課堂工作總結
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書(shū)面材料，它可以促使我們思考，不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢？以下是小編收集整理的課堂工作總結，希望對大家有所幫助。
課堂工作總結1
隨著(zhù)新一輪課程改革的不斷深入，目前課堂教學(xué)模式改革已得到吉州區廣大中小學(xué)教師的高度重視，為了讓廣大教師進(jìn)一步更新教育教學(xué)理念，掌握高效課堂的教學(xué)模式和基本要求及操作流程，吉州區教師進(jìn)修學(xué)校利用暑期時(shí)間組織中小學(xué)教師開(kāi)展突出高效課堂為重點(diǎn)的各種形式的課改培訓活動(dòng)�，F將培訓工作總結如下：
一、培訓前充分準備
根據吉州區在開(kāi)展高效課堂過(guò)程中出現困惑和一線(xiàn)教師在具體實(shí)施高效課堂中遇到的困難，暑假舉辦七年級語(yǔ)文高效課堂培訓和中學(xué)小組建設與評價(jià)、導學(xué)案開(kāi)發(fā)與應用專(zhuān)題培訓培訓。
培訓前及時(shí)下發(fā)文件，確定培訓時(shí)間、地點(diǎn)和參訓對象，聘請授課教師。七年級語(yǔ)文高效課堂培訓聘請山西太谷的骨干教師侯先麗，在培訓時(shí)首先為參訓教師上一堂示范課，再進(jìn)行高效課堂的經(jīng)驗介紹，最后和參訓教師直面對接。確保參訓教師能夠有效的了解高效課堂的教學(xué)模式和操作流程。中學(xué)小組建設與評價(jià)、導學(xué)案開(kāi)發(fā)與應用專(zhuān)題培訓聘請了吉州區實(shí)施高效課堂試點(diǎn)單位的二中和八中分管校長(cháng)為參訓教師進(jìn)行了小組建設與評價(jià)、導學(xué)案開(kāi)發(fā)與應用專(zhuān)題的`講座。目的是使參訓教師在學(xué)習山西太谷經(jīng)驗的同時(shí)可以結合
本區的具體情況實(shí)施高效課堂，通過(guò)培訓來(lái)提高我區教師實(shí)施高效課堂的技能。
二、培訓中管理到位
為確保培訓效果，使參加培訓的教師學(xué)有所獲，學(xué)以致用，能把培訓實(shí)效體現在高效課堂的實(shí)踐當中去。我校在培訓中加強培訓管理。
首先，要求參訓教師在培訓前15分鐘到達培訓地點(diǎn)，以學(xué)校為單位按要求在編排的座位上入座，認真聽(tīng)課，并把手機置于關(guān)閉或振動(dòng)狀態(tài)，不隨意走動(dòng)，不遲到早退。各校的領(lǐng)隊切實(shí)承擔維護培訓紀律的責任。
其次，要求參加培訓的教師在培訓過(guò)程中能主動(dòng)的與授課教師進(jìn)行互動(dòng)，踴躍的回答問(wèn)題。
七年級語(yǔ)文高效課堂培訓時(shí)山西太谷的侯先麗老師有個(gè)直面對接的環(huán)節，參訓教師針對她的示范課和經(jīng)驗介紹以及我區高效課堂實(shí)施中的問(wèn)題和困惑，提出來(lái)許多的具體問(wèn)題，通過(guò)侯先麗老師的一一解答，使參加培訓的教師得到山西太谷名師的真傳，并能將高效課堂的流技能應用到自己的工作中。
中學(xué)小組建設與評價(jià)、導學(xué)案開(kāi)發(fā)與應用專(zhuān)題培訓培訓中，八中的劉泉太校長(cháng)和二中的曾麗校長(cháng)在進(jìn)行講座時(shí)，除了介紹了他們學(xué)校實(shí)施高效課堂中小組建設與評價(jià)、導學(xué)案開(kāi)發(fā)與應用好的做法和經(jīng)驗以外，還和參加培訓教師共同探討的實(shí)施高效課堂的具體問(wèn)題，參加培訓的教師都能根據自己學(xué)校、班級、學(xué)生等情況提出小組建設與評價(jià)、導學(xué)案開(kāi)發(fā)與應用等方面踴躍的提出問(wèn)題。在提出問(wèn)題和探討的過(guò)程中，參加培訓的教師在問(wèn)題的驅動(dòng)下，分享了經(jīng)驗，解除了困惑，知道了解決困難的方法，掌握了實(shí)施高效課堂的技能。
再次，在培訓對象的確定上要求分管教學(xué)的副校長(cháng)、行政干部、備課組長(cháng)、班主任、學(xué)科教師參加培訓，以保證培訓后每個(gè)學(xué)校各個(gè)層次都具有實(shí)施高效課堂技能的人員，為吉州區全面推行高效課堂奠定了基礎。
三、培訓后總結反思
1、教師授課情況
中學(xué)小組建設與評價(jià)、導學(xué)案開(kāi)發(fā)與應用專(zhuān)題培訓培訓中劉泉太和曾麗兩位老師準備充分，講授條理清晰，互動(dòng)時(shí)耐心解答參訓教師的問(wèn)題，課堂效果良好。
七年級語(yǔ)文高效課堂培訓中山西太谷侯先麗老師示范課準備充分，但對語(yǔ)文教學(xué)讀和品體現不出來(lái)。經(jīng)驗介紹有一部分不適合吉州區的推廣，直面對接的互動(dòng)環(huán)節中有的問(wèn)題有點(diǎn)問(wèn)題解釋不太清楚。
2、教師培訓情況
�。�1）堂課情況：參加培訓的教師都能珍惜培訓機會(huì )，認真聽(tīng)講，踴躍提問(wèn)。二中和八中培訓教師表現更為突出。
�。�2）出勤情況：參加培訓的教師都能準時(shí)參加培訓，不無(wú)故缺席。7月5日下午思源學(xué)校培訓人員回學(xué)校準備7月6日山西太谷英語(yǔ)高效課堂培訓，二中部分教師回學(xué)校參加人事部門(mén)考試的考務(wù)會(huì )。7月6日二中部分教師回學(xué)校參加人事部門(mén)考試的監考。
課堂工作總結2
體育工作是德育、智育教育的重要組成部分，體育課，課外活動(dòng)的有效開(kāi)展對促進(jìn)良好的班風(fēng)，提高文化素質(zhì)有著(zhù)重要的意義，現就一學(xué)年來(lái)的體育教學(xué)進(jìn)行總結。
一、嚴抓課堂紀律，形成良好的習慣。
體育教學(xué)以室外教學(xué)活動(dòng)為主，沒(méi)有嚴的紀律就難了實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。學(xué)期初定出的課堂常規，通過(guò)學(xué)生的努力基本達到如下要求。
1、穿運動(dòng)服上課。
2、上課鈴響后，體育委員集隊，檢查人數。
3、課間要按老師布置的練習內容進(jìn)行活動(dòng)。
4、沒(méi)有老師的批準不得擅自離開(kāi)練習區。
5、下課檢查人數，清點(diǎn)器材。
二、完成教學(xué)任務(wù)，培養學(xué)生的運動(dòng)興趣。
針對學(xué)生年齡段的特點(diǎn)，根據教學(xué)的.要求設計教學(xué)內容，培養學(xué)生的興趣。如，乒乓球、籃球、中長(cháng)跑、跳遠、跳高。通過(guò)以上項目的開(kāi)展，使學(xué)生無(wú)論體育興趣，技能方面都有大的提高，特別是乒乓球項目，是我校傳統項目，人人喜愛(ài)，積極參與。由于課堂被隊列、隊列廣播操、田徑運動(dòng)會(huì )的準備所占用時(shí)間較多，未能在籃球、足球方面更多地引導學(xué)生進(jìn)行練習，興趣未能充分調動(dòng)，達不到預期的設想；競技性的項目有待進(jìn)一步學(xué)習和提高。
三、積極配合，組織學(xué)生參與學(xué)校各項體育活動(dòng)。
本學(xué)年學(xué)校開(kāi)展的隊形隊列廣播操比賽，校運動(dòng)會(huì )，課間操評比等，都能積極組織和配合班主任的工作，組隊——訓練——比賽，可喜的是學(xué)生對運動(dòng)會(huì )參與的熱情較高，一天的運動(dòng)會(huì )，學(xué)生都能沉浸在歡樂(lè )之中，有了好的開(kāi)始，為明年打下良好的基礎。
四、安全第一、嚴防事故的發(fā)生。
在教學(xué)中，始終按教學(xué)常規進(jìn)行上課，通過(guò)在學(xué)生當中的多講，嚴要求，使學(xué)習思想統一認識，安全高于一切，對有違反操作和隱患的及時(shí)教育，通過(guò)師生的共同努力未出現傷害事故。
五、認真總結，展望未來(lái)。
計劃首先在思想使學(xué)生上認識到課間操的重要性，使學(xué)生自覺(jué)約束自己，在出隊，做操能有質(zhì)的轉變。其次培養學(xué)生籃球的運動(dòng)興趣，使籃球、乒乓球運動(dòng)在學(xué)生當中普及，達到終身運動(dòng)，終身受益。
課堂工作總結3
開(kāi)學(xué)已經(jīng)是十六個(gè)周了，從開(kāi)學(xué)初我們針對高效課堂進(jìn)行培訓，使每一位教師從思想上首先認識什么是高效課堂。通過(guò)學(xué)區組織培訓聆聽(tīng)高效課堂展示課，再結合自身模仿高效課堂。通過(guò)不斷的學(xué)習、總結、再學(xué)習，或多或少我們對高效課堂的認識有所提高，但在學(xué)習中我們也有很多困惑需要解決，現將學(xué)習高效課堂的階段總結匯報如下：
一、所做工作
在這次高效課堂建設中我們學(xué)校做了大量的工作：
1、首先組織教師觀(guān)看高萬(wàn)祥、張四寶、李炳婷三位專(zhuān)家的傳經(jīng)送寶，認識到中國的教育改革勢在必行。
2、學(xué)校針對高效課堂展開(kāi)進(jìn)行啟動(dòng)儀式，上至學(xué)校領(lǐng)導下至學(xué)校教師以及學(xué)生都從思想上對高效課堂實(shí)行要有清晰的認識，這次高效課堂改革不是走形式，不是刮大風(fēng)，教育不需要踹毛球次，不需要弄虛作假，教育需要真真實(shí)實(shí)。
3、學(xué)校要求全校教師編寫(xiě)導學(xué)案，除初三部分教師外其余教師都不同程度的進(jìn)行編寫(xiě)導學(xué)案，進(jìn)行著(zhù)摸著(zhù)石頭過(guò)河的實(shí)驗。
4、學(xué)校制定了高效課堂“人人過(guò)關(guān)”課，根據教導處《關(guān)于大柏林小學(xué)高效課堂人人過(guò)關(guān)活動(dòng)實(shí)施的指導意見(jiàn)”》制訂了“人人過(guò)關(guān)”課活動(dòng)方案。各教研組根據學(xué)科特點(diǎn)開(kāi)展高效課堂教學(xué)結構研究。在教師群內推介先進(jìn)典型、曝光教育教學(xué)不良行為。成立“名師工作室”，在全體教師中開(kāi)展將智慧運用在課堂，將問(wèn)題解決在課堂，將效益產(chǎn)生在課堂活動(dòng)。
5、通過(guò)幾個(gè)周的高效課堂建設的教學(xué)實(shí)驗，在第七周學(xué)校教導處組織教師進(jìn)行高效課堂教學(xué)觀(guān)摩，全校組織9位教師進(jìn)行高效課堂賽課活動(dòng)，并從中評選出趙玉龍老師、陳宗福老師等一批高效課堂骨干。
6、在第十周我們學(xué)校組織教師學(xué)習《走進(jìn)高效課堂》并通過(guò)學(xué)習撰寫(xiě)高效課堂論文，組織教師討論我校教師在開(kāi)展高效課堂建設建設中存在的問(wèn)題。
7、學(xué)校重視高效課堂建設，把教師按學(xué)科不同分成不同的集體備課小組，選責任性強的教師擔任組長(cháng)，定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主備人、定課題。
8、校長(cháng)首先深入高效課堂改革一線(xiàn)，踐行高效課堂改革，從以前的大講到現在的不講，能從實(shí)際行動(dòng)中引領(lǐng)學(xué)校高效課堂建設，我校校長(cháng)陳生國同志重視課堂建設，帶主課，從事一線(xiàn)教學(xué)，同時(shí)組織學(xué)校領(lǐng)導班子能夠深入課堂聽(tīng)課，把師生課堂作為校長(cháng)生命的生成土壤，研究教學(xué)，把學(xué)校建設成為學(xué)習型學(xué)校，研究性學(xué)校，把教師隊伍打造成學(xué)習型的'教師團隊，有效引領(lǐng)學(xué)校的高效課堂建設。
9、各教研組組織教師每周星期二組織教師集體備課同一學(xué)科專(zhuān)職教師成立備課組。各備課組制定學(xué)期活動(dòng)計劃，撰寫(xiě)學(xué)期共作總結。堅持每周一次集體備課，“四定”：定主備人、定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內容。建立活動(dòng)流程六個(gè)階段：準備階段、分析階段、創(chuàng )造階段、提高階段、反思階段、總結階段�；境绦颍簜�(gè)人初備———個(gè)人說(shuō)課———集體討論———課案生成———個(gè)性設計———資源共享———總結階段。學(xué)校針對集體備課中出現的問(wèn)題及時(shí)解決。學(xué)校每學(xué)期出關(guān)于集體備課的簡(jiǎn)報。每學(xué)期整理、歸檔學(xué)期備課總結。
二、取得的成績(jì)
當然在這次高效課堂建設中我校取得了不少的成績(jì)如：
1、我校部分教師的導學(xué)案通過(guò)學(xué)校組織的教學(xué)觀(guān)摩課得到了教師的認可，編寫(xiě)的導學(xué)案能實(shí)用于課堂，教師能駕馭課堂。如趙玉龍老師、陳宗福老師的導學(xué)案。
2、我�？抵菊\老師的語(yǔ)文教學(xué)充分發(fā)揮了學(xué)生的能動(dòng)性，課堂結構發(fā)生了變化，課堂形式發(fā)生了變化，課堂前的“精彩五分鐘”，“小老師上課”都不同程度的提高了課堂質(zhì)量，特別是康老師在一節課的時(shí)間里同上兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)，通過(guò)期中考試檢測教學(xué)成績(jì)沒(méi)有發(fā)生太大的變化，六年級的語(yǔ)文平均成績(jì)高效課堂開(kāi)展以前是86。63，高效課堂開(kāi)展后是85。66，五年級的語(yǔ)文平均成績(jì)高效課堂開(kāi)展以前是87。77，高效課堂開(kāi)展后是86。45，從康老師的教學(xué)成績(jì)來(lái)看高效課堂不僅沒(méi)有使教學(xué)成績(jì)下滑，相反在這種模式的教學(xué)下養成了學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習習慣，培養了學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達能力。
3、我校七年級就是一個(gè)典型的例子，剛升入本校全班學(xué)生大多數底子薄，只有個(gè)別學(xué)生基礎好，在全學(xué)區考試評比中位列倒數第二名，在這一學(xué)期家長(cháng)會(huì )上學(xué)校向家長(cháng)承諾了在這次期中考試中要做到“掙三保四”的目標，考試結束后通過(guò)評比我們做到了班級評比中我校七年級在全學(xué)區評比中位列第三名，通過(guò)實(shí)施高效課堂我們七年級的老師任務(wù)減輕了，學(xué)生自己想辦法學(xué)，特別是七年級語(yǔ)文趙玉龍老師的成績(jì)就是一個(gè)例子，趙老師把導學(xué)案發(fā)放下去讓學(xué)生自己通過(guò)小組合作學(xué)習解決。
4、高效課堂中還有一個(gè)很明顯的例子就是陳生國校長(cháng)所帶的九年級歷史在這次九年級期中考試中全學(xué)區評比中獲得第一，陳生國校長(cháng)因本校教師緊缺，一個(gè)非專(zhuān)業(yè)的歷史老師就是根據高效課堂的理念讓學(xué)生自己學(xué)，把大量時(shí)間運用在學(xué)生的自學(xué)上，在課堂中盡量不占用學(xué)生的時(shí)間把課堂還給學(xué)生。
從這些成績(jì)中我們不難看出高效課堂給我們的老師帶來(lái)了實(shí)效性是很多的。
三、存在的問(wèn)題
在高效課堂中存在的問(wèn)題如下：a）教師對導學(xué)案的運用不到位，沒(méi)有經(jīng)過(guò)自己的備課認真熟悉自己的導學(xué)案，使導學(xué)案不能夠很好地運用與課堂。
b）教師不會(huì )完全的套用高效課堂的模式，在教學(xué)中存在著(zhù)盲區，教師上課過(guò)程中說(shuō)得太多。
c）目標呈現沒(méi)有在小黑板中，課堂教學(xué)任務(wù)不明確，致使教學(xué)效果不明顯，學(xué)生展示環(huán)節中不能激發(fā)學(xué)生的積極性，對當堂訓練的任務(wù)是什么不夠了解。我認為造成這些問(wèn)題的原因還是老師的敬業(yè)精神。
四、今后的打算
1、在今后的工作中我校還是通過(guò)不定期的賽課和模仿
高效課堂的模式，盡量把六模塊“3+X”的教學(xué)模式像套數學(xué)公式那樣去套，先學(xué)會(huì )公式，再靈活運用公式。
2、主要問(wèn)題還是導學(xué)案的編寫(xiě)，教師不能完全的鉆研
導學(xué)案，只停留在編導學(xué)案而不去看導學(xué)案，以前是抄教案起碼教師孩子在抄的過(guò)程中做到了備教案而現在教師是下載導學(xué)案而不去看，不去鉆研，所以我認為教師不會(huì )上課了。
3、教師要經(jīng)過(guò)不斷的學(xué)習和鉆研再認真的領(lǐng)悟高效課
堂的真諦。
4、每周舉行高效課堂研討會(huì )制定適合自己的一種教學(xué)模式。
課堂工作總結4
本學(xué)期來(lái)，我們在中心學(xué)校的正確領(lǐng)導下，以"構建高效課堂"為重點(diǎn)，以學(xué)習典型經(jīng)驗為突破口，以提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)為抓手，不斷推進(jìn)和深化課堂教學(xué)改革，依靠全體教師的共同努力，取得了一定的成績(jì)，現將有關(guān)情況匯報如下：
一、工作措施與成效
�。ㄒ唬┙y一思想，明確思路
為了把"課堂教學(xué)改革"工作做好，組織教師認真學(xué)習總校制定的《新寨明德小學(xué)構建高效課堂的實(shí)施方案》。把課堂教學(xué)改革的重點(diǎn)放在教師、學(xué)生，高效體現在"教師的教與學(xué)生的學(xué)的和諧性"上；課堂教學(xué)改革一定要遵循"調查研究——經(jīng)驗引領(lǐng)——實(shí)踐反思——"本土化""的過(guò)程。
�。ǘ┏闪⒔M織，加強過(guò)程性督導
為了加強過(guò)程性督導，學(xué)校成立了以校長(cháng)為組長(cháng)，主任、教研組長(cháng)為成員的構建高效課堂領(lǐng)導小組，具體負責"執行力"，協(xié)調工作小組和教師、學(xué)生之間的關(guān)系，確保改革過(guò)程中財力、物力等資源；成立構建高效課堂工作小組，具體負責教師的培訓、考核，各種制度的制定、檢查等內容。
�。ㄈ┖葑ス芾�，促使工作有效開(kāi)展首先是常規制度的"細致化"
校長(cháng)、主任深入教學(xué)第一線(xiàn)。對教師各種業(yè)務(wù)分別進(jìn)行了月量化考核，并對每一個(gè)環(huán)節的分值及評分標準給予了明確的規定，尤其注意教師讀書(shū)筆記、備課作業(yè)、小課題研究等內容，并召開(kāi)總結會(huì )，對結果進(jìn)行通報。
�。ㄋ模╅_(kāi)拓創(chuàng )新，推進(jìn)課堂教學(xué)改革的開(kāi)展
本學(xué)期將逐步推開(kāi)，探索相關(guān)評價(jià)機制，確保外校經(jīng)驗的"本土化"。我們重點(diǎn)抓以下工作：
1、抓教研，重培訓
認真落實(shí)學(xué)校制定的《新寨明德小學(xué)教學(xué)常規管理制度》、《構建高效課堂實(shí)施方案》、《學(xué)校教研活動(dòng)實(shí)施方案》，確保與教學(xué)實(shí)際的緊密結合，加新任教師課堂教學(xué)培訓會(huì )，讓新教師能夠很快熟悉課堂教學(xué)改革的理論及操作程序。
2、抓課堂，重細節
學(xué)期初，我們認真學(xué)習總校制定的課堂教學(xué)改革的《新課堂教學(xué)評價(jià)標準》，并貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)的過(guò)程中去。具體做好以下三點(diǎn)：
一是備課要有"實(shí)效"
在《新寨明德小學(xué)教學(xué)常規管理制度》中把教案分為教師導案、學(xué)生學(xué)案兩個(gè)部分（各占50分），突出學(xué)案的重要性，并引導教師認真編制學(xué)案，使其真正為課堂教學(xué)服務(wù)，從而提高課堂效率。
二是指導要有"實(shí)用"
學(xué)期初，以教研組為單位重新學(xué)習了《課程標準》、《新課堂教學(xué)評價(jià)標準》等材料，并集中學(xué)習了教研室下發(fā)《新寨明德小學(xué)教學(xué)常規管理制度》。學(xué)校在聽(tīng)課指導中，也主要針對這些方面的評價(jià)。
三是反思要合"實(shí)際"對課堂教學(xué)的管理，我們不是僅僅停留在制定一些制度、聽(tīng)幾節"優(yōu)質(zhì)課"，更重要的是"聽(tīng)"教師的說(shuō)課，"聽(tīng)"教師的."反思課"，直到"合格"為止。
本學(xué)期我們規定教師撰寫(xiě)的教學(xué)反思必須源于自己的導案中的教學(xué)回顧，結合具體的課堂實(shí)際來(lái)進(jìn)行反思；嚴格杜絕說(shuō)空話(huà)、假話(huà)。
3、抓骨干，重活動(dòng)
根據學(xué)校實(shí)際情況，我們把骨干教師與青年教師結成師徒對子，在骨干教師中開(kāi)展"四個(gè)一活動(dòng)"：即每學(xué)期開(kāi)展一次講座、上一節示范課、研究一項小課題、帶一名教師，充分發(fā)揮他們在青年教師的成長(cháng)中引領(lǐng)、幫扶作用。
9月份我們以教研組為單位開(kāi)展了教材分析會(huì )，教研組組長(cháng)帶領(lǐng)成員對教材進(jìn)行認真解讀，并結合《課程標準》在教學(xué)中的體現展開(kāi)研討。
4、抓教研，重實(shí)效突出教研重點(diǎn)
學(xué)期初，學(xué)校在制定《校本教研工作計劃》時(shí)，把"提高課堂教學(xué)效率"作為校本教研工作的重點(diǎn)，要求教師結合自己的實(shí)際情況，確立研究的專(zhuān)題，擬定實(shí)施方案，經(jīng)學(xué)校批準后方可研究。確保研究重點(diǎn)的落實(shí)。
注重過(guò)程管理
為了加強對各個(gè)教研組校本教研工作的過(guò)程性管理，校長(cháng)、主任深入教研組活動(dòng)之中，確保了教研活動(dòng)的真正落實(shí)。
二、存在問(wèn)題
在全體教師的共同努力下，我們取得了一點(diǎn)成績(jì)，但工作中的仍有許多不足之處：
1、在課堂教學(xué)改革中，部分教師的思想意識還有待改善；各種制度還有待改善，尤其是教師評價(jià)和學(xué)生評價(jià)制度方面。
2、學(xué)生良好的學(xué)習習慣有待培養。
在今后的工作中，我們還需繼續努力，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，正視不足，克服困難，迎難而上，努力把教學(xué)教研工作做得更好更扎實(shí)。相信有上級領(lǐng)導的關(guān)心和支持，有全體教師的協(xié)力配合，我們的目標一定能實(shí)現。
課堂工作總結5
一、 基本情況
小學(xué)部授課教師28人，參與賽課者23人，其中語(yǔ)文8人，數學(xué)6人，英語(yǔ)1人，品社1人，科學(xué)1人，音樂(lè )1人，美術(shù)2人，綜合實(shí)踐活動(dòng)1人。最大年齡53歲。
二、 主要成績(jì)
（一）、領(lǐng)導重視，組織有序
課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的主戰場(chǎng)，作為一名教師要有扎實(shí)的教學(xué)基本功和高超的課堂教學(xué)藝術(shù)。多年來(lái)，我校一直把提高教師課堂教學(xué)水平做為教學(xué)工作中的重中之重，利用各種機會(huì )，采取得力措施，使教師課堂教學(xué)水平做到穩步整體攀升。對這項活動(dòng)的目的意義、組織形式、時(shí)間安排、課堂要求、注意事項做了具體安排。徐校長(cháng)親自?huà)鞄�，組織評價(jià)小組，認真聽(tīng)，詳細分析，課后多數教師主動(dòng)交流與反思。真正使本次活動(dòng)成為提高教師教學(xué)素養的一次極好機會(huì )。
（二）、教師重視，準備充分
參賽教師都很重視這次大賽。在思想上，把大賽做為一次鍛煉、學(xué)習、提高的機會(huì )；在行動(dòng)上，為上好一節課，做了大量的、充分的準備：搜集了相關(guān)的資料，制作了精美實(shí)用的課件和教具，設計了合理的教學(xué)程序。
1、 教學(xué)過(guò)程合理，讓學(xué)生在自信中成長(cháng)
教師導課形式多樣，且比較自然，符合兒童認知規律，如：低年段婁華《認識物體》利用孩子們喜聞樂(lè )見(jiàn)的實(shí)物神奇般出現一些熟悉的物體圖形。使得學(xué)生由形象到抽象，再由抽象回歸到生活中立體圖形之中。蘭曉娟、王英贊、楊阿秋、李玉梅、李日新等閱讀教學(xué)真正體現了以讀為本，讀練結合，有張有馳。能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性；教學(xué)過(guò)程安排比較合理，重點(diǎn)較為突出，尤其在處理工具性與人文性的關(guān)系上，比較到位；中間的過(guò)渡和最后的小結、拓展都能做到自然、合情。
2、 教學(xué)理念新穎，給予學(xué)生心靈的啟迪
每位教師都能夠樹(shù)立一種新型的教師觀(guān)、教材觀(guān)和學(xué)生觀(guān)，突出以學(xué)生為主體。一堂好課應該體現其拓展度。拓展度是師生在時(shí)空和容量上的互為拓展，是知識流動(dòng)發(fā)展的渠道。課堂的拓展不僅包括課堂拓展學(xué)生的思維，進(jìn)行延伸練習，還包括課外的多種形式的學(xué)習、活動(dòng)，如資料的搜尋就是師生雙邊進(jìn)行的。如：李宇光《只有一個(gè)地球》教學(xué)，是科學(xué)性較強的內容，利用大量的圖片內容及學(xué)生搜集的資料來(lái)驗證說(shuō)明有限資源的重要性。避免了繁瑣的內容分析，充分體現教師對文本及學(xué)生、教學(xué)手段純熟駕馭的能力和程度，也就能體現出課堂的整合度和拓展度。孫文生老師以《斜面的作用》作為本課深入研究的對象，給予每位學(xué)生能有嘗試實(shí)驗的機會(huì )，保證了學(xué)習資源均等和學(xué)習機會(huì )的均等。學(xué)生在觀(guān)察與實(shí)驗中得出實(shí)驗的論證與論據。無(wú)論從課前懸念質(zhì)疑，還是從實(shí)驗中猜疑、解疑，既有效的學(xué)習了本節內容，又培養了學(xué)生歸納總結的能力。
3、 教師親和力，給學(xué)生帶來(lái)無(wú)限的成就感。
教師的教學(xué)基本功不論是板書(shū)字、普通話(huà)，還是駕馭課堂教學(xué)的能力較以前有很大提高。如：楊俊勇、張紅紅、劉佳、劉斌、劉士杰等幾位青年教師，充分利用遠程教育的豐厚資源，和自身的素質(zhì)來(lái)充實(shí)和完善自己的課堂教學(xué)，能比較嫻熟地運用多媒體及嫻熟的版畫(huà)和粘貼技能來(lái)輔助教學(xué)。特別他們與學(xué)生那種親合度使學(xué)生愿意接受教師，達到親其師、信其道、傳其道目的。教學(xué)中多角度的互動(dòng)機智和親近感情，是師生最好的延伸。也是教學(xué)最佳的學(xué)習效果。課堂中學(xué)生參與面廣，注重基礎知識的落實(shí)，充分讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，使得學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè )學(xué)。達到寓教育樂(lè )。
4、教學(xué)目標明確，給學(xué)生展示自我的.空間
教學(xué)目標的確立是一節課成敗的關(guān)鍵，我們的課堂不是教師展示自我的舞臺，而應是學(xué)生求知的樂(lè )園。擺正位置，恰當評價(jià)，讓學(xué)生愉快地身心放松地投入到學(xué)習中去。才是學(xué)生求知的樂(lè )園。
王艷華老師教的是一年級，教學(xué)中她注重朗讀與說(shuō)話(huà)訓練，根據教材寫(xiě)作特點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生身邊熟悉事物為載體，秋天景物的特點(diǎn)活靈活現的通過(guò)課件展現在孩子面前，然后用肢體語(yǔ)言描述。去激勵孩子的思維的靈感！教師飽滿(mǎn)的激情，熱情地鼓勵，使學(xué)生學(xué)得快樂(lè )、主動(dòng)。許萬(wàn)華老師把各種不同的大嘴巴的玩法圖案活靈活現的展現在孩子面前，吸引了孩子的好奇心和求知望�？椿ㄈ菀桌C花難，許萬(wàn)華充分考慮到學(xué)生的需要，通過(guò)舊知的聯(lián)想制作，突破教學(xué)中的難點(diǎn)。整個(gè)過(guò)程并不是一味的教，而是先讓學(xué)生通過(guò)想一想、看一看、做一做、評一評，先體驗步驟，然后再親自動(dòng)手感受，充分展示了孩子創(chuàng )造自由的空間。
參與度是學(xué)生自主學(xué)習能動(dòng)性的再現，是學(xué)生整體在課堂的思維活躍程度的寫(xiě)照，是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的真情流露。那么如何調控孩子的參與度是老教師多年積累的精華。王喜才的《比賽場(chǎng)次》、周靜的《垂直與平行》、計偉平《比的認識》是在質(zhì)疑、釋疑網(wǎng)疑、析疑、留疑中感受著(zhù)知識的形成過(guò)程。由淺入深的拓展知識含量。楊淑蘭《祖國在我心里中》、劉亞榮《在地震中求生》通過(guò)生動(dòng)有趣的動(dòng)畫(huà)及喜人樂(lè )見(jiàn)的創(chuàng )設場(chǎng)面激發(fā)孩子思維的靈感，使得孩子在愉快中學(xué)會(huì )自我保護意識和愛(ài)國教育。劉艷平根據學(xué)生實(shí)際來(lái)創(chuàng )造生活中情景《告別不良習慣》使得孩子得到良好的飲食文化教育。
三、存在問(wèn)題與建議
1、 參與度、練習度、整合度、自由度不夠。
2、 課前復習及課后訓練欠缺。練習缺乏梯度性。
3、 教學(xué)節奏應注意緊湊、合理。
4、 個(gè)別教師的板書(shū)字還需規范，課堂語(yǔ)言要多錘煉。
教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，所以，才更值得我們向著(zhù)完美的境界不懈地追求。我們期待這樣的教學(xué)，見(jiàn)解深刻、獨具慧眼、旁征博引、循循善誘、充滿(mǎn)智慧、精益求精。從有效教學(xué)走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)，從一般教師成長(cháng)為優(yōu)秀教師；從普通教師成長(cháng)為教學(xué)名師。相信有了領(lǐng)導的支持，有了大家共同的努力，我們定會(huì )讓遺憾的不再遺憾，讓完美的更加完美！
課堂工作總結6
“和諧高效，思維對話(huà)”型課堂依據《課程標準》，植根于傳統而又有所創(chuàng )新。它要求在相對獨立的教學(xué)單位時(shí)間內，學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)是積極的，思維品質(zhì)是最優(yōu)化的，教學(xué)效果是最好的，教學(xué)目標的達成度是最高的。在價(jià)值追求上，和諧高效課堂以學(xué)的發(fā)展為本，追求全體學(xué)生的全面、主動(dòng)、高效、和諧的發(fā)展。那么如何才能構建真正和諧高效的英語(yǔ)課堂呢？我校主要從以下幾個(gè)方面做了嘗試：
一、師生關(guān)系的和諧
俗話(huà)說(shuō)：親其師，信其道。為了提高教學(xué)質(zhì)量，多數英語(yǔ)教師利用課間、午休、活動(dòng)課的時(shí)間深入學(xué)生中，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，掌握學(xué)生在生活和學(xué)習中的喜怒哀樂(lè )，幫助學(xué)生解決生活和學(xué)習的困難，取得了學(xué)生的信任和理解，促進(jìn)了師生間的情感交流，增進(jìn)了師生的情誼，師生間的教學(xué)活動(dòng)也就順利而有效地開(kāi)展起來(lái)了。
二、教學(xué)過(guò)程三序的和諧
教學(xué)是學(xué)校的主要任務(wù)，課堂是教學(xué)的主陣地，為了保證教學(xué)效果，我們提出并實(shí)踐了“有序、有趣、有效”課堂教學(xué)觀(guān)。完整的上課，應當有一個(gè)綜合流程，包括課前準備、課堂達成、課后反思。其核心流程，即課堂達成，不論是教學(xué)環(huán)節的提前設計還是自然生成，我們都把握住一個(gè)原則，就是“有序”，不能打亂仗，不能打無(wú)準備之仗。具體而言，教師要精心設計導入、講授、討論、練習等各個(gè)環(huán)節，并注意相關(guān)細節，尤其要關(guān)注全體學(xué)生的一舉一動(dòng)是否與課堂教學(xué)合拍，他們是否與老師一起全情投入、積極思維。為此，在教學(xué)預設中教師們將“知識序、認知序、教學(xué)序”有機結合，本著(zhù)節奏感強、動(dòng)靜搭配、講練結合的原則，循序漸進(jìn)，由淺入深地摸索出了一套符合學(xué)生認知規律的課堂教學(xué)模式。實(shí)踐證明：“三序”的有效結合能使學(xué)生思維之花常開(kāi)，成功之果常摘。
三、三為主的和諧
為轉變教育觀(guān)念，構建新的英語(yǔ)課教學(xué)體系，我們在教學(xué)過(guò)程中努力構建“教師為主導、學(xué)生為主體、訓練為主線(xiàn)”三為主的教學(xué)模式，并在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索與完善，取得了一定的效果。同時(shí)，做為教師，也積累了經(jīng)驗，深化了認識，提高了新教法的執教能力。
�。ㄒ唬敖處煘橹鲗�，學(xué)生為主體，訓練為主線(xiàn)”為我們實(shí)現英語(yǔ)教學(xué)目標和完成英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)提出了最佳教學(xué)方法。
在教學(xué)中，我們不僅指導學(xué)生學(xué)會(huì )，更重要的是指導學(xué)生會(huì )學(xué)。教師們常通過(guò)引導、誘導、輔導、指導、疏導，來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，啟迪學(xué)生的思維，使學(xué)生由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，由為難變?yōu)橄矚g。為了上好每一堂課，教師在備課時(shí)基本做到了腦中有綱、手里有本、心中有生，恰當設計教學(xué)目標，詳細制定教學(xué)計劃，科學(xué)安排好教學(xué)過(guò)程。初中一、二年級的學(xué)生活潑好動(dòng)、童真未褪，對提問(wèn)往往不假思索紛紛舉手發(fā)言，有時(shí)還舉雙手。針對這一特點(diǎn)，教師在課堂上注重強化聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)訓練，誘導他們開(kāi)動(dòng)腦筋，引導他們積極思維。初中三、四年級的學(xué)生已不滿(mǎn)足對直觀(guān)簡(jiǎn)單的問(wèn)題的思索，但由于能力所限，對發(fā)言有為難情緒，針對這種現象，教師所設計的'問(wèn)題，多在深度和廣度方面做文章，誘發(fā)其探索的欲望�！安粦嵅粏�，不悱不發(fā)”，在日常教學(xué)中，教師們還根據各年級教材和學(xué)生的特點(diǎn)創(chuàng )設情境，積極引導學(xué)生從課本和老師的講解中發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題。在疏導和答疑時(shí)，教師有時(shí)詮釋?zhuān)袝r(shí)略示，有時(shí)只點(diǎn)拔不解答，做到“道而弗牽，強而弗抑，開(kāi)而弗達”，以引起學(xué)生進(jìn)一步思考。
�。ǘ┱n堂教學(xué)中樹(shù)立“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的思想。
教學(xué)中，教師面向全體學(xué)生，力爭滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的要求，讓優(yōu)生吃好，差生吃飽；鼓勵每位學(xué)生的進(jìn)步，特別是后進(jìn)生。課堂上，盡可能多的為學(xué)生提供表現自我的機會(huì )，培養學(xué)生興趣，鼓勵學(xué)生間進(jìn)行討論，尤其注意了中下游學(xué)生的參與，從而使學(xué)生有所發(fā)現、有所創(chuàng )新。
�。ㄈ耙杂柧殲橹骶�(xiàn)”，重視知識技能的鞏固和運用，逐步培養學(xué)生能力。
“學(xué)而不化非學(xué)也”。但以訓練為主線(xiàn)并不是機械地讓學(xué)生上課不閑著(zhù)做題，而是要強調精練。我們的做法是讓學(xué)生練習那些最能體現教學(xué)內容，最能驗證教學(xué)重點(diǎn)，最能化解教學(xué)難點(diǎn)，最能把知識轉化為能力的題目，如漢譯英、聽(tīng)力、閱讀與寫(xiě)作。通過(guò)練習達到了舉一反三，觸類(lèi)旁通的目的。學(xué)生理解了課本上的重點(diǎn)，攻克了難點(diǎn)，就能在千變萬(wàn)化的試題面前穩操勝券。
在全體英語(yǔ)教師的不懈努力下，經(jīng)過(guò)兩年的拼搏，我校的英語(yǔ)教學(xué)取得了可喜的成績(jì)，我校多名英語(yǔ)教師的論文、課件、教學(xué)設計獲省、市、國家級獎勵。更值得一提的是，我校全體英語(yǔ)教師的通力合作，圓滿(mǎn)完成了國家級課題《基于母語(yǔ)環(huán)境的英語(yǔ)自主性閱讀與表達能力培養途徑研究》的結題工作，為我校的英語(yǔ)教學(xué)再添新彩。我們深知，構建和諧課堂不是一朝一夕的事，它是一個(gè)系統工程，需要我們懷著(zhù)愛(ài)與責任在教學(xué)實(shí)踐中不斷地積極探索。構建和諧課堂我們才剛剛起步，今后我們將和我們的學(xué)生一起用真誠的愛(ài)心和強烈的責任感，為創(chuàng )建和諧課堂做出我們不懈的努力。
課堂工作總結7
反思自己過(guò)去的教學(xué)：在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生預習流于形式目標不明確。學(xué)生“課上”除了聽(tīng)講還是聽(tīng)講，“課下”除了做作業(yè)還是做作業(yè)。學(xué)生課堂上“精力流失率”較高，教書(shū)和與育人沖突，學(xué)生個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展沖突，遇到了很多困惑，課堂怎樣才能高效?怎樣才能調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的熱情?怎樣才能培養學(xué)生的學(xué)習能力?高效課堂給了我們明確的答案.本學(xué)年，我校推行“高效課堂”，在實(shí)施過(guò)程中，問(wèn)題不斷涌現：要么設計的檢測習題沒(méi)有時(shí)間去寫(xiě);要么在學(xué)習課文時(shí)，問(wèn)題不當，就會(huì )破壞語(yǔ)境，還會(huì )影響學(xué)生自主學(xué)習.“高效課堂”給我們教師提出了更高的要求，只有我們教師對教材理解到位了，才能真正高效地完成教學(xué)。
通過(guò)反復研讀學(xué)�！皹嫿ǜ咝дn堂”的方案;認真閱讀博文積累大家的寶貴經(jīng)驗;加上自己在課堂中實(shí)踐反思似乎對高效課堂有了一點(diǎn)啟發(fā)。我認為，高效課堂，需要教師設計高效而有價(jià)值的問(wèn)題引領(lǐng)學(xué)生讀書(shū)感悟;需要教師設計高效而有價(jià)值的習題檢測學(xué)生的掌握情況。這無(wú)疑又是一次推動(dòng)教師潛心鉆研的大好時(shí)機.。
一、課前充分準備
備課，是上好課的先決條件。有句話(huà)說(shuō)的好“不打無(wú)準備的仗”。課堂上，學(xué)習目標明確無(wú)誤，教學(xué)思路，教學(xué)邏輯清晰可見(jiàn)，是高效率完成教學(xué)任務(wù)的基礎。在實(shí)施高效課堂中，我從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，結合教材特點(diǎn)，制訂科學(xué)可行的教學(xué)目標，并結合目標制訂相應的易操作的自學(xué)方法提示，讓學(xué)生有目標地自主地去學(xué)習，以達成目標。
二、創(chuàng )設學(xué)習環(huán)境
實(shí)施高效課堂，要認真組織好課堂教學(xué)，努力創(chuàng )設民主、輕松、活潑的課堂教學(xué)氛圍。課堂上要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導學(xué)生積極參與，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，還要善于用激勵的語(yǔ)言鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )新，培養學(xué)生的問(wèn)題意識，探究精神和科學(xué)態(tài)度，并充分關(guān)注學(xué)生學(xué)習過(guò)程、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的培養，尊重學(xué)生人格，幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。學(xué)生能學(xué)會(huì )的，教師不講;學(xué)生有困難的，小組討論;小組解決不了的，教師再給予引導，真正孩子成為學(xué)習的'主人。
三、給足練習時(shí)間
根據學(xué)習規律，學(xué)生們能集中注意力的時(shí)間也就20分鐘，因此，我在40分鐘的時(shí)間安排上，重點(diǎn)突出，把重難點(diǎn)內容盡量安排在前15分鐘里，這時(shí)學(xué)生的注意力集中，理解和記憶的效果最好。學(xué)生剩下的時(shí)間里，安排討論、練習、拓展思維等等，當堂檢測要想使高效課堂落到實(shí)處，使學(xué)生的素質(zhì)得到提高，這就要求教師精心備課，精心選擇教學(xué)內容，精心設計練習，從而提高課堂教學(xué)效率。除此之外，教學(xué)調控要靈活，就是教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。課堂上，我們不是倍受關(guān)注的亮點(diǎn)，應該把更多的精彩留給學(xué)生。要努力縮短學(xué)生與老師，學(xué)生與教材內容的距離，使他們從心底愛(ài)上語(yǔ)文課。還應該充分利用教材、圖片、實(shí)物及學(xué)生情感體驗來(lái)發(fā)展學(xué)生的思維，增加學(xué)生的想象力。
總之，優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)是一個(gè)過(guò)程，也是一種理念，我們必須立足于學(xué)生，讓學(xué)生積極參與學(xué)習語(yǔ)文，實(shí)現有效的、多向的、高質(zhì)量的互動(dòng)，從而達到這一最終目標。高效課堂中師生和諧對話(huà)，一堂課結束，給學(xué)生留下思維、留下數學(xué)意識、留下數學(xué)思想、留下解決問(wèn)題的能力，變被動(dòng)為主動(dòng)，變學(xué)會(huì )為會(huì )學(xué)，既傳授知識，又培養能力，從而提高數學(xué)課堂的教學(xué)效果。
課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過(guò)教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習思維過(guò)程，高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。追求課堂教學(xué)的高效率，是我們不斷追求的目標，它是教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化，教學(xué)效果的最大化，是師生完美配合的結晶。
我將不斷探索實(shí)踐,努力實(shí)現真正意義上的高效課堂!
課堂工作總結8
所謂高效教學(xué)，就是要最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的功能和作用。在40分鐘課堂內，教師要最大限度、最完美地完成教學(xué)任務(wù)、達成育人目標，在課堂有限的教學(xué)時(shí)間內最完美地實(shí)現教育教學(xué)的三維目標整合，以求得課堂教學(xué)的最大效益。我認為，我們平時(shí)所說(shuō)的“輕負擔,高質(zhì)量、向40分鐘課堂要效益”，就是“高效教學(xué)”這種課堂教學(xué)理念的折射和反映。
備好學(xué)習方法——高效課堂的前提是備方法，尤其要注重對學(xué)生的學(xué)習方法及學(xué)習策略的指導。教師在鉆研教材和了解學(xué)生的基礎上，還要考慮如何把教材轉化為學(xué)生可以接受的內容，把知識有效地傳授給學(xué)生，因此就要研究教學(xué)方法，這是實(shí)現教學(xué)任務(wù)的保證。教師研究教學(xué)方法，必須緊緊依據每節課的教學(xué)目的、教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，確定課的類(lèi)型和結構，保證選擇最佳的教學(xué)方法。課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習知識、提高能力的最重要的陣地。既然要以學(xué)生及學(xué)生的發(fā)展為中心，那么課堂教學(xué)就應當是學(xué)生活動(dòng)的主要時(shí)空，教師應退到次要的位置，來(lái)扮演學(xué)生活動(dòng)的欣賞者、幫助者和指導者。所以備課主要是準備這些方法，創(chuàng )設一些情境讓學(xué)生主動(dòng)樂(lè )意地參與到教學(xué)活動(dòng)中去。要做到這些，就要求我們教師在備課時(shí)注意加強對學(xué)生的引導。教的本質(zhì)在于引導，其特點(diǎn)是含而不露，指而不明，開(kāi)而不達，引而不發(fā)；引導可以是一種啟迪，也可以是一種激勵；引導的內容既有方法和思維，同時(shí)也有價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)以及做人的道理。
合理安排時(shí)間——高效課堂的時(shí)間就是效率，抓緊時(shí)間、用好時(shí)間才能保證課堂的高效率。我們要改變觀(guān)念，樹(shù)立責任感，摒棄“我的課堂我可以隨意支配”的觀(guān)念。教師的新授內容(包括各個(gè)知識點(diǎn)的呈現方式)要符合學(xué)生的認知規律，要貼近學(xué)生的最近發(fā)展區。一堂課一般由學(xué)習、講解和練習三部分構成。講的時(shí)間不宜超過(guò)15分鐘，練的時(shí)間不宜少于15分鐘。這里的練包括教學(xué)過(guò)程中的訓練。教師在課堂上要少講精講，多學(xué)多練；要精心安排學(xué)、講、練的內容，以保證各個(gè)環(huán)節的時(shí)間；要在課堂上惜時(shí)如金，堅決杜絕浪費時(shí)間的行為，同時(shí)還要學(xué)會(huì )節約時(shí)間。比方說(shuō)合理安排收發(fā)作業(yè)，上課要守時(shí)、不要遲到、更不允許拖堂。教師要以自己的時(shí)間觀(guān)念影響學(xué)生的時(shí)間觀(guān)念，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )合理安排時(shí)間，讓學(xué)生學(xué)會(huì )經(jīng)營(yíng)課堂40分鐘，讓它產(chǎn)生最大的效益。
科學(xué)學(xué)法指導——是高效課堂的捷徑學(xué)貴得法，課堂教學(xué)的重要任務(wù)之一是教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。指導學(xué)生自學(xué)，教師必須樹(shù)立“學(xué)生可以學(xué)會(huì )，每個(gè)學(xué)生都可以學(xué)會(huì )”的觀(guān)念，幫助學(xué)生制訂自學(xué)方案，解答學(xué)生疑難。對于大多數學(xué)生通過(guò)自學(xué)可以解決的問(wèn)題不講，解決不了的問(wèn)題精講，遺漏的問(wèn)題予以補充。教師可用課堂作業(yè)、來(lái)回巡視等手段督促學(xué)生自學(xué)，最大限度地反饋學(xué)生的學(xué)習情況，并指導學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō):“在學(xué)生的腦力勞動(dòng)中，擺在第一位的并不是背書(shū)，不是記住別人的思想，而是讓學(xué)生本人進(jìn)行思考，也就是說(shuō)進(jìn)行創(chuàng )造�！苯處熞膭顚W(xué)生在學(xué)習語(yǔ)文過(guò)程中提出問(wèn)題，幫助學(xué)生尋求解決問(wèn)題的方法，并引導學(xué)生順著(zhù)問(wèn)題進(jìn)行深入的探究。
另外，要重視對學(xué)生的學(xué)法指導，課堂教學(xué)的最終目標，不僅要讓學(xué)生把知識學(xué)到手，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，這是未來(lái)語(yǔ)文教學(xué)的大勢所趨�！笆谥贼~(yú)不如授之以漁”，教師要教給學(xué)生開(kāi)啟知識大門(mén)的金鑰匙，發(fā)現真理的好方法，讓學(xué)生自己去探索。比如語(yǔ)文教學(xué)中的'字、詞的教學(xué)，課內自讀課文的處理，作文的批改，各種不同體裁文章的賞析，教師都應教給他們自學(xué)的方法。
和諧師生關(guān)系——高效課堂的支撐親其師、信其道。只有在平等寬松的氛圍中，學(xué)生才能愉悅地學(xué)習，才能取得好的效果。陶行知提出:“創(chuàng )造力量最能發(fā)揮的條件是民主�！币岣邔W(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性，培養學(xué)生的創(chuàng )造力，教師應努力創(chuàng )設民主、寬松、和諧的教學(xué)氛圍，這有利于激勵學(xué)生的自主意識，有利于活躍學(xué)生的創(chuàng )造性思維，有利于激發(fā)學(xué)生的想像力，有利于不同觀(guān)點(diǎn)的相互碰撞和交流。教師要經(jīng)常聽(tīng)取學(xué)生對于本學(xué)科學(xué)習的建議，并及時(shí)調整自己的教學(xué)策略，要盡最大可能地尊重學(xué)生意愿，選取學(xué)習方式；要尊重學(xué)生的勞動(dòng)成果，不要挖苦諷刺回答錯誤的學(xué)生。教師還要以真誠的眼光注視學(xué)生，以親切的語(yǔ)氣教育學(xué)生，以信任的心態(tài)引導學(xué)生，營(yíng)造民主、寬松、和諧的課堂氛圍，教師必須主動(dòng)承擔改善師生關(guān)系的責任。
適當拓展延伸——華孔子說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者�！睂W(xué)生一旦有了興趣，其產(chǎn)生的學(xué)習動(dòng)力則是無(wú)窮的。例如，學(xué)習《拉薩的天空》這篇課文，對于二年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)拉薩是陌生的、遙遠的，拉薩的天空在頭腦中的印象是模糊的，學(xué)生閱讀這篇課文有一定的難度。在教學(xué)這篇課文時(shí)，首先讓學(xué)生通過(guò)查看中國版圖，了解拉薩的地理位置，然后對拉薩的別名“日光城”作了知識拓展，使學(xué)生對拉薩充滿(mǎn)了憧憬，閱讀的興趣被激發(fā)，為下一環(huán)節精讀感悟課文做好了鋪墊。在教學(xué)結束之際，又進(jìn)一步拓展延伸:“湛藍的天空是拉薩這塊圣地的窗簾。課后，請同學(xué)們掀開(kāi)這窗簾，走進(jìn)西藏，走進(jìn)拉薩，走進(jìn)布達拉宮�！贝藭r(shí)的學(xué)生對拉薩已經(jīng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，自然以更大的熱情投入到搜集拉薩的圖片和資料中去，使課堂學(xué)到的知識在課外不斷得到補充與印證�？傊�，和諧高效的語(yǔ)文課堂是主動(dòng)、互動(dòng)、生動(dòng)的課堂，是語(yǔ)言與精神同構共筑的課堂，是現實(shí)與理想逐漸逼近的課堂。
課堂工作總結9
時(shí)間如白駒過(guò)隙，轉眼間，一學(xué)年又很快過(guò)去了�；仡櫛緦W(xué)期的工作，我們桑坪初中語(yǔ)文教研組的每一位老師工作勤勉踏實(shí)、積極進(jìn)取，我們以學(xué)校教學(xué)工作計劃為指導，從推進(jìn)我縣“三疑三探”教改模式入手，以構建高效課堂為中心，以學(xué)生為中心，有目的，有計劃地開(kāi)展了各項教育教學(xué)工作，全面提高了本組語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。一學(xué)期來(lái)，我們主要做了以下工作，簡(jiǎn)要小結如下。
一、有效備課，扎實(shí)上課，努力
課堂是教學(xué)研究的主陣地，我們教研組成員立足課堂，深入挖掘文本資源，通過(guò)多層次、多形式的研究，探索教學(xué)規律，努力實(shí)現理念與實(shí)踐的統一、共性與個(gè)性的統一、形式與效益的統一。
1、有效備課。充分利用每次集體備課的時(shí)間，開(kāi)展以教研組為單位的集體備課研討活動(dòng)。備課做到“四突出”：突出對教材的理解，務(wù)必正確、全面、深刻；突出對方法的選擇，既要選擇教法，又要選擇學(xué)法；突出對練習的設計，練在重點(diǎn)處、難點(diǎn)處、疑點(diǎn)處，力求有趣味性、層次性、多樣性；突出對班上后進(jìn)生的關(guān)注，讓他們參與教學(xué)過(guò)程，獲得最大可能的發(fā)展。教學(xué)設計追求“同中求異”，注重教學(xué)后記、教學(xué)隨筆的實(shí)效性。
2、扎實(shí)上課。結合新課程理念，注重學(xué)生學(xué)習方式的革新；結合課題研究，注重成果的推廣應用；結合現代技術(shù)，注重教學(xué)手段的創(chuàng )新。評課做到：上課教師說(shuō)課、聽(tīng)課教師議課、骨干教師點(diǎn)評。真正做到“人人參與，人人思考，人人發(fā)言，人人受益”。
本學(xué)年，我們教研組的成員人人都能上好集備研討課，九年級語(yǔ)文老師張艷霞首先給我們上了一節展示課《我的叔叔于勒》。她對文本的準確把握，有效取舍；課件的制作與展示，手段嫻熟；教學(xué)設計的'獨到精要，深入淺出；寫(xiě)作方法的適時(shí)滲透，及時(shí)小結，都讓我們嘆為觀(guān)止，受益匪淺。
王華理老師上了研討課《背影》，上課前，她能深入鉆研文本，廣泛搜集資料，精心設計教學(xué)流程，讓我們感受到這個(gè)年輕老師的踏實(shí)用心，較好地處理教材的能力，駕馭課堂的能力，以及良好的教學(xué)素養，但她并沒(méi)有滿(mǎn)足于此，而是廣泛聽(tīng)取了教研組各位老師的意見(jiàn)，對教學(xué)設計又進(jìn)行了大膽地取舍，精心地修改。
二、多種形式激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，引導學(xué)生好讀書(shū)，讀好書(shū)
課外閱讀是課外語(yǔ)文活動(dòng)中最重要、最普遍、最經(jīng)常的形式，是課堂閱讀的繼續與擴展。全日制義務(wù)教育《語(yǔ)文課程標準》（實(shí)驗稿）明確指出：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話(huà)過(guò)程，是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。要加強對學(xué)生閱讀方法的指導，培養學(xué)生感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力。要培養學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)。初中階段課外閱讀總量不少于200萬(wàn)字。
因此，本學(xué)年，在我教研組建議下學(xué)校新購中學(xué)生必讀書(shū)1000余本，我組老師積極組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。向家長(cháng)推薦了我們本學(xué)年的必讀書(shū)目和選讀書(shū)目，讓家長(cháng)為孩子的課外閱讀作些準備。為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，我們還經(jīng)常利用語(yǔ)文課，班會(huì )課，綜合課開(kāi)展“好書(shū)推薦”“佳作賞析”等讀書(shū)活動(dòng)。這些活動(dòng)都很好地激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣。尤其是九（1）班的學(xué)生，在武菲老師的積極引導下，讓孩子們誦讀國學(xué)經(jīng)典，品味中華文化他們的讀書(shū)熱情很是高漲，學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣非常濃厚，進(jìn)步特別明顯。
同時(shí)，為了提高廣大學(xué)生的學(xué)習積極性，在我和張艷霞、楊曉存、王華理、陳曉梅、杜冉等老師的組織和輔導下，我校學(xué)生參加南陽(yáng)市“小作家杯”中小學(xué)生作文大賽，取得了豐碩的成果。王華理、張艷霞、陳曉梅等三位教師輔導的學(xué)生作文有4篇在《作文與指導報》上發(fā)表，武菲、杜冉等老師指導的學(xué)生在第十七屆愛(ài)國主義讀書(shū)活動(dòng)征文中獲縣級一等獎，他們本人也被評為優(yōu)秀輔導教師；張艷霞輔導的學(xué)生王慧詩(shī)在縣演講比賽中獲一等獎，我教研組20xx年被縣教體局授予“優(yōu)秀教研組”稱(chēng)號。
一學(xué)年來(lái)，我們教研組的老師們雖然實(shí)實(shí)在在地做了一些工作，也取得了一些小小的成績(jì)，但也存在一些不足：如仍有一些差生學(xué)習態(tài)度不端正，作業(yè)馬虎；在優(yōu)秀學(xué)生的培養上，花的時(shí)間也不多；課堂上，一些學(xué)生思維還不夠活躍因此，下學(xué)期我們還將繼續立足課堂這一主陣地，進(jìn)一步培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，做到因材施教，因人施教，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性。力爭讓每一個(gè)孩子愛(ài)上語(yǔ)文，享受語(yǔ)文，享受祖國的語(yǔ)言和文字，這是我們語(yǔ)文教研組所有成員共同的心愿。
課堂工作總結10
本學(xué)期，為了適應新時(shí)期教學(xué)的要求，我們將認真研究與新課程教學(xué)改革相關(guān)的課程標準。我們要從各方面嚴格要求自己，結合學(xué)校實(shí)際和學(xué)生實(shí)際，勤勉盡責，有計劃、有組織、有步驟地開(kāi)展教學(xué)工作。為了在今后的工作中取得更大的進(jìn)展，現對本學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行總結，希望能發(fā)揚優(yōu)勢，克服不足，總結試驗課，繼往開(kāi)來(lái)，把教學(xué)工作推向更高的水平
1、認真備課
備課不僅要讓學(xué)生做好準備，還要準備教材和教學(xué)方法。根據教材內容和學(xué)生實(shí)際，設計課程類(lèi)型，制定教學(xué)方法，詳細記錄教學(xué)過(guò)程的程序和時(shí)間安排，認真編寫(xiě)教學(xué)計劃。每節課都要“備課”。每節課都要在課前充分準備，制作各種有趣的教具，有利于吸引學(xué)生的注意力。課后及時(shí)總結課文，寫(xiě)后記，并將每本教材的知識點(diǎn)認真總結成一個(gè)集合。
2、提高課堂技能，提高教學(xué)質(zhì)量
在課堂上，特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生之間的溝通，充分體現學(xué)生的主體作用，使學(xué)生輕松、輕松、愉快地學(xué)習；注意簡(jiǎn)潔的講座。在課堂上，老師盡可能少說(shuō)話(huà)，學(xué)生盡可能多地使用嘴、手和大腦；同時(shí)，每堂課都充分考慮到各級學(xué)生的學(xué)習需求和學(xué)習能力，從而提高各級學(xué)生的學(xué)習水平。
3、以開(kāi)放的心態(tài)詢(xún)問(wèn)其他老師
在教學(xué)中，必須提出問(wèn)題。在每一章的學(xué)習中，我們積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法。同時(shí)，我們應該多聽(tīng)老師的課，邊聽(tīng)邊說(shuō)，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的缺點(diǎn)，經(jīng)常邀請其他老師來(lái)上課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)我們的工作
4、真正批改作業(yè)
布置作業(yè)仔細閱讀。目標明確，層次分明。為了做到這一點(diǎn)，我經(jīng)常去各大書(shū)店收集數據，篩選各種輔助數據，以達到每次練習的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)認真的批改，對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行分析和記錄，對作業(yè)過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行分類(lèi)總結，并進(jìn)行全面的評價(jià)，并根據相關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，達到有針對性的目標。
5、做好課外輔導工作，注意分層教學(xué)
課后針對不同層次的學(xué)生提供相應的指導，滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需求，避免一刀切的弊端，加強對后進(jìn)生的指導。對后進(jìn)生的指導不僅限于學(xué)習知識的指導，更重要的是學(xué)習觀(guān)念的指導。要提高后進(jìn)生的學(xué)習成績(jì)，首先要解決他們的心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，讓他們對學(xué)習產(chǎn)生興趣。我們應該通過(guò)各種方式激發(fā)他們的求知欲和自我完善，使他們認識到學(xué)習不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。很有趣。從而有意識地把身心投入到學(xué)習中去。這樣，后進(jìn)生的轉化就從簡(jiǎn)單、粗糙、強迫的學(xué)習轉化為自覺(jué)的求知。讓學(xué)習成為他們自我意識的一部分。在此基礎上，教他們學(xué)習方法，提高他們的.技能。認真細致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在許多知識缺陷，這些缺陷是后進(jìn)生轉化過(guò)程中的墊腳石。做好后進(jìn)生轉化工作，要特別注意為他們補課，補課。通過(guò)這種方式，他們將輕松學(xué)習，快速進(jìn)步，并增加對知識的興趣和渴求。
6、積極推進(jìn)素質(zhì)教育
目前的考試模式仍然比較傳統，這就決定了教師的教學(xué)模式應該停留在應試教育的水平上。因此，我在教學(xué)中注重學(xué)生能力的培養，將知識和技能的傳授與智力和能力的發(fā)展結合起來(lái)，在知識層面注入思想情感教育的因素，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)得到有效的開(kāi)發(fā)和培養。
7、密切關(guān)注學(xué)習風(fēng)格
在我教的五個(gè)班級中，學(xué)生們更加關(guān)注這個(gè)主題，在課堂上更加認真。大多數學(xué)生可以專(zhuān)心聽(tīng)講，課后完成家庭作業(yè)。然而，有大量學(xué)生不敢向老師詢(xún)問(wèn)他們的學(xué)習問(wèn)題，他們擔心分數低而要求他人抄寫(xiě)作業(yè)，這嚴重影響了他們成績(jì)的提高。對此，我非常關(guān)注學(xué)風(fēng)，在課堂上提倡嚴肅務(wù)實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。同時(shí)，為了提高學(xué)生的學(xué)習積極性，開(kāi)展了學(xué)習競賽，在學(xué)生中形成了迎頭趕上的學(xué)習氛圍。落后學(xué)生的基礎太差，考試成績(jì)很差。有些學(xué)生經(jīng)常不及格。我發(fā)現學(xué)生理解能力差的原因。有些人不感興趣。我告訴他們學(xué)習生物學(xué)的重要性，并告訴他們一些有趣的生物學(xué)故事，以提高他們的興趣；有些人學(xué)習不努力。批評他們之后，我會(huì )鼓勵他們，為他們設定學(xué)習目標，不時(shí)督促他們，幫助他們；有些學(xué)生基礎差，態(tài)度不好，或者自尊心太低，考試時(shí)怯場(chǎng)等。我會(huì )幫助他們找出自己的學(xué)習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，給自己信心，多讀書(shū)，多練習平時(shí)，多問(wèn)為什么。同時(shí)，一旦有進(jìn)展，即使進(jìn)展很小，我也會(huì )及時(shí)表?yè)P他們。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，大部分學(xué)生已經(jīng)養成了刻苦學(xué)習和實(shí)踐的習慣，形成了良好的學(xué)習風(fēng)格；取得了良好的效果。
本學(xué)期，五班期末考試優(yōu)良率達35%以上。其不足之處在于學(xué)生的知識結構還不是很完整，初中生物知識體系還存在許多真空環(huán)節。這些需要在將來(lái)改進(jìn)。
課堂工作總結11
20xx年9月，我校被市教育局作為高效課堂試點(diǎn)校以來(lái)，我校以學(xué)校發(fā)展和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)為動(dòng)力，以語(yǔ)文、數學(xué)、綜合三個(gè)教研組為主陣地，以課堂教學(xué)為抓手，以轉變觀(guān)念為突破，堅持“全面分析，準確定位，全面提升”的工作思路，有計劃、有步驟地開(kāi)展高效課堂工作，具體情況總結如下：
一、所做的工作和取得的成績(jì)
�。ㄒ唬�、成立了高效課堂工作領(lǐng)導小組，制定了高效課堂實(shí)施方案，進(jìn)一步完善了校本研修制度，教師個(gè)人制定了教師個(gè)人研修規劃。
20xx年9月13日商洛市教育局把我校列為市高效課堂試點(diǎn)校，根據市會(huì )議精神要求，學(xué)校就高效課堂工作召開(kāi)了專(zhuān)題會(huì )議，進(jìn)行研究和布署我校的高效課堂工作，成立了高效課堂領(lǐng)導小組。領(lǐng)導小組先后4次召開(kāi)會(huì )議，反復研究和討論我校高效課堂工作的現狀、發(fā)展方向、方法措施，實(shí)施策略問(wèn)題等進(jìn)行深入討論，研究制定了學(xué)校高效課堂實(shí)施方案，為了更好的落實(shí)方案，學(xué)校又進(jìn)一步完善校本研修制度，從制度上進(jìn)一步規范教師的研修行為，使研修工作成為自身職業(yè)發(fā)展的一種需求。教師們制定了自己的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃，確定了各自發(fā)展的目標，明確了自己的研修任務(wù)。
(二)、采取多種形式，不斷加強教師的理論學(xué)習，促進(jìn)教師教學(xué)觀(guān)念的轉變。
1、本學(xué)期，我校組織教師認真學(xué)習了《市高效課堂試點(diǎn)校的工作通知》、《商洛市高效課堂實(shí)施方案》，明確了市高效課堂工作的目標和要求，落實(shí)高效課堂工作精神。組織學(xué)習《高壩店中心學(xué)校高效課堂實(shí)施方案》，明確學(xué)校的目標、任務(wù)、方法、措施等，要求教師對照方案，積極落實(shí)好各自目標和任務(wù)。
2、印發(fā)《高效課堂學(xué)習材料》、《高效課堂22條》等學(xué)習材料，使全體教師明確高效課堂的內涵，精神實(shí)質(zhì)，使教師對高效課堂認識進(jìn)一步加深。
3、大力提倡教師自主研讀新標和加強網(wǎng)絡(luò )研修培訓，不斷提升自己的教育教學(xué)能力。
(三)、學(xué)校確定了實(shí)驗班級和實(shí)施教師，對教學(xué)模式進(jìn)行了一些有效的探索工作。
1、學(xué)校確定了三年級和五年級兩個(gè)年級四個(gè)班為實(shí)驗班級，李雯、張萍、朱瑩、張耀、李楠5位同志為實(shí)驗教師。
2、隨著(zhù)課堂改革的不斷深化，部分教師在高效課堂模式方面進(jìn)行了一些大膽嘗試，主要是李雯、朱瑩兩位同志在參加市“浸入式”教師培訓后，李雯同志在三年級開(kāi)展了語(yǔ)文課的“引導質(zhì)疑、合作探究”的教學(xué)模式，取得了一定的經(jīng)驗。張耀、李楠、孫仁富、陳嘉慧等同志實(shí)施的餐桌式教學(xué)模式，對學(xué)生進(jìn)行了有效的分組，成立了學(xué)習小組，正在積極探索分組學(xué)習的方法，取得一手資料，獲得了一些基本經(jīng)驗，為后續的教學(xué)模式的探索打下了一定的基礎。
�。ㄋ模�、學(xué)校領(lǐng)導和科任教師能深入課堂進(jìn)行聽(tīng)課、評課活動(dòng)，深入了解學(xué)校課堂教學(xué)情況的現狀，梳理課堂教學(xué)存在的問(wèn)題。
我校在抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習的同時(shí)，把聽(tīng)課評課活動(dòng)作為我們的著(zhù)力點(diǎn)，各教研組組織的集體聽(tīng)課活動(dòng)都在12節以上，校長(cháng)、教導主任的聽(tīng)課都已超過(guò)了30節，尤其是行管處領(lǐng)導劉曉民主任來(lái)我校進(jìn)行長(cháng)達1月的聽(tīng)課活動(dòng)，聽(tīng)課30余節，計28位教師的課，他不僅聽(tīng)了語(yǔ)數英主要學(xué)科，而且對薄弱學(xué)科也進(jìn)行調研，對每一節他都作了詳實(shí)的記錄，并對期進(jìn)行全面、中肯的評價(jià)，既指出教師課堂的優(yōu)點(diǎn)，也指出課存在的不足及整改的措施。
“聽(tīng)課必評，有評必說(shuō)”是我們學(xué)校倡導的聽(tīng)、評、課活動(dòng)的基本要求，聽(tīng)課后一定要進(jìn)行評課，大家評課前執教者一定要先說(shuō)課。通過(guò)這一形式的深入開(kāi)展，教師的課堂水平也正在大幅提升，教師的工作態(tài)度，職業(yè)進(jìn)取心在不斷增強，工作能力也在大幅提升。
�。ㄎ澹�、各班成立了學(xué)習小組，積極探索以學(xué)論教的途徑和方法。
高效課堂以學(xué)生為主體，教師為主導的自發(fā)課堂，是素質(zhì)教育和新課改的體現，高效課堂解決了傳統課堂的低效和無(wú)效，使學(xué)生和教師都得以解放�；谶@一點(diǎn)，在課堂上，我們要求努力做到學(xué)生人人參與學(xué)習展示，自主學(xué)習合作探究，使得各方面能力得到全面發(fā)展。使小組合作學(xué)習得以?xún)?yōu)化，提高教學(xué)的有效性。我們本著(zhù)“組間同質(zhì)，組內異質(zhì)”的基本原則要求教師對全班學(xué)生進(jìn)行學(xué)習小組劃分，通過(guò)組建學(xué)習小組，實(shí)施高效課堂，積極探索以學(xué)論教的途徑和方法。
�。�、積極開(kāi)展了多種形式的.教師培訓工作，促使教師的認水平和工作能力不斷提升。
本學(xué)期中，先后派出校長(cháng)和教導主任到西安參加領(lǐng)導崗位培訓，有3人參加了市級教師培訓。
此外，我校學(xué)校還積極組織教師以多種形式校本培訓工作，李雯、朱瑩、張萍等同志的學(xué)習培訓者培訓，教導處組織的高效課堂培訓等。有效的培訓工作，使教師的專(zhuān)業(yè)能力不斷得以提升，有力地推動(dòng)了我校教研工作的開(kāi)展。
二、存在的問(wèn)題和不足：
一是高效課堂缺乏一定的理論支撐，由于我校師資水平的限制，高效課堂一時(shí)難以形成一定的理論架構，如何做，如何來(lái)評判課堂的高效性還缺乏一定的理論基礎和標準。
二是師資力量配備不足，教學(xué)管理和教研組織的難度在不斷增加，教師疲于應付常規課的節次，無(wú)更多的時(shí)間和精力來(lái)認真梳理和反思自己的教育行為，教學(xué)提升的步伐跟不上時(shí)代的要求。
三是個(gè)別教師業(yè)務(wù)能力提升認識不到位，憑以往經(jīng)驗教學(xué)，進(jìn)取的內動(dòng)力不足，學(xué)校在制度建設方面滯后，高效課堂在一定層面停留在中青年教師身上，教師的全員參與性有待進(jìn)一步加強和調動(dòng)。
四是高效課堂模式的探索舉步維艱。由于我校地處山區，交通不便，外出學(xué)習培訓的機會(huì )不是很多，外地的先進(jìn)經(jīng)驗很難拿來(lái)在我校生根。此外，近年來(lái)我校骨干教師在向城區校點(diǎn)流動(dòng)較多，骨干教師培養需要數年時(shí)間，致使我校骨干教師出現短期過(guò)度年青化現象，教學(xué)經(jīng)驗略顯不足，缺乏真正意義的學(xué)科帶頭人。
三、今后工作努力的方向及設想：
1、進(jìn)一步加大高效課堂的制度化建設，把高效課堂工作作為學(xué)校的常規工作來(lái)抓，建立學(xué)習研修考核機制，用考評激勵研修績(jì)效。
2、加大高效課堂的投資力度和投入力度。學(xué)校計劃在今后的工作不斷加大課堂改革的投資，培訓的力度，購買(mǎi)高效課堂所需的資料，設備、信息等，多渠道地聯(lián)系和爭取教師的外出培訓機會(huì )，同時(shí)，還要進(jìn)一步加強校本培訓工作，使學(xué)校培訓在更高更深的層面上發(fā)展。
3、積極探索高效課堂的理論體系建設，完善和深化課堂模式。
4、繼續加強實(shí)施名師和骨干工程，加強名師和骨干教師的培養，加快青年教師的成長(cháng)。
5、以教研活動(dòng)為載體，創(chuàng )新活動(dòng)形式，不斷加強和提升教師的業(yè)務(wù)能力。
6、在課堂模式上要追求突破點(diǎn)，創(chuàng )新思維方式，進(jìn)一步開(kāi)放課堂，多線(xiàn)探索，整體推進(jìn)，重點(diǎn)突破，尋求適合教師自身能力的高效課堂模式。
以上幾點(diǎn)是我校在本期高效課堂試點(diǎn)工作的一些粗淺做法和認識，不足之處很多，請各級領(lǐng)導批評指正。
課堂工作總結12
當前，我市、區正在如火如荼的推進(jìn)素質(zhì)教育，很明顯在此背景下，學(xué)生的負擔減輕了，學(xué)生的學(xué)習時(shí)間減少了。如果再按老思路、老方法去教學(xué)，肯定是不適應了。改進(jìn)課堂教學(xué)方式，實(shí)施有效教學(xué)、高效教學(xué)，實(shí)現課堂教學(xué)效益最大化是我們追求的目標。因此，如何在較短的時(shí)間內讓學(xué)生學(xué)好、學(xué)牢（即建立“高效課堂”）已成為我們英語(yǔ)教學(xué)面臨的重大課題。下面就我校英語(yǔ)教學(xué)的高效課堂實(shí)踐總結如下：
一、加強情感教育，創(chuàng )造和諧氛圍
英語(yǔ)教學(xué)不僅是一個(gè)認識過(guò)程，而且也是一種情感活動(dòng)過(guò)程。學(xué)生的學(xué)習情感調控得好，可以變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習。
首先，要讓學(xué)生在獲得知識、解決問(wèn)題的過(guò)程中親身感受英語(yǔ)知識的廣泛應用，以此激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓其產(chǎn)生肯定的學(xué)習情感，使他們認識到如果想擁有一個(gè)美好的未來(lái)，且能更好地勝任以后的工作和當前的形勢，必須學(xué)習英語(yǔ)并且一定要學(xué)好英語(yǔ)。其次，教師要注重對學(xué)生的感情投入。通過(guò)日常教學(xué)中許多細微之處對學(xué)生科學(xué)引導、熱情幫助，使學(xué)生切實(shí)感受到老師的愛(ài)心和對自己的關(guān)懷，時(shí)時(shí)刻刻感覺(jué)老師在關(guān)注自己，使之“親其師，信其道”，這樣師生之間就會(huì )產(chǎn)生情感共鳴，學(xué)生對英語(yǔ)課就會(huì )產(chǎn)生強烈的興趣。
最后，在教學(xué)過(guò)程中教師要注意批評的藝術(shù)和技巧，要維護學(xué)生的自尊心和個(gè)人尊嚴，應用“評語(yǔ)式批改作業(yè)法”加以鼓勵，對每次上交的作業(yè)除了批改正確與否之外，教師也可寫(xiě)上激勵式的語(yǔ)言，如“老師相信你是班里最棒的”、“本次作業(yè)表現不錯，繼續努力”等等，表明教師對該學(xué)生的關(guān)注。
二、組織豐富活動(dòng)，體驗學(xué)習快樂(lè )
愛(ài)玩是孩子的天性，尤其是初中的孩子們。因此，針對這一點(diǎn)，我把我的.英語(yǔ)課堂教學(xué)游戲化，作為培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的主渠道，成為學(xué)生創(chuàng )新學(xué)習的全過(guò)程，讓學(xué)生自始至終感受到成功的愉悅，從而增強他們的學(xué)習興趣。教學(xué)中，我結合教學(xué)內容并根據學(xué)生爭強好勝的特點(diǎn)，開(kāi)展了“看誰(shuí)答得又對又快”、“男女對抗賽”、“小組對抗賽”，等競賽活動(dòng)。這樣的活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生參與的興趣，使他們多種感官處于一種積極活動(dòng)狀態(tài)，不僅鞏固了所學(xué)知識，而且培養了他們的思維能力、語(yǔ)言表達能力、競爭能力和團結合作精神。把游戲結合到課堂之中，能夠激發(fā)和培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，更讓學(xué)生在游戲中體驗到快樂(lè )，使大多數學(xué)生都能參與到活動(dòng)中來(lái)，以此帶給孩子們無(wú)比的自信。
三、運用多媒體教學(xué)技術(shù)，激發(fā)學(xué)習興趣
學(xué)習語(yǔ)言最怕缺乏語(yǔ)言環(huán)境，課堂上沒(méi)有英語(yǔ)氣氛，會(huì )使具有好動(dòng)、情感易變特性的學(xué)生感到枯燥乏味。而運用多媒體，精心設計好每一堂課，把抽象的語(yǔ)言、單調的詞匯、語(yǔ)段具體化、生動(dòng)化、形象化，就會(huì )深刻地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)起學(xué)生對英語(yǔ)的情趣，迅速培養其學(xué)習興趣，提高學(xué)英語(yǔ)的能動(dòng)力。
現代多媒體教學(xué)技術(shù)替代了靜止、呆板的教具，參與了直觀(guān)教學(xué)，猶如給課堂教學(xué)注入了一股新鮮血液，特別是對學(xué)生的形象思維起到了導引、刺激的獨特作用。動(dòng)畫(huà)、音像剪輯、粘貼等多媒體組合技術(shù)，使課堂效果更為生動(dòng)，學(xué)生如親臨其境，在強烈逼真的情景中發(fā)展了形象思維。靈活多變的多媒體教學(xué)課件，提高了課堂教學(xué)的效率。俗話(huà)說(shuō)：百聞不如一見(jiàn)。多媒體的運用，能夠按照學(xué)生的認知特點(diǎn)和需求，精選內容，編制程序，把教師難以通過(guò)描述完成的大量信息，用計算機在頃刻之間就能在學(xué)生的頭腦中留下深深的印象，無(wú)疑也會(huì )大大地提高課堂教學(xué)的密度和效率。
四、教師要充分信任學(xué)生，讓學(xué)生最大限度地發(fā)揮其潛能
享受成功的樂(lè )趣我們從英語(yǔ)教學(xué)中深深感到，信任學(xué)生，是對學(xué)生人格的肯定和評價(jià)。學(xué)生成績(jì)的好壞，很大程度上取決于教師對學(xué)生能力的信任，對學(xué)生滿(mǎn)懷期待之心，相信每個(gè)學(xué)生都能在德智體等方面進(jìn)一步得到完善，將激發(fā)學(xué)生積極上進(jìn)的情緒，從而產(chǎn)生巨大的學(xué)習興趣和自信心，克服英語(yǔ)學(xué)習中的種種困難，攻克一切難關(guān)，最終取得英語(yǔ)好成績(jì)，享受成功的樂(lè )趣。教學(xué)中要特別注重給學(xué)生成功感，因為“成功越大，興趣越大，動(dòng)力越大”。課堂上的雙邊和多邊活動(dòng)，能使不同程度的學(xué)生都積極參與課堂教學(xué)，在大大小小的各類(lèi)競賽中，那些表現出眾者體驗到了成功的喜悅。而“再表現”的欲望，會(huì )激起他們的學(xué)習興趣，會(huì )使他們在英語(yǔ)課上滿(mǎn)懷興趣、集中精力，課下又會(huì )根據自己的愛(ài)好，翻閱英語(yǔ)課外書(shū)，拓寬自己的知識面。五、優(yōu)化作業(yè)設計，減輕壓力延伸興趣
課堂工作總結13
光陰荏苒，伴隨著(zhù)課程改革的陣陣熱潮，又一個(gè)充滿(mǎn)挑戰、富有收獲的學(xué)年結束了�；仡櫸冶緦W(xué)年所走過(guò)的足跡，不難看出，我的步伐邁得踏實(shí)、穩健、有力，可圈可點(diǎn)，既有值得繼續發(fā)揚光大的成績(jì)，也有應該引以為戒的不足�，F總結如下：
一、本學(xué)年課改工作目標完成情況。
本學(xué)年我的課改工作在學(xué)校教導處的領(lǐng)導下，在教研組同志的`支持下，認真貫徹學(xué)校教學(xué)改革基本思想，圍繞"聚焦教學(xué)，讓課堂煥發(fā)生命活力"這一總目標，重點(diǎn)探討了"在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施有效教學(xué)"，以抓好課程改革和課堂教學(xué)為重點(diǎn)。開(kāi)展了豐富多彩的教研活動(dòng)，努力把新課標的理念貫徹落實(shí)到實(shí)際教學(xué)當中。學(xué)習、參與、實(shí)踐，形成了濃郁的研討氛圍，課堂教學(xué)效果好。
二、本學(xué)年課改活動(dòng)具體實(shí)施情況。
1、繼續認真學(xué)習了新課程標準，轉變了自己教學(xué)觀(guān)念。本學(xué)年，我利用每天晚上時(shí)間，認真學(xué)習德育科新課程標準及相關(guān)資料。采取集中與分散相結合的靈活多樣的學(xué)習方式，使自己更加深入地理解掌握了新課程的基本理念：全面提高學(xué)生的德育素養，正確把握德育教育的特點(diǎn)，積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，努力建設開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。通過(guò)學(xué)習，我的教育教學(xué)觀(guān)念有了很大的轉變。體會(huì )到：當一名德育教師不易，當一名優(yōu)秀的德育教師更不易，不加強學(xué)習，是必定要在新課改中落伍，甚至被淘汰的。語(yǔ)文學(xué)科涉及的知識面廣泛，它對教師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應新課程標準的要求了。改革教學(xué)模式勢在必行。我能認真鉆研教材，認真備課。本學(xué)年我每課都有新教案，教案突出了精講、實(shí)用的特點(diǎn)，做到了書(shū)本結合，既備知識，又備教法、學(xué)法。課堂教學(xué)突出了"導"字，注重學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習能力的培養，充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性。同時(shí)注意突出重點(diǎn)，攻破難點(diǎn)，全面提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。重視了學(xué)生的積累和運用，加強了學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力和創(chuàng )新意識及實(shí)踐能力的培養。改革了"滿(mǎn)堂灌"的課堂教學(xué)模式，注重了培養學(xué)生的創(chuàng )新意識及實(shí)踐能力，講練結合，以讀代講，重感悟，真正做到了講準、講活、講得精要，學(xué)懂、學(xué)會(huì )、學(xué)得輕松。教研課后認真評課、認真分析，達到了共同提高教育教學(xué)能力的目的。
2、認真學(xué)習創(chuàng )新教育的理論和教改文章，學(xué)習了教學(xué)技能理論。
3、加強了學(xué)生書(shū)寫(xiě)訓練，認真上好了寫(xiě)字課，并且要求全班學(xué)生每天認真書(shū)寫(xiě)50個(gè)以上的鋼筆字，學(xué)生書(shū)寫(xiě)水平有了很大提高。
4、組織開(kāi)展了豐富多彩的語(yǔ)文課外活動(dòng)：（1）開(kāi)展好了課外閱讀活動(dòng)。為學(xué)生創(chuàng )造了條件，加強了課外閱讀的指導。（2）根據學(xué)生的興趣、愛(ài)好，組織他們參加了各種興趣小組活動(dòng)，如書(shū)法小組、朗誦小組和墻報小組等。（3）適當組織了其他課外活動(dòng)，如參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)，自己動(dòng)手辦報，開(kāi)故事會(huì )、讀書(shū)會(huì )、演講會(huì )等。
三、本學(xué)年所取得的成績(jì)。
自己端正了教學(xué)思想，教學(xué)觀(guān)念得到了轉變，教學(xué)技能和教育教學(xué)水平有了較大提高。四、存在問(wèn)題。和年輕教師比，我教學(xué)技能還不夠高，教學(xué)觀(guān)念還不夠先進(jìn)，使用現代教學(xué)技術(shù)手段還不夠熟練。今后我將繼續努力，真正地一步一個(gè)腳印地朝前進(jìn)。使自己的教研工作更上一層樓
課堂工作總結14
我校于今年九月建成了連接西高屯小學(xué)，許營(yíng)小學(xué)和呂門(mén)小學(xué)的同步課堂。從被動(dòng)聽(tīng)講的專(zhuān)遞課堂，升級到實(shí)時(shí)互動(dòng)的同步課堂，除了課堂上的熱鬧外，我們還能怎么做才能讓學(xué)生獲得更好的學(xué)習效果。同步課堂三共模式：共備、共學(xué)、共研。從課前的共同準備、課中的共同教學(xué)一起學(xué)習，到課后的共同教研。具體落實(shí)三共模式的內涵要求，對于提高遠程同步互動(dòng)課堂的效果與成功率有很大的幫助。
首先積極參與提高認識，根據縣教育局關(guān)于開(kāi)展同步課堂教學(xué)的'指導精神，我們積極參與并投入到同步課堂教學(xué)教研活動(dòng)中。我們認識到同步課堂網(wǎng)絡(luò )教研工作的重要性，課前提前備課準備好教案、課件以及教具，積極協(xié)調與兄弟學(xué)校的溝通交流，課前提前10分鐘打開(kāi)設備進(jìn)行調試，確保每個(gè)學(xué)校能夠積極有效地參與到課堂中來(lái)。在課堂授課中充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生積極的參與到課堂中，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的最大效能提高課堂效率在對本本班本校學(xué)生進(jìn)行授課的同時(shí)，能夠同時(shí)有效地兼顧到其他學(xué)校的學(xué)生，使他們也積極的參與到課堂中能夠完整地上好每一堂課，爭取在每一節課中都能呈現出一個(gè)真正高效的課堂。
目前遇到的最為突出的問(wèn)題是兄弟學(xué)校那邊的網(wǎng)絡(luò )狀況不是特別的流暢，不能夠清晰地聽(tīng)到對面學(xué)校的被提問(wèn)同學(xué)的聲音，總是有回聲的出現，我們也積極與技術(shù)人員進(jìn)行溝通交流來(lái)進(jìn)一步提高流暢度。接下來(lái)我們的任務(wù)還有了解好其他學(xué)校的學(xué)生狀況對課程內容的掌握程度，做好后續工作準備。
相比第一次同步課堂活動(dòng)，這幾次的活動(dòng)有了長(cháng)足的進(jìn)步，教輔端老師也不再只是擺設了解了教學(xué)內容后真正的參與到課堂中。同步課堂雖然還有諸多細節需要優(yōu)化，但我們相信形成了這樣的模式，在以后的同步課堂教學(xué)中能夠獲得更好的教學(xué)效果。
課堂工作總結15
從高效課堂實(shí)驗開(kāi)始到現在2個(gè)月的時(shí)間過(guò)去了，我與同事一起努力在班級做了很多嘗試現反思如下：
一、創(chuàng )設小組合作學(xué)習方式并在反思完善中。
在是課堂教學(xué)中利用小組組織活動(dòng)。學(xué)習方式合作、探究、交流自主學(xué)習，改變了以往的形式。最大限度的激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，培養學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)交流的意識，增強孩子的表達欲望，小組學(xué)習人人參與、樂(lè )于探究和創(chuàng )新等意識具有重要的促進(jìn)作用。每小組組長(cháng)能認真負責。學(xué)生的學(xué)習積極性提高很多。發(fā)言情況明顯好轉。
二、創(chuàng )設小組課堂評價(jià)表和激勵制度并及時(shí)反饋表?yè)P
為了使每個(gè)學(xué)生都有自我表現的`機會(huì )，每個(gè)小組成員輪流擔任小組長(cháng)、代言人或記錄員等，做到每個(gè)同學(xué)都有施展
能力。
三、在班級嘗試使用高效課堂作業(yè)并即使評價(jià)
高效課堂作業(yè)內容是課文的脈絡(luò )，好詞好句子等等，既有收集又有拓展，單元重點(diǎn)都有，學(xué)生拿到作業(yè)效果提高很多也減負提效。
四、不足之處努力方向
今后的研究中我會(huì )針對不足在課堂是課堂評價(jià)策略上下功夫。
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