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早教中心個(gè)人工作總結（精選8篇）
工作總結指的是對過(guò)去的某一時(shí)期或某項工作的成績(jì)、經(jīng)驗和存在的問(wèn)題的總回顧、評價(jià)和結論。下面是小編整理的早教中心個(gè)人工作總結，歡迎閱讀！
早教中心個(gè)人工作總結 1
暖暖的陽(yáng)光下，手中的暖茶冒出陣陣熱氣，在陽(yáng)光的照射下折射出五彩的絢影，思緒一下子被記憶牽引到了去年的冬天�；厥走@走來(lái)的一年，似乎去年的圣誕歌還在耳邊縈繞，實(shí)是感嘆時(shí)間的飛逝啊，讓自己的腳步顯得如此匆忙�；仡欉@一年自己的工作，真是有喜又憂(yōu)，但我以“為了孩子的身心健康，為了孩子的可持續發(fā)展，盡心盡責的工作”為宗旨，全身心的投入到工作當中，同時(shí)也非常感謝中心幼兒園領(lǐng)導對我的信任和支持。
一、錘煉自己，促專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)
20xx年對于啟明星中心來(lái)說(shuō)是潮起潮落，并非因修橋而影響邁開(kāi)大步走的一年，在這一年中，啟明星早教中心為一些老師提供了一個(gè)又一個(gè)平臺，為的是讓更多的教師有展現自己的機會(huì )。教師綜合素質(zhì)學(xué)習禮儀，組織各種社區活動(dòng)，商場(chǎng)活動(dòng)，生日會(huì )，3Q互動(dòng)營(yíng)，開(kāi)展了許多營(yíng)銷(xiāo)課。就在這樣一個(gè)個(gè)舞臺中我和所有老師都茆足了勁，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)技能，努力探索鉆研，不斷錘煉自己，促進(jìn)自己在原有水平上再邁一個(gè)臺階。就是這樣一次一次的經(jīng)驗中讓自己成長(cháng)，在啟明星工作中，總會(huì )遇到各類(lèi)要解決的問(wèn)題，發(fā)現自己不輕易間也成熟許多。
二、踏實(shí)工作，平凡中求佳績(jì)
幼兒教育對于外行來(lái)說(shuō)是一項不起眼的工作，更多人都說(shuō)：是做保姆呀！我們不得不承認我們是孩子的保姆，更是好老師，才會(huì )努力讓他們了解早教重要性，我們做的在好，還是會(huì )有很多家長(cháng)不滿(mǎn)意都是正常的。
現在的家長(cháng)要求越高，我們的工作也不段的進(jìn)取。對于我們的老師來(lái)說(shuō)早教是極富挑戰性，極瑣碎勞累的事。面對正在成長(cháng)的、具有鮮明個(gè)性的活生生的個(gè)體，日托班和親子班我都要設計各種有趣的游戲，以不同的方式方法去引導他們，促進(jìn)他們富有個(gè)性的成長(cháng)，在此中我付出了很多很多。我踏實(shí)的工作，因為我堅信有付出才有收獲�？�，短短的幾個(gè)月，啟明星有了更好的'氣象。孩子們飛速的富有個(gè)性的發(fā)展，我們不僅僅要做好一個(gè)老師更剩過(guò)做一位媽媽?zhuān)∵@就是我的收獲。更多的是如何與同伴間有好相處，啟明星的師資才會(huì )更和諧。
三、勤于思考，反思中求進(jìn)步
“教師即研究者”必須在自己的從教生涯中不斷的反思，不斷的研究，不斷的改進(jìn)。從自己的失敗中找原因，在一次次的學(xué)習反思中我才能找到自己的弱勢，更多的時(shí)間在親子班中：“在如何與家長(cháng)溝通關(guān)系”一開(kāi)口總是不流暢，這方面我看到吳老師龔老師杜老師她們的進(jìn)步，更努力的是李老師沒(méi)多久接首了主教工作，更是那份自信，也是我要像她們學(xué)習的地方！我們的工作不僅要帶親子班還要帶日托班。在日托班花費的時(shí)間都會(huì )比親子課多，要關(guān)注每個(gè)孩子的吃，睡還有所學(xué)的知識。生怕他們生病，更關(guān)鍵是他們的安全，如果是早教中心親子園，更多希望我們能把親子課提升的更好。讓老師們更多的時(shí)間去摸索。培養更多主教老師，因為每一個(gè)老師的精力都是有限。我們都想日托班好，親子班也一樣要充分點(diǎn)。對每一個(gè)孩子身心發(fā)展盡心盡責得到家長(cháng)的認同。因為我們都不是人家嘴說(shuō)的“保姆”不是嗎？
盡管我在這一年中向自己的目標邁進(jìn)了大步，可是我仍然看到自己還有許多不足。發(fā)展的不穩定，理論水平的欠缺，思考過(guò)于草率，與家長(cháng)的溝通都是我需要努力的方面，在20xx年，我相信只要我找到了方向，一定會(huì )有所突破，尋找那份該有的自信！
早教中心個(gè)人工作總結 2
兩個(gè)月的時(shí)間匆匆而過(guò)，東方xx的日子在腦中還十分清晰，四年的大學(xué)生涯以一名早期教育老師的經(jīng)歷來(lái)畫(huà)上句點(diǎn)，回憶整個(gè)大學(xué)，都彌漫起了愛(ài)的味道。
我是以一名早教老師的身份進(jìn)入東方xx的，真正投入工作后卻沒(méi)有像所有老師一樣進(jìn)入課堂，單位根據我的特長(cháng)安排我做前臺工作。這里的前臺是集咨詢(xún)與銷(xiāo)售于一體的工作，既要負責早期教育的專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)又要負責早教課程的營(yíng)銷(xiāo)，對員工的溝通能力表達能力以及專(zhuān)業(yè)知識要求很高。
最初，找不到頭緒，看著(zhù)那么多如花兒般美麗如陽(yáng)光般燦爛的像春日和風(fēng)拂煦下的草兒般生命力旺盛的寶寶們，除了愛(ài)與微笑，似乎不知道其他。每天看著(zhù)那里的`老教師忙來(lái)忙去，自己只能主動(dòng)的做些力所能及的事情。那時(shí)候，還沒(méi)有接受系統的培訓，接待家長(cháng)時(shí)，絞盡腦汁回憶自己大學(xué)學(xué)過(guò)的關(guān)于幼兒的知識，給家長(cháng)介紹。晚上回到學(xué)校便拿出書(shū)本復習蒙臺梭利，福祿貝爾、盧梭等有關(guān)幼兒早期教育方面的知識。我是個(gè)容易發(fā)問(wèn)的學(xué)生，從書(shū)上看了案例與理論之后，并不是在心里畫(huà)上句號而是打上問(wèn)號，希望哪一天能夠在現實(shí)中得到證實(shí)，我的求知路比較糾結，滿(mǎn)頭的問(wèn)號。
后來(lái)經(jīng)過(guò)培訓和觀(guān)察逐步加深了對邢臺東方xx早期教育中心的了解以及對自己工作的認識。感受最深的是自己的專(zhuān)業(yè)知識不足。還有就是改變了一些對早期教育老師的看法。記得大學(xué)老師說(shuō)發(fā)達國家都是學(xué)問(wèn)很高的人才能從事幼兒的工作，因為一個(gè)人的早期經(jīng)歷會(huì )會(huì )影響他的一生�；趯υ缙诮�(jīng)歷對以后人生影響的重要性的認識，我沒(méi)有懷疑過(guò)這一觀(guān)點(diǎn)。但現在我覺(jué)得，要做一名稱(chēng)職的早期教育老師最重要的不是她學(xué)問(wèn)有多高，最重要的是她的道德水平要非常高，要具有足夠的愛(ài)心、耐心與誠心，真誠的愛(ài)孩子，耐心的指導孩子。
現在國內的早教行業(yè)任職的老師學(xué)歷普遍不高，早教上課模式是有一本專(zhuān)業(yè)的、現成的、細致的教案發(fā)到老師手中，老師照做就可以了，不需要有太多自己的東西，你需要有的就是一顆充滿(mǎn)愛(ài)的心和良好的溝通表達能力。教案細致到什么程度了呢？細致到上課用什么教具，用哪句話(huà)介紹教具，用什么姿勢去取教具展示教具。這種模式很實(shí)用。所以讓一個(gè)博士生來(lái)任職一名早教老師，從人力資源的角度講，確實(shí)有點(diǎn)大材小用的感覺(jué)。不過(guò)，要用圣人的道德標準來(lái)要求一名早教老師是不過(guò)分的。
工作期間我積極努力，虛心請教，與同事和諧相處，與那里的會(huì )員家長(cháng)也建立了良好的情誼。辭職的那天一位媽媽知道我要離開(kāi)，主動(dòng)要給我寫(xiě)家長(cháng)評議，寶寶一臉純真的用小手拉著(zhù)我，那位媽媽說(shuō)，“我們都希望岳岳老師留在東方xx，我們邢臺人歡迎你喜歡你……”我當時(shí)借故還有工作要忙就離開(kāi)了，跑到小小的儲藏室沖著(zhù)低矮的房頂瞪眼睛，讓眼淚回流。不想讓寶寶看到我流眼淚。出來(lái)后照樣滿(mǎn)臉微笑，忙碌著(zhù)……寶寶和媽媽的認可不是對我兩個(gè)月以來(lái)工作的最好鑒定嗎？工作的時(shí)候接觸了很多媽媽?zhuān)c她們的交談中我對婚姻對生活對孩子對家庭對未來(lái)有了新的認識，也看到了這個(gè)世界另一番美好。
早教中心個(gè)人工作總結 3
迎著(zhù)新春的到來(lái)，我走到了一年的歲尾。在準備辭舊迎新的同時(shí)，一年來(lái)的工作也逐漸走到了一年的尾聲。對于這一年來(lái)的親子教師工作，感慨頗多。無(wú)論從哪個(gè)方面來(lái)講，20xx年的親子工作對于我個(gè)人來(lái)講都是受益匪淺的。
首先，個(gè)人思想的蛻變。愛(ài)在起點(diǎn)決勝終生。由于我的工作是從事特殊教育方面的工作，每天面對的孩子都是聽(tīng)障、自閉癥 阿斯伯格 腦癱 注意力障礙 多動(dòng)癥等一些障礙兒童，對于這些孩子給予最多的就是老師的愛(ài)，老師的關(guān)懷與幫助。所以對于愛(ài)在起點(diǎn)，決勝終生這句話(huà)，深有體會(huì )。也正是這句話(huà)，使我更加的懂得怎么樣去愛(ài)孩子，給予孩子更多的關(guān)懷，更多的愛(ài)。 高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他 只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子”。愛(ài)孩子是每個(gè)親子園老師應具備的美德，也是教師的天職，作為一名榆林東方愛(ài)嬰早教中心的親子老師 更應該做到這一點(diǎn)。師愛(ài)比淵博的知識更重要。能夠得到教師的關(guān)愛(ài)，是每個(gè)孩子最起碼的心理需求，師愛(ài)對孩子的成長(cháng)和進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用。愛(ài)的力量是神奇的，它可以不斷地挖掘，好似泉涌。 因此，我總是毫不吝惜地將我的愛(ài)播灑給每一個(gè)孩子，讓他們沐浴在愛(ài)的泉水中，愉快地學(xué)習、生活。
愛(ài)孩子就要尊重孩子的人格，每個(gè)孩子都是一個(gè)獨立的人，都有要求獨立行動(dòng)、獨立自主的傾向。因此，教師必須以幼
兒為本，決不能把自己的意志強加于孩子，要充分理解孩子、信任孩子、欣賞孩子，挖掘他們的閃光點(diǎn)，呵護他們的創(chuàng )造潛能。
一滴水就是一個(gè)海洋，一個(gè)孩子就是一個(gè)世界。孩子越小，年齡差異就越大，我常常提醒自己要學(xué)會(huì )去觀(guān)察了解孩子某一年齡階段的一般特點(diǎn)，把握個(gè)體特點(diǎn)，才能在活動(dòng)過(guò)程中及時(shí)解讀幼兒，調整自己的教育行為，讓活動(dòng)真正適應并促進(jìn)幼兒的發(fā)展。 因為我一直堅信親子教育對于我們寶寶的重要性，以及未來(lái)的`影響力。而我們親子園的一切都會(huì )在孩子們的童年生活中留下美好的回憶。豐富多彩的親子活動(dòng)舒展了孩子們的心靈，增強了孩子們的自信心，喚醒了父母的童心和責任心，減弱了家長(cháng)望子成龍成鳳的焦慮情緒，提升了家長(cháng)的科學(xué)育兒能力，增進(jìn)了親子間的相互吸引力。
其次，個(gè)人能力的蛻變。記得有這樣一句話(huà)，“困難像彈簧，你弱它就強�！比说哪芰σ彩侨绱说�，記得學(xué)校開(kāi)學(xué)初期，面對的都是陌生人，但是即便如此，也是一步跟這一步慢慢的在領(lǐng)導的幫助下，同事的相互扶持下，以及朋友的鼓勵下，走到了今天。也見(jiàn)證了這個(gè)跟著(zhù)我一起慢慢成長(cháng)的學(xué)校的成長(cháng)，由開(kāi)始的一個(gè)寶寶，兩個(gè)寶寶，三個(gè)寶寶〃〃〃〃〃直至現在的很多寶寶。一想到孩子們甜甜的叫我一聲“陳老師”心中如同灌了蜜一般甜美。一想到，家長(cháng)的一個(gè)肯定的眼神，一句關(guān)心的問(wèn)候，心中便無(wú)比
的驕傲與自豪。我想這便是我們親子教師最偉大的最值得稱(chēng)贊的地方，如果說(shuō)，父母是孩子的第一任老師，那我們親子教師，就當之無(wú)愧是寶寶們的第一任啟蒙老師。正如同古人所云的"。大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得。物有本末，事有終始。知所先后，則近道矣 。"我們親子教師的對于寶寶的教育也是如此。從小培養寶寶的各種品性，以正其身，以修其行，已改其義。 在逐漸的教育中，也逐漸改變了加強了自己的能力。使自己的教育教學(xué)水平，逐漸的穩固扎實(shí)，科學(xué)合理地組織親子教學(xué)，因材施教，促進(jìn)孩子全面發(fā)展怎樣根據不同年齡段孩子的發(fā)展特點(diǎn)，選擇合適的活動(dòng)內容，運用恰當的組織方法；怎樣根據孩子的個(gè)體差異，確定不同的教育目標；怎樣讓孩子真正在親子園、幼兒園中獲得健康全面的發(fā)展，這都是我們所要達到的能力，也是我們所要具備的能力。我想不遠的時(shí)間里，自己的教育教學(xué)的能力會(huì )更加的夯實(shí)。從各個(gè)方面來(lái)充實(shí)自己的工作。
最后，雖然是一年的歲尾，但是時(shí)間的會(huì )證明一切。為明年的輝煌書(shū)寫(xiě)新的篇章。
早教中心個(gè)人工作總結 4
在早期教育被越來(lái)越被重視的今天，我園作為去早教中心下屬的專(zhuān)業(yè)的早期教育指導站，面向幼兒園所管轄的社區中1-3歲散居嬰幼兒和家長(cháng)早期教養的指導工作，積極完成和協(xié)助區中心和街道計生委的早教公益活動(dòng)。討論制定并做好所在轄區社區0-3歲嬰幼兒情況的摸底工作，制定出20xx年的0-3歲早期教育計劃和方案。并以此為基礎，開(kāi)展園內的早期教養指導工作，鼓勵全園教師作為志愿者參與到早教工作。從參與活動(dòng)的人數、家長(cháng)反饋、教師反饋等多方面看，我園的早教工作的開(kāi)展是比較成功的，下面從以下幾方面對本次活動(dòng)作下總結。
一、領(lǐng)導重視，注重工作細節：
在認真領(lǐng)會(huì )上級文件、精神的同時(shí)，我們幼兒園又逐步完善了早教工作制度，如早教教研活動(dòng)制度、早教教養指導活動(dòng)制度，使我們的0-3早教工作有章可循，逐步提高。
每次活動(dòng)歐園長(cháng)都親臨活動(dòng)現場(chǎng)，對本次活動(dòng)開(kāi)展予以進(jìn)一步的指導；多次組織早教工作負責老師召開(kāi)早教工作會(huì )議，落實(shí)、商討每次活動(dòng)的各項具體事宜；園領(lǐng)導的重視是活動(dòng)成功開(kāi)展的先決保證。
二、專(zhuān)業(yè)培訓，提高指導能力：
我園的每位參與指導的教師在經(jīng)過(guò)不斷的學(xué)習過(guò)程中，從思想上重視早教工作，在態(tài)度上積極響應園內的早教任務(wù)，開(kāi)展了多期的早教指導服務(wù)。為了讓她們更好地服務(wù)于0y3早教指導工作，我們每學(xué)期進(jìn)行理論學(xué)習和培訓，進(jìn)行《上海0-3嬰幼兒教養方案》的解讀培訓活動(dòng)，開(kāi)展了傳達式的理論學(xué)習一一繼續解讀《上海03嬰幼兒教養方案》。這樣的理論學(xué)習使教師們對0-3嬰幼兒的年齡特點(diǎn)有了更準確的把握，而結合理論學(xué)習開(kāi)展的根據本園的實(shí)際情況全面落實(shí)教養方案的研討，為提高教師的0y3指導水平奠定了良好的基礎。讓她們觀(guān)摩指導活動(dòng)，參與幼兒園舉行的街頭宣傳、專(zhuān)題講座、發(fā)送資料等實(shí)踐活動(dòng)。在各種各樣的培訓活動(dòng)中指導0-3早教的經(jīng)驗和知識不斷得到積累與豐富，從而掌握更多的關(guān)于0-3歲幼兒的年齡特點(diǎn)及生長(cháng)發(fā)育中的關(guān)鍵期，更好的為每一次的早教服務(wù)提供最好的知識和技能技巧。
三、結合社區，挖掘地方資源：
0y3早教工作僅靠幼兒園的力量是不夠的，需要全社會(huì )的關(guān)心和支持，我們充分利用社區資源，根據我園0y3歲兒童早期教育實(shí)驗工作的實(shí)際情況，與街道居委會(huì )計劃生育委干部緊密配合，著(zhù)力解決存在的現實(shí)問(wèn)題，有效提高0y3歲嬰幼兒的綜合素質(zhì)和智力水平，滿(mǎn)足廣大嬰幼兒家庭對早期教育的需求。
四、準備充分，保障指導效果：
為確保公益活動(dòng)安全、順利、有效的開(kāi)展，我們對每次活動(dòng)的前期準備都做了充分的準備。早教負責老師負責起草活動(dòng)方案，并向園長(cháng)進(jìn)行反饋、溝通；在人員安排上園內進(jìn)行了合理的安排�；顒�(dòng)前還召開(kāi)了本次活動(dòng)工作會(huì )議，早教負責老師主持；會(huì )上就本次活動(dòng)開(kāi)展的目的向各位老師進(jìn)行了詮釋?zhuān)骰顒?dòng)室游戲及人員安排也向老師們作了具體說(shuō)明。旨在讓每位教師明確活動(dòng)要求，增強對本次早教活動(dòng)的重視意識。（如：活動(dòng)緊急預案、活動(dòng)安排一覽表、教師胸卡的佩帶、著(zhù)裝等）、各活動(dòng)室的各項準備（如：各室游戲玩法的交代，安全提示的告知、活動(dòng)場(chǎng)景的布置等）進(jìn)行了認真細致的檢查，活動(dòng)后及時(shí)反思，為下次活動(dòng)積累經(jīng)驗。
五、面向家庭，促進(jìn)科學(xué)育兒：
指導在親子活動(dòng)中，我們經(jīng)常選擇一些家庭中常見(jiàn)的物品作為教具，使家長(cháng)便于模仿。與此同時(shí)，我們還非常注重對03家長(cháng)進(jìn)行指導，幫助家長(cháng)避免包辦代替。遇到可多種形式進(jìn)行的游戲，我們更會(huì )讓家長(cháng)有觸類(lèi)旁通的'思考，提高自己在家指導孩子的能力。除了親子活動(dòng)時(shí)的家長(cháng)指導，我們還為家長(cháng)開(kāi)設了專(zhuān)題講座，講座經(jīng)常會(huì )贏(yíng)來(lái)03家長(cháng)們的陣陣掌聲，對講座意猶未盡的家長(cháng)有時(shí)還會(huì )在講座后主動(dòng)留下來(lái)向老師咨詢(xún)自己在實(shí)際生活中遇到的育兒難題。切合家長(cháng)實(shí)際情況的家長(cháng)講座使家長(cháng)在理念上對0y3早教有了新的認識，0y3嬰幼兒的早期教育受到了重視，也幫助他們確立正確的教育方法，為幼兒的健康發(fā)展奠定基礎。
強化服務(wù)意識，優(yōu)化保育質(zhì)量，使家長(cháng)放心，滿(mǎn)意，早教指導工作受到家長(cháng)的好評。作為0y3早教指導站，我們教師的指導觀(guān)念、早教能力得到了提高，社區的0y3嬰幼兒家長(cháng)早期教育的意識明顯提高。
六、我們的困惑與對策：
1、早教卡的保管與使用：很多家庭不重視，還有少數家庭沒(méi)卡。
對策：與社區居委、村委取得聯(lián)系，加強早教卡重要性的宣傳力度。
2、0y3活動(dòng)內容的均衡性、前后的層次性、連續性的問(wèn)題。
對策：
1）、盡量將教師的指導活動(dòng)集中在一個(gè)月齡段。
2）、加強一個(gè)月齡段指導教師之間的聯(lián)系，可以以活動(dòng)內容匯總的形式，要求每次參加指導活動(dòng)的老師在活動(dòng)請對前幾次的活動(dòng)內容做一下了解。
3、轟動(dòng)中家長(cháng)的三方互動(dòng)能力較弱：
對策：
1）、增加宣傳資料的發(fā)放，提高家長(cháng)對不同年齡段的知曉率。
2）、運用家庭中常見(jiàn)的物品進(jìn)行指導活動(dòng)，便于家長(cháng)能夠舉一反三地在家庭中進(jìn)行。
早教中心個(gè)人工作總結 5
隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的不斷發(fā)展和人們對教育重視程度的提高，早教中心的工作也變得更加重要。早教中心的使命是提供高質(zhì)量的教育和照顧服務(wù)，幫助兒童在他們的早期階段獲得全面的發(fā)展。本文將對早教中心過(guò)去一年的工作進(jìn)行總結并展望未來(lái)的發(fā)展方向。
在過(guò)去的一年里，我們早教中心面臨了許多挑戰，但也取得了一系列的成果。首先，我們在教師隊伍建設方面取得了顯著(zhù)進(jìn)展。我們通過(guò)定期的培訓和進(jìn)修課程，提高了教師的專(zhuān)業(yè)水準，確保他們具備最新的教育理論和教學(xué)技巧。其次，我們繼續改進(jìn)和創(chuàng )新我們的課程，以滿(mǎn)足學(xué)生的多樣化需求。我們注重培養學(xué)生的語(yǔ)言、認知、社交和運動(dòng)能力，并采用了各種教學(xué)方法，包括游戲、音樂(lè )、繪畫(huà)等，使學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)習、成長(cháng)。另外，我們重視與家長(cháng)的溝通合作，積極提供家庭教育方面的指導。我們定期舉辦家長(cháng)會(huì )議和親子活動(dòng)，讓家長(cháng)能夠了解孩子的學(xué)習進(jìn)展，并為他們提供支持和建議。我們也積極聽(tīng)取家長(cháng)的意見(jiàn)和建議，不斷完善我們的工作。除此之外，我們還重視創(chuàng )建良好的教育環(huán)境。我們整潔舒適的教室和豐富多樣的學(xué)習資源為學(xué)生提供了良好的學(xué)習環(huán)境。我們注重安全管理，確保學(xué)生的安全和健康。
回顧一年的工作，我們可以說(shuō)我們取得了一些顯著(zhù)的成果。然而，我們也看到了一些問(wèn)題和挑戰。首先，我們需要進(jìn)一步提高教師的專(zhuān)業(yè)能力，特別是在運用新技術(shù)和教學(xué)方法方面。其次，我們需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，通過(guò)不同的'教學(xué)方式和活動(dòng)，激發(fā)他們的學(xué)習興趣和潛力。最后，我們需要進(jìn)一步改進(jìn)與家長(cháng)的溝通與合作，為他們提供更好的家庭教育指導。
展望未來(lái)，我們早教中心將繼續努力提高教育質(zhì)量和服務(wù)水平。我們計劃加強教師培訓，為他們提供更多的學(xué)習和成長(cháng)的機會(huì )。同時(shí)，我們還將進(jìn)一步改進(jìn)和優(yōu)化我們的課程，滿(mǎn)足學(xué)生和家長(cháng)的需求。我們還計劃擴大我們的教育資源，為學(xué)生提供更豐富多樣的學(xué)習機會(huì )。
總之，過(guò)去一年我們早教中心取得了一些成果，但也面臨一些挑戰。我們將繼續努力，迎接新的機遇和挑戰，為學(xué)生和家長(cháng)提供更好的教育和服務(wù)。我們相信，在全體教職員工的共同努力下，我們的早教中心會(huì )取得更大的成就！
早教中心個(gè)人工作總結 6
時(shí)光如梭，一年在繁忙的工作中不知不覺(jué)已悄然而逝。每年末我們都會(huì )把工作總結當作學(xué)習、反思和提高的機會(huì )，現將分園的成立以來(lái)銷(xiāo)售部各項工作情況加以梳理、盤(pán)點(diǎn)，并在梳理中發(fā)現不足，在盤(pán)點(diǎn)中找出差距，謀求進(jìn)一步新的提高。
思想方面：
秉承中心“與您協(xié)力培養健康、快樂(lè )、又具創(chuàng )造力的寶寶”的教育目標，一切從幼兒健康成長(cháng)出發(fā)，關(guān)注家長(cháng)教育困惑和幼兒學(xué)習樂(lè )趣，制定并實(shí)施不同的活動(dòng)和宣傳方式。在工作中服從領(lǐng)導分配，克服困難，任勞任怨，積極認真的完成工作任務(wù)，團結同事，一切以大局為重，傳遞正能量。
工作方面：
1、積極認真的做好本職工作，每天做好日結賬，一絲不茍，嚴格遵守會(huì )計規章制度，做到賬目清晰、賬目理清。
2、每月都仔細的做好中心教師的績(jì)效工資考核發(fā)放，保證不出現錯發(fā)、漏發(fā)。
3、帶領(lǐng)銷(xiāo)售團隊，成功組織了親子爬行比賽、專(zhuān)注力推廣、劍橋英語(yǔ)推廣等各種促單宣傳活動(dòng)，努力完成銷(xiāo)售任務(wù)，幫助年輕教師積極派單，邀約，關(guān)單，面對年輕教師的疑問(wèn)，全力以赴、毫不保留的幫助解決，幫助其成長(cháng)。每次宣傳活動(dòng)都根據宣傳任務(wù)的要求，帶領(lǐng)顧問(wèn)積極配合好每次的`宣傳工作，責任明確，相互協(xié)調的完成工作任務(wù)，共同提高中心的知名度。中心組織的豐富的游戲活動(dòng)，緊密聯(lián)系嬰幼兒現有發(fā)展水平，使孩子們在精彩的表演中體現了自我，增強了嬰幼兒的自我表現力和自信心、體現了中心幼兒的行為風(fēng)采和學(xué)習水平，豐富了周邊社區嬰幼兒的活動(dòng)，得到了周邊社區和中心嬰幼兒家長(cháng)的一致首肯和贊揚。
4、組織顧問(wèn)定期學(xué)習有關(guān)早教方面的教育信息和規章制度，樹(shù)立為家長(cháng)服務(wù)的意識，以最大的努力、最高的熱情、最真誠的態(tài)度、最專(zhuān)業(yè)的知識和良好的素質(zhì)投身于早教工作中，為家長(cháng)提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，使家長(cháng)滿(mǎn)意、孩子開(kāi)心。
5、為嬰幼兒創(chuàng )設促進(jìn)他們身心健康成長(cháng)的活動(dòng)環(huán)境、學(xué)習環(huán)境和設備條件。對中心內物品落實(shí)責任，加強安全維護和管理，加強衛生清潔和保持，為嬰幼兒及家長(cháng)提供最整潔的活動(dòng)環(huán)境。
學(xué)習方面：
個(gè)人成長(cháng)不斷提高，豐富學(xué)習內容，積極參加了心理咨詢(xún)師培訓，以更好的提高和家長(cháng)的交流，為家長(cháng)排憂(yōu)解難，提高家長(cháng)對早教中心教師的認可。同時(shí)積極參加幼兒園內外組織的各項培訓和學(xué)習，不斷豐富自己的修養和專(zhuān)業(yè)水平。
帶領(lǐng)團隊加強思想政治職業(yè)道德學(xué)習。通過(guò)培訓、座談、心得交流等活動(dòng)，組織教師認真學(xué)習各種規章制度，使教師不斷提高自身修養和政治素質(zhì)，樹(shù)立良好的師德形象，增強了教師的事業(yè)心和責任感。
早教中心分部的成立使得工作量加大，個(gè)人也根據工作實(shí)際，做了很多工作調整，盡管任勞任怨，因為分園的成立，工作量大，任務(wù)雜，我隨本著(zhù)一切從工作實(shí)際和服從領(lǐng)導分配的思想出發(fā)，根據實(shí)際的工作需求，隨時(shí)調整自己的工作方式，但由于自己的經(jīng)驗不足，工作中遇到的很多不足：
一是，因平時(shí)工作時(shí)間協(xié)調不夠完善，顧問(wèn)培訓沒(méi)有更及時(shí)的進(jìn)行，銷(xiāo)售水平和技巧需要繼續提高；
二是教師人力資源有限，工作壓力大，致使幼兒活動(dòng)開(kāi)展質(zhì)量有待提高。
三是，在活動(dòng)開(kāi)始前沒(méi)有演練，宣傳活動(dòng)中，顧問(wèn)、教師配合有待完善提高。
在新的一年，我會(huì )更加努力，全心狠抓銷(xiāo)售工作和顧隊伍建設工作，以更好的配合銷(xiāo)售活動(dòng)，爭取更好的完成工作任務(wù)。
早教中心個(gè)人工作總結 7
今天雖然下著(zhù)細雨，但我們對大自然的向往依然不減，對知識的渴望也愈發(fā)強烈。年輕的我們在感受了江江濱公園寧靜的氛圍后，來(lái)到了東方睿特早教機構，開(kāi)始享受知識的洗禮。
東方睿特早教機構位于石發(fā)達大廈的的三樓，而這早教機構的環(huán)境卻別具一格，雖然整個(gè)機構的范圍有點(diǎn)小，但“麻雀雖小五臟俱全”，且整體布局很協(xié)調！在學(xué)長(cháng)的帶領(lǐng)想我們參觀(guān)了多彩的游戲區域，見(jiàn)識了便于家長(cháng)觀(guān)察的單向玻璃窗及貼在玻璃窗上寶寶們活動(dòng)的照片，進(jìn)入感統教育中心觀(guān)摩老師對孩子進(jìn)行的感統訓練！在此過(guò)程中最使我震撼的是這位孩子趴著(zhù)滑板從滑梯上滑下來(lái)是居然一點(diǎn)兒都布害怕而且還樂(lè )此不疲，當滑板快停時(shí)他還用手的滑行以助其前進(jìn)。具老師介紹：這位幼兒語(yǔ)言發(fā)展有點(diǎn)問(wèn)題，他已經(jīng)在這兒訓練了三個(gè)星期，剛開(kāi)始時(shí)他有點(diǎn)害怕這項活動(dòng)，不過(guò)他現在最喜歡的就是這項活動(dòng)。我認為這項活動(dòng)或許可以鍛煉孩子的膽識，提高孩子手眼協(xié)調能力與平衡能力！但對孩子的語(yǔ)言發(fā)展有什么影響呢？
經(jīng)查資料，東方睿特早教機構的感覺(jué)統和訓練課程，通過(guò)運用專(zhuān)業(yè)的感統器材和整體互動(dòng)游戲，針對幼兒的`前庭覺(jué)、平衡覺(jué)、觸覺(jué)和動(dòng)作協(xié)調性進(jìn)行訓練。這樣的訓練能夠幫助大腦更好地處理來(lái)自身體各種器官的信息，進(jìn)行多次的組織分析和綜合處理，從而提高幼兒的協(xié)調性、注意力、組織能力和理解能力。這些訓練也可能對幼兒的語(yǔ)言組織能力產(chǎn)生積極影響。
據學(xué)長(cháng)介紹，東方睿特實(shí)行的是1+x課程體系，感覺(jué)統和課程是x課程中的一門(mén)課程，此外還有全能寶貝親子課，奧爾夫音樂(lè )課，創(chuàng )想美勞課，右腦綜合潛能開(kāi)發(fā)課，照相識字&映像閱讀課，專(zhuān)注力訓練課，多元思維數學(xué)課，半日入園準備課。這些課程中半日入園課是項關(guān)鍵性的課程，有史以來(lái)，幼兒入園初期由于各種原因不愿意上幼兒園，或在幼兒園時(shí)�？摁[是令家長(cháng)最頭疼得難題，我曾在《教育心理學(xué)》與《學(xué)前心理學(xué)》課中學(xué)習過(guò)分離焦慮這現象，也分析過(guò)各種解決方法，（如：讓家長(cháng)陪同幼兒在幼兒園半天，讓幼兒看幼兒園小班教學(xué)的視頻，使幼兒熟悉幼兒園環(huán)境并引導幼兒喜歡幼兒園等。）卻沒(méi)發(fā)現早教中心有半日入園準備的課程能解決幼兒分離焦慮的問(wèn)題！這門(mén)課程在開(kāi)發(fā)孩子語(yǔ)言、藝術(shù)、科學(xué)、探索、小組游戲等能力的同時(shí)，幫助幼兒學(xué)習獨立及團體生活，培養幼兒的社交能力，孩子入園不再哭鬧，學(xué)會(huì )與小朋友，老師共同相處，熟悉并適應幼兒園，小學(xué)生活，使家長(cháng)們不再為孩子入園時(shí)的分離焦慮問(wèn)題的擔憂(yōu)。
在東方睿特的課程中，我們注重培養幼兒的學(xué)習敏感期和積極主動(dòng)性，幫助他們發(fā)展潛能，走向適合自己的成長(cháng)之路。全能寶貝親子課和右腦綜合潛能開(kāi)發(fā)課結合科學(xué)原理，引導孩子全面發(fā)展。在當今科技飛速發(fā)展的時(shí)代，家長(cháng)們都希望孩子能夠成為全面發(fā)展的人才，但不能忽視孩子的學(xué)習敏感期和興趣愛(ài)好，更不能忽視孩子的生理負荷量。因此，我們要避免一味灌輸知識，而是要關(guān)注孩子的全面發(fā)展，尊重他們的個(gè)性和興趣，讓他們在快樂(lè )成長(cháng)的同時(shí)，發(fā)展自己的潛能。
正如控制論創(chuàng )始人維也納所言：“超前教育既是一種強力藥，也是一種強力毒物，開(kāi)方的醫生一定要確實(shí)了解其劑量�！睎|方睿特提供專(zhuān)業(yè)測評，專(zhuān)家分析，由專(zhuān)家主持規劃的“個(gè)性化育兒方案”，這一點(diǎn)是科學(xué)有效的。但與此同時(shí)，家長(cháng)們是最了解自己孩子天性的，因此家長(cháng)不能只是盲目地聽(tīng)從專(zhuān)家的規劃，若家長(cháng)們能在專(zhuān)家的科學(xué)指導下與對孩子感性的理解及理性的判斷下，相信孩子的成才之路將指日可待！
早教中心個(gè)人工作總結 8
今天是我第二次上課了，總覺(jué)得第一次上得不夠好，這一次我希望有所突破，思考了很久，我覺(jué)得我現在陷入了一個(gè)思維誤區，我總覺(jué)得自己缺少經(jīng)驗，我想得更多的是親親姐是如何操作的，然后我進(jìn)行模仿，可是我覺(jué)得的話(huà)可能會(huì )缺少一個(gè)自我，于是我想有點(diǎn)自己的東西。聯(lián)系了我所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識，幼兒園的一個(gè)重要教育理念是“調動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗，讓幼兒成為活動(dòng)的主導者”，所以我決定這一次，由我來(lái)引導，讓幼兒自己去說(shuō)，去做。
這一次授課的主題是“上幼兒園”感覺(jué)確實(shí)是不怎么好操作，不過(guò)好在靈活性挺強的.，我可以自由的發(fā)揮。
我由幼兒歌曲《打電話(huà)》導入，培養孩子們聽(tīng)與說(shuō)的能力，讓孩子們自己去聽(tīng)然后回答:歌曲里有誰(shuí)，在哪里，在干嘛，爾后再講了一個(gè)關(guān)于兔媽媽問(wèn)小朋友們在紅黃藍幼兒園里的一些事情，讓孩子們回答:在紅黃藍孩子們最喜歡哪位老師，為什么，紅黃藍有什么好玩的東西，再后，兔媽媽說(shuō)她的寶寶們也要上幼兒園了，讓小朋友們送送她的寶寶，這樣，讓孩子們每人拿一個(gè)娃娃，帶他們買(mǎi)票，上車(chē)，坐車(chē)的時(shí)候學(xué)唱《我上幼兒園》的兒歌穿越獨木橋，隧道，到了以后讓孩子們介紹自己的同班同學(xué)給娃娃，之后再是發(fā)書(shū)，引導孩子們看書(shū)，最后是引導孩子們貼貼紙，裝飾幼兒園的汽車(chē)。
我設想得似乎很不錯，對孩子們聽(tīng)，說(shuō)，做的能力都是有所幫助的，環(huán)節之間的銜接也似乎比較有趣。但是真正到了操作的時(shí)候，那確實(shí)可以用慘不忍睹來(lái)形容，第一個(gè)問(wèn)題拋出來(lái)，他們就直接告訴了我，是娃娃在唱歌。我再自己清唱了一遍，想讓他們聽(tīng)清楚，但是有一個(gè)寶寶在亂跑，接下來(lái)另一個(gè)也跑起來(lái)了，還有一個(gè)干脆就躺下了，總共四個(gè)寶寶，城城因為分離焦慮一直在哭，親親姐帶著(zhù)，沒(méi)有一個(gè)是在聽(tīng)課的，而且我連個(gè)配教都沒(méi)有，為了吸引孩子，所以我就馬上進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節，孩子們終于被手偶吸引過(guò)來(lái)了，不過(guò)問(wèn)題他們都是拒而不答，討論環(huán)節只好過(guò)了，沒(méi)有配教我只好自己做司機，又做售票員，售票員提問(wèn)去哪的環(huán)節中只好又省了； 走的話(huà)也沒(méi)什么走頭，那呼啦圈地洞太具吸引力了，他們直接拿著(zhù)走，兒歌也是匆匆就過(guò)了，要求介紹別人，孩子們條件反射式的一個(gè)個(gè)介紹的都是自己，就一句我是xx就過(guò)了，發(fā)書(shū)后，三三直接翻到中間玩自己的貼紙畫(huà)，妮妮就亂跑，把書(shū)給媽媽看看，西西還好，城城繼續由親親姐抱著(zhù)，課堂不知道成什么了，撕貼貼紙也幾乎沒(méi)有孩子聽(tīng)要求，我設計的一個(gè)小時(shí)的活動(dòng)，還不到35鐘就過(guò)了，之后還是親親姐來(lái)繼續了，親親姐就帶他們唱歌，直到下課。
這一堂課我發(fā)現自己還是太理想化了，理論還是沒(méi)有聯(lián)系上實(shí)際，我明白了，對于一群不到2歲半的孩子，你想要她們聽(tīng)懂指令，自己表達還是很困難的，聽(tīng)可以適當的應用于課堂，但說(shuō)，在托班不能作為一個(gè)讓孩子們參與的重點(diǎn)，只能作為一個(gè)訓練的重點(diǎn)；還有就是孩子們對語(yǔ)言一般都是只注意開(kāi)頭和結尾，所以我們要把重點(diǎn)在始末；再者就是新穎的教具一定不能在活動(dòng)前就出現在教室，那樣會(huì )分了孩子們的心，我把那呼啦圈放在了教室是使得孩子們亂跑的一個(gè)重要原因；以后做什么事情一定要有二手準備，以應對助教不在等突發(fā)情況；
在有家長(cháng)陪同的課堂，可以借助家長(cháng)的力量，讓其維護秩序；我可以作為一個(gè)教師，課堂操控能力是我接下來(lái)該努力的重點(diǎn)。
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