小學(xué)數學(xué)教研活動(dòng)個(gè)人總結
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而肯定成績(jì)，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習和工作中的規律，因此，讓我們寫(xiě)一份總結吧。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)數學(xué)教研活動(dòng)個(gè)人總結，歡迎大家分享。
小學(xué)數學(xué)教研活動(dòng)個(gè)人總結1
小學(xué)xxx隨著(zhù)素質(zhì)教育的實(shí)施，中小學(xué)教師的教育科研勢在必行要一人的發(fā)展和社會(huì )的實(shí)際需要為依據，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為目標，以尊重學(xué)生是而主體性，注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的智慧、潛能。如何在各種教學(xué)活動(dòng)中貫徹素質(zhì)教育思想，落實(shí)素質(zhì)教育任務(wù)這些問(wèn)題需要教師通過(guò)教育教研來(lái)解決。教師要搞好教學(xué)改革試驗，研究和探索教育教學(xué)規律按教育教學(xué)規律，按教育規律提高教學(xué)效果，不能光憑經(jīng)驗、時(shí)間、汗水，這就要求教師要鉆研業(yè)務(wù)，正當教育家，使之成為落實(shí)素質(zhì)教育所需要的科研型教師，組織教育的落實(shí)者是教師，這就需要廣大教師對素質(zhì)教育理論“研”有所用，用有所創(chuàng )，創(chuàng )有成果。本學(xué)期，我堅持教育、教學(xué)理論學(xué)習，積極參加各項教研活動(dòng)和探索課堂教學(xué)新模式，認真學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新課程標準，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，為自己的教學(xué)打下了堅實(shí)的基礎。
第一我堅持理論學(xué)習、注重提高自身素質(zhì)。
為加強修養，提高素質(zhì)，我積極參加教研組利用每個(gè)星期三的時(shí)間組織的教學(xué)理論學(xué)習，學(xué)習各年段的教材介紹和優(yōu)質(zhì)課改案例，了解教研課改信息。不光如此，我還注重用教學(xué)理論指導教學(xué)實(shí)踐，認真撰寫(xiě)教學(xué)論文和心得體會(huì )。我深知教師要給學(xué)生“一杯水”，本身必須具備“一桶水”的道理，具備較高的科學(xué)文化素質(zhì)是當好教師的基本條件。
第二我積極參加學(xué)校舉辦的教師基本功訓練。
因為我知道自己字寫(xiě)的不太好我就下決心一定給孩子們當好榜樣。因此我就利用休息時(shí)間積極參加學(xué)校組織的鋼筆字、粉筆字、簡(jiǎn)筆畫(huà)訓練，并取得了成績(jì)。我還利用業(yè)余實(shí)踐主動(dòng)撰寫(xiě)教學(xué)設計、教學(xué)案例。
第三我成立了興趣學(xué)習小組。
興趣學(xué)習小組，重在培養學(xué)生數學(xué)興趣和理解能力，讓學(xué)生熱愛(ài)數學(xué)、樂(lè )學(xué)數學(xué)。在此，充分體驗學(xué)習的快樂(lè )，享受成功的喜悅！學(xué)會(huì )思考、學(xué)會(huì )自學(xué)，是我的目標。通過(guò)思維訓練使學(xué)生肯學(xué)、肯做、敢做、會(huì )做。每周一節從未間斷，直到應急期間才被迫停止。通過(guò)教研活動(dòng)最終使我轉變了教學(xué)觀(guān)念，從傳統教學(xué)模式中走出來(lái)。
我認為做為一名教師，一、有新實(shí)際人才觀(guān)。二、有無(wú)私奉獻的教育觀(guān)。三、有開(kāi)拓創(chuàng )新的事業(yè)觀(guān)。教育改革、教學(xué)研究是事業(yè)發(fā)展的一個(gè)永恒的主題，我將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則一如既往、再接再勵，為教育教學(xué)工作步上新的臺階而繼續努力。怎樣上好小學(xué)數學(xué)低年級復習課
數學(xué)復習課是學(xué)生整理所學(xué)知識，完善認知結構的重要教學(xué)活動(dòng)，也是培養學(xué)生的思維能力，發(fā)展學(xué)生智力的重要過(guò)程。低年級數學(xué)總的情況是復習時(shí)間短、內容多、知識面廣，而低年級學(xué)生活潑好動(dòng)、自我控制能力較差，對大量枯燥的練習不感興趣，容易產(chǎn)生厭倦心理，教學(xué)中如果把握不好，有可能使學(xué)生獲得的知識顯得很零碎，不扎實(shí)。因此，教師能精心設計、有效組織、合理全面，有序進(jìn)行是非常重要的。下面，我就談?wù)勛约涸趶土曊n的教學(xué)中的幾點(diǎn)做法。
一、復習導入要創(chuàng )設情境
數學(xué)復習本身就是枯燥、乏味的.，如果注重營(yíng)造一種寬松、和諧、民主的氛圍，創(chuàng )設適合低年級學(xué)生心理特征的情境，那么學(xué)生學(xué)習時(shí)覺(jué)得特別輕松、愉快。例如，我在復習口算時(shí)，首先創(chuàng )設動(dòng)物學(xué)校開(kāi)運動(dòng)會(huì )的情境，然后把每道題設計成一個(gè)比賽項目，學(xué)生特別的高興，而且口算速度和正確率明顯提高，學(xué)生復習的興趣很高。
二、復習內容要有系統性、針對性、開(kāi)放性
大量的、機械重復的操練很可能使學(xué)生產(chǎn)生數學(xué)思維上的“熟能生笨”和情感上的“熟能生厭”，因此，復習時(shí)，要進(jìn)行系統的復習和整理，復習的內容要有針對性、開(kāi)放性。例如，我把期末復習的內容大體分為三大塊：一是一些基礎知識，二是口算、估算、筆算；三是簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。在復習時(shí)注意讓學(xué)生主動(dòng)地回憶和整理學(xué)過(guò)的知識，溝通知識間的內在聯(lián)系，哪個(gè)方面薄弱就進(jìn)行針對性的對應練習。復習中一些開(kāi)放性的題目既可以把學(xué)生學(xué)過(guò)的知識“串成線(xiàn)”、“連成片”，形成良好的認知結構，還有利于活躍課堂氣氛，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。
三、復習形式要靈活性、趣味性、多樣性
復習時(shí)，既要幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握和理解知識，又要防止過(guò)多地進(jìn)行機械的重復練習，因此，根據低學(xué)生的實(shí)際，注意練習形式的生動(dòng)活潑、靈活多樣，通過(guò)生動(dòng)有趣的游戲和活動(dòng)引導學(xué)生積極參與到復習活動(dòng)中來(lái)，并靈活運用教學(xué)方法以及設計一些可以從多角度思考的題目，通過(guò)復習，可以發(fā)展學(xué)生思維的靈活性，提高學(xué)生靈活運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
四、重視生活數學(xué)的應用
數學(xué)源于生活，寓于生活，用于生活，復習時(shí)要引導學(xué)生用數學(xué)的眼光觀(guān)察，從中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題，再運用所學(xué)知識解決各種實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生處處體會(huì )數學(xué)知識在實(shí)際生活中的作用和數學(xué)知識與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，幫助學(xué)生理解數學(xué)在生活中的應用價(jià)值，增強學(xué)生學(xué)好數學(xué)的信心。
通過(guò)期末復習，使學(xué)生進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識，幫助學(xué)生溝通知識間的縱橫聯(lián)系，還有利于學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，有利于學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中體驗數學(xué)、理解數學(xué)，有利于促進(jìn)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，體現“以學(xué)生的發(fā)展為本”的數學(xué)教學(xué)理念。
小學(xué)數學(xué)教研活動(dòng)個(gè)人總結2
半年來(lái)，我積極參加教研組的每一次主題活動(dòng)，活動(dòng)過(guò)程中認真做好筆記或聽(tīng)課記錄。全體數學(xué)教師認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學(xué)，把新課程標準的新思想、新理念和數學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設想結合起來(lái)，轉變思想，積極探索，改革教學(xué)�，F從以下幾方面談?wù)勛约涸诮萄谢顒?dòng)中的點(diǎn)滴感想：
實(shí)用每一次的教研活動(dòng)，都在實(shí)踐與理論的交流中實(shí)實(shí)在在地展開(kāi)，對我來(lái)說(shuō)，這不僅是專(zhuān)業(yè)修養的提升，更是促我成長(cháng)的催進(jìn)劑。讓我在與同伴的研討中發(fā)現問(wèn)題、理解問(wèn)題、尋找解決問(wèn)題的策略。在聆聽(tīng)別人課堂教學(xué)的同時(shí)收獲著(zhù)自己的課堂，收獲著(zhù)應對棘手問(wèn)題的經(jīng)驗和方法，收獲著(zhù)太多太多的真知灼見(jiàn)。
當開(kāi)展課堂教研活動(dòng)，每次課堂教學(xué)后，我們都進(jìn)行評課研討。在研討中，每位教師都能夠從細微處發(fā)現課堂教學(xué)的成敗，在教研中，老師們提出了練習題設計的難易程度、練習題量的多少，創(chuàng )設情境應符合學(xué)生的認知特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，課件的使用要為學(xué)生的學(xué)習服務(wù)，教師所提的問(wèn)題要注意技巧性……教學(xué)中的每一句話(huà)，每一個(gè)字都在大家的言論中被提煉出來(lái)，使我們暢所欲言的時(shí)都能吸收他人的提問(wèn)關(guān)鍵處，使我們聽(tīng)課、評課的水平再上一個(gè)高度。
研究課作為我們打造優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)的一種形式，將不斷促進(jìn)我們在研究狀態(tài)下實(shí)踐工作的理念，逐步使我們的課堂生動(dòng)精彩，使我們的課堂更加適合學(xué)生的發(fā)展。我愿意多參加這樣的教研活動(dòng)，能讓我有盡快成長(cháng)、提高的機會(huì )。
人無(wú)完人，但身為人師，我需不斷完善自我，追求卓越。反思半年來(lái)的工作，自己感覺(jué)到在日常教學(xué)工作中難免還有缺陷，例如，期望值過(guò)高，加重了學(xué)生課業(yè)負擔；對于個(gè)別后進(jìn)生的態(tài)度有時(shí)比較急躁的。在今后的`教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，為提高自己的工作質(zhì)量而努力。
努力的方向：
1。課堂教學(xué)，關(guān)注學(xué)生，形成自己的教學(xué)風(fēng)格
每位數學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標準的落實(shí)，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數學(xué)學(xué)習環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導思想，把數學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。在平時(shí)教學(xué)中重視關(guān)注學(xué)生，與學(xué)生的交流，從容對待課堂中出現的每一個(gè)問(wèn)題，同時(shí)要發(fā)揮自己的長(cháng)處，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。
2。課堂之外，多學(xué)習，多反思，多總結
在一學(xué)期忙忙碌碌的工作中，教學(xué)、理論水平和教研能力等方面雖有了一定的收獲和提高，但是也有不足和困惑之處：如何使教研活動(dòng)中所體現的問(wèn)題落到實(shí)處，即從發(fā)現存在的問(wèn)題的層次提升到解決這類(lèi)型問(wèn)題的層面，同時(shí)逐步提高自身的教學(xué)水平？如何進(jìn)行全面而有效的評價(jià)等問(wèn)題。
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