教師技能訓練工作總結
工作總結，以年終總結、半年總結和季度總結最為常見(jiàn)和多用。下面就是小編整理的，一起來(lái)看一下吧。
20xx年11月份，在學(xué)校的精心指導和系領(lǐng)導的積極督促之下，我們2011級生化系的全體師范生開(kāi)展了3周的教師技能訓練。如今，為期3周的教師技能訓練已結束�，F將我所訓練的情況做一些總結：
一、本次教師技能訓練的基本情況
本次培訓的時(shí)間為第9周到12周，在此期間，我們利用這3周的課余時(shí)間進(jìn)行了五個(gè)項目的訓練，包括三筆字技能訓練、教師口語(yǔ)訓練、課堂教學(xué)技能訓練、班主任工作技能訓練、微格教學(xué)訓練。其訓練項目為針對大三師范生，使師范生基本掌握中小學(xué)教師職業(yè)基本技能，基本具備勝任中小學(xué)化學(xué)、生物、科學(xué)等課程的教學(xué)工作能力以及班主任工作能力，能夠書(shū)寫(xiě)一筆規范的漢字和布局合理、流暢清新的板書(shū)，熟悉和掌握各類(lèi)常用教學(xué)應用文的寫(xiě)作技巧，獲得應有的從教能力。
二、通過(guò)三筆字技能訓練，讓我明白教師寫(xiě)出清晰的板書(shū)是至關(guān)重要的
以前，我對練習三筆字沒(méi)有一個(gè)重要的概念，認為只要知道這個(gè)字如何寫(xiě)，寫(xiě)出來(lái)能看得懂，寫(xiě)在黑板上的字沒(méi)有格局要求.......，而通過(guò)老師的講解后，我又懂得了以前從不知曉的重要知識，如字的起源，書(shū)法的發(fā)展進(jìn)程，以及一些偉大的書(shū)法家等等。而我是一個(gè)即將成為老師的應屆畢業(yè)生，身為一個(gè)老師，其寫(xiě)的字的美丑，直接影響著(zhù)一節課的質(zhì)量。能寫(xiě)出整潔，清晰的字，可以讓學(xué)生輕松愉快地上完一節課。
三、通過(guò)教師口語(yǔ)訓練，讓我明白說(shuō)好普通話(huà)對于教師是不可或缺的
雖然，我們已經(jīng)考完了普通話(huà)測試，但這次的訓練也讓我受益匪淺。一些字的正確讀音，課文的流暢朗讀，.....。作為一名老師，如若整節可都用方言講解，不僅影響學(xué)生的聽(tīng)課效率，而且還會(huì )鬧出不必要的尷尬。所以，老師講好普通話(huà)，是一項不可或缺的技能。教學(xué)的過(guò)程不僅僅是我一個(gè)人教的過(guò)程，而是老師與學(xué)生合作配合的過(guò)程，只有說(shuō)好了普通話(huà)，才能與學(xué)生輕松愉快的互動(dòng)。從而讓學(xué)生從課中真正學(xué)到東西。
四、通過(guò)課堂教學(xué)技能訓練，讓我明白必須對專(zhuān)業(yè)基本知識掌握得游刃有余
以前我們講課和評課總是在關(guān)注教師的設計和講授，而很少關(guān)注學(xué)生的認知水平和參與度，也很少去體察學(xué)生的情感和需求。通過(guò)這次訓練，其用一堂生動(dòng)的課展示講課、評課的方法及要點(diǎn)，使我在講課、評課方面有了更深入的了解，提高了自身的素養。由此，我又一次在觀(guān)念上、理念上發(fā)生了巨大的變化。
五、通過(guò)班主任工作技能訓練，讓我明白“不想當班主任的老師不是好老師”
班主任一職在老師這項職業(yè)中是必不可少的，而如何當班主任，如何當好班主任，如何當一個(gè)令學(xué)生信服的班主任，其基本要識又是不可不知的。而通過(guò)此次的班主任工作技能訓練，讓我學(xué)到了在對待學(xué)生教育上要從全局著(zhù)手，因人而異，因材施教，個(gè)別輔導，不能一概而論，更不能搞一刀切，抹殺不同學(xué)生的個(gè)性，要讓學(xué)生個(gè)性不斷得到張揚，在對待班級建設上要讓學(xué)生全員參與，發(fā)揮學(xué)生特長(cháng)，展示學(xué)生才華，發(fā)揮班級文化的教育作用，形成獨特的文化理念，在班級管理方面，把民主引入班級，管理班級要科學(xué)、民主，班級要有自己明確的目標，教育學(xué)生要讓學(xué)生從他律到自律，班規制定要切合實(shí)際，讓學(xué)生集體探討，教師不能搞獨裁，不能一言堂，更不能想當然。
六、通過(guò)微格教學(xué)訓練，讓我明白認識自我的最好方法就是自己“看”自己
自己看著(zhù)自己的微格錄像，能讓我清晰明了的發(fā)現自己講課的不足與優(yōu)點(diǎn)。以前講課總是自己站著(zhù)講臺上講，講完后由同學(xué)評課，這樣的自己總是會(huì )不以為然，不去重視，也就沒(méi)能好好的改掉。而當自己看著(zhù)自己的講課錄像，對于自己講課的不足之處可謂是一覽無(wú)余，清晰可見(jiàn)，從而可以根據這些不足，一點(diǎn)一點(diǎn)的改善。同時(shí)，講一堂漂亮的課，教案設計也是必須的，它直接關(guān)系到一堂課的質(zhì)量，雖然微格看不到教案的不足，但卻能通過(guò)講課的不足來(lái)反應出教案的不足。二者之間存在著(zhù)不可分割的'聯(lián)系。
通過(guò)這次培訓，也使我深深地認識到：教師不能只是課堂技術(shù)的機械執行者，而必須是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導”“學(xué)生主體”的地位，避免出現形式上的整合――教師跟著(zhù)課件走，學(xué)生跟著(zhù)鼠標走，教學(xué)跟著(zhù)電腦走的現象，引導我們如何去挖掘校本課程，如何發(fā)揮現有設備器材的作用；讓我們深深地感到教法要結合實(shí)際，就地取材，靈活機動(dòng)，要因人而異。要因生而異。生源不同，各有千秋，要針對學(xué)生，因材施教，不可照搬照套。教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法；在五彩繽紛的花園里，不可眼花繚亂，要學(xué)蜜蜂，采擷百花精華，自釀成蜜，形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風(fēng)格，教出自己的風(fēng)采。教材是教學(xué)過(guò)程中的載體，但不是唯一的載體。在教學(xué)過(guò)程中教材是死的，但作為教師的人是活的。所以，作為教師在教學(xué)過(guò)程中不但要用教材，還要活用教材、補充教材，與現實(shí)生活緊密聯(lián)系，充分挖掘本土資源和校本資源，充實(shí)教材內容。還應該不斷的學(xué)習，不斷的增加、更新自己的知識，在教學(xué)中預設與生成的矛盾。才能將教材中有限的知識拓展到無(wú)限的生活當中去。
【教師技能訓練工作總結】相關(guān)文章：
短跑技能訓練技巧09-06
維修電工技能訓練08-24
日語(yǔ)口譯技能怎么訓練08-17
發(fā)聲的訓練聲樂(lè )技能09-27
日語(yǔ)口譯技能訓練方法08-25
幼兒舞蹈訓練技能的要點(diǎn)08-27
少兒歌唱基本技能訓練08-12
軍事技能訓練培訓心得體會(huì )12-13