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小學(xué)語(yǔ)文教研組工作專(zhuān)題經(jīng)驗總結
我們小學(xué)語(yǔ)文教研組在縣教研室的正確指導下，在我鎮中心小學(xué)教導處的領(lǐng)導下，全體教研組成員積極投身到新課改的教學(xué)實(shí)踐中，以“讓教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)引領(lǐng)學(xué)生的全面發(fā)展，讓師生的發(fā)展與學(xué)校發(fā)展同步”為工作思路，注重教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。在縣教研室的統一指導下，在教育教學(xué)工作中，注重發(fā)揮教研組織的重要作用，落實(shí)校本教研，提高課堂質(zhì)量，建設快樂(lè )課堂，培育教學(xué)品牌�，F將我們語(yǔ)文教研組的基本做法以下總結：
一、扎實(shí)推動(dòng)教研活動(dòng)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展
1、中心語(yǔ)文學(xué)科教研組，根據學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，把本學(xué)期的教研活動(dòng)主題確定，下發(fā)到各學(xué)科教師，依照進(jìn)行，增強教研組活動(dòng)的計劃性。
語(yǔ)文教研組活動(dòng)的主講人，由教導主任和學(xué)科骨干教師擔任。事前把講稿報教導處修訂和通過(guò)，參加教研組活動(dòng)教師實(shí)施簽名制度和通報制度，活動(dòng)后上交相關(guān)記錄和反思，增強教研組活動(dòng)的實(shí)效性。確定教研日，周四下午為全校語(yǔ)文教研組活動(dòng)，其他各年級組的語(yǔ)文教研組穿插進(jìn)行教研活動(dòng)。全鎮教研組的活動(dòng)，定在周五上午，隔周進(jìn)行。
2、我們全鎮小學(xué)建立了“中心、教學(xué)片、村小”三級教研網(wǎng)絡(luò )，分層開(kāi)展教研活動(dòng)。
中心學(xué)科語(yǔ)文教研組主要開(kāi)展全鎮范圍的落實(shí)新理念的講座和示范課、教材培訓等教學(xué)研究；各教學(xué)片主要開(kāi)展全片范圍的集體備課活動(dòng)；村小主要開(kāi)展鉆研教材和基本的聽(tīng)評課活動(dòng)。
3.強化對村小教研組活動(dòng)的過(guò)程管理。
夯實(shí)教研常規，根據村小的教研活動(dòng)安排表，中心小學(xué)組織不定期到村小參加教研活動(dòng)。另外注重對村小落實(shí)教研組活動(dòng)的檢查：一是學(xué)期初逐個(gè)對村小進(jìn)行檢查，看新學(xué)期的教學(xué)教研是否步入正規，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)提出整改意見(jiàn)；二是學(xué)期中的抽查。要看校本教研實(shí)施的情況，從細處入手對薄弱環(huán)節進(jìn)行指導；三是學(xué)期末的全面評估，看村小教研在規范的基礎上是否有提高。
二、教研方式靈活多樣
1、語(yǔ)文教研組以課堂教學(xué)研究為主線(xiàn)，每個(gè)學(xué)期舉行一次賽課活動(dòng)，人人上一堂展示課。
教研組設計了《對照式評課表》。評課時(shí)，教師結合對課堂教學(xué)發(fā)展性評價(jià)內涵的理解，按照“3+2+X”的評課要求進(jìn)行評課，落實(shí)評課過(guò)程的有效性，即至少提出3個(gè)可借鑒點(diǎn)，2個(gè)突出問(wèn)題，X條整改建議。
2.積極開(kāi)展 “快樂(lè )課堂”的研究。
中心小學(xué)教研組在 “電子學(xué)案”“快樂(lè )作業(yè)”改革的基礎上，推出了“快樂(lè )課堂”的實(shí)驗。以此作為落實(shí)有效課堂的突破口。本學(xué)期，中心小學(xué)青年教師在全縣講課大賽中全部獲得一等獎。
3. 進(jìn)行新課標學(xué)習，聆聽(tīng)專(zhuān)家講座活動(dòng)，互相聽(tīng)課并進(jìn)行研討。
不斷反思自己的教學(xué)，才能夠在課堂上融合深化理論。我們組織了集體備課活動(dòng)。在課堂教學(xué)研討活動(dòng)中，老師們共同參與備課、研討，從各語(yǔ)言點(diǎn)的分析到課文難點(diǎn)、重點(diǎn)的把握，從教學(xué)方法的應用到學(xué)生學(xué)法的研討，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一絲不茍，精益求精。
4.在教導處的開(kāi)展“同一節課”村小行活動(dòng)中，我們教研組的老師積極獻課。
“同一節課”村小行就是讓骨干教師與村小教師同上一節課，要求使用村小的教學(xué)設備上課，一同交流，從而比較教學(xué)預設、教學(xué)效果、教學(xué)方式方法，還可以發(fā)現問(wèn)題，逐步解決教學(xué)的實(shí)際困難。本學(xué)期在教育工會(huì )與教導處的“巾幗建功在講臺”活動(dòng)，我們語(yǔ)文教研組的同志積極送課到山區小學(xué)，受到老師和學(xué)生的熱烈歡迎。
5.強化 “教學(xué)反思與教學(xué)案例”的寫(xiě)作。
為了讓教師學(xué)會(huì )寫(xiě)案例，我們專(zhuān)門(mén)印發(fā)了專(zhuān)題資料，要求教師在《業(yè)務(wù)筆記》上記錄教學(xué)案例，定期舉行“教學(xué)反思案例”交流。已有近50篇教學(xué)案例獲省以上獎勵，3篇在《山東教育》發(fā)表，4篇被“中國教育教學(xué)案例網(wǎng)”采用。
6.開(kāi)展課題研究。
教研組骨干教師人手一冊《教改實(shí)驗專(zhuān)題手冊》，邊開(kāi)展專(zhuān)題研究，邊在《手冊》上記錄過(guò)程實(shí)驗情況。參加的省課題《信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)模式的創(chuàng )新研究》，中心語(yǔ)文教研組研究報告獲一等獎。王宗蓮、王亮花參加國家教育部小學(xué)生語(yǔ)文《綜合能力評價(jià)手冊》的編寫(xiě)，王宗蓮老師獲得國家級一等獎，王亮花老師的教研成果獲得國家級二等獎。多篇論文獲一等獎。
7、加強教師的信息技術(shù)與語(yǔ)文課程整合的研究，扎實(shí)有效地提高教學(xué)質(zhì)量。
我們語(yǔ)文教研組注重信息技術(shù)與課程整合的研究，教師自學(xué)結合教研組的培訓，教師都能制作適合學(xué)生課堂實(shí)用的課件，能夠真正做到信息技術(shù)和語(yǔ)文課程整合研究。我們教研組的馮�；ɡ蠋煫@得省整合課一等獎，王亮花獲得市整合課一等獎。王亮花老師制作的課件獲得省一等獎。
以上是我們在教研組建設中的點(diǎn)滴做法，不當之處，請領(lǐng)導批評指正。
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