【精華】三年級數學(xué)教學(xué)工作總結模板匯編六篇
總結就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的回顧和分析的書(shū)面材料，通過(guò)它可以全面地、系統地了解以往的學(xué)習和工作情況，因此我們要做好歸納，寫(xiě)好總結。我們該怎么寫(xiě)總結呢？下面是小編為大家整理的三年級數學(xué)教學(xué)工作總結6篇，歡迎大家分享。
三年級數學(xué)教學(xué)工作總結 篇1
一、指導思想：
教材以數學(xué)課程標準為依據，吸收了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果，致力于改變小學(xué)生的數學(xué)學(xué)習方式，在課堂中推進(jìn)素質(zhì)教育，力求體現三個(gè)面向的指導思想。目的是使學(xué)生體會(huì )數學(xué)與大自然及人類(lèi)社會(huì )的密切聯(lián)系；體會(huì )數學(xué)的價(jià)值，增強理解數學(xué)和運用數學(xué)的信心；初步學(xué)會(huì )應用數學(xué)的思維方式去觀(guān)察，分析，解決日常生活中的問(wèn)題；形成勇于探索，勇于創(chuàng )新的科學(xué)精神；獲得適應未來(lái)社會(huì )生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數學(xué)事實(shí)和必要的應用技能。
二、學(xué)情分析：
三年級共有54名學(xué)生，他們是一群活潑、天真、爛漫的少年兒童。雖然籍貫不同，但是他們卻關(guān)系融洽，團結一致，有強烈的集體榮譽(yù)感。本班學(xué)生天真伶俐，品德良好，樂(lè )于助人，能團結友愛(ài)，互幫互助，多數學(xué)生有強烈的進(jìn)取心。他們通過(guò)學(xué)習課本的有關(guān)文章，受到一定的教育：如熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)人民，奮發(fā)向上，關(guān)心他人，做事一絲不茍，待人真誠，做事認真負責等。但個(gè)別同學(xué)認識不夠，純粹是做一天和尚撞一天鐘——得過(guò)且過(guò)。這樣的學(xué)生應該給予正面引導。學(xué)生已經(jīng)比較習慣于新教材的學(xué)習思路和學(xué)習方法，大多數學(xué)生認識到數學(xué)知識無(wú)處不在，生活中處處有數學(xué)。這為學(xué)生對本冊的學(xué)習打下了重要的基礎，也為提高學(xué)生的解決問(wèn)題能力和實(shí)踐能力創(chuàng )造了條件。
三、教材分析：
這一冊實(shí)驗教材對于教學(xué)內容的編排和處理，是以整套實(shí)驗教材的編寫(xiě)思想、編寫(xiě)原則等為指導，力求使教材的結構符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，體現了前幾冊實(shí)驗教材同樣的風(fēng)格與特點(diǎn)。所以本冊實(shí)驗教材仍然具有內容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗與體驗、體現知識的形成過(guò)程、鼓勵算法及解決問(wèn)題的策略多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習方式，體現開(kāi)放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。同時(shí)，由于教學(xué)內容的不同，本實(shí)驗教材還具有下面幾個(gè)明顯的特點(diǎn)。
1.計算教學(xué)內容的編排體現改革的理念，注重培養學(xué)生靈活的計算能力，發(fā)展學(xué)生的數感。
四則計算的知識與能力是小學(xué)生學(xué)習數學(xué)需要掌握的基礎知識和基本技能，在小學(xué)階段計算教學(xué)的分量比較重，但是它有著(zhù)重要的教育價(jià)值。通過(guò)計算教學(xué)可以使學(xué)生認識到數學(xué)與現實(shí)的密切聯(lián)系，體會(huì )到數學(xué)是解決問(wèn)題的重要工具，從而感受數學(xué)的價(jià)值，為形成科學(xué)的世界觀(guān)打下基礎。
2.提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內容，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展。
傳統的小學(xué)幾何教學(xué)側重于常見(jiàn)幾何圖形的認識和長(cháng)度、面積、體積的計算，而這些內容的教學(xué)對于發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念無(wú)論在學(xué)習素材方面還是在實(shí)踐操作方面都顯不夠。本冊實(shí)驗教材關(guān)于空間與圖形的教學(xué)內容，安排了“位置與方向”“面積”兩個(gè)單元。
3.結合現實(shí)問(wèn)題教學(xué)簡(jiǎn)單的數據分析和平均數，加深學(xué)生對統計作用的認識，逐步形成統計觀(guān)念。
在前幾冊實(shí)驗教材的教學(xué)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了收集和整理數據的方法、用簡(jiǎn)單的統計圖表表示統計的結果，學(xué)習了根據統計圖表提出一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題等。通過(guò)這些學(xué)習，學(xué)生初步經(jīng)歷了用統計的方法解決問(wèn)題的'過(guò)程，為建立統計觀(guān)念打下了良好的基礎。
4.加強解決問(wèn)題能力的教學(xué)，培養學(xué)生綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
解決問(wèn)題是義務(wù)教育階段數學(xué)課程的重要目標之一，因此解決問(wèn)題教學(xué)在數學(xué)教學(xué)中有著(zhù)重要的作用。它既是發(fā)展學(xué)生數學(xué)思維的過(guò)程，又是培養學(xué)生應用意識、創(chuàng )新意識的重要途徑。在前幾冊教師教學(xué)用書(shū)中，我們已經(jīng)比較詳細地闡述過(guò)本套實(shí)驗教材，以《標準》的理念為依據，在解決問(wèn)題方面采取的措施，在此不再贅述。本冊實(shí)驗教材作為第一學(xué)段的最后一部分教學(xué)內容，仍然注意將解決問(wèn)題的教學(xué)融合于各部分內容的教學(xué)中，同時(shí)在“解決問(wèn)題”和“數學(xué)廣角”單元以及數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，加強了綜合運用知識解決問(wèn)題和解決問(wèn)題策略的多樣化的教學(xué)，使學(xué)生逐步提高解決問(wèn)題的能力。
5.有步驟地滲透數學(xué)思想方法，培養學(xué)生數學(xué)思維能力。
數學(xué)學(xué)習不僅可以使學(xué)生獲得參與社會(huì )生活必不可少的知識和能力，而且還能有效地提高學(xué)生的邏輯推理能力，進(jìn)而奠定發(fā)展更高素質(zhì)的基礎。因此，培養學(xué)生良好的數學(xué)能力是數學(xué)教學(xué)要達到的重要目標之一。本套實(shí)驗教材總體設想之一是：系統而有步驟地滲透數學(xué)思想方法，嘗試把重要的數學(xué)思想方法通過(guò)學(xué)生可以理解地簡(jiǎn)單形式，采用生動(dòng)有趣的事例呈現出來(lái)。據此，在本冊實(shí)驗教材的“數學(xué)廣角”單元中，安排了簡(jiǎn)單的集合思想和等量代換思想的教學(xué)。這些數學(xué)思想方法不僅有著(zhù)廣泛的應用，而且是今后進(jìn)一步學(xué)習數學(xué)的基礎。例如，集合思想是數學(xué)中最基本的思想，學(xué)生在開(kāi)始學(xué)習數學(xué)時(shí)就開(kāi)始運用集合的思想方法了。等量代換是代數思想方法的基礎。同時(shí)這些數學(xué)思想的引入為培養學(xué)生的邏輯思維能力提供了良好的素材。教材讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、操作、實(shí)驗、猜測、推理與交流等活動(dòng)，初步感受數學(xué)思想方法的奇妙與作用，受到數學(xué)思維的訓練，逐步形成有序地、嚴密地思考問(wèn)題的意識，同時(shí)使他們逐步形成探索數學(xué)問(wèn)題的興趣與欲望，發(fā)現、欣賞數學(xué)美的意識。
6.情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養滲透于數學(xué)教學(xué)中，用數學(xué)的魅力和學(xué)習的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與內在動(dòng)機。
三年級的小學(xué)生已經(jīng)具有了一定的知識和生活經(jīng)驗，對自然與社會(huì )現象有了一定的好奇心。此時(shí)需要教育者進(jìn)行有目的的啟發(fā)與引導，把孩子的好奇心轉變?yōu)榍笾�，逐步形成穩定的學(xué)習數學(xué)的興趣和學(xué)好數學(xué)、會(huì )用數學(xué)的信心。本冊實(shí)驗教材不僅內容涉及數學(xué)教學(xué)內容的各個(gè)領(lǐng)域，為學(xué)生探索奇妙的數學(xué)世界提供了豐富素材；而且注意結合教學(xué)內安排了許多體現數學(xué)文化的閱讀材料、數學(xué)史實(shí)等，使學(xué)生的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)豐富多彩、充滿(mǎn)魅力，這些都有助于學(xué)生初步認識數學(xué)與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系，了解數學(xué)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的欲望。
�。�1）提供豐富的培養情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的素材。
�。�2）注意反映數學(xué)與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系以及數學(xué)的文化價(jià)值。
�。�3）增加自主探索、設計與制作活動(dòng)，讓學(xué)生獲得學(xué)習成功的體驗，增進(jìn)學(xué)好數學(xué)的信心。
四、教學(xué)內容及目標：
這一冊教材包括下面一些內容：除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，小數的初步認識，位置與方向，面積，年、月、日，簡(jiǎn)單的數據分析和平均數，用數學(xué)解決問(wèn)題，數學(xué)廣角和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡(jiǎn)單的數據分析和平均數是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。
這一冊教材的教學(xué)目標是，使學(xué)生：
1.會(huì )筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會(huì )進(jìn)行相應的乘、除法估算和驗算。
2.會(huì )口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿(mǎn)十）。
3.初步認識簡(jiǎn)單的小數（小數部分不超過(guò)兩位），初步知道小數的含義，會(huì )讀、寫(xiě)小數，初步認識小數的大小，會(huì )計算一位小數的加減法。
4.認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向；會(huì )看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，能描述行走的路線(xiàn)。
5.認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會(huì )并認識面積單位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃），會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算；掌握長(cháng)方形、正方形的面積公式，會(huì )用公式正確計算長(cháng)方形、正方形的面積，并能估計給定的長(cháng)方形、正方形的面積。
6.認識時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道各月以及全年的天數；知道24時(shí)計時(shí)法，會(huì )用24時(shí)計時(shí)法表示時(shí)刻。
7.了解不同形式的條形統計圖，初步學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的數據分析；了解平均數的意義，會(huì )求簡(jiǎn)單數據的平均數（結果是整數）；進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。
8.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
9.初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
10.體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
11.養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
五、教學(xué)措施：
本班學(xué)生有著(zhù)良好的學(xué)習習慣，上課時(shí)能積極思考，積極發(fā)言，作業(yè)認真按時(shí)完成。大部分同學(xué)能夠熟練地口算表內乘法，能提出并解決生活中一些簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題，對位置、圖形、統計等方面的知識也能較好地掌握。但個(gè)別學(xué)生還沒(méi)達到計算正確、迅速，今后要加強輔導。主要措施有以下幾點(diǎn)：
1、深鉆教材，領(lǐng)會(huì )教材編寫(xiě)意圖，備好課，好課，向課堂四十分鐘要質(zhì)量。
2.、改進(jìn)課堂教學(xué)，加大課堂密度。運用激活練習，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
3、了解學(xué)生，因材施教，及時(shí)反饋，掌握學(xué)生的學(xué)習狀況，不斷提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。
4、注意落后生的輔導工作，力爭使他們逐步趕上來(lái)。
5、加強學(xué)生的計算能力的訓練，并注意他們初步的邏輯思維能力，培養學(xué)生思維的靈活性。
6、虛心向其他教師學(xué)習，取長(cháng)補短，積極參加教研教改活動(dòng)。
7、廣泛閱讀各類(lèi)書(shū)籍，不斷充實(shí)自己，開(kāi)拓思路。
8、加強集體教研，掌握上下兩個(gè)年級的知識銜接，深鉆教材，了解教材的編寫(xiě)意圖。按照教學(xué)大綱的具體要求教學(xué)。
9、用好教材，改革課堂教學(xué)結構，加強引導。
10、根據學(xué)生年齡特征，知識要有易到難，由簡(jiǎn)到繁。由低到高。循序漸進(jìn)的進(jìn)行。
11、注重培養學(xué)深的積極性，主動(dòng)性和獨立性。
12、加強能力和良好學(xué)習習慣的培養。
六、教學(xué)進(jìn)度：
三年級下學(xué)期數學(xué)教學(xué)安排了59課時(shí)的教學(xué)新內容，其中練習機動(dòng)課自行調整。
�。ㄒ唬�、位置與方向（5課時(shí)）
�。ǘ�、除數是一位數的除法（13課時(shí)）
1.口算除法 ……3課時(shí)左右
2.筆算除法 ……9課時(shí)左右
整理和復習……1課時(shí)
�。ㄈ�、統計（4課時(shí)）
1.簡(jiǎn)單的數據分析 ……2課時(shí)左右
2.平均數 ……2課時(shí)左右
�。ㄋ模�、年、月、日（5課時(shí)）
制作年歷……1課時(shí)
�。ㄎ澹�、兩位數乘兩位數（8課時(shí)）
1.口算乘法 ……3課時(shí)左右
2.筆算乘法 ……4課時(shí)左右
整理和復習……1課時(shí)
�。�、面積（7課時(shí)）
�。ㄆ撸�、小數的初步認識（5課時(shí)）
�。ò耍�、解決問(wèn)題（4課時(shí)）
設計校園……1課時(shí)
�。ň牛�、數學(xué)廣角（2課時(shí)）
�。ㄊ�、總復習（4課時(shí)）
三年級數學(xué)教學(xué)工作總結 篇2
在校領(lǐng)導的領(lǐng)導下，數學(xué)科組長(cháng)的指導下，這一學(xué)期我的教學(xué)工作已經(jīng)畫(huà)上一個(gè)完整的句號�；仡欉@一學(xué)期，是在忙中作樂(lè );付出與收獲中渡過(guò)。我能立足崗位，敬業(yè)愛(ài)崗，團結協(xié)作，順利而圓滿(mǎn)地完成了各項工作任務(wù)�？偨Y如下：
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)生數學(xué)素養。
數學(xué)學(xué)科是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。在課堂教學(xué)中，我力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在數學(xué)學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣，從而發(fā)展學(xué)生的數學(xué)素養。
1、注意新課導入新穎�！芭d趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。譬如，在導入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)數學(xué)。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式�？梢杂枚嗝襟w展示畫(huà)面讓學(xué)生入情景;也可用講述故事的方式導入，激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén)。
2、培養積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。在數學(xué)教學(xué)中，閱讀者對語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在數學(xué)教學(xué)中，構建語(yǔ)義的理解、體會(huì )，要引導學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。在思考辯論中，教師穿針引線(xiàn)，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應因勢利導，讓學(xué)生對問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認識了自然，懂得了知識無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì )有所不知，體會(huì )學(xué)習是無(wú)止境的道理。
二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。
小學(xué)數學(xué)課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運用的精妙，思想表達的深邃，見(jiàn)解闡述的獨到，都是引導學(xué)生感悟的重要內容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎上，引導學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。以課堂學(xué)習為核心，能動(dòng)地向學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì )生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得數學(xué)教學(xué)的整體效益。在課程改革實(shí)踐中，我們已把數學(xué)教學(xué)的.觸角伸向了廣闊的天地。其次，重視豐富多彩的數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。此外，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養能力。
三、培養學(xué)生良好的行為習慣
有人說(shuō)：好的習慣是成功的一半。也有人說(shuō)：習慣決定了成敗。的確是這樣，有不少學(xué)生之所以學(xué)習成績(jì)不如人意，并不是他們智力不如人，很大程度上是這些孩子的行為習慣差，或者了學(xué)習習慣不好造成的。為了少讓這種現象出現，我在教學(xué)中努力培養學(xué)生多方面的好習慣。首先是做人的習慣，教學(xué)生要懂禮貌，要團結同學(xué)，關(guān)心集體等。其次是生活習慣，自已的事自己做，在家要適當地做力所能及的家務(wù)，要學(xué)會(huì )自己整理書(shū)包等。再次是學(xué)習習慣，如課前預習、課后復習，認真聽(tīng)課、認真寫(xiě)作業(yè)，經(jīng)常查工具書(shū)，學(xué)會(huì )搜集資料，愛(ài)看課外書(shū)等習慣。通過(guò)行為習慣的培養，學(xué)生的精神面貌和學(xué)習成績(jì)均有一定程度的提高。
四、擴大數學(xué)學(xué)習范圍
俗話(huà)說(shuō)，生活處處是數學(xué)。要提高學(xué)生的數學(xué)成績(jì)，光憑課堂教學(xué)，光靠書(shū)本上有限的知識是遠遠不夠的，只有用大數學(xué)觀(guān)才能培養出高素質(zhì)的學(xué)生來(lái)。我在教學(xué)中，除了完成教科書(shū)上的任務(wù)外，還鼓勵學(xué)生到生活中去學(xué)數學(xué)，如給學(xué)生增加背誦《必背古詩(shī)七十首》、《三字經(jīng)》等古典文學(xué)知識，向學(xué)生推薦古今中外的名著(zhù)，指導學(xué)生如何在生活中找到學(xué)數學(xué)的素材、和寫(xiě)作的材料。
五、認真做好幫教工作
對雙有生的幫教工作，本人一直在認真地做，特別是對學(xué)習成績(jì)不理想、學(xué)習方面有困難的學(xué)生，經(jīng)常利用時(shí)間找他們談心，幫他們找差距，鼓勵增強學(xué)習信心，幫助他們補缺補差，交給他們一定的學(xué)習方法，讓他們能跟大多數同學(xué)一道進(jìn)步。
三年級數學(xué)教學(xué)工作總結 篇3
一、學(xué)生基本情況分析：
三年級一班共有46名學(xué)生，經(jīng)過(guò)訓練，大部分學(xué)生的學(xué)習習慣和行為習慣有了較大的進(jìn)步，上課能知道怎樣聽(tīng)講，知道按教師的要求完成作業(yè)，能上課積極舉手回答問(wèn)題，同學(xué)之間互相幫助，互相學(xué)習，互相團結。但個(gè)別學(xué)生學(xué)習態(tài)度不端正，知識的掌握較差，有些學(xué)生現在還不會(huì )閱讀課本，注意力不集中，理解能力較差，因此，在今后的教學(xué)中，要注意學(xué)生學(xué)習習慣的培養等。
二、教學(xué)的經(jīng)驗：
1、認真學(xué)習教材教法，做好充分的教學(xué)工作
�、耪J真做好課前的準備，每一節課都是經(jīng)過(guò)認真構思和計劃的。
�、俦救苏J為既然站在了講臺上就不能隨便，作為一名育人工作者，我們的一言一行直接影響孩子，所以本人認真鉆研教材，全面掌握本冊的教學(xué)目標、了解教材的基本思想、基本概念，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯。適當的補充相關(guān)資料，讓學(xué)生在課堂能學(xué)到有些書(shū)本沒(méi)有提及到但是又是必須要掌握的知識，保證教學(xué)的順利進(jìn)行。
�、诹私鈱W(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。上課的時(shí)候發(fā)現學(xué)生某些以前已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識掌握得不穩固就適當及時(shí)進(jìn)行補充復習，讓學(xué)生重新回憶已學(xué)知識同時(shí)在原有的知識基礎上進(jìn)行新的知識拓展學(xué)習。
�、劭紤]教法，根據不同的知識特點(diǎn)用不同的方法把已掌握的教材知識傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。為了調動(dòng)學(xué)生的積極性采用比賽的形式來(lái)上課。讓學(xué)生多動(dòng)手，積極發(fā)現問(wèn)題提出問(wèn)題從而引出結論，在教學(xué)里讓學(xué)生思考發(fā)現規律和引出結論。為了激發(fā)孩子們對數學(xué)的興趣，我常嘗試用不同的教學(xué)方法。比如，他們喜歡比賽，我就抓住這個(gè)特點(diǎn)，把全班分成四個(gè)大組，一起比賽，上新課時(shí)比賽看看哪個(gè)組最快發(fā)現規律和結論，練習課就比賽看看哪組的同學(xué)最快全部做完而且是又快又準確。平時(shí)上課都盡量能穿插和該節學(xué)習內容有關(guān)的小活動(dòng)。比如該班學(xué)生的反應比較慢，口算能力比較差，為此每天上課之前都抽幾分鐘搶答。而這些小活動(dòng)也使學(xué)生熱情高漲，喜歡上數學(xué)了。
�。�2）、課堂上的情況。
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，加強師生交流，充分體現學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，注意精神，培養學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
2、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。
本班的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問(wèn)題，在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對后進(jìn)生的輔導的力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)生知識性的輔導，更重要的是學(xué)生思想的輔導，提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先解決他們的心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。
3、注重學(xué)生的思想教育
雖然本人班級輔導員，但是我覺(jué)得每一位教師都有義務(wù)去教育好每一位學(xué)生，教育好學(xué)生并不僅僅是班主任一個(gè)人的工作。所以，除了引導學(xué)生學(xué)習書(shū)本的.知識的同時(shí)我也很注意學(xué)生的思想變化，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行思想教育。
厚愛(ài)差生，我真正做到以情動(dòng)人：首先做到&“真誠&”二字，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到&“接受&”，即能感受差生在學(xué)習過(guò)程中的各種心理表現和看法，如對學(xué)習的畏懼、猶豫、滿(mǎn)足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓勵他們自由討論。最后做到&“理解&”二字，即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。
小學(xué)生的思想容易受環(huán)境影響，辨別是非的能力比較薄弱，做教師的有義務(wù)隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)及時(shí)進(jìn)行適當的教育。發(fā)現了問(wèn)題我會(huì )對他們進(jìn)行思想教育，同時(shí)會(huì )告訴班主任，班主任也會(huì )適當進(jìn)行思想教育。在這方面我個(gè)人認為課任老師和班主任的合作很重要。
三、存在的不足之處：
1、一部分學(xué)生對學(xué)習的目的不夠明確，學(xué)習態(tài)度不夠端正。上課聽(tīng)講不認真，家庭作業(yè)經(jīng)常完不成。
2、個(gè)別同學(xué)知識掌握不夠扎實(shí)，學(xué)習習慣有待于培養，改進(jìn)與提高；整體知識整合不夠，學(xué)生分析問(wèn)題和運用知識的能力有待提高，知識的形成不夠系統。
3、有些家長(cháng)對孩子的學(xué)習不夠重視，主要表現在：學(xué)生家庭的不配合，造成了學(xué)習差。
4、還有一部分是，反映問(wèn)題慢，基礎太差，是造成了不及格現象。
四，今后努力的方向：
1、針對我們班學(xué)困生比較多的特點(diǎn)，我主要是課上多提問(wèn)，課下多輔導，和家長(cháng)取得聯(lián)系，爭取家長(cháng)的配合，繼續抓好常規管理，使學(xué)生明確學(xué)習的目的和意義，以便更好的把全部精力投入到學(xué)習中去。
2、加強知識運用的綜合性，靈活性與實(shí)踐性；注重將知識積累與動(dòng)手操作，生活實(shí)踐緊密結合。
3、注重知識的全方位整合與綜合運用，分析；在知識學(xué)習過(guò)程中，注重培養學(xué)生知識回顧與反思的習慣。
4、在知識學(xué)習的過(guò)程中；注意能力的培養及習慣的養成
5、結合教學(xué)內容進(jìn)行德育滲透。在教學(xué)中注意培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣和良好的學(xué)習習慣。
三年級數學(xué)教學(xué)工作總結 篇4
緊張的一學(xué)期已結束,為了更好的開(kāi)展下學(xué)期的教學(xué)工作,提高本班教學(xué)成績(jì),現將本學(xué)期的工作總結如下：
一、教學(xué)任務(wù)完成情況及學(xué)生掌握情況
本學(xué)期圓滿(mǎn)完成了本冊教材的教學(xué)內容，學(xué)生掌握情況如下：
1、學(xué)會(huì )了筆算三位數的加、減法，會(huì )進(jìn)行相應的估算和驗算，冀教版三年級數學(xué)上冊教學(xué)總結。
2、學(xué)會(huì )了口算一位數乘整十、整百數；會(huì )筆算一位數乘二、三位數，并會(huì )進(jìn)行估算；能夠熟練地計算除數和商是一位數的有余數的除法。
3、初步認識了簡(jiǎn)單的分數，會(huì )讀、寫(xiě)分數，并知道各部分的名稱(chēng)，初步認識了分數的大小，會(huì )計算簡(jiǎn)單的同分母分數的加減法。
4、初步認識了平行四邊形，掌握了長(cháng)方形和正方形的特征，會(huì )在方格紙上畫(huà)長(cháng)方形和正方形、平行四邊形；知道了周長(cháng)的含義，會(huì )計算長(cháng)方形、正方形的周長(cháng)；能估計一些物體的長(cháng)度，并會(huì )進(jìn)行測量。
5、認識了長(cháng)度單位千米，初步建立了1千米的長(cháng)度觀(guān)念，知道了1千米=1000米；認識了質(zhì)量單位噸，初步建立了1噸的質(zhì)量觀(guān)念，知道了1噸=1000千克；認識了時(shí)間單位秒，初步建立了分、秒的時(shí)間觀(guān)念，知道了1分=60秒，會(huì )進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的有關(guān)時(shí)間的計算。
6、初步體驗了有些事情的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡(jiǎn)單實(shí)驗所有可能發(fā)生的結果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性做出描述。
7、能夠長(cháng)出事物簡(jiǎn)單的排列數和組合數，形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識和全面地思考問(wèn)題的意識，初步形成了觀(guān)察、分析及推理的能力。
8、體會(huì )到了學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高了學(xué)習數學(xué)的興趣，建立了學(xué)好數學(xué)的信心。
9、養成了認真作業(yè)，書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
10、體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成了綜合運用數學(xué)知道解決問(wèn)題的能力。
二、主要成績(jì)和經(jīng)驗
在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我始終按照數學(xué)學(xué)科管理制度嚴格管理學(xué)生，注意培養學(xué)生養成良好的`學(xué)習習慣。在教學(xué)中，始終以一個(gè)新教師的身份要求自己，虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習，切實(shí)做好一切教學(xué)常規工作，尤其是在備、講、批、輔、結方面，兢兢業(yè)業(yè)，從不敷衍了事，并堅持做好培優(yōu)扶差工作，每期常規檢查都得到肯定。
1、針對學(xué)生的差異和年齡特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行了各方面的教育，使學(xué)生的知識、能力有了較大提高。
2認真鉆研教材、精心備課，充分利用直觀(guān)、電化教學(xué)，把難點(diǎn)分到各個(gè)層次中去，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。
3、本學(xué)期我對學(xué)生注重加強了思想教育，培養了良好的學(xué)習習慣，培養自我檢查的能力，工作總結《冀教版三年級數學(xué)上冊教學(xué)總結》。
4、加強了對學(xué)困生的輔導，使本學(xué)期大部分學(xué)生掌握了知識、技能，他們的學(xué)習有了不同程度的進(jìn)步和提高。
5、使學(xué)生學(xué)好數學(xué)知識，在教學(xué)中重點(diǎn)做到精講多練，重視運用教具、學(xué)具。認真備好每一節課
6、通過(guò)練習課的精心設計，使學(xué)生掌握知識，形成技能，發(fā)展智力。所以我認真上好練習課，講究練習方式，提高練習效率。
7、注重專(zhuān)題研究，積極參加學(xué)校組織的教學(xué)教研活動(dòng)，認真組織好練習和復習，努力提高教育、教學(xué)質(zhì)量。
8、重視了與家庭教育相配合，通過(guò)家訪(fǎng)、家長(cháng)會(huì )等不同方式，與家長(cháng)密切聯(lián)系，對個(gè)別學(xué)生的教育著(zhù)重放在學(xué)生非智力因素的挖掘上，使他們有了明顯的進(jìn)步和提高。
9、注重培養了學(xué)生的學(xué)生習慣，針對這一方面，本學(xué)期重點(diǎn)抓了學(xué)生，每做一件事情，每做一道題，要求學(xué)生要有耐心，培養了認真做好每一件事的好習慣。
10、通過(guò)一些活動(dòng)，統計、數據等對學(xué)生進(jìn)行了愛(ài)國教育，是學(xué)生有了為祖國為中華民族努力學(xué)習的精神。
三、存在的不足之處
1、一部分學(xué)生對學(xué)習的目的不夠明確，學(xué)習態(tài)度不夠端正。上課聽(tīng)講不認真，家庭作業(yè)經(jīng)常完不成。
2、有些家長(cháng)對孩子的學(xué)習不夠重視，主要表現在：學(xué)生家庭的不配合，造成了學(xué)習差。
3、還有一部分是，反映問(wèn)題慢，基礎太差，是造成了不及格現象。
4、班級發(fā)展不平衡，學(xué)法指導工作還有待進(jìn)一步加強，教學(xué)成
績(jì)仍然欠突出，還需提高；
5、教學(xué)以傳統方法為主缺少創(chuàng )新意識，學(xué)生的學(xué)習習慣的養成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標不明確；
6、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習習慣還有待進(jìn)一步引導改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習慣方面存在著(zhù)的問(wèn)題-計算不認真，寫(xiě)字姿勢不正確，不能自覺(jué)地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交�；蛴龅诫y題沒(méi)有堅強的意志，不會(huì )主動(dòng)克服解決。
7、計算能力差異太大。班中多數學(xué)生喜歡計算，可是卻有大部分學(xué)生計算時(shí)不認真，粗心大意，導致全班學(xué)生的計算能力發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應該加以克服。
四、改進(jìn)的具體措施
針對本學(xué)期在教學(xué)工作中存在的問(wèn)題和不足，在今后的工作中著(zhù)重抓好以下幾點(diǎn)：
1、結合教材的內容，老師要精心備課，面向全體學(xué)生教學(xué)，抓牢基礎知識,搞好思想教育工作。精心上好沒(méi)一節課，虛心向老教師學(xué)習，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。注重學(xué)生各種能力的培養和知識應用的靈活性。特別注重學(xué)習習慣的培養，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，提高他們的學(xué)習成績(jì),自己還要不斷學(xué)習，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
2、及時(shí)輔導學(xué)困生，抓住他們的閃光點(diǎn)，鼓勵其進(jìn)步。注重學(xué)生各種能力和習慣的培養。
3、充分利用直觀(guān)、電化教學(xué)，把難點(diǎn)分到各個(gè)層次中去，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。對學(xué)生進(jìn)行強化訓練，爭取教出更好的成績(jì)。
4、充分利用數學(xué)教材，挖掘教材的趣味性，以數學(xué)知識本身的魅力去吸引學(xué)生、感染學(xué)生。
5、數學(xué)課的開(kāi)展應面向全體的情況下，實(shí)施因材施教。充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。
6、及時(shí)家訪(fǎng)，家長(cháng)配合抓好學(xué)生的學(xué)習。
7、對學(xué)生進(jìn)行了愛(ài)國教育，培養學(xué)生為祖國為中華民族努力學(xué)習的精神。
總之一學(xué)期來(lái)，工作中有得有失，在今后的工作中，我一定會(huì )更加努力，爭取做到更好。
三年級數學(xué)教學(xué)工作總結 篇5
本學(xué)期，我們三年級三位數學(xué)教師能團結協(xié)作，共同研究教材教法，根據新課標精神要求，基本能完成本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。
一、認真學(xué)習教材專(zhuān)教法。
開(kāi)學(xué)初，我們就認真學(xué)習了教材、大綱、教法，全面掌握本冊教材的目標、重點(diǎn)，就本冊教材的教學(xué)做了全盤(pán)計劃，保證教學(xué)的順利進(jìn)行。
二、積極開(kāi)展教研活動(dòng)。
本學(xué)期，邀請市教研室李秩維同志到校指導教研活動(dòng)，幫助我們進(jìn)行新授課的.探索和復習課的教學(xué)，收到了較好的效果，同時(shí)，我們幾位教師平時(shí)能經(jīng)常探討教學(xué)工作，提出問(wèn)題，共同討論，做到統一思想，統一行動(dòng)在，因材施教。
三、開(kāi)展計算競賽活動(dòng)。
為提高學(xué)生們的計算速度能力，本學(xué)期，我們學(xué)行了計算比賽，并評出一、二、三等獎，通過(guò)比賽，引起了學(xué)生對計算的重視，同時(shí)，教師在培養學(xué)生的計算速度，準確率方面也做了一定的工作，取得了一些成績(jì)。
存在問(wèn)題及方向：
一、成績(jì)差
全級135名學(xué)生，平均分70分，合格率77%，優(yōu)生率18。5％與鎮平均相差分別分12。1分、16％、24。7％，相差太遠。
二、計算能力不強，差生多。
學(xué)生普遍計算能力差，差生面大，全級31人不合格，10分以下9人。
三、認真鉆研教材，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
四、想方設法提高學(xué)生計算能力。
三年級數學(xué)教學(xué)工作總結 篇6
我擔任三8班的數學(xué)教學(xué)工作，在教學(xué)期間我努力根據學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的學(xué)習習慣， 取得了一定成效。在工作中認真備課、上課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作；工作之余，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，充實(shí)自己的頭腦，形成比較完整的知識結構。一學(xué)期將過(guò)，我付出過(guò)辛勞，也有收獲的喜悅。我在教學(xué)工作中以課堂教學(xué)為核心，重點(diǎn)抓了以下幾項工作。
1、備課。
學(xué)期初，鉆研了教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內容做到心中有數。學(xué)期中，著(zhù)重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書(shū)中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì )產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習過(guò)程。充分理解課后習題的作用，設計好作業(yè)練習。
2、上課。
�。�1）創(chuàng )設各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言沉悶的局面，使學(xué)生樂(lè )于思考，敢于積極回答問(wèn)題。針對教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。根究學(xué)生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維�，F在學(xué)生普遍對數學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數學(xué)邁出了堅實(shí)的一步。
�。�2）努力構建知識網(wǎng)絡(luò )。一般做到一小節一整理，形成每節知識串；每單元整理復習形成知識鏈；一學(xué)期對整冊書(shū)進(jìn)行整理復習。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過(guò)程，既形成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習遷移，給學(xué)生的創(chuàng )新、實(shí)踐提供了可能。
3、作業(yè)。做到精講多練，有針對性。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)及時(shí)批改，認真對學(xué)生的每一道錯題進(jìn)行糾錯。分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
一、主要成績(jì)和經(jīng)驗
1、用德律己
自覺(jué)遵守教師職業(yè)道德，做到干一行，愛(ài)一行。勤奮學(xué)習，刻苦鉆研教材，精心備課，及時(shí)總結得失，更新知識，不斷提高教學(xué)藝術(shù)。以認真負責的態(tài)度上好每堂課，以滿(mǎn)腔的愛(ài)心關(guān)心學(xué)生，積極做好學(xué)生的思想工作，既教書(shū)又育人，對學(xué)生一視同仁。本學(xué)期全勤，沒(méi)因個(gè)人私事耽誤學(xué)生一節課，能主動(dòng)認真的服從和配合學(xué)校各級領(lǐng)導安排的工作，并與數學(xué)組同事們團結協(xié)作，相互幫助。
2、用心教學(xué)
針對本班學(xué)生的`差異和年齡特點(diǎn)，因材施教。教學(xué)中重點(diǎn)做到精講多練，重視運用直觀(guān)演示、運用學(xué)具動(dòng)手操作，精心設計練習課，講究練習形式的多樣化，提高了練習效率。整體上使不同學(xué)生的知識、技能得到了不同程度的進(jìn)步和提高。
3、角色正確定位
在課堂教學(xué)中正確處理了“教”與“學(xué)”，“學(xué)”與“導”的關(guān)系，把教與學(xué)的重點(diǎn)放在“學(xué)”上，在教法上著(zhù)眼于“導”，以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生的求知欲，誘導學(xué)生主動(dòng)探索，主動(dòng)參與認知結構的過(guò)程，促使學(xué)生樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué)、學(xué)會(huì )。
4、達成“三維”目標
完成了如下知識教學(xué)目標：兩位數乘兩位數的乘法；會(huì )進(jìn)行相應的乘、除法估算和驗算。初步認識了簡(jiǎn)單的小數，初步知道小數的含義，會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)小數，會(huì )比較小數的大小，會(huì )計算一位小數的加減法。理解了面積的含義，體會(huì )并認識了面積單位，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算；掌握長(cháng)方形、正方形的面積公式，并會(huì )用公式正確計算長(cháng)方形、正方形的面積。了解了平均數的意義，會(huì )求簡(jiǎn)單的數據的平均數，進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。初步認識了分數，并會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的同分母分數加減法計算，比較大小等。經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成了綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
總之，在備課中，我認真鉆研教材、教學(xué)用書(shū)、力求吃透教材，找準重、難點(diǎn)，上課時(shí)力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性思維。
個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗積累
采取措施：
1、創(chuàng )設一個(gè)自由、開(kāi)放、安全的學(xué)習氛圍，從而拓展學(xué)生的思維點(diǎn)擊，學(xué)生的創(chuàng )新火花。
2、課堂上引入開(kāi)放性的例題，使學(xué)生在探索中促進(jìn)發(fā)散和求異思維的發(fā)展。
3、改革課堂教學(xué)的空間組織形式，采用問(wèn)題式教學(xué)與小組合作交流等形式來(lái)揭示知識的規律和解決問(wèn)題的方法，并在問(wèn)題與合作交流中學(xué)會(huì )互相幫助，實(shí)現學(xué)習互補，增強合作意識，提高交流能力。
4、創(chuàng )設問(wèn)題情景，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑。
5、對學(xué)有余力的學(xué)生鼓勵他們積極參加拓展練習，課堂上準備一些不同層次的練習激發(fā)學(xué)習數學(xué)的興趣，發(fā)揮他們的潛力。
存在問(wèn)題及下學(xué)期工作思路
一、存在的問(wèn)題
1、一部分學(xué)生學(xué)習目的不夠明確，學(xué)習態(tài)度不夠端正，上課聽(tīng)講不認真，家庭作業(yè)經(jīng)常不完成。
2、有些家長(cháng)對孩子的學(xué)習不夠重視，不能積極與老師配合，造成了學(xué)習差。
3、還有一部分同學(xué)做作業(yè)只講數量、不講質(zhì)量，書(shū)寫(xiě)較差，正確率較低。
二、今后努力方向和設想
通過(guò)測查，我欣喜地看到，學(xué)生基本掌握了必備的知識技能、數學(xué)思考方法，情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)也得到不同程度的發(fā)展，但也看到了在取得成績(jì)的過(guò)程中確實(shí)還存在一些問(wèn)題，今后教學(xué)中應以積極的態(tài)度，冷靜思考，正確面對，揚長(cháng)避短。
1、重視培養良好的心理素質(zhì)和學(xué)習習慣
實(shí)踐證明，良好的心理素質(zhì)和良好的習慣是一個(gè)人成功的必要條件，我們應重視培養學(xué)生良好的心理素質(zhì)和學(xué)習習慣。通過(guò)測查發(fā)現，審題馬虎、急于求成，考慮不周，是部分學(xué)生解題出現錯誤的通病，教學(xué)中應重視引導學(xué)生學(xué)會(huì )冷靜、全面地分析問(wèn)題，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )正確全面地搜集信息并正確處理信息，這是正確解決問(wèn)題的基礎。操作大意，粗枝大葉，也是部分學(xué)生丟分的緣由，教學(xué)中應重視培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。常言道“無(wú)規矩不成方圓”
2，從微觀(guān)指導變成宏觀(guān)引領(lǐng)，為廣大教師開(kāi)拓了自主發(fā)展的空間，也向老師門(mén)提出了挑戰。
因此，我們要認真學(xué)習，深刻領(lǐng)會(huì )“課標”精神。要認識到新課程與傳統教學(xué)的相同點(diǎn)是讓學(xué)生掌握必要的知識與技能和數學(xué)思考方法，不同的是轉變那種“填鴨式”“死記硬背”的教學(xué)方式。要正確處理“課標”四個(gè)方面的關(guān)系，認識到“四個(gè)方面目標是一個(gè)有機整體，……其中，數學(xué)思考、解決問(wèn)題、情感態(tài)度的發(fā)展離不開(kāi)知識與技能的學(xué)習，同時(shí)，知識與技能的學(xué)習必須以有利于其他目標的實(shí)現為前提�！痹诮虒W(xué)中要防止“知識與技能目標該實(shí)的不實(shí)；過(guò)程與方法目標出現‘游離’現象；情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)出現‘貼標簽’現象�！�
3、重視思維訓練
新教材的教學(xué)內容比以往教材的思維要求高，靈活性強，僅用大量機械重復的訓練是不能解決問(wèn)題的。教師一方面要精選、精編靈活多變的針對性練習、發(fā)展性練習、綜合性練習，對所學(xué)知識進(jìn)行適當的多角度的拓展，另一方面要有意識地對學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法和策略指導，培養學(xué)生良好的學(xué)習方法和習慣，注重知識背后的思維方法和策略的滲透。
4、重視數學(xué)應用意識的培養
測試試卷信息量大，與生活的聯(lián)系密切，靈活度大。這就要求我們平時(shí)的教學(xué)不僅要引導學(xué)生學(xué)好課本知識，同時(shí)也要引導學(xué)生關(guān)注日常生活、社會(huì )生活，引導學(xué)生在日常生活情境的點(diǎn)滴積累中建立起主動(dòng)、正確的、靈活的思維模式，獲得豐富的、內在的、自主的數學(xué)素養。
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