校園德育工作總結

　　學(xué)校以“教師論道”、“學(xué)生感恩”行動(dòng)為活動(dòng)主線(xiàn)，育人為根本，將全納教育理念滲透在各個(gè)教育環(huán)節和載體中，增強德育工作的實(shí)效性，推動(dòng)學(xué)校德育特色的形成，培養學(xué)生良好的行為習慣�，F總結如下：

　　一、認真貫徹落實(shí)德育工作精神，開(kāi)拓學(xué)校德育工作的新局面

　　以各級文件精神為指導，緊密結合學(xué)校德育工作實(shí)踐，開(kāi)拓學(xué)校德育工作的新局面。為了適應新形式下教育改革和經(jīng)濟時(shí)代對人才培養的新要求、新挑戰，構筑一個(gè)養成性德育、情感性德育相統一的德育新模式，以構建和諧校園為宗旨。在對學(xué)生打好基礎，培養能力，增強誠信意識、環(huán)境意識、責任意識，提高守法、守規自覺(jué)性的基礎上，注重培養學(xué)生學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )創(chuàng )新，使之成為可持續性發(fā)展的一代新人。

　　二、加強班主任培訓，提高班主任素質(zhì)，優(yōu)化德育過(guò)程

　　本學(xué)期進(jìn)一步完善班主任培訓工作制度，規范班主任工作管理，堅持每月一次的班主任例會(huì )，通過(guò)例會(huì )上對前一段工作的總結反饋、對下一階段工作的布置安排，培養班主任的責任意識，并通過(guò)學(xué)習他人的先進(jìn)經(jīng)驗，不斷拓寬班主任工作的管理思路；每周一次的《班主任論壇》，在輕松的環(huán)境中交流熱點(diǎn)新聞、班級動(dòng)態(tài)，為老師們解決工作中的實(shí)際困惑，例如“你在班主任工作中最棘手的問(wèn)題什么，最讓自己滿(mǎn)意的工作方法是什么？”的討論與互動(dòng)活動(dòng)。利用好學(xué)校的優(yōu)質(zhì)資源，讓優(yōu)秀班主任、學(xué)科帶頭人進(jìn)行指導。不僅規范了班主任工作行為，也不斷提高了班主任的理論素養。

　　班主任通過(guò)自學(xué)、集中培訓以及外出學(xué)習，提高了自身的德育水平，增強德育工作的針對性，在德育過(guò)程中注重投入更多的情感，更新德育觀(guān)念，一切從學(xué)生的全面發(fā)展出發(fā)，注重工作方法的創(chuàng )新，工作中善于思考，肯動(dòng)腦筋，不斷改進(jìn)班級管理或教育學(xué)生的新方法、新思路，使班級管理更具特色，德育工作更具實(shí)效性。

　　三、加強常規管理，注重“全納教育”的管理理念

　　1、通過(guò)班會(huì )、早會(huì )、升旗、板報，強化了德育功能。

　　本學(xué)期繼續完善班會(huì )制度，每一次班會(huì )對每一個(gè)學(xué)生都是一次自我教育的過(guò)程，學(xué)校進(jìn)行了一次班會(huì )評比活動(dòng)，絕大多數班級能認真準備、認真組織，通過(guò)評比，各個(gè)班都取得優(yōu)異成績(jì)。

　　每周一次的升旗和朝會(huì )制度不斷規范，每一個(gè)升旗手都是嚴格把關(guān)，每一次國旗下講話(huà)都要精心準備，每一次朝會(huì )都能針對學(xué)生的實(shí)際情況，目的是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì )做人，其次是讓學(xué)生樹(shù)立愛(ài)國意識、集體主義意識、憂(yōu)患意識、環(huán)保意識、抗挫折意識及理想意識等等。

　　充分利用班級板報這塊陣地，加強班級文化建設，堅持每月一次的板報檢查評比制度，及時(shí)檢查及時(shí)反饋。

　　2、開(kāi)展“文明班”評比活動(dòng)，并不斷完善其內容。

　　扎實(shí)開(kāi)展爭創(chuàng )活動(dòng)，堅持做好每天一公布、每周一小結的工作。根據素質(zhì)教育的要求，進(jìn)一步完善了班級工作的考核，實(shí)施了學(xué)生綜合素質(zhì)和“新三好”評價(jià)方案，全校形成了比學(xué)趕超的良好氛圍。

　　四、開(kāi)展形式多樣的“三禮”教育活動(dòng)，注重學(xué)生的綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，營(yíng)造良好的校園文化氛圍

　　1、感恩活動(dòng)

　　開(kāi)學(xué)典禮“滿(mǎn)懷感恩之心 愛(ài)我強大祖國”拉開(kāi)了學(xué)校感恩活動(dòng)的序幕，活動(dòng)中，師生同臺共同深情地吟誦了詩(shī)歌《我有一個(gè)強大的祖國》，表達了對祖國濃濃的深情和熱愛(ài)；在5.12大地震紀念日，讓全體學(xué)生深刻認識到：在無(wú)情的災難面前，在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導下，數以萬(wàn)計的解放軍戰士、武警官兵、醫護人員、志愿者不顧生命安危，用自己的鮮血和汗水讓災區人民感受到了祖國大家庭的溫暖，我們擁有偉大的祖國，我們驕傲、我們自豪!同時(shí)，引導學(xué)生理解感恩的含義，在學(xué)期之初立感恩之心，做感恩之舉--------感恩祖國、感恩父母、感恩老師、感恩同學(xué)!

　　“喜迎六一 感恩在行”為主題的 “六一”慶�；顒�(dòng)中，我們用句句真摯的話(huà)語(yǔ)、親手制作的精美的感恩卡、親筆書(shū)寫(xiě)的美觀(guān)、工整的新春對聯(lián)、用送給爸爸媽媽的感恩童謠來(lái)表達了同學(xué)們濃濃的感恩之情吧！更讓我們在七彩的心愿樹(shù)上留下自己新年的美好心愿：用感恩之心做感恩之事，用感恩之情回報社會(huì )，用關(guān)愛(ài)之心伴隨成長(cháng)。

　　2、孝德活動(dòng)

　　我校以弘揚孝德 爭做孝星 實(shí)踐孝行為主題，開(kāi)展了班級孝文化建設。積極開(kāi)展“孝敬日”活動(dòng)，有針對性地對學(xué)生布置“親情作業(yè)”，充分開(kāi)發(fā)和利用傳統節日的教育資源，本期將教師節、重陽(yáng)節等設為“特殊孝德日”。孝德教育和感恩教育在我們學(xué)校實(shí)施已有兩年時(shí)間了，學(xué)生們逐步具有了一定的孝德意識，并“書(shū)寫(xiě)”了許多感人的故事。他們把自己的感受用童謠的形式表達出來(lái)。雖然有些童謠非常的稚嫩，卻是學(xué)生們平時(shí)生活的真實(shí)寫(xiě)照。為了讓大家都來(lái)誦讀這些孝德童謠，并在誦讀過(guò)程中感受同學(xué)們的孝德之心，我們開(kāi)展了朗誦童謠比賽。這次比賽，不但鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，也讓同學(xué)們了解了別人在平時(shí)生活中是怎樣做的，為他們提供了互相學(xué)習的機會(huì )。在老師的幫助下，學(xué)生閱讀了大量的孝德故事、書(shū)籍，使學(xué)生知孝，再由知孝轉化為思孝。利用學(xué)�！叭龂�文化節”讀書(shū)活動(dòng)，收集“三國”中孝德故事，并讀古代孝敬的典型事例，寫(xiě)出讀書(shū)筆記。促進(jìn)學(xué)生去了解、搜集、感受中國源遠流長(cháng)的孝文化傳統，調動(dòng)學(xué)生探尋傳統文化的積極性。

　　3、童謠活動(dòng)

　　根據我校普教與特教相融的特點(diǎn)，進(jìn)一步強調了“童謠季節”活動(dòng)的具體要求，進(jìn)行分層要求。一、二年級以詠?lái)灋橹�，要求能背誦5首以上；三、四年級學(xué)生要在詠?lái)灥幕�礎上搞好創(chuàng )編活動(dòng)，要求每人創(chuàng )編1首以上的新童謠。五、六年級學(xué)生除了創(chuàng )編童謠，還要賦予童謠更多的表現形式，在全校傳唱，并利用“愛(ài)心小天使”社團的“小先生”的活動(dòng)時(shí)間，教會(huì )特教中心的殘疾同學(xué)，讓他們同樣參與到童謠活動(dòng)中，并輻射到社區和家庭。

　　4、讀書(shū)活動(dòng)

　　以“藍天書(shū)社”為載體，以“四讀”（教師研讀，學(xué)生趣讀，師生同讀，親子共讀）為主要形式，開(kāi)展“品味書(shū)香、提高自我”教師讀書(shū)活動(dòng)，讓教師陶冶情操、豐富知識、提高素養、促進(jìn)發(fā)展。深化“三國文化”活動(dòng)，上期學(xué)校以讀《三國》作為切入點(diǎn)，開(kāi)展了“品三國，評人物”網(wǎng)絡(luò )讀書(shū)、讀書(shū)卡評比、演講比賽等，去感受家鄉的歷史與發(fā)展，激發(fā)愛(ài)國、愛(ài)家鄉的感情，但我們發(fā)現，要豐富學(xué)生的知識、內涵，不能僅限于單一的“三國文化”，要從“三國文化”拓展到“名人文化”，解讀名人、名言、名句、名篇，共品名著(zhù)，進(jìn)行愛(ài)國、愛(ài)家鄉、勵志教育。

　　結合學(xué)校普特教共存的特點(diǎn)，開(kāi)展“手拉手愛(ài)心共讀活動(dòng)”，學(xué)校上期開(kāi)展了“愛(ài)心小天使”活動(dòng)，讓普教孩子與特教孩子結成對子，并利用休息時(shí)間和殘疾孩子一起看書(shū)、游戲、活動(dòng)，在讀書(shū)活動(dòng)中，我們將采取“小先生制”，使特教學(xué)生在“小先生”的幫助下，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，參與到讀書(shū)活動(dòng)中。

　　回顧XX學(xué)年度，我們收獲的是喜悅。我們?yōu)閷W(xué)生的終身發(fā)展、為學(xué)生特長(cháng)的展示，提供了足夠的空間和舞臺，得到了家長(cháng)的認可和社會(huì )的肯定。展望充滿(mǎn)期待的XX學(xué)年度，我們有信心，更有能力把工作做得更好！

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