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關(guān)于做好初中班主任工作經(jīng)驗的總結范文
今年有幸參加市“333”骨干班主任培訓工作，在培訓過(guò)程中我認真閱讀了莊傳超《中學(xué)班主任工作常見(jiàn)問(wèn)題與解決策略》。莊老師關(guān)于在做好班主任工作中常見(jiàn)的問(wèn)題與解決方法使我產(chǎn)生了很多感想。我從一走上工作崗位近20年來(lái)，一直都擔任班主任工作，對于班級管理自認為有著(zhù)自己的一套管理方法，然而近幾年，由于農村留守兒童的增加，給我的班級管理帶來(lái)了相當大的難度，現在的農村中學(xué)大多數學(xué)生是留守兒童，這些孩子由于父母長(cháng)期外出,缺少關(guān)愛(ài),更沒(méi)有父母之愛(ài)，他們自認為成了某種意義上的“孤兒”,這種感情的欠缺影響了孩子對外界的認識,容易形成錯誤的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān),極易出現性格孤僻和無(wú)助,缺乏自信,然而就自卑封閉,逆返心理強,使他們容易受到外界不良風(fēng)氣的影響，有些同學(xué)迷戀上了網(wǎng)絡(luò )，有些學(xué)生產(chǎn)生了早戀的現象，更有的走上了犯罪的道路。針對這些情況，我也經(jīng)常利用晨會(huì )、班會(huì )等向我的學(xué)生講述他們的父母在外面任何艱難的打拼，他們人雖然在外卻心系家里，無(wú)時(shí)不在思念著(zhù)家人和自己的孩子，但為了孩子能夠都好書(shū)，將來(lái)出人頭地，他們就是再苦、再累，也沒(méi)有任何怨言。盡管我做了大量的工作，但收效甚微，在讀了莊老師的《中學(xué)班主任工作常見(jiàn)問(wèn)題與解決策略》后，我深有感觸，從他所列舉的一些事例中覺(jué)得做好班主任工作以下幾點(diǎn)是關(guān)鍵：
一、做一個(gè)有愛(ài)心的班主任
愛(ài)心是架起教師和學(xué)生之間溝通的橋梁。師德之魂在于“愛(ài)”，愛(ài)是師生交往中的粘合劑，作為班主任，要懂得熱愛(ài)學(xué)生，因為愛(ài)生之心是教育的前提，是教育力量之所在。教師對學(xué)生的愛(ài)和理解，可以使學(xué)生感到溫暖、關(guān)懷，可以溝通師生之間的感情。特別是農村的留守學(xué)生，他們更需要老師的愛(ài)和理解，理解是一種更重要的愛(ài)，對學(xué)生的思想、學(xué)習和生活等各方面的關(guān)心，與學(xué)生盡可能多的心靈上的溝通。學(xué)生就會(huì )把你當作她（他）的知心朋友，不管大事小事，遇到了坎兒就會(huì )主動(dòng)找你解決。其實(shí)教師在把愛(ài)奉獻給學(xué)生的同時(shí)，自己也在收獲著(zhù)學(xué)生們的愛(ài)。其次，尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生也是一種愛(ài)，嚴格要求學(xué)生也是一種愛(ài)，一種深沉的愛(ài)。所以班主任對學(xué)生要嚴格要求，一絲不茍，不遷就，不放松。對學(xué)生的嚴格要求并不是指教師提出要求時(shí)要有嚴厲的面孔，而是指要求應嚴格，并做到切實(shí)可行，堅持不渝地貫徹到底，而且要嚴在理中，嚴中有愛(ài)。
二、班主任要要較強的責任心
班主任工作需要責任心，沒(méi)有高度的責任心是不行的。要傳道，要授業(yè)，還要解惑，每一方面都要付出心血，絲毫馬虎不得。只要是念過(guò)書(shū)的人，都有一個(gè)共同的感受就是：班主任留給我們的影響和印象最深！班主任之所以在學(xué)生中有著(zhù)高尚的形象，就在于他們言傳身教，身體力行，時(shí)時(shí)處處引導學(xué)生，關(guān)心幫助每一位學(xué)生。
班主任責任心特別體現在細微和瑣碎之處。作為班主任，投入精力最多的往往是班級里兩頭的同學(xué)，而對于處于中等的學(xué)生常常少了一分關(guān)心，多了一分“放心”。而事實(shí)上這些學(xué)生同樣需要老師的關(guān)注，中等學(xué)生存在的問(wèn)題其實(shí)更隱蔽，也更需要老師的注意。作為班主任，一定要抱著(zhù)一顆責任心，經(jīng)常深入學(xué)生，做深入細致的調查研究工作，了解關(guān)心每一位學(xué)生，把握每一位學(xué)生，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，在思想上進(jìn)行針對性的教育和引導，幫助學(xué)生們樹(shù)立各種正確的觀(guān)念。對于新出現的問(wèn)題能當天處理的要及時(shí)處理，否則夜長(cháng)夢(mèng)多，學(xué)生也會(huì )對你有成見(jiàn)，可以說(shuō)班主任的責任心要時(shí)時(shí)有，事事有，處處有。班主任應該愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)校，盡職盡責，教書(shū)育人，注重培養學(xué)生具有良好的思想品質(zhì)，認真備課、上課、認真批改作業(yè)。班主任要有為全體學(xué)生負責的思想，要有為學(xué)生終身負責的思想，關(guān)心愛(ài)護全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等公正對待每一個(gè)學(xué)生。
三、用心制定大家班規班法
班主任工作里有一項常見(jiàn)的工作，那就是制定班規。班規的制定很能體現班主任的管理思想，雖然很多班主任并不一定明確地意識到了這一點(diǎn)，但從班規的形式和內容確實(shí)能看出一些或傳統或現代的管理思想來(lái)。
班規是用來(lái)管理學(xué)生的，那么，教師首先就會(huì )在心里對學(xué)生有一個(gè)基本的認識，即把學(xué)生看成什么樣的人，這是管理的基矗
那么在制定班規前，應該讓學(xué)生拿出自己意見(jiàn)然后把學(xué)生的意見(jiàn)進(jìn)行匯總，做深入的研究，了解學(xué)生制定的規則價(jià)值趨向。再來(lái)發(fā)揮其作用，形成一個(gè)大家能達成共識的班規，這樣他們在守班規的時(shí)候，就會(huì )更自主，更自覺(jué)一些。這樣班規才能起到它的作用，通過(guò)班規的制定，通過(guò)班規的遵守，最終能提升我們所有學(xué)生的自管自育的能力。由于班規是同學(xué)們自己制定的班規，所以他們就能自覺(jué)地遵守。并且，我們要讓每個(gè)學(xué)生都成了班級的小主人，如果誰(shuí)違反了哪一條班規，制定這條班規的組就可以懲罰犯錯的同學(xué)。
四、不體罰學(xué)生
對于這一點(diǎn)，我有很深的體會(huì )。關(guān)于一些個(gè)別老師體罰學(xué)生而造成的嚴重后果，給一些年輕氣盛的教師敲響了警鐘。新進(jìn)教師年輕氣盛，難免會(huì )發(fā)生一些體罰學(xué)生的事情，如何控制好自己的情緒，不通過(guò)體罰卻能有效抓好上課紀律是一門(mén)深奧的學(xué)問(wèn)�，F在體罰學(xué)生或變相體罰學(xué)生早已為教育部明文禁止，公眾輿論對于體罰學(xué)生事件一向持嚴厲批評態(tài)度，認為體罰是一種不科學(xué)、不人道的教育手段，是學(xué)校管理不力和教師素質(zhì)不高的表現，體罰不僅與現代教育理念和教育精神背道而馳，而且不會(huì )取得令人滿(mǎn)意的成效甚至還會(huì )適得其反。我們對待每一個(gè)學(xué)生應該包含著(zhù)寬容的心，用愛(ài)心感化學(xué)生，而不是斥諸于暴力。
五、要尊重、欣賞和贊美學(xué)生
人有個(gè)“弱點(diǎn)”，就是經(jīng)不起尊重。你尊重他，他就會(huì )失去抵抗能力，以更飽滿(mǎn)的熱情來(lái)作為回報，即使是再難接近的學(xué)生也會(huì )被你的真誠和尊重打動(dòng)。以前在網(wǎng)上看到過(guò)全國著(zhù)名特級教師魏書(shū)生講的一件事，他們班轉來(lái)一個(gè)學(xué)生，這個(gè)學(xué)生原來(lái)是個(gè)令人頭疼的“小霸王”，魏老師見(jiàn)了他后的第一件事就是讓他說(shuō)出自己的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生抓耳撓腮，想了半天，回答：“老師，我沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)�！蔽豪蠋熣f(shuō)：“怎么可能？每個(gè)人都是有優(yōu)點(diǎn)的。明天要是還想不起自己的優(yōu)點(diǎn)，就別來(lái)了�！钡诙�，這個(gè)學(xué)生來(lái)了，小聲地告訴老師，自己想了一夜，就找到一條優(yōu)點(diǎn)，就是自己的心眼不壞。魏老師大大表?yè)P了他一番，說(shuō)：“心眼好是大優(yōu)點(diǎn)，這說(shuō)明你是個(gè)好人！”這個(gè)也許從沒(méi)聽(tīng)過(guò)表?yè)P的學(xué)生被魏老師夸得滿(mǎn)臉通紅、渾身冒汗，一個(gè)勁地說(shuō)：“老師，我沒(méi)有這么好，我沒(méi)有這么好�！�，一個(gè)回合這個(gè)學(xué)生就徹底失去抵抗能力，后來(lái)特別聽(tīng)話(huà)、懂事，再也不搗蛋了，學(xué)習成績(jì)也大大提高。
老師的欣賞和贊美是尊重的結果，是發(fā)自?xún)刃牡�，不是裝出來(lái)的，是用心發(fā)現的，不是敷衍了事的。一個(gè)鼓勵的眼神、一束期待的目光、一句真心的贊美、一個(gè)贊許的微笑，都有可能贏(yíng)得學(xué)生的信任和愛(ài)戴。教師要多尊重學(xué)生，保護學(xué)生的自尊心，多激勵學(xué)生，增強學(xué)生的自信心，多鼓勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。
在平時(shí)的工作中，盡管對有些事項我都進(jìn)行過(guò)多次強調，但仍有些同學(xué)我行我素，置若罔聞。我應該相信與信任學(xué)生，培養和大膽使用班級干部，讓學(xué)生自己管自己，培養其自我約束、自我教育、自我治理能力，是做好班主任工作的重要一環(huán)。五、要有無(wú)數雙眼睛
作為班主任，對于班級里的每個(gè)學(xué)生的情況都要有所了解。他們的心理有什么變化；和哪個(gè)同學(xué)人際關(guān)系不好；哪個(gè)同學(xué)最近學(xué)習不在狀態(tài)。這些都是班主任應該知道的。所以說(shuō)，班主任應該有無(wú)數雙眼睛，有看同學(xué)心理的眼睛，有看學(xué)生關(guān)系的眼睛。同時(shí)，在安全方面，還應有一雙看班級隱患的眼睛。只有具備了這樣的本領(lǐng)，你的學(xué)生才會(huì )體會(huì )到你的關(guān)懷，才會(huì )和你一起健康、安全地邁入更加美好的明天。
六、做好家長(cháng)工作
蘇霍姆林斯基曾講：“學(xué)校教育假如沒(méi)有家長(cháng)的支持和幫助，就將一事無(wú)成”。
而我們現在不少學(xué)生家長(cháng)都在外面打工，無(wú)暇顧及子女，但他們對子女又寄托了很高的希望，因而把教育子女的重任推給了學(xué)校，推給了班主任，并對班主任提出了很高的要求。而他們一般只能夠滿(mǎn)足學(xué)生物質(zhì)生活上的需求，非常注意孩子的學(xué)習成績(jì)的好壞，但他們往往忽視了學(xué)生的實(shí)際情況。這樣一來(lái)對學(xué)生的發(fā)展是非常不利的。這時(shí)候，作為班主任，應在分別了解家長(cháng)和學(xué)生的心理需求的情況下，做好家長(cháng)和學(xué)生之間的溝通工作，使家庭教育和學(xué)校教育能夠和諧統一，使學(xué)生得到較好地發(fā)展。
總之，要做好班主任工作并非一件容易的事情，也不是一朝一夕就能做好的工作，我們要在平時(shí)多積累經(jīng)驗，及時(shí)總結，做好本職工作，多看一些相關(guān)的書(shū)籍，提高理論知識與實(shí)踐相結合，從而摸索出一套有效的辦法。很多事情說(shuō)說(shuō)容易，做做很難，在學(xué)習了莊傳超《中學(xué)班主任工作常見(jiàn)問(wèn)題與解決策略》理論之后，我認為我們在班主任工作方面還有很長(cháng)的路要走，還有很多的東西需要學(xué)習，這本書(shū)不僅為我們以后的工作做了很好的指引，也讓每一個(gè)我們每一位班主任老師受益匪淺。也使我們懂得要成為一名優(yōu)秀的班主任，不是僅憑個(gè)人經(jīng)驗就能成功的，還應該具有完善的、高標準的專(zhuān)業(yè)知識基矗班主任一定要不斷學(xué)習，加強自身修養，與時(shí)代發(fā)展同步，改進(jìn)和完善自己的工作，在照亮別人之前，必須先點(diǎn)亮自己。
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