第一學(xué)期五2班班主任工作總結
第一學(xué)期五（2）班班主任工作總結本學(xué)期新接手五（2）班班主任工作。從三年級開(kāi)始教英語(yǔ)，但是這學(xué)期做班主任是出乎意料的。雖然對孩子們有兩年的了解，但是做班主任是不一樣的，從行為、學(xué)習等各個(gè)方面都要進(jìn)行引導和管理，加上又迎來(lái)了五年級孩子的叛逆期，班級管理過(guò)程中困難重重。
五年級孩子的特點(diǎn)：孩子的自我意識開(kāi)始崛起，他們強烈需要老師和家長(cháng)的尊重，需要老師和家長(cháng)當作大孩子。孩子的自我意識正處在形成期，他們對事物有了自己的觀(guān)點(diǎn)和看法，并且總是固執地認為：自己是對的。但由于生活和社會(huì )經(jīng)驗的不足，孩子的觀(guān)點(diǎn)和看法往往是不全面的，或是錯誤的，因此，理想與現實(shí)的差距也會(huì )讓孩子的情緒、情感發(fā)生很大的變化。
這樣的情況給班級管理帶來(lái)了很多困難。班級假團結的問(wèn)題至今困擾著(zhù)我。班上誰(shuí)大聲喧嘩了，誰(shuí)不遵守紀律了，誰(shuí)破壞公物了…… 班上沒(méi)一個(gè)承認的`，也沒(méi)有同學(xué)報告，總是覺(jué)得自己沒(méi)有做，別人的錯不是我的錯，不敢指出別人的問(wèn)題，就怕傷了和氣。
如何突破是我最困擾的問(wèn)題。一開(kāi)始采用連坐的形式，不僅沒(méi)效果，反而有點(diǎn)弄巧成拙。好的孩子有反感情緒，差的孩子更差了。該如何突破？靜下心來(lái)想，覺(jué)得還是需要走到學(xué)生中去，多和孩子接觸，多和孩子交流，帶給孩子們新鮮事物，激發(fā)學(xué)生興趣。必要的時(shí)候根據行為表現，分分小組也是可以嘗試的。
做了多年班主任，遇到的班級也很多。但是新的班級，新的問(wèn)題，擺在眼前，還需要多學(xué)習班級管理藝術(shù)。
當然，班里大部分孩子還是很天真、可愛(ài)的。在冬季三項活動(dòng)中，他們能夠為自己和班級爭光，最終獲得年級組團體第一名的好成績(jì)，也讓我看到了希望。雖然各方面都不盡如人意，但是他們有拼勁！
本學(xué)期，班中嚴紫鈺、何芊同學(xué)入選校大隊委；嚴紫鈺獲得xx市優(yōu)秀少先隊員稱(chēng)號，在校第七屆福地節活動(dòng)中進(jìn)行個(gè)人架子鼓表演，獲得假期生活小報三等獎；陳睿軒獲得書(shū)法特長(cháng)生稱(chēng)號，電子小報二等獎，推普周“寫(xiě)華夏文明”優(yōu)勝獎；楊雨琦在推普周“寫(xiě)華夏文明”獲優(yōu)勝獎；劉雨涵獲第七屆校園福地節“我心中的福地節”活動(dòng)單三等獎及心理節手抄報三等獎；魏鑫怡獲心理節手抄報三等獎。
班級家長(cháng)對于學(xué)校開(kāi)展的活動(dòng)大多都是支持的。福地節美食活動(dòng)感動(dòng)于家長(cháng)們的配合。在籌備及開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中，非常有幸有一個(gè)給力的家委會(huì )團隊，有序、順利地完成了美食活動(dòng)。家委會(huì )成員的幫忙、熱心家長(cháng)們的出力，我倍受感動(dòng)。
存在問(wèn)題：班級學(xué)習氛圍差。班級孩子普遍存在不愛(ài)學(xué)習的情況，學(xué)生家長(cháng)不能及時(shí)輔導孩子，即使發(fā)現了問(wèn)題，但找不對方法。
設想：下學(xué)期開(kāi)學(xué)請班中學(xué)困生家長(cháng)到校，老師進(jìn)行單獨的方法指導。共同商討促進(jìn)孩子進(jìn)步的方式方法。
在新的學(xué)期中，我將盡自己所能，爭取為孩子們營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍，讓孩子們在輕松、愉悅的氛圍中學(xué)習和活動(dòng)。
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