實(shí)用的減負工作總結3篇
總結是事后對某一階段的學(xué)習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧。那么你知道總結如何寫(xiě)嗎？以下是小編幫大家整理的減負工作總結4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
減負工作總結 篇1
第一、課堂教學(xué)的方式方法要改變。
衡水中學(xué)課堂教學(xué)經(jīng)驗告訴我們：課堂教學(xué)要做到精講、善誘、激趣、拓思。要做到這幾點(diǎn)，也不是容易的事。需要我們課前精心備課，既要有豐富的知識儲備，又要鉆研教材、了解學(xué)生。對每節課都要精心設計。
第二、要減輕學(xué)生負擔，提高課堂教學(xué)效率。
如果學(xué)生在校期間能很好的完成學(xué)習任務(wù)，而沒(méi)有家庭作業(yè)，那么學(xué)生課余時(shí)間就可以自主活動(dòng)，對學(xué)習的厭倦感自然也會(huì )消失。這就需要我們提高課堂教學(xué)效率。
學(xué)習了衡水中學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗，我覺(jué)得自己的教學(xué)差距還是挺大的。
第三、教學(xué)觀(guān)念要更新。
我體會(huì )到了“合作與細節，學(xué)習與反思�！睂σ粋�(gè)學(xué)校一個(gè)人的發(fā)展的重要性。作為一名現代教師，必須要更新觀(guān)念與時(shí)俱進(jìn)。只有思想轉變，行為才能轉變。只有改革，才能創(chuàng )新�！皩W(xué)習與反思”對我們每個(gè)人都很重要，通過(guò)學(xué)習，可以豐富我們的知識儲備，通過(guò)才能有所改進(jìn)，才能發(fā)展、進(jìn)步。
差距一、觀(guān)念及教學(xué)行為改變不徹底。我們已經(jīng)走入了新課改，但我覺(jué)得在實(shí)際操作中我做的還很不夠。頭腦中總覺(jué)得小學(xué)生小，不敢放手讓學(xué)生完全自主學(xué)習。經(jīng)常是講的多，而練的少。
差距二、課堂效率還不夠高，學(xué)生課業(yè)負擔重。有時(shí)課堂上練習完不成，只好布置家庭作業(yè)。不留作業(yè)就不放心。家庭作業(yè)，我們都能做到有留必收，有收必批，有批必評，有評必補。但是，通過(guò)學(xué)習，我相信如果能提高課堂教學(xué)效率，取消家庭作業(yè)，學(xué)生一定擁護。
差距三、課堂沒(méi)有真正還給學(xué)生。多數靠學(xué)生認真聽(tīng)講，而忽視了要多給學(xué)生留些思考和自學(xué)的時(shí)間。每節課最后5分鐘應留給學(xué)生自己思考、總結。
在今后的教學(xué)中，我準備從以下幾個(gè)方面去改進(jìn)。
1。精講、精練，以訓練為主。課堂上盡量縮短教師的講授時(shí)間，給學(xué)生留出盡量多的自主學(xué)習和思考的時(shí)間，連續授課時(shí)間不超過(guò)5分鐘，以學(xué)促講。調動(dòng)學(xué)生的參與熱情。
2。減輕學(xué)生課業(yè)負擔，向40分鐘要質(zhì)量。課前精心設計，課上精心組織，精選習題，合理布置作業(yè)。讓學(xué)生視學(xué)習為樂(lè )趣。
3。每天給學(xué)生一個(gè)微笑，每天最少與一個(gè)學(xué)生單獨交談一次；關(guān)心“待優(yōu)生”每天最少說(shuō)一句激勵他們的話(huà)。讓每一位學(xué)生都能體會(huì )到來(lái)自老師的.關(guān)懷，感受到學(xué)校的溫暖。
4。加強學(xué)習與反思。借鑒學(xué)到的經(jīng)驗，結合教學(xué)實(shí)際，加以實(shí)踐，不斷反思。
減負工作總結 篇2
為培養新時(shí)代社會(huì )主義建設者和接班人，適應社會(huì )發(fā)展，必須對原有教育方法和措施進(jìn)行改革。為切實(shí)貫徹省、市、縣減負工作文件精神，保障素質(zhì)教育的順利進(jìn)行及學(xué)生身心健康的發(fā)展，積極實(shí)施減負措施。
減負的目的是為了全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面素質(zhì)教育包括八大方面：思想道德、科學(xué)文化、身體心理、審美藝術(shù)、勞動(dòng)技能、創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力和個(gè)性特長(cháng)。切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，結合我校實(shí)際情況，特制定出“減負”工作實(shí)施措施和獎懲制度：
1、實(shí)行“減負”工作領(lǐng)導責任制，由校長(cháng)任第一責任人，嚴格要求、嚴格管理。召開(kāi)學(xué)校負責人、教研組長(cháng)和全體教師會(huì )議，及時(shí)將減負工作會(huì )議精神向教師作傳達，部署學(xué)校減負工作的具體措施，成立學(xué)校減負工作領(lǐng)導小組。
2、成立學(xué)�！皽p負”工作領(lǐng)導小組，召開(kāi)小組會(huì )議，研究本�！皽p負”工作的實(shí)施方案，制定出切實(shí)可行的獎懲制度。
3、學(xué)校對“減負”工作定期檢查，并將結果存入資料檔案，并實(shí)行獎懲兌現。
4、成立學(xué)校管理工作家長(cháng)委員會(huì )，定期聽(tīng)取家長(cháng)對“減負”工作的建議和要求，結合實(shí)際按上級規定改進(jìn)。
5、根據上級指示精神，結合我校實(shí)際情況，制定出切實(shí)可行的獎懲制度：
�。�1）法定開(kāi)設的所有課程，每門(mén)只準使用一本經(jīng)審查通過(guò)的教科書(shū)。其他課程和專(zhuān)題教育活動(dòng)均不得組織學(xué)生購買(mǎi)教材和讀本，任何教師不得組織小學(xué)生購買(mǎi)輔助讀物。發(fā)現有違犯此規定者，除對責任教師通報批評以外，沒(méi)收所得并對其加倍罰款，取消其本年度的晉級資格。
�。�2）任何老師不得占用節假日、雙休日和寒、暑假組織學(xué)生上課，在家庭或社會(huì )辦任何形式的補習班、輔導班，加重學(xué)生負擔，更不得收費上課、有償補課。教師不準在一經(jīng)發(fā)現核實(shí)，在職教師開(kāi)除公職，離退休教師停發(fā)工資。
�。�3）開(kāi)展學(xué)生課業(yè)負擔的自查工作。學(xué)校教導處對作息時(shí)間表和課程表作認真檢查；教研組長(cháng)對學(xué)生學(xué)習資料、作業(yè)冊的使用及課外作業(yè)的布置情況進(jìn)行檢查。通過(guò)自查，我們認為學(xué)校和教師都嚴格執行上級的規定，學(xué)生課業(yè)負擔適中。
�。�3）任何人不得以任何理由隨意延長(cháng)在校時(shí)間。發(fā)現有違犯此規定者，對責任人進(jìn)行全校提出通報批評；違犯兩次以上者，取消全年教育系統各級的評先資格。
�。�4）詎嚴格限定作業(yè)量。
�。�5）不得以分數排名次。學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)評定實(shí)行等級制，取消百分制，登記分為優(yōu)秀、良好、及格、不及格。
�。�6）學(xué)校行政領(lǐng)導和業(yè)務(wù)領(lǐng)導要認真組織教師改革教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率，不斷提高教育質(zhì)量。對在教改方面做出重大貢獻的教師，給予重獎，并在評先、晉級等方面提供優(yōu)厚條件；對不認真鉆研業(yè)務(wù)，教學(xué)質(zhì)量平平，在教改方面無(wú)甚貢獻者，除提出批評外，取消其年度評先、晉級資格。
“減負”，不光治標，還要治本。不能搞個(gè)形式，弄些材料，就算給學(xué)生“減負”了，不留作業(yè)等等這些，只是形式給學(xué)生“減負”。我們要從根本上來(lái)給學(xué)生“減負”，教師，學(xué)生“減負”的關(guān)鍵所在，恨抓教師，做教師的，不只是一般性地去迎合教得少、留（作業(yè)）得少，而應當優(yōu)化教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。要提高教學(xué)質(zhì)量，必須提高自身素質(zhì)，針對這一情況，我校又對教師制定了“減負”工作制度：
1、學(xué)歷達標，業(yè)務(wù)技術(shù)水平勝任本職工作。自覺(jué)進(jìn)行基本功培訓。
2、每學(xué)期有工作計劃、教學(xué)計劃、工作總結等材料，內容具體，切實(shí)可行。按時(shí)保質(zhì)保量完成。
3、備課認真，教案完整細致，有新意。提前備3天的課（學(xué)期初除外）。上課有教案，。
4、按時(shí)上下課，教導處應負責組織抽查，每月不得少于3次。體育課教師應在上課之前走進(jìn)教室。
5、正確使用普通話(huà)教學(xué)，語(yǔ)言表達準確、流暢、生動(dòng)、形象、邏輯性強。
6、學(xué)生早晨到校時(shí)間不得早于5：30；教師不得公布學(xué)生成績(jì)；禁止教師向學(xué)生推薦未經(jīng)省中小學(xué)教材審定委員會(huì )審定的練習資料和復習用書(shū)；除教材配套的練習外，一律不得使用其他練習資料；嚴禁在綜合實(shí)踐活動(dòng)課和其他課中進(jìn)行文化課補習；假日活動(dòng)必須是學(xué)生自愿（要有家長(cháng)的簽名），不能是原班學(xué)生的文化課補習。
7、本校教師兩周一次電教課，并提前報課題給教導處。
8、作業(yè)批改及時(shí)，無(wú)漏批錯改，改寫(xiě)字跡工整，符號準確規范，作業(yè)量不超出規定。
9、積極參加教研，有發(fā)言、有記錄。
10、及時(shí)組織學(xué)生開(kāi)展課外活動(dòng)。
11、熱情地在教學(xué)、班主任工作等方面經(jīng)常和其他教師交流、探討，取長(cháng)補短，共同提高。
12、加強校本教研，加強學(xué)生德育工作。學(xué)校提出減負不減質(zhì)，重視課堂教學(xué)研究，努力提高課堂教學(xué)效率，學(xué)校各教研組加大教研力度。德育處對減負后如何加強學(xué)生德育工作作了研究，一如既往地實(shí)行好德育導師制。減負后學(xué)校還重視安排好學(xué)生的課余生活，引導學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習，課外讀書(shū)、社會(huì )實(shí)踐等活動(dòng)。
以上制度全體教師要嚴格執行。更新觀(guān)念，提高認識，練好基本功，提高自身素質(zhì)，把“減負”工作做到實(shí)處，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。
減負工作總結 篇3
根據調查發(fā)現：導致學(xué)生負擔重的兩大因素是教師的教學(xué)方法和作業(yè)的完成情況。學(xué)生最頭疼的事情就是：課堂里沒(méi)搞懂，就勢必會(huì )加重回家作業(yè)的負擔;課堂里該完成的作業(yè)沒(méi)做，也會(huì )加重回家作業(yè)的負擔。鑒于此，語(yǔ)文教研組常常開(kāi)展如何提高教學(xué)課堂效果的探討，以 “促進(jìn)文本與兒童的視界融合”，關(guān)注的重點(diǎn)是學(xué)生在課堂上的學(xué)習質(zhì)量，即努力以?xún)和癁橹行�，以學(xué)生為本，探索最有效的“輕負擔高質(zhì)量”語(yǔ)文教學(xué)。在“輕負擔高質(zhì)量”的實(shí)踐探索中，老師們也摸索出了一些卓有成效的經(jīng)驗，促使廣大老師踐行和開(kāi)拓，使孩子們真正減負，快樂(lè )學(xué)習，愛(ài)學(xué)語(yǔ)文。
一。學(xué)生課前預習指導，
新課程倡導“讀讀悟悟”，重視學(xué)生的自讀自悟，由此，他們經(jīng)過(guò)了長(cháng)時(shí)間的實(shí)踐積累，提出了課前預習“四讀法”：一讀“新詞”、二讀“句子”、三讀“內容”、四讀“課外拓展”。學(xué)生經(jīng)過(guò)這“四讀”后，就可以在課堂上帶著(zhù)問(wèn)題有針對性地學(xué)內容，這樣學(xué)生在課堂上學(xué)習課文的時(shí)間就縮短了，
二。課堂教學(xué)做到四個(gè)“3”、兩個(gè)“10”、一個(gè)“18”，和內容分析說(shuō)再見(jiàn)
老師們要果斷地和閱讀教學(xué)中的內容分析說(shuō)再見(jiàn)，減少不必要的內容性問(wèn)題，將有限的課堂時(shí)間有效地利用起來(lái)，做到四個(gè)“3”、兩個(gè)“10”、一個(gè)“18”。
四個(gè)“3”即學(xué)生在課堂上要臨摹3遍生字，朗讀3遍課文，老師在每個(gè)學(xué)期8篇作文中選3篇親自體驗寫(xiě)作，還要選3篇作文點(diǎn)、劃、圈、注。其中，老師們要強調學(xué)生寫(xiě)字訓練、教師書(shū)寫(xiě)指導一定要在課堂內完成，朗讀要做到通讀、注讀、勤讀，大作文教師要親自練筆積極體驗，教師只有親身體會(huì )并且自身底蘊深了，課堂上才能駕輕就熟。
兩個(gè)“10”即學(xué)生在課堂上的課文朗讀累計時(shí)間和書(shū)面動(dòng)筆時(shí)間都要達到10分鐘，剩下20分鐘課堂時(shí)間老師可以進(jìn)行課外拓展訓練、開(kāi)展課堂活動(dòng)、閱讀等，可自由支配。 一個(gè)“18”即一節課要有18個(gè)以上學(xué)生能獨立表現，并盡可能減少優(yōu)生的表現機會(huì )，讓差生多表現。
三。讓學(xué)生對“作文”不頭疼，關(guān)鍵要激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣
語(yǔ)文教材中《我們的奇思妙想》口語(yǔ)交際課和習作的安排彰顯學(xué)生創(chuàng )新思維，鼓勵學(xué)生大膽想象的習作練習。老師們要立足教材，尋找課文中的練筆點(diǎn)，在學(xué)生的寫(xiě)作興趣被調動(dòng)起來(lái)之后，寫(xiě)作文不但不會(huì )成為學(xué)生的一種負擔，反而成了一種快樂(lè )。
四。對學(xué)生進(jìn)行分層次指導，提高學(xué)生課外閱讀量
老師要對學(xué)生要進(jìn)行分層指導，尤其要關(guān)注后1/3學(xué)生，無(wú)論在課堂作業(yè)布置、指導還是在作文寫(xiě)作指導上都要為學(xué)生多搭幾層樓梯、浮梯，以欣賞的眼光看待每一個(gè)孩子，孩子的精神壓力小了，學(xué)習負擔才能從根本上減輕。
除了教材學(xué)習外，學(xué)生的課外閱讀量也是非常重要的。鼓勵學(xué)生增加閱讀量，有沒(méi) 針對課堂作業(yè)問(wèn)題，老師們可以在一節課里安排8-10分鐘的書(shū)面作業(yè)時(shí)間，以保證課堂作業(yè)的落實(shí)和反饋、訂正。同時(shí)，也敦促教師重視課內外作業(yè)的設計和布置，保證使課外作業(yè)負擔減下來(lái)。
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