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語(yǔ)文校本教研的活動(dòng)總結
不知不覺(jué)中一個(gè)快樂(lè )有趣的活動(dòng)又告一段落了，在這段活動(dòng)中，一定有很多值得分享的體會(huì )吧，你會(huì )有什么樣的總結呢？但是相信很多人都是毫無(wú)頭緒的狀態(tài)吧，下面是小編為大家收集的語(yǔ)文校本教研的活動(dòng)總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語(yǔ)文校本教研的活動(dòng)總結1
主要活動(dòng)與措施
本學(xué)期，我們教研組以20xx版《語(yǔ)文課程標準》和《浙江省小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)建議》為指南，以“溫州市新常規”活動(dòng)為抓手，緊扣“學(xué)本課堂”，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨，基于教材，立足課堂，探中求索，認真貫徹落實(shí)“高效課堂，高效作業(yè)”的工作重點(diǎn)。在研修活動(dòng)中，繼續以主題探究、課例探究為抓手，讓文本解讀與課堂練習設計成為落實(shí)有效課堂的重要突破口，從而有效提高課堂活動(dòng)的實(shí)效性，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，扎扎實(shí)實(shí)地提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量�，F將一學(xué)期的工作小結如下:
一、不斷磨課，共同研討。
開(kāi)學(xué)初，制定了校本研訓工作策劃書(shū)，并在實(shí)際工作中有計劃、有步驟地貫徹和落實(shí)。本著(zhù)“互幫互助，共同進(jìn)步”的原則，我們經(jīng)常從教材到學(xué)生，從課前預設到課堂生成展開(kāi)討論，提高認識。教研活動(dòng)有明確主題，以?xún)?yōu)秀教師帶新教師為目標，每次活動(dòng)后討論交流教學(xué)中遇到的困惑、獲得的經(jīng)驗、取得的成功、經(jīng)歷過(guò)的失敗，形成濃厚的教研氛圍。本學(xué)期我們組圍繞“校級四課聯(lián)推”展開(kāi)活動(dòng)，并在此活動(dòng)中得到了成長(cháng)�！俺哂兴�，寸有所長(cháng)�！敝挥卸鄬W(xué)習多交流才能取人之長(cháng)，補己之短。
二、全策全力，推進(jìn)低段項目測評。
在區教師發(fā)展中心和學(xué)校校長(cháng)室、教科室的牽頭下，我們低段語(yǔ)文教研組承辦了灣龍區小學(xué)語(yǔ)文低段項目測評活動(dòng)。我們的活動(dòng)得到了來(lái)自全區一二年級300多名老師的參觀(guān)和好評。不管是前期的策劃，中期的項目修進(jìn)，還是后期的現場(chǎng)布置，都充分體現了我們低段語(yǔ)文教師的智慧和團隊的力量。我們設置了“狀狀元元們”進(jìn)行森林探險的各個(gè)夢(mèng)幻關(guān)卡:有藏字于林間的“識字林”，有展示書(shū)寫(xiě)本領(lǐng)的“書(shū)寫(xiě)屋”，有游走于云霧間的誦讀“走搭石”，有滿(mǎn)富挑戰的推理閣，有趣味昂然的“故事宮”，有奇幻無(wú)比的“閱讀長(cháng)廊”，還有精彩絕倫的“展示臺”。游考結束后，孩子們到“收獲園”兌換“狀元幣”，與可愛(ài)的'吉祥物“狀狀”和“元元”合影，定格這美好的瞬間。這樣的評價(jià)方式，趣味性十足，滋潤著(zhù)孩子們學(xué)習母語(yǔ)的心懷。
三、利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習，進(jìn)行自我增值。
我們教研組以《小學(xué)語(yǔ)文教師》等雜志為依托，摻雜學(xué)校推薦的一些書(shū)籍和自己圖書(shū)館中借閱的書(shū)籍，努力擠出一些業(yè)余時(shí)間閱讀。我們深深地覺(jué)得，專(zhuān)業(yè)刊物上的文章具有比較好的導向性，純粹、檔次高，給人更多的啟發(fā)和學(xué)習，而且有時(shí)在閱讀同行文章的時(shí)候，也能進(jìn)行一定的自我勉勵。
存在問(wèn)題與思考
本學(xué)期教研活動(dòng)已接近尾聲，回顧這一學(xué)期的工作歷程，因為確定小組主題有欠考慮，活動(dòng)組織性不強。
本學(xué)期，我們教研組雖然沒(méi)有轟轟烈烈的業(yè)績(jì)，但每一位老師都能踏實(shí)，認真地工作，在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，默默無(wú)聞地奉獻，在下學(xué)期的工作安排中，我組教師將繼續關(guān)注課改，聚焦課堂，同時(shí)確立共同的研究主題，積累課堂中的真實(shí)案例，關(guān)注教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的整體提升。
語(yǔ)文校本教研的活動(dòng)總結2
伴隨著(zhù)課程改革的陣陣熱潮，我們辭去了忙碌而又充實(shí)的舊歲，迎來(lái)了嶄新而又充滿(mǎn)希望的新年�；仡櫸覀冃W(xué)語(yǔ)文學(xué)科本學(xué)期所走過(guò)的足跡，不難看出，我們的'步伐邁得踏實(shí)、穩健、有力。本學(xué)期，我校全體語(yǔ)文教師立足崗位，團結協(xié)作，求真求實(shí)，教書(shū)育人，以《新課程標準》的基本理念為指導，結合我校研究課題《在綜合性學(xué)習中培養學(xué)生實(shí)踐能力的研究》，轉變教學(xué)觀(guān)念，有目的、有計劃、有步驟地進(jìn)行課堂教學(xué)改革研究，順利而圓滿(mǎn)地完成了各項教育教學(xué)任務(wù)�；仡櫼粚W(xué)期的語(yǔ)文教研工作，既有得又有失�，F做如下小結：
一、本學(xué)期工作的主要內容。
1、開(kāi)展多種形式的學(xué)習、研討活動(dòng)，不斷提升教師理論水平和專(zhuān)業(yè)素養。
2、聚焦課堂，搭建平臺，創(chuàng )新教研方式，提高課程實(shí)施能力。
3、以各項活動(dòng)為契機，促進(jìn)教師素質(zhì)在多元動(dòng)態(tài)發(fā)展中提高。
二、本學(xué)期做的基本工作和成果
提高認識，濃厚教研氛圍。
加強業(yè)務(wù)學(xué)習，提高教育自身的理論知識水平和教育教學(xué)能力。堅持每周二的業(yè)務(wù)學(xué)習制度，組織教師認真學(xué)習《教學(xué)大綱》、《江蘇教育》和《教育之窗》等有關(guān)教育教學(xué)的雜志刊物，采取自學(xué)與專(zhuān)題講座、專(zhuān)題研討相結合的形式展開(kāi)學(xué)習。集中觀(guān)看優(yōu)秀課堂教學(xué)錄象，結合教育教學(xué)理論的學(xué)習，提高教研能力和教師的教學(xué)水平。采取靈活多樣的方式，聯(lián)系教學(xué)實(shí)際中存在的各種問(wèn)題，分析原因，開(kāi)展專(zhuān)題學(xué)習、研討，尋找改進(jìn)的辦法。
語(yǔ)文校本教研的活動(dòng)總結3
經(jīng)歷了之前的說(shuō)課、研討活動(dòng)之后，3月4日第二節課，卞良燕老師在校正式執教了《最佳路徑》，課上卞老師抓住了“課文主要寫(xiě)了什么?格羅佩斯是怎樣設計出這最佳路徑的?”兩個(gè)中心問(wèn)題，引導學(xué)生自主學(xué)習。教學(xué)中，x老師依托“學(xué)生的預習文案”開(kāi)展有效學(xué)習，將學(xué)生的預習與課堂教學(xué)緊密聯(lián)系起來(lái)，較好的突出學(xué)校課改研究的主題。
課后，學(xué)校課改研究共同體成員又緊緊圍繞“小組合作情況”、“老師課堂提問(wèn)情況”、“課堂教學(xué)中導學(xué)案運用情況”、“課堂教學(xué)時(shí)間情況”等幾方面展開(kāi)有針對性的研討交流。對課文教學(xué)設計、學(xué)案的設計使用及小組合作學(xué)習的操作進(jìn)行了針對性的交流。
首先關(guān)于這節課教學(xué)時(shí)間分配情況，大家覺(jué)得卞老師教學(xué)時(shí)間安排比較合理，特別是課堂中落實(shí)了學(xué)生交流展示，這部分教學(xué)時(shí)間占了近二十分鐘。把課堂還給學(xué)生，課堂中老師應該少講，更多呈現學(xué)生的交流、互動(dòng)環(huán)節。只有老師從繁雜、重復的講解泥潭中解放出來(lái)，課堂舞臺才能真正還給學(xué)生。
要把課堂的`舞臺還給學(xué)生，這就需要學(xué)生多說(shuō)，老師精講。老師精講，這就需要老師提出關(guān)鍵的、有一定高度的、能引發(fā)學(xué)生思考的問(wèn)題，學(xué)生圍繞問(wèn)題進(jìn)行研讀，進(jìn)行合作探究。這節課中，卞老師雖然有了一些有高度的問(wèn)題，但大問(wèn)題后卞老師又提了一些碎的小問(wèn)題，浪費了有效的教學(xué)時(shí)間。對于這節課，老師可以提出“課文主要寫(xiě)了什么?”、“格羅培斯的迪斯尼樂(lè )園的路徑設計為什么被評為最佳路徑?它與法國南部農民買(mǎi)葡萄有什么關(guān)系?”兩個(gè)主問(wèn)題，引導學(xué)生主動(dòng)探究，合作學(xué)習。
關(guān)于課中的小組合作學(xué)習，卞老師的課堂中已經(jīng)有了小組合作學(xué)習的環(huán)節，從學(xué)生合作學(xué)習的效果來(lái)看，這一環(huán)節設計還是比較成功的，這源于老師課堂鋪墊比較到位。雖然這節課中落實(shí)了小組合作學(xué)習方式，但我們覺(jué)得要想讓課堂更加高效，課堂中老師應放手讓學(xué)生多放手指導學(xué)生開(kāi)展合作學(xué)習，設計好導學(xué)案，指導好學(xué)生預習。合作學(xué)習方式開(kāi)展起來(lái)比較難，難就難在小組成員要真的動(dòng)起來(lái)，如何讓每個(gè)學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，如何讓合作更有效?這就需要老師精心設計“導學(xué)案”。導學(xué)案設計要重在“導”，問(wèn)題設計要有坡度，為學(xué)生打好學(xué)習的“梯子”。
總之，實(shí)踐課改沒(méi)有現成的模式，雖然學(xué)校提出了“問(wèn)題導學(xué)模式”，但這樣的模式不一定適用于所有學(xué)科。不同學(xué)科，不同的課文處理起來(lái)不盡相同，但把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、自主學(xué)習的方向是我們課堂的追求。要真正落實(shí)課堂中學(xué)生“自主、合作、探究”，需要老師們長(cháng)期堅持研究、實(shí)踐，需要所有老師認真學(xué)習，站在別人肩膀之上，只有大家朝著(zhù)這個(gè)方向，不斷努力，我們的課堂才會(huì )煥發(fā)生機，我們的質(zhì)量才能提升，我們的老師在專(zhuān)業(yè)上才能更快成長(cháng)。
語(yǔ)文校本教研的活動(dòng)總結4
在實(shí)施《英語(yǔ)口語(yǔ)訓練校本課程》兩年多以來(lái)，我在一直進(jìn)行英語(yǔ)口試的探索與實(shí)踐，并取得一定的成效，學(xué)生明顯體現出濃厚的學(xué)習興趣和更強的口頭交際能力，學(xué)生在學(xué)習態(tài)度、習慣和成績(jì)上都有明顯的提高。
首先，為了提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，我從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣入手，以英語(yǔ)口語(yǔ)為突破口。為此，我制定了英語(yǔ)口語(yǔ)的內容。從口語(yǔ)400句中我找了將近100個(gè)句子讓學(xué)生常說(shuō)長(cháng)練，這些句子都是我們生活中常常用到的，而且句子簡(jiǎn)短，易記，提高了學(xué)生運用英語(yǔ)交流的興趣。
接著(zhù)，我制定了英語(yǔ)口語(yǔ)訓練的時(shí)間，我要求學(xué)生在家里跟父母用英語(yǔ)交流;在上課前，每次抽出5名學(xué)生，每人有30秒的英語(yǔ)時(shí)間，這30秒必須說(shuō)英語(yǔ)而且不能停，內容不限，可以說(shuō)你昨天看的新聞，電視劇，也可以說(shuō)個(gè)幽默笑話(huà)，碰到不會(huì )的英語(yǔ)單詞就用漢語(yǔ)代替，這個(gè)活動(dòng)由英語(yǔ)科學(xué)習委員主持。課下在校園內碰到學(xué)生我都要跟學(xué)生對上幾句，讓學(xué)生養成口不離英語(yǔ)的習慣。而我課堂上盡量用英語(yǔ)組織教學(xué)，這樣，學(xué)生在濃厚的口語(yǔ)氛圍中，可以大膽地去說(shuō)。本來(lái)，不善于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的學(xué)生，也積極的參與到活動(dòng)中來(lái)，他們的英語(yǔ)成績(jì)也得到了提高。
此外，我按照本校的實(shí)際情況，制訂了自己實(shí)施英語(yǔ)口語(yǔ)課程的`計劃。每個(gè)班級的口語(yǔ)有本班的具體內容，也有跟其他班級相同的部分。
在實(shí)施過(guò)程中也遇到了很多的問(wèn)題。比如有些學(xué)生反映家長(cháng)不懂英語(yǔ)，也有學(xué)生想表達某個(gè)意思表達不清，還有的學(xué)生仍是不敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。針對這種情況我和學(xué)生共同商議，共同解決。
具體措施：我開(kāi)導學(xué)生家長(cháng)不懂我們可以當他們的小老師啊，在教他們的同時(shí)我們也同時(shí)復習了我們的知識。內容表達不清很正常，這都源于我們的詞匯量太少，我們還得擴充詞匯量，多記多寫(xiě)。至于不敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的學(xué)生，我更多的是鼓勵，去除他的羞怯心理，使每一位學(xué)生敢于說(shuō)，樂(lè )于說(shuō)。良好的師生關(guān)系使學(xué)生消除了緊張和顧焦慮情緒。然而，民主，和諧，寬松的學(xué)習氛圍不是一蹴而就的，而是在長(cháng)期的學(xué)習實(shí)踐中形成的。要創(chuàng )造這樣的學(xué)習氛圍首先老師要對學(xué)生充滿(mǎn)激情，要用豐富的表情，幽默的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生愉快的語(yǔ)感。我還會(huì )繼續努力，把我們學(xué)校的英語(yǔ)口語(yǔ)推向一個(gè)更高的起點(diǎn)。
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