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小學(xué)第二學(xué)期教科研工作總結
不經(jīng)意間，一段時(shí)間的工作已經(jīng)結束了，回首這段不平凡的時(shí)間，有歡笑，有淚水，有成長(cháng)，有不足，好好寫(xiě)寫(xiě)工作總結，吸取經(jīng)驗教訓，指導將來(lái)的工作吧。那么一般工作總結是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編整理的小學(xué)第二學(xué)期教科研工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)第二學(xué)期教科研工作總結1
. 本學(xué)期，教科室圍繞學(xué)校加強教育教學(xué)管理，推進(jìn)“學(xué)習南通教育 深入學(xué)講計劃”的教學(xué)改革，加強教師專(zhuān)業(yè)思想、專(zhuān)業(yè)知識、專(zhuān)業(yè)技能建設，推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，積極營(yíng)造教師鉆研業(yè)務(wù)、發(fā)展專(zhuān)業(yè)的濃厚氛圍，努力培養一支師德高、素質(zhì)高的教師隊伍，切實(shí)履行好教科研部門(mén)“研究、指導、服務(wù)”的工作職責，現總結如下：
一、加強課題研究的管理和指導，推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。
科教興校，課題是龍頭，課題是先導。本學(xué)期，由我校教師申報立項、主持研究的課題共有7個(gè)。張斌校長(cháng)主持并申報的徐州市十三五重點(diǎn)課題《農村小學(xué)“柳琴戲進(jìn)課堂”的價(jià)值與研究》立項成功，已積極展開(kāi)課題初期的問(wèn)卷調查、學(xué)情分析、專(zhuān)業(yè)理論等方面的學(xué)習與研究。王小潔老師主持的江蘇省教育學(xué)會(huì )立項課題《農村留守兒童英語(yǔ)學(xué)習習慣的實(shí)踐與研究》已立項成功，主持人王小潔赴南京參加了為期兩天的培訓，現已完成初期研究與資料的上傳。鄭可可、劉琳兩位老師共同申報的徐州市陶研會(huì )十三五課題《農村小學(xué)生學(xué)習需求的研究》與王明杰老師申報的“學(xué)南通”專(zhuān)項課題相結合，在語(yǔ)、數、英三科中結合我校具體學(xué)情展開(kāi)實(shí)踐與研究。此外，我校張聯(lián)合、周文靜等3位教師申報的市個(gè)人課題《小學(xué)中年級隨文練筆教學(xué)探究》、《低年級學(xué)生語(yǔ)文課堂傾聽(tīng)能力培養策略的研究》、《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養學(xué)生問(wèn)題意識的策略與研究》經(jīng)過(guò)近兩個(gè)學(xué)期的深入研究，已初見(jiàn)成效，周文靜老師撰寫(xiě)的課題論文獲得了徐州市第十八屆科研杯論文評比的二等獎。
本學(xué)期的課題立項較多，但部分課題研究人員對研究性學(xué)習過(guò)程步驟的了解不太深入，實(shí)施過(guò)程存在困難。教科室針對以上問(wèn)題進(jìn)行了培訓和指導，力求通過(guò)細致務(wù)實(shí)的工作，讓課題研究成為教師解讀教育理念，開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐，總結教育經(jīng)驗的平臺，充分發(fā)揮課題研究在推動(dòng)教學(xué)改革，加強校本建設，凸顯學(xué)校辦學(xué)特色工作中的作用。
二、特色教研，多措并舉，著(zhù)力促進(jìn)師生發(fā)展。
1、扎實(shí)有效的教研活動(dòng)
本學(xué)期，二、三、四年級語(yǔ)文備課組開(kāi)展了“習作（寫(xiě)話(huà)）教學(xué)”研討活動(dòng)，組內每一位語(yǔ)文老師都執教一節習作課，做到集體備課、共同磨課，課后有反思、有研討。李艷、潘海燕、邢玉玲、宋梅、周文靜、張莉、高艷、熊運娟、袁苗、王貞、胡敏等教師的習作課精彩紛呈，給老師們留下了深刻的印象，同時(shí)為老師們的習作課做了很好的示范。六年級語(yǔ)文組的陳娟、劉琳、王倩三位老師進(jìn)行同課異構研討活動(dòng)，她們執教《山谷中的謎底》一課各有千秋，五六年級組語(yǔ)文教師集體參與聽(tīng)課、評課。最終，推選出王倩老師代表學(xué)校參加了與縣第二小學(xué)的同課異構交流活動(dòng)，獲得了各方面的一致好評。
數學(xué)、英語(yǔ)教研組也分別開(kāi)展了主題研討課活動(dòng)，其中四年級數學(xué)組宋倩、劉自紅、楊書(shū)文三位老師同課異構《加法運算律》，設計有一定的思考性和獨創(chuàng )性，通過(guò)創(chuàng )設具有啟發(fā)性的問(wèn)題情境，使學(xué)生經(jīng)歷了觀(guān)察、猜測、試驗與交流的數學(xué)活動(dòng)過(guò)程以及小組合作討論的學(xué)習方式，盡量為每個(gè)學(xué)生提供均等的學(xué)習機會(huì )。這些活動(dòng)中，老師們集思廣益，利用集體備課，對所教學(xué)的內容，進(jìn)行了深層次的挖掘。主講教師先設計初步的教學(xué)方案，大家再進(jìn)行合理的整改，使每節課在教學(xué)重難點(diǎn)上都有好的突破方法，在掌握基礎知識的同時(shí)有所拓展，教學(xué)過(guò)程精講精煉，有的放矢，人人打造一節精品課堂。
2、豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)
本學(xué)期，語(yǔ)文教研組開(kāi)展了“誦讀詩(shī)文，閱讀經(jīng)典”系列活動(dòng)，其中五年級組舉行學(xué)生詩(shī)詞大會(huì )；一至四年級組開(kāi)展必背古詩(shī)、必讀書(shū)目檢查評比。此外，四至六年級還開(kāi)展了“春天里的童年”系列活動(dòng)，組織四、六年級學(xué)生尋找童年的游戲，五年級學(xué)生開(kāi)展春天里的種植等實(shí)踐活動(dòng)，引導學(xué)生將實(shí)踐活動(dòng)與習作（觀(guān)察日記）相結合，寫(xiě)一寫(xiě)自己在春天的收獲，以習作、小報的形式展示，并進(jìn)行評比等，學(xué)生興趣盎然，收獲頗豐。常識教研組認真組織好學(xué)�！翱破罩堋惫ぷ�、精心設計開(kāi)展“青少年環(huán)境知識科普課堂——生命之水”宣傳教育活動(dòng)，大力開(kāi)展“睢寧縣首屆青少年科技創(chuàng )新大賽”。這些豐富多彩的.活動(dòng)，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情，傳承了中華美德，發(fā)展了個(gè)性特長(cháng)，提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)，推進(jìn)了素質(zhì)教育的深入實(shí)施。
三、開(kāi)展教師培訓，加強學(xué)校教科研隊伍建設。
1、本學(xué)期，教科室組織教師參加了“學(xué)習南通教育 深推學(xué)講計劃”、“教學(xué)新時(shí)空名師課堂”、“閱讀促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)”、“經(jīng)典誦讀”、“基于課程意識，提升教師文本解讀能力”等專(zhuān)題培訓，使教師積極將學(xué)到的知識和技能運用到教學(xué)中去。其次，學(xué)校本著(zhù)以教師為主體，校本研究為載體，培訓為依托，組織教師出外聽(tīng)課學(xué)習，其中先后組織語(yǔ)數英科教師去實(shí)小、新城區、徐州、邱集、二小等地方聽(tīng)課，組織教師觀(guān)摩優(yōu)秀的教學(xué)視頻，并寫(xiě)好讀后感，學(xué)習他們先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，組織周文靜、宋梅老師去徐州參加于永正的課例研修活動(dòng)。
2、發(fā)現和培養優(yōu)秀青年教師，儲備骨干教師后備力量。教科室會(huì )同教導處積極開(kāi)展語(yǔ)數英等學(xué)科青年骨干教師的公開(kāi)課、研討課等活動(dòng)，打磨青年教師的課堂。20xx年4月，宋梅老師執教的《第一次抱母親》一課代表睢寧縣鄉村骨干教師培育站參加徐州市評比獲得一等獎，并代表徐州市參加“首屆江蘇省鄉村骨干教師培訓站學(xué)員優(yōu)秀課評比”獲得省一等獎。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)校組織語(yǔ)文骨干老師多次召開(kāi)研討會(huì )，并對參賽教師進(jìn)行專(zhuān)題指導，反復打磨課堂，讓教師通過(guò)學(xué)習培訓，實(shí)戰鍛煉，教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力得到了顯著(zhù)提高，充分展示了我校教研組強大的團隊實(shí)力，一批優(yōu)秀的青年教師脫穎而出。
四、認真組織教科研競賽，為教師成長(cháng)提供切實(shí)的幫助和指導。
教科室還以各項教科研競賽為契機，組織了“江蘇省教科院師陶杯論文評比”、“江蘇省第九屆行知杯論文評比”、“江蘇省教海探航論文評比”、“徐州市第十八屆科研杯論文評比”等活動(dòng)。每一次活動(dòng)，教科室都做到積極動(dòng)員、精心組織，對參賽教師給予細心服務(wù)和指導，使教師在各項教科研競賽中獲得好成績(jì)。本學(xué)期，我校教師在各類(lèi)論文案例評比及評課活動(dòng)中，共獲得省級獎12人次，市級獎17人次，省、市級指導獎9人次。此外本學(xué)期，我校共有5位教師在各級報刊雜志上發(fā)表文章，其中國家級1人，省級4人。
五、今后努力方向
教科室將進(jìn)一步明確自身的職責，通過(guò)富有成效的校本培訓和教學(xué)研究，不斷提高全體教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水準、教育教學(xué)和教育科研能力，爭取逐步實(shí)現校級教學(xué)能手不低于教師數的40%，縣級教學(xué)能手不低于教師數的20%，不斷壯大學(xué)校青年骨干教師、學(xué)科帶頭人隊伍。
回顧一學(xué)期的教科研工作，雖取得了一些成績(jì)，但還存在許多的缺點(diǎn)，很多地方需要改進(jìn)。在今后的工作中，還需更加努力使教科研工作穩步前進(jìn)。
xx小學(xué)教科室
20xx.6.20
小學(xué)第二學(xué)期教科研工作總結2
本學(xué)期，我校教育科研工作以市區教科所和學(xué)校工作目標為導向，堅持以解決教育教學(xué)工作中的實(shí)際問(wèn)題為立足點(diǎn)，以理論與實(shí)踐相結合為生長(cháng)點(diǎn)，以課堂教學(xué)為切入點(diǎn)，堅持教育科研為學(xué)校教育教學(xué)改革實(shí)踐服務(wù)，以課題研究為抓手，引導教師進(jìn)入研究狀態(tài)，扎實(shí)開(kāi)展群眾性科研活動(dòng)，提高我校教師的教育科研水平，豐厚教師教科研理論底蘊，深化學(xué)校教科研工作，使教科研成果有了新的突破。
一、加強學(xué)習，進(jìn)一步提高教科研理論素養
每一位教師都積極響應學(xué)校提出的“講學(xué)習、講進(jìn)取，做科研型教師”的號召，學(xué)習變?yōu)橐环N自覺(jué)的行為。主要有以下表現：
1、結合課題活動(dòng)，每個(gè)實(shí)驗課題組搜集相關(guān)課題理論知識并進(jìn)行組織學(xué)習，如高段數學(xué)實(shí)驗組組織學(xué)習了活動(dòng)化的數學(xué)課程理論知識；低段數學(xué)組學(xué)習了空間圖形的相關(guān)理論知識，低段語(yǔ)文組學(xué)習了口語(yǔ)交際的相關(guān)研究成果等。
2、結合“一課四上”，邀請了著(zhù)名特級教師潘旭東、王慧老師，省優(yōu)秀青年教師楊慧老師來(lái)我校進(jìn)行專(zhuān)題講座。
3、開(kāi)展讀書(shū)工程，每位教師都自覺(jué)讀好一本教育專(zhuān)著(zhù)的活動(dòng)，開(kāi)展讀有關(guān)陶行知文章和書(shū)籍的活動(dòng)，倡導讀名著(zhù)讀經(jīng)典的風(fēng)尚，提高教師的人文科學(xué)品位。加強自我反思，積極撰寫(xiě)經(jīng)驗體會(huì )和教育教學(xué)論文，教育教學(xué)理論水平有了明顯的提高。
4、自覺(jué)征訂教學(xué)雜志，每人至少一份，勤看書(shū)、勤記筆記，特別是能利用休息時(shí)間自覺(jué)學(xué)習新課標、新理論，初步樹(shù)立了現代化的教育教學(xué)理念，基本做到了學(xué)校提出的觀(guān)念先行的目標。
5、加大外出學(xué)習力度，學(xué)校派許多教師到市外省外聽(tīng)課、教課研成果交流學(xué)習，而且要求學(xué)習后寫(xiě)心得體會(huì )，示范展示匯報等，促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)的成長(cháng)。
二、教科研一體化教研活動(dòng)管理上的創(chuàng )新，日常管理更加科學(xué)。
1、開(kāi)展“教研課題化、教科研一體化”的教學(xué)活動(dòng)，提高教師的教科研意識。
�。�1）每位教師結合自己的教學(xué)，繼續做好“問(wèn)題研究”的記錄，提高教師發(fā)現教學(xué)問(wèn)題的能力。
�。�2）每個(gè)教研組根據本組教師的教學(xué)問(wèn)題，都提煉整合出了1—2個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題，制定研究方案，邀請教科部有關(guān)專(zhuān)家進(jìn)行指導修改，然后再進(jìn)行研究，保證了研究問(wèn)題的科學(xué)性和研究的價(jià)值。教研組以這個(gè)教學(xué)問(wèn)題為主題開(kāi)展教研活動(dòng)，如低段數學(xué)組的《空間圖形有效策略的實(shí)踐與研究》，低段語(yǔ)文組《低段學(xué)生口語(yǔ)交際途徑的研究》、英語(yǔ)組《小學(xué)生英語(yǔ)開(kāi)口問(wèn)題的研究》等，使教研與科研緊密聯(lián)系在一起，在教研中提高科研的意識，在科研中促進(jìn)教研的實(shí)效。
2、加強教科研的日常管理。
�。�1）主干課題的每個(gè)子課題都要制定研究計劃，寫(xiě)好課題研究階段總結。
�。�2）繼續做好相關(guān)文獻資料的收集和研討工作。
�。�3）各實(shí)驗教師在行動(dòng)研究中，積極收集整理教學(xué)感悟、反思、案例設計，及時(shí)記錄好實(shí)驗中的成敗得失，注意研究資料和經(jīng)驗的積累。
�。�4）每月參加一次教科研例會(huì )，匯報自己的課題研究情況，并把它上傳到校園網(wǎng)站上。
�。�5）各實(shí)驗教師根據計劃安排上好實(shí)驗課，省級課題每個(gè)實(shí)驗教師每學(xué)期至少上好兩節實(shí)驗課。
�。�6）辦好〈〈海浪花〉〉校報，把老師們優(yōu)秀的教科研隨感發(fā)表在校報教科研專(zhuān)欄上。
�。�7）評選教科研先進(jìn)個(gè)人：楊敏、潘嘵紅兩位老師。
3、加強教科室的自身建設，本學(xué)期學(xué)校還成立教育科研評審小組，校長(cháng)任組長(cháng)，楊敏老師分管心理健康工作。這些措施使學(xué)校的教科研工作全面鋪開(kāi)和順利進(jìn)行得到了強有力的保障。
三、做好相關(guān)課題的研究工作。
本學(xué)期的主要課題有：董校長(cháng)負責的《信息技術(shù)在學(xué)校管理中的應用研究》、湯副校長(cháng)負責《以“親情、誠信與生活化”為主線(xiàn)的中小學(xué)德育實(shí)效性研究》（省級課題），市級課題《舟山海島民間音樂(lè )校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐》、徐韶軍老師負責的'
《小學(xué)數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課程的研究》、洪愛(ài)輝老師負責的《小學(xué)生閱讀思維品質(zhì)培養的實(shí)踐與研究》（區級課題）。
1．重點(diǎn)做好主干課題（2個(gè)省級課題）。
�。�1）《信息技術(shù)在學(xué)校管理中的應用研究》主要加大對信息技術(shù)的投入力度，培訓好信息技術(shù)的骨干力量，繼續開(kāi)發(fā)課題研究的幾個(gè)板塊，開(kāi)發(fā)和完善信息技術(shù)管理的一些應用軟件，完善班級的主頁(yè)，為學(xué)校提供了一個(gè)高速、高效、資源共享的學(xué)校管理環(huán)境，為實(shí)現學(xué)校的跨越式發(fā)展打下了扎實(shí)的基礎。
�。�2）繼續做好《以“親情、誠信與生活化”為主線(xiàn)的中小學(xué)德育實(shí)效性研究》。重點(diǎn)：從親情、誠信”教育滲透每一次集體活動(dòng)、讓“親情、誠信”教育繼續洋溢課堂、讓“親情、誠信”教育深入家庭，
讓“親情、誠信”教育走進(jìn)社區、 讓“親情、誠信”教育走向社會(huì )的延伸。
2.做好市區級課題。市級課題《舟山海島民間音樂(lè )校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐》，通過(guò)訪(fǎng)問(wèn)民間藝人，上網(wǎng)查找等多種形式，收集舟山海島的民間音樂(lè )，開(kāi)發(fā)了相關(guān)的校本課程，在實(shí)踐中，我們也思考了民間音樂(lè )怎樣創(chuàng )新發(fā)展，使之更加符合小學(xué)生的學(xué)習心理�！缎W(xué)數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課程的研究》，我們多次組織實(shí)驗教師學(xué)習相關(guān)的理論，根據小學(xué)各年級數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課的目標和數學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，探討小學(xué)數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的內容和選材安排。結合現實(shí)生活開(kāi)放教材、充實(shí)教材、超越教材，每個(gè)實(shí)驗教師都上了兩節實(shí)驗課，還實(shí)踐活動(dòng)課程以親切熟悉的面孔和時(shí)代的氣息和新課程理念，將具有現實(shí)性、整合性和開(kāi)放性的問(wèn)題展現給學(xué)生。洪愛(ài)輝老師負責的《小學(xué)生閱讀思維品質(zhì)培養的實(shí)踐與研究》等這3個(gè)課題都在準備結題。另外，方海恩老師〈〈新課程下的家長(cháng)學(xué)校的實(shí)踐與研究〉〉、陳平軍老師的〈〈小學(xué)科學(xué)課發(fā)展性評價(jià)的實(shí)踐與研究〉〉及胡風(fēng)娜老師等3個(gè)課題都通過(guò)了區級結題。
四、做好陶研工作和心理健康教育
本學(xué)期，根據學(xué)校的陶研工作的三年規劃，重點(diǎn)抓了綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施落實(shí)和深化工作，期初要求每個(gè)班級制定好綜合實(shí)踐活動(dòng)周臺歷，每個(gè)年級都要求有一個(gè)大的主題，如六年級確定為走進(jìn)民工生活，五年級為人與自然等，每周都安排相關(guān)老師進(jìn)行聽(tīng)課評課交流，共同探討做法和問(wèn)題。期末，還要求三至六年級段16個(gè)班級進(jìn)行了本學(xué)期開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課題結題匯報，能根據學(xué)校的評價(jià)要求，敢于創(chuàng )新，大膽探索，精心準備，向評委展示了自己班級圍繞課題開(kāi)展活動(dòng)的亮點(diǎn)。并評出本學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)課題結題匯報優(yōu)秀班級，這是在新課程改革下的綜合實(shí)踐活動(dòng)課的有力探索，起到了拋磚引玉的作用。
心理健康教育，主要開(kāi)展了以心理健康信箱——“悄悄話(huà)對我講”為主陣地，充分發(fā)揮心理健康輔導員教師的作用，以回信受訪(fǎng)、問(wèn)卷調查、心理輔導講座，對不同問(wèn)題學(xué)生采用解釋和指導；鼓勵與安慰，保證和支持，教育及疏導等操作方法來(lái)消除癥結。
五、成績(jì)與不足
本學(xué)期，我校的教科研工作取得了一定的成績(jì)，我校被評為市陶研基地優(yōu)秀學(xué)校，教科研成果市級二等獎2篇，市級三等獎1篇，區級二等獎7篇，區級三等獎1篇，5篇文章分別在〈〈舟山教科研>>和<<舟山教育>>、<<定海教研>>上發(fā)表。但也感覺(jué)到許多不足的地方，沒(méi)有落實(shí)好“教學(xué)沙龍”
學(xué)術(shù)研討活動(dòng)。一部分教師都停留在實(shí)踐層面上，缺乏強有力的理論支撐，教科研的意識也有待于進(jìn)一步的提高，希望上級部門(mén)給予我們更多的指導，使我們的每位教師具有更強大的理論支撐，在下學(xué)年取得更好的成績(jì)。
定海區海山小學(xué)教科室
20xx年7月
小學(xué)第二學(xué)期教科研工作總結3
本學(xué)期教科室圍繞太倉市教師發(fā)展中心的教科研工作計劃和學(xué)校工作計劃，認真組織落實(shí)學(xué)校教科研工作，不斷促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，在教科研方面也取得豐碩成果。
一、教科研融合，扎實(shí)開(kāi)展省級課題研究
本學(xué)期，我校省教育科學(xué)“十三五”規劃立項課題《兒童學(xué)習導向的教學(xué)行為改進(jìn)研究》，主要圍繞2個(gè)子課題展開(kāi)研究。備課組研究的主題是《以學(xué)生學(xué)習前測為基礎的教學(xué)設計模式研究》；教科研組研究的主題是《學(xué)科學(xué)習圖式與學(xué)科教學(xué)行為雙向建構的研究》。
1．子課題《以學(xué)生學(xué)習前測為基礎的教學(xué)設計模式研究》的進(jìn)展
學(xué)期初，教科室負責擬定出《單元學(xué)習前測的指導綱要》，并在第一次備課組長(cháng)會(huì )議上組織全體備課組長(cháng)進(jìn)行了學(xué)習，進(jìn)一步明確備課組如何有效開(kāi)展每一次的課題研究活動(dòng)。第一次確定前測的單元，并初步設計出調查問(wèn)卷的內容，第二次完善并確定調查問(wèn)卷；進(jìn)入一個(gè)班級進(jìn)行調查，并收集好相關(guān)的調查數據；第三次一起分析問(wèn)卷的統計分析；第四次一起商議單元教學(xué)建議；第五次在個(gè)人教學(xué)實(shí)踐的基礎上，撰寫(xiě)教學(xué)反思。第六次每個(gè)備課組上交整個(gè)單元前測的過(guò)程性研究資料。由于《指導綱要》簡(jiǎn)約明了，因此備課組操作也是按部就班，進(jìn)展順利，在期中之前，每個(gè)備課組都完成預定目標。為了交流相互的研究成果，教科室還組織第30期求真論壇，主題就是《單元前測及分析》的經(jīng)驗交流會(huì )，主要有四年級組承辦。論壇中，語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)學(xué)科分別進(jìn)行了交流，開(kāi)拓了大家跨學(xué)科研究的視野。
2．子課題《學(xué)科學(xué)習圖式與學(xué)科教學(xué)行為雙向建構的研究》的進(jìn)展
學(xué)期初，教導處負責擬定出《學(xué)科學(xué)習圖式與學(xué)科教學(xué)行為雙向建構的研究》的研究目標，主要由教科研組為單位進(jìn)行研究，課題研究主要以課例為抓手，一學(xué)期主要研究2節課例，一節課例期中前完成，一節課例期末完成。課題研究的過(guò)程是……，為了下半學(xué)期課例研究更為精準，教導處分別對各學(xué)科上交的課題資料進(jìn)行了點(diǎn)評，明確了研究中的亮點(diǎn)，同時(shí)也指出了研究中有待改進(jìn)的地方。與此同時(shí)，教科室條線(xiàn)組織了第31期求真論壇，主題是《學(xué)習圖式與學(xué)科教學(xué)行為雙向建構的研究》經(jīng)驗交流會(huì )，主要由二年級承辦。論壇中語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、美術(shù)等學(xué)科老師進(jìn)行了精彩的發(fā)言。
3．精心設計課堂觀(guān)察表，并嘗試于課題研究課
本學(xué)期5月初，教科室基于課題研究的需要，起草了一份《課堂觀(guān)察表》，主要圍繞三個(gè)要素“學(xué)科知識”、“教學(xué)行為”、“學(xué)習活動(dòng)”，并提交課題核心組商討。定稿之后，再由各科教導引發(fā)給每個(gè)教科研組長(cháng)，下半學(xué)期的觀(guān)課議課就圍繞觀(guān)察量表進(jìn)行。觀(guān)察前做好分工，觀(guān)察中及時(shí)記錄、反思，觀(guān)察后及時(shí)整理并提交課堂觀(guān)察表。由于課堂觀(guān)察表還處于研究階段，課題核心組（教科室和教導處）將在教師研究的基礎上，進(jìn)一步完善和改進(jìn)，方便一線(xiàn)教師操作，切實(shí)引領(lǐng)教學(xué)改進(jìn)。
二、實(shí)踐“六個(gè)一”工程，提升教科研工作質(zhì)量
期初根據太倉市科研處的工作計劃，每個(gè)學(xué)校要實(shí)踐“六個(gè)一”工程，我校教科室積極根據文件精神，在整個(gè)學(xué)期中，通過(guò)有效整合科研活動(dòng)，有序落實(shí)了“六個(gè)一”工程。（1）期初制定一份計劃；（2）組織開(kāi)展一次活動(dòng)�；顒�(dòng)一：20xx年4月13日，子課題《單元前測分析》研討活動(dòng)；活動(dòng)二：20xx年5月10日，子課題《學(xué)科學(xué)習圖式與學(xué)科教學(xué)行為雙向建構的研究》研討活動(dòng)；活動(dòng)三：20xx年6月5日，“小學(xué)課堂變革課題協(xié)作研究共同體”第七次活動(dòng)暨朱棣文教育聯(lián)盟科研協(xié)作共同體活動(dòng)（朱棣文小學(xué)承辦。（3）讀好一本書(shū)，本學(xué)期學(xué)校組織全體教師閱讀了《教師的挑戰》一書(shū)，每位教師撰寫(xiě)讀后感一篇，上傳校園網(wǎng)。全校進(jìn)行了優(yōu)秀讀后感評比，獲獎結果公布于校園網(wǎng)。（4）做好一次講座，開(kāi)學(xué)初20xx年2月25日，在備課組長(cháng)、教科研組長(cháng)及課題核心組會(huì )議上，完成了微講座《單元前測試卷分析——指導綱要》。（5）帶好一個(gè)團隊，課題核心組，共計13人。（6）推薦一批成果，成果一：《課程分析：基于校本資源的教學(xué)行為改進(jìn)的研究》被評為20xx年蘇州市教育科學(xué)研究精品課題；成果二：陸莉玲的論文《指向教學(xué)行為改進(jìn)的課程分析》發(fā)表于《江蘇教育研究》20xx.5；成果三：王美亞、沈金瑛、張怡賢、王迪、段孝宇老師在太倉市“科研引領(lǐng)、科教融合”教育科研專(zhuān)項論文評選分別榮獲二、三等獎；成果四：王美亞老師的論文《立足學(xué)習本質(zhì)，讓學(xué)生“學(xué)”得更好》發(fā)表于《名師在線(xiàn)》20xx.3；成果五：省“十三五”規劃課題《兒童學(xué)習導向的教學(xué)行為改進(jìn)研究》的課題方案發(fā)表于《太倉教育》等。
三、聯(lián)盟共同體活動(dòng)，促進(jìn)科研協(xié)同發(fā)展。
1．朱棣文小學(xué)聯(lián)盟科研協(xié)作共同體。
朱棣文小學(xué)聯(lián)盟共有7所學(xué)校，朱棣文小學(xué)作為盟主學(xué)校，教科室主任負責制定好聯(lián)盟教科研協(xié)作組的年度工作計劃，以科研協(xié)作共同體為平臺，有序落實(shí)要每月一次的聯(lián)盟內教科研工作。每月一次的活動(dòng)分別由一個(gè)學(xué)校承辦，主題是圍繞本校課題研究進(jìn)行�？蒲幸I(lǐng)、科教融合，促進(jìn)了聯(lián)盟學(xué)校教科研的協(xié)同發(fā)展。本學(xué)期朱棣文聯(lián)盟科研協(xié)作共同體共計活動(dòng)了四次：第一次活動(dòng)3月9日在教師發(fā)展中心進(jìn)行了《教育聯(lián)盟教科研訓一體化建設研究》的集束開(kāi)題活動(dòng)，開(kāi)題報告主要朱棣文小學(xué)教科室負責完成。第二次4月日在城四小進(jìn)行，聯(lián)盟科研協(xié)作共同體的老師一起聽(tīng)了2節復習課，然后一起進(jìn)行了研討。同時(shí)也學(xué)習了聯(lián)盟內的研究課題，讓各位主任明確具體的研究?jì)热菁把芯看胧�。第三次活�?dòng)在新湖小學(xué)進(jìn)行，太倉市科研處倪夙敏、張雪老師參與活動(dòng)，聯(lián)盟科研協(xié)作共同體的老師一起聽(tīng)了1節英語(yǔ)課題研究課，然后課題老師匯報了蘇州市立項的英語(yǔ)課題的日常研究進(jìn)展及困惑，與會(huì )老師在研討中，提出了一些建議和意見(jiàn)；第四次活動(dòng)在朱棣文小學(xué)進(jìn)行，太倉市科研處倪夙敏、張雪老師參與活動(dòng)，聯(lián)盟科研協(xié)作共同體的老師一起聽(tīng)了1節數學(xué)課題研究課和1節語(yǔ)文研究課，朱棣文小學(xué)提交了一份課題研究課方案，得到了科研處老師的充分肯定。研討活動(dòng)中，朱棣文小學(xué)課題老師匯報了省“十三五”課題的日常研究進(jìn)展情況，與會(huì )老師一起進(jìn)行了研討。學(xué)期中、學(xué)期末根據教師發(fā)展中心科研處的要求，教科室負責撰寫(xiě)好聯(lián)盟學(xué)�？蒲袇f(xié)作共同體活動(dòng)工作階段總結及學(xué)期工作總結，并按時(shí)提交教師發(fā)展中心科研處。
2．太倉市課堂變革研究共同體。
太倉市課堂變革研究共同體主要有教師發(fā)展中心牽頭，將部分省級課題、蘇州市級課題，主題相近的組成一個(gè)研究共同體，我們這一組有朱棣文小學(xué)、陸渡小學(xué)、新區三小、歸莊小學(xué)、南郊小學(xué)、科教新城實(shí)驗小學(xué)六所小組組成，主題是“課堂變革研究共同體”。本學(xué)期活動(dòng)4次，分別由科教新城實(shí)驗小學(xué)、陸渡小學(xué)、歸莊小學(xué)、朱棣文小學(xué)承辦。每一次活動(dòng)，各校的教科室主任認真籌備，精心組織，大家或仔細聆聽(tīng)承辦學(xué)校課題研究的工作介紹，細心觀(guān)察在科研引領(lǐng)下的課堂教學(xué)，或相互交流各自學(xué)校的教科研工作進(jìn)展及特色，相互融通的科研理念，融洽和諧的研討氛圍，令六所學(xué)校的課題主持人及課題研究骨干受益匪淺。
四、認真做好教科研常規管理工作
1．《燃荻》是太倉教師發(fā)展中心主編的區域學(xué)習文章。每學(xué)期出4期，期初公布4期的主題，每月的5日是上交的截止時(shí)間。朱棣文小學(xué)教科室高度重視此項工作，每次先組織新教師自主推薦主題文章，然后在所有的文章中評選出最佳推薦，與期末教育教學(xué)成果獎掛鉤。此項活動(dòng)，有效促進(jìn)了新教師的理論學(xué)習和理念更新。本學(xué)期共計推薦了4篇主題學(xué)習文章，均被評為五星級。本學(xué)期學(xué)校還分學(xué)科組織教師學(xué)習了《燃荻》中有關(guān)核心素養的主題文章，并人人撰寫(xiě)一篇讀書(shū)心得。教科室還組織部分科研骨干對讀后感進(jìn)行了評比。
2．《太倉教育》是太倉教育局主辦的期刊，要求學(xué)校教科室每學(xué)期推薦2次，一次是開(kāi)學(xué)初的一周，一次是期中考試后的一周。每次征稿前，教科室總是提前做好宣傳發(fā)動(dòng)工作，鼓勵有需要的老師多投稿。本學(xué)期我校共計投稿12篇，其中省“十三五”規劃課題研究方案發(fā)表于《太倉教育》；王美亞老師論文發(fā)表《太倉教育》。
3．積極參加各級各類(lèi)教科研的比賽活動(dòng)，成績(jì)喜人。
�。�1）本學(xué)期，在蘇州市教育學(xué)會(huì )論文評比中，我校共有14位教師的論文分別榮獲蘇州市的二、三等獎。太倉市“科研引領(lǐng)、科教融合”征文比賽中，有5位教師榮獲二、三等獎。在太倉市“課堂活動(dòng)單”設計比賽中，共有15位老師分別榮獲一、二、三等獎。我校申報的.《課程分析：基于校本資源的教學(xué)行為改進(jìn)的研究》，正式被評為蘇州市精品課題，同時(shí)被推薦申報省級精品課題。本學(xué)期還組織三位課題組老師申報了20xx年蘇州市教育教學(xué)成果獎的申報，其中瞿燕老師的成果申報通過(guò)了太倉市的審核，提交蘇州進(jìn)行參評。本學(xué)期正式拿到了20xx年江蘇省教學(xué)成果獎（基礎教育類(lèi)）二等獎的榮譽(yù)證書(shū)。
�。�2）本學(xué)期組織教師先后參加了“師陶杯”的論文評比活動(dòng)，共計有19位教師提交了參賽論文；參加了“行知杯”的論文評比活動(dòng)，共計有15位教師提交了參賽論文；參加了蘇州市優(yōu)秀教案評比活動(dòng)，共計有12位教師提交了參賽教案；參加了“藍天杯”的論文評比，共計有12位教師提交的參賽論文。
4．認真做好校園網(wǎng)“教育科研”的管理
按照太倉市教科研考核的相關(guān)細則，學(xué)校按要求開(kāi)設好教育科研板塊，主要包括計劃總結、理論學(xué)習、課題管理、科研信息、科研制度、教師論文等，每一板塊的活動(dòng)信息按上級的考核要求，及時(shí)更新。計劃總結每學(xué)期除了上交教師發(fā)展中心科研處外，還及時(shí)上傳校園網(wǎng)；理論學(xué)習扎實(shí)有效地組織，有集體學(xué)習，有個(gè)人反思，撰寫(xiě)的讀書(shū)心得全校評比；課題管理規范到位，目前在研課題有2個(gè)，一個(gè)是省“十三五”規劃課題，一個(gè)是太倉市市“十三五”規劃課題，兩個(gè)課題的研究方案、學(xué)習資料、研討活動(dòng)、學(xué)習匯報、科研成果等都及時(shí)上傳，內容豐富多樣。
本學(xué)期4月初，指導蔡炎老師積極申報太倉市“十三五”規劃課題的申報，6月初，蔡炎老師申報的太倉級課題被正式立項，6月28日在教師發(fā)展中心集束開(kāi)題，本課題為一般研究課題，每學(xué)年有教育局下發(fā)的8000元研究經(jīng)費。下學(xué)期將進(jìn)入正式研究階段。
5.認真做好骨干教師的管理工作。
20xx年1月，根據教育局文件通知，由教科室協(xié)調完成了20xx年度太倉市級及以上骨干教師的年度考核工作和20xx年度太倉市學(xué)科帶頭人、學(xué)科能手等推薦工作。本學(xué)期4月，教育局正式公布了評選名單，我校的朱琨老師、趙紅蘭老師被評為太倉市學(xué)科帶頭人；楊麗君老師、趙凱老師被評為太倉市學(xué)科能手。
6.按部就班開(kāi)展好校本培訓活動(dòng)
期初制定好20xx年校本培訓方案，本學(xué)期開(kāi)學(xué)初，經(jīng)過(guò)行政會(huì )商議，確定每個(gè)周三校本培訓活動(dòng)的內容安排，然后各科室根據活動(dòng)安排表，有序準備每一次的活動(dòng)內容，認真開(kāi)展好每一次活動(dòng)。并將新聞、記錄等過(guò)程性資料及時(shí)上傳校園網(wǎng)校本培訓專(zhuān)欄。對照本學(xué)期的活動(dòng)安排表，培訓任務(wù)均已完成。
縱觀(guān)一學(xué)期的學(xué)校教科研工作，我們能扎實(shí)有效地完成上級部門(mén)的各項科研任務(wù)，我們也正式拿到了江蘇省基礎教育教育教學(xué)成果二等獎的證書(shū)。成績(jì)證明了我們的努力，成績(jì)更鞭策我們加倍努力，在下學(xué)期的工作中迎難而上，銳意進(jìn)取，力爭有更大的突破。
小學(xué)第二學(xué)期教科研工作總結4
時(shí)光腳步匆匆，一個(gè)學(xué)期就要過(guò)去，回顧本學(xué)期學(xué)校教科研工作，在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心指導下，在課題組教師的辛勤努力下，以
“發(fā)展內涵，以人為本，科研興�！睘樽谥�，緊緊圍繞學(xué)校的辦學(xué)思想、辦學(xué)目標、辦學(xué)思路，確立教育科研新理念，把課題研究與推進(jìn)新課程實(shí)驗進(jìn)程有機結合起來(lái)，逐步走上了“向科研要質(zhì)量”的道路，積極探索，大膽實(shí)踐，共同研究，積極服從和服務(wù)于學(xué)校教育教學(xué)和教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，給學(xué)校教育、教學(xué)注入了活力，帶來(lái)了生機�，F將一學(xué)期的工作小結如下：
一、完善教科研處制度建設，抓好教科研隊伍培訓
本學(xué)期，學(xué)校確定了“科研興�！钡霓k學(xué)思路，正式成立了教科研處，建立并完善了校長(cháng)——教科研處——課題組三級管理網(wǎng)絡(luò )。教科研處從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，群策群力制定了切實(shí)可行的《教科研處工作職責》《課題組組長(cháng)職責》《課題組成員職責》，學(xué)校為教科研處聘請了“教科研學(xué)術(shù)顧問(wèn)”，由此，學(xué)校教科研的組織及制度建設基本完成。
與此同時(shí)，我們認識到，過(guò)硬的師資隊伍是搞好教科研的關(guān)鍵，本著(zhù)“發(fā)展教科研師資先行”的原則，教科研處通過(guò)廣泛宣傳，讓廣大教師進(jìn)一步明確教科研的意義，提高對教科研的認識，增強教科研的意識和投身教科研工作的積極性，提倡教師進(jìn)行廣泛的理論學(xué)習和業(yè)務(wù)進(jìn)修，更新教育觀(guān)念，為開(kāi)展教科研工作奠定扎實(shí)的理論基礎。我校要走在教科研的最前沿，必須“走出去，請進(jìn)來(lái)”，加強學(xué)習現代教育科研理論和教育改革實(shí)踐經(jīng)驗。本學(xué)期課題組曹叔雋、王靜、程紅紅、范麗玲等多名教師參加了外出聽(tīng)課、培訓活動(dòng)，我們并邀請了德州市教科所主任王際海來(lái)校作《科研興�！穼�(zhuān)題講座，讓教師們對教科研工作有了全新的認識。
二、強化課題管理，提高教師科研能力
學(xué)校目前主要承擔著(zhù)三個(gè)課題的研究工作：中央電教館“十一五”課題《基于網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下家�；�(dòng)對構筑和諧德育環(huán)境的應用》（曹書(shū)雋、王靜、程紅紅）；省級數學(xué)課題《小學(xué)數學(xué)情境教學(xué)理論與實(shí)踐》（張紅、孫蕾、孫寧、高鳳霞、
張艷霞、張紅紅）；省級數學(xué)課題《國家課程標準小學(xué)數學(xué)實(shí)驗教材的應用研究》：（楊志強、崔海玲、孟祥珍、范麗玲、蘇欣）。抓好課題研究的過(guò)程管理，是深化課題研究的.關(guān)鍵，學(xué)校教科研處注重對課題研究的指導、檢查，切實(shí)抓好課題研究的過(guò)程管理，及時(shí)了解各課題組的研究進(jìn)展情況，督促他們按時(shí)完成每一階段的研究任務(wù)。對已經(jīng)完成階段研究任務(wù)的課題組，督促他們整理相關(guān)資料，總結研究成果。
為避免教科研工作滑入華而不實(shí)的窘境，我們要求課題組教科研工作要努力與教學(xué)實(shí)踐相結合，重視過(guò)程操控，把工作做實(shí)做細。規定了“三不三要”，即：不能關(guān)起門(mén)來(lái)研究、為研究而研究，要及時(shí)將科研成果推廣應用；研究不能沒(méi)有計劃性，要注重是音像和圖片資料的積累；課題組探討交流不能不及時(shí)，要注重連貫促進(jìn)個(gè)人科研能力的提高及課題研究的成功。
《小學(xué)數學(xué)情境教學(xué)理論與實(shí)踐》課題組，根據開(kāi)學(xué)初制定的研究計劃，有步驟有計劃地開(kāi)展了課題的研究工作。每周一下午第一節課為課題組活動(dòng)的時(shí)間，本學(xué)期共開(kāi)展教科研活動(dòng)8次。在活動(dòng)期間搜集整理匯總撰寫(xiě)了大量的課題資料。其中撰寫(xiě)了情境教學(xué)課堂實(shí)踐案例25篇、搜集情境教學(xué)的論文16篇，整理學(xué)生數學(xué)日記33篇，拍攝保存有價(jià)值的照片20余張。其中一些能讓大家有所借鑒的資料，以不同的形式陸續在校報《春泥報》上刊登。課題組通過(guò)課題研究，使課堂教學(xué)情境創(chuàng )設艷麗多彩：生活情境——
讓生活與數學(xué)共舞；活動(dòng)情境——讓經(jīng)歷與體驗同行；問(wèn)題情境——讓引導與思考并進(jìn)；純數學(xué)情境……使課堂教學(xué)信息的容量增大，許多原來(lái)難以實(shí)現的教學(xué)雙邊活動(dòng)得以實(shí)現，情境創(chuàng )設成為我校數學(xué)課堂教學(xué)的一道亮麗風(fēng)景，為數學(xué)與生活的有效溝通帶來(lái)了巨大而深遠的影響。
《網(wǎng)絡(luò )條件下家�；�(dòng)對構筑和諧德育環(huán)境的應用研究》課題組，利用節日對孩子們進(jìn)行感恩教育，3月8日國際勞動(dòng)婦女節，讓孩子們?yōu)閶寢寣?xiě)一封信并獻上節日的祝福。教育學(xué)生感激母愛(ài)、學(xué)會(huì )感恩。最后精選出優(yōu)秀的母子書(shū)信精粹為《家�；�(dòng)，共育良才》在教科研專(zhuān)刊上發(fā)表，并將三、八節母子（女）書(shū)信集錦電子版進(jìn)行進(jìn)一步整理修改，陸續在校園論壇的課題專(zhuān)區上傳發(fā)表，加大社會(huì )影響力，更好地指導了家庭教育。課題組利用家鄉的特產(chǎn)，激發(fā)孩子們的愛(ài)鄉熱情：近距離接觸了散發(fā)著(zhù)古樸典型氣質(zhì)的德州黑陶，了解其制作工藝；走進(jìn)德州扒雞總公司，親眼目睹了這百年美食的制作方法；參觀(guān)了九衢泉天然直飲水生產(chǎn)線(xiàn)，了解直飲水的生產(chǎn)流程。每次參觀(guān)結束，孩子們都寫(xiě)出了感情至深的文章，課題組將文章上傳至課題專(zhuān)區。另外他們還設計了“一周消費支出調查表”讓孩子們感受到合理消費的重要性；利用互聯(lián)網(wǎng)，構建交流的平臺為更好的指導孩子們的成長(cháng)都起到了極大的促進(jìn)作用。
本學(xué)期新申報的省級數學(xué)課題《國家課程標準小學(xué)數學(xué)實(shí)驗教材的應用研究》，在開(kāi)始就遇到了教材短缺的困難，但他們千方百計克服困難，沒(méi)有因此而影響課題研究活動(dòng)的有序進(jìn)行，同樣取得了初步可喜的研究成果，受到了學(xué)校領(lǐng)導的好評。
三、進(jìn)行科研興校問(wèn)卷調查分析，搞好學(xué)�？傉n題的甄選工作
本學(xué)期，教科研處一項貫穿始終的工作就是進(jìn)行了“科研興校問(wèn)卷調查”、分析。調查問(wèn)卷在學(xué)校領(lǐng)導和本�？蒲信d校學(xué)術(shù)顧問(wèn)王際海主任的指導下，幾易其稿，4月份在我校東西校區同時(shí)進(jìn)行，有152人參加。教師們認真填寫(xiě)調查問(wèn)卷，積極為科研興校工作獻計獻策，表現出了極大的教科研熱情和強烈的主人翁責任感。調查結束后，教科研處幾位教師花費了將近一個(gè)月的時(shí)間，整理出萬(wàn)字調查報告，為學(xué)校領(lǐng)導進(jìn)行下一步的教科研方向決策提供了有力依據。
以此為基礎，在科研興校學(xué)術(shù)顧問(wèn)王主任的指導下，學(xué)校最終確立了以“優(yōu)質(zhì)教學(xué)的基本理論和實(shí)踐”為學(xué)校大課題。此課題作為一個(gè)嶄新的研究領(lǐng)域，文獻資料有限，給我們的方案制定工作帶來(lái)了不小的麻煩，有一階段，教科研處幾位教師甚至面臨著(zhù)山重水復、一籌莫展的現象。在學(xué)校領(lǐng)導的參與和支持下，最終克服了初步困難，我�！皟�(yōu)質(zhì)教學(xué)的理論與實(shí)踐實(shí)施方案”框架構建已具雛形。
工作反思：
縱觀(guān)一學(xué)期的教科研工作，還存在很多不足之處，特別是加強理論學(xué)習，提高教師理論水平方面的力度不夠；教育科研論文等在各級刊物發(fā)表的數量太少；學(xué)校網(wǎng)站教科研板塊建設沒(méi)能按計劃完成。但隨著(zhù)教育科研在我校的不斷扎根，教科研之花也一定會(huì )綻放得更艷，結出更豐碩的果實(shí)。
回顧過(guò)去，放眼未來(lái)，今后我們將在學(xué)校領(lǐng)導和學(xué)術(shù)專(zhuān)家的支持幫助下，以形成高效、有序的科研管理體制為切入點(diǎn)，以構建特色鮮明而又貼近教學(xué)實(shí)際的課題網(wǎng)絡(luò )體系為著(zhù)力點(diǎn)，以學(xué)校的總課題“優(yōu)質(zhì)教學(xué)的理論與實(shí)踐”為支撐點(diǎn)，以建設一支高素質(zhì)、高水平的科研型教師隊伍為制高點(diǎn)，以全校教師教科研素養不斷提高為增長(cháng)點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)校教科研在提升學(xué)校整體水平、促進(jìn)學(xué)�？沙掷m發(fā)展中的積極作用，大膽探索，勇于拼搏，銳意改革，使我�？蒲泄ぷ魅〉酶玫某煽�(jì)。
小學(xué)第二學(xué)期教科研工作總結5
我校教科研工作緊緊圍繞學(xué)期初制定的教科研工作計劃，以贛教科【xxxx】6號文件《關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)全區教科研工作的指導意見(jiàn)》為依據，借助省鄉村骨干教師培育站站點(diǎn)、區“常青藤”教研寫(xiě)聯(lián)盟的平臺，加快教師隊伍建設步伐，促進(jìn)了學(xué)校內涵發(fā)展。
主要工作成績(jì)和亮點(diǎn)
1.組建英語(yǔ)“冠英學(xué)科”團隊。
教科室牽頭成立了英語(yǔ)“冠英學(xué)科”團隊，團隊成員3人，通過(guò)各種形式開(kāi)展自學(xué)培訓，帶領(lǐng)廣大英語(yǔ)教師積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革，截止目前學(xué)科團隊已經(jīng)開(kāi)展各及各類(lèi)培訓活動(dòng)6次。
2.成立“常青藤”教研寫(xiě)共同體。
在區教科室的組織下羅陽(yáng)小學(xué)與墩尚小學(xué)、新城小學(xué)、宋莊小學(xué)、城南小學(xué)、城西小學(xué)組建了“常青藤”教研寫(xiě)共同體，本學(xué)期我校參與常青藤聯(lián)盟開(kāi)展教科研活動(dòng)2次，培訓人次達到40余人次，其中我校王偉偉教師在聯(lián)盟內執教一節教研課，受到好評。
3.找準定位，積極開(kāi)展英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)改革。
充分關(guān)注學(xué)生思維生長(cháng)與發(fā)展，一直是教科室工作的核心，期初，教科室定位全鎮英語(yǔ)教科研工作主題為“基于思維導圖的小學(xué)英語(yǔ)簡(jiǎn)約課堂”，本學(xué)期持續開(kāi)展了4次專(zhuān)題教研活動(dòng)研究，其中2次在完小，師生受益匪淺，圍繞教研主題其中發(fā)表文章2篇，立項課題3個(gè)。
4．扎實(shí)打好理論基礎。
本學(xué)期學(xué)校借助“常青藤”教研寫(xiě)共同體，聘請專(zhuān)家為教科研骨干教師做教科研專(zhuān)題指導講座（陳建先），學(xué)校教科室定期向教師推薦理論研修閱讀書(shū)目，組織讀書(shū)交流，英語(yǔ)學(xué)科團隊自主訂閱《英語(yǔ)教師》、《瘋狂英語(yǔ)》、《中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)》、《教學(xué)設計》四本雜志，進(jìn)行理論學(xué)習，為課堂教學(xué)改革打好理論的基礎。
5.借力三大平臺，打造科研型教師。
我校在全體教師的努力下，現擁有三大平臺，一是省小學(xué)英語(yǔ)鄉村骨干教師培育站站點(diǎn)，全市僅2家，二是“常青藤”教研寫(xiě)聯(lián)盟（6家單位），三是“常青藤”教學(xué)聯(lián)盟（4家單位），一個(gè)學(xué)期以來(lái)，借力平臺，開(kāi)展了諸多活動(dòng)，省小學(xué)英語(yǔ)鄉村骨干教師培育站站點(diǎn)，于5月26日在我校舉行了站點(diǎn)揭牌儀式，同時(shí)在我校開(kāi)展了全市的“全課程簡(jiǎn)約英語(yǔ)課堂”教學(xué)研討專(zhuān)題活動(dòng)，為全市英語(yǔ)骨干教師和我校教師帶來(lái)了豐富的科研大餐；“常青藤”教研寫(xiě)聯(lián)盟（6家單位）本學(xué)期在宋莊小學(xué)舉行了啟動(dòng)儀式，同時(shí)開(kāi)展了課題專(zhuān)題培訓活動(dòng)，5月份在墩尚小學(xué)開(kāi)展了課題研討課和培訓活動(dòng)，讓廣大教師明確了做科研的真正意義。
6.借助“411”名師送培，積極提升教師教學(xué)素養。
本學(xué)期“411”名師送培（小學(xué)英語(yǔ)）活動(dòng)于xxxx年5月17日在羅陽(yáng)小學(xué)舉行，由領(lǐng)銜的團隊主持人仲麗領(lǐng)銜的專(zhuān)家團隊成員在區教育局師資科科長(cháng)李志彬、副科長(cháng)王濤的組織下，開(kāi)展了“DailyReport在小學(xué)英語(yǔ)課堂中的運用與效果研究”專(zhuān)題研討活動(dòng)，來(lái)自宋莊小學(xué)、墩尚小學(xué)、城南小學(xué)、新城小學(xué)、羅陽(yáng)小學(xué)的32名教師參加了本次活動(dòng)，本次“411”送培活動(dòng)，實(shí)現了培訓形式多樣，培訓內容豐富的目的，在擴大“411”名師示范引領(lǐng)作用的同時(shí)，進(jìn)一步提升了農村小學(xué)英語(yǔ)教師的專(zhuān)業(yè)素養發(fā)展水平。
7．以賽促研，提高科研質(zhì)量。
本學(xué)期，教科室組織教師積極參加各級各類(lèi)論文評比，尤其是“三大杯”其中參加五四杯論文36人、教海探航論文32人，教研寫(xiě)能力大賽21人，每一次學(xué)校上報的`論文教科室都要親自把關(guān)，為老師做好論文的指導工作，教師們通過(guò)論文撰寫(xiě)、參加教研寫(xiě)大賽不斷提升自身水平，真正做到了通過(guò)一次活動(dòng)，成長(cháng)一批教師，截止目前已公布的比賽結果有：五四杯論文獲獎19人，其中一等獎10人二等獎9人；本學(xué)期教師在主流期刊雜志發(fā)表文章4篇。
8．關(guān)注課題研究過(guò)程，提高研究實(shí)效。
本學(xué)期，教科室組織開(kāi)展了相關(guān)的課題開(kāi)題培訓活動(dòng)，在培訓會(huì )上就課題開(kāi)題后應該如何研究，怎么有實(shí)效研究，以及注意事項對課題主持人進(jìn)行培訓，尤其是“十二五”市、區級規劃課題，教科室加強了課題中期的檢查，定期讓課題主持人匯報課題研究成果，及時(shí)化解研究過(guò)程中存在的問(wèn)題，實(shí)現了問(wèn)題解決的及時(shí)性，課題研究的實(shí)效性，截止本學(xué)期教師申報各級各類(lèi)課題達到90個(gè)，目前已經(jīng)結題9個(gè)，立項4個(gè)，其他的正在等到結果。
下一步工作設想：
1.借助學(xué)科團隊，進(jìn)一步強化科研的引領(lǐng)作用，充分發(fā)揮學(xué)科團隊成員的輻射作用。
2.扎實(shí)開(kāi)展好課題研究中期工作，因為部分立項課題還教師未結題，下一步要做好課題主持人的研究跟蹤工作，實(shí)現課題研究的實(shí)效性。
3.開(kāi)展課題主持人讀書(shū)交流活動(dòng)，根據課題研究安排，定期開(kāi)展課題主持人的讀書(shū)交流活動(dòng)，實(shí)現課題研究的大融合，小特色。
4.進(jìn)一步做好教師的論文撰寫(xiě)指導工作，真正從課堂中，尋找問(wèn)題，思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，寫(xiě)有實(shí)效性的論文，棄應付式的論文。
5．進(jìn)一步做好學(xué)科的主題研究工作，如英語(yǔ)學(xué)科的“全課程簡(jiǎn)約課堂”模式研究，如何借助思維導圖進(jìn)行實(shí)現，要繼續打磨，形成具有獨特個(gè)性的學(xué)科教研名片，真正實(shí)現科研、教學(xué)不分家。
6.謀劃、安排好“常青藤”教研寫(xiě)共同體的教科研活動(dòng)，下學(xué)期我校將承擔共同體教科研活動(dòng)，如何讓教師們更加享受到接地氣的科研大餐，成為下一步思考的話(huà)題。
7.提前準備好優(yōu)秀教科室的創(chuàng )建工作。
8.做好年底教科研工作的考評，教科研先進(jìn)個(gè)人的評選工作，梳理匯總教科研成果。
小學(xué)第二學(xué)期教科研工作總結6
回顧一學(xué)期的教科室工作，可以說(shuō)是忙忙碌碌。但總體上說(shuō)能夠根據學(xué)校的教育教學(xué)目標開(kāi)展工作。在教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平的發(fā)展上作了很大的努力，取得了一些成績(jì)。但在教研的深度和廣度不夠。
1、深入課堂，促進(jìn)教師的教學(xué)藝術(shù)駕馭課堂的能力，以“課堂質(zhì)量工程”為契機，狠抓教師課堂教學(xué)，本學(xué)期學(xué)校組織聽(tīng)評教師的課，17位教師通過(guò)學(xué)校評價(jià)組評價(jià)達到了“課堂質(zhì)量工程”的普通標準,在教育局，教師的積極參評，認真備寫(xiě)記錄并將聽(tīng)課情況納入教師考評。教師的教學(xué)能力有了很大的提高。
2、選派年輕教師積極參加周邊市區學(xué)校的教研活動(dòng)，不斷吸取新的教學(xué)信息。組織全體語(yǔ)文教師參加大武口區教研室組織的語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評比，共計28人次，并要求教師撰寫(xiě)心得體會(huì )或感受，鍛煉教師的撰寫(xiě)能力。
3、采取結對子，走出去，請進(jìn)來(lái)的方式進(jìn)行交流互動(dòng)，提高教師教學(xué)能力，大武口教研室二十一小來(lái)我校送課，給我校教師提供了學(xué)習的機會(huì )和探討的話(huà)題，特別是二十一小的課，每位課題組的教師都有研討的課題，給我們的啟示，當然我校教師在評課交流中不同程度的提出了發(fā)展方向和存在得問(wèn)題，提出了有研究性?xún)r(jià)值的問(wèn)題，如：低年級的識字教學(xué)應如何教等問(wèn)題。
4、不斷組織教師積累經(jīng)驗，互相交流，取長(cháng)補短。本學(xué)期教科室要求教師每月寫(xiě)兩篇教學(xué)反思。學(xué)終通過(guò)年級組的交流學(xué)校交流，評選出八位教師的教學(xué)反思為較好的教育教學(xué)反思。
5、學(xué)習新課標，應用新課標已成為我校教師教學(xué)的新時(shí)尚�！皩W(xué)課標，用課標”的活動(dòng)是教師們認為最有效的提高自身的途徑。通過(guò)學(xué)課標考試，教師的學(xué)的認真，成績(jì)85%的教師為優(yōu)秀。
雖說(shuō)做了一些工作，但并沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的突破，究其原因：
1、教科室的主要工作人員忙于應付表冊工作，沒(méi)有靜下心真正理清思路，寫(xiě)出提綱見(jiàn)領(lǐng)性的目標，如：低年級組語(yǔ)文教學(xué)中的“識字教學(xué)”，中年級的“閱讀教學(xué)”，高年級的“作文教學(xué)”，數學(xué)教研組教學(xué)中“學(xué)習工具的.正確使用”、“幾何圖形”的教學(xué)等。讓每位教師都有研究性的課題，根據課題寫(xiě)材料，寫(xiě)反思，提高教學(xué)。教育倡導“研究型”的教師。我們教師思想上還是受學(xué)校指揮行動(dòng)，而缺乏主動(dòng)探究意識，即使部分教師有主動(dòng)探究意識，缺少專(zhuān)業(yè)的引領(lǐng)，教科室應充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間多搞幾次講座，應結合本校實(shí)際，想教師之所想，急教師之所急。
2、多鼓勵教師撰寫(xiě)心得體會(huì )和反思，我校教師大部分是查什么有什么，真正處于自己頭腦的有幾句話(huà)。教案寫(xiě)了三、四本，反思寫(xiě)了七、八篇。但大部分都是拿來(lái)主義，不能結合自己的教學(xué)實(shí)際寫(xiě)，要形成集體備課意識。今后的查教案和反思要有新的措施，不能千篇一律，對有創(chuàng )意，有創(chuàng )新的要大力提高。
3、把業(yè)務(wù)學(xué)習和課堂教學(xué)，經(jīng)驗交流，反思提高創(chuàng )新的一個(gè)臺階，對字詞句上反復斟酌。發(fā)揮集體才能。
4、采取學(xué)校內的評優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)，說(shuō)課活動(dòng)等。激發(fā)教師的積極性，給教師創(chuàng )造展示自我、鍛煉自我的平臺。
5、外出學(xué)習教師要做好校本培訓工作。
小學(xué)第二學(xué)期教科研工作總結7
本學(xué)期，我們學(xué)校教科室在吳中區教科室的指導下，根據學(xué)校工作的總體思路，本著(zhù)學(xué)校教科研工作為學(xué)校行政決策服務(wù)，為提高教師的專(zhuān)業(yè)水平服務(wù)，為提升教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)，為彰顯辦學(xué)特色服務(wù)的工作思想，主要在組織教師學(xué)習、組織課題研究活動(dòng)、組織教師積極撰寫(xiě)論文等方面開(kāi)展了扎實(shí)有效的工作，取得了比較明顯的成效。下面分三方面進(jìn)行工作總結。
一、組織學(xué)習活動(dòng)，提高教師理論素養
學(xué)校教科室在校長(cháng)室的支持下，近幾年來(lái)為教師購買(mǎi)了一批教師們喜歡的教育圖書(shū)，學(xué)校還為各教科組訂閱了多種教育理論刊物。如何發(fā)揮好這些圖書(shū)和刊物的作用，這是學(xué)校教科室應該做好的工作。本學(xué)期，我們組織教師開(kāi)展“讀教育書(shū)籍、談讀書(shū)收獲”等讀書(shū)沙龍活動(dòng)。沙龍的主題主要有“讀怎樣的書(shū)籍才對教育實(shí)踐有幫助”、“談?wù)勎业淖x書(shū)收獲”等。
繼續做好了同年級、同學(xué)科教師“推薦優(yōu)秀教育論文共讀共品”活動(dòng)。同年級、同學(xué)科教師互相推薦優(yōu)秀教育論文，能使教師就某個(gè)話(huà)題展開(kāi)討論，深入研討，遷移到自己的教育教學(xué)實(shí)踐和研究之中。這樣的過(guò)程不僅能營(yíng)造學(xué)校濃厚的研究氛圍，而且能激發(fā)廣大教師的研究興趣，所借鑒的教育教學(xué)理論能幫助教師有效地解決教育教學(xué)過(guò)程中遇到的相關(guān)困惑。本學(xué)期，我們繼續在學(xué)校倡導這樣的活動(dòng)，并將活動(dòng)進(jìn)一步規范。
我�，F有區級學(xué)術(shù)、學(xué)科帶頭人3名，我們教科室充分利用本校的這一資源，與帶頭人聯(lián)系，給他們布置任務(wù)，請他們?yōu)閺V大教師作學(xué)術(shù)講座。教師身邊的帶頭人往往對教師的觸動(dòng)更為明顯。本學(xué)期，我們邀請了上海華東師范大學(xué)的胡東芳教授為教師作學(xué)術(shù)講座，有效地激發(fā)了教師參與教科研的興趣，指導了教師的教科研工作。
為了使教師的學(xué)習能夠達到經(jīng)�；陀行缘哪繕�，學(xué)校教科室繼續借助《教科研學(xué)習手冊》幫助并督促教師學(xué)習教育教學(xué)理論。我們繼續做好了《教科研學(xué)習手冊》的檢查工作，不僅檢查了教師有沒(méi)有填寫(xiě)，還對填寫(xiě)《教科研學(xué)習手冊》的有效性進(jìn)行評估，并及時(shí)向教師反饋使用情況，推薦比較合理有效的填寫(xiě)方法。
二、 規范課題研究過(guò)程，提高課題研究的實(shí)效
課題研究方案是課題研究的藍圖，學(xué)期初，我們組織5個(gè)區級課題的負責人重溫課題方案，并相互探討，對課題方案作進(jìn)一步的修改。還布置課題負責人在研究過(guò)程中對方案邊實(shí)施邊修改。
本學(xué)期，學(xué)校主課題根據區教科室的布置，做好了課題督察的準備工作。在課題督查過(guò)程中，得到了區教科室領(lǐng)導的一致好評，并得到了他們的有效指導。課題總負責人制定了本學(xué)期課題的研究目標，布置了各子課題組的研究任務(wù)；各子課題組根據課題的總目標，確定了子課題研究的目標研究的詳細計劃。學(xué)校的其他4個(gè)區級課題在學(xué)校主課題的引領(lǐng)下，分別制定了本課題的研究目標，確定課題的'研究任務(wù)。
學(xué)校的5個(gè)市、區級課題中，后進(jìn)生教育的課題、數學(xué)課題、英語(yǔ)課題、書(shū)畫(huà)課題都可以與課堂教學(xué)聯(lián)系起來(lái)。本學(xué)期，教科室協(xié)同課題組組長(cháng)與教導處取得聯(lián)系，在教導處安排教研活動(dòng)的時(shí)候，安排了課題研究課，并圍繞課題開(kāi)展了教學(xué)研究。讓課題研究走就課堂，使課題研究不至于成為“空中樓閣”。
學(xué)校主課題根據區教科室的要求，認真組織課題研究活動(dòng)，基本保證了一月一次集中活動(dòng)，并將研究的結果按要求及時(shí)上傳到學(xué)校網(wǎng)站。
教科室還指導各課題組在期末時(shí)將研究的階段性成果以論文或階段性報告的形式寫(xiě)下來(lái)，并組織了成果交流活動(dòng)，把優(yōu)秀的研究成果推薦到區、市級教育報刊發(fā)表。
三、 引導教師 “做好”論文，提高教師的論文寫(xiě)作水平
本學(xué)期，學(xué)校教科室召集學(xué)校的區級學(xué)科骨干教師組成教育類(lèi)文章寫(xiě)作小組，動(dòng)員學(xué)科骨干結合教育教學(xué)實(shí)踐和教科研學(xué)習，積極撰寫(xiě)教育教學(xué)隨筆，并鼓勵他們在學(xué)校網(wǎng)或吳中教育網(wǎng)志建立個(gè)人教育博客，及時(shí)更新。
本學(xué)期，學(xué)校教科室組織教師積極參加了吳中區第四屆教育教學(xué)論文比賽和吳中區教育學(xué)會(huì )的論文比賽，分別獲得了7個(gè)和6個(gè)等級獎的優(yōu)異成績(jì)。期末，我們還組織教師參加江蘇省“教海探航”論文比賽，爭取有更多的教師獲獎。
5月底，教科室把教師近兩學(xué)期來(lái)的優(yōu)秀教育教學(xué)論文進(jìn)行篩選和修改，還加入了學(xué)生近一年來(lái)發(fā)表的優(yōu)秀習作，出版了新一期�？恫上銢堋�。
小學(xué)第二學(xué)期教科研工作總結8
這學(xué)期，我校語(yǔ)文教研組的工作在學(xué)校的統一領(lǐng)導下，按照學(xué)期初制定的工作計劃，全體語(yǔ)文教師團結協(xié)作，真抓實(shí)干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)全面貫徹中心學(xué)校對教研工作的要求，從規范入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學(xué)改革研究，以全面提高本組語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養為目的，形式多樣地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作，圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現總結如下：
一、加強校本培訓，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展
作為教研組，我們深深地感到，教研組應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)，為推動(dòng)學(xué)校整體語(yǔ)文教學(xué)水平的提高，發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此，本學(xué)期，我校語(yǔ)文教研組以教研組為中心，注重加強教師的校本培訓工作，多渠道的對教師進(jìn)行培訓，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
1、開(kāi)學(xué)初，語(yǔ)文教研組要求語(yǔ)文教師繼續加強教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗的學(xué)習，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學(xué)習中，每位語(yǔ)文教師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高。
2、開(kāi)展好教研活動(dòng)，利用教研活動(dòng)的時(shí)間組織切實(shí)有效的學(xué)習討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學(xué)模式。教師在學(xué)習、交流、實(shí)踐的過(guò)程中，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中，教學(xué)注重了以培養學(xué)生的合作交流意識和實(shí)踐創(chuàng )新能力為主，注重了尊重學(xué)生的需要，培養了學(xué)生的自學(xué)能力。
3、加強校本培訓中的骨干教師引領(lǐng)作用。要求全體語(yǔ)文教師加入到學(xué)校課題研究中，結合課題研究的內容，進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習和研究，提高了教師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評價(jià)的能力，牢固地樹(shù)立了評價(jià)要以學(xué)生發(fā)展為宗旨的思想。
二、積極開(kāi)展各種教研活動(dòng)，提高教師教學(xué)能力和教學(xué)水平
認真積極地開(kāi)展校內聽(tīng)課活動(dòng)，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。本學(xué)期，這個(gè)光榮的傳統繼續在我校語(yǔ)文教研組懂得到發(fā)揚。鼓勵教師之間相互學(xué)習，一起討論，共同參與，發(fā)揮著(zhù)傳、幫、帶的作用。每次活動(dòng)，我們都認真抓好以下環(huán)節：組織聽(tīng)課，評課、診斷、總結。其中許葉老師低年級教學(xué)課，教研組內同事相互聽(tīng)課、研討中，大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出了卓有成效的見(jiàn)解，為各個(gè)層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長(cháng)的階梯，也提高了教師的課堂教學(xué)水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開(kāi)發(fā)，從多方面對一堂好課有了更全面的認識。
三、教學(xué)常規檢查常抓不懈，落實(shí)到位
為了使教學(xué)工作規范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個(gè)月的常規檢查，都很抓落實(shí)，不走過(guò)場(chǎng)形式，認真細致，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)整改。通過(guò)督促、檢查教師們形成了工作習慣，每到月底總能及時(shí)完成各項任務(wù)。本學(xué)期我們進(jìn)行了一年級拼音檢測，二年級寫(xiě)字檢測，四年級閱讀檢測，五、六年級作文檢測。
四、有效開(kāi)展了“讀經(jīng)典文學(xué)，與好書(shū)相伴”的讀書(shū)活動(dòng)。
1、在全國讀書(shū)日之際，我們學(xué)校開(kāi)展了“經(jīng)典誦讀”的'活動(dòng)。一、二學(xué)段以誦讀《日有所誦》、《弟子規》、《小學(xué)生必讀古詩(shī)詞》為主，第三學(xué)段以誦讀《三字經(jīng)》、《小學(xué)生必讀古詩(shī)詞》為主。
2、開(kāi)放圖書(shū)閱覽室，每個(gè)學(xué)生養成每天讀課外書(shū)的習慣。班主任每周都會(huì )安排一節“讀書(shū)課”，讓學(xué)生做讀書(shū)匯報，開(kāi)展“故事會(huì )”等，以多種形式烘托讀書(shū)氛圍，發(fā)展學(xué)生興趣。
3、有效開(kāi)展關(guān)于“讀書(shū)節”的手抄報比賽。
五、本學(xué)期開(kāi)展的教研活動(dòng)
20xx.3.16 鄭慧慧老師執教五年級下冊《我想》 集體聽(tīng)課評課
20xx年3月22日 金婷婷老師執教一年級下冊《松鼠和松果》 集體聽(tīng)課評課
4月5日 李曉瓊老師執教二年級下冊《揠苗助長(cháng)》 集體聽(tīng)評課
4月26日 全體語(yǔ)文老師參加了縣“新常規·新作業(yè)”教學(xué)研討活動(dòng)并做了反思
5月24日 戚靜靜老師執教六年級下冊《跨越百年的美麗》集體聽(tīng)評課
5月31日 葉曉曉老師《紀昌學(xué)射》集體備課 大家提建議說(shuō)反思
六、教研組工作存在的不足：
1、有些教研活動(dòng)開(kāi)展的不夠扎實(shí)，走過(guò)場(chǎng)，在許多具體工作環(huán)節上缺乏創(chuàng )意，活動(dòng)效率不高，沒(méi)有發(fā)揮出教研活動(dòng)應有的作用。
2、個(gè)別教師對教研組活動(dòng)重視不夠，認識不夠端正，參加集體活動(dòng)的熱情、積極性不高。因此，教學(xué)能力提高不快，影響了教學(xué)成績(jì)的提高。一部分教師對教研活動(dòng)的
3、學(xué)生活動(dòng)開(kāi)展少，對學(xué)生能力的培養不夠。對學(xué)生的課外閱讀指導還不夠，在學(xué)生活動(dòng)的組織上依然沒(méi)有跳出應試的窠臼，對其語(yǔ)文綜合素養的提高關(guān)注不夠。
七、下一步工作的四點(diǎn)措施：
1、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強學(xué)習，提高工作的責任心和工作的藝術(shù)性，開(kāi)展教研組之間更進(jìn)一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平。
2、嚴格抓好平日的教學(xué)常規工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓練入手，嚴格要求學(xué)生，牢記古語(yǔ)“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。
3、從學(xué)生的角度來(lái)講，我們將以樹(shù)立學(xué)習的自信心，樹(shù)立競爭的學(xué)習風(fēng)氣為主，注重學(xué)習興趣和的培養，擴大閱讀量和作文量，進(jìn)行有序地專(zhuān)門(mén)訓練，提高他們的綜合水平。
4、盡力做好后進(jìn)生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊。
總之，在本學(xué)期里，我們語(yǔ)文組取得了一定的成績(jì)。但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要全校上下切實(shí)更新教育觀(guān)念，真正堅持正確的辦學(xué)方向，在總結本學(xué)期經(jīng)驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì )做得更好。對此，我們充滿(mǎn)信心。
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