數學(xué)德育工作總結15篇
總結是在某一特定時(shí)間段對學(xué)習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書(shū)面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規律，從而掌握并運用這些規律，因此好好準備一份總結吧。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢？以下是小編幫大家整理的數學(xué)德育工作總結，希望對大家有所幫助。
數學(xué)德育工作總結1
本學(xué)期按照學(xué)校的教育方針，進(jìn)行了德育滲透工作，現總結如下：
(1)充分發(fā)揮教師在教學(xué)中體現的負責精神。德育過(guò)程既是說(shuō)理、訓練的過(guò)程，也是情感陶冶和潛移默化的過(guò)程。教師自身的形象和教師體現出來(lái)的負責精神對學(xué)生的影響是巨大的，也是直接的。良好的板書(shū)設計、語(yǔ)言的表達、教師的儀表等都可以無(wú)形中給學(xué)生美的感染，從而陶冶學(xué)生的情操。比如，為了上好一堂數學(xué)課，老師做了大量的.準備，采取了靈活多樣的教學(xué)手段，這樣學(xué)生不僅學(xué)得很愉快，而且在心里還會(huì )產(chǎn)生一種對教師的敬佩之情，并從老師身上體會(huì )到一種責任感，這樣對以后的學(xué)習工作都有巨大的推動(dòng)作用。
(2)在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行德育滲透。教師在教學(xué)過(guò)程中，可以采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對學(xué)生進(jìn)行德育教育，比如合作學(xué)習。在數學(xué)中，有很多規律和定律如果光靠老師口頭傳授是起不到作用了，這時(shí)候就可以引導學(xué)生進(jìn)行討論，共同思考，總結。這樣可以不斷培養學(xué)生的各種能力，而且還可以培養他們團結合作的能力等。結合數學(xué)的教學(xué)內容和有說(shuō)服力的數學(xué)材料，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育。例如華羅庚求59319的立方根的巧妙方法，勾股定理的歷史等等。這樣做提高了學(xué)生的思想認識，激發(fā)了他們的學(xué)習興趣。
(3)在數學(xué)訓練中，經(jīng)常有意識地培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，例如學(xué)生常會(huì )遇到一些難題，許多同學(xué)沒(méi)有迎難而上的勇氣和毅力，這時(shí)我結合數學(xué)家成長(cháng)的經(jīng)歷教育學(xué)生，鼓勵學(xué)生獨立思考，獨立克服困難，培養了學(xué)生的自信心。
(4)努力通過(guò)數學(xué)作業(yè)和練習，培養學(xué)生形成嚴格、認真、仔細，對計算結果負責任的良好作風(fēng)。數學(xué)作業(yè)和練習是學(xué)生必不可少的。數學(xué)中經(jīng)常打交道的是數字和圖形，數字不能有一點(diǎn)錯，圖形要力求完美，符合要求，這些要求都促使學(xué)生要嚴格要求自己，凡事都要認真仔細，對計算結果要負責任。
我還注意到，在數學(xué)教學(xué)中滲透德育教育也要注意它的策略性，一定不要喧賓奪主，要提高滲透的自覺(jué)性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復性。我相信只要在教學(xué)中，結合學(xué)生思想實(shí)際和知識的接受能力，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有機滲透，耳濡目染，潛移默化，就能達到德育、智育的雙重教育目的。
數學(xué)德育工作總結2
新的課程標準把德育教育放在十分重要的地位。新課程的培養目標指導我們，要使學(xué)生具有愛(ài)國主義、集體主義精神，熱愛(ài)社會(huì )主義；逐步形成正確的世界觀(guān)，人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)；具有社會(huì )主義責任感，要使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。這充分說(shuō)明了德育教育在整個(gè)教育教學(xué)中的重要地位，作為基礎學(xué)科的數學(xué)肯定也必須重視德育教育。那么怎樣才能在數學(xué)教育教學(xué)中更好的滲透德育教育呢，我主要做到了以下幾點(diǎn)。
一、充分發(fā)揮教師在教學(xué)中體現的人格魅力。
德育過(guò)程既是說(shuō)理、訓練的過(guò)程，也是情感陶冶和潛移默化的過(guò)程。教師自身的形象和教師體現出來(lái)的一種精神對學(xué)生的影響是巨大的，也是直接的'。教師的板書(shū)設計、語(yǔ)言的表達、教師的儀表等都可以無(wú)形中給學(xué)生美的感染，從而陶冶學(xué)生的情操。比如，為了上好一堂數學(xué)課，老師做了大量的準備，采取了靈活多樣的教學(xué)手段，這樣學(xué)生不僅學(xué)得很愉快，而且在心里還會(huì )產(chǎn)生一種對教師的敬佩之情，并從老師身上體會(huì )到一種責任感，這樣對以后的學(xué)習工作都有巨大的推動(dòng)作用。
二、充分利用教材挖掘德育素材。
在數學(xué)教材中，大部分思想教育內容并不占明顯的地位，這就需要教師認真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對知識的分析中。例如在教學(xué)統計的有關(guān)知識時(shí)候，可以列出我國改革開(kāi)放以來(lái)的一些數據讓學(xué)生進(jìn)行練習，這樣一方面學(xué)生掌握了知識，另一發(fā)面也從中體會(huì )到我們國家取得的輝煌成就。在教學(xué)時(shí)分秒時(shí)可以對學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育。在教學(xué)圓的有關(guān)知識時(shí)，可以介紹圓周率是我國的一位偉大的數學(xué)家和天文學(xué)家祖沖之計算出來(lái)的，他是世界上第一個(gè)把圓周率的值的計算精確到小數點(diǎn)后6位小數的人。并講述了祖沖之在追求數學(xué)道路上的感人故事，這樣既可以學(xué)生的民族自豪感，自尊心和自信心，從而轉化為為祖國建設事業(yè)而刻苦學(xué)習的責任感和自覺(jué)性，另一方面也可以學(xué)生培養不畏艱難，艱苦奮斗，刻苦鉆研的獻身精神�？梢哉f(shuō)是一舉多得。這樣的例子在數學(xué)中還很多，只要教師充分挖掘教材，是可以找到德育教育的素材的。
三、在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行德育滲透。
教師在教學(xué)過(guò)程中，可以采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對學(xué)生進(jìn)行德育教育，比如研究性學(xué)習，合作性學(xué)習等。在數學(xué)中，有很多規律和定律如果光靠老師口頭傳授是起不到作用了，這時(shí)候就可以引導學(xué)生進(jìn)行討論，共同思考，總結。這樣不僅可以培養學(xué)生的各種能力，而且還可以培養他們團結合作的能力等。拿教學(xué)方法來(lái)說(shuō)，我們可以采取
小組合作學(xué)習法，這種學(xué)習法共享一個(gè)觀(guān)念：學(xué)生們一起學(xué)習，既要為別人的學(xué)習負責，又要為自己的學(xué)習負責，學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提下進(jìn)行學(xué)習。在這種情景中，學(xué)生會(huì )意識到個(gè)人目標與小組目標之間是相互依賴(lài)關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。還可以從小讓他們養成嚴肅看待他人學(xué)習成績(jì)的習慣。
四、利用數學(xué)活動(dòng)和其他形式進(jìn)行德育教育。
德育滲透不能只局限在課堂上，應與課外學(xué)習有機結合，我在平時(shí)的教學(xué)中適當開(kāi)展了一些數學(xué)活動(dòng)課和數學(xué)主題活動(dòng)。例如，學(xué)習了簡(jiǎn)單的統計后，我讓學(xué)生回家后統計自己家庭每天使用垃圾袋的數量，然后通過(guò)計算一個(gè)班家庭一個(gè)星期，一個(gè)月，一年使用垃圾袋的數量，然后結合垃圾袋對環(huán)境造成的影響，這樣學(xué)生既可以掌握有關(guān)數學(xué)知識，又對他們進(jìn)行了環(huán)保教育。
在數學(xué)教學(xué)中滲透德育教育我也注意了它的策略性，一定不要喧賓奪主，要提高滲透的自覺(jué)性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復性。我相信只要在教學(xué)中，結合學(xué)生思想實(shí)際和知識的接受能力，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有機滲透，耳濡目染，潛移默化，就能達到德育、智育的雙重教育目的。
數學(xué)德育工作總結3
數學(xué)是家長(cháng)和學(xué)生一直很重視的學(xué)科。數學(xué)學(xué)習除了要認真學(xué)習外，更重要的是掌握方法。一年的教學(xué)工作即將結束，想就這一年的數學(xué)教學(xué)工作做一個(gè)總結。
一、班主任工作
在班主任工作中，我做到認真完成學(xué)校布置的各項工作，重視班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的培養，深入了解每個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。嚴格管理，積極與家長(cháng)配合，研究教育學(xué)生的有效方法。及時(shí)發(fā)現問(wèn)題及時(shí)處理。在擔任班主任工作期間，針對學(xué)生常規工作常抓不懈，實(shí)施制度量化制度的管理。培養學(xué)生養成學(xué)習、清潔衛生等良好的習慣。努力創(chuàng )造一個(gè)團結向上，富有朝氣的班集體。
二、教學(xué)工作
在教學(xué)工作中，我根據學(xué)校的工作目標和教材的內容，了解學(xué)生的實(shí)際情況通過(guò)鉆研教材、研究具體教學(xué)方法，制定了切實(shí)可行的學(xué)期工作計劃，為整個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作定下目標和方向，保證了整個(gè)教學(xué)工作的順利開(kāi)展。在教學(xué)之前，認真貫徹九年義務(wù)教育數學(xué)教學(xué)大綱》的精神，認真細致地研究教材，通過(guò)鉆研教學(xué)大綱和教材，不斷探索，嘗試各種教學(xué)的方法。積極參加市教研室及學(xué)校組織的教研活動(dòng)，通過(guò)參觀(guān)學(xué)習，外出聽(tīng)課等教學(xué)活動(dòng)，吸取相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗，提高自身的教學(xué)水平。在教學(xué)工作中，有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導，通過(guò)各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調動(dòng)他們的學(xué)習興趣及學(xué)習積極性。讓他們的`天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)展。
三、其它工作
除了日常的教學(xué)工作之外，我還負責校內部分的德育工作，為了能做好學(xué)校的德育工作，不計酬勞，任勞任怨、加班加點(diǎn)，按時(shí)保質(zhì)完成學(xué)校安排的工作。
總之，在這一學(xué)年的工作中，我通過(guò)努力提高了自己的數學(xué)教學(xué)水平，并取得了一定的成績(jì)。但在教學(xué)工作中，自身尚有不足之處，還需繼續虛心向各位老教師和優(yōu)秀教師學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，努力提高自身的能力。
數學(xué)德育工作總結4
學(xué)期的時(shí)光就這樣過(guò)去了，回顧一學(xué)期的工作，想說(shuō)的真是太多太多。人民教師這一職業(yè)是非常辛苦的，尤其是班主任，不僅擔負著(zhù)教學(xué)工作，更擔負著(zhù)管理全班同學(xué)的重擔。班主任是學(xué)生班集體的教育者、組織者和領(lǐng)導者，也是學(xué)校教育工作、尤其是學(xué)校思想品德教育工作的主力軍，可以說(shuō)，班主任工作的好壞直接關(guān)系到整個(gè)學(xué)校的發(fā)展。下面分幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)一說(shuō)：
一、思想方面
本人能積極參加政治學(xué)習，關(guān)心國家大事，擁護黨的正確領(lǐng)導，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策，遵守勞動(dòng)紀律，團結同志，熱心幫助同志。教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦。班主任工作認真負責，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護學(xué)生，為人師表，有奉獻精神。
二、教學(xué)方面
1、備課開(kāi)學(xué)初，積極參加教研活動(dòng)，按照學(xué)校要求進(jìn)行集體備課，仔細聽(tīng)，認真記，領(lǐng)會(huì )精神實(shí)質(zhì)。然后根據要求，提前兩周備好課，寫(xiě)好教案。平時(shí)做到周前備課。備課時(shí)認真鉆研教材、教參，學(xué)習好大綱，虛心向同年組老師學(xué)習、請教。力求吃透教材，找準重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了上好一節課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，常常工作到深夜。為了學(xué)生能更直觀(guān)地感受所學(xué)的知識內容，我積極查找課件，制作課件，準備、制作教具。
2、上課上好課的前提是做好課前準備，不打無(wú)準備之仗。上課時(shí)認真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。培養學(xué)困生的學(xué)習興趣，有難度的問(wèn)題找優(yōu)等生。一般問(wèn)題找中等生。簡(jiǎn)單些的總是找學(xué)困生回答。桌間巡視時(shí)，注意對學(xué)困生進(jìn)行面對面的輔導，課后及時(shí)做課后記，找出不足。
3、輔導我利用課余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行輔導，不明白的耐心講解，不會(huì )寫(xiě)字就手把手地教，及時(shí)查缺補漏。并與家長(cháng)聯(lián)系，及時(shí)溝通情況，使家長(cháng)了解情況，以便在家里對孩子進(jìn)行輔導。為了輔導學(xué)困生，我常常在班后把他們帶回家，給他們吃小灶。
4、作業(yè)根據減負的要求，我把每天的作業(yè)經(jīng)過(guò)精心地挑選，適當地留一些有利于學(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng )造性的作業(yè)。
三、德育工作
德育是學(xué)校工作中的重中之重，而班主任德育工作的秘訣就是愛(ài)。師愛(ài)是偉大的、神圣的。師愛(ài)是人類(lèi)復雜情感中最高尚的情感，它凝結著(zhù)教師無(wú)私奉獻的精神。師愛(ài)是超凡脫俗的愛(ài)。這種愛(ài)沒(méi)有血源和親情，沒(méi)有私利與目的，然而這種愛(ài)卻有一種巨大的力量。
1、愛(ài)就是了解。愛(ài)學(xué)生就要了解學(xué)生，包括對學(xué)生的身體狀況、家庭情況、知識基儲學(xué)習成績(jì)、興趣愛(ài)好、性格氣質(zhì)、交友情況、喜怒哀樂(lè )的深刻了解。這是做好班級管工作、避免教育盲點(diǎn)、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件。初接新班，了解學(xué)生從了解學(xué)生家庭開(kāi)始。父母的年齡、職業(yè)、家庭住址、生活狀況，做到了如指掌。接著(zhù)就要了解孩子的興趣、愛(ài)好、特點(diǎn)，他們有什么毛病，需不需要照顧。了解孩子的學(xué)前教育情況，以便因材施教。為了了解學(xué)生我每天都和他們在一起，課間和他們一起做游戲，中午休息時(shí)和他們說(shuō)說(shuō)話(huà)，在閑談過(guò)程中了解他們的基本情況。才能有的放矢地去關(guān)懷他們。
2、愛(ài)就是關(guān)懷。師愛(ài)是教育的.潤滑劑，是進(jìn)行教育的必要條件。當教師全身心地愛(ài)護、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時(shí)，師愛(ài)就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛(ài)，教師才能贏(yíng)得學(xué)生的信賴(lài)，學(xué)生才樂(lè )于接受教育，教育才能收到良好的效果。師愛(ài)要全面、公平。全面公平的愛(ài)是指教師要熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。學(xué)習好的要愛(ài)，學(xué)習一般的要愛(ài)，學(xué)習差的也要愛(ài)�；顫姷囊獝�(ài)，文靜踏實(shí)的要愛(ài)，內向拘謹的更要愛(ài)。金鳳凰要愛(ài)，丑小鴨同樣也要愛(ài)。
3、愛(ài)就是尊重。尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基矗尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過(guò)程中的不同的地位，但在人格上應該是平等的，這就是要求教師不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權力污辱學(xué)生。理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真。信任學(xué)生要信任他們的潛在能力，放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉，在磨練中成長(cháng)。只有這樣，學(xué)生才能與教師縮小心理距離，學(xué)生才會(huì )對教師產(chǎn)生依賴(lài)感。我們班的馬兵是留級的學(xué)生，曾認為讀不讀書(shū)無(wú)所謂，不求上進(jìn)，是個(gè)地道的調皮大王。家長(cháng)對他不報什么太大的希望，他自己也是自暴自棄，破罐破摔。怎么辦？經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的接觸，我發(fā)現了這孩子盡管有這樣那樣的缺點(diǎn)，但他特別愛(ài)勞動(dòng)，樂(lè )于幫助別人，有很好的思想基矗我多次找他談心，及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，對于他的每一點(diǎn)進(jìn)步都有給以鼓勵，從不在同學(xué)們面前提起他是留級生，從前怎么不好，還交給他一些班級工作去做，適時(shí)地去表?yè)P他。慢慢提高他在學(xué)生中的威信，經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的教育，同學(xué)對他另眼相看。他主動(dòng)幫助老師做事，學(xué)習進(jìn)步了不少。這個(gè)孩子的轉化使我更深刻地認識到教師要熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，尤其是對待后進(jìn)生要多給一些溫暖，用愛(ài)字改變他們，理解尊重信任他們。尊重和理解是培養自主品格的養料。
在班上，人人都是小主人。不用老師指定，不用編排值日表，每天衛生清掃都有學(xué)生搶著(zhù)去做。班上有同學(xué)遇到困難，同學(xué)們都會(huì )主動(dòng)去關(guān)心、幫助。用愛(ài)心培育孩子對集體，對他人的愛(ài)，一旦這種愛(ài)升華為對他人、對社會(huì )的責任感，那么人格大樹(shù)就矗立起來(lái)了。
數學(xué)德育工作總結5
新的課程標準把德育教育放在十分重要的地位。新課程的培養目標指導我們，要使學(xué)生具有愛(ài)國主義、集體主義精神，熱愛(ài)社會(huì )主義，繼承社會(huì )主義民主法制意識，遵守國家法律和社會(huì )公德；逐步形成正確的世界觀(guān)，人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)；具有社會(huì )主義責任感，努力為人民服務(wù)，要使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。這充分說(shuō)明了德育教育在整個(gè)教育教學(xué)中的重要地位，作為基礎學(xué)科的數學(xué)肯定也必須重視德育教育。本學(xué)期我在六年級數學(xué)中堅持不懈地抓德育，主要做了一下幾點(diǎn)工作：
一、充分發(fā)揮教師在教學(xué)中體現的人格魅力。德育過(guò)程既是說(shuō)理、訓練的過(guò)程，也是情感陶冶和潛移默化的過(guò)程。教師自身的形象和教師體現出來(lái)的一種精神對學(xué)生的影響是巨大的，也是直接的。教師的板書(shū)設計、語(yǔ)言的表達、教師的儀表等都可以無(wú)形中給學(xué)生美的感染，從而陶冶學(xué)生的情操。比如，為了上好一堂數學(xué)課，老師做了大量的準備，采取了靈活多樣的教學(xué)手段，這樣學(xué)生不僅學(xué)得很愉快，而且在心里還會(huì )產(chǎn)生一種對教師的敬佩之情，并從老師身上體會(huì )到一種責任感，這樣對以后的學(xué)習工作都有巨大的推動(dòng)作用。
二、充分利用教材挖掘德育素材。在初中數學(xué)教材中，大部分思想教育內容并不占明顯的地位，這就需要教師認真鉆研教材，充
分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對知識的分析中。例如在教學(xué)數據收集復習的有關(guān)知識時(shí)候，可以列出我國改革開(kāi)放以來(lái)的一些數據讓學(xué)生進(jìn)行練習，這樣一方面學(xué)生掌握了知識，另一發(fā)面也從中體會(huì )到我們國家取得的輝煌成就。在教學(xué)時(shí)分秒時(shí)可以對學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育。在教學(xué)設計制作長(cháng)方體形狀的包裝紙盒時(shí)，通過(guò)設計制作活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì )到物品來(lái)之不易，懂得珍惜物品，愛(ài)惜財物，養成勤儉節約的品德。從而轉化為為祖國建設事業(yè)而刻苦學(xué)習的責任感和自覺(jué)性，另一方面也可以學(xué)生培養不畏艱難，艱苦奮斗，刻苦鉆研的獻身精神�？梢哉f(shuō)是一舉多得。這樣的例子在數學(xué)中還很多，只要教師充分挖掘教材，是可以找到德育教育的素材的。
三、在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行德育滲透。教師在教學(xué)過(guò)程中，可以采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對學(xué)生進(jìn)行德育教育，比如研究性學(xué)習，合作性學(xué)習等。在數學(xué)中，有很多規律和定律如果光靠老師口頭傳授是起不到作用了，這時(shí)候就可以引導學(xué)生進(jìn)行討論，共同思考，總結。這樣不斷可以培養學(xué)生的各種能力，而且還可以培養他們團結合作的`能力等。拿教學(xué)方法來(lái)說(shuō)，我們可以采取小組合作學(xué)習法，這種學(xué)習法共享一個(gè)觀(guān)念：學(xué)生們一起學(xué)習，既要為別人的學(xué)習負責，又要為自己的學(xué)習負責，學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提下進(jìn)行學(xué)習。在這種情景中，學(xué)生會(huì )意識到個(gè)人目標與小組目標之間是相互依賴(lài)關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。還可以從小讓他們養成嚴肅看待他人學(xué)習成績(jì)的習慣。
四、利用數學(xué)活動(dòng)和其他形式進(jìn)行德育教育。德育滲透不能只局限在課堂上，應與課外學(xué)習有機結合，我們可以適當開(kāi)展一些數學(xué)活動(dòng)課和數學(xué)主題活動(dòng)。例如，復習過(guò)簡(jiǎn)單的數據整理后，我們可以讓學(xué)生回家后調查自己家庭每天使用垃圾袋的數量，然后通過(guò)計算一個(gè)班家庭一個(gè)星期，一個(gè)月，一年使用垃圾袋的數量，然后結合垃圾袋對環(huán)境造成的影響，這樣學(xué)生既可以掌握有關(guān)數學(xué)知識，又對他們進(jìn)行了環(huán)保教育。另外要根據學(xué)生的愛(ài)好開(kāi)展各種活動(dòng)，比如知識競賽，講一講數學(xué)家小故事等，相信這樣一定會(huì )起到多重作用的。
在數學(xué)教學(xué)中滲透德育教育也要注意它的策略性，一定不要喧賓奪主，要提高滲透的自覺(jué)性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復性。我相信只要在教學(xué)中，結合學(xué)生思想實(shí)際和知識的接受能力，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有機滲透，耳濡目染，潛移默化，以達到德育、智育的雙重教育目的。
數學(xué)德育工作總結6
轉眼間，一個(gè)學(xué)期就要結束了，回顧本學(xué)期的教學(xué)過(guò)程，在德育方面有很大的收獲。隨著(zhù)社會(huì )和經(jīng)濟的不斷發(fā)展，周?chē)h(huán)境的影響，部分學(xué)生的學(xué)習目的性不明確，不認真學(xué)習，熱衷于玩電腦、游戲機，甚至等。要糾正這些不良傾向，就必須加強德育教育，讓學(xué)生明確學(xué)習的重要性，真正做到由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉變。作為教師，不僅是傳授知識，更重要的`是育人，也就是說(shuō)，教師在教學(xué)工作中，要善于發(fā)掘有關(guān)教學(xué)內容中的德育因素，并通過(guò)教學(xué)過(guò)程，滲透給學(xué)生而達到教書(shū)育人的目的。下面是本人在數學(xué)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透的幾點(diǎn)體會(huì )：
一、結合教材內容，向學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育。
我國是四大文明古國之一，無(wú)論在哪個(gè)領(lǐng)域中都取得了不少的成就。初中教材中也有很多反映這些輝煌成就的例子。如勾股定理、楊輝三角等。教師應緊抓這些內容，向學(xué)生介紹我國古今數學(xué)家的事跡以及他們的光輝成就，激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和自豪感。同時(shí)，適當向學(xué)生指出我國在現代科技領(lǐng)域的落后的方面，教育學(xué)生熱愛(ài)祖國，并樹(shù)立為祖國強盛而努力學(xué)習的信心。
二、利用教學(xué)內容，對學(xué)生進(jìn)行辨證唯物主義觀(guān)點(diǎn)的教育。
數學(xué)是一門(mén)自然科學(xué)，它的出現和發(fā)展本身就體現了辨證唯物主義的觀(guān)點(diǎn)。它是從實(shí)踐中總結出來(lái)的規律，并回到實(shí)踐中去運用，正是體現了辨證唯物主義中從感性認識到理性認識，再運用到實(shí)踐中去的認識論觀(guān)點(diǎn)。從教材內容看，數學(xué)體系中常見(jiàn)的如：一次函數與二次函數、方程與不等式，通過(guò)講解它們之間的聯(lián)系與區別，培養學(xué)生對事物間存在的聯(lián)系轉化等觀(guān)點(diǎn)。又如在講授正數與負數，直線(xiàn)與曲線(xiàn)，常量與變量等，可以培養學(xué)生對立統一的觀(guān)點(diǎn)等。這樣，數學(xué)教學(xué)中不僅培養了學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，還讓學(xué)生接受辨證唯物主義的教育。
三、結合數學(xué)學(xué)習過(guò)程，培養學(xué)生的科學(xué)性、頑強性、創(chuàng )造性等良好的思想道德品質(zhì)。
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，科技對人類(lèi)的要求更高，那么更需要學(xué)生具備有科學(xué)態(tài)度和創(chuàng )新精神。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，要結合數學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，鼓勵學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地系統學(xué)習知識。同時(shí)，通過(guò)幾何證明題的訓練，可以培養學(xué)生刻苦鉆研、獨立思考以及嚴謹、有條不紊的科學(xué)態(tài)度。
總之，在數學(xué)學(xué)科教學(xué)中，雖然不能像語(yǔ)文、政治那樣直接、系統地對學(xué)生進(jìn)行德育教育，但只要我們善于發(fā)掘教材中的德育因素，在教學(xué)過(guò)程中實(shí)事求是，聯(lián)系實(shí)際，善于引導，就能行之有效地進(jìn)行德育滲透。在以后的工作中，我會(huì )繼續努力，把每個(gè)學(xué)生都培養成三好學(xué)生！
數學(xué)德育工作總結7
兒童是祖國的未來(lái)，對兒童進(jìn)行教育的質(zhì)量如何，將直接決定著(zhù)我國人文素質(zhì)的發(fā)展狀況。從教育的方向性和傾向性來(lái)看，只要有對兒童的教育就有德育的培養，對學(xué)生的德育教育是數學(xué)教學(xué)中必不可少的重要環(huán)節。我認為數學(xué)教學(xué)中的德育培養有以下途徑：
一、增進(jìn)師生的相互了解，有的放矢地滲透德育。羅杰斯說(shuō)過(guò)；只有在真實(shí)、接受和理解的師生關(guān)系中，學(xué)生對學(xué)習才有一種安全感，才能勇敢的發(fā)表見(jiàn)解，自由地想象和創(chuàng )造，從而能愉快、熱情地汲取知識，發(fā)展能力和形成人格。針對小學(xué)生單純、可塑性極強這一特點(diǎn)，加強師生的雙向了解，有助于引導學(xué)生形成正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，正確看待生活中的具體問(wèn)題。
1.教師對學(xué)生的了解。許多時(shí)候，數學(xué)教學(xué)只重視知識技能的傳授而忽略了學(xué)生的內心情感，實(shí)際上教師有意識地了解學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、人生理想、對學(xué)習的看法等方面，有利于及時(shí)發(fā)現學(xué)生不良的思想，以便教師及時(shí)幫助改正。教師對學(xué)生的了解越多，師生的關(guān)系就會(huì )更親密。當學(xué)生興趣盎然地與教師談?wù)撜n內外的諸多問(wèn)題時(shí)，教師及時(shí)對癥下藥，給予不同的鼓勵、評價(jià)或適當的批評，引導學(xué)生樹(shù)立正確的觀(guān)念，有助于養成健康向上的精神風(fēng)貌。
2.學(xué)生對教師的了解。在小學(xué)階段，學(xué)生與數學(xué)教師相處的時(shí)間較多，教師的言行舉止直接成為學(xué)生學(xué)習的榜樣。教師應及時(shí)提供條件讓學(xué)生了解自己的教學(xué)思想，喜歡的學(xué)習方式及對班上各層學(xué)生的鼓勵和希望。這樣，學(xué)生的'行為習慣有良好的導向，容易養成勤于思考、大膽探索、勇于創(chuàng )新的學(xué)習態(tài)度，不但增強了學(xué)習的信心和興趣，也使學(xué)生的學(xué)習成為一種自覺(jué)、有樂(lè )趣的活動(dòng)。
二、挖掘數學(xué)知識的內涵，潛移默化地滲透德育。
數學(xué)是一門(mén)內涵豐富的學(xué)科，它所涉及的知識可以廣泛應用于自然科學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域，難怪英國偉大的文學(xué)家哈代也曾宣稱(chēng)，他從事數學(xué)研究純粹是為了領(lǐng)會(huì )數學(xué)的美。在教學(xué)中，教師應展示數學(xué)知識的魅力與奇妙，指導學(xué)生用發(fā)展的眼光看待數學(xué)。在數學(xué)這部百科全書(shū)中，學(xué)生所受的教育將是多么精彩與自然。
1、滲透“五愛(ài)教育”。數學(xué)知識并不是孤立存在的，它與各科知識及生活實(shí)際緊密相連。善于抓住數學(xué)與其它知識整合的這一紐帶，對學(xué)生的教育可以取到潤物細無(wú)聲的效果。閱讀“你知道嗎？”不但讓學(xué)生了解到我國古代數學(xué)發(fā)展的光輝業(yè)績(jì)，心中充滿(mǎn)自豪感的同時(shí)也意識到自己應奮發(fā)圖強，爭取進(jìn)步。比較數學(xué)書(shū)中還列舉我國人口、經(jīng)濟、文化、工農業(yè)、教育、環(huán)境等領(lǐng)域的具體數據，可以讓學(xué)生感受到我國欣欣向榮的繁榮景象。此外，書(shū)中也較多出現了有關(guān)天文、地理、動(dòng)植物、體育等知識以及集郵、植樹(shù)、加工等應用題，有利于對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)科學(xué)、愛(ài)勞動(dòng)等的教育，養成良好的興趣愛(ài)好，拓寬了知識面，增長(cháng)了見(jiàn)識。
2.滲透美育教育。著(zhù)名哲學(xué)家羅素說(shuō)過(guò)：數學(xué)不但擁有真理，而且擁有至高無(wú)上的美。數學(xué)的自然美、簡(jiǎn)潔美、對稱(chēng)美……可以說(shuō)無(wú)處不在。美好的形態(tài)能激起學(xué)生的興趣，產(chǎn)生愉悅的心理體驗，形成追求真知的支柱和動(dòng)力。教學(xué)時(shí)，要注意培養學(xué)生美的感受力和鑒賞力，不失時(shí)機地激發(fā)學(xué)生創(chuàng )造美的意愿，挖掘和捕捉到數學(xué)知識中美的實(shí)體，升華為美的形態(tài)，達到審美教育的最終愿望。如教學(xué)“軸對稱(chēng)圖形”，教師引導學(xué)生欣賞美、發(fā)現美、最后創(chuàng )造美，經(jīng)過(guò)不斷的渲染和熏陶，使學(xué)生養成心靈美的優(yōu)良道德品質(zhì)。
三、開(kāi)發(fā)數學(xué)的應用價(jià)值，積極主動(dòng)地滲透德育。
充分揭示數學(xué)知識的應用價(jià)值，能使學(xué)生真正理解“數學(xué)啟于生活、源于生活、應用于生活”的深刻含義，應用數學(xué)知識的過(guò)程，正是讓學(xué)生樹(shù)立優(yōu)良道德品質(zhì)的過(guò)程�！芭帕杏诮M合”說(shuō)明了彩票選號、抽簽等的可能性大小，杜絕了投機取巧的不良生活態(tài)度；“三角形的穩定性”使學(xué)生受到“實(shí)踐第一”等辯證唯物啟蒙教育；數學(xué)計算的精確性使學(xué)生養成認真、嚴謹、求實(shí)的作風(fēng)；幾何知識解決了日常生活中如包裝、制造、裝修等方面的難題。學(xué)生在體驗解題后的怡悅心情時(shí)，有激起勤奮學(xué)習，獨立思考，細致觀(guān)察等的意識，真正做到學(xué)以致用。小學(xué)數學(xué)教學(xué)，知識性于思想性是互相統一的，只有堅持將德育滲透到教學(xué)中，才能使二者互相促進(jìn)，收到“教書(shū)育人，細雨潤心”的效果。
數學(xué)德育工作總結8
教育學(xué)家赫爾巴德曾說(shuō)過(guò)：教學(xué)如果沒(méi)有進(jìn)行德育只是沒(méi)有目的的手段，品德教育如果沒(méi)有教學(xué)，就失去了手段和目的。數學(xué)教學(xué)作為學(xué)校教育的重要組成部分，也是學(xué)校實(shí)施德育教育的一個(gè)重要途徑。因此，數學(xué)教學(xué)一定要結合教材具體事例，凸顯教材中的德育要素，實(shí)現數學(xué)教學(xué)的德育功能。
一、結合小學(xué)數學(xué)教材，弘揚祖國數學(xué)文化
1、弘揚我國數學(xué)光輝歷史，激發(fā)學(xué)生民族自尊心和自信心
我國是四大文明古國之一，也是數學(xué)的故鄉之一，中華民族有光輝燦爛的數學(xué)史。在現行的人民教育出版社，義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)小學(xué)數學(xué)課本中收入了許多生動(dòng)的素材，展示我國悠久的數學(xué)歷史，介紹我國數學(xué)家的杰出成就和古代中國人對數學(xué)發(fā)展的巨大貢獻。
2、結合例題德育素材，歌頌美好生活
數字是體現問(wèn)題的最佳媒介，學(xué)生在學(xué)習了讀出大數，寫(xiě)大數后，就通過(guò)讀出、寫(xiě)出大數來(lái)反映我們現在生活中一些數字素材，使學(xué)生從數字中體會(huì )現在的美好生活。
�。�1）例如20xx年我國入境旅游人數達：九千七百九十萬(wàn)八千三百人次。從這些數字中不僅體現了所學(xué)知識，又從數字反映出進(jìn)入世紀年后人們生活水平的提高。生活質(zhì)量的提高。
�。�2）又如：三位數乘兩位數的主題圖介紹了馬車(chē)，自行車(chē)，小汽車(chē)，火車(chē)，高速火車(chē)，飛機等交通工具的圖片，使學(xué)生了解了現代交通的常識，使同學(xué)們認識了現代交通的便捷和生活的美好藍圖。
�。�3）在學(xué)習了讀數寫(xiě)數后，教材展現了大量數據信息，我們要及時(shí)進(jìn)行德育教育，如到20xx年我國的公路有一百七十萬(wàn)千米。20xx年我國共有小學(xué)四十九萬(wàn)一千三百所。20xx年我國入境旅游人數達九千七百九十萬(wàn)八千三百人次。這些數字一一展現了發(fā)展中的中國闊步向前，走向小康的足跡。又如用大數展現我國的主要的農產(chǎn)品的產(chǎn)量：棉花有2萬(wàn)噸。早稻87萬(wàn)噸。水果632萬(wàn)噸。蔬菜1750萬(wàn)噸。茶葉14萬(wàn)噸。油菜籽44萬(wàn)噸。甘蔗106萬(wàn)噸。這些數字素材從物資方面生活水平方面展示我國物產(chǎn)豐富，地大物博，人民過(guò)上幸福生活的美麗圖片。
在教學(xué)中，教師適時(shí)抓住這些數學(xué)素材，對學(xué)生進(jìn)行德育啟發(fā)，使小學(xué)生心里泛起對祖國母親的依賴(lài)之情和自豪感。
3、欣賞生活中的數學(xué)美
生活中處處有數學(xué)，學(xué)習找規律中，例題中展示利用有規律的排序，可以獲得美麗的拉花，裝點(diǎn)空間，使學(xué)生萌生創(chuàng )造美好生活的欲望和做法。使學(xué)生感知數學(xué)對美的塑造的重要性，生活中處處離不開(kāi)數學(xué)。
二、根據知識特點(diǎn)，培養良好學(xué)習習慣
1、培養學(xué)生仔細認真，一絲不茍的學(xué)習態(tài)度
�、艛祵W(xué)教材結構中，計算題是基本功。在計算教學(xué)中，要使計算過(guò)關(guān)就要培養學(xué)生養成認真計算的良好習慣。例如：在計算過(guò)程中題目有沒(méi)有抄錯？運算順序是否正確，能否簡(jiǎn)便計算？在計算時(shí)要求學(xué)生一步一回頭，自覺(jué)進(jìn)行檢查，做錯及時(shí)糾正，自覺(jué)分析錯誤原因，防止再錯等習慣。同時(shí)要求學(xué)生對題目中的數字、運算符號、等數學(xué)元素書(shū)寫(xiě)清楚工整，規范書(shū)寫(xiě)格式，做完作業(yè)后要養成自覺(jué)檢查的習慣，認真學(xué)習的態(tài)度，刻苦鉆研的學(xué)習精神。
�、仆诰蚪滩�，培養學(xué)生靈活多角度思維的能力
培養學(xué)生的創(chuàng )新能力是實(shí)施素質(zhì)教育的重點(diǎn)之所在，而創(chuàng )新能力核心的體現是創(chuàng )新思維，創(chuàng )造性的思維和創(chuàng )新的行動(dòng)是相輔相成的，沒(méi)有創(chuàng )造性的思維就不會(huì )有創(chuàng )造性的行動(dòng)。因此，創(chuàng )新思維對小學(xué)生的培養和發(fā)展方面起到了不可替代的作用。創(chuàng )新思維指思維要有廣闊性——指善于從多方面、多角度、不依常規地去思考問(wèn)題，它反映思維的寬度與廣度。發(fā)散性思維即求異思維，是創(chuàng )造思維的主要成份，它指對同一個(gè)問(wèn)題探求不同的解答方法的思維過(guò)程和思維方法。
2、培養合理安排，有序思維，嚴謹認真的做事態(tài)度
在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中滲透運籌思想，使學(xué)生面對實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能主動(dòng)嘗試著(zhù)從數學(xué)角度運用所學(xué)知識和方法尋找解決問(wèn)題的策略。而且培養學(xué)生從眾多的方法中尋找最優(yōu)的方法，從小就培養學(xué)生住事情講究方法，優(yōu)化做事方法，體會(huì )運籌思想在生活中的運用。
3、挖掘素材，培養良好行為習慣
通過(guò)閱讀資料：
�。�1）生產(chǎn)20xx張賀卡要消耗1棵3米高的樹(shù)。
�。�2）根據中華環(huán)境保護基金會(huì )對北京地區機關(guān)、學(xué)校、企業(yè)、商社及郵電等部門(mén)的調查，該市每年圣誕節期間的'賀卡郵寄量達3000多萬(wàn)張，相當于砍伐20xx年生樹(shù)木10000棵。通過(guò)寄賀卡這件小事，使學(xué)生看到環(huán)保的大事情，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識。
�。�3）學(xué)習平均數的例題素材就是同學(xué)們發(fā)女足搜集空的礦泉水瓶的內容，這一素材就會(huì )從節約，環(huán)保的角度啟發(fā)學(xué)生的心智，塑造學(xué)生的心靈。
小學(xué)生的思維可塑性極強，思想及富塑造基礎，每個(gè)小學(xué)生都是成長(cháng)中的小苗，積極發(fā)覺(jué)素材，培養學(xué)生初步的愛(ài)祖國、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì )主義的思想感情。使他們成為德、智、體全面發(fā)展的社會(huì )主義事業(yè)的建設者和接班人，打下初步的良好的思想品德基礎。
數學(xué)德育工作總結9
小學(xué)數學(xué)是基礎教育的一門(mén)重要學(xué)科。小學(xué)數學(xué)大綱指出：“使學(xué)生在掌握基礎知識的同時(shí)，智力得到發(fā)展，能力得到提高，受到思想品德教育�！边@說(shuō)明：小學(xué)數學(xué)教學(xué)，不只是傳授知識，培養能力和發(fā)展智力，還要體現社會(huì )主義教育的性質(zhì)，結合學(xué)科特點(diǎn)向學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
1．發(fā)揮教材內容，自然滲透
在課堂教學(xué)中，進(jìn)行思想品德教育，我的重點(diǎn)放在把握教材的德育因素，對學(xué)生進(jìn)行智育教育。結合知識的傳授，在教學(xué)中滲透初步的辯證唯物主義思想教育。
2。在教學(xué)過(guò)程中，適時(shí)滲透
數學(xué)課不同于思想品德課，教師只能結合教學(xué)過(guò)程，通過(guò)“滲透點(diǎn)”適時(shí)進(jìn)行思想品德教育。在課堂教學(xué)過(guò)程中，不僅抓住了每一個(gè)教學(xué)環(huán)節，每一個(gè)教學(xué)知識點(diǎn)，在教學(xué)的.全過(guò)程中，抓住有德育因素的一詞一句，一題一例，一圖一表，進(jìn)行滲透。如教學(xué)負數時(shí)的吐魯番盆地低于海平面150米，珠穆朗瑪峰高于海平面8848、48米時(shí)，對學(xué)生適時(shí)進(jìn)行熱愛(ài)祖國大好山河的教育。
3。在練習訓練中培養習慣
數學(xué)的科學(xué)性和嚴密性要求學(xué)生學(xué)習數學(xué)要一絲不茍，在教學(xué)訓練中應培養學(xué)生良好習慣。對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養良好習慣主要是通過(guò)不間斷地反復訓練來(lái)實(shí)現。通過(guò)嚴格訓練，使學(xué)生形成對待任何工作都認真負責的態(tài)度，獨立思考，勇于克服困難的精神，敢于正視錯誤，改正錯誤的優(yōu)良品德。對學(xué)生的學(xué)習習慣和優(yōu)良品德的訓練要有嚴格的要求，正確、積極地引導，從一點(diǎn)一滴抓起，既注意循序漸進(jìn)，又貫穿始終。如在進(jìn)行計算能力訓練時(shí)，我先要求學(xué)生認真審題，邊審邊思考：“題目有沒(méi)有抄錯？先計算什么？再計算什么？能否簡(jiǎn)便計算？”在計算時(shí)要求學(xué)生一步一回頭，自覺(jué)進(jìn)行檢查，做錯及時(shí)糾正，自覺(jué)分析錯誤原因，防止再錯，養成認真計算的良好習慣。同時(shí)要求學(xué)生對題目中的數字、運算符號等必須寫(xiě)清楚工整、規范，做完作業(yè)后要養成自覺(jué)檢查的習慣，端正認真學(xué)習，刻苦鉆研的學(xué)習態(tài)度，培養獨立思考和克服困難的精神。
數學(xué)德育工作總結10
為了培養一個(gè)德、智、體、美、勞各方面全面發(fā)展的學(xué)生，我們不僅要傳授他們知識，而且更要重視德育教育。課堂教學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的主渠道，而數學(xué)教學(xué)中實(shí)施德育教育，必須充分根據學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，結合教學(xué)內容，創(chuàng )設問(wèn)題的情境，有意造成學(xué)生認知矛盾，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究新知的興趣；生活離不開(kāi)數學(xué)，數學(xué)離不開(kāi)生活；獨特的數學(xué)美感有機地進(jìn)行滲透。這樣，學(xué)生才能在獲取知識、發(fā)展能力的同時(shí)，受到生動(dòng)而自然的思想教育，收到潤物無(wú)聲的效果，從而實(shí)現數學(xué)的育人功能。在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng )設問(wèn)題的情境，可有意造成學(xué)生認知矛盾，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究新知的興趣。興趣是人們積極認識某種事物或關(guān)心某種活動(dòng)的心理傾向，人的興趣可以直接轉化為內在動(dòng)機，成為推動(dòng)、引導、維持和調節人們進(jìn)行某種活動(dòng)的一種力量。我面對是一年級的新生，由幼兒園進(jìn)入小學(xué)，他們面對的是一個(gè)全新的環(huán)境、全新的學(xué)習模式，他們既好奇又困惑，既憧憬又害怕，教師要善于捕捉學(xué)生微妙的心理變化，以細心的體察，耐心的指導，真誠、熱情的鼓勵學(xué)生，使學(xué)生敢想、敢問(wèn)、敢說(shuō)、敢做，從而支持與滿(mǎn)足學(xué)生的'好奇心與求知欲。如開(kāi)學(xué)上課時(shí)，一個(gè)學(xué)生發(fā)言時(shí)，其他學(xué)生的手還是舉著(zhù)，一旦那發(fā)言者答錯或停頓，舉手者就會(huì )把手越舉越高，甚至站起來(lái)插嘴，恨不得立即取而代之。這時(shí)，其他學(xué)生的舉動(dòng)對發(fā)言者形成了團體壓力，故其心煩意亂。此時(shí)，我就以眼神或手勢示意舉手的學(xué)生把手放下，等發(fā)言者把話(huà)說(shuō)完在舉手。
有些學(xué)生平時(shí)較差，回答問(wèn)題經(jīng)常出差錯，這時(shí)侯，就會(huì )有一些學(xué)生取笑他。長(cháng)此以往，這個(gè)學(xué)生就會(huì )舉手越來(lái)越少，甚至不敢舉手發(fā)言。所以，一旦發(fā)生此類(lèi)情況，我就及時(shí)指正錯誤的行為，鼓勵出錯的學(xué)生繼續思考，以關(guān)懷的態(tài)度適當給予點(diǎn)撥，使之有信心把話(huà)說(shuō)完。過(guò)后我還教育學(xué)生在課堂上要尊重同學(xué)，讓發(fā)言者在安靜的環(huán)境中邊思考邊發(fā)表意見(jiàn)。
我們要充分利用教材中已有的、適合學(xué)生生活經(jīng)歷和認知實(shí)際的情境，許多情境本身就是非常好的德育材料。其實(shí)在教材中有許多情境本身就具有較強的德育影響，并不需要老師的刻意教育和引導，對學(xué)生的德育已經(jīng)在潛移默化地進(jìn)行。
數學(xué)德育工作總結11
新的課程標準把德育教育放在十分重要的地位。新課程的培養目標指導我們，要使學(xué)生具有愛(ài)國主義、集體主義精神，熱愛(ài)社會(huì )主義，繼承社會(huì )主義民主法制意識，遵守國家法律和社會(huì )公德；逐步形成正確的世界觀(guān)，人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)；具有社會(huì )主義責任感，努力為人民服務(wù)，要使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。這充分說(shuō)明了德育教育在整個(gè)教育教學(xué)中的重要地位，作為基礎學(xué)科的數學(xué)肯定也必須重視德育教育。那么怎樣才能在數學(xué)教育教學(xué)中更好的滲透德育教育呢？我在教學(xué)中采用了下列方法。
一、我注重發(fā)揮在教學(xué)中體現的人格魅力。
德育過(guò)程既是說(shuō)理、訓練的過(guò)程，也是情感陶冶和潛移默化的過(guò)程。教師自身的形象和教師體現出來(lái)的一種精神對學(xué)生的影響是巨大的，也是直接的。教師的板書(shū)設計、語(yǔ)言的表達、教師的儀表等都可以無(wú)形中給學(xué)生美的感染，從而陶冶學(xué)生的情操。
比如，為了上好一堂數學(xué)課，我必須做大量的準備工作，采取了靈活多樣的教學(xué)手段，這樣學(xué)生不僅學(xué)得很愉快，而且在心里還會(huì )產(chǎn)生一種對教師的敬佩之情，并從老師身上體會(huì )到一種責任感，這樣對以后的學(xué)習工作都有巨大的推動(dòng)作用。
二、我注重在數學(xué)教材中挖掘德育素材。
在小學(xué)數學(xué)教材中，大部分思想教育內容并不占明顯的'地位，這就需要教師認真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對知識的分析中。例如在教學(xué)百分數的認識的時(shí)候，讓學(xué)生收集了我國改革開(kāi)放以來(lái)的一些百分數數據讓學(xué)生認識理解，這樣一方面學(xué)生掌握了知識，另一發(fā)面也從中體會(huì )到我們國家取得的輝煌成就。在教學(xué)時(shí)分秒時(shí)可以對學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育。在教學(xué)圓周率時(shí)，可以介紹圓周率是我國的一位偉大的數學(xué)家和天文學(xué)家祖沖之計算出來(lái)的，他是世界上第一個(gè)把圓周率的值的計算精確到小數點(diǎn)后7位小數的人。并講述了祖沖之在追求數學(xué)道路上的感人故事，這樣既可以學(xué)生的民族自豪感，自尊心和自信心，從而轉化為為祖國建設事業(yè)而刻苦學(xué)習的責任感和自覺(jué)性。另一方面我增加一些有一定難度的習題讓學(xué)生練習，培養學(xué)生不畏艱難，艱苦奮斗，刻苦鉆研的精神�？梢哉f(shuō)是一舉多得。這樣的例子在我的數學(xué)中還有很多，我實(shí)時(shí)挖掘數學(xué)教材中的德育素材，為培養學(xué)生的德育素質(zhì)而服務(wù)。
三、在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行德育滲透。
教師在教學(xué)過(guò)程中，可以采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對學(xué)生進(jìn)行德育教育，比如研究性學(xué)習，合作性學(xué)習等。在數學(xué)中，有很多規律和定律如果光靠老師口頭傳授是起不到作用了，這時(shí)候就我引導學(xué)生進(jìn)行討論，共同思考，總結。這樣不斷可以培養學(xué)生的各種能力，而且還可以培養他們團結合作的能力等。拿教學(xué)方法來(lái)說(shuō)，我采取小組合作學(xué)習法，這種學(xué)習法共享一個(gè)觀(guān)念：學(xué)生們一起學(xué)習，既要為別人的學(xué)習負責，又要為自己的學(xué)習負責，學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提下進(jìn)行學(xué)習。在這種情景中，學(xué)生會(huì )意識到個(gè)人目標與小組目標之間是相互依賴(lài)關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。還可以從小讓他們養成嚴肅看待他人學(xué)習成績(jì)的習慣。
四、我利用數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課和其他形式進(jìn)行德育教育。
德育滲透不能只局限在課堂上，應與課外學(xué)習有機結合，我適當開(kāi)展了一些數學(xué)活動(dòng)
和數學(xué)主題活動(dòng)。例如，學(xué)生學(xué)過(guò)統計后，我讓學(xué)生回家后調查自己家庭每天使用垃圾袋的數量，然后通過(guò)計算一個(gè)班家庭一個(gè)星期，一個(gè)月，一年使用垃圾袋的數量，然后結合垃圾袋對環(huán)境造成的影響，這樣讓學(xué)生既可以掌握有關(guān)數學(xué)知識，又對他們進(jìn)行了環(huán)保教育。另外我還根據學(xué)生的愛(ài)好開(kāi)展各種活動(dòng)，比如知識競賽，講一講數學(xué)家小故事等，相信這樣一定會(huì )起到多重作用的。
在數學(xué)教學(xué)中滲透德育教育我注意了一些策略，從不喧賓奪主，這樣既提高了滲透的自覺(jué)性，又把握了滲透的可行性，注重了德育滲透的反復性。我相信只要在教學(xué)中，我能結合學(xué)生思想實(shí)際和知識的接受能力，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴抓取，有機滲透，讓學(xué)生耳濡目染，就一定能讓他們潛移默化地受到教育，達到德育、智育的雙重教育目的。
數學(xué)德育工作總結12
新的課程標準把德育教育放在十分重要的地位。新課程的培養目標指導我們，要使學(xué)生具有愛(ài)國主義、集體主義精神，熱愛(ài)社會(huì )主義，繼承社會(huì )主義民主法制意識，遵守國家法律和社會(huì )公德；逐步形成正確的世界觀(guān)，人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)；具有社會(huì )主義責任感，努力為人民服務(wù)，要使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。這充分說(shuō)明了德育教育在整個(gè)教育教學(xué)中的重要地位，作為基礎學(xué)科的數學(xué)肯定也必須重視德育教育。那么怎樣才能在數學(xué)教育教學(xué)中更好的滲透德育教育呢，我認為有下面的一些方法。
一、充分發(fā)揮教師在教學(xué)中體現的人格魅力。
德育過(guò)程既是說(shuō)理、訓練的過(guò)程，也是情感陶冶和潛移默化的過(guò)程。教師自身的形象和教師體現出來(lái)的一種精神對學(xué)生的影響是巨大的，也是直接的。教師的板書(shū)設計、語(yǔ)言的表達、教師的儀表等都可以無(wú)形（倡導原創(chuàng )文章）中給學(xué)生美的感染，從而陶冶學(xué)生的情操。比如，為了上好一堂數學(xué)課，老師做了大量的準備，采取了靈活多樣的教學(xué)手段，這樣學(xué)生不僅學(xué)得很愉快，而且在心里還會(huì )產(chǎn)生一種對教師的敬佩之情，并從老師身上體會(huì )到一種責任感，這樣對以后的學(xué)習工作都有巨大的推動(dòng)作用。
二、充分利用教材挖掘德育素材。
在初中數學(xué)教材中，大部分思想教育內容并不占明顯的地位，這就需要教師認真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對知識的分析中。例如在教學(xué)數據收集復習的有關(guān)知識時(shí)候，可以列出我國改革開(kāi)放以來(lái)的一些數據讓學(xué)生進(jìn)行練習，這樣一方面學(xué)生掌握了知識，另一發(fā)面也從中體會(huì )到我們國家取得的輝煌成就。在教學(xué)時(shí)分秒時(shí)可以對學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育。在教學(xué)圓的有關(guān)知識時(shí)，可以介紹圓周率是我國的一位偉大的數學(xué)家和天文學(xué)家祖沖之計算出來(lái)的，他是世界上第一個(gè)把圓周率的值的`計算精確到小數點(diǎn)后6位小數的人。并講述了祖沖之在追求數學(xué)道路上的感人故事，這樣既可以學(xué)生的民族自豪感，自尊心和自信心，從而轉化為為祖國建設事業(yè)而刻苦學(xué)習的責任感和自覺(jué)性，另一方面也可以學(xué)生培養不畏艱難，艱苦奮斗，刻苦鉆研的獻身精神�？梢哉f(shuō)是一舉多得。這樣的例子在數學(xué)中還很多，只要教師充分挖掘教材，是可以找到德育教育的素材的。
三、在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行德育滲透。
教師在教學(xué)過(guò)程中，可以采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對學(xué)生進(jìn)行德育教育，比如研究性學(xué)習，合作性學(xué)習等。在數學(xué)中，有很多規律和定律如果光靠老師口頭傳授是起不到作用了，這時(shí)候就可以引導學(xué)生進(jìn)行討論，共同思考，總結。這樣不斷可以培養學(xué)生的各種能力，而且還可以培養他們團結合作的能力等。拿教學(xué)方法來(lái)說(shuō)，我們可以采取小組合作學(xué)習法，這種學(xué)習法共享一個(gè)觀(guān)念：學(xué)生們一起學(xué)習，既要為別人的學(xué)習負責，又要為自己的學(xué)習負責，學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提下進(jìn)行學(xué)習。在這種情景中，學(xué)生會(huì )意識到個(gè)人目標與小組目標之間是相互依賴(lài)關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。還可以從小讓他（倡導原創(chuàng )文章）們養成嚴肅看待他人學(xué)習成績(jì)的習慣。
四、利用數學(xué)活動(dòng)和其他形式進(jìn)行德育教育。
德育滲透不能只局限在課堂上，應與課外學(xué)習有機結合，我們可以適當開(kāi)展一些數學(xué)活動(dòng)課和數學(xué)主題活動(dòng)。例如，九年級復習過(guò)簡(jiǎn)單的數據整理后，我們可以讓學(xué)生回家后調查自己家庭每天使用垃圾袋的數量，然（倡導原創(chuàng )文章）后通過(guò)計算一個(gè)班家庭一個(gè)星期，一個(gè)月，一年使用垃圾袋的數量，然后結合垃圾袋對環(huán)境造成的影響，這樣學(xué)生既可以掌握有關(guān)數學(xué)知識，又對他們進(jìn)行了環(huán)保教育。另外要根據學(xué)生的愛(ài)好開(kāi)展各種活動(dòng)，比如知識競賽，講一講數學(xué)家小故事等，相信這樣一定會(huì )起到多重作用的。
在數學(xué)教學(xué)中滲透德育教育也要注意它的策略性，一定不要喧賓奪主，要提高滲透的自覺(jué)性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復性。我相信只要在教學(xué)中，結合學(xué)生思想實(shí)際和知識的接受能力，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有機滲透，耳濡目染，潛移默化，以達到德育、智育的雙重教育目的。
數學(xué)德育工作總結13
一個(gè)學(xué)期就要結束了，回顧本學(xué)期的教學(xué)過(guò)程，在德育方面有很大的收獲。隨著(zhù)社會(huì )和經(jīng)濟的不斷發(fā)展，周?chē)h(huán)境的影響，部分學(xué)生的學(xué)習目的性不明確，不認真學(xué)習，熱衷于玩電腦、游戲機，甚至賭博等。要糾正這些不良傾向，就必須加強德育教育，讓學(xué)生明確學(xué)習的重要性，真正做到由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉變。那么，在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中，應怎樣滲透德育呢？我從以下幾方面作了些嘗試。
一、充分挖掘數學(xué)教材中的德育因素，滲透德育教育。
《基礎教育課程改革綱要（試行）》“新課程的培養目標應體現時(shí)代要求。要使學(xué)生具有愛(ài)國主義、集體主義精神，熱愛(ài)社會(huì )主義，繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀傳統和革命傳統”小學(xué)數學(xué)教材的例題、習題、注釋中，有不少入行德育教育的、形象生動(dòng)的圖畫(huà)和有說(shuō)服力的'數學(xué)材料。因此我們將小學(xué)數學(xué)教材，作為融知識傳授、能力培養和思想品德教育為一體的綜合性載體，深滲透挖掘其中的精神品質(zhì)素養教育的因素，促入學(xué)生的全面發(fā)展。通過(guò)對這些內容的生動(dòng)講解，就能使學(xué)生感到祖國的強大和社會(huì )主義制度的優(yōu)越，入行愛(ài)祖國受社會(huì )主義教育的熏陶。培養學(xué)生的民族自豪感和使命感，使學(xué)生熟悉到數學(xué)知識的實(shí)際應用，以激勵學(xué)生學(xué)好數學(xué)的積極性。
二、在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行德育滲透。
教師在教學(xué)過(guò)程中，可以采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對學(xué)生入行德育教育，比如研究性學(xué)習，合作性學(xué)習等。在數學(xué)中，有很多規律和定律如果光靠老師口頭傳授是起不到作用了，這時(shí)候就可以引導學(xué)生進(jìn)行討論，共同思考，總結。這樣不斷可以培養學(xué)生的各種能力，而且還可以培養他們團結合作的能力等。拿教學(xué)方法來(lái)說(shuō)，我們可以采取小組合作學(xué)習法，這種學(xué)習法共享一個(gè)看念：學(xué)生們一起學(xué)習，既要為別人的學(xué)習負責，又要為自己的學(xué)習負責，學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提下入行學(xué)習。在這種情景中，學(xué)生會(huì )意識到個(gè)人目標與小組目標之間是相互依賴(lài)關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。還可以從小讓他們養成嚴肅看待他人學(xué)習成績(jì)的習慣。
三、利用數學(xué)活動(dòng)和其他形式入行德育教育。
德育滲透不能只局限在課堂上，應與課外學(xué)習有機結合，我們可以適當開(kāi)展一些數學(xué)活動(dòng)課和數學(xué)主題活動(dòng)。例如，復習簡(jiǎn)單的數據整理統計后，我們可以讓學(xué)生回家后調查自己家庭天天使用垃圾袋的數量，然后通過(guò)計算一個(gè)家庭一個(gè)星期使用垃圾袋的數量，然后結合垃圾袋對環(huán)境造成的影響，這樣學(xué)生既可以掌握有關(guān)數學(xué)知識，又對他們進(jìn)行了環(huán)保教育。另外要根據學(xué)生的愛(ài)好開(kāi)展各種活動(dòng)，比如計算競賽，講一講數學(xué)家小故事等，相信這樣一定會(huì )起到多重作用的。
在數學(xué)教學(xué)中滲透德育教育也要注重它的策略性，一定不要喧賓奪主，要提高滲透的自覺(jué)性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復性。我相信只要在教學(xué)中，結合學(xué)生思想實(shí)際和知識的接受能力，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有機滲透，耳濡目染，潛移默化，就一定能達到德育、智育的雙重教育目的�？傊�，在數學(xué)教學(xué)中滲透德育是一重要的并且需要進(jìn)一步研究和探索的課題，在進(jìn)行這一課題實(shí)踐時(shí)必須注意方法上文道結合，做到自然妥貼，切忌生搬硬套，使學(xué)科內容與德育內容做到和諧統一，恰如隨風(fēng)潛入夜的春雨，滋潤萬(wàn)物。
數學(xué)德育工作總結14
時(shí)光荏苒，歲月如梭、轉眼間，半年的教學(xué)工作又匆匆結束了這都是以往寫(xiě)總結時(shí)常用的套話(huà)，絲毫沒(méi)有經(jīng)過(guò)大腦的琢磨。但回顧來(lái)這半年來(lái)的工作，我真的不得不感慨時(shí)間過(guò)的真快
這學(xué)期我擔任了學(xué)校三年級唯一一個(gè)班級的數學(xué)教學(xué)工作。雖然沒(méi)有平行班的競爭，但我卻深感身上責任的重大。因為這里有領(lǐng)導的重托，家長(cháng)的希望。同時(shí)我也預料自己的工作會(huì )是一場(chǎng)艱苦的奮斗。
盡管自己做好了充分的思想準備，可是學(xué)生的種種表現，還是讓我始料不及。我最初認為家長(cháng)肯花錢(qián)給孩子換一個(gè)較好的學(xué)習環(huán)境，一定是希望孩子在基礎已經(jīng)不錯的前提下能有更好的發(fā)展。卻忽略了一些家長(cháng)想讓成績(jì)已經(jīng)拉下的孩子在新的環(huán)境里有一個(gè)新的起點(diǎn)。所以班級中有一部分，甚至可以說(shuō)是一大部分的孩子各方面的能力、習慣都很差。想通過(guò)簡(jiǎn)單調教就能成型的計劃徹底打亂了。為此，我重新設計了一套方案：
1、注重學(xué)生的養成教育。
所謂的養成教育就是培養、督促學(xué)生養成良好的行為習慣。當然這是一個(gè)貫穿于孩子整個(gè)學(xué)習階段的工作，需要長(cháng)期的堅持。我就先針對班級學(xué)生的情況，每個(gè)星期樹(shù)立一個(gè)小的短期目標，讓學(xué)生去養成。我第一個(gè)星期確立的目標是讓學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)。因為我發(fā)現有很多同學(xué)的注意力非常的不集中，不會(huì )聽(tīng)課，總是東張西望，老師強調什么事情時(shí)也是與己無(wú)關(guān)。于是我就告訴學(xué)生傾聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)是對人的一種尊重，而且你也能從別人的話(huà)中學(xué)會(huì )很多的東西，所以你要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)。學(xué)生似乎明白了其中的道理，能有一部分人按照老師的要求去做，但堅持的時(shí)間不長(cháng)，那我不論說(shuō)什么，就會(huì )停下來(lái)等他集中精神。經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的訓練，班級絕大多數的同學(xué)注意力能集中了，學(xué)會(huì )了聽(tīng)老師說(shuō)，聽(tīng)同學(xué)說(shuō)。還有極個(gè)別習慣實(shí)在較差的同學(xué)，需要在以后的學(xué)習過(guò)程中慢慢的培訓。
就這樣，我又依次設立了一個(gè)個(gè)短期的小目標，站隊、走路時(shí)學(xué)會(huì )謙讓、想發(fā)言，請舉手、你的桌面擺放整齊了嗎、無(wú)論在哪寫(xiě)字都要注意干凈、美觀(guān)等等，學(xué)生逐一的跟著(zhù)我從這些小方面入手，不斷的養成各方面的好習慣。
經(jīng)過(guò)一個(gè)月左右的培訓，班級的大多數同學(xué)就適應了新的環(huán)境，能自覺(jué)遵守學(xué)校、班級規的各項規定了。
看到學(xué)生的變化，我看到了一點(diǎn)點(diǎn)的曙光：孺子還是可教的，還是以前的訓練不到位��！
2、培養學(xué)生的讀書(shū)情趣。
我覺(jué)得書(shū)是讓人受益一生的好伙伴，是人終身學(xué)習必備的一項技能。通過(guò)讀書(shū)可擴大學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的閱讀理解能力，還可以讓學(xué)生積累大量的好詞佳句為己所用。最主要的是三年級的學(xué)生已經(jīng)完全具備了獨立閱讀的能力，于是開(kāi)學(xué)沒(méi)多久，我就在班級成立了圖書(shū)角。
�。�1）捐書(shū)。規定每名同學(xué)至少要捐兩本書(shū)，而且拿來(lái)的書(shū)要有閱讀價(jià)值。這樣班級每個(gè)同學(xué)就會(huì )有七十多本的書(shū)可看。
�。�2）激趣。光有書(shū)不看還不行，我就給學(xué)生將講讀書(shū)的好處，并且告訴學(xué)生老師最喜歡愛(ài)讀書(shū)的孩子。開(kāi)始就會(huì )有一部分學(xué)生為了討老師喜歡而讀書(shū)，但到后來(lái)他們就是在為自己而讀書(shū)。
�。�3）鼓勵。受一部分愛(ài)讀書(shū)的同學(xué)的`影響，越來(lái)越多的同學(xué)都能找一些學(xué)習的空閑時(shí)間看書(shū)了。于是乎我也毫不吝嗇的送出了自己的贊賞，學(xué)生的興趣更高了。
�。�4）方法。光看不記等與白看，于是我又開(kāi)始讓學(xué)生進(jìn)行積累。在看書(shū)的過(guò)程當中把自己認為好的詞、句或感興趣的內容記錄下來(lái)，變成自己的一本書(shū)。而且除了讓學(xué)生利用早自習或學(xué)習的閑余時(shí)間看書(shū)之外，我還布置了回家看書(shū)的作業(yè)，目的是讓學(xué)生真正的把看書(shū)變成自己生活的一部分。
3、建立評比機制，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
為了鼓勵學(xué)生的進(jìn)步，也是為了督促他們繼續不斷的進(jìn)步，我在后面的黑板上設立了一個(gè)評比臺星星滿(mǎn)園。把學(xué)生的進(jìn)步及時(shí)的在黑板上表示出來(lái)，也讓學(xué)生看到自己進(jìn)步的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。最后在年終評出不同方面進(jìn)步最大的班級之星給予獎勵，借此激勵其他同學(xué)的上進(jìn)心。
4、利用好一切的教育契機。
人們常說(shuō)十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，所以學(xué)生行為習慣的養成是一個(gè)需要老師不斷的提醒、不斷的督促的過(guò)程。
�。�1）注意利用好每一次班隊會(huì )進(jìn)行培養。
�。�2）充分利用家長(cháng)會(huì )、家長(cháng)開(kāi)放周的時(shí)機調動(dòng)家長(cháng)參與到教育行列中來(lái)。
�。�3）利用好課堂教學(xué)進(jìn)行思想教育。
�。�4）在參加學(xué)校各項活動(dòng)的過(guò)程中進(jìn)行思想教育。
總之，抓住一切時(shí)機對學(xué)生進(jìn)行各方面的教育，讓學(xué)生把好的行為習慣內化為自覺(jué)的行為，學(xué)生的素質(zhì)自然而然就提高了。
數學(xué)德育工作總結15
時(shí)間過(guò)得真快，眨眼間一個(gè)學(xué)期就要結束了，回顧本學(xué)期的教學(xué)過(guò)程，在德育方面有很大的收獲。隨著(zhù)社會(huì )和經(jīng)濟的不斷發(fā)展，周?chē)h(huán)境的影響，部分學(xué)生的學(xué)習目的性不明確，不認真學(xué)習，熱衷于玩電腦、游戲機，甚至賭博等。要糾正這些不良傾向，在數學(xué)教學(xué)中滲透德育是一重要的并且需要進(jìn)一步研究和探索的課題，在進(jìn)行這一課題實(shí)踐時(shí)必須注意方法上文道結合，做到自然妥貼，切忌生搬硬套，使學(xué)科內容與德育內容做到和諧統一，恰如隨風(fēng)潛入夜的春雨，滋潤萬(wàn)物，因此在數學(xué)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透的幾點(diǎn)體會(huì )：
一、主要成績(jì)
1、結合所學(xué)數學(xué)教材內容，向學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育。初中數學(xué)教材中也有很多反映這些輝煌成就的例子。如勾股定理、楊輝三角等。教師應緊抓這些內容，向學(xué)生介紹我國古今數學(xué)家的事跡以及他們的光輝成就，激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和自豪感。同時(shí)，適當向學(xué)生指出我國在現代科技領(lǐng)域的落后的方面，教育學(xué)生熱愛(ài)祖國信心。
2、利用數學(xué)教學(xué)內容，對學(xué)生進(jìn)行辨證唯物主義觀(guān)點(diǎn)的教育。數學(xué)是一門(mén)自然科學(xué)，它的出現和發(fā)展本身就體現了辨證唯物主義的觀(guān)點(diǎn)。如：一次函數與二次函數、方程與不等式，通過(guò)講解它們之間的聯(lián)系與區別，培養學(xué)生對事物間存在的聯(lián)系轉化等觀(guān)點(diǎn)。又如在講授正數與負數，直線(xiàn)與曲線(xiàn)，常量與變量等，可以培養學(xué)生對立統一的
觀(guān)點(diǎn)等。這樣，數學(xué)教學(xué)中不僅培養了學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，還讓學(xué)生接受辨證唯物主義的教育。
3、結合數學(xué)學(xué)習過(guò)程，培養學(xué)生的科學(xué)性、頑強性、創(chuàng )造性等良好的思想道德品質(zhì)。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，科技對人類(lèi)的要求更高，那么更需要學(xué)生具備有科學(xué)態(tài)度和創(chuàng )新精神。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，要結合數學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，鼓勵學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地系統學(xué)習知識。同時(shí)，通過(guò)幾何證明題的訓練，可以培養學(xué)生刻苦鉆研、獨立思考以及嚴謹、有條不紊的科學(xué)態(tài)度
二、存在問(wèn)題
大多數學(xué)生身上仍然有一種以我為中心的思想行為習慣。我行我素，心中無(wú)他人，心胸狹窄，這些不良習現象仍以各種補同形式存在著(zhù)，它們影響著(zhù)每個(gè)學(xué)生的'健康成長(cháng)。
三、改進(jìn)措施
1、繼續堅持以養成教育為突破口，提高德育工作的針對性和實(shí)效性�！吨泄仓醒雵鴦�(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設若干意見(jiàn)》提出，學(xué)校德育工作的任務(wù)之一應當是“從規范行為習慣做起，培養良好道德品質(zhì)和文明行為”，這為學(xué)校德育工作指明了方向。
2、繼續遵循學(xué)生身心發(fā)展的規律，以養成教育為突破口，從細微處入手，教導學(xué)生“學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )健身，學(xué)會(huì )生活”，把德育工作落到實(shí)處。提高對德育工作的認識，掌握正確的教育方法，形成內合力，共同教育好學(xué)生。
3、努力引導學(xué)生初步感知生活的美好與幸福，并樹(shù)立為人類(lèi)生活更美好而學(xué)習的遠大理想。利用課堂主陣地，抓好德育滲透。
4、通過(guò)討論讓學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，說(shuō)身邊的熱點(diǎn)，談身邊的事情，把數學(xué)融于生活，把生活帶入數學(xué)氣氛中，讓一切變得美好。
5、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。根據學(xué)生實(shí)際，拓展德育常規內容。社會(huì )在不斷地發(fā)展，時(shí)代在不斷地進(jìn)步，德育工作的要求在不斷地提高，只有不斷地優(yōu)化德育常規內涵。
6、根據學(xué)生心理，研究常規落實(shí)方法�？斩吹恼f(shuō)教不會(huì )產(chǎn)生有效的道德教育效果，對于中學(xué)生，寓教于樂(lè )是最好的教育方式。因此我們在常規落實(shí)的措施上，要站在學(xué)生的角度，蹲下來(lái)看孩子，采取合理有效、中學(xué)生感興趣的方式，在活動(dòng)中訓練，在競爭中落實(shí)，激發(fā)熱情，激勵自治，鼓勵自信，緩解焦慮。
7、密切聯(lián)系社會(huì )、家庭，開(kāi)辟"大德育"的廣闊天地。學(xué)生的教育離不開(kāi)家庭和社會(huì )的支持和配合，因此，德育工作必須密切和家庭、社會(huì )的聯(lián)系，積極推進(jìn)"三結合"教育，廣開(kāi)渠道，努力營(yíng)造"大德育"的氛圍，才能取得事半功倍的效果。就學(xué)生數學(xué)學(xué)習、家庭教育進(jìn)行深入探究。
總之，作為一名數學(xué)教師，在數學(xué)學(xué)科教學(xué)中，雖然不能像語(yǔ)文、政治那樣直接、系統地對學(xué)生進(jìn)行德育教育，但只要我們善于發(fā)掘教材中的德以培養學(xué)生正確的學(xué)習動(dòng)機、學(xué)習態(tài)度和學(xué)習習慣，使學(xué)生形成良好的紀律觀(guān)念和健康文明的生活方式。努力把學(xué)生培養成為愛(ài)
國守法、明禮誠信、勤學(xué)自強的，具有良好的思想、行為和學(xué)習素養的一代新人育因素，在教學(xué)過(guò)程中實(shí)事求是，聯(lián)系實(shí)際，善于引導，就能行之有效地進(jìn)行德育滲透。在以后的工作中，我會(huì )繼續努力，把每個(gè)學(xué)生都培養成學(xué)習有素養的一代新人。
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