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大班語(yǔ)言活動(dòng)總結（通用6篇）
總結是事后對某一階段的學(xué)習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書(shū)面材料，他能夠提升我們的書(shū)面表達能力，我想我們需要寫(xiě)一份總結了吧。如何把總結做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的大班語(yǔ)言活動(dòng)總結，希望對大家有所幫助。
大班語(yǔ)言活動(dòng)總結 1
回顧這學(xué)期工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，收獲也不少。為了能更好的總結本學(xué)期的教學(xué)工作，從中吸取教訓，為今后的教學(xué)工作提供依據。這一學(xué)期，我從班級的實(shí)際出發(fā)鼓勵幼兒自立、自理，使幼兒在活動(dòng)中愉快、自主地接受新的知識，從不同的角度促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
一、養成教育方面：
結合語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)的特點(diǎn)，主要進(jìn)行了熱愛(ài)祖國和愛(ài)的教育，并培養幼兒的傾聽(tīng)能力和表達能力，使他們能夠安靜地傾聽(tīng)，理解他人談話(huà)的內容，并能用恰當的語(yǔ)言表達自己的情感，與同伴分享感受，樂(lè )意與人交談，講話(huà)有禮貌。我將教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)和日常生活、語(yǔ)言角聯(lián)系起來(lái)，多方面、多角度的進(jìn)行培養他們在學(xué)習時(shí)要認真，一絲不茍的學(xué)習習慣。
二、語(yǔ)言教學(xué)方面
�。ㄒ唬┢匆魸h字教學(xué)方面
本學(xué)期學(xué)習了14個(gè)復韻母、４個(gè)鼻韻母，23個(gè)聲母，要求他們能認識所有的拼音字母，發(fā)音準確，正確書(shū)寫(xiě)部分拼音字母，掌握了基本的拼音方法。還利用拼音學(xué)習了一些普通話(huà)，認識了40個(gè)常用漢字，要求他們有正確的書(shū)寫(xiě)習慣，并且發(fā)音準確，能理解基本漢字的意思。在認字時(shí)，主要采用形象記憶法和比較記憶法，讓幼兒記得靈活，不易忘記。
�。ǘ┛谡Z(yǔ)交際方面
通過(guò)簡(jiǎn)單對話(huà)、兒歌、小故事，培養幼兒的.漢語(yǔ)表達能力，學(xué)會(huì )使用簡(jiǎn)單漢語(yǔ)與人交往，發(fā)音準確，練習有表情、完整地朗誦兒歌及講述故事。要求幼兒繼續學(xué)說(shuō)普通話(huà)，在幼兒園活動(dòng)中和教師或小朋友交談，都強調幼兒用普通話(huà)進(jìn)行交流。
通過(guò)授課情況分析，本學(xué)期授課密度適中，幼兒能夠完成學(xué)習任務(wù)，學(xué)習負擔不太重。
三、不足之處及努力方向
由于大班兒童漢語(yǔ)水平薄弱，教學(xué)內容比較乏味，幼兒在學(xué)習時(shí)積極性不太高，自主學(xué)習性較差，幼兒的合作學(xué)習意識不強，少部分幼兒掌握不了課堂所學(xué)的知識。
在今后的教學(xué)中要注意以下幾個(gè)方面：努力培養幼兒的自學(xué)能力和合作學(xué)習的能力；想方設法調動(dòng)幼兒的學(xué)習積極性；積極探求適合幼兒學(xué)習的教學(xué)方法。
大班的教學(xué)工作，我認識到有難度，有壓力，但是為了讓幼兒更好地掌握漢語(yǔ)拼音，提高漢語(yǔ)交往能力，不管壓力有多大，我都會(huì )用心去領(lǐng)會(huì )孩子們的心聲，認真挖掘孩子們的潛能。這就需要我們教師在課堂教學(xué)中，巧妙合理的運用教學(xué)方法和教學(xué)手段，激發(fā)幼兒興趣，讓幼兒輕輕松松學(xué)好拼音、寫(xiě)好漢字、說(shuō)好普通話(huà)，邁好學(xué)習語(yǔ)文的第一步。
半年的工作又結束了，對于我來(lái)說(shuō)，我還要虛心向其他老師學(xué)習，不斷提升自己的政治及業(yè)務(wù)水平，更新教育觀(guān)念，勇于創(chuàng )新，把今后的工作做得更好！
大班語(yǔ)言活動(dòng)總結 2
通過(guò)故事教學(xué)，能培養幼兒良好的品德，幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言的方法。
作為教師，對故事教學(xué)中往往不是只講一遍的而要講多遍，都要注意方式的變換，才能幼兒傾聽(tīng)的積極性。而我在講《水果屋》的時(shí)候，我在講述第一遍時(shí)就直接用上教具，已經(jīng)發(fā)現有幼兒開(kāi)始把注意集中在掛圖上，對故事的傾聽(tīng)興趣不高，在給幼兒第二，三遍講述過(guò)程中還是簡(jiǎn)單的用了掛圖的形式，沒(méi)變換方式，以至在講述第二遍的過(guò)程中幼兒的注意力更加不集中，甚至有的幼兒開(kāi)始互相說(shuō)話(huà)，因此整個(gè)活動(dòng)來(lái)看效果不明顯。
連串的問(wèn)題，讓他們連貫的回答，而我沒(méi)考慮到小班的水平，其實(shí)作為教師要引導幼兒去回答，我們說(shuō)答案雖然長(cháng)些，但不要求一個(gè)幼兒連貫的回答，教師自己或智力較高的幼兒示范，再讓幼兒按順序聯(lián)系連貫的講述，這樣的效果會(huì )要幼兒跟容易接受、理解。在這個(gè)過(guò)程中對于回答不出的或回答錯的了的幼兒，教師不應該表示厭煩，而要肯定他們愿意回答。
上周，幼兒園組織了一次教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)，我在工作允許的時(shí)間內，盡量前往學(xué)習，各位老師的教師的教學(xué)經(jīng)驗都比我豐富許多，在聽(tīng)課過(guò)程中我更感到自己在這方面的欠缺，教學(xué)反思我很希望自己能多有這種學(xué)習的機會(huì )，感受并吸納各位教師的長(cháng)處。
我在選材上曾經(jīng)考慮過(guò)音樂(lè )欣賞，題材與音樂(lè )都已找到，之所以沒(méi)有用，不是因為害怕嘗試，因為對我來(lái)講，無(wú)論是藝術(shù)欣賞還是語(yǔ)言，我都一樣屬于嘗試，以前都沒(méi)教過(guò)。
現在我言歸正傳來(lái)談?wù)勎疫@節課吧。這節課我選擇的是有趣的圓，它在教參中的目標要求一是培養幼兒的思維能力，二是讓他們學(xué)說(shuō)”圓變成了什么”我在設計這次活動(dòng)時(shí)將目標的第二條改為讓幼兒為他所變得東西注入語(yǔ)言。這條我也想到會(huì )有些難度，但我認為幼兒的思維正是由具體思維向抽象思維過(guò)渡的階段，我應該在這方面做些嘗試，我很喜歡有些教師上課的活躍氣氛與動(dòng)靜交替的教學(xué)設計，所以我在教學(xué)過(guò)程中安排了兩次游戲，第一次的拍手游戲作為引出，最后的圓圈操作為結束，開(kāi)始由于緊張差點(diǎn)忘了臺詞，中間愣了幾秒鐘。接下來(lái)的過(guò)程我運用了教參的第一個(gè)環(huán)節，教師來(lái)變圓，然后再請幼兒來(lái)變。在這個(gè)環(huán)節中，我發(fā)現了一個(gè)大的毛病，幼兒都跟著(zhù)我變的'在說(shuō)，可以說(shuō)我先出示的圖片在一定程度上束縛了幼兒的思維，如果有下一次，我會(huì )先給幼兒一個(gè)空間，讓他們先去想去說(shuō)，不要把自己的想法急于去塞給他們。
幼兒沒(méi)有或很少有這方面的訓練想象游戲，經(jīng)過(guò)再三的努力，終于我聽(tīng)到那些東西講話(huà)了，雖然很簡(jiǎn)單也很重復，但是終于開(kāi)口了，在我假模假樣的掏禮物給他們時(shí)，很多幼兒說(shuō)：“什么也沒(méi)有”我的目的是希望給幼兒一個(gè)假象的空間，可是由于自己的語(yǔ)言包括自己的形體語(yǔ)言表現的都不到位，導致的結果是讓我自己感到像是皇帝的新裝中的那個(gè)騙子。這次活動(dòng)讓我真的收獲不小，除了在大的方面讓我學(xué)習到很多之外，小的方面也讓我在自己的語(yǔ)言課上嘗試了一下自己的方式，從中我也明白了一個(gè)簡(jiǎn)單的道理，不要緊守教參中的設計過(guò)程，教參只是教師的一個(gè)參考資料而已。
大班語(yǔ)言活動(dòng)總結 3
上學(xué)期，在語(yǔ)言教學(xué)方面，我做了以下幾方面工作：
一、談話(huà)活動(dòng)的準備
�。ㄒ唬⿵挠^(guān)念轉變、技能提高上入手，我認真、深入地學(xué)習《規程》和《綱要》，領(lǐng)會(huì )其內涵及精神實(shí)質(zhì)，并研讀了幼教雜志中有關(guān)幼兒語(yǔ)言發(fā)展重要性的論述、新的教育觀(guān)念體現和如何更好地組織幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的文章，深刻理解、感受到幼兒語(yǔ)言發(fā)展與教師語(yǔ)言教育的影響之間關(guān)系和語(yǔ)言發(fā)展在幼兒時(shí)期的重要作用。
�。ǘ┰趯W(xué)習理論和聯(lián)系實(shí)際過(guò)程中了解、關(guān)注幼兒的學(xué)習特點(diǎn)，并結合本班幼兒實(shí)際進(jìn)行探尋。通過(guò)理論與實(shí)踐的結合，認識并感受到了幼兒的學(xué)習特點(diǎn)，即：
1、幼兒的學(xué)習是與他們的興趣和需求緊密聯(lián)系在一起的。
2、幼兒的學(xué)習是以直接經(jīng)驗為基礎的。
3、幼兒的語(yǔ)言發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會(huì )交往能力等方面的發(fā)展密切相關(guān)。
4、幼兒在發(fā)展水平、能力等方面存在個(gè)體差異。幼兒的這些特點(diǎn)決定，他們參與各種活動(dòng)都會(huì )受到興趣和需求的直接影響，幼兒只有對感興趣或感到好奇和有需求的活動(dòng)，才會(huì )以極大的熱情積極主動(dòng)地去探索、去認識。 幼兒在語(yǔ)言方面的學(xué)習也應通過(guò)用幼兒感興趣的方式，讓幼兒體驗到傾聽(tīng)、理解、表達的樂(lè )趣。運用語(yǔ)言把直接經(jīng)驗和對現實(shí)的直接感受、體驗表達出來(lái)。還要通過(guò)各領(lǐng)域的相互滲透教育，在豐富多彩的活動(dòng)中擴寬幼兒的視野，提供促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展的條件，承認并尊重幼兒的個(gè)體差異，因人施教，使每一個(gè)幼兒在語(yǔ)言方面的發(fā)展都獲得滿(mǎn)足和成功。
二、談話(huà)活動(dòng)組織過(guò)程
�。ㄒ唬⿲W(xué)期初，根據對幼兒語(yǔ)言發(fā)展水平情況的測評和對幼兒年齡特點(diǎn)、學(xué)習特點(diǎn)及班級實(shí)際情況的掌握，制定有針對性和具體可行的談話(huà)活動(dòng)計劃，計劃要求自己每天與幼兒交流、為幼兒提供用語(yǔ)言表達想法、意愿的空間、時(shí)間、鼓勵每個(gè)幼兒大膽表達、講話(huà)。
�。ǘ┍救俗⒅赜變涸~匯的豐富和生活經(jīng)驗的積累。平時(shí)把對幼兒詞匯和好聽(tīng)優(yōu)美的語(yǔ)句的豐富滲透在一日生活各環(huán)節，并讓幼兒在明確意義的.基礎上加以記憶。使幼兒能用已有的經(jīng)驗與教師同伴交流，談話(huà)活動(dòng)內容充實(shí)。
三、經(jīng)驗的積累
學(xué)期末，我通過(guò)對本班幼兒語(yǔ)言發(fā)展水平的測評及對其他班談話(huà)活動(dòng)組織的教育經(jīng)驗和思路的學(xué)習，找到了一些有針對幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習特點(diǎn)組織談話(huà)活動(dòng)的方法。例：以游戲為主要方式，貫穿在眾多的談話(huà)活動(dòng)中，讓幼兒在游戲中通過(guò)模仿、扮演角色、對話(huà)等學(xué)習有意識傾聽(tīng)，并把談話(huà)活動(dòng)貫穿于一日生活多個(gè)環(huán)節的方法，鍛煉幼兒傾聽(tīng)、表達能力，比較來(lái)說(shuō)，這種方法適合小班；圍繞一定主題談話(huà)，層層深入，鍛煉幼兒語(yǔ)言表達的連貫、清楚，這種方法適合中大班；還可為幼兒創(chuàng )設語(yǔ)言交談環(huán)境，讓幼兒在情境中交談，用適合角色的語(yǔ)言交談，用輪流方式交談等。 總之，通過(guò)一個(gè)學(xué)期語(yǔ)言教學(xué)，我看到了成果，體驗到了成功的快樂(lè )，同時(shí)也發(fā)現了不少亟待解決的問(wèn)題，如還要在拓寬幼兒知識面、注重積累有關(guān)經(jīng)驗、豐富幼兒生活、給幼兒創(chuàng )造更多的表達機會(huì )與條件方面下功夫， 以使談話(huà)的效果更好，幼兒語(yǔ)言表達能力會(huì )有更進(jìn)一步的提高。
大班語(yǔ)言活動(dòng)總結 4
本次活動(dòng)的主題是“不怕冷的大衣”，針對大班幼兒的觀(guān)察力和語(yǔ)言表達能力，開(kāi)展了一次有趣而豐富的語(yǔ)言活動(dòng)。
活動(dòng)內容：
1. 提前將幼兒園中現有的各種不同材質(zhì)，不同款式的外套（大衣）擺放在一起。
2. 邀請幼兒們集體觀(guān)察這些大衣，觀(guān)察它們的顏色、質(zhì)地、圖案等特點(diǎn)。
3. 接著(zhù)，教師會(huì )提出問(wèn)題，例如：“這些大衣最適合用來(lái)做什么？”或者是“如果我明天要去打雪仗，應該穿哪件大衣？”等等，鼓勵幼兒們思考并回答。
4. 在幼兒們開(kāi)始發(fā)表自己的觀(guān)察和看法之前，教師先分享一下關(guān)于穿衣搭配的一些小知識，引導幼兒們在自己的`語(yǔ)言中加入更多細節和思考過(guò)程。
5. 在觀(guān)察、思考、分享的過(guò)程中，教師可以輔助幼兒們提煉出一些簡(jiǎn)單的形容詞和句式，例如“柔軟的毛衣”、“舒適的外套”、“堅固的防水大衣”等等。
6. 最后，讓幼兒們自由選擇自己最喜歡的大衣，并在小組內模擬一些場(chǎng)景（例如下雨天、出門(mén)坐車(chē)、去玩雪等等），說(shuō)說(shuō)自己為什么選擇這件大衣，并描述穿上它后的感覺(jué)。
活動(dòng)反思：
1. 這個(gè)活動(dòng)非常適合大班幼兒年齡段的特點(diǎn)，能夠有效激發(fā)他們的興趣和表達欲望，也可以幫助幼兒們擴展詞匯，提高口語(yǔ)表達能力。
2. 在活動(dòng)過(guò)程中，需要適時(shí)地引導幼兒們，給予他們一些簡(jiǎn)單的學(xué)習提示和提示，這樣可以讓他們在自由表達的同時(shí)不失準確性。
3. 教師需要注意觀(guān)察幼兒的情緒和表現，及時(shí)針對他們的需求進(jìn)行調整和變化，給予他們適當的鼓勵和肯定，幫助他們建立自信心和積極心態(tài)。
大班語(yǔ)言活動(dòng)總結 5
本次大班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的主題是“以大班語(yǔ)言司馬光砸缸”，旨在通過(guò)有趣的教學(xué)活動(dòng)，讓孩子們了解歷史名人司馬光，并學(xué)習他砸缸所表達的智慧。
活動(dòng)開(kāi)始前，我們首先展示了司馬光的圖片和簡(jiǎn)介，并引導孩子們了解他的生平和成就。隨后，我們將一組裝有小石子和水的缸放在教室中央，讓孩子們自由觀(guān)察和探究。
在孩子們的好奇心被激發(fā)之后，我們通過(guò)實(shí)際操作，模擬了司馬光砸缸的場(chǎng)景。我們將一個(gè)陶缸放在地上，讓孩子們圍觀(guān)，隨后教師舉起一塊大石頭，模擬司馬光砸缸的過(guò)程。孩子們通過(guò)觀(guān)察和思考，理解了司馬光砸缸所蘊含的智慧，即“出奇制勝”
在活動(dòng)的最后，我們通過(guò)討論和提問(wèn)，進(jìn)一步鞏固了孩子們對司馬光和砸缸的理解。孩子們表示，通過(guò)這次活動(dòng)，他們不僅了解了歷史名人司馬光，還學(xué)會(huì )了運用智慧解決問(wèn)題的`方法。
以大班語(yǔ)言司馬光砸缸為主題的教學(xué)活動(dòng)，不僅可以讓孩子們掌握知識，還能夠培養他們的觀(guān)察力、思考力和創(chuàng )新力，是一次極具意義的教學(xué)實(shí)踐。
大班語(yǔ)言活動(dòng)總結 6
作為一名教師，今天的大班語(yǔ)言活動(dòng)讓我深深感受到了幼兒語(yǔ)言發(fā)展的重要性。在這次活動(dòng)中，我發(fā)現有些孩子在表達自己的想法和聽(tīng)懂別人的話(huà)語(yǔ)方面還有些困難。因此，我決定在以后的活動(dòng)中，要更加注重孩子們的聽(tīng)說(shuō)能力的培養。
我采用了一些互動(dòng)游戲來(lái)加強孩子們的語(yǔ)言交流能力。例如，在一個(gè)游戲中，我讓孩子們圍城一個(gè)大圈，然后我說(shuō)出一句話(huà)，讓他們將這個(gè)話(huà)語(yǔ)傳遞給旁邊的小朋友，一直傳遞到最后一個(gè)小朋友的時(shí)候，看看這句話(huà)傳遞過(guò)程中是否出現了錯誤或失誤。這樣的游戲可以讓孩子們更加積極地參與，提高他們的'語(yǔ)言表達和理解能力。
通過(guò)這次活動(dòng)的反思，我認為，作為一名教師，我們要不斷探索和嘗試教學(xué)方式，以期讓孩子們更好地理解和掌握語(yǔ)言技能，從而為他們未來(lái)的發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。
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