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小學(xué)生班干部工作總結
總結是在一段時(shí)間內對學(xué)習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，為此要我們寫(xiě)一份總結。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結嗎？下面是小編為大家整理的小學(xué)生班干部工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)生班干部工作總結1
素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，個(gè)性特長(cháng)得到充分的培育。這是一項長(cháng)期的、具有劃時(shí)代意義的改革。學(xué)校教育是我國主要的教學(xué)形式，班級授課制是學(xué)校教育的基本形式。因此，作為“班集體靈魂”的班主任應該充分認識到自己所承擔的歷史重任。小學(xué)班主任面對6、7歲—11、12歲的兒童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來(lái)，那么，如何開(kāi)展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约哼@一年來(lái)的工作的體會(huì )。
一、親近學(xué)生，研究學(xué)生；展現自我，樹(shù)立威望。
“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì )愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子�！卑嘀魅我朴诮咏⒆�，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛(ài)。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀(guān)察。
了解班風(fēng)、在全面了解班級狀況時(shí)，應細致觀(guān)察和分析全班成員的主要優(yōu)點(diǎn)與不足，并探究這些特點(diǎn)形成的原因。同時(shí)，深入理解家長(cháng)的文化背景，識別并聚焦于需要改進(jìn)的關(guān)鍵領(lǐng)域。其次，要深入研究每位學(xué)生的個(gè)性特質(zhì)，包括他們的才能、氣質(zhì)、性格、興趣愛(ài)好等方面，以及他們各自的生活環(huán)境。在此基礎上，明確哪些學(xué)生是積極分子，哪些則需要特別關(guān)注，以制定針對性的教育策略。
在與學(xué)生的接近與深入了解過(guò)程中，班主任應積極展現其豐富的文化素養和高雅的道德情操，以此贏(yíng)得學(xué)生的尊敬與喜愛(ài)，使他們不僅視你為可信賴(lài)的良師，更將你視為知心好友，從而在師生之間建立起深厚的信任與情感紐帶。這樣的關(guān)系構建將為教育活動(dòng)帶來(lái)事半功倍的效果。
二、干部隊伍的組建和培養。
一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著(zhù)“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，我稱(chēng)他們是“班主任的左右手�！彼晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培養干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。
當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表?yè)P干部?jì)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹(shù)立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴格要求干部個(gè)人在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”；其三，培養干部團結協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。
三、以強化常規訓練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。
良好的常規是進(jìn)行正常的學(xué)習和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調皮搗蛋、不合常規的舉動(dòng)往往會(huì )使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強一個(gè)學(xué)生的常規訓練。訓練的內容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會(huì )和出操常規、衛生常規、勞動(dòng)常規等等諸多方面。日常行為的訓練要通過(guò)集體或個(gè)人、單項強化或全面優(yōu)化相結合的方式進(jìn)行（根據具體情況選擇），務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現出“活而不亂，嚴而不死”的良好班風(fēng)班貌。
四、擬定集體與個(gè)人的遠、近期目標。
設定目標是激發(fā)動(dòng)力的關(guān)鍵。作為班主任，應當結合學(xué)校的規劃與班級的具體情況，為全體學(xué)生以及各個(gè)小組規劃長(cháng)遠及近期的知識、技能與情感發(fā)展目標。確保每位學(xué)生都清晰了解我們共同追求的集體目標，避免無(wú)目標或低效的學(xué)習與生活狀態(tài)，以此來(lái)增強班級的團結力與驅動(dòng)力。進(jìn)一步地，應引導每位學(xué)生制定個(gè)性化且實(shí)際可行的遠期與近期目標，將集體目標轉化為個(gè)體的行動(dòng)指南，促使每個(gè)人都能夠在明確而適中的壓力之下自我激勵與進(jìn)步，從而在成長(cháng)的過(guò)程中不斷超越自我。
在教育的視野里，我們應將關(guān)注點(diǎn)從單純的目標設定轉向如何通過(guò)具體行動(dòng)提升學(xué)生的能力與素質(zhì)。針對小學(xué)生的特定年齡和心理發(fā)展階段，有兩大關(guān)鍵點(diǎn)值得特別注意：首先，近期目標相較于遠期目標，更能激發(fā)學(xué)生的動(dòng)力和興趣。這是因為近期目標的實(shí)現更加直觀(guān)、可觸碰，它為學(xué)生提供了即時(shí)的成就感，有助于增強他們的自信心和持續學(xué)習的動(dòng)力。通過(guò)達成一個(gè)個(gè)短期目標，學(xué)生能夠逐步積累成功經(jīng)驗，這種正面反饋對于培養積極的學(xué)習態(tài)度至關(guān)重要。其次，目標的設定需要緊密結合實(shí)際，確保其既具有挑戰性又不至于讓學(xué)生感到沮喪或失去信心。理想的設定應該是“跳一跳，就能摘到蘋(píng)果”的狀態(tài)——即目標既需要一定的努力才能達到，但又不至于遙不可及。這樣的目標不僅能夠激發(fā)學(xué)生的潛能，還能有效避免因目標過(guò)高導致的挫敗感，從而保護并促進(jìn)學(xué)生的自尊心和自我效能感的健康發(fā)展。通過(guò)這樣的方法，我們不僅能幫助學(xué)生建立起正確的價(jià)值觀(guān)，還能有效促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
五、激發(fā)學(xué)生競爭意識。
競爭的力量是龐大且潛在的，它超越了所有外部力量的影響與替代。作為班級管理的核心人物，班主任應當在班級內部激發(fā)一場(chǎng)既激烈又持久的競爭氛圍。重要的'是，這種競爭應是基于互助與友好的原則，而非敵對或保守的態(tài)度。目標在于促進(jìn)全體學(xué)生的共同進(jìn)步與更大成就。
1、通過(guò)組織一系列集體活動(dòng)，我們可以巧妙地激發(fā)學(xué)生們的競爭意識，從而增強班級的凝聚力。在這些活動(dòng)中，學(xué)生們不僅能夠展示自己的才能，還能體驗到團隊合作的重要性。我們鼓勵學(xué)生為班級榮譽(yù)而努力，無(wú)論是學(xué)術(shù)競賽、體育賽事還是藝術(shù)表演，都能成為展現集體力量的舞臺。在日常學(xué)習和生活中，我們強調個(gè)人行為對班級形象的影響。學(xué)生的行為舉止、課堂參與度以及對校規的遵守，都是留給老師和同學(xué)深刻印象的關(guān)鍵因素。通過(guò)設定明確的目標和獎勵機制，我們能夠激勵學(xué)生追求卓越，不僅在學(xué)業(yè)上取得好成績(jì)，也在品德修養上不斷進(jìn)步。此外，我們特別重視表彰個(gè)人成就，這不僅是對個(gè)人努力的認可，也是激勵他人向榜樣學(xué)習的動(dòng)力。無(wú)論是學(xué)術(shù)獎項、藝術(shù)比賽的勝利還是體育賽事的冠軍，都是激發(fā)學(xué)生競爭意識的有效途徑。通過(guò)這樣的方式，我們不僅培養了學(xué)生的競爭精神，還促進(jìn)了集體主義觀(guān)念的發(fā)展，讓學(xué)生們明白個(gè)人的成功與集體的榮耀緊密相連。綜上所述，通過(guò)精心設計的活動(dòng)、正面的激勵機制以及對個(gè)人與集體關(guān)系的理解，我們能夠有效地激發(fā)全班學(xué)生的競爭意識，同時(shí)培養他們的集體主義精神。
2、構建周期性評估機制：采用“小橙子”等穩定的評價(jià)框架，對每位學(xué)生與團隊的各方面表現進(jìn)行周期性評估。此舉旨在讓所有學(xué)生與團隊清晰地認識到自身的優(yōu)點(diǎn)與不足，以及在班級中的定位，以此激發(fā)警覺(jué)性與進(jìn)取精神，促進(jìn)學(xué)生的自我管理意識。在這個(gè)過(guò)程中，我們強調的是通過(guò)持續且系統性的反饋，幫助學(xué)生與團隊成員了解自己的成長(cháng)軌跡，明確目標，不斷調整策略以提升自我。這種基于事實(shí)、公正的評價(jià)方式，不僅能夠強化學(xué)生對于自身能力的認知，還能夠鼓勵他們設定更高的目標，勇于面對挑戰，從而在學(xué)習與團隊合作中取得更大的進(jìn)步。
3、構建協(xié)作網(wǎng)絡(luò )：通過(guò)設立互助小組、一對一助教模式（即優(yōu)秀學(xué)生輔助成績(jì)落后的學(xué)生），以及同伴間的相互幫助等多元化的互助策略，旨在促進(jìn)落后學(xué)生獲得顯著(zhù)進(jìn)步，共同追求個(gè)人成長(cháng)、小組協(xié)作與集體目標的實(shí)現。
式各種各樣，目的都是鼓勵先進(jìn)、指出缺點(diǎn)、激勵所有學(xué)生爭取更大的成績(jì)。獎勵比批評的教育效果更明顯。
六、重視主題班會(huì )與主題隊會(huì )的開(kāi)展。
為了確保每一次活動(dòng)都能對學(xué)生的思想與靈魂產(chǎn)生深遠的影響，并在他們心中留下持久的印記，從而指導他們的行為舉止，我們應精心設計活動(dòng)的主題。這些主題應當能夠反映當前社會(huì )熱點(diǎn)、學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，甚至包括突發(fā)的社會(huì )事件，以此激發(fā)學(xué)生的思考與討論。例如，我們可以舉辦一堂名為《愛(ài)的傳遞》的主題班會(huì )，旨在教導孩子們學(xué)會(huì )感恩與關(guān)愛(ài)他人，通過(guò)分享故事和互動(dòng)環(huán)節，讓他們深刻體會(huì )到給予他人幫助和關(guān)懷的重要性。另一場(chǎng)名為《多元之美》的班會(huì )，則可以探討不同文化背景下的美，引導學(xué)生認識到美的多樣性和包容性，培養他們對世界多元文化的尊重與欣賞。此外，《禮儀之光》的班會(huì )則強調文明行為的重要性，通過(guò)案例分析和角色扮演等形式，教育學(xué)生如何成為有禮貌、守規矩的小公民，促進(jìn)校園及社會(huì )的良好風(fēng)氣。通過(guò)這樣的活動(dòng)設計，不僅能夠豐富學(xué)生的校園生活，還能在潛移默化中塑造他們的價(jià)值觀(guān)，為他們未來(lái)的人生道路奠定堅實(shí)的基礎。
七、學(xué)生個(gè)性特長(cháng)和創(chuàng )造能力的培養。
在當前的時(shí)代背景下，教育系統應致力于塑造具備高綜合素質(zhì)與創(chuàng )新精神的人才。作為班級的指導者，班主任在確保每位學(xué)生在其原有水平上實(shí)現最大程度的成長(cháng)與發(fā)展的同時(shí)，亦需著(zhù)重挖掘其潛力，鼓勵個(gè)性特長(cháng)的展現，并培養其創(chuàng )新思維能力。通過(guò)這樣的教育實(shí)踐，旨在培育出能夠引領(lǐng)班級各領(lǐng)域發(fā)展的核心力量，為未來(lái)社會(huì )輸送專(zhuān)業(yè)人才打下堅實(shí)的基礎。
誠然，在我國的班級授課制度下，在教育學(xué)生“學(xué)會(huì )生存，學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )關(guān)心，學(xué)會(huì )做事，學(xué)會(huì )生活”的過(guò)程中，小學(xué)班主任工作的內容是復雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著(zhù)一顆“愛(ài)心”，加深理論修養，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成系統科學(xué)的工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。
小學(xué)生班干部工作總結2
一個(gè)學(xué)期的工作已經(jīng)結束，收獲不少，下面我把一學(xué)期來(lái)的工作總結：
一、教學(xué)工作。
本學(xué)期，我主要負責五年級103班的數學(xué)教學(xué)，并兼任五年級102、103班以及六年級100、101班的英語(yǔ)課程，同時(shí)擔任五年級102班的班主任。面對繁重且多樣化的任務(wù)，為了確保教學(xué)質(zhì)量和提升學(xué)生的學(xué)習成效，我采取了一系列措施：首先，為了深入了解每個(gè)班級學(xué)生的學(xué)習狀況，我精心設計了針對性的教學(xué)計劃。針對數學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，我注重培養學(xué)生的邏輯思維能力和解題技巧，通過(guò)實(shí)例分析、互動(dòng)討論等形式，激發(fā)他們的學(xué)習興趣。其次，在英語(yǔ)教學(xué)上，我結合不同年級學(xué)生的語(yǔ)言水平和興趣點(diǎn)，采用多媒體教學(xué)資源和趣味性活動(dòng)，如英語(yǔ)角、故事朗讀比賽等，以增強課堂互動(dòng)性和實(shí)用性，幫助學(xué)生在輕松愉快的氛圍中提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。作為五年級102班的班主任，我不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步，更重視他們的情感發(fā)展和社會(huì )適應能力的培養。通過(guò)定期開(kāi)展主題班會(huì )、組織團隊合作項目，以及一對一談心等方式，為學(xué)生提供情感支持和指導，幫助他們建立積極的.人際關(guān)系和良好的自我認知。在日常工作中，我還積極參與校內外的教學(xué)研討活動(dòng)，與同行分享經(jīng)驗，不斷學(xué)習先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，以此來(lái)優(yōu)化自己的教學(xué)策略，確保教學(xué)質(zhì)量的持續提升。通過(guò)上述措施的實(shí)施，我努力構建了一個(gè)既充滿(mǎn)活力又高效有序的學(xué)習環(huán)境，旨在促進(jìn)每一位學(xué)生的全面發(fā)展，實(shí)現教學(xué)目標的達成。
�。�1）課前準備：備好課。
�、偕钊胙凶x教材，確保對教材的核心理念和基本概念有透徹理解，對于教材中的每一句話(huà)、每一個(gè)詞都力求清晰明了。把握教材的整體架構，識別關(guān)鍵點(diǎn)與難點(diǎn)，理解知識間的邏輯關(guān)系，能夠靈活運用這些知識。同時(shí)，考慮如何補充額外資源以豐富教學(xué)內容，并探索最有效的教學(xué)方法來(lái)傳授知識。
�、谡莆諏W(xué)生先前的知識基礎及其熟練程度，洞察他們的興趣點(diǎn)、需求、學(xué)習策略與習慣，預見(jiàn)學(xué)習新內容時(shí)可能遭遇的挑戰，并據此制定相應的應對策略。
�、劭紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
�。�2）課堂上的情況。
精心規劃課堂活動(dòng)，確保所有學(xué)生都能參與其中，注重收集反饋信息，維持學(xué)生注意力的集中與穩定。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，營(yíng)造一個(gè)積極愉快的課堂氛圍。教學(xué)語(yǔ)言力求清晰精煉，避免冗余重復的問(wèn)題。在課堂上，采用提問(wèn)的方式促進(jìn)全班學(xué)生的互動(dòng)，旨在提高學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的興趣。合理安排課堂上的講解與練習環(huán)節，確保知識點(diǎn)的充分掌握。合理布置家庭作業(yè)，數量適中，質(zhì)量?jì)?yōu)先，以減輕學(xué)生的學(xué)習壓力。
二、領(lǐng)班工作。
在擔任班主任期間，我對學(xué)生的思想教育尤為重視，通過(guò)組織班會(huì )、晨會(huì )、思想品德課程以及結合各學(xué)科教材，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國、愛(ài)民、愛(ài)集體、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)學(xué)習等多方面的思想教育，以培養良好的班級風(fēng)氣和學(xué)習氛圍。我發(fā)現，班干部在班級管理中的作用至關(guān)重要，因此，我致力于培養一支強有力的班干部隊伍。我選出了一個(gè)有能力的班長(cháng)，并為他制定明確目標，即爭取每周都能被評為文明班級，同時(shí)指導他分配職責并定期召開(kāi)會(huì )議，鼓勵他大膽地開(kāi)展工作，以樹(shù)立威信，成為同學(xué)們的學(xué)習榜樣。盡管班上曾發(fā)生過(guò)幾次爭執事件，我耐心地與涉事學(xué)生進(jìn)行溝通，通過(guò)深入的思想工作，逐步引導他們改正錯誤，最終這類(lèi)負面行為顯著(zhù)減少，學(xué)生們不僅在課堂上遵守紀律，而且積極參與討論，成績(jì)也有了顯著(zhù)提升。不過(guò)，仍有個(gè)別學(xué)生偶爾會(huì )表現出消極情緒。面對這種情況，我會(huì )持續關(guān)注他們的心理動(dòng)態(tài)，通過(guò)個(gè)別談話(huà)等方式，幫助他們調整心態(tài)，激發(fā)學(xué)習興趣。此外，每天早晨我都會(huì )巡視班級，進(jìn)行晨會(huì )教育，以此鞏固和強化班級常規管理，如早讀、衛生清潔、課堂秩序等方面的工作。通過(guò)不懈努力，我們班級的整體表現得到了顯著(zhù)改善。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的辛勤耕耘，我深刻領(lǐng)悟到，要成為一名優(yōu)秀的教師，不僅需要付出額外的努力，還需要投入大量的時(shí)間。通過(guò)不斷優(yōu)化教學(xué)方法，強化對學(xué)生的個(gè)別輔導，我成功地提升了學(xué)生的學(xué)習成果。展望新學(xué)期，我將秉持同樣的熱情與決心，繼續深化教育實(shí)踐，力爭再創(chuàng )佳績(jì)。
小學(xué)生班干部工作總結3
光陰似箭、日月如梭，轉眼之間，五年級第一學(xué)期結束了，作為班長(cháng)，我的工作是協(xié)助班主任工作，統籌并協(xié)調各班委管理好班級日常事務(wù)，和老師、班委共同努力，創(chuàng )建優(yōu)良的班風(fēng)學(xué)風(fēng)�；仡欉@學(xué)期，在班主任謝老師的帶領(lǐng)下，積極開(kāi)展班級建設，在常規表現和學(xué)習成績(jì)方面都取得了很大的進(jìn)步�，F從兩個(gè)方面總結如下：
一、班級的常規表現進(jìn)步很大我們班級是個(gè)非常調皮的班級，這在全年段都是出名的。針對這個(gè)情況，班主任謝老師制定了班級的班規，通過(guò)每周各小組長(cháng)及個(gè)人匯報本周班級七項常規執行情況，宣布評比結果，堅持表?yè)P為主，適當批評。班級調皮的同學(xué)有所收斂，班級面貌也進(jìn)步很大。學(xué)校七項常規評比我們從開(kāi)學(xué)時(shí)年段倒一到后來(lái)的年段第一。雖然沒(méi)有升班旗，但是我們大家還是很高興。我們相信，只要在謝老師的帶領(lǐng)下，全班同學(xué)好好繼續努力，我們總有一天可以升上班旗的。
二、學(xué)習表現方面進(jìn)步很大因為我們班級的同學(xué)個(gè)個(gè)都調皮，課堂紀律曾經(jīng)非常的糟糕，經(jīng)常被老師批評，有些老師都很怕來(lái)我們班上課，因此，我們班的學(xué)習成績(jì)有些科目原來(lái)是非常不好的。但是在我們班主任謝老師的帶領(lǐng)下，隨著(zhù)班級班風(fēng)的好轉，同學(xué)們的課堂表現也有很大進(jìn)步。大家都刻苦努力，互相學(xué)習。
全班同學(xué)都有自己的奮斗目標，大家你追我趕，人人爭優(yōu)爭先，在同學(xué)們 中形成了愉快學(xué)習，健康成長(cháng)，努力進(jìn)步的良好風(fēng)氣。我們很希望通過(guò)努力來(lái)證明自己的能力，改變三班落后的現象。在這個(gè)目標的感召下，在老師們的鼓勵下，班級面貌煥然一新。期末考試，我們班語(yǔ)、數、英三科在整體上都取得了很大的進(jìn)步，涌現了一大批“學(xué)習進(jìn)步之星”。這良好的現象與同學(xué)們平時(shí)的努力是緊密聯(lián)系在一起的，沒(méi)有付出是不可能有好的收獲的。當然，我們班級的進(jìn)步更離不開(kāi)老師辛勤的付出。班主任謝老師，每天早上都早早就到班級，有老師在，同學(xué)們早讀就更自覺(jué)。加上經(jīng)驗豐富的俞老師和MS黃的`統籌安排，我們的課堂井井有序，我們的期末復習高效而愉快。我們班的同學(xué)是很幸運的，有這么多負責任的優(yōu)秀好老師帶領(lǐng)，只要我們班的同學(xué)聽(tīng)從老師的教導，如果在表現方面能夠再好些，我們一定可以取得更好的成績(jì)。
這學(xué)期結束了，很快就會(huì )迎來(lái)新的學(xué)期，我們又面臨新的挑戰。同學(xué)們繼續努力吧，為實(shí)現我們更高的目標，為打造我們更加優(yōu)秀的五年級(3)班。
我的總結完畢，謝謝大家。
小學(xué)生班干部工作總結4
一、指導班干部在同學(xué)中樹(shù)立威信。
本學(xué)期開(kāi)學(xué)初，本班的同學(xué)對學(xué)校的紀律從剛開(kāi)始的好奇到熟悉之后，一些原來(lái)頑皮搗蛋，不好學(xué)習的學(xué)生在紀律上放松了要求，想鉆紀律的空子，而部分班委對這些學(xué)生無(wú)可奈何后，便對自己的工作失去了耐心和信心，不敢。不愿去管理，失去了同學(xué)們的信任，班級紀律一度下滑。針對這些情況，我多次召開(kāi)班委會(huì )，指導班干部們如何在同學(xué)們當中樹(shù)立自己的威信。
1、統一思想認識，講究團結，嚴格要求自我，做遵守校紀校規，守法的模范。
班干部是班里的榜樣，是同學(xué)門(mén)的表率，一舉一動(dòng)在同學(xué)們中有明顯的影響，只有嚴格要求自己，以身作則，才能贏(yíng)得同學(xué)們的尊重與信任，成為他們的楷模，在紀律上要求別人做到的，自己一定要做到。不允許別人好，自己首先不做。
我班的班長(cháng)兼學(xué)習委員陳郝同學(xué)，在長(cháng)期管理班級的過(guò)程中，在班級中有一定的威信，時(shí)間一長(cháng)，不免有些飄飄然，在學(xué)生面前暴露出一些問(wèn)題，后被學(xué)生舉報，我也發(fā)現了一些問(wèn)題，對其進(jìn)行教育，我耐心做她的工作，指出她對自己的要求不嚴，對班干部在同學(xué)當中的影響力知之不夠，險釀后患，并在班委會(huì )上進(jìn)行討論，使班委們對自己帶頭羊的作用加深了認識和理解，陳郝同學(xué)也認識到錯誤，欣然接受了我和學(xué)生的建議，并及時(shí)改正并在工作中對自己的`言行要求高了，在同學(xué)們當中取到了表率作用。
2、在學(xué)習上要努力使自己的成績(jì)是優(yōu)良的。我班的班長(cháng)晗笑同學(xué)，工作能力較強，能吃苦耐勞但成績(jì)不高，屬中等水平，我在對她進(jìn)行教育時(shí)指導她：學(xué)生在校的主要任務(wù)還是學(xué)習，學(xué)習不好，工作在買(mǎi)力，也是難于讓同學(xué)們信服的，班干部只有把學(xué)習搞好，說(shuō)話(huà)才有力度，作為班干部和學(xué)生會(huì )干部，比其他的學(xué)生要花費更多的時(shí)間，因為既要學(xué)習，又要工作，因此班干部的時(shí)間比一般學(xué)生更珍貴，緊迫，這就需要學(xué)會(huì )處理好學(xué)習與工作關(guān)系，懂得科學(xué)的學(xué)習方法，合理地使用時(shí)間，加之他自己的努力，晗笑同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習認真努力，趕上了班上的優(yōu)秀學(xué)生，在同學(xué)當中有較高的威信。
3、優(yōu)良的個(gè)人品德，是班干部在同學(xué)中樹(shù)立威信的基礎，作為一名班干部，要培養自己勤奮，正直坦誠，謙虛。寬容等優(yōu)秀個(gè)人品德，這也是做好一名旅游服務(wù)人員的基本要求，要培養自己的原則觀(guān)，以旅校日常行為規范要求，做好班級日常的管理的度量衡，既要嚴格自己，又要不膽地管理同學(xué)，使之成為習慣，共同進(jìn)步。班委經(jīng)過(guò)反復的學(xué)習實(shí)踐與管理，在同學(xué)們當中的威信得到了提高，班委之間的團結協(xié)作能力也得到了提高。
二、指導班干部在實(shí)干中學(xué)習成長(cháng)。
本學(xué)期學(xué)校的活動(dòng)較多，除了學(xué)校的活動(dòng)，我也根據本班的情況制定出手抄報，普通話(huà)，鋼筆字比賽和專(zhuān)業(yè)技能競賽及英語(yǔ)活動(dòng)等等多項活動(dòng)，來(lái)提高同學(xué)們在參與活動(dòng)中形成自我教育，自我管理的能力，要實(shí)現著(zhù)能力的培養，班干部是關(guān)鍵，只有班干部成長(cháng)了才能以點(diǎn)帶面，推動(dòng)整個(gè)班級的成長(cháng)和良好班風(fēng)的建設。 1、 指導班干部分工協(xié)作責任到人。
把每項活動(dòng)細分到每個(gè)干部身上，根據活動(dòng)的內容及班干部的特點(diǎn)由一位班干帶頭負責，再由她具體地安排班委和同學(xué)協(xié)作完成使其學(xué)會(huì )與人協(xié)作的方法，使自己有限的能力煥發(fā)出無(wú)量的能量，使活動(dòng)完成很更出備，更完美。
2、 指導班干部積極主動(dòng)地工作。
班干部要有吃苦奉獻的精神，要有為同學(xué)服務(wù)的意識，工作上身先士卒，以自身的努力來(lái)帶動(dòng)別人，同自身的勤奮來(lái)說(shuō)明別人，要能為老師分擔工作 3、 指導工作方法。
由于班干部的以知水平有限。許多同學(xué)以前沒(méi)有擔任過(guò)班干部，班干部的工作不知如向發(fā)展。我平時(shí)就利用課余時(shí)間對他們進(jìn)行培訓學(xué)習。及時(shí)進(jìn)行工作匯報。
4。 指導班干部學(xué)會(huì )及時(shí)總結工作的得失，用以指導下一步的工作。
小學(xué)生班干部工作總結5
現在是六年級的第二個(gè)學(xué)期，離畢業(yè)還有大概兩個(gè)月的時(shí)間。
在第一學(xué)期，李老師曾經(jīng)跟我們那十位班長(cháng)提過(guò)四個(gè)要求：
1、以身作則，嚴于律己(紀律、作業(yè))2、積極為班做事(肯付出)3、抓落實(shí)4、勇于面對批評在這四方面中，我個(gè)人以為我只做到了第二、三、四條，而第一條我是覺(jué)得我做的不夠好，由于我上課的時(shí)候有時(shí)還會(huì )開(kāi)小差，而作業(yè)是由于我有時(shí)做的太快有些題目沒(méi)審好題所以就做錯了。好的是這個(gè)學(xué)期中我在同學(xué)在也樹(shù)立了一些威信，部分同學(xué)已經(jīng)可以聽(tīng)我的指揮，但是部分頑皮的同學(xué)依然不聽(tīng)，所以，我更應該好好學(xué)習，在更多的同學(xué)心里樹(shù)立威信。而且相比上個(gè)學(xué)期，我淡定了很多，沒(méi)以前那么沖動(dòng)
這個(gè)學(xué)期班里還開(kāi)展了“小老師”的結對子活動(dòng)，就是讓成績(jì)較好的帶一個(gè)成績(jì)較差的的同學(xué)，這樣就可以互相進(jìn)步，可是有些同學(xué)理解成“一對一”也就是找一個(gè)伙伴互相學(xué)習，固然這樣也可以，但是成績(jì)較差的.的就不一定學(xué)得到，所以這樣是不行的�，F在結對子活動(dòng)才剛剛開(kāi)始，但是我相信這個(gè)活動(dòng)一定會(huì )做的越來(lái)越好!
期末考以后就是升中考，我們一定要好好溫習，考上心儀的中學(xué)!
小學(xué)生班干部工作總結6
班級，作為學(xué)生在學(xué)校的主要學(xué)習空間，同時(shí)也是教師實(shí)施教學(xué)與育人活動(dòng)的核心場(chǎng)所，更是學(xué)生道德品質(zhì)的培育地、健全人格的塑造場(chǎng)以及綜合素質(zhì)發(fā)展的搖籃。班級文化建設，作為增強班級治理效能、塑造班級環(huán)境、實(shí)現班級功能、提升班級聲譽(yù)的關(guān)鍵要素，在學(xué)校管理、班主任指導工作、學(xué)生培養等層面扮演著(zhù)不可或缺的角色。通過(guò)構建積極向上的班風(fēng)，以及開(kāi)展多樣化的班級文化活動(dòng)，能夠有效營(yíng)造一個(gè)有利于學(xué)習的氛圍，促進(jìn)學(xué)生在和諧環(huán)境中健康成長(cháng)。簡(jiǎn)而言之，班級文化建設不僅為學(xué)生提供了一個(gè)理想的學(xué)術(shù)環(huán)境，還通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，對于培養具有健全人格、良好道德品質(zhì)、全面技能的學(xué)生起到了關(guān)鍵作用。
在新課程改革的大背景下，加強班級文化建設必須緊緊圍繞育人的總體目標、緊扣學(xué)生發(fā)展的實(shí)際需要，著(zhù)力在“新”、“特”、“實(shí)”上下功夫。
一、班級文化建設要有“新”意
班級文化的塑造應緊跟時(shí)代步伐，堅定地以素質(zhì)教育為導向。我們應致力于注入新的元素，創(chuàng )新實(shí)踐方式，確保班級學(xué)習成長(cháng)環(huán)境能與新課程改革的目標相呼應，與學(xué)校的整體育人氛圍保持一致，同時(shí)滿(mǎn)足學(xué)生的成長(cháng)需求。在賦予班級文化新內涵的過(guò)程中，我們需要在深化其內在價(jià)值上狠下功夫。
班級建設的核心在于構建一個(gè)充滿(mǎn)凝聚力和協(xié)作精神的集體環(huán)境，正如蘇霍姆林斯基所言，“集體是教育的工具”，強調了團隊精神在班級發(fā)展中的關(guān)鍵性角色。團隊精神不僅能夠促進(jìn)班級整體效能的提升，還能有效培養學(xué)生的社會(huì )適應能力和集體責任感。然而，在當今社會(huì )，特別是獨生子女家庭背景下，學(xué)生往往表現出較強的個(gè)人主義傾向，團隊精神的缺失日益凸顯。因此，加強團隊精神的培育，旨在增強學(xué)生的集體意識、團隊協(xié)作意識、溝通技巧以及相互支持的精神，從而在班級內部形成一種積極向上的互動(dòng)氛圍，推動(dòng)學(xué)生之間和諧共進(jìn)，使團隊精神成為班級文化的基石。在日常班級管理中，我堅持倡導“眾人拾柴火焰高”的理念，鼓勵學(xué)生秉持“班級利益高于個(gè)人利益”的原則，將“班級榮辱與我同在”作為共同的信念，以此激發(fā)學(xué)生之間的團結協(xié)作，共同為班級榮譽(yù)而奮斗。通過(guò)這些價(jià)值觀(guān)的引導，我們旨在塑造一個(gè)既注重個(gè)人成長(cháng)又強調集體合作的班級文化，讓團隊精神成為驅動(dòng)班級不斷進(jìn)步的動(dòng)力源泉。
班級文化的構建應當聚焦于學(xué)生個(gè)性與人格的培育，展現深厚的人文氛圍。在當代社會(huì )，對公民人文素養的要求日益提升，而校園正是塑造學(xué)生人文精神的關(guān)鍵場(chǎng)所。因此，強化學(xué)生人文素質(zhì)的提升與健全人格的形成，應成為班級文化建設的核心目標。學(xué)生作為班級文化建設的主體，教師則需擔綱教育者的角色，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng )造性，引導其樹(shù)立誠信、創(chuàng )新、人文的價(jià)值觀(guān)，著(zhù)重提升其文化涵養和人文素養，使其將文明、高雅視為自我追求的目標，讓人文氣息成為班級文化建設的鮮明特色。
三是促進(jìn)學(xué)生習慣養成，凸顯文明規范的時(shí)代素養。青少年的教育是習慣養成教育。因此，注重班級文化建設中的規則意識教育，對學(xué)生的成長(cháng)非常重要。在這方面，教師應該率先垂范，班干部應該身先士卒，學(xué)生應該嚴以律己。培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣、生活習慣和行為規范，要防止簡(jiǎn)單化，杜絕一刀切。只有從學(xué)生身心發(fā)展的規律出發(fā)，按照貼近學(xué)生、貼近實(shí)際、貼近生活的原則，用學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式教育人、塑造人；只有發(fā)揮活動(dòng)育人、環(huán)境育人、陣地育人、實(shí)踐育人的工作優(yōu)勢，讓學(xué)生在潛移默化中受到教育、獲得啟發(fā)、養成習慣，才能使文明素養成為班級文化建設的育人碩果。
二、班級文化建設要有“特”色
班級，作為學(xué)校教育的基本單位，其文化建設至關(guān)重要。有效的班級文化建設需緊扣時(shí)代脈搏，融合學(xué)校特色與班級個(gè)性，同時(shí)兼顧班級發(fā)展的實(shí)際情況以及學(xué)生的成長(cháng)需求。唯有如此，才能真正彰顯其價(jià)值，發(fā)揮應有的效能。簡(jiǎn)而言之，班級文化建設應做到與時(shí)代同頻共振，展現學(xué)校獨有的風(fēng)貌，凸顯班級的.獨特性，并緊密貼合班級的成長(cháng)軌跡與學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。這樣，才能確保文化建設既具有現實(shí)意義，又富有長(cháng)遠價(jià)值。
構建個(gè)性化的班級空間環(huán)境是班級文化建設的關(guān)鍵組成部分。教室作為學(xué)生的主要活動(dòng)場(chǎng)所，其硬件環(huán)境的營(yíng)造至關(guān)重要。在設計教室環(huán)境時(shí)，不僅要關(guān)注教室各部分的視覺(jué)呈現，如顏色搭配、空間布局，更要深入到主題設定、內容選擇和信息傳達層面，以確保教室環(huán)境能彰顯班級理念、學(xué)習愿景，反映班級的精神面貌與文化氛圍。步入這樣的教室，應能感受到一種舒心、溫馨且充滿(mǎn)激勵的氛圍。教室環(huán)境的整體規劃和布局，雖然應保持一定的穩定性，但也要根據教學(xué)活動(dòng)的實(shí)際需求，靈活調整設置。這不僅有助于優(yōu)化學(xué)習環(huán)境，還能激發(fā)學(xué)生的參與熱情和創(chuàng )造力。確立共同的價(jià)值導向，是規范班級管理、推動(dòng)班級進(jìn)步的基礎。在制定班級目標時(shí)，首要步驟是進(jìn)行充分調研，深入了解班級成員的基本情況、特點(diǎn)及思想動(dòng)態(tài)，以確保目標設定既具有針對性，又能切合實(shí)際。例如，在新學(xué)期初，通過(guò)班級討論，全體同學(xué)共同參與，最終確定“把握每一刻，成就每一天”作為班級目標，并對提出優(yōu)秀建議的同學(xué)給予獎勵。接著(zhù)，可以設計兩個(gè)核心板塊：“挑戰無(wú)處不在”和“從我做起”。每個(gè)學(xué)生都可以選定一位挑戰對象，記錄下對方的優(yōu)點(diǎn)、自己的優(yōu)勢、不足之處以及具體的挑戰計劃，并將其展示在墻上。這一舉措不僅明確了個(gè)人目標，還鼓勵了相互間的競爭與合作，增強了學(xué)習的動(dòng)力。一段時(shí)間后，組織一次成果回顧與反思，對于成功超越挑戰對象的學(xué)生，由班委會(huì )向家長(cháng)發(fā)送表彰信件，并鼓勵他們設定新的挑戰目標。這種做法不僅強化了班級內的正面激勵機制，也促進(jìn)了學(xué)生自我提升與成長(cháng)。
首先，最大化地調動(dòng)班干部與全體同學(xué)的積極性，讓每位學(xué)生參與到目標設定的過(guò)程中。這不僅能有效點(diǎn)燃大家對集體的熱忱，還能使他們深刻理解班級目標的實(shí)質(zhì)，有助于形成上下一心，協(xié)同推進(jìn)的工作氛圍。其次，確保班級目標的有效執行。班級目標最終需貫穿于日常管理和學(xué)習的每一環(huán)節，體現于學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步的每一方面。因此，應將目標要求融入常規工作，進(jìn)行細致分解，明確職責，加強監督，實(shí)施考核，并且通過(guò)班會(huì )、晨會(huì )等定期總結、識別存在的問(wèn)題，及時(shí)調整改進(jìn)策略。
精心組織有吸引力的班級活動(dòng)是班級管理中的重要環(huán)節。這些活動(dòng)不僅能夠營(yíng)造活躍的班級氛圍，還能增強班級凝聚力，促進(jìn)良好的班風(fēng)建設。同時(shí)，它們也是展現學(xué)生個(gè)性、鍛煉綜合素質(zhì)和提升能力的有效平臺。通過(guò)開(kāi)展班級主題教育活動(dòng)，可以將教育理念、目標與要求具象化，使學(xué)生在參與過(guò)程中得到能力的提升。實(shí)踐活動(dòng)則有助于學(xué)生了解社會(huì )、拓寬視野，培養優(yōu)良品質(zhì)，增強學(xué)習動(dòng)力，并提升綜合技能。文化體育活動(dòng)的開(kāi)展，則能有效激發(fā)班級活力，增進(jìn)團隊協(xié)作精神，提振班級士氣。除了遵循學(xué)校安排的各項活動(dòng)之外，我們班級還持續開(kāi)展一系列富有特色的活動(dòng)。例如，“每日三思”活動(dòng)——“以銅為鏡，可正衣冠；以史為鑒，可知興衰；以人為鏡，可明得失”。此舉旨在幫助學(xué)生及時(shí)了解自己的思想動(dòng)態(tài)，鼓勵他們每日進(jìn)行自我反思與總結。具體操作上，學(xué)生需要在家庭作業(yè)本上寫(xiě)下三句話(huà)：今日所學(xué)所得（每日一得）、今日所犯錯誤（每日一失）及其改進(jìn)措施與啟示。這一習慣極大地促進(jìn)了學(xué)生自我反省與成長(cháng)。
三、班級文化建設要有“實(shí)”效
班級文化建設要有實(shí)效，關(guān)鍵是要正確處理好三方面的關(guān)系。
在構建班級文化與強化班級管理之間尋找平衡點(diǎn)是至關(guān)重要的。班級管理，作為規范化與系統化育人的基石，與班級文化建設相輔相成。班級文化建設，作為一種“軟性”元素，不僅為班級管理注入文化特質(zhì)與人文氣息，還使得管理過(guò)程更加人性化與科學(xué)化。從管理的角度出發(fā)，制度管理是根基，而人文管理則是關(guān)鍵所在，民主管理則為核心理念。通過(guò)建立完善的班級制度，可以確保管理的長(cháng)期穩定與方向正確。民主管理機制的引入，能夠激發(fā)學(xué)生的積極性，使班主任得以從繁瑣事務(wù)中解脫，從而建立起一套有效的自我管理模式。人文管理強調的是管理與服務(wù)的融合，教育與引導的結合，以及解決問(wèn)題的全面性。通過(guò)這樣的管理方式，可以實(shí)現班級文化建設與管理工作之間的相互促進(jìn)，將對人的關(guān)懷、理解與服務(wù)融入到日常管理之中，最終體現在提升人的素質(zhì)、塑造人格與成就個(gè)人價(jià)值的實(shí)踐中�？傊�，將班級文化建設與班級管理緊密結合，不僅能夠營(yíng)造出充滿(mǎn)人文關(guān)懷的學(xué)習環(huán)境，還能有效提升管理效能，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
班級文化建設與營(yíng)造和諧班級環(huán)境是相輔相成的兩方面，兩者共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(cháng)。構建和諧班級，不僅體現了新課程改革的核心理念——以學(xué)生為中心，也貫徹了以人為本的教育精神。從服務(wù)學(xué)生成長(cháng)的角度出發(fā)，構建和諧班級應當被視為一項長(cháng)期而系統的工程。在構建和諧班級的過(guò)程中，首要目標是打造一種平等、友善、默契的師生互動(dòng)氛圍。這不僅要求教師以尊重和平等的態(tài)度對待每一位學(xué)生，更鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，表達自我，從而建立起互信互助的師生關(guān)系。同時(shí)，通過(guò)組織各類(lèi)團隊活動(dòng)和合作項目，增強同學(xué)之間的友誼與協(xié)作精神，促進(jìn)他們相互幫助、共同進(jìn)步，形成一個(gè)團結友愛(ài)、相互支持的學(xué)習共同體。此外，和諧班級還應致力于塑造積極向上的班級文化，倡導開(kāi)拓創(chuàng )新、追求卓越的精神風(fēng)貌。通過(guò)設立班級目標、開(kāi)展競賽活動(dòng)、表彰優(yōu)秀事跡等方式，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心和競爭意識，鼓勵他們在學(xué)習上不斷突破自我，勇于挑戰，形成良好的班風(fēng)。這樣的班級文化不僅能提升學(xué)生的集體榮譽(yù)感，還能培養他們的領(lǐng)導力和團隊合作能力，為他們的未來(lái)職業(yè)生涯奠定堅實(shí)的基礎�？傊�，構建和諧班級是班級文化建設的重要組成部分，它旨在創(chuàng )造一個(gè)充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)、尊重與支持的學(xué)習環(huán)境，讓每位學(xué)生都能在這個(gè)環(huán)境中自由探索、快樂(lè )學(xué)習，最終實(shí)現個(gè)人潛能的最大化發(fā)展。
小學(xué)生班干部工作總結7
一、指導班干部在同學(xué)中樹(shù)立威信。
本學(xué)期開(kāi)學(xué)初，本班的同學(xué)對學(xué)校的紀律從剛開(kāi)始的好奇到熟悉之后，一些原來(lái)頑皮搗蛋，不好學(xué)習的學(xué)生在紀律上放松了要求，想鉆紀律的空子，而部分班委對這些學(xué)生無(wú)可奈何后，便對自己的工作失去了耐心和信心，不敢。不愿去管理，失去了同學(xué)們的信任，班級紀律一度下滑。針對這些情況，我多次召開(kāi)班委會(huì )，指導班干部們如何在同學(xué)們當中樹(shù)立自己的威信。
1、統一思想認識，講究團結，嚴格要求自我，做遵守校紀校規，守法的模范。
班干部是班里的榜樣，是同學(xué)門(mén)的表率，一舉一動(dòng)在同學(xué)們中有明顯的影響，只有嚴格要求自己，以身作則，才能贏(yíng)得同學(xué)們的尊重與信任，成為他們的楷模，在紀律上要求別人做到的，自己一定要做到。不允許別人好，自己首先不做。
我班的班長(cháng)兼學(xué)習委員陳郝同學(xué)，在長(cháng)期管理班級的過(guò)程中，在班級中有一定的威信，時(shí)間一長(cháng)，不免有些飄飄然，在學(xué)生面前暴露出一些問(wèn)題，后被學(xué)生舉報，我也發(fā)現了一些問(wèn)題，對其進(jìn)行教育，我耐心做她的工作，指出她對自己的要求不嚴，對班干部在同學(xué)當中的影響力知之不夠，險釀后患，并在班委會(huì )上進(jìn)行討論，使班委們對自己帶頭羊的作用加深了認識和理解，陳郝同學(xué)也認識到錯誤，欣然接受了我和學(xué)生的建議，并及時(shí)改正并在工作中對自己的言行要求高了，在同學(xué)們當中取到了表率作用。
2、在學(xué)習上要努力使自己的成績(jì)是優(yōu)良的。我班的班長(cháng)晗笑同學(xué)，工作能力較強，能吃苦耐勞但成績(jì)不高，屬中等水平，我在對她進(jìn)行教育時(shí)指導她：學(xué)生在校的主要任務(wù)還是學(xué)習，學(xué)習不好，工作在買(mǎi)力，也是難于讓同學(xué)們信服的，班干部只有把學(xué)習搞好，說(shuō)話(huà)才有力度，作為班干部和學(xué)生會(huì )干部，比其他的'學(xué)生要花費更多的時(shí)間，因為既要學(xué)習，又要工作，因此班干部的時(shí)間比一般學(xué)生更珍貴，緊迫，這就需要學(xué)會(huì )處理好學(xué)習與工作關(guān)系，懂得科學(xué)的學(xué)習方法，合理地使用時(shí)間，加之他自己的努力，晗笑同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習認真努力，趕上了班上的優(yōu)秀學(xué)生，在同學(xué)當中有較高的威信。
3、優(yōu)良的個(gè)人品德，是班干部在同學(xué)中樹(shù)立威信的基礎，作為一名班干部，要培養自己勤奮，正直坦誠，謙虛。寬容等優(yōu)秀個(gè)人品德，這也是做好一名旅游服務(wù)人員的基本要求，要培養自己的原則觀(guān)，以旅校日常行為規范要求，做好班級日常的管理的度量衡，既要嚴格自己，又要不膽地管理同學(xué)，使之成為習慣，共同進(jìn)步。班委經(jīng)過(guò)反復的學(xué)習實(shí)踐與管理，在同學(xué)們當中的威信得到了提高，班委之間的團結協(xié)作能力也得到了提高。
二、指導班干部在實(shí)干中學(xué)習成長(cháng)。
本學(xué)期學(xué)校的活動(dòng)較多，除了學(xué)校的活動(dòng)，我也根據本班的情況制定出手抄報，普通話(huà)，鋼筆字比賽和專(zhuān)業(yè)技能競賽及英語(yǔ)活動(dòng)等等多項活動(dòng)，來(lái)提高同學(xué)們在參與活動(dòng)中形成自我教育，自我管理的能力，要實(shí)現著(zhù)能力的培養，班干部是關(guān)鍵，只有班干部成長(cháng)了才能以點(diǎn)帶面，推動(dòng)整個(gè)班級的成長(cháng)和良好班風(fēng)的建設。 1、 指導班干部分工協(xié)作責任到人。
把每項活動(dòng)細分到每個(gè)干部身上，根據活動(dòng)的內容及班干部的特點(diǎn)由一位班干帶頭負責，再由她具體地安排班委和同學(xué)協(xié)作完成使其學(xué)會(huì )與人協(xié)作的方法，使自己有限的能力煥發(fā)出無(wú)量的能量，使活動(dòng)完成很更出備，更完美。
2、 指導班干部積極主動(dòng)地工作。
班干部要有吃苦奉獻的精神，要有為同學(xué)服務(wù)的意識，工作上身先士卒，以自身的努力來(lái)帶動(dòng)別人，同自身的勤奮來(lái)說(shuō)明別人，要能為老師分擔工作
3、 指導工作方法。
由于班干部的以知水平有限。許多同學(xué)以前沒(méi)有擔任過(guò)班干部，班干部的工作不知如向發(fā)展。我平時(shí)就利用課余時(shí)間對他們進(jìn)行培訓學(xué)習。及時(shí)進(jìn)行工作匯報。
4。 指導班干部學(xué)會(huì )及時(shí)總結工作的得失，用以指導下一步的工作。
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