關(guān)于幼兒園教研活動(dòng)總結范文錦集9篇
總結是對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，因此，讓我們寫(xiě)一份總結吧�？偨Y一般是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編為大家收集的幼兒園教研活動(dòng)總結9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園教研活動(dòng)總結 篇1
時(shí)間飛逝，轉眼間又過(guò)了一個(gè)學(xué)期，大班的孩子畢業(yè)了。三年前的小不點(diǎn)們如今要上小學(xué)了�？粗�(zhù)他們三年來(lái)，一步一個(gè)腳印地向前邁進(jìn)，學(xué)會(huì )了很多本領(lǐng)，大班組老師們真的很欣慰，耕耘了，就有收獲。本學(xué)期我們以新《幼兒園教育指導綱要》為指南，圍繞園保教工作計劃開(kāi)展工作。將《昭通市教育局關(guān)于開(kāi)展生命教育生存教育生活教育的實(shí)施方案》精神滲透到教育教學(xué)工作中，堅持“安全第一，保教并重”原則，加強提高教師整體素質(zhì)和保教質(zhì)量，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。做好“幼小銜接”工作，讓幼兒健康、愉快地結束幼兒園生活，順利步入小學(xué)。大班組全體教師在園領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，團結一心，勤奮踏實(shí)，互相學(xué)習，互相促進(jìn)，密切配合，形成了積極，團結的良好風(fēng)氣，出色的完成了各項工作�，F將本學(xué)期主要工作總結如下：
一、 保育教學(xué)工作
1.做好“幼小銜接”工作
這學(xué)期是大班孩子在幼兒園生活的最后一個(gè)學(xué)期。孩子們從幼兒園到小學(xué)，是人生道路上的第一個(gè)轉折點(diǎn)。由于生活上的驟變以及課目的繁重，很多孩子入小學(xué)后出現疲勞、害怕等情況。為了讓幼兒能正常、順利的升入小學(xué)，本學(xué)期我們的工作重點(diǎn)放在“幼小銜接”上，從保育和教育兩方面同時(shí)著(zhù)手來(lái)幫助孩子形成過(guò)渡：嘗試按照學(xué)校的作息制度來(lái)生活。如：聽(tīng)鈴聲進(jìn)教室，上課時(shí)不上廁所、不去喝水，準時(shí)上床休息等，經(jīng)常布置簡(jiǎn)單的家庭作業(yè)，培養幼兒的任務(wù)意識。在下半學(xué)期開(kāi)展了“我要上小學(xué)了”主題活動(dòng)。讓幼兒了解、知道小學(xué)有些什么課程，有規律的作息時(shí)間，書(shū)包里要背些什么等。還在6月中旬帶幼兒參觀(guān)了扎西小學(xué)，觀(guān)摩小學(xué)生上下課、升旗等，孩子們感受了小學(xué)的學(xué)習氛圍。通過(guò)一學(xué)期的努力，大部分幼兒能夠較認真的完成老師每次交給的任務(wù)，社會(huì )交往能力和自理能力得到了很好的提高，初步具備了小學(xué)課堂式的時(shí)間觀(guān)念，了解了上小學(xué)的一些相關(guān)內容�？傊�，通過(guò)一學(xué)期來(lái)對幼兒幼小銜接的培養，為孩子能順利的進(jìn)入小學(xué)打下一定的基礎。
2. 認真實(shí)施“三生”教育
本期把“三生”教育結合到我們工作的各個(gè)方面，結合到我們教育教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域。每周按照幼兒園“三生教育”教材必備一節“三生”教育活動(dòng)。同時(shí)，還在其它活動(dòng)中潛移默化地滲透生命教育、生存教育、生活教育，如：在三月份開(kāi)展“愛(ài)媽媽”主題活動(dòng)，讓幼兒知道媽媽用生命換來(lái)自己的存在，媽媽哺育孩子的辛勞，懂得敬愛(ài)母親、珍惜生命；五月組織幼兒認識“五一勞動(dòng)節”，教育幼兒從小愛(ài)勞動(dòng)，培養他們勤勞勇敢和熱愛(ài)勞動(dòng)人民的品質(zhì)和情感，學(xué)會(huì )珍惜勞動(dòng)成果等等，讓幼兒珍惜生命、學(xué)會(huì )生存和愉快生活。
3.正確把握“科學(xué)漢字”教育的教育價(jià)值，進(jìn)一步推廣“科學(xué)漢字”教育實(shí)驗成果。
在進(jìn)行“科學(xué)漢字”教育時(shí)，我們重視對大班幼兒閱讀能力的培養和語(yǔ)言表達能力上的培養，本期我們加強了幼兒的口語(yǔ)訓練提高語(yǔ)言表達能力。家長(cháng)們都說(shuō)，孩子基本能看幼兒書(shū)籍，喜歡閱讀，有好的學(xué)習習慣�！翱茖W(xué)漢字”教育培養了幼兒積極主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度，養成良好的學(xué)習習慣和精神品質(zhì)，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。
4.班務(wù)工作和衛生
大班組各班班務(wù)管理工作完成很好。各項記錄完整、準確、及時(shí)。嚴格按照要求做好班級各項衛生保健工作，讓幼兒生活在一個(gè)整潔、舒適的環(huán)境中，每次檢查評比，大班組都合格。
二、教研活動(dòng)
開(kāi)學(xué)初，每位教師都按時(shí)制定了各類(lèi)計劃，并按計劃實(shí)施工作。大班組每周開(kāi)展一次教研活動(dòng)，討論教育教學(xué)方法、實(shí)施的情況以及學(xué)習了新開(kāi)設的“三生”教育課程的理念和相關(guān)文章5次；每位教師撰寫(xiě)了4篇教學(xué)筆記或經(jīng)驗文章；完成10節聽(tīng)課記錄；本期大班組共發(fā)表 篇與幼兒教育相關(guān)的文章。6月底，兩位班主任對本期工作認真進(jìn)行班務(wù)總結，并寫(xiě)出書(shū)面材料上交教務(wù)處。
三、豐富多彩的幼兒活動(dòng)
1.兩個(gè)大班在開(kāi)學(xué)初就排練了節目，5月份參加市教育局在我縣召開(kāi)的“高完中學(xué)校管理工作現場(chǎng)會(huì )”和一中的省級完中評定匯報演出，孩子們出色的表演受到領(lǐng)導和社會(huì )各界的熱烈歡迎。
2.為了能在“六 一”演出時(shí)向家長(cháng)們展示幼兒的`才藝，大班組教師為幼兒精心編排節目，還邀請部分家長(cháng)參加表演。在“家園同樂(lè )歡慶六一”活動(dòng)中，給孩子們一個(gè)展示自我，發(fā)展個(gè)性的機會(huì )和舞臺。孩子們開(kāi)心度過(guò)在幼兒園的最后一個(gè)“ 六一”。
3.6月26日，全園教師、幼兒為大班幼兒舉行了隆重的畢業(yè)典禮。典禮上，老師們對幼兒寄予了深厚的期望；家長(cháng)表達了對老師的深深感謝；中班小朋友敬獻了賀詞。畢業(yè)班的孩子深情地朗誦了《畢業(yè)獻詞》和演唱了畢業(yè)歌《老師再見(jiàn)了》。典禮結束后，孩子們和老師依依不舍的告別，老師們流著(zhù)淚把孩子們送出幼兒園。
總之，在大班組全體教師的努力下，本屆幼兒順利地從幼兒園畢業(yè)�？粗�(zhù)孩子們離開(kāi)，我們有了些許的成就感，我們的付出讓孩子們接受了全面的啟蒙教育，在那一刻，所有的辛勞和委屈都化為烏有。誰(shuí)說(shuō)幼兒教師只是保姆？誰(shuí)又能說(shuō)我們只是“孩子頭”？我們會(huì )將欣喜化為動(dòng)力，滿(mǎn)懷熱情去迎接下一屆新生的到來(lái)，一如既往的熱愛(ài)幼兒教育，更加努力地鉆研幼教理念，繼續發(fā)揚團結奮斗精神，精神飽滿(mǎn)地投入到新的工作中！
幼兒園教研活動(dòng)總結 篇2
戶(hù)外區域活動(dòng)是利用戶(hù)外環(huán)境來(lái)進(jìn)行區域活動(dòng)，在戶(hù)外的區域活動(dòng)中，幼兒的活動(dòng)空間比較大，互相間的干擾很少，讓幼兒在心理安全的環(huán)境中充分發(fā)展自己的長(cháng)處和個(gè)性，獲取更多的成功機會(huì )，激發(fā)出探索的主動(dòng)性、積極性。
為了讓幼兒園更好的開(kāi)展戶(hù)外區域活動(dòng)，20xx年xx月xx日下午，我園全體教師開(kāi)展了一場(chǎng)精彩的原本教研交流活動(dòng)�；顒�(dòng)主要分為兩部分，一是劉曉燕教師交流區級觀(guān)摩活動(dòng)——金閶新城實(shí)驗幼兒園戶(hù)外活動(dòng)的開(kāi)展情況。二是老師們交流接下來(lái)根據我園實(shí)際情況如何更好地開(kāi)展戶(hù)外區域活動(dòng)。
劉老師在交流中以金閶新城實(shí)驗幼兒園開(kāi)展戶(hù)外區域活動(dòng)為例，介紹了該園根據幼兒園場(chǎng)地資源優(yōu)勢，開(kāi)辟了“動(dòng)物小鎮”、“自然探索”、“小鬼當家”等多樣、有趣的戶(hù)外區域活動(dòng)，孩子們在游戲中滿(mǎn)足了個(gè)體發(fā)展需要，更是把教育意圖滲透于游戲當中，讓孩子們通過(guò)自己的游戲和實(shí)踐獲得多方面的經(jīng)驗。
在第二個(gè)環(huán)節中，老師們根據金閶新城實(shí)驗幼兒園開(kāi)展戶(hù)外區域活動(dòng)的.情況，交流了各自的感受與想法，大家都覺(jué)得戶(hù)外區域活動(dòng)這一模式，既新穎又富有挑戰，每所幼兒園的戶(hù)外場(chǎng)地情況都有所不同，我們應該根據我園的戶(hù)外環(huán)境條件，以及孩子們的發(fā)展情況，有目的、有針對地來(lái)開(kāi)展戶(hù)外區域活動(dòng)，不同年級的老師們也紛紛給予了詳細、可操作性的建議。
通過(guò)此次園本研討活動(dòng)，使教師們對戶(hù)外區域活動(dòng)有了更加清晰地認識，對幼兒園更好地開(kāi)展戶(hù)外區域活動(dòng)有著(zhù)積極的推進(jìn)作用。
幼兒園教研活動(dòng)總結 篇3
我班共有36名幼兒，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的培養，我班幼兒對繪畫(huà)活動(dòng)產(chǎn)生了較濃厚的興趣，喜歡動(dòng)手繪畫(huà)，有一定的審美能力和欣賞能力的形成，色彩感培養較好，但作品內容比較貧乏，個(gè)性化作品較少，基本功的發(fā)展缺乏牢固性，需要加強和重視。本學(xué)期我將從我班幼兒的興趣和年齡特點(diǎn)出發(fā)來(lái)開(kāi)展教研活動(dòng)，在孩子現有水平的基礎上注重想象、創(chuàng )造能力的發(fā)展，逐步來(lái)提高孩子的繪畫(huà)水平和審美情趣，打下扎實(shí)的基矗
一、指導思想
在幼兒園的詩(shī)歌活動(dòng)中，孩子的涂鴉或繪畫(huà)從本質(zhì)上講是一種詩(shī)歌游戲的行為。本學(xué)期，我將結合我班幼兒的年齡特點(diǎn)、個(gè)性及興趣等特征，在《綱要》、《規程》、《詩(shī)歌教育法》等指導書(shū)籍的貫徹下，主要針對詩(shī)歌活動(dòng)中創(chuàng )造力與范例的有機結合這個(gè)問(wèn)題來(lái)開(kāi)展教研工作，解決好兩者間的關(guān)系與矛盾。
二、教研目標
1、開(kāi)展生動(dòng)明快的拼圖式教學(xué)。在幼兒詩(shī)歌教學(xué)活動(dòng)中，畫(huà)畫(huà)首先應該是幼兒意愿的主動(dòng)表現，而不應該僅僅是被動(dòng)地接受技能訓練。但是，幼兒往往不能成功地表現自己的意愿。在這個(gè)時(shí)期，教師應為幼兒提供顏色、大孝形狀各異的紙，讓幼兒進(jìn)行擺放、粘貼，使他們在一定程度上填補他們在表現意圖和表現能力之間的鴻溝。這樣有助于不同水平孩子表現自己的繪畫(huà)意愿、提高詩(shī)歌興趣。
2、在發(fā)揮幼兒主動(dòng)性的.同時(shí)，應注意給予適當的范例引導。在教學(xué)中，應注意運用適當的范例進(jìn)行啟發(fā)和引導。范例能給幼兒的詩(shī)歌作品以參考，也能幫助幼兒?jiǎn)酒鹣胍憩F物體的清晰意象。但為了避/免幼兒對范例的模仿，我在準備教具的過(guò)程中留下了許多形式的圖畫(huà)表現，讓幼兒感受到有想象和創(chuàng )造的空間，適合不同層次幼兒的發(fā)展水平，讓他們更可能的發(fā)揮自己的想象力創(chuàng )造作品，從而使每個(gè)幼兒都在原有的水平上得到發(fā)展。
3、應把提高幼兒的詩(shī)歌創(chuàng )造力的發(fā)展放在首位。從教育的角度講，在幼兒尚未達到一定的成熟程度就要求幼兒進(jìn)行較高的創(chuàng )作活動(dòng)，不僅是低效的，而且還會(huì )產(chǎn)生很多的負面效應。因此，我在開(kāi)展活動(dòng)中主要目的應放在自我表現的欲望和動(dòng)機上，以充分發(fā)揮幼兒繪畫(huà)活動(dòng)的想象力和創(chuàng )造力，幫助幼兒解決自我表現與所要表現事物之間的關(guān)系。在教育方法上，我將采勸創(chuàng )造力培養放在前，技能幼兒園詩(shī)歌教研計劃（2）訓練放在后”的教學(xué)方法，把詩(shī)歌教育的重點(diǎn)主要放在發(fā)展幼兒的創(chuàng )造力和自信心上。
三、具體措施
通過(guò)詩(shī)歌集體、小組教學(xué)活動(dòng)，美工角區域活動(dòng)，自由活動(dòng)，寫(xiě)生活動(dòng)，個(gè)別指導，綜合活動(dòng)，生活活動(dòng)，觀(guān)察，想象，合作等形式來(lái)完成教研工作，每月學(xué)習有關(guān)書(shū)籍如《幼兒教育》、《學(xué)前教育》、《幼兒園詩(shī)歌教育》、《素質(zhì)教育在美國》、《名畫(huà)欣賞》、《幼兒園指導叢書(shū)》等書(shū)籍來(lái)提高自身水平和教育技能
四、業(yè)務(wù)學(xué)習
每周定期業(yè)務(wù)學(xué)習一次；積極參加幼兒園組織的各項觀(guān)摩活動(dòng)和外出學(xué)習活動(dòng)，認真做好筆記，詳細記錄；虛心向同事和領(lǐng)導、專(zhuān)家請教，不懂就問(wèn)；每月觀(guān)摩教學(xué)活動(dòng)一次，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)研究、解決、討論，采取有效的措施和方法；研究實(shí)踐中不斷反思和反醒自己的研究成果和現狀，提出疑問(wèn)逐步達到預期設計的目的。
幼兒園教研活動(dòng)總結 篇4
本學(xué)年中班教研組共有四個(gè)班級，新學(xué)年開(kāi)始，我組成員就認真學(xué)習新，進(jìn)一步改革教育觀(guān)念，開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)，促進(jìn)幼兒各方面發(fā)展。結合園務(wù)工作制定了切實(shí)可行的教研工作計劃，圓滿(mǎn)地完成了各項計工作，現將工作總結如下:
一、教研課題的完成
本期我組對晨間接待活動(dòng)進(jìn)行了研討。晨間接待是幼兒園第一個(gè)活動(dòng)環(huán)節，也是與家長(cháng)溝通，家長(cháng)了解幼兒園的一個(gè)窗口。怎樣使孩子一天有一個(gè)良好的開(kāi)端，怎樣讓家長(cháng)放心的離開(kāi)孩子，這是我們的目的。幼兒園中班教研總結。我們認真學(xué)習，積極研討，開(kāi)展微笑服務(wù)，提高服務(wù)意識，與家長(cháng)親切交談活動(dòng)。在晨間內容上，打破以往活動(dòng)只是單一的桌面游戲，開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)。如:智力游戲、體育游戲、折紙剪紙活動(dòng)、開(kāi)放區域游戲，讓幼兒自主地選擇自己喜歡的活動(dòng)。我們還注重材料的提供，注重活動(dòng)中的個(gè)別指導，利用音樂(lè )產(chǎn)生愉快的活動(dòng)氣氛。我組教師就如何開(kāi)展好晨間接待進(jìn)行了說(shuō)、看、評活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)，教師們有了更明確的目標。
二、進(jìn)一步改變教育觀(guān)念，讓幼兒真正體驗自主游戲的快樂(lè )
幼兒喜歡自主游戲，是因為它的形式適合幼兒的心理特征。幼兒園中班教研總結。過(guò)去教師們在游戲中怕亂，限制過(guò)多，過(guò)死，幼兒玩什么游戲，怎樣玩都由教師指導，分配。通過(guò)學(xué)習研討，教師們改變了舊的教育觀(guān)念，在游戲中以幼兒為主體，讓他們自己提出主題，自定角色，自選材料與伙伴。在教師創(chuàng )設良好的游戲環(huán)境中愉快地游戲。
三、早操活動(dòng)的研討
幼兒能不能在早操活動(dòng)中得到鍛煉和發(fā)展，教師的.教育觀(guān)和早操的活動(dòng)設計、編排、組織是非常重要的。為了加強幼兒體育鍛煉，我們針對早操活動(dòng)進(jìn)行了改革、交流與研討。中一班:“從早操活動(dòng)所想到的”、中二班:“新新早操”、中三班:“我班早操創(chuàng )編”中四班:“新早操的新”。在交流中，教師們涌躍發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，找出早操中存在的問(wèn)題，大膽從活動(dòng)設計、編排、組織下手，把早操、基本動(dòng)作訓練、游戲活動(dòng)有機的結合起來(lái)，在通過(guò)相互觀(guān)摩，取長(cháng)補短，將早操活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色。
四、對青年教師的培養
青年教師是我園的主力軍，接班人。為了更好地使他們成長(cháng)起來(lái)，我組為他們提供了早操的研究與觀(guān)摩活動(dòng)。在活動(dòng)中，教師們關(guān)心、支持、協(xié)助、出謀劃策，使他們得到了鍛煉，同時(shí)，也為全組教師提供了研究學(xué)習的機會(huì )。
幼兒園教研活動(dòng)總結 篇5
公開(kāi)教研活動(dòng)承載著(zhù)課改的新理念，它展示著(zhù)教師對教材不同的解讀水平，體現了教師教學(xué)藝術(shù)。公開(kāi)教研活動(dòng)作為教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的一個(gè)舞臺，讓教師在參與中學(xué)習，在參與中體驗快樂(lè )。為此，我園于20xx年4月21日有效開(kāi)展以社會(huì )領(lǐng)域及情境數學(xué)為主題的研討活動(dòng)。
首先在上午為我們呈現的是中班三位班主任以社會(huì )領(lǐng)域教學(xué)為主題的精彩活動(dòng)，社會(huì )教育是和現實(shí)生活緊密關(guān)聯(lián)的教育，通過(guò)真實(shí)的社會(huì )事件和生活情境，培養幼兒的基本深灰生活能力和技能，并增進(jìn)幼兒的相關(guān)知識，激發(fā)幼兒的社會(huì )情感。如何準確把握好社會(huì )領(lǐng)域的特質(zhì)、有效地開(kāi)展社會(huì )領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)呢？因此，三位班主任根據本班孩子的發(fā)展情況以及自身教學(xué)出發(fā)做了精心的準備，充分利用現實(shí)生活，在生活事件、生活活動(dòng)中利用一切可以利用的機會(huì )，讓幼兒練習、實(shí)踐；通過(guò)情景、游戲、表演等多種形式輔助教學(xué)，真正體現了以游戲為主、動(dòng)靜相結合的先進(jìn)教學(xué)理念。例如，中一班丁老師的《甜蜜手語(yǔ)》，殘疾人的世界對于正常的孩子來(lái)說(shuō)是個(gè)陌生的世界，他們是社會(huì )的弱勢群體，需要社會(huì )的關(guān)愛(ài)和幫助。在此活動(dòng)中通過(guò)學(xué)習一些基本的手語(yǔ)的動(dòng)作讓孩子有了聾啞人進(jìn)行溝通，交流的欲望，并一步引導孩子時(shí)殘疾人產(chǎn)生同情和愛(ài)心，知道關(guān)心幫助殘疾人，感受學(xué)習殘疾人堅強勇敢，克服困難的精神，在整個(gè)活動(dòng)中幼兒興趣濃厚，課堂氣氛較好，中二班盧老師的《遇到火災我不怕》，在活動(dòng)實(shí)施中，采取“以幼兒的自主探索為經(jīng)線(xiàn)，以“觀(guān)察、實(shí)驗、討論、制作、實(shí)踐、資料收集與共享為緯線(xiàn)”的方式進(jìn)行探究活動(dòng)�；顒�(dòng)中孩子真切的體驗到火災現場(chǎng)緊張的場(chǎng)面，通過(guò)自己的努力及時(shí)的逃生、呼救、報警，它是探索火災自救措施的升華。中三班謝老師的《有用的交通工具》通過(guò)情境導入，引導孩子學(xué)習積極動(dòng)手操作，善于思考問(wèn)題，尋求問(wèn)題的答案，從中獲得學(xué)習的樂(lè )趣。
接下來(lái)，下午為我們呈現的便是中班三位副班老師以情境數學(xué)為主題開(kāi)展的教研活動(dòng)；活動(dòng)中，三位老師都讓孩子們在整個(gè)過(guò)程中受益匪淺，比如中一班袁老師開(kāi)展的《圖形分割與組合》，通過(guò)“坐火車(chē)”的情境游戲導入，使幼兒在趣味盎然的游戲活動(dòng)中，不知不覺(jué)地獲得學(xué)習的經(jīng)驗與觀(guān)察和比較能力的提高，活動(dòng)中，幼兒情緒愉快，積極參與；中二班馮老師開(kāi)展的《有規律的排序》，根據本班幼兒的發(fā)展水平，嘗試打破傳統的教學(xué)模式，把幼兒數學(xué)活動(dòng)與游戲活動(dòng)進(jìn)行整合，把抽象、枯燥的數學(xué)內容變?yōu)橛腥さ挠螒蚧顒?dòng)，以游戲情境貫穿活動(dòng)的始終，引導幼兒在游戲和玩樂(lè )中初步接受和學(xué)習有規律的排序，并鼓勵幼兒將之應用于生活。中三班陳老師的《數學(xué)辨識與計數》，引導孩子們在游戲探索中感知。讓幼兒在游戲中建立辨識與計數的概念；讓孩子在情境中感受并發(fā)現物體的數量等，教師與幼兒有效地互動(dòng)，清新、自然、風(fēng)趣、開(kāi)放式的情景教學(xué)讓幼兒成為了活動(dòng)真正的主人。
教研活動(dòng)結束，在我園教研組愛(ài)愛(ài)老師的主持下進(jìn)行了教學(xué)研討活動(dòng)，老師們以敞開(kāi)自我、共同研討、樂(lè )于分享的心態(tài)，對中班一日的教研活動(dòng)進(jìn)行了評教評學(xué)；我園的黃園長(cháng)和羅園長(cháng)聽(tīng)完教研組老師代表的`評教建議后，也充分的給與了中班六位老師在教研活動(dòng)中的肯定，第一，教學(xué)功底扎實(shí)，在教學(xué)活動(dòng)的組織中，能運用教具學(xué)具、環(huán)境的影響以及熟練的教學(xué)方法，展示了扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)功底和較高的教學(xué)水平；第二，將《綱要》《指南》理念滲透到教學(xué)環(huán)節中，教學(xué)方法豐富多樣，輕松快樂(lè )！寓“研”于樂(lè )的方式打破了以說(shuō)為主的傳統模式，提高了教研者的主人翁意識，發(fā)揮了教研者的積極性，充分體現了教研活動(dòng)的意義與價(jià)值，為如何有效開(kāi)展教研活動(dòng)起到了很好的示范帶頭作用！為此，中班本次的教研活動(dòng)優(yōu)秀課例也因此脫穎而出：
通過(guò)這次教研活動(dòng)，一方面教師們有所收獲，提升了自身的業(yè)務(wù)水平，另一方面強化了幼兒園良好的教研風(fēng)氣，很好地促進(jìn)了教師將先進(jìn)的幼教理念轉化為自覺(jué)的教學(xué)行為，切實(shí)提高了教育教學(xué)水平，從而促進(jìn)幼兒園的發(fā)展。
幼兒園教研活動(dòng)總結 篇6
通過(guò)全園教職員工的共同努力，我們順利完成了一學(xué)期的工作。本學(xué)期，我們緊密?chē)@新《綱要》精神理念進(jìn)行貫徹落實(shí)。根據我園的實(shí)際情況，以教委辦精神為引領(lǐng)，開(kāi)展了豐富有效的教研活動(dòng)。較好地調動(dòng)了教師們對教研活動(dòng)的積極性，有效地促進(jìn)和提高了教師的業(yè)務(wù)水平�，F將這半年來(lái)的工作做如下的總結，希望能借此積累好的經(jīng)驗，同時(shí)反思存在的不足，促使我們不斷學(xué)習，努力提高，使教師的工作和業(yè)務(wù)能力逐漸成熟起來(lái)，為下學(xué)期的工作打下堅實(shí)的基。
一、日常教學(xué)的管理時(shí)時(shí)抓
加強一日活動(dòng)各環(huán)節的管理，對照《幼兒園一日活動(dòng)常規》和《幼兒園教學(xué)活動(dòng)常規細則》的要求，我們努力為幼兒創(chuàng )設一個(gè)健康、和諧、安全、豐富、新穎的生活和活動(dòng)環(huán)境，充分尊重幼兒的人格和權利，合理安排幼兒的一日活動(dòng)。及時(shí)挖掘生活常規的教育功能，通過(guò)常規的培養將道德教育同幼兒生活實(shí)際緊密結合起來(lái)，使幼兒形成良好的學(xué)習、生活習慣，發(fā)展他們的自理自律能力。
二、提高教師業(yè)務(wù)水平有效抓
1.緊抓學(xué)習機會(huì )。幼兒園本著(zhù)走出去，請進(jìn)來(lái)的精神，不怕苦不怕累，積極參加每次的觀(guān)摩研討活動(dòng)，特別珍惜每次鎮級、市級的各類(lèi)培訓講座機會(huì )。這學(xué)期我園組織教師外出學(xué)習共20人次以上。分別組織教師觀(guān)摩鎮語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課活動(dòng)、市語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課活動(dòng)、實(shí)驗幼兒園創(chuàng )造游戲活動(dòng)、觀(guān)摩安海鎮級開(kāi)放日、組織三名教師參加期初工作檢查、選派兩位教師參加xx市保健員培訓。
2.在學(xué)習的基礎上，幼兒園還進(jìn)行二次培訓，將好的經(jīng)驗和教學(xué)理念進(jìn)一步傳達與幼兒園的老師們共享，提升全園教師的專(zhuān)業(yè)水平。
三、周四教研日周周抓
1.本學(xué)期，幼兒園根據園內實(shí)際，分別采用結對子、同課異構的形式，共同研討。展開(kāi)的課題是語(yǔ)言領(lǐng)域的兒歌《家》《尾巴的用處》《動(dòng)物的嘴巴真有趣》《輕輕地》《水果歌》、散文詩(shī)《秋天多么美》詩(shī)歌《美麗的傘》、故事《三只蝴蝶》《膽小先生》閱讀《小熊睡不著(zhù)》講述《圣誕樹(shù)》。在教研活動(dòng)中，每個(gè)活動(dòng)都能如期進(jìn)行，教研氛圍融洽，真正落實(shí)了周四教研日和每聽(tīng)必評的兩項制度。本次活動(dòng)一課二研的居多如：《三只蝴蝶》《秋天多么美》《尾巴的用處》《輕輕地》等。在活動(dòng)中，教師能從知識、情感、能力三維度制定活動(dòng)的目標，且能從幼兒的角度出發(fā)。另外，環(huán)節的設計較清晰有層次性，并能逐步凸顯以幼兒為主體，教師主導的`，師幼互動(dòng)的教學(xué)理念。同時(shí)，教師在教學(xué)手段上也有所創(chuàng )新，教師能借助現代化教學(xué)手段制作課件利用多媒體讓幼兒更直觀(guān)的學(xué)習、理解活動(dòng)內容，借助圖譜突破重難點(diǎn)。
2.各年齡段的教研力度也逐步加強，新老教師的配對開(kāi)課學(xué)習也取得較好的互動(dòng)。在教學(xué)活動(dòng)中，結對子的教師們能認真備課，共同準備教具，互相幫助取長(cháng)補短。每個(gè)新教師獨立制訂計劃，獨立設計教案，獨立上一節公開(kāi)課，促使新教師快速成長(cháng)。
四、勤于筆耕學(xué)寫(xiě)抓
為提高教師整體寫(xiě)作水平，我園這學(xué)期以教師績(jì)效為契機，并對教師的寫(xiě)作進(jìn)行培訓。鼓勵教師大膽動(dòng)筆、積極投稿。大大的提高了教師的寫(xiě)作水平，每個(gè)月都能向xx網(wǎng)在線(xiàn)投稿數篇，并且中稿率也相當高，短短的一學(xué)年就投了121篇。相信從不敢寫(xiě)到敢寫(xiě)到樂(lè )寫(xiě)中，老師們的收獲也會(huì )越來(lái)越多。
五、成效與不足
1.將理論與實(shí)踐相結合，將理論運用到實(shí)踐中，開(kāi)展教學(xué)展示活動(dòng)。其中，xx教師提供大班語(yǔ)言活動(dòng)《云彩和風(fēng)兒》代表幼兒園參加鎮片段教學(xué)榮獲二等獎，同月參加鎮級語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課堂教學(xué)評比榮獲二等獎。
2.開(kāi)展幼兒講故事比賽，x月x日，我園兩位小選手代表幼兒園參加鎮舉辦的幼兒講故事比賽，她們分別是大一班xx小朋友榮獲三等獎、中三班xx小朋友榮獲優(yōu)秀獎。
3.x月x日我園六名小朋友參加皇家杯百名幼兒迎新年現場(chǎng)主題畫(huà)。中2班xxx小朋友榮獲二等獎，大2班xxx小朋友榮獲三等獎、其他優(yōu)秀獎。
老師參加xx鎮幼兒園教師一筆一畫(huà)硬筆三等獎。
特望參加xx鎮首屆舞蹈大賽榮獲三等獎。
以上這些是我們在這學(xué)期所取得的成績(jì)，在成績(jì)的背后我們看到是更多的不足：如教研氛圍不夠濃厚、教師思維不夠活躍，在暢所欲言發(fā)表自己的感想及提出建設性的建議時(shí)有所保留、不夠大膽。在對幼兒個(gè)別輔導時(shí)，應找準切入點(diǎn)、抓好大方向、大膽創(chuàng )新。
下學(xué)期我們將強抓教研、努力摸索，制定一套符合我園青年教師教師的教研培養方案，讓青年教師的茁壯成長(cháng)帶來(lái)教學(xué)質(zhì)量的真正提高。
幼兒園教研活動(dòng)總結 篇7
一學(xué)期的時(shí)間又在大家的繁忙中悄然度過(guò)�；仡櫛緦W(xué)期教研組的工作，歸結起來(lái)就是扎實(shí)、緊湊、團結、協(xié)作。在《指南》的引領(lǐng)下，在園長(cháng)的支持下，我們從本園實(shí)際出發(fā)，以《幼兒園》為依據，圍繞期初《》，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展各項教研活動(dòng)，現總結如下：
一、教研氛圍濃厚，體現實(shí)效、高效。
本學(xué)期在業(yè)務(wù)園長(cháng)的重視和敦促下，教研制度清晰嚴密。教研組工作陣容齊整，全體成員團結協(xié)作，認真參加每次的教研例會(huì )，堅持做到有備而來(lái)，不遲到、不早退。在每次的教研中教師們不僅充分發(fā)揮自己的才智和能力，盡力為幼兒園出謀劃策，同時(shí)還主動(dòng)參與各項觀(guān)摩活動(dòng)的課前準備，有的老師勇敢承擔教研組示范課任務(wù)(林彬、朱婷、東妹等)，有的老師承擔每次例會(huì )的電子文檔整理任務(wù)(小紅、臻榕老師等)，不同成長(cháng)階段的教師都充分發(fā)揮自身的特長(cháng)和優(yōu)點(diǎn)，團組主人翁意識體現得淋漓盡致。
二、以課促研，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
在上學(xué)期理論學(xué)習、戶(hù)外晨間體育活動(dòng)教研的基礎上，本學(xué)期3月初至4月初為期一個(gè)月的時(shí)間，我教研組繼續深化園本教研專(zhuān)題 幼兒體育活動(dòng)的有效教學(xué)策略研究 。
本次教研活動(dòng)分兩步驟進(jìn)行，先是教研組推出3節體育示范課，分別是林彬老師的大班活動(dòng) 學(xué)做解放軍 ，朱婷老師的中班活動(dòng) 水晶宮 以及何東妹老師的小班活動(dòng) 小魚(yú)游水 。教師的精彩教學(xué)風(fēng)格，嫻熟的課堂組織能力贏(yíng)得聽(tīng)課教師的充分肯定。三個(gè)活動(dòng)圍繞 合理安排課堂結構 ， 正確把握目標設定 ， 創(chuàng )設寬松環(huán)境 ， 支持幼兒的真正興趣與需要 ， 恰當、有效指導幼兒動(dòng)作 等5個(gè)問(wèn)題，為全園教師起到了良好的示范、引領(lǐng)作用。
繼體育示范課后，4月初，為期6個(gè)半天的實(shí)幼體育觀(guān)摩活動(dòng)在教師們緊鑼密鼓的準備中拉開(kāi)了序幕，共有14名教師參與本次活動(dòng)，沒(méi)開(kāi)課的`教師也加入到教研中來(lái)，參與聽(tīng)課、評課，最后年段長(cháng)組織教師做好課后點(diǎn)評環(huán)節。本次觀(guān)摩教研活動(dòng)以課例為載體，讓教師們在觀(guān)摩中分享、交流、反思，從中發(fā)現同伴的亮點(diǎn)，審思自己的不足，積累經(jīng)驗，在今后的教學(xué)中推進(jìn)自己的教學(xué)策略，努力提升自身教學(xué)素養，從而促進(jìn)幼兒園教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
三、在實(shí)踐中尋找真問(wèn)題，提高研討實(shí)效。
開(kāi)展議題研討是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的一個(gè)有效途徑，教師的理論知識積累、教育教學(xué)洞悉力、教學(xué)剖析力、解決能力都能從中得以有力的培養和提高，因此我園一直都很重視這一教研形式。本學(xué)期，在以往的經(jīng)驗上我們進(jìn)行改良，引導教師在日常的班級區角活動(dòng)中去尋找真問(wèn)題，解決新問(wèn)題。結合本學(xué)期開(kāi)展的區角評比活動(dòng)，我教研組組織了三次議題研討，分別是4月份林武燕老師主持開(kāi)展的 如何建立科學(xué)的閱讀常規? ，5月份陳春華老師主持開(kāi)展的 怎樣引導幼兒做好觀(guān)察記錄? ，6月份何東妹老師主持開(kāi)展的 幼兒手工操作材料與幼兒操作興趣之間的關(guān)系。
每次的議題研討，無(wú)論是主持教師還是參研教師，大家都做到研討前充分準備，研討中碰撞激烈，研討后總結積累。由于議題研討把方向指向了教學(xué)實(shí)際中的真問(wèn)題，所以老師們都感覺(jué)收獲很多，在議題研討中也解決了一些難題，充分體現其實(shí)效性。
四、強化理論學(xué)習，刷新教育理念。
理論是一切教育行為的基礎，因此，我們教研組很注重理論的學(xué)習。本學(xué)期，我們注重教師的理論學(xué)習，有計劃地組織教師學(xué)習《指南》，做到有準備、有記錄、有研討。每次學(xué)習，指定1名教師帶讀，其他教師做好筆記，學(xué)習后大家進(jìn)行交流，并結合實(shí)際對其中的一些細節進(jìn)行討論，從而提高學(xué)習效率。通過(guò)學(xué)習，教研組教師對《指南》內容有了一個(gè)大致的了解，對其精神也有所領(lǐng)會(huì )。
五、舉行縣級公開(kāi)觀(guān)摩活動(dòng)，充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。
本學(xué)期6月中旬，教研組舉行 實(shí)幼健康領(lǐng)域縣級觀(guān)摩活動(dòng) �？h幼研室組織全縣公辦園及民辦園教師代表共80余人參與本次活動(dòng)。聽(tīng)課教師分別聽(tīng)取了由實(shí)驗幼兒園李輝卿老師執教的小班健康活動(dòng) 我的小腳丫 和陳建芳老師執教的中班健康活動(dòng) 運球 。兩個(gè)活動(dòng)精彩紛呈，亮點(diǎn)各異，教師先進(jìn)的執教理念為聽(tīng)課教師留下深刻的印象。小班活動(dòng)注重為幼兒創(chuàng )設豐富的教育環(huán)境，最大限度地支持和滿(mǎn)足幼兒進(jìn)行足底觸摸，獲取深刻、愉悅的切身體驗，從中也讓幼兒從小建立愛(ài)惜自己雙腳的自我保護意識。中班活動(dòng)抓住幼兒樂(lè )于探究的學(xué)習特點(diǎn)，讓孩子在不斷的嘗試、探索中發(fā)現不同的玩球方法，指導中教師層層推進(jìn)，對幼兒的學(xué)習不斷提出新挑戰，讓幼兒的動(dòng)作協(xié)調能力和合作意識得以有效的培養。
在全面掀起學(xué)習《3 6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》熱潮的背景下，本次觀(guān)摩活動(dòng)意義深遠，它不僅讓聽(tīng)課教師明晰健康活動(dòng)課堂框架結構，同時(shí)也讓大家知道今后將如何內化《指南》精神并付諸于教學(xué)實(shí)踐。
綜上所述就是本學(xué)期教研組的工作總結，當然在開(kāi)展過(guò)程中我們也發(fā)現一些不足和忽略的地方。下階段，我們將進(jìn)行審思從而推進(jìn)下學(xué)期的教研工作。
幼兒園教研活動(dòng)總結 篇8
一學(xué)期的時(shí)間又在繁忙中悄然度過(guò)了，這學(xué)期我們仍然圍繞《綱要》《指南》的內容，認真學(xué)習新教材，邊學(xué)邊研究實(shí)施,深入開(kāi)展研討，解決當前教育改革的問(wèn)題，不斷地更新觀(guān)念，理清思路，提高新時(shí)期幼兒園的教育質(zhì)量。
一、加強學(xué)習進(jìn)一步提升理念
我園師資處于非常薄弱的狀況，因而時(shí)常給學(xué)習和研究帶來(lái)許多困惑，反映了教師專(zhuān)業(yè)化水平的缺乏，特別是思想觀(guān)念轉變與實(shí)踐、行動(dòng)的脫節，缺乏實(shí)踐的總結研討，往往使教學(xué)停止不前或前進(jìn)步子太慢。本學(xué)期根據幼兒園實(shí)際存在情況，我園加強了教研組建設，開(kāi)展豐富多彩的教研學(xué)習活動(dòng)，重點(diǎn)加大學(xué)習新教材和實(shí)施新教材力度，改變教研學(xué)習方式，每?jì)芍苓M(jìn)行一次《綱要》的學(xué)習和研討，邊學(xué)邊研，從中領(lǐng)會(huì )《綱要》精神，轉變教師的課程理念。
其次，采用參與試學(xué)習形式，共同理解細讀教材，共同備課，使教師了解教材的不同設計，展示個(gè)人的不同風(fēng)采。另外我們還通過(guò)不同的案例進(jìn)行分析，解剖案例中不同的設計方法，以問(wèn)題的形式進(jìn)行展現，然后，大家一起討論解決，使方案活動(dòng)設計更完整，案例剖析更直觀(guān)、更形象，也更適應我園師資隊伍薄弱的學(xué)習環(huán)境。這學(xué)期，我們結合校本培訓的內容，在對新教材進(jìn)行解讀實(shí)施的基礎上，又邀請了實(shí)質(zhì)幼兒園骨干教師進(jìn)行講課，使我們更進(jìn)一步理解新教材，實(shí)施新教材。
通過(guò)多形式的開(kāi)展學(xué)習活動(dòng)，教師們已明確自己陳舊觀(guān)念、自身素質(zhì)正是主宰著(zhù)自己的行為障礙，只有提高自己專(zhuān)業(yè)化水平，才能適應現代幼兒教育的發(fā)展。當然，通過(guò)學(xué)習，使教師在實(shí)施過(guò)程中有了新的認識，他們能大膽地表達自己看法和見(jiàn)解，樂(lè )意提出各種問(wèn)題和建議，使我們在學(xué)習中以問(wèn)題線(xiàn)索，解決當前問(wèn)題，使教師形成一種邊尋邊思，從反思中尋找問(wèn)題的答案，從同伴中解決問(wèn)題的疑點(diǎn)，從而不斷的提升新理念，更好地實(shí)踐新教材。
二、繼續注重實(shí)踐嘗試逐步適應改革的發(fā)展
由于幼兒園教育活動(dòng)內容具有很大靈活性、選擇性、。因此，光靠理論上的學(xué)習，很難使教師們統一的`理解和領(lǐng)會(huì )，而目前在實(shí)踐新教材中，又有許多困難。（如：內容的選擇編排，生成內容組織和實(shí)施、教師本身的素質(zhì)等）因此，一日活動(dòng)除了給予教師選擇教材的權力，給予教師一定的時(shí)間和空間的安排外，重點(diǎn)還是讓她們進(jìn)行實(shí)踐的操作，在操作中發(fā)現問(wèn)題。
另外，加強集體交流，班組交流時(shí)間，嘗試過(guò)程中誰(shuí)有新的、好的經(jīng)驗及時(shí)傳遞給其他教師。比如：觀(guān)察記錄方法、個(gè)案分析、隨筆等，都可以?huà)煸谛@網(wǎng)上進(jìn)行交流。在嘗試課程中，不斷地去領(lǐng)會(huì )《綱要》的精神。通過(guò)實(shí)踐操作體會(huì )，本學(xué)期教師們對幼兒園的課程有了新的認識，活動(dòng)中主動(dòng)參與性較好，教學(xué)活動(dòng)過(guò)程設計能考慮孩子的需要，比如：教師的主題教育活動(dòng)“手套”、“春天的顏色”等，整個(gè)活動(dòng)充分體現了新理念，活動(dòng)以游戲為主，動(dòng)靜交替，活動(dòng)環(huán)節很自然，且整合內容很貼切，活動(dòng)中充分關(guān)注孩子的需要，滿(mǎn)足孩子的要求，在教師啟發(fā)引導下，孩子探索欲望較高。雖說(shuō)問(wèn)題存在還很多，但我們相信，通過(guò)不斷地實(shí)踐嘗試，教研的氛圍會(huì )越來(lái)越濃。
三、加強反思學(xué)習深化專(zhuān)題研究
根據本園的實(shí)際情況，本學(xué)期采取小組式研討，使研討活動(dòng)更靈活性、操作性。因為，根據孩子年齡特點(diǎn)、身心發(fā)展的需要，編制教材內容有所不同，因此，不同的年齡有著(zhù)不同的教材，在研討中，每人根據自己的教材內容進(jìn)行學(xué)習反思，從反思中尋找問(wèn)題切入口�；顒�(dòng)過(guò)程中，不斷地通過(guò)整合學(xué)習，使老師從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中樹(shù)立整合的思想，又從研討中總結經(jīng)驗，列出問(wèn)題，然后通過(guò)大家一起商討問(wèn)題存在情況，尋找資料解決問(wèn)題。
比如：主題活動(dòng)中，各部分內容整合？生存的整合？通過(guò)這些問(wèn)題，讓教師們帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)行實(shí)施研討，實(shí)踐體會(huì )，每次小組活動(dòng)互相交流分享，交流之余，又不斷地反思學(xué)習，總結提煉。改變以往單純指導為對話(huà)研討。另外，有通過(guò)本學(xué)期對孩子的個(gè)案記錄，尋找個(gè)性化發(fā)展，即發(fā)展教師觀(guān)察記錄能力，又為整合全面性提供幫助。
幼兒園教研活動(dòng)總結 篇9
幼兒園的教研活動(dòng)是我們一直都在實(shí)施的，最近也是有了階段性的進(jìn)展，解決了很多目前我們幼兒園存在著(zhù)的教育問(wèn)題，還不僅要幼兒園的功勞，更是各位班主任老師、任課老師的積極配合，否則這個(gè)幼兒園教研活動(dòng)也是能被淪為笑話(huà)�，F在可以清楚的感覺(jué)到，我們幼兒園的教學(xué)質(zhì)量有了很大的提升，下面我就對于目前教研活動(dòng)做個(gè)簡(jiǎn)單的總結。
一、加強班主任與家長(cháng)之間的聯(lián)系
不少的班主任都要耗費半學(xué)期的時(shí)間，才能把自己班上的學(xué)生秉性、名字等等熟悉下來(lái)，這未免太浪費時(shí)間了，幼兒園的小朋友不比小學(xué)初中的學(xué)生，那是一定要把學(xué)前教育做好的，這樣他們以后去到更高的學(xué)府了，學(xué)習起來(lái)也能事半功倍。班主任每個(gè)月至少開(kāi)一次家長(cháng)會(huì )，每周至少要進(jìn)行家訪(fǎng)一次，畢竟家長(cháng)才是最了解孩子的存在，多向他們打聽(tīng)是準沒(méi)錯的。只有足夠的了解孩子，還能給他們更好、更有效率的學(xué)習。其實(shí)這都是相互的，家長(cháng)想知道自己孩子每一天在學(xué)校做了些什么，作為老師也是想知道孩子放學(xué)在家的狀態(tài)是怎么樣的。唯一的缺陷，可能就需要各位班主任要多耽誤一下自己的時(shí)間了，付出跟回報至少是成正比的。
二、加強各位老師以及班主任的教學(xué)能力
每個(gè)老師在進(jìn)入幼兒園的'時(shí)候，都會(huì )覺(jué)得自己應該是幼兒園最出色的那個(gè)老師，再不濟也是名列前茅的，然后就會(huì )有點(diǎn)驕傲自滿(mǎn)，安于現狀了。幼兒園近期為了讓大家都一種學(xué)習的干勁，做了以下兩個(gè)要求：
1、每個(gè)教師必須參加一次培訓，培訓的老師會(huì )直接邀請到，在幼教行業(yè)特別有名氣的人，讓各位老師先是知道自己距離這種“大神”級別的老師，還差多遠，心里有點(diǎn)數。
2、安排要求每個(gè)老師都要去聽(tīng)課，教師之間實(shí)行互相聽(tīng)課模式，讓每個(gè)老師去總結，對方講課的方式方法是不是比自己要好，好在哪、又差在哪，會(huì )不由自主的去模范對方好的地方，然后看看哪些是覺(jué)得不應該出現的錯誤，審視一遍自己是否也存在同樣的問(wèn)題。
三、合理的安排幼兒的時(shí)間
不得不說(shuō)，因為我們希望孩子們變的更好，成長(cháng)的更快，就盡可能的在壓縮他們的個(gè)人時(shí)間，這樣是不對的，甚至很多時(shí)候都會(huì )起到反作用，他們的學(xué)習精力也是有限的，全園的班主任都參加了作息時(shí)間的修改方案，最終得出了完全不同于之前的一套作息方案，不過(guò)效果是極好的，現在很少有幼兒會(huì )在上課的時(shí)候走神了，教學(xué)的效率有了明顯的提升。
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