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三生教育工作總結15篇
總結就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的回顧和分析的書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，因此我們需要回頭歸納，寫(xiě)一份總結了�？偨Y怎么寫(xiě)才是正確的呢？下面是小編精心整理的三生教育工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
三生教育工作總結1
一學(xué)期以來(lái)，教師、學(xué)生、家長(cháng)們對"三生教育"這一話(huà)題從陌生到熟悉，教學(xué)工作從生疏到熟悉 。教師在不斷的學(xué)習、教學(xué)中體會(huì )到了'三生教育"的重要性和必要性，積極地投身到教學(xué)當中，也得到了不少收獲�，F將我校"三生教育"開(kāi)展情況做如下總結：
一、成立領(lǐng)導小組
我校自20xx年9月份，接到市局要求各學(xué)校開(kāi)展"三生教育"的通知后，就積極地為開(kāi)好該課程做準備，并且成立了以校長(cháng)為組長(cháng)的"三生教育"領(lǐng)導小組，在學(xué)期教學(xué)當中進(jìn)行監督、指導和調控。
組長(cháng)：張紹新組員：屈亞平周婷馬正山
(我校"三生教育""民族團結教育"領(lǐng)導小組)
二、組織教師參加學(xué)習
為了使"三生教育"課程開(kāi)展的有效、有序，我校的兩名教師參加學(xué)習培訓。主要學(xué)習開(kāi)展"三生教育"的重要意義，"三生教育"課程的重要性和必要性以及"三生教育"課程的理念及課程標準，同時(shí)還利用網(wǎng)絡(luò )觀(guān)看了專(zhuān)家的.課堂實(shí)況。
三、組織教師、家長(cháng)進(jìn)行學(xué)習培訓
學(xué)習期滿(mǎn)后，學(xué)校又以這兩位教師為主講師，組織全校教師的學(xué)習，使"三生教育"在教師們的心中扎根安家，同時(shí)也喚起教師們對孩子進(jìn)行生命、生存、生活教育的積極性和責任心 。
其次，我校還召開(kāi)了家長(cháng)會(huì )，在會(huì )上各班班主任給家長(cháng)解讀了"三生教育"一書(shū)，并給家長(cháng)講解了開(kāi)展三生教育的重要性和必要性。家長(cháng)們聽(tīng)了教師們的講解后，了解什么是"三生教育"，也知道了學(xué)校開(kāi)展這門(mén)課程的重要意義，同時(shí)也給了學(xué)校莫大的支持。在家長(cháng)們良好的反應下，教師們的信心得到了加強和鼓舞。
四、具體實(shí)施教學(xué)
我校在三年級和五年級開(kāi)設了"三生教育"課程，要求任課教師們定出教學(xué)計劃，有目的，有針對性地進(jìn)行教育教學(xué)。要求每班利用地方課時(shí)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，要求每班每學(xué)期的課時(shí)不少于12節課。學(xué)期結束要求每位教師交1-2篇教學(xué)材料：如，教學(xué)心得、教學(xué)隨筆、教學(xué)案例、教案設計、教學(xué)論文等。
圍繞學(xué)校的"三生教育"實(shí)施計劃，認真地執教，教師在不斷地學(xué)習總結中得到了提高，也熱愛(ài)上了"三生教育"這一課題。
三生教育的開(kāi)展，深受孩子們的喜愛(ài)，孩子們在"三生教育"課程的學(xué)習中了解了自己的生長(cháng)、發(fā)育，還了解了什么是生老病死，即懂得了怎樣珍惜生命又學(xué)會(huì )了如何關(guān)愛(ài)別人。
"三生教育"既是孩子們的科學(xué)課程又是孩子們的思想品德課程！
三生教育工作總結2
生命教育、生存教育、生活教育是以人為本的教育。對幼兒實(shí)施“三生教育”，根本目的就是提高幼兒的認知能力、生活能力、環(huán)境適應能力、創(chuàng )造能力等。從而初步認知生命、懂得珍愛(ài)生命、尊重生命。讓他們更加熱愛(ài)生活，健康生活、快樂(lè )生活。本期“三生教育”從幼兒實(shí)際情況出發(fā)，全面開(kāi)展�，F做回顧，小結如下：
一、認真開(kāi)展“三生教育”主題教育活動(dòng)，使幼兒獲得系統的知識和能力的提高。在認知能力方面，學(xué)習了《認識蚯蚓》、《不玩癩蛤蟆》、《小蜜蜂》。在創(chuàng )造能力方面，教會(huì )了幼兒《草編耳環(huán)》、《自制沙包》、《小竹鞋》。在生活能力方面，實(shí)施了《上下樓梯不要跑》、《不要吞口香糖》、《陽(yáng)臺危險大》，讓幼兒具有初步的'安全防范意識和隱患識別能力，懂得要保護好自己。在“我運動(dòng)，我快樂(lè )”運動(dòng)課程匯報表演中，師幼全身心投入，為“六一”兒童節的精彩節目展示做好充分的準備，成功完成了《十二生肖體操》表演。讓幼兒勇于展示自己最陽(yáng)光的一面，培養他們張揚、自信的個(gè)性，讓他們感受生活的幸福和美好，更加熱愛(ài)生活。
二、一日保教活動(dòng)是全面滲透實(shí)施“三生教育”的主陣地。在各塊工作中，無(wú)處不體現“三生教育”的宗旨和理念。生活嚴格要求，例如：洗手、不挑食、脫外衣褲安靜睡覺(jué)、不喝生水、不吃零食等。
精心設計每一堂主題教育課，使用多種教育手段和方法，充分利用教具，使幼兒在快樂(lè )中學(xué)習，掌握相應的知識，提高動(dòng)手動(dòng)腦能力，培養多方面的興趣和愛(ài)好。尤其是運動(dòng)課程的大力實(shí)施，讓幼兒身心得到全面的發(fā)展。真正體現了幼兒園運動(dòng)課程“我運動(dòng)”、“我健康”、“我快樂(lè )”的教育理念，促進(jìn)了幼兒的全面發(fā)展。
三、加強家園溝通和配合，切實(shí)保障幼兒的安全、健康成長(cháng)。使幼兒在生活環(huán)境中受到安全教育的熏陶。
加強幼兒入離園的嚴格要求，全園教職工共同協(xié)作，采用接送卡接送幼兒的規定。錯時(shí)接幼兒等形式。形成安全入離園管理制度，杜絕一切不安全隱患。
“三生教育”的終極目標是育人，育人的過(guò)程是育人者和受教育的人同時(shí)進(jìn)步的過(guò)程，它使我們雙方都成為熱愛(ài)生活、奮斗生活、幸福生活的人。
三生教育工作總結3
自20xx年秋季學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)，我校一直圍繞《關(guān)于三生教育實(shí)施方案》實(shí)施三生教育，短短一個(gè)學(xué)期的時(shí)間，學(xué)校的三生教育工作切實(shí)取得了一些成效，現將這一階段的工作總結如下：
1、成立三生教育領(lǐng)導小組，負責組織、布置、檢查工作。
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
成員：
2、“實(shí)”為主旨，以“細”促進(jìn)。我校在開(kāi)展三生教育工作中，不浮夸、不盲從，力求每一項工作都從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，抓好抓實(shí)。首先，十一月制定了《三生教育實(shí)施方案》，并向三、五年級下發(fā)方案，做到活動(dòng)有目的、工作有計劃；其次，圍繞方案具體布置了一些實(shí)質(zhì)性的工作，做到上課有老師、學(xué)習有心得、教學(xué)有計劃、研究有論文；學(xué)生學(xué)習有活動(dòng)。
3、“細”為重心，處處做“實(shí)”。無(wú)論是開(kāi)展任何工作，做到“細、實(shí)”方能把工作做好，我校在開(kāi)展三生教育活動(dòng)中，從多渠道出發(fā)，組織全校360多名學(xué)生和56名教職員工，利用國旗下講話(huà)、學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站、班隊會(huì )、黑板報、小學(xué)生安全知識競賽、安全疏散演練、三生教育課等詳細落實(shí)此項工作，切實(shí)使此項活動(dòng)進(jìn)入了校園、深入到師生。
4、完善建設，提高認識。切至今日，我校為提高三生教育的活動(dòng)成效，達到人人認識三生教育，生生學(xué)習三生教育的目的，特強化了學(xué)校三生教育硬件建設，要求各班級出一期有關(guān)三生教育的中隊黑板報，有力地擴大了“三生教育”的宣傳力度。真正達到了軟硬結合，資源共享的教育理念。
5、抓好學(xué)校教育。我校在三年級、五年級學(xué)生中進(jìn)行“三生教育”，有專(zhuān)人任教，課時(shí)確定（每周一節，每學(xué)期18節）。要求了教師全面把握教材；用以心換心的體驗模式，注意引導而不是更多的批評；教師教學(xué)要注重創(chuàng )新性及個(gè)性的發(fā)展；在用好教材的`同時(shí)，又要進(jìn)行合理的拓展和整合；充分作好各種活動(dòng)（即討論、體驗、感悟、升華是教學(xué)的主流程）。同時(shí)，充分挖掘其它各門(mén)課程中實(shí)施“三生教育”的顯性?xún)热莺碗[性?xún)热�，在教學(xué)中潛移默化地滲透生命教育、生存教育、生活教育。
6、抓好家庭教育。我校12月份上旬由各班級召開(kāi)了家長(cháng)會(huì )，并由相關(guān)老師做好家訪(fǎng)工作。通過(guò)家長(cháng)學(xué)校、家訪(fǎng)和座談等方式，不斷密切學(xué)校與家庭的聯(lián)系。要大力向學(xué)生家長(cháng)宣傳實(shí)施“三生教育”的意義、目的和內容，讓廣大學(xué)生家長(cháng)理解、支持、配合、參與“三生教育”。使我�！叭逃钡靡皂樌_(kāi)展和達到了預期的效果。
7、抓好社會(huì )教育。學(xué)校11月份主動(dòng)爭取當地派出所、村委會(huì )等單位、部門(mén)的配合，以多樣贏(yíng)和共贏(yíng)的思路，整合了各種社會(huì )教育資源，共同推進(jìn)了“三生教育”。從而達到構建和諧社會(huì )的目的。
總之，實(shí)施三生教育是一項長(cháng)期、艱巨的任務(wù)，光靠一時(shí)的突擊并不能把此項工作抓穩固、抓牢靠，我校將繼續圍繞《小學(xué)關(guān)于三生教育實(shí)施方案》多學(xué)習、多交流，在以后的教學(xué)工作當中繼續廣泛、深入的開(kāi)展三生教育，讓我們的教師走進(jìn)學(xué)生、享受工作、快樂(lè )生活；讓我們的孩子珍愛(ài)生命、學(xué)會(huì )生存、快樂(lè )生活。
三生教育工作總結4
我班根據教育局和二街中心小學(xué)相關(guān)文件精神，扎實(shí)有效地開(kāi)展了“三生教育”工作，學(xué)校先在教師群體中貫徹宣傳《實(shí)施意見(jiàn)》，讓教師在對“三生教育”有感性認識的基礎上，搜集相關(guān)信息，同時(shí)思考和探索如何在課堂教學(xué)中有機融入“三生教育”。生命教育、生存教育、生活教育作為一個(gè)新的教育命題由云南省在全國首次提出并組織實(shí)施，它是一個(gè)系統工程，涉及到教育工作的各個(gè)方面、各個(gè)層次和各個(gè)環(huán)節。它是落實(shí)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展觀(guān)的具體體現，是現代教育的基本任務(wù)，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的基本途徑，是實(shí)現家庭幸福、促進(jìn)社會(huì )和諧的必然要求。在農村小學(xué)學(xué)生中實(shí)施“三生教育”有著(zhù)重要的現實(shí)意義和深遠的歷史意義。我班前期工作主要著(zhù)眼于實(shí)施“三生教育”工作的宣傳動(dòng)員和課程的設置及教師的配備工作。后期一直圍繞“精、細、實(shí)”原則實(shí)施三生教育，一個(gè)學(xué)年即將結束，三生教育工作確實(shí)取得了一些成效，現將這一階段的工作做如下小結：
一、廣泛宣傳，認真動(dòng)員，春季學(xué)期開(kāi)學(xué)后在學(xué)生中通過(guò)黑板報、學(xué)校廣播、宣傳櫥窗、國旗下講話(huà)等多種宣傳媒體對什么是“三生教育”？“生命教育”、“生存教育”、“生活教育”分別指的是什么？實(shí)施“生命教育、生存教育、生活教育”的目標是什么？通過(guò)多種途徑，師生都對三生教育有了認識。三生教育就是通過(guò)教育的力量，使受教育者樹(shù)立正確的生命觀(guān)、生存觀(guān)、生活觀(guān)的主體認知和行為過(guò)程。即通過(guò)整合學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì )教育的力量，激發(fā)學(xué)生的主體認知和行為實(shí)踐，最終達到幫助學(xué)生樹(shù)立正確的生命觀(guān)、生存觀(guān)和生活觀(guān)的目標過(guò)程。
二、生命教育是幫助學(xué)生認識生命、尊重生命、珍愛(ài)生命，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、積極、健康地發(fā)展生命、提升生命質(zhì)量，實(shí)現生命的意義和價(jià)值的教育。生存教育是幫助學(xué)生學(xué)習生存知識，掌握生存的'適應能力和創(chuàng )造能力，樹(shù)立正確生存觀(guān)念的教育。生活教育是幫助學(xué)生了解生活常識，掌握生活技能，實(shí)踐生活過(guò)程，獲得生活體驗，樹(shù)立正確的生活目標，養成良好的生活習慣，追求個(gè)人、家庭、民族和人類(lèi)幸福生活的教育。三者密不可分，互為條件、相輔相成。生命教育是前提、是根本，生存教育是基礎、是關(guān)鍵，生活教育是方向是目標。
三生教育是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本要求。三生教育著(zhù)眼于學(xué)生的健康成長(cháng)、成人、成材，著(zhù)力于開(kāi)啟學(xué)生心智，培養學(xué)生的愛(ài)心、感恩之心和責任感、正義感，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，與素質(zhì)教育的基本要求一脈相承。三生教育是現代教育的基本任務(wù)；三生教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的基本途徑。
三、“實(shí)”為主旨，以“細”促進(jìn)。力求每一項工作都從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，抓好抓實(shí)。首先，制定了《二街小學(xué)四1班三生教育實(shí)施計劃》，做到活動(dòng)有目的、工作有計劃；其次，圍繞方案具體布置了一些實(shí)質(zhì)性的工作，教師是“三生教育”的實(shí)施者，通過(guò)集中學(xué)習與個(gè)體學(xué)習相結合的辦法，讓教師深入掌握“三生教育”的意蘊，掌握“三生教育”的主要內容、目的和實(shí)施途徑，做到上課有老師，上課的老師能準確把握教材，教法。把“三生教育”列入課程設置，開(kāi)設“三生教育”課程，保證每周不少于1個(gè)學(xué)時(shí)（在地方與校本課上具體落實(shí)）。確保在四1班集中開(kāi)設“三生教育”課程，同時(shí)，各學(xué)科要充分挖掘課程中實(shí)施“三生教育”的顯性?xún)热莺碗[性?xún)热�，在教學(xué)中潛移默化地滲透生命教育、生存教育、生活教育。
四、“細”為重心，處處做“實(shí)”。無(wú)論是開(kāi)展任何工作，做到“細、實(shí)”方能把工作做好，我班在開(kāi)展三生教育活動(dòng)中，從多渠道出發(fā)，組織全班學(xué)生，利用國旗下講話(huà)、教師會(huì )、家長(cháng)學(xué)校、紅領(lǐng)巾廣播站、班隊會(huì )、黑板報、三生教育課詳細落實(shí)此項工作，切實(shí)使此項活動(dòng)進(jìn)入了校園、深入到師生、家長(cháng)之間。
具體做法有：利用少先隊隊活動(dòng)時(shí)間，相機補充”三生教育”的各項體驗活動(dòng)。
利用主題班會(huì )時(shí)間，對在“三生教育”活動(dòng)中涌現出的突出事跡進(jìn)行宣傳表彰。
每月對學(xué)生進(jìn)行一次集中活動(dòng)，針對高段學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)、認知特點(diǎn)，對學(xué)生在課內習得“三生教育”所得進(jìn)行強化、升華。
通過(guò)家長(cháng)學(xué)校、家長(cháng)委員會(huì )等多種形式，密切學(xué)校與家庭的聯(lián)系。大力向學(xué)生家長(cháng)宣傳實(shí)施“三生教育”的意義、目的和內容，讓廣大學(xué)生家長(cháng)理解、支持、配合、參與“三生教育”。通過(guò)各種方式，幫助學(xué)生家長(cháng)充分認識良好家庭氛圍對孩子成長(cháng)、成人、成才的重要性；幫助學(xué)生家長(cháng)樹(shù)立正確的家庭教育觀(guān)念，選擇適合的家庭教育內容，掌握正確的家庭教育方法，提高對孩子進(jìn)行“三生教育”的能力。
五、主動(dòng)爭取上級的支持，爭取各有關(guān)部門(mén)的配合，爭取社會(huì )各方面力量的參與，整合各種社會(huì )教育資源，共同推進(jìn)“三生教育”。形成治理校園周邊環(huán)境的長(cháng)效機制，發(fā)揮公益性文化單位和社會(huì )教育單位的作用，建設學(xué)校班級文化、校園文化�？傊�，實(shí)施三生教育是一項長(cháng)期、艱巨的任務(wù)，光靠一時(shí)的突擊并不能把此項工作抓穩固、抓牢靠，我校將繼續圍繞“細、實(shí)”原則，多學(xué)習、多交流，在以后的教學(xué)工作當中繼續廣泛、深入的開(kāi)展三生教育，讓我們的教師走進(jìn)學(xué)生、享受工作、快樂(lè )生活；讓我們的孩子珍愛(ài)生命、學(xué)會(huì )生存、快樂(lè )生活。
三生教育工作總結5
教育是成長(cháng)、成人、成材和服務(wù)社會(huì )的有效載體，其終極目標是育人。而“三生教育”回歸了教育的本質(zhì)，它與德育、素質(zhì)教育密不可分，相輔相成。幼兒園是道德啟蒙的搖籃，素質(zhì)教育的基地，在“三生教育”的理念認識與教育實(shí)踐中，肩負著(zhù)重要的教育任務(wù)�！叭逃痹谟變簣@啟蒙教育中的重要性。我園從幼兒的實(shí)際生活出發(fā)，切實(shí)開(kāi)展“三生教育”的主題活動(dòng)�，F就開(kāi)展實(shí)施情況做一個(gè)小結：以幼兒為本，尊重幼兒的發(fā)展規律，整合幼兒園、家庭和社會(huì )的力量，培養幼兒的自理能力，使幼兒在生動(dòng)活潑的游戲中，在與成人的互動(dòng)中受到潛移默化的`影響，讓幼兒初步學(xué)習熱愛(ài)生命、熱愛(ài)自然的知識，培養活潑開(kāi)朗的性格。因此，我們在實(shí)施中從教材主題出發(fā)，延伸和拓展主題內容。在主題活動(dòng)“真愛(ài)生命”、“我的愛(ài)心小禮物”、“我的一家人”等，讓幼兒通過(guò)感受父母的愛(ài)，學(xué)會(huì )愛(ài)自己的父母，知道感恩，并初步建立樂(lè )意為他人服務(wù)的意識。表達自己對父母的愛(ài)和關(guān)心。讓孩子通過(guò)活動(dòng)懂得父母也需要得到別人的關(guān)心和愛(ài)，從而引導孩子學(xué)會(huì )感恩，而不是一味地向父母索取愛(ài)。
在主題活動(dòng)“我的家我的幼兒園”，讓幼兒在說(shuō)說(shuō)、唱唱、學(xué)學(xué)、做做中，體驗與同伴在一起的快樂(lè )，增強對幼兒園的了解和熱愛(ài)，感受集體生活，萌發(fā)集體意識。在主題中拓展了課程“我的幼兒園真漂亮”、“我的新朋友”等等。在年級集體活動(dòng)中還開(kāi)展了“我是環(huán)保小衛士”活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)體驗和感受，懂得愛(ài)護幼兒園環(huán)境，自覺(jué)遵守衛生、行為規則，并能禮貌友好地和同伴相處。
在主題“愛(ài)惜食物”中，老師根據教育的目標理念，拓展了學(xué)習內容，如古詩(shī)學(xué)習“憫農”、生活活動(dòng)“營(yíng)養早餐”等等，在學(xué)習體驗中，讓幼兒認識到食物來(lái)之不易，反思了自己在生活中的浪費行為。了解到食物的多樣性，以及人體所必須的各種營(yíng)養，從而懂得珍惜糧食，不挑食。通過(guò)主題的學(xué)習與幼兒一日生活的滲透，老師們增強了對“三生教育”的實(shí)踐能力。
在幼兒園教育中，環(huán)境的創(chuàng )設對教育有積極的促進(jìn)作用，在活的環(huán)境中，在幼兒參與互動(dòng)的氛圍中，可以增強主題意識，呈現學(xué)習成果�！妒裁礀|西不能玩》，《什么地方最危險》，讓孩子們去找找幼兒園的什么地方最危險，不能去，或者玩的時(shí)候要小心。
在幼兒時(shí)期，對兒童影響最大的是家庭，家園共育是素質(zhì)教育的立足點(diǎn)，在“三生教育”中，通過(guò)家長(cháng)會(huì )和家園欄將幼兒園“三生教育”延伸到家庭中。因為孩子的品德行為、良好習慣不是一朝一夕，或單純在幼兒園就可以養成的，而是在家園環(huán)境中，在共同的目標要求下、持之以恒地逐步養成的。
這些小小的變化，都是對孩子進(jìn)行生命、生存、生活最啟蒙、最直接的教育效果。這同時(shí)增強了我們對開(kāi)展幼兒的“三生教育”的信心。
三生教育工作總結6
教育是成長(cháng)、成人、成材和服務(wù)社會(huì )的有效載體，其終極目標是育人。而三生教育回歸了教育的本質(zhì)，它與德育、素質(zhì)教育密不可分，相輔相成。幼兒園是道德啟蒙的搖籃，素質(zhì)教育的基地，在三生教育的理念認識與教育實(shí)踐中，肩負著(zhù)重要的教育任務(wù)。我園通過(guò)教育實(shí)踐，深深地體會(huì )到三生教育在幼兒園啟蒙教育中的重要性。在實(shí)踐中我們立足實(shí)際，從幼兒園的實(shí)際生活出發(fā)，切實(shí)開(kāi)展三生教育的主題活動(dòng)�，F就我園開(kāi)展實(shí)施情況做如下總結：
一、以教材為依托，拓展課程，深化主題。
幼兒園三生教育教材，以幼兒為本，尊重36歲幼兒的發(fā)展規律，整合幼兒園、家庭和社會(huì )的力量，培養幼兒的自理能力，使幼兒在生動(dòng)活潑的游戲中，在與成人的互動(dòng)中受到潛移默化的影響，讓幼兒初步學(xué)習熱愛(ài)生命、熱愛(ài)自然的知識，培養活潑開(kāi)朗的性格。因此，我們在實(shí)施中從教材主題出發(fā)，延伸和拓展主題內容。在小、中、大班年級，先后開(kāi)展了我的家帥爸爸、靚媽媽、我的家我的幼兒園、愛(ài)惜食物三個(gè)大主題。以年級教研、集體備課的方式研習主題，領(lǐng)會(huì )主題目標中的教育理念。
在小班主題活動(dòng)我的家帥爸爸、靚媽媽中，通過(guò)延伸出的一些教育活動(dòng)我的好媽媽、我的愛(ài)心小禮物、家庭總動(dòng)員、我的一家人等，讓幼兒通過(guò)感受父母的愛(ài)，學(xué)會(huì )愛(ài)自己的父母，知道感恩，并初步建立樂(lè )意為他人服務(wù)的意識。在小班年級集體活動(dòng)我為爸爸媽媽過(guò)生日中，孩子們用自己的方式為爸爸媽媽過(guò)生日：送上一束花、說(shuō)一句感謝的話(huà)、自己為自己服務(wù)，不再麻煩爸爸媽媽等等，表達自己對父母的愛(ài)和關(guān)心。讓孩子通過(guò)活動(dòng)懂得父母也有自己的生日，也需要得到別人的關(guān)心和愛(ài)，從而引導孩子學(xué)會(huì )感恩，而不是一味地向父母索取愛(ài)；
在中班的主題活動(dòng)我的家我的幼兒園，讓幼兒在說(shuō)說(shuō)、唱唱、學(xué)學(xué)、做做中，體驗與同伴在一起的快樂(lè )，增強對幼兒園的了解和熱愛(ài)，感受集體生活，萌發(fā)集體意識。在主題中拓展了課程我的幼兒園真漂亮、我的新朋友、開(kāi)心貼貼貼等等。在年級集體活動(dòng)中還開(kāi)展了我是環(huán)保小衛士活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)體驗和感受，自己為幼兒園設計標記，懂得愛(ài)護幼兒園環(huán)境，自覺(jué)遵守衛生、行為規則，并能禮貌友好地和同伴相處；
在大班主題愛(ài)惜食物中，老師根據教育的目標理念，拓展了學(xué)習內容，如古詩(shī)學(xué)習憫農、生活活動(dòng)營(yíng)養早餐等等，在學(xué)習體驗中，讓幼兒認識到食物來(lái)之不易，反思了自己在生活中的浪費行為。在自己動(dòng)手制作湯圓的過(guò)程中，培養了自我服務(wù)的意識和能力，在食品分享活動(dòng)中，在與同伴的交流中和教師的引導下，了解到食物的多樣性，以及人體所必須的各種營(yíng)養，從而懂得珍惜糧食，不挑食。
通過(guò)主題的學(xué)習與幼兒一日生活的滲透，老師們增強了對三生教育的實(shí)踐能力。
二、發(fā)揮環(huán)境育人的功效，提升三生教育主題氛圍
在幼兒園教育中，環(huán)境的創(chuàng )設對教育有積極的促進(jìn)作用，在活的環(huán)境中，在幼兒參與互動(dòng)的氛圍中，可以增強主題意識，呈現學(xué)習成果�！队變簣@教育指導綱要》中明確闡述：環(huán)境是重要的教育資源，應通過(guò)環(huán)境的創(chuàng )設與利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。幼兒園的空間、設施、活動(dòng)材料和常規要求等應有利于引發(fā)和支持幼兒的探索，及與周?chē)h(huán)境間積極的相互作用。幼兒園的三生教育內容貼近幼兒生活，我園各班結合主題創(chuàng )設了主題墻、活動(dòng)區，如小班的親親全家福、我的爸爸真神氣、我會(huì )幫爸爸媽媽做事等等，讓孩子在動(dòng)手制作、說(shuō)說(shuō)講講中表達、展示；中班主題墻上幼兒的口述日記我眼中的幼兒園、繪畫(huà)作品我的幼兒園美麗的老師等等；在大班的區角環(huán)境中，教師根據主題投放相應材料，讓幼兒動(dòng)手參與制作，使其在主題學(xué)習后，能用自己的方式表達感受，學(xué)習成果的呈現增強了幼兒的自信和成就感。
三、注重家庭親子教育，延伸三生教育內容
在幼兒時(shí)期，對兒童影響最大的.是家庭，家園共育是素質(zhì)教育的立足點(diǎn)，在三生教育中，我園將家庭教育放在與幼兒園教育同樣重要的地位，教師與家長(cháng)建立平等合作的伙伴關(guān)系。主題學(xué)習中，通過(guò)家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)、家長(cháng)進(jìn)課堂活動(dòng)等形式，將幼兒園三生教育延伸到家庭中。因為孩子的品德行為、良好習慣不是一朝一夕，或單純在幼兒園就可以養成的，而是在家園環(huán)境中，在共同的目標要求下、持之以恒地逐步養成的。在實(shí)踐中，我園各班根據主題目標，為家長(cháng)提供操作性強的親子游戲，鼓勵家長(cháng)支持孩子的探索行為，與家長(cháng)積極互動(dòng)。在反饋中，家長(cháng)都普遍反映良好，如小班的孩子會(huì )自信地說(shuō)：我長(cháng)大了，我都會(huì )幫助爸爸媽媽了許多家長(cháng)反映：孩子更懂事了，不再以自我為中心了，會(huì )主動(dòng)關(guān)心爸爸媽媽了；大班的孩子增強了責任意識，如在值日生活動(dòng)中，會(huì )從自我的角度主動(dòng)地有意識地關(guān)心同伴、提醒同伴不要挑食、愛(ài)惜食物。一些家長(cháng)還反映，孩子在家會(huì )主動(dòng)要求學(xué)習做菜、做簡(jiǎn)單勞動(dòng)，在餐桌上教育家人要愛(ài)惜糧食等等。這些小小的變化，都是對孩子進(jìn)行生命、生存、生活最啟蒙、最直接的教育效果。這同時(shí)增強了我們對開(kāi)展幼兒園三生教育的信心，我們將一如既往，穩步實(shí)施。
我園在三生教育工作中開(kāi)展了很多工作，但也有不足的地方。針對存在的問(wèn)題，在下一步的工作中，將進(jìn)一步提高對三生教育重要性的認識和理解，同學(xué)習貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，遵循幼兒的身心發(fā)展規律和教育規律，堅持實(shí)施三生教育的基本原則，在創(chuàng )新上思考、務(wù)實(shí)上著(zhù)力、探索中提高，切實(shí)加強三生教育的理論研究和運用拓展，加大對三生教育教材教法的研究，及時(shí)交流總結實(shí)施三生教育的經(jīng)驗。
總之，實(shí)施三生教育意義重大，影響深遠，我們堅信在省、市教育部門(mén)的正確領(lǐng)導和精心指導下，我們將充分調動(dòng)各方面的積極性，緊密依靠社會(huì )各方面的力量，解放思想、堅定信心、勇于探索、扎實(shí)有序地開(kāi)展好三生教育，為培養德智體美全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人而努力奮斗。
三生教育工作總結7
本學(xué)期我服從學(xué)校領(lǐng)導的安排擔任七年級三生教育的教學(xué)工作，為了按質(zhì)按量完成這門(mén)課程教學(xué)目標，我結合我校實(shí)際，努力完成工作任務(wù)，我是從以下方面入手的：
一、指導思想
堅持以人為主體的教育真愛(ài)為指導，幫助學(xué)生認識生命、珍愛(ài)生命、尊重生命、熱愛(ài)生命、樹(shù)立正確的生命觀(guān)、生存觀(guān)和生活觀(guān)。培養學(xué)生健康心智、創(chuàng )造精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)中學(xué)生身心健康發(fā)現。
二、教學(xué)目標（在整個(gè)教學(xué)中應注意圍繞以下總目標組織教學(xué)）
1、教學(xué)中突出以人為本的價(jià)值取向，關(guān)注全體生命、生存、生活的`基本問(wèn)題，促進(jìn)人的發(fā)展。
2、教學(xué)中突出實(shí)踐育人的思想，著(zhù)眼于知、情、意、行的統一原則，引導學(xué)生以實(shí)踐性為主的方式展開(kāi)“三生”教育。
3、教學(xué)內容的選擇上關(guān)注學(xué)生生活實(shí)際，以學(xué)生生活中的例子引導學(xué)生學(xué)習認識內容。如：今年的3月—5月，我校一直停水，面臨這個(gè)嚴峻的生活問(wèn)題，我在七年級每個(gè)班都開(kāi)展一次“節約用水”講座，讓學(xué)生知道節約用水的重要性，水是生命之源，一滴都不能浪費，通過(guò)在七年級的講
1解，希望七年級能以自己的實(shí)際行動(dòng)帶動(dòng)全校的師生節約用水，增強節水意識。
4、教學(xué)中以注意結合其他科目知識的整合，使各科之間優(yōu)勢互補，互為延伸。
三、教學(xué)組織形式
以課堂教學(xué)為主，以課外活動(dòng)和組織比賽為輔的形式組織材料學(xué)習。
四、工作中存在的困惑與問(wèn)題
1、“三生教育”是必修課，增加了課程，對學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔有所參加。
2、“三生教育”課程是新興學(xué)科，沒(méi)有專(zhuān)職教師培訓，兼職教師只能摸石頭過(guò)河；教材與教學(xué)的開(kāi)放性很突出，教學(xué)難度大、任課教師工作負擔重。
3、“三生教育”課程是必修課，各級領(lǐng)導也很重視，但在具體實(shí)施中卻往往有所忽略。
經(jīng)過(guò)一學(xué)年“三生教育”課程的實(shí)施，我們逐漸深入了解“三生教育”課程設置的重要性和必要性。做了些事情，開(kāi)展了些活動(dòng)，取得了一定的成果。但是，仍有些困惑與問(wèn)題，相信在上級領(lǐng)導、相關(guān)部門(mén)的關(guān)心、指導下，我校的“三生教育”工作會(huì )開(kāi)展得更有聲有色。
三生教育工作總結8
“三生教育”以學(xué)生為本，是將生命教育、生存教育、生活教育緊密聯(lián)系、融為一體的系統教育。要求學(xué)生認知生命、珍愛(ài)生命、尊重生命；提高環(huán)境適應能力、生存能力、生活能力和創(chuàng )新能力；熱愛(ài)生活、奮斗生活、幸福生活。學(xué)生將帶著(zhù)學(xué)習和磨煉的厚禮，以一個(gè)更加成熟、飽滿(mǎn)的生命姿態(tài)走向生活，追求幸福生活，實(shí)現人生的終極寄托。鼓勵每一位學(xué)生敞開(kāi)心扉，直面問(wèn)題和矛盾，暢所欲言，創(chuàng )新思維，提高實(shí)踐能力�！叭逃钡母拍钍菍W(xué)校德育范疇的概念，其包括“生命教育”、“生活教育”、“生態(tài)教育” �！吧逃�，讓每一位教師和學(xué)生“珍愛(ài)生命，關(guān)心自己和家人”；“生活教育”，提倡“珍視生活，關(guān)心他人和集體”；“生態(tài)教育”，強調“珍惜生態(tài)，關(guān)心社會(huì )和自然”。以“三生教育”為學(xué)校德育的抓手，以“三生教育”作為學(xué)校德育工作的靈魂，將學(xué)校的德育工作涵蓋在“三生教育”之中，以全面提高教師教學(xué)實(shí)踐能力為起點(diǎn)，構建和諧的校園文化為發(fā)展，特擬出本學(xué)期的工作計劃：
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生命教育是幫助學(xué)生認識生命、尊重生命、珍愛(ài)生命，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、積極、健康地發(fā)展生命，提升生命質(zhì)量，實(shí)現生命的意義和價(jià)值的教育。通過(guò)進(jìn)行生命教育使學(xué)生認識生命、尊重生命、珍愛(ài)生命和發(fā)展生命。認識生命是前提，尊重生命是基礎，珍愛(ài)生命是關(guān)鍵，發(fā)展生命是目的。通過(guò)生命教育讓學(xué)生認識人類(lèi)自然生命、精神生命和社會(huì )生命的存在和發(fā)展規律，認識個(gè)體的自我生命和他人的生命，認識生命的生老病死過(guò)程，認識自然界其他物種的生命存在和發(fā)展規律，最終樹(shù)立正確的生命觀(guān)，領(lǐng)悟生命的價(jià)值和意義。要以個(gè)體的`生命為著(zhù)眼點(diǎn)，在與自我、他人、自然建立和諧關(guān)系的過(guò)程中，促進(jìn)生命的和諧發(fā)展。
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生存教育是幫助學(xué)生學(xué)習生存知識，掌握生存技能，保護生存環(huán)境，強化生存意志，把握生存規律，提高生存的適應能力、發(fā)展能力和創(chuàng )造能力，樹(shù)立正確生存觀(guān)念的教育。通過(guò)進(jìn)行生存教育使學(xué)生認識生存及提高生存能力的意義，把握生存規律，提升生存適應能力和創(chuàng )造能力，強化生存意志，樹(shù)立人與自然、社會(huì )和諧發(fā)展的正確生存觀(guān)。通過(guò)生存教育，幫助學(xué)生學(xué)習生存的有效知識和技能，建立適合個(gè)體的生存追求，學(xué)會(huì )判斷和選擇正確的生存方式，學(xué)會(huì )應對生存危機和擺脫生存困境，善待生存挫折，形成一定的勞動(dòng)能力，能夠合法、高效和較好地解決安身立命的問(wèn)題。
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生活教育是幫助學(xué)生了解生活常識，掌握生活技能，實(shí)踐生活過(guò)程，獲得生活體驗，確立正確的生活觀(guān)，追求個(gè)人、家庭、團體、民族、國家和人類(lèi)幸福生活的教育。通過(guò)生活教育使學(xué)生認識生活的意義，熱愛(ài)生活，樹(shù)立正確的生活觀(guān)。使學(xué)生理解生命的終極意義就是追求幸福生活。幫助學(xué)生確立為個(gè)人、家庭、國家和人類(lèi)的幸福生活而努力奮斗的理想。讓學(xué)生理解生活是由物質(zhì)生活和精神生活、個(gè)人生活和社會(huì )生活、職業(yè)生活和公共生活等組成的復合體。讓學(xué)生了解生活常識，學(xué)習生活技能，提高生活能力。培養學(xué)生的良好品德和行為習慣，培養學(xué)生的愛(ài)心和感恩之心，培養學(xué)生的社會(huì )責任感。幫助學(xué)生形成立足現實(shí)、著(zhù)眼未來(lái)的生活追求。教育學(xué)生學(xué)會(huì )正確的生活比較和生活選擇，理解生活的真諦，能夠處理好收入與消費、學(xué)習與休閑、工作與生活的關(guān)系。
一、計劃和措施
1、與社會(huì )主義榮辱觀(guān)教育相結合
2、與養成教育相結合
貫徹落實(shí)好教師職業(yè)道德、《中小學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規范》、組織學(xué)生積極參加各種實(shí)踐活動(dòng)，加強對師生進(jìn)行思想道德、法制紀律、誠實(shí)守信和文明行為習慣的養成教育，培養師生的良好品德和行為習慣，培養學(xué)生的愛(ài)心和感恩之心，培養學(xué)生的社會(huì )責任感，幫助學(xué)生形成立足現實(shí)、著(zhù)眼未來(lái)的生活追求，教育師生學(xué)會(huì )正確的生活比較和生活選擇，理解生活的真諦，能夠處理好收入與消費、學(xué)習與休閑、工作與生活的關(guān)系。
3、與弘揚和培育民族精神教育活動(dòng)相結合
4、與校園文化建設相結合
校園文化建設中滲透“三生教育”，形成良好的人文環(huán)境和文化氛圍。開(kāi)展文化、科技、藝術(shù)、體育活動(dòng)，設立文化走廊、德育走廊，營(yíng)造濃厚的文化氛圍，提高學(xué)生的文化藝術(shù)修養、道德情操和審美情趣，提高學(xué)生的審美情趣和人文素養，為學(xué)生終身發(fā)展打下堅實(shí)基礎。
5、與心理健康教育相結合
在開(kāi)展心理健康教育的過(guò)程中，把生命教育作為重要內容，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的生命觀(guān)，培養學(xué)生對自己、他人生命珍惜和尊重的態(tài)度，增強愛(ài)心和責任感。以培養自信、樂(lè )觀(guān)、頑強、自律、寬容、合作為主線(xiàn)，結合青少年的心理和生理發(fā)展需求，構建溝通學(xué)生心理的橋梁，采取預防與疏導相結合的辦法，進(jìn)行個(gè)別咨詢(xún)與輔導。有條件的話(huà)開(kāi)設心理咨詢(xún)室，使學(xué)生不斷正確認識自我，增強調節自我、承受挫折、適應環(huán)境的能力，培養學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。
6、與豐富多彩的課外活動(dòng)相結合
組織設計開(kāi)展形式多樣的“三生教育”學(xué)生活動(dòng)、團隊活動(dòng)。用青少年喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式開(kāi)展“三生教育”，各學(xué)校在德育教育實(shí)踐活動(dòng)、團隊活動(dòng)、主題班會(huì )中滲透實(shí)施“三生教育”。
7、教學(xué)中突出以人為本的價(jià)值取向，關(guān)注全體生命、生存、生活的基本問(wèn)題，促進(jìn)人的發(fā)展。
8、教學(xué)中突出實(shí)踐育人的思想，引導學(xué)生以實(shí)踐性為主的方式開(kāi)展“三生“教育；
9、教學(xué)內容的選擇上關(guān)注學(xué)生生活實(shí)際，以學(xué)生生活中的例子引導學(xué)生學(xué)習認知內容；
10、教學(xué)中應注意結合其他科目知識的整合，使各科之間優(yōu)勢互補、互為延伸。
三、教學(xué)組織形式；
以課堂教學(xué)為主，以課外活動(dòng)形式組織教材學(xué)習。
四、具體時(shí)間安排
1、20xx年9月初，教師自學(xué)教材，制定教學(xué)方案和計劃。
2、教學(xué)進(jìn)度安排。
20xx年10月份完成生存教育部分。
20xx年11月份完成生存。
20xx年12月份完成生活部分。
20xx年1月工作總結
20xx年9月19日
三生教育工作總結9
“生命教育”，讓每一位教師和學(xué)生“認識生命、尊重生命、珍愛(ài)生命，關(guān)心自己和家人”生命教育，是生命文化與生命智慧的教育。生命教育的研究涉及生命教育的價(jià)值，生命教育的核心理念，生命教育的家庭教育，學(xué)校生命教育的內容和方式以及保障機制，尤其是優(yōu)化青少年生命教育的環(huán)境等等。學(xué)校生命教育是指通過(guò)對中小學(xué)生以及教職員工進(jìn)行生命的孕育、生命發(fā)展知識的教學(xué)，讓他們對自己有一定的認識，對他人的生命抱珍惜和尊重的態(tài)度，并讓學(xué)生在受教育的過(guò)程中，培養對社會(huì )及他人，尤其是殘疾人的愛(ài)心，使中小學(xué)生在人格上獲得全面發(fā)展，使教職員工更加珍惜生命，讓生命更有意義。
“生活教育”，提倡“珍視生活，了解生活常識，掌握生活技能，養成良好生活習慣，關(guān)心他人和集體，樹(shù)立正確的生活目標”；“生存教育”，強調“學(xué)習生存知識，保護珍惜生態(tài)環(huán)境，關(guān)心社會(huì )和自然，強化生存意志，提高生存的適應能力和創(chuàng )造能力”�！吧罱逃�。陶行知認為“生活即教育”，他認為生活教育具有六大特點(diǎn)：生活的、行動(dòng)的、大眾的、、前進(jìn)的、世界的、有歷史聯(lián)系的。學(xué)校的生活教育從提高教師的生活質(zhì)量入手，從教師和學(xué)生的走路、吃飯、說(shuō)話(huà)、交往、感恩等日常生活入手，培養學(xué)生的生活能力，珍惜生活，珍愛(ài)生活的家庭和集體，讓學(xué)生和教師共同成長(cháng)。
生態(tài)教育，是倡導人與自然和諧相處的觀(guān)念體系，是人們根據生態(tài)關(guān)系的需
要和可能，最優(yōu)化的解決人與自然關(guān)系問(wèn)題所反映出來(lái)的思想、觀(guān)念、意識的總和。學(xué)校的生態(tài)教育必須讓師生關(guān)注自然，愛(ài)護自然，宣傳先進(jìn)的生態(tài)知識及保護生態(tài)的意義，從生活小事做起，珍惜生態(tài)，關(guān)心社會(huì )和自然的教育，將環(huán)境建設、環(huán)境保護、綠色文明建設作為生態(tài)教育的重要組成部分，真正樹(shù)立學(xué)生和教師的環(huán)保意識和可持續發(fā)展意識。
“三生教育”是一個(gè)整體，是學(xué)校德育工作的系統工作，“三生教育”真切地體現了學(xué)校的辦學(xué)理念：“以人為本，以德為先，注重基礎，強化創(chuàng )新，培養可持續發(fā)展的中學(xué)生�！�
“三生教育”是現代素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分，是一個(gè)既熟悉又陌生的話(huà)題，“三生教育”是一次教育上的變革，因為它是一個(gè)從理論的高度把我們長(cháng)期以來(lái)模糊的培養人、塑造人的觀(guān)念，清晰的展現出來(lái)的過(guò)程。要培養什么樣的人？通過(guò)什么途徑培養？是看得見(jiàn)摸得著(zhù)的具體的需要生存和發(fā)展的生命個(gè)體。從這個(gè)意義上來(lái)理解，我認為更具人性和可操作性�！叭逃本褪且ㄟ^(guò)教育的力量，使受教育者接受生命教育，生存教育和生活教育，樹(shù)立正確的生命觀(guān)，生存觀(guān)和生活觀(guān)的主體認知和行為過(guò)程。
一個(gè)人的生命也不過(guò)短短幾十年，而在這短暫的生命中可以把握時(shí)機，通過(guò)教育，奔放讓人震撼的光彩，在有限的生命里去享受無(wú)限的快樂(lè )。從心靈深處去領(lǐng)悟生命的可貴，總需要通過(guò)自己的奮斗撐起一張屬于自己的風(fēng)帆。
在學(xué)習中，我們必須適應環(huán)境，學(xué)會(huì )生存。在生活的路上，難免有困難，挫折，失敗，難免會(huì )有這樣那樣的不幸。無(wú)論如何，我們都應該以積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)去迎接它們，把這些當成是在磨礪自己的意志，這樣我們才能適應這個(gè)社會(huì )，在這個(gè)充滿(mǎn)競爭的社會(huì )生活下去，才不會(huì )被淘汰，才能體會(huì )到生命的意義所在！在生活中，積極樂(lè )觀(guān)的看待問(wèn)題，要相信生活是有意義的，我們失敗過(guò)，哭泣過(guò)，但是我們沒(méi)有倒下，我們仍然堅強的站立著(zhù)，去迎接更大的挑戰，去創(chuàng )造更大的奇跡，去締造更多輝煌。
通過(guò)生命教育，我們應該認識生命，尊重生命，真愛(ài)生命，促進(jìn)生命積極健康發(fā)展，提升生命的質(zhì)量，實(shí)現生命的意義和價(jià)值。生存教育使我們應該清楚認識生存及提高生存技能，樹(shù)立正確的發(fā)展觀(guān)，生命教育使我們應該了解生活常識，掌握生活技能，實(shí)踐報告生活過(guò)程，獲得生活體驗，確立正確的生活觀(guān)，追求個(gè)人、團體、民族、國家及人類(lèi)的幸福生活。
20xx年12月20日我參加了xx州三生教育教師第一期培訓班，局領(lǐng)導在開(kāi)班儀式上做了學(xué)習動(dòng)員，楊國良老師、省教科院云波老師對“三生教育”的內涵、外延、發(fā)展歷程及如何實(shí)施做了全面的講解，景洪市一中教科室主任羅小宇老師上了一堂精彩的示范課，通過(guò)本次培訓，我對三生教育有了更深刻的認識，現將學(xué)習心得總結如下：
“三生教育”即生命教育、生存教育、生活教育。生命是人生的開(kāi)始與結束，生存是人生的承受與挑戰，生活是人生的付出與收獲。人，只要你活著(zhù)，就必須面對生命，生存和生活。因此，我們一定要理解其意義，樹(shù)立正確的生命觀(guān)、生存觀(guān)和生活觀(guān)。而教育，則是一種手段，借助這一手段，讓所有的人來(lái)：關(guān)愛(ài)生命、懂得生存、學(xué)會(huì )生活。
生命的教育，要求我們的老師傳“道”、授“業(yè)”、解“惑”。傳授正確的生命觀(guān)，教授學(xué)生認識生命的生老病死，認識生命的短暫與可貴，告訴他祖先的訓導：身體發(fā)膚，受之父母。幫助他回憶自己成長(cháng)的點(diǎn)滴，讓其知道生命的來(lái)之不易以及自己的價(jià)值。使他記住一句話(huà)：人的生命只有一次。啟發(fā)他領(lǐng)悟生命的'真正意義�！瓣P(guān)愛(ài)生命”是我一直都信仰的話(huà)語(yǔ)。不僅是我，也包括你和他。生存的教育，是要讓學(xué)生了解生活的基本常識，掌握一定的生存技能，讓他們在復雜的社會(huì )中堅定的生存下來(lái)。我理解的“生存教育”，就是讓孩子“懂得生存”。所謂懂得，就是要讓其在擁有健康身體的基礎上學(xué)會(huì )處理各種在其年齡階段能夠應對的生存障礙�，F在的孩子，衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的日子已經(jīng)磨滅了他們與生俱來(lái)的生存本領(lǐng)。所以，我們的教育應該讓他們學(xué)會(huì )一個(gè)主題———今天我當家。有一句古話(huà)不是經(jīng)常說(shuō)：窮人的孩子早當家。也有一句話(huà)這么說(shuō)來(lái)著(zhù)：做生活的窮者。所以，我們把二者合并，讓現代的孩子學(xué)會(huì )“當家”，學(xué)會(huì )做“窮者”。
生活的教育，都說(shuō)人是被自己打垮的，但我卻說(shuō)，人是被生活打倒的。因為，被自己打垮的人注定是不會(huì )生活的人。每個(gè)人，包括小孩子，都想做生活的強者，但連生活的真正意義都不了解，還談什么強者。所以，要做強者，必須先學(xué)會(huì )生活。學(xué)會(huì )生活，就是讓我們的老師，我們的學(xué)生了解生活的規則，掌握生活的航標，創(chuàng )造自己的未來(lái)，努力達到健康、幸福、和諧。小至個(gè)人，大到國家，生活總是扮演很重要的角色。風(fēng)調雨順、國泰民安是國家?jiàn)^斗的生活，拼搏上進(jìn)、展翅高飛是個(gè)人追求的生活。生活的教育，是要讓每一個(gè)人成就自己健康的理想，成就綠色的生活。所以，我要說(shuō)：學(xué)會(huì )生活，讓我們行動(dòng)起來(lái)！
生命、生存、生活。三者是緊密相連的，生命是開(kāi)端，生存是方法，生活是過(guò)程。只有開(kāi)好頭，掌握正確的方法，操作好過(guò)程，人的一生的價(jià)值才會(huì )得以體現。
戰國四大刺客：要離、專(zhuān)諸、聶政、荊軻，專(zhuān)諸春秋時(shí)期吳國人，家住陽(yáng)山之野，靠為人屠豬維持生計，當時(shí)伍子胥隱居于此，與其交好。后來(lái)，吳公子光欲刺其兄吳王僚，來(lái)見(jiàn)伍子胥，請其薦一勇士，伍子胥薦了專(zhuān)諸。為了刺殺吳王僚，專(zhuān)諸于是隱太湖學(xué)治魚(yú)三月。藏魚(yú)腸劍于魚(yú)腹，成功地刺殺了吳王僚。當時(shí)，吳王僚之子公子慶忌與其手握兵權的母弟掩余、燭庸均被派出征楚國，因此，公子光謀成王位，即吳王闔閭。
要離
春秋時(shí)期吳國人，因其折辱壯士丘迮，被推為天下勇士。自吳王僚死后，闔閭立國，公子慶忌逃往艾城，招納死士，接連鄰國，欲待時(shí)乘隙，伐吳報仇。公子慶忌骨騰肉飛，走逾奔馬，手能接飛鳥(niǎo)，步能格猛獸，矯捷如神，萬(wàn)夫莫敵。因此闔閭日夜憂(yōu)慮。時(shí)伍子胥又薦贏(yíng)弱體細的勇士要離刺殺慶忌。要離獻計殘身滅家，取得慶忌信任，終于成功刺殺了慶忌。（典故“壯士斷臂”即來(lái)源于此）
專(zhuān)諸和要離成就了一代霸主吳王闔閭（春秋五霸之一）。
聶政
戰國時(shí)期魏國人，原居軹地深井，因得罪鄉里，帶母及其姐窨避居齊國都城臨淄，乃吳起好友。后吳起因私利將其薦給豪富嚴遂，聶政到達韓國都城平陽(yáng)后，成功的刺殺了忘恩負義的韓相國俠累。
荊柯
戰國末期燕趙人，受燕太子丹之托刺殺秦王贏(yíng)政，功敗垂成。他的故事家喻戶(hù)曉，也就不多寫(xiě)了。其友高漸離被后世尊為“樂(lè )圣”，高漸離的師傅是“余音繞梁，三日不絕�！钡亩�。后高漸離以灌滿(mǎn)鉛的筑刺殺秦始皇未遂，被施以瞎眼之刑。
三生教育工作總結10
三生即生命、生活、生存。三生教育是現代素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分，是一個(gè)既熟悉又陌生的話(huà)題，三生教育是一次教育上的變革，因為它是一個(gè)從理論的高度把我們長(cháng)期以來(lái)模糊的培養人、塑造人的，而在這短暫的生命中可以把握時(shí)機，通過(guò)教育，奔放讓人震撼的光彩，在有限的'生命里去享受無(wú)限的快樂(lè )。從心靈深處去領(lǐng)悟生命的可貴，總需要通過(guò)自己的奮斗撐起一張屬于自己的風(fēng)帆。
在學(xué)習中，我們必須適應環(huán)境，學(xué)會(huì )生存。在生活的路上，難免有困難，挫折，失敗，難免會(huì )有這樣那樣的不幸。無(wú)論如何，我們都應該以積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)去迎接它們，把這些當成是在磨礪自己的意志，這樣我們才能適應這個(gè)社會(huì )，在這個(gè)充滿(mǎn)競爭的社會(huì )生活下去，才不會(huì )被淘汰，才能體會(huì )到生命的意義所在！在生活中，積極樂(lè )觀(guān)的看待問(wèn)題，要相信生活是有意義的，我們失敗過(guò)，哭泣過(guò)，但是我們沒(méi)有倒下，我們仍然堅強的站立著(zhù)，去迎接更大的挑戰，去創(chuàng )造更大的奇跡，去締造更多輝煌。
通過(guò)生命教育，我們應該認識生命，尊重生命，真愛(ài)生命，促進(jìn)生命積極健康發(fā)展，提升生命的質(zhì)量，實(shí)現生命的意義和價(jià)值。生存教育使我們應該清楚認識生存及提高生存技能，樹(shù)立正確的發(fā)展觀(guān)，生命教育使我們應該了解生活常識，掌握生活技能，實(shí)踐生活過(guò)程，獲得生活體驗，確立正確的生活觀(guān)，追求個(gè)人、團體、民族、國家及人類(lèi)的幸福生活。
三生教育工作總結11
我校結合學(xué)校自身實(shí)際情況，圍繞“三生教育”開(kāi)展了一系列卓有成效的德育工作，全體師生積極參與，取得了預期的教育效果，受到社會(huì )各界的一致好評�，F將我校所做的工作總結匯報如下。
一、組建”三生教育”領(lǐng)導和運行機制。
學(xué)校按照“素質(zhì)強、業(yè)務(wù)精、師德好”的要求，組成了一把手負總責親自抓，分管領(lǐng)導主要抓，職能部門(mén)直接抓，各個(gè)部門(mén)配合抓，全體老師共同抓，班主任具體組織實(shí)施的“三生教育”領(lǐng)導和運行機制。成立領(lǐng)導小組，加強領(lǐng)導，抓好指導，構建整體合力。
二、加強學(xué)習，探索規律，宣傳引導，提高認識。
圍繞上級相關(guān)文件精神結合我校實(shí)際，學(xué)校十分注重對教師的培訓工作，通過(guò)請專(zhuān)家進(jìn)校園講座等形式讓老師充分認識三生教育的重要意義和豐富內涵，認識三生教育是時(shí)代教育的基本任務(wù)。組織教師展開(kāi)“三生教育”的大討論活動(dòng)、三生教育示范課，調動(dòng)全體教師的積極性和主動(dòng)性，人人出謀劃策，讓三生教育更具針對性、操作性和實(shí)踐性。以年級組為單位，進(jìn)行集體備課，結合實(shí)際，創(chuàng )編了
三、五年級的《鳳山小學(xué)三生教育教案自編》用書(shū)。鼓勵一線(xiàn)教師開(kāi)展行動(dòng)研究，申報課題，在五年級開(kāi)設了《三生教育活動(dòng)課有效性探索》課題研究。定期組織班主任進(jìn)行專(zhuān)項培訓，真正做到管理有人抓、研究有人搞、具體工作有人做，將“三生教育”滲透到平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中。
加大對“三生教育”的宣傳力度，根據教師、學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )大眾的不同特點(diǎn)，確定不同的宣傳目標、內容、方法和形式，營(yíng)造良好的輿論氛圍。通過(guò)
三、結合實(shí)際，以“實(shí)”為主旨，以“細”為準則，制定確實(shí)可行的三生教育實(shí)施方案。
我校在開(kāi)展三生教育工作中，不浮夸、不盲從，力求每一項工作都從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，抓好抓實(shí)。首先，在提高教師思想認識的前提下，由德教處圍繞三生教育上級相關(guān)文件精神，結合我校實(shí)際，并向各年級下發(fā)方案，做到活動(dòng)有目的、工作有計劃；其次，圍繞方案具體布置了一些實(shí)質(zhì)性的工作，做到上課有老師、學(xué)習有心得、教學(xué)有計劃、研究有論文、學(xué)生學(xué)習有活動(dòng)。
四、科學(xué)合理安排“三生教育”課程，明確教學(xué)活動(dòng)，確�！叭逃钡那罆惩o(wú)阻。
在每周的課時(shí)里安排一節課，由班主任專(zhuān)門(mén)進(jìn)行“三生教育”的教育學(xué)習。同時(shí)結合我校學(xué)生的具體情況進(jìn)行備課、上課，將“三生教育”課程列入學(xué)
校必修課，并保證每學(xué)期不少于18課時(shí)的要求。為提高教師三生教育教學(xué)能力，組織三生教育示范課、三生教育競賽課、三生教育主題隊會(huì )觀(guān)摩課，以提高教師三生課教育教學(xué)能力。
五、創(chuàng )造性地創(chuàng )建實(shí)施“三生教育”的途徑和方法。
組建了由班主任、學(xué)生家長(cháng)、社會(huì )有關(guān)方面人士、學(xué)生代表等組成的“三生教育”教學(xué)團隊，共同研究課堂教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)、家庭教育、社會(huì )教育的分工合作問(wèn)題，以及各方面力量的統籌協(xié)調問(wèn)題。要著(zhù)力實(shí)現課內學(xué)習與課外學(xué)習、校內教育與校外教育、學(xué)校生活與家庭生活、教師指導與學(xué)生自學(xué)、認知教育與行為實(shí)踐的有機統一。
1、課堂教學(xué)
根據“三生教育”課時(shí)安排的規定，要求教師全面把握教材，用以心換心的體驗模式，注意引導而不是更多的批評；教師教學(xué)要注重創(chuàng )新性及個(gè)性的`發(fā)展；在用好教材的同時(shí)，又要進(jìn)行合理的拓展和整合。充分作好各種活動(dòng)（即討論、體驗、感悟、升華是教學(xué)的主流程），充分挖掘其它各門(mén)課程中實(shí)施“三生教育”的顯性?xún)热莺碗[性?xún)热�，在教學(xué)中潛移默化地滲透生命教育、生存教育、生活教育。通過(guò)課堂教學(xué)培養學(xué)生聯(lián)系實(shí)際的能力，并在學(xué)習中體驗到合作學(xué)習與分組學(xué)習的重要性，學(xué)會(huì )獨立思考和進(jìn)行探究性學(xué)習，并運用現代信息技術(shù)加強“三生教育”的力度。
2、專(zhuān)題教育
開(kāi)展以青春期教育、心理教育、健康教育、安全教育、禁毒教育和預防艾滋病教育、法制教育等的專(zhuān)題教育的專(zhuān)題教育，具體由德教處、少先隊組織進(jìn)行。
3、社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)
根據小學(xué)生的年齡特征和小學(xué)的培養目標，即培養學(xué)生的良好品德和行為習慣，培養學(xué)生的愛(ài)心和感恩之心，組織開(kāi)展內容豐富、形式多樣的活動(dòng)。如繼續進(jìn)行防震防災演練、道路交通安全我知道、爭當文明小使者等實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)演習、觀(guān)摩等方式讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中了解自我，認識世界，開(kāi)闊視野，磨練意志，學(xué)真知，做真人，長(cháng)真才。
結合重大節日，由德教處、少先隊組織，開(kāi)展形式多樣的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。如，今年三月，結合學(xué)校文明禮貌月這一活動(dòng)，開(kāi)展了“開(kāi)展了弘揚雷鋒精神，創(chuàng )建和諧校園”為主題的一系列活動(dòng)，讓學(xué)生走向社區、公園開(kāi)展社會(huì )公益勞動(dòng)。結合“三八節”和五四清明節，開(kāi)展了“三八婦女節，親情暖人心”感恩實(shí)踐活動(dòng)和“緬懷革命先烈”、“小手秀家鄉”實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，把“三生教育”的學(xué)習落到實(shí)處。要求學(xué)生把社會(huì )活動(dòng)的感受寫(xiě)出書(shū)面材料，由學(xué)校教科處負責評出了優(yōu)秀作品并進(jìn)行了頒獎活動(dòng)，把“三生教育”知識全面的生中進(jìn)行深入的學(xué)習和傳播，改變單一灌輸式、被動(dòng)接受式、整齊劃一式的方法，提倡啟發(fā)式、互動(dòng)式、因材施教式、主動(dòng)發(fā)現式、滲透教育式、分類(lèi)分層式的方法。
4、以“細”為重心，實(shí)實(shí)在在地開(kāi)展豐富多彩的少先隊活動(dòng)。
無(wú)論是開(kāi)展任何工作，做到“細、實(shí)”方能把工作做好，我校在開(kāi)展三生教育活動(dòng)中，從多渠道出發(fā)，開(kāi)展豐富多彩的少先隊活動(dòng)。組織全校師生利用國旗下講話(huà)、學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站、開(kāi)展以自我保護、與人溝通、講文明、關(guān)注自己、關(guān)注他人等為內容的班隊活動(dòng)、黑板報、小學(xué)生安全知識競賽、校園小明星、禮儀小標兵、一日常規小標兵評選、三生教育課等詳細落實(shí)此項工作，對師生進(jìn)行“愛(ài)國主義教育”和“三生教育”，切實(shí)使此項活動(dòng)進(jìn)入了校園、深入到師生。
5、借助家長(cháng)力量、社會(huì )力量抓好“三生教育”。
為了加大對“三生教育”的宣傳力度，根據教師、學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )大眾的不同特點(diǎn)，召開(kāi)學(xué)生家長(cháng)座談會(huì )，不定期進(jìn)行家長(cháng)問(wèn)卷調查，組織班主任進(jìn)行家訪(fǎng)。以此不斷密切學(xué)校與家庭的聯(lián)系，大力向學(xué)生家長(cháng)宣傳實(shí)施“三生教育”的意義、目的和內容，幫助學(xué)生家長(cháng)充分認識良好家庭氛圍對孩子成長(cháng)、成人、成才的重要性，幫助學(xué)生家長(cháng)樹(shù)立正確的家庭教育觀(guān)念，選擇適合的家庭教育內容，掌握正確的家庭教育方法，使得學(xué)生家長(cháng)理解、支持并配合學(xué)校主動(dòng)參與“三生教育”。除此之外，學(xué)校主動(dòng)爭取當地派出所、村委會(huì )等單位、部門(mén)的配合，以多樣贏(yíng)和共贏(yíng)的思路，整合了各種社會(huì )教育資源，共同推進(jìn)了“三生教育”從而達到夠建和諧社會(huì )的目的。
六、存在問(wèn)題及今后工作重點(diǎn)
目前，我校三生教育的活動(dòng)初有成效，基本達到了人人認識三生教育，生生學(xué)習三生教育的目的。在三生教育的工作過(guò)程中，也存在教師培訓涉及面不廣，課堂教學(xué)形式單
一、缺乏有效性，專(zhuān)題教育、實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展得不到有效落實(shí)的問(wèn)題。所以，在今后的工作中，我校將進(jìn)一步加大師資培訓力度，提高教師的認識，培養出一批實(shí)施三生教育的骨干教師；進(jìn)一步以課堂教學(xué)為主、課外活動(dòng)、少先隊活動(dòng)為輔，提高活動(dòng)的有效性；加大三生教育科研力度，開(kāi)創(chuàng )實(shí)施三生教育的有效途徑和方法；進(jìn)一步密切社會(huì )力量，加大三生教育教育合力力度；進(jìn)一步完善三生教育硬件建設，努力達到軟硬結合，實(shí)現資源共享的目的。
總之，實(shí)施三生教育是一項長(cháng)期、艱巨的任務(wù)，光靠一時(shí)的突擊并不能把此項工作抓穩固、抓牢靠，我校將繼續圍繞“鳳山小學(xué)關(guān)于三生教育實(shí)施方案”多學(xué)習、多交流，在以后的教學(xué)工作當中繼續廣泛、深入的開(kāi)展三生教育，讓我們的教師走進(jìn)學(xué)生、享受工作、快樂(lè )生活；讓我們的孩子珍愛(ài)生命、學(xué)會(huì )生存、快樂(lè )生活。
三生教育工作總結12
“三生教育”是一個(gè)整體，是學(xué)校德育工作的系統工作，“三生教育”真切地體現了學(xué)校的辦學(xué)理念：“以人為本，以德為先，注重基礎，強化創(chuàng )新，培養可持續發(fā)展的中學(xué)生�！薄叭逃本褪且ㄟ^(guò)教育的力量，使受教育者接受生命教育，生存教育和生活教育，樹(shù)立正確的生命觀(guān)，生存觀(guān)和生活觀(guān)的主體認知和行為過(guò)程。以下就是本人20xx年秋季學(xué)期個(gè)人工作總結：
一、20xx年度所做的教學(xué)工作
本人擔任七年級十二個(gè)班的三生教學(xué)工作，班級分別是：236班、237班、238班、239班、240班、241班、242班、243班、244班、245班、246班、247班。每周每個(gè)班有一節課，每周共計12節課，在本學(xué)期中本人認真備課、授課，兢兢業(yè)業(yè)完成學(xué)校分配的教學(xué)任務(wù)。
二、本學(xué)期取得的成績(jì)：
根據教學(xué)計劃，在學(xué)期結束之際，每位學(xué)生寫(xiě)一篇寫(xiě)心得體會(huì )，以從內心感悟“三生”的重要性，進(jìn)行“三生”期末學(xué)習檢測，通過(guò)批閱試卷，七年級500多名學(xué)生參加檢測，最低分60分，最高分99分，合格率達100%。通過(guò)一學(xué)年的教學(xué)，使學(xué)生初步能夠了解生活常識，掌握生活技能，養成良好生活習慣，關(guān)心他人和集體，樹(shù)立正確的生活目標”；“生存教育”，強調“學(xué)習生存知識，保護珍惜生態(tài)環(huán)境，關(guān)心社會(huì )和自然，強化生存意志，提高生存的適應能力和創(chuàng )造能力”。
三、目前存存在的問(wèn)題：
在今后的教學(xué)工作中，要充分考慮到不同區域之間、學(xué)校之間、家庭之間、學(xué)生群體之間、學(xué)生個(gè)體之間的差異性，注意分類(lèi)指導、分層實(shí)施和因材施教。全面教育是指實(shí)施“三生教育”要依靠和整合學(xué)校、家庭、社會(huì )各個(gè)方面的力量，面向全體學(xué)生，為了學(xué)生的全面發(fā)展�？傊�，實(shí)施三生教育是一項長(cháng)期、艱巨的任務(wù)，光靠一時(shí)的.突擊并不能把此項工作抓穩固、抓牢靠，我將繼續圍繞《“三生教育”實(shí)現教學(xué)。
四、今后的改進(jìn)措施：
在今后的教學(xué)過(guò)程中，多向有經(jīng)驗的老教師學(xué)習，特別是與班主任要多交流，在以后的教學(xué)工作當中繼續廣泛、深入的開(kāi)展三生教育，讓我們的教師走進(jìn)學(xué)生、享受工作、快樂(lè )生活；讓我們的孩子認識生命，尊重生命，珍愛(ài)生命，促進(jìn)生命積極健康發(fā)展，提升生命的質(zhì)量，實(shí)現生命的意義和價(jià)值。
三生教育工作總結13
根據云南省教育廳《關(guān)于實(shí)施生命教育、生存教育、生活教育的決定》、《關(guān)于生命教育、生存教育、生活教育的實(shí)施意見(jiàn)》及《昆明市教育局關(guān)于在全市教育系統開(kāi)展生命教育、生存教育、生活教育》部署的“三生教育”工作會(huì )議精神，我校在上級教育主管部門(mén)的領(lǐng)導下全面開(kāi)展“三生教育”活動(dòng)，在培養學(xué)生珍愛(ài)生命、學(xué)會(huì )生存、熱愛(ài)生活的能力，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展方面取得了顯著(zhù)的成績(jì)。為了進(jìn)一步更好地深入開(kāi)展好“三生教育”工作，現將我校20xx年開(kāi)展“三生教育”的工作情況和階段性成果作如下匯報：
1、開(kāi)展專(zhuān)題教育，強化學(xué)校德育工作
我校德育工作圍繞“關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，教育學(xué)生成人，培養學(xué)生成才”的教育理念，加強社會(huì )主義核心價(jià)值體系教育和“三生”教育的學(xué)習宣傳，堅持把社會(huì )主義核心價(jià)值體系和“三生”教育融入國民教育和精神文明建設全過(guò)程加強德育工作的針對性和實(shí)效性。積極開(kāi)展以“三生教育”為主要內容的主題實(shí)踐教育活動(dòng)，培養學(xué)生公民意識和社會(huì )責任感
我校主要做了以下工作：
�、偻怀稣n堂主渠作用，讓課堂成為彰顯和傳播社會(huì )主義核心價(jià)值體系的主渠道20xx年三生教育工作總結工作總結。教務(wù)處統一安排計劃，根據三個(gè)年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)開(kāi)展“三生”教育，學(xué)校要求教師認真落實(shí)新課程標準，鉆研教材，領(lǐng)會(huì )教材中的思想政治教育，將思想性、知識性、趣味性科學(xué)地有機地組合，將“三生教育”滲透到各學(xué)科教學(xué)中。
�、诜e極利用班隊組織和校園文化的氛圍，加強學(xué)生的行為習慣和養成教育。主題班會(huì )重點(diǎn)突出，成系列，如安排了以下的主題班會(huì )：慶祝祖國六十二華誕的愛(ài)國主義主題教育；結合創(chuàng )衛和申報文明學(xué)校、創(chuàng )建綠色校園工作，發(fā)起告別不文明陋習、向“兩亂”行為說(shuō)“不”等主題教育。
�、奂訌妼W(xué)生的安全教育，增強學(xué)生的安全意識，提高自我保護能力。生命的意義和價(jià)值必須以安全作為前提并得到安全保障，不斷強化學(xué)生安全意識，使學(xué)生初步了解來(lái)自于各方面的不安全因素，掌握一些簡(jiǎn)單易行的防范與自救辦法，避免危險與傷害。以珍愛(ài)生命為主題舉辦防震、消防知識普及及自救、逃生演練活動(dòng)。
�、荛_(kāi)設學(xué)生心理健康教育講座，加強學(xué)生心理健康的輔導，穩步推進(jìn)學(xué)生的心理健康教育。
�、菁訌姯h(huán)保教育。環(huán)保是全球性的問(wèn)題，正受到社會(huì )各界的廣泛關(guān)注。孩子是未來(lái)的主人，對他們的環(huán)保教育意義深遠，它將直接關(guān)系到我們的“今天”和“明天”能否成為真正的綠色家園2學(xué)校是對中學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育的重要場(chǎng)所，我校充分利用創(chuàng )建昆明市綠色學(xué)校的平臺，在廣大師生中滲透環(huán)保教育。
�、拚J真落實(shí)有關(guān)德育工作文件精神，強化德育常規：學(xué)校利用班會(huì )、國旗下講話(huà)、合唱比賽、開(kāi)展紀念活動(dòng)等形式，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義、集體主義和理想前途教育。各班以主題班會(huì )、黑板報比賽、手抄報、撰寫(xiě)學(xué)習心得等形式積極參與學(xué)校的宣傳教育工作。
�、呒訌妼W(xué)生養成習慣的培養，我校通過(guò)軍訓、校紀校規等對學(xué)生的日常行為規范常抓不懈。政教處針對學(xué)生儀容儀表、宿舍內務(wù)、衛生責任區、廣播操、等方面進(jìn)行經(jīng)常性檢查，加強學(xué)生養成習慣的培養。
總之，我校努力將“三生教育”與課外活動(dòng)、班級活動(dòng)和日常學(xué)生教育管理工作結合起來(lái)，使“三生教育”形成課內外互動(dòng)的良好局面，幫助學(xué)生認識生命，提高生命質(zhì)量，了解生存技能，提高生存能力，學(xué)會(huì )生活，樹(shù)立正確的生活觀(guān)，促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成和健康心理的發(fā)展。
2、開(kāi)展陽(yáng)光體育運動(dòng)
陽(yáng)光體育大課間體育活動(dòng)是在推進(jìn)素質(zhì)教育過(guò)程中出現的一種新型課間操形式，它是實(shí)現新的體育目標的有效載體，它在全面實(shí)施健康、快樂(lè )教育，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、和諧發(fā)展的過(guò)程中顯現出重要而有特有的功效。
我們本著(zhù)健康第一和把快樂(lè )還給學(xué)生的原則，創(chuàng )造和諧師生關(guān)系的指導思想，科學(xué)設計了我校的大課間活動(dòng)。在運動(dòng)形式的選擇上，我們改變課間操的單一形式，全面實(shí)行學(xué)校自編操的活動(dòng)形式。例如有：娛樂(lè )競賽活動(dòng)；趣味游戲活動(dòng)；身體素質(zhì)練習運動(dòng)
在音樂(lè )的選擇上也進(jìn)行有意識的安排，使音樂(lè )美和學(xué)生自身的動(dòng)作美融為一體，讓學(xué)生感受和欣賞音樂(lè )之美，韻律之美，節奏之美，培養藝術(shù)素養，陶冶美的情操。實(shí)現以美健體，以美育德的目的。目前，大課間體育活動(dòng)已經(jīng)成為我校體育工作的一道亮麗風(fēng)景線(xiàn)，受到了全校師生與家長(cháng)的歡迎，得到了市區教育局的關(guān)注和重視，收到了良好的活動(dòng)效果和社會(huì )反響。大課間體育活動(dòng)不僅僅是鍛煉學(xué)生的體能，更重要的是體現了素質(zhì)教育的思想，體現了體育教育的功能和價(jià)值，體現了“以學(xué)生發(fā)展為中心”的理念。真正實(shí)現了“把時(shí)間還給學(xué)生，把空間留給學(xué)生，把方法教給學(xué)生，把健康帶給學(xué)生，讓學(xué)生到陽(yáng)光下、到操場(chǎng)上、到大自然中去活潑健康地成長(cháng)”的構想。
3、藝術(shù)教育形成特色
進(jìn)一步豐富校園文化活動(dòng)，努力營(yíng)造積極向上，百花齊放，健康文明的校園文化氛圍。我校通過(guò)開(kāi)展一系列文化、藝術(shù)競賽活動(dòng)，激發(fā)廣大學(xué)生愛(ài)黨、愛(ài)國、愛(ài)校和熱愛(ài)藝術(shù)，勤奮學(xué)習，努力成材的.熱情與動(dòng)力，不斷提高自身全面素質(zhì)，推動(dòng)校園精神文明建設。
我校每年舉辦一次元旦晚會(huì )，每年的活動(dòng)都有不同的主題，校園藝術(shù)節的活動(dòng)內容有：“青春旋律杯”合唱比賽；“唱響校園”校園十佳歌手選拔賽；器樂(lè )類(lèi)才藝展示；校園群舞、雙人舞、獨舞比賽；“青春abc”校園英語(yǔ)短劇、演講比賽；“書(shū)香校園”讀書(shū)周活動(dòng)；“五彩校園”書(shū)畫(huà)周。
校園藝術(shù)節的活動(dòng)形式采取比賽、演出、展覽等，積極挖掘豐富藝術(shù)節活動(dòng)的形式，體現藝術(shù)節活動(dòng)的多樣性。藝術(shù)節通過(guò)各部門(mén)、學(xué)生社團、年級、課題組承辦的形式開(kāi)展上述活動(dòng)。
成果體現形式：藝術(shù)表演類(lèi)，學(xué)校將選拔優(yōu)秀節目到昆明市中小學(xué)校園文化藝術(shù)節參賽。藝術(shù)作品類(lèi)：學(xué)校選拔優(yōu)秀作品，通過(guò)作品展的形式，在學(xué)校展出。
4、學(xué)生綜合社會(huì )實(shí)踐
我校組織學(xué)生積極開(kāi)展研究性學(xué)習和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。
研究性學(xué)習方面：研究性學(xué)習是指學(xué)生基于自身興趣，在老師指導下，從自然社會(huì )和學(xué)生自身生活中選擇和確定研究專(zhuān)題，以小組合作方式進(jìn)行研究，從而主動(dòng)地獲取知識，培養解決實(shí)際問(wèn)題的能力。從而使學(xué)生初步形成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，激發(fā)出潛在的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新思維。我校多年來(lái)堅持在高年級學(xué)生中實(shí)施研究性學(xué)習，在選題方面，學(xué)校要求學(xué)生必須有一定比例的環(huán)保方面、健康生活等方面的科研課題，以此深化三生教育的理念
我們高中學(xué)生都自主選擇了環(huán)境、資源、人口、健康等課題。如：“滇池的歷史與現狀調查”、“健康生活快樂(lè )人生”、“校園垃圾的回收與利用”、“凝結在谷物中的精華”、“網(wǎng)絡(luò )與小學(xué)生”等系列課題。
學(xué)生們的研究性學(xué)習課題，大多數從身邊做起，深入社區，走入環(huán)境，感受生活，思想觀(guān)念有了巨大的改變。如：變了解環(huán)保為關(guān)心環(huán)保，認識到生態(tài)環(huán)境的危機性，嘗試著(zhù)提出解決環(huán)境問(wèn)題的策略，樹(shù)立保護環(huán)境的使命感和責任感，這對學(xué)生相應的人生態(tài)度、行為習慣、價(jià)值觀(guān)念的養成起到積極的作用。
這些綜合社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)不僅使校園周邊環(huán)境得到了改善，學(xué)校聲譽(yù)得到提高，同時(shí)通過(guò)整合學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì )教育的力量，激發(fā)學(xué)生的主體認知和行為實(shí)踐，最終達到幫助學(xué)生確立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。
5、創(chuàng )新教育教學(xué)模式減負增效
減負增效是落實(shí)素質(zhì)教育的關(guān)鍵，受到了全社會(huì )的廣泛關(guān)注。根據《云南省減輕中小學(xué)生課業(yè)負擔，增強青少年體質(zhì)的規定》以及省教育廳、省監察廳、省政府糾風(fēng)辦聯(lián)合下發(fā)的《切實(shí)減輕中小學(xué)生課業(yè)負擔，全面提高教育質(zhì)量辦法》的規定和要求和盤(pán)教發(fā)（XX）81號文《關(guān)于對XX年秋季學(xué)期教育收費及“減負”工作進(jìn)行檢查的通知》的精神，我校堅決貫徹落實(shí)“減負”工作，主要措施有；
�、賹W(xué)校要求廣大教職工必須依法執教、廉潔從教，必須以科學(xué)發(fā)展觀(guān)指導教學(xué)實(shí)踐，努力提升自己的業(yè)務(wù)知識水平，積極樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，要努力激發(fā)學(xué)生自我教育，自我發(fā)展，自我完善的內在要求，引導學(xué)生實(shí)現人生價(jià)值和社會(huì )價(jià)值。
�、诩訌娬n堂教學(xué)管理，保持良好教學(xué)秩序，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校領(lǐng)導深入班級，進(jìn)行隨堂聽(tīng)課評課，課后及時(shí)與教師交換意見(jiàn)，發(fā)現問(wèn)題教師，對其進(jìn)行跟蹤性的集體聽(tīng)課會(huì )診；豐富校園文化生活，減輕學(xué)生心理負擔。
�、圩龊幂浾撔麄鞴ぷ�，爭取家長(cháng)社區支持為了作好“減負”的宣傳工作，解讀“減負”政策，取得到社會(huì )、家長(cháng)、學(xué)生的理解和支持，學(xué)校通過(guò)召開(kāi)各年級學(xué)生會(huì )、家長(cháng)會(huì )等形式向社會(huì )廣泛宣傳“減負”的實(shí)質(zhì)，自覺(jué)接受家長(cháng)及社會(huì )的監督，確�！皽p負”這一工程得到全面貫徹實(shí)施，并收到積極效果。
實(shí)施“三生教育”是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)的具體體現，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本要求，我校在開(kāi)展“三生教育”工作中取得了一點(diǎn)階段性成果，在下一步的工作中為我們將加強宣傳教育，完善制度建設，要切實(shí)抓好實(shí)施“三生教育”的宣傳輿論引導工作，強化督導檢查。
三生教育工作總結14
根據省教育廳、市教育局和縣教育局的統一安排部署，我校從20xx年秋季學(xué)期以來(lái)，結合學(xué)校實(shí)際和教育教學(xué)水平，全面及時(shí)地啟動(dòng)了生命教育、生存教育、生活教育的“三生教育”工作。為全面貫徹實(shí)施“三生教育”工作，使“三生教育”切實(shí)深入到全體學(xué)生中，幫助學(xué)生認識生命、尊重生命、珍惜生命，從小樹(shù)立正確的生命價(jià)值觀(guān)，學(xué)校領(lǐng)導高度重視，以“三生教育”作為契機，加強學(xué)校德育工作，現將工作開(kāi)展情況作總結如下：
一、領(lǐng)導帶頭落實(shí)，健全組織機構，制定實(shí)施方案
為全面貫徹落實(shí)《中共云南省委高校工委、云南省教育廳關(guān)于實(shí)施生命教育、生存教育、生活教育的決定》（云高工[20xx]44號）和《會(huì )澤縣教育局關(guān)于生命教育、生存教育、生活教育的實(shí)施方案》（會(huì )教辦字〔20xx〕65號）的通知精神，加強領(lǐng)導與監督，我校自去年9月以來(lái)成立了以校長(cháng)為組長(cháng)、兩位副校長(cháng)為副組長(cháng)、全體行政領(lǐng)導為委員、全體班主任和科任教師為組員的“三生教育”領(lǐng)導小組，下設辦公室于學(xué)校政教處，由政教主任張云祥老師兼任辦公室主任，多次利用全體教育工作者參加的大會(huì )學(xué)習貫徹上級領(lǐng)導下達的相關(guān)文件與教育材料，并利用課余進(jìn)行交流與培訓，力求使每一位在校教工都能明白“三生教育”的內涵及其重要性，在全校內形成了學(xué)校領(lǐng)導帶頭研究“三生教育”，實(shí)踐“三生教育”的良好氛圍，確定了“三生教育”的長(cháng)期目標，制定了切實(shí)的實(shí)施方案，規范了教育程序，強化了監督檢查，真正達到了規劃有目標，指導有水平，監督檢查能到位的常規機制。
二、積極創(chuàng )造機會(huì )，選派教師學(xué)習“三生教育”先進(jìn)理論，培養并優(yōu)化“三生教育”力量
為確�！叭逃苯虒W(xué)工作的有效進(jìn)行，使廣大教職工深刻理解“三生教育”的基本內容和教育目標，提高我校教育管理人員和一線(xiàn)教師實(shí)施“三生教育”的能力和水平，并將“三生教育”有機融入到自己的教學(xué)工作當中，我們積極配合上級領(lǐng)導安排，主動(dòng)尋找機會(huì )，先后派出李明榮、劉堂權和陳發(fā)寬等三位教師參加縣、市、省級相關(guān)部門(mén)組織的各種培訓活動(dòng)，尤其是在20xx年9月7日至10日派出陳發(fā)寬老師參加“云南省中小學(xué)班主任三生教育培訓班”，收獲頗豐。這次由省教育廳組織的“三生教育”培訓班，邀請了臺灣吳鳳技術(shù)學(xué)院與彰化師范大學(xué)兼任教授、“臺灣生命教育推手”紀潔芳老師及其助手鄭璇宜教授、臺灣周大觀(guān)文教基金創(chuàng )辦人周進(jìn)華先生、臺灣“快樂(lè )列車(chē)”創(chuàng )會(huì )長(cháng)、中山醫學(xué)大學(xué)博士、全球熱愛(ài)生命獎?wù)芦@得者黃俊銘先生親臨現場(chǎng)授課，幾位老師參加培訓回來(lái)后，由縣教育局牽頭，在我校舉辦了全縣骨干教師三生教育培訓會(huì )，對來(lái)自全縣三十余所中小學(xué)的五十余名骨干教師做了培訓，對他們開(kāi)展了更加細致的培訓工作，主要從實(shí)施“三生教育”的內容、意義、原則、方法、教材分析等方面開(kāi)展培訓，重點(diǎn)對“三生教育”課堂教學(xué)的組織實(shí)施形式、教學(xué)方式進(jìn)行培訓學(xué)習。本校教師全部參加了培訓，為培養并優(yōu)化我�！叭逃苯處熽犖榈於肆己没A。
通過(guò)培訓，不僅使全校教師充分認識實(shí)施“三生教育”的.目的和重要意義，也掌握了有效開(kāi)展“三生教育”的方法途徑，增強了緊迫感和使命感。
三、保證教學(xué)時(shí)間和效果20xx年10月我校正式開(kāi)展“三生教育”的教學(xué)工作。教師安排：由兩個(gè)年級的班主任、語(yǔ)文、政治、生物等學(xué)科教師組成教學(xué)團隊，共同研究課堂教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)、家庭教育和社會(huì )教育的形式，采取集體備課的方式分班教學(xué)。教學(xué)時(shí)間安排：七、八年級每周一下午第四節課進(jìn)行；九年級每個(gè)星期天晚自習時(shí)間進(jìn)行。教學(xué)活動(dòng)的安排、協(xié)調、檢查和指導工作由
教研室、教務(wù)處負責。每月按時(shí)向學(xué)校領(lǐng)導匯報“三生教育”工作開(kāi)展情況，并向上級管理部門(mén)推薦學(xué)習材料。
三生教育工作總結15
周 萍 幼兒教育是基礎教育，是人生的起點(diǎn)和基石。三生教育著(zhù)眼于孩子的健康成長(cháng)�！队變簣@教育指導綱要》明確要求：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位”。那么三生教育是中班教育的靈魂，是保教工作的根本內容和要求。這個(gè)學(xué)期，我從不同角度、用不同的方法，把三生教育理念融入我的教學(xué)內容中。
一、抓住時(shí)機，廣泛宣傳
利用家園聯(lián)系欄，大力宣傳安全教育，讓家長(cháng)了解并掌握相關(guān)知識及其內容。
二、開(kāi)展形式多樣的教育教學(xué)活動(dòng)
1、教學(xué)內容
我設計的“紅綠燈”、“我會(huì )過(guò)馬路”以游戲的方法引導幼兒說(shuō)出紅綠燈所表示的意義、作用，知道遵守交通規則，學(xué)會(huì )看紅綠燈過(guò)馬路;“媽媽不見(jiàn)了”，“碰傷了怎么辦”“爬高很危險”等活動(dòng)讓幼兒知道生活中存在的潛在危險，從而提高他們的自我保護意識，熱愛(ài)自己的生命；情景設計“著(zhù)火了” “乘車(chē)安全我知道”以討論、故事和游戲的方法讓幼兒知道乘車(chē)時(shí)應注意的事項和帶小物品到幼兒園的危險性�！啊吨�(zhù)火了》，《地震之后》等活動(dòng)，幼兒學(xué)會(huì )了一些自救逃生方法。運動(dòng)課程是我們幼兒園的園本課程，增強幼兒體質(zhì)，在體育運動(dòng)中，培養幼兒堅強、勇敢、不怕困難的'品質(zhì)。它與三生教育是融為一體的。在領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，我班配置了小皮球、呼啦圈。開(kāi)展了形式多樣的戶(hù)外體育游戲。提高了幼兒的自我保護意識和能力。
2、各種標志我認識
我開(kāi)展“各種標志我認識”的教育活動(dòng)，以圖片的形式讓幼兒認識“119”、“120”、“110”等標志，以情景表演的方法讓幼兒參與活動(dòng)，模擬現場(chǎng)，培養幼兒的自我保護意識。
3、以人為本、安全第一
總之，我將堅持也幼兒為本，牢牢把握“三生教育”的精神實(shí)質(zhì)和內含，不斷創(chuàng )新，大膽實(shí)踐，不斷探索，確�！叭逃钡捻樌七M(jìn)，促進(jìn)幼兒教育的和諧健康發(fā)展。我將結合日常管理和安全教育，注意積累、總結經(jīng)驗，為明天更加健康的生命之花、更加和諧的生存環(huán)境、更加美好的幸福生活而努力。
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