精選語(yǔ)文教師工作總結3篇

　　總結是事后對某一時(shí)期、某一項目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，通過(guò)它可以正確認識以往學(xué)習和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，我想我們需要寫(xiě)一份總結了吧。那么總結要注意有什么內容呢？下面是小編整理的語(yǔ)文教師工作總結3篇，歡迎大家分享。

語(yǔ)文教師工作總結 篇1

　　20xx年，我擔任了一年級下半學(xué)期和二年級上半學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)及班主任工作，并參加了XX省第五批學(xué)科帶頭人的評選活動(dòng)，被評為學(xué)科帶頭人的培養對象，有了自己的工作坊，并和課題組的成員認真進(jìn)行“小古文教學(xué)策略研究”。在這一年中，我按照制定的三年規劃，有步驟、有重點(diǎn)地落實(shí)工作�，F講本年度工作做如下總結。

　　一、思想態(tài)度方面：

　　堅決擁護黨的教育方針，堅決以實(shí)際行動(dòng)響應附小領(lǐng)導的號召，工作踏實(shí)，責任心強，熱愛(ài)教育工作，愛(ài)校如家，能積極地完成學(xué)校領(lǐng)導布置的各項任務(wù)；與同事相處融洽，樂(lè )于助人；善于接受別人的不同意見(jiàn)，虛心向別人學(xué)習。在教育教學(xué)中，我始終抱著(zhù)一顆全心全意為學(xué)生、為家長(cháng)服務(wù)心。

　　二、教學(xué)工作：

　　為了更好地落實(shí)部編版教材的精神，吃透教材，我先后兩次參加了碑林區教師進(jìn)修學(xué)校組織的教材培訓活動(dòng)，經(jīng)過(guò)考核，結業(yè)。20xx年6月被評為XX省第五批學(xué)科帶頭人培養對象。9月，成立了“鄭小青工作坊”，所申報的課題“小古文教學(xué)策略研究”也成功立項。11月19日，作為學(xué)科帶頭人的培養對象，赴上海參加為期九天的高級研修班的培訓。此外，每周堅持參加組內教研活動(dòng)，和同事們一起研究教材、教法，根據學(xué)生學(xué)情設計作業(yè)。在校本教材教研工作中，出色地完成了各項工作。

　　堅持做好每一節課的備課、上課、作業(yè)批改和輔導工作。利用課余時(shí)間幫助學(xué)習困難的學(xué)生補課。在每次月考、期中、期末考試后做好卷面分析，查漏補缺，及時(shí)調整教學(xué)內容和重、難點(diǎn)。在各類(lèi)考試中，學(xué)生取得了比較滿(mǎn)意的成績(jì)。

　　三、班務(wù)工作：

　　堅持做好養成教育，做好每日量化管理。班級常規好，受到代課老師的好評。堅持培養學(xué)生的聽(tīng)講習慣、衛生習慣、紀律習慣……每周，利用周五班隊會(huì )課開(kāi)展豐富多彩的中隊活動(dòng)，如“我是小小朗誦家”“我來(lái)講講中國古代神話(huà)故事”

　　“我最喜愛(ài)的一本書(shū)”“中國的傳統節日”……在這些活動(dòng)中，隊員們情緒高漲，活動(dòng)效果非常好。班級成員積極向上，在學(xué)校組織的各類(lèi)活動(dòng)中，取得了優(yōu)異的成績(jì)。所帶班級被評為校先進(jìn)班集體。

　　四、課題研究：

　　迎著(zhù)深秋的暖陽(yáng)，帶著(zhù)對教學(xué)的思考，懷著(zhù)對研究的熱忱，鄭小青工作坊《小古文教學(xué)策略研究》于20xx年10月30日在西工大附小精品教室舉行了開(kāi)題儀式。

　　西工大附小王XX校長(cháng)、課題組實(shí)踐導師XX主任、理論導師XX省學(xué)前師范學(xué)院XX教授，以及課題組全體成員參加了開(kāi)題儀式。

　　會(huì )議由拜敏娟老師主持，分為兩個(gè)篇章進(jìn)行。第一篇章：聚焦課堂求策略。由課題組閆春梅和路倩倩兩位老師做課，她們做課的題目分別是《貓斗》、《楊氏之子》，她們的出色表現給老師和同學(xué)們帶來(lái)了一場(chǎng)精彩的小古文課堂盛宴。在開(kāi)題儀式的第二篇章“啟動(dòng)課題促研究”中，首先由工作坊坊主、課題主持人鄭小青老師做了《小古文教學(xué)策略研究》的開(kāi)題報告。鄭老師對課題研究人員進(jìn)行了介紹，并為我們詳細闡述了課題的研究意義，科學(xué)界定了課題的基本含義，詮釋了課題的理論價(jià)值，規劃了課題研究的思路、方法、和實(shí)施步驟，讓與會(huì )老師對小古文課題有了全面的認識，深入的了解。接下來(lái)，XX省學(xué)前師范學(xué)院趙衛華教授進(jìn)行了課題論證，她對本課題進(jìn)行了可行性評估，明晰了研究的思路和方法，為課題的研究指明了努力的方向。最后范主任、王校長(cháng)講話(huà)。他們一方面對鄭小青工作坊課題的成功立項表示祝賀，另一方面就課題談了希望和要求，并鄭重表態(tài)，學(xué)校將對課題組各項工作的順利開(kāi)展予以積極支持和配合。

　　課題“小古文教學(xué)策略研究”自開(kāi)題以來(lái)，得到了學(xué)校領(lǐng)導和指導專(zhuān)家的大力支持，課題小組的所有成員積極投身于課題研究之中。

　　（一）研究主要進(jìn)展

　　在申報立項的同時(shí)，圍繞“加強學(xué)習，分工合作，著(zhù)力實(shí)踐、關(guān)注反思、注重積累“的指導思想，主要開(kāi)展了以下一些學(xué)習研究活動(dòng)。

　　1、加強理論知識學(xué)習

　　理論知識的學(xué)習積淀提升是課題研究工作順利開(kāi)展有效保障，課題組按照開(kāi)題時(shí)的規劃，購買(mǎi)了大量理論和實(shí)踐性的書(shū)籍作為學(xué)習資料，項目主持人在工作坊中上傳與課題研究相關(guān)的文獻資料，大家圍繞這些書(shū)籍、文獻資料將集中學(xué)習與分散學(xué)習相結合，將理論學(xué)習落到實(shí)處。同時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò )工作坊、微信群絡(luò )定期交流，將讀書(shū)筆記、摘抄筆記進(jìn)行共享。這樣的共同學(xué)習，較好地提升了課題組教師的理論水平，為課題研究工作的不斷深入，奠定了堅實(shí)的基礎。

　　努力創(chuàng )設提升自我的平臺，課題組教師參加省市區各級課題培訓、邀請專(zhuān)家來(lái)校講座、親赴外地參加學(xué)習，以及自主網(wǎng)絡(luò )學(xué)習等方式提升課題研究的質(zhì)量和效果。

　　2、科學(xué)分工，有效合作

　　課題立項之后，我小組立即根據課題計劃的目標設定，及專(zhuān)家的指導意見(jiàn)，進(jìn)行交流研討。

　�。�1）設計家長(cháng)和學(xué)生調查問(wèn)卷，調查了解孩子小古文學(xué)習的現狀，統計相關(guān)數據，進(jìn)行詳盡的分析，形成了內容具體科學(xué)，針對性強的的調查報告，使課題組教師進(jìn)一步認識了小古文的教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中的意義，對課題的把握更深入更具體，為課題實(shí)踐操作奠定良好的基礎。

　�。�2）在明確研究方向，細化分工要求后，課題研討交流我們采用線(xiàn)上與線(xiàn)下相結合，集中研討與自我研修相結合的方式，工作坊、微信群隨時(shí)交流，定期召開(kāi)課題研討交流會(huì )，對課題研究的實(shí)踐工作展開(kāi)討論研究，組織課題觀(guān)摩研討課，有效推進(jìn)課題研究的進(jìn)程，取得了一定的研究成果。

　　3、著(zhù)力課例實(shí)踐研究

　　課題組努力做到“培訓+實(shí)踐+反思調整+實(shí)踐+梳理總結”，達到知行合一，

　　學(xué)以致用。大力推進(jìn)不同主題的課例研究，積極進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，組織教學(xué)觀(guān)摩研討活動(dòng)，觀(guān)察教學(xué)活動(dòng)的效果，尤其是學(xué)生在學(xué)習小古文時(shí)的興趣、對提升學(xué)生語(yǔ)文素養的幫助。對小古文教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思交流，課題組成員互相聽(tīng)評課，進(jìn)一步了解“小古文教學(xué)”的落實(shí)情況。努力在教學(xué)實(shí)踐與反思，甚至是再實(shí)踐再反思的基礎上，形成優(yōu)秀的教學(xué)課例和成熟科學(xué)適合各學(xué)段學(xué)習小古文的教學(xué)方法。

　　4、注重研究成果積累

　　我們課題組始終強調課題研究與教學(xué)實(shí)踐必須緊密結合，強調課題研究日�；�，日常工作研究化。要求每位課題組成員在自己的研究過(guò)程中增強資料積累意識，及時(shí)反思、記錄、收集、整理、動(dòng)態(tài)積累資料，形成研究成果（文本類(lèi)：教學(xué)設計、教學(xué)案例、教學(xué)反思、論文；影像類(lèi)：照片、錄像）；及時(shí)搜集留存學(xué)生作品（文本類(lèi)的：仿寫(xiě)和小練筆；影像類(lèi)：學(xué)生語(yǔ)文活動(dòng)中的照片、視頻等）。因此，前期所做的各種研究實(shí)踐工作資料留存都比較完備。

　　（二）、階段性成果

　　按照課題實(shí)施方案和階段目標，向坊員所在學(xué)校西北工業(yè)大學(xué)附屬小學(xué)本部、融僑分校、錦園分校共三所學(xué)校的部分學(xué)生共發(fā)放問(wèn)卷490份，回收有效問(wèn)卷490份，調查了解孩子學(xué)習小古文的情況。同時(shí)，統計相關(guān)數據，進(jìn)行詳盡的分析，形成了兩份內容具體科學(xué)，針對性強的的調查報告，使課題組教師進(jìn)一步認識了小古文教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中的意義，對課題的把握更深入更具體，為課題實(shí)踐操作奠定良好的基礎。各個(gè)成員老師在自己所在區域積極開(kāi)展基于子課題下的課例研究工作，形成優(yōu)秀教學(xué)設計、教學(xué)反思、教學(xué)案例、教學(xué)論文，教學(xué)展示錄像若干份；并收集整理了學(xué)生相關(guān)文本性成果，照片資料若干；完成中期報告1份。

　　（三）、主要創(chuàng )新點(diǎn)

　　本課題的創(chuàng )新之處在于關(guān)注學(xué)生核心素養的培養提升，充分體現語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性和諧統一的特點(diǎn)。以所選的課外小古文閱讀教材——《小學(xué)生小古文100課》為依托，結合語(yǔ)文教材中現有的小古文展開(kāi)教學(xué)。根據《新課程標準》中對各學(xué)段學(xué)生學(xué)習古詩(shī)文所提出的目標，借鑒《小古文可以這樣教》中的教學(xué)案例，結合自己的教學(xué)實(shí)踐，整理出適合各學(xué)段學(xué)生學(xué)習的課外小古文閱讀篇目和優(yōu)秀的教學(xué)案例和有效成熟的教學(xué)方法。

　　研究方式的創(chuàng )新之處在于融入“帶題教研”的理念，將課題研究落實(shí)到學(xué)校的學(xué)科教研之中，落實(shí)到教研組的教研活動(dòng)當中，落實(shí)到教師的日常教學(xué)工作之中，有效促使理論與實(shí)踐的完美融合，通過(guò)課題研究，主要是課例為載體的研究、指導、對話(huà)，通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)，教研組帶動(dòng)及教師個(gè)人的努力跟進(jìn)，不斷推進(jìn)課題研究工作，實(shí)現設定的課題研究目標。

　　（四）、存在問(wèn)題

　　文言文是我國古代文化的載體，里面包含了古人的生活、情感、精神、智慧、哲學(xué)。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中引導學(xué)生誦讀小古文，不但可增加孩子語(yǔ)言積累，提高孩子的口頭和書(shū)面表達能力，而且有助于提高學(xué)生的.文化品位和審美情趣，提高學(xué)生的人文素養，從而認識中華文化的豐厚博大，實(shí)現工具性和人文性的統一。

　　我們課題的研究目標就是通過(guò)學(xué)習和背誦小古文，陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養；通過(guò)小古文教學(xué)方法的研究，豐富教師的學(xué)科底蘊和文化涵養，提高教師教學(xué)小古文的能力。研究中存在的主要問(wèn)題：

　　1、課題研究所選取的教材是課本以外的內容，如何能將每周一節小古文教學(xué)落到實(shí)處，同時(shí)不增加學(xué)生學(xué)習的負擔、不影響正常的教學(xué)工作，這是課題研究組成員要解決的問(wèn)題。

　　2、如何評測小古文學(xué)習對提高學(xué)生語(yǔ)文素養的教學(xué)效果，從學(xué)生的角度加以量化存在困難，需進(jìn)一步加強研究。學(xué)生的學(xué)習情況用簡(jiǎn)單的量化來(lái)衡量是有困難的，因此，后面的研究過(guò)程中我們會(huì )嘗試開(kāi)展課內與課外相結合，課堂表現與課后表達相結合的多種語(yǔ)文實(shí)踐方式（課本劇編排表演、小古文學(xué)習匯報表演、主題小報創(chuàng )編，小記者采訪(fǎng)，學(xué)生作品展覽……）在活動(dòng)中觀(guān)察學(xué)生，評測小古文學(xué)習對提高學(xué)生語(yǔ)文素養的教學(xué)效果。

　　（五）、下一步計劃

　　下一階段我們課題組將繼續貫徹課題研究的指導思想，加強課題研討交流，課題研究不僅停留在小古文教學(xué)的方法，還要有更深入的思考，有所提升，關(guān)注小古文學(xué)習對提升學(xué)生語(yǔ)文素養、課外內容的學(xué)習對規定教材學(xué)習的幫助。通過(guò)實(shí)踐梳理出小古文各學(xué)段的教學(xué)方法，使課題研究成果具有理論與實(shí)踐雙重價(jià)值，更好地指導老師的教學(xué)。對前期的研究實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行反思、調整、再實(shí)踐。同時(shí)對學(xué)生課內閱讀現狀進(jìn)行后測，問(wèn)卷、談話(huà)等多種方式，多角度調查了解，課題組成員總結，形成論文，完成研究報告。

　　本學(xué)期具體工作安排如下：

　　20xx年3月：

　　1、繼續開(kāi)展小古文的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，并及時(shí)進(jìn)行反思和總結。

　　2、課題組成員互相聽(tīng)課，交流總結教學(xué)中的得與失。

　　3、開(kāi)展一次送教活動(dòng)。

　　20xx年4月：

　　1、對前期的研究實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行反思、調整、再實(shí)踐，生成適合各學(xué)段學(xué)生學(xué)習小古文篇目和科學(xué)合理的小古文教學(xué)方法，形成優(yōu)秀教學(xué)課例、論文。

　　2、鼓勵坊員積極參加工作坊的活動(dòng)。

　　20xx年5月：

　　1、對課題研究進(jìn)行歸納總結，撰寫(xiě)結題報告。

　　2、舉行課題的結題儀式。

　　20xx年6月：

　　1、整理打印課題所需的材料。

　　2、準備參加X(jué)X省第五批學(xué)科帶頭人培養對象的答辯。

　　20xx年，我將繼續保持踏實(shí)、認真地工作作風(fēng)，積極參加各種教學(xué)研討活動(dòng)，多學(xué)習理論知識，并且在工作中實(shí)踐。我將努力把工作做得更好，為附小的發(fā)展貢獻我個(gè)人的力量。

語(yǔ)文教師工作總結 篇2

　　一、 以課堂教學(xué)為中心，大膽推進(jìn)教學(xué)改革

　　隨著(zhù)課程改革不斷深入，努力轉變教學(xué)觀(guān)念，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量，本學(xué)期根據學(xué)校教研計劃，教研工作走進(jìn)課堂，走進(jìn)學(xué)生. 如期一周的課堂教學(xué)竟賽活動(dòng)，十位教師所上的十節課，可以說(shuō)質(zhì)量都非常高，他們都采用各自新的教學(xué)方法，教學(xué)手段，教學(xué)模式，并以教研組為單位，號召其他教師參與到聽(tīng)課，評課活動(dòng)中，達到本次活動(dòng)的目的。特別是語(yǔ)文教研組推薦了田水英老師的《鄉愁》這堂課參加了全縣的優(yōu)質(zhì)課竟賽活動(dòng)，取得全縣二等獎。尚曉艷老師的這堂優(yōu)質(zhì)課，上得活潑生動(dòng)，學(xué)生真正成了課堂的主人，得到大家一致好評。這次活動(dòng)中，我感受頗多，老師們樂(lè )意出謀劃策，住動(dòng)探究，大膽嘗試，有思想，有觀(guān)點(diǎn)，更為可貴的是他們對學(xué)術(shù)襟懷坦蕩的態(tài)度，對別人存在的問(wèn)題毫無(wú)保留地真城地指出，對別人提出的不同意見(jiàn)和建議也樂(lè )意接受，在這樣一個(gè)良好的'學(xué)術(shù)氛圍中，教研活動(dòng)的實(shí)效性也逐步提高。相關(guān)文檔：黨員思想匯報

　　二、 以校本研修為基石，大膽推進(jìn)課堂改革

　　隨著(zhù)課改的不斷深入，對教師的素養提出更高的要求，本學(xué)期根據上級指示精神，在校長(cháng)的指導下，在教師們的支持下，逐步摸索出一套具有我校特色校本研修模式。學(xué)校制定出校本研修計劃，校本研修方案，課題研修理論學(xué)習，教學(xué)問(wèn)題庫等資料。各教研組及每個(gè)教師都有各自校本研修計劃，理論學(xué)習筆記，課題研修等內容。在不斷提高教師自身能力。

　　三、 半年來(lái)，我深受感悟，那就是苦，作為分管教研工作的負責人，既要帶好一個(gè)班，又要做好自己分管的工作，還要協(xié)助學(xué)校開(kāi)展其它工作。有時(shí)真是疲于應付，甚至力不從心，所以調好自己心態(tài)，用一種更積極的心里投入到工作中去。是十分必要的，我的辦法就是，換一種心態(tài)去思考，換一種心態(tài)去面對，工作中服務(wù)他人，工作中完善自己。

語(yǔ)文教師工作總結 篇3

　　這一學(xué)期我擔任初三年122班的語(yǔ)文教學(xué)工作。按照開(kāi)學(xué)初制定的教學(xué)計劃，按部就班地開(kāi)展、實(shí)施，圓滿(mǎn)地完成了教學(xué)階段性任務(wù)�，F對我這一學(xué)期的教學(xué)工作總結如下：

　　一、備好課，上好課，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思。

　　備課是教學(xué)中最重要的環(huán)節之一，俗說(shuō)話(huà)“不打無(wú)準備的仗”，只有備好課，才能上好一堂課。在備課時(shí)，我認真鉆研新課標，把課文研讀透徹，借助教師用書(shū)等教參，結合122班學(xué)生的實(shí)際情況，備好每一節課，寫(xiě)好教案。

　　每堂課都會(huì )給我不同的啟發(fā)和感悟，有優(yōu)點(diǎn)，也有需要改進(jìn)的不足之處，對于這些啟發(fā)和感悟，我都及時(shí)記錄在案，進(jìn)行反思。也正因為這一良好的習慣，我在教學(xué)上有不匪的收獲。

　　二、組織好課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。

　　一堂課備得再好，如果課堂教學(xué)組織得不好的話(huà)，也不能達到預期的教學(xué)效果，完成教學(xué)任務(wù)。課堂教學(xué)要順利進(jìn)行，首先要保證有良好的課堂秩序，在這方面我下了很大的工夫。在教學(xué)中，我盡力調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生養成愛(ài)思考、做筆記的良好習慣，以此來(lái)提高課堂的聽(tīng)課效率。

　　三、精心布置作業(yè)，認真批改，及時(shí)反饋。

　　雖說(shuō)現在的學(xué)生是“減負”的一代，但是他們的學(xué)習任務(wù)仍很繁多，學(xué)習壓力仍然巨大。針對這一現象，我決定從作業(yè)方面來(lái)減輕他們的壓力，但絕不是不布置作業(yè)，而是精心布置作業(yè)。作業(yè)布置做到精讀精練，有針對性,有層次性，有必做題也有選做題，滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生學(xué)習的能力與需求。做到每課都有作業(yè)，每周寫(xiě)一至兩篇周記，每一單元結束后都寫(xiě)一次作文。在留作業(yè)時(shí)，盡量選擇重點(diǎn)、精華，力爭減輕學(xué)習的學(xué)習負擔，力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真,分析并記錄學(xué)生的'作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結,進(jìn)行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

　　四、利用活動(dòng)的開(kāi)展，培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣愛(ài)好。

　　在本學(xué)期校第二屆希望杯作文競賽中，引導學(xué)生積極參加活動(dòng)，提高自己的語(yǔ)文素質(zhì)。我指導初三122班的郭穎同學(xué)獲得比賽三等獎。

　　只要有征文比賽，我就讓全班學(xué)生都寫(xiě)，再挑選出優(yōu)秀的作文進(jìn)行參加。這樣極大地訓練了學(xué)生的寫(xiě)作能力，并有了一定的提高。

　　五、重視繼續教育，加強自身的素質(zhì)與修養。

　　積極參加遠程繼續教育培訓，完成規定的課時(shí)，并合格通過(guò)。

　　回顧這一學(xué)期，我收獲了很多，然而我的教學(xué)中仍存在著(zhù)一些不足之處，如學(xué)生的閱讀訓練強度不夠，教學(xué)中仍有傳統教學(xué)的模式，學(xué)生的語(yǔ)文整體水平不高等。在今后的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì )繼續努力，向經(jīng)驗豐富的教師求教，多閱讀一些相關(guān)的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，來(lái)提高我的教學(xué)水平。

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