項目總結范文
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而肯定成績(jì)，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績(jì)，讓我們好好寫(xiě)一份總結吧。我們該怎么寫(xiě)總結呢？以下是小編為大家整理的項目總結范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
項目總結范文1
嘉興市第五屆技能節大賽剛剛結束，我還沉浸在比賽的狀態(tài)當中，第二次帶學(xué)生參加比賽，雖然經(jīng)驗有點(diǎn)了，但是感覺(jué)還是完全不同。這次比賽，學(xué)生和老師都付出了大量的心血，成績(jì)并不是特別滿(mǎn)意，但是感受還是很深刻。在比賽的過(guò)程中，心態(tài)一定要好，從開(kāi)始到結束，都不能有半點(diǎn)的馬虎�，F本人對本次模擬導游比賽項目的訓練過(guò)程談下我的感受和體會(huì )。
一、領(lǐng)導重視，各方配合，形成了齊抓共促的競賽格局。
嘉興市第五屆技能節受到學(xué)校領(lǐng)導高度重視，專(zhuān)門(mén)成立嘉興市第五屆技能節組委會(huì )，此外，我們的比賽項目也受到了部領(lǐng)導、同專(zhuān)業(yè)老師的指點(diǎn)和關(guān)心，同時(shí)整個(gè)訓練分為三個(gè)階段，各個(gè)階段有不同的任務(wù)和重點(diǎn)，各個(gè)階段有不同的訓練量，雖然我們模擬導游項目的內容很多，有三篇導游詞講解、有才藝表演、有知識問(wèn)答、有禮儀訓練等等，我們老師擔任著(zhù)普通話(huà)教師、禮儀老師、才藝老師等多重角色，另外，老師還需要找很多課外的和導游基礎知識相關(guān)的內容，但是因為各個(gè)訓練階段目標清晰，訓練量大，因此，整個(gè)訓練過(guò)程中，我們能夠做到充分、全面、信心十足。
二、組織周密，計劃落實(shí)到位。
1.由于學(xué)校領(lǐng)導充分支持，在比賽開(kāi)始之前，就全校性的發(fā)動(dòng)鼓勵，使得學(xué)生在思想上得到了重視；在訓練過(guò)程中，由于領(lǐng)導高度重視，因此在比賽訓練的幾個(gè)階段，老師都制定了周密的培訓計劃，做到在培訓時(shí)間內認真培訓，培訓有教案、有訓練目標，使得整個(gè)比賽都處于良性競爭狀態(tài)，保證了本屆技能節比賽的圓滿(mǎn)成功。
2.本次技能節，我們旅游專(zhuān)業(yè)的兩位老師分別帶了一個(gè)學(xué)生，做到訓練第一階段，統一訓練，第二第三階段分開(kāi)訓練的模式，同時(shí)對于學(xué)生平時(shí)較忽視的，禮儀禮節等一些細節的地方加以關(guān)注，使得我們在比賽之前準備非常充分。
3.在才藝表演方面，我們精心策劃。本次比賽我們在挑選人員的方面首先本著(zhù)先挑有才藝的同學(xué)、普通話(huà)較好的同學(xué)，因此，在才藝方面，本次比賽的兩位同學(xué)一是能夠橫笛獨奏，還有一位是有較好的.唱歌才能。所以在比賽的前夕，專(zhuān)業(yè)老師的訓練，使得我們的才藝方面也是胸有成竹。
4.問(wèn)答題方面，我們合理安排。訓練的第一階段，對學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答題的第一遍訓練。因為記憶的東西很容易忘記，所以在第二、第三階段，我們對學(xué)生進(jìn)行了第二、第三輪的復習，同時(shí)，對于比賽過(guò)程中極易出現的圖片題，我們也是廣收圖片，讓學(xué)生看了一遍又一遍。真正做到準備充分。
5.導游講解方面，我們訓練又訓練。導游講解是本次比賽中最關(guān)鍵的，也是占分最大的項目，占了整個(gè)比賽的85%，因此，這方面，我們從來(lái)不會(huì )馬虎。選手的膽子要訓練，選手的講解藝術(shù)要訓練，選手的感覺(jué)要訓練等等。我們在導游詞方面作了精心的挑選，之后還安排了學(xué)生進(jìn)行無(wú)數次的模擬，此外，學(xué)生的站姿，儀態(tài)等也作了大量的訓練，最后，為了鍛煉學(xué)生的膽子，讓學(xué)生到每個(gè)班級進(jìn)行試講，果然，在最后比賽的時(shí)候，我們落落大方的表現受到了評委的一致好評。
以上是我在訓練過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)體會(huì )，希望可以在下一次做的更好。
項目總結范文2
在省商務(wù)廳、省財政廳的精心指導下，我們積極爭取上級政策資金支持，幫助企業(yè)開(kāi)拓國際市場(chǎng)，全市對外貿易恢復性增長(cháng)態(tài)勢強勁。根據《湖南省商務(wù)廳湖南省財政廳關(guān)于做好XX年湖南省中小企業(yè)國際市場(chǎng)開(kāi)拓資金項目申報工作的通知》（湘商規財[XX]62號）以及《湖南省商務(wù)廳湖南省財政廳關(guān)于下達XX年度中小企業(yè)國際市場(chǎng)開(kāi)拓資金額度的通知》（湘商規財[XX]96號）文件精神，現就我市XX年度中小企業(yè)國際市場(chǎng)開(kāi)拓資金工作總結如下：
一、項目審核撥付情況
XX年，我市市轄區共審核上報了29家公司中小企業(yè)國際市場(chǎng)開(kāi)拓資金項目57個(gè)，實(shí)際撥付資金104萬(wàn)元。其中，境外展覽2個(gè)，金額4.5萬(wàn)元；管理體系認證16個(gè)，金額31.1萬(wàn)元；產(chǎn)品認證4個(gè)，金額8萬(wàn)元；國際市場(chǎng)宣傳推介15個(gè)，金額20.1萬(wàn)元；境外廣告與商標注冊5個(gè)，金額10.2萬(wàn)元；境外市場(chǎng)考察4個(gè)，金額10.5萬(wàn)元；電子商務(wù)活動(dòng)11個(gè)，金額19.6萬(wàn)元�？梢�(jiàn)，支持最大的項目類(lèi)別是管理體系認證，支持額度占30%，其次是國際市場(chǎng)宣傳推介和電子商務(wù)活動(dòng)，分別占19.3%和18.8%，XX年，根據我市市情和外貿發(fā)展的實(shí)際情況，我們主要支持了農輕紡和機電類(lèi)企業(yè)，此類(lèi)企業(yè)占比達82.7%；主要支持了有進(jìn)出口業(yè)績(jì)的企業(yè)，占比達75.8%；主要支持了生產(chǎn)企業(yè)，占比達89.6%。此外，我們采取陽(yáng)光普照、面廣量小的方式審批項目，支持單個(gè)項目平均1.82萬(wàn)元、單個(gè)企業(yè)平均3.58萬(wàn)元，受資助最多的企業(yè)也只獲得了5.5萬(wàn)元的數額，較好地發(fā)揮了項目資金“四兩撥千斤”的作用。目前，我市市轄區中小企業(yè)國際市場(chǎng)開(kāi)拓資金已全部撥付到了相關(guān)項目單位。
二、項目執行效果情況
中小企業(yè)國際市場(chǎng)開(kāi)拓資金的申報和撥付，進(jìn)一步提高了我市廣大中小企業(yè)拓展國際市場(chǎng)的積極性，提升了企業(yè)的國際市場(chǎng)競爭力，促進(jìn)了我市外貿的快速增長(cháng)，效果顯著(zhù)。
1、外貿發(fā)展進(jìn)度加快。XX年，全市進(jìn)出口總額達3.76億美元，同比增長(cháng)66.9%，增幅位列全省第3名。其中，市轄區完成進(jìn)出口總額3.33億美元，同比增長(cháng)67.6%，占全市的份額達到了88.6%。獲得中小企業(yè)國際市場(chǎng)開(kāi)拓資金支持的.企業(yè)，包括肉聯(lián)和廠(chǎng)、晶益電子、三超塑膠、金佛茶業(yè)、和詳竹業(yè)、久久毛巾、惠同新材料等公司，進(jìn)出口業(yè)績(jì)增幅都超過(guò)了100%，最高的甚至達到了47倍多。
2、外貿主體數量不斷擴大。XX年，我市有進(jìn)出口業(yè)績(jì)的企業(yè)84家，比上年增加了13家，其中，市轄區新增了12家，新昌竹木、源泰工貿、莎麗襪業(yè)、布伊爾服飾、浩森膠業(yè)、和平欣達食品等獲得了中小企業(yè)國際市場(chǎng)開(kāi)拓資金支持的公司，都在本年度新體現了業(yè)績(jì)。
3、市場(chǎng)多元化戰略已見(jiàn)成效。XX年，我市對外貿易國別已達87個(gè)，遍布世界各大洲。我市市轄區中小企業(yè)積極參加國外市場(chǎng)考察、展覽、對外宣傳、參與各類(lèi)認證以及電子商務(wù)活動(dòng)，鞏固了傳統市場(chǎng)，拓展了新興市場(chǎng)，進(jìn)出口額顯著(zhù)提高。特別是獲得項目支持的艾華電子、肉聯(lián)和廠(chǎng)等企業(yè)，其出口額首次突破了1000萬(wàn)美元。
4、出口商品結構進(jìn)一步優(yōu)化。根據我市市情，我們重點(diǎn)支持了農輕紡和機電類(lèi)企業(yè)，這些企業(yè)的外貿出口進(jìn)一步增長(cháng)，XX年，全市農產(chǎn)品、服裝、紡織品和機電產(chǎn)品出口分別增長(cháng)了101.7%、52.9%、42.6%和67.2%，使得我市出口商品結構得到了進(jìn)一步優(yōu)化。
三、項目工作主要做法
一直以來(lái)，我市商務(wù)、財政兩家對中小企業(yè)國際市場(chǎng)開(kāi)拓資金工作十分重視，主要做法如下：
1、高度重視、認真落實(shí)。一是領(lǐng)導重視到位。由局領(lǐng)導負責協(xié)調，相關(guān)科室抓落實(shí)；二是責任落實(shí)到位。在專(zhuān)人負責的基礎上，做到分工明確、責任分明、工作透明；三是政策宣傳到位。通過(guò)轉發(fā)文件、當面講解、上門(mén)指導等多種形式，盡量做到政策宣傳不留空白，使相關(guān)企業(yè)都能通曉政策，及時(shí)申報。
2、認真指導、做好服務(wù)。一是認真摸排了解企業(yè)項目情況，盡量用好用足省廳批復的計劃額度；二是通過(guò)調研、走訪(fǎng)，對新申請企業(yè)專(zhuān)門(mén)指導，不厭其煩的講解，保證每個(gè)申報企業(yè)弄懂操作程序。
3、嚴格把關(guān)、認真審核。一是堅持“公開(kāi)、公平、公正”的原則，在進(jìn)出口企業(yè)中篩選項目單位；二是堅持既陽(yáng)光普照又兼顧重點(diǎn)的原則，發(fā)揮項目資金“四兩撥千斤”的作用；三是堅持從嚴審核的原則，對項目單位逐一檢查，對復印件、原件認真核對驗收，絕不允許申報弄虛作假。
4、加強協(xié)調、加快撥付。一是商務(wù)、財政部門(mén)加強協(xié)調，通力合作，提高工作效率；二是加強管理，督促市轄區財政局及時(shí)將資金撥付到有關(guān)企業(yè)，不準截留挪用。
四、存在的問(wèn)題
從中小企業(yè)國際市場(chǎng)開(kāi)拓資金的申報和執行情況來(lái)看，還存在以下主要問(wèn)題：一是部分企業(yè)對開(kāi)拓國際市場(chǎng)的重要性認識不足，抱著(zhù)無(wú)所謂的態(tài)度，認為項目資金數額小，對企業(yè)發(fā)展作用不大，所以申報積極性不高；二是部分企業(yè)申報質(zhì)量不高，網(wǎng)上填報不規范、紙質(zhì)材料不齊全或不清晰等現象時(shí)有發(fā)生；三是個(gè)別市轄區財政辦理?yè)芨哆M(jìn)度慢，導致企業(yè)多有怨言。
五、幾點(diǎn)建議
近年來(lái)，中小企業(yè)國際市場(chǎng)開(kāi)拓資金工作日趨規范，申報程序逐步簡(jiǎn)化，企業(yè)申報的積極性也正在提高。為此，特建議：一是對經(jīng)濟欠發(fā)達地區給予更多的政策傾斜，適當增加項目資金額度，以促進(jìn)開(kāi)放型經(jīng)濟的進(jìn)一步發(fā)展；二是加強對市縣項目申報的教育培訓工作，培養一批懂政策、熟業(yè)務(wù)的項目申報專(zhuān)門(mén)人才。
項目總結范文3
為期一個(gè)多月的PBA培訓學(xué)習即將結束，這段時(shí)間來(lái)，我每天一有空就瀏覽課程網(wǎng)頁(yè)，認真學(xué)習項目學(xué)習的新理念、新知識，思考行動(dòng)計劃中的每一個(gè)問(wèn)題，雖然很忙，但忙得充實(shí)，忙得不亦樂(lè )乎。
一開(kāi)始，我還對這個(gè)課程有所抵觸，覺(jué)得這種教學(xué)模式在中職學(xué)校是無(wú)法進(jìn)行的，中職學(xué)生自覺(jué)性差，怎么能配合這種教學(xué)模式呢？明顯覺(jué)得項目學(xué)習太過(guò)理想化，特別是課程中小張老師與王老師的項目設計都感覺(jué)很虛，不切實(shí)際，無(wú)法操作，但為了完成任務(wù)，我還是堅持學(xué)習，隨著(zhù)時(shí)間的推移，我慢慢地接受了項目學(xué)習的新理念，而且這種理念漸漸地改變了我的教學(xué)思想。我認為，教師的培訓不應該純粹是某種技能的學(xué)習，因為教書(shū)的特殊性，使得相同的技能也難于在不同的課堂中實(shí)施開(kāi)展，要想讓老師在教學(xué)領(lǐng)域中有所突破，關(guān)鍵在于觀(guān)念的'革新。而本課程的學(xué)習，無(wú)疑能夠在一定程度上沖擊我們固有的、傳統的教學(xué)觀(guān)念。
模塊一的學(xué)習，讓我了解到項目學(xué)習與傳統課堂教學(xué)之間的不同。項目學(xué)習的基本特征是“以項目為主線(xiàn)，教師為主導，學(xué)生為主體”，這就要求教師要轉變角色，教師必須從一個(gè)知識的傳授者，轉變?yōu)橐粋�(gè)學(xué)生學(xué)習的引導者，讓學(xué)生成為課堂的主人，成為學(xué)習的主體。
模塊二的學(xué)習，讓我懂得如何設計項目學(xué)習計劃，如何培訓學(xué)生的21世紀技能來(lái)適應社會(huì )的發(fā)展需要，并知道要從學(xué)生的需求出發(fā)，提出框架問(wèn)題來(lái)吸引學(xué)生自主地圍繞問(wèn)題找出解決問(wèn)題的方法，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習的能力。
模塊三的學(xué)習，讓我學(xué)會(huì )如何設計評價(jià)量規來(lái)正確評價(jià)一個(gè)學(xué)生的項目學(xué)習能力。項目學(xué)習的過(guò)程，是學(xué)生合作、探索、自主學(xué)習的過(guò)程，為了更好地將項目學(xué)習開(kāi)展下去，評價(jià)是相當重要的。評價(jià)量規就像是一面鏡子，可以讓學(xué)生認識到自己的不足，及時(shí)對照量規來(lái)調整學(xué)習方法，來(lái)更好地完成項目學(xué)習。
模塊四的學(xué)習，讓我認識到時(shí)間線(xiàn)和管理策略的重要。要讓學(xué)生在整個(gè)項目學(xué)習中有條不紊、按質(zhì)按量地完成學(xué)習，利用時(shí)間線(xiàn)來(lái)管理非常重要。項目時(shí)間線(xiàn)能幫助我更好地制定行動(dòng)計劃，并讓我嚴格按照它來(lái)指導學(xué)生學(xué)習。另外，我使用管理策略讓學(xué)生更有效的溝通、更有效地合作、更有效地共享資源。
模塊五的學(xué)習，讓我知道了巧妙的課堂提問(wèn)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)生的合作意識及自我導向學(xué)習。而且我們要加強培養學(xué)生的信息素養，并要引導學(xué)生學(xué)會(huì )反思。通過(guò)系統深入的反思，學(xué)生可以聯(lián)系所學(xué)知識，經(jīng)驗以及信念來(lái)幫助設置學(xué)習目標。長(cháng)期有效的反思造就獨立的終生學(xué)習者。
五個(gè)模塊的學(xué)習緊密聯(lián)系，通過(guò)做作業(yè)，我對項目學(xué)習有了更深刻的認識，項目學(xué)習是新時(shí)代素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分，這種教學(xué)模式、教學(xué)理念將給我們的教育帶來(lái)新的希望。
一個(gè)月的學(xué)習非常開(kāi)心，通過(guò)每個(gè)模塊的發(fā)帖、回帖，讓我跟其它學(xué)員之間有了更好的認識，也幫我解決了種種疑惑，同時(shí)也感謝助學(xué)郭老師，及時(shí)給我們指導和評價(jià)，讓我們順利地完成學(xué)業(yè)。在今后的教學(xué)當中，我將適時(shí)地開(kāi)展項目學(xué)習，雖然我還有很多不懂的地方，相信通過(guò)努力地學(xué)習、實(shí)踐，學(xué)生也會(huì )接受這種新的教學(xué)模式的。感謝這次培訓。
項目總結范文4
一、進(jìn)行實(shí)踐，開(kāi)展合作學(xué)習，改進(jìn)合作方法。
課題組成員分別按照各自設定的小組合作模式開(kāi)展起來(lái)。先將學(xué)生進(jìn)行合理分組，試著(zhù)運行，然后又調查學(xué)生對這種教學(xué)模式的感受、不足之處等等，我們就對學(xué)生的調查進(jìn)行分析，針對性的改進(jìn)我們的教學(xué)方法。我們每個(gè)月召開(kāi)一次專(zhuān)題會(huì )議，大家在教研例會(huì )上把各自收集到的信息匯總到一起，進(jìn)行分析，歸納，整理，從而得到一階段我們實(shí)驗的真實(shí)情況和效果。針對一些存在的問(wèn)題我們及時(shí)的進(jìn)行調整，通過(guò)不斷的更正，調整，我們對小組合作學(xué)習的應用越來(lái)越得心應手，也逐漸地摸索出里面的一些規律。
(一）科學(xué)合理分組，使學(xué)生“可合作”
把學(xué)生按3、4個(gè)人一組分成若干個(gè)組，最佳方案是好、中、差都有，男女搭配均勻，性格互補，成績(jì)好能力強的做組長(cháng)；若沒(méi)有能力較強的組長(cháng)，可以把三個(gè)實(shí)力接近的組員并成一個(gè)組，這樣的小組是主導式和民主式兩種，各有千秋。也可以把若干個(gè)小組分為2至3個(gè)大組（集團）這樣便于量化比較。每個(gè)學(xué)生根據實(shí)力都定一個(gè)目標分，一般目標分要略低于實(shí)力分。如一個(gè)學(xué)生的實(shí)力是20分，那么就給他定個(gè)18分，這樣他就不以及格為目標，如果考個(gè)28分，那么就為小組貢獻10分，如組長(cháng)的目標分為90分，若考了85分，則組長(cháng)就負貢獻5分，這樣組員覺(jué)得比組長(cháng)能干，學(xué)習就更有信心，而組長(cháng)覺(jué)得拖小組后腿，挺難為情的，就會(huì )加倍努力。并且組長(cháng)很快就會(huì )找到加分的重要途徑，那就是最差的組員最有潛力，他距100分還有82分的空間，雖說(shuō)未必能加滿(mǎn)82分，但只要盯住組員，積極輔導，加個(gè)二三十分的希望還是挺大的，所以最后的結果是全體成員都在努力，這樣連最差的學(xué)生都要學(xué)習了，小組合作肯定走向了良性循環(huán)。當然學(xué)生定的目標分不能一成不變，過(guò)一段時(shí)間后要把不怎么合理的分數調整過(guò)來(lái)。
�。ǘ﹥�(yōu)化評價(jià)機制，使學(xué)生“想合作”
及時(shí)評價(jià)、反饋、激勵表彰是小組合作得以持久推進(jìn)的重要保障。因為學(xué)生渴望得到承認，被認可，是他們學(xué)習動(dòng)力的添加劑。怎樣操作呢？大家不妨這樣試試。每次測驗后給每位大組長(cháng)發(fā)一張反饋匯總表，前六名寫(xiě)上“恭喜你們冠軍，恭喜你們亞軍直到恭喜你們第六”，學(xué)生對這六個(gè)字非常在意，分析誰(shuí)拖后腿誰(shuí)拉分等。到了期中或期末就對前六名18位學(xué)生發(fā)獎狀和獎品，獎品不必買(mǎi)貴的，但必須是學(xué)生很有新鮮感的、很有興趣的。這上來(lái)領(lǐng)獎的中間肯定有6位成績(jì)是差的，看到他們臉有點(diǎn)紅的上來(lái)領(lǐng)獎，你就會(huì )知道他們下次會(huì )更努力。
�。ㄈ┰O計合作內容，使學(xué)生“能合作”
教師在設計小組合作的學(xué)習內容時(shí)要注意它的可操作性和實(shí)效性。課堂教學(xué)是小組合作學(xué)習的主要陣地，但在課堂教學(xué)中不能盲目的小組合作。教師在備課時(shí)就應該仔細考慮什么樣的問(wèn)題值得在課堂上以小組合作的形式來(lái)進(jìn)行。此外，教師留的課后作業(yè)，階段測試的習題都可以設計成小組合作的內容。
�。ㄋ模┡囵B合作技能，使學(xué)生“會(huì )合作”
為了調動(dòng)小組內每個(gè)成員的積極性，教師必須培養組長(cháng)和組員的合作技能。
首先是組長(cháng)的責任心，和后進(jìn)組員的上進(jìn)心。要把成績(jì)好的學(xué)生和成績(jì)差的學(xué)生緊密地聯(lián)系起來(lái)，建立起一榮俱榮一損俱損的關(guān)系。讓學(xué)優(yōu)生帶動(dòng)學(xué)差生，讓學(xué)差生拋棄自卑感，建立自信心，擁有成就感。組長(cháng)要對組員負責，學(xué)優(yōu)生要對學(xué)差生負責。小組的整體是對比競爭的基本單位，這個(gè)時(shí)候，小組成員就有了共同的奮斗目標，他們的合作才會(huì )有較高的效率。
二、收集資料，撰寫(xiě)課題論文，形成科研成果。
我們在實(shí)踐的基礎上，收集相關(guān)資料，進(jìn)行階段小結，并積極撰寫(xiě)課題論文、隨筆，在各級各類(lèi)論文評比中多篇獲獎，在各級各類(lèi)教育雜志上也有發(fā)表，形成了初步的科研成果。
三、研究的收獲
�。ㄒ唬┏醪降膶�(shí)踐成果：
教師已能初步篩選適合“合作學(xué)習”的內容，能結合教材確定“合作學(xué)習”的內容，既要注意具有一定的基礎性，又要具有不同的層次性，提出的問(wèn)題要能夠引起全體學(xué)生的主要思考，使絕大部分學(xué)生都有思考的余地和空間。并能初步組織學(xué)生開(kāi)展小組合作學(xué)習，在活動(dòng)中能發(fā)揮好教師的主導作用，充分體現學(xué)生的主體地位，使學(xué)生在小組合作學(xué)習中都有所收獲。
學(xué)生在本課題的研究中，已養成一些“合作學(xué)習”所必須的基本的能力。如：
�。�1）學(xué)會(huì )收集。合作學(xué)習的課題有一定難度，有時(shí)需要收集一些資料或材料，如：“千克和克的認識，就需要學(xué)生收集同一種物品的各種包裝重量，或許多不同物品的重量。
�。�2）學(xué)會(huì )表達。語(yǔ)言表達是人與人交往和互動(dòng)的`基礎，也是各人實(shí)際能力的重要指標。合作學(xué)習需要每個(gè)成員清楚地表達自己的想法，互相了解對方的觀(guān)點(diǎn)，在此基礎上才能合作探究問(wèn)題。
�。�3）學(xué)會(huì )討論。討論是合作解決問(wèn)題的關(guān)鍵，每個(gè)成員表達了自己的想法后，可能有不一致之處，這就需要討論，攻克難點(diǎn)，形成解決方案。
�。�4）學(xué)會(huì )傾聽(tīng)。傾聽(tīng)是合作學(xué)習的重要環(huán)節，傾聽(tīng)也是一種學(xué)習。要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)老師的提問(wèn)，同學(xué)間的發(fā)言；
要傾聽(tīng)操作要點(diǎn)；也要傾聽(tīng)小組分工要求；要傾聽(tīng)表?yè)P之詞；也要聽(tīng)得進(jìn)批評之言，從而提高合作學(xué)習的效率。
四、存在的一些問(wèn)題
隨著(zhù)課題研究的深入開(kāi)展，我們也遇到了不少困惑：
�。ㄒ唬╊櫫恕爸R水平”，失了“技能”與“情感”。
教師常常為了解決一個(gè)比較難的問(wèn)題，而讓學(xué)生合作學(xué)習，認為小組合作學(xué)習就是通過(guò)解決學(xué)習中的某些問(wèn)題，而促進(jìn)學(xué)生認知的發(fā)展。這樣的合作，只是為了讓學(xué)生掌握知識而合作，一種為達到目標而采取的策略。
�。ǘ╊櫫恕爸黧w地位”，失了“主導作用”
過(guò)去，我們過(guò)分地強調教師的主導作用，出現了“滿(mǎn)堂灌”、“填鴨式”的做法；現在，我們強調了學(xué)生的主體地位，課堂中又出現了“放羊式”的現象。我們經(jīng)常會(huì )發(fā)現，合作學(xué)習表面“熱熱鬧鬧”，實(shí)際上是“活而無(wú)序”。有的小組兩三個(gè)人同時(shí)搶著(zhù)發(fā)言，你說(shuō)你的，我說(shuō)我的，誰(shuí)也不聽(tīng)誰(shuí)的；有的小組始終只有一兩個(gè)人發(fā)言，其他人一言不發(fā)，只是心不在焉地坐著(zhù)；有的小組互相推辭，誰(shuí)也不發(fā)言；有的小組借此機會(huì )閑聊、說(shuō)笑或者干別的事。
�。ㄈ╊櫫恕昂献鲗W(xué)習”，失了“獨立思考”。
我們也發(fā)現，當要求學(xué)生獨立解決問(wèn)題時(shí)，有的學(xué)生無(wú)從下手，等待著(zhù)合作交流。為何造成這種現象的呢？因為小組進(jìn)行合作交流學(xué)習的時(shí)候，大多數是那些思維敏捷，反應快的學(xué)生主導著(zhù)交流的過(guò)程，能力稍差的學(xué)生則人云亦云，沒(méi)有自己的思考,久之就養成了一種惰性，等著(zhù)別人給他提示和啟發(fā)，或者干脆等著(zhù)別人說(shuō)出答案。
�。ㄋ模╊櫫恕皟�(yōu)秀學(xué)生”，失了“弱勢群體”。
在小組合作學(xué)習中，能力較強的成員受到尊重，取得領(lǐng)導地位甚至搶盡風(fēng)頭；而反應較慢的學(xué)生表達跟不上節奏，羞于開(kāi)口，甚至會(huì )喪失小組合作學(xué)習的興趣。小組合作學(xué)習過(guò)程中出現能者獨尊，弱者失趣的現象，原因在于老師忽略了弱勢學(xué)生，評價(jià)只關(guān)注了小組的學(xué)習結果，不注意學(xué)習過(guò)程和個(gè)人的學(xué)習進(jìn)步。
�。ㄎ澹╊櫫恕皞�(gè)人評價(jià)”，失了“小組評價(jià)”。
開(kāi)展合作學(xué)習后常要以小組為單位進(jìn)行全班性的匯報交流，但小組代表一站起來(lái)發(fā)言就是“我認為？”、“我覺(jué)得？”、“以我之見(jiàn)？”，往往不是代表本組意見(jiàn)，而是代表個(gè)人意見(jiàn)。教師對小組匯報的評價(jià)也常常是“你說(shuō)得真好！”、“你的見(jiàn)解真不錯”。顯然，學(xué)生不正確的發(fā)言方式是由教師不科學(xué)的評價(jià)造成的，同時(shí)也把集體勞動(dòng)的成果變成了個(gè)人的功勞，還會(huì )影響其積極性。
五、下一階段的任務(wù)：
�。ㄒ唬┘訌妼W(xué)習，增強教師科研意識。加強教育科研理論和科研方法的學(xué)習,以精深的專(zhuān)業(yè)知識引領(lǐng)課題研究。
�。ǘ┝⒆阏n堂，抓好科研常規活動(dòng)。進(jìn)一步加強小組合作學(xué)習方式的倡導和研究，在實(shí)際操作中著(zhù)重研究小組合作學(xué)習的時(shí)機和內容以及評價(jià)方式，不斷開(kāi)展教育教學(xué)反思，把課題研究落實(shí)到實(shí)處，爭取出更多的研究成果。
�。ㄈ┰鷮�(shí)有效，實(shí)施規范化的課題管理。加強課題過(guò)程管理，深入研究，不斷完善方案，并注重研究資料的積累。
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