教師讀書(shū)社團活動(dòng)總結
總結就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的回顧和分析的書(shū)面材料，它在我們的學(xué)習、工作中起到呈上啟下的作用，讓我們一起認真地寫(xiě)一份總結吧�？偨Y一般是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編為大家收集的教師讀書(shū)社團活動(dòng)總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師讀書(shū)社團活動(dòng)總結1
讀書(shū)社團在上一學(xué)年的工作中取得了不錯的成績(jì)。這些離不開(kāi)我們會(huì )員的熱情參與和積極負責�，F在對上一學(xué)期的一些工作和成果作出公示，以激勵我們的新會(huì )員有新的積極性去投入我們的工作，也使我們的老會(huì )員在這些工作中找到不足，吸取教訓，使協(xié)會(huì )這一學(xué)年的工作能夠更順利，更成功的展開(kāi)。
全校性的"我的大學(xué)"系列征文比賽取得了圓滿(mǎn)的成功。在校團委，校學(xué)生會(huì )和老師們的協(xié)助下，比賽順利的評出了一二三等獎得主，并于上學(xué)年的下學(xué)期再本不舉行了隆重的頒獎典禮，將獲獎證書(shū)書(shū)及獎品給予了獲獎人員。
讀書(shū)社團內部的"讀書(shū)漂流"活動(dòng)的長(cháng)期性舉行。讀書(shū)漂流活動(dòng)是讀書(shū)社團成立以來(lái)的一項長(cháng)期性的具有協(xié)會(huì )特色的活動(dòng)。再上一學(xué)期的舉行過(guò)程中，我們使用了多種形式的漂流活動(dòng)，例如以登山的形式來(lái)交流大家的讀書(shū)心得，期望激發(fā)會(huì )員的積極性，不可否認，這樣的讀書(shū)漂流活動(dòng)取得了一些成果。但是，要想讀書(shū)漂流活動(dòng)能夠長(cháng)期性的舉行下去，我們還需要做出更大的努力。
"我當一天讀書(shū)館員"體驗活動(dòng)的勝利舉行。讀書(shū)館員活動(dòng)在校圖書(shū)館老師的幫助下，原來(lái)越來(lái)越有生機，并喜迎了原來(lái)越多的學(xué)生加入這一行列，每一次的體驗活動(dòng)總是能夠招到越來(lái)越多的體驗者。我們必將努力的做好下一步的工作，不辜負校圖書(shū)館老師的期望。
"讀書(shū)社團會(huì )標"征集活動(dòng)。正在上一學(xué)年的上學(xué)期，我們進(jìn)行了協(xié)會(huì )會(huì )標在全校的征集活動(dòng)。意在征集到能夠代表協(xié)會(huì )文化的標志，在想激發(fā)全校師生參與活動(dòng)的積極性，拓展同學(xué)們的思維�；顒�(dòng)從20xx年X月X日正式開(kāi)始，在充滿(mǎn)智慧和文化的圖標中選得了現在協(xié)會(huì )正在使用的會(huì )標。
20xx年X月X日開(kāi)始了對周邊xxx小學(xué)的調查及幫扶活動(dòng)。對其的幫扶活動(dòng)主要是幫助他們的圖書(shū)館整理書(shū)籍以及到后來(lái)的愛(ài)心圖書(shū)捐贈活動(dòng)。這一活動(dòng)在xxx小學(xué)取得了圓滿(mǎn)的成功，對圖書(shū)館的幫助得到了該校老師的高度評價(jià)。
20xx年X月X日，對周邊地區的訪(fǎng)查和幫扶活動(dòng)也正式開(kāi)始�；顒�(dòng)主要是訪(fǎng)查周邊地區的孩子有什么困難，包括物質(zhì)(如圖書(shū)和文具)和精神上(例如學(xué)習壓力大，與父母交流有困難等)。然后根據具體的情況，竭盡自己所能幫助他們。此次活動(dòng)一家庭為單位，是會(huì )員深入被訪(fǎng)者的家庭，加強與被訪(fǎng)者的交流，深入對他們的了解，從而切實(shí)的提供自己的幫助。也使本協(xié)會(huì )會(huì )員的實(shí)踐能力得到提高�；顒�(dòng)持續到學(xué)期結束，取得了圓滿(mǎn)的成功。
第x屆"xxx"的勝利舉辦。"xxx"活動(dòng)作為學(xué)校兩年舉辦一次的重大文化節日，一直受到校團委和相關(guān)負責老師的高度關(guān)注。在上一學(xué)年的xxx活動(dòng)中，我們成功進(jìn)行了"好書(shū)推薦"活動(dòng)，即，協(xié)會(huì )會(huì )員在課下的時(shí)間到老師的辦公室或者學(xué)校車(chē)站等地方想老師發(fā)放好書(shū)推薦表，為"精品圖書(shū)展"做準備。這一活動(dòng)得到全校老師的熱情幫助，取得圓滿(mǎn)的成功，而由老師們推薦出來(lái)的好書(shū)已經(jīng)做成"精品圖書(shū)展報"在清真食堂門(mén)口向全校師生展開(kāi)，為同學(xué)們讀書(shū)提供了建議。
20xx年X月X日，協(xié)會(huì )成功地組織了本協(xié)會(huì )的會(huì )員到本部的館藏文獻室，參觀(guān)了歷史悠久的佛教文獻和其他珍貴文獻。
在大四畢業(yè)生即將離校之際，我們協(xié)會(huì )在清真食堂門(mén)口舉行了"愛(ài)心捐贈"活動(dòng)。所獲得的捐贈物品將捐贈給需要他們的周邊的小學(xué)。
上一學(xué)年較大的一些活動(dòng)大致就是這些�？偟膩�(lái)說(shuō)各項活動(dòng)都取得了不小的成功。希望在這一學(xué)期，個(gè)會(huì )員能夠發(fā)揮自己的潛能，施展自己的才華，使協(xié)會(huì )的工作更加順利，更加成功地進(jìn)行。
教師讀書(shū)社團活動(dòng)總結2
這學(xué)期本社團開(kāi)展了讀動(dòng)物小說(shuō)的閱讀活動(dòng)，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我們精讀了《狼王夢(mèng)》、《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》、《夏洛的網(wǎng)》、《木偶奇遇記》四本書(shū)。每個(gè)孩子從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來(lái)的快樂(lè )，較好地落實(shí)了"享受閱讀，做一個(gè)快樂(lè )的讀書(shū)人"的活動(dòng)目的。為了更好得將這一活動(dòng)開(kāi)展下去，讓孩子們更多得從課外閱讀中受益，在實(shí)踐中不斷得總結經(jīng)驗，現將本學(xué)期活動(dòng)做一簡(jiǎn)單小結：
一、課內閱讀更高效：
1、每節課用40分鐘自由讀書(shū)。
2、再用10分鐘寫(xiě)自己的讀后感。
3、再用10分鐘來(lái)分享讀書(shū)的ppt。
4、布置任務(wù)回家拓展閱讀并做好讀書(shū)筆記
二、課內閱讀共分享：
充分發(fā)揮了集體的力量。每個(gè)學(xué)生從家里至少拿一本自己喜聞樂(lè )見(jiàn)的圖書(shū)到學(xué)校來(lái)與其他同學(xué)進(jìn)行交換。
三、課內閱讀便交流：
1、生生共讀。
在課室里同讀一本書(shū)，每周有40分鐘，較為完整的時(shí)間靜靜地閱讀，做好讀書(shū)筆記。時(shí)間上的延續能促使學(xué)生不緊不慢地讀，能將知識銜接上，融會(huì )貫通。每周在結課時(shí)的讀書(shū)心得交流又能將學(xué)生的所得串聯(lián)起來(lái)，思想得到碰撞，生成系統性的知識。
2、表演課本劇、情境劇。
為激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，我大膽放手讓學(xué)生自己搞活動(dòng)，他們自己策劃、編導故事情節，發(fā)揮了自己的聰明才智，也鍛煉了自己的組織能力和實(shí)踐能力�；顒�(dòng)形式以閱讀教材為載體，寓教育性、知識性、娛樂(lè )性于一體，有一定的創(chuàng )新意識�；顒�(dòng)主題都能體現學(xué)生的自主創(chuàng )新能力。如學(xué)了《狼王夢(mèng)》之后，學(xué)生用自己生動(dòng)形象的表演充分體現了他們對于紫嵐愛(ài)子心切卻又教子無(wú)方那種沉痛而無(wú)奈心情的體悟。
3、 布置實(shí)踐性作業(yè)，鍛煉實(shí)踐能力。
創(chuàng )造條件引導學(xué)生接觸生活，接觸社會(huì )，在社會(huì )大環(huán)境中得到鍛煉。課堂只是一個(gè)引子，在課堂上讀書(shū)的時(shí)間畢竟是零碎而有限的。我通過(guò)向學(xué)生推薦動(dòng)物小說(shuō)，誘發(fā)他們對于這類(lèi)書(shū)籍的興趣，進(jìn)而在課下去閱讀同一個(gè)作家不同的書(shū)，以及不同作家同一題材的書(shū)。更重要的是，小動(dòng)物是學(xué)生忠實(shí)的伙伴，他們熱愛(ài)動(dòng)物，引導他們去現實(shí)生活中觀(guān)察動(dòng)物，并練習說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)，這對學(xué)生來(lái)說(shuō)將不再是件難事。
學(xué)生通過(guò)大量的閱讀，會(huì )逐步學(xué)會(huì )自學(xué)，審美、想象、思維、表達等各方面能力也會(huì )得到不同程度的提高。變"要我讀"為"我要讀"，讓孩子們切實(shí)感受到閱讀是人生中的一大樂(lè )事。
教師讀書(shū)社團活動(dòng)總結3
對茶道略有研究的人都知道，備器、選水、取火、候湯、習茶乃至茶事活動(dòng)的場(chǎng)所、環(huán)境，每一個(gè)程序和細節都會(huì )影響到品茶時(shí)的心情以致茶味。而讀書(shū)好比是在飲茶，讀什么樣的書(shū)、如何讀書(shū)、讀后感的交流，這些也會(huì )影響到閱讀的品質(zhì)。
參加了讀書(shū)社團之后，我真的是獲益匪淺。作為新上崗的教師，雖然知曉多看書(shū)、多學(xué)習是唯一提升教育教學(xué)能力的捷徑，但看到商店里各種書(shū)籍琳瑯滿(mǎn)目，難免讓人有些望而卻步。先不提選擇恐懼癥等矯揉造作的毛病，光是意欲選取一些對自己目前的困惑有所幫助的書(shū)，就夠頭疼。無(wú)從下手，總是令人沮喪，猶如在本想用來(lái)取暖的火爐里澆上一盆冷水。在社團里，成員們會(huì )相互推薦書(shū)籍，對作文教學(xué)有幫助的、對班級管理有指導意義的、有助于班主任成長(cháng)的、能夠指引教師往正確方向發(fā)展的等等，每個(gè)人都有自己欣賞的書(shū)。這樣一來(lái)，就省去了不少篩選的時(shí)間，不用自己一本一本閱讀，慢慢鑒別。最為重要的是，那些有教學(xué)經(jīng)驗的老師往往會(huì )推薦出非常適宜年輕教師閱讀的書(shū)。比如《剝開(kāi)教育的責任》，故事細膩生動(dòng)，語(yǔ)言樸實(shí)真摯，讓我們浮躁的心得以休憩，更快的體會(huì )到教育的本質(zhì)和責任。
品茶講究環(huán)境，讀書(shū)亦然。讀書(shū)社團就給了我們一個(gè)很好的閱讀環(huán)境。這不是簡(jiǎn)單的一張桌子和幾把椅子的事情，而是一個(gè)氛圍，一份激勵，一種鞭策。盧梭有過(guò)這樣一句話(huà)，文明誕生于人類(lèi)開(kāi)始建造藩籬之時(shí)。我是非常贊同的�？梢�(jiàn)，大凡文明都是不自由的產(chǎn)物，閱讀同樣不該是太過(guò)散漫自由的事情。閱讀量的要求，讀后感的交流，每一次讀書(shū)的主題等等，這些看上去是對讀書(shū)的一種限定，但實(shí)際上卻更有助于提升我們的閱讀品質(zhì)。舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，如果沒(méi)有紅綠燈，我們反而不知道何時(shí)該前進(jìn)，何時(shí)該停下。任何事情都是在相對的自由中進(jìn)行的，閱讀當然也不例外。所以，這些"約定"，就是我們閱讀時(shí)的信號燈。之前的我，閱讀習慣并不好，讀完之后，基本不會(huì )寫(xiě)讀后感，甚至連思考都是短暫和微量的，可想而知，閱讀效果是多么的微乎其微啊。即便是看了好幾本書(shū)，那也是囫圇吞棗。雖然我們并不能做到對每一本書(shū)都抽絲剝繭，但對那些有益的書(shū)籍，確實(shí)應該取其精華，納為己用，做到有效閱讀。
讀書(shū)社團不僅糾正了我一些閱讀習慣，解決了讀何書(shū)的難題，還給了我有關(guān)于闡述讀后感方面的幫助。我想，每一個(gè)讀書(shū)的人都有過(guò)這樣的困擾：掩卷沉思，腦海中明明思緒萬(wàn)千，待到下筆之時(shí)卻做不到行云流水。心中明明有千言萬(wàn)語(yǔ)卻好似堵在喉嚨口表達不出來(lái)。萬(wàn)千思緒不知從何說(shuō)起，不得不說(shuō)是一種煎熬。讀書(shū)社團的交流會(huì )就成為了解決這一困境的突破口。在交流會(huì )上，大家就自己的心得體會(huì )暢所欲言，不拘泥于形式。不管是旗幟鮮明的觀(guān)點(diǎn)還是尚存疑慮的質(zhì)疑，都能夠成為大家熱議的焦點(diǎn)。不管是謙虛的"拋磚引玉"還是認真的"觀(guān)點(diǎn)剖析"，都能給人啟發(fā)和靈感，對問(wèn)題有更進(jìn)一步的認識。不管是充分準備的"長(cháng)篇大論"還是仔細思考的"簡(jiǎn)明扼要"， 都讓我接觸了不一樣的視角和體會(huì )，這是我一個(gè)人閱讀所無(wú)法收獲到的。思維的撞擊，碰出了智慧的火花，如堵塞的河流被疏通了一般，想法越來(lái)越多，感悟也越來(lái)越深刻。
我想，讀書(shū)社團所帶給我的這些幫助，是對閱讀最大的致敬。
教師讀書(shū)社團活動(dòng)總結4
"xxx"社團創(chuàng )建的目的在于通過(guò)培養孩子的閱讀興趣，喚醒孩子對真、善、美的追求，并在其過(guò)程中讓孩子真正愛(ài)上閱讀，為孩子的心靈點(diǎn)亮一盞明燈。通過(guò)繪本的教學(xué)來(lái)滋養孩子的心靈，從而實(shí)現美人之美，美美與共的和美教育。一學(xué)期的活動(dòng)讓孩子們受益匪淺，回顧總結如下：
一、組織好每位成員，認真參加每次活動(dòng)
每周三下午兩節課后，孩子們就會(huì )按時(shí)來(lái)到教室，充滿(mǎn)期待地等待著(zhù)今天要分享的繪本故事，不無(wú)故缺席。學(xué)生喜愛(ài)閱讀，讓書(shū)成為他們的朋友。
二、與書(shū)為友，在閱讀中提升能力
書(shū)中的語(yǔ)言生動(dòng)且簡(jiǎn)單，內涵豐富，學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力有所提高，在閱讀過(guò)程中不斷提升語(yǔ)文素養。通過(guò)主動(dòng)閱讀、交流閱讀等形式，激勵學(xué)生開(kāi)口說(shuō)、認真聽(tīng)、樂(lè )于讀、用心寫(xiě)。學(xué)生在一本本幽默詼諧、耐人尋味的故事的引導下，輕松愉快地享受著(zhù)閱讀所帶來(lái)的快樂(lè )和滿(mǎn)足，不知不覺(jué)地進(jìn)入閱讀構建的精神殿堂。
三、豐富多彩的活動(dòng)內容讓孩子們受益匪淺
學(xué)生充分發(fā)揮自己的才能，他們對社團活動(dòng)有著(zhù)巨大的熱情，享受生活的樂(lè )趣，感受生活的氣息，去觸摸生活的脈搏。通過(guò)本學(xué)期的'社團活動(dòng)，學(xué)生學(xué)到的不只是知識與才干，更多的是思想上的長(cháng)進(jìn)和人格上的成熟。
因此，我們的"xxx"社團真正地讓孩子們的童心、童趣得到了展示的平臺，使每位成員都成了愛(ài)閱讀、愛(ài)講故事的孩子。
教師讀書(shū)社團活動(dòng)總結5
"書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。"養成良好的讀書(shū)習慣，掌握較好的讀書(shū)方法，是人生發(fā)展的源泉!為了進(jìn)一步引導學(xué)生正確面對豐富多彩的閱讀世界，讓孩子們的身心得以健康成長(cháng)，讓孩子們得以充分的發(fā)掘和遨游在知識的海洋，我們結合教研室的精神，立足于本校實(shí)際，開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，具體做法如下：
一、領(lǐng)導到位 全員參與
一個(gè)健全的組織機構，是一個(gè)計劃得以實(shí)施的有力保障。為了確保學(xué)生閱讀活動(dòng)的有力開(kāi)展和順利地進(jìn)行，我們制定了相應的課外閱讀活動(dòng)計劃，我班在計劃方案的引領(lǐng)下，結合班級的實(shí)際情況，也形成了班級閱讀活動(dòng)計劃，有效地促進(jìn)閱讀活動(dòng)的順利進(jìn)行。
二、豐富閱讀 提高興趣
興趣是學(xué)習的先導，是需求的動(dòng)力，只有培養了學(xué)生課外閱讀興趣，學(xué)生才會(huì )將老師的"要我讀"轉化為自主尋求的"我要讀"。學(xué)生有了課外閱讀機會(huì )，從中獲得信息，得到閱讀滿(mǎn)足，產(chǎn)生愉快的情感體驗，得到知識和愉快的體驗又會(huì )增加閱讀興趣。
1、從課內向課外延伸
許多作家、名人都說(shuō)："多數語(yǔ)文水平較好的學(xué)生，你要問(wèn)他的經(jīng)驗，異口同聲說(shuō)是得益于課外。"局限在課堂上的語(yǔ)文學(xué)習是狹隘的、封閉的。有人曾把拘泥于課堂教學(xué)的做法比喻成"課內的芝麻弄成西瓜，課外的西瓜一個(gè)沒(méi)有抓。"課內閱讀與課外閱讀之間是相互補充的，教師應該大膽引領(lǐng)學(xué)生拋開(kāi)"芝麻"，去摸摸更吸引人的"西瓜"，拓寬學(xué)習的范圍。
2、"放任自流"任其讀
要進(jìn)一步強化學(xué)生"讀"的意識，開(kāi)展豐富多彩行之有效的活動(dòng)有助于學(xué)生自愿、自覺(jué)地跨進(jìn)浩翰的書(shū)海，但是如果以為開(kāi)展興趣活動(dòng)就等同于摘抄，在書(shū)中看畫(huà)練習，寫(xiě)讀后感就是鉆牛角尖了。絕大部份學(xué)生一開(kāi)始讀書(shū)就碰上這些枯燥無(wú)味還要強迫性的要求，很容易對讀書(shū)產(chǎn)生厭倦情緒，讀之無(wú)味，還可能會(huì )打消讀書(shū)的念頭，無(wú)興致可言，往往與本意背道而弛。因此，給學(xué)生閱讀的自由非常有必要。愛(ài)美之心，人皆有之，小學(xué)生也不例外，當他們自由充分閱讀以后，我們應該給孩子們提供展示自我風(fēng)采的舞臺。就是在這樣的閱讀訓練中，漸漸地我發(fā)現了孩子們的閱讀面廣了，知識豐富了。
三、營(yíng)造氛圍 彌漫書(shū)香
從小熱愛(ài)閱讀的孩子一般都來(lái)自有比較好的閱讀環(huán)境。來(lái)自不同背景的孩子，他們的閱讀興趣差異比較大，知識分子家庭的孩子，幼兒時(shí)，詞語(yǔ)積累多，閱讀興趣大;非知識分子家庭的孩子這方面的能力相對較低。校園環(huán)境和班級環(huán)境對孩子的閱讀影響比較大，學(xué)校、班級重視了孩子閱讀，那么，孩子就會(huì )更加熱愛(ài)閱讀�？梢�(jiàn)，孩子是否能夠養成良好的閱讀習慣與閱讀環(huán)境息息相關(guān)。
但由于條件限制，我們手中的圖書(shū)，遠遠不能滿(mǎn)足學(xué)生大量的、多元化的閱讀需求。為營(yíng)造讀書(shū)氛圍，我們班建立了一個(gè)較為完善的圖書(shū)角，因為班級是學(xué)生學(xué)習、交流、閱讀的主陣地。倡議同學(xué)們"為班級獻上一、二本書(shū)"的活動(dòng)。我們提倡生生互動(dòng)，學(xué)生把看過(guò)的書(shū)互相調換閱讀;班班互動(dòng)，同年段班級圖書(shū)角的圖書(shū)定期交流，橫向交流，資源共享。
四、有效指導 愉悅閱讀
當學(xué)生有了閱讀興趣時(shí)，我們還應該適時(shí)的給他們提供合適的課外讀物和時(shí)間，進(jìn)行有效的指導。
1、保證有統一的閱讀書(shū)刊。
2、保證閱讀時(shí)間，確保有效指導。充分利用每周三下午閱讀課，有秩序、有計劃、有針對性的指導、組織學(xué)生閱讀。
3、保證閱讀質(zhì)量。利用閱讀社團活動(dòng)時(shí)間，組織學(xué)生在本班級讀書(shū)。從班級的"圖書(shū)角"中選擇書(shū)籍，教師每天有計劃性的對學(xué)生進(jìn)行閱讀指導。低年級，教師以引導他們閱讀一些童話(huà)、腦筋急轉彎、謎語(yǔ)、寓言為主，因為這些作品通俗易懂，情節生動(dòng)，最符合低年級學(xué)生的口味，這樣讓學(xué)生在班級讀書(shū)氛圍中激發(fā)自己的讀書(shū)興趣。
五、互動(dòng)交流 展示風(fēng)采
興趣是最好的老師。當學(xué)生有了良好的讀書(shū)興趣后，有了一定的閱讀積累后，通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，為學(xué)生提供一個(gè)展示讀書(shū)成果和展示自我的舞臺。
我們相信只要我們堅持讓學(xué)生課外閱讀，就一定能濃厚讀書(shū)氛圍，讓校園書(shū)香四溢
【教師讀書(shū)社團活動(dòng)總結】相關(guān)文章：
關(guān)于教師讀書(shū)的活動(dòng)總結11-24
小學(xué)教師讀書(shū)活動(dòng)總結12-09
大學(xué)英語(yǔ)社團活動(dòng)總結11-08
中學(xué)學(xué)生社團活動(dòng)總結01-18
心理協(xié)會(huì )社團活動(dòng)總結12-26
社團活動(dòng)總結(匯編15篇)01-03
社團活動(dòng)總結(合集15篇)01-03