【推薦】中學(xué)教師活動(dòng)總結3篇
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，因此我們需要回頭歸納，寫(xiě)一份總結了�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？以下是小編整理的中學(xué)教師活動(dòng)總結3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中學(xué)教師活動(dòng)總結 篇1
參加“立足本職、創(chuàng )先爭優(yōu)”教育活動(dòng)以來(lái)，隨著(zhù)學(xué)習的不斷深入，對其教育活動(dòng)的意義和必要性的理解也越來(lái)越深刻。自己作為一名教師，一名黨員教師，如何立足于自己平凡的教育崗位，也能爭做黨員先鋒，群眾模范，保持一名共產(chǎn)黨員的先進(jìn)，膚淺認識如下。
立足本職、創(chuàng )先爭優(yōu)就是要把學(xué)習做為“基”，鍛造復合型自我；就是要把工作做為“本”，努力爭創(chuàng )一流業(yè)績(jì)；就是要把生活做為“根”，錘煉自己的優(yōu)秀品質(zhì)�？傊�，一句話(huà)：出色地做好本職工作——立足學(xué)生發(fā)展，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。
一、存在的主要問(wèn)題
1.課堂改革的步子不大。對于我校開(kāi)展的“有效教學(xué)”模式認識的還不夠深刻。雖然自己也積極參與，在課堂的教學(xué)中，也在嘗試著(zhù)運用，僅僅是看到了一些影子而已，沒(méi)有把步子邁得再大一些。雖然平時(shí)也不恥下問(wèn)，但面對日新月異的現代教育技術(shù)，總是力不從心，比如對電子白板的運用、課件制作等方面存有不少的疑惑，對現代教育技術(shù)設備使用率不高。
2.課堂教學(xué)沒(méi)有真正“動(dòng)”起來(lái)。課堂中，盡管努力調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性，但效果不佳。學(xué)生良好的學(xué)習習慣沒(méi)有養成，沒(méi)有討論的熱情和意識，回答問(wèn)題就像擠牙膏，黑板演練不靈活，懶得整理記筆記，更談不上有雙色筆記了；課前預習、課后溫習質(zhì)量不高，可以說(shuō)是空白。作為老師的我在這些方面改進(jìn)的太少。
3.爭先創(chuàng )優(yōu)精神不夠。對自己的課堂教學(xué)保有一種盲目的滿(mǎn)足感，缺乏自信。盡管認真去思考在課堂教學(xué)中中還存在這樣或那樣的不足，但改進(jìn)的力度不大，教學(xué)措施落實(shí)的不徹底或是方法不得當。當看到自己的教學(xué)策略針對部分學(xué)生（或后進(jìn)生）不適合或無(wú)效時(shí)，失去信心，沒(méi)有認真分析原因，而是一切順其自然，影響了教學(xué)質(zhì)量的提升。
4.全局意識不強。對于自己的工作能盡心盡力，盡職盡責。對于學(xué)�；蚪萄薪M里的其它工作雖然也能完成，但努力程度明顯較低，總覺(jué)得應是各盡其職，各管一攤，不是自己責任范圍內的事做的很少，認為多一事不如少一事，忽視了“整體的”這一全局第一要務(wù)的認識，沒(méi)有從全局觀(guān)念出發(fā)考慮問(wèn)題。參與集體備課不扎實(shí)，團隊精神不強。
二、存在問(wèn)題的原因分析
對存在的以上問(wèn)題，既有客觀(guān)的原因，又有主觀(guān)方面的原因，我本著(zhù)實(shí)事求是的態(tài)度，對自身存在的主客觀(guān)原因進(jìn)行了深刻剖析，主要表現在：
1.課堂改革的步子不大。對帶動(dòng)全備課組老師強力推進(jìn)課堂改革缺乏足夠的認識。只是探索自己的課堂教學(xué)改革，對其他備課組老師的課堂調研的少，學(xué)習的不力，影響了工作效率的提升。工作的經(jīng)驗還不夠豐富，沒(méi)有打破傳統的“填鴨式”，“滿(mǎn)堂灌”的教育方法，沒(méi)有大膽、放手學(xué)生、細致地開(kāi)展本職工作。
2.課堂教學(xué)沒(méi)有真正“動(dòng)”起來(lái)。我校學(xué)生生源復雜，部分家長(cháng)對教育重視不夠，學(xué)生的養成教育行為習慣、自學(xué)能力較弱。學(xué)生幾乎全部為走讀生，每門(mén)課的課時(shí)只有那么多，教學(xué)有效時(shí)間緊張！班級人數較多，個(gè)別班級近55人，分組和組織管理難度較大。本人的教學(xué)方法還存在一些漏洞。
3.爭先創(chuàng )優(yōu)精神不夠。在實(shí)際工作中，還習慣沿于用傳統的經(jīng)驗和眼光來(lái)處理工作，缺少跟家長(cháng)聯(lián)系、跟學(xué)生溝通、很少傾聽(tīng)學(xué)生的心聲、分析和解決問(wèn)題性急。面對當前工作的新形勢、新任務(wù)，缺對策、少辦法。就事論事多、研究政策少，照抄照搬多、理論指導實(shí)踐少，致使知識更新、服務(wù)能力落后于學(xué)生工作的發(fā)展變化。
4.全局意識不強。在工作中有怕得罪人的“老好人”思想，并以嚴于律己，寬宏待人的為人準則思想的影響，認為自己把領(lǐng)導交辦的任務(wù)完成是本職，爭著(zhù)干其他同事會(huì )反感。在管理事務(wù)中，常常會(huì )為別人著(zhù)想，自認為不是什么原則性事，都會(huì )為別人開(kāi)“綠燈”。在工作上、學(xué)習上、作風(fēng)上還不能高標準、嚴要求，沒(méi)有充分發(fā)揮備課組長(cháng)帶頭作用。在提高自己工作能力，改進(jìn)工作作風(fēng)的緊迫感和責任心不強，離領(lǐng)導的要求和學(xué)生的期望還有一定的差距。
三、今后努力的方向
1.樹(shù)立好黨員形象，做好課堂改革先鋒。
黨是中國工人階級的先鋒隊。先鋒隊，就有領(lǐng)先、爭先、先進(jìn)的意思。作為一名黨員教師，就應該嚴以律已，規范自身言行，提高自身修養，敢當教師的先鋒，做好學(xué)生的表率，同事的模范。因此，在今后的工作中，我會(huì )更好的樹(shù)立黨員形象，團結教師、積極進(jìn)取、勇挑重擔，大膽創(chuàng )新，放手課堂教學(xué)改革。在教學(xué)中，相信學(xué)生，“放手”學(xué)生，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性，以學(xué)生為主，教師為導，深入開(kāi)展仿“有效”教學(xué)模式，逐步形成郭村中學(xué)特色的教學(xué)模式。
2.樹(shù)立良好的師德形象，做一個(gè)合格的人民教師。
面向全體學(xué)生，隨時(shí)認真研究學(xué)情。細心觀(guān)察每一位學(xué)困生，發(fā)現他們的閃光點(diǎn)和不足之處，加強與學(xué)生及家長(cháng)的溝通，關(guān)注學(xué)困生和后進(jìn)生的成長(cháng)，激勵他們熱愛(ài)學(xué)習。逐步培養學(xué)生的學(xué)習行為習慣。注意用良好的形態(tài)面對學(xué)生，與學(xué)生交談，與學(xué)生交心，教育感染學(xué)生求真求實(shí)，積極上進(jìn)。在工作過(guò)程中，積極地處理好與同事、與學(xué)生家長(cháng)、與社會(huì )各界的關(guān)系。
3.立足本職，增強服務(wù)意識，做一個(gè)學(xué)生喜歡的教師。
關(guān)心愛(ài)護每一個(gè)學(xué)生。無(wú)論是學(xué)習上還是生活上，做好學(xué)生成長(cháng)路上的領(lǐng)路人、指導者。公平公正對待全體學(xué)生，不偏袒愛(ài)護“好生”，更不歧視“問(wèn)題學(xué)生”和家庭貧困學(xué)生，一視同仁。特別關(guān)注“差生”，不管是學(xué)生成績(jì)差還是行為習慣差，應多與他們溝通、交談，了解情況，分析原因，幫助他們及時(shí)改正和提高。盡心盡力傳道、授業(yè)、解惑，把自己所學(xué)傾囊相授，無(wú)論是學(xué)科知識、還是生活習慣、心理、思想、道德、精神、身體健康、社會(huì )經(jīng)驗等諸多方面都積極地教育引導他們，促進(jìn)他們全面發(fā)展。
4 .不斷學(xué)習，提高自身修養，提高業(yè)務(wù)水平。
給學(xué)生一碗水，老師必須要有一桶流動(dòng)的水。作為黨員教師要不斷學(xué)習，提高自身思想道德水平和業(yè)務(wù)水平。鉆研教材，把握中考考點(diǎn)，結合學(xué)情，精心設計學(xué)案，做好自測習題的精選和優(yōu)化組合，切實(shí)提高課堂自測習題的檢測質(zhì)量。注重學(xué)習方法的引導和教學(xué)過(guò)程的落實(shí)，增強糾錯本的實(shí)效性和實(shí)用性。根據學(xué)情，分層教學(xué)，布置相應的、適量的課后合頁(yè)稿紙作業(yè)習題，加強對化學(xué)術(shù)語(yǔ)的熟練掌握。同時(shí)，多翻閱與學(xué)科有關(guān)科研材料，夯實(shí)自己的業(yè)務(wù)知識素養。
5.愛(ài)崗敬業(yè)，腳踏實(shí)地，淡泊名利。
教師這一職業(yè)，與社會(huì )很多其它行業(yè)相比，地位和待遇都很一般。但是，既然已選擇了教師這一職業(yè)，就應愛(ài)上它，并愿意為其而獻身。不能因攀比而失去了心理平衡，不能因追求名利而迷失了方向。教育，是一項“良心”工程，要傾注所有的精力和熱情，傾注所有的愛(ài)心和良心，需要教師全身心的投入。作為一名黨員教師，更應用自己的一言一行踐行這一偉大而平凡的事業(yè)，淡泊名利，腳踏實(shí)地，干好本職，無(wú)私奉獻。
6.認真地學(xué)習普通話(huà)，爭取不斷有所進(jìn)步。努力改變自己的性格，爭取課堂教學(xué)氣氛活躍生動(dòng)。
總之，做一名黨員教師，應力求備好每一節課，努力從整體上優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效益。從學(xué)生的學(xué)習興趣、學(xué)習積極性著(zhù)手，努力挖掘學(xué)生的潛在能力，力爭發(fā)揮教師的主導作用、學(xué)生的主體作用，從多方面、多角度去啟發(fā)學(xué)生，努力形成一種和諧的課堂氣氛。在工作中，做好本職工作，充分發(fā)揮黨員教師的模范作用，力爭能夠把自己的工作做細做實(shí)，能夠為學(xué)校的發(fā)展進(jìn)一份力量。
中學(xué)教師活動(dòng)總結 篇2
為了進(jìn)一步加強我校教師隊伍的建設，聚焦課堂，全面提升教師專(zhuān)業(yè)化水平，倡導教研組備課組內的有效合作，打造一支具有較強教育教學(xué)能力與較高教育教學(xué)水平的骨干教師隊伍。使我們的教師形成自我發(fā)展的內在動(dòng)力，形成會(huì )反思，會(huì )改進(jìn)自身教育教學(xué)行為的本領(lǐng)，從而實(shí)現教師自身教育價(jià)值的追求，克服職業(yè)倦怠，讓教師真正從職業(yè)走向事業(yè)。我校于20xx年9月中旬啟動(dòng)了第一屆“田蘭杯”教師專(zhuān)業(yè)能力評優(yōu)活動(dòng)，于20xx年xx月底落下了帷幕。
這次活動(dòng)，以聚焦課堂教學(xué)為核心，從教師對新課標的理解、在新理念指導下對教材和學(xué)生的研究、對教學(xué)目標的設計、對教學(xué)過(guò)程的預設、對教學(xué)方法和手段的運用，對課堂的調控和應變能力、對課堂教學(xué)后的反思能力等進(jìn)行全面評比，突出教師教學(xué)行為的轉變和學(xué)生學(xué)習方式的改變 ,激發(fā)教師提升自身專(zhuān)業(yè)水平的內驅力；這次活動(dòng)，以團隊合作研究為手段，推進(jìn)了教研組備課組建設，營(yíng)造了團隊研修氛圍，通過(guò)伙伴互動(dòng)、團隊合作，開(kāi)展了一系列靈活多樣、行之有效的教研活動(dòng)。 這次活動(dòng)，給全體教師搭建了專(zhuān)業(yè)提升的平臺，提供了教師互相學(xué)習的機會(huì )，激發(fā)了教師對學(xué)科研究的主動(dòng)性，保障了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
回顧這次評優(yōu)活動(dòng)的全過(guò)程，這次評優(yōu)活動(dòng)各個(gè)層面都高度重視，認真對待本次比賽。學(xué)校領(lǐng)導在假期中就開(kāi)始籌劃此項活動(dòng)、經(jīng)過(guò)了多次會(huì )議研討，確定了學(xué)校關(guān)于此項活動(dòng)的指導思想、活動(dòng)目標、活動(dòng)精神；教導處根據校領(lǐng)導的會(huì )議精神擬定活動(dòng)方案，召開(kāi)教研組長(cháng)會(huì )議征求意見(jiàn)和建議，組織和安排各階段的時(shí)間節點(diǎn)及活動(dòng)內容，并全程關(guān)注各教研組的活動(dòng)開(kāi)展；教研組根據方案，領(lǐng)會(huì )精神，開(kāi)展教研組活動(dòng)進(jìn)行組內動(dòng)員，悉心安排每個(gè)階段活動(dòng)的時(shí)間節點(diǎn)和形式，有計劃地開(kāi)展集體說(shuō)課、教師上課、集體評課活動(dòng)等。
根據方案，各學(xué)科評審小組成員本著(zhù)公平、公開(kāi)、公正的原則，利用課余時(shí)間集中討論，客觀(guān)地評價(jià)每一位教師的表現；我們的教師把本次活動(dòng)作為自己一次難得的鍛煉和展示的機會(huì )，仔細選課，精心備課，認真上課，較好地展示了我校教師的風(fēng)采；在活動(dòng)中，為了保證各項活動(dòng)正常開(kāi)展，少不了要調課、攝像、拍照、準備凳子、檢查電視機的運行情況等，雖然有一些小狀況出現，但是金老師、耿老師、小杭、小俞都能克服和解決，著(zhù)實(shí)讓人感動(dòng)。正是由于學(xué)校領(lǐng)導的正確決策、教導處的精心組織和安排、教研組備課組的認真實(shí)施、評審小組成員的公正點(diǎn)評、教師的積極參與、工作人員的大力支持等，才得以使本次活動(dòng)在時(shí)間緊、任務(wù)重的情況下，能夠及時(shí)、有序、高效地進(jìn)行。在這次活動(dòng)中，校內教師團結一心，群策群力，出主意想辦法，為參賽教師鼓勁加油，與其說(shuō)是某個(gè)教師參加比賽，不如說(shuō)是教研組集體智慧的比拼，這一點(diǎn)充分體現了教師團結進(jìn)取的精神風(fēng)貌。再此，我代表教導處在這里由衷的對所有認真投入、積極參與和大力支持這項活動(dòng)的老師們表示感謝。
雖然說(shuō)，本次評優(yōu)活動(dòng)基本達到了我們預期的活動(dòng)目標，但是在這次評優(yōu)活動(dòng)中反思各個(gè)環(huán)節的進(jìn)行情況，還是有待第二屆活動(dòng)時(shí)加以改進(jìn)的。主要有以下兩個(gè)方面：
1、教研組對學(xué)校評優(yōu)活動(dòng)精神理解不透。
9月9日，學(xué)校召開(kāi)了教研組長(cháng)關(guān)于本屆評優(yōu)活動(dòng)的啟動(dòng)會(huì )議，在會(huì )上把方案初稿詳細的進(jìn)行了解讀，并征求了各教研組長(cháng)的意見(jiàn)和建議，于9月13日教研組長(cháng)例會(huì )上確定了這次活動(dòng)的方案，在會(huì )上劉校長(cháng)強調了這次活動(dòng)的目的和重要性，教導處明確了具體工作安排，也要求教研組長(cháng)根據方案制定出自己學(xué)科的評優(yōu)活動(dòng)方案，把每個(gè)階段活動(dòng)（主要是教研組內的動(dòng)員會(huì )、備課組的`教學(xué)設計交流會(huì )、教研組內的說(shuō)課活動(dòng)、教研組內的預賽課安排、評審小組評課安排等）的時(shí)間、地點(diǎn)、內容等一一安排出來(lái)。由于部分教研組對學(xué)�；顒�(dòng)精神沒(méi)有真正理解、內化和及時(shí)動(dòng)員和傳達，導致組內教師曲解或根本就不清楚整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程和環(huán)節，造成了部分教師對這次活動(dòng)的安排產(chǎn)生疑義。
2、教研組預賽活動(dòng)各環(huán)節安排滯后。
如方案中講到組內初賽時(shí)間安排及基本要求：“第一階段：20xx年9月20日－20xx年9月21日（第四周）要求：（1）參賽教師必須按正常的教學(xué)進(jìn)度（第五周）確定參賽教學(xué)內容，撰寫(xiě)教案和教學(xué)設計說(shuō)明（要求按教研組統一格式），各備課組利用備課活動(dòng)或其他時(shí)間組織教師進(jìn)行教學(xué)設計交流，參賽教師根據交流意見(jiàn)進(jìn)行修改；第二階段：20xx年9月25日－20xx年9月30日（第五周）要求：各教研組安排時(shí)間組織參賽教師進(jìn)行說(shuō)課活動(dòng)，評審小組選拔部分教師進(jìn)行上課活動(dòng)，課后評審組對其作出書(shū)面評價(jià)，全程錄像并制成光盤(pán)。評審組根據參賽者的教學(xué)設計及說(shuō)課、上課情況，確定參加校級決賽名單�！钡墙Y果不盡人意，有四個(gè)備課組沒(méi)有在第五周結束預賽，而是推延到第七周，原因很清楚：也許是教研組長(cháng)沒(méi)有理解活動(dòng)精神、也許是教研組長(cháng)沒(méi)有在組內動(dòng)員是解讀清楚、或者也許是教研組活動(dòng)時(shí)教師沒(méi)有認真聽(tīng)取教研組長(cháng)對方案的解讀和時(shí)間節點(diǎn)的安排，種種原因造成說(shuō)課滯后、預賽課滯后。這樣就勢必使預賽和決賽時(shí)間拉得很近，讓部分教師感覺(jué)學(xué)�；顒�(dòng)的時(shí)間安排存在不合理和不科學(xué)的傾向。
這次評優(yōu)活動(dòng)雖然帶著(zhù)些許遺憾落幕了，但是那種活動(dòng)精神永遠留在我們心中。比賽雖然結束了，但是我們要把在比賽中表現出來(lái)的那股干勁、那種熱情、那份專(zhuān)業(yè)投入到我們常規的教學(xué)和教研活動(dòng)中去。下一階段教研組要認真總結評優(yōu)活動(dòng)，值得發(fā)揚的教學(xué)方法、手段、學(xué)科亮點(diǎn)要在備課組內加以宣傳和推廣；令我們教師值得反思、亟待改進(jìn)的不足，要在備課組內討論和研究，找到解決問(wèn)題的途徑和方法，最終使我們教師在學(xué)科素養上不斷地改進(jìn)和提高，在專(zhuān)業(yè)道路上越走越遠。我相信，只有通過(guò)我們扎實(shí)的工作，才能進(jìn)一步推動(dòng)我們教研組備課組的建設和發(fā)展，才能真正提升我們教師的學(xué)科素養和教學(xué)業(yè)務(wù)能力，才能真正提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。
中學(xué)教師活動(dòng)總結 篇3
去年暑假得知學(xué)校為我報了國培的名字時(shí)，我欣喜若狂，我想象著(zhù)可以外出培訓半個(gè)月該是多么幸福的事情，我可以有機會(huì )接觸到很多語(yǔ)文名師，可以和專(zhuān)家面對面，每時(shí)每刻都在期待著(zhù)......可是接到通知時(shí)，正值畢業(yè)班的黃金教學(xué)時(shí)期，我們深知這一屆畢業(yè)生對我們學(xué)校意味著(zhù)什么，學(xué)校研究決定我們三位畢業(yè)班的老師放棄國培機會(huì )，狠抓九年級升學(xué)，我們也從大局出發(fā)忍痛割?lèi)?ài)，但我心里一直默默祈禱下次機會(huì )一定不遠了。
機會(huì )真的來(lái)了，我有幸參加了短短幾天的輔導老師的培訓，(呵呵，一下子升級了)可是輔導任務(wù)下達的時(shí)候，我誠惶誠恐：我能成功輔導40個(gè)學(xué)員嗎?我第一時(shí)間向老輔導老師請教，她耐心的講解打消了我的顧慮，培訓工作正式開(kāi)始......
說(shuō)長(cháng)不長(cháng)，說(shuō)短不短，培訓要結束了，回顧這段時(shí)間的培訓有收獲也有遺憾，現做如下總結，以便更利于今后的教育教學(xué)：
一、認真聆聽(tīng)，不斷提高
培訓動(dòng)員大會(huì )以后，便正式開(kāi)始了培訓。翻開(kāi)學(xué)員手冊，我馬上就被這樣全新的培訓方式所吸引住了，特別聽(tīng)了專(zhuān)家們的報告，更是被專(zhuān)家們獨到的教育理論所吸引�！皶�(shū)到用時(shí)方恨少”聆聽(tīng)了以后，自己的思想真可謂是豁然開(kāi)朗，許多困擾了自己很長(cháng)一段時(shí)間的教育教學(xué)問(wèn)題也得到了迎刃而解。通過(guò)培訓學(xué)習，我明白了人文思想是現代教育中最重要的思想。因此作為一名教師必須在教育教學(xué)工作中充分挖掘文本。這樣經(jīng)過(guò)學(xué)習，自己的理論功底更扎實(shí)了。
二、互幫互學(xué)，在討論中提升教師的幸福指數
我深知輔導老師的責任之大，所輔導的學(xué)員有很多都是經(jīng)驗豐富，資歷很深的老教師，我虛心向他們請教，認真批改作業(yè)，在討論中提高認識，特別是對于教師的心理健康的討論更是提升了我的職業(yè)幸福感，關(guān)于小組合作和課堂質(zhì)疑，教師要善于引導學(xué)生展開(kāi)合理的想象，發(fā)揮小組合作學(xué)習功能，提高課堂教學(xué)效率。大家各抒己見(jiàn)，我也談了自己的看法，這樣的互動(dòng)使我所得到的感悟是深刻的，因此，所帶來(lái)的進(jìn)步是任何催化劑都無(wú)法做到的。所以我要說(shuō)，沒(méi)有互動(dòng)，就不可能產(chǎn)生智慧的火花，更不能拓寬我的視野，更不可能提高我的專(zhuān)業(yè)技能。因為交流我充實(shí)了自己;因為互動(dòng)，我獲得了進(jìn)步相信。通過(guò)學(xué)習，我將把自己的感悟應用于實(shí)踐，到那時(shí)，自己的工作將是更加得心應手了。
三、邊教邊學(xué)，在反思中成長(cháng)。
三個(gè)月的在職研修，我認真地完成輔導任務(wù)，而且還不斷加強自身業(yè)務(wù)學(xué)習。通過(guò)學(xué)習和反思，我認識到未來(lái)教育需要科研型的教師，而不再是“教書(shū)匠”。教師要想從“教書(shū)匠”轉為科研型教師，首先要樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標：在整理中思考——日常滲透的自覺(jué)研究;在案例中反思——基于教學(xué)事例的進(jìn)行思索;在行動(dòng)中研究——探索問(wèn)題解決的方案。最后在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行實(shí)施：
(1)加強教育理論學(xué)習多積累為今后的課題研究準備好科學(xué)依據;
(2)把每一節課或平時(shí)的教學(xué)所思所得及時(shí)記錄，進(jìn)行積累為今后的科研準備實(shí)踐材料;
(3)找準自己教科研的切入點(diǎn)，注重科研的針對性、實(shí)效性。
同時(shí)教師要成為研究者，還要不斷地學(xué)習，不斷地總結，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗寫(xiě)成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究，即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。
四、存在的不足：
培訓很及時(shí)，課程設置也很實(shí)用，可是我們很多學(xué)員都在教學(xué)一線(xiàn)，倍感時(shí)間的緊迫，可以想象他們忙了一天學(xué)校工作晚上要伏案上網(wǎng)學(xué)習，是多么辛苦，有的還是班主任，工作更是艱辛，學(xué)員反映時(shí)間安排若是假期會(huì )更好些，他們可以更充分更透徹地進(jìn)行學(xué)習。我真的為這些學(xué)員感動(dòng)，向他們表示感謝，他們的作業(yè)也都是肺腑之言，在這里想我的同行們致敬!雖然天氣寒冷，但阻擋不住他們學(xué)習的熱情，夜深人靜是他們徜徉在國培的海洋里，學(xué)習一個(gè)個(gè)案例，聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，參加一次次討論……研修中我見(jiàn)證他們的艱辛，也和他們一起“累并快樂(lè )著(zhù)”。
總之，我特別珍惜這次失而復得的培訓機會(huì )，雖然不是與專(zhuān)家面對面，但我接觸到了幾十名老師，并收獲與他們相處的美好。這次培訓是一次對教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)極有意義的培訓，帶給我最深的體會(huì )就是教學(xué)不僅是一門(mén)復雜的學(xué)問(wèn)，同時(shí)又是一門(mén)高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會(huì )在教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的道路上走得更快，走得更好!祝福我們教師的人生會(huì )越來(lái)越精彩!
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