幼兒園游戲活動(dòng)總結(集合15篇)15篇
總結是在某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規律，從而掌握并運用這些規律，為此要我們寫(xiě)一份總結。但是總結有什么要求呢？下面是小編整理的幼兒園游戲活動(dòng)總結，希望對大家有所幫助。
幼兒園游戲活動(dòng)總結1
除了角色游戲和教育區角游戲，晨間自選活動(dòng)也是幼兒在園游戲的一部分。它是幼兒園一日教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始，因而要精心組織每日的晨間活動(dòng)，做到有目的、有計劃，讓每個(gè)孩子都能積極愉快地參加，每天都有新收獲。為了讓幼兒輕松愉快的進(jìn)行晨間活動(dòng)，我們采取了讓幼兒自由組合、自由選擇。如：有的幼兒愿意畫(huà)畫(huà)，就讓他自由的想象涂畫(huà)；有的幼兒喜歡玩彩泥就讓他自由的去捏、去塑造形象；喜歡
玩積木的幼兒可任意搭建高樓。因此，我們會(huì )提前做好準備，對幼兒的興趣愛(ài)好做到心中有數，在幼兒來(lái)園之前準備好各種活動(dòng)材料，使幼兒一到幼兒園就能投入到活動(dòng)之中去。在活動(dòng)過(guò)程中，我們注意觀(guān)察每個(gè)幼兒表現出的興趣，個(gè)性語(yǔ)言發(fā)展水平，和同伴的交往能力，便于因人施教，幫助幼兒解決在活動(dòng)中遇到的問(wèn)題，使活動(dòng)順利進(jìn)行。
不論是角色游戲、教育區角游戲，還是晨間自選活動(dòng)，我們都會(huì )在活動(dòng)結束后進(jìn)行總結評價(jià)。評價(jià)的'方式有很多，有時(shí)是全班進(jìn)行，有時(shí)是分組討論，也可以讓幼兒自己評價(jià)，由老師指點(diǎn)迷津等。幼兒的自主評價(jià)主要是鼓勵幼兒把自己在游戲中的所見(jiàn)所聞、感受體驗表達出來(lái)，與同伴交流分享，如：以教師的鼓勵性言語(yǔ)來(lái)鼓勵幼兒的“你搭建的樓房可真高，可以向大家介紹一下你的搭建經(jīng)驗嗎？你游戲玩的很開(kāi)心，把你游戲中最快樂(lè )、最有趣的事情講給大家聽(tīng)好嗎？”由幼兒主動(dòng)評價(jià)的“我發(fā)現了什么問(wèn)題？為了以后玩得更好，我們還應該做些什么？我覺(jué)得誰(shuí)玩得好，誰(shuí)玩得不好�！庇秩纾阂越處煹娜嬖u價(jià)為主的“今天哪一組小朋友收拾玩具最快？”“發(fā)現有的小朋友在更換游戲的`時(shí)候，沒(méi)有將原來(lái)的游戲的玩具收拾好再到另一個(gè)游戲去，下次活動(dòng)中不能再出現這種情況了�！薄澳銓W(xué)習了什么新本領(lǐng)？”“為了使下次游戲玩得更開(kāi)心，還需要做什么？”等等。
當然，在本學(xué)期的游戲活動(dòng)中，還存在著(zhù)一些問(wèn)題需要我們去注意和改善。如在分配游戲角色、游戲任務(wù)時(shí)，我們會(huì )指定幾個(gè)能力強的幼兒為負責人，負責人再去邀請其他人。我們發(fā)現，負責人在班上走動(dòng)召喚伙伴時(shí)，大多數的幼兒兩眼緊張地注視著(zhù)他們，小手舉得高高，嘴里不停地說(shuō)著(zhù)：“我，我！”可是，每次被召喚走的總是那么一些人，剩下的往往是常規習慣較差，或者是能力較弱的。剩下的孩子常常由教師另行安排：去看圖書(shū)吧，去玩插塑吧。沮喪、難過(guò)、不滿(mǎn)，種種表情立即會(huì )出現在這些孩子們的臉上，而那些被召喚的孩子對教師或小負責人指定的角色也不一定滿(mǎn)意。
在實(shí)踐中我們體會(huì )到，是游戲激起了幼兒的學(xué)習興趣，增長(cháng)了幼兒的生活知識。在以后的游戲活動(dòng)中，我們會(huì )加強對幼兒游戲的觀(guān)察和指導，讓幼兒在游戲中快樂(lè )地成長(cháng)和學(xué)習。
幼兒園游戲活動(dòng)總結2
陽(yáng)朔縣福利鎮新寨幼兒園嘗試將古樸有趣的傳統民間體育游戲有機地滲透到幼兒的戶(hù)外體育活動(dòng)中去，讓傳統體育游戲走進(jìn)幼兒園，利用幼兒園寬敞的運動(dòng)場(chǎng)地，進(jìn)行豐富多樣的民間體育游戲活動(dòng)，讓孩子們在充滿(mǎn)樂(lè )趣的`民間體育游戲活動(dòng)中健康快樂(lè )地成長(cháng)。
不同年齡階段的幼兒，身心發(fā)展特點(diǎn)不同。小班幼兒適合玩簡(jiǎn)單且趣味性強的游戲，如“扔紙飛機”、“踩影子”、“拾沙包”等。中班幼兒動(dòng)作發(fā)展更加完善，具備了各種活動(dòng)的能力，規則意識萌芽，開(kāi)始喜歡新奇、競賽性的體育游戲活動(dòng)，我們開(kāi)展游戲"跳房子"、"丟手絹"、“踩高蹺”，既具有挑戰性、競爭性，又具有趣味性，既發(fā)展了幼兒腿部肌肉力量及平衡力，又讓幼兒體驗了游戲的快樂(lè )，很符合中班幼兒年齡特點(diǎn)。大班幼兒動(dòng)作靈活，控制能力明顯增強，好勝心強，合作意識逐漸增強，開(kāi)展"老鷹捉小雞"、"跳皮筋"、“打沙包”等游戲活動(dòng)，培養了幼兒動(dòng)作的靈活性以及反應能力，也培養了幼兒團結守紀、學(xué)習自我控制的良好品質(zhì)。這樣從幼兒年齡、心理實(shí)際出發(fā)，選擇玩法不同、規則難度不一的傳統體育游戲，滿(mǎn)足幼兒興趣愛(ài)好，實(shí)現幼兒能力發(fā)展，充分發(fā)揮了傳統體育游戲的價(jià)值。
著(zhù)名兒童教育家陳鶴琴先生說(shuō)：“兒童的世界是兒童自己去探索、去發(fā)現的。他自己求來(lái)的知識才是真知識，他自己發(fā)現的世界才是真世界�！鼻鄭u鄭州路幼兒園充分利用多方資源，深入挖掘，使民間傳統游戲瑰寶在幼兒園里重放異彩。在開(kāi)發(fā)傳統體育游戲的過(guò)程中，幼兒對傳統文化有了更進(jìn)一步的了解和認識，對傳統體育游戲產(chǎn)生了濃厚的興趣和熱愛(ài)。
同時(shí)，傳統體育游戲也促進(jìn)了幼兒各方面能力的發(fā)展。通過(guò)開(kāi)展游戲活動(dòng)，幼兒的動(dòng)作更加協(xié)調靈活，體能更加強健，性格更加積極向上、活潑開(kāi)朗，體驗到了合作、團隊的力量；更愿意表達游戲中快樂(lè )的事，口語(yǔ)表達能力迅速提高。
幼兒園游戲活動(dòng)總結3
親子游戲活動(dòng)是幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)中的一部分，和諧、溫馨的氛圍是孩子健康成長(cháng)的必要條件。11月2日，XX幼兒園開(kāi)展“用心陪伴，快樂(lè )成長(cháng)”親子游戲活動(dòng)，給工作中的`爸爸媽媽們提供充足時(shí)間，陪伴孩子快樂(lè )成長(cháng)，為孩子童年留下美好記憶。
活動(dòng)通過(guò)千字文武術(shù)表演、隊形隊列展示、幼兒園早操拉開(kāi)序幕，游戲環(huán)節中“障礙物穿越”“騎三輪車(chē)比賽”“坐爆氣球”“仰臥起坐”“傳遞接力賽”“小小領(lǐng)路人”等游戲，孩子們突破自我、表現自信，通過(guò)攀、爬、鉆、說(shuō)等活動(dòng)不但身體得到鍛煉，而且口語(yǔ)方面進(jìn)得到了練習。整個(gè)環(huán)節家長(cháng)和幼兒配合融洽，家長(cháng)和家長(cháng)積極參與、團結協(xié)作，讓家長(cháng)充分的體驗到陪伴的幸福和快樂(lè )。
此次游戲活動(dòng)不但鍛煉了孩子的身體，而且讓家長(cháng)在游戲活動(dòng)中觀(guān)察到孩子的成長(cháng)、進(jìn)步、孩子集體生活中的表現。增進(jìn)了幼兒園與家長(cháng)之間的交流，做到家園互動(dòng)，統一教育理念。
幼兒園游戲活動(dòng)總結4
童年如畫(huà)，定格著(zhù)無(wú)數精彩的瞬間，童年的游戲更是彌足珍貴，帶給孩子們無(wú)限快樂(lè )和美好回憶。結合學(xué)前教育宣傳月“游戲D點(diǎn)亮快樂(lè )童年”這一主題，春華幼兒園開(kāi)展了游戲開(kāi)放日活動(dòng)，全園百余位家長(cháng)以及姐妹園教師參加了活動(dòng)。
此次活動(dòng)，分為兩個(gè)場(chǎng)次進(jìn)行，小班組為“戶(hù)外游戲樂(lè )翻天”幼兒自主游戲專(zhuān)場(chǎng)，教師根據本班幼兒的年齡特點(diǎn)、發(fā)展水平和興趣選擇游戲內容，開(kāi)展了《螞蟻搬豆豆》、《快樂(lè )的小青蛙》、《揪尾巴》等
情境性游戲，孩子們在老師的引導下快樂(lè )玩耍，盡情享受游戲的快樂(lè )。中、大班則開(kāi)展了突出本班特色的室內主題游戲，通過(guò)《巧手編結》、《漂亮的扎染》、《韻味水墨》、《魅力社區搭建》等一系列活動(dòng)，使家長(cháng)體驗到游戲對幼兒的重要性。她們紛紛表示，在家時(shí)也要多陪孩子游戲，讓游戲回歸幼兒的生活，讓孩子真正成為游戲的.主人。
通過(guò)本次活動(dòng)，讓家長(cháng)們了解了學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)的意義和目的，以游戲為載體，以關(guān)愛(ài)為紐帶，以期待為動(dòng)力，與孩子共同成長(cháng)，點(diǎn)亮孩子快樂(lè )童年，從而更加重視家庭教育和幼兒園教育的相互配合，為孩子的精彩人生積淀亮麗的底色。
幼兒園游戲活動(dòng)總結5
一、 創(chuàng )設互動(dòng)的墻面環(huán)境
教師的墻面是孩子每天看到最多的地方，是吸引孩子注意力最有效的手段。墻面環(huán)境的創(chuàng )設隨著(zhù)教師的觀(guān)念不斷轉變而悄然變化著(zhù)，不像以前過(guò)多地重視作品的精致、漂亮、完整；也不像以前那樣是幼兒思維和行為依附于教師的思維和行為。而今，墻面環(huán)境從內容來(lái)源、主題的產(chǎn)生等多方面生動(dòng)、直觀(guān)、真實(shí)地再現了師幼之間零距離的對話(huà)、幼兒與教師之間親密無(wú)間的關(guān)系、幼兒與幼兒之間的感情氛圍。
�、� 環(huán)境與教學(xué)互動(dòng)
新教材的學(xué)習活動(dòng)內容都是以主題形式出現的。我們認為幼兒是環(huán)境的主人，應該讓他們按自己的意愿和想法來(lái)設計主題環(huán)境，這樣的環(huán)境對幼兒來(lái)說(shuō)具有更深的教育意義。大班新教材中有一個(gè)主題“大自然的語(yǔ)言”，根據這一主題，幼兒又生成了許多小主題，如：“小水滴旅行”“眼睛里的春天”“天氣劇場(chǎng)”等。幼兒經(jīng)過(guò)熱烈的討論，決定通過(guò)畫(huà)、剪、貼、記錄的方式，分工合作來(lái)完成該主題活動(dòng)。在“小水滴旅行”主題中，幼兒畫(huà)了小水滴手舞足蹈旅行的快樂(lè )樣子，并把自己比喻成小水滴，請同伴來(lái)猜一猜，小水滴到哪里去旅行，非常的有趣、幽默，幼兒完全是按自己的繪畫(huà)語(yǔ)言來(lái)表達。
�、� 環(huán)境與師生互動(dòng)
幼兒對事物的認識是通過(guò)他自身的感知和活動(dòng)來(lái)形成的，所以，教室環(huán)境建設為幼兒通過(guò)主動(dòng)活動(dòng)獲得知識經(jīng)驗，提高能力創(chuàng )造條件。同時(shí)，幼兒的活動(dòng)表現又為教室環(huán)境的再建設提供了依據。
例如：中班開(kāi)展“我愛(ài)我家”的主題學(xué)習，在教師的引領(lǐng)下，孩子們產(chǎn)生了把活動(dòng)室變成“家”的愿望。孩子們與教師商量后，決定把半間教室變成一個(gè)“家”。教師和孩子搬來(lái)了五顏六色的積木，共同拚搭，終于完成了一個(gè)廳、臥室、廚房、廁所齊全的小“家”。
二、 創(chuàng )設開(kāi)放性為主的游戲環(huán)境
幼兒的發(fā)展是在與環(huán)境的互動(dòng)中實(shí)現的，而游戲是幼兒自主、自發(fā)地與空間、材料、玩伴相互作用的情境活動(dòng)，所以游戲環(huán)境就成為影響幼兒游戲行為的最直接因素之一。因此，我園創(chuàng )設了一個(gè)有利于引發(fā)幼兒多種經(jīng)驗、有利于幼兒與之互動(dòng)的開(kāi)放性游戲環(huán)境。
�、� 游戲形式的多樣化
我園走廊較多，空間較大，根據這一特點(diǎn)，在二樓、三樓、四樓創(chuàng )設了藝術(shù)長(cháng)廊、科學(xué)長(cháng)廊、樂(lè )器長(cháng)廊、建筑長(cháng)廊，打破了以往幼兒在規定時(shí)間才可以游戲的常規，嘗試了孩子來(lái)園、離園隨時(shí)隨地都可以進(jìn)行游戲的方式，使所有的空間都成了幼兒游戲的場(chǎng)所。全體幼兒都能根據自己的愿望和需要自由的選擇游戲的內容。這一方式使我們進(jìn)一步拓寬了游戲的空間，充分體現了游戲的自主性、獨立性，擴大了幼兒的交往面，提高了幼兒的交往技能，從而促進(jìn)其社會(huì )性的發(fā)展。
�、� 游戲材料的多元化
在投放材料時(shí)，我們考慮到：僅為幼兒提供現在的操作材料是遠遠不夠的。操作材料的多元化，材料的擺放位置也會(huì )直接影響幼兒的游戲行為。小班階段，我們注重幼兒生活能力的培養，在提供游戲材料時(shí)還創(chuàng )設具有吸引力的趣味性情景，由此來(lái)激發(fā)幼兒參加游戲的愿望。
例如：為了鍛煉幼兒小肌肉的靈活性，練習用“小勺”的技能，設計了“喂喂動(dòng)物寶寶”游戲場(chǎng)景，根據動(dòng)物的特征，制作了動(dòng)物寶寶，張著(zhù)大大的嘴巴想吃東西的模樣。幼兒看到后都非常喜歡，馬上拿起“小勺”，選用了不同的食物，送到了動(dòng)物寶寶的嘴里。由于教師創(chuàng )設了生活化的環(huán)境，使幼兒不感到厭煩，動(dòng)手能力在游戲中得以練習和鞏固。
中大班階段，我們則多提供各種類(lèi)型的低結構材料，以環(huán)境來(lái)促進(jìn)幼兒游戲水平的提高。如：在表現表達區制作“昆蟲(chóng)的一家”時(shí)，教師考慮到幼兒發(fā)展水平存在差異，為他們提供的材料十分的豐富，有水粉顏料、水彩筆、油畫(huà)棒、回形針、牙簽、牛奶盒、一次性圓盤(pán)、即時(shí)貼、各種顏料的紙等，允許幼兒自主選擇自己喜愛(ài)的表現方法，在教師創(chuàng )設的自主環(huán)境中，幼兒探索、想象的需要在不知不覺(jué)中得到了滿(mǎn)足。
三、 創(chuàng )設寬松和諧的心理環(huán)境
隨著(zhù)“二期課改”的不斷深入，我們逐漸認識到，心理環(huán)境的創(chuàng )設比物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng )設更為重要。良好的師幼關(guān)系和生生關(guān)系應成為心理環(huán)境創(chuàng )設的主要內容。首先，教師與幼兒的關(guān)系由傳統的權威轉化為與幼兒平等的伙伴式；其次，教師的指導方式由指揮式、命令式轉化為與幼兒的交談式與商榷式；再次，教師的教導行為也由直接干涉與介入轉化為心理暗示與啟發(fā)。只有當教師的觀(guān)念轉化為行為，才能自覺(jué)地創(chuàng )設高度心理自由的環(huán)境。如：大班主題活動(dòng)“自然測量”中，幼兒可以從小木橋、棉簽棒、游戲棒、繩子、積木、雪花片等各種材料中自由選擇對正方形的椅面、長(cháng)方形的桌面和不能用肉眼馬上辨認出形狀的東西進(jìn)行測量。從幼兒選擇的'測量材料、運用的測量方法、記錄方法的不同，可以發(fā)現幼兒都有自己的想法�；顒�(dòng)中，教師不依據幼兒運用的方法合適與否進(jìn)行評價(jià)，而是將評價(jià)目標定位在幼兒活動(dòng)中是否積極思考、深入探究；是否能用獨有的思維方式尋求答案；是否能與同伴經(jīng)常交流并對問(wèn)題提出合理的解答；能否在集體交流時(shí)大膽表達等等。
在活動(dòng)中，教師的作用不僅僅是幼兒需要時(shí)提供物質(zhì)上的支持和幫助，更應以共同探究者的身份出現，去傾聽(tīng)、了解幼兒的所思所想，最大限度地縮小與幼兒的距離�；顒�(dòng)中，教師始終要以開(kāi)放的心態(tài)，鼓勵的眼光去看待每一位幼兒，積極引導幼兒建立平等融洽的同伴關(guān)系，并時(shí)刻作出表率，平等公正地對待每一位幼兒，不指責、不偏愛(ài)、不歧視、不放棄，讓每位幼兒從心底里感到自己是受同伴和教師歡迎的，這樣才能在幼兒群體中營(yíng)造一種互相尊重、相互理解、樂(lè )于傾聽(tīng)、共同成長(cháng)的良好心理氛圍。
同時(shí)，我們也應該認識到，物質(zhì)環(huán)境和心理環(huán)境是環(huán)境創(chuàng )設中不可缺少的兩大方面。物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng )設離不開(kāi)對心理因素的把握，而心理環(huán)境的創(chuàng )設中，有時(shí)物質(zhì)環(huán)境也起到了推波助瀾的作用，因此，只有把兩者有機整合，這樣的環(huán)境才能對幼兒的發(fā)展產(chǎn)生深遠而有意義的影響。在今天的工作中，我們仍將遵循“以?xún)和l(fā)展為本”的原則。樹(shù)立正確的兒童觀(guān)、教育觀(guān)，創(chuàng )設更能適應幼兒發(fā)展和激發(fā)幼兒創(chuàng )造潛能的新環(huán)境。
幼兒園游戲活動(dòng)總結6
在角色游戲中，角色是游戲的中心。幼兒在游戲中的通過(guò)扮演某一種假想的角色，以假想的方式把頭腦中已有的表想重新組合，從而反映對社會(huì )生活的認識，并參與成人的社會(huì )生活。幼兒在游戲中，經(jīng)常會(huì )發(fā)生這樣或那樣的問(wèn)題，并為之爭吵不休，對于我們大班的孩子，不僅要進(jìn)行品德教育，
讓他們懂得互相謙讓?zhuān)瑫r(shí)在本學(xué)期著(zhù)重對幼兒協(xié)作意識進(jìn)行培養。
第一，利用游戲規則誘發(fā)幼兒的協(xié)作行為。規則的提出，不僅是為幼兒的活動(dòng)提出要求，也是對幼兒行為及其游戲開(kāi)展一種暗示。如，在娃娃家，我們這樣引導幼兒確立規則：“小朋友在游戲開(kāi)始前，要先商量，確定各扮演什么角色，然后再游戲。爸爸媽媽、爺爺奶奶和孩子是一家人，每人都要關(guān)心家里的事情和家里的人，不能想做什么就怎么做”。要求幼兒能提出自己想要擔任的角色，并相互協(xié)商。用“一家人”將他們間關(guān)系明確，暗示他們在行為上要有協(xié)作。
第二，教師主動(dòng)加入幼兒游戲。老師加入幼兒的活動(dòng)中，可以激發(fā)幼兒的游戲興趣，也能為幼兒做出良好的`榜樣。如：一次，我在娃娃家當“媽媽”，晉杰當“爸爸”。早晨起來(lái)，我對晉杰說(shuō)：“我給孩子穿衣服，你去買(mǎi)早點(diǎn)吧�！彼貋�(lái)時(shí)對我說(shuō)：“我買(mǎi)了蛋糕�！背赃^(guò)早點(diǎn)，我看了一眼手表說(shuō)：“哎呀，我要遲到了，來(lái)不及送寶寶了，”晉杰說(shuō)：“你快點(diǎn)走吧，我去送他”。開(kāi)始時(shí)，晉杰是被動(dòng)的與我交往，后來(lái)就變被動(dòng)為主動(dòng)，協(xié)調我們之間的行為。
此外，由于幼兒年齡小，他們參與角色的主要動(dòng)力是興
趣和好動(dòng)性。因此本學(xué)期在組織角色游戲時(shí)，在設置情景，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣的基礎上，注意引導和鼓勵幼兒去大膽嘗試獲取經(jīng)驗，從親身體驗中逐步認識自己。這樣才能逐步變自發(fā)的好動(dòng)為主動(dòng)的活動(dòng)，有利于幼兒自身潛力的發(fā)展。例如，在“小老鼠面包房”這一角色游戲中，我們的小朋友能選擇、利用各種材料制作他們心目中的特色蛋糕。他們在游戲中可以自由自在地隨意選用材料制成心中所想的東西，大家都玩得十分開(kāi)心。由此可見(jiàn)，在游戲中，幼兒通過(guò)自身的體驗從中獲取了經(jīng)驗，選擇了自己感到好的方法，這樣使他們在更好更快地掌握技能的同時(shí)，更增強了他們對角色游戲的興趣和信心。
幼兒園游戲活動(dòng)總結7
20xx攜手幼兒園冬季運動(dòng)會(huì )在學(xué)院領(lǐng)導的大力支持和關(guān)心下，通過(guò)各部門(mén)的通力合作和全校師生的共同努力，各項工作安全順利完成，達到了預期目標。為了進(jìn)一步改進(jìn)和完善工作，本次運動(dòng)會(huì )總結如下:
第一，這是一次安全的運動(dòng)會(huì )。
在所有老師和家長(cháng)的共同努力下，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中沒(méi)有發(fā)生安全事故。
第二，運動(dòng)會(huì )體現了每個(gè)家庭的良好精神。
賽場(chǎng)上，年輕的運動(dòng)員們拼搏勇敢，家長(cháng)們精神飽滿(mǎn)，不甘落后�？粗�(zhù)同伴們不停的歡呼加油。家長(cháng)和孩子的臉上都洋溢著(zhù)幸福和喜悅。
第三、事件回顧，精彩無(wú)限。
我們的運動(dòng)項目是:1扛沙袋，2螃蟹運球，3接力賽，4快樂(lè )穿梭，5烏龜，6刺激騎行，7羊角球，8穿大鞋，9背靠背音樂(lè )，10大小腳。在這些活動(dòng)中，最具特色的游戲是“刺激兜風(fēng)”和“與大小烏龜戰斗”。因為扔乒乓球需要一定的技術(shù)，所以家長(cháng)既興奮又擔心。溫馨歡快的游戲讓家長(cháng)興奮不已，積極參與，充分拉近了家長(cháng)與孩子的距離�！昂痛笮觚斠黄饝鸲贰弊尲议L(cháng)們體驗到運動(dòng)中的快樂(lè )和天真。我們的父母熱情、投入、合作，讓我們的球場(chǎng)氛圍非常熱烈；這給活動(dòng)增添了更令人興奮的'一筆。運動(dòng)會(huì )上，一些家長(cháng)請假參加了這項活動(dòng)，將親子運動(dòng)會(huì )推向了一個(gè)又一個(gè)高潮。
第四，教師集思廣益，團結一致。
在整個(gè)活動(dòng)中，老師們討論設計游戲項目，收集制作游戲道具，規劃游戲場(chǎng)地布置。每個(gè)環(huán)節都體現了教師之間的協(xié)調和默契�；顒�(dòng)中，教師堅守崗位，履行職責。老師們不怕苦不怕累，目的只有一個(gè)，讓所有的孩子和家長(cháng)在這一天都能玩得開(kāi)心，玩得開(kāi)心！事實(shí)證明，在活動(dòng)過(guò)程中，家長(cháng)和孩子是興奮的，和諧的，滿(mǎn)意的，快樂(lè )的。
動(dòng)詞 （verb的縮寫(xiě)）父母的支持和合作
運動(dòng)會(huì )的順利開(kāi)展離不開(kāi)家長(cháng)的支持和配合。他們的積極合作和努力讓我們的老師感到非常高興。一些家長(cháng)也充分利用他們的個(gè)人資源來(lái)幫助我們的運動(dòng)會(huì )。比如:幫助運輸比賽器材；幫助管理孩子。感謝這些家長(cháng)的支持和幫助，我們的運動(dòng)會(huì )如此精彩和成功！
不及物動(dòng)詞現有缺點(diǎn)
1.準備的比較倉促，很多細節都沒(méi)有考慮好。
2.運動(dòng)會(huì )的體育項目太多，有的項目人數少，活動(dòng)設計有問(wèn)題。小班幼兒的比賽可以設計得更有趣，道具可以更豐富，更有童趣。要求小班不要和大班的孩子競爭更公平。
3.以后可以考慮以班級為單位，避免同時(shí)舉辦比賽項目。
總之，第一屆冬季運動(dòng)會(huì )，手拉手，圓滿(mǎn)成功！離不開(kāi)學(xué)院領(lǐng)導的重視，師生的共同努力，家長(cháng)的密切配合。通過(guò)這次運動(dòng)會(huì )，我們的隊伍更強了，我們的家更近了，我們的孩子更強了。所有的家長(cháng)和孩子都在參與活動(dòng)的過(guò)程中得到了鍛煉，體驗到了運動(dòng)的快樂(lè )，游戲的快樂(lè )，比賽的智慧。同時(shí)，我們的父母也體會(huì )到了久違的純真。在運動(dòng)會(huì )中，孩子們認識到了競爭的意義，學(xué)會(huì )了堅持，學(xué)會(huì )了為別人鼓掌。孩子們展示了他們的個(gè)人魅力，他們的父母表現出了積極合作的良好精神。相信手拉手幼兒園在學(xué)院領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，明天會(huì )更好。我們以后會(huì )組織更多類(lèi)似的活動(dòng)，給孩子們更多的鍛煉和學(xué)習機會(huì )。相信在以后的活動(dòng)中我們會(huì )收獲更多，孩子們也會(huì )收獲更多。當然，在本屆冬運會(huì )上，我們還有一些不足，期待我們改正。從不成熟到成熟，從不完美到完美。我們會(huì )不斷總結經(jīng)驗，努力把公園的各種活動(dòng)做得更好。
幼兒園游戲活動(dòng)總結8
記得剛開(kāi)學(xué)，我們班就來(lái)了23位天真的幼兒，在他們燦爛的笑臉上看到了兒時(shí)的自我。隨著(zhù)時(shí)間的推移，我班的手指游戲活動(dòng)也開(kāi)展起來(lái)了，沒(méi)有一點(diǎn)手指游戲經(jīng)驗的孩子們，他們顯得無(wú)從下手。為了更好的引導他們，我們作出了努力，現將這一學(xué)期來(lái)通過(guò)手指游戲總結如下：
一、根據幼兒的實(shí)際，培養幼兒的手指游戲興趣
由于沒(méi)有經(jīng)驗，在手指游戲的環(huán)境中，我班采取區角不分的布置，投入的種類(lèi)在幼兒的經(jīng)驗所及的范圍如：根據小班幼兒在生活、認知和自我發(fā)展上的需要，區角有些關(guān)于《小被子》等種類(lèi)的手指游戲，，在表達區角中，引導幼兒發(fā)現美、創(chuàng )造美(搭積木/秋葉飄)，有目的的學(xué)習，使孩子在豐富的活動(dòng)環(huán)境中，具有充分的活動(dòng)自主權，且讓孩子按自己的方式在活動(dòng)中邊探索邊學(xué)習發(fā)展。使幼兒的手指游戲興趣得到了進(jìn)一步提高。
二、在手指游戲中滲透德育
小班幼兒在禮貌方面有待于進(jìn)一步培養，在游戲時(shí)，我們注重這方面的滲透，比如，在玩積木時(shí)，就有關(guān)于搭積木的手指游戲。針對這一現象，我們就將這一環(huán)節放入手指游戲中，在去娃娃家作客時(shí)，里面就有關(guān)于小被子的手指游戲。有了這一環(huán)節，幼兒都非常喜歡進(jìn)入到去叫游戲中，一邊做游戲，一邊念手指游戲，從手指游戲中知道了學(xué)習了很多關(guān)于禮貌方面的用語(yǔ)。
三、 發(fā)揮幼兒參與的自主性，讓他們在玩中學(xué)，在學(xué)中樂(lè )
為了在游手指戲中充分把權利交給孩子，我們在選擇手指游戲時(shí)，有個(gè)人玩的，有兩個(gè)人玩的，有多人玩的'等等，可以讓幼兒自主選擇，和自己的好朋友在學(xué)中玩，玩中學(xué)。
四、 親自參與，培養幼兒的交往能力
游戲中，我們主張親自參與，讓自己與幼兒間沒(méi)的距離，這樣才能讓幼兒沒(méi)有心理負擔的去玩。老師參與，能引導幼兒學(xué)會(huì )最基本的交往能力，遇到問(wèn)題自己商量解決。達到完美的結果。且讓幼兒自己去結伴，以培養幼兒的交往能力。
五、 以后的打算
在往后的手指游戲中，我們會(huì )更注重對幼兒手指游戲能力的培養，使幼兒的手指游戲水平在原有的基礎上得到更進(jìn)一步的提高。多開(kāi)展綜合性手指游戲，充分發(fā)揮幼兒參與的自主性。
幼兒園游戲活動(dòng)總結9
為了深入貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導綱要（試行）》精神，加強對《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》的學(xué)習和領(lǐng)會(huì )，更好地實(shí)施、貫徹、響應本次學(xué)前教育宣傳月主題游戲點(diǎn)亮快樂(lè )童年，并讓幼兒園課程游戲化，讓孩子們在游戲中學(xué)習，在游戲中快樂(lè )成長(cháng)。6月15日，職專(zhuān)附屬幼兒園舉行了一次別開(kāi)生面的“游戲點(diǎn)亮、快樂(lè )童年”游戲開(kāi)放日活動(dòng)。
本著(zhù)游戲即課程，課程即游戲的科學(xué)理念，將游戲精神滲透于幼兒一日活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節中。讓幼兒與家長(cháng)感受到健康與陽(yáng)光的活動(dòng)氛圍�；顒�(dòng)前期，我園教師積極組織教師、家長(cháng)朋友，集思廣益，尋找開(kāi)發(fā)了家長(cháng)朋友們在童年時(shí)期玩過(guò)的民間游戲，然后我園教師將這些游戲進(jìn)行整理歸類(lèi)，制定了一套符合于我園實(shí)際且詳細的民間游戲計劃、玩法。
活動(dòng)開(kāi)始后，隨著(zhù)歡快節奏入場(chǎng)音樂(lè )的響起，各班的幼兒在老師的帶領(lǐng)下面帶微笑，精神飽滿(mǎn)的步入了戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地。緊接著(zhù)各班家長(cháng)帶著(zhù)自己的孩子進(jìn)行親子民間游戲。一物多玩的創(chuàng )意挖掘、廢舊材料的華麗轉身，激發(fā)了孩子參與體育活動(dòng)的興趣，滿(mǎn)足了孩子們自主活動(dòng)、動(dòng)手創(chuàng )造的需求。孩子們穿梭其中，交往、言語(yǔ)、自理能力在玩中得到了提升；“推小車(chē)”、“抬花轎”、“打彈珠”、“跳皮筋”、“跳房子”、“跳繩”、“推小車(chē)”等活動(dòng)，把孩子們的激情發(fā)揮得淋漓盡致。游戲中，家長(cháng)和孩子密切的配合，整個(gè)操場(chǎng)到處洋溢著(zhù)家長(cháng)和孩子們的歡聲笑語(yǔ)。不斷的加油喝彩，不斷的助威鼓勁，為活動(dòng)增添了精彩的一筆，更是把此次活動(dòng)推向高潮。
最后，集體游戲活動(dòng)展示了我園在集體活動(dòng)中落實(shí)課程游戲化精神探索，集體教學(xué)中的自由、自主、創(chuàng )造、愉悅的`游戲精神得到很好的落實(shí)。同時(shí)也是家長(cháng)、老師、幼兒間的一次親密接觸，全方位地向家長(cháng)展示了幼兒的在園情況，讓家長(cháng)了解了幼兒園新型的教育理念和科學(xué)的教育方法，增強了家長(cháng)對幼兒園工作的認同和支持，架起了家園共育的橋梁，增進(jìn)了“家園”之間的溝通力度，拉近了幼兒園與家長(cháng)的距離，統一了教育思想，為家園共育搭建起了交流的平臺。同時(shí)也為更規范、標準化地開(kāi)展家長(cháng)工作打下了堅實(shí)的基礎。
幼兒園游戲活動(dòng)總結10
此次趣味語(yǔ)文知識競賽活動(dòng)，以全班學(xué)生為主體，以豐富有趣的課外知識為載體，為同學(xué)們提供了知識拓展的空間。通過(guò)這次競賽進(jìn)一步激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習熱度，促進(jìn)了學(xué)習氛圍的形成，同學(xué)們也通過(guò)這次比賽體驗到了學(xué)習語(yǔ)文的樂(lè )趣，促使學(xué)生在以后的學(xué)習和閱讀中養成了優(yōu)良的習慣。通過(guò)此次趣味知識競賽活動(dòng)，對學(xué)生的掌握課外知識的程度有了一定了解，發(fā)現大部分學(xué)生的課外知識不是很豐富，還有一定欠缺，這就給作為語(yǔ)文教師的自己提了個(gè)醒：在以后的教學(xué)中不僅要交給學(xué)生課本上的知識，還要教會(huì )學(xué)生閱讀課外書(shū)籍，語(yǔ)文本身就是一門(mén)需要大量積累的'課程，僅僅依靠課本上的知識是遠遠不夠，還須閱讀大量課本以外的知識用來(lái)積累。通過(guò)這次活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，“趣味語(yǔ)文知識競賽”讓同學(xué)們快樂(lè )融入氛圍，更重要的是起到宣傳的作用，呼吁同學(xué)們熱愛(ài)學(xué)習，主動(dòng)主動(dòng)地體驗學(xué)習樂(lè )趣。
通過(guò)同學(xué)們的認真答題，教師的精心批閱，最終評選出一等獎一名，二等獎兩名，優(yōu)秀獎兩名，給這些學(xué)生頒發(fā)了獎狀和獎品，以示獎勵。
這次競賽不僅為大家提供了展示風(fēng)采的舞臺，更豐富了同學(xué)們的知識儲備，并增強了學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，從而使學(xué)生的課余生活更加豐富。經(jīng)過(guò)這次比賽，同學(xué)們不僅學(xué)到了許多知識，同時(shí)也緩解了學(xué)生學(xué)習壓力。我們會(huì )在今后的教學(xué)中多舉行這樣的活動(dòng)，并在活動(dòng)中繼續發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，努力改正不足，使以后的活動(dòng)能夠更好地舉行。
幼兒園游戲活動(dòng)總結11
教育區角游戲突破了傳統教育中幼兒處于被動(dòng)、靜止狀態(tài)的局面，不是教師把知識告訴幼兒，讓幼兒被動(dòng)、靜止地接受，而是教師通過(guò)設計、提供可供幼兒操作的環(huán)境特別是各種活動(dòng)材料，讓幼兒在和環(huán)境的相互作用中主動(dòng)地得到發(fā)展。結合《叢書(shū)》中提出的“區域活動(dòng)建議”，本學(xué)期我們班的教育區角游戲開(kāi)展情況
首先，教育區角游戲的設置是靈活的.，我們依據主題活動(dòng)的內容在多方面考慮下進(jìn)行了設置：如《我們身邊的科學(xué)》的主題活動(dòng)中，就設置了美工區、科學(xué)區、語(yǔ)言區、益智區、建構區等。而在《我找到了春天》主題活動(dòng)中，就設置了生活區、美工區、語(yǔ)言區、建構區、益智區、科學(xué)區等。
其次，各個(gè)區角的創(chuàng )設也根據主題的具體情況而定。語(yǔ)言區通常投放一些與主題相關(guān)的圖書(shū)、卡片、指偶等資料，張貼一些有趣的圖畫(huà)和一些幼兒仿編的兒歌，同時(shí)也放置一些空白紙，鉛筆等習作物品；美工區投放的東西除一些常規的幼兒幼兒練習用品外，如剪刀、橡皮泥、彩紙、油畫(huà)棒等，還投放一些簡(jiǎn)單手工作品的示范圖，同時(shí)鼓勵幼兒粘貼自己覺(jué)得滿(mǎn)意的繪畫(huà)及其他的作品；在科學(xué)區通常提供一些幼兒操作材料，操作材料與主題相關(guān)；通常建構區是根據主題而定。
幼兒園游戲活動(dòng)總結12
一、確保幼兒的活動(dòng)時(shí)間，開(kāi)展內容豐富的活動(dòng)
在一日活動(dòng)中我們充分利用晨間、午餐后、下午戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，為幼兒提供多種多樣的游戲材料，組織幼兒開(kāi)展戶(hù)外活動(dòng)。在晨間活動(dòng)中我們除了為幼兒準備自制的體育玩具外還開(kāi)放體育器材室，他們自由選擇玩具，自由結伴，按自己的喜愛(ài)和意愿進(jìn)行游戲；午餐后，我們給孩子們準備比較安靜的游戲，如餐后散步、走小路等；在下午的游戲活動(dòng)我們會(huì )為孩子們準備有趣、好玩的體育課，讓孩子們在游戲中得到相應的鍛煉，培養孩子們的合作能力、創(chuàng )造能力。每一次活動(dòng)，孩子們都積極參與，充分體驗到了成功的喜悅。
觀(guān)察孩子的玩耍，了解他們的活動(dòng)和興趣，從中知道通過(guò)增加玩的材料和孩子的需要來(lái)進(jìn)一步開(kāi)發(fā)新的玩法。就這點(diǎn)我觀(guān)察到我班幼兒在晨間鍛煉玩跳圈的時(shí)候，大部分幼兒對此已不感興趣了，我就把本來(lái)是擺成直線(xiàn)的圈擺成弧形或蛇形等，通過(guò)不斷的變換圈的擺放形式并且適當的增加圈的數量，這時(shí)我發(fā)現幼兒對跳圈又感興趣了，又喜歡玩了而且玩的很投入。變換游戲的方法可以增加兒對游戲的興趣可以慢慢的引導幼兒自己去發(fā)現、創(chuàng )造新的玩法。在體育活動(dòng)中，教師的自我創(chuàng )新能力是不容忽視的。只有不斷提高自身的'創(chuàng )新能力，用創(chuàng )造性的教育思想武裝自己，才能更好的來(lái)實(shí)施教育活動(dòng)。
二、讓幼兒帶著(zhù)愉快情緒參加體育活動(dòng)。
在體育活動(dòng)中，我們讓幼兒自由選擇同伴，讓幼兒教幼兒，使他們在活動(dòng)中能相互學(xué)習、相互交流、相互評價(jià)，讓幼兒帶著(zhù)愉快的情緒參加體育活動(dòng)，有了良好的情緒體驗，幼兒活動(dòng)的時(shí)間就會(huì )自然延長(cháng)，從而提高了幼兒活動(dòng)的持久性。
在組織幼兒開(kāi)展體育活動(dòng)時(shí)，我們會(huì )根據幼兒不同的發(fā)展水平，制定分層次目標，設計和安排難度不一的活動(dòng)，提供不同指導和幫助，使能力強的孩子得到進(jìn)一步提高，使能力弱的孩子能在其原有基礎上得到發(fā)展。在活動(dòng)中，我們應做到在言語(yǔ)和行為上處處照顧每一個(gè)幼兒，多用肯定和鼓勵的語(yǔ)言與幼兒交流。對于那些活動(dòng)能力差的幼兒，我們應在言語(yǔ)上和情感上給予鼓勵和支持。如在“摘果子”的游戲中，我們根據孩子們的身高、彈跳力的不同，設置了不同的高度，使每一個(gè)幼兒在游戲中都能獲得成功的體驗。
三、充分發(fā)揮幼兒的自主性
以往開(kāi)展的戶(hù)外活動(dòng)常常以教師為中心，由教師制作、提供活動(dòng)材料；設置、安排活動(dòng)場(chǎng)地；示范、指導某一基本動(dòng)作并評價(jià)總結活動(dòng)情況，致使幼兒在活動(dòng)中的主動(dòng)性未能得到充分得發(fā)揮。我認為在戶(hù)外活動(dòng)中，幼兒應當有充分的自主選擇玩具和玩法的權利。所以在每次準備活動(dòng)材料時(shí)，我們都會(huì )請孩子們和我們一起準備、一起收集、共同制作，讓他們體會(huì )其中的喜悅，增加他們對體育器材的興趣，學(xué)會(huì )珍惜體育器材。其次，在活動(dòng)過(guò)程中發(fā)揮幼兒創(chuàng )造性，鼓勵幼兒一物多玩。一個(gè)輪胎不僅是用來(lái)跳的，可以連環(huán)套著(zhù)當車(chē)跑，可以立著(zhù)當圈滾。發(fā)揮幼兒的自主性并不意味著(zhù)教師成為旁觀(guān)者或提醒者，作為教師自身的積極參與更直接影響幼兒活動(dòng)的興趣和質(zhì)量。
四、根據幼兒的興趣，開(kāi)展豐富多彩的體育活動(dòng)
研究表明，幼兒在活動(dòng)中堅持的時(shí)間長(cháng)短取決于幼兒對該活動(dòng)的興趣的強弱。因此可以根據這一特點(diǎn)，安排幼兒感興趣的體育活動(dòng)，以培養幼兒的堅持性。
我班的幼兒男孩子多于女孩子，且特別愛(ài)學(xué)解放軍，因此，我們根據“學(xué)做解放軍”的音樂(lè )編排了韻律活動(dòng)，在活動(dòng)孩子們中個(gè)個(gè)精神抖擻，動(dòng)作到位，非常認真；在小班時(shí)孩子練習縱跳觸物時(shí)，我們把廢舊紙板做成的“紅蘋(píng)果”一個(gè)個(gè)掛起來(lái)，形象十分逼真，孩子見(jiàn)到后個(gè)個(gè)躍躍欲試，夠著(zhù)的讓他品嘗一下“蘋(píng)果”的味道，我們還引導幼兒討論：為什么有的“蘋(píng)果”能夠得著(zhù)，有的卻夠不著(zhù)呢？你有什么辦法可以夠著(zhù)掛得更高的“蘋(píng)果”呢？通過(guò)討論，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對活動(dòng)的興趣，從而有利于幼兒堅持性的培養。陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“小孩是生來(lái)好動(dòng)的，是以游戲為生命的。對孩子來(lái)說(shuō)，游戲就是工作，工作就是游戲�！彼鲝埥o孩子游戲的機會(huì )，通過(guò)游戲使孩子的身心得到健康的發(fā)展。每一個(gè)孩子都有無(wú)限發(fā)展的可能性，我們應努力創(chuàng )設符合幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)的戶(hù)外活動(dòng)，讓他們玩中樂(lè )、樂(lè )中學(xué)、玩中有得、玩中有創(chuàng )，更好的促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
在這半年豐富多彩的戶(hù)外游戲中，小班的孩子們對戶(hù)外游戲的興趣有了更大的興趣，體制逐漸得到了提高，部分孩子還能提出戶(hù)外游戲的新點(diǎn)子。當然孩子們的成長(cháng)是日新月異的，在以后的戶(hù)外體育游戲的組織中，我們要以新課改為載體，不斷更新自己的教育觀(guān)念。在堅持游戲化的組織孩子活動(dòng)的同時(shí)，還必須堅持持之以恒，把主動(dòng)性讓給孩子們，提供足夠的空間讓孩子們創(chuàng )新活動(dòng)內容。
幼兒園游戲活動(dòng)總結13
游戲是為了尋求快樂(lè )而自愿參加的一種活動(dòng)，但幼兒游戲決不是單純感覺(jué)上的快樂(lè )，而是伴有生命充實(shí)感的快樂(lè )。游戲是幼兒主動(dòng)自愿的活動(dòng)，游戲是幼兒的天性，幼兒游戲不是在外強制的情況下進(jìn)行的，而是幼兒出于自己的興趣與愿望自發(fā)自愿主動(dòng)進(jìn)行的活動(dòng)。幼兒游戲的類(lèi)型很多，本學(xué)期我們班創(chuàng )設了角色游戲和晨間自選活動(dòng)，其中包括奶茶屋、小超市、醫院、跳房子、踩高蹺等游戲。下面對我們班本學(xué)期的游戲活動(dòng)作一總結。
一、角色游戲
角色游戲突破了傳統教育中幼兒處于被動(dòng)、靜止狀態(tài)的局面，不是教師把知識告訴幼兒，讓幼兒被動(dòng)、靜止地接受，而是教師通過(guò)設計、提供可供幼兒操作的環(huán)境特別是各種活動(dòng)材料，讓幼兒在和環(huán)境的相互作用中主動(dòng)地得到發(fā)展。
本學(xué)期，我們創(chuàng )設了"小超市"、"人民醫院"、"七彩奶茶屋"等，幼兒在游戲過(guò)程中，體驗到了售貨員、醫生、病人、顧客等等不同角色，在角色的扮演過(guò)程中，幼兒擺脫對本班老師，熟悉環(huán)境的依賴(lài)性，有了更廣闊的想象、發(fā)現和創(chuàng )造的空間。幼兒間的合作交往更為主動(dòng)、積極，探索和解決問(wèn)題的能力得到很大的提高。
二、晨間自選活動(dòng)
除了角色游戲，晨間自選活動(dòng)也是幼兒在園游戲的一部分。它是幼兒園一日教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始，因而要精心組織每日的晨間活動(dòng)，做到有目的、有計劃，讓每個(gè)孩子都能積極愉快地參加，每天都有新收獲。為了讓幼兒輕松愉快的進(jìn)行晨間活動(dòng)，我們采取了讓幼兒自由組合、自由選擇。如：有的幼兒喜歡跳格子、有點(diǎn)喜歡拍球，都可以讓她自由選擇。
三、游戲評價(jià)
不論是角色游戲還是晨間自選活動(dòng)，我們都會(huì )在活動(dòng)結束后進(jìn)行總結評價(jià)。評價(jià)的'方式有很多，有時(shí)是全班進(jìn)行，有時(shí)是分組討論，也可以讓幼兒自己評價(jià)，由老師指點(diǎn)迷津等。幼兒的自主評價(jià)主要是鼓勵幼兒把自己在游戲中的所見(jiàn)所聞、感受體驗表達出來(lái)，與同伴交流分享，如：以教師的鼓勵性言語(yǔ)來(lái)鼓勵幼兒的"你搭建的樓房可真高，可以向大家介紹一下你的搭建經(jīng)驗嗎?"由幼兒主動(dòng)評價(jià)的"我發(fā)現了什么問(wèn)題?為了以后玩得更好，我們還應該做些什么?"又如：以教師的全面評價(jià)為主的"今天哪一組小朋友收拾玩具最快?"等等。
當然，在本學(xué)期的游戲活動(dòng)中，還存在著(zhù)一些問(wèn)題需要我們去注意和改善。如幼兒人數少、游戲相對集中、游戲的角色分配較少等。在實(shí)踐中我們體會(huì )到，是游戲激起了幼兒的學(xué)習興趣，增長(cháng)了幼兒的生活知識。在以后的游戲活動(dòng)中，我們會(huì )加強對幼兒游戲的觀(guān)察和指導，讓幼兒在游戲中快樂(lè )地成長(cháng)和學(xué)習。
幼兒園游戲活動(dòng)總結14
20xx年10月X日，xx國際幼兒園在xx操場(chǎng)再次舉辦春季親子運動(dòng)會(huì )。在這次運動(dòng)會(huì )上，老師們傾注了大量心血，精心安排項目和形體練習，特別是在當年小組長(cháng)的帶領(lǐng)下，每年小組都表現出不甘示弱、不服輸的積極狀態(tài)。孩子們從活動(dòng)中得到了更多的鍛煉，不僅增強了體質(zhì)，培養了團結意識，還鍛煉了勇氣，增進(jìn)了親子感情。這次運動(dòng)會(huì )也得到了所有家長(cháng)朋友的大力支持和配合，也讓我爸媽重溫了美好的童年時(shí)光。
運動(dòng)會(huì )已經(jīng)落下帷幕，精彩的瞬間歷歷在目�？偨Y運動(dòng)會(huì )的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有很多值得驕傲的地方，但也有很多讓我們思考…
一，繼續發(fā)揚優(yōu)勢。
這次運動(dòng)會(huì )是歷屆運動(dòng)會(huì )中最成功的一次。
1、組織嚴密，環(huán)節緊湊，食材準備充分，分工明確。
春季運動(dòng)會(huì )每年舉行一次。因為以往經(jīng)驗的積累，老師和孩子對運動(dòng)會(huì )都比較熟悉，組織老師和學(xué)生都很容易。所以整體組織嚴密，環(huán)節非常緊湊。
2、年度小組活動(dòng)，集思廣益，團結一致。
這次運動(dòng)會(huì )與以往不同。這是幼兒園年組成立以來(lái)的第一次運動(dòng)會(huì )。每年小組都有組長(cháng)和領(lǐng)導，每個(gè)人的工作都有方向。各年團及時(shí)開(kāi)會(huì )討論，讓各年團有各具特色的突出表現。尤其是形體練習的表現，使服裝整齊，步調一致，富有新意。
3.現場(chǎng)布局合理，進(jìn)度緊湊。
提前布置好場(chǎng)地，劃出跑道，為運動(dòng)員提供了一個(gè)很好的比賽場(chǎng)所。各項活動(dòng)組織有序，會(huì )場(chǎng)內外同時(shí)進(jìn)行，沒(méi)有任何時(shí)間延誤�？偟膩�(lái)說(shuō)，日程很緊。
4.父母的積極配合
今年的`父母為他們的孩子做出了杰出的榜樣。父母的隊伍非常龐大，分為爸爸媽媽的隊伍和爺爺奶奶的隊伍。當它們被告知后，都積極響應，隨時(shí)服從園里的安排。
5.運動(dòng)會(huì )的舉辦為幼兒園創(chuàng )造了良好的社會(huì )影響。
6.運動(dòng)會(huì )期間，經(jīng)過(guò)精心合理的組織和家長(cháng)老師的共同努力，沒(méi)有發(fā)生安全事故。
7.會(huì )場(chǎng)秩序井然，不亂。會(huì )場(chǎng)秩序井然，始終服從會(huì )場(chǎng)工作人員的安排。
二，存在的不足及改正方法
1.細節上有小漏洞。
比如各年組比賽時(shí)，各班老師只關(guān)注自己班的孩子，而不能照顧到全班。所以要增加推薦人，推薦人要從其他年級組的老師中挑選。
2.獎品準備不充分，獎品發(fā)放不到位。導致個(gè)別項目家長(cháng)在獎金分配上存在分歧。
3.一個(gè)班級有一個(gè)家長(cháng)代表幫助老師管理一些事務(wù)，但是家長(cháng)代表的工作分配不明確，導致其他家長(cháng)的誤解。
4.也有個(gè)別活動(dòng)安排不細致的。比如輪滑項目不夠豐富，兒童輪滑風(fēng)格沒(méi)有得到充分體現。
5.運動(dòng)會(huì )結束后，沒(méi)有閉幕式，沒(méi)有師生合影。
以上是對本次運動(dòng)會(huì )的總結，力爭在下次運動(dòng)會(huì )中發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，讓運動(dòng)會(huì )更加精彩。
幼兒園游戲活動(dòng)總結15
20xx學(xué)年上學(xué)期已接近尾聲，作為年級組長(cháng)，嚴格按校園的規章制度辦事，在校領(lǐng)導的關(guān)心和本年級組老師的支持下，盡自己所能把本職工作做好。盡可能地發(fā)揮年級組的作用，配合做好校園分配的的各項工作，個(gè)性是及時(shí)做好上情下達工作。為校園教學(xué)這一中心工作能有條不紊地開(kāi)展盡****的努力。
一、協(xié)助抓好年級教師建設
1、加強師德建設，使教師素質(zhì)和職業(yè)道德有了新的提高。本學(xué)年開(kāi)學(xué)初，我們認真學(xué)習教育理論，認真學(xué)習校園的各項規章制度，認真學(xué)習校園及各部門(mén)的工作計劃，不僅僅提高了教師的思想認識，并且付諸教學(xué)實(shí)踐，使廣大教師認識到，在教學(xué)工作中，應全面貫徹黨的教育方針，用心推進(jìn)素質(zhì)教育，用先進(jìn)的文化科學(xué)知識和科學(xué)創(chuàng )新的思維意識武裝學(xué)生的頭腦。
2、注重營(yíng)造辦公室的學(xué)習氛圍。
3、校園的安全教育永久放第一位，因為學(xué)生的生命是無(wú)價(jià)的，出了安全故校園的聲譽(yù)就會(huì )受到很大影響。為了杜絕校園內的安全隱患，反復強調安全，提高教師的安全意識，個(gè)性是室外課安全。提醒班主任及擔任室外課的老師，時(shí)刻牢記對學(xué)生加強安全教育。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，本年組在本學(xué)期中沒(méi)有發(fā)生一例重大安全事故。
二、做好上傳下達工作。
把領(lǐng)導的每一條指示，做好傳達工作。對于教師的心聲及合理的推薦和意見(jiàn)及時(shí)向上反映。同時(shí)，記錄好本學(xué)期的年級組長(cháng)工作記載。如果發(fā)現某位老師有情結就及時(shí)做好思想工作。
當然，我的工作中還確實(shí)存在不足和問(wèn)題。我們相信，有校園的正確領(lǐng)導，全體教師共同努力下，工作定能邁向更高的臺階。
時(shí)間過(guò)得真快，轉眼一年又過(guò)去了�；仡欉@一學(xué)期來(lái)的工作，現總結如下：
年級組長(cháng)這個(gè)工作好似“夾心餅干”，上壓下擠真得有點(diǎn)心理承受潛力才行。工作這么多年，我深深體會(huì )到：作為年級組長(cháng)就應寬容大度，讓大家團結合作，同心協(xié)力，十分重要。
一、學(xué)會(huì )換位思考，學(xué)會(huì )替別人著(zhù)想
換位思考能夠使我們更好地去理解別人。用一種寬容的.態(tài)度待人。每當同事間發(fā)生矛盾，我總是心平氣和地給她們分析原因，啟發(fā)她們站在別人的角度去思考一下，將矛盾平息。另外我們級部今年來(lái)了幾位新教師，由于剛來(lái)到一個(gè)新環(huán)境，她們有些慌亂，不適應。我總是能體會(huì )她們的情緒，耐心地指導她們，使她們能很快地適應那里新的工作環(huán)境。在這次幼兒園開(kāi)展的“人人一堂好課”活動(dòng)中。上課前，她們十分緊張，不知所措，她們主動(dòng)要求試上課，我總是耐心地聽(tīng)完她們每一次試上課并和她們一齊分析修改教案。由于她們的認真鉆研和我的耐心指導，幾位老師的課堂教育水平得到很大提高，并獲得了同事、領(lǐng)導的一致好評，從而也進(jìn)一步增強了她們溶入我們這個(gè)群眾的信心。
二、把同事當“領(lǐng)導”多征求并聽(tīng)取她們的意見(jiàn)
雖然年級組長(cháng)是一組之長(cháng)，但我們不是以一種領(lǐng)導的姿態(tài)自居。碰到問(wèn)題我主動(dòng)向同班各位老師征詢(xún)意見(jiàn)，如：在開(kāi)展家園親子活動(dòng)時(shí)，我便和教師一齊商量，搞怎樣的活動(dòng)比較好，最后在大多數教師的推薦下，我們開(kāi)展了“讓家長(cháng)帶廢舊材料來(lái)園和孩子一齊制作玩具”并利用制作的玩具開(kāi)展親子體育游戲。由于是老師共同協(xié)商的統一意見(jiàn)，集中后大家一致覺(jué)得可行，因此在活動(dòng)中教師們也能十分投入地去搞，活動(dòng)取得圓滿(mǎn)成功。
三、真誠待人，把同事當朋友
平時(shí)同事有困難時(shí)，我便主動(dòng)去幫忙她們，同事在工作上、生活上受挫時(shí)總是主動(dòng)為她們分憂(yōu)。如：有同事請假了，另外一個(gè)老師一個(gè)人，我總是主動(dòng)幫忙做些保育工作。有的同事在生活上遇到了不順心的事，當她們向我傾訴時(shí)，我總是耐心地開(kāi)導她們。有的同事在教學(xué)上遇到了困難向我求助時(shí)，我總是真誠地提出建設性的意見(jiàn)，幫忙她們。作為一班之長(cháng)，我總是用真誠之心去對待每一位老師，真誠地贊揚同組老師，對她們工作上的不足之處，當面指出并主動(dòng)幫忙其改正。用真誠無(wú)私去感動(dòng)同事，讓別人感到我的誠意，從不居高臨下地指責。
作為年級組長(cháng)，我總不斷提高自身的素質(zhì)，讓別人信服自己。多看書(shū)，不斷充實(shí)自己，提高自身素質(zhì)，嚴格要求自己，處處以身作則，營(yíng)造團結寬松的班組氛圍，讓大家覺(jué)得在這個(gè)班組里，情緒愉快干勁十足。確實(shí)團結就是力量。
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