2020年秋季學(xué)期數學(xué)教研工作總結
時(shí)間是箭，去來(lái)迅疾，一段時(shí)間的工作已經(jīng)告一段落，回顧這段時(shí)間以來(lái)的工作，收獲頗豐，制定一份工作總結吧。工作總結怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家整理的2020年秋季學(xué)期數學(xué)教研工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
2020年秋季學(xué)期數學(xué)教研工作總結1
伴隨著(zhù)20xx年新年鐘聲的敲響，一個(gè)學(xué)期轟轟烈烈的的教研旅程也圓滿(mǎn)畫(huà)上了句號�；仡櫼粚W(xué)期的教研歷程，數學(xué)一組的伙伴們以市教科研工作思想為依據；以校教科研工作安排為主線(xiàn)，從校情、學(xué)情出發(fā)，以課堂教學(xué)為中心，帶著(zhù)對數學(xué)學(xué)科的熱愛(ài)與敬畏，帶著(zhù)對教研工作的熱情與鉆研，圍繞小話(huà)題展開(kāi)專(zhuān)題研討，行走在思索中，我們一起學(xué)習、討論、交流、研究、分享。有人說(shuō)：“一個(gè)人走可以走得很快，一群人走可以走得很遠�！笔茄�，和諧的教研團體必將開(kāi)啟幸福的教育教學(xué)旅程。
一、理論先導，狠抓思想轉變
數學(xué)教育家米山國藏曾說(shuō)過(guò)：“不管從事什么工作，深深銘刻于頭腦中的數學(xué)思想和方法都隨時(shí)會(huì )發(fā)生作用，使學(xué)生受益終身�！睌祵W(xué)思想的感悟與運用是學(xué)生數學(xué)素養的集中體現。借著(zhù)每周教研的機會(huì )，數學(xué)一組的老師們潛心研究，系統地學(xué)習了《數學(xué)課程標準（20xx年版）》的相關(guān)理念，且在不斷地思考、追逐、實(shí)踐中積淀。
每周教研例會(huì )的課標解讀是老師們的營(yíng)養大餐，“四基”、“四能”指哪些；“數感”如何培養；怎樣提高“符號意識”……一學(xué)期來(lái)，我們學(xué)習新課標，理解新課標，把握新課標，貫徹新課標。
任何一種成長(cháng)都不可固步自封，在學(xué)�！白叱鋈�、請進(jìn)來(lái)”的理念指導下，老師們抓住一切可以學(xué)習的機會(huì )，克服雙班教學(xué)的種種困難，積極參與各種教學(xué)研討活動(dòng)中，并能及時(shí)反思教學(xué)，分享學(xué)習體會(huì )。洪xx老師的聽(tīng)課反思《相約名師，聚焦課堂》、王xx老師的學(xué)習心得《兩岸傳唱，瑟瑟共鳴》分別在全體教師大會(huì )上分享，并得到老師們的一致贊賞。
二、話(huà)題為主，狠抓課堂常規
針對低年級學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)，本學(xué)期，我們著(zhù)重落實(shí)課堂教學(xué)常規，研究如何使課堂教學(xué)有序、有趣、有效。大家一致認為要提高課堂效率，首先學(xué)生要學(xué)會(huì )聽(tīng)，老師也要學(xué)會(huì )聽(tīng)，良好的傾聽(tīng)習慣能使課堂學(xué)習事半功倍�！芭囵B學(xué)生課堂傾聽(tīng)能力的策略研究”成了我們的校本研究小話(huà)題。
老師們廣泛查閱文獻，并結合生情、班情，構建“情境+問(wèn)題串”教學(xué)模式，在“實(shí)踐——反思——再實(shí)踐——再反思”的教學(xué)探究中，大家從不同視角審視課堂教學(xué)現象和行為，通過(guò)“自我反思”、“同伴協(xié)助”、“專(zhuān)業(yè)扶持”等形式，在日常教學(xué)及研修中，加強專(zhuān)題的理論學(xué)習及提煉，加強課例的驗證，加強策略研究的有效性，使得校本研修實(shí)在、扎實(shí)、有效。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的研究，大家梳理出以下幾條策略：
1.洞悉學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)。了解學(xué)生的最近發(fā)展區，找準學(xué)生的“學(xué)”與教師的“教”的對接點(diǎn)，使課堂教學(xué)滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習需求。
2.建構積極的思維活動(dòng)。創(chuàng )設富有挑戰性的問(wèn)題情境，引導學(xué)生積極主動(dòng)地投入學(xué)習中，從而有效地激活學(xué)生的思維。
3.建構展示思維的平臺。為學(xué)生建立展示思維過(guò)程與結果的平臺，使學(xué)生有表達真實(shí)想法的機會(huì )。
4.建構良好的理答空間。建立起師生對話(huà)的空間，使學(xué)生的思維活動(dòng)在教師的設問(wèn)、追問(wèn)、反問(wèn)的激發(fā)下，實(shí)現理性的思維空間。
5.建構有效的評價(jià)機制。積極、合理的課堂評價(jià)，對學(xué)生的學(xué)習能起到激勵作用。
6.創(chuàng )設生動(dòng)具體的問(wèn)題情境。有趣的數學(xué)故事、游戲等教學(xué)情境的創(chuàng )設，能喚起學(xué)生積極的學(xué)習情感。
7.教給學(xué)生傾聽(tīng)的方法。教學(xué)生運用多種感官參與學(xué)習，使學(xué)生學(xué)會(huì )正確的傾聽(tīng)方法。
8.在復述中強化訓練。通過(guò)復述或轉述學(xué)生的回答，在表達能力得以訓練的同時(shí)提高傾聽(tīng)能力。
陸九淵先生說(shuō)過(guò)：“小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)�！苯虒W(xué)亦如此，不斷地追問(wèn)、思考、探究、實(shí)踐。使得我們時(shí)刻保有敏銳的思維，去探尋一招一式的教學(xué)策略，從而解決日常教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題，為我校教育教學(xué)工作順利開(kāi)展打下夯實(shí)基礎。在日常教學(xué)及研修中，加強專(zhuān)題的理論學(xué)習及提煉，加強課例的驗證，加強策略研究的.有效性，讓校本研修實(shí)在、扎實(shí)、有效。
三、青藍互助，狠抓教師素養
本組教師中新教師居多，8名成員中新入伍的老師有5人，另2人的教齡不足5年。為幫助新教師快速成長(cháng)，我校采用“師徒結對”的方式，成立了“青藍工程”，每月第三周開(kāi)展“師徒聽(tīng)課日”活動(dòng)，每月第四周開(kāi)展“師徒備課日”活動(dòng)，師徒雙方在定期的議課、備課活動(dòng)中，互相學(xué)習，互相促進(jìn)。
基于不同教師存在的不同教學(xué)水平，我們始終堅持邊學(xué)習邊實(shí)踐，在學(xué)習中提高，在實(shí)踐中落實(shí)。期初，洪背清老師的示范課起到良好的引領(lǐng)作用。老師們對于低年級課堂的調控與把握有較清晰的認識。期中，師徒的同構課更是精彩絕倫，師徒經(jīng)過(guò)多次的備課、上課、議課，使得初生的牛犢們在最短時(shí)間內，實(shí)現教學(xué)水平的提升。
特別欣賞丁韻凝老師的好學(xué)與勇氣，參加工作不足一個(gè)月的她，踴躍參與校數學(xué)片段教學(xué)比賽，并取得了三等獎的好成績(jì)。平時(shí)的教學(xué)工作中，她一有空閑就主動(dòng)要求聽(tīng)師傅上課，并且能帶著(zhù)問(wèn)題去聽(tīng)課，虛心好學(xué)的她教學(xué)技術(shù)日漸成熟。
四、扎根課堂，狠抓教學(xué)成效
本組教師隊伍年輕化、教學(xué)經(jīng)驗較淺，每一天的教學(xué)都充滿(mǎn)著(zhù)挑戰與創(chuàng )新。提高教師群體的業(yè)務(wù)素質(zhì)成了當務(wù)之急，而課堂教學(xué)是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的首要陣地，于是，我們扎根課堂、深入課堂，切實(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。本學(xué)期我們組織“有經(jīng)驗教師示范課”、“新教師成長(cháng)課（匯報課+素質(zhì)課）”、“師徒同構課”、“青年教師競技課” 四個(gè)不同層面的課堂。中年教師的課堂數學(xué)味強，調控自如；青年教師的課堂生動(dòng)有趣，形式多樣。扎根課堂，我們深刻地領(lǐng)悟到讀懂教材的重要性，我們深入分析學(xué)情，認真鉆研課標精神，領(lǐng)悟教材設計意圖，以此引航教學(xué)。
真實(shí)的課堂難免留有遺憾，幾許困惑、幾許失望、幾許矛盾、幾許欣喜，給我們帶來(lái)更多的是收獲與思考。13節研討課均能緊緊圍繞本學(xué)期的校本小話(huà)題展開(kāi)，展現出了群策群力的力量，使得校本教研全面地落到實(shí)處。
五、思學(xué)并重，狠抓專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的道路在哪里？“備、教、批、改、輔、考、思、研”并重，唯有勤思、善學(xué)、肯做，才能使教研工作扎實(shí)、迅速前進(jìn)。本學(xué)期，我們繼續加強教師隨筆、反思的記錄，老師們能及時(shí)記錄將日常教學(xué)中的經(jīng)驗、發(fā)現、想法與不足。本學(xué)期每師各撰寫(xiě)4篇的“教學(xué)日記”，分別以“課堂教學(xué)常規建設的思考”、“解讀新課標理念”、“我與學(xué)生的數學(xué)故事”、“培訓學(xué)生傾聽(tīng)能力的策略研究”為主題進(jìn)行教學(xué)隨筆或論文撰寫(xiě)。教師們及時(shí)記錄日常教學(xué)中的經(jīng)驗與思考，在學(xué)思中追求成長(cháng)。
同時(shí)，鼓勵老師們積極參與各級競賽活動(dòng)：林娜君老師獲校級青年教師教學(xué)技能比賽獲三等獎；洪伊雯老師獲校級青年教師教學(xué)技能比賽三等獎；丁韻凝老師9月22日獲校數學(xué)片段教學(xué)比賽三等獎；洪背清老師撰寫(xiě)的多篇文章在各級刊物發(fā)表，論文《轉軸撥弦三重奏，奏響轉化交響曲》獲福建省教育學(xué)會(huì )論文評選二等獎、論文《巧用數學(xué)轉化思想，尋找數學(xué)解題方法》發(fā)表于20xx年第4期xx教育電子期刊、論文《轉軸撥弦三步曲，奏響建模新樂(lè )章》發(fā)表于晉江市小學(xué)數學(xué)學(xué)科“數學(xué)思考”踐行課標主題系列研討活動(dòng)、論文《創(chuàng )設多元問(wèn)題情境，促進(jìn)數學(xué)概念學(xué)習》發(fā)表于晉江市北師大版教材研訓論文匯編；洪背清老師負責的課題《小學(xué)中段數學(xué)課堂導入的策略研究》獲福建教育學(xué)院基礎教育研究所申批立項。
孔子云：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！毙抡n程要求我們教師具備的不只是操作技能技巧，還要有直面新情況、分析新問(wèn)題、解決新矛盾的本領(lǐng)，在更高的起點(diǎn)上不斷實(shí)現自我超越的精神。
六、追求超越，狠抓團隊成長(cháng)
一學(xué)期的校本研究，雖然充滿(mǎn)著(zhù)溫度與長(cháng)度，卻末能達到預期的高度與深度。在熱熱鬧鬧的研究背后，我們也發(fā)現了自身存在的許多不足。比如研究還不夠成熟，理論基礎也顯單薄，對教學(xué)策略的理解也只是冰山一角。不過(guò)，既然走在研究的路上，我們將會(huì )認準目標，一如既往，開(kāi)拓創(chuàng )新。
1．加強業(yè)務(wù)能力的提升。為老師們提供學(xué)習與交流的平臺，做到“走出去”與“請進(jìn)來(lái)”相結合，拓寬老師們的教學(xué)視野。
2. 加強理論知識的提升。建議老師們廣泛閱讀書(shū)籍，做好讀書(shū)摘記，并進(jìn)行交流分享。
3. 深入解讀教材，以單元知識模塊為教研內容，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展校本研究，將是我們今后教研工作的核心。
4. 組織老師們進(jìn)行小課題研究，鼓勵人人參與其中，從小做起，從實(shí)做起。讓研究成為教師基本的生活狀態(tài)和工作方式。
5. 組織老師們積極參加各級各類(lèi)教育教學(xué)活動(dòng)，鼓勵老師們踴躍撰寫(xiě)文章發(fā)表于各類(lèi)刊物。
有人說(shuō)：“研究對教師而言，意味著(zhù)對教育教學(xué)實(shí)踐的持續反思；意味著(zhù)對教育教學(xué)智慧的獲得；意味著(zhù)職業(yè)品味的提升；意味著(zhù)尊嚴、幸福和快樂(lè )�！笔堑�，或許我們的研究不能盡如人意，但我們可以做到事事盡力。相信，耕耘于綠草地的我們，只有心中充滿(mǎn)理想，定能在逐夢(mèng)的教育大道上綻放光彩。
2020年秋季學(xué)期數學(xué)教研工作總結2
第一學(xué)期結束了。本學(xué)期數學(xué)教研組的工作，在校領(lǐng)導的支持下，在全體數學(xué)教師密切配合下順利開(kāi)展。雖未轟轟烈烈，但也踏踏實(shí)實(shí)。一學(xué)期來(lái)，數學(xué)組的老師共同合作、共同探索、共同成長(cháng)。
一、學(xué)習新課程，轉變教學(xué)觀(guān)念
本學(xué)期，教研組利用教研組會(huì )議，組織全體數學(xué)老師再次學(xué)習數學(xué)新課程標準及最新的教育理念，正確把握數學(xué)教育的特點(diǎn)，積極倡導自主，合作、探究的學(xué)習方式。充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，及時(shí)了解課改動(dòng)態(tài)，多渠道多方位獲取信息，提高理論水平。
二、開(kāi)展教研活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量
1、加強課堂教學(xué)，提高課堂效率。本學(xué)期共開(kāi)校公開(kāi)課3節，執教者認真備課、上課、反思，聽(tīng)課教師認真聽(tīng)課，集體評議，相互研討，共同促進(jìn)，形成良好的教研氛圍。
2、進(jìn)一步完善集體備課制度。倡導分內容、分章節、分頭備課，力求備精品課;倡導利用網(wǎng)絡(luò )資源尋找資料，以達到資源共享之目的。目前已經(jīng)積累了一定的教學(xué)資料，有的是老師們自己擬定的，有的是多方搜集的，不但本年級使用，還傳給下一年級使用，做到資源共享。集體備課結合了各類(lèi)教學(xué)資源，優(yōu)勢互補，形成了教的合力，提高了數學(xué)教研組整體教學(xué)教研水平。
三、做好常規檢查，強化教學(xué)管理
在鼓勵教師們創(chuàng )造性工作的同時(shí)，不放松對教學(xué)常規的指導和監督。本學(xué)期，教研組配合教務(wù)處共進(jìn)行3次教學(xué)常規工作檢查，內容包括是否寫(xiě)教案，是否寫(xiě)教學(xué)反思和教后記，作業(yè)批改是否及時(shí)，認真等方面，檢查結果令人滿(mǎn)意。
四、注意自身提高，加快專(zhuān)業(yè)發(fā)展
我們教研組每位教師都十分注重自我提高，不斷給自己加壓，以便更好地從事教學(xué)工作，在進(jìn)行繁重的教學(xué)工作的`同時(shí)，個(gè)別教師還潛心研究，自覺(jué)反思。不斷地總結與提高，教研風(fēng)氣濃厚。
時(shí)光的腳步帶領(lǐng)我們走過(guò)了一個(gè)充實(shí)而忙碌的學(xué)期�？偨Y過(guò)去，展望未來(lái)，我們清醒地認識到身上肩負的重任，探索之路任重而道遠，我們只有不斷學(xué)習，不斷地開(kāi)拓進(jìn)取，迎接更大的挑戰。
2020年秋季學(xué)期數學(xué)教研工作總結3
緊張而又忙碌的一學(xué)期即將過(guò)去，回顧這一學(xué)期我校的小學(xué)數學(xué)教研工作,我們深感辛苦并快樂(lè ),因為我們付出了,努力了,收獲了，更進(jìn)一步營(yíng)造了濃厚的數學(xué)教研氛圍。這是全校每位小學(xué)數學(xué)老師積極轉變教學(xué)觀(guān)念,大膽創(chuàng )新、共同努力、互相協(xié)作的結果。本學(xué)期，我們認真貫徹落實(shí)《珠街鎮中心學(xué)校20xx年秋季學(xué)期教務(wù)工作計劃》，教師們積極進(jìn)取，團結協(xié)作。數學(xué)教研工作堅持以全面提高數學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量為核心，提高學(xué)生綜合素質(zhì)為中心，求真務(wù)實(shí)，抓教學(xué)常規管理，抓師資水平的提高，抓課堂教學(xué)的提升，努力促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高，發(fā)揮數學(xué)教研在課程改革中的研究、指導、引領(lǐng)和服務(wù)的職能，不斷開(kāi)拓工作思路。本學(xué)期的主要工作如下:
一、強化教師的教學(xué)常規管理
秋季學(xué)期，我們要求教師認真備好每一堂課，課前作好充分準備，能認真探究教材的深度和廣度、注重教法與學(xué)法指導，及時(shí)研究教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，精心設計課堂教學(xué)過(guò)程，并依據自己的教學(xué)感受做好教學(xué)反思。為此，珠街鎮中心學(xué)校教務(wù)處于20xx年10月21日—20xx年12月9日對全鎮各學(xué)校的教學(xué)工作進(jìn)行了全面的檢查。檢查的內容：學(xué)校的管理工作、各項制度、教案、作業(yè)、業(yè)務(wù)學(xué)習、校園環(huán)境衛生、課程安排及課表設置等。通過(guò)檢查情況如下：
1、本學(xué)期常規工作優(yōu)點(diǎn)：
大多數教案設計完整，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，設置得當，緊緊圍繞新課標，能突出對學(xué)科素養的高度關(guān)注。板書(shū)設計具有高度的歸納與概括性，并能展示知識內在結構。部分教師撰寫(xiě)的課后反思有所提高，能體現教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導，并且還能對自己教學(xué)進(jìn)行深刻的解析，反思深刻、有針對性。教學(xué)環(huán)節齊全，注重引語(yǔ)與小結，使教學(xué)設計前后呼應，環(huán)節完整。注重選擇恰當的教學(xué)方法，注重在靈活多樣的教學(xué)方法中培養學(xué)生的合作意識與創(chuàng )新精神。中心校教師的教案能體現多媒體教學(xué)手段，注重培養學(xué)生的探究精神和創(chuàng )新能力。能按進(jìn)度布置作業(yè)，作業(yè)量適中，且大部分教師都能做到全批全改，作業(yè)評定方式多樣，可以發(fā)現教師對學(xué)生作業(yè)的書(shū)寫(xiě)格式有明確的要求。從單元檢測表的填寫(xiě)內容可以看出教師們能及時(shí)考察學(xué)生對知識的掌握程度,認真總結、仔細分析、及時(shí)反饋。
2、本學(xué)期常規工作不足之處：
部分教師的備課筆記本上各項內容填寫(xiě)不完整，如封面、學(xué)科教學(xué)計劃等都沒(méi)有書(shū)寫(xiě)完善。教案總體上結構內容不齊全，所備的課目標不明確，沒(méi)有突出重難點(diǎn)，環(huán)節步驟不清晰，沒(méi)有可操作性。部分教師下載了教案和課件，不去認真修改，甚至連教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)都沒(méi)有，教學(xué)反思不夠認真、不夠詳細，從中也可以看出我們對教學(xué)后記還不夠重視。從作業(yè)批語(yǔ)看，鼓勵性批語(yǔ)有待探索。有個(gè)別教師進(jìn)一個(gè)月沒(méi)批閱學(xué)生作業(yè)。如里吉小學(xué)的張海生老師，最后一次批改作業(yè)的時(shí)間，數學(xué)是10月20日，語(yǔ)文是10月26日，我們檢查的時(shí)間是20xx年11月23日。
二、認真組織好中心校的期中檢測，做好質(zhì)量分析。
在學(xué)校的統一安排下，中心校于20xx年11月11日組織了一至六年級的期中水平測試活動(dòng)。這次水平測試，從組織測試到閱卷，各位教師都非常重視，從而使測試活動(dòng)圓滿(mǎn)結束。之后召集數學(xué)組教師對本次檢測作了認真的質(zhì)量分析，希望大家能通過(guò)這次水平測試的成績(jì)，從“教”與“學(xué)”等方面進(jìn)行認真分析。學(xué)校組織這次水平測試的目的是用這份試卷檢驗一下半個(gè)學(xué)期以來(lái)的教學(xué)效果，發(fā)現問(wèn)題，找出不足，查缺補漏，為下一階段教學(xué)工作的改進(jìn)提供依據，以便更好地改進(jìn)今后的教學(xué)。同時(shí)，對本學(xué)科下一步工作的重點(diǎn)和要求作了強調：
1、注重開(kāi)發(fā)性使用教材，做到“吃透”教材的前提下，大膽創(chuàng )新，教知識不一定教教材，對于知識的重難點(diǎn)力求把握準確，突破有法。對基本技能的訓練，通過(guò)創(chuàng )設新的情景，讓學(xué)生在變化的情景中去運用，在理解的基礎上去訓練，而不是變成大量的、機械的、重復的操練，因為操練并不發(fā)展意義，重復并不引起理解，反而加重學(xué)習負擔，降低學(xué)習效率，引起學(xué)生的厭惡。同時(shí)，重視能力的培養，繼續加強運算能力、思維能力的培養。
2、查缺補漏，查找教學(xué)不足，在以后的數學(xué)教學(xué)中，努力充實(shí)自己，之后再去拓展學(xué)生的思維，使學(xué)生在學(xué)習中會(huì )發(fā)現問(wèn)題并利用所學(xué)知識去解決問(wèn)題。
3、對學(xué)生進(jìn)行養成教育，培養學(xué)生“做前仔細審題，做時(shí)認真分析，做后認真檢查”的好習慣。從學(xué)生的試題解答中我們可以清楚地看到，相當一部分學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，都是“看到哪做到哪”，缺乏對問(wèn)題的整體把握，不能對所提供的信息進(jìn)行分析、選擇、加工、處理，優(yōu)化意識還比較淡薄，知識與應用“兩張皮”現象普遍存在，究其原因，是學(xué)生還沒(méi)有掌握數學(xué)的模型化方法造成的。因此，教師在教學(xué)中應充分挖掘蘊藏于數學(xué)知識背后的數學(xué)的思想和方法，在努力為學(xué)生創(chuàng )造應用所學(xué)知識的條件和機會(huì )的同時(shí)，鼓勵學(xué)生自己主動(dòng)在現實(shí)中尋找用數學(xué)知識和數學(xué)思想方法解決問(wèn)題的機會(huì )，并努力實(shí)踐。
4、從本次檢測學(xué)生答題情況可以看出，相當一部分學(xué)生是因為審題不認真、抄錯數字、看錯題目要求、計算粗心馬虎、書(shū)寫(xiě)不工整導致失分的，這些都是不良學(xué)習習慣造成的后果，應當引起重視。其實(shí)養成良好的'學(xué)習習慣，也是學(xué)生的一個(gè)基本的素質(zhì)，它將使學(xué)生受益終生。
5、加強優(yōu)差生輔導工作
教師要結合學(xué)生實(shí)際情況逐一分析，尤其是名次靠前的學(xué)生，培養優(yōu)等生，帶領(lǐng)全班學(xué)生，共同進(jìn)步。找較差學(xué)生談話(huà)，改正不良的學(xué)習習慣，鼓勁加油，采取各種形式進(jìn)行輔導，鞏固差生的基礎，力求提高和突破。
三、正常開(kāi)展工作，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平發(fā)展。
提高教育教學(xué)質(zhì)量，教師是關(guān)鍵。教師隊伍建設是教育行為中的核心問(wèn)題，也是基本的問(wèn)題�，F代化的教育呼喚高素質(zhì)的教師隊伍，以培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為核心的素質(zhì)教育，要求教師由“經(jīng)驗型”轉向“科研型”，由“知識型”轉向“學(xué)者型”。
教師走出去，學(xué)習外地的先進(jìn)教育教學(xué)經(jīng)驗，為己所用，是教師提高專(zhuān)業(yè)水平的一個(gè)重要方面。本學(xué)期，中心校派出唐修妲、唐香、朱全錄、婁玉珠、婁玉瓊、農佳娣、肖麗沙、楊光瓊和徐敏九位數學(xué)教師參加了在文山州實(shí)驗小學(xué)數學(xué)全國名師教學(xué)觀(guān)摩研討活動(dòng)。期間，聽(tīng)了全國4位名師的教學(xué)觀(guān)摩課，感受很深，受益匪淺。讓我感受到了他們身上所透露出來(lái)的無(wú)窮的知識力量；感受到名師們給學(xué)生營(yíng)造的民主、和諧的環(huán)境，充滿(mǎn)童趣、樂(lè )趣的課堂；在這次活動(dòng)中，幾位名師對小學(xué)數學(xué)教學(xué)的講解使我們對他們肅然起敬，讓我們也不自主的思考，數學(xué)課到底該教什么？怎么教？教到什么程度？一節節風(fēng)格不同，卻又同樣精彩的課堂，讓我們一起沉醉其中，感受不一樣的精彩。讓我明白一定要相信學(xué)生，相信每個(gè)孩子的巨大潛能。課堂上諸位名師的精彩表現，也曾經(jīng)經(jīng)過(guò)無(wú)數次努力的嘗試和摸索，我們會(huì )努力向他們學(xué)習，不奢望有一天會(huì )成為他們，但希望自己能成為一名合格的數學(xué)老師。
本學(xué)期參與教研活動(dòng)多次。如：參加了廣南縣名師工作室送教下鄉到篆角鄉中心學(xué)校的觀(guān)摩活動(dòng)；參加了珠街鎮中心學(xué)校與篆角鄉中心學(xué)校的同課異構聯(lián)誼活動(dòng)。
教師的多篇論文獲省、州級一等獎、二、三等獎，這些教師能積極的學(xué)習，認真總結反思，并能結合我鎮實(shí)際，把學(xué)習的先進(jìn)教學(xué)理念和教學(xué)方式方法運用到教研教學(xué)中去，大大提升了我鎮的教育教學(xué)質(zhì)量。
四、做好引領(lǐng)工作，推廣新的課改理念，積極開(kāi)展教研活動(dòng)，提高課堂教學(xué)效益。
通過(guò)聽(tīng)課、評課、培訓，指出青年教師課堂中存在的問(wèn)題。所以，給青年教師一些展示的平臺，上好展示課。對薄弱學(xué)校，進(jìn)行送課下鄉。例如：趁檢查教學(xué)常規之機，在麻栗坡完小聽(tīng)了李歡老師上的《角的認識》；還聽(tīng)了胡志瓊老師上的《鐘表的認識》。在每位老師的課后及時(shí)開(kāi)展認真的說(shuō)課、評課活動(dòng)。首先由執教者先說(shuō)課談?wù)勛约簩Ρ竟澱n的設計意圖、思路、理念，同時(shí)談在課堂教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中達到的教學(xué)效果或困惑，然后由已定的中心發(fā)言者點(diǎn)評，接著(zhù)大家圍繞執教的亮點(diǎn)、困惑或自己觀(guān)課后的感受進(jìn)行暢所欲言。使教師之間相互取長(cháng)補短、相互學(xué)習，有效地鍛煉、培訓了一批中青年教師，促進(jìn)了我校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，大大提升了教師的教學(xué)水平和教研水平。
五、取得的成績(jì)。
通過(guò)一學(xué)期的努力工作，確實(shí)取得了可喜的成績(jì)�，F在教師的教學(xué)理念新、教學(xué)路子明、教學(xué)技能有所提高。教師的專(zhuān)業(yè)水平有很大的提高，教學(xué)質(zhì)量有所保障。當然，我們還需要不斷的學(xué)習，進(jìn)一步提高自己的專(zhuān)業(yè)水平，為教育質(zhì)量的提高貢獻自己的微薄之力。
本學(xué)期深入學(xué)校聽(tīng)課，參與教研活動(dòng)10余次。對珠街鎮中心學(xué)校、樹(shù)科、黑達、放羊、麻栗坡、尼錄、新么普、里吉和新么普等學(xué)校的部分師生作了教學(xué)方式和學(xué)習方式的問(wèn)卷調查，收回調查表后，我認真作了統計，根據統計表的數據，完成了《珠街鎮現階段教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習方式調查報告》的撰寫(xiě)，多篇論文獲省、州級一等獎、二、三等獎；
六、工作中存在的問(wèn)題及反思
1、切實(shí)抓實(shí)全鎮教學(xué)常規管理工作。
2、組織校際之間的聯(lián)研活動(dòng)，切實(shí)研討課堂教學(xué)的效率問(wèn)題，探討在不占用別的學(xué)科時(shí)間的前提下如何完成教學(xué)任務(wù)，如何落實(shí)課堂“高效”的問(wèn)題；如何落實(shí)好“少教多學(xué)”的問(wèn)題。
3、考慮問(wèn)題不夠全面具體，把握判斷、處理問(wèn)題時(shí)不夠冷靜成熟，教研方式方法缺靈活技巧，加之與學(xué)校領(lǐng)導老師們的及時(shí)溝通與交流不夠，從而導致某些工作的相對被動(dòng)與滯后。
4、終身學(xué)習能力有待培養踐行，讀書(shū)研思習慣不能持之以恒，專(zhuān)業(yè)理論不夠廣博、業(yè)務(wù)操作缺乏嫻熟
、教研引領(lǐng)有待提升；沒(méi)能讓學(xué)習成為日常工作中潛意識理性的自覺(jué)，缺乏“學(xué)無(wú)止境，不學(xué)則退”的自覺(jué)性和緊迫感。
5、聽(tīng)課及評課的基本功仍有待于進(jìn)步。如：對于聽(tīng)課的方向，聽(tīng)課前的準備及聽(tīng)課時(shí)所要觀(guān)察的要領(lǐng)(即聽(tīng)什么，看什么，想什么?)。
6、課題探索研究工作力度不夠，在今后的教研工作中，繼續把加強課題的研究作為一個(gè)工作重點(diǎn)。
2020年秋季學(xué)期數學(xué)教研工作總結4
緊張而又繁忙的一學(xué)期工作就要結束了，這學(xué)期我們小學(xué)數學(xué)教研組注入了新鮮血液。雖然本學(xué)期新教師較多，對于教學(xué)工作和學(xué)校事務(wù)性工作不太熟悉，但小學(xué)數學(xué)組的每位教師都是以認真、務(wù)實(shí)的態(tài)度較好的完成了本學(xué)期的教學(xué)工作，現將本學(xué)期小學(xué)數學(xué)教研組工作總結如下：
一、認真學(xué)習新課程標準，制定本學(xué)期的教學(xué)計劃
利用數學(xué)組學(xué)習活動(dòng)時(shí)間加強新課標理論學(xué)習和教學(xué)研究，使教育工作始終在理論的指導下進(jìn)行，使我們的教育目標更加明確。透過(guò)學(xué)習，我們進(jìn)一步明白了只有在教學(xué)中把學(xué)生的學(xué)放在教學(xué)的首位，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，才能更好地提高課堂的效率。在學(xué)習過(guò)程中，透過(guò)第一階段教學(xué)檢測，全體數學(xué)教師對這個(gè)階段的教學(xué)狀況和學(xué)生的學(xué)習狀況進(jìn)行了分析和討論，結合所任班級的教學(xué)狀況制定了相應的教研、教學(xué)計劃。
二、做好教學(xué)常規，全面提高教學(xué)質(zhì)量
1、加強課堂教學(xué)的常規工作，認認真真地上好每一節課，扎實(shí)地抓好教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，向四十分鐘要質(zhì)量。在課堂教學(xué)中還要注意加強對學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐潛力的培養。
2、進(jìn)一步抓好備課、聽(tīng)課工作，完善備課、聽(tīng)課制度。做到及時(shí)評課或與上公開(kāi)課的老師及時(shí)交換意見(jiàn)，使每位老師的教學(xué)水平都有所提高。本學(xué)期不少位數學(xué)老師都上了數學(xué)公開(kāi)課，每個(gè)數學(xué)老師聽(tīng)課都在10節以上。
3、認真落實(shí)作業(yè)輔導這一環(huán)節，及時(shí)做好作業(yè)狀況記載，并對存在問(wèn)題的學(xué)生及時(shí)提醒，改正，逐步提高。同時(shí)加強管理，杜絕學(xué)生抄襲作業(yè)現象，端正學(xué)生作業(yè)態(tài)度。
4、課后輔導、做好培優(yōu)補差工作
采用的`形式是統批、面批、學(xué)生互批、講評等，每位老師還都利用中午午休及下班后的時(shí)間針對學(xué)習有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導，對學(xué)生有發(fā)展潛力的進(jìn)行培優(yōu)。
三、用心開(kāi)展教研活動(dòng)
本學(xué)期學(xué)校繼續開(kāi)展了數學(xué)教師參與課堂大賽活動(dòng)，大賽結束后教務(wù)處主任耐心和我們一齊評課使我們受益匪淺。經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)以及評課活動(dòng)，我們數學(xué)組的各位教師要秉承戒驕戒躁、虛心學(xué)習的態(tài)度用心學(xué)習科學(xué)的教育教學(xué)理論，高效的教育教學(xué)方法，同時(shí)又要在內部相互切磋，相互學(xué)習，不斷的完善自我、提升自我，最終實(shí)現我們的團隊實(shí)力和水平的提升。
四、用心參加教研活動(dòng)狀況
每次縣級、鎮級的教研活動(dòng)，本組教師用心參加和開(kāi)展教研活動(dòng)，我們數學(xué)組教師用心多次走出去聽(tīng)課和學(xué)習經(jīng)驗。聽(tīng)課后能教師間反饋聽(tīng)課的感受，做到取長(cháng)補短，改善教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效率，建立科學(xué)，有效的課堂模式和教學(xué)模式。
五、存在問(wèn)題及今后工作
我們在今后的教學(xué)當中，在思想上要轉變教育觀(guān)念，把握課改脈搏，讓學(xué)生樂(lè )意學(xué)、喜愛(ài)學(xué)數學(xué)。在研究中求發(fā)展，開(kāi)展有效性目標性強的教研工作，讓理論對實(shí)際工作的幫忙更為有效。不斷加強教學(xué)實(shí)踐，立足教材，豐富方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，從根本上提高教學(xué)成績(jì)。教學(xué)常規中要認真批改作業(yè)，及時(shí)做好二次批改的工作。
總之，在本學(xué)期我們數學(xué)組進(jìn)行了切實(shí)有效的工作，取得了必須的效果，結合目前的教學(xué)現狀，我感覺(jué)我們還有很多不足之處，在下一學(xué)期我們要進(jìn)一步加強對教師教學(xué)技能的培養。
2020年秋季學(xué)期數學(xué)教研工作總結5
本學(xué)期數學(xué)教研組工作在上級領(lǐng)導的指導下，在學(xué)校及教導處的直接領(lǐng)導下，結合我校的實(shí)際情況，依據開(kāi)學(xué)初制定的教研計劃，堅持以教學(xué)課堂為主陣地，認真貫徹落實(shí)小學(xué)數學(xué)課程標準，抓好各年級的課堂常規教育，逐步探索各年級數學(xué)教學(xué)新模式。以課堂教學(xué)質(zhì)量為切入點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習為主攻方向，努力提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。在全體組員的共同努力下，踏踏實(shí)實(shí)開(kāi)展一系列的形式多樣的活動(dòng)，使我校數學(xué)教學(xué)質(zhì)量得到穩步上升。忙忙碌碌的一學(xué)期又將結束，現就本學(xué)期開(kāi)展的工作做如下總結：
一、加強教學(xué)常規管理，扎實(shí)有效地開(kāi)展教學(xué)工作。
本學(xué)期，我組堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進(jìn)一步規范教學(xué)行為，并力求常規與創(chuàng )新有機結合，每位教師都有嚴謹、扎實(shí)、高效的良好教風(fēng)，并努力培養學(xué)生勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。努力體現以人為本的思想，教師能認真備好每一堂課，能認真探究教材的深度和廣度、注重教法與學(xué)法的指導，及時(shí)研究教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，精心設計課堂的教學(xué)過(guò)程，并依據自己的教學(xué)感受做好教學(xué)反思。教師互學(xué)互促，扎扎實(shí)實(shí)做好常規工作，做好教學(xué)的每一件事，切實(shí)抓好單元過(guò)關(guān)及期中質(zhì)量檢測，查漏補缺，培優(yōu)輔差，促進(jìn)數學(xué)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。
二、積極開(kāi)展教研活動(dòng)，提高課堂教學(xué)效益。
1、發(fā)揮團體教研的優(yōu)勢，加強隨堂課、公開(kāi)課的聽(tīng)課、評課活動(dòng)及說(shuō)課和課后反思。本學(xué)期，每位數學(xué)老師都上了1節公開(kāi)課，課后及時(shí)召開(kāi)專(zhuān)題研討會(huì )，針對上課老師教學(xué)中存在的問(wèn)題，各教研組成員提出了許多改進(jìn)建議。并同松林小學(xué)的進(jìn)行了校際交流活動(dòng)，與松林小學(xué)的教師進(jìn)行了交流、探討。
2、結合學(xué)區的學(xué)科教學(xué)大賽，組織公開(kāi)課教研活動(dòng)和課堂教學(xué)展示課。參賽的老師結合自己平時(shí)的教學(xué)，找出自己的“亮點(diǎn)”，并在實(shí)踐課中得以充分體現。部分老師雖然不參加評比，但也認真聽(tīng)課，評課。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，老師們受益匪淺，啟迪深刻。雖然有成功的一面，但也存在不少問(wèn)題，有待我們進(jìn)一步研討、提高，使我們的課堂教學(xué)更加求真務(wù)實(shí)。
3、為了提高學(xué)生的計算能力，本學(xué)期里開(kāi)展了一次速算活動(dòng)。在這次活動(dòng)中，我們面向全體學(xué)生，讓全體學(xué)生都參加這次活動(dòng)，從而調動(dòng)了學(xué)生的積極性，提高了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，達到了我們想要的目的。
三、具體開(kāi)展的'活動(dòng)。
1、期初制定了數學(xué)組教研計劃，各組員制定了數學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃。
2、組織開(kāi)展了全組的公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng)，每位老師均上一節公開(kāi)課，并進(jìn)行聽(tīng)課、研討。
3、進(jìn)行了每月教學(xué)常規檢查。
5、組織進(jìn)行了全校的數學(xué)期中檢測工作。
6、組織、指導期末復習，進(jìn)行期末考試。
四、存在的不足與改進(jìn)的方向。
1、運用理論指導實(shí)踐不夠。今后繼續加強理論學(xué)習，理論學(xué)習和實(shí)踐學(xué)習相結合，提升教師數學(xué)專(zhuān)業(yè)素養，使大家的教學(xué)藝術(shù)進(jìn)一步得到提高。
2、課題探索研究工作力度不夠，在今后的教研工作中，繼續把加強課題的研究作為一個(gè)工作重點(diǎn)。
3、應多開(kāi)展一些有利于學(xué)生學(xué)習數學(xué)的教研活動(dòng)。
本學(xué)期通過(guò)一系列的活動(dòng)，讓每一位老師都有不同程度的提高，讓每一位學(xué)生都取得了進(jìn)步，這是我們數學(xué)教研組活動(dòng)的目的。今后，我們將以更飽滿(mǎn)的熱情投入到未來(lái)的工作中，以求實(shí)的態(tài)度、務(wù)實(shí)的作風(fēng)換取更好的成績(jì)。
丁臺小學(xué)數學(xué)教研組
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