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七巧科技活動(dòng)總結
總結是事后對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，快快來(lái)寫(xiě)一份總結吧。但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么，下面是小編幫大家整理的七巧科技活動(dòng)總結，歡迎大家分享。
七巧科技活動(dòng)總結1
在世界科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，競爭已成為社會(huì )發(fā)展的源動(dòng)力，而競爭的優(yōu)勢在于不斷地創(chuàng )新。在競爭中求創(chuàng )新，在創(chuàng )新中求發(fā)展，這是社會(huì )發(fā)展的必然規律，而創(chuàng )新的過(guò)程是人才表現與發(fā)揮的過(guò)程。重視人才、發(fā)現人才、培養人才是實(shí)現我國“科技興國”、“科教興國”戰略方針。因此，推廣和普及青少年科技創(chuàng )新實(shí)踐活動(dòng)是培養和發(fā)現人才的重要途徑之一，于是“七巧科技”系列實(shí)踐活動(dòng)就應運而生了。
“智力七巧板”，七塊看似簡(jiǎn)單的小板，巧妙地應用了數學(xué)上的排列組合和線(xiàn)性規劃原理，拼搭起來(lái)奧妙無(wú)窮，妙趣橫生，充滿(mǎn)著(zhù)無(wú)窮的魅力。它與科學(xué)發(fā)現、科學(xué)創(chuàng )造的實(shí)踐過(guò)程有許多相似之處。因此，及時(shí)、有效、系統地對孩子進(jìn)行指導、培訓，不僅有助于引發(fā)他們的豐富想象，而且對發(fā)展思維、培養探索和發(fā)現能力都會(huì )有所幫助
該項活動(dòng)在我校剛起步，就深受學(xué)生的喜愛(ài)，孩子們通過(guò)拼搭智力七巧板，在“玩”中學(xué)習，“玩”中創(chuàng )作，感受到了智力七巧板的無(wú)限樂(lè )趣，也促進(jìn)他們的身心和諧發(fā)展，樹(shù)立了科技意識，提高了創(chuàng )新能力。以下是我校七巧科技活動(dòng)總結：
一、在了解認識中激發(fā)興趣
興趣是一種積極的學(xué)習情感，只有當孩子對所學(xué)的知識產(chǎn)生了濃厚的興趣和熱愛(ài)的情感時(shí)，學(xué)習積極性才有可能進(jìn)入最高階段，才能達到最佳學(xué)習狀態(tài)。智力七巧板對剛開(kāi)始學(xué)習的孩子來(lái)說(shuō)是一種新事物，總會(huì )產(chǎn)生一種好奇心理。于是，我們通過(guò)講解“智力七巧板”的來(lái)源和發(fā)展歷史，讓學(xué)生了解中國傳統文化的悠久歷史和深厚的文化底蘊；通過(guò)引導學(xué)生觀(guān)察，找到每一塊板的特征，如三角形是等腰的，梯形的一個(gè)角是直角等，讓學(xué)生對這七塊板有一定的感性認識，并講解拼圖原則，為以后的拼圖奠定基礎。
為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習七巧板的興趣，我們還展示了用七巧板拼出的人物、動(dòng)物、交通工具、日常用品、文字符號等圖案，這些圖案生動(dòng)形象、變化奧妙無(wú)窮，深深地吸引了學(xué)生。接著(zhù)告訴他們，這些圖案是用一副或多副七巧板拼裝出來(lái)的，此時(shí)的學(xué)生充滿(mǎn)了好奇和動(dòng)手拼一拼的強烈欲望，紛紛想得到一副七巧板，像別人一樣能用七塊魔板拼出自己喜愛(ài)的圖案。
二、在動(dòng)手操作中掌握方法
兒童的思維是從動(dòng)作開(kāi)始的，讓學(xué)生動(dòng)手操作，不僅能使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑，而且能啟迪大腦思維，對所學(xué)過(guò)的知識理解更深刻。七巧板科技正是一項操作性極強的活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，深刻理解所學(xué)的七巧知識，逐步掌握拼圖方法。
而在學(xué)生動(dòng)手操作時(shí)，要求教師指導與學(xué)生自主創(chuàng )造相結合，以學(xué)生動(dòng)手操作為主，教師起點(diǎn)撥作用，不能包辦，只有在學(xué)生不懂時(shí)才提示一下。
�。�1）按樣拼圖
這是七巧板拼圖活動(dòng)的最基本練習，也稱(chēng)“熱身運動(dòng)”。學(xué)生照圖拼比較容易，因而對于這類(lèi)題型，教師只要告訴他們看清中心板的擺法，然后放手讓他們看一個(gè)圖，擺一個(gè)圖。當發(fā)現有些圖形學(xué)生無(wú)法拼出來(lái)，這時(shí)老師的指導非常重要，一般不要直接告訴他們拼法，而是先讓他們在腦海中再現這種事物的形象，然后相互討論，合作拼圖，還不能完成時(shí)，教師才采用“瞬間提示”法，點(diǎn)明要點(diǎn)，讓學(xué)生順利完成。學(xué)生反復地擺，觀(guān)察得多了，也就容易掌握一定的組拼技巧和拼圖的基本規則。通過(guò)正確的拼圖、仔細觀(guān)察及形象特征的辨認，引發(fā)學(xué)生對生活或活動(dòng)的聯(lián)想，促進(jìn)觀(guān)察能力和想象能力的提高，也有益于養成做事認真、細致的好習慣。
�。�2）按圖分解
當學(xué)生熟練掌握按樣拼圖的情況后，就可以進(jìn)行按圖分解練習。先出示投影圖（沒(méi)有畫(huà)分解線(xiàn)的）讓學(xué)生拼，看誰(shuí)先拼好，然后老師用七巧板在投影上演示并講解。指導學(xué)生拼一部分圖后，可以讓學(xué)生幾人一組拼教材上該部分里的圖案，并試著(zhù)畫(huà)出圖形的分解線(xiàn)。
這部分主要是指導學(xué)生把圖案解剖成七巧板，學(xué)會(huì )運用“逆向思維”解決各種難題，進(jìn)一步熟悉各拼板之間的幾何關(guān)系，掌握最佳的拼圖技巧，為以后的創(chuàng )新活動(dòng)打下堅實(shí)的基礎。
�。�3）按題拼圖
當學(xué)生已掌握了一定的拼圖能力以后，總是模仿對于他們來(lái)說(shuō)已遠遠不能滿(mǎn)足他們的要求。這時(shí)候，就開(kāi)始進(jìn)行按題拼圖教學(xué)。教學(xué)時(shí)，教師可按事物分類(lèi)進(jìn)行拼圖教學(xué)，比如以“動(dòng)物造型”為例，準備一些動(dòng)物輪廓圖形，先讓學(xué)生拼排，然后再講解形象特征。有時(shí)，還可以進(jìn)行拼圖比賽，看誰(shuí)擺得多擺得快，以訓練學(xué)生熟練地掌握拼排方法。
這部分教學(xué)是通過(guò)分類(lèi)，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉拼排技巧，初步了解各種物體的結構，同樣是為后面的創(chuàng )造活動(dòng)打好基礎。
三、在自主活動(dòng)中大膽創(chuàng )新
學(xué)生創(chuàng )新能力的培養是在豐富多彩的自主活動(dòng)中實(shí)現的，不是外界強加于學(xué)生的。通過(guò)學(xué)生全面、多樣的主體實(shí)踐活動(dòng)，才能促進(jìn)他們多方面素質(zhì)的整體發(fā)展。
七巧板科技活動(dòng)主要培養的是學(xué)生的創(chuàng )造能力，因此讓學(xué)生自主參與設計圖形尤為重要。
�。�1）專(zhuān)題設計
教師針對某個(gè)圖形，引導學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)題設計創(chuàng )造。比如，老師可以先在屏幕上拼出一輛汽車(chē)，然后把它變一下形狀，成為一架新型汽車(chē)圖形。然后問(wèn)學(xué)生你能讓它再變一下形嗎？這樣讓學(xué)生去思考，小組合作一起拼出各種汽車(chē)圖形。此時(shí)，教師要以欣賞的態(tài)度觀(guān)看學(xué)生作品，鼓勵他們奇思幻想、大膽創(chuàng )作，并說(shuō)明同一類(lèi)名稱(chēng)的事物可以有許多種形狀不同的外觀(guān)設計。
通過(guò)這部分練習，可以極大地激發(fā)學(xué)生豐富的想象力，為孩子們“創(chuàng )造力的自我發(fā)現”提供一個(gè)新天地，讓他們“天生”具有的創(chuàng )作能力得以盡情發(fā)揮。
�。�2）觀(guān)察創(chuàng )造
通過(guò)幾個(gè)階段的輔導和訓練，學(xué)生已經(jīng)基本熟悉了智力七巧板的組拼規律和技巧。在教學(xué)時(shí)，教師出示一些實(shí)物圖或說(shuō)出一些生活場(chǎng)景，如小動(dòng)物圖、古詩(shī)場(chǎng)景等，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、思考，再把它抽象化，自己拼出幾何圖形，然后同學(xué)間相互評議，教師最后小結點(diǎn)評。
這部分的練習，可以提高學(xué)生的概括能力和抽象思維能力，促進(jìn)形象思維向邏輯思維的轉變，同時(shí)有助于提高他們的審美情趣。
�。�3）主題創(chuàng )作
學(xué)生在完成基本的活動(dòng)與訓練后，教師可以指導他們進(jìn)行多副組合的設計與創(chuàng )作了。這部分輔導，可先把學(xué)生進(jìn)行分組，讓他們先觀(guān)察書(shū)本上給出的'圖例，然后合作拼出書(shū)本的圖。在學(xué)生經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓練后，就進(jìn)行主題創(chuàng )作了。
在進(jìn)行這部分創(chuàng )作時(shí)，教師應多引導，多鼓勵，比如，進(jìn)行“交通安全”多副組合創(chuàng )作時(shí)，可問(wèn)學(xué)生：你知道哪些交通安全知識？街上的行人車(chē)輛該怎么擺？你應該怎樣用多副七巧板把這些圖形拼出來(lái)，表現文明交通的主題？接著(zhù)讓學(xué)生討論，再用多副板設計出自己喜歡的圖形，并組成一副漂亮的圖。由于前面的學(xué)習掌握較好，在進(jìn)行多副創(chuàng )作時(shí)學(xué)生得心應手，拼出了一幅幅漂亮的圖案來(lái)。
通過(guò)多副組合創(chuàng )造，學(xué)生的綜合運用能力、空間想象能力和抽象能力得到潛移默化的提高，同時(shí)也有助于學(xué)生間的團結協(xié)作精神的培養。
四、在家校合作中不斷進(jìn)步
每一項學(xué)生活動(dòng)，離開(kāi)了家長(cháng)的支持都會(huì )很難開(kāi)展，七巧科技活動(dòng)也一樣。我們還應該利用家長(cháng)的力量，使活動(dòng)順利有效地開(kāi)展。
�。�、在活動(dòng)開(kāi)展之前，積極向家長(cháng)介紹該項活動(dòng)對孩子成長(cháng)的好處。待家長(cháng)們對本項活動(dòng)產(chǎn)生興趣，就建議他們平時(shí)在家里，與孩子進(jìn)行親子活動(dòng)，一起拼圖，一起研究。
�。�、請家長(cháng)給孩子們出題，擺一擺家中常見(jiàn)的物品：日用品、電器、家具等，孩子們一邊觀(guān)察家里的實(shí)物，一邊思考，就很容易地擺出圖形。
�。�、開(kāi)展七巧板科技比賽活動(dòng)，聘請一些家長(cháng)當大眾評委，參與整個(gè)比賽過(guò)程，這時(shí)，學(xué)生們的參賽興致就會(huì )大大地提高。
我們通過(guò)一段時(shí)間的嘗試、探索，發(fā)現有了家長(cháng)的積極參與配合，七巧科技活動(dòng)開(kāi)展得更加有聲有色了。據一些家長(cháng)反映，學(xué)生各方面素質(zhì)也有了明顯的提高，個(gè)別學(xué)生為了分解或設計某一個(gè)圖案，一坐下來(lái)就是幾小時(shí)，不知不覺(jué)中改掉了上課注意力不集中，遇事愛(ài)急躁，學(xué)習無(wú)耐心，好動(dòng)坐不住的不良習慣，各科學(xué)習成績(jì)都有不同程度的提高。
隨著(zhù)七巧科技活動(dòng)的普及，相信我們的孩子將會(huì )在七巧科技的天空中飛得更高，飛得更遠，他們的明天一定會(huì )更美好！
七巧科技活動(dòng)總結2
一、班級動(dòng)態(tài)描述
1、為人絕對誠信。
誠信意識已經(jīng)成為七巧班的共同追求。學(xué)生寧愿考零分，不照抄；學(xué)生寧愿受批評，不撒謊。抄襲、撒謊現象銷(xiāo)聲匿跡。
�。�1）七巧班學(xué)生考試零作弊，且為內因使然，筆者以為，七巧班已具備零監考的條件；
�。�2）七巧班學(xué)生講述零沖突，無(wú)一例“狀子”原告、被告稱(chēng)述相抵牾、相矛盾、相齟齬；
�。�3）七巧班學(xué)生零撒謊。
2、言行趨于文明。
崇尚文明、追求得體已成為班級的習慣。學(xué)生寧愿打架不說(shuō)臟話(huà)，學(xué)生往往備受委屈淚流不止不去打架。本學(xué)期為“七巧班”集體而非個(gè)人淚流滿(mǎn)面的班干部難計人次，為“七巧班”集體淚流滿(mǎn)面的七巧學(xué)子難計人次。語(yǔ)言得體化、行為文明化成為共識。
本學(xué)期本班共有打架事件2起，均為班內事件。張毅、馬寶平因圖書(shū)管理程序存在爭議而發(fā)生打架（為班級規章制度打架）；王磊、王勇飛因打乒乓球發(fā)生爭議而打架（為個(gè)人尊嚴打架）。經(jīng)過(guò)分析，該四名同學(xué)之打架行為有其可愛(ài)之處，老師首先表?yè)P了他們的行為，然后才分析其失策之處。
3、學(xué)習積極上進(jìn)。
學(xué)生學(xué)習狀態(tài)十分可喜，38名同學(xué)均能積極上進(jìn)，持續進(jìn)步。組員互助，全組進(jìn)步，小組合作，全班團結的良好局面初步成形。
�。�1）歡迎接收了本校兄弟班級6名問(wèn)題學(xué)生，電市中學(xué)1名問(wèn)題學(xué)生。這些學(xué)生均為所在班級倒數第一名（占5名）或者情感波動(dòng)劇烈、與他人矛盾重重（占2名）的學(xué)生。雖然從內心感謝前任教師和家長(cháng)的高度信任與大力支持，可是筆者實(shí)在誠惶誠恐，懼怕有所閃失。走到今天，筆者深感這些擔心的多余。這既見(jiàn)出我七巧班的寬廣心懷與博大胸襟，更見(jiàn)出我班科任教師吳艷妮、張海霞兩位同志的強烈的`責任心、高超的業(yè)務(wù)水平和我七年級組的精誠團結，消化能力。
�。�2）學(xué)業(yè)成績(jì)持續進(jìn)步。本學(xué)期以來(lái)，七巧班厚積薄發(fā)，終于持續進(jìn)步。第一學(xué)期，由于筆者自身經(jīng)驗，更加注重班級思想文化建設，從未緊盯學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)，一致學(xué)生成績(jì)徘徊不前，本人負有一定責任。本學(xué)期以來(lái)，七巧班厚積薄發(fā)，團結奮進(jìn)，取得跨越式發(fā)展，學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)進(jìn)步迅速。平均成績(jì)由第一學(xué)期的年級第10名進(jìn)步為本學(xué)期的第8名。語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)和其他科目全面豐收，特別是數學(xué)成績(jì)進(jìn)步明顯，英語(yǔ)知識競賽獨占鰲頭，師生備受鼓舞。筆者自信這只是萬(wàn)里漂流第一步，以后還會(huì )持續進(jìn)步，趕超賢能！
�。�3）狀態(tài)第一，成績(jì)?yōu)榇�。七巧班到校之早，唯七五、七六可媲。每天清晨七巧班學(xué)生能早到校，快勞動(dòng)，勤學(xué)習。七巧班到校之全，實(shí)是可惜。本學(xué)期除兄弟班所轉學(xué)生高改梅同學(xué)遲到數次，再無(wú)一人遲到。尤為可喜的是，高改梅同學(xué)在年級組長(cháng)王琳老師、八年級好友劉靜老師的大力配合下，進(jìn)步極大。最近兩周余，再未遲到。
二、革命尚未成功，斯業(yè)還需努力
1、學(xué)生基礎有待夯實(shí)。
2、班級自主性管理水平有待提高。
3、制度化建設還需加強，既需填補制度空白，亦需提高學(xué)生立法水平。整合潤色各部門(mén)規章制度，形成比較完善的《七巧班學(xué)生手冊》。
4、本人工作有待科學(xué)化、規范化，力爭走上理論化之路。5、兩班語(yǔ)文學(xué)習狀態(tài)存在一定差距，八班語(yǔ)文教學(xué)亟需特別措施。
6、教師不能潛心靜氣、扎實(shí)工作的情況時(shí)有發(fā)生，學(xué)校安排的突擊任務(wù)時(shí)有布置。
7、去年以來(lái)，年輕人感冒多次，身體素質(zhì)亟待提高，刻不容緩。
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