個(gè)人教研活動(dòng)總結15篇
總結就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓進(jìn)行一次全面系統的總結的書(shū)面材料，它可以提升我們發(fā)現問(wèn)題的能力，為此我們要做好回顧，寫(xiě)好總結�？偨Y怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢？以下是小編整理的個(gè)人教研活動(dòng)總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
個(gè)人教研活動(dòng)總結1
多年來(lái)，我校在上級領(lǐng)導大力支持下，認真貫徹《學(xué)校體育工作條例》加強對學(xué)校體育工作的領(lǐng)導，逐漸改進(jìn)辦學(xué)條件和辦學(xué)思路，以增進(jìn)學(xué)生健康為指導思想，以全民健身為學(xué)校體育工作的宗旨，積極開(kāi)展多種形式的體育活動(dòng)。
一、領(lǐng)導重視
首先，我們成立了以主管副校長(cháng)為組長(cháng)的領(lǐng)導小組組織有關(guān)人員認真學(xué)習《學(xué)校體育衛生工作條例》和《學(xué)校體育工作的政策和法規》，全面貫徹黨的教育方針、堅持德、智、體三育并重原則，把素質(zhì)教育和提高學(xué)生健康水平當作學(xué)校體育工作的根本任務(wù)。認真制定學(xué)校體育工作計劃，把學(xué)校體育工作列為學(xué)校的重點(diǎn)工作來(lái)抓，做到有計劃、有檢查、有評比、有總結。
充分發(fā)揮學(xué)校各部門(mén)的職能作用，定期召開(kāi)學(xué)校體育工作會(huì )議，研究討論學(xué)校體育工作，做到議而有決,決而必行。嚴格按《暫行規定》配備體育教師，開(kāi)足開(kāi)齊體育課，主持和指導體育教師做好學(xué)校的體育工作，關(guān)心體育教師的思想進(jìn)步，業(yè)務(wù)學(xué)習和生活。
認真制定嚴格的體衛工作管理制度，確�！扼w育教學(xué)大綱》的貫徹和執行，把貫徹體育工作條例與評先相結合，把貫徹體育工作條例與升級相結合。保證學(xué)生每天一小時(shí)的體育鍛煉時(shí)間，把學(xué)生健康水平的提高，作為評選先進(jìn)班集體重要條件。主管領(lǐng)導，以身作則，經(jīng)常聽(tīng)取和廣泛征求各方面的意見(jiàn)和反映，指導和監督學(xué)校的體育衛生工作，充分調動(dòng)體育教師的積極性。
二、認真貫徹體育教學(xué)大綱，落實(shí)體育工作條例
認真貫徹體育教學(xué)大綱，落實(shí)體育工作條例和全教會(huì )精神，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，切實(shí)做到教書(shū)育人，以德育人，以體育人，促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。
在教學(xué)中，認真學(xué)習教學(xué)大綱，刻苦鉆研教材加強基礎教育，改進(jìn)教學(xué)模式，力求創(chuàng )新，努力提高教育教學(xué)能力和水平，嚴格按照教學(xué)大綱的規定，制定好教育教學(xué)計劃、單元和課時(shí)計劃，認真上好每一節體育課，加強對學(xué)生的指導，努力提高學(xué)生的`身體素質(zhì)和運動(dòng)能力。使我校的體育教學(xué)工作更加規范化，教學(xué)方法多樣化。選擇符合學(xué)生心理和生理特點(diǎn)的教學(xué)方法，努力提高學(xué)生的興趣，明確體育課的目的。幾年來(lái)我校的體育教學(xué)工作有了較大幅度的提高，教學(xué)水平和學(xué)生的身體素質(zhì)也有了明顯的轉變。
三、認真抓好課間操和課外體育活動(dòng)，保證學(xué)生每天一小時(shí)體育鍛煉時(shí)間。
課間操是學(xué)校體育工作的重要組成部分，必須創(chuàng )造出自己的特色。課間操是反映學(xué)校體育工作的一個(gè)窗口，也是實(shí)施素質(zhì)教育的具體體現，中學(xué)生正是長(cháng)身體的時(shí)候，在這個(gè)階段更需要參加體育活動(dòng)，通過(guò)課間操達到鍛煉身體的目的，通過(guò)課間操來(lái)培養學(xué)生的整體意識和集體主義觀(guān)念。
如何上好每天的課間操，怎樣才能使學(xué)生既有興趣又能達到鍛煉身體的目的。我們改變了做操的模式，采取了各年級相結合的方法進(jìn)行每天的課間操，使我校的課間操向著(zhù)娛樂(lè )化、趣味化的方向發(fā)展。
認真組織和輔導課外活動(dòng)，形成了有布置、有檢查、有專(zhuān)人負責的管理體系。我校經(jīng)常開(kāi)展各種類(lèi)型的單項比賽和班級對抗賽，如：踢毽子、跳繩、迎面接力賽等。每學(xué)年舉辦一次校級運動(dòng)會(huì )。
四、認真抓認真抓好運動(dòng)隊的訓練與管理工作。
多年來(lái)，我校的運動(dòng)隊堅持常年鍛煉，運動(dòng)隊的全體學(xué)生和輔導教師犧牲了很多的休息時(shí)間，經(jīng)過(guò)刻苦的訓練，使我校的運動(dòng)成績(jì)有了很大的提高。多次在我學(xué)區運動(dòng)會(huì )上取得較好成績(jì)。
總之，我校的體育工作在上級領(lǐng)導的關(guān)懷和支持下，有了很大的進(jìn)步，但也存在著(zhù)不足之處，在今后的工作中應更加努力。
個(gè)人教研活動(dòng)總結2
金色的九月，我們迎來(lái)了第__個(gè)教師節。對身邊辛勤耕耘的老師，什么禮物最能表達我們濃濃的情意呢？__幼兒園的老師們有著(zhù)更深的體會(huì )。
9月10日是一個(gè)周一的清晨，老師們如往常一樣早早的走進(jìn)幼兒園，卻驚訝的發(fā)現每間教室的門(mén)口，都貼著(zhù)一張放大的精美賀卡，溫暖的金黃色包裹著(zhù)暖暖的問(wèn)候：“親愛(ài)的老師，祝您節日快樂(lè )！”短短的一句祝福，讓每位老師一走進(jìn)幼兒園就感受到最真誠的'關(guān)心和尊重。接著(zhù)，在幼兒園的升旗儀式上，羅虹園長(cháng)帶著(zhù)大班小朋友，為老師們獻上了美麗的鮮花，給老師深深的'鞠躬，唱起那首動(dòng)人的歌曲《感恩的心》，老師們感動(dòng)的淚花、幸福的笑臉在鮮花的陪襯下格外的美麗。
今年的教師節，__幼兒園同往年一樣，開(kāi)展了“拒收家長(cháng)禮金”的活動(dòng)，倡導家長(cháng)和老師們一起創(chuàng )造更加潔凈的校園環(huán)境。為了表達對老師的敬意，家長(cháng)和孩子制作了可愛(ài)的賀卡、帶來(lái)美麗的花束、送上祝福的話(huà)語(yǔ)，再加上這份來(lái)自園長(cháng)媽媽的溫馨問(wèn)候和衷心祝愿，使教師節的幼兒園沉浸在溫馨的祝福中。
在這個(gè)特殊的節日里，__幼兒園的老師們也沒(méi)有忘記在病榻上與病魔抗爭的同事―琳子老師，大家自發(fā)來(lái)到新橋醫院探望住院的琳子，和她同慶節日，一張張賀卡、一束束鮮花、一筆筆捐款把節日的氣氛和大家的祝福送到她的身邊，給了琳子無(wú)比的勇氣和信心。
領(lǐng)導的關(guān)心、孩子的祝福、同事的真情，讓__幼兒園的老師們一直被驚喜、感動(dòng)、溫馨緊緊包圍著(zhù)，一次次體會(huì )著(zhù)作為教師才能擁有的這份特別的幸福。這樣的教師節才更是意義深遠而讓人難以忘懷！
個(gè)人教研活動(dòng)總結3
為了貫徹育人為本，全面推進(jìn)我校數學(xué)素質(zhì)教育工作，提高我校數學(xué)教學(xué)質(zhì)量，根據開(kāi)學(xué)工作安排，4月份由我校田霞容老師執教四年級數學(xué)教學(xué)公開(kāi)課，這次活動(dòng)在4月x日下午
第二節課在我校多媒體教室舉行，現將這次活動(dòng)總結如下：
一、活動(dòng)的開(kāi)展
這次活動(dòng)在4月x日下午第二節課在我校多媒體教室舉行，我校全體教師參加這次教學(xué)研討活動(dòng)。教學(xué)活動(dòng)中田文軍老師還對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了錄像，這次活動(dòng)得到了學(xué)校領(lǐng)導的高度重視和大力支持。使得這次活動(dòng)圓滿(mǎn)成功!
二、活動(dòng)的程序
首先是田霞容老師執教小學(xué)數學(xué)第八冊，四年級第五單元第一課時(shí)《三角形》中的第一課時(shí)：認識三角形
然后是田霞容老師對這節公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)課進(jìn)行了說(shuō)課。分別對教材、教法、學(xué)法和教學(xué)程序進(jìn)行了分析和闡述。說(shuō)課環(huán)節符合要求，分析合理適當。
接著(zhù)是參加聽(tīng)課的全體教師對這節進(jìn)行了分析和點(diǎn)評。在評課活動(dòng)中，全體老師積極發(fā)言，對田霞容老師這節公開(kāi)課進(jìn)行了公平公正而詳細的點(diǎn)評。參加點(diǎn)評發(fā)言的有任明鳳老師、田儒軍老師、陸治軍校長(cháng)、劉軍校長(cháng)、田偉鴻老師、余崧霖老師、陳曉玲老師、夏柳萍主任、田景勇老師等9人，老師們發(fā)言積極，對這節課的優(yōu)點(diǎn)和取得成功之處給予了肯定，對存在的'問(wèn)題提出了寶貴的意見(jiàn)和建議。
整體來(lái)說(shuō)，田霞容老師年輕，到我校不到兩年，進(jìn)步很大。這次公開(kāi)教學(xué)課，準備充分課件制作精彩。課堂上能把數學(xué)教學(xué)與生活緊密結合起來(lái)，讓學(xué)生自己觀(guān)察、自己思考、自己動(dòng)手操作實(shí)踐，是一節成功的課。
但是也有不足之處。由于該教師初涉講臺，對如何收放，如何突破重點(diǎn)和難點(diǎn)以及時(shí)間分配把握不當。有待進(jìn)一步學(xué)習和提高。
個(gè)人教研活動(dòng)總結4
教研活動(dòng)開(kāi)展得怎樣，決定著(zhù)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。同時(shí)阻礙著(zhù)學(xué)校整體教學(xué)水平的提高。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，也可以說(shuō)教學(xué)質(zhì)量就是教師成長(cháng)發(fā)展的基礎。教學(xué)管理的措施得當已否決定著(zhù)教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣。我們的教研工作，是從細微處為教師貼心真誠的服務(wù)。我校在新一任完小領(lǐng)導的引領(lǐng)下，在已過(guò)的一學(xué)期中，我們學(xué)校的教研工作是這樣開(kāi)展的。
一、從細微處著(zhù)手，認真落實(shí)教學(xué)常規，
1、提出備課要求，備有實(shí)效的課。
開(kāi)學(xué)要求教師要求教師疏通教材，重視教師用書(shū)的反復閱讀，力求對整冊書(shū)知識訓練重點(diǎn)的把握，劃分好課時(shí)，擬訂各自所教科目的教學(xué)計劃。教學(xué)計劃做到有實(shí)效。并備出一周的課。
平時(shí)的備課做到：確定課時(shí)目標，要素齊全，分課時(shí)備課。要求教師重視對每一課書(shū)的反復閱讀和教材分析，力求對每一篇課文，知識訓練點(diǎn)的把握，倡導附課時(shí)練習設計。對新教材的把握，出現模糊的疑難知識，就同級老師討論，解疑。
備課，各教研組每?jì)芍軐Ω鹘處煹膫湔n本檢查一次，并做好反饋評價(jià)。一個(gè)月打一次分，并評出等級教師備齊科目，備足課時(shí)。
2、課堂作業(yè)，要求精心設計。
語(yǔ)文和數學(xué)作業(yè)要求分課時(shí)做，全校的整合作業(yè)統一格式，提出要求。寫(xiě)上課題。作業(yè)設計力求少而精。針對各班實(shí)際合理設計課堂作業(yè)。如：學(xué)生課文內容填空差，就多設計歸納課文內容的題型。二年級基礎知識差，就從選擇正確讀音、組詞，句子的訓練，這些題型的來(lái)設計。改變過(guò)去的題海戰術(shù)，而依據所學(xué)課文內容教師反復閱讀課文，按一課精煉地設計，注重基礎作業(yè)題型的設計，設計易錯音，易混字，近反義詞。又設計本課難，的好的精彩語(yǔ)句進(jìn)行句子訓練和一些拓展訓練。做到學(xué)生易混知識反復矯正訓練。
作業(yè)的設計緊扣教材課時(shí)內容，設計學(xué)生應掌握的知識點(diǎn)和學(xué)生的薄弱點(diǎn)。作業(yè)不高題海戰術(shù)，易錯知識一段時(shí)間后又反復設計同類(lèi)型讓學(xué)生做。課堂作業(yè)以一課一次作業(yè)或綜合性作業(yè)，的形式出現。力求少而精。書(shū)店訂的同步測練考作為家庭作業(yè)，老師逐一批改。兩周一次的常規檢查，教研組長(cháng)對各班學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行檢查，并做好優(yōu)、良中差的評價(jià)，并把情況反映在表格記錄表上和反饋給教師。
3、做好四次月考的編制、復印、檢測、歸類(lèi)復習（六張），及期末四套綜合的出題、檢測工作。
我校做到月考及時(shí)過(guò)關(guān)，并及時(shí)補救。對測驗中學(xué)生的薄弱知識和易混知識又以作業(yè)或者補救的試卷來(lái)反饋落實(shí)。如：五年級的數學(xué)、通過(guò)期中考，反映出部分知識不過(guò)關(guān)，五年級兩位老師講了期中考卷，又出了一次反饋卷。四年級的數學(xué)，國慶節每日一測，事先出好在卷子上讓學(xué)生帶回家一日一小張。作業(yè)布置劃分到日。做到單元檢測試題自己出，四套綜合試題自己出，歸類(lèi)復習自己整理，要求每班每科上交自己出的單元卷，四套綜合試卷，整理的歸類(lèi)復習卷六張。期末上交。（與量化掛鉤，由校長(cháng)親自?huà)鞄浗虒W(xué)組指導成員組織教研組長(cháng)，一一清數。）改變以往都用別人的資料的習慣。歸類(lèi)復習更切合本班實(shí)際，同時(shí)讓教師再次深挖教材，重新二次備課。這樣一來(lái)，由于準備充分，復習起來(lái)，效率也高。
4、以教研組長(cháng)檢查反饋來(lái)督促常規工作的落實(shí)。
每一項工作落實(shí)得優(yōu)與劣，關(guān)鍵在督促。由教研組做兩周一次的教案、作業(yè)批改檢查，并對每一次檢查作扼要的反饋，填在中心校發(fā)的記錄表上，并做出評價(jià)。作業(yè)書(shū)寫(xiě)的優(yōu)劣，批改情況教師有的用優(yōu)良中差來(lái)評價(jià)，有的用加書(shū)寫(xiě)分來(lái)評價(jià)。
5、教師自己收集試題，讓師對比題型和出題風(fēng)格。收級各個(gè)年級秋季學(xué)期和春季學(xué)期期末卷，參考借鑒其他試卷，期末模擬卷，來(lái)對各個(gè)年級進(jìn)行測評。平時(shí)的模擬考數學(xué)試卷出成一張雙頁(yè)和和一張單面，一次模擬考的題量和縣統考的題量相當，提醒六年級教師。在自己平時(shí)的綜合卷的容量還應該加大，才能適應縣統考的容量。從其他地方的出題彌補沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的題型，給各班教師以啟發(fā)。
二、認真落實(shí)我校六年級工作實(shí)施方案，做好畢業(yè)班的指導工作。
針對去年六年級縣統測的情況看，語(yǔ)文科作文的批改要求較高，我校的好作文與城鎮學(xué)生相比有一定差距，加之我校近幾年來(lái)，優(yōu)生完不成。于是我校才開(kāi)學(xué)不久，由校長(cháng)牽頭，就把六年級的指導工作作為重點(diǎn)工作來(lái)抓。制定出六年級工作實(shí)施方案成立六年級指導小組。組長(cháng)：魏粉琴副組長(cháng)：沈正紅組員：苗麗菲段竹芬董衛媛由指導組成員對六年級教學(xué)工作做些實(shí)效性工作。語(yǔ)文主要負責班上的優(yōu)生和有潛力成為優(yōu)生的學(xué)生進(jìn)行作文的一對一的輔導。段竹芬帶4人，董衛媛帶4人。每個(gè)單元的作文一寫(xiě)出來(lái)就交給自己的輔導老師，由輔導老師及時(shí)批改，及時(shí)面對面輔導，平時(shí)作文進(jìn)度不到該冊書(shū)的習作時(shí)，由輔導老師布置寫(xiě)，寫(xiě)后由指導教師批改，達到每周對學(xué)生的作文批改和個(gè)別指導一次。指導教師并和課任教師交換意見(jiàn)。本學(xué)期，數學(xué)組，也跟語(yǔ)文組一樣，除了跟六年級上難點(diǎn)知識外，優(yōu)生的加餐題也指定數學(xué)指導組一對一帶。學(xué)組由指導教師為學(xué)生難懂知識，六年級老師認為講不透徹的知識進(jìn)行上課，該學(xué)期數學(xué)指導組成員，將為為六年級批改試卷和出綜合卷。和尋找試卷�？傊�，今年的六年級指導工作我認為，做到了，有計劃，有步驟，有目標，任務(wù)下到指導組成員，有實(shí)效，確保了六年級工作有序，有效的開(kāi)展。
三、走課堂練兵和觀(guān)看教學(xué)案例相結合的師資培訓模式，從細和實(shí)提高教師的教學(xué)水平和課堂效率。
我校僅僅圍繞中心校提出的提高課堂效率，促進(jìn)整體質(zhì)量的提高的工作要求，結合我校教師實(shí)際，
�。ㄒ唬┱J真宣傳，重溫新莊小學(xué)課堂練兵實(shí)施方案。
開(kāi)學(xué)就按照中心校教導處的安排，及時(shí)重溫課標，觀(guān)看了網(wǎng)上的教學(xué)案例《夾竹桃》數學(xué)一節，結合小課題，排出課堂練兵的上課教師，及主評教師。（由魏粉琴副組長(cháng)王錦組員苗麗菲董衛媛王銳具體負責。）本學(xué)期在縣教科所、中心校教導處的全力指導下，對張艷梅老師的磁鐵的特性進(jìn)行磨課、獲得市級一等獎。
�。ǘ�、突出工作重點(diǎn)，有步驟實(shí)施我校的課堂練兵方案
在會(huì )議上做好教師的宣傳工作，同時(shí)也讓我校教師重溫本校的課堂練兵的實(shí)施方案。更讓教師明確本學(xué)期的教研工作計劃。課堂練兵、組織好學(xué)年末復習是本學(xué)期的兩個(gè)工作重點(diǎn)。觀(guān)看教學(xué)案例，和教師教學(xué)能力的培養專(zhuān)題，先培訓在實(shí)踐是本學(xué)期課堂練兵的步驟。
課堂練兵活動(dòng)總體分兩個(gè)階段進(jìn)行：
第一階段：學(xué)習課標，觀(guān)看教學(xué)案例
第二階段（第三周第十一周）全體教師上練兵課。
第三階段（十二周十六周）整理、出單元檢測、綜合檢測，歸類(lèi)復習。
課堂練兵活動(dòng)的具體流程：成立教學(xué)指導小組教師上課小組交換意見(jiàn)主評教師向上課教師反饋意見(jiàn)觀(guān)看優(yōu)秀課例（或專(zhuān)題輔導）教學(xué)中再次實(shí)踐運用。
具體活動(dòng)措施：
1、第二周、重溫方案。讓指導小組成員：組長(cháng)魏粉琴副組長(cháng)王錦組員苗麗菲董衛員王銳明確職責。
2、明確活動(dòng)目的：對比教學(xué)中阻礙教學(xué)效率提高的因素，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高課堂效率。
3、提出活動(dòng)要求：全體教師積極參與，分語(yǔ)數組備課，全體聽(tīng)課。
4、排出我校上課教師及主評教師，從第三周就立即開(kāi)始課堂大練兵。
5、做好優(yōu)秀課例的選擇和學(xué)習資料的預先選擇，師資培訓抓早，抓實(shí)。做到開(kāi)學(xué)就學(xué)課標，看課例。教師教學(xué)能力的培養專(zhuān)題輔導�？春蠼涣餍牡�，吸取課例精
髓在課堂練兵活動(dòng)中大膽實(shí)踐，學(xué)以致用。
6、做好各種資料的收集和填寫(xiě)工作。交齊上課教案，做好評課，及每周小記共性問(wèn)題和小結記錄。
�。ǘ�、課堂練兵活動(dòng)收到的效果，及存在的問(wèn)題。
在中心校教導處的正確指導下，尤其是在第二周深入我校調研，及時(shí)把教師教學(xué)能力的提高內容考到了電腦上，我校分語(yǔ)數兩組就自覺(jué)地觀(guān)看，認真學(xué)習借鑒，專(zhuān)題中的教學(xué)理念，教學(xué)方法，指導自己的教學(xué)。確保了我校本學(xué)期的課堂練兵符合中心校教導處的要求，有序、有效，有質(zhì)的開(kāi)展。顯現出良好的勢態(tài)，具體表現為：
1、教師積極性高，認真專(zhuān)研教材，精心備課。
在本學(xué)期，我校來(lái)了一位實(shí)習教師，陳老師謙虛好學(xué)，個(gè)人功底深，
由王惠老師帶，但他也向各位教師請教，經(jīng)常邀請語(yǔ)文教師一起聽(tīng)，各位語(yǔ)文教師，數學(xué)教師，豪不保守各獻技藝，研討氛圍很濃。
2、部分課體現實(shí)和新。重難點(diǎn)把得得握準。具體表現為，大部分課堂不花哨，課件的制作和修改簡(jiǎn)單僅僅圍繞課時(shí)目標，根據教材內容使用課件，做到不費時(shí)，有效，課堂講求基礎知識的落實(shí)和學(xué)生能力的培養。語(yǔ)文課讀的訓練得到了落實(shí)。如：實(shí)習老師執教的《赤壁之戰》、王惠老師執教的《琥珀》、陳玉梅執教的《圓柱和圓錐的`復習》課件找得很好，運用的也較好。達到了新與實(shí)的結合。
3、間筆畫(huà)恰到好處的運用，突破了教學(xué)難點(diǎn)。如：又陳魁教師執教的《赤壁之戰》，兩軍的位置，及東南風(fēng)所刮的風(fēng)向，讓生一目了然，也突破了東南風(fēng)是這次戰役取勝的必要條件，這一教學(xué)難點(diǎn)。
文章脈絡(luò )清楚，板書(shū)間筆畫(huà)與文字相得益彰，既概括了文章內容，又突章重點(diǎn)，達到美與實(shí)的統一。類(lèi)似的練兵課，還有我執教的蟻國英雄間筆畫(huà)的運用彌補了蘇教版語(yǔ)文課件難找的不足。
4、自主生成的課堂模式得以形成。中高年級體現出來(lái)的亮點(diǎn)以學(xué)定教的理念得以體現。通過(guò)可前自主學(xué)習（預習），以質(zhì)疑的形式提出自己的學(xué)習目標，課堂中合作學(xué)習，提出各小組的學(xué)習目標，教師緊緊圍繞學(xué)生提出教學(xué)目標引導學(xué)生進(jìn)行梳理，有引導學(xué)生通過(guò)讀，看，由學(xué)生自己解決問(wèn)題，在學(xué)生解決的不是很清楚的時(shí)候，教師再做引導，幫助解決，使課堂自主生成有效，思路清晰，教學(xué)結構嚴謹，民主、和諧的課堂氣氛得以形成。如：董衛媛老師執教的《兵馬俑》。
5、引領(lǐng)教師引導學(xué)生運用課前收集的資料，突破文章難點(diǎn)，深化文章中心。
兩則教學(xué)案例，讓教師學(xué)會(huì )引導學(xué)生通過(guò)課外資料的收集，聯(lián)系時(shí)代背景，解決課文中的疑點(diǎn)，和突破文章難點(diǎn)，深化文章中心。鼓勵教師學(xué)以致用。由我執教的四年級語(yǔ)文《生命橋》中的蟻國英雄在全校的課堂練兵中體現這一做法，讓學(xué)生從收集的課外資料來(lái)體會(huì )外層螞蟻在生死攸關(guān)的時(shí)刻團結一致，犧牲自我堅守崗位，作者給予了這種高度的評價(jià)是因為，西方發(fā)達國家嘲笑發(fā)展中國家（中國也屬于發(fā)展中國家）為螻蟻之國。因此，中國，一個(gè)發(fā)展中的國家，一個(gè)偉大的民族有著(zhù)外層螞蟻在生死生死攸關(guān)時(shí)刻，在遇著(zhù)災難的時(shí)刻，是會(huì )團結一致，眾志成城，致死也會(huì )堅守自己的崗位。的偉大精神。從而才能深化文章的中心，蟻國英雄的這種偉大精神正是我們中華民族的偉大精神。類(lèi)似的課文，《宋慶齡故居的樟樹(shù)》通過(guò)引導學(xué)生通過(guò)收集資料，讓學(xué)生理解樟樹(shù)和宋慶齡的關(guān)系。
6、低年級的課堂教學(xué)，注重了數學(xué)知識和生活的密切聯(lián)系。
低年級學(xué)生的思維還處于表象思維，本校課堂練兵活動(dòng)，低年級教師表現出幾個(gè)方面的亮點(diǎn)：情景的創(chuàng )設有效。在生活情景中學(xué)習新詞；在生活情景中理解詞語(yǔ)；在生活中做動(dòng)作，有感情地朗讀。在生活中想象創(chuàng )造。數學(xué)課表現為，在生活認識數學(xué)知識，在生活體驗數學(xué)知識，在生活中解決數學(xué)問(wèn)題。課堂生動(dòng)有趣，基礎知識落到實(shí)處。
但是，因為教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，從課堂大練兵中也反映出幾個(gè)突出的共性問(wèn)題。
1、部分教師包講太多，放手不夠。
2、知識的重難點(diǎn)的環(huán)節設計還應細節設計。如：數學(xué)課前松緊，新授知識分環(huán)節設計技巧和練習題型還有待錘煉。
3、部分語(yǔ)文課教學(xué)結構還不夠嚴謹，還有為一個(gè)詞語(yǔ)而浪費時(shí)間的現象。特別是新教材的內容，重難點(diǎn)的把握，積累的詞語(yǔ)，名言警句在具體的語(yǔ)言環(huán)境的使用。怎樣以課文為范例提高學(xué)生的閱讀能力。
4、北師大版的數學(xué)所教新知識拓展到哪個(gè)度我們不夠清楚。（在平時(shí)的月考中。拓展題型，師難把握。）
回顧本學(xué)期的課堂練兵，緊抓課堂，提高課堂效率是提高教學(xué)質(zhì)量的根本，我們應做好充分的準備，多觀(guān)看教學(xué)案例，捕捉新的教學(xué)理念，和教學(xué)方法，精心鉆研教材，用心研讀教師用書(shū)，設計有效的教學(xué)環(huán)節，選擇恰當的教學(xué)方法，落實(shí)基礎知識的同時(shí)，注重學(xué)生能力的培養，課堂效率才會(huì )提高。
�。ㄈ┱n堂練兵活動(dòng)收到的效果，及存在的問(wèn)題。
在中心校教導處的正確指導下，尤其是在第五周深入我校調研，對中心校的意圖和我校實(shí)施過(guò)程中的分組及評課形式和安排做了指導后，我們作了及時(shí)的調整，確保了我校本學(xué)期的課堂練兵符合中心校教導處的要求，有序、有效，有質(zhì)的開(kāi)展。顯現出良好的勢態(tài)，具體表現為：
1、教師積極性高，認真專(zhuān)研教材，精心備課。
2、課上得實(shí)重難點(diǎn)把得得握準。具體表現為，大部分課堂不花哨，課件的制作和修改簡(jiǎn)單僅僅圍繞課時(shí)目標，根據教材內容使用課件，做到不費時(shí)，有效。課堂講求基礎知識的落實(shí)和學(xué)生能力的培養。語(yǔ)文課讀的訓練得到了落實(shí)。
3、自主生成的課堂模式得以形成。中高年級體現出來(lái)的亮點(diǎn)以學(xué)定教的理念得以體現。通過(guò)可前自主學(xué)習（預習），以質(zhì)疑的形式提出自己的學(xué)習目標，課堂中合作學(xué)習，提出各小組的學(xué)習目標，教師緊緊圍繞學(xué)生提出教學(xué)目標引導學(xué)生進(jìn)行梳理，有引導學(xué)生通過(guò)讀，看，由學(xué)生自己解決問(wèn)題，在學(xué)生解決的不是很清楚的時(shí)候，教師再做引導，幫助解決，使課堂自主生成有效，思路清晰，教學(xué)結構嚴謹，民主、和諧的課堂氣氛得以形成。
4、低年級的課堂教學(xué)，注重了數學(xué)知識和生活的密切聯(lián)系。
低年級學(xué)生的思維還處于表象思維，本校課堂練兵活動(dòng)，低年級教師表現出幾個(gè)方面的亮點(diǎn)：情景的創(chuàng )設有效。在生活情景中學(xué)習拼音，在生活情境中用拼音；在生活情景中理解詞語(yǔ)；在生活中做動(dòng)作鞏固詞語(yǔ)，表演朗讀。在生活中想象創(chuàng )造。數學(xué)課表現為，在生活認識數學(xué)知識，在生活體驗數學(xué)知識，在生活中解決數學(xué)問(wèn)題。課堂生動(dòng)有趣，基礎知識落到實(shí)處。
但是，我們的和好課相比，還有很大的差距，從課堂大練兵中也反映出幾個(gè)突出的共性問(wèn)題。
1、部分教師包講太多，放手不夠。學(xué)生讀的時(shí)間不夠。
2、知識的重難點(diǎn)的環(huán)節設計還應細節設計。如：數學(xué)課講的時(shí)間代替了學(xué)生練的時(shí)間（教學(xué)節奏前松后緊），講解的環(huán)節設計技巧和提問(wèn)還有待錘煉，課堂效率還有待提高。
3、教師話(huà)多、語(yǔ)言不精練。
四、抓住向優(yōu)秀教師學(xué)習的機會(huì )，主動(dòng)聽(tīng)課、學(xué)習
我們主動(dòng)與教師和校領(lǐng)導聯(lián)系，帶著(zhù)教研組長(cháng)去聽(tīng)郭家營(yíng)的數學(xué)復習課，受益匪淺，題型錯題收集方法讓我們感受頗深。
總之，教學(xué)教研工作，沒(méi)有最好，只有更好。我們將反思一學(xué)年來(lái)的不足，勤學(xué)好研，真抓實(shí)干，引領(lǐng)我校全體教師優(yōu)化課堂，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。
個(gè)人教研活動(dòng)總結5
今年開(kāi)學(xué)以來(lái)，我校響應教研室的號召，全校教師展開(kāi)了轟轟烈烈的網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)。學(xué)校領(lǐng)導對此事特別重視，如今這項工作已經(jīng)順利進(jìn)行了一個(gè)學(xué)期時(shí)間。這段時(shí)間以來(lái)我感覺(jué)收獲頗豐，特將這段網(wǎng)絡(luò )教研工作做一總結，與所有奮斗在教育戰線(xiàn)的同仁們共勉。
首先，網(wǎng)絡(luò )教研改變了我陳舊落后的觀(guān)念。過(guò)去我一直以為一支粉筆，一張嘴就可以在講臺上混過(guò)一輩子了。沒(méi)想到，隨著(zhù)信息化時(shí)代的到來(lái)，使校園的一切發(fā)生著(zhù)悄無(wú)聲息的變化，先是多媒體走進(jìn)了部分課堂，緊接著(zhù)網(wǎng)絡(luò )教研之風(fēng)席卷全校。讓我這個(gè)一直活在“原始社會(huì )”的人深深意識到，無(wú)水無(wú)以成江河，無(wú)知無(wú)以成教師。在科技發(fā)展一日千里的時(shí)代，即使在今天是一個(gè)非常優(yōu)秀的教師，如果不注意充電，也終究會(huì )因知識的陳舊或匱乏而落后于時(shí)代。作為現代教師必須樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，不斷接受新生事物，緊跟時(shí)代的脈搏跳動(dòng)。
其次，網(wǎng)絡(luò )教研充實(shí)了我的頭腦，提高了我的'計算機應用能力。初次走進(jìn)教育網(wǎng)，不禁為網(wǎng)站里面強大的資源所震驚。建立自己的工作室以后，更深刻感到原來(lái)在工作室里面可以做這么多的事情。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )教研平臺，我看到了更多優(yōu)秀的教育資訊、教學(xué)設計和教學(xué)課件。它們啟迪著(zhù)我的思維，指導著(zhù)我的教學(xué)，使我的頭腦不斷充實(shí)，使我的教學(xué)技藝不斷提高。同時(shí)通過(guò)在網(wǎng)上撰寫(xiě)共案，編輯個(gè)案、發(fā)表文章、上傳資源等大大提高了我的計算機應用能力。
再次，網(wǎng)絡(luò )教研為廣大教師提供了一個(gè)資源共享的平臺。使我們足不出戶(hù)就可以領(lǐng)略?xún)?yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。我們利用這些資源進(jìn)行備課、上課，大大豐富了課堂，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，也提高了課堂教學(xué)效率。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，我知道這僅僅是一個(gè)開(kāi)始，但我將攜帶一份決心與信心上路，相信我會(huì )收獲一份沉甸甸的果實(shí)。
個(gè)人教研活動(dòng)總結6
20xx年4月11日、12日，我有幸參加了市教研室在寬城一小組織的小學(xué)數學(xué)區域教研活動(dòng)，觀(guān)摩了3位教師的6節課，本次活動(dòng)對我而言，是一次寶貴的學(xué)習機會(huì )，令我受益匪淺。
一、數學(xué)來(lái)源于生活，生活中處處有數學(xué)。
《新課標》指出：學(xué)生的數學(xué)學(xué)習內容應該是現實(shí)的、有意義的、富有挑戰性的。因為只有用學(xué)生熟悉的、有興趣的、貼近他們現實(shí)生活的內容進(jìn)行教學(xué)，才能喚起他們的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)習積極性，使學(xué)生感受到生活與數學(xué)知識是密不可分的，使數學(xué)課富有濃郁的生活氣息，從而產(chǎn)生學(xué)生的探求數學(xué)的動(dòng)機，主動(dòng)應用數學(xué)去思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。這幾節課教師都能以身邊的事物為例導入，注重學(xué)生年齡特點(diǎn)，把數學(xué)經(jīng)驗生活化，把運用數學(xué)知識解決生活問(wèn)題作為數學(xué)學(xué)習的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。使學(xué)習材料充滿(mǎn)了親切感和真實(shí)感。
二、突出學(xué)生的主體地位，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新思維，讓動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流成為學(xué)生的`主要學(xué)習方式
《課標》指出：“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式。數學(xué)學(xué)習活動(dòng)應當是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程�！睌祵W(xué)的學(xué)習方式不能再是單一的、枯燥的、以被動(dòng)聽(tīng)講和練習為主的方式，它應該是一個(gè)充滿(mǎn)生命活力的歷程。教師的教學(xué)應該是給學(xué)生創(chuàng )設了寬松的獨立思考空間，讓學(xué)生自主發(fā)現各種規律，充分尊重學(xué)生能夠的個(gè)性思維；給學(xué)生提供交流的機會(huì )，讓學(xué)生在交流過(guò)程中分享彼此的思維成果，相互啟發(fā)，共同發(fā)展。無(wú)論是《找規律》，還是《解決問(wèn)題》，教師都能夠給學(xué)生留有足夠的時(shí)間和空間，讓學(xué)生去觀(guān)察、去討論、去爭辯、去探索。這樣設計不僅使學(xué)生的主體地位得到了充分的體現，也使學(xué)生的創(chuàng )新思維得到了發(fā)展。
三、注意培養學(xué)生從多角度觀(guān)察問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
教材提供了豐富的解決問(wèn)題的資源，有些信息隱含在圖中，有些信息隱含在文字中（如兩圈、來(lái)回）等等，注重有意識地引導學(xué)生從不同的角度觀(guān)察，可以一行一行地看，也可以一列一列地看。使學(xué)生逐步形成從多角度觀(guān)察問(wèn)題的習慣。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生不僅學(xué)到了知識，其個(gè)性也得到了充分的發(fā)展，獲得了成功的體驗。
四、練習設計重視促進(jìn)學(xué)生數學(xué)思維的不斷發(fā)展。教師能夠有針對性地設計不同層次的練習。
不同水平的題目，將數學(xué)思考融入到不同層次的練習中，使學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，并能解決這一類(lèi)簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。讓每一個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習過(guò)程中有所收獲。
五、在課堂上運用信息技術(shù)設備。
采用多媒體手段組織教學(xué)，使抽象的內容具體化、清晰化，使學(xué)生的思維活躍，興趣盎然，有助于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習的主動(dòng)性，積極思考，更好的培養學(xué)生的自主創(chuàng )新能力。
希望自己能多參加這樣的活動(dòng)，學(xué)習別人的長(cháng)處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
個(gè)人教研活動(dòng)總結7
校教研活動(dòng)正如火如荼地展開(kāi)，我們四年級語(yǔ)文組積極參與，年輕的陳老師勇于接受挑戰，承擔了上課任務(wù)，組內成員各自發(fā)揮自己的長(cháng)處，集體討論備課，充分發(fā)揮每位老師的智慧，形成了完整的教學(xué)設計，周老師擔任了“師傅”一職，教學(xué)設計中每個(gè)環(huán)節的處理，導語(yǔ)的字斟句酌，試教后對有爭議的地方反復推敲，甚至親自上陣示范，其他老師也積極參與聽(tīng)課、評課活動(dòng)，在評課過(guò)程中，每位教師都能結合新課標的新理念，對教學(xué)設計、教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，通過(guò)教師集體參與研究，形成一種研究的氛圍，一種研究的文化，促進(jìn)了教師的整體素質(zhì)的提高。
此次陳老師所上的課是第二單元的《檢閱》，這篇課文是要讓學(xué)生感受兒童隊員對殘疾人博萊克的尊重和愛(ài)護，以及博萊克自尊自強的品質(zhì)。在教學(xué)中，陳老師做到了以下幾點(diǎn)：
一、創(chuàng )設情境激發(fā)興趣
首先陳老師播放錄像把學(xué)生帶到檢閱的現場(chǎng)。檢閱對很多同學(xué)來(lái)說(shuō)，都是很陌生的事，但教師運用了建國xx周年的檢閱場(chǎng)面的視頻讓學(xué)生直觀(guān)感受閱兵式的莊嚴、隆重的場(chǎng)面，讓學(xué)生明白這是多么重大、要求又是多么嚴格的事，學(xué)生看檢閱的同時(shí)，為后面對課文內容的理解做好鋪墊，事情這么重要，怪不得孩子們會(huì )猶豫不決，該不該讓殘疾的博萊克去，同時(shí)這么重大的儀式也讓博萊克參加，更可以看出孩子們做出這一決定的'偉大。
二、緊扣要點(diǎn)，質(zhì)疑啟思
陳老師在教學(xué)時(shí)直奔主線(xiàn)，緊緊抓住兩句話(huà)：“這個(gè)小伙子真棒!”“這些小伙子真棒!”這兩句話(huà)貫穿了整堂課，也可以說(shuō)這兩句話(huà)像一根線(xiàn)把課堂的幾個(gè)環(huán)節串聯(lián)在了一起，從而達到了牽一發(fā)而動(dòng)全身的功效，帶領(lǐng)學(xué)生一層一層深入理解課文內容。
三、重視感悟，揣摩心理
在學(xué)習理解“這個(gè)小伙子真棒”時(shí)，抓住文本的重點(diǎn)字詞去突破，抓住“忘記自己在拄拐”、“緊跟”、“保持一致”、“睜著(zhù)大眼睛”這些詞句，體會(huì )到一個(gè)殘疾孩子博萊克走得非常投入，很有精神。再通過(guò)內容補白，想象博萊克能夠參加國慶檢閱這么隆重的集會(huì )，為了這一刻，他曾經(jīng)怎樣做?這樣層層深入的理解，既有思想意義的提煉與升華，也有語(yǔ)言文字的訓練，解決了課文學(xué)習的重點(diǎn)，學(xué)生比較順利地體悟到他的堅強、自信、勇敢。在理解“這些小伙子”棒在哪里時(shí)，主要通過(guò)讓學(xué)生感受兒童隊員們討論時(shí)矛盾的心理。抓住了“怎么誰(shuí)都不愿意第一個(gè)開(kāi)口呢?”“隊員們鴉雀無(wú)聲，在想些什么”這些重點(diǎn)的地方移情體驗，感受隊員那種猶豫不決、忐忑不安的心理，“讓博萊克去，就有可能影響整體隊伍的集體隊伍的整齊劃一;不讓他去，又會(huì )傷孩子的自尊心。到底該如何是好?”學(xué)生體會(huì )的不錯。前后勾連，理解在作出決定前隊員們復雜矛盾的心理，感受隊員們美好的心靈。
四、讀寫(xiě)結合，升華主題
讓學(xué)生通過(guò)寫(xiě)的方式把自己的情感表達出來(lái)，達到情感的升華。替博萊克寫(xiě)一篇日記或者把自己當在場(chǎng)的觀(guān)眾，寫(xiě)出想對博萊克說(shuō)的話(huà)。這樣角度不同，讀寫(xiě)結合，自由選擇，使學(xué)生的個(gè)性化得到了充分的張揚，體現了人文性。
五、課件應用，適時(shí)適量
這節課的課件實(shí)用，能起到抓住課文重點(diǎn)的句子、詞語(yǔ)以及段落的練習作用，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，又在學(xué)生對課文的理解中起到了至關(guān)重要的作用。
六、教材運用，靈活大膽
根據教學(xué)的需要，打破常規，大膽從課文的10——16自然段，入手教學(xué)后學(xué)習2——9自然段。通過(guò)上掛下連，回扣主線(xiàn)句，使教學(xué)形成一個(gè)有機的整體這樣靈活運用教材，不墨守成規，也是課改的創(chuàng )新。
課后，凃主任及時(shí)和我組教師一起評課，把這次教研活動(dòng)作為彌足珍貴的教研個(gè)案和教研平臺，理性分析，深入反思，務(wù)實(shí)探討，提出了一些寶貴的建議，讓我們全組教師受益匪淺：
1、語(yǔ)文課堂應該書(shū)聲朗朗，以讀為本，并努力做到：每一次朗讀有目的，有層次。
2、在閱讀教學(xué)中要注意引導學(xué)生通過(guò)關(guān)鍵詞句品讀，從而得到自己獨特的閱讀感受。老師要當學(xué)生走進(jìn)文本的橋梁，而不是把自己的理解嫁接給學(xué)生。
3、應抓住重點(diǎn)，注重實(shí)效來(lái)設計問(wèn)題，簡(jiǎn)化提問(wèn)，不易太細碎。
課堂教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng )新，創(chuàng )新的生命在于學(xué)習。我們在實(shí)踐中反思，在反思中提高，本次活動(dòng)，使我們組的語(yǔ)文教師更加明確中年級語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)和努力的方向，也為探索中段語(yǔ)文教學(xué)的有效性起到良好的導向作用。
個(gè)人教研活動(dòng)總結8
本學(xué)期教研活動(dòng)即將接近尾聲，但對于教研組活動(dòng)，作為新人的我感受頗深，收獲頗多!
在這一學(xué)期的教研活動(dòng)學(xué)習中，我們綜合組的全體教師的主要活動(dòng)形式是上課、聽(tīng)課、評課;另外還開(kāi)展了座談會(huì )，讀書(shū)摘記，學(xué)生書(shū)畫(huà)、唱歌比賽等;而且我們還建立了博客，在博客上綜合組的成員可以發(fā)表有關(guān)學(xué)科的一些知識內容，為科學(xué)、英語(yǔ)、音樂(lè )等教學(xué)開(kāi)創(chuàng )了一條獨具特色的道路。
本學(xué)期教研組的教課研活動(dòng)開(kāi)展得扎扎實(shí)實(shí)。我們在教研活動(dòng)中相互討論、相互爭辯，活躍思維，以“他山之石”推進(jìn)思維的深度。教研組的活動(dòng)有效地激活了各學(xué)科的教學(xué)研究，營(yíng)造了互動(dòng)式的對話(huà)氛圍，引起了教師個(gè)體之間的反思與共鳴，幫助教師實(shí)現理念的更新，觀(guān)念的變革，行為的轉變�，F在人們常說(shuō)的一句話(huà)：計劃總是不如變化快。在教研活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，往往會(huì )出現意想不到或因估計不足而產(chǎn)生的問(wèn)題，記得那次是我第一次在那么多的老師面前開(kāi)課，所以特別慎重：教案改了又改，背了又背，結果課上下來(lái)還是很不好，尤其是課堂上實(shí)驗交流時(shí)，很多學(xué)生根本沒(méi)有在聽(tīng)，自顧自的。但我并沒(méi)有因此氣餒，接下來(lái)的日子里繼續努力，在課堂管理上下功夫個(gè)人教研工作總結個(gè)人教研工作總結。
經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的教研活動(dòng)，我學(xué)到了很多東西：學(xué)會(huì )了如何上好一堂課;學(xué)會(huì )了如何評課;學(xué)會(huì )了如何將聽(tīng)課中得到的信息及時(shí)地記錄下來(lái);學(xué)會(huì )了人與人之間的某些相處之道等。
總之，過(guò)去的已永遠不再回來(lái)，且不代表未來(lái)，所以在以后的教研活動(dòng)中我會(huì )揚長(cháng)避短，虛心向全體教師學(xué)習，針對不同學(xué)生特點(diǎn)，對癥下藥，變換教學(xué)思路，在教研活動(dòng)中全身心投入到新教法的研討實(shí)踐中去，逐步提高自身教育教學(xué)素質(zhì)，提高教學(xué)效率。
下學(xué)期，我努力的方向
作為一名新教師，每次上課之前關(guān)注自己的教案和課堂時(shí)間的分配，所以課堂上我很少注意學(xué)生的各種表現;還有由于剛剛接受教學(xué)任務(wù)，對于時(shí)間的分配不夠合理，有時(shí)忙得一團糟，以致影響我的教學(xué)過(guò)程。所以下學(xué)期，我打算把課堂管理的重心放在學(xué)生的表現上，如聽(tīng)課效果、發(fā)言情況、紀律情況，尤其是學(xué)生的課堂紀律，我一定得下功夫狠狠地抓一抓個(gè)人教研。作為班主任，我打算寒假期間整理好班級里的一些事，下學(xué)期開(kāi)學(xué)就可以和學(xué)生很快融入到學(xué)習的氛圍中。在管理過(guò)程中，我繼續要求自己做到賞罰分明。
下學(xué)期對教研活動(dòng)的建議
1、每次教研活動(dòng)的準備工作要充分，只有聽(tīng)課、上課、評課都有充分的準備，才能使參與活動(dòng)的教師都有所收獲，不會(huì )為活動(dòng)而活動(dòng)。
2、教研活動(dòng)要因人而異，針對不同的教師，指定不同的活動(dòng)要求，安排的內容要有變化。
2月29日，我們太行小學(xué)數學(xué)聯(lián)片式教研活動(dòng)如期舉行，參加這次教研活動(dòng)的不僅有聯(lián)片區兄弟學(xué)校，還有來(lái)至臨汾的老師。本次活動(dòng)圍繞著(zhù)“三步導學(xué)教學(xué)模式研討”這一主題展開(kāi)，活動(dòng)中我聽(tīng)了張曉燕老師的一節關(guān)于《數學(xué)廣角—重疊問(wèn)題》的研討課。聽(tīng)課后讓我受益匪淺，感慨良多。以下是我的一些體會(huì )與思考。
一、張曉燕老師能根據新課改的要求努力做到，以學(xué)生為主體，以教師為主導，放手又有效的調控教學(xué)。例如：在整個(gè)知識的獲取過(guò)程中，基本上讓學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)口去獲取，老師只是起了一個(gè)穿針引線(xiàn)的作用。
二、注重學(xué)生自主探索，合作交流，充分獲取數學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗，數學(xué)課程標準指出，教師要讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨立的思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)，并與同伴交流，可見(jiàn)，合作交流在數學(xué)教學(xué)中也相當重要，本課很好地體現了這一理念，給予學(xué)生自主探索的'時(shí)間和空間，讓學(xué)生在合作探索中學(xué)會(huì )了用集合的思想解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
三、精心設計課堂練習，體現趣味性和層次性，先設計了游戲，讓學(xué)生在“做中學(xué)，玩中學(xué)”，然后設計了幾道有趣的練習，使練習
有坡度，難度適宜，真正體現了讓不同的學(xué)生在教學(xué)中得到不同的發(fā)展。
“教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)”，遺憾也是一種立美，為此，我提出兩個(gè)不成熟的看法：一是學(xué)生的錯誤也是比較好的教學(xué)資源，老師還應善于傾聽(tīng)學(xué)生的錯因，才能更有利于幫助問(wèn)題的解決。二是要規范學(xué)生數學(xué)語(yǔ)言
通過(guò)這次聯(lián)片教研活動(dòng)，對于我來(lái)說(shuō)，提高很大，對三步導學(xué)的實(shí)質(zhì)有了更深刻的認識，希望自己能多參加這樣的活動(dòng)，學(xué)習別人的長(cháng)處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。這樣才能各取所需、各得其所，從而提高教師參與活動(dòng)的積極性個(gè)人教研工作總結工作總結。
可以多安排一些競賽類(lèi)的活動(dòng)，漢字書(shū)寫(xiě)比賽、學(xué)科設計比賽、教學(xué)反思比賽等。通過(guò)比一比，讓教師提高興趣。
總之，教研活動(dòng)不是單純的聽(tīng)課和評課，而重在一個(gè)“研”字，不但要研究教師，還要研究學(xué)生。研究教師的教法、教學(xué)思維等;研究學(xué)生的學(xué)法、基本技能等。
個(gè)人教研活動(dòng)總結9
為探索更加優(yōu)化的、符合新課程標準下的課堂教學(xué)模式，進(jìn)而提高教師的課堂教學(xué)水平，中心校把四月份定為教學(xué)教研月，要求人人都通過(guò)參與聽(tīng)課和評課等形式，學(xué)他人所長(cháng)，補自己所短。我認為，聽(tīng)課應該是每一位教師學(xué)習的必修課，是教師成長(cháng)的捷徑，中心校這次教研活動(dòng)的舉行，無(wú)疑為廣大教師搭建了一個(gè)平臺一個(gè)促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的平臺。
為積極配合并執行中心校這次的活動(dòng)要求，也為使我校教師能夠更好地勝任新課改后的教學(xué)工作，我校進(jìn)行了為期兩周的“人人講好一節課，人人聽(tīng)好每一堂課，人人參與評議每一節課”的教研活動(dòng)�；顒�(dòng)一開(kāi)展，我校大部分教師的熱情都很高，集體聽(tīng)課，集體參與評議，加深了彼此之間的溝通和交流。大家都能根據每一位教師課堂教學(xué)的實(shí)際，坦誠的談自己的觀(guān)點(diǎn)，說(shuō)自己的想法，述自己的做法，更能恰當地提出合理的建議，使彼此能夠在真誠中得到提高，在快樂(lè )中感受進(jìn)步。
我作為一位相對年輕的代課教師，抱著(zhù)學(xué)習的態(tài)度走進(jìn)了每一位授課教師的課堂，我覺(jué)得，每一位教師的課都有他的閃光點(diǎn)，每一位教師都有自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，一定有值得我學(xué)習的地方，只要自己善于把握機會(huì )，不斷地在聽(tīng)課中學(xué)習別人的長(cháng)處，克服自己的短處，就一定能夠很快地把別人的經(jīng)驗變成自己的財富。比如劉艷老師從容不迫的教學(xué)風(fēng)度，甜美豐富的教學(xué)語(yǔ)言；蔡美霞老師嚴謹的教學(xué)程序；劉曉陽(yáng)老師精心的導入設計等等這些都深深地折服了我，因為這些老師的課堂教學(xué)都是實(shí)實(shí)在在的，不像曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)的一些展示課花樣繁多，華而不實(shí)。在如今電教媒體還不能普及的鄉村小學(xué)，這種常態(tài)的教學(xué)現實(shí)，才是我們應該刻意追求的。在此次活動(dòng)中，我講授了一節三年級的數學(xué)課《年月日》，由于課堂安排的內容太多，而學(xué)生又是初次接觸這種新的時(shí)間單位，再加上時(shí)間上的匆促，留給學(xué)生反饋的時(shí)間太少，致使大多學(xué)生學(xué)起來(lái)很吃力，造成掌握的情況不理想。在課后的評議中，老師們給了我很多合理的建議和一些有待改進(jìn)的地方，這些都會(huì )作為我個(gè)人寶貴的財富，讓我在以后的教學(xué)中加以有效的運用。所謂“寫(xiě)盡八缸水，博取百家長(cháng)”，多學(xué)習他人，才能成就自己，提升自己。只有在聽(tīng)課中的不斷思考，在思考中的不斷改進(jìn)，在改進(jìn)中的不斷進(jìn)步，才能使我們快速地成長(cháng)。所以這樣的教研活動(dòng)，勢必會(huì )進(jìn)一步提高我們課堂教學(xué)的藝術(shù)，以更加飽滿(mǎn)的熱情去面對自己的學(xué)生。
教壇無(wú)邊，學(xué)海無(wú)涯。通過(guò)這次教研活動(dòng)，讓我在充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)無(wú)窮的藝術(shù)魅力的同時(shí)，也讓我深深地體會(huì )到了學(xué)習的重要性和緊迫性，但是向別人學(xué)習，僅僅學(xué)其一招一式是沒(méi)有用的，我們應該學(xué)其形，更要得其神，作為一堂好課，其內在的神在于教師本身精湛的學(xué)科涵養以及將其自然轉化為教學(xué)影響力的智慧。好的課堂應該是一扇窗戶(hù)，打開(kāi)這扇窗，孩子們可以洞察更多的.奧秘，獲得更多的憧憬與未來(lái)；好課，絕不是教師“為了好而好”的刻意雕琢，而是一種源自心靈深處的思想和內涵的自由流淌。我們的課堂教學(xué)，就應該使孩子們在質(zhì)疑中思考，“山重水復疑無(wú)路”，在思考中學(xué)到知識，尋求“柳暗花明又一村”的效果，而這些說(shuō)起來(lái)好像很容易，但真正做起來(lái)卻很難。于丹教授曾說(shuō)過(guò)：我們不缺少宏大的理想，只是缺乏到達那里的切實(shí)的道路。而我們正需要通過(guò)這樣的教研活動(dòng)來(lái)鋪就這條實(shí)現教育理想的大道。當我們每天面對著(zhù)同樣的教室、同樣的學(xué)生時(shí)，我們一定要用平常心上好激情的課，只要心中充滿(mǎn)對學(xué)生的愛(ài)，對教育的愛(ài)，才能不斷亮麗自己的教學(xué)生涯。
個(gè)人教研活動(dòng)總結10
本學(xué)期的工作又將接近尾聲。我想用這八個(gè)詞來(lái)形容我的感概忙碌、感慨、困惑、反思、驚喜、創(chuàng )新、收獲、幸福，首先感謝領(lǐng)導的信任、支持和幫助，讓我從彷徨無(wú)知逐漸在一次次的鍛煉中不斷收獲、不斷成長(cháng)起來(lái)。其次，我要感謝我們音樂(lè )組所有組員的支持和幫助，是你們積極踴躍的參與，讓我的教研組長(cháng)工作以及我們本學(xué)期的教研工作得以順利的開(kāi)展，讓沒(méi)有組長(cháng)經(jīng)驗的我有了更多前進(jìn)的動(dòng)力。
藝術(shù)教育作為幼兒園的一項常規性活動(dòng)，在幼兒園教育教學(xué)中占有十分重要的地位。我們音樂(lè )組的教研活動(dòng)以幼兒發(fā)展和教師發(fā)展為中心，以《幼兒園教育指導綱要》和《指南》精神為指導，堅持理論學(xué)習和教學(xué)實(shí)踐相結合。針對不同年齡段幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展情況，有目的有計劃地開(kāi)展好每一次教研活動(dòng)，從我園實(shí)際情況出發(fā)，充分發(fā)揮教研工作職能，本學(xué)期我們也圍繞趣中求效開(kāi)展各項工作，并取得了顯著(zhù)成效。我們將繼續本著(zhù)不斷學(xué)習、不斷摸索、不斷實(shí)踐、不斷創(chuàng )新的思想。積極參與、積極探討，共同努力讓我們的音樂(lè )教育呈現新的起步。
一、隊伍建設教研組建設的起點(diǎn)
可以說(shuō)每一個(gè)學(xué)期的開(kāi)始都是我們每一個(gè)起點(diǎn)的開(kāi)始。本學(xué)期我們與美術(shù)組共同協(xié)商，根據每位老師的特長(cháng)再次進(jìn)行了人員的協(xié)調，本學(xué)期我們音樂(lè )組有原來(lái)的15人調整為現在的16人，在我們音樂(lè )教研組這個(gè)小團隊中，不管是園級名師，還是骨干教師，還是青年教師。大家互相學(xué)習，互相鼓勵，互相幫助，青年教師發(fā)揮自己的特長(cháng)，能虛心學(xué)習，積極進(jìn)取，中年教師睿智而大氣，毫無(wú)保留地將教育、教學(xué)經(jīng)驗與大家分享。本學(xué)期大家始終團結奮進(jìn)、積極參與、值得高興的是通過(guò)一系列的活動(dòng)，讓我們看到了大家對音樂(lè )教學(xué)的越來(lái)越重視，更值得高興的是大家有了更多嘗試音樂(lè )教學(xué)的勇氣，相信我們今后的音樂(lè )教學(xué)工作一定能逐步凸顯特色。
二、勤于學(xué)習教研組工作的源泉
課堂是教學(xué)的主要陣地，我們音樂(lè )組認真制定教研活動(dòng)計劃，我們通過(guò)多種形式展開(kāi)教學(xué)研究活動(dòng)。我們認真組織學(xué)習、重溫《保教指南》和《幼兒園教育指導綱要》，繼續學(xué)習音樂(lè )教學(xué)的理論，將理論融入到日常的音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)中。相信只有不斷提高教師的思想素質(zhì)、提升教師的專(zhuān)業(yè)素養，才能潛移默化的去感染幼兒，只有不斷的學(xué)習、不斷的思考、不斷實(shí)踐、不斷的去探索問(wèn)題，不斷的更新教育觀(guān)念，那么才能更好更快的提高教育教學(xué)技能。通過(guò)大家共同的.研討學(xué)習，不斷提升我們音樂(lè )組整體的教育教學(xué)水平
三、勇于研討教研組建設的依托
1.名師課堂引領(lǐng)
一直以來(lái)我園的音樂(lè )課堂教學(xué)一直是大家少于嘗試的教學(xué)領(lǐng)域，很大原因可能是大家缺少?lài)L試音樂(lè )教學(xué)的方向，對如何更好的實(shí)踐我們的音樂(lè )教育缺少一定的經(jīng)驗，本學(xué)期我組結合我們藝術(shù)周活動(dòng)中的名師引領(lǐng)活動(dòng)，我們邀請到實(shí)驗幼兒園的許歡老師給大家執教了一堂小班歌唱教學(xué)活動(dòng)《母雞孵蛋》。相信大家在觀(guān)摩后一定有所收獲，許歡老師的課堂看似十分輕松，但其中融入了執教老師很多的心血，無(wú)論是教學(xué)內容的選材、還是課堂教學(xué)中的教學(xué)形式，以及教師的教學(xué)手法，甚至是老師的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情，都是我們教師在今后的教學(xué)實(shí)踐中需要不斷學(xué)習、積累的寶貴財富。許歡老師的教學(xué)活動(dòng)可以說(shuō)真正體現了我們的教學(xué)目地趣中求效。相信我們在觀(guān)摩、反思中能對音樂(lè )課堂教學(xué)有所啟發(fā)，更好的實(shí)踐我們的音樂(lè )教學(xué)。
隨后許歡老師又給我們音樂(lè )組的老師開(kāi)展了名為《讓孩子們在情趣中走進(jìn)歌唱》的講座，通過(guò)許老師的講座，給大家整理了如何上好音樂(lè )歌唱活動(dòng)的一些知識，相信在許老師的講座中我們的老師都收獲頗多。也為我們今后自己開(kāi)展音樂(lè )歌唱教學(xué)鋪墊了知識。
結合名師引領(lǐng)，我們音樂(lè )組的元老級教師高愛(ài)華老師也一同執教了小班音樂(lè )游戲活動(dòng)《小兔捉迷藏》在經(jīng)過(guò)了幾次磨課之后，高老師和我們小二班的孩子們在音樂(lè )中進(jìn)行了有趣的游戲活動(dòng)，相信不管是我們的老師，還是我們的孩子，在每一次的活動(dòng)之后都會(huì )收獲不少的經(jīng)驗，相信也只有在不斷嘗試實(shí)踐之后，我們才會(huì )體會(huì )到成功的幸福和喜悅。
2.行為跟進(jìn)研討
行為跟進(jìn)教學(xué)研討是幼兒園近年來(lái)的教學(xué)研討形式之一。本學(xué)期我們也圍繞趣中求效開(kāi)展教學(xué)研討。我們將進(jìn)行一課二研的形式，通過(guò)第一位老師的執教，大家提出各自看法，通過(guò)修改，第二位老師再次執教的形式，不斷探究趣中求效的有效實(shí)施策略。本學(xué)期，有李英和張冬琴兩位老師進(jìn)行一課二研的教學(xué)研討活動(dòng)，相信我們不斷的實(shí)踐研討，一定能提高大家的音樂(lè )教學(xué)能力，有效提升教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，給我們的教研增添更多的活力。
3.個(gè)人特長(cháng)領(lǐng)域課的展示
園級名師、骨干教師是教研組內的核心之一，對教學(xué)活動(dòng)起著(zhù)引領(lǐng)作用。本學(xué)期，在教師的個(gè)人特長(cháng)課展示中，我們音樂(lè )組的園級名師何冬亞老師和骨干教師張鳴霞老師，都執教了小班音樂(lè )活動(dòng)。雖然兩位老師都已有幾十年的教齡，但她們始終堅持著(zhù)自己的愛(ài)好，大膽嘗試、大膽實(shí)踐著(zhù)，正是兩位老師執著(zhù)的信念，不斷嘗試著(zhù)音樂(lè )課堂的教學(xué)，相信我們的音樂(lè )教學(xué)一定會(huì )有更好的明天。
4.青年教師顯特長(cháng)
青年教師是我園的主力軍，接班人。本學(xué)期我們音樂(lè )組的馬穎嬋老師就在不斷的研究、嘗試音樂(lè )教學(xué)，并通過(guò)自己的努力讓我們看到了她的特長(cháng)和教學(xué)特色。在本學(xué)期的三年內青年教師比武中，小馬老師執教了一堂大班音樂(lè )活動(dòng)《兩只老虎》并獲得了教學(xué)比武的一等獎。在七彩藝術(shù)展示周活動(dòng)中，小馬老師又代表幼兒園執教了一堂全市性的展示活動(dòng)，大班音樂(lè )活動(dòng)《大鐘和小表》獲得了大家的好評，作為一名只有教齡兩年的青年教師，小馬老師用自己的努力探究、勇敢實(shí)踐、勤于反思，收獲了豐碩的果實(shí)。相信只要有付出就會(huì )有收獲。相信我們青年教師的教學(xué)之路會(huì )越走越精彩。
四、成長(cháng)收獲教研組建設的飛躍
我們相信一分耕耘一分收獲，付出的同時(shí)，總會(huì )有收獲碩果的時(shí)刻。重點(diǎn)介紹我們的七彩鄉土生活藝術(shù)藝術(shù)周活動(dòng)。
1.童聲飛揚獨唱、小組唱專(zhuān)場(chǎng)
作為新埭鎮中心幼兒園七彩鄉土生活藝術(shù)主題展示周的系列活動(dòng)之一，6月5、6、7號全園三個(gè)年齡段的孩子們分別舉行了獨唱、小組唱專(zhuān)場(chǎng)演出。我們的活動(dòng)注重幼兒人人參與，小選手們都是通過(guò)班級初賽選拔出來(lái)的。別看孩子們年紀雖小，但在比賽現場(chǎng)個(gè)個(gè)落落大方、精神飽滿(mǎn)，他們悅耳動(dòng)聽(tīng)的聲音、天真可愛(ài)的神態(tài)、惟妙惟肖的表演贏(yíng)得了老師和小朋友們的陣陣笑聲和贊賞。這樣的活動(dòng)可以說(shuō)為孩子們提供了展示自我、鍛煉自我的機會(huì )，使他們在快樂(lè )的童年生活中獲得了有益于身心發(fā)展的體驗和經(jīng)驗，幼兒的表演能力得到了提高，更重要的是鍛煉了幼兒的膽量，培養了幼兒的自信和勇氣，為幼兒營(yíng)造了一個(gè)學(xué)表演、敢表演、會(huì )表演的氛圍以及給孩子們提供了一個(gè)展示自己才華的舞臺�；顒�(dòng)中，我們的老師更是比孩子還要投入、指導孩子表演、演唱，幫助孩子準備服裝、道具等等。相信我們老師在孩子們的快樂(lè )歌聲中收獲的是更多的幸福。
2.童聲飛揚班歌專(zhuān)場(chǎng)
班歌凝聚了班級的智慧和力量，從計劃的發(fā)出，各班老師和孩子們就早早的開(kāi)始了班歌的選歌、改編和排練。在飯后閑余，經(jīng)常能聽(tīng)到孩子們整齊、歡快、喜悅的歌聲。終于在6月6日上午我們新埭鎮中心幼兒園的15個(gè)班級在新埭成校舉行了20xx年新埭鎮中心幼兒園小百靈班歌賽專(zhuān)場(chǎng)!15個(gè)班級展示了15種魅力，大家歌聲抒寫(xiě)著(zhù)童年!小一的《快樂(lè )小一班》、小二的《《HAPPYHAPPY真HAPPY》、小三的《上學(xué)歌》、小四的《快樂(lè )之歌》、小五的《《快樂(lè )之家》、中一的《《七彩中一》和手語(yǔ)表演《讓愛(ài)更多一點(diǎn)》、中二的《小小的小家》、中三的《夸我家》、中四的《春天在哪里》、中五的《讓愛(ài)天天住五班》、大一的《大一之歌》、大二的《大二之歌》、大三的《我愛(ài)我的幼兒園》、大四的《樂(lè )園》、大五的《彩虹的約定》�；顒�(dòng)中不論是那個(gè)年齡段的孩子，大家團結一致，用最好聽(tīng)的歌聲演繹著(zhù)自己的班歌。讓孩子們體會(huì )到成功的喜悅和收獲的幸福!相信我們的老師在看到孩子們精彩表演之后，除了收獲，更多是幸福吧!
3.教學(xué)才藝展示
在20xx七彩鄉土生活藝術(shù)半日展示活動(dòng)中，我們音樂(lè )組的小馬老師承擔了全市性的展示活動(dòng)，在經(jīng)過(guò)了多次的選課、磨課后，小馬老師最終執教了一堂歌唱活動(dòng)《大鐘和小表》，在活動(dòng)中，小馬老師以層層遞進(jìn)的方式將歌曲演唱和節奏訓練融入到音樂(lè )的審美體驗中，以融洽的師幼互動(dòng)，深情的演繹，獲得了來(lái)賓們的熱烈掌聲。
在小百靈才藝展示中，我們選取了獨唱、小組唱、班歌賽活動(dòng)中優(yōu)秀的節目進(jìn)行表演，小三班的《上學(xué)歌》、小五班的班歌、中一班的班歌《七彩中一》、中二班的鄉土童謠和古詩(shī)聯(lián)唱、大三班的小組唱《蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)》、大五班的獨唱《爸爸媽媽聽(tīng)我說(shuō)》孩子們的稚嫩、充滿(mǎn)童真的精彩表演贏(yíng)得了大家的熱烈掌聲，相信通過(guò)每一次的活動(dòng)，不管是我們的老師，還是我們的孩子，我們除了收獲成功與喜悅，最重要的是我們都得到了能力的鍛煉。
五、秋的收獲、新的起點(diǎn)
在這年春暖花開(kāi)的日子里，相信不管是我們還是我們的孩子們，我們都或多或少的收獲了體驗之后，寶貴的經(jīng)驗財富，相信只要我們堅持，我們收獲的將會(huì )更多。
最后我要感謝各位領(lǐng)導、各位組長(cháng)、以及我們音樂(lè )組全體老師對我這學(xué)期工作的支持和幫助，感謝大家的積極參與。正因為有大家的一同努力，我們才會(huì )有所收獲，才會(huì )體驗到成功的喜悅。在教研組內，我只是一個(gè)組織者，和大家一樣在音樂(lè )教學(xué)上，我們都是新手，新手上路難免會(huì )有失敗，但我相信只要我們勤于學(xué)習、勇于實(shí)踐、勤于反思、敢于創(chuàng )新，那我們的音樂(lè )教育一定會(huì )凸顯特色。
讓我們一起，腳踏實(shí)地走好教育工作中的每一步，在春暖花開(kāi)的日子里收獲更多的果實(shí)。
個(gè)人教研活動(dòng)總結11
在“雙減”背景的當下，如何提質(zhì)課堂，減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負擔，習題設計是一個(gè)重要內容。在數學(xué)教學(xué)中，習題教學(xué)是一個(gè)重要組成部分，如果把學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中可能遇到的一些問(wèn)題或需要拓展的數學(xué)策略和能力，合理分解到習題設計中，讓習題教學(xué)有邏輯、有層次、有深度地開(kāi)展，不僅可以提高學(xué)生的思維能力，還能提升學(xué)生的課后作業(yè)效率，真正做到減量不減質(zhì)。
20xx年12月3日上午，嘉興市友誼小學(xué)數學(xué)教研組圍繞“以題促學(xué)，以題促思”為主題，開(kāi)展了校級低段數學(xué)教學(xué)研題活動(dòng)。劉君副校長(cháng)和1-3年級數學(xué)教師全程參加。
本次研題活動(dòng)主要圍繞三年級《長(cháng)方形和正方形》這一單元出題，考察的內容主要是對概念的理解、并運用概念運用規則解決問(wèn)題。
王佳力老師的題目主要設計的意圖是希望同學(xué)在了解長(cháng)方形、正方形特征的'基礎上，正確了解長(cháng)方形與正方形之間的關(guān)系，把正方形是特殊的長(cháng)方形這一句話(huà)真正理解透。
沈俐老師的題目1主要考察學(xué)生對周長(cháng)的概念、計算方法是否真正掌握。難點(diǎn)是在基礎概念和計算方法上又比較抽象化，因為并沒(méi)有具體的數字可以去計算，需要同學(xué)們通過(guò)對比、平移在找到3幅圖實(shí)際間的差別。題2主要是考察學(xué)生對長(cháng)方形和正方形的周長(cháng)計算以及逆運算是否熟練。
周戀老師的出題方向主要考慮到不同的學(xué)生能力有差異，通過(guò)常規題的創(chuàng )新，打破學(xué)生原有的定向思維，形成新的思考方式，旨在逐步培養學(xué)生“逆向思維、非常規思維”，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
每一位青年教師說(shuō)題結束后，劉校和其余數學(xué)老師們對題進(jìn)行交流和研討，對所設計的題目有疑問(wèn)，有改進(jìn)，針對三年級的學(xué)情以及教學(xué)特點(diǎn)，老師們紛紛提出了自己的意見(jiàn)。
最后劉君副校長(cháng)以自己設計的兩道例題為例，在把握作業(yè)和練習的關(guān)系時(shí)強調：在習題設計時(shí)，作為教師我們首先要理清教材思路，把握學(xué)情科學(xué)定位目標，圍繞數學(xué)核心素養展開(kāi)設計。其次設計習題時(shí)，可以是原創(chuàng )也可以是選編或改編，但值得注意的是在設計中要打破一些思維定勢，拓展學(xué)生的認知，以習得方法策略為要點(diǎn)，滲透思想能力為目標。最后設計的習題在融入習題教學(xué)時(shí)，教師自身要有明確的解題思路，多樣的解題方法，以便教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中目標更明確，引導更準確。
習題一直是教學(xué)的核心載體，想明白為什么設計，怎么設計，也就能把教學(xué)這件事想通透了。
此次數學(xué)研題的教研活動(dòng)是有意義的，以研題的形式更好將作業(yè)優(yōu)化設計主題化、校本化，研討活動(dòng)充分體現觀(guān)點(diǎn)的爭鳴，并且希望團隊的努力下助力學(xué)生的思維能力提升。
個(gè)人教研活動(dòng)總結12
本學(xué)期，我校語(yǔ)文教研工作開(kāi)展得如火如荼，學(xué)校以外塑形象，內造素質(zhì)來(lái)打造學(xué)校教師隊伍建設，讓一只擁有高水平教學(xué)水平的優(yōu)秀教師為靈魂，共同打造學(xué)校品牌。11月23日下午，語(yǔ)文教研組組織40歲以下的青年教師觀(guān)摩了xxx老師執教的《鳥(niǎo)的天堂》教學(xué)實(shí)錄，通過(guò)觀(guān)摩學(xué)習，使我對汪老師精湛的教學(xué)技能由衷地佩服�，F就這堂課以“三個(gè)扎實(shí)”進(jìn)行粗淺的點(diǎn)評：
一扎實(shí)進(jìn)行字詞的.教學(xué)
《鳥(niǎo)的天堂》是小學(xué)四年級的一篇精讀課文，汪老師遵循了中年級識字特點(diǎn)，精心設計了本文的識字教學(xué)，囊括了對多音字（如“興奮”的興）的教學(xué)，對詞義的理解（“自不暇接”的意思），對“巢”字的生動(dòng)識記及書(shū)寫(xiě)，使學(xué)生能切實(shí)、有效地掌握了本文生字詞的學(xué)習難點(diǎn)，避免了泛泛而學(xué)，也給學(xué)生獨立預習留下一定空間。
二扎實(shí)開(kāi)展朗讀訓練，讓生在讀中悟，讀中品。
在教學(xué)中，教師以中心句“這美麗的南國的樹(shù)”為切入點(diǎn)，抓住榕樹(shù)“大，綠”的特點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)，并尊重學(xué)生獨特感受，引導學(xué)生從重點(diǎn)詞句中去理解，體會(huì )，并相機一步步指導多次朗讀，讓生在一次次朗讀中逐步加深，升華自己的情感，讓文本的美靈動(dòng)起來(lái)，從而“活”在學(xué)生的心中。
三扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)文積累，開(kāi)展寫(xiě)的教學(xué)
語(yǔ)文的學(xué)習本生就是一個(gè)積累的過(guò)程，養成良好的積累習慣，會(huì )讓語(yǔ)文知識不斷豐富、沉淀。恰好，汪老師讓學(xué)生在充分理解、感悟、朗讀的基礎上，讓學(xué)生對優(yōu)美的語(yǔ)句熟讀成誦，同時(shí)因勢利導，引導學(xué)生以文本為示例，學(xué)習巴金先生抓事物特點(diǎn)表達的方法，讓學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)話(huà)練習。這一教學(xué)流程自然流暢，水到渠成，使學(xué)生從聽(tīng)、說(shuō)、讀的訓練順利過(guò)度到了“寫(xiě)”的訓練，扎實(shí)進(jìn)行了語(yǔ)文的“雙基”訓練。
通過(guò)觀(guān)摩這節精彩的課堂實(shí)錄后，使我充分認識到，我們的語(yǔ)文應扎扎實(shí)實(shí)中開(kāi)展，因為“扎實(shí)”中會(huì )透出語(yǔ)文學(xué)科獨特的“精彩”來(lái)。
個(gè)人教研活動(dòng)總結13
通過(guò)全面實(shí)施素質(zhì)教育，學(xué)習《新課程標準》，探索課堂教學(xué)的新結構和新模式為著(zhù)力點(diǎn)，轉變學(xué)生的學(xué)習方式，不斷培養學(xué)生自主探究、合作交流的意識與能力，使學(xué)生的學(xué)習真正得以提高和發(fā)展。
我以參加集中學(xué)習、培訓和自學(xué)自研相結合為主要形式，進(jìn)一步深入領(lǐng)會(huì )了課改精神，加深了對“課程標準”的理解，正確把握本年級的教學(xué)要求，以課改理論指導教學(xué)實(shí)踐，認真及時(shí)進(jìn)行反思，提高了課改理論水平。
具體總結如下：
�。ㄒ唬�、通過(guò)加強理論學(xué)習，更新了教師的觀(guān)念。
1、本學(xué)期以自學(xué)、交流、聽(tīng)講座、寫(xiě)體會(huì )、網(wǎng)上討論等形式認真系統地學(xué)習《物理課程標準》和《物理課程標準解讀》，逐步樹(shù)立符合新課程標準的教學(xué)理念，并用新的教學(xué)理念指導教學(xué)工作。
2、通過(guò)學(xué)習《物理課程標準》，對本冊教材進(jìn)行了分析。加深了對教材的理解，并以新課改理念為指導思想，結合實(shí)際認真備好課。
�。ǘ�、通過(guò)加強課堂教學(xué)研究，提高了教學(xué)質(zhì)量。
切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，必須從提高教師課堂教學(xué)水平入手。合理運用現代化教學(xué)手段，形成符合課改精神的課堂教學(xué)模式，是本人的研究目標。具體所做工作如下：
1、加強了內部交流與學(xué)習。積極參與集體備課活動(dòng)，積極參與聽(tīng)課、說(shuō)課、評課，與其他教師共同探討教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題，尋找解決方法，發(fā)揚團結協(xié)作、互幫互助、共同進(jìn)步的團隊精神，真正提高了自身的教學(xué)水平。
2、在課堂教學(xué)中，切實(shí)轉變了自己的行為，正確把握物理教學(xué)的特點(diǎn)，積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，倡導開(kāi)放的.活動(dòng)課程，全面提高了學(xué)生的物理素養。
3、積極參加了校本教研，按時(shí)參加學(xué)校和年級組織的教研學(xué)習、聽(tīng)課、評課、交流、討論、座談等活動(dòng)，集思廣益，博采眾長(cháng)。
4、認真及時(shí)反思自己的教學(xué)行為，每月作好了總結和課后反思。結合課堂實(shí)踐撰寫(xiě)了自己的心得體會(huì )、論文。
個(gè)人教研活動(dòng)總結14
近日，實(shí)驗小學(xué)省級課題《基于核心素養的小學(xué)數學(xué)單元教學(xué)課例研究》課題組開(kāi)展了本學(xué)期的第四次課例研討活動(dòng)，全體數學(xué)老師積極參加了活動(dòng)。本次活動(dòng)繼續圍繞“基于單元知識結構的課堂教學(xué)”這一主題，整體設計教學(xué)活動(dòng)，構建“學(xué)為中心”的課堂，切實(shí)改變學(xué)與教的方式，提升課堂教學(xué)的效率，有效培養學(xué)生的數學(xué)核心素養。本次活動(dòng)分兩個(gè)板塊進(jìn)行，第一板塊是由課題組的兩位成員展示教學(xué)。李呈老師執教的是六年級上冊的《折扣問(wèn)題》，李老師十分關(guān)注數學(xué)學(xué)科知識與兒童的家庭生活經(jīng)驗、學(xué)校生活經(jīng)驗和社會(huì )生活經(jīng)驗之間的有機結合。教學(xué)中，李老師引導學(xué)生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗和知識經(jīng)驗，在充分理解折扣含義的基礎上，將有關(guān)折扣的問(wèn)題轉化成已學(xué)的百分數實(shí)際問(wèn)題，促使學(xué)生運用已有的知識、方法經(jīng)驗解決有關(guān)折扣的實(shí)際問(wèn)題，有效實(shí)現了學(xué)習的正遷移。整個(gè)教學(xué)過(guò)程層次分明、結構清晰，通過(guò)比較、分析和歸納，引領(lǐng)學(xué)生溝通知識、方法間的內在關(guān)聯(lián)，自主完善認知結構，有效培養了學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，提高了學(xué)生數學(xué)核心素養。
徐義芳老師執教五年級上冊《用字母表示數》，用字母表示數是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習方程、函數等知識的重要基礎。徐老師這節課的教學(xué)由扶到放，引導學(xué)生獨立思考，自主探究。對于陳述性知識，徐老師放手讓學(xué)生自己閱讀課本的概念陳述，再交流所學(xué)所思，合作學(xué)習。徐老師的課，整體設計層次分明，步步扎實(shí)、充實(shí)，較好地達成了教學(xué)目標。在整體把握的.同時(shí)，徐老師的課還十分注重細節的處理，細節處見(jiàn)水平，細顯教學(xué)重點(diǎn)，細解教學(xué)難點(diǎn)。
第二板塊是兩位上課教師就所教內容的教學(xué)目標、教學(xué)設計思路、教學(xué)活動(dòng)效果以及教學(xué)中的不足進(jìn)行了細致的分析及說(shuō)明。全體數學(xué)教師就兩節課的課堂教學(xué)過(guò)程及效果開(kāi)展課例研討，五、六年級教師代表對兩位老師的課給予了精彩的點(diǎn)評，并提出了一些建設性的意見(jiàn)。最后，學(xué)校數學(xué)教研組長(cháng)兼課題主持人張明霞對本次研討活動(dòng)進(jìn)行了總結，并提出了課題研究下一階段的研究計劃。希望所有參與課題研究的老師能基于單元知識結構整體解析教材內容，宏觀(guān)審視單元教學(xué)目標，細化課時(shí)教學(xué)目標，切實(shí)改變學(xué)與教的方式，扎實(shí)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，提升課堂教學(xué)效率，有效培養與發(fā)展學(xué)生的數學(xué)核心素養。
個(gè)人教研活動(dòng)總結15
一學(xué)期的教學(xué)教研工作即將接近尾聲。俗語(yǔ)說(shuō) 春的耕耘、秋的收獲 ，回顧一學(xué)期的教學(xué)教研工作，我們有著(zhù)幾充實(shí)、幾分感概 本學(xué)期，我們教研組的工作本著(zhù) 為了學(xué)生服務(wù)，為了自己的提高 的理念，在全體老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效的開(kāi)展著(zhù)�，F將一學(xué)期的工作小結如下：
一、 確定教研內容，提高自身業(yè)務(wù)水平。
教研的內容決定著(zhù)老師們業(yè)務(wù)水平發(fā)展的方向，對于自身素質(zhì)的提高起著(zhù)關(guān)鍵性的影響，本著(zhù)為教師們負責任的態(tài)度，我們在學(xué)期初便讓老師們填寫(xiě) 語(yǔ)文組活動(dòng)開(kāi)展方案 一表，讓大家談?wù)務(wù)f(shuō)說(shuō)自己內心的想法和自己所需提高的方向與內容，采用共同協(xié)議的辦法確定出新學(xué)期教研的內容并撰寫(xiě)入教研計劃中。這么一來(lái)，我們學(xué)習的目標更為明確，學(xué)習內容更加貼近了自身發(fā)展的需求，真正達到為用而學(xué)、學(xué)以致用 的效果，老師們學(xué)習的勁兒也就更足了，為今后更好地開(kāi)展教學(xué)教研工作奠定了良好的堅實(shí)后盾。
二、 入思想、理論著(zhù)手，實(shí)踐課程改革。
曾記得通識培訓的一位專(zhuān)家講過(guò) 課程改革最為重要的是在于思想的.徹底改變，只有將思想改革進(jìn)行到底才能將課程改革落在實(shí)處！ 是啊，思想的不到位課程改革的實(shí)踐則為夸夸其談、蜻蜓點(diǎn)水，僅在于局面的方位上進(jìn)行著(zhù)。因此本學(xué)期我們鼓勵老師們采取 多閱讀、多反思、多執筆 的方法，不斷促進(jìn)對課程改革實(shí)質(zhì)內容的進(jìn)一步領(lǐng)悟，利用好學(xué)校的網(wǎng)絡(luò )資源，經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽、查閱相關(guān)的材料，及時(shí)了解課改動(dòng)態(tài)，擴大自身的視野，通過(guò)多渠道多方位地提高自身的理論素養，以便更好服務(wù)于課改實(shí)踐。
三、 緊抓課堂教學(xué)，促進(jìn)綜合能力的提高。
課堂教學(xué)是主渠道、主陣地，是教學(xué)教研工作的重中之重，扎實(shí)而有效地開(kāi)展課堂教學(xué)，不僅為教師們才能的施展提供了一個(gè)自我挑戰的舞臺，更是培養、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習實(shí)踐基地。為此我們提倡教師利用課余時(shí)間多多閱讀相關(guān)教育刊物上的教學(xué)實(shí)例，在教研上觀(guān)看中央電教館網(wǎng)上的教學(xué)錄像，盡可能地為老師們提供一個(gè)學(xué)習、擴展的學(xué)習空間。
四、 存在的不足及今后努力的方向
�、�、 我們教師們的聽(tīng)課及評課的基本功仍有待于進(jìn)步，對于聽(tīng)課的方向、聽(tīng)課前準備以及聽(tīng)課時(shí)所要觀(guān)察的要領(lǐng)（即：聽(tīng)什么？看什么？想什么？）這三個(gè)問(wèn)題都不能很好地掌握；再者我們評課仍較停留在點(diǎn)上，未能從全面的進(jìn)行綜合分析評課。
方向：采用每次開(kāi)課由一位教師做為主評，其他老師做為輔評以提高評課的能力。
多觀(guān)看教學(xué)課堂錄像，再讓老師們對所觀(guān)看的錄像做出綜合的評析及談?wù)勛约旱娜舾山ㄗh。
�。�2）、我們的理論水平仍存在著(zhù)欠缺，在下學(xué)期我們將更一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物，多寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì)，以理論來(lái)指導、武裝我們的實(shí)踐。
總之， 學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境 短短的12個(gè)字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓，唯有我們在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開(kāi)拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！
【個(gè)人教研活動(dòng)總結】相關(guān)文章：
個(gè)人教研活動(dòng)總結08-22
個(gè)人教研活動(dòng)總結12-10
教研活動(dòng)個(gè)人總結02-11
語(yǔ)文教研活動(dòng)個(gè)人總結-教研活動(dòng)總結07-25
數學(xué)教研活動(dòng)個(gè)人總結12-03
學(xué)校的教研活動(dòng)個(gè)人總結12-06
學(xué)期個(gè)人教研活動(dòng)總結09-14