關(guān)于小學(xué)四年級的工作總結
【范文一：四年級班級工作總結】
一學(xué)期來(lái)，我們根據“以創(chuàng )設適合學(xué)生發(fā)展的學(xué)習過(guò)程和教育方式為主旨”的班級工作思路，圍繞“有禮有序、善學(xué)樂(lè )學(xué)”的目標，從學(xué)習品質(zhì)、行為習慣、學(xué)生特長(cháng)、班級特色四方面開(kāi)展班級工作，取得了比較理想的成果。突出抓中心工作——學(xué)習品質(zhì)有提升
四（五）班是xx年9月組建的新班，和其他幾個(gè)班級學(xué)生相比，在學(xué)習基礎方面還有一段差距，因此，一直以來(lái)，班級所有教師都非常重視學(xué)生學(xué)習品質(zhì)的培養。特別是本學(xué)期，我們以學(xué)科教學(xué)活動(dòng)為主要陣地，突出抓這項中心工作。
我代數學(xué)主要從從提高課堂教學(xué)效率入手，根據學(xué)生的學(xué)習基礎與學(xué)習興趣，精心設計課堂教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)活動(dòng)中，她采取領(lǐng)先起跑的學(xué)習方式（讓一部分學(xué)生提前預習、提前練習），讓優(yōu)秀學(xué)生一直保持旺盛的學(xué)習激情，學(xué)生從數學(xué)學(xué)習的過(guò)程中體驗到了學(xué)習的成功；對于中等生，她主要采取一對一比賽的方式（找同一水平的學(xué)生為對手），逐漸培養這部分學(xué)生的學(xué)習興趣；無(wú)論是在課堂上，還是在課余時(shí)間，劉玉輝老師不斷地幫助學(xué)習困難生，從審題方法、列算式到每次測試后的思考，她總要耐心地給予指導�！斑@兩次測驗你的成績(jì)都比較好，這說(shuō)明你可以把數學(xué)學(xué)得很好，也說(shuō)明你比以前更用心、更努力了。加油吧，孩子相信自己！”“昨天晚自習上，老師見(jiàn)識到了你非同一般的智力，今天的測試中，你讓老師見(jiàn)識到了你的粗心大意，如果你的智慧加上同等的細心，相信你的學(xué)習一定有一個(gè)大飛躍。加油吧！”這些話(huà)語(yǔ)，經(jīng)常出現在四（五）班學(xué)生的試卷上！
英語(yǔ)教師李榮翠在課堂教學(xué)過(guò)程中，以目標達成作為檢驗標準，關(guān)注每一個(gè)層次的學(xué)生的發(fā)展。每一節課前，他都會(huì )邀請一名學(xué)生和他一起用英語(yǔ)對話(huà)，幽默的語(yǔ)言，熱情的態(tài)度，總是帶給學(xué)生愉快的感覺(jué)！隔一段時(shí)間，王育輝老師會(huì )與需要幫助的學(xué)生談話(huà)，指出他們在學(xué)習英語(yǔ)方面努力的方向，或者帶著(zhù)他們聽(tīng)磁帶、或者是帶著(zhù)他們讀單詞、寫(xiě)短語(yǔ)，學(xué)生們的自信心有了很大提高！
在課堂中，我沒(méi)有充當班主任的角色，堅持以數學(xué)教師的身份影響學(xué)生。這個(gè)學(xué)期，我給每一個(gè)層次的學(xué)生找到了競爭對手，鼓勵每一名學(xué)生積極參與語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng)；在課堂上，各個(gè)層次的學(xué)生都有表現的時(shí)候，“黑板是你們的天地”“舉手是積極的表現，不舉手也會(huì )給你機會(huì )”；在假期，班級網(wǎng)頁(yè)是優(yōu)秀學(xué)生大展身手的舞臺；“學(xué)習每一個(gè)生字，都要找到它的朋友”“寫(xiě)作文是表達對生活的熱愛(ài)，是展示你的能力，不是完成任務(wù)！”這樣的意識都已經(jīng)深入學(xué)生心靈！
“讓學(xué)生更喜歡班主任沒(méi)教的學(xué)科！”這是我帶這個(gè)班以來(lái)一直堅持的原則！在日常班級管理中，我和每一位教師溝通，關(guān)注每一位學(xué)生的每一方面，盡量解決班級學(xué)生思想問(wèn)題，鼓勵青年教師傾情投入�，F在，班級學(xué)生的學(xué)習品質(zhì)有了明顯的提高，班級的學(xué)習狀態(tài)進(jìn)入良性循環(huán)，在期末考試中，班級的總體成績(jì)在年級排名靠前，數學(xué)均分第一、英語(yǔ)均分第二、語(yǔ)文均分第三。
在本學(xué)期的班級管理中，我們班級主導群體摒棄了以前的說(shuō)教，嘗試著(zhù)“用奇特的方式教育人”。
首先，發(fā)揮“藍色留言板”的潛在作用。我們班教室后面有一塊藍色的泡沫板，上面經(jīng)常貼著(zhù)孩子們的字條。稱(chēng)它為“藍色留言板”，主要不是因為這塊板是藍色的，而是因為我們想通過(guò)它宣揚一種意識：“任何時(shí)候，你的行為要讓你身邊的人感覺(jué)到愉快，感覺(jué)到你的善意！”——同學(xué)之間有糾紛，事后覺(jué)得愧疚怎么辦？留言板上悄悄寫(xiě)幾句；發(fā)現伙伴習慣不太好，不好當面提醒怎么辦？留言板上善意地釘個(gè)“帖子”；對學(xué)習、生活不太滿(mǎn)意，心情郁悶怎么辦？貼上字條，一會(huì )兒就會(huì )有朋友給你回復安慰你；節日到了，會(huì )有人在上面貼個(gè)自己做的賀卡，上面寫(xiě)著(zhù)“祝福所有的同學(xué)！”——師生之間的這種溝通方式，讓不少學(xué)生學(xué)會(huì )了寬容，學(xué)會(huì )了理解，學(xué)會(huì )了道歉，學(xué)會(huì )了尊重，還練習了寫(xiě)作�。ㄖ灰謼l上出現錯別字，馬上就會(huì )有人善意地改正過(guò)來(lái)，并在旁邊寫(xiě)著(zhù)“這個(gè)字寫(xiě)錯了！”）
同時(shí)，我們非常注重班干部的培養。以前，“班干輪流制”是我們班的做法，目的是想發(fā)現有能力的學(xué)生，讓所有人都體驗作班干部的感受！可是我們班級出現一些現象，讓我們不得不做了些改革：輪換制，讓有能力的人受委屈、沒(méi)有能力的人更受委屈，一部分人抱著(zhù)過(guò)渡的心理、不負責任，班級有些事務(wù)無(wú)人能管理……看來(lái)，“知人善用”一定勝過(guò)“大家輪著(zhù)干”！當然，結合班級學(xué)生的實(shí)際情況，我們選擇一部分表現突出或發(fā)現有管理能力的“領(lǐng)袖”擔任主要班干部，其他的根據愛(ài)好和性格合理安排。
班干部培養工作結合班級事務(wù)管理進(jìn)行，一方面我們幫助班級的體育委員、勞動(dòng)委員、學(xué)科代表、宿舍長(cháng)等班干部樹(shù)立威信，一方面給這些班干部明確管理職責，平時(shí)還結合具體事例指導管理辦法。比如宿舍晚寢管理，我們要求全體學(xué)生必須按照作息時(shí)間準時(shí)上床休息，宿舍長(cháng)會(huì )對那些不遵守時(shí)間、或者影響其他伙伴休息的同學(xué)善意地提出建議：休息好是第二天活動(dòng)好的保證，遵守宿舍紀律是尊重他人并獲得他人尊重的途徑；又如班級衛生管理，我們的勞動(dòng)委員安排好值日生后只擔負檢查、監督各小組保潔的責任，各小組長(cháng)通過(guò)“周評比”（衛生保潔做得好就能夠為小組爭光，個(gè)人可以加分）來(lái)促進(jìn)小組成員主動(dòng)做好保潔工作。對于那些有工作熱情但是能力又確實(shí)有限的同學(xué)，我們給他們安排“助理”的職務(wù)，優(yōu)秀班干部就負責指導這些積極分子開(kāi)展班級管理工作�！澳苷叨鄤凇焙汀白隽λ芗暗氖隆钡墓芾矸绞�，使班級管理質(zhì)量有了提高，以往那些有事沒(méi)事就找班主任的同學(xué)現在“有事就找班干部”了。
另外，班級主導群體像往常一樣，積極通過(guò)個(gè)案研究來(lái)解決特別學(xué)生的教育問(wèn)題。對于那些行為習慣有缺陷的同學(xué)，經(jīng)常在一起分析學(xué)生心理、主動(dòng)并熱情地談話(huà)是班級所有老師的日常工作。比如有一位因特殊原因轉來(lái)四（五）班的同學(xué)，在原來(lái)班級是“老總”級別的人物——不尊重老師上課老是不聽(tīng)講，不是下座位亂竄就是打架罵人，每一次考試語(yǔ)數英三科總是不及格。班級老師觀(guān)察、分析后認為他的落后在于“破罐子破摔”，其實(shí)他內心渴望被人尊重，有著(zhù)做好孩子的強烈欲望。于是，我們班級所有教師對他采取了系列教育活動(dòng)：“換班是改變個(gè)人形象的最佳時(shí)機”的談話(huà)讓他對未來(lái)有希望，“學(xué)習成績(jì)落后不要緊，關(guān)鍵是不要停下努力的腳步”的談話(huà)是他堅持聽(tīng)講、堅持做作業(yè)的保證，“不怕人有錯，就怕不改過(guò)”的談話(huà)使他學(xué)會(huì )了寬容、學(xué)會(huì )了反思，“尊重老師和同學(xué)其實(shí)就是尊重自己”的談話(huà)幫他分辨了是非，“籃球場(chǎng)上的成功就是你的優(yōu)秀”的活動(dòng)為他塑造了好形象……沒(méi)有任何責怪，只有一次次耐心地談話(huà)，這位同學(xué)就這樣成了好孩子：期末考試平均成績(jì)居然達到了八十分，犯了錯誤竟然會(huì )低下頭愧疚得流淚，看到老師遠遠就會(huì )大聲問(wèn)好，運動(dòng)會(huì )上奮力一擲為班級獲得壘球冠軍時(shí)臉上洋溢著(zhù)健康的喜悅！
【范文二：四年級二班班級工作總結】
一學(xué)年轉眼過(guò)去，時(shí)間過(guò)的真的很快。在領(lǐng)導的關(guān)心幫助下，在老師們的大力支持下，這學(xué)期我較好的完成了四（2）班主任工作。為了能在以后的工作能更好的發(fā)揮自己，及時(shí)總結經(jīng)驗，吸取教訓，對本學(xué)期工作總結如下：
一、通過(guò)一學(xué)期的努力工作，進(jìn)行家訪(fǎng)，及時(shí)了解學(xué)生及家庭情況，因材施教，互相了解，溝通，來(lái)管理班級，從期初到期中到期末，從了解到熟悉，知道學(xué)生的行為，習慣，品德，成績(jì)，對我的工作也容易了，學(xué)生也了解了我，彼此的了解得到了我們班級體的共同發(fā)展。
二、干部隊伍的組建和培養。在本學(xué)期，我對班干部進(jìn)行了重新組建，任李家為班長(cháng)，宋艷婷協(xié)助李家管理本班工作，一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的，我班的干部在管理上一形成了一個(gè)習慣，平時(shí)老師不在，在紀律上還是可以的，也管理的非常有秩序。小干部對班集體有著(zhù)"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用，所以唯有慎重地選拔和培養干部隊伍。
當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。我們班的小干部隊伍，還需要培養：其一，要大力表?yè)P干部?jì)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹(shù)立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴格要求干部個(gè)人素養，知識能力，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用。其三，培養干部團結協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進(jìn)取心。
三、建立互助組：以互助小組、"1對1"小組（一一對應的優(yōu)生幫助差生形式）、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步，共同實(shí)現個(gè)人、小組與集體奮斗的目標。
四、獎勵和批評：獎勵與批評的方式各種各樣，目的都是鼓勵先進(jìn)、指出缺點(diǎn)、激勵所有學(xué)生爭取更大的成績(jì)。獎勵比批評的教育效果更明顯。
五、在班主任工作方面，首先更加注重思想道德教育、行為習慣。其次，積極抓好學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習方法的調整。再次，注重班級文化氛圍的建設，適時(shí)的開(kāi)展活動(dòng)，又次，積極會(huì )同各學(xué)科教師積極備好學(xué)生，針對當前的學(xué)生的思想狀況，積極探討教育學(xué)生的方法，同時(shí)積極的運用電話(huà)，見(jiàn)面等形式同家長(cháng)聯(lián)系，及時(shí)反映、了解、掌握學(xué)生的真實(shí)情況，共同管理教育學(xué)生。
六、成績(jì)方面：在這一次的期中、期末考試中，對于我們這樣一個(gè)班來(lái)說(shuō)考的較理想，與我之前的預計好多了，我也仔細的分析本班情況，這學(xué)期學(xué)習、紀律、衛生習慣、行為習慣等方面進(jìn)步很大，但考出來(lái)的成績(jì)不太理想，還需進(jìn)步。今后我會(huì )吸取教訓，彌補自己的缺點(diǎn)，通過(guò)總結要認識自己的不足，努力使自己在今后的工作中更加完善。
總之在今后的工作中，各位領(lǐng)導和老師多指出我的缺點(diǎn)和不足，這樣才能完善自己，提高自己，有句話(huà)很好，成功是站在失敗之上的。
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