教研活動(dòng)工作總結
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質(zhì)的理性認識上來(lái)，是時(shí)候寫(xiě)一份總結了。我們該怎么寫(xiě)總結呢？下面是小編收集整理的教研活動(dòng)工作總結，希望能夠幫助到大家。
教研活動(dòng)工作總結1
上課是教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節。本組教師努力上好每一堂課，爭取人人上公開(kāi)課，讓學(xué)生在自主探索中尋求知識。我們每一位老師都精心設計教案，積極備教材，努力上好每一節課，做到每位教師都有自己的特色，如：周老師的《酸的和甜的》、王老師的《小攝影師》重在加強了對文本角色的探討，讓學(xué)生與文本達到了共鳴;施老師的組內研討課《紙船和風(fēng)箏》、朱老師的區級研討課《秋天的雨》重在挖掘文本的內涵，讓學(xué)生學(xué)會(huì )智慧的去分析文本，從而體會(huì )語(yǔ)言文字的魅力;孫老師的《春雨的色彩》在培養學(xué)生的自學(xué)能力做出了有益的探討;謝老師《胖乎乎的小手》注重了識字教學(xué)，教給了學(xué)生識字方法，培養了自主識字的能力。
同時(shí)在我校一樓大廳布置了展版，內容為教師節的相關(guān)知識和常識，大力歌頌人民教師的無(wú)私奉獻精神和勤勤懇懇的工作態(tài)度。
本學(xué)期，我的收獲
本學(xué)期教研活動(dòng)即將接近尾聲，但對于教研組活動(dòng)，作為新人的我感受頗深，收獲頗多!
每次教研活動(dòng)的準備工作要充分，只有聽(tīng)課、上課、評課都有充分的準備，才能使參與活動(dòng)的教師都有所收獲，不會(huì )為活動(dòng)而活動(dòng)。
在這一學(xué)期的教研活動(dòng)學(xué)習中，我們綜合組的全體教師的主要活動(dòng)形式是上課、聽(tīng)課、評課;另外還開(kāi)展了座談會(huì )，讀書(shū)摘記，學(xué)生書(shū)畫(huà)、唱歌比賽等;而且我們還建立了博客，在博客上綜合組的成員可以發(fā)表有關(guān)學(xué)科的一些知識內容，為科學(xué)、英語(yǔ)、音樂(lè )等教學(xué)開(kāi)創(chuàng )了一條獨具特色的道路。
對政治理論的學(xué)習不夠，政策水平不高。在工作上經(jīng)常自認為自己是學(xué)政治思想教育專(zhuān)業(yè)的，想當然自認為自己的政策水平高，加之行政工作比較繁忙，疏漏了不斷加強政治理論學(xué)習，致使自己在處理政務(wù)的時(shí)候想當然耳，自己認為對就去做、對學(xué)生有好處就去做，有時(shí)候在工作中造成了一定的被動(dòng)。今后要努力加強政策理論學(xué)習，不斷提高理論素養，使自己的各項中作有強大的理論支撐。
本學(xué)期教研組的教課研活動(dòng)開(kāi)展得扎扎實(shí)實(shí)。我們在教研活動(dòng)中相互討論、相互爭辯，活躍思維，以“他山之石”推進(jìn)思維的深度。教研組的活動(dòng)有效地激活了各學(xué)科的教學(xué)研究，營(yíng)造了互動(dòng)式的對話(huà)氛圍，引起了教師個(gè)體之間的反思與共鳴，幫助教師實(shí)現理念的更新，觀(guān)念的變革，行為的轉變�，F在人們常說(shuō)的一句話(huà)：計劃總是不如變化快。在教研活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，往往會(huì )出現意想不到或因估計不足而產(chǎn)生的問(wèn)題，記得那次是我第一次在那么多的老師面前開(kāi)課，所以特別慎重：教案改了又改，背了又背，結果課上下來(lái)還是很不好，尤其是課堂上實(shí)驗交流時(shí)，很多學(xué)生根本沒(méi)有在聽(tīng)，自顧自的'。但我并沒(méi)有因此氣餒，接下來(lái)的日子里繼續努力，在課堂管理上下功夫。
經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的教研活動(dòng)，我學(xué)到了很多東西：學(xué)會(huì )了如何上好一堂課;學(xué)會(huì )了如何評課;學(xué)會(huì )了如何將聽(tīng)課中得到的信息及時(shí)地記錄下來(lái);學(xué)會(huì )了人與人之間的某些相處之道等。
總之，過(guò)去的已永遠不再回來(lái)，且不代表未來(lái)，所以在以后的教研活動(dòng)中我會(huì )揚長(cháng)避短，虛心向全體教師學(xué)習，針對不同學(xué)生特點(diǎn)，對癥下藥，變換教學(xué)思路，在教研活動(dòng)中全身心投入到新教法的研討實(shí)踐中去，逐步提高自身教育教學(xué)素質(zhì)，提高教學(xué)效率。
下學(xué)期，我努力的方向
學(xué)校高度重視、統籌安排，精心設計方案、認真組織實(shí)施，分階段分步驟扎實(shí)推進(jìn)、重點(diǎn)突出。主題教育活動(dòng)既富思想性、教育性，又富吸引力、感染力;既隆重熱烈、安全有序，又厲行節儉、不鋪張浪費，保證了主題教育活動(dòng)的順利開(kāi)展。
作為一名新教師，每次上課之前關(guān)注自己的教案和課堂時(shí)間的分配，所以課堂上我很少注意學(xué)生的各種表現;還有由于剛剛接受教學(xué)任務(wù)，對于時(shí)間的分配不夠合理，有時(shí)忙得一團糟，以致影響我的教學(xué)過(guò)程。所以下學(xué)期，我打算把課堂管理的重心放在學(xué)生的表現上，如聽(tīng)課效果、發(fā)言情況、紀律情況，尤其是學(xué)生的課堂紀律，我一定得下功夫狠狠地抓一抓。作為班主任，我打算寒假期間整理好班級里的一些事，下學(xué)期開(kāi)學(xué)就可以和學(xué)生很快融入到學(xué)習的氛圍中。在管理過(guò)程中，我繼續要求自己做到賞罰分明。
下學(xué)期對教研活動(dòng)的建議
低年級開(kāi)展向老師交滿(mǎn)意答卷活動(dòng)。教師節這天，低年級學(xué)生一早就將自己工整的作業(yè)擺到了老師的面前，教師看到學(xué)生完美的作業(yè)，臉上流露出欣慰的微笑。
1、每次教研活動(dòng)的準備工作要充分，只有聽(tīng)課、上課、評課都有充分的準備，才能使參與活動(dòng)的教師都有所收獲，不會(huì )為活動(dòng)而活動(dòng)。
計劃周密，準備充分：由于活動(dòng)布置的比較晚，整個(gè)活動(dòng)準 備工作僅僅持續了一天，但是這次活動(dòng)并未出現任何效率低、執行 力差、熱情不高的問(wèn)題，相反的是經(jīng)過(guò)大家商量討論的周密計劃讓 我們在活動(dòng)開(kāi)始前已經(jīng)有了充分的準備，這保證了活動(dòng)的順利進(jìn) 行。
2、教研活動(dòng)要因人而異，針對不同的教師，指定不同的活動(dòng)要求，安排的內容要有變化。這樣才能各取所需、各得其所，從而提高教師參與活動(dòng)的積極性。
3、可以多安排一些競賽類(lèi)的活動(dòng)，漢字書(shū)寫(xiě)比賽、學(xué)科設計比賽、教學(xué)反思比賽等。通過(guò)比一比，讓教師提高興趣。
總之，教研活動(dòng)不是單純的聽(tīng)課和評課，而重在一個(gè)“研”字，不但要研究教師，還要研究學(xué)生。研究教師的教法、教學(xué)思維等;研究學(xué)生的學(xué)法、基本技能等。
我中心學(xué)校三所中學(xué)游港中學(xué)和中魚(yú)口中學(xué)(班嘴中學(xué)正在擴建中)綠化面積比率高，有著(zhù)較好的綠化基礎;三所中學(xué)均為農村中學(xué)且無(wú)學(xué)農基地，學(xué)校集中組織植樹(shù)大型活動(dòng)不現實(shí)。鑒于我們學(xué)校的實(shí)際，所以特意分析如下：
群眾路線(xiàn)是黨的生命線(xiàn)和根本工作路線(xiàn)，密切聯(lián)系群眾是黨的最大政治優(yōu)勢。按照市縣部署，擬計劃于明年上半年開(kāi)展以“為民、務(wù)實(shí)、清廉”為主題的黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)，為了做好前期籌備工作，我鎮于20××年8月上旬，對此項活動(dòng)進(jìn)行專(zhuān)題調研，通過(guò)召開(kāi)座談會(huì )、走訪(fǎng)群眾 、問(wèn)卷調查等形式廣泛聽(tīng)取基層黨員、干部、群眾的意見(jiàn)，現將調研結果報告如下：
教研活動(dòng)工作總結2
伴隨著(zhù)20xx年鐘聲的敲響，我們圓滿(mǎn)的結束了20xx的教學(xué)工作�；仡櫼荒陙�(lái)，我們在區教委黨委、教研室及學(xué)校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，學(xué)校教學(xué)教研工作再上新臺階。我們圍繞"科研先導，德育為首，教學(xué)為主，育人為本，全面發(fā)展"的辦學(xué)宗旨，深化"科研促教工程，名師帶動(dòng)工程和教育現代化工程；"完善"三維立體式"教學(xué)體系；依據國家九年義務(wù)教育教學(xué)內容，結合我校辦學(xué)的特色，以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，有了地推動(dòng)了素質(zhì)教育的全面實(shí)施。
一、教學(xué)常規管理
加強常規管理，是落實(shí)教育計劃的根本保證。因此，我們始終認真落實(shí)區教委制定的《教學(xué)常規》中的各項規定，按照各項規定組織教學(xué)。每學(xué)期認真制定教學(xué)教研工作計劃，堅持領(lǐng)導聽(tīng)課評課制度，堅持周三業(yè)務(wù)學(xué)習制度，堅持周五集體備課制度，堅持期中期末檢查制度，加強過(guò)程管理，以保證學(xué)校的教育教學(xué)扎實(shí)高效。
二、建設一支高素質(zhì)的教師隊伍
提高教育教學(xué)質(zhì)量，教師是關(guān)鍵。教師隊伍的建設是教育行為中的核心問(wèn)題，也是基本的問(wèn)題�，F代化的教育呼喚高素質(zhì)的教師隊伍，以培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為核心的素質(zhì)教育，要求教師有"經(jīng)驗性"轉向"科研型"，有"知識型"轉向"學(xué)者型"。要求教師不但要有先進(jìn)的教育觀(guān)念，有較高的理論水平，有駕馭課堂的藝術(shù)，還要掌握現代教育技術(shù)，能夠使用和制作課件，能夠利用網(wǎng)絡(luò )引導學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習，以適應現代化教育需要。為此，我們下大力氣建設一支高素質(zhì)的干部教師隊伍。
1、加強學(xué)習，提高認識，轉變教育觀(guān)念。教導處有計劃地組織教師學(xué)習，樹(shù)立正確的教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、人才觀(guān)、評價(jià)觀(guān)，實(shí)現教育思想現代化。我們采用集體學(xué)習和教師自學(xué)相結合的方式，充分利用好學(xué)校征訂的報刊和互聯(lián)網(wǎng)上的資源，學(xué)習現代教育教學(xué)理論，先進(jìn)的教育教學(xué)方法、教學(xué)模式；并采用走出去，請進(jìn)來(lái)的方法，本年度參加省、市級教學(xué)教研活動(dòng)的教師達86人次。同時(shí)積極承接市、區教委及教研室的各種教育教研活動(dòng)，為我校教師提供了更多的學(xué)習機會(huì )。這樣一來(lái)開(kāi)闊教了師的視野，提高其授課藝術(shù)。使廣大教師能運用先進(jìn)的教學(xué)思想指導教學(xué)，運用現代化的教學(xué)技術(shù)輔助教學(xué)。教師由單純的以傳授知識為主轉變?yōu)橐耘囵B學(xué)生的能力為主，充分體現學(xué)生的.主體，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高課堂教學(xué)效率，同時(shí)，優(yōu)化了教師隊伍。
2、加強教師對現代化技術(shù)的應用。今年學(xué)校在加強校園建設的同時(shí)，加強了現代化教育硬件的配置，實(shí)現了每位教師一臺機，計算機走了課堂。并建了兩個(gè)多媒體教學(xué)班，裝配了事物展臺、液晶投影儀、計算機和大屏幕。為了適應現代化教學(xué)的需要，暑期我們組織了網(wǎng)頁(yè)制作培訓和計算機中級培訓；本學(xué)期初，我們又進(jìn)行了課件制作培訓。使45歲以下的教師，能夠自己制作網(wǎng)頁(yè)，自己制作課件。
3、抓好第三期教師業(yè)務(wù)系列達標及系列優(yōu)質(zhì)評選活動(dòng)，及系列優(yōu)質(zhì)評選活動(dòng)，提高教師隊伍的整體素質(zhì)。
三、實(shí)抓課堂教學(xué)，促教育教學(xué)改革
素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué)，教師認識的提高，觀(guān)念的轉變，最終要通過(guò)課堂來(lái)實(shí)踐。因此，加強教師對課堂教學(xué)研究，就顯得尤為重要。我們通過(guò)以下幾種措施來(lái)促進(jìn)課堂教學(xué)的改革：
�、俾鋵�(shí)好新大綱精神，用好新教材。學(xué)期初，我們對各年級教師進(jìn)行了大綱教材培訓，與老師們通研大綱，通研教材，使教師對本學(xué)期的教學(xué)做的心中有數，有利于教師制定教學(xué)計劃。
�、陂_(kāi)展集體備課活動(dòng)。每周五兩節課后，各教研組組織集體備課（學(xué)校領(lǐng)導分組參加），集體備課采用說(shuō)課的方式，內容為下一周的教學(xué)內容，同級部的老師每人主講一部分內容，之后，大家共同討論定出教學(xué)思路，探討教學(xué)方法。
�、坶_(kāi)展課堂教學(xué)研討活動(dòng)。分三步走：第一步，采用推門(mén)聽(tīng)課的方式，與教師個(gè)別談教學(xué)方法研究教學(xué)規律；第二步，采用觀(guān)摩研討的方式，每年級挑選一名優(yōu)秀教師精心準備一堂課，分學(xué)科進(jìn)行觀(guān)摩研討，并請教研室的領(lǐng)導一塊參加，對其課堂教學(xué)進(jìn)行評價(jià)，與廣大教師定出教學(xué)思路及教學(xué)模式。
四、參加教研活動(dòng)情況
本年度，我們積極組織參加各級教育教研部門(mén)組織的教研活動(dòng)。四月份，參加區教研室組織的優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)，本校的郭明、李麗、王忠、安麗娜、周翠云老師分別獲語(yǔ)、數、音、美學(xué)科一等獎；五月份郭明老師代表我區參加了市小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)評選活動(dòng)，獲一等獎第一名；十月份我們還積極組織參加了區教學(xué)能手評選活動(dòng)，孫愛(ài)紅、周衛東、郭艷英老師或區級教學(xué)能手稱(chēng)號。孫愛(ài)紅、郭明老師還代表我區參加了淄博市教學(xué)能手評選活動(dòng)，結果尚未揭曉。十一月份，我們承辦淄博市小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)摩研討會(huì )，會(huì )上郭明老師執教示范課《難忘的一課》，并且有我為本課進(jìn)行了點(diǎn)評。在學(xué)校全體領(lǐng)導教師的共同努力下，該會(huì )議取得了圓滿(mǎn)的成功，受到了市教研室領(lǐng)導及與會(huì )代表的好評。也為我區及我校教師提供了一次很好的學(xué)習機會(huì )。12月份我們積極組織參加了教研室組織的課件評選活動(dòng)，較好地完成了教研室交給的實(shí)驗任務(wù)。
五、課題的實(shí)驗與研究，成果顯著(zhù)
以科研為先導，全面實(shí)施素質(zhì)教育，是實(shí)現教育創(chuàng )新的必由之路。這已在教育管理者心中達成共識。教育變革需要教育科研，小學(xué)開(kāi)展教育科學(xué)研究是教育發(fā)展的必然要求。發(fā)動(dòng)和組織教師開(kāi)展教科研活動(dòng)是提高教育質(zhì)量、推動(dòng)教育改革的根本保證。近幾年來(lái)，學(xué)校承接了國家級"四結合"，省級"作文目標全程序列訓練整體設計實(shí)驗"、"學(xué)生心理健康教育""研究性學(xué)習"，市級"小學(xué)語(yǔ)文創(chuàng )新學(xué)習"，區級"綜合運用現代化教學(xué)手段"、"素質(zhì)教育評價(jià)"及"學(xué)法指導"等近十項課題。使教師人人參與教科研，在"教中研，研中教"，從而有效的提高教育教學(xué)質(zhì)量。
1、"綜合運用現代化教學(xué)手段"課題的實(shí)驗有了新進(jìn)展
首先，加強硬件配置，實(shí)現計算機進(jìn)課堂；對教師課件制作培訓，使教師能熟練使用教學(xué)軟件和制作課件；加強軟件配置，為教師提供教學(xué)素材。充分發(fā)揮現代化教學(xué)手段輔助教學(xué)的優(yōu)勢，提高課堂教學(xué)效率。其次，利用互聯(lián)網(wǎng)的資源，探索網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下教與學(xué)。如何處理網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下教師的教與學(xué)生的學(xué)是擺在我們面前的新課題，也是"綜合運用現代化"實(shí)驗課題的深化。本學(xué)期，我著(zhù)力在這一方面進(jìn)行了一些探索與嘗試，并取得了較好的成績(jì)。我與聶強老師設計的信息技術(shù)課《作一個(gè)演示文稿》獲得省優(yōu)秀錄像課評比一等獎；給王穎、李霞老師設計的一年級《口語(yǔ)交際》及《雪地里的小畫(huà)家》兩節課，受到了關(guān)瑪麗市長(cháng)的高度評價(jià)。使得本學(xué)期到學(xué)校參觀(guān)的各級領(lǐng)導絡(luò )繹不絕。
2、"素質(zhì)教育評價(jià)"實(shí)驗，取得了階段性實(shí)驗成果
20xx年3月學(xué)校與油坊街小學(xué)共同承擔了區教研室提出的"素質(zhì)教育評價(jià)"實(shí)驗課題，從接受實(shí)驗任務(wù)到制定實(shí)驗計劃，到不斷完善實(shí)驗計劃，全體任課教師傾注了大量的心血，本學(xué)期在總結上學(xué)期實(shí)驗的基礎上，進(jìn)一步深化、完善這項實(shí)驗，以取得了階段性實(shí)驗成果，收到了很好的實(shí)驗效果，為教研室提供了較好的實(shí)驗范例。
一年來(lái)的教學(xué)教研工作取得了一定的成績(jì)，但也存在著(zhù)不足。由于學(xué)校的接待活動(dòng)較多，有時(shí)忙于應付，有的教研計劃不能很好地落實(shí)，還需要在今后的工作中協(xié)調安排好，以保證教育教學(xué)工作扎實(shí)有效地進(jìn)行。
教研活動(dòng)工作總結3
光陰似箭，歲月如梭。xxxx年第一學(xué)期結束了。本學(xué)期數學(xué)教研組的工作，在縣教研室和校領(lǐng)導的指導下，在全體初中數學(xué)教師密切配合下順利開(kāi)展。雖未轟轟烈烈，但也踏踏實(shí)實(shí)。一學(xué)期來(lái)，我們數學(xué)組的老師共同合作、共同探索、共同成長(cháng)。
一、學(xué)習新課程，轉變教學(xué)觀(guān)念
本學(xué)期，教研組利用隔周四上午開(kāi)展教研活動(dòng)，組織本組全體數學(xué)老師再次學(xué)習數學(xué)新課程標準及最新的教育理念，正確把握數學(xué)教育的特點(diǎn)，積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，及時(shí)了解課改動(dòng)態(tài)，多渠道多方位獲取信息，提高理論水平。
二、開(kāi)展教研活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量
1、加強課堂教學(xué)，提高課堂效率。本學(xué)期開(kāi)展校公開(kāi)課4節，執教者認真備課、上課、反思，聽(tīng)課教師認真聽(tīng)課，集體評議，相互研討，共同促進(jìn)，形成良好的教研氛圍。
2、進(jìn)一步完善集體備課制度。三個(gè)年級，以備課組為單位，倡導分內容、分章節、分頭備課，力求備精品課;倡導利用網(wǎng)絡(luò )資源尋找資料，以達到資源共享之目的。目前，各備課組都積累了一定的教學(xué)資料，有的是老師們自己擬定的，有的是多方搜集的，不但本年級使用，還傳給下一年級使用，做到資源共享。集體備課結合了各類(lèi)教學(xué)資源，優(yōu)勢互補，形成了教的合力，提高了數學(xué)教研組整體教學(xué)教研水平。
3、外出學(xué)習，取長(cháng)補短。按照期初教研計劃，本期我們數學(xué)教研組全體老師到鄰近的銅鑼學(xué)校開(kāi)展了教研聯(lián)誼活動(dòng)。通過(guò)觀(guān)摩隨意課堂教學(xué)，更清楚地認識到教師教學(xué)功底重要性，同時(shí)，我們還探索了公開(kāi)課(表演課)的'上法。
三、做好常規檢查，強化教學(xué)管理
在鼓勵教師們創(chuàng )造性工作的同時(shí)，不放松對教學(xué)常規的指導和監督。本學(xué)期，教研組配合教務(wù)處共進(jìn)行四次教學(xué)常規工作檢查，內容包括是否寫(xiě)教案，是否寫(xiě)教學(xué)反思和教后記，作業(yè)和試卷批改是否及時(shí)、認真等，檢查結果令人滿(mǎn)意。
四、注意自身提高，加快專(zhuān)業(yè)發(fā)展
我們教研組每位教師都十分注重自我提高，不斷給自己加壓，以便更好地從事教學(xué)工作，在進(jìn)行繁重的教學(xué)工作的同時(shí)，個(gè)別教師還潛心研究，自覺(jué)反思。不斷地總結與提高，教研風(fēng)氣濃厚。
時(shí)光的腳步帶領(lǐng)我們走過(guò)了一個(gè)充實(shí)而忙碌的學(xué)期�？偨Y過(guò)去，展望未來(lái)，我們清醒地認識到身上肩負的重任，探索之路任重而道遠，我們只有不斷學(xué)習，不斷地開(kāi)拓進(jìn)取，才能迎接更大的挑戰。
教研活動(dòng)工作總結4
回顧一年的工作，在學(xué)校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，在同事們的支持下，較圓滿(mǎn)的完成了小學(xué)數學(xué)學(xué)科的教研工作任務(wù)。本學(xué)期全面貫徹黨的教育方針，以數學(xué)課程改革為核心，以課堂教學(xué)改革為突破口，研究常態(tài)教學(xué)，加大研究解決新課程實(shí)施中熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題的力度；教研工作重心下移，關(guān)注廣大農村地區的課程改革，為農村課程改革提供專(zhuān)業(yè)支持；關(guān)注青年骨干教師的`專(zhuān)業(yè)成長(cháng)與素養的發(fā)展，主要做了以下工作：
（一）加強自身學(xué)習，提高素質(zhì)。
在本年度里，新課程改革仍是教研工作的重頭戲，引領(lǐng)課程改革，既要加強理論學(xué)習，主要圍繞以下幾方面進(jìn)行學(xué)習：一是學(xué)習了《數學(xué)課程標準》和各年級教材的要求，力求做到熟悉教教材，掌握教材。二是教師在學(xué)習中認真領(lǐng)會(huì )“以學(xué)生為本，使每一個(gè)學(xué)生在每一節課數學(xué)學(xué)習中都能有成功的體驗”思想，感悟專(zhuān)家的各種講座實(shí)質(zhì)，并且及時(shí)反思自己的工作，寫(xiě)下自己的感想。三是積極參加教育系統的學(xué)習工程的學(xué)習活動(dòng)，自己選擇了蘇霍姆林斯基的《給教師的100建議》一書(shū)進(jìn)行學(xué)習，通過(guò)學(xué)習進(jìn)一步用專(zhuān)業(yè)理論充實(shí)知識底蘊，領(lǐng)會(huì )其精神實(shí)質(zhì)并認真做好學(xué)習筆記。
（二）立足課堂，做好常規調研。
本年度進(jìn)行聽(tīng)課評課導課，聽(tīng)評課之上，在聽(tīng)課的過(guò)程中，及時(shí)與做課教師平等交流，充分肯定教師的優(yōu)點(diǎn)，提出可操作的建議，扎實(shí)有效做好常規調研工作。
（三）加強學(xué)科教師隊伍建設。
做好青年教師“升格”培養、骨干教師“風(fēng)格”培養工作。一同探討教學(xué)中的問(wèn)題，引領(lǐng)青年教師反思自己的教學(xué)，盡快提升教育教學(xué)的能力。
（四）12月份組織骨干教師參加青年小學(xué)數學(xué)教師基本功大賽。
在本次活動(dòng)中，積極推薦參賽選手，參加競賽的選手做好賽前準備，最終都以較好的成績(jì)進(jìn)行了展示。
（五）充分利用網(wǎng)上資源，全面提高我縣小學(xué)數學(xué)教研水平。
本學(xué)年借小學(xué)數學(xué)教師基本功大賽的契機，讓更多的人分享到網(wǎng)絡(luò )的資源，感受到網(wǎng)絡(luò )的教研魅力。
（六）積極參與專(zhuān)項調研。
作業(yè)量及批改情況，體現在作業(yè)本上的量是適量的，教師批改及時(shí)，多數教師批閱比較認真，有的有激勵性語(yǔ)言；大多數學(xué)校的學(xué)生本面整潔、書(shū)寫(xiě)認真規并且能在教師的指點(diǎn)下修改錯誤，通過(guò)作業(yè)達到溫習鞏固的目的。
（七）積極參與評估工作。
在此項工作中，承擔了現場(chǎng)組的組長(cháng)工作并完成了成果展示和小學(xué)組的材料匯總。
（八）其它工作。
1、積極參與“國培”的網(wǎng)絡(luò )活動(dòng)，督促并輔導參訓教師完成學(xué)習任務(wù)。
2、參與了開(kāi)展的教研活動(dòng)。
3、參加了青年教師課堂教師競賽活動(dòng)。
教研活動(dòng)工作總結5
半年來(lái)，我積極參加教研組的每一次主題活動(dòng)，活動(dòng)過(guò)程中認真做好筆記或聽(tīng)課記錄。全體數學(xué)教師認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學(xué)，把新課程標準的新思想、新理念和數學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設想結合起來(lái)，轉變思想，積極探索，改革教學(xué)。
一、現從以下幾方面談?wù)勛约涸诮萄谢顒?dòng)中的點(diǎn)滴感想：
1、實(shí)用
每一次的教研活動(dòng)，都在實(shí)踐與理論的交流中實(shí)實(shí)在在地展開(kāi)，對我來(lái)說(shuō)，這不僅是專(zhuān)業(yè)修養的提升，更是促我成長(cháng)的催進(jìn)劑。讓我在與同伴的研討中發(fā)現問(wèn)題、理解問(wèn)題、尋找解決問(wèn)題的策略。在聆聽(tīng)別人課堂教學(xué)的同時(shí)收獲著(zhù)自己的課堂，收獲著(zhù)應對棘手問(wèn)題的經(jīng)驗和方法，收獲著(zhù)太多太多的真知灼見(jiàn)。
2、細致
當開(kāi)展課堂教研活動(dòng)，每次課堂教學(xué)后，我們都進(jìn)行評課研討。在研討中，每位教師都能夠從細微處發(fā)現課堂教學(xué)的成敗，在教研中，老師們提出了練習題設計的難易程度、練習題量的多少，創(chuàng )設情境應符合學(xué)生的認知特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，課件的使用要為學(xué)生的學(xué)習服務(wù)，教師所提的問(wèn)題要注意技巧性？？教學(xué)中的每一句話(huà)，每一個(gè)字都在大家的言論中被提煉出來(lái)，使我們暢所欲言的時(shí)都能吸收他人的提問(wèn)關(guān)鍵處，使我們聽(tīng)課、評課的水平再上一個(gè)高度。
3、努力
教研使我收獲到的是要把自己放置到一個(gè)更寬廣的`教研空間，這樣你才會(huì )發(fā)現你要學(xué)的還有很多，你才會(huì )進(jìn)步。只有接觸了優(yōu)秀的教育理念，觀(guān)摩了名師的課堂，多參加聽(tīng)課教研，你才會(huì )發(fā)現自己需要學(xué)習的很多很多，需要提高的更多更多，默默的告誡自己：努力和加油是現在必須做好的。
研究課作為我們打造優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)的一種形式，將不斷促進(jìn)我們在研究狀態(tài)下實(shí)踐工作的理念，逐步使我們的課堂生動(dòng)精彩，使我們的課堂更加適合學(xué)生的發(fā)展。我愿意多參加這樣的教研活動(dòng)，能讓我有盡快成長(cháng)、提高的機會(huì )。
二、下學(xué)期，我努力的方向
人無(wú)完人，但身為人師，我需不斷完善自我，追求卓越。反思半年來(lái)的工作，自己感覺(jué)到在日常教學(xué)工作中難免還有缺陷，例如，期望值過(guò)高，加重了學(xué)生課業(yè)負擔;對于個(gè)別后進(jìn)生的態(tài)度有時(shí)比較急躁的。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，為提高自己的工作質(zhì)量而努力。
1。課堂教學(xué)，關(guān)注學(xué)生，形成自己的教學(xué)風(fēng)格
每位數學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標準的落實(shí)，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數學(xué)學(xué)習環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導思想，把數學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。在平時(shí)教學(xué)中重視關(guān)注學(xué)生，與學(xué)生的交流，從容對待課堂中出現的每一個(gè)問(wèn)題，同時(shí)要發(fā)揮自己的長(cháng)處，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。
2。課堂之外，多學(xué)習，多反思，多總結
在教學(xué)中逐漸地形成了自己的風(fēng)格，日漸成熟時(shí)不忘積極進(jìn)行理論探索，實(shí)現實(shí)踐與理論的相輔相成。
一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。我們將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，把教學(xué)工作搞得更好。
三、下學(xué)期對教研活動(dòng)的建議
在一學(xué)期忙忙碌碌的工作中，教學(xué)、理論水平和教研能力等方面雖有了一定的收獲和提高，但是也有不足和困惑之處：如何使教研活動(dòng)中所體現的問(wèn)題落到實(shí)處，即從發(fā)現存在的問(wèn)題的層次提升到解決這類(lèi)型問(wèn)題的層面，同時(shí)逐步提高自身的教學(xué)水平？如何進(jìn)行全面而有效的評價(jià)等問(wèn)題。
教研活動(dòng)工作總結6
今天上午，我在**小學(xué)聽(tīng)了趙**老師的一節課，同時(shí)聆聽(tīng)了李**老師的報告。收獲了很多，總結如下：
首先，說(shuō)一下趙老師的課，教學(xué)設計精心設計，條理非常清晰，聽(tīng)著(zhù)對于教學(xué)進(jìn)程一目了然，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)抓的到位，過(guò)渡自然。在教學(xué)過(guò)程中，教師充分訓練了“學(xué)生的`聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”的能力，生字“驟”指導到位。整堂課，老師注重朗讀的指導，突出關(guān)鍵詞，同時(shí)也將學(xué)習方法滲透給了每一個(gè)學(xué)生，特別是引導學(xué)生概括課文主要內容的能力。亮點(diǎn)，在出示詞語(yǔ)時(shí)，按照詞語(yǔ)的分類(lèi)出示，也是對于全文有了一個(gè)大的輪廓的把握。在孩子讀詞語(yǔ)出現問(wèn)題時(shí)，老師的指導很關(guān)鍵。同時(shí)走進(jìn)文本時(shí)，引領(lǐng)孩子結合生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)很好。
聽(tīng)完課后，李**老師做了《生本高效語(yǔ)文建構及實(shí)施策略》，生本高效語(yǔ)文課堂的內涵，一種思想，一種境界，一種追求，以促進(jìn)學(xué)生生命發(fā)展為本，關(guān)注學(xué)生生活經(jīng)驗，尊重學(xué)生生長(cháng)需要，遵循語(yǔ)文學(xué)習與語(yǔ)文教育規律，師生共建，一定時(shí)間內實(shí)現教學(xué)效益最大化的課堂教學(xué)。
五個(gè)到位：
1、生命意識到位，教學(xué)一定是先學(xué)后教，以學(xué)定教，能學(xué)不教，多學(xué)少教。
2、研究學(xué)生到位，年齡特點(diǎn)，身心發(fā)展特點(diǎn)，研究學(xué)生的個(gè)性差異，以及智能類(lèi)型。
3、學(xué)科意識到位，把握課程的性質(zhì)，工具性和人文性的統一是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。
4、教學(xué)引導到位，教學(xué)的技巧并不在于能預見(jiàn)到課堂的所有細節，而在于根據當時(shí)的具體情況，巧妙的和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。
5、效率意識到位。嘗試自學(xué)，合作交流，重點(diǎn)探究，拓展補充，評價(jià)反饋。
李老師還和現場(chǎng)老師做了互動(dòng)，培訓效果特別好，也真正的讓我們受益。
教研活動(dòng)工作總結7
核心素養的提出，是順應時(shí)代發(fā)展的必然選擇。誰(shuí)能培養出在未來(lái)領(lǐng)先世界的人才，誰(shuí)就會(huì )真正贏(yíng)得未來(lái)，贏(yíng)得世界！當下，學(xué)校教育“核心素養”已經(jīng)躍升為我國基礎教育界的新熱點(diǎn)。當教育指向核心素養，“知識核心時(shí)代”將真正走向“核心素養時(shí)代”，學(xué)校的任務(wù)不再是一味灌輸知識，而是給學(xué)生未來(lái)的發(fā)展提供核心能力。教師該如何應“變”呢？教師應該從“學(xué)科人”升級為“教育人”。
我校圍繞學(xué)科方面的核心素養，利用各種途徑、平臺，有效地開(kāi)展了各項特色教研活動(dòng)。下面我從四個(gè)方面來(lái)總結：
第一、注重片區教研活動(dòng)，提高片區教育教學(xué)質(zhì)量。
教研活動(dòng)是學(xué)校教育質(zhì)量提升的載體，活動(dòng)的生命在于活動(dòng)的質(zhì)量。教研活動(dòng)最主要的特點(diǎn)和目的，就是要解決當前教育教學(xué)中的各種實(shí)際問(wèn)題。也就是說(shuō)，教研活動(dòng)的課題不在大而在小，不在深而在實(shí)，要接地氣，應該想教育教學(xué)之所想，急教育教學(xué)之所急。否則，教研活動(dòng)就是瞎研究、空研究。
因此，我校在每個(gè)新學(xué)期開(kāi)始，牽頭召開(kāi)片區教研會(huì )議，共同商討片區教研活動(dòng)。要求每個(gè)教研活動(dòng)安排必須做到“四定”：定主題、定人員、定時(shí)間、定地點(diǎn)�；顒�(dòng)中做到“四有”：有組織、有計劃、有記錄、有小結，保證活動(dòng)計劃得到有效的落實(shí)。例如：我們開(kāi)展片區教學(xué)開(kāi)放日活動(dòng)、九年級教學(xué)視導、初中語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)同課異構、小學(xué)科示范課等。此外，還應利用我們片區教研QQ群進(jìn)行教研交流討論，以此打破時(shí)空限制，輻射片區教研活動(dòng)影響，實(shí)現片區校際之間的教研活動(dòng)共享、共贏(yíng)、共同發(fā)展的目的。
第二、利用“國培計劃”開(kāi)展各項特色教研活動(dòng)，做教科研活動(dòng)的有心人。
近幾年我校在縣教師進(jìn)修學(xué)校的指導下，利用“國培計劃”，圍繞核心素養開(kāi)展豐富有效的教研活動(dòng)：初中語(yǔ)文、英語(yǔ)研課磨課、數學(xué)同課異構、”一校一特一訂單”活動(dòng)、送教下鄉、聘請馬外專(zhuān)家講座、邀請蕪湖市二十二中教育教學(xué)交流等。
在各項教研活動(dòng)中，要求教師以研課磨課為基準，深入教研，積極落實(shí)學(xué)科核心素養，要求教師備課時(shí)遵循五大策略，即低、小、多、快、強。低是低起點(diǎn)，小是小步子，多是多活動(dòng)，快是快反饋，強是強矯正。在進(jìn)行多層面的研課磨課時(shí)，要求教師把教學(xué)方法“最優(yōu)化”，情景導學(xué)激趣化，鋪墊到位鏈條化，課堂教學(xué)規范化。利用小班化教學(xué)，小組合作探究模式，要求發(fā)揮教師主導引領(lǐng)作用、學(xué)生主體地位的生本課堂，讓學(xué)生進(jìn)行小組合作探究教學(xué)。教學(xué)中要求注重對學(xué)生引領(lǐng)，培養思維能力、創(chuàng )新能力、合作探究精神和學(xué)科素養。切實(shí)改變教師教學(xué)理念，促進(jìn)課堂教學(xué)核心思想的引導，使核心素養貫穿課堂教學(xué)，以切實(shí)提高教師的教學(xué)水平。使教學(xué)工作和教研工作能融為一體，做到“教研相長(cháng)”的效果。
第三、利用教育基礎平臺，提升教師教育教學(xué)水平
利用安徽省教育基礎平臺，要求教師積極參加各項教育教學(xué)展示活動(dòng)，如曬課、微課、優(yōu)秀教學(xué)設計、課件、教育教學(xué)論文、教學(xué)反思等。多人次活動(dòng)各級各類(lèi)教育教學(xué)大賽省市縣一二三等獎。多維度提升了教師教研水平，提升了課堂教學(xué)的有效性，拓寬了教師視眼，進(jìn)而提升自身的教育教學(xué)能力。
第四、發(fā)揮1+4教育互惠共同體作用，加大教育教學(xué)研究
積極參加1+4教育互惠共同體的各項教研活動(dòng)，利用共同體平臺，讓廣大教師走出去，請進(jìn)來(lái)。共同探討優(yōu)質(zhì)高效的.課堂教學(xué)模式和教學(xué)方法，交流教育教學(xué)經(jīng)驗，落實(shí)學(xué)生發(fā)展核心素養，提升教師課堂教學(xué)的研究意識和實(shí)踐能力，打造智慧課堂。特別是開(kāi)展的同課異構活動(dòng)，“同課異構”，可以是常態(tài)課教學(xué)，也可以是為多媒體教學(xué)；可以是教材中具體課題教學(xué)，也可以是專(zhuān)題研討，如新教材某一板塊的“同課異構”、中考或高考復習與專(zhuān)題異構、某種教學(xué)藝術(shù)或手段（如新課導入等）異構等等。20xx年秋季，為落實(shí)馬鞍山教育局積極推進(jìn)“城鄉教師互惠教學(xué)”，含山縣教研室舉辦了“1+4共同體”其中一項內容就是“同課異構”活動(dòng)。語(yǔ)文安排在林頭中學(xué)，我們學(xué)校由周?chē)蠋熀蛷埥鸹ɡ蠋煿餐瑘探獭队洺刑焖乱褂巍�，全體參訓教師觀(guān)摩示范課后談感想：分組異構上面的兩課，上課的兩位教師談教學(xué)設計構想，再由每位教師談看法，最后教研室領(lǐng)導，肯定這兩節課的亮點(diǎn)與閃光點(diǎn)，同時(shí)也指出這兩位執教的兩節課的不同與缺點(diǎn)。通過(guò)這樣的“同課異構”活動(dòng)，培訓教師體會(huì )很深，能現學(xué)現用嫻熟的教學(xué)技巧，很有成就感。很多老師發(fā)自肺腑地說(shuō)：這次培訓很實(shí)在，我們真正學(xué)有所獲，這比“繼續教育”培訓好多了�！巴n異構”在很大程度上提高了教師個(gè)人的教學(xué)質(zhì)量及效果，促進(jìn)了我們教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量！我們并以此次為契機，加大力度，切實(shí)關(guān)注、跟蹤“實(shí)效”，最終形成課題，進(jìn)一步深入的思考、研究新課標以及教材，理解精神及實(shí)質(zhì)，以教研活動(dòng)為載體，互學(xué)互惠，相互借鑒，從而切實(shí)的使教研活動(dòng)主體更具有可研究性，可持續性。
總之，圍繞核心素養，開(kāi)展有效的教研活動(dòng)是我校教研主要內容和方向。樹(shù)立“生本、生態(tài)、生長(cháng)、生命”的課改理念，為學(xué)生創(chuàng )設核心素養下的“思維活躍、生本高效、生態(tài)悅動(dòng)”的高效課堂，是我們教研之路永恒的追求。在教研實(shí)踐中不斷克服其弊端，使之不斷完善，更富有創(chuàng )造性和生命力。
教研活動(dòng)工作總結8
本學(xué)期在校領(lǐng)導的領(lǐng)導和支持下，在各位老師的積極配合下，我們語(yǔ)文教研組圓滿(mǎn)的完成了學(xué)校安排的教研工作�，F在把本學(xué)期工作總結如下:
本學(xué)期，以區級教研、競賽活動(dòng)為契機，語(yǔ)文學(xué)科積極組織各年級開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)科教研活動(dòng)。教研活動(dòng)主要分為三個(gè)部分：說(shuō)課-上課-評課，本學(xué)期以年級為單位，我校一共展示了質(zhì)量較高的教研課6節，絕大多數語(yǔ)文教師，參與了聽(tīng)課，雙周周二的集體教研活動(dòng)，老師們更是做到了全員參與。
教研活動(dòng)中，我們以教研課為軸點(diǎn)，上課之前由執教老師說(shuō)課，各位老師預設教學(xué)中會(huì )出現的問(wèn)題，大家集思廣益，在各種思維碰撞的啟示中，執教老師改進(jìn)教學(xué)設計并上課，課后的集體教研中，執教老師說(shuō)反思，聽(tīng)課老師們暢談寶貴意見(jiàn)，針對某一個(gè)教學(xué)問(wèn)題，提出自己的想法，眾人拾柴火焰高，每次的教研活動(dòng)，我們都能從中獲得點(diǎn)滴收獲、些許進(jìn)步，發(fā)現教學(xué)中的“精”與“巧”，“真”與“實(shí)”。
此外，“北派名師觀(guān)摩活動(dòng)”以及邀請的蔡主任來(lái)校做的《“聚焦課堂，高效減負”講座》，為老師們尤其是青年教師，提供了很好的學(xué)習機會(huì )。我校教師積極參與聽(tīng)課、培訓，把先進(jìn)的課堂教學(xué)經(jīng)驗帶進(jìn)了我們的課堂，提升了老師們的語(yǔ)文教研能力。
在一次次的說(shuō)課、作課、反思、總結中，無(wú)論是老師個(gè)體還是教研活動(dòng)都能夠積累了寶貴的經(jīng)驗，發(fā)現了一些不足，為以后的語(yǔ)文教研明確方向。
下面想說(shuō)一些感謝的話(huà)，話(huà)可能稍落俗套，但卻發(fā)自?xún)刃�。開(kāi)學(xué)初學(xué)校突然把教研組長(cháng)的'擔子放在我身上，我很意外也很憂(yōu)心，意外于毫無(wú)準備，憂(yōu)心于自己的業(yè)務(wù)能力有限、資歷有限、見(jiàn)識經(jīng)驗有限，和在座的老師們相比，我只能算的上是個(gè)學(xué)生，總有種“老虎不在家，猴子充大王”的感覺(jué)。所以本著(zhù)一股子“初生牛犢不怕虎”的勁兒開(kāi)始做，一學(xué)期過(guò)去了，教研活動(dòng)順利結束，報課順利，上課認真及時(shí)，集體教研有序，評課言之有物，每個(gè)環(huán)節都能得到老師們積極配合，我心存感激，知道這不僅是老師們對于工作的認真負責，其中也不乏對我的尊重和愛(ài)護。
非常感謝教研活動(dòng)中準備教研課的六位老師，在常規教學(xué)的繁忙之余，花精力、花時(shí)間備課，分別是：李xx老師《圓明園的毀滅》、杜xx老師《落花生》、王xx老師《貓》、孫xx老師《富饒的西沙群島》、郭xx老師《紅領(lǐng)巾真好》、劉xx老師《雪孩子》，六位老師為我們呈現出了一節真實(shí)、有價(jià)值的課堂教學(xué)，青年教師觀(guān)課，猶如照鏡，自己的問(wèn)題從其中也能窺得一二，得以反思；有經(jīng)驗的教師前輩們評課時(shí)傾囊相授。吳xx老師對徒弟劉xx《雪孩子》整節課各個(gè)環(huán)節的認真點(diǎn)評，可見(jiàn)吳老師聽(tīng)課時(shí)認真的思考；李紅艷老師對低段識字書(shū)寫(xiě)四步走“觀(guān)察、占格、指導、評價(jià)”讓我對寫(xiě)字教學(xué)有了更深的了解；王xx老師總會(huì )關(guān)注到老師教學(xué)中的細節，結合學(xué)生的學(xué)情，給予中肯的建議；馬xx老師和王xx老師對杜xx《落花生》一課中“詳略得當的作用”教學(xué)點(diǎn)的深究；張xx老師往往在評課中言語(yǔ)懇切、一針見(jiàn)血……除了提到的老師們，其他老師對教研活動(dòng)的認真我也都記在心里。
除了對老師們表示感謝，我希望借此機會(huì )感謝校領(lǐng)導的信任，尤其是劉主任對我的耐心指導和細致入微的幫助。
最后還是謝謝老師們，祝老師們新的一年平安，和順！
教研活動(dòng)工作總結9
按照市教育局《關(guān)于全面深入開(kāi)展主題教研活動(dòng)的指導意見(jiàn)》的要求，學(xué)期初，我校與xx一中的王x副校長(cháng)，xx二中的矯x副校長(cháng)共同協(xié)商，確立本學(xué)期的聯(lián)片教研主題“創(chuàng )設良好的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題的興趣”，并制定了本學(xué)期的聯(lián)片教研計劃，并于本年度十月末開(kāi)始，各校輪流開(kāi)展主題教研活動(dòng)。
本年度十月中旬，我校派出蔡x校長(cháng)、張x組長(cháng)和語(yǔ)文組趙x老師赴北京參加由北京十一中學(xué)校長(cháng)、國家總督學(xué)李希貴發(fā)起的“語(yǔ)文主題學(xué)習”年會(huì )。他們帶回了語(yǔ)文界最前沿的訊息。乘著(zhù)本次聯(lián)片教研活動(dòng)的東風(fēng)， 我校的語(yǔ)文教研活動(dòng)主題就確立為“問(wèn)題引領(lǐng)，海量閱讀”。以李希貴校長(cháng)的最新理念為指引，旨在為我校的語(yǔ)文教學(xué)打開(kāi)新的局面，同時(shí)也希望跟兄弟學(xué)校展開(kāi)研討，開(kāi)創(chuàng )出更為合宜的教育教學(xué)新思路。
從本次語(yǔ)文教研活動(dòng)的.教學(xué)效果來(lái)看，呈現出了一些可喜的成果，但也存在著(zhù)諸多的弊端有待完善。
一、教師能夠更新教育思想，打破以往的教育思路，大膽引進(jìn)課外教學(xué)資源，在一節課的教學(xué)中，引進(jìn)一篇近兩千字的敘事散文、兩篇時(shí)文、四首詩(shī)歌，作為本節課的教學(xué)內容。并刪繁就簡(jiǎn)，以核心問(wèn)題做引領(lǐng)，讓學(xué)生駕輕就熟的融入課堂學(xué)習之中。
二、教法與學(xué)法靈活多樣，以讀為主，充分體現了在讀中品其文、學(xué)其法、悟其理。針對不同的體裁，設置不同的讀法，長(cháng)文速讀、短文品讀、詩(shī)歌誦讀。整個(gè)語(yǔ)文課堂洋溢著(zhù)濃濃的語(yǔ)文味，體現了語(yǔ)文教學(xué)應有的特質(zhì)。
三、習題的編排獨具匠心。長(cháng)文設置了概括事件、查找情感變化曲線(xiàn)，短文設置了理解中心句子和揣摩人物心理及續寫(xiě)訓練，詩(shī)歌則以音樂(lè )創(chuàng )設情境，教師范讀導向。既傾向于中考題型的演練，又注重陶冶學(xué)生的情操、培養其語(yǔ)感。
四、存在的不足主要體現在課堂四十五分鐘的時(shí)間局限與海量?jì)热莸囊M(jìn)上，新的思路總需要有個(gè)適應的過(guò)程，我們的學(xué)生還不能完全接受這樣的新模式，所以課堂編排過(guò)滿(mǎn)，學(xué)生的接受情況難免不盡如人意。另外，教師對文章的挖掘能力和對學(xué)生的引導水平也有待于進(jìn)一步的完善。
在課后的研討活動(dòng)中，各校教師都能各抒己見(jiàn)，展開(kāi)熱烈的討論，各種建議都能對此種教學(xué)模式起到改進(jìn)和完善的作用。
通過(guò)這次聯(lián)片教研活動(dòng)，我校教師受益匪淺，同時(shí)也堅定了我們進(jìn)一步開(kāi)展教研工作的決心和信心，相信在一次次的校正和改進(jìn)中，我們的教育教學(xué)工作會(huì )開(kāi)創(chuàng )出新的局面！
教研活動(dòng)工作總結10
我們語(yǔ)文教研組共12人，這學(xué)期我們圍繞學(xué)校主題教研探討教學(xué)的有效性，打造高效課堂”開(kāi)展活動(dòng)。目的就是推進(jìn)新課程理念，以主題為活動(dòng)主線(xiàn)，課堂為主陣地，教師為主體，開(kāi)展一系列教研活動(dòng)。實(shí)踐初步證明主題教研能較好地處理學(xué)校教學(xué)教研不協(xié)調現象，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，使教研組成為一個(gè)學(xué)習型組織，大家能持續地系統學(xué)習，創(chuàng )造和共享資源。我們的總體目標：在反思中提升自我，在同伴互助中發(fā)展自我。下面將本學(xué)期的教研活動(dòng)小節如下：
一、確定主題。
活動(dòng)是否有效，主題的確定至關(guān)重要。于是結合教學(xué)實(shí)際，我們圍繞學(xué)校教研主題“探討教學(xué)的有效性，打造高效課堂”開(kāi)展教研活動(dòng)。本學(xué)期繼續開(kāi)展上學(xué)期語(yǔ)文教師制定的 校本教研課題。
xx老師的校本教研課題名稱(chēng)是《快樂(lè )輕松的拼音教學(xué)》，xx、xx老師的校本教研課題名稱(chēng)是《布置創(chuàng )新型作業(yè)》，xx、xx老師的校本教研課題名稱(chēng)是《在模仿中學(xué)習，在模仿中創(chuàng )新》，xx、xx老師的校本教研課題名稱(chēng)是《在閱讀中創(chuàng )設有效情境》，xx、xx老師的校本教研課題名稱(chēng)是《培養學(xué)生作文的創(chuàng )新能力》。通過(guò)主題教研使每位教師自覺(jué)成為教研活動(dòng)的主體，調動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的自主鉆研精神，讓教學(xué)研究和教師的日常教學(xué)實(shí)踐融為一體，有效的促進(jìn)教學(xué)的高效化。
二、專(zhuān)題學(xué)習。
根據主題，教師們尋找理論資料開(kāi)展學(xué)習。如《快樂(lè )輕松的拼音教學(xué)》，通過(guò)創(chuàng )新教育，開(kāi)啟學(xué)生創(chuàng )新的心扉，喚起學(xué)生的創(chuàng )新意識，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，提高學(xué)生的創(chuàng )新能力，為學(xué)生成為21 世紀的創(chuàng )新型人才全面地打好基礎。
為了訓練學(xué)生直呼兩拼音節的速度，孫桂娥還制作了一個(gè)“快樂(lè )大轉盤(pán)”。先剪一張長(cháng)方形的紙板，在上面并列挖出兩個(gè)窗口。在紙板的反面釘一兩個(gè)圓形的紙板，分別寫(xiě)上下23 個(gè)聲母和24 個(gè)韻母。練習直呼時(shí)，教師轉動(dòng)兩個(gè)紙盤(pán)，聲韻隨機組合，學(xué)生快速直呼。如果要帶調訓練，還可以在韻母的窗口上方再挖一個(gè)小窗口，在紙板的反面再釘上一個(gè)小轉盤(pán)，寫(xiě)上四聲即可。這個(gè)“快樂(lè )大轉盤(pán)”制作簡(jiǎn)便，可反復使用，效果也很好。大力開(kāi)展趣味教學(xué)，營(yíng)造愉快寬松和諧的課堂氣氛。處于幼童期的孩子，是十分貪玩好動(dòng)的。單靠圖片和活動(dòng)教具是遠不能滿(mǎn)足他們的需求的。他們不僅好看、好聽(tīng)、還好玩。所以上課時(shí)讓他們動(dòng)動(dòng)手，做做知識性游戲是十分必要的，也是極為有效的。
《激發(fā)興趣，培養學(xué)生的創(chuàng )造欲望》，通過(guò)學(xué)習，讓各位老師明白興趣是創(chuàng )造的動(dòng)力，成功的先導。人類(lèi)認識事物的規律是從感性到理性，從具體到抽象，學(xué)生的思維特點(diǎn)更是以具體形象思維為主要形式逐步過(guò)渡到以抽象邏輯思維為主要形式。但這種抽象邏輯思維在很大程度上，仍然是直接與感性經(jīng)驗相聯(lián)系的，仍然具有很大成分的具體形象性。奇特聯(lián)想識字法就是通過(guò)離奇的、特別的聯(lián)想，在頭腦中呈現相應的物象，在識字過(guò)程中把抽象的漢字變成具體形象的畫(huà)面，使學(xué)生在觀(guān)察、聯(lián)想中發(fā)展形象思維，在形象思維的基礎上進(jìn)行抽象概括，對漢字的音、形、義的印象便更深刻，從而增強記憶。小學(xué)生的奇特想象常常將一些成人看上去毫無(wú)關(guān)系的事物連在一起，而組成奇異的形象、場(chǎng)面和情節，或者把沒(méi)有生命的東西加以擬人化。因此，小學(xué)生在識字過(guò)程中通過(guò)奇特聯(lián)想法來(lái)識記是特別有效的。如“滾”字字形較繁，用一般的識字方法往往較難記，一位學(xué)生是這樣奇特聯(lián)想的：發(fā)大水了（三點(diǎn)水旁），一只大公雞（公）被大水沖到衣服里（衣），到處亂“滾”。另一位學(xué)生則另有一番“奇特聯(lián)想”：下大雨了（三點(diǎn)水旁），一位老公公（公）穿著(zhù)雨衣（衣）出門(mén)，不小心摔了一跤，在地上打了個(gè)“滾”。于是全班同學(xué)在歡笑聲中，輕而易舉地記住了“滾”字。
《布置創(chuàng )新型作業(yè)》通過(guò)學(xué)習，老師認識到隨著(zhù)基礎教育改革的逐步推進(jìn)，課堂教學(xué)中的作業(yè)布置必須進(jìn)行深刻重大的改革，即作業(yè)布置創(chuàng )新，突破傳統教學(xué)理論的視野，重新審視學(xué)生。布置作業(yè)采取的方式，則使學(xué)生即使企圖按教科書(shū)背熟，如：學(xué)了《十里長(cháng)街送總理》后，教師可推薦學(xué)生課外讀《大地的兒子》；學(xué)了《賣(mài)火柴的小女孩》后，可讓學(xué)生讀《安徒生童話(huà)選》；學(xué)了《草船借箭》《赤壁之戰》后，引導學(xué)生讀《三國演義》。這些文學(xué)作品都是課文的原著(zhù)或與課文內容有聯(lián)系的優(yōu)美的散文、詩(shī)歌等，學(xué)生因為有了學(xué)習課文的經(jīng)驗，他們的閱讀興趣也更加濃厚。學(xué)生在閱讀欣賞的過(guò)程中，結合自己的生活體驗對作品中
三、主題實(shí)踐。
在5月21日至5月25日，語(yǔ)文教研組開(kāi)展了主題教研講課、聽(tīng)課、評課活動(dòng)，共有10位老師上課，并在教研活動(dòng)時(shí)圍繞主題教研進(jìn)行了評課。這10位老師的公開(kāi)課都各有特色，老師們非常精心的備課，課前查閱資料，制作教具，整合課件，從各方面認真準備，同時(shí)，備課時(shí)精心設計每一個(gè)教學(xué)環(huán)節，從課題導入到學(xué)習新知到課外拓展延伸等環(huán)節，程序井然，循序漸進(jìn)，整體設計體現了“激趣導學(xué)”及語(yǔ)文新課標的教學(xué)理念。
其中，xx老師的《草船借箭 》在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，任欣敏老師將研讀主題“從哪些地方可以體現諸葛亮的神機妙算”拋給學(xué)生后，首先讓學(xué)生去找，去琢磨，然后帶著(zhù)他們體會(huì )，教給他們聯(lián)系上下文學(xué)習的方法來(lái)學(xué)習課文，真的不用怕學(xué)生讀不出、找不到，課堂上學(xué)生的滔滔不絕讓我們見(jiàn)識到了孩子們知識面之廣、思維能力之強。 從這節課的教學(xué)中，深深地領(lǐng)悟到，只有那種能給學(xué)生足夠自主空間的教學(xué)，只有那些倡導自主、合作、探究的新的學(xué)習方式的教學(xué)，才能更加有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
xx老師執教的的《自己的花是讓別人看的 》，在本文的教學(xué)中，魏敏老師充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，盡量少講，把課堂的時(shí)空讓給學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生自讀自悟，充分感受語(yǔ)言的美，想像文中的情境之美，進(jìn)而感悟作者的微言大義。首先是讓學(xué)生初讀課文，整體感知，初步領(lǐng)略文章大意，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究文本的欲望。接下來(lái)，組織學(xué)生通讀全篇，理清文章思路，明確文章中心，找出“人人為我，我為人人”這個(gè)中心句，借以概括全文，把握全篇。然后，再由中心句展開(kāi)，讓學(xué)生瀏覽課文，思考作者是通過(guò)哪些內容具體表達這一中心的，并找出文中精彩的'詞語(yǔ)和句子，交流欣賞。重點(diǎn)理解“莞兒一笑”、“花團錦簇”、“姹紫嫣紅”、“應接不暇”，等詞語(yǔ)，感受文章的語(yǔ)言之美。這是對文章中心的展開(kāi)，由點(diǎn)再回到面，借以對文章進(jìn)行細致的揣摩和研究。學(xué)生在個(gè)體研讀的基礎上，再在小組內討論交流，加深對課文的認識。重點(diǎn)感受和理解“看花”一段。教師朗讀，學(xué)生想像。想像鮮花的美麗，體驗美好的情感，加深學(xué)生的感悟。在集體討論的基礎上，讓學(xué)生深入領(lǐng)悟“人人為我，我為人人”的思想境界。
在評課中，老師之間熱情高漲、相互點(diǎn)評、共同提高的氛圍在評課中，教師評課認真，認真到課堂的每一個(gè)細節，細致老師一句話(huà)的得體，一個(gè)字的讀音。通過(guò)主題實(shí)踐活動(dòng)，我們都認識到現在的小學(xué)語(yǔ)文課堂應重視讀和背，但不是機械地重復，而是在理解感悟的過(guò)程中讀出情感。教師要注意開(kāi)闊學(xué)生的思路，培養思維的靈活性、廣闊性和創(chuàng )造性。
上課后，每位教師就自己的研究主題進(jìn)行反思和匯報，交流成果，深刻反思，積累資料，寫(xiě)好相關(guān)教學(xué)設計，總結和反思。在活動(dòng)中，把上課過(guò)程拍攝下來(lái)，以便反復研究。通過(guò)主題實(shí)踐，各位語(yǔ)文教師認識到要積極努力提升自身素質(zhì)，不斷學(xué)習，博采眾長(cháng)，在反思中提升自我，在同伴互助中發(fā)展自我，在專(zhuān)家引領(lǐng)中完善自我。
四、不足及今后改進(jìn)措施。
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1、語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)任務(wù)重，平時(shí)老師的精力多放在教學(xué)上，對于主題教研活動(dòng)心有余而力不足。
2、在工作的過(guò)程中，資料的積累少，要研究的頭緒較多，主題教研活動(dòng)不能形成合力。
3、相關(guān)的專(zhuān)題理論學(xué)習涉及的面教窄，主題學(xué)習的資料成果缺少提升空間和推廣價(jià)值，后續發(fā)展空間不大。
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1、加強老師之間的交流，互相學(xué)習，不斷提高。
2、減輕語(yǔ)文教師的負擔，盡量一個(gè)教研組定一個(gè)主題，減少頭緒，使主題教研活動(dòng)形成合力。
3、加強相關(guān)的學(xué)習，主題學(xué)習的資料成果要提升空間和加強推廣，注重后續發(fā)展。
教研活動(dòng)工作總結11
時(shí)光荏苒，轉瞬間，大半個(gè)學(xué)期就已經(jīng)過(guò)去了。在過(guò)去的這個(gè)學(xué)期里，我們六年級語(yǔ)文教研組根據學(xué)校提出的主題式教研活動(dòng)要求，六位教師群策群力，相互學(xué)習，共同研討，使主題式教研活動(dòng)取得了較好的成績(jì)�，F將我組的研討工作作如下匯報：我們組確定的教研主題是——活用教材資源，有效指導作文。
一、發(fā)現問(wèn)題，確立主題。
眾所周知，作文是學(xué)生語(yǔ)文能力的綜合體現，作文教學(xué)也是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)，對于作文教學(xué)方式方法的探索，近年來(lái)，不斷涌現出大量的論點(diǎn)著(zhù)述與成功教學(xué)范例。但在實(shí)際工作中，作文教學(xué)仍然是我們最棘手的問(wèn)題。就本年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，缺乏寫(xiě)作興趣，作文辭不達意，無(wú)法做到具體描述更是班級大部分同學(xué)都存在的問(wèn)題。
如何為作文教學(xué)找到出路？《語(yǔ)文新課程標準》指出，實(shí)行課程改革要增強課程的資源意識，教師應該努力挖掘教材自身的課程資源。課文中隱含的豐富的人文精神和獨特的情感魅力，以及優(yōu)美生動(dòng)的.語(yǔ)言、靈活精致的表達、獨具匠心的布局謀篇，為每一個(gè)閱讀者提供了習作的范本。教師在閱讀教學(xué)中可以根據學(xué)生年級特點(diǎn)讓學(xué)生有目的、有計劃地學(xué)習這些方法，在作文教學(xué)中對這些方法進(jìn)行有效的遷移訓練。鑒于此，我們年級組教師經(jīng)過(guò)多次商討，在眾多的教研主題中，選擇了“活用教材資源，挖掘現有課本中的寫(xiě)作技巧，進(jìn)行有效性作文教學(xué)指導”這一教研主題。這既吻合當前提出的“指向表達的閱讀課”的理念，更是對學(xué)習課文寫(xiě)作方法的遷移和運用。
二、深入思考，形成方案。
學(xué)期初，我組確立這個(gè)研究課題后，先搜集整理了與此相關(guān)的資料，借鑒了一些與本課題相關(guān)的研究策略，在充分論證的基礎上，我們六位教師共同研討制定了實(shí)施方案，包括對本次研究的主題、問(wèn)題提出的目的意義以及研究思路、活動(dòng)步驟、預期效果、采取的措施等。
三、專(zhuān)題學(xué)習，交流心得。
為確保主題校本教研順利開(kāi)展，我們組織小組成員針對方案進(jìn)行學(xué)習和積累，收集有關(guān)的教學(xué)理論和實(shí)踐策略的文章，我們組學(xué)習了《小學(xué)語(yǔ)文課程標準解讀（高段習作部分）》、《語(yǔ)文課程資源的開(kāi)發(fā)與運用》、將軍晶老師20xx年發(fā)表的《指向表達的閱讀教學(xué)》、觀(guān)摩了管建剛老師執教的課例《理想的風(fēng)箏》等，先期為本課題的研究提供了理論支撐。
在此基礎上，我們組召開(kāi)了一次集體研討會(huì )，大家圍繞“如何在現有的課本中整合寫(xiě)作知識，遷移運用到作文教學(xué)中？“在教學(xué)中運用這一觀(guān)點(diǎn)的最大收獲，體會(huì )是什么？”等方面進(jìn)行交流。教師們對此談出自己的理解，互相交流學(xué)習心得，獲得了寶貴意見(jiàn)。
四、教學(xué)嘗試，切磋探討。
課堂教學(xué)是主題校本教研活動(dòng)的主陣地，教學(xué)研究必須聚焦課堂，引導老師關(guān)注課堂，才能切實(shí)有效地提高教學(xué)能力。因此我們組確定由石會(huì )榕老師上研討課，通過(guò)以課例為載體落實(shí)研究主題。
在本年級的所有課文中，安徒生童話(huà)《賣(mài)火柴的小女孩》一文本身屬于經(jīng)典文例，又因為課文本身在想象和細節描寫(xiě)這兩個(gè)方面獨具特色，因此，我們組確定以這篇文章為寫(xiě)作指導的案例，交給學(xué)生通過(guò)幻象和細節描寫(xiě)來(lái)突出心理的寫(xiě)作方法。
為了提供原汁原味的課堂展現，解決實(shí)際問(wèn)題，4月8日，石老師自己備課，上課，年級組老師集體聽(tīng)課，通過(guò)課堂觀(guān)察，開(kāi)展評課，研討，提出了改良策略。4月21日，根據年級組老師的建議，石老師再次調整課堂教學(xué)，第二次在組內上課，這次上課有意識地將集體研究的解決問(wèn)題的策略運用在了課堂教學(xué)中，驗證、鞏固和深化了主題教研活動(dòng)取得的成果。5月11日，學(xué)校專(zhuān)家組再次深入石老師的課堂，提出了寶貴的意見(jiàn)，在此，感謝他們的辛勤指導，為我們組的主題教研活動(dòng)提供了有力支撐。5月19日，石老師代表我們年級組在全校進(jìn)行了匯報上課。
五、成效及反思。
美國心理學(xué)家波斯納曾歸納出教師成長(cháng)的公式：“成長(cháng)＝經(jīng)驗＋反思”。通過(guò)該課題研究，我組教師有了很多的收獲：
1、通過(guò)這次主題式研究活動(dòng)，我組教師實(shí)現了反思與實(shí)踐之間的全面結合，使教學(xué)研究更有針對性和實(shí)效性。主題式教研活動(dòng)的過(guò)程，就是解決教學(xué)活動(dòng)中缺少什么就研究什么，研究什么就收獲什么的過(guò)程。
2、通過(guò)本期活動(dòng)，我組教師研讀文本的能力得以很大提高，教學(xué)觀(guān)念從“教教材”轉變?yōu)椤坝媒滩摹�，開(kāi)發(fā)運用課程資源的意識加強了，在平時(shí)的教學(xué)中能把有效地閱讀教學(xué)和作文教學(xué)有機結合起來(lái)，活用課文中的寫(xiě)作資源進(jìn)行作文指導和寫(xiě)作訓練，學(xué)生的寫(xiě)作水平提高很快。
3、通過(guò)本期教研活動(dòng)的課堂實(shí)踐，我組教師在高年級習作教學(xué)中探索出了這樣一個(gè)作文教學(xué)模式，即“回顧課文——發(fā)現寫(xiě)法——遷移訓練——練筆評改”四步作文指導模式。如我組石老師展示的作文指導課堂，就是在安徒生著(zhù)名童話(huà)《賣(mài)火柴的小女孩》一文中，挖掘出通過(guò)幻象和細節描寫(xiě)凸現人物心理這一嶄新的寫(xiě)作方法，并教會(huì )學(xué)生遷移運用到習作中去。使學(xué)生習得了人物心理描寫(xiě)的具體方法，這也是當前語(yǔ)文教學(xué)工具性的重要體現。
當然，分享研究成果的同時(shí)，我們也在想：我們一味的挖掘和使用教材，會(huì )不會(huì )過(guò)分放大教材功用？讓學(xué)生“唯教材馬首是瞻”？老師眼睛總是盯著(zhù)課文會(huì )不會(huì )使學(xué)生的視野狹窄？
誠然，作文教學(xué)是一個(gè)長(cháng)期復雜的教學(xué)過(guò)程，要提高學(xué)生的作文能力不是一朝一夕的事。雖然本期的教研活動(dòng)結束了，但是身為一線(xiàn)教師的草根研究永遠不會(huì )停止，我們將繼續行走在主題式教研的道路上，且行且思考！
教研活動(dòng)工作總結12
本學(xué)期的教學(xué)創(chuàng )新課活動(dòng)結束了，由于全體組內的教師積極參與和通力合作，本次活動(dòng)取得了圓滿(mǎn)成功，每個(gè)教師都在活動(dòng)中進(jìn)一步鍛煉了自己的教學(xué)能力并且提高了個(gè)人的教學(xué)基本功。當然，本次創(chuàng )新課活動(dòng)也暴露出一些教師教學(xué)中出現的問(wèn)題。為了進(jìn)一步指導今后的教學(xué)，特總結如下。
一、教師教學(xué)中的突出特點(diǎn)：
首先在備課方面。
教師每個(gè)人在備課的過(guò)程中，不斷地專(zhuān)研教材，考綱。認真研究科學(xué)合理的教學(xué)方法以及高效的學(xué)習策略。在這個(gè)過(guò)程中，教師不僅在實(shí)際教學(xué)案例中進(jìn)一步把握了一節課的科學(xué)步驟和合理安排，而且在相互的探討過(guò)程中，彼此借鑒，有了相對的提高。
其次，在上課方面。
年輕的老師的課堂上充滿(mǎn)了活力。讓大家體會(huì )到教師的'感染力對學(xué)生的學(xué)習有很多的促進(jìn)。而一些教師，例如，陳老師和賈老師，課堂上知識教授細致，邏輯性強，重點(diǎn)突出。讓學(xué)生很容易就掌握了本節課的考點(diǎn)所在。這一點(diǎn)，讓所有的教師都在教學(xué)上，更加注重知識的網(wǎng)絡(luò )構建以及考點(diǎn)的把握。
第三，課件的制作。
本次活動(dòng)，極大地調動(dòng)了所有教師的制作課件的積極性。在課件的制作過(guò)程中，大家相互研究，相互幫助，大大提高了制作課件的水平。尤其是韓老師制作的課件，圖文并茂，不僅給每個(gè)學(xué)生以新奇的感覺(jué)，
也讓大家對本節課的教學(xué)內容一目了然，很大程度上提高了教學(xué)效率。也讓每位教師受到了啟發(fā)，為今后的教學(xué)做了很好的鋪墊。
第四，個(gè)人基本功的提高
在本次創(chuàng )新課活動(dòng)中，教師不僅進(jìn)一步鍛煉了口語(yǔ)表達，也規范了教師的課堂語(yǔ)言。并且一些教師在版書(shū)設計上非�？茖W(xué)美觀(guān)。讓學(xué)生不僅在課堂上學(xué)到了知識也有了美的享受。教師之間通過(guò)彼此聽(tīng)課也學(xué)到了教學(xué)設計的科學(xué)性和美觀(guān)性。
二、教學(xué)中存在的問(wèn)題：
首先，個(gè)別教師對教材挖掘的不深，對考點(diǎn)的總結和歸納不夠到位。學(xué)生在課堂上思維比較活躍，但是對知識的把握還有待于進(jìn)一步練習鞏固，以及教師在教學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)突出和難點(diǎn)的突破。
第二，教師在教學(xué)中對學(xué)法的指導不夠突出。學(xué)生課堂活動(dòng)中，積極踴躍互動(dòng)效果明顯。但是沒(méi)有明顯的學(xué)法的指導，影響了學(xué)生的可持續性發(fā)展，以及個(gè)體學(xué)習的能力。
具體措施：
一、加強教研。針對教師教學(xué)中存在的問(wèn)題，我們組在平時(shí)的教研過(guò)程中，將進(jìn)行相關(guān)能力的培訓，發(fā)動(dòng)所有教師在網(wǎng)上和報紙上尋找相關(guān)信息，從理論上提高每個(gè)教師的素質(zhì)和認識。
二、加強集體備課。在每周的集體備課時(shí)間，要求主講教師認真準備材料，讓每個(gè)參與的教師有內容和方法上的借鑒和收獲。
三、加強聽(tīng)課和評課。在幫帶的過(guò)程中，教師之間相互聽(tīng)課評課，探討教法和學(xué)法。達到共同提高的目的。
本次活動(dòng)結束了，但是，我們在今后的教學(xué)中將一如既往的相互學(xué)習，相互探討，把高二的英語(yǔ)教學(xué)搞好，提高每位教師的教學(xué)成績(jì)。
教研活動(dòng)工作總結13
在教研活動(dòng)中，我校深入貫徹中心校的活動(dòng)精神，進(jìn)一步更新教育觀(guān)念，進(jìn)行課堂教學(xué)改革，積極參與，把聽(tīng)課活動(dòng)當成取長(cháng)補短的大好學(xué)習機會(huì )，聽(tīng)課、評課的教師都投入了極大的熱情，認真撰寫(xiě)一次教案，評課時(shí)，本著(zhù)真誠幫助同事進(jìn)步的態(tài)度，直言課堂中的不足，回校后及時(shí)改寫(xiě)第二次教案，特別是馮寶芹老師參加小學(xué)組第一次教研活動(dòng)，早早的就把一次教案寫(xiě)好，聽(tīng)課后，馬上又把二次教案寫(xiě)好，上交教導處；隨后張金枝老師、孔書(shū)玲老師、陳根花老師積極參加其它學(xué)校組織的教研活動(dòng)，并把在評課時(shí)聽(tīng)到的好的建議，運用到自己的課堂中。
按照中心校的安排，在我校舉行的教研活動(dòng)是一年級的數學(xué)，而我校的數學(xué)教師是張國明老師，已五十七歲了，當大家聽(tīng)到教研科目時(shí)，都在議論紛紛：張老師這么大年級了，他愿不愿意講呢？怎樣跟張老師說(shuō)呢？他會(huì )不會(huì )一口回絕呢？出人意料的是，張老師二話(huà)沒(méi)說(shuō)，就答應了，后來(lái)和張老師商量怎樣上這節課，張老師說(shuō)，他年紀大了，現代化教學(xué)手段用不上，還是用最傳統的教學(xué)方法吧，張老師積極籌備這節課，寫(xiě)了長(cháng)達×頁(yè)的教案，在評課前，張老師首先帶頭說(shuō)了本節課的教學(xué)思路以及這節課教后的成攻與不足之處，然后大家對這節課各抒己見(jiàn)，給張老師提出了中肯的寶貴意見(jiàn)，點(diǎn)評這節課以后，有個(gè)別老師問(wèn)道，像這樣的大班，學(xué)生又這么小，整堂課紀律這么好，張老師是如何管理班級工作呢？張老師和評課教師進(jìn)行了經(jīng)驗交流；隨后中心小學(xué)楊鵬超教師又問(wèn)道：“像一年級上學(xué)期期中考試該不該讀題呢？”一石激起千層浪，大家議論紛紛，爭持不下，中心校史校長(cháng)做出表示：把問(wèn)題帶回中心校研究，再給大家一個(gè)滿(mǎn)意的答復。這種謹慎認真的工作態(tài)度怎能不讓我們感動(dòng)？像這樣，我們又何愁不能把教學(xué)工作做好呢？
通過(guò)教研活動(dòng)的開(kāi)展，我校教師，不管是年輕的還是年老的，聚在一起的'時(shí)候，總要聊一聊，自己去聽(tīng)的一節課/怎么樣，優(yōu)點(diǎn)是什么，缺點(diǎn)是什么。
總之，中心教研活動(dòng)現在已扎根在每一位教師的心里，她像春雨，似明燈，在她的滋潤下，在她的照耀下，我校的教研之花將會(huì )越開(kāi)越美，我校的教學(xué)質(zhì)量也會(huì )芝麻開(kāi)花——節節高。
教研活動(dòng)工作總結14
本學(xué)期，我班對幼兒的體育游戲進(jìn)行了系列的研究活動(dòng)。
幼兒園的體育活動(dòng)與體育游戲既有聯(lián)系又有區別，在邏輯上是包含關(guān)系。兩者的聯(lián)系主要體現在它們的目標是相同的，都是為了提高幼兒對身體鍛煉的興趣，促進(jìn)幼兒身體的健康發(fā)展，都是為了發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作，讓幼兒掌握各種基本動(dòng)作的技能、技巧。兩者的區別表現為在鍛煉幼兒身體、促進(jìn)身體各機能發(fā)展以及增進(jìn)健康等方面的側重點(diǎn)不同。
如果說(shuō)體育活動(dòng)是面向全體，照顧絕大多數幼兒能力水平而進(jìn)行的鍛煉身體大骨骼關(guān)節和大肌肉群機能的泛化健體活動(dòng)，那么體育游戲則是注重個(gè)體張揚，允許自由發(fā)揮，不求一致發(fā)展的側重鍛煉幼兒小肌肉群以及身體局部技能和關(guān)節精細動(dòng)作等幼兒健體活動(dòng)。從某種層面上看體育游戲更像是能全面發(fā)展幼兒身心的綜合課程。因此，本學(xué)期我們更注重幼兒體育游戲的設計與指導。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的研究，現將體會(huì )、經(jīng)驗小結如下：
在自編自玩體育游戲《好玩的球》的過(guò)程中促進(jìn)幼兒主動(dòng)發(fā)展。
我班小朋友對皮球特別感興趣，因此從幼兒的興趣、發(fā)展需要和生活經(jīng)驗出發(fā)，我們生成了這一活動(dòng)。
游戲玩法是幼兒游戲的主要動(dòng)力。以往都是老師教授，全體幼兒機械的'按同一個(gè)玩法游戲。這次，我們把游戲的主動(dòng)權交給了孩子。放手讓幼兒去想如何玩？都可以怎樣玩？在幼兒自主的活動(dòng)中，其個(gè)性的發(fā)展才是充分的、最和諧的。幼兒不僅從中得到了快樂(lè )，探索和解決問(wèn)題的能力也得到了很大的提高。
《帶著(zhù)小球去散步》、《我有一個(gè)大皮球》、《運西瓜》一系列活動(dòng)中，幼兒感知了球的特性。在探索球的一物多玩的活動(dòng)中，孩子們想出了許多不同于以往的拍著(zhù)玩、踢著(zhù)玩等方法，兩腳夾著(zhù)跳、兩腿夾著(zhù)走、碰碰球、傳球等等。有時(shí)候，成人總是怕孩子不行、不會(huì )，其實(shí)如果放手讓孩子去做，孩子的潛力是非常大的。所以，要充分相信孩子。要讓幼兒在快樂(lè )中學(xué)習，在快樂(lè )中獲得有益于終身發(fā)展的經(jīng)驗，就要把學(xué)習的主動(dòng)權還給孩子，充分發(fā)揮其主動(dòng)性，他們才會(huì )感到真正意義的快樂(lè )！
教研活動(dòng)工作總結15
本次教研月活動(dòng)圍繞“開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的“三課”研究活動(dòng)，建立校本教研機制，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展�！边@一主題，利用網(wǎng)絡(luò )技術(shù)，聯(lián)系學(xué)校實(shí)際，學(xué)校第八屆教研月活動(dòng)領(lǐng)導小組認真組織，采取了一系列求真務(wù)實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量的新舉措，廣大教師傾情投入，積極參與，課堂教學(xué)出現可喜的變化，極大的提升了學(xué)校堅持多年“三課”活動(dòng)而形成的課堂教學(xué)研究熱潮。通過(guò)本次教研月活動(dòng)的開(kāi)展，對于促進(jìn)我校教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，推進(jìn)我�；A教育課程改革，提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量起到了重要的推動(dòng)作用。我�，F將第八屆教研活動(dòng)月工作總結如下:
一、加強組織管理，引領(lǐng)教學(xué)教研
只有高效率的管理才能打造出高素質(zhì)的教師隊伍;只有高素質(zhì)的教師隊伍才能培養出高素質(zhì)的人才。本屆教研月活動(dòng)，我校首先從管理上落實(shí)了活動(dòng)的組織引領(lǐng)。
抓管理，重實(shí)效。學(xué)校高度重視本次教研月活動(dòng)，召開(kāi)專(zhuān)題辦公會(huì )討論了教研月活動(dòng)組織工作。學(xué)校成立第八屆教研月活動(dòng)領(lǐng)導小組，湯曉春校長(cháng)擔任組長(cháng)，領(lǐng)導本次教研月活動(dòng)，分管教學(xué)的校長(cháng)潘曉峰擔任副組長(cháng)，負責本次教研月活動(dòng)。教導處、教科室、教研組長(cháng)為領(lǐng)導小組成員，共同負責教研月活動(dòng)的實(shí)施。
10月18日下午，學(xué)校召開(kāi)了第八屆教研月活動(dòng)領(lǐng)導小組會(huì )，在認真學(xué)習《重慶市九龍坡第八屆中小學(xué)教研月活動(dòng)方案》的基礎上，就如何聯(lián)系學(xué)校、提高教研月活動(dòng)的實(shí)效性、可行性展開(kāi)討論研究，對開(kāi)展的工作地進(jìn)行周密細致的分工。建立了教研月活動(dòng)的表彰激勵機制，對教師賽課、獻課活動(dòng)、課改實(shí)驗教研(校本培訓)案例、反思性的教學(xué)隨筆、“三課”研究文章、教研組案例研究評出等級，在全校大會(huì )上給予表彰。并將教師在教研月活動(dòng)中的參與情況，納入教師個(gè)人效益工資考核。
訂計劃，抓落實(shí)。10月20日下午，學(xué)校召開(kāi)了動(dòng)員大會(huì )，第八屆教研月活動(dòng)計劃正式啟動(dòng)。湯曉春校長(cháng)強調：隨著(zhù)教育技術(shù)的快速發(fā)展，掌握和有效應用現代教育技術(shù)尤其是信息技術(shù)，已成為教師專(zhuān)業(yè)化的重要內涵。因此，學(xué)校重點(diǎn)落實(shí)了網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下提高教師素質(zhì)的幾項活動(dòng)：“讀書(shū)活動(dòng)”、“網(wǎng)絡(luò )技術(shù)學(xué)習活動(dòng)”、“賽課、獻課、網(wǎng)絡(luò )評課活動(dòng)”、“教研組課例研究活動(dòng)”和落實(shí)“兩個(gè)常規活動(dòng)”。
讀書(shū)活動(dòng)——“五個(gè)一”讀書(shū)活動(dòng)，即每人讀一本教育理論的書(shū)，每人聽(tīng)一場(chǎng)報告，每人參加一次讀書(shū)論壇，每人寫(xiě)一篇讀書(shū)心得，每人推薦一本好書(shū)或一篇好文章。讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展，為教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)蓄積了底氣。學(xué)校建立了學(xué)習考勤制度、學(xué)習記錄檢查制度。學(xué)習完畢，及時(shí)收取學(xué)習筆記，及時(shí)檢查和歸還，對記錄不太認真的，進(jìn)行了批示，希望他們有所改進(jìn)，并將學(xué)習考勤、學(xué)習筆記的檢查結果納入效益工資考核。實(shí)踐證明，領(lǐng)導重視，考核落實(shí)，教師的學(xué)習風(fēng)氣就有了很大的轉變，學(xué)習現場(chǎng)，可以看到教師們認真聽(tīng)講、記錄，杜絕了以往抄筆記的現象。
網(wǎng)絡(luò )技術(shù)學(xué)習活動(dòng)——配合學(xué)校校園網(wǎng)絡(luò )系統建設的進(jìn)行，學(xué)校組織全體教師學(xué)習教育部《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標準(試行)》，并聘請網(wǎng)絡(luò )建設公司技術(shù)員擔任講師，教授了《多媒體教學(xué)系統的使用》、《蘇亞星資源庫的原理和使用》、《powerpoint提高應用》、《網(wǎng)絡(luò )技術(shù)基礎》等，要求全體教師根據其工作要求，學(xué)習掌握現代教育技術(shù);學(xué)習期間每位教師上傳一篇個(gè)人教學(xué)主頁(yè);每個(gè)教研組上傳一件教研組主頁(yè)，活動(dòng)的開(kāi)展，使教育信息化促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)效益教育質(zhì)量的有效提高。
賽課、獻課、網(wǎng)絡(luò )評課活動(dòng)——在教研月期間，以第二屆“九龍杯”中學(xué)優(yōu)質(zhì)課競賽活動(dòng)為契機，進(jìn)一步優(yōu)化教導處、教科室的組織引領(lǐng)作用，骨干教師的示范引領(lǐng)作用，骨干教師培養對象的帶頭引領(lǐng)作用。教研組教師對相關(guān)學(xué)科的賽課進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )評課。在教導處、教科室、教研組的共同努力下，教研組教師的傾力參與下，我校第二屆“九龍杯”中學(xué)優(yōu)質(zhì)課競賽取得了英語(yǔ)、數學(xué)兩個(gè)一等獎、研學(xué)、生物等五個(gè)二等獎，十三名參加區決賽教師十一名獲獎的優(yōu)異成績(jì)。
教研組課例研究活動(dòng)——每個(gè)教研組根據教師在新課程課堂教學(xué)實(shí)施過(guò)程中遇到的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，確定一個(gè)課例研究專(zhuān)題并發(fā)布在校園網(wǎng)絡(luò )上，開(kāi)展互動(dòng)交流式集體備課，通過(guò)每位骨干教師的示范課，骨干教師培養對象的研究課，由教科室進(jìn)行課程錄像并提供網(wǎng)上錄像觀(guān)摩，每位教師在教研組確定的課例研究專(zhuān)題范圍內，寫(xiě)出課程反思評案，通過(guò)教研組集體研討，形成一個(gè)案例研究。其中，英語(yǔ)教研組對課堂學(xué)生活動(dòng)組織的案例研究、文綜教研組對學(xué)生案例討論的教研成為學(xué)校優(yōu)秀教研案例。
兩個(gè)常規活動(dòng)——學(xué)校開(kāi)展 “兩個(gè)常規”的專(zhuān)項學(xué)習活動(dòng)，校長(cháng)帶頭學(xué)習，親自給老師們解讀，進(jìn)行“兩個(gè)常規”的測試競賽活動(dòng)。在認真學(xué)習“兩個(gè)常規”的基礎上，根據《教學(xué)常規實(shí)施細則》加以檢查落實(shí)，使學(xué)校的整個(gè)管理目標層層分解，如學(xué)科教案、班主任工作、作業(yè)批改、聽(tīng)課等都有明確細致的規定，使學(xué)校的各項工作有章可循。全面鋪開(kāi)了對學(xué)困生的幫學(xué)促教工作。此外，為落實(shí)“兩個(gè)常規”，學(xué)校還啟動(dòng)了“愛(ài)心計劃”，從校長(cháng)至每一位科任老師，每人認領(lǐng)1—2名學(xué)困生或貧困生，要求每周對學(xué)生的思想和學(xué)習進(jìn)行至少兩次的輔導并做好輔導記錄，幫助學(xué)生解決學(xué)習及生活中的困難，切實(shí)提高了學(xué)生的學(xué)習興趣、學(xué)習成績(jì)，增強了學(xué)生的自信心。
二、開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )“三課”研討，深化校本教研機機制
各教研組結合學(xué)校教研月活動(dòng)計劃，制定了切實(shí)可行的本組教研月活動(dòng)計劃。在各教研組中，定時(shí)、定地點(diǎn)，開(kāi)展了課改理論的學(xué)習和網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的“三課”研討活動(dòng)。
教導處、教科室的組織引領(lǐng) 為提高教師的教研教改能力，在學(xué)校教師任務(wù)重、學(xué)校經(jīng)費緊的情況下，教導處、教科室做好了協(xié)調教學(xué)的工作，保證教研月活動(dòng)有條不紊的進(jìn)行。為使年青教師成長(cháng)提高，學(xué)校開(kāi)展“師徒結對”活動(dòng)，每位學(xué)科骨干教師、骨干教師培養對象負責指導一位新分到學(xué)校的年青教師的教學(xué)教研，使年青教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)得到極大的提高。年青教師在本屆“九龍杯”中學(xué)優(yōu)質(zhì)課競賽中成績(jì)突出。
教研組、學(xué)科教師的傾情投入 在教研組活動(dòng)中，開(kāi)展了在課堂教學(xué)中，如何體現“新課標”的討論，教師們各抒己見(jiàn)，對課型、教法、學(xué)法進(jìn)行的積極探索，教師們敞開(kāi)各自多年的教學(xué)經(jīng)驗，互通有無(wú)，把集體的智慧，融入到每一節課的教學(xué)實(shí)踐中。各教研組教師，各展所長(cháng)，采取多種教學(xué)形式，大膽改革，銳意進(jìn)取，在這次全新的教學(xué)嘗試和探索中，在如何構建網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的學(xué)科教學(xué)課堂模式上，邁出了堅實(shí)的一步。教師們通過(guò)參與上課，相互聽(tīng)課，課后認真網(wǎng)絡(luò )評課，相互交流經(jīng)驗，互相學(xué)習，從課堂教學(xué)的'構建上，探索著(zhù)教學(xué)的新路。
今年網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下“三課”的特點(diǎn)：一是多媒體與課堂教學(xué)有機結合，其課件質(zhì)量明顯高于往年;二是教師能誘發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)發(fā)現、共同探討，在課堂上實(shí)實(shí)在在地體現了和諧、互動(dòng)。然而，道路依然漫長(cháng)，所有的心得和體驗，還得在長(cháng)期的日常教學(xué)的每一節課堂來(lái)貫徹和體現。
三、教師在活動(dòng)里提高，學(xué)生在活動(dòng)中成長(cháng)
為促使教師加強教學(xué)研究，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，學(xué)校在教師中開(kāi)展了以下評比活動(dòng)：
�、� 教研組優(yōu)秀活動(dòng)案例的評比活動(dòng)，評出優(yōu)秀活動(dòng)案例兩篇。
�、� “三課”研究文章的評選活動(dòng)，評出優(yōu)秀論文六篇。
�、� “反思性教學(xué)隨筆”的評選活動(dòng)，評出優(yōu)秀文章六篇。
�、� 教師制作個(gè)人網(wǎng)頁(yè)的評比活動(dòng)，評出優(yōu)秀個(gè)人網(wǎng)頁(yè)二個(gè)，優(yōu)秀教研組主頁(yè)一歌。在我校多數教師首次接觸網(wǎng)頁(yè)制作的情況下，應該看到學(xué)校網(wǎng)絡(luò )環(huán)境的建設對教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的促進(jìn)。
四、認真總結、不斷完善
第八屆教研月活動(dòng)初步告一段落，為使今后的教學(xué)工作做得更好。我校于1月11日召開(kāi)了第八屆教研月活動(dòng)的總結表彰大會(huì )，校長(cháng)對教師充分利用網(wǎng)絡(luò )環(huán)境，大膽改革教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生思維和實(shí)踐的教學(xué)設計，給予了充分的肯定。對積極組織教研活動(dòng)且有實(shí)際成效教研組、競賽活動(dòng)中獲優(yōu)秀獎的教師給予了表彰。教研月活動(dòng)的結束，只是意味著(zhù)另一個(gè)開(kāi)始，教學(xué)探索之路，永沒(méi)有結束之日，其中太多的實(shí)踐，許多有益的嘗試，還須在今后教學(xué)中繼續深入。
聯(lián)系學(xué)校以深入貫徹落實(shí)國務(wù)院《關(guān)于基礎教育課程改革與發(fā)展的決定》和教育部《課程改革綱要》的精神，進(jìn)一步深化教改科研工作，穩步推進(jìn)基礎教育課程改革，切實(shí)轉變干部教師的教育觀(guān)念，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。本次教研月活動(dòng)圍繞 “開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的“三課”研究活動(dòng)，建立校本教研機制，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展�！边@一主題開(kāi)展，聯(lián)系學(xué)校實(shí)際，切實(shí)解決教研、教學(xué)中的一些問(wèn)題。
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