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作業(yè)檢查工作總結（精選32篇）
總結是在某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，快快來(lái)寫(xiě)一份總結吧。那么總結要注意有什么內容呢？以下是小編為大家整理的作業(yè)檢查工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
作業(yè)檢查工作總結 1
學(xué)校工作無(wú)小事，作為育人之地，每一項工作都關(guān)系到學(xué)生的發(fā)展，教師專(zhuān)業(yè)化的提高。作業(yè)作為教學(xué)工作的一部分，不僅能讓學(xué)生所學(xué)知識得到鞏固，而且能提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，養成良好的學(xué)習習慣。那么，老師通過(guò)批改作業(yè)，及時(shí)地發(fā)現學(xué)生對知識的掌握程度及存在的問(wèn)題，檢查教學(xué)效果，從而使我們能根據教學(xué)上存在的問(wèn)題及時(shí)地改進(jìn)教學(xué)，最終目的是提高教學(xué)質(zhì)量。本著(zhù)這樣的工作思路，10月31日上午，學(xué)校進(jìn)行了一次全校性的.作業(yè)檢查。
本次檢查分綜合科、數學(xué)組、語(yǔ)文組進(jìn)行，任課教師參與所在學(xué)科的教研組檢查。學(xué)校領(lǐng)導班子參與了三個(gè)教研組的檢查。檢查前，教導主任組織大家學(xué)習了《作業(yè)檢查方案》，王校長(cháng)又重新宣讀了《學(xué)校制度》中對作業(yè)檢查的要求，明確了目標。檢查中，先是任課教師對照自評表總結，展示;隨后相互翻看作業(yè)，做出客觀(guān)評價(jià)，填寫(xiě)推優(yōu)表，寫(xiě)明推優(yōu)理由。
檢查結果如下：
一、匯報檢查情況
大家匯報了一學(xué)期來(lái)作業(yè)布置、批改、種類(lèi)及數量，從口頭作業(yè)，背書(shū)、復述故事到書(shū)面作業(yè)，課堂作業(yè)，聽(tīng)寫(xiě)生字，《同步訓練》、《語(yǔ)文報》，大作文，到小練筆，周記，日記，讀書(shū)筆記，煉字本，種類(lèi)繁多，量大。有的全批全改，有的師生共改，有的家長(cháng)參與，形式多樣。這樣繁多的作業(yè)，可以看出老師平時(shí)的工作量很大，很辛苦。匯報結束后，大家翻看了各班的作業(yè)批改情況，填寫(xiě)了推優(yōu)表。
二、主要優(yōu)點(diǎn)
1、學(xué)生作業(yè)總體寫(xiě)得比較認真，教師批閱規范，且能做到比較細致、及時(shí)，并且能結合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，分別用紅花、笑臉、蘋(píng)果、“你真棒!”等給予鼓勵，這很好的激發(fā)了學(xué)生完成作業(yè)的興趣。
2、對學(xué)生出錯的地方，老師及時(shí)輔導，學(xué)生進(jìn)行了訂正。
3、老師引導學(xué)生保持整潔的作業(yè)比較好。特別是優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè)，干凈，字體美觀(guān)，給人賞心悅目的感覺(jué)�？磥�(lái)，在學(xué)生的寫(xiě)字習慣方面，老師們都花了大量的心思，費了不少力，孩子們已經(jīng)初步養成良好的寫(xiě)字習慣。二一班的《同步訓練》本本認真，學(xué)生字體特別好看，這與老師平時(shí)的認真輔導是分不開(kāi)的。
4、中高年級的作文批改形式多樣，有面批、眉批、互批等，老師把功夫下在對學(xué)生習作的指導上，通過(guò)面批，較好的提高了中差生學(xué)生的寫(xiě)作水平。學(xué)生的批語(yǔ)也極富啟發(fā)性和鼓勵性。
5、低年級的寫(xiě)話(huà)訓練，周記，中高年級的讀書(shū)筆記，日積月累，都很好的提醒了學(xué)生在閱讀的同時(shí)做好習作材料的積累。18個(gè)班，在對學(xué)生進(jìn)行習作訓練方面都進(jìn)行著(zhù)不同的嘗試，付出了很多心血。特別是三一班每周三篇小練筆，六一班的日記，天天堅持，老師在工作辛苦的同時(shí)，學(xué)生的寫(xiě)作水平在不斷提高。
6、在這次作業(yè)檢查中，四、五年級的語(yǔ)文作業(yè)無(wú)論是數量，還是質(zhì)量，整體比較整齊、規范，這跟老師平時(shí)嚴謹的工作作風(fēng)是分不開(kāi)的。
作業(yè)檢查工作總結 2
為了進(jìn)一步督促教師完成好批改作業(yè)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高這一工作，我們利用4月末時(shí)間，對本學(xué)期所有授課教師的作業(yè)批改情況進(jìn)行了認真檢查，總計檢查學(xué)生作業(yè)本6560本，檢查情況總結如下。
一、優(yōu)點(diǎn)
大多數教師能按時(shí)布置作業(yè)、批改作業(yè)，數、語(yǔ)、外能做到每周四次，小科平均每?jì)芍芤淮�，批改認真，有批注修改、有評語(yǔ)、有時(shí)間日期，有對學(xué)生的評價(jià)鼓勵，其中表現較好的是李德英、石慧茹、韓麗、林桂榮、胡桂芬、殷慶文、王春蘭、柳紅梅趙春輝、付秀合、汪亞平、趙文玉、白艷華、張紅春、關(guān)艷茹、郭曉紅、劉薇、左麗玲、于彩霞等。
二、存在問(wèn)題
1、個(gè)別教師有作業(yè)批改不認真、不細致，或布置了不批改現象。
2、有的教師雖能按時(shí)布置、批改作業(yè)，也較認真，但批改的比例較小，其余全由班干部批改，或者由學(xué)生交叉批改，或者教師課堂上核對答案，教師不能了解學(xué)生對知識的.掌握情況。
三、整改措施：
1、教師要按規定及時(shí)、適當、適量布置、批改作業(yè)，解決教材中重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題。
2、作業(yè)形式力求多樣化、靈活性強。除書(shū)面作業(yè)外，還可適當布置活動(dòng)性、實(shí)踐性、閱讀性等多種形式的作業(yè)，注重學(xué)生整體素質(zhì)與個(gè)性特長(cháng)的和諧發(fā)展。
3、收發(fā)、批改作業(yè)及時(shí)，批改作業(yè)后要及時(shí)講評、輔導，及時(shí)發(fā)現和糾正糾作業(yè)中普遍存在的問(wèn)題。
4、教師對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行評價(jià)分為：優(yōu)秀、良好、及格、不及格四個(gè)等級。并提倡寫(xiě)表?yè)P性、鼓勵性的評語(yǔ)。批改過(guò)程中要對錯誤進(jìn)行修改，還要注明批改日期，并簽字。
5、要求學(xué)生按時(shí)、正確、規范、獨立地完成作業(yè)，以培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和健康的心理品質(zhì)，養成良好習慣。
作業(yè)檢查工作總結 3
一、檢查基本情況
建筑工地起重吊裝作業(yè)安全專(zhuān)項大檢查共組織抽查了建筑工地4項次，出動(dòng)人員12人次，檢查中國共產(chǎn)黨發(fā)出責令停工整改通知書(shū)1份，省動(dòng)態(tài)扣分通知書(shū)4份（施工企業(yè)、項目經(jīng)理、安全員、總監各一份），監督意見(jiàn)書(shū)4份，具體做法如下：
�。ㄒ唬z查組對檢查中發(fā)現的問(wèn)題進(jìn)行了跟蹤，要求項目監理部進(jìn)行復查后回復。
�。ǘ┍敬螜z查是以項目為核心，采用實(shí)物檢查和行為檢查了相結合。
�。ㄈ┰诔椴楣こ添椖渴┕み^(guò)程實(shí)體安全的同時(shí)，重點(diǎn)檢查建筑起重機械備案、安拆告知、使用登記、驗收、檢測報告專(zhuān)項方案（含多塔作業(yè)防碰撞方案）、應急預案等起重機械初始情況，重點(diǎn)檢查了建筑起重機械維護保養、吊索（含吊鉤、鋼絲繩）、特種作業(yè)人員持證上崗、從業(yè)人員培訓教育、應急演練等日常運行情況。
通過(guò)這種形式的檢查，督促企業(yè)自身在施工全過(guò)程中自覺(jué)遵守安全生產(chǎn)法律法規，認真落實(shí)安全生產(chǎn)責任，主動(dòng)抓好各項安全管理工作，從而使我區建筑施工安全得到有效保障與改善，提高了這次大檢查的效果。
二、檢查中發(fā)現的問(wèn)題
檢查中發(fā)現，我區建筑工地卷?yè)P機的`使用存在較多問(wèn)題，大部分施工單位認為吊籃、卷?yè)P機屬于比較小型的起重設備，重視不夠。檢查中發(fā)現的主要問(wèn)題如下：
1一個(gè)項目的吊籃專(zhuān)項方案未經(jīng)監理審批、吊籃未組織驗收即投入使用。
2個(gè)別施工單位使用的卷?yè)P機未安裝限位開(kāi)關(guān)或安裝了限位開(kāi)關(guān)但工人為了方便取掉吊桶上方的限位圈。
個(gè)別工地雖配有爬梯，但工人為了方便，利用卷?yè)P機上下挖孔樁。
4個(gè)別卷?yè)P機缺少鋼絲防脫裝置。
有些監理單位對卷?yè)P機的危險性認識不足，對安全隱患不夠敏感，安全檢查不到位。
三、今后采取的措施
�。ㄒ唬┩晟菩袨楸O督內容和方法，加大行為監督力度，做到實(shí)體監督與行為監督并重。大力督促企業(yè)提高自律意識與能力，從而大幅度提高安全監督的效果。
�。ǘ⿲�(shí)施"差異化"監管。采取日常監督檢查結合"差異化"監管的方法，依法安全生產(chǎn)執法和治理，嚴格治理建筑企業(yè)違法違規的生產(chǎn)建設行為，促進(jìn)企業(yè)落實(shí)安全生產(chǎn)主體責任，增強企業(yè)的安全保障能力。同時(shí)將加大安全生產(chǎn)監督管理力度，提高企業(yè)安全生產(chǎn)的整體管理水平。
�。ㄈ┘訌妼ξｋU性較大的分部分項工程的監管力度。檢查危險性較大的分部分項工程的專(zhuān)項施工方案，重點(diǎn)檢查采用非常規起重設備、方法，且單起吊重量在100N及以上的起重吊裝工程，起重量00N及以上的起重設備安裝工程，高度200及以上內爬起重設備的拆除工程，是否組織專(zhuān)家進(jìn)行論證、審查，是否履行了法定的審批手續。
�。ㄋ模┘訌妼ΡO理單位項目監理機構的管理，發(fā)揮監理單位作用。通過(guò)定期不定期的對監理進(jìn)行檢查，規范安全監理工作，促使監理單位建立健全安全監理工作制度，按程序對施工組織設計或施工安全專(zhuān)項方案進(jìn)行審查，對關(guān)鍵工序、重要部位等實(shí)施旁站監理，對施工現場(chǎng)進(jìn)行安全檢查，使安全監理工作具體化、規范化。
�。ㄎ澹┘訌妼W(xué)習，在上級主管部門(mén)的指導下，努力提高業(yè)務(wù)水平，更好地做好安全監管工作。
作業(yè)檢查工作總結 4
按照中心校下發(fā)的“教案作業(yè)檢查量化標準”的要求，全面促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)工作規范化，20xx年10月30日，我們對全體教師的教案作業(yè)進(jìn)行了第二次檢查�，F將具體情況總結如下：
一、優(yōu)點(diǎn)
1、總體檢查情況良好，絕大多數老師能根據所任學(xué)科教材及所在班級實(shí)際書(shū)寫(xiě)教案，以指導自己的教學(xué)實(shí)際。每個(gè)課時(shí)教案突出“三維”目標，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學(xué)模式，有一定的教學(xué)準備，過(guò)程清晰。如語(yǔ)文學(xué)科的穆秀金、張玉英老師的教案寫(xiě)得非常認真，結合高年級學(xué)生的特點(diǎn)，配合五、六年級教學(xué)設計教案，我想一位老教師以這樣的態(tài)度對待教學(xué)，沒(méi)有教不會(huì )的學(xué)生。數學(xué)學(xué)科劉玲、�？∮�2位老教師也是如此，認認真真地備課，她們這種精神，值得全體教師學(xué)習。
2、大部分老師的教案能夠按照中心校的教案編寫(xiě)要求進(jìn)行備課。既有全冊的課標要求和教材分析，也有教學(xué)進(jìn)度安排；既有單元知識結構分析，也有作文講評，我們也體會(huì )到了老師們精心批閱作業(yè)的過(guò)程。
3、大部分老師能及時(shí)反思教學(xué)中的得與失，及時(shí)寫(xiě)教后記，真正達到了反思的效果。
二、不足
1、在本次教案檢查中，絕大部分的教師都能做到先備課，后上課的要求。但是個(gè)別老師的教案問(wèn)題設計沒(méi)有趣味性，不能引發(fā)學(xué)生思考，學(xué)校將此項工作作為備課工作的重點(diǎn)加以指導。
2、對照學(xué)校的教案編寫(xiě)要求，檢查中我們發(fā)現個(gè)別教師開(kāi)學(xué)初上交了教學(xué)計劃、進(jìn)度，但自己的教學(xué)案里沒(méi)有體現。個(gè)別教師的備課過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)單，教學(xué)活動(dòng)無(wú)體現，文字性表述偏少。且字跡不夠工整有所改進(jìn)。
3、部分老師對每一單元考試情況沒(méi)做分析，更談不上下一步有哪些改進(jìn)措施，這樣，教學(xué)會(huì )存在盲目性。
4、語(yǔ)文老師還有作文講評記錄。個(gè)別語(yǔ)文老師沒(méi)有備作文評講課。個(gè)別老師的教案缺少板書(shū)設計。
5、個(gè)別老師教學(xué)反思的書(shū)寫(xiě)不及時(shí)，有些老師的課后反思過(guò)于簡(jiǎn)單，一句話(huà)、兩句話(huà)就結束，教學(xué)的反思停留在形式化，針對性不強，只是應付檢查。不能很好地起到反思調整改進(jìn)的作用。但不乏有寫(xiě)得好的'反思，這需要各位老師值得重視。
三、改進(jìn)
1、教導處要加大檢查的力度，要增加抽查的次數。改變檢查的方式，盡量讓大家互相檢查，互相約束，互相學(xué)習。
2、檢查時(shí)，對存在的問(wèn)題，我們將進(jìn)行“一對一”的交流。
3、必要時(shí)，對個(gè)別教師進(jìn)行個(gè)別指導。以上是我校本次教案檢查的大體情況。教案反映一位教師的教學(xué)態(tài)度，希望大家在不斷鉆研教學(xué)的同時(shí)，認真進(jìn)行教案設計教案。也希望做的好的繼續堅持下去，不理想的要端正態(tài)度加以改進(jìn)。
最后與大家共勉的是，讓我們在走進(jìn)課堂的時(shí)候，盡力做到不辜負了那些渴求知識的眼睛。
作業(yè)檢查工作總結 5
教學(xué)工作無(wú)小事，作業(yè)作為教學(xué)工作的一部分，不僅能讓所學(xué)知識得到鞏固，而且能提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，養成良好的學(xué)習習慣。那么，老師通過(guò)批改作業(yè)，及時(shí)地發(fā)現學(xué)生對知識的掌握程度及存在的問(wèn)題，檢查教學(xué)效果，從而使我們能根據教學(xué)上存在的問(wèn)題及時(shí)地改進(jìn)教學(xué)，最終目的是提高教學(xué)質(zhì)量。結合下鄉調研情況，絕大多數教師對作業(yè)的設計、批改都高度重視，突出的優(yōu)點(diǎn)總結如下：
一、主要優(yōu)點(diǎn)
1、學(xué)生作業(yè)總體寫(xiě)得比較認真，教師批閱規范，且能做到比較細致、及時(shí)。
2、對學(xué)生出錯的地方，老師及時(shí)輔導，學(xué)生進(jìn)行了訂正。
3、教師批改作業(yè)認真，做到全批全改。有批改日期，有的則用“優(yōu)、良、中、差”及給分數的形式來(lái)激勵學(xué)生，有的教師還通過(guò)批語(yǔ)和學(xué)生交流，語(yǔ)言有親切自然，能增強學(xué)生的自信。
二、存在問(wèn)題及建議
作業(yè)是課堂學(xué)習內容的鞏固與內化，更是知識與能力的深化與發(fā)展，因此，作業(yè)的設計與運用時(shí)影響教學(xué)實(shí)效的關(guān)鍵點(diǎn)，部分教師布置作業(yè)量大，學(xué)生除了要完成課本習題外，還要做大量的形形色色的課外習題，繼而表現出應付、交差的被動(dòng)作業(yè)態(tài)度，大大降低了做作業(yè)的效率。為此，特針對作業(yè)中存在問(wèn)題提出如下建議：
1、重視學(xué)生規范性作業(yè)的指導，嚴格的要求。平時(shí)要讓學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。
2、切實(shí)把作業(yè)設計納入集體研討中。一個(gè)級段最好統一設置作業(yè)，這樣可避免班級之間差距過(guò)大的現象。
3、作業(yè)的內容要精練。
首先要關(guān)注數學(xué)作業(yè)的作業(yè)量，太多而且機械性重復的內容不要成為作業(yè)的內容。作業(yè)應結合課堂所講內容精心篩選，盡量兼顧作業(yè)的典型性和系統性，在作業(yè)的布置上要考慮由易到難、循序漸進(jìn)的原則，要注意體現鞏固性性原則，切忌信手拈來(lái)，濫竽充數的作業(yè)布置方式，也不能布置好高騖遠、偏難偏怪的的作業(yè)，充分發(fā)揮作業(yè)應有的.效能。
4、關(guān)注差異，因材施教。
教師改變作業(yè)單一化的現狀，設計和布置適宜不同層次學(xué)生的分層作業(yè)，讓學(xué)生自由選擇，對學(xué)習有困難的學(xué)生，可以適度降低作業(yè)的難度和作業(yè)量，以理解、掌握基礎知識為主；對學(xué)有余力的學(xué)生，則側重于在解決基礎題的基礎上，提倡舉一反三、一題多解、一題多變。
5、批改作業(yè)的方法應多樣化。
布置作業(yè)，批改作業(yè)不僅僅是教學(xué)的重要環(huán)節，還是師生雙方獲得信息的重要窗口。精心設計，布置作業(yè)，認真批改作業(yè)。能使師生雙方及時(shí)接受正確的信息，加快信息反饋的速度。只有師生共同配合，才能真正達到做作業(yè)和批改作業(yè)的目的，批改作業(yè)的方法應多樣化。
除了正常教師的批改之外，也可以：
1、隨堂批改作業(yè)。新課后，簡(jiǎn)單的作業(yè)可當堂完成，采用集體討論答案，當堂集中統一批改。
2、小組批改作業(yè)。把不同水平的學(xué)生安排成前后兩桌，每四人組成一個(gè)小組。每次上課前5分鐘由教師提供參考答案，小組內互相批改，并把批改的情況向老師或信息小組匯報典型范例及錯題情況。
3、教師抽查和面批。教師對小組批改后的作業(yè)要進(jìn)行抽查，了解作業(yè)和批改的情況，對作業(yè)中存在的明顯問(wèn)題要復批或面批。
作業(yè)檢查工作總結 6
為了更好地抓好學(xué)校教學(xué)工作，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高，10月12日，我校組織了部分中層教干對全校教師的教學(xué)工作進(jìn)行了詳細地檢查，現將檢查結果總結如下：
一、取得的成績(jì)
1、教案方面。絕大部分教師能夠根據教材精心設計教案，教學(xué)重難點(diǎn)突出，欄目填寫(xiě)齊全，書(shū)寫(xiě)認真。有的教師教學(xué)隨筆寫(xiě)的非常好，有針對性、啟發(fā)性。
2、作業(yè)方面。大部分教師能認真及時(shí)地批改作業(yè)，批改符號統一規范，個(gè)別的采用小紅花、五角星等獎勵形式，收效顯著(zhù)。學(xué)生作業(yè)格式正確，作業(yè)數量適中，次數合理。
二、不足之處
1、備課。有的備課時(shí)數偏少，也有的備課欄目填寫(xiě)不齊全，小科目備課沒(méi)有交齊。
2、作業(yè)。語(yǔ)文作業(yè)：
�。�1）大部分只寫(xiě)了三篇作文，數量不夠，有的`還沒(méi)有全批。作文邊批比較少，批改比較簡(jiǎn)單。
�。�2）批改符號不夠規范。有的對號太長(cháng)或太小，不美觀(guān)。數學(xué)作業(yè)：有的教師沒(méi)有進(jìn)行二次批改。
作業(yè)檢查工作總結 7
�。ㄒ唬┒ㄎ�
在學(xué)校的整體工作中，教學(xué)工作是中心，常規工作中的教案和作業(yè)是教學(xué)工作中的重要組成部分。
�。ǘ⿲�(shí)施
教案是教師完成教學(xué)工作的有力且有效的工具，教師層次的合理備課是完成有效課堂教學(xué)任務(wù)的必備前提。
在這個(gè)特殊的學(xué)期里，校園工程在很大程度上影響了正常教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施，但是有學(xué)校領(lǐng)導的正確導向，全體教師克服重重困難，在沒(méi)有辦公室的艱苦環(huán)境里，每位教師就抽出自己的業(yè)余時(shí)間備課。家里成了臨時(shí)辦公室，教案和作業(yè)都隨著(zhù)主人“回家”了。從語(yǔ)數英到各個(gè)輔助學(xué)科，同往常一樣，大家已知道是自己的分內工作，寫(xiě)得規范且有極強的實(shí)用價(jià)值。
作業(yè)是學(xué)生養成習慣的見(jiàn)證材料，學(xué)生行為習慣是多角度的，規范書(shū)寫(xiě)作業(yè)是最基本的一項，寫(xiě)的作業(yè)有量還要有質(zhì)。
本學(xué)期在時(shí)間緊、任務(wù)重、環(huán)境苦的情況下，教師們科學(xué)的授課，沒(méi)有一味的趕進(jìn)度，盡量把每個(gè)知識點(diǎn)落實(shí)扎實(shí)，每個(gè)學(xué)科都像往常一樣按質(zhì)按量的書(shū)寫(xiě)作業(yè)。
�。ㄈ炇辗椒�
采取年級組長(cháng)詳細檢查，教導主任抽查的方式。檢查分三個(gè)階段：
�、匍_(kāi)學(xué)初，由于現實(shí)情況所致，老師們沒(méi)有固定辦公地點(diǎn)，我和年級組長(cháng)便深入班級，了解教案和作業(yè)的書(shū)寫(xiě)情況。
�、谄谥锌荚嚭�，把教案、作業(yè)都集中到了四樓會(huì )議室，年級組長(cháng)詳細檢查記錄，我抽查了一年級和四年級兩個(gè)年級的教案。
�、燮谀┳隽艘淮尉C合檢查，各輔助學(xué)科的'教案都上交到了教導處，檢查并保管。B結果
從語(yǔ)數英到各輔助學(xué)科，教案書(shū)寫(xiě)規范，案頭齊全，嚴格按課程標準備課，教師們寫(xiě)出了不同學(xué)科、不同特色的有效案例，部分教師寫(xiě)出了有代表性課例的教學(xué)反思，提高了自己的課堂教學(xué)能力，在實(shí)踐中感悟，在感悟中提升，值得發(fā)揚下去。
從作業(yè)的形式上，語(yǔ)、數各年級作業(yè)項目如下表：
年級一年二年三年四年五年六年一年二一本作業(yè)本練習冊語(yǔ)文一年一拼音本拼音田字格練習冊數學(xué)兩本作業(yè)本練習冊練習冊作文摘抄作業(yè)本日記三年一作業(yè)3本（口算筆算應用）練習冊三年二四年一計算練習冊日記作文摘抄作業(yè)本四年二計算應用練習冊五年一日記作文摘抄作業(yè)本五年二作業(yè)本六年一計算應用練習冊日記作文摘抄作業(yè)本練習冊六年二計算值得表?yè)P的是一年一班的語(yǔ)文、數學(xué)作業(yè)，一年二班的說(shuō)學(xué)作業(yè)，三年一班的語(yǔ)文、數學(xué)作業(yè)，三年二班的語(yǔ)文作業(yè)評語(yǔ)更具鼓勵性，四年級的語(yǔ)文和四年二的數學(xué)作業(yè)，五年級的語(yǔ)文作業(yè)，六年級的語(yǔ)、數雙科作業(yè)，其他班級的作業(yè)還要在努力些，為孩子們的習慣與能力培養上再多付出一些，一定會(huì )有多種的收獲。
強調一點(diǎn)：科學(xué)由于教材不全，可適當用作業(yè)本將本學(xué)期的知識點(diǎn)整理出來(lái)，品德與社會(huì )也要在作業(yè)本上體現重點(diǎn)內容。
�。ㄋ模﹦�(chuàng )新
什么事情都不是一成不變的，課題研究是從實(shí)際教學(xué)中發(fā)現問(wèn)題，從而有目的性的解決問(wèn)題，教師們經(jīng)歷艱辛的過(guò)程，含淚播種，含笑收獲。我認為對于學(xué)科的作業(yè)形式上也可以從實(shí)踐中發(fā)現問(wèn)題，從而嘗試解決問(wèn)題。如：
�、僮寣W(xué)生嘗試寫(xiě)數學(xué)小楷，內容包括數學(xué)術(shù)語(yǔ)、單位名稱(chēng)、定義、概念性的語(yǔ)言語(yǔ)言敘述等，輕輕松松每天解決，服務(wù)于教學(xué)，又能讓學(xué)生體驗學(xué)科的整合意識，同時(shí)避免在數學(xué)學(xué)科中錯別字的出現。
�、谌昙壪破鸶咝в嬎泔L(fēng)，數學(xué)作業(yè)中計算本由中演草換為大白紙本，每天堅持一頁(yè)（16題）
�、劭谒泐}卡每生一本，每天要堅持幾頁(yè)訓練，這樣，數學(xué)的幾項作業(yè)就覆蓋了口算、估算、筆算、應用幾部分。練習冊上的題型比較多，可側重應用題的指導。
作業(yè)檢查工作總結 8
依據學(xué)校工作計劃，依照領(lǐng)導安排，我們于11月20日對各年級段的第三班進(jìn)行了作業(yè)檢查。檢查情況大致如下：
一、主要優(yōu)點(diǎn)：
1、各年級作業(yè)均能依據課標要求設計。能夠對照新制定的《小學(xué)作業(yè)批改要求》進(jìn)行批改。作業(yè)量適當，既能達到訓練目的，又不增加學(xué)生的課業(yè)負擔。
2、通過(guò)檢查，我們一致認為本學(xué)期學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)得認真，甚至很難找到錯誤的字。
3、教師批改作業(yè)很認真，做到全批全改。有批改日期，有各種激勵符號。能通過(guò)批語(yǔ)和學(xué)生交流，語(yǔ)言親切自然，能增強學(xué)生的自信。作文的批改，中高年級都能按照學(xué)校批改作業(yè)的要求進(jìn)行，正確使用批改符號。特別是申文寧老師不但同時(shí)按照學(xué)校批改作業(yè)的要求進(jìn)行還有眉批，有總批，批語(yǔ)富有鼓勵性，針對性，體現了教師對學(xué)生的關(guān)愛(ài)。有些教師還能認真指導學(xué)生批改作文，這對學(xué)生相互學(xué)習，提高作文水平，正確使用修改符號有幫助。在改作業(yè)過(guò)程中，大部分老師注意到了復批改錯，及時(shí)讓學(xué)生糾正錯誤進(jìn)行再批。
二、不足與努力方向：
1、寫(xiě)字教學(xué)應該是低年級段的重點(diǎn)。有些班的作業(yè)本不干凈，有亂涂亂沫，擺放不整齊，作業(yè)本有卷角現象。寫(xiě)字教學(xué)不僅要求學(xué)生把字書(shū)寫(xiě)的規范，端正、整潔，還要教育學(xué)生養成保持作業(yè)本外觀(guān)整潔、干凈的良好習慣。
2.有的“評價(jià)等級”打得不夠美觀(guān)，建議多練一練。
3、個(gè)別班級的作文量不夠。
4、提倡學(xué)生互改作文，但得有個(gè)度，得在老師的具體指導下進(jìn)行。
5、同一班級的作業(yè)質(zhì)量差別有的較大，希望老師多關(guān)注那些作業(yè)交差的`學(xué)生，多關(guān)心，多督促，縮小差距，盡量照顧到全體學(xué)生。
6、加強學(xué)生自覺(jué)糾錯的習慣和養成教育，同時(shí)老師在指導學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，對易錯字要重點(diǎn)指導。有些班級學(xué)生作業(yè)中的錯字沒(méi)改出來(lái)。
7、學(xué)生糾錯后老師一定要再批再改，這樣學(xué)生才能知道自己的改錯是否正確，達到改錯的目的。
8、作文批語(yǔ)不能太專(zhuān)業(yè)語(yǔ)，如：主題分明，重點(diǎn)突出，內容具體之類(lèi)，批語(yǔ)要明確，要有針對性，鼓勵性，讓學(xué)生明確努力的方向，知道哪兒寫(xiě)得好，堅決按照《批改要求》進(jìn)行。
9、學(xué)生一律使用鋼筆或鉛筆，不用圓珠筆寫(xiě)字。
10、有些班級作業(yè)本數與班級人數不符。顯然有拖拉作業(yè)現象。有些作業(yè)老師沒(méi)批改，可能也是拖拉作業(yè)的原因，課堂作業(yè)應該要求全部交送，按時(shí)交送。
老師們，從作業(yè)檢查來(lái)看，老師們確實(shí)很辛苦，更盡職盡責的做好本職工作。作業(yè)中出現的問(wèn)題應該說(shuō)是正常的，希望各位老師聽(tīng)后能有則改之，無(wú)則加勉。
作業(yè)檢查工作總結 9
為了進(jìn)一步規范教師的教學(xué)行為，查找出學(xué)校業(yè)務(wù)管理中存在的問(wèn)題和不足，做到心中有數，及時(shí)發(fā)現，糾正教學(xué)中存在的問(wèn)題，總結經(jīng)驗，改進(jìn)以后的教學(xué)工作，以保證和提高教學(xué)質(zhì)量，我校于20XX年10月12日組織了一次業(yè)務(wù)常規檢查，現將本次檢查結果小結如下：
一、優(yōu)點(diǎn)
1、各位老師都能認真備課，課時(shí)量充足，備課中能注意把握教材編寫(xiě)、編排意圖，教學(xué)過(guò)程設計能?chē)@教學(xué)重點(diǎn)，考慮到教材、學(xué)生、教具、板書(shū)、練習、作業(yè)等多方面因素，結構內容齊全。老師們在備課中注意了更新觀(guān)念，加強研究，改進(jìn)教法。大部分老師的教案中體現了以學(xué)生為學(xué)習的主體，自主、合作、探究的學(xué)習方式。
2、部分老師能注重教后的教學(xué)小結和反思。能從理性的一面去思考自己的教學(xué)行為，這必將更快、更有效的促進(jìn)教師們的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
3、作業(yè)：總體情況較好，作業(yè)設置合理，題型多樣，作業(yè)量適中，難易相當，批閱及時(shí)，認真，批語(yǔ)恰當，能針對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足適時(shí)進(jìn)行評價(jià)，指導性強。
二、存在問(wèn)題
【備課】
1、教學(xué)設計中的新思想新觀(guān)念體現不夠
2、備課離規范要求還有一定的距離，有的教案還缺乏一定的完整性，過(guò)程性的內容有欠缺。
3、教學(xué)設計存在“中看不中用”現象：這主要在于一些備課看起來(lái)書(shū)寫(xiě)認真，內容充實(shí)，但仔細推敲起來(lái)似乎不夠實(shí)用，或者很難在課堂上采用它，備課變成是應付檢查，這也是現在教育上普遍存在的現象。
4、新授課和練習課、復習課對比而言，練習課、復習課的設計過(guò)于簡(jiǎn)單。
5、教學(xué)反思空洞。教學(xué)反思數量上不是很足，但內容的豐富也有待加強。不僅要注重學(xué)生知識掌握的情況，更注重反思教學(xué)上的得與失，為后續的教學(xué)設計提供改進(jìn)依據。
【作業(yè)】
1、有些老師批改作業(yè)時(shí)幾題在一起只用一個(gè)對號，較粗略。
2、有的學(xué)生作業(yè)個(gè)別題目做錯了，沒(méi)有明確給學(xué)生指出并讓其改正，或者指出來(lái)了，
但學(xué)生沒(méi)有修改的痕跡，錯題依然是錯題，沒(méi)做的依然空著(zhù)，這樣的批改對學(xué)生起不到什么督促學(xué)習的作用。
三、改進(jìn)措施
1、認真研究教材，切實(shí)做好準備工作，充分利用辦公時(shí)間和集體備課時(shí)間開(kāi)展研究教材為重點(diǎn)的教研活動(dòng)，促進(jìn)教師吃透教材，提高教師駕馭教材的能力，為備好課打下基礎。要組織教師深入學(xué)習課堂教學(xué)策略，并結合學(xué)校及學(xué)生的實(shí)際制定切實(shí)可行的教案。希望老師們在每次備課時(shí)都考慮以下幾個(gè)步驟：研讀課標研究教材了解學(xué)生學(xué)習名師設計練習撰寫(xiě)教案課后反思。只要我們認真學(xué)習并努力踐行，定會(huì )做得更出色。
2、加強教學(xué)過(guò)程檢評，提高備課質(zhì)量，認真做好教師備課、作業(yè)、課堂教學(xué)、業(yè)務(wù)學(xué)習等常規業(yè)務(wù)檢評，采取定期檢查的方式，督促教師及時(shí)備課，認真備課，備出高質(zhì)量的教案，防止突擊備課。
3、組織全校性的備課作業(yè)展覽，以先進(jìn)帶整體，促工作上水平。
四、幾點(diǎn)思考
1、有什么樣的教育思想和觀(guān)念，就有什么樣的課堂教學(xué)和效果�！耙磺袨榱嗣恳晃粚W(xué)生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨和核心理念。教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上，我們教師應激發(fā)孩子們的學(xué)習積極性，向孩子們提供充分從事學(xué)習活動(dòng)的機會(huì )，幫助他們在自主探索和合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握基本的知識與技能、獲得廣泛的學(xué)習活動(dòng)經(jīng)驗。
2、參閱教學(xué)用書(shū)，查閱資料，學(xué)習其他老師已有探索、成功經(jīng)驗，特別是名教師的各種資源，取之精華，為我所用。教師備課不僅要考慮到課前預設，還要預見(jiàn)到課堂的生成變化。我們不能“復制”名師的課，要把別人的'東西加以變化，要結合自己的教學(xué)實(shí)際有所改進(jìn)，有所創(chuàng )新，因材施教、與時(shí)俱進(jìn)。這樣才能適應你的學(xué)生，才能使你輕松駕馭課堂。從而做到“自己思索，自己探索，用自己的腳站著(zhù)”，使備課富有自己的思想。
3、作為備課的一個(gè)重要方面，教師在進(jìn)行作業(yè)設計時(shí)，要摒棄以往陳舊的作業(yè)觀(guān)，特別注重學(xué)生學(xué)習的主體性地位，突出作業(yè)設計的多樣性、針對性、開(kāi)放性、趣味性、綜合性和實(shí)踐性等。
4、反思是教師以自己的教學(xué)活動(dòng)為思考對象，對自己在教學(xué)過(guò)程中的行為以及由此所產(chǎn)生的結果進(jìn)行審視和分析，是教師自身發(fā)展和逐步培養學(xué)生的需要。教學(xué)反思可以從以下幾方面記錄。教學(xué)實(shí)踐中摸索出來(lái)的教學(xué)規律、教法上的創(chuàng )新、知識點(diǎn)上的發(fā)現、組織教學(xué)方面的新見(jiàn)解、解題中的突破等等。
總之，有用的才是有效的，今后我們的備課作業(yè)的設計應更注重實(shí)用性，只有這樣，才能更好的服務(wù)于課堂教學(xué)，才能構建真正的高效課堂。
作業(yè)檢查工作總結 10
依據學(xué)校工作計劃，領(lǐng)導安排，我們利用周四下午進(jìn)行了作業(yè)檢查。檢查情況大致 如下：
一、主要優(yōu)點(diǎn)：
1、各年級作業(yè)均能依據課標要求設計。作業(yè)量適當，既能達到訓練目的，又不增 加學(xué)生的課業(yè)負擔。作文大部分班級完成了五篇改了五篇。一至六年級《思維點(diǎn)撥》等 作業(yè)批改都能趕上進(jìn)度。
2、通過(guò)檢查，我們一致認為本學(xué)期大部分學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)得比較認真，錯誤率較低 。綜合評價(jià)比較好的是二年級的語(yǔ)文，一、三年級的數學(xué)，五年級的英語(yǔ)；二年級的語(yǔ) 文答題質(zhì)量最好，六年級的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)情況最好，三年級的數學(xué)完成任務(wù)情況最好。
3、教師批改作業(yè)認真。有批改日期，有激勵符號。有的教師用笑臉、小紅花、“ 你真棒”等批改形式。有的則用等級或分數的形式，有的老師還通過(guò)批語(yǔ)和學(xué)生交流， 語(yǔ)言親切自然，能增強學(xué)生的自信。尤其是對作文的批改，中高年級都能使用批改符號 ，對優(yōu)美句子用波浪線(xiàn)畫(huà)出來(lái)以示表?yè)P，批語(yǔ)富有鼓勵性，針對性，體現了教師對學(xué)生 的關(guān)愛(ài)，且打等級。有些教師還能認真指導學(xué)生批改作文，這對學(xué)生相互學(xué)習，提高作 文水平，正確使用修改符號有幫助。在改作業(yè)過(guò)程中，大部分老師注意到了復批改錯， 及時(shí)讓學(xué)生糾正錯誤進(jìn)行再批。
二、不足與努力方向：
1、各班也都有極少數作業(yè)本不干凈，亂涂亂沫現象。對這寫(xiě)學(xué)生應與家長(cháng)溝通， 加強個(gè)別指導，要求其把字書(shū)寫(xiě)的規范，端正、整潔，還要教育學(xué)生養成保持作業(yè)本外 觀(guān)整潔、干凈的良好習慣。
2、同一班級的作業(yè)質(zhì)量差別有的'較大，希望老師多關(guān)注那些作業(yè)差的學(xué)生，多關(guān)心 ，多督促，縮小差距，盡量照顧到全體學(xué)生。
3、學(xué)生糾錯后老師一定要再批再改，這樣學(xué)生才能知道自己的改錯是否正確，達 到改錯的目的。
4、作文批語(yǔ)不要太專(zhuān)業(yè)化，如：主題分明，重點(diǎn)突出，內容具體之類(lèi)，批語(yǔ)要明 確，要有針對性，鼓勵性，讓學(xué)生明確努力的方向，知道哪兒寫(xiě)得好。以增強自信。
從作業(yè)檢查來(lái)看，各位教師確實(shí)很辛苦，盡職盡責的做好了本職工作。作業(yè)中出現 的問(wèn)題應該說(shuō)是正常的，希望各位老師以后能進(jìn)一步加強探討，把這項工作做得更好。
作業(yè)檢查工作總結 11
一、指導思想
教育教學(xué)工作是一個(gè)頭緒眾多的系統工程，在紛繁的頭緒中需要各項工作有序進(jìn)展，尤為重要的是強化常規，做好細節。教學(xué)常規是對學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實(shí)教學(xué)常規是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開(kāi)展的根本保證。只有搞好教學(xué)常規才有可能獲得成功的教育。教師教學(xué)水平的高低體現于教學(xué)各個(gè)步驟的細節中，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細節、作業(yè)批改情況等才能說(shuō)明他的優(yōu)秀之處，彰顯出教師教學(xué)的獨到之處。教學(xué)常規培養著(zhù)教師的基本功，決定著(zhù)教師的教學(xué)能力，可以說(shuō)教師的教學(xué)水平就是在這些常規細節中培養起來(lái)。因此本學(xué)期學(xué)校加大了對教師教學(xué)情況的過(guò)程管理及檢查力度。通過(guò)常規檢查，及時(shí)了解我校教學(xué)工作存在的經(jīng)驗和不足，以便我校能及時(shí)推廣好的經(jīng)驗做法，及時(shí)查找和克服存在的不足，揚長(cháng)避短，提高我校的教育教學(xué)工作效率。
二、檢查形式
由于忙于平時(shí)的教學(xué)，很多教師很少有機會(huì )知道自己的同事在用怎樣的思路工作，工作中做出了如何不一樣的成績(jì)，為了加深教師對新課程的認識，學(xué)校想出了一個(gè)取長(cháng)補短、查陋補缺的常規檢查辦法：組織各年級組長(cháng)及學(xué)科優(yōu)秀教師對各年級作業(yè)進(jìn)行互查，為是在檢查中發(fā)現，在檢查中交流。讓各位教師在作業(yè)檢查的過(guò)程中，察看學(xué)生作業(yè)質(zhì)量和教師批改方式。通過(guò)與教師的直接交流，從中了解教師的教學(xué)情況及其獨特的教學(xué)方法。學(xué)校通過(guò)這樣的方式進(jìn)行常規檢查，既能更加真實(shí)的反映教師的教學(xué)行為，更加客觀(guān)的了解教師的教學(xué)情況，又能以更加人文的方式達到了學(xué)校開(kāi)展教學(xué)常規的檢查目的。
三、檢查反饋
本次檢查大多數教師都比較重視，檢查內容完整、全面�，F將檢查情況總結如下：
教案方面的特點(diǎn)與不足
特點(diǎn)：
1、絕大多數教案設計完整，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，設置得當，緊緊圍繞新課標，能突出對學(xué)科素養的高度關(guān)注。板書(shū)設計具有高度的歸納與概括性，并能展示知識內在結構。教師撰寫(xiě)的課后反思比前一次檢查有所提高，一部分教師的課后反思能體現教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行深刻地解剖，能很好地體現課堂教學(xué)的反思意識，反思深刻、務(wù)實(shí)、有針對性。
2、教學(xué)環(huán)節齊全，注重引語(yǔ)與小結，使教學(xué)設計前后呼應，環(huán)節完整。
3、注重選擇恰當的教學(xué)方法，注重在靈活多樣的教學(xué)方法中培養學(xué)生的合作意識和創(chuàng )新精神。
4、教案能體現多媒體教學(xué)手段，注重培養學(xué)生的探究精神和創(chuàng )新能力。
5、最可貴的一點(diǎn)是這學(xué)期有多位教師采用表格形式備課。從他們的備課中可以體會(huì )到他們追求的不只是教案形式上的變化，更多的是設計理念的更新，教學(xué)情感上的升華。
不足：
1、教學(xué)時(shí)間沒(méi)有及時(shí)填寫(xiě)。有些教師在上完課后填寫(xiě)教學(xué)時(shí)間時(shí)用的仍是鉛筆。
2、教案后的教學(xué)反思不夠認真、不夠詳細，沒(méi)能對本堂課的得與失作出記錄與小結，從中也可以看出我們對課后反思還不夠重視。
3、在以后設計教案時(shí)，希望能將課后反思的位置多留幾行。從檢查教案可以看出有些教師在寫(xiě)課后反思時(shí)因行距不夠而影響了反思的書(shū)寫(xiě)。
作業(yè)方面的特點(diǎn)與不足
特點(diǎn)：
1、能按進(jìn)度布置作業(yè)，作業(yè)設置量度適中，難易適中，上交率較高，且都能做到全批全改。
2、作業(yè)批改公平、公正，有一定的等級評定。教師批改要求嚴格、細致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。
3、學(xué)生在書(shū)寫(xiě)方面較上學(xué)期有很大進(jìn)步。從檢查可以發(fā)現教師對學(xué)生作業(yè)的書(shū)寫(xiě)格式有明確的要求。
不足：
1、對于作業(yè)封面請各位教師學(xué)生進(jìn)行教育，要整潔、不能涂涂劃劃。在學(xué)生書(shū)寫(xiě)封面上的姓名時(shí)，要求他們認真書(shū)寫(xiě)，讓學(xué)生明白做人先從寫(xiě)好每一個(gè)字開(kāi)始，先從寫(xiě)好自己的名字開(kāi)始。
2、從作業(yè)批語(yǔ)看，鼓勵性批語(yǔ)有待探索。希望老師們注重對學(xué)生作業(yè)的評價(jià)，可以根據不同學(xué)段學(xué)生的心理特點(diǎn)，用不同的評價(jià)等級來(lái)激勵學(xué)生。其中教師用好評語(yǔ)是很重要的一點(diǎn)。作業(yè)中恰當的評語(yǔ)便于學(xué)生更清楚地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)，還可以加強師生之間的交流，促進(jìn)學(xué)生各方面和諧統一的發(fā)展。我們如果能在作業(yè)中用一些簡(jiǎn)潔明了，自然親切，實(shí)事求是，充滿(mǎn)希望與富有啟發(fā)性的評語(yǔ)，就會(huì )取得預想不到的教學(xué)效果。我們還可以從學(xué)生的解題思路、能力習慣、情感品質(zhì)等多方面評價(jià)學(xué)生的作業(yè)，它有利于學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng )新意識的形成，更有利于溝通師生情感，調動(dòng)學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生形成好的學(xué)習習慣和行為習慣。在此建議各位老師能夠多關(guān)注鼓勵后進(jìn)生，給他們關(guān)注性的評語(yǔ)，如“你進(jìn)步了！”“下次再細心點(diǎn)就更棒了！”之類(lèi)的語(yǔ)句，這樣他們會(huì )有被老師關(guān)注的感覺(jué)，或許能找回自信。
3、作業(yè)中仍有漏批現象。生字本上有些寫(xiě)錯的生字沒(méi)有標識出來(lái)。如：“肺”的右邊寫(xiě)成市場(chǎng)的“市”，“腭”下面的虧上少寫(xiě)一橫。個(gè)別學(xué)生的作業(yè)用筆顏色不統一，同一本作業(yè)有的頁(yè)面用的是純藍墨水，有的頁(yè)面用的又是綠色中性水。教師在批閱作業(yè)時(shí)，要稍細心些，發(fā)現問(wèn)題就讓學(xué)生當時(shí)改正，學(xué)生也就會(huì )逐漸養成做事認真的習慣。
4、有些作業(yè)沒(méi)有格式要求，同一個(gè)作業(yè)本的.兩次作業(yè)有的緊挨著(zhù)，沒(méi)有空出一行；有的空出大半頁(yè)。寫(xiě)生詞時(shí)，有的學(xué)生一行寫(xiě)五個(gè)兩字詞，有的學(xué)生一行寫(xiě)七八個(gè)生詞，顯得擁擠不堪，這時(shí)就需要有心的教師對學(xué)生的作業(yè)細心觀(guān)察一下，精心設計一下，讓全班學(xué)生的作業(yè)格式統一、整齊。如我們可以要求學(xué)生在綜合本上寫(xiě)生詞時(shí)先寫(xiě)兩字詞，再寫(xiě)三字詞、四字詞。要求學(xué)生一行寫(xiě)五個(gè)兩字詞，三個(gè)四字詞，每個(gè)詞之間空出一個(gè)字的間距，也可以將自己認為比較規范的學(xué)生作業(yè)張貼于教室明顯之處供全班學(xué)生仿效，這樣我們的作業(yè)看起來(lái)就會(huì )顯得干凈整齊。
5、個(gè)別教師批閱學(xué)生作文的評語(yǔ)過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏針對性的指導，顯然，不足十個(gè)字的評語(yǔ)很難指出學(xué)生作文中的優(yōu)點(diǎn)與不足。這樣也很難提高學(xué)生的寫(xiě)作水平與寫(xiě)作技巧。
6、希望我們老師在最后書(shū)寫(xiě)批語(yǔ)時(shí)要規范、清楚，能給學(xué)生以榜樣示范。
四、真情寄語(yǔ)
這次教案與作業(yè)檢查結果較上學(xué)期有很大進(jìn)步，在部分教案注重教法的靈活多樣。在備教材、備學(xué)生的基礎上著(zhù)眼于課堂中師生互動(dòng)與知識的落實(shí)，教學(xué)效果也較顯著(zhù)。
作業(yè)布置注重提高學(xué)生的能力。作業(yè)批改認真，有創(chuàng )新意識。有利于提高學(xué)生的知識水平和能力。希望我們在保持優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)盡快補救與改正檢查中存在問(wèn)題，讓我們的課堂教學(xué)更有實(shí)效。
新穎、實(shí)用、扎實(shí)、個(gè)性的教案是我們上好課的前提，也是教師個(gè)人能力的體現，及時(shí)認真批閱作業(yè)則是鞏固課堂教學(xué)的必要手段，為此我們在認識到這次教案作業(yè)檢查的得與失之后，要不斷創(chuàng )新，不斷進(jìn)步，精心備好每一節課，用心上好每一堂課，認真批改學(xué)生的每次作業(yè)，耐心幫助困難中的每位學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生在我們的辛勤耕耘中快樂(lè )成長(cháng)，讓每位學(xué)生的人生因我們的付出而精彩！
作業(yè)檢查工作總結 12
為了進(jìn)一步規范教師的教學(xué)行為，找出存在的問(wèn)題和不足，總結經(jīng)驗，改進(jìn)以后的工作，理科教研組于20XX年9月8日組織了一次業(yè)務(wù)常規檢查，看著(zhù)辦公桌上老師們一套套的備課本和作業(yè)本，我想對老師們說(shuō)一句：大家辛苦了！現在將本次檢查的具體情況小結如下：
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1、各位老師都能認真備課，課時(shí)量充足。備課中能注意把握教學(xué)目標，教學(xué)過(guò)程設計能?chē)@教學(xué)重難點(diǎn)，綜合考慮教材、學(xué)生、板書(shū)、練習、作業(yè)等多方面因素，結構內容齊全。
2、部分老師能注重教后的教學(xué)小結和反思。教學(xué)反思是教學(xué)中非常重要的一部分。這一環(huán)節可以幫助教師反思教學(xué)上的得與失，還能反思學(xué)生知識掌握的情況，為后續的`教學(xué)設計提供改進(jìn)依據。這一點(diǎn)，周楊柳老師、孔丁平老師、陽(yáng)淼波老師都做得非常的好。
3、作業(yè)設置合理，題型多樣，作業(yè)量適中，難易相當，批閱及時(shí)，認真。
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1、備課離規范要求還有一定的距離，有的教案還缺乏一定的完整性。
2、教學(xué)設計存在“中看不中用”的現象：這主要在于一些備課看起來(lái)結構完整，內容充實(shí)，但仔細推敲起來(lái)似乎不夠實(shí)用，或者很難在課堂上采用它。
3、作業(yè)也存在著(zhù)不足之處，比如批改作業(yè)時(shí)幾題在一起只用一個(gè)對號，較粗略，還有的學(xué)生作業(yè)做錯了，沒(méi)有及時(shí)訂正。
4、在電腦備課中，也有一些問(wèn)題：大部分老師都是參閱的網(wǎng)上資源，學(xué)習其他老師已有的探索、成功經(jīng)驗。取之精華，為我所用，老師們的用心是很好的，但是大部分老師都是大范圍的復制，不符合本校本班學(xué)生的實(shí)際情況。
�。ㄈ└倪M(jìn)意見(jiàn)
1、備課的規范：一份完整的教學(xué)設計有以下幾個(gè)內容是必不可少的：三維教學(xué)目標（知識與技能、過(guò)程與方法、情感與態(tài)度）、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設計、教學(xué)反思。
2、提高備課質(zhì)量。教師要備課真正深入鉆研教材，針對本校本班學(xué)生實(shí)際情況，認真設計，提高備課的實(shí)用性。
3、作業(yè)的批改更細致一些。如果能給學(xué)生的作業(yè)適當地寫(xiě)一些鼓勵性評語(yǔ)，既肯定學(xué)生的成績(jì)，也委婉地指出存在的不足，幫助學(xué)生找到解決的方法。我想學(xué)生讀了這樣的批語(yǔ)，心靈一定會(huì )受到震動(dòng)，從而改正缺點(diǎn)向好的方面發(fā)展。
4、音、體、美的專(zhuān)業(yè)老師因為年級跨越比較多，可以分低、中、高三個(gè)年級備課，一節備課只能算一個(gè)課時(shí)。
5、電腦備課時(shí)，我們不能簡(jiǎn)單的下載網(wǎng)絡(luò )資源，要把別人的東西加以變化，自己思考，自己探索，結合自己的教學(xué)實(shí)際有所改進(jìn)，有所創(chuàng )新，因材施教、與時(shí)俱進(jìn)。這樣才能適應你的學(xué)生，才能使你輕松駕馭課堂。
總之，有用的才是有效的，今后我們的備課作業(yè)的設計應更注重實(shí)用性，只有這樣，才能更好的服務(wù)于課堂教學(xué)，才能構建真正的高效課堂。
作業(yè)檢查工作總結 13
根據學(xué)校教務(wù)處的安排，本周語(yǔ)文教研組對全校學(xué)生的語(yǔ)文作業(yè)進(jìn)行了檢查。本學(xué)期，我校對學(xué)生作業(yè)的布置有嚴格的規定，旨在減輕學(xué)生的負擔，因此教師在作業(yè)的設置、設計上都下了一定的功夫，讓學(xué)生在有效的時(shí)間里有效地完成作業(yè)，鞏固知識，提高能力。本次側重檢查以下幾個(gè)方面：
1、作業(yè)完成情況：包括作業(yè)數量，正確率，書(shū)寫(xiě)，糾錯等這幾方面。
2、教師對作業(yè)的批改情況：從批改的正確性、規范性、及時(shí)性和批語(yǔ)是否具有鼓勵性、針對性等方面檢查。下面將檢查的情況反饋如下：
一、優(yōu)點(diǎn)：
1、作業(yè)設置齊全，作業(yè)量適中，難易適度，適合年級特點(diǎn)，既有基礎知識的訓練，又有基本技能的培養。
2、學(xué)生大多書(shū)寫(xiě)整潔，行款格式規范。
3、教師批改及時(shí)、認真，批閱符號規范。中高年級的作文批改評語(yǔ)有激勵性和指導性，有眉批和總批。
4、各年級在設計上都體現了自己的特色。
有的老師還加強了學(xué)生的互改環(huán)節，還有的教師能根據學(xué)生的學(xué)情因材施教，布置有特色有實(shí)效的作業(yè)。作業(yè)批改中，老師們能注重運用有效使用符號（如：笑臉?lè )�、紅花、五角星等鼓勵性的標志）。這看上去普通的不能再普通，簡(jiǎn)單得不能再簡(jiǎn)單的幾個(gè)字和符號，對學(xué)生而言，是很寶貴的。老師們把作業(yè)批改當成與學(xué)生溝通、交流的機會(huì )，起到教育的潛移默化的作用。
5、 大部分老師能及時(shí)糾錯，二批及時(shí)。有的老師能具體給學(xué)生提出不足之處，比如劃一條橫線(xiàn)或打個(gè)問(wèn)號明了、具體，便于學(xué)生改正。
6、作文的評改客觀(guān)、公正，評語(yǔ)能抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，用鼓勵性的語(yǔ)言，激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作興趣。
7、大部分學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量比較高，書(shū)寫(xiě)整潔、規范，給人的感覺(jué)比較舒服�？吹贸�，有些老師對學(xué)生的要求很?chē)栏�，�?shū)面整潔，不隨意涂改勾畫(huà)，注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣與品質(zhì)，注重培養學(xué)生嚴謹、認真的`做事態(tài)度。
總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生作業(yè)寫(xiě)的比較認真，教師批閱規范，且能做到細致、及時(shí)。
二、存在的問(wèn)題
�、艑W(xué)生的書(shū)寫(xiě)習慣比較差
有部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)不規范、工整。
�、茖W(xué)生的學(xué)習習慣比較差
檢查中看到很多同學(xué)作業(yè)本干凈整潔，但是也有很多同學(xué)作業(yè)本破損嚴重、沒(méi)有保護好。
�、菍W(xué)生自覺(jué)糾錯、改錯的習慣沒(méi)有養成
�、炔贾米鳂I(yè)針對性不強，沒(méi)有分層布置作業(yè)。
�、捎新┡F象。
三、建議、整改措施：
1、進(jìn)一步培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣和良好的學(xué)習習慣
2、要提高作業(yè)質(zhì)量，而不是作業(yè)的數量，做到作業(yè)天天清、周周清。
3、批閱學(xué)生作業(yè)時(shí)關(guān)注學(xué)生的錯題，重點(diǎn)放在錯題訂正上和差生的輔導上。
4、分層布置作業(yè)，加強針對性練習。
5、加強作業(yè)的規范化管理。要求學(xué)生注意保護好作業(yè)本，對于卷角或破損現象及時(shí)補救，以保持作業(yè)本的整潔及完整。
6、作業(yè)的要求要嚴格，書(shū)寫(xiě)要整潔、美觀(guān)。
7、作業(yè)要及時(shí)批改與講評，并督促學(xué)生及時(shí)訂正，做好二批工作。
8、 盡量對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行激勵性評語(yǔ)、期待性評語(yǔ)，要多寫(xiě)一些鼓勵性評語(yǔ)或有效使用符號。
9、批改要細心，盡量避免錯批、漏批的現象。
作業(yè)檢查工作總結 14
為了進(jìn)一步規范教師的教學(xué)行為，查找出學(xué)校業(yè)務(wù)管理中存在的問(wèn)題和不足，總結經(jīng)驗，改進(jìn)以后的工作，我校組織了一次業(yè)務(wù)常規檢查，現將本次檢查（數學(xué)學(xué)科）結果小結如下：
一、總體印象。
1、各位老師都能認真備課，課時(shí)量充足，有的教師已全部備完。李連偉、侯賢生老師等。備課中能注意把握教材編寫(xiě)、編排意圖，教學(xué)過(guò)程設計能?chē)@教學(xué)重點(diǎn)，考慮到教材、學(xué)生、教具、板書(shū)、練習、作業(yè)等多方面因素，結構內容齊全。老師們在備課中注意了更新觀(guān)念，加強研究，改進(jìn)教法。大部分老師的教案中體現了以學(xué)生為學(xué)習的主體，自主、合作、探究的學(xué)習方式。如：王曉英老師。
2、部分老師能注重教后的教學(xué)小結和反思。能從理性的一面去思考自己的教學(xué)行為，這必將更快、更有效的促進(jìn)教師們的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
3、作業(yè)：總體情況較好，作業(yè)設置合理，題型多樣，作業(yè)量適中，難易相當，批閱及時(shí)，認真，批語(yǔ)恰當，能針對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足適時(shí)進(jìn)行評價(jià)，指導性強。其中較好的有：胥敬民。但是作業(yè)也存在著(zhù)不足之處，比如有些老師批改作業(yè)時(shí)幾題在一起只用一個(gè)對號，較粗略，還有的學(xué)生作業(yè)做錯了，沒(méi)有及時(shí)讓其訂正。
二、存在的問(wèn)題
當然，檢查中也發(fā)現了一些值得我們去思考的問(wèn)題：
1、教學(xué)設計中的.新思想新觀(guān)念體現不夠，“有穿新鞋走老路”的現象，個(gè)別舊案新備的教師，添加內容少。
2、備課離規范要求還有一定的距離，有的教案還缺乏一定的完整性，過(guò)程性的內容有欠缺。
3、教學(xué)設計存在“中看不中用”現象：這主要在于一些備課看起來(lái)書(shū)寫(xiě)認真，內容充實(shí)，但仔細推敲起來(lái)似乎不夠實(shí)用，或者很難在課堂上采用它，備課變成是應付檢查。
4、新授課和練習課、復習課對比而言，練習課、復習課的設計過(guò)于簡(jiǎn)單。
5、教學(xué)反思空洞。教學(xué)反思數量上不是很足，但內容的豐富也有待加強。不僅要注重學(xué)生知識掌握的情況，更注重反思教學(xué)上的得與失，為后續的教學(xué)設計提供改進(jìn)依據。
三、措施和建議
1、認真研究教材，切實(shí)做好準備工作，充分利用辦公時(shí)間和集體備課時(shí)間開(kāi)展研究教材為重點(diǎn)的教研活動(dòng)，促進(jìn)教師吃透教材，提高教師駕馭教材的能力，為備好課打下基礎。
2、加強教學(xué)過(guò)程評價(jià)，提高備課質(zhì)量，認真做好教師備課、作業(yè)、課堂教學(xué)、業(yè)務(wù)學(xué)習等常規業(yè)務(wù)評價(jià)，采取定期檢查的方式，督促教師及時(shí)備課，認真備課，備出高質(zhì)量的教案，防止突擊備課。
3、學(xué)期初應把本學(xué)期需要檢查的各個(gè)項目打印并公布出來(lái)，最好每人一份，讓老師明確應當做什么，以及如何去做。
作業(yè)檢查工作總結 15
有效備課是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，是提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)教師個(gè)人成長(cháng)的重要途徑。為及時(shí)掌握了解我校教師的備課情況，五里鋪小學(xué)于9月8日開(kāi)展了本學(xué)期第一次常規教學(xué)備課檢查活動(dòng)。
本次檢查在學(xué)校教導處的統一安排下，教導處成員聯(lián)合語(yǔ)、數、英、科、綜合組教研組長(cháng)全員參與，檢查內容包括各教師備課的全冊教學(xué)分析、教學(xué)進(jìn)度計劃表、第一單元教材分析以及高語(yǔ)學(xué)段的第一次作文備課，檢查過(guò)程求真、求實(shí)，力求做到嚴格把關(guān)，有效規范教學(xué)常規。
檢查過(guò)程中，各檢查老師能明晰檢查要求、準確定位檢查內容，認真詳實(shí)地翻閱備課，公正規范填寫(xiě)檢查統計表，真正找出各位教師備課中的優(yōu)缺點(diǎn)，以備下周的總結反饋，對優(yōu)秀備課予以發(fā)揚學(xué)習，對備課中的`不足及時(shí)指出并改正。檢查結果發(fā)現，各教師備課格式正確，書(shū)寫(xiě)規范認真，備課節次達到要求，全冊教學(xué)分析準確到位，教學(xué)進(jìn)度安排合理有序，教學(xué)設計能根據學(xué)情生情，并涌現出了一大批優(yōu)秀的備課范例。同時(shí)，檢查中也發(fā)現了偶爾的問(wèn)題與不足，檢查人員及時(shí)指出登記，并對此提出了具有針對性的意見(jiàn)和建議，爭取盡快落實(shí)到人，整改到位。查中找漏洞，改中求進(jìn)步，這是本次備課檢查的最終落腳點(diǎn)。
強化教學(xué)常規管理，是完成學(xué)校教育教學(xué)任務(wù)的基本保證，是提高教學(xué)質(zhì)量的基本途徑。五里鋪小學(xué)將在管理中求真求實(shí)，規范備課要求，嚴格備課檢查，力求推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)穩步提升！
作業(yè)檢查工作總結 16
本周我們對數學(xué)老師的備課、作業(yè)進(jìn)行了檢查，現將教師檢查情況總結如下。
一、數學(xué)備課
1、優(yōu)點(diǎn)：
�。�1）從檢查情況來(lái)看，大多數教師備課認真，課時(shí)超前。
�。�2）大多數教師備課項目齊全、過(guò)程具體，都能在教材鉆研上下功夫，書(shū)寫(xiě)工整，能做到備教材、備學(xué)生、備問(wèn)題設計和作業(yè)設置，對學(xué)生的認知起點(diǎn)研究得深、對教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的思維預見(jiàn)得比較透，注重知識過(guò)程性學(xué)習，能較好的建構六模塊生態(tài)課堂。比較優(yōu)秀的有：
2、存在的問(wèn)題：
�。�1）部分教師對備課的重視還不夠，特別是老教師只是簡(jiǎn)單的教學(xué)過(guò)程的羅列，且環(huán)節不齊。
�。�2）部分教師的備課過(guò)程簡(jiǎn)單，缺乏實(shí)效性；教學(xué)目標的達成不夠全面，只是教學(xué)知識技能的掌握，缺少情感價(jià)值觀(guān)的體現。教學(xué)資源的運用單一，多媒體課件，在課堂教學(xué)中運用太少，有的幾乎沒(méi)有。有的教師備課的整個(gè)教學(xué)過(guò)程只是教學(xué)環(huán)節簡(jiǎn)單的羅列，缺乏對教學(xué)過(guò)程中學(xué)生自主學(xué)習的`設計，對教材鉆研不夠深入，作業(yè)的設計還是淺層次的。板書(shū)設計有的流于形式，沒(méi)有對教材深入鉆研，精心設計。嚴重的有的沒(méi)有板書(shū)。課后筆記還只是對教學(xué)過(guò)程的描述，泛泛而談。有的太簡(jiǎn)單了，只寫(xiě)了幾句套話(huà)。要有感而發(fā)，要寫(xiě)出自己教學(xué)體會(huì )，最好要有理論的支撐。
�。�3）個(gè)別教師書(shū)寫(xiě)有點(diǎn)潦草，量化不夠，態(tài)度不端正。
3、措施和建議：
�。�1）要端正工作態(tài)度，務(wù)實(shí)工作，認真學(xué)習建構六模塊生態(tài)課堂的教學(xué)模式，領(lǐng)會(huì )其內涵，創(chuàng )造性地寫(xiě)出展示自己的亮點(diǎn)教案。
�。�2）認真研究教材，切實(shí)做好備課工作。教師吃透教材，提高教師駕馭教材的能力，為備好課打好基礎；教師要深入了解學(xué)生，認真學(xué)習課堂教學(xué)策略，并結合學(xué)生實(shí)際制定切實(shí)可行的教案。
�。�3）個(gè)人備課要體現自己的想法，要展示自己的亮點(diǎn)，可以是教學(xué)導入環(huán)節的設計，也可以是新授過(guò)程的設計或練習題的設計，不一定面面俱到。
�。�4）課后筆記要寫(xiě)出自己教學(xué)體會(huì )，要有理論的支撐。要慎重對待每次課后筆記，要把每一次筆記都當做是一次業(yè)務(wù)的提高。
二、作業(yè)
1、優(yōu)點(diǎn)：
�。�1）能按進(jìn)度布置作業(yè)，作業(yè)量適中、難易適度、都能做到及時(shí)批改。
�。�2）作業(yè)批改有一定的等級評定，有些老師還有評語(yǔ)和激勵性評價(jià)。批改嚴格細致，從中能反映出學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。
�。�3）學(xué)生書(shū)寫(xiě)較上學(xué)期有很大進(jìn)步。從檢查中發(fā)現多數老師對學(xué)生作業(yè)的書(shū)寫(xiě)有嚴格要求。
2、不足：
�。�1）少數學(xué)生作業(yè)不太認真，頁(yè)面較臟，學(xué)生圈畫(huà)涂改嚴重整體看不夠整潔.作業(yè)格式要求不嚴格，豎式直線(xiàn)有的隨手畫(huà)出。
�。�2）少數班級學(xué)生作業(yè)用筆不太統一，有鉛筆、水性筆交替使用。
�。�3）漏改、學(xué)生錯題漏訂正現象都存在，批改的符號不規范，有的過(guò)大。
�。�4）作業(yè)批語(yǔ)較少，鼓勵性語(yǔ)言更是有待探索。希望低年級多一點(diǎn)鼓勵性評價(jià)，高年級多一點(diǎn)語(yǔ)言評價(jià)，便于學(xué)生更清楚知道自己作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)，同時(shí)也促進(jìn)師生感情的交流。
作業(yè)檢查工作總結 17
學(xué)校順利開(kāi)展了教師備課檢查活動(dòng)，本次活動(dòng)充分發(fā)揚民主，實(shí)行全員參與，各位教師分別按自評、互評的方式給予自己和教研組內其他教師的備課進(jìn)行評價(jià)。校委會(huì )成員及教研組長(cháng)給予校評。備課檢查活動(dòng)開(kāi)展得有條不紊，各位老師在評價(jià)的過(guò)程中學(xué)習了先進(jìn)，找出了不足，明確了定位。為更好地開(kāi)展活動(dòng)，對本次活動(dòng)總結如下：
1、活動(dòng)中充滿(mǎn)著(zhù)民主平等、認真公正的濃濃氛圍。所有的教師或沉默不語(yǔ)，認真查看，或交談幾句心得體會(huì )，對每一位教師的備課，作出了公正的評價(jià)。
2、教師的備課質(zhì)量越來(lái)越好。以前在備課檢查中曾經(jīng)出現的缺課時(shí)、不認真書(shū)寫(xiě)現象有所轉變。
本次活動(dòng)仍然存在著(zhù)一些問(wèn)題：
1、個(gè)別教師存在不認真現象。有些教師平時(shí)寫(xiě)字非常漂亮，但在備課中體現不出來(lái)，略顯潦草。有些教師的備課卻顯得匆匆忙忙，內容簡(jiǎn)單。
2、環(huán)節有不齊全現象。多數教師授課時(shí)間、備課時(shí)間、單元備課沒(méi)有填寫(xiě)完整，可能認為不是重要的環(huán)節就忽略了。還有個(gè)別教師教后記沒(méi)有填寫(xiě)，沒(méi)有對所教的課進(jìn)行及時(shí)反思。
3、教后記、教學(xué)反思有待加強。多數教師的.教后記寥寥幾句，不能記錄教學(xué)當中的成功之處和不足，沒(méi)有真正起到反思教學(xué)的作用。
通過(guò)本次活動(dòng)，看出學(xué)校在課堂教學(xué)改革中的步伐在前進(jìn)，從備課做起，從反思自己的課堂做起，扎扎實(shí)實(shí)，嚴格要求，搞好學(xué)校的教育教學(xué)工作。
作業(yè)檢查工作總結 18
為促進(jìn)教學(xué)常規的落實(shí)，我校于9月初進(jìn)行了本學(xué)期第一次教學(xué)常規檢查，即課程計劃、備課的檢查。在此次檢查中發(fā)現老師們都能按照指標積極制定課程計劃、撰寫(xiě)教案，但同時(shí)也發(fā)現一些不足，現分學(xué)科總結如下：
一、英語(yǔ)學(xué)科
1、課程計劃
各任教老師都能積極認真制定本學(xué)期課程計劃，對教材內容分析準確，教學(xué)目標明確，也提出了一些有效的教學(xué)措施，比較符合本學(xué)段的教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際學(xué)習情況。但課程計劃中也反映出一些問(wèn)題：
�。�1）對教材重難點(diǎn)的把握上不夠到位，普遍偏難，制定課程計劃要根據我校英語(yǔ)學(xué)習的實(shí)際水平制定，我校學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習基礎偏差，根據這一特點(diǎn)應基于課程標準適當降低難度，建議在制定課程計劃時(shí)以年級組為單位進(jìn)行計劃的制定，組內教師統一做出規定，避免對學(xué)生要求過(guò)高或過(guò)低。
�。�2）教學(xué)評價(jià)的方式比較多樣，但是部分教學(xué)評價(jià)的方式可操作性并不強。建議老師的教學(xué)評價(jià)方式要適合孩子的年齡特征，有可操作性。
2、備課
從此次備課檢查來(lái)看，老師們都能夠根據學(xué)校規定的備課要求，提前一周備課，體現出自己的修改，反思也及時(shí)到位，從本次備課中也反映出一些問(wèn)題：
�。�1）部分老師的電子備課用黑水筆修改，不夠醒目也比較難以查閱，不方便自己在教學(xué)過(guò)程中的使用，建議用紅色水筆進(jìn)行修改。
�。�2）現在老師使用的電子教案一般針對公辦學(xué)校的教學(xué)，在使用過(guò)程中要注意修改，降低難度，否則很難達到教學(xué)目的。
�。�3）教學(xué)反思這一環(huán)節做得比較及時(shí)，但要注意針對反思提出的問(wèn)題進(jìn)行整改，主要還是適當降低教學(xué)的目標和難度。
二、數學(xué)學(xué)科
1、課程計劃
�。�1）值得肯定的方面：第一，教學(xué)計劃內容分析全面、透徹，能結合本班學(xué)生數學(xué)基礎實(shí)際情況，第二，教學(xué)評價(jià)采取雙向結合的方法。課堂上的評價(jià)，包括學(xué)生發(fā)言、動(dòng)腦思考、完成作業(yè)等方面；課堂外的評價(jià)，每個(gè)月進(jìn)行一次書(shū)面測試，考核他們學(xué)習的實(shí)際效果并給予精神獎勵，讓孩子們在輕松愉快的環(huán)境下學(xué)習成長(cháng)。
�。�2）不足及建議：第一，部分老師教材情況分析太簡(jiǎn)單，缺少對整冊教材編排體系的整體認知。第二，部分老師提出的教學(xué)評價(jià)方式比較單一，要根據學(xué)生的學(xué)齡特征制定多樣且適合的教學(xué)評價(jià)方式。
2、備課
�。�1）值得肯定的方面：第一，備課量足，電子備課中有自己的思考，有用筆修改的痕跡。第二，課上好后，每課都寫(xiě)教學(xué)反思，字數不少于100字。
�。�2）不足及建議：第一，部分教師的教學(xué)重難點(diǎn)缺乏具體的可操作性，或者在教案中并不能突出如何對教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設計，這樣的設計就無(wú)法將重難點(diǎn)有效突破。第二，備課中作業(yè)的設計與學(xué)生實(shí)際的作業(yè)要匹配。
三、語(yǔ)文學(xué)科
1、課程計劃
�。�1）值得肯定的地方：計劃制定完整，學(xué)情分析合理，教材的解讀到位，分析透徹，學(xué)期教學(xué)目標明確，對教學(xué)內容的把握比較到位，就如何提高課堂效率、提優(yōu)補差等措施有著(zhù)自己的思考和認識，教學(xué)進(jìn)度安排合理，能結合本學(xué)期教學(xué)時(shí)間比較寬裕的特點(diǎn)合理安排好教學(xué)進(jìn)度，并有機結合本學(xué)科的特點(diǎn)開(kāi)展相應的活動(dòng)，科學(xué)地制定進(jìn)度表。
�。�2）普遍存在的欠缺：第一，部分教師制定計劃和備課中過(guò)分依賴(lài)于教參資料，從而缺乏自己對教材的.理解和對班級實(shí)際的思考。第二，結合學(xué)生的實(shí)際情況，對學(xué)生的養成習慣和學(xué)科素養的培養在制定計劃和落實(shí)教學(xué)的過(guò)程中措施欠明確，組織上可能存在力度不足的現象。
�。�3）觀(guān)察平時(shí)結合檢查后的建議及意見(jiàn)：第一，建議教師們加強學(xué)生養成習慣和學(xué)科素養的培養，并把具體方法和措施落到實(shí)處，真正為學(xué)生的發(fā)展奠定好一生的發(fā)展基礎；第二，建議教師們加強教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)的研究，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習情趣，從而轉被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習，提高教學(xué)的實(shí)效性。第三，建議加大對多媒體課件和常規教具的使用力度，切實(shí)提高課堂效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。
2、備課
�。�1）值得肯定之處：第一，老師們備課態(tài)度認真，工作扎實(shí)。能在教案中圈圈點(diǎn)點(diǎn)，并且對現成的內容進(jìn)行了針對性地增、刪、改、批，能把自己的教學(xué)理念融入教學(xué)設計之中，注重學(xué)生學(xué)習興趣的培養和學(xué)習能力的提高。第二，教案結構的完整，可操作性也得到了較好地體現，教法、學(xué)法指導及學(xué)情研究滲透教案。第三，老師們的教學(xué)后記真實(shí)地記錄教學(xué)點(diǎn)滴，寫(xiě)得很實(shí)在，的的確確在反思自己的教學(xué)過(guò)程和行為，起到了有效促進(jìn)教學(xué)能力的提高。第四，教師們重視作業(yè)設計和板書(shū)設計，使板書(shū)真正達到提綱挈領(lǐng)的作用。第五，能做到超前備課1到2周不等。
�。�2）不足之處：第一，部分教師的教案不能做到一貫的認真組織、設計，個(gè)別課時(shí)設計的不理想，還有少數教師備課缺少課時(shí)計劃、作業(yè)設計、板書(shū)設計等環(huán)節。第二，設計教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)單化，設計的教案大部分是直線(xiàn)型的，一問(wèn)一答式的，學(xué)生自主學(xué)習的空間不大。第三，教學(xué)反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問(wèn)題的解決方法和指導思想。教學(xué)后記要認真思考后再總結，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問(wèn)題的方法或打算。第四，部分課教學(xué)目標的確立還缺少與學(xué)生實(shí)際的結合，針對性不強，德育滲透比較生硬。第五，教學(xué)過(guò)程中重點(diǎn)如何突出，難點(diǎn)怎樣突破沒(méi)有體現，個(gè)別教師可能在備課時(shí)就沒(méi)去考慮哪些是重點(diǎn)部分以及應要花的工夫等這些問(wèn)題。
�。�3）建議：第一，電子備課的老師二次修改應及時(shí)，并針對學(xué)生及上課后的反思去修改，建議修改要有一定的幅度；第二，備課、上課要保持一致性，備課中的作業(yè)設計與實(shí)際作業(yè)要一致性；第三，青年教師要備詳案。
作業(yè)檢查工作總結 19
一、總體印象。
1、各位老師都能認真備課，課時(shí)量充足，備課中能注意把握教材編寫(xiě)、編排意圖，教學(xué)過(guò)程設計能?chē)@教學(xué)重點(diǎn)，考慮到教材、學(xué)生、教具、板書(shū)、練習、作業(yè)等多方面因素，結構內容齊全。老師們在備課中注意了更新觀(guān)念，加強研究，改進(jìn)教法。大部分老師的教案中體現了以學(xué)生為學(xué)習的主體，自主、合作、探究的學(xué)習方式。
2、部分老師能注重二次備課及教后的教學(xué)小結和反思。能從理性的一面去思考自己的教學(xué)行為，這必將更快、更有效的促進(jìn)教師們的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
3、作業(yè)：總體情況較好，作業(yè)設置合理，題型多樣，作業(yè)量適中，難易相當，批閱及時(shí)，認真，批語(yǔ)恰當，能針對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足適時(shí)進(jìn)行評價(jià)，指導性強。但是作業(yè)也存在著(zhù)不足之處，比如還有的學(xué)生作業(yè)做錯了，沒(méi)有及時(shí)讓其訂正。
二、存在的問(wèn)題
當然，檢查中也發(fā)現了一些值得我們去思考的問(wèn)題：
1、教學(xué)設計中的新思想新觀(guān)念體現不夠，“有穿新鞋走老路”的現象，個(gè)別舊案新備的教師，添加內容少。
2、備課離規范要求還有一定的距離，有的教案還缺乏一定的完整性，過(guò)程性的`內容有欠缺。
3、教學(xué)設計存在“中看不中用”現象：這主要在于一些備課看起來(lái)書(shū)寫(xiě)認真，內容充實(shí)，但仔細推敲起來(lái)似乎不夠實(shí)用，或者很難在課堂上采用它，備課變成是應付檢查，這也是現在教育上普遍存在的現象。
4、教學(xué)反思空洞。教學(xué)反思數量上不是很足，但內容的豐富也有待加強。不僅要注重學(xué)生知識掌握的.情況，更注重反思教學(xué)上的得與失，為后續的教學(xué)設計提供改進(jìn)依據。
三、措施和建議
1、認真研究教材，切實(shí)做好準備工作，充分利用辦公時(shí)間和集體備課時(shí)間開(kāi)展研究教材為重點(diǎn)的教研活動(dòng)，促進(jìn)教師吃透教材，提高教師駕馭教材的能力，為備好課打下基礎。要組織教師深入學(xué)習課堂教學(xué)策略，并結合學(xué)校及學(xué)生的實(shí)際制定切實(shí)可行的教案。臨沂市教研室于江美主任在《有效備課的思考》講座中指出：個(gè)人備課的六個(gè)步驟：研讀課標研究教材了解學(xué)生學(xué)習名師設計練習撰寫(xiě)教案課后反思。老師們應該認真學(xué)習并努力踐行。
2、加強教學(xué)過(guò)程檢評，提高備課質(zhì)量，認真做好教師備課、作業(yè)、課堂教學(xué)、業(yè)務(wù)學(xué)習等常規業(yè)務(wù)檢評，采取定期檢查的方式，督促教師及時(shí)備課，認真備課，備出高質(zhì)量的教案，防止突擊備課。
3、學(xué)期初應把本學(xué)期需要檢查的各個(gè)項目打印并公布出來(lái)，最好每人一份，讓老師明確應當做什么，以及如何去做。
作業(yè)檢查工作總結 20
9月27日我們對數學(xué)老師的備課作業(yè)進(jìn)行了檢查，檢查情況總結如下。
一、優(yōu)點(diǎn)：
1、從檢查情況來(lái)看，大多數教師備課認真，課時(shí)超前。作業(yè)按質(zhì)按量完成。
2、大多數教師備課項目齊全、過(guò)程具體，都能在教材鉆研上下功夫。并能根據自己的教學(xué)實(shí)際做好二次備課，將不適合自己的教學(xué)環(huán)節認真修改，積極撰寫(xiě)教后反思。對學(xué)生的認知起點(diǎn)研究的深、對教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的思維預見(jiàn)的透，教學(xué)反思深刻、具體。
二、存在的問(wèn)題：
1、部分教師對備課的'重視還不夠，個(gè)人鉆研只是簡(jiǎn)單的應付。
2、部分教師的備課過(guò)程簡(jiǎn)單，缺乏實(shí)效性；整個(gè)教學(xué)過(guò)程只是教學(xué)環(huán)節簡(jiǎn)單的羅列，沒(méi)有鉆研過(guò)程，體現不了二次修改的本質(zhì)。
3、部分作業(yè)教師有錯批錯該現象，少部分學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)不是很認真。
三、措施和建議：
1、認真研究教材，切實(shí)做好備課工作。教師吃透教材，提高教師駕馭教材的能力，為備好課打好基礎；教師要深入學(xué)習課堂教學(xué)策略，并結合學(xué)生實(shí)際制定切實(shí)可行的教案。
2、個(gè)人鉆研要體現自己的想法，要展示自己的亮點(diǎn)，可以是教學(xué)導入環(huán)節的設計，也可以是新授過(guò)程的設計或練習題的設計，不一定面面俱到。
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數學(xué)高年級組10月25日對全體數學(xué)教師的作業(yè)、備課進(jìn)行了較細致、全面的檢查。按照教案的檢查標準，大多數教師的總體質(zhì)量較好，既有值得推廣的優(yōu)秀做法，當然也有些存在的問(wèn)題下面略為總結。
一、備課：主要優(yōu)點(diǎn)：
1、總體檢查情況良好，絕大多數老師能根據所任教材內容及所在班級實(shí)際情況，認真備課。大部分老師的教案較為完整規范，每個(gè)課時(shí)的`教案能突出新課標理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學(xué)模式。
2、大多數老師能根據教學(xué)對象的'不同科學(xué)設計教案和作業(yè)，根據不同年齡、不同層次的學(xué)生，采取不同的科學(xué)內容和進(jìn)度，學(xué)習形式多樣化，能根據實(shí)際適當拓展學(xué)科知識，學(xué)習方法指導科學(xué)有效。
3、大多數老師的教學(xué)準備充分，教案內容豐富翔實(shí)，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，教學(xué)過(guò)程清晰，作業(yè)量控制合理，板書(shū)設計美觀(guān)、科學(xué)。
4、教學(xué)反思有一定的量，在一些優(yōu)秀的反思中，有老師做到了課中反思和課后反思，并有針對性地進(jìn)行了在設計，真正達到了反思的效果。
幾點(diǎn)提醒：
1、個(gè)別老師的教學(xué)目標不夠明確，或教學(xué)目標不完整，主要側重知識與能力，對過(guò)程與方法，特別是情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)，有所忽略，很少融入新課程的理念。
2、少數老師的教案很少有教學(xué)反思，或反思過(guò)于簡(jiǎn)單，成篇且深入思考的反思較少。
3、個(gè)別老師的教案雖然內容非常豐富、詳細，但可能仍應注意根據教學(xué)的實(shí)際需要，科學(xué)取舍，適當整合。
二、作業(yè)：
作業(yè)是學(xué)生復習鞏固知識、反饋教學(xué)效果的重要方式，教師要根據課程標準的要求、教材的內容和學(xué)生的實(shí)際精心設計與布置作業(yè)，并保證作業(yè)質(zhì)量與批改水平。從檢查情況總體來(lái)看，大多數老師能按照作業(yè)規范化要求設計、批閱。
存在問(wèn)題：
本次檢查中存在一定的問(wèn)題。有些班級基本的作業(yè)，學(xué)生的訂正不夠規范。批改還欠細致。
建議：
1、作業(yè)及時(shí)批改、及時(shí)反饋，出現的問(wèn)題要及時(shí)糾正。
2、作業(yè)批改認真細致，準確無(wú)誤，無(wú)漏批、批錯現象。
作業(yè)檢查工作總結 22
在學(xué)校教導處組織下，以備課組為單位，由備課組長(cháng)在11月29日進(jìn)行了教案、作業(yè)檢查。本次檢查依據我校新制定的相關(guān)要求進(jìn)行，重點(diǎn)檢查學(xué)生作業(yè)本、教師教案的質(zhì)量，主要目的是通過(guò)檢查，促進(jìn)教師更好地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)發(fā)現好的做法及時(shí)推廣，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。
一、備課檢查
1、優(yōu)點(diǎn)
�。�1）低年級組老師的教案，基本遵循了學(xué)校的四模塊教學(xué)，模式，集體解讀教材，在個(gè)人第一次備課的基礎上進(jìn)行增、刪、補，形成自己的`個(gè)性化教案，充分發(fā)揮集體智慧和力量，提高了工作效率。
�。�2）每位教師都詳細地分析了課時(shí)的教學(xué)內容、教學(xué)目標、教學(xué)的重、難點(diǎn)，能緊緊圍繞三維目標，選擇的較為合理教學(xué)策略組織教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)環(huán)節齊全、條理清楚。
�。�3）大多數教師的教案突出使用信息技術(shù)手段，破解知識難點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生對抽象知識的理解，提高學(xué)習效果。
�。�4）多數教師能根據學(xué)生學(xué)習需要，適當增補教學(xué)內容；針對學(xué)情補充典型習題。
2、教案不足
�。�1）個(gè)別教案的實(shí)用性和可操作性，有待商榷。
�。�2）個(gè)別教案教學(xué)設計太過(guò)簡(jiǎn)單。
�。�3）部分老師的教學(xué)反思篇幅太短，問(wèn)題沒(méi)說(shuō)清楚，缺乏深度，有些語(yǔ)句甚至不通。
二、作業(yè)檢查
檢查教師對學(xué)生課堂作業(yè)的批改情況，通過(guò)檢查一方面了解學(xué)生平常學(xué)習的情況，另一方面檢查教師日常教學(xué)的情況。
1、優(yōu)點(diǎn)
�。�1）低年級組教師都做到了對學(xué)生課堂作業(yè)的全批全改，批改次數充足。
�。�2）大多數教師能及時(shí)批改作業(yè)，批改認真、細致，部分老師對學(xué)生的錯誤指出了錯誤原因。
�。�3）大多數教師用較為恰當方式肯定學(xué)生作業(yè)，用笑臉和五角星等方式激勵學(xué)生更好地完成作業(yè)。
�。�5）總體上看，我組學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)比較規范，各年級作業(yè)格式比較統一，作業(yè)本較干凈，基本達到了學(xué)校的“三不”要求，作業(yè)本比較完整。
2、不足
�。�1）個(gè)別教師對學(xué)生作業(yè)有誤判現象，這說(shuō)明改作業(yè)時(shí)還不夠足夠的細致。有些學(xué)生書(shū)寫(xiě)潦草，涂改厲害，對待這部分學(xué)生的作業(yè)，應多些耐心，多花點(diǎn)時(shí)間辨別，千萬(wàn)不能一帶而過(guò)。
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為了加強學(xué)校的教學(xué)常規管理，提高教師的教學(xué)水平，根據學(xué)校的要求，10月25日，我們教務(wù)處對全校教師的備課、學(xué)生作業(yè)進(jìn)行了細致的檢查。有效的備課是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，同時(shí)也是提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的重要途徑。從工整的書(shū)寫(xiě)筆跡看出了老師們認真的備課態(tài)度；從準確的教材分析、新穎的教學(xué)設計看到了老師們的專(zhuān)業(yè)水平在不斷提高，從有效的個(gè)性化二次備課及深刻、理性的教學(xué)反思看到了老師們的教學(xué)智慧。通過(guò)本月的例行檢查，我們欣喜地看到老師們能從二次備課做起，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展教學(xué)工作。尤其是年輕教師的成長(cháng)，更加快了我校教師隊伍的不斷成熟�？傮w情況很好，現就檢查的情況反饋如下：
一、備課方面：
�。ㄒ唬┲饕獌�(yōu)點(diǎn)：
1.老師們備課態(tài)度認真，工作扎實(shí)。導學(xué)案中圈圈點(diǎn)點(diǎn)，并且對現成的內容進(jìn)行了針對性地增、刪、改、批，能把自己的教學(xué)理念融入教學(xué)設計之中，注重學(xué)生學(xué)習興趣的培養和學(xué)習能力的提高。如黃維校長(cháng)能根據學(xué)情進(jìn)行二次備課的再調整，再充實(shí)，只有課前精心的預設，課堂才會(huì )有效的生成，備課28節。
2、大多數老師能根據教材及班級實(shí)際，重新定好教學(xué)目標，確定教學(xué)重、難點(diǎn)，有一定的教學(xué)準備。導學(xué)案書(shū)寫(xiě)字跡清晰端正，設計合理，教學(xué)過(guò)程清楚。重難點(diǎn)把握準確到位，注重教法、學(xué)法，注重與學(xué)生互動(dòng)交流，在學(xué)生自主學(xué)習的基礎上引導他們進(jìn)行合作，學(xué)習的形式方法多樣。設計了展示交流、或拓展的環(huán)節，體現了學(xué)生學(xué)法的多樣性，思維的靈活性，想象的豐富性。能對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行一定的反思，具有一定的實(shí)效性，能根據實(shí)際情況有感而發(fā)，能把教學(xué)效果及存在問(wèn)題寫(xiě)清楚，有些老師還提出了整改措施，說(shuō)明對自己的課堂教學(xué)和教案的設計都進(jìn)行了較深入的反思。
3.導學(xué)案結構的完整，可操作性也得到了較好地體現，教法、學(xué)法指導及學(xué)情研究滲透導學(xué)案。教學(xué)后記真實(shí)地記錄教學(xué)點(diǎn)滴，寫(xiě)得很實(shí)在，但的的確確在反思自己的教學(xué)過(guò)程和行為，起到了有效促進(jìn)教學(xué)能力的提高。從教學(xué)目標和重點(diǎn)入手談自己的教學(xué)體會(huì )；從教學(xué)流程與想法入手進(jìn)行課堂教學(xué)的簡(jiǎn)要描述，在進(jìn)行自己的教學(xué)思考，有想法有針對性，記錄自己教學(xué)中的片段并對其進(jìn)行反思，語(yǔ)言干練。
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1、教學(xué)設計中的新思想新觀(guān)念體現不夠，“有穿新鞋走老路”的現象，個(gè)別教師，二次備課內容少。
2、教學(xué)設計存在“中看不中用”現象：這主要在于一些備課看起來(lái)書(shū)寫(xiě)認真，內容充實(shí)，但仔細推敲起來(lái)似乎不夠實(shí)用，或者很難在課堂上采用它，備課變成是應付檢查。
3、新授課和練習課、復習課對比而言，練習課、復習課的設計過(guò)于簡(jiǎn)單。
4、教學(xué)反思數量上不是很足，但內容的豐富也有待加強。不僅要注重學(xué)生知識掌握的情況，更注重反思教學(xué)上的得與失，為后續的教學(xué)設計提供改進(jìn)依據。
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1、認真研究教材，切實(shí)做好準備工作，充分利用辦公時(shí)間研究教材，吃透教材，提高駕馭教材的'能力，為備好課打下基礎。
2、加強教學(xué)過(guò)程檢查，提高備課質(zhì)量，認真做好教師備課、作業(yè)、課堂教學(xué)檢查，采取定期檢查的方式，督促教師及時(shí)備課，認真備課，防止突擊備課。
3、如果大家能根據自己的特長(cháng)，針對班級學(xué)生實(shí)際，設計出有個(gè)性、有特色、有創(chuàng )新的二次備課的導學(xué)案，那將是非常完美的。
二、作業(yè)方面：
本次，我們側重檢查如下兩個(gè)方面：
1、檢查學(xué)生作業(yè)完成情況：重點(diǎn)檢查作業(yè)本封面、正確率、書(shū)寫(xiě)、格式、訂正這幾方面。
2、檢查教師對作業(yè)的批改情況：從批改的正確性、規范性、及時(shí)性和是否有鼓勵性、針對性的評語(yǔ)等方面檢查。
�。ㄒ唬┲饕獌�(yōu)點(diǎn)：看著(zhù)辦公桌上那堆得高高的一套套比較齊全、整潔的作業(yè)，各班學(xué)生的作業(yè)總體寫(xiě)得比較認真，教師批閱規范，且能做到細致、及時(shí)，并且能結合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，有些老師能用激勵性的話(huà)語(yǔ)或符號予以鼓勵，激發(fā)學(xué)生認真完成作業(yè)的興趣。對學(xué)生出錯的地方，老師能耐心輔導，學(xué)生及時(shí)訂正，尤其是優(yōu)生的作業(yè)，給人以賞心悅目的感覺(jué)。老師們都花了不少心思，費了不少力，這跟老師的工作細致到位分不開(kāi)，跟各位老師本身的基本功扎實(shí)也分不開(kāi)，不少班級的老師的字自己寫(xiě)得就很漂亮，板書(shū)工整，對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的熏陶作用。張愛(ài)國、李成、陶風(fēng)琴等老師習作批改細致認真，每篇均有眉批和總評語(yǔ)，且有針對性，能切實(shí)指導和促進(jìn)學(xué)生習作能力的提高。單樹(shù)銀、楚加艷等老師作業(yè)批改及時(shí)細致，格式規范，標記符合作業(yè)批改要求。作業(yè)設置合理，題型多樣，難易相當，批閱及時(shí)，認真，批語(yǔ)恰當，能針對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足適時(shí)進(jìn)行評價(jià)，指導性強。其中好的有：吉素芹、王勇等。高會(huì )俊校長(cháng)、任凡主任評改認真及時(shí)，有等級、日期、評語(yǔ)，學(xué)生重視糾錯，重視再批改。陳明峰老師能結合自己的學(xué)科特點(diǎn)布置作業(yè)、科學(xué)作業(yè)，重視實(shí)驗準備及觀(guān)察，積累平時(shí)的發(fā)現，實(shí)驗報告填寫(xiě)認真明確。
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1、最大的問(wèn)題還是少數同志存在漏改的現象，學(xué)生訂正后少數老師沒(méi)有認真審查，還有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有及時(shí)訂正，或是訂正了個(gè)別老師沒(méi)有及時(shí)復改。
2、教師批改中缺乏鼓勵性的，有針對性的評語(yǔ)。要能給學(xué)生的作業(yè)給予一定的激勵性的評價(jià)，以激發(fā)學(xué)生的作業(yè)興趣，培養其認真書(shū)寫(xiě)的習慣。
3、對學(xué)生的作業(yè)，特別是書(shū)寫(xiě)不太好的學(xué)生，也提倡加強個(gè)別輔導，也可分層布置學(xué)生作業(yè)，提倡必做題和選做題。
4、要進(jìn)一步重視學(xué)生的書(shū)寫(xiě)整潔，督促學(xué)生不用修改液、修改紙，保頁(yè)面和封面的整潔。
5、用筆要統一，墨水要一色，千萬(wàn)不可五花八門(mén)，反饋不夠及時(shí)，批改量不夠，沒(méi)跟上教學(xué)進(jìn)度。
6、幾題在一起只用一個(gè)對號，較粗略，還有的學(xué)生作業(yè)做錯了，沒(méi)有及時(shí)讓其訂正。
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作業(yè)布置、批改、評價(jià)是教學(xué)的重要環(huán)節，它直接影響整個(gè)教學(xué)目的的實(shí)現。教師要精心安排、批改和講評學(xué)生的練習，幫助學(xué)生在鞏固知識的基礎上完成知識向能力的轉化，決不能為了應付檢查而丟棄了作業(yè)布置的合理性，作業(yè)選擇的層次性，作業(yè)批改的精密性，作業(yè)評價(jià)的科學(xué)性。
總之，本次教案、作業(yè)檢查與以前比較而言有了進(jìn)步，對于存在的問(wèn)題要及時(shí)解決、不斷完善。教案、作業(yè)的質(zhì)量?jì)?yōu)劣直接關(guān)系著(zhù)教學(xué)效果的好與壞，我們決不能走形式，走過(guò)場(chǎng)來(lái)應付檢查，我們必須不斷地總結經(jīng)驗與教訓，不斷探索、不斷創(chuàng )新，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。
作業(yè)檢查工作總結 24
針對12月25日在檢查作業(yè)批改中存在的問(wèn)題，我們組的所有教師進(jìn)行深刻反思后決定進(jìn)行整改，又于20xx年1月5日下午由我和袁老師對十個(gè)班的作業(yè)批改進(jìn)行了第二次檢查，重點(diǎn)檢查的是二（2）班、二（5）班的語(yǔ)文作文本、聽(tīng)寫(xiě)本、和《能力培養與測試》，現將有關(guān)情況小結如下：
一、優(yōu)點(diǎn)：
本組教師都較重視這次的.作業(yè)檢查，所以有九個(gè)班的作業(yè)數量足，全部按要求批改完畢，批改仔細，有日期，且有激勵性評語(yǔ)和要求學(xué)生改錯的建議；大多數老師還能夠在學(xué)生改完錯以后有回批，作文也都能按要求寫(xiě)完8篇并且全批全改，每一篇作文后都有詳細的批語(yǔ)；聽(tīng)寫(xiě)本能夠及時(shí)批改和改錯，回批，學(xué)生字跡工整，作業(yè)本干凈，作業(yè)質(zhì)量較高；大練習冊都能夠認真地批改完畢。其中批改作業(yè)最認真的當屬二六班的馬老師老師，她改作業(yè)的態(tài)度和每一樣作業(yè)本的干凈整齊度都值得我們欣賞，作業(yè)中基本上挑不出問(wèn)題；趙老師的二四班和喻老師老師的二八班作業(yè)最齊。
二、不足：
從本次檢查作業(yè)中反映出這樣的問(wèn)題：
1、一部分學(xué)生的書(shū)寫(xiě)不認真，作業(yè)本不干凈，而且作業(yè)本損壞較嚴重。
2、仍然有部分學(xué)生不及時(shí)改錯。
3、《能力培養與測試》雖然已經(jīng)改完，但是因為時(shí)間關(guān)系，學(xué)生的改錯和教師的回批不及時(shí)。
4、二十班王老師的作業(yè)沒(méi)有收上來(lái)，所以未檢查。
三、整改措施：
批改作業(yè)是教師的一項常規工作，是對課堂教學(xué)的補充與提高。它對于指導學(xué)生學(xué)習，檢查教學(xué)效果，調整教學(xué)方案，發(fā)揮著(zhù)至關(guān)重要的作用。批改作業(yè)是教師迅速準確地得到教學(xué)質(zhì)量信息反饋的重要途徑，同時(shí)也是學(xué)生得到學(xué)習效果信息的主要依據。因此，教師對學(xué)生作業(yè)批改與反饋的質(zhì)量好壞顯得尤為重要。下學(xué)期我會(huì )建議我們組的老師加強教育理論的學(xué)習，要多關(guān)注學(xué)生，痛定思痛然后端正態(tài)度認真地對待批改作業(yè)，努力做到大小練習冊按進(jìn)度全批全改，并且要提醒學(xué)生及時(shí)改錯；作文也要按進(jìn)度，按要求去寫(xiě)，批改時(shí)要有激勵性評語(yǔ)和改進(jìn)措施；聽(tīng)寫(xiě)本及生字作業(yè)本在按要求、進(jìn)度寫(xiě)、及時(shí)批改的同時(shí)保持作業(yè)本的清潔，整齊，字跡工整，美觀(guān)。
作業(yè)檢查工作總結 25
為了進(jìn)一步督促教師完成好批改作業(yè)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高這一工作，我們利用4月末時(shí)間，對本學(xué)期所有授課教師的作業(yè)批改情況進(jìn)行了認真檢查，總計檢查學(xué)生作業(yè)本6560本，檢查情況總結如下。
一、優(yōu)點(diǎn)
大多數教師能按時(shí)布置作業(yè)、批改作業(yè)，數、語(yǔ)、外能做到每周四次，小科平均每?jì)芍芤淮�，批改認真，有批注修改、有評語(yǔ)、有時(shí)間日期，有對學(xué)生的評價(jià)鼓勵。
二、存在問(wèn)題
1、個(gè)別教師有作業(yè)批改不認真、不細致，或布置了不批改現象。
2、有的教師雖能按時(shí)布置、批改作業(yè)，也較認真，但批改的`比例較小，其余全由班干部批改，或者由學(xué)生交叉批改，或者教師課堂上核對答案，教師不能了解學(xué)生對知識的掌握情況。
三、整改措施：
1、教師要按規定及時(shí)、適當、適量布置、批改作業(yè)，解決教材中重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題。
2、作業(yè)形式力求多樣化、靈活性強。除書(shū)面作業(yè)外，還可適當布置活動(dòng)性、實(shí)踐性、閱讀性等多種形式的'作業(yè)，注重學(xué)生整體素質(zhì)與個(gè)性特長(cháng)的和諧發(fā)展。
3、收發(fā)、批改作業(yè)及時(shí)，批改作業(yè)后要及時(shí)講評、輔導，及時(shí)發(fā)現和糾正糾作業(yè)中普遍存在的問(wèn)題。
4、教師對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行評價(jià)分為：優(yōu)秀、良好、及格、不及格四個(gè)等級。并提倡寫(xiě)表?yè)P性、鼓勵性的評語(yǔ)。批改過(guò)程中要對錯誤進(jìn)行修改，還要注明批改日期，并簽字。
5、要求學(xué)生按時(shí)、正確、規范、獨立地完成作業(yè)，以培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和健康的心理品質(zhì)，養成良好習慣。
作業(yè)檢查工作總結 26
本周檢查了全校36個(gè)班級的語(yǔ)文作業(yè)，34位老師的批改能夠跟上進(jìn)度，有兩位老師因生病拖欠了一部分，倆人主動(dòng)說(shuō)明情況，并且表示盡快把作業(yè)批改趕上進(jìn)度。整體感覺(jué)，課堂作業(yè)（即教學(xué)大綱規定學(xué)生必須完成的作業(yè)）學(xué)生完成的很好，老師批改的很認真，而且不少老師留下復批的痕跡。老師在本學(xué)期很注重學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，有大部分班級的學(xué)生都有課課練字帖。值得一提是各組的特色作業(yè)、個(gè)性作業(yè)。由于年級段不同，特色不同。具體情況如下：
1、一、二年級的教師針對低年級的特點(diǎn)，依托課本，適度拓展。特色作業(yè)有：
學(xué)生有每日一句話(huà)練習本，在句子中使用課文中學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)進(jìn)行練習，這樣設計比簡(jiǎn)單的抄詞更有趣味。
2、三年級的教師針對自己班級的具體情況設計作業(yè)。三1班夏青老師設計有每課歸類(lèi)本、擴詞造句本。三4班梁玲有學(xué)生即興作文本，教師捕捉課堂、課間以及學(xué)校開(kāi)展活動(dòng)的精彩瞬間，指導孩子寫(xiě)隨筆。三3班尹成波老師班級的學(xué)生有每日一篇作文訓練本。其他三位教師給學(xué)生設計了小練筆作業(yè)本。
3、四年級雖然沒(méi)有拓展的作業(yè)，但是我驚奇的發(fā)現，六個(gè)班級的孩子整體作業(yè)質(zhì)量比較高。查完課堂作業(yè)，我隨機進(jìn)四1班和四4班教室抽查了幾個(gè)孩子的家庭作業(yè)本，學(xué)生的作業(yè)寫(xiě)的.依然像課堂作業(yè)一樣工整，感覺(jué)四年級老師在夯實(shí)學(xué)生基礎知識方面是下足了功夫的。
4、五年級語(yǔ)文教師比較注重孩子的閱讀和作文，每位孩子手中都有一本《新閱讀與作文》。老師利用早自習指導孩子讀寫(xiě)，另外教師還給孩子設計了即興作文本。（即捕捉精彩瞬間指導練筆）。
5、六年級給我的整體感覺(jué)是教師針對畢業(yè)班學(xué)生的特點(diǎn)在設計家庭作業(yè)方面比較注重多元化，以不同形式的作業(yè)來(lái)讓學(xué)生鞏固所學(xué)的知識。比如周記、課課練、單元卷、小博士以及語(yǔ)文報閱讀。彭娜老師還有課課歸類(lèi)本；祈麗老師還有天天聽(tīng)寫(xiě)本。
思考：語(yǔ)文教師經(jīng)常參加教研，在備課中要看重教材、看透教材、鉆透教材、用足教材，然后進(jìn)行大量的閱讀拓展、習作訓練能否提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)？
作業(yè)檢查工作總結 27
我校一向重視對教師教育教學(xué)的管理和監督，力爭從作業(yè)檢查和教案檢查中及時(shí)了解教師教學(xué)動(dòng)態(tài)和學(xué)生掌握的情況，按照學(xué)校原訂計劃，教導處6月20日，對教師備課和作業(yè)進(jìn)行檢查�？傮w上看，教師備課、作業(yè)態(tài)度都很認真。
一、教案檢查情況
1、大多數教師能根據所任學(xué)科教材及所在班級實(shí)際，認真制定學(xué)期教學(xué)計劃，安排好教學(xué)進(jìn)度，課時(shí)教案突出“三維”目標，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學(xué)方式，有一定的教學(xué)準備，教學(xué)過(guò)程清晰。
2、無(wú)論是采用傳統備課形式還是電子備課方式，各位教師的教案基本都能做到形式規范、步驟清晰、內容翔實(shí)，都能通過(guò)多種方式搜集真正有用的素材應用于自己的備課中，都能認真設計板書(shū)。
3、部分教師要備好幾門(mén)或好幾個(gè)年級的課，備課量大，但他們都能認真對待，仔細備好每一門(mén)、每一節課，體現了對備課工作的重視。各位教師教案儲備課充足，大部分老師已將教案全部備完。
4、備課檢查中也發(fā)現了一些存在的問(wèn)題：
�。�1）教學(xué)反思有一定的量，但教學(xué)的反思停留在形式化，針對性不強，對以后的教學(xué)無(wú)多大的幫助。不能很好地起到反思調整改進(jìn)的作用。比如個(gè)別老師教學(xué)反思寫(xiě)成了本環(huán)節的教學(xué)目的或是只注重了知識的總結，這是不全面的，應該多從學(xué)生表現反思自己的教學(xué)行為。提倡教師上課后，如發(fā)現有更多好的上課思路、方法，應及時(shí)寫(xiě)在備課本上，補上去，或修改好，使下次上課更完美。
�。�2）個(gè)別教師缺少單元教學(xué)小結
5、備課檢查后，教研組學(xué)習時(shí)，組內可以進(jìn)行一次交流學(xué)習，大家取長(cháng)補短，結合自己的教學(xué)實(shí)踐，應用于課堂教學(xué)，并且多進(jìn)行教學(xué)反思，修改教案。
二、作業(yè)檢查情況
1、能貫徹落實(shí)新課標，明確目標，把握方向，精心設計作業(yè)讓學(xué)生練習，培養學(xué)生自主完成作業(yè)的習慣。作業(yè)種類(lèi)齊全，內容適量。
2、作業(yè)能認真、及時(shí)批改，做到全批全改，有批改日期，批改比較規范，使用等級評價(jià)。老師還使用優(yōu)+星、優(yōu)+笑臉對學(xué)生表示鼓勵，別出心裁。作業(yè)中教師能及時(shí)讓學(xué)生改錯，學(xué)生改錯后，教師能及時(shí)復批改錯題。學(xué)生作業(yè)中出現一道題數次做錯，老師能反復指導耐心的教會(huì )孩子。
3、批改形式不拘一格，詳評、點(diǎn)評、個(gè)別釋疑和集體講解相結合，以獲取高效率。各位語(yǔ)文教師的作文批改表現尤為突出。
4、在作業(yè)中，也發(fā)現許多值得大家借鑒的地方。如：老師能從課文中挖掘有價(jià)值的內容設計成作業(yè)，對學(xué)生進(jìn)行訓練，大作業(yè)形式多樣，有形近字組詞、多音字組詞、看拼音寫(xiě)詞、填寫(xiě)形容詞、近反義詞、好詞好句積累、用幾個(gè)詞寫(xiě)句子、素質(zhì)積累、名人名言等等很多題型。各位語(yǔ)文老師作文批改都很細致，不僅找出了學(xué)生習作中的錯別字，對學(xué)生習作作了一定的刪改，而且對于用的好的詞和寫(xiě)得好的句子也批示出來(lái)了。老師既有對學(xué)生全篇的指導性評價(jià)又有針對局部語(yǔ)句的指點(diǎn)。老師夸贊學(xué)生“很好！”“真棒”，給學(xué)生指出不足，寫(xiě)到“以后爭取”“如果就更好了！”十分注意對學(xué)生使用鼓勵性評語(yǔ)，學(xué)生從老師細心的評語(yǔ)中感受到老師的愛(ài)。老師要求學(xué)生有專(zhuān)門(mén)的聽(tīng)寫(xiě)改錯本、詞語(yǔ)積累本，大字作業(yè)用毛邊紙練習筆畫(huà)，對學(xué)生的學(xué)習很有幫助。翻開(kāi)一二年級的作業(yè)本，雖然孩子比較小，但是書(shū)寫(xiě)比較工整、整潔。老師的批改及時(shí)、認真。數學(xué)作業(yè)，老師能做到逐題批改，學(xué)生豎式遞等式步驟明確思路清晰，可見(jiàn)老師平時(shí)對學(xué)生嚴格要求。老師四年級數學(xué)作業(yè)，學(xué)生畫(huà)圖十分精準。老師五年年級數學(xué)作業(yè)學(xué)生常規很好，每次作業(yè)學(xué)生都能把年月日星期標注清楚。英語(yǔ)作業(yè)，老師對學(xué)生的`書(shū)寫(xiě)習慣都十分的重視，抄寫(xiě)作業(yè)的'要求比較嚴格。
對作業(yè)的一點(diǎn)建議：
1、加強作業(yè)的規范化要求，封皮按規定填寫(xiě)完整，作業(yè)應統一格式，中高年級學(xué)生應用同一種顏色的鋼筆書(shū)寫(xiě)，不要用中性筆
2、繼續加強對學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習慣的培養，保持本子外觀(guān)整潔，書(shū)寫(xiě)要整潔、美觀(guān)，盡量不要使用修改液改正紙
3、多使用激勵性評語(yǔ)
4、毛筆字作業(yè)需進(jìn)一步加強
5、有些老師批改作業(yè)喜歡用大對鉤，建議給每一道小題都要打上小對鉤，這就體現了教師的精細批改。教師批改作業(yè)時(shí)，書(shū)寫(xiě)要美觀(guān)，給學(xué)生以榜樣示范。
通過(guò)檢查，可以看到我校教師都能兢兢業(yè)業(yè)地做好了自己的本職工作，總結的目的是想讓大家能多吸取別人的長(cháng)處，使自己的工作更加進(jìn)步。我們相信只要認真學(xué)習新課標，探索科學(xué)教學(xué)方法，調動(dòng)師生的積極性，采取科學(xué)的評價(jià)激勵機制，把教學(xué)常規落實(shí)到實(shí)處，教育質(zhì)量就能有效的提高。
作業(yè)檢查工作總結 28
一、作業(yè)情況反饋
批改作業(yè)是小學(xué)教師的一項常規工作，它對于指導學(xué)生學(xué)習，檢查教學(xué)效果，調整教學(xué)方案，發(fā)揮著(zhù)十分重要的作用。十二月一號二號兩天，我校對一至六年級的語(yǔ)文作業(yè)進(jìn)行了較為全面的檢查，總的來(lái)說(shuō)有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、作業(yè)布置符合新課標要求和學(xué)生的年級特點(diǎn)，低年級注重字詞訓練，中年級對詞句訓練較為重視，高年級注重加強句段篇的訓練。
2、作業(yè)布置數量適當，學(xué)生書(shū)寫(xiě)整潔、格式規范，能及時(shí)糾錯，體現教師敬業(yè)扎實(shí)的教學(xué)風(fēng)范。寫(xiě)一個(gè)“好”、“棒！”過(guò)于籠統，缺乏情感互動(dòng)。而且教師通常只重視師生間的反饋，卻忽視了學(xué)生之間的相互反饋與學(xué)生的自我反饋。
2、作業(yè)評語(yǔ)的標準過(guò)于統一，全班學(xué)生幾乎在一個(gè)標準內衡量，致使一些落后的學(xué)生總覺(jué)得不如別人，對作業(yè)失去信心和興趣。
3、教師能發(fā)現學(xué)生的`錯誤，及時(shí)指出，但很多老師忽視對學(xué)生改錯習慣的培養。
4、作文篇目達不到要求。有的教師批閱篇目極少，甚至達不到一篇，應該引起重視。
二、建議
1、多用贊揚、鼓勵、期盼、惋惜等情感語(yǔ)言代替簡(jiǎn)單的等級標志，保護學(xué)生的自尊心，增強學(xué)生的上進(jìn)心。避免千篇一律、刻板教條，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)懷。尤其要注意利用作業(yè)評價(jià)這一渠道促進(jìn)落后生的轉變。
2、評價(jià)形式可多樣化，同學(xué)互評，自評，甚至可以讓家長(cháng)也參與進(jìn)來(lái)。（六年級三班教師指導學(xué)生互相批改作文的效果較好，可以參考。同學(xué)互批作文是一種寫(xiě)作方法的探討，同時(shí)也是一種情感的溝通。但在使用這種方法時(shí)教師要謹防毫無(wú)準備的放羊式批閱，應該教會(huì )學(xué)生批閱方法和步驟，在批閱中相互學(xué)習，相互提高。）
3、作業(yè)可設有等級，對不同水平的.學(xué)生可有不同的要求，并設有相對發(fā)展的目標。通過(guò)作業(yè)這一教學(xué)形式，使每一位孩子在原來(lái)的基礎上都有所提高。
4、習作教學(xué)可放寬題材，多與學(xué)生生活體驗接軌，也可作為家
庭作業(yè)完成。教師要善于在閱讀教學(xué)中滲透習作方法的指導，并充分利用作文課對學(xué)生習作進(jìn)行集中指導和評析鑒賞。發(fā)現共同存在的問(wèn)題，及時(shí)指導修改，并培養學(xué)生善于修改習作的樂(lè )趣，學(xué)會(huì )修改習作的方法，提高自我修改習作的能力。只有發(fā)現作文教學(xué)的規律，教師才能使自己從單一，勞苦的批改作文中解救出來(lái)。
作業(yè)檢查工作總結 29
5月10日12日根據教育局督導室部署，到劉家廟鄉后劉學(xué)校、汪家鋪鄉董辛莊學(xué)校、滄縣實(shí)驗學(xué)校、崔爾莊鎮大垛莊學(xué)校、褚村鄉牛洼東學(xué)校、風(fēng)化店鄉大韓莊學(xué)校、李天木鄉崔莊學(xué)校對五年級教學(xué)常規進(jìn)行督導，自己有幸和數學(xué)教師們交流學(xué)習，現對督導工作匯報如下：
一、教案方面：優(yōu)點(diǎn)：
總體來(lái)看，大多數老師備課態(tài)度認真，課時(shí)數量充足且能夠做到超周備課，能根據教材的內容及班級實(shí)際，定好教學(xué)目標，確定教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。教案書(shū)寫(xiě)字跡清晰工整，設計合理，教學(xué)過(guò)程清楚，重點(diǎn)難點(diǎn)把握到位；課后反思的次數及有效性針對性有了較大改進(jìn)；先學(xué)后教、質(zhì)疑探究、小組合作等教學(xué)方法得到推廣，傳統的灌輸色彩在中青年教師中已漸漸淡化，以學(xué)生為主體、教師為主導的新的教學(xué)觀(guān)、教學(xué)理念在備課中得到很好的體現。其中風(fēng)化店鄉大韓莊學(xué)校的臧春錄老師雖然已是五十二歲的老教師，但是備課依然是那樣認真精細、書(shū)寫(xiě)美觀(guān)漂亮，教學(xué)環(huán)節科學(xué)完整，能夠根據教學(xué)內容選用比較法、圖表法、討論法、合作探究等恰當的教學(xué)方法，備課的實(shí)效與高效等到充分的體現，且每個(gè)課時(shí)均是如此，通過(guò)教案體現了藏老師愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生的師德風(fēng)范；汪家鋪鄉董辛莊學(xué)校的孫桂蘭老師學(xué)期初整冊備課，教學(xué)過(guò)程中針對學(xué)情進(jìn)行適度的二次調整完善，在教案中用不同顏色的筆體進(jìn)行補充標注，教學(xué)反思幾乎課課都有，有一定的經(jīng)驗借鑒性，教學(xué)環(huán)節的設計科學(xué)，板書(shū)設計規范美觀(guān)，能較好的'體現教學(xué)內容，有效輔助教學(xué)，教案的實(shí)用和有效得到充分的體現。
不足：
1、教師備課中只有課時(shí)備課，對單元章節整體目標的把握、教學(xué)重難點(diǎn)的確定、教學(xué)時(shí)間的安排等內容有待加強。
2、教師能做到超前備課，但在上課時(shí)沒(méi)有及時(shí)的根據學(xué)情進(jìn)行針對性的調整修改。
3、復習課的備課環(huán)節缺少，即使有也比較簡(jiǎn)單
4、教師教案多是手寫(xiě)教案，網(wǎng)絡(luò )資源的利用、優(yōu)秀教案的借鑒極少。建議我們是否讓教師下載中小資源網(wǎng)備課資源用筆在下載的教案上結合學(xué)情、校情進(jìn)行二次重建，加強反思力度，從而實(shí)現有效教學(xué)。
5、教學(xué)反思環(huán)節薄弱，課課都有、寥寥數語(yǔ)，沒(méi)有針對性，沒(méi)有具體的改進(jìn)方法，過(guò)程性的批注重建極少，沒(méi)有深挖自己本節課中的成功與不足，總是停留在表面問(wèn)題，對以后的教學(xué)無(wú)多大的幫助，不能起到很好的反思調整改進(jìn)的作用，反思流于形式。
6、教案中重知識傳授輕學(xué)生學(xué)法指導、學(xué)生能力培養的現象依然嚴重，對達標測評和鞏固練習環(huán)節的設計比較簡(jiǎn)單，拓展性的東西較少。
二、作業(yè)
優(yōu)點(diǎn)：大多學(xué)校作業(yè)內容豐富，題型多樣，題量適當，能較好的鞏固所學(xué)知識；作業(yè)書(shū)寫(xiě)格式規范、頁(yè)面整潔，其中汪家鋪鄉董新莊學(xué)校、實(shí)驗學(xué)校、風(fēng)化店鄉大韓莊學(xué)校比較突出；教師認真批改作業(yè)，做到全批全改，糾錯改錯到位，無(wú)錯批漏批現象，其中實(shí)驗學(xué)校張鳳霞老師不僅對一百四十份課堂作業(yè)進(jìn)行認真批改，而且對學(xué)生的各種練習冊及時(shí)批閱、訂正，教師對學(xué)生存在的共性與個(gè)性問(wèn)題詳細記錄在作業(yè)批改記錄上。
不足：
1、數學(xué)教師對學(xué)生的書(shū)寫(xiě)基本功要求還不夠嚴格，學(xué)生書(shū)寫(xiě)字體不夠端正、筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)不到位，字距行距太密，分布不合理，學(xué)校教師應該加強書(shū)寫(xiě)訓練指導。
2、作業(yè)的設計及題目的選擇不夠典型，過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有梯度，只為追求頁(yè)面整潔避免錯誤，不能更好的反饋學(xué)情，其實(shí)效及功用低。
3、教師評語(yǔ)使用率低，有針對的激勵性評價(jià)交流語(yǔ)言有待加強，尤其是對學(xué)困生作業(yè)指導、鼓勵需下狠功夫。同時(shí)教師在書(shū)寫(xiě)交流性語(yǔ)言時(shí)要寫(xiě)規范字，行楷最好。希望老師更加注重學(xué)生作業(yè)本上激勵性評語(yǔ)的運用。將作業(yè)本開(kāi)發(fā)為進(jìn)行班級管理的又一陣地，成為家長(cháng)、老師、學(xué)生情感溝通的橋梁。
4、本次檢查，有的鄉鎮以練習冊代替作業(yè)本，這樣能保證作業(yè)題量及內容的質(zhì)量，教師可根據學(xué)生學(xué)情布置梯度作業(yè)，教師更好的把握學(xué)情，但學(xué)生的書(shū)寫(xiě)的行為習慣得不到有效培養，存在較大的缺陷，建議配著(zhù)練習冊有一個(gè)糾錯本進(jìn)行書(shū)寫(xiě)訓練可能更好一些。
作業(yè)檢查工作總結 30
依據學(xué)校教學(xué)工作計劃，我校英語(yǔ)組于20xx年9月30日上午對全校三至六年級的英語(yǔ)作業(yè)和教案進(jìn)行了常規檢查，檢查的目的在于發(fā)掘優(yōu)點(diǎn)，改善不足,進(jìn)行查漏補缺，促進(jìn)教學(xué)。
一、本次作業(yè)檢查情況小節如下：
1、主要優(yōu)點(diǎn)：
�。�1）所有教師作業(yè)批改細致：對學(xué)生解題錯誤之處用紅筆標出，以利于學(xué)生迅速查明錯誤原因。
�。�2）部分教師善于運用激勵性評語(yǔ)：通過(guò)Good，Great，Super等激勵性評語(yǔ)以及蓋有英語(yǔ)鼓勵性語(yǔ)言的小圖案貼畫(huà)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。
�。�3）注重反饋性：每個(gè)教師都能及時(shí)批改作業(yè)，做到題題有批改，錯題有訂正，訂正有反饋。
2、存在不足：
�。�1）作業(yè)本不夠整潔，有些班的作業(yè)本封面不干凈，有亂涂亂畫(huà)現象，還有個(gè)別有破損現象。
�。�2）個(gè)別班級作業(yè)次數不夠。
�。�3）作業(yè)題型單一，有個(gè)別年級作業(yè)大部分是單詞和課文的抄寫(xiě)。
3、努力方向：
本次作業(yè)檢查從整體上說(shuō)是不錯的，但仍有一些細節需要我們不斷地去改進(jìn)。作為小學(xué)英語(yǔ)教師，我們除了要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔之外，更要在作業(yè)設計的科學(xué)性和合理性上進(jìn)行探究，同時(shí)注重學(xué)生養成保持作業(yè)本外觀(guān)整潔、干凈的良好行為習慣，教師在批改時(shí)要規范入格，這樣能起到榜樣示范作用。
二、本次教案檢查情況反饋
�。ㄒ唬�、優(yōu)點(diǎn)
1、教案質(zhì)量普遍提高，教案與進(jìn)度相符。教案完整、規范，備寫(xiě)認真、字跡工整，內容充實(shí)、教學(xué)環(huán)節完備，教學(xué)過(guò)程詳細，說(shuō)明大家都認真鉆研了教材。
2、教案既有單元知識點(diǎn)、認知目標，語(yǔ)法功能的整體介紹，又有課時(shí)的知識目標，認知目標，重難點(diǎn)的介紹，而且教學(xué)過(guò)程詳細，教學(xué)手段靈活多樣，對每一課的知識點(diǎn)、語(yǔ)法內容分析透徹。
3、對每一課的重難點(diǎn)把握的比較準確。
4、導學(xué)方式靈活多樣，能調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣。
5、板書(shū)設計圖文并茂，重點(diǎn)突出。
�。ǘ�、不足
1、部分教師的教案中的三維目標對能力目標和情感態(tài)度目標體現的不夠明確。
2、部分教師的各個(gè)教學(xué)環(huán)節銜接不自然。
3、個(gè)別老師雖然課課有反思，但是每次反思字數過(guò)少，甚至一兩句就結束了，沒(méi)有實(shí)效性和指導性。
三、建議
1、所有老師對教案、作業(yè)檢查應重視起來(lái)，多關(guān)心自己的.教案、作業(yè)檢查結果，多從自己找原因。
2、各位教師要深入備課，集體教研，才能取得良好的教學(xué)效果，教案寫(xiě)得好的老師要全無(wú)保留的傳授經(jīng)驗、方法，全面提高我校英語(yǔ)教師的整體水平。
3、備課要有針對性，要備符合我們學(xué)生實(shí)際的課。
4、教案要重視教學(xué)手段的設計，尤其要重視教與學(xué)雙邊活動(dòng)的設計。
作業(yè)檢查工作總結 31
一、整體檢查情況
1、大多數教師都能夠按照要求提前備好兩周課程，制作教案，部份教師還準備了多媒體課件和教學(xué)資源。
2、多數教師制作教案詳細，書(shū)寫(xiě)工整，環(huán)節齊全，如有些老師在“教學(xué)目標”中能把認知目標、技能目標、情感目標寫(xiě)得很清楚、具體；有些教師能充分利用教學(xué)資源，使教學(xué)更加生動(dòng)形象。
3、大部分老師的教案具有內容詳細規范、項目填寫(xiě)齊全、突出重難點(diǎn)等優(yōu)點(diǎn)，還體現了學(xué)習方法、課后小結具有實(shí)效性，學(xué)習形式多樣性的特點(diǎn)。
4、多數老師按要求在提交教案本的同時(shí)提交學(xué)期教學(xué)計劃和課時(shí)教學(xué)計劃。
二、不足的地方
1、個(gè)別教師對教案不夠重視，對教案認識不夠，只是為了應付教案檢查。
2、個(gè)別教師書(shū)寫(xiě)不夠認真，教案設計較簡(jiǎn)單，可操作性不強，內容空泛，教學(xué)指導性不強。
3、個(gè)別教師制作教案的`能力有待提高，并存在教案內容少、結構不完整情況。
�。�1）“教學(xué)目標”不明確，或者理解為教學(xué)內容；
�。�2）對“重點(diǎn)”和“難點(diǎn)”不理解，或者區分不清楚；
�。�3）把“教學(xué)過(guò)程”寫(xiě)成課堂教學(xué)實(shí)錄或流水帳，或者只有“要點(diǎn)”而沒(méi)有具體內容，如只有“新課引入”而沒(méi)有引入的具體內容，只有“課后小結”而沒(méi)有小結的具體內容。
4、個(gè)別教師的文字表達能力還有待提高，有些出現口頭語(yǔ)，有些表達不清楚或者文字表達不夠專(zhuān)業(yè)。
三、改進(jìn)措施
1、教務(wù)處要加大檢查的力度，要增加抽查的次數。
2、檢查時(shí)，對存在的問(wèn)題進(jìn)行“一對一”的交流。
3、教研活動(dòng)的開(kāi)展要按計劃進(jìn)行，重質(zhì)量，不斷總結和提高。
4、年輕教師要多向有經(jīng)驗的教師和優(yōu)秀教師學(xué)習，通過(guò)聽(tīng)課觀(guān)摩他們的教學(xué)過(guò)程和思路，然后再看他們的教案是怎樣設計的。
5、教師要注重教學(xué)基本功的鍛煉，不斷提高自身素質(zhì)。
以上是我校本次教案檢查的大體情況。教案能夠反映一位教師的教學(xué)態(tài)度和業(yè)務(wù)能力，希望老師們認真撰寫(xiě)教案，使我們的教案具有更強的操作性、規范性、實(shí)用性，從而使業(yè)務(wù)綜合素質(zhì)得到提高。
作業(yè)檢查工作總結 32
為了確保教學(xué)質(zhì)量，最大限度提高課堂上的教學(xué)效率，教師必須備好每節課，充分發(fā)揮個(gè)人、集體備課作用，選擇好要達到預期目標所需要的資源、程序和方法，寫(xiě)好每節課的教案或預先做過(guò)講學(xué)稿。此外，為了更好地規范學(xué)生作業(yè)，促進(jìn)師生互相交流，取長(cháng)補短，所以我們特組織人員在第十周進(jìn)行教案、作業(yè)檢查，按公布的方案中的`具體要求為主要依據進(jìn)行評分，具體情況小結如下：
一、教案方面
1、所檢查的教案基本能按學(xué)校的要求認真編寫(xiě)教案，每一課有總教案；課時(shí)教案；有教學(xué)方法及重、難點(diǎn)、教具體現，教學(xué)過(guò)程較完善，有板書(shū)設計和作業(yè)布置。不少老師還能在每一課的后寫(xiě)一寫(xiě)教學(xué)反思。經(jīng)過(guò)檢查評比，其中獲獎情況如下：
一等獎：
二等獎：
三等獎：
2、建議（教案及反思）：
�。�1）教案的環(huán)節比較全，但每一個(gè)環(huán)節下的內容太簡(jiǎn)略，缺少教法和學(xué)生活動(dòng)。
�。�2）板書(shū)設計不科學(xué)，只是為了應付，不適用，無(wú)意義，個(gè)別學(xué)科的板書(shū)設計只是一句話(huà)或一些浪線(xiàn)、省略號、橫線(xiàn)等，不能提煉重點(diǎn)詞語(yǔ)，還有的板書(shū)設計內容是教學(xué)步驟，個(gè)別學(xué)科的板書(shū)設計不全，新授課無(wú)板書(shū)。
�。�3）教學(xué)反思比較全，但內容太差，無(wú)什么內容，缺少實(shí)際意義，寫(xiě)得不全面，無(wú)總結性和經(jīng)驗性，個(gè)別老師的.課后反思成了一味的分析教材，還需在此下功夫。
二、作業(yè)方面
1、作業(yè)能夠注重訓練學(xué)生的基本技能，養成較好的學(xué)習習慣。能夠改革內容設計，向新理念靠攏。如語(yǔ)文作文的批改，大多數老師批改較細，眉批和總批均有指導意義，語(yǔ)調親切，總批多數較好。
經(jīng)過(guò)檢查評比，其中獲獎情況如下：
一等獎：
二等獎：
三等獎：
2、作業(yè)建議：
�。�1）大多數老師都能及時(shí)批改，但由于時(shí)間緊張沒(méi)有對學(xué)生的作業(yè)書(shū)寫(xiě)提出要求。
�。�2）布置作業(yè)的量要適度，應要求學(xué)生及時(shí)更正。由于經(jīng)驗不足，在本次檢查組織工作中存在很多問(wèn)題，我們以后爭取做得更好。
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