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小學(xué)數學(xué)教研活動(dòng)總結(精選15篇)
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規律性結論的書(shū)面材料，它可以提升我們發(fā)現問(wèn)題的能力，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結吧�？偨Y一般是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編收集整理的小學(xué)數學(xué)教研活動(dòng)總結，希望對大家有所幫助。
小學(xué)數學(xué)教研活動(dòng)總結1
20xx年4月6日在中心小學(xué)多媒體舉行了數學(xué)示范課活動(dòng)，我和中心小學(xué)的周老師執教示范課，全鎮數學(xué)教師進(jìn)行觀(guān)摩研討，活動(dòng)效果很好。本次活動(dòng)的目的是為了更好的發(fā)揮骨干教師的教學(xué)引領(lǐng)作用，提升教師的教學(xué)水平，扎實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量�，F將活動(dòng)總結如下：
周老師是我鎮成長(cháng)最快的青年教師，教學(xué)思路新，剛剛參加過(guò)市級優(yōu)質(zhì)課評比，并取得了較好的成績(jì)。參加本次示范課執教活動(dòng)，周老師進(jìn)行了認真的準備。她執教了人教版四年級下冊《小數的加減運算》一課，教學(xué)效果很好，博得教師們的認可。首先因為周老師的教學(xué)準備充分，對教材研究有一定的深度。因此，周老師對教學(xué)目標的定位準確，重點(diǎn)難點(diǎn)把握很好，難點(diǎn)的處理得當。其次得益于周老師的個(gè)人素質(zhì)，她的板書(shū)精妙，語(yǔ)言清晰，評價(jià)藝術(shù)，激活了學(xué)生的學(xué)習熱情，課堂氣氛較好。再次因為周老師的`教學(xué)設計獨具匠心。周老師是非常善于學(xué)習的老師，她能學(xué)習吸收很多名師的教學(xué)方法為自己所用。在一些問(wèn)題的處理上，駕馭課堂的能力很強。
我執教的課題是人教版小學(xué)數學(xué)三年級的下冊《筆算乘法》一課，是數與代數領(lǐng)域的典型計算課型。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習掌握表內乘法、一位數乘多位數、多位數乘多位數的口算乘法，根據學(xué)生的知識基礎，我確定我的教學(xué)思路是，讓學(xué)生運用轉化的思想把本節課的知識轉化為老知識，讓學(xué)生理解筆算乘法的算理，掌握筆算乘法的算法，培養學(xué)生用豎式計算的能力。對教材的把握我是對比北師版、人教版和蘇教版之后選定的，我選定了蘇教版教材進(jìn)行執教，我個(gè)人感到蘇教版內容更貼近學(xué)生的實(shí)際生活，內容更豐富，能培養學(xué)生的創(chuàng )新思維能力。我的教學(xué)設計突出特點(diǎn)是注重知識的鋪墊和數學(xué)轉化思想的運用，注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和學(xué)習能力培養。
我的課前交流，從數學(xué)與智慧、數學(xué)與生活到數學(xué)課堂的行為，旨在激發(fā)學(xué)生的數學(xué)學(xué)習興趣，培養學(xué)生熱愛(ài)數學(xué)學(xué)習，溝通學(xué)生的生活與學(xué)習聯(lián)系，創(chuàng )設和諧的課堂學(xué)習氛圍。
我的數學(xué)熱身設計，數學(xué)熱身設計六道數學(xué)計算題，這些題目是對多位數乘一位數和多位數乘整十數的復習，通過(guò)本環(huán)節的設計，讓學(xué)生對本節課的知識基礎掌握更扎實(shí)，為新課學(xué)習打下堅實(shí)的基礎，也為學(xué)生解決問(wèn)題提供必要的鋪墊。
我對教學(xué)內容的設計，教材內容相對我設計的內容要簡(jiǎn)單的多，教材只是對不進(jìn)位筆算乘法進(jìn)行教學(xué)，我的教學(xué)設計了進(jìn)位的筆算乘法和筆算乘法的驗算，這些內容豐富了課堂教學(xué)內容。
我的一點(diǎn)反思，在課前我沒(méi)有進(jìn)行試課，對學(xué)生可能出現的情況了解的不夠多，在進(jìn)入課堂之后，發(fā)現學(xué)生實(shí)際水平和我的想象有很大的出入。給我的教訓是，在進(jìn)行教學(xué)設計時(shí)，要充分的了解學(xué)生，所以要進(jìn)行一個(gè)必要的前測，了解學(xué)生的現狀，可能教學(xué)效果會(huì )更好一些。
教研室張主任主持教學(xué)研討，教學(xué)研討的程序安排了執教教師說(shuō)課，然后是教學(xué)議課，在議課時(shí)充分發(fā)揚民主，把話(huà)語(yǔ)權還給教師，讓教師說(shuō)真話(huà)，說(shuō)心中想說(shuō)的話(huà)。
小學(xué)數學(xué)教研活動(dòng)總結2
結合學(xué)校教導處安排各教研組分高、中、低年級段的觀(guān)摩課聽(tīng)、評課活動(dòng)，數學(xué)教研組在組長(cháng)陳圓圓的帶領(lǐng)下，各位數學(xué)教師都積極準備、認真備課、本著(zhù)互相學(xué)習、互相找不足的態(tài)度認真開(kāi)展了為期三周的觀(guān)摩課聽(tīng)、評課活動(dòng)。結合這一活動(dòng)，我組又進(jìn)行了“數學(xué)教學(xué)中的存在的困惑”及“打造高效課堂、使教師樂(lè )教”為主題的意見(jiàn)征求及研討活動(dòng)�，F總結如下：
一、數學(xué)教學(xué)中值得推廣和借鑒的方面：
1、各位教師都能在課前認真備課，深挖教材，做好學(xué)情分析和課前預設。從教師和學(xué)生兩方面做好課前準備。
2．各位教師的課件都十分實(shí)用，而且較為精美，使學(xué)生在收獲知識的同時(shí)獲得美的感受，吸引學(xué)生的注意力。
3、各位教師都能以飽滿(mǎn)的激情投入課堂教學(xué)中，以激情點(diǎn)燃激情。
4、教師們都能注重將數學(xué)知識與生活緊密結合，通過(guò)創(chuàng )設生活情境，發(fā)現數學(xué)信息，提出數學(xué)問(wèn)題，從而探究解決辦法。讓學(xué)生知道學(xué)必有用，從而對數學(xué)產(chǎn)生興趣。
5、代岳忠老師和管蓉老師數學(xué)功底深厚，對知識重點(diǎn)和難點(diǎn)的把握較為適宜。 6、李鳳老師和姚成毅老師課堂教學(xué)寓教于樂(lè )，教學(xué)活動(dòng)設置豐富多樣而且有創(chuàng )新性，極大的增強了學(xué)生對數學(xué)的學(xué)習興趣。
7、姚成毅老師的.小組競賽評價(jià)方式別出心裁。
8、管蓉老師課堂組織的方法多樣，及時(shí)地提醒不認真聽(tīng)課的學(xué)生，給高效課堂提供了一定的保障。
9、代岳忠老師練習題設計較為經(jīng)典、對知識的把握較為全面。
二、數學(xué)教學(xué)中還需要注意和強化的方面：
1、各年級數學(xué)教學(xué)都存在小組合作探究有效性不高的問(wèn)題。 2、教師語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)明、嚴謹度還需提高。
3、教師對教學(xué)環(huán)節時(shí)間的把握不夠精確，導致教學(xué)出現練習不足的問(wèn)題。 4、學(xué)生的口頭表達能力較低。 5、學(xué)生的自主探究意識不高。
6、學(xué)生的課堂聽(tīng)課紀律、學(xué)習習慣有待進(jìn)一步強化。如：學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習慣、畫(huà)圖習慣、預習習慣、思考習慣、估算及驗算習慣、自查及互查習慣等。
7、低年級數學(xué)教學(xué)時(shí)，教師板書(shū)設計需要注意，注重教師板書(shū)的示范性。
三、今后教學(xué)的建議：
1、各位數學(xué)教師積極學(xué)習先進(jìn)的教育理論知識，學(xué)習新課程標準，學(xué)習有關(guān)有效開(kāi)展小組合作探究的相關(guān)理論并付諸實(shí)踐。
2、提高教師語(yǔ)言素養，提高語(yǔ)言嚴謹性及簡(jiǎn)潔度。 3、在教學(xué)中注重學(xué)生的學(xué)習習慣的培養。
4、從細節入手，做到課前準備精細化、活動(dòng)安排條理化、時(shí)間把握合理化、教師語(yǔ)言簡(jiǎn)潔化、習題設計典型化。
5、試著(zhù)將學(xué)生放開(kāi)，不怕學(xué)生“走彎路”，提高學(xué)生自主探究意識。
四、“數學(xué)教學(xué)中的存在的困惑”意見(jiàn)征求結果：
1．六年級學(xué)生差生面大，數學(xué)基礎較差，給教師教學(xué)帶來(lái)了較大的困難。
2．學(xué)生的學(xué)習習慣尤其書(shū)寫(xiě)習慣應從低年級抓起，否則一旦壞習慣養成，改起來(lái)很費勁。
3、學(xué)生口頭表達能力差，往往討論十分激烈，結果卻不盡如人意。
4．考試制度制約著(zhù)教師的教學(xué)，使得很多時(shí)候無(wú)法保證充足的時(shí)間讓學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題、探究新知，只能教師急于求成。
5、農村家長(cháng)對孩子學(xué)習關(guān)注度不高，高年級學(xué)生家長(cháng)無(wú)法輔導孩子學(xué)習，使得學(xué)生的學(xué)習成為教師一頭使勁兒。
6．北師大版教材設計較為簡(jiǎn)單，習題也較為簡(jiǎn)單，可考試時(shí)試題設計十分豐富，對教師提出更多的挑戰。
五、“打造高效課堂、使教師樂(lè )教”為主題的意見(jiàn)征求結果：
1．在備課方面要準備更加充分，每節課上課前，要自己?jiǎn)?wèn)自己幾個(gè)問(wèn)題：我打算讓學(xué)生獲得什么？我打算讓學(xué)生用多長(cháng)時(shí)間獲得，我打算讓學(xué)生怎樣獲得？我怎樣知道學(xué)生是否達到了要求？這課前四問(wèn)能夠讓老師對于課堂有了大概地了解，準備就要更加充分，做到不上無(wú)準備之課。
2．老師樂(lè )教：不再聲嘶力竭，而是師生互動(dòng)，適時(shí)點(diǎn)撥，少講精講。 3．在上課時(shí)，應該合理分配課堂時(shí)間，什么時(shí)間學(xué)生自己學(xué)，什么時(shí)間老師開(kāi)始講，什么時(shí)間開(kāi)始練，這些都應該做到心中有數，更應該準確把握課堂節奏，重難點(diǎn)精講細講。
4．為了提高學(xué)生的學(xué)習積極性，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，應該充分利用教學(xué)資源，或者巧妙地創(chuàng )設情境，讓學(xué)生在輕松愉快的課堂氣氛中學(xué)到知識，這樣的學(xué)習過(guò)程才會(huì )讓學(xué)生把知識記得更加牢固。
5．在講完新知后，老師應該精心設計幾道有針對性的習題，進(jìn)行練筆，如果發(fā)現學(xué)生錯誤，應該充分利用這些錯誤，進(jìn)行典型講解。
小學(xué)數學(xué)教研活動(dòng)總結3
一、教研目的
通過(guò)開(kāi)展教研活動(dòng)，提高每位教師的教學(xué)意識和必要性，在課堂教學(xué)中如何對教改的要求、方法進(jìn)行教學(xué)。盡量避免機械地滿(mǎn)堂灌的填壓式的教學(xué)方法，逐步形成師生在課堂教學(xué)中教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，使學(xué)生既學(xué)到新知又提高素質(zhì)，為社會(huì )培養合格人才。同時(shí)針對中心學(xué)校的三段兩反思進(jìn)行展示、摸索。
二、 參賽人員：
三、 成功與收獲
通過(guò)一天緊張認真的集體備課、教學(xué)、反思、教學(xué)、反思，全體數學(xué)教師對此項活動(dòng)比較熱情并積極參與，認真負責，全組成員盡可能地按新課改的教法進(jìn)行備課、備學(xué)生、備教具進(jìn)行課堂反思。每一節課均有始有終，每一課上完當堂填寫(xiě)課質(zhì)采樣卡。經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)有以下幾方面的收獲：
1、老師們對三段兩反思模式有了集體的結構框架。
2、教師們感受到了集體的力量。
3、培養了教師們的`合作意識。
4、能根據教材內容，把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的進(jìn)行備課。
5、課前大家做了充分準備，體現了直觀(guān)性，有利于學(xué)生的認識。
4、注重學(xué)生學(xué)習知識的認知規律，培養學(xué)生的觀(guān)察、動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的能力。
5、全體教師充分認識在課題教學(xué)中，能根據學(xué)生的學(xué)習動(dòng)態(tài)，靈活機動(dòng)、隨機應變、及時(shí)的、恰當的、明確地采用激勵的語(yǔ)言、方法對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，充分鼓勵冒尖生。
6、全體成員明確了教研活動(dòng)的意義，理解了教研活動(dòng)是認識自我、積累經(jīng)驗、吸取教訓、樹(shù)立信心、共同提高、不斷改進(jìn)教學(xué)方法。
四、 存在問(wèn)題
1、有個(gè)別教師說(shuō)反思時(shí)稍有保留。
2、時(shí)間太短，模式已經(jīng)構建，但效果還欠佳。
3、部分教師不明白“合作交流”實(shí)際用意及在教學(xué)中的重要作用。它能創(chuàng )設民主、和諧、生教生、師生相融、全面照顧到好中差學(xué)生，實(shí)現共同達標新知共享的目的。
4、部分教師教學(xué)中對學(xué)生的反饋練習設計的少或不精練。
5、教學(xué)中學(xué)生的嘗試學(xué)習上課教師幾乎沒(méi)有用，都是教師一步一步的引出新知識，教師放的還不夠。
6、數學(xué)課堂中學(xué)生沒(méi)有給學(xué)生一個(gè)充分說(shuō)與思考的時(shí)間。
7、上課教師數學(xué)課堂的板書(shū)有點(diǎn)亂，認為數學(xué)課堂就不要認真考慮板書(shū)是錯誤的。
總之，本次數學(xué)教研活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色、很有成果，收獲很大，今后要在學(xué)校領(lǐng)導的統一領(lǐng)導、統一部署下，揚長(cháng)避短，把工作做的更好。
小學(xué)數學(xué)教研活動(dòng)總結4
時(shí)光流逝，一個(gè)緊張、充實(shí)、有序、奮進(jìn)的學(xué)期即將結束。本學(xué)期我們組結合我校的實(shí)際情況，依據開(kāi)學(xué)初制定的各項教研計劃，堅持以數學(xué)教學(xué)課堂為主陣地，抓好各年級的課堂常規教育，努力提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。在全體組員的共同努力下，踏踏實(shí)實(shí)開(kāi)展一系列的形式多樣的活動(dòng)�，F就本學(xué)期開(kāi)展的工作做如下總結：
一、加強學(xué)習，更新觀(guān)念，提高教師的整體素質(zhì)
教師教學(xué)行為的轉變是新課程實(shí)施成功的首要條件，而教育者的教學(xué)行為又是受其頭腦中的教育教學(xué)理念所支配的。因此，我們數學(xué)組教師進(jìn)一步深化研究新課程標準。我們認真學(xué)習了《新課程標準解讀》，并組織教師學(xué)習學(xué)科刊物，了解教改信息。善學(xué)才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識。
二、講求實(shí)效，提高課堂教學(xué)效益。
本學(xué)期，我組堅持以教學(xué)為中心，強化管理，并力求常規與創(chuàng )新有機結合，使備課、上課、質(zhì)量檢測、作業(yè)批改、輔導學(xué)生、組織課外活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節都符合規范化的教學(xué)要求。
1、嚴格執行課程計劃，各教師從素質(zhì)教育的高度把安排到的課上足、上好。
2、我們組每位教師都能精心合理布置作業(yè)，做到批改準確，反饋糾錯及時(shí)，切實(shí)抓好查漏補缺，培優(yōu)輔差等工作
3、本學(xué)期，老師們的聽(tīng)課節次都在18節以上，有的老師達到了25節，聽(tīng)課評課活動(dòng)促進(jìn)了教師教學(xué)水平的提高。
4、本學(xué)期，我們組成員都能根據教研計劃，認真地準備組內互評課。xxx老師執教《百分數的應用》時(shí)，鼓勵學(xué)生找出單位“1”，理解百分數問(wèn)題，并總結出解題思路；xxx老師執教的《三角形面積》，將平行四邊形的面積公式及其推導過(guò)程與三角形的面積做一個(gè)知識的遷移，迅速的將三角形的面積推導及其公式應用兩個(gè)重點(diǎn)難點(diǎn)突破，學(xué)生既容易理解掌握又提高了課堂效率；xxx老師的《正方形的周長(cháng)》大膽放手讓學(xué)生去發(fā)現公式，學(xué)會(huì )應用公式進(jìn)行計算；xxx和xxx的同課異構《10以?xún)鹊南噜彅怠凡捎貌煌慕虒W(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，引導學(xué)生在具體的.情境中學(xué)數學(xué)；xxx和xxx老師執教的《分物游戲》和《認識圖形》通過(guò)課件形式，讓學(xué)生輕松地認識平均分，認識四種立體圖形；xxx老師執教的《認識鐘表》，通過(guò)課件展示出大量的生活事例，將抽象的問(wèn)題生活化、具體化，學(xué)生易于接受。
值得自豪的是xxx老師以其扎實(shí)的基本功，大方的教態(tài)榮獲了學(xué)校賽教活動(dòng)的二等獎，xxx和xxx老師榮獲了優(yōu)秀獎。
每一節互評課、參賽課老師們都是認真地對待：從備課、互議、教案修改、課件制作、上課、課后反思、老師互評，每一個(gè)環(huán)節、每一個(gè)細節都付出了老師們太多的汗水。
三、存在的不足與改進(jìn)的方向。
1、聽(tīng)課及評課的基本功仍有待于進(jìn)步。如：對于聽(tīng)課的方向，聽(tīng)課前的準備及聽(tīng)課時(shí)所要觀(guān)察的要領(lǐng)。（即聽(tīng)什么，看什么，想什么？）再者，我們的評課仍停留在點(diǎn)上。
2、進(jìn)一步抓好后進(jìn)生的輔導，減少及格現象，提高優(yōu)秀率。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。本學(xué)期通過(guò)一系列的活動(dòng)，讓每一位老師都有不同程度的提高，讓每一位學(xué)生都取得了進(jìn)步，這是我們數學(xué)教研組活動(dòng)的目的。今后，我們將以更飽滿(mǎn)的熱情投入到未來(lái)的工作中，以求實(shí)的態(tài)度、務(wù)實(shí)的作風(fēng)換取更好的成績(jì)。
小學(xué)數學(xué)教研活動(dòng)總結5
半年來(lái)，我積極參加教研組的每一次主題活動(dòng)，活動(dòng)過(guò)程中認真做好筆記或聽(tīng)課記錄。全體數學(xué)教師認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學(xué)，把新課程標準的新思想、新理念和數學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設想結合起來(lái)，轉變思想，積極探索，改革教學(xué)�，F從以下幾方面談?wù)勛约涸诮萄谢顒?dòng)中的點(diǎn)滴感想：
實(shí)用每一次的教研活動(dòng)，都在實(shí)踐與理論的交流中實(shí)實(shí)在在地展開(kāi)，對我來(lái)說(shuō)，這不僅是專(zhuān)業(yè)修養的提升，更是促我成長(cháng)的催進(jìn)劑。讓我在與同伴的研討中發(fā)現問(wèn)題、理解問(wèn)題、尋找解決問(wèn)題的策略。在聆聽(tīng)別人課堂教學(xué)的同時(shí)收獲著(zhù)自己的課堂，收獲著(zhù)應對棘手問(wèn)題的經(jīng)驗和方法，收獲著(zhù)太多太多的真知灼見(jiàn)。
當開(kāi)展課堂教研活動(dòng)，每次課堂教學(xué)后，我們都進(jìn)行評課研討。在研討中，每位教師都能夠從細微處發(fā)現課堂教學(xué)的成敗，在教研中，老師們提出了練習題設計的難易程度、練習題量的多少，創(chuàng )設情境應符合學(xué)生的認知特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，課件的使用要為學(xué)生的學(xué)習服務(wù)，教師所提的問(wèn)題要注意技巧性……教學(xué)中的每一句話(huà)，每一個(gè)字都在大家的言論中被提煉出來(lái)，使我們暢所欲言的時(shí)都能吸收他人的提問(wèn)關(guān)鍵處，使我們聽(tīng)課、評課的水平再上一個(gè)高度。
研究課作為我們打造優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)的一種形式，將不斷促進(jìn)我們在研究狀態(tài)下實(shí)踐工作的理念，逐步使我們的課堂生動(dòng)精彩，使我們的課堂更加適合學(xué)生的發(fā)展。我愿意多參加這樣的教研活動(dòng)，能讓我有盡快成長(cháng)、提高的機會(huì )。
人無(wú)完人，但身為人師，我需不斷完善自我，追求卓越。反思半年來(lái)的工作，自己感覺(jué)到在日常教學(xué)工作中難免還有缺陷，例如，期望值過(guò)高，加重了學(xué)生課業(yè)負擔；對于個(gè)別后進(jìn)生的。態(tài)度有時(shí)比較急躁的。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，為提高自己的'工作質(zhì)量而努力。
努力的方向：
1、課堂教學(xué)，關(guān)注學(xué)生，形成自己的教學(xué)風(fēng)格
每位數學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標準的落實(shí)，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數學(xué)學(xué)習環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導思想，把數學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。在平時(shí)教學(xué)中重視關(guān)注學(xué)生，與學(xué)生的交流，從容對待課堂中出現的每一個(gè)問(wèn)題，同時(shí)要發(fā)揮自己的長(cháng)處，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。
2、課堂之外，多學(xué)習，多反思，多總結
在一學(xué)期忙忙碌碌的工作中，教學(xué)、理論水平和教研能力等方面雖有了一定的收獲和提高，但是也有不足和困惑之處：如何使教研活動(dòng)中所體現的問(wèn)題落到實(shí)處，即從發(fā)現存在的問(wèn)題的層次提升到解決這類(lèi)型問(wèn)題的層面，同時(shí)逐步提高自身的教學(xué)水平？如何進(jìn)行全面而有效的評價(jià)等問(wèn)題。
一、以課改為核心，加強校本培訓新理念的學(xué)習。
先進(jìn)的新理念要走進(jìn)課堂，教師是關(guān)鍵。教師是新課程的執行者，來(lái)實(shí)踐新課程，實(shí)施新課程、落實(shí)新課程，更重要成為新課程的開(kāi)發(fā)者和研究者、創(chuàng )造者。因此，要加強教師新理念的學(xué)習，促進(jìn)教師角色、課程意識、能力結構的更高的提升。
1、進(jìn)一步更新教育教學(xué)理念。新的教育理念是課程改革實(shí)驗工作順利開(kāi)展的前提，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育注入了新的活力，而教師是實(shí)施新課程的根本主體。因此，我們切實(shí)認真組織教師開(kāi)展了校本培訓工作，每單周進(jìn)行一次以校輔導，雙周以組輔導的培訓學(xué)習活動(dòng)。有專(zhuān)人講座、集中培訓、個(gè)人自學(xué)等多種形式相結合，為教師搭建學(xué)習的平臺，積極學(xué)習新課程，從而不斷轉變教師的理念。不斷提高認識，深化和發(fā)展，積極投入教學(xué)實(shí)踐當中，體現課改的新理念；同時(shí)，每位教師都認真做好記錄，及時(shí)反饋小結，交流心得感受，從而不斷促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的發(fā)展。
2、認真學(xué)習鉆研教材，研究教法。課程改革，倡導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手、合作交流的能力，更加突出教學(xué)觀(guān)念，方法要有新的轉變。我們著(zhù)重以基礎教育課程改革為核心，切實(shí)抓好教材研究分析工作。尤其對實(shí)驗年級的教材認真進(jìn)行了分析。同時(shí)還組織各任課老師也對教材進(jìn)行全面分析、交流。大家暢所欲言，積極探討學(xué)習，對教材要有選擇、加工的能力。這樣，促進(jìn)了教師間互相切磋、學(xué)習、共同發(fā)展提高教學(xué)能力，從而團結一致，同心協(xié)力，形成教育的合力。
3、重視課改教研活動(dòng)。在加強理論學(xué)習中，本著(zhù)以教師為主體，校本研究為載體，培訓為依托，積極探索教學(xué)新模式。組織開(kāi)展了教學(xué)案例分析工作，著(zhù)重分析成功之舉和敗筆之處，鼓勵教師認真做好教學(xué)反思，每月一次及時(shí)總結、交流。按照認知規律，實(shí)踐—認識—再實(shí)踐—再認識，逐步反思實(shí)踐中的得失，不斷地總結經(jīng)驗、不斷提升自我。對于優(yōu)秀的反思，探索出的新方法、新路子大力宣傳學(xué)習。此外，我們組織教師出外聽(tīng)課學(xué)習，學(xué)習別人先進(jìn)的教學(xué)方法和手段。之后，我們集中評價(jià)、分析討論、交流。各位老師都寫(xiě)好一份好的聽(tīng)課感受，切合實(shí)際談出自己今后教學(xué)發(fā)展的方向。大家一致認為，要充分應用多媒體教學(xué)，重視學(xué)生自主探索，合作交流的能力培養。要善于創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的情趣。
二、積極推進(jìn)課程改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
課程改革的主陣地主要在課堂教學(xué)中。只有在教學(xué)活動(dòng)中才能真正體現“三維目標”。因而，我們非常重視課堂教學(xué)的研究，不斷實(shí)施新課程改革。
1、組織教師進(jìn)行了對前期新課程實(shí)驗階段的總結，著(zhù)重談做法，講經(jīng)驗，提問(wèn)題，出點(diǎn)子。尤其是對教學(xué)質(zhì)量不高的班級進(jìn)行評析，認真分析，找原因，找差距，定措施，并和教師進(jìn)行學(xué)術(shù)講活，真心交流、協(xié)商、學(xué)習，共同提高促進(jìn)。同時(shí)，創(chuàng )建了老教師和年青教師搭對互幫小組，從而使我校的教學(xué)質(zhì)量有所提高。
2、認真做好“二期課堂教學(xué)質(zhì)量工程”活動(dòng)。開(kāi)展進(jìn)行了課堂教學(xué)大聯(lián)評活動(dòng)。要求教師教學(xué)中必須體現課改的新理念，創(chuàng )建自己的教學(xué)模式。首先，教師人人登臺，人人參與，每位教師都認真準備了一節高質(zhì)量的課，由評價(jià)組聽(tīng)課評議，從中評選出優(yōu)質(zhì)課。其次，對評選出的優(yōu)質(zhì)課再進(jìn)行公開(kāi)示范課教學(xué)。這樣發(fā)揮每個(gè)人的作用，宣傳推廣好的教學(xué)方法，創(chuàng )建新課程教學(xué)模式，促進(jìn)本校的教學(xué)水平的提高。先后聽(tīng)了羅老師和明校長(cháng)的公開(kāi)課，這兩節課都體現了課改的新理念，以人為本，重視學(xué)生自主探索，合作交流的能力培養。同時(shí)注重評價(jià)激勵，注重練習形式的多樣性，層次性，趣味性的設計。最后，再次對年青教師的教學(xué)進(jìn)行追蹤、調查、指導、評價(jià)，使其不斷提高教學(xué)水平。
3、認真抓好教研專(zhuān)題的研討，校本培訓的工作，促進(jìn)教學(xué)方法的改革，充分體現課改的新思想，以人為本，培養學(xué)生合作交流，自主探索，參與教學(xué)的能力。學(xué)校領(lǐng)導非常重視親自組織進(jìn)行校本培訓，研討，采取定目標、下任務(wù)、壓擔子、搭建教學(xué)舞臺、教學(xué)研討平臺。人人確定專(zhuān)題，參與研討，從而不斷在教學(xué)中大膽研究、創(chuàng )新。在教研中校長(cháng)，主任，教研組長(cháng)首先進(jìn)行了專(zhuān)題講座研討；其次，各位老師分別進(jìn)行了專(zhuān)題講座，課程總結等形式的校本培訓。大家齊聚一堂，暢所欲言，積極探究，形成了一個(gè)良好的教研氛圍。這樣有利于不斷借鑒、實(shí)踐、創(chuàng )新，形成自己的教學(xué)藝術(shù)。
本學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導的大力支持及本組教師的努力和配合下，教研組的活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色。教研組的活動(dòng)和工作也促進(jìn)了數學(xué)老師素質(zhì)的提高，促進(jìn)了實(shí)踐經(jīng)驗到理論的升華，同時(shí)也提高了我校的數學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
小學(xué)數學(xué)教研活動(dòng)總結6
一、特色教研活動(dòng)調動(dòng)了教師的積極主動(dòng)性
這學(xué)期我們最主要的就是不搞花呼哨，不做表面的東西，而是真切的想搞一些實(shí)實(shí)在在的問(wèn)題，真正有利于提高自己課堂教學(xué)的問(wèn)題。所以我們確定把問(wèn)題會(huì )診作為我們這學(xué)期的特色教研活動(dòng)內容。特色教研活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，我們針對每一個(gè)問(wèn)題都認真分析研究，尋找解決方法，其中有我們自己的經(jīng)驗，也有借鑒他人的合適做法，在整個(gè)特色活動(dòng)教研的開(kāi)展過(guò)程中，我們組的每個(gè)教師都投入了極大的精力和熱情，不僅做的盡心盡力，而且做的津津有味。
二、在特色教研活動(dòng)中，我們進(jìn)一步認識到校本教研的重要性
校本教研活動(dòng)雖然經(jīng)常在教育界提起，但仍然有很多的教研活動(dòng)流于形式，致使不少教師對教研活動(dòng)失去信心，認為都是做做樣子，而非真正有助于教學(xué)。在這樣的疑問(wèn)下，我們依然開(kāi)展了我們組自己的特色教研活動(dòng)。在活動(dòng)實(shí)施中，我們及時(shí)搜集教學(xué)過(guò)程中出現的各種問(wèn)題，并進(jìn)行分析、研究，最后找到合適的解決方法，從而改進(jìn)自己的教學(xué)。通過(guò)系統地搜集證據，尋找出哪些是有效的解決方案。通過(guò)對課堂教學(xué)行為進(jìn)行觀(guān)察、分析、診斷、進(jìn)行多維度解讀，我們不僅加深了對教育理論的理解，而且使我們的課堂教學(xué)更加順利的開(kāi)展進(jìn)行。凡是在教學(xué)中曾經(jīng)遇到的，正在遇到的，可能遇到的問(wèn)題，我們都進(jìn)行羅列出來(lái)，針對每一個(gè)問(wèn)題細致研究、分析、診斷，最后尋找有效的解決方法，不僅解決了眼前的問(wèn)題，而且為以后的教學(xué)掃除一些障礙。比如在實(shí)施教研活動(dòng)的過(guò)程中，我們真正從中受益，真正感受到校本教研給我們帶來(lái)的好處，我們深刻地認識自己在課改中所承擔的角色，也更深刻的認識到校本教研的重要性。
三、在特色教研活動(dòng)中，我們解決了很多實(shí)際問(wèn)題
這學(xué)期我們在開(kāi)展特色教研活動(dòng)中，發(fā)現、解決了很多教學(xué)過(guò)程中遇到的難題，為我們的教學(xué)掃除了不少的障礙。比如在學(xué)生做題過(guò)程中，總是遇到很多學(xué)生計算出現很多錯誤的情況，這其中的錯誤不僅是壞學(xué)生出錯，好學(xué)生出錯，計算問(wèn)題儼然成了教學(xué)中最棘手的問(wèn)題。為了切實(shí)解決這一難題，這學(xué)期我們曾一起討論、分析、診斷這個(gè)問(wèn)題，通過(guò)我們自己對學(xué)生學(xué)習態(tài)度的觀(guān)察，查閱學(xué)生計算出錯的'客觀(guān)原因，并對特定年齡段學(xué)生的心理進(jìn)行分析，以及專(zhuān)家對此類(lèi)問(wèn)題的看法，我們從多個(gè)方面入手，逐漸解決了學(xué)生計算容易出錯這一難題，使學(xué)生的計算錯誤率大大降低。
一、學(xué)習新課標，內化教學(xué)觀(guān)
本學(xué)年，教研組每周都開(kāi)展教研活動(dòng)，間周進(jìn)行學(xué)習研討。全體數學(xué)老師再次學(xué)習數學(xué)新課程標準及最新的教育理念，正確把握數學(xué)教育的特點(diǎn)，積極倡導自主，合作、探究的學(xué)習方式。充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，及時(shí)了解課改動(dòng)態(tài)，多渠道多方位獲取信息，提高理論水平。
二、開(kāi)展教研活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量
1、加強課堂教學(xué)，提高課堂效率。本學(xué)期共開(kāi)校公開(kāi)課3節，執教者認真備課、上課、反思，聽(tīng)課教師認真聽(tīng)課，集體評議，相互研討，共同促進(jìn)，形成良好的教研氛圍。
2、進(jìn)一步完善集體備課制度。四個(gè)年級，以備課組為單位，倡導分內容、分章節、分頭備課，力求備精品課；倡導利用網(wǎng)絡(luò )資源尋找資料，以達到資源共享之目的。目前，各備課組都積累了一定的教學(xué)資料，有的是老師們自己擬定的，有的是多方搜集的，不但本年級使用，還傳給下一年級使用，做到資源共享。集體備課結合了各類(lèi)教學(xué)資源，優(yōu)勢互補，形成了教的合力，提高了數學(xué)教研組整體教學(xué)教研水平。
3、繼續深化生態(tài)導學(xué)式課堂改革。
三、做好常規檢查，強化教學(xué)管理
在鼓勵教師們創(chuàng )造性工作的同時(shí)，不放松對教學(xué)常規的指導和監督。本學(xué)期，教研組配合教務(wù)處共進(jìn)行四次教學(xué)常規工作檢查，內容包括是否寫(xiě)教案，是否寫(xiě)教學(xué)反思和教后記，作業(yè)批改是否及時(shí)，認真等方面，檢查結果令人滿(mǎn)意。
四、注意自身提高，加快專(zhuān)業(yè)發(fā)展
我們教研組每位教師都十分注重自我提高，不斷給自己加壓，以便更好地從事教學(xué)工作，在進(jìn)行繁重的教學(xué)工作的同時(shí)，個(gè)別教師還潛心研究，自覺(jué)反思。不斷地總結與提高，教研風(fēng)氣濃厚。
時(shí)光的腳步帶領(lǐng)我們走過(guò)了一個(gè)充實(shí)而忙碌的學(xué)期�？偨Y過(guò)去，展望未來(lái)，我們清醒地認識到身上肩負的重任，探索之路任重而道遠，我們只有不斷學(xué)習，不斷地開(kāi)拓進(jìn)取，迎接更大的挑戰。
小學(xué)數學(xué)教研活動(dòng)總結7
很快的，一學(xué)期已悄然已過(guò)，回顧一學(xué)期的教學(xué)教研工作，我們倍感欣慰，本學(xué)期，我們數學(xué)教研組在“加強學(xué)習，更新觀(guān)念，確立新課程標準的基本理念，堅定不移地實(shí)施培養學(xué)生創(chuàng )新意識、探索意識和實(shí)踐能力為重心的素質(zhì)教育。轉變教研理念，改進(jìn)教研方法，優(yōu)化教研模式，積極探索在新課程改革背景下，小學(xué)數學(xué)教研工作新體系”這一思想的指導下，踏踏實(shí)實(shí)地開(kāi)展了一系列活動(dòng)。通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習、進(jìn)修、研討，老師們對課程改革有了更深層次的理解，教育教學(xué)理論也有了更進(jìn)一步的提高，當然與此同時(shí)，我們也存在因惑與不解。
一、切實(shí)轉變教師的教學(xué)觀(guān)念
當前，基礎教育課程改革的浪潮已遍及全國各地，更新教育教學(xué)理念已是當務(wù)之急。作為教學(xué)改革第一戰線(xiàn)上的教師，身系重任。唯有切實(shí)轉變教育教學(xué)理念，才有改革可言。為此，學(xué)校領(lǐng)導高度重視加強師資的培訓工作。暑期，組織全體教師參加基礎教育課程改革通識培訓，并分派各位老師參加各類(lèi)培訓學(xué)習等；期初，學(xué)校絲毫不敢延誤，及時(shí)組織全體教師學(xué)習《走進(jìn)新課程》一書(shū)，學(xué)習語(yǔ)文、數學(xué)、藝術(shù)、英語(yǔ)、體育等學(xué)科課程標準，學(xué)習一年級語(yǔ)、數實(shí)驗教材的教學(xué)理念，學(xué)習二至六年級語(yǔ)文大修訂教材的使用情況，學(xué)習綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設計開(kāi)發(fā)等。通過(guò)認真學(xué)習，新課程理念基本上深入到每位教師的腦海里。我校數學(xué)教師普遍具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗，缺乏一定理論作指導，而實(shí)踐經(jīng)驗只有上升到一定的理論高度，用一定理論來(lái)指導，那么這個(gè)經(jīng)驗才能稱(chēng)之為經(jīng)驗。針對這一情況，本學(xué)期每次活動(dòng)中留一定的時(shí)間來(lái)學(xué)習理論，如《新課程下微觀(guān)教學(xué)過(guò)程的設計》、《符號感，必要的`學(xué)習內容》、《如何在數學(xué)教學(xué)中體現新理念》、《關(guān)注學(xué)生的情感與態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生的可持續發(fā)展》、《開(kāi)放教學(xué)，激活思維》、《學(xué)會(huì )選擇，促進(jìn)發(fā)展》、《為了學(xué)生終生發(fā)展的教學(xué)策略》等等。課改已進(jìn)入第二學(xué)期，教師的觀(guān)念有了一些變化，但教學(xué)理念的切實(shí)轉變，基本理念的基本確立不是一朝一夕就能解決的。所以，本學(xué)期我們仍然加強教師的培訓，學(xué)習《數學(xué)課程標準》，使廣大數學(xué)教師進(jìn)一步確立新課程標準的基本理念和課程目標。這學(xué)期我們教研組的徐立權教師的一篇論文獲得由市教科所、市教研室、市教育學(xué)會(huì )、市教育工會(huì )聯(lián)合頒發(fā)的優(yōu)秀論文論著(zhù)三等獎，一篇論文獲得由《小學(xué)教學(xué)參考》雜志社頒發(fā)的“新探杯”全國教師優(yōu)秀論文大賽二等獎。
二、 全面客觀(guān)地評價(jià)每一個(gè)學(xué)生
新一輪課程改革倡導"立足過(guò)程，促進(jìn)發(fā)展"的課程評價(jià)方式。為此，教研組組織全體教師就"如何全面客觀(guān)地評價(jià)每一位學(xué)生"召開(kāi)研討。每位老師都能結合自己的教學(xué)實(shí)踐談看法，大家的意見(jiàn)都很中肯。最后全體教師達成共識：不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)，而且要發(fā)展學(xué)生多方面的潛能。在教學(xué)過(guò)程中，我們努力幫助學(xué)生建立自信，激發(fā)其內在的學(xué)習動(dòng)力。各式各樣"激勵卡"的誕生及運用，就是我校改變評價(jià)學(xué)生方式的一項新舉措。實(shí)踐證明：學(xué)生容易接受鼓勵、表?yè)P的正面激勵。
三、借助集體的力量，搞好課題研究
本學(xué)期我們教研組制定了《在合作探究中促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)和諧全面發(fā)展》的課題，平常組織全體教師學(xué)習小組合作學(xué)習的相關(guān)理論。同時(shí)以年級組的集體備課這一形式，加強了教師間的合作交流。同時(shí)也使“小組合作學(xué)習”課堂教學(xué)模式在面上得以開(kāi)花，在點(diǎn)上得以深入。
四、認真鉆研教材，運用新的理念指導課堂教學(xué)，改革課堂教學(xué)。
課堂教學(xué)是主渠道、主陣地，是教學(xué)教研工作的重中之重，扎實(shí)而有效地開(kāi)展課堂教學(xué)，不僅為教師們才能的施展提供了一個(gè)自我挑戰的舞臺，更是培養、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習實(shí)踐基地。我們提倡教師利用課余時(shí)間多多閱讀相關(guān)教育刊物上的教學(xué)實(shí)例，在慈溪教育網(wǎng)上觀(guān)看新課標解讀的錄像，盡可能地為老師們提供一個(gè)學(xué)習、擴展的學(xué)習空間。
本學(xué)期，我們教研組在認真學(xué)習《新課程標準》及一些理論的基礎上，組織了幾位教師圍繞課題上研討課。在教學(xué)中，教師都能充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，鉆研教材，駕馭教材，在領(lǐng)會(huì )編者意圖的基礎上創(chuàng )造性地使用教材，用活教材。在教學(xué)中，老師們也都能以學(xué)生為主體，創(chuàng )設學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習氛圍，能讓學(xué)生在觀(guān)察、實(shí)驗、猜測、驗證、推理與交流中領(lǐng)會(huì )知識、感悟知識。如施秦挺老師執教的《認識元、角、分》一課，施老師精心設計教案，由舊知遷移到新知、由扶到放、由小組合作到獨立探索，整堂課始終抓住知識間的內在聯(lián)系，讓學(xué)生主動(dòng)探索問(wèn)題，重視學(xué)生素質(zhì)的培養，注重面向全體學(xué)生、全員參與，注重發(fā)展學(xué)生的思維，培養能力和方法指導。再如《》一課，錢(qián)老師充分利用“生活”中的利息問(wèn)題，精心設計和收集很多信息，讓學(xué)生在熟悉的生活素材中自然地提出了數學(xué)問(wèn)題。整堂課體現了“數學(xué)的生活化，讓學(xué)生學(xué)習現實(shí)的數學(xué)”這一數學(xué)新課程理念。當然，這幾節課中也有不足之處，如：如何有效地指導、引導學(xué)生探索知識？如何合理有效進(jìn)行小組合作學(xué)習？如何在運用新理念進(jìn)行教學(xué)時(shí)，處理好“雙基”教學(xué)？等等，這些問(wèn)題有待在今后的教研活動(dòng)中給予解決。
小學(xué)數學(xué)教研活動(dòng)總結8
在全鄉小學(xué)數學(xué)教研活動(dòng)上的總結發(fā)言 剛才三位講課教師作了說(shuō)課，點(diǎn)了四位聽(tīng)課教師分別評了課，大家的發(fā)言都很精彩，體現了認真思考和領(lǐng)悟。一會(huì )兒還要參觀(guān)沙河店小學(xué)的教學(xué)管理類(lèi)檔案，借此機會(huì )講四點(diǎn)認識待商榷：
一、對此次活動(dòng)組織的評價(jià)
1、《沙河鄉小學(xué)數學(xué)教研活動(dòng)方案》中的五項“活動(dòng)目的”確定準確、切實(shí)。
�、偻ㄟ^(guò)本次教研活動(dòng)，提高教師研究教材，設計教學(xué)活動(dòng)，組織教學(xué)活動(dòng)的能力；
�、诖龠M(jìn)教師改變陳舊的課堂教學(xué)方法，改善學(xué)生的學(xué)習方式，更大程度地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展；
�、垡越萄谢顒�(dòng)推動(dòng)課堂教學(xué)改革的進(jìn)程，全面提升我鄉教師應用信息技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)的能力；
�、軐W(xué)習沙河店小學(xué)教學(xué)管理的優(yōu)點(diǎn)，幫助全鄉教學(xué)常規健康發(fā)展；
�、葸M(jìn)一步促進(jìn)我鄉學(xué)校之間、教師之間的.友好合作交流。
2、今天的這次活動(dòng)得到所有學(xué)校的重視，按活動(dòng)要求組織人員按時(shí)參加，校長(cháng)親自帶隊，應當肯定。
3、每位講課教師準備了打印的教學(xué)設計及課件，聽(tīng)課教師手中有統一的課堂教學(xué)評價(jià)標準，承辦單位沙河店小學(xué)提前聯(lián)系用電問(wèn)題、準備生活，這說(shuō)明開(kāi)展一次活動(dòng)不容易，活動(dòng)準備充分。
二、對三節課的總體評價(jià)
1、運用了新手段：課件通過(guò)班班通設備熟練運用。
2、體現了新理念：三維目標明顯體現，注重引導、
師生間互動(dòng)活躍，精心設計了教學(xué)內容及環(huán)節，知識得到很好地遷移和總結。
3、實(shí)現了課堂高效：總體來(lái)看，比傳統的一支粉筆加黑板、以教師講授為主的課堂，效率和效果要好得多。
三、對今后活動(dòng)的要求
1、需對活動(dòng)主題“推進(jìn)課堂教學(xué)改革 提升信息技術(shù)能力”做必要的細化分解，比如，通過(guò)這次教研活動(dòng)，可否探討提煉出“小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)的基本模式”供使用。
2、堅持學(xué)習制作并運用課件實(shí)施教學(xué)。這是信息技術(shù)與教學(xué)融合的必然要求。
3、聽(tīng)評課研討活動(dòng)要常態(tài)化，以促整體教學(xué)水平的提高。如年輕教師上課可分三步走：第一步先學(xué)會(huì )把握課堂結構和教學(xué)時(shí)間；第二步學(xué)會(huì )突破重難點(diǎn)；第三步再追求教學(xué)策略和藝術(shù)。
4、參賽單位及個(gè)人的活動(dòng)準備要進(jìn)一步加強。比如校內先試講后，再帶出來(lái)參加活動(dòng)，這樣質(zhì)量將更高。
四、提出一個(gè)類(lèi)比，強化我們的共識
抓教學(xué)的改變（或改革）就如前四年改善沙河店小學(xué)辦學(xué)件一樣久久為功，咬定目標、形成合力、付諸行動(dòng)。項目要主動(dòng)爭取，那么工作要領(lǐng)導推動(dòng)。
今天是行動(dòng)的一個(gè)范例，各學(xué)校一定要有執行計劃的意識，要有通過(guò)抓活動(dòng)來(lái)促進(jìn)工作的意識，教學(xué)改革迫在眉睫， 希望大家積極行動(dòng)起來(lái)，各顯神通抓好教學(xué)管理。
小學(xué)數學(xué)教研活動(dòng)總結9
時(shí)光流逝，一個(gè)緊張、充實(shí)、有序、奮進(jìn)的學(xué)期即將結束�；仡欉@學(xué)期，學(xué)校要求我們數學(xué)老師多次組織教研活動(dòng)，為我們營(yíng)造了良好的學(xué)習氛圍。我們每次確定好教研活動(dòng)主題，進(jìn)行激烈的討論，這樣不僅學(xué)習到了她人很多優(yōu)秀的經(jīng)驗，也進(jìn)一步明確了自己努力的方向。
本學(xué)期我們每次教研都是圍繞著(zhù)每次的教研活動(dòng)主題展開(kāi)的，數學(xué)教研組長(cháng)帶領(lǐng)我們在一起聽(tīng)課，隨后進(jìn)行了評課，相互交流探討，暢所欲言，表達自己的所感所悟。每次課后我都會(huì )認真地反思教學(xué)，從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作，寫(xiě)出有質(zhì)量的聽(tīng)課反思，通過(guò)互相聽(tīng)課、評課，取長(cháng)補短，不斷提升自己的教科研能力。評課后，又根據自己在平時(shí)的教學(xué)課堂中遇到的問(wèn)題，進(jìn)行交流，找到可以試行的教學(xué)方法。
通過(guò)本學(xué)期教研我感覺(jué)首先是實(shí)用。每一次的教研活動(dòng)，都在實(shí)踐與理論的交流中實(shí)實(shí)在在地展開(kāi)，對我來(lái)說(shuō)，這不僅是專(zhuān)業(yè)修養的提升，更促進(jìn)了我在數學(xué)方面的'進(jìn)步。讓我在與同伴的研討中發(fā)現問(wèn)題、理解問(wèn)題、尋找解決問(wèn)題的策略。在聆聽(tīng)別人課堂教學(xué)的同時(shí)收獲著(zhù)自己的課堂，收獲著(zhù)應對棘手問(wèn)題的經(jīng)驗和方法，收獲著(zhù)太多太多的真知灼見(jiàn)。
其次是努力。教研使我收獲到的是要把自己放置到一個(gè)更寬廣的教研空間，這樣你才會(huì )發(fā)現你要學(xué)的還有很多，你才會(huì )進(jìn)步。只有接觸了優(yōu)秀的教育理念，觀(guān)摩了名師的課堂，多參加聽(tīng)課教研，你才會(huì )發(fā)現自己需要學(xué)習的很多很多，需要提高的更多更多，默默的告誡自己：努力和加油是現在必須做好的。
今后我將繼續本著(zhù)勤學(xué)、善思、實(shí)干的準則,一如既往,再接再勵把工作做的更好！
小學(xué)數學(xué)教研活動(dòng)總結10
為提高我校教育教學(xué)水平，全面推行素質(zhì)教育，整體提升教師素質(zhì)，根據我校的統一安排,我們數學(xué)組校內公開(kāi)課于4月11日拉開(kāi)帷幕，至4月22日圓滿(mǎn)結束�，F將活動(dòng)情況小結如下：
本次活動(dòng)共7人參加，由教導處統一安排，教研組分別組織評課。整個(gè)活動(dòng)安排的有條不紊�；顒�(dòng)中各位教師高度重視，積極參與，團結協(xié)作，為全校教師提供了展示、交流、學(xué)習的平臺。另外，全部同科教師以及其他科部分教師都參與了聽(tīng)課，并及時(shí)組織講課教師和聽(tīng)課教師進(jìn)行評課，對每一堂課的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)進(jìn)行了點(diǎn)評，無(wú)論講課人還是聽(tīng)課人從中都有很大收獲，現對教師授課情況總結如下。
課堂上真正體現了新課程標準的要求，運用多種教育教學(xué)手段及教學(xué)方法，切實(shí)抓好了教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，把教師的主導作用與學(xué)生的主體作用充分結合起來(lái)了。不少教師上出了自身的特色，使聽(tīng)課的師生受益匪淺，受到了大家的一致好評。當然，也有個(gè)別教師對教材文本的把握、鉆研不夠，課堂組織不到位對，因此上課效果不好。
一、教研組從以下三個(gè)方面對教師的課進(jìn)行了綜合評價(jià)：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)基本功與技能：
1、教態(tài)親切、自然大方，精神飽滿(mǎn)有激情。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、流暢、準確、生動(dòng)，富于啟發(fā)性。
2、板書(shū)字體工整，書(shū)寫(xiě)規范，設計合理、簡(jiǎn)要，有邏輯性。課件設計相當，有助教學(xué)實(shí)施、學(xué)生學(xué)習，操作熟練。
3、專(zhuān)業(yè)基礎知識扎實(shí)，知識面廣，駕馭教材能力強。
4、課堂教學(xué)組織有序，能靈活解決課堂教學(xué)中出現的問(wèn)題，應變與調控能力強。
�。ǘ┙虒W(xué)目標：
1、教學(xué)目標全面、具體、明確。能從知識、能力思維品質(zhì)、思想教育等方面體現。知識目標有量化要求，并體現學(xué)科特點(diǎn)。
2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)確定準確，并能抓住關(guān)鍵，以簡(jiǎn)取繁。
�。ㄈ┙虒W(xué)過(guò)程方法：
1、教學(xué)思路清晰，內容的安排組合、銜接過(guò)渡、詳略符合教材要求和學(xué)生實(shí)際，落實(shí)教學(xué)目標。
2、引導學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，體現學(xué)生主體作用，使學(xué)生樂(lè )于探究，思維活躍，會(huì )質(zhì)疑、交流、合作，主動(dòng)獲取知識。
3、課堂教學(xué)中重視學(xué)生思維品質(zhì)的培養，充分體現學(xué)生學(xué)習的過(guò)程。
4、面向全體學(xué)生，分層教學(xué)，體現差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都有收獲，都有提高。
二、各位教師公開(kāi)課的優(yōu)點(diǎn)及建議：
張繼元主任：在《長(cháng)方體體積》一課的教學(xué)中，以新課標的理念為指導，結合學(xué)生的知識經(jīng)驗，創(chuàng )設情景進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生的興趣得到最大激發(fā)。在教學(xué)過(guò)程中，充分調動(dòng)學(xué)生的眼、耳、口、手等感官，讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識，培養了學(xué)生的觀(guān)察分析能力、運用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教師課前準備充分，教學(xué)引導自然，課堂結構完整，由淺入深，層層遞進(jìn)，知識點(diǎn)設計連貫，重點(diǎn)難點(diǎn)突出；課堂評價(jià)即時(shí)，語(yǔ)言精煉，少而精；能熟練運用現代教育手段，充分發(fā)揮現代教育設備，擴大了課堂教學(xué)容量，教師特別注重學(xué)生細節的訓練。
趙云艷老師：在《認識平面圖形》一課的教學(xué)中，從學(xué)生的生活實(shí)際引入，整體教學(xué)，過(guò)渡自然，流程清晰，層次分明，結構合理，環(huán)節緊湊、課堂氣氛活躍，恰當運用學(xué)具教具，變抽象的知識為形象生動(dòng)的數學(xué)活動(dòng)，學(xué)生易于接受，注重學(xué)生動(dòng)手能力的訓練，師生配合默契，學(xué)生學(xué)習的積極性高。教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)，引導特別耐心，教態(tài)親切、自然大方。
建議：加強組織教學(xué)，學(xué)生學(xué)習習慣（坐姿）待加強。
李天柱老師：在《擺一擺》一課中，課前指導學(xué)生準備了足夠的學(xué)具，教具學(xué)具直觀(guān)充分學(xué)生易于感知1平方厘米，1平方分米究竟有多大，這個(gè)環(huán)節做的好；注重了學(xué)生動(dòng)手操作能力培養；注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生充分動(dòng)起來(lái)，指導學(xué)生去學(xué)習，教育觀(guān)念轉變快。在有序的課堂教學(xué)中，教學(xué)重點(diǎn)突出，效果較好。整體教學(xué)流程體現了“以教師為主導、以學(xué)生為主體、以動(dòng)手為主線(xiàn)”的教學(xué)特點(diǎn)。
建議：課堂結構有點(diǎn)松，鋪墊時(shí)間有點(diǎn)長(cháng)，發(fā)現規律的過(guò)程有點(diǎn)快。
韓毅老師：在《比例尺的應用》一課的教學(xué)中，較能熟練運用現代教育手段，發(fā)揮現代教育設備的效能，擴大了課堂教學(xué)容量；課前準備較充分，課堂結構完整；師生互動(dòng)做的.較好；注重學(xué)生獨立解題能力的的訓練；課堂問(wèn)題預設和課堂細節做的好，基本做了精講多練，通過(guò)大量的練習，從練中獲取知識和和解決問(wèn)題的經(jīng)驗。
建議：教學(xué)語(yǔ)言平乏，不夠生動(dòng)精煉；練習形式單一，應該多樣化，要有變化。
三、對今后教學(xué)的幾點(diǎn)建議：
需要說(shuō)明的是，以下幾點(diǎn)不僅是這次公開(kāi)課中出現的問(wèn)題，而且是普遍存在的一些問(wèn)題，在此一并說(shuō)明。
1、重視發(fā)揮學(xué)生主體作用。提出問(wèn)題要給學(xué)生必要的思考時(shí)間，問(wèn)題設置要科學(xué)，我們主張復雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，抽象問(wèn)題具體化，在學(xué)生思維受阻時(shí)要給予必要的啟示、點(diǎn)撥。
在教學(xué)過(guò)程中，我們發(fā)現有些課上學(xué)生的主體作用發(fā)揮得不夠充分，課堂時(shí)間是有限的，老師說(shuō)得多，自然學(xué)生動(dòng)得就少。有的老師可能擔心完不成教學(xué)任務(wù)，急盼學(xué)生快點(diǎn)說(shuō)出正確答案，因而提出問(wèn)題后給學(xué)生思考的時(shí)間太短，甚至于自己忙著(zhù)把答案說(shuō)出來(lái)；有的老師不敢相信學(xué)生，提出問(wèn)題后總怕學(xué)生想不到自己設置的“正確答案”上來(lái)，于是在那嗦嗦，不斷解釋?zhuān)Y果是打亂學(xué)生思路，得不償失。
2、加大課堂容量，加大思維訓練的力度�！氨Ｙ|(zhì)”也要“保量”，課堂效率不僅僅是“質(zhì)”，應該包括“量”即課堂容量。再一個(gè)問(wèn)題就是課堂思維密度。俗話(huà)說(shuō)，熟能生巧。在課堂上，我們必須按照高要求，科學(xué)合理地設置問(wèn)題，增大訓練強度，盡可能讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)筆。
在教學(xué)過(guò)程中，部分教師的課堂容量比較小，一節課下來(lái)，內容太少；還有就是思維訓練的力度不夠，老師講得太多，本應該由學(xué)生說(shuō)的做的老師代辦了，讓學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的機會(huì )太少。這樣會(huì )嚴重浪費時(shí)間，降低課堂效率。
3、對學(xué)生回答問(wèn)題后的點(diǎn)評要到位。多鼓勵是對的，但鼓勵要用到當處，要有利于激勵、鼓舞學(xué)生和鞭策其他學(xué)生。對于回答不出或回答錯誤的學(xué)生，如果啟發(fā)后仍然不能答出來(lái)，既要鼓勵他不要氣餒，也要告訴他存在的問(wèn)題以及改正的方法。比如提問(wèn)的是記憶的內容，老師可不可以提示兩個(gè)關(guān)鍵字；如果是需要學(xué)生解釋的內容，可不可以提示給學(xué)生一些觀(guān)點(diǎn)或公式。
在教學(xué)過(guò)程中，有些老師對學(xué)生點(diǎn)評不到位。對于回答好的學(xué)生喜形于色，也給予了熱情的鼓勵和表?yè)P；在學(xué)生回答問(wèn)題“卡”住時(shí)，缺少必要的啟示、點(diǎn)撥。對于回答差的同學(xué)基本上簡(jiǎn)單化處理，讓其坐下了事，缺少激勵與鞭策。
4、課堂要突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。在備課中，我們必須明確哪些是大綱要求必須掌握的知識和必須形成的能力，哪些是學(xué)生不易掌握或容易出錯的地方；在課堂上要如何突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。這就要求我們不僅要研究教材，更要研究高考以便把握學(xué)生學(xué)習規律和方向。
我們發(fā)現在日常教學(xué)中，個(gè)別老師重點(diǎn)不是很突出，難點(diǎn)突破也存在問(wèn)題，不是迎著(zhù)重點(diǎn)難點(diǎn)上，而是有繞著(zhù)重點(diǎn)難點(diǎn)走之嫌。一節課下來(lái)，學(xué)生收獲甚微，課堂效率極低。
5、備課注意細節，提高應變能力。在課堂上，有時(shí)會(huì )出現我們預料不到的問(wèn)題，比如課件出了問(wèn)題，或者學(xué)生提出了一個(gè)我們回答不了的問(wèn)題，再或者我們講錯了一個(gè)問(wèn)題，那么如何應對？我們認為，一方面備課要充分，對課堂可能出現的問(wèn)題有預見(jiàn)，并做好應對準備。有時(shí)候，我們順著(zhù)學(xué)生的錯誤思維推理下去，得出錯誤的結論，證明這樣思考是錯誤的，這可能比正面給出結論的效果更好；另一方面，要提高應變能力，而應變能力只能來(lái)自豐富的知識、嫻熟的課堂駕馭能力，而這一切都只能來(lái)自我們不斷學(xué)習，樹(shù)立終身學(xué)習的意識。遇到突發(fā)問(wèn)題之后，個(gè)別老師明顯慌張，不知所措，甚至干脆對所出現的問(wèn)題置之不理，一帶而過(guò)，缺乏恰當處理的智慧和巧妙應變的能力。希望今后要有意識地鍛煉自己。
6、教學(xué)語(yǔ)言、板書(shū)設計要合理、規范。毫無(wú)疑問(wèn)，老師的教學(xué)語(yǔ)言應該是簡(jiǎn)潔、準確的，老師的板書(shū)應該是規范的，老師的這些教學(xué)行為無(wú)疑對學(xué)生具有示范作用，而我們學(xué)生在考試中書(shū)寫(xiě)規范與否對他們的成績(jì)有很大的影響，因此，建議老師們特別是數學(xué)老師要有規范的學(xué)科語(yǔ)言、認真“板演”解題過(guò)程。如果老師板書(shū)亂成一團麻，字跡不清，怎么要求學(xué)生作業(yè)清楚、試卷卷面整潔呢？希望老師們不要小看板書(shū)，努力使我們的板書(shū)規范化。因為我們都知道一個(gè)道理：“身教重于言教”。
7、重視學(xué)科思想的滲透。不同學(xué)科有不同的學(xué)科特點(diǎn)，我們要根據本學(xué)科的特點(diǎn)，指導學(xué)生學(xué)習方法，比如教給學(xué)生拆析概念的方法、相近易混知識點(diǎn)比較的方法、相關(guān)新舊知識聯(lián)系的方法、抽象理論聯(lián)系實(shí)際的方法等。要指導和幫助學(xué)生學(xué)會(huì )構建知識體系，實(shí)現知識網(wǎng)絡(luò )化、系統化。這樣不僅有利于學(xué)生全面系統地掌握知識、提高能力，而且有利于學(xué)生把握重點(diǎn)。
這次活動(dòng)的開(kāi)展，既鍛煉了教師的隊伍，又為提高教學(xué)質(zhì)量奠定了基礎；既反映出了教師較高的基本素養和業(yè)務(wù)水平，同時(shí)也暴露出了在教學(xué)中存在的問(wèn)題：比如課堂組織常規、學(xué)生學(xué)習習慣的養成，教學(xué)設計問(wèn)題、如何更好地與學(xué)生進(jìn)行合作與交流問(wèn)題等。在今后的工作中，我們會(huì )對這些問(wèn)題進(jìn)行深入的探討，并不斷改進(jìn)！
以上不妥處請老師們批評。謝謝！
小學(xué)數學(xué)教研活動(dòng)總結11
真心的感謝學(xué)校領(lǐng)導給我們搭建了這樣一個(gè)交流的平臺。半年來(lái)，我積極參加教研組的每一次主題活動(dòng)，活動(dòng)過(guò)程中認真做好筆記或聽(tīng)課記錄。全體數學(xué)教師認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學(xué)，把新課程標準的新思想、新理念和數學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設想結合起來(lái)，轉變思想，積極探索，改革教學(xué)�，F從以下幾方面談?wù)勛约涸诮萄谢顒?dòng)中的活動(dòng)總結：
一、實(shí)用性
每一次的教研活動(dòng)，都在實(shí)踐與理論的交流中實(shí)實(shí)在在地展開(kāi)，對我來(lái)說(shuō)，這不僅是專(zhuān)業(yè)修養的提升，更是促我成長(cháng)的催進(jìn)劑。讓我在與同伴的研討中發(fā)現問(wèn)題、理解問(wèn)題、尋找解決問(wèn)題的策略。在聆聽(tīng)別人課堂教學(xué)的同時(shí)收獲著(zhù)自己的課堂，收獲著(zhù)應對棘手問(wèn)題的經(jīng)驗和方法，收獲著(zhù)太多太多的真知灼見(jiàn)。
二、細致性
當開(kāi)展課堂教研活動(dòng)，每次課堂教學(xué)后，我們都進(jìn)行評課研討。在研討中，每位教師都能夠從細微處發(fā)現課堂教學(xué)的成敗，在教研中，老師們提出了練習題設計的難易程度、練習題量的多少，創(chuàng )設情境應符合學(xué)生的認知特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，課件的使用要為學(xué)生的學(xué)習服務(wù)，教師所提的問(wèn)題要注意技巧性。教學(xué)中的每一句話(huà)，每一個(gè)字都在大家的言論中被提煉出來(lái)，使我們暢所欲言的時(shí)都能吸收他人的提問(wèn)關(guān)鍵處，使我們聽(tīng)課、評課的水平再上一個(gè)高度。
三、努力性
教研使我收獲到的是要把自己放置到一個(gè)更寬廣的教研空間，這樣你才會(huì )發(fā)現你要學(xué)的還有很多，你才會(huì )進(jìn)步。只有接觸了優(yōu)秀的教育理念，觀(guān)摩了名師的'課堂，多參加聽(tīng)課教研，你才會(huì )發(fā)現自己需要學(xué)習的很多很多，需要提高的更多更多，默默的告誡自己：努力和加油是現在必須做好的。
研究課作為我們打造優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)的一種形式，將不斷促進(jìn)我們在研究狀態(tài)下實(shí)踐工作的理念，逐步使我們的課堂生動(dòng)精彩，使我們的課堂更加適合學(xué)生的發(fā)展。我愿意多參加這樣的教研活動(dòng)，能讓我有盡快成長(cháng)、提高的機會(huì )。
四、下學(xué)期努力方向
人無(wú)完人，但身為人師，我需不斷完善自我，追求卓越。反思半年來(lái)的工作，自己感覺(jué)到在日常教學(xué)工作中難免還有缺陷，例如，期望值過(guò)高，加重了學(xué)生課業(yè)負擔；對于個(gè)別后進(jìn)生的態(tài)度有時(shí)比較急躁的。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，為提高自己的工作質(zhì)量而努力。
努力的方向：
1、課堂教學(xué)，關(guān)注學(xué)生，形成自己的教學(xué)風(fēng)格
每位數學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標準的落實(shí)，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數學(xué)學(xué)習環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導思想，把數學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。在平時(shí)教學(xué)中重視關(guān)注學(xué)生，與學(xué)生的交流，從容對待課堂中出現的每一個(gè)問(wèn)題，同時(shí)要發(fā)揮自己的長(cháng)處，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。
2、課堂之外，多學(xué)習，多反思，多總結
在教學(xué)中逐漸地形成了自己的風(fēng)格，日漸成熟時(shí)不忘積極進(jìn)行理論探索，實(shí)現實(shí)踐與理論的相輔相成。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。我們將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，把教學(xué)工作搞得更好。
五、對教研活動(dòng)的建議
在一學(xué)期忙忙碌碌的工作中，教學(xué)、理論水平和教研能力等方面雖有了一定的收獲和提高，但是也有不足和困惑之處：如何使教研活動(dòng)中所體現的問(wèn)題落到實(shí)處，即從發(fā)現存在的問(wèn)題的層次提升到解決這類(lèi)型問(wèn)題的層面，同時(shí)逐步提高自身的教學(xué)水平？如何進(jìn)行全面而有效的評價(jià)等問(wèn)題。
小學(xué)數學(xué)教研活動(dòng)總結12
20xx年5月25日上午，xx區小學(xué)數學(xué)六校聯(lián)研活動(dòng)在育才小學(xué)舉行，來(lái)自xxx的業(yè)務(wù)教干以及骨干教師共65人參加了活動(dòng)。
本次聯(lián)研活動(dòng)的主題是《讓口算成為一種能力》，首先由育才小學(xué)本部的陳文芹老師執教《兩位數加兩位數的口算》，本節課陳老師在突出了算法多樣化的同時(shí)，又重點(diǎn)突出了三種“拆”法與“湊整”法，在這兩種基礎上進(jìn)而向學(xué)生滲透轉化法，整節課學(xué)生不但靈活掌握了口算知識，更讓觀(guān)課老師體會(huì )到了對口算能力的培養，也充分感受數學(xué)思想方法的滲透。
整節課，陳老師把整節課用一個(gè)有趣生動(dòng)的情景串成串，充分感受到了學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )，知識能力情感體驗大豐收;第二節課由南道回民小學(xué)的文明老師執教的《口算與技巧》，文老師一開(kāi)始就給學(xué)生設置了懸念。
老師和學(xué)生進(jìn)行比賽，老師用口算，學(xué)生用計算器計算同時(shí)計算十道題，看看誰(shuí)先算完，一下子激起了學(xué)生學(xué)習的興趣，整個(gè)過(guò)程設計的題目都是圍繞如何進(jìn)行口算，內容涵蓋了整個(gè)六年級的知識體系，并從中總結出口算的方法與技巧。
兩位老師針對執教學(xué)生年齡段特征，充分挖掘教材，并利用多媒體等現代教學(xué)手段，引導學(xué)生積極思考、站得高，挖得深，數學(xué)思想方法的`滲透，讓兩節課有了“魂”。通過(guò)學(xué)習，學(xué)生掌握一定的口算技巧，并能夠正確的進(jìn)行口算。
兩節課之后，兩位執教老師匯報了自己的設計意圖與教后反思。
接著(zhù)與會(huì )的各校老師展開(kāi)了熱烈的互動(dòng)評課，從不同的角度和深度，肯定了這兩節課的成功之處，并提出了有針對性的建議和問(wèn)題，大家圍繞焦點(diǎn)問(wèn)題積極討論踴躍發(fā)言，把本次活動(dòng)推向了高潮。
在互動(dòng)評課后，由育才小學(xué)數學(xué)教研員宋淑珍老師做了題為《加強口算培養，讓口算成為一種能力》的專(zhuān)題報告。
小學(xué)數學(xué)教研活動(dòng)總結13
20xx年秋學(xué)期的教學(xué)工作又近尾聲，現將本學(xué)期五年級數學(xué)教研組工作情況總結如下：
一、加強師資隊伍建設，創(chuàng )建學(xué)習型、創(chuàng )新型的教師隊伍。
1.組織教師認真學(xué)習了《新課程標準》，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )新課標的精神，以基礎教育改革的新理念為指導，進(jìn)一步轉變教師的教學(xué)觀(guān)念。
2.創(chuàng )設教師間互相關(guān)愛(ài)、互相幫助、互相切磋、交流的學(xué)習型校園文化。
3.加大對教師的培訓力度，鼓勵教師自覺(jué)學(xué)習教育教學(xué)理論、現代信息技術(shù)、教育科研和心理健康等方面知識。
4.加強教師網(wǎng)絡(luò )技術(shù)培訓，切實(shí)轉變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習方式，加強信息技術(shù)與課程的整合，進(jìn)一步提高教師的信息意識和現代化技術(shù)的應用水平。
二、加強常規管理，優(yōu)化課堂教學(xué)。
本學(xué)期，教研組加強了課堂教學(xué)常規管理，并配合教導處繼續強化教學(xué)的督查評估，使備課、上課、質(zhì)量檢測、作業(yè)批改、輔導學(xué)生、組織課外活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節都符合規范化的教學(xué)要求。
1.嚴格執行課程計劃，各教師從素質(zhì)教育的高度把安排到的課上足、上好。
2.文化知識考核：平時(shí)組內單元把關(guān)、每次檢測各班都能認真做好質(zhì)量分析。
3.一學(xué)期來(lái)教研組共檢查了備課本2次，教師們都能按要求備足、
備好課，新授課、練習課都能寫(xiě)好詳案，并能及時(shí)寫(xiě)好教后反思。
4.一學(xué)期中全組教師每人聽(tīng)課16節以上，并及時(shí)寫(xiě)好聽(tīng)課評。
5.各班針對作業(yè)設計，作業(yè)量等問(wèn)題進(jìn)行討論，在平時(shí)布置了科學(xué)的、有價(jià)值的作業(yè)，結合班級學(xué)生特點(diǎn)推出特色作業(yè)和創(chuàng )新作業(yè)。
6.耐心輔導，關(guān)注學(xué)困生，在轉化學(xué)困生的過(guò)程中，每位教師都有愛(ài)心，信心和耐心去感化學(xué)生，使之走出困境，也取得了學(xué)習的進(jìn)步。
7.數學(xué)學(xué)科競賽，計算要加強。自從實(shí)施新課程以來(lái)，學(xué)生的計算能力是不容樂(lè )觀(guān)的�？紤]到這點(diǎn)，組內進(jìn)行了一次簡(jiǎn)便計算大競賽。共20個(gè)題目，要求學(xué)生在規定的20分鐘內完成。目的是檢驗學(xué)生的計算速度和計算的準確率。事實(shí)表明，學(xué)生的計算速度不夠快，很多學(xué)生都來(lái)不及完成。這也給了我們一定啟示：計算能力不是靠一朝一夕就能養成的，得常抓不懈。
8.各位教師積極閱讀名師名著(zhù)，并做好記錄。積極撰寫(xiě)論文。
9. 每周堅持搞教研活動(dòng)，集體備課及評課達19次。
三、努力方向：
1．加強組內教師之間的聯(lián)系，通過(guò)電話(huà)、網(wǎng)絡(luò )等形式及時(shí)探討教學(xué)過(guò)程中的疑難點(diǎn)及解決策略。
2．繼續加強理論學(xué)習，通過(guò)書(shū)本、網(wǎng)絡(luò )等形式不斷為自己充電，提高自身素質(zhì)，更新教學(xué)理念，提高學(xué)習、工作效率。并與自己的教學(xué)實(shí)際相結合，及時(shí)反思，為形成案例、論文準備好第一手材料。
3．教學(xué)中注重數學(xué)思想方法的滲透，注意培養學(xué)生認真負責的
學(xué)習態(tài)度，幫助學(xué)生養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣，不斷提高學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)質(zhì)量和讀題、解題的能力。
4．加強計算教學(xué)和計算練習，提高學(xué)生計算的速度和正確率。
5．關(guān)心學(xué)生中的`弱勢群體，及時(shí)做好補差工作，縮小班級之間，學(xué)生個(gè)體之間的差距
6．加大思考力度，認真做好科研工作，認真寫(xiě)反思，認真寫(xiě)案例，認真寫(xiě)論文，并積極探討有效地教學(xué)模式，著(zhù)手研究課題，更好地服務(wù)于我們的教學(xué)。
在教研組工作中，每一位教師都能發(fā)揮自已的優(yōu)勢積極完成各項工作，努力進(jìn)行課堂改革，在輔導學(xué)困生方面也著(zhù)實(shí)下了一番功夫，但由于日常教學(xué)工作較多，感覺(jué)在教學(xué)的研究上理論有了，實(shí)踐有了，但反思不夠，導致課題探索研究工作力度不夠，在今后的教研工作中，繼續把加強課題的研究作為一個(gè)工作重點(diǎn)�？傊�，我們教研組活動(dòng)在今后的工作中要繼續發(fā)揚成績(jì)，彌補工作中的不足，我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探索，不斷創(chuàng )新，使我們的教研工作更上一層樓。
小學(xué)數學(xué)教研活動(dòng)總結14
一學(xué)期來(lái)，我們小學(xué)數學(xué)教研組的全體教師以整體推進(jìn)素質(zhì)教育為目標，以課程改革為中心，以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，深入開(kāi)展教學(xué)研究，并在學(xué)校領(lǐng)導的大力支持和幫助下，我們加強教研力度，采取課題牽動(dòng)策略。以課堂教學(xué)改革為切入點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習為主攻方向，努力提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量�，F就以下幾方面總結如下：
一、教學(xué)常規工作管理
從整體優(yōu)化出發(fā)，加強教學(xué)工作的五個(gè)環(huán)節的管理。為進(jìn)一步發(fā)揮教研組、備課組的功能，開(kāi)學(xué)初，我組積極響應學(xué)校的號召，明確樹(shù)立集體質(zhì)量意識，信息資源共享，認真落實(shí)了集體備課制度，由備課組長(cháng)負責制，抓好備課過(guò)程中的各環(huán)節。據抽查，各備課組至始至終都能認真執行。
二、教研組建設
根據學(xué)校的工作計劃，結合本組的特點(diǎn)，經(jīng)過(guò)全組教師的熱烈討論，制定了工作目標和具體計劃，有定期的教研活動(dòng)制度、備課制度、相互聽(tīng)課制度、教研組活動(dòng)記錄。組內教研氣氛濃厚，各教師聽(tīng)課都在15節以上，年輕教師都積極參加各種進(jìn)修、培訓活動(dòng)。全組教師團結協(xié)作凝聚力強，有良好的師德師風(fēng)。
三、教科研活動(dòng)
1、加強年級組聽(tīng)課、評課活動(dòng)。本學(xué)期，各年級組老師，積極開(kāi)展集體備課，每次研討課，老師們都能認真研究教材，寫(xiě)出設計意圖和詳細教案，課后及時(shí)召開(kāi)專(zhuān)題研討會(huì )，針對上課老師教學(xué)中存在的問(wèn)題，各教研組成員提出了許多改進(jìn)建議。我們教研組尤其重視評課及反思環(huán)節，在每位老師開(kāi)課之后，教研組都要在組內開(kāi)展認真的說(shuō)課、評課活動(dòng)。這樣組內教師之間相互取長(cháng)補短、相互學(xué)習，真正做到優(yōu)質(zhì)資源共享。
2、本期我們數學(xué)組與xx學(xué)校數學(xué)組進(jìn)行了校際交流活動(dòng)。由xxx老師執教的三堂課體現了我們數學(xué)組的集體智慧，得到了各級高度評價(jià)。
3、課題組成員以課題帶動(dòng)全組成員進(jìn)行“小學(xué)生數學(xué)學(xué)習中兩極分化的成因及對策”研究，全組成員在課題研究中都得以提高業(yè)務(wù)能力以及教學(xué)水平。
四、工作實(shí)績(jì)
1、xx執教的《粉刷圍墻》集全組之智慧，在主題競賽活動(dòng)中獲得一等獎。
2、xx老師在湖數學(xué)老師風(fēng)采演講中獲得二等獎。
3、xx老師在說(shuō)課比賽中獲得xx市一等獎、xx市二等獎。
一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。本學(xué)期通過(guò)一系列的活動(dòng)，讓每一位老師都有不同程度的提高，讓每一位學(xué)生都取得了進(jìn)步，這是我們數學(xué)教研組活動(dòng)的目的`。今后，我們將以更飽滿(mǎn)的熱情投入到未來(lái)的工作中，以求實(shí)的態(tài)度、務(wù)實(shí)的作風(fēng)換取更好的成績(jì)。
小學(xué)數學(xué)教研活動(dòng)總結15
時(shí)光流逝，一個(gè)緊張、充實(shí)、有序、奮進(jìn)的學(xué)期即將結束。本學(xué)期小學(xué)數學(xué)教研組工作的重點(diǎn)是以中心工作為重點(diǎn)，結合我校的實(shí)際情況，依據開(kāi)學(xué)初制定的各項教研計劃，堅持以數學(xué)教學(xué)課堂和多媒體教學(xué)為主陣地。認真貫徹落實(shí)小學(xué)數學(xué)課程標準，抓好各年級的課堂常規教育，逐步探索各年級數學(xué)教學(xué)新模式。以課堂教學(xué)質(zhì)量為切入點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習為主攻方向，努力提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。在全體組員的共同努力下，踏踏實(shí)實(shí)的開(kāi)展了一系列活動(dòng)，積極開(kāi)展一些形式多樣的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，使我校數學(xué)教學(xué)質(zhì)量得到穩步上升，忙忙碌碌的一學(xué)期又將結束，回顧一學(xué)期的教研工作，主要從以下幾各方面談起：
一、發(fā)揮群體優(yōu)勢，以教學(xué)為中心，力求常規和創(chuàng )新有機結合 本組五位數學(xué)教師，思想態(tài)度端正、對工作兢兢業(yè)業(yè)，平時(shí)能積極學(xué)習、深鉆教材，。這學(xué)期，我組堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進(jìn)一步規范教學(xué)行為，并力求常規與創(chuàng )新的有機結合，每位教師都有嚴謹、扎實(shí)、高效的良好教風(fēng)，并努力培養學(xué)生勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。努力體現以人為本的思想，教師能認真備好每一堂課，能認真探究教材的深度和廣度、注重教法與學(xué)法的指導，及時(shí)研究教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，精心設計課堂的教學(xué)過(guò)程，盡可能的發(fā)揮多媒體在教學(xué)中的優(yōu)越性，并依據自己的教學(xué)感受做好教學(xué)后記。對作業(yè)能?chē)栏褚�，認真及時(shí)批改、及時(shí)反饋，效果明顯，大家能從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng )設寬松愉悅的學(xué)習氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識，更教會(huì )了他們求知、合作、競爭的意識，培養了學(xué)生正確的學(xué)習態(tài)度，良好的學(xué)習習慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，學(xué)有所得，向40分鐘要效益；教法切磋，學(xué)情分析，“一得”交流都是大家隨機教研的話(huà)題，教師互學(xué)互促，扎扎實(shí)實(shí)做好常規工作，做好教學(xué)的每一件事，切實(shí)抓好單元過(guò)關(guān)及期中質(zhì)量檢測。查漏補缺，培優(yōu)輔差，立足課堂。
二、積極參加和開(kāi)展教研活動(dòng)，改進(jìn)教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效益。
每學(xué)期初教研活動(dòng)有計劃，學(xué)期末教研活動(dòng)有總結。為了改革課堂結構和教學(xué)方法。提高教師的課堂教學(xué)水平。開(kāi)學(xué)初討論、分析了成績(jì)下滑的原因及今后努力的方向。為了能更好的提高課堂教學(xué)效益。并堅持開(kāi)展聽(tīng)、評、說(shuō)課活動(dòng)。且把這個(gè)活動(dòng)做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。本學(xué)期有中心組織的公開(kāi)課、到銀川四小聽(tīng)課、還利用晚間值班的時(shí)間組織看課堂實(shí)錄，每次聽(tīng)課后能及時(shí)反饋聽(tīng)課的感受，組織評課，做到取長(cháng)補短。并能創(chuàng )設教師間互相關(guān)愛(ài)、互相幫助、互相切磋、互相交流的學(xué)習型的教學(xué)氛圍。加強教師網(wǎng)絡(luò )技術(shù)培訓，切實(shí)轉變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習方式，加強信息技術(shù)與課程的整合，進(jìn)一步提高教師的信息意識和現代化技術(shù)的應用水平。本學(xué)期我組教師都能采用多媒體的輔助教學(xué)，在平時(shí)的教學(xué)中也能自覺(jué)地、經(jīng)常地使用多媒體教學(xué)。并能利用網(wǎng)絡(luò )上網(wǎng)了解教學(xué)信息。中心組織的全組數學(xué)教師基本功技能大賽，大家以積極的態(tài)度參與了這次競賽活動(dòng)。促使大家平時(shí)注重對自身基本功的訓練，使各位教師的能力得到了提升。中、高、低段的各項競賽活動(dòng)在教師的精心準備下，依據計劃全部完成。對于測試與反饋，依照教學(xué)規劃與實(shí)際教學(xué)效果，合理組織各種形式的測試與訓練，教師能有計劃地組織單元測查，并且能密切關(guān)注優(yōu)秀率和及格率，做好每次測試后的分析與講評。大家能積極參加中心組織的各項活動(dòng)。特別是平時(shí)的各種考試還有期末復習，大家能及時(shí)交流，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)糾正，“提優(yōu)補差”效果明顯。每位教師能利用課余時(shí)間，積極上網(wǎng)查尋資料，出試卷，討論問(wèn)題，真正做到資料共享，做到理論與實(shí)踐相結合。檢查教師的聽(tīng)課和備課情況，從檢查的結果來(lái)看，每個(gè)教師都很認真，工作得很細，也比較到位。期中中心組織四、五、六年級教學(xué)質(zhì)量抽測，封映、董學(xué)玲、王玉彩老師都受到了中心的表彰獎勵。這些都與老師的努力分不開(kāi)的。
三、繼續深化數學(xué)教學(xué)改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育。
充分挖掘教材中的德育因素，有機地進(jìn)行思想教育，日積月累就會(huì )起到潛移默化的教育效果。在教學(xué)中全組教師都能充分利用數學(xué)課本的內容對學(xué)生滲透德育，他們在課堂上運用多種媒體、多種教學(xué)形式，在傳授知識、培養能力、發(fā)展思維的過(guò)程中滲透思想品德教育，發(fā)揮教學(xué)內容中有關(guān)德育因素的作用。如：王娟、吳春梅兩位老師從坐姿、準備學(xué)習用品、怎樣聽(tīng)課、發(fā)言要先舉手、怎樣做作業(yè)以及書(shū)寫(xiě)格式等方面，對學(xué)生進(jìn)行良好學(xué)習習慣的培養，她們的工作態(tài)度得到了家長(cháng)的好評。中高段教師封映、董學(xué)玲、王玉彩更能注重對學(xué)生能力的培養。在教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)從操作得到感知，到觀(guān)察分析，最
后抽象概括等一系列心理活動(dòng)，參與了概念形成過(guò)程，然后又以操作驗證結論的正確性，學(xué)生體現了“實(shí)踐——理論——實(shí)踐”的辯證思想。發(fā)展智能，提高科學(xué)文化素質(zhì)。數學(xué)的內容、思想、方法在日常生活、生產(chǎn)科研中應用廣泛，是人們進(jìn)行一切生產(chǎn)勞動(dòng)和科學(xué)研究的基礎。在日常的課堂教學(xué)中，教師們把知識轉化為技能，使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中既長(cháng)知識又長(cháng)智慧，提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)。運用多種教學(xué)手段，培養學(xué)生的學(xué)習興趣。調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，促使學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習，培養思維、提高能力，這是擺在每一個(gè)數學(xué)教師面前的重要任務(wù)。在教學(xué)中，教師們運用多媒體課件、教具、學(xué)具，進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習興趣，幫助學(xué)生理解和掌握知識。寓教學(xué)于愉快活動(dòng)之中。低段教師在教學(xué)中設計了多種有趣的`游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中掌握知識，發(fā)展思維。 通過(guò)不斷實(shí)踐、探索、總結，尋找一種適合自己教學(xué)實(shí)際的、有特色的課堂教學(xué)方法。課后大家能及時(shí)交換意見(jiàn)，及時(shí)總結經(jīng)驗，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，收到了一定的效果。并及時(shí)寫(xiě)了心得。
四、重視課題研究，轉變學(xué)生學(xué)習方式，促進(jìn)教師教學(xué)水平和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高。
本學(xué)期繼續以“如何抓好課堂教學(xué)的實(shí)效性”這一專(zhuān)題課題為主，每次活動(dòng)中都結合當前小學(xué)數學(xué)教學(xué)中的突出問(wèn)題、熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行深入探討和研究，每次活動(dòng)有重點(diǎn)、以教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行資料積累。課題組教師努力做到以課題研究的要求指導平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐，把教改實(shí)踐的
經(jīng)驗及時(shí)加以總結、交流和完善。加強了課堂教學(xué)改革的研究，轉變學(xué)生學(xué)習方式，促進(jìn)教師教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提高。
五、共同關(guān)注學(xué)困生的發(fā)展
對學(xué)困生進(jìn)行分析, 以此來(lái)轉變學(xué)困生的學(xué)習, 同時(shí)提高教師的教學(xué)質(zhì)量. 特別是王玉彩老師幫困的效果顯著(zhù)。交流中, 老師談得最多的是對學(xué)困生采取了哪些好的方法來(lái)幫助他們提高學(xué)習效果,更多的關(guān)注學(xué)困生學(xué)習的態(tài)度, 和學(xué)習目的的教育, 再教給他們一些好的學(xué)習方法, 培養他們一些良好的學(xué)習習慣.。封映老師在平時(shí)對學(xué)困生輔導的時(shí)候, 能注意進(jìn)行分層輔導, 對不同的學(xué)困生采取不同的輔導方法和輔導不同的內容, 給不同的學(xué)困生制定不同的目標, 以此來(lái)激勵學(xué)困生的學(xué)習興趣. 董學(xué)玲老師在班上建立起“一幫一 一對紅”的幫學(xué)對子, 讓學(xué)習好的學(xué)生幫助學(xué)困生, 促進(jìn)學(xué)生的共同進(jìn)步. 在平時(shí)還盡量多關(guān)心學(xué)困生, 多注意和他們在一起交流思想, 讓他們喜歡你這位老師, 愿意和老師交流, 他們就會(huì )慢慢地喜歡學(xué)習你所教的學(xué)科. 還要在平時(shí)的學(xué)習中多鼓勵他們不懂就要問(wèn), 每當學(xué)困生有了什么進(jìn)步, 一定要給予表?yè)P和鼓勵, 樹(shù)立他們的學(xué)習自信心. 老師們在自己的教學(xué)中對學(xué)困生幫助的方法用了很多, 在平時(shí)的輔導中, 對學(xué)困生付出的愛(ài)也是很多的. 同時(shí)也注意了在平時(shí)的教學(xué)中將轉變學(xué)生的學(xué)習方式和轉化學(xué)困生進(jìn)行有機的結合, 以此來(lái)提高自己的教學(xué)質(zhì)量.
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