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第一學(xué)期教科研工作總結
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規律，從而掌握并運用這些規律，不妨讓我們認真地完成總結吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結嗎？以下是小編為大家整理的第一學(xué)期教科研工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
第一學(xué)期教科研工作總結1
本學(xué)期，我們按照上級教育科研部門(mén)的要求及正確領(lǐng)導下，不斷深化教育教學(xué)改革，圍繞學(xué)�！吧罨刭|(zhì)教育，構建人文校園”四年規劃的落實(shí)，圍繞“小學(xué)生人文素養啟蒙教育”和“中華傳統文化教育”項目的實(shí)踐研究，以提升辦學(xué)內涵為發(fā)展目標，以“科研興�！睘樽谥�；以提高教育質(zhì)量為核心；以提高全校老師的教研水平為重點(diǎn)，以課題研究為載體，全面提高我校的教科研質(zhì)量。
一、加強組織領(lǐng)導
我校成立了以金加其校長(cháng)為組長(cháng)的教科研領(lǐng)導小組，全體成員都富有時(shí)代意識、科研意識、協(xié)作意識和改革意識，使所有的教師充分認識教育科研在教育改革和發(fā)展中的地位和意義，用教育科學(xué)的理論指導學(xué)校的教科研工作和教育教學(xué)工作，以增強工作的自覺(jué)性和科學(xué)性，真正確立教科研的先導思想。
二、組織教師培訓
我們從學(xué)校開(kāi)展教科研工作的實(shí)際情況，我們從學(xué)習理論入手，要求教師每學(xué)期上校園網(wǎng)站學(xué)習相關(guān)教育教學(xué)論文，并撰寫(xiě)學(xué)習體會(huì )。學(xué)校由分管教育的校長(cháng)帶頭，教導處、教科室的領(lǐng)導分別作了專(zhuān)題學(xué)習輔導，通過(guò)集中學(xué)習與分散自學(xué)相結合的方式學(xué)習現代教育理論，教師的科研意識得到加強，老師們自覺(jué)地把教育科研看作是自己本職工作的一部分，看作是提高自身素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，表現出對教育科研的極大熱情和高度的自覺(jué)性，教育思想、教育觀(guān)念發(fā)生了深刻的變化。
三、項目、課題的實(shí)踐研究
1、區級、署級課題與項目
緊緊圍繞市級課題《探索學(xué)校與社區教育資源有效整合 推進(jìn)學(xué)生民族傳統文化教育建設》、區級課題《小學(xué)德育校本課程建設》、《學(xué)校、家庭、社區聯(lián)動(dòng) 建設區域民族精神教育特色的實(shí)踐研究》和素質(zhì)學(xué)校實(shí)踐項目《小學(xué)生人文素養啟蒙教育》，積極實(shí)踐人文素養的培養，開(kāi)展各項各類(lèi)實(shí)踐研究活動(dòng)。比如學(xué)校本學(xué)期我們以建國61周年及 “世博”為抓手，開(kāi)展了“慶世博 學(xué)傳統 倡環(huán)保 展風(fēng)采”系列實(shí)踐活動(dòng)，結合“兩綱”教育精神及中華傳統文化教育，精心設計、講究實(shí)效，積極引導師生共同參與實(shí)踐活動(dòng)，提升師生民族意識和人文精神。通過(guò)活動(dòng)，由淺入深、由點(diǎn)到面地對學(xué)生進(jìn)行了民族精神教育，取得了比較好的效果。
我們還參與了署級項目《校級聯(lián)動(dòng)》的實(shí)踐研究，本次研究我們的目標是通過(guò)校本教材建設的合作互動(dòng)，挖掘富有學(xué)校和地方特色的課程項目，完善學(xué)校課程建設，拓寬學(xué)校教育教學(xué)的知識領(lǐng)域，培育學(xué)生良好的學(xué)習興趣、學(xué)習習慣和學(xué)習方法，建立校際間整體合作機制，促進(jìn)學(xué)校管理層的核心力、戰斗力、協(xié)調力的提升。
2、校級課題與項目
本學(xué)期教師申報課題和項目共有14個(gè)，其中《重視輸入，加強輸出》、《小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)中有效練習設計的探究》、《提高作業(yè)設計的有效性》、《小學(xué)低年級英語(yǔ)“任務(wù)型教學(xué)”研究》、《品社課開(kāi)放性教學(xué)實(shí)踐》、《游戲與自然教學(xué)的整合》等6個(gè)課題項目，都是由各備課組通過(guò)組內教師集體商量，選擇在實(shí)際教育教學(xué)中所要解決的問(wèn)題來(lái)進(jìn)行立項、開(kāi)展研究。有6個(gè)項目是緊緊圍繞學(xué)�？傉n題開(kāi)展的如：《走進(jìn)“三字經(jīng)” 滋潤“孩子心”》、《 初步培養學(xué)生的行為習慣和學(xué)習習慣》、《校本教材課堂教學(xué)的評價(jià)》、《揚中華美德 做四好少年》、《校本教材的評價(jià)研究》、《體教結合》等。還有一個(gè)是王燕老師參與署級項目研究：《美術(shù)教研聯(lián)合體》。各課題組都認真的'開(kāi)展了實(shí)踐與研究，積累了豐富的過(guò)程資料，取得了一定研究成果。
四、組織各類(lèi)論文比賽
本學(xué)期組織教師參加各級論文比賽，如“世博一課”的教學(xué)方案征集、師德征文、“怎樣做一名負責任的老師”征文，還有部分教師積極參與學(xué)校的論文征集活動(dòng)。其錢(qián)艷蘭老師獲得上海市“世博一課”教育教學(xué)活動(dòng)方案征集二等獎，王宏瑋老師獲“怎樣做一名負責任的老師”征文比賽優(yōu)秀獎，陶文革老師的論文《依托信息技術(shù)，提高英語(yǔ)模塊教學(xué)有效性》發(fā)表在《xxx教育研究》上，學(xué)校獲得xxx新區第六屆教育科研成果三等獎，張秋華老師獲得教科研先進(jìn)個(gè)人稱(chēng)號。
五、工作中存在的不足
在項目研究中提高了教學(xué)質(zhì)量，體現了科學(xué)研究的價(jià)值所在，根據現實(shí)狀況，欣喜之余，還有很多不足。
1、項目研究發(fā)展不平衡，特別是校級項目與區級項目研究相比，有一定的差距。
2、要繼續提高教師科研方面的知識。部分教師對教育科研知識學(xué)習缺乏系統性和準確性的理解。教師的科研水平很不平衡，總體水平不高。
六、今后研究的措施
1、加大對教師從事教科研的必要性，重要性的引導，營(yíng)造更濃厚的科學(xué)研究氛圍。
2、總結以往科研工作的經(jīng)驗，采取切實(shí)有效的措施，普及教育科研知識，利用專(zhuān)家資源、校本資源，提高教師的教育科研水平。
總之，學(xué)校教科研工作的有效開(kāi)展，不但提高了教師整體素質(zhì)，也推動(dòng)了課堂教學(xué)改革的進(jìn)程，教師由“傳授型”、“經(jīng)驗型”逐漸向“科研型”、“學(xué)者型”轉變。我們深深體會(huì )到：只要堅持走教科研之路，才能促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，才能推進(jìn)教學(xué)改革向縱深發(fā)展，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量才能不斷提高。
第一學(xué)期教科研工作總結2
本學(xué)期，我校教育科研工作繼續立足于當前課程改革的新要求和新學(xué)期學(xué)校的中心工作，貫徹執行教育科研要為教育教學(xué)決策服務(wù)、為教育改革實(shí)踐服務(wù)、為繁榮教育科研事業(yè)服務(wù)的宗旨，以課堂教學(xué)為主陣地，以課題研究為載體，充分發(fā)揮教科研在課程改革中的先導作用，開(kāi)拓創(chuàng )新，構建適應我校教育發(fā)展和學(xué)校特色的教科研體系。
一、 加強學(xué)習培訓，轉變思想觀(guān)念
要開(kāi)展教育科研工作，首先必須做到思想到認識到位。本學(xué)期，要求教師確立終身學(xué)習的思想，一線(xiàn)教師在教研組長(cháng)的帶領(lǐng)下認真閱讀教育理論專(zhuān)著(zhù)不少于一本，上網(wǎng)查資料的次數每天不少于1小時(shí)。定期開(kāi)展有效地教育教學(xué)講座，探討教育教學(xué)中遇到的難題及解決策略。鼓勵教師撰寫(xiě)課題與論文，本學(xué)期學(xué)校課題《利用千年古鎮文化開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)踐與研究》獲得XX市二等獎，三位教師的課題結題報告已送往市教科所進(jìn)行評獎。 10位教師的11篇論文送往市教研室進(jìn)行展評。三位教師的論文發(fā)表在國家級刊物中。
二、 開(kāi)展教研活動(dòng)，提高教師素質(zhì)
有了理論學(xué)習的基礎，就要進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)。要求本校35周歲以下教師開(kāi)課1節及以上，每個(gè)教研組集體備課的次數不少于1次。同時(shí)，對不上課的老教師也要求將教學(xué)經(jīng)驗通過(guò)講座的形式向年輕教師進(jìn)行傳授。使每一位教師都有鍛煉學(xué)習、提高自己的機會(huì )。
通過(guò)這些豐富多彩的教育科研活動(dòng)，本校教師的教育素質(zhì)得到很大地提高：許維維老師在XX市的'小學(xué)英語(yǔ)青年教師優(yōu)質(zhì)課中獲一等獎，邵余芳、周素文2位老師XX市小學(xué)青年教師優(yōu)質(zhì)課評比中分獲二、三等獎，傅映波老師在XX市師徒結對說(shuō)課比賽中獲二等獎。
三、 存在問(wèn)題及今后工作打算
1、教研工作的創(chuàng )新意識不強
在教研組活動(dòng)的組織形式上應積極開(kāi)拓創(chuàng )新，應以教學(xué)方法的改革創(chuàng )新，教育觀(guān)念的轉變?yōu)橹饕獌热萁M織教研活動(dòng)。
2、由于各種原因，在拔優(yōu)補差中，優(yōu)秀生、尖子生的成績(jì)不是很突出，我們將不斷總結，努力拼搏，提高成績(jì)。
3、在教育教學(xué)工作中我校全體教師仍需團結協(xié)作，勇挑重擔，努力學(xué)習，刻苦鉆研爭取取得更大的成績(jì)。
轉眼間，這學(xué)期教學(xué)工作接近尾聲。一學(xué)期來(lái)，本人思想上嚴于律己，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)。在工作中嚴格要求自己，積極參加各類(lèi)政治業(yè)務(wù)學(xué)習，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導和老師們做好校內外的各項工作。努力學(xué)習、執行黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)，為人師表，熱愛(ài)學(xué)生，團結同事，樂(lè )于助人;及時(shí)了解關(guān)心國內外大事，樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)，形成良好的師德、規范，平時(shí)遵守學(xué)校的各項規章制度，把全身心投入到教育教學(xué)中去。
本學(xué)期任教四年級體育，班級管理以及學(xué)生的狀況也各有不同，這就要求老師的教學(xué)要計劃周密，因人而異，采取令學(xué)生易學(xué)、好學(xué)的途徑去激發(fā)他們的求知欲，達到良好的教學(xué)效果。按照《體育新課程標準》的要求，本學(xué)期新課開(kāi)始之前即已制定了周密詳盡的教學(xué)計劃。在教學(xué)過(guò)程中，自始至終能按照計劃進(jìn)行教學(xué)，至期考前，本學(xué)期的體育教學(xué)任務(wù)已圓滿(mǎn)完成。一學(xué)期來(lái)，本人認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟。
(一)激發(fā)學(xué)生學(xué)習體育的興趣
興趣是學(xué)習體育的基本動(dòng)力。本人充分發(fā)揮體育教學(xué)特有魅力，使課程內容呈現形式和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將體育課程內容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調了知識和技能在幫助學(xué)生健康鍛煉方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟體育的獨特價(jià)值。
(二)使學(xué)生形成基本的體育素養
在體育教學(xué)中，本人注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養他們的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們全面發(fā)展奠定良好的基礎。因此，在教學(xué)過(guò)程中注意選擇基礎的、有利于學(xué)生發(fā)展的體育知識和技能，結合學(xué)習過(guò)程和方法，組成課程的基本內容。同時(shí)，根據課程內容的層次性，適應不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們在體育學(xué)習過(guò)程中，逐步體會(huì )體育學(xué)習的特征，形成基本的體育素養和學(xué)習能力，為終身學(xué)習奠定基礎。
(三)教師自身素質(zhì)的培養
教學(xué)之余，我除認真參加學(xué)校及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習外，還訂閱了教育教學(xué)刊物，從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學(xué)習，取人之長(cháng)，補己之短，從而在教育教學(xué)工作上主動(dòng)適應二十一世紀的現代化教學(xué)模式。認真帶好學(xué)校的體育訓練隊田徑隊，訓練科學(xué)、刻苦，開(kāi)拓進(jìn)取，訓練時(shí)間、質(zhì)量保證。同時(shí)積極備比賽。
當然，教學(xué)工作中出現這樣那樣的失誤和缺點(diǎn)在所難免的。本人在邊學(xué)邊教的過(guò)程中，注意總結經(jīng)驗教訓，向先進(jìn)個(gè)人和教學(xué)經(jīng)驗豐富之人士學(xué)習，互補有無(wú)，取長(cháng)補短，以達良好的體育教學(xué)效果，從而順利地完成本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。
第一學(xué)期教科研工作總結3
本學(xué)期，教科室在尹校長(cháng)、汪校長(cháng)的領(lǐng)導下，依據學(xué)校20xx年工作思路（創(chuàng )建省示范高中，提高升學(xué)率）及教科室學(xué)期初制定的工作計劃，緊緊圍繞提高教育教學(xué)質(zhì)量這個(gè)中心，以強化科研意識、鞏固科研成果、打造青年明師、加大試題研究為工作思路，充分發(fā)揮教研室“管理、研究、指導、服務(wù)”職能，規范有序地開(kāi)展了各項教科研工作，現將所做工作總結如下：
一、教科研及課題研究
1、領(lǐng)導重視是搞好學(xué)校教育科研工作的有力保證。
教育質(zhì)量是學(xué)校的生命，教學(xué)工作是學(xué)校工作的核心，教育科研是提升教師水平的載體，是提高教學(xué)質(zhì)量的先導。但教育科研如果得不到領(lǐng)導的支持，搞教科研的時(shí)間就會(huì )無(wú)保障，所需的教科研經(jīng)費就會(huì )無(wú)著(zhù)落，教師的教科研積極性就不會(huì )得到激發(fā)，教育科研工作就會(huì )難以開(kāi)展起來(lái)。我校的教科研工作之所以能夠在起步較晚的情況下，走到許多學(xué)校的前列，這得益于領(lǐng)導的鼎力支持，得益于我校領(lǐng)導始終把教科研工作作為學(xué)校工作的重要組成部分，并納入學(xué)校的發(fā)展規劃和學(xué)校每學(xué)年每學(xué)期工作計劃之中。學(xué)校領(lǐng)導一直在逐年增加教科研工作方面的投入，即：課題研究、論文發(fā)表，購置電腦、購買(mǎi)圖書(shū)、征訂刊物、派教師外出學(xué)習、編輯資料等，為教科研工作的開(kāi)展大開(kāi)綠燈。
2、積極開(kāi)展教育科研和教研活動(dòng)，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。20xx年，教科室在課題研究方面努力落實(shí)了教研“四個(gè)點(diǎn)”，即：教研的重點(diǎn)放在教學(xué)和課程改革實(shí)驗中所遇到的實(shí)際問(wèn)題上；著(zhù)眼點(diǎn)放在理論與實(shí)際的結合上；切入點(diǎn)放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習方式的轉變上；生長(cháng)點(diǎn)放在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師自我提升上，主抓了課題結題、課題申報、學(xué)科教研、取得了較好的成績(jì)。
二、青年教師培養
隨著(zhù)我校青年教師隊伍的不斷壯大，對青年教師，特別是對剛剛走上教育教學(xué)崗位的青年教師的培養日顯其重要，為使他們能早日進(jìn)入角色，盡快成長(cháng)為我校教育教學(xué)骨干的后備力量，本學(xué)期教研室將著(zhù)力做好了如下工作：
1、制定了青年教師培訓計劃，建立了青年教師培訓檔案。2、開(kāi)展青年教師崗位練兵活動(dòng)。本學(xué)期教研室共安排青年教師校內、學(xué)科內公開(kāi)課、展示課38節，說(shuō)課、評課活動(dòng)37人次，聽(tīng)取了70位青年教師的課，并給予了說(shuō)課、出課、評課指導。
3、為提高新教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，20xx年9月，教務(wù)處主任王守春對新上崗的青年教師進(jìn)行了教案撰寫(xiě)培訓，從教案編寫(xiě)的原則、教案編寫(xiě)的基本內容、教案的優(yōu)化設計等方面給予了指導。
4、20xx年11月，教科室、教務(wù)處聯(lián)手檢查了所有教師的教案，并進(jìn)行了全面反饋。
5、開(kāi)展了教學(xué)反思活動(dòng)�！罢n堂教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)”，而科學(xué)有效的反思可以幫助我們減少遺憾。如果一個(gè)教師僅僅滿(mǎn)足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入的思考，那么，即使是有20年的教學(xué)經(jīng)驗，也許只是一年工作的`20次重復。為使青年教師能從經(jīng)驗反思中吸取教益，不斷提高教師教育教學(xué)水平，教科室開(kāi)展了新教師撰寫(xiě)教學(xué)反思小論文活動(dòng)。本學(xué)期教科室從新教師遞交的教學(xué)反思小論文中選取了若干篇，發(fā)表在了�？��！敖馃o(wú)足赤，人無(wú)完人”，我們只有在教學(xué)工作中多多反思，總結發(fā)揚教學(xué)的成功經(jīng)驗，改正彌補教學(xué)中的缺點(diǎn)與不足，不斷進(jìn)步，不斷完善，才能使自己成為一名優(yōu)秀的教師。
三、試題研究
1、建立健全了試題命題規則、試題命題質(zhì)量反饋制度。2、近幾年，教務(wù)處、教科室出色完成了非畢業(yè)班的期中、期末試題的入庫、出庫、質(zhì)量反饋工作。本學(xué)期，教科室對學(xué)科組的命題在原有基礎上，提出了更為具體的要求，要求命題人員在命題時(shí)必須緊扣教材，突出對識記、理解運用能力的考察，以便引導學(xué)生重視對教師在教學(xué)中要求做的事情的注意。
3、充實(shí)了試題庫、課件庫、習題庫。
4、整理了近三年的期中、期末試題資料，并裝訂成冊。5、為嚴把命題質(zhì)量關(guān)，期末對命題人員進(jìn)行了培訓。6、制定了《命題人員職責》《命題安全保密制度》。7、完善課題研究檔案，規范申報、結題程序。8、豐富學(xué)科教研活動(dòng)內容。
回首過(guò)去20xx年度的工作，我們無(wú)怨無(wú)悔；展望新的一年，我們信心百倍。"長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄海"，我們將踩著(zhù)新課程改革的鼓點(diǎn)，奏響校本教研的樂(lè )章，發(fā)揚與時(shí)俱進(jìn)的精神，再譜寫(xiě)實(shí)驗中學(xué)教育科研的新篇章。
第一學(xué)期教科研工作總結4
歲月不居，時(shí)光如流，一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了，在大家共同努力下這學(xué)期的教科研扎實(shí)有效地推進(jìn)著(zhù)，實(shí)效是本人工作的出發(fā)點(diǎn)！
一、以教學(xué)常規為抓手，扎實(shí)有效推進(jìn)教科研工作
教學(xué)常規工作是教學(xué)工作的基礎，只有扎實(shí)抓好常規工作，才能立足精準教學(xué)。本學(xué)期在教科研方面的做得扎實(shí)有效
1、各教研組制定好本學(xué)期教研活動(dòng)計劃，9月初召開(kāi)了本學(xué)期第一次教研組會(huì )議，就本學(xué)期的教研安排共同學(xué)習縣發(fā)展中心發(fā)的工作行事例，特別強調幾個(gè)工作的時(shí)間截點(diǎn)、工作的有效、各方面的工作必須有實(shí)際操作方案，堅決杜絕一切虛假、事后做假行為。
2、在9-1月份，教研室按照“月月有主題、周周有活動(dòng)”原則，立足本校，搭建平臺，深入挖掘我校部教師內涵，充分發(fā)揮我校市縣骨干教師、省市大賽獲獎教師和“三名”教師的輻射、引領(lǐng)，青年教師匯報課、市縣骨干教師展示課、省市大賽獲獎教師觀(guān)摩課、 “三名”教師示范引領(lǐng)課（講座）、分層次開(kāi)展教學(xué)研討，并組織集中評議，同時(shí)安排骨干教師去省內外參加有質(zhì)量的專(zhuān)題學(xué)習和課堂教學(xué)觀(guān)摩，并且學(xué)習回來(lái)后認真撰寫(xiě)學(xué)習心得，對學(xué)校教師進(jìn)行二次培訓。每次活動(dòng)都有專(zhuān)人進(jìn)行現場(chǎng)拍照，現場(chǎng)考勤，這一學(xué)期可以非常自豪地說(shuō)，聽(tīng)課的考勤也做到真實(shí)，聽(tīng)很多老師反映，這個(gè)學(xué)期的教研活動(dòng)的風(fēng)氣大有改進(jìn)！
3、《校本研修錄》的完成情況做到真實(shí)有效，特別是聽(tīng)課記錄，由于常規要求，學(xué)期末都要檢查，這個(gè)學(xué)期以抄手冊為完成任務(wù)的現象少了很多，從檢查過(guò)程來(lái)看，質(zhì)量還是相當不錯的，同時(shí)也可以很自豪地說(shuō)，專(zhuān)職老師手冊完成率達到了100%！
二、以培養年輕教師站穩講臺為目標，推進(jìn)青年教師培養工作
我們學(xué)校歷來(lái)都非常重視新教師的培養工作，本學(xué)期又有三位新老師加入我們的隊伍，他們具有良好的.素質(zhì)，為我們的隊伍注入了新的活力。開(kāi)學(xué)第二周，在校長(cháng)室的布置下，教研室安排了新教師匯報課，葉玲玲、王周君、楊清月等三位老師為我們上了匯報課，安排了專(zhuān)職老師進(jìn)行課后指導，聽(tīng)這三位老師反映，收獲很大，以后可以多安排此類(lèi)的活動(dòng)。
三、以教師素養業(yè)務(wù)評比為手段，推進(jìn)教師素養提升
本學(xué)期，教科室發(fā)動(dòng)全體教師積極參與各項的教師素養評比，取得很大成績(jì)，黃鑫龍老師在安徽省教科院組織的生物優(yōu)質(zhì)課比賽中，獲省二等獎，王周君老師獲合肥市信息化大賽二等獎，王恒貴和外校人員共同參與的國家級課題結題，并榮獲證書(shū)。
在這次取得成績(jì)的背后，有我們的老師積極的探索與共同協(xié)作的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，提高了自身的素質(zhì)，在此，對他們的付出與取得成績(jì)表示祝賀！
當然也存在著(zhù)一些不足。如：《校本研修錄》的記錄特別是聽(tīng)課的隨筆還不夠多，聽(tīng)課的思考存在欠缺，個(gè)別老師還是存在抄手冊的現象，有些工作是為了完成任務(wù)而完成的，質(zhì)量低下的現象也占一部分。
總之，我們努力了，工作有了一定的實(shí)效，但在實(shí)效的路上，我們不能有片刻的停留，來(lái)年需要改進(jìn)的方面還很多，但只有在實(shí)效的路上一直走著(zhù)，我們一定會(huì )讓教研也能成為每個(gè)老師自覺(jué)的內在動(dòng)作，更有效地促進(jìn)教學(xué)！
第一學(xué)期教科研工作總結5
實(shí)驗興校、科研立校，特色辦校，質(zhì)量強校。阜南實(shí)驗中學(xué)的教科研處工作，以教育質(zhì)量為主線(xiàn)、以課題研究為中心、以隊伍建設為根本，抓住問(wèn)題，潛心研究，充分發(fā)揮了教育科研的龍頭作用，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)工作的特色發(fā)展。
學(xué)�，F有市級課1個(gè)，且被省教委授予“教師繼續教育培訓基地”榮譽(yù)稱(chēng)號。教師在省級刊物上發(fā)表論文12篇，在省級論文評比中獲獎20多篇�，F將主要工作總結如下：
一、組織教師進(jìn)行經(jīng)驗總結
在認真學(xué)習各類(lèi)教育資料的基礎上，結合學(xué)科特點(diǎn)，組織教師總結教學(xué)成敗，查找不足，積極撰寫(xiě)論文，且進(jìn)行整理，編撰了校本教材，并積極向上級各類(lèi)教育刊物推薦，為教師論文發(fā)表創(chuàng )造條件。
二、以科研促發(fā)展，提高課堂效率
1、加強教研和科研的整合力度，在教師中樹(shù)立“教師人人是研究者”“上課就是研究”的新理念，要求教師根據本學(xué)科教學(xué)中存在的問(wèn)題，在日常教學(xué)中加以研究，營(yíng)造求真、務(wù)實(shí)、嚴謹的教研氛圍。為此，教科研處在高一、高二年組中開(kāi)展了推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)。
2、狠抓課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是最重要的教學(xué)環(huán)節，課堂的學(xué)習質(zhì)量是學(xué)習成敗的關(guān)鍵。我們的體會(huì )是科學(xué)與民主要做到有機結合。所謂科學(xué)，即：容量要科學(xué)。容量要大但不過(guò)多，不要面面俱到，重點(diǎn)問(wèn)題舍得時(shí)間，集中精力解決重點(diǎn)和學(xué)生疑惑的問(wèn)題，增大思維容量，減少廢話(huà)，減少不必要的環(huán)節，少做無(wú)用功；內容要科學(xué)。對知識把握要準，選題要典型，重點(diǎn)要突出，狠抓“三
基”，體現通性、通法；方法要科學(xué)。在課堂教學(xué)中，注意教學(xué)思想和教學(xué)方法的滲透及能力的逐步提高。充分發(fā)揮學(xué)生主體參與意識，不搞權威，不強加于學(xué)生，而是鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表意見(jiàn)，暢所欲言，其結果往往是對一個(gè)問(wèn)題的解答有多種思路。課堂實(shí)踐證明，學(xué)生能夠主動(dòng)參與，思維活躍，教學(xué)效果好，學(xué)習效率高。
3、完善機制，明確職責
建立以校為本的教研制度，實(shí)施教研組長(cháng)、課題負責人負責制，各課題組進(jìn)一步明確分工，責任到人，及時(shí)修訂研究計劃，明確階段目標，落實(shí)活動(dòng)安排，不斷改進(jìn)課題研究的策略與方法，保證課題研究工作的有序進(jìn)行。
4、強化科研意識，規范過(guò)程管理
為規范過(guò)程管理，有效保證課題正常進(jìn)行，繼續在課題承擔者中開(kāi)展“五個(gè)一”活動(dòng)：①學(xué)期初制訂好課題研究階段性計劃。②每月召開(kāi)一次教科研例會(huì )，匯報自己的課題研究情況。③每月填寫(xiě)一份“課題記錄卡”，及時(shí)記錄好實(shí)驗中的成敗得失。④課題組每學(xué)期圍繞承擔的課題上好二節實(shí)驗課，并做總結。⑤期末寫(xiě)好課題階段性總結和論文，積極向各級刊物投稿。
5、抓好課題的資料建設歸檔工作
各課題組的課題資料，我們力求“原始化”，加強反思總結，，并做好各種實(shí)驗資料和數據的'采集工作。
6、以活動(dòng)促課題。在重點(diǎn)課題中開(kāi)展各種活動(dòng)，以活動(dòng)促發(fā)展，如舉辦學(xué)生英語(yǔ)演講比賽活動(dòng)，心理健康教育講座等材料，以活動(dòng)促課題的研究。
三、抓好重點(diǎn)課題，凸顯實(shí)驗特色
實(shí)驗中學(xué)把學(xué)生的心理健康教育作為一個(gè)重點(diǎn)工作來(lái)抓。招聘了專(zhuān)職的心理教師，建設了心理咨詢(xún)室，把心理課排進(jìn)課表，組建了專(zhuān)門(mén)的研究隊伍和管理機構，編撰了三本心理健康教育校本教材。
現學(xué)校已上心理輔導課1000節，播音500次，回復學(xué)生來(lái)信900封，舉辦專(zhuān)題講座8次，做心理問(wèn)卷調查34次，出心理板報30期，知心專(zhuān)欄對學(xué)生進(jìn)行心理引導198次，編撰心理健康教育校本教材3本。且為學(xué)校的管理提供了許多寶貴信息，為學(xué)生的發(fā)展解決了許多疑難問(wèn)題。
20xx年我校召開(kāi)了為期一天的課題研討會(huì )，阜陽(yáng)市教研室主任到校參觀(guān)指導，對我校的心理健康工作給予高度評價(jià)。09年3月在阜陽(yáng)市心理健康教育工作培訓會(huì )議上，我校的心理健康教育工作被作為典型發(fā)言材料與會(huì )交流，受到與會(huì )人員的一致好評。
實(shí)驗中學(xué)的體育課實(shí)施選修課教學(xué)和“131”體育鍛煉模式�！�131”體育鍛煉模式即每人每天一小時(shí)以上的體育鍛煉，通過(guò)基本途徑（體育課每周兩節體育課與健康課）、補充途徑（大小課間活動(dòng)和體育節及趣味體育運動(dòng)會(huì )）和拓展途徑（體育課后作業(yè)）三大途徑具體實(shí)施體育鍛煉，讓新課標深入到體育課堂的每個(gè)角落。
選修課教學(xué)，即同一個(gè)年級的體育課由四位教師同時(shí)上課，四位教師各有所長(cháng)，學(xué)生可根據自己的特點(diǎn)和愛(ài)好，有選擇的上課（籃球、排球、足球、乒乓球、健美操等），這樣就調動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓每位學(xué)生真正的動(dòng)起來(lái)。
語(yǔ)文課題組進(jìn)行了學(xué)生征文評比活動(dòng)，有6名學(xué)生獲獎，且編撰了校本教材一本。
此外，教科研處按照工作計劃和需要，依次召開(kāi)了全體教研組長(cháng)會(huì )議、化學(xué)課題會(huì )議、心理課題會(huì )議、德育課題會(huì )議、語(yǔ)文課題會(huì )議、體育課題會(huì )議等累計24次。
四、年輕教師的培養工作
因我校年輕教師較多，為提高年輕教師的教育教學(xué)水平,教科研處本著(zhù)服務(wù)的原則，仍將加強對年輕教師的培訓工作。
1、舉辦教師心理健康教育培訓工作，旨在為教師減壓，同時(shí)又勵志，使教師能幸福的工作和學(xué)習
2、通過(guò)教師座右銘激勵，精神引領(lǐng)，加強教師師德建設。
3、通過(guò)教師演講比賽、編輯校本教材等活動(dòng)，對教師進(jìn)行培訓。
4、通過(guò)在校園網(wǎng)上轉載教育、教研理論，對教師進(jìn)行培訓，共轉載60多篇。
五、班主任的培訓工作
1、編輯第四期班主任式作學(xué)習材料，并組織班主任知識培訓，提高班主任的工作水平和能力。
2、組織班主任學(xué)習委任魏書(shū)生光盤(pán)，進(jìn)行培訓。
六、宣傳工作
主要分兩方面，一是認真完成學(xué)校下達的宣傳任務(wù)，二是為學(xué)校各類(lèi)會(huì )議撰寫(xiě)了報告，三是為各種檢查宣傳講解，四是為多項專(zhuān)題片撰寫(xiě)了解說(shuō)詞，五是進(jìn)行了招生宣傳工作。
七、圖書(shū)選購、整理工作為學(xué)校選購圖書(shū)1萬(wàn)多冊。
八、迎接各類(lèi)檢查工作
完成了目標管理評估材料、綠色學(xué)校評估材料、計劃生育評估材料、優(yōu)質(zhì)學(xué)校材料、安全工作材料等。
九、發(fā)展中存在的問(wèn)題和今后的工作思路
(一)問(wèn)題
1、教科研工作本是一項默默無(wú)聞、需花費很長(cháng)時(shí)間、見(jiàn)效又慢的長(cháng)期工作，因教師參與的難度比較大，且不參與考核，和其它工作相比要求不均衡，實(shí)施難度很大。
2、各課題組對教科研工作不重視，經(jīng)常催促，不見(jiàn)成效。
3、部分課題，負責人主動(dòng)工作積極性不高，且工作繁忙，工作無(wú)計劃，工作不能按時(shí)開(kāi)展，甚至不開(kāi)展，材料組織臨時(shí)拼湊，文不對題，課題開(kāi)展難度較大。
4、課題負責人有待培訓，科研水平和能力有待提高。
(二)今后工作思路
1、集中力量加強校內亟待解決和教育教學(xué)前沿問(wèn)題的研究。
2、加強教師隊伍建設。
3、重點(diǎn)課題上新臺階。
第一學(xué)期教科研工作總結6
經(jīng)過(guò)前三年學(xué)校教育科研工作的推進(jìn)，我校教育科研工作處于再發(fā)展時(shí)期，至目前，我校已承擔了國家級課題一項，區級課題五項，圍繞學(xué)校新三年發(fā)展規劃中的教育科研發(fā)展目標，今年著(zhù)力抓好各層次課題研究項目，完成相關(guān)課題的結題工作，力求通過(guò)加強課題實(shí)施和管理，培養一支能教學(xué)，能研究的學(xué)校教科研教師骨干隊伍，并為推動(dòng)學(xué)校教科研工作的深入開(kāi)展奠定扎實(shí)的基礎。
一、加強指導功能，深化課題管理
隨著(zhù)近三年學(xué)校教育科研工作的發(fā)展與深入，學(xué)校的課題研究項目日趨增多。20xx年學(xué)校共承擔有國家級課題二級項目《初中理科課堂教學(xué)中科技教育滲透的教學(xué)設計研究》一項，區級課題“初中實(shí)驗類(lèi)專(zhuān)題探究活動(dòng)的指導對策研究”、“‘親近大自然’校本教材的開(kāi)發(fā)與設計研究”、“初中理科探究式課堂教學(xué)方法研究”和“區域性數學(xué)課程統整研究”四項。此外，校內共設有校級推廣課題研究“‘個(gè)性分層教育’與初中生學(xué)習品質(zhì)培養研究”一項和校級教師專(zhuān)項課題“語(yǔ)文課堂教學(xué)中激勵教學(xué)策略的運用研究”等十三項。為加強對各級各類(lèi)課題的管理，本學(xué)期教科室采取了“強化重點(diǎn)指導，落實(shí)面上輔導”的管理策略。
隨著(zhù)大部分課題進(jìn)入結題階段，本學(xué)期根據需要，教科室共組織了“課題結題報告撰寫(xiě)輔導”、“教育科研成果推廣獎申報輔導”和“教育科研成果交流與推進(jìn)會(huì )”等三次輔導會(huì )議，借助面上輔導推進(jìn)了對各類(lèi)校級子課題的管理。
依據課題性質(zhì)，采取有重點(diǎn)、個(gè)別化的指導�！啊畟�(gè)性分層教育’與初中生學(xué)習品質(zhì)培養”是我校向區內申報的課題推廣研究項目，由于涉及面廣，參與人員多，教科室采取統一規劃研究?jì)热�、統籌安排研究方法、統一部署研究事項的方法落實(shí)具體工作，在此期間，教師們共同完成了“學(xué)生自我學(xué)業(yè)評價(jià)”、“學(xué)生課堂紀律跟蹤單”和“學(xué)生個(gè)別輔導計劃”和“個(gè)別輔導檔案記錄”等各項工作。
至于參與人數少、涉及面窄的'課題，諸如“區域性數學(xué)課程統整研究”、“初中理科探究式課堂教學(xué)方法研究”等工作，則由教科室與教師之間組成研討共同體，借助課題立項、課程統整指南修訂、課堂教學(xué)研討與展示、中期匯報、結題報告撰寫(xiě)和結題總結等階段性任務(wù)，利用個(gè)別化的重點(diǎn)輔導推進(jìn)課題的指導和管理。
二、參與研究實(shí)踐，探索課改新路
圍繞“二期課改”工作，我校共申報了包括“‘親近大自然’校本教材的開(kāi)發(fā)與設計研究”等三項區級二期課改教師專(zhuān)項課題，在上學(xué)期參與三個(gè)課題研究的教師分別結合課題研究開(kāi)設了“醋會(huì )影響‘火山’噴發(fā)嗎？”、“常見(jiàn)物質(zhì)的鑒別”、“腦的組成、作用和錯覺(jué)”等三節教學(xué)研究課的基礎上，本學(xué)期又分別進(jìn)行了題為“廢物與資源”、“咖啡與人的辨別力”、“飽和溶液與不飽和溶液”、“實(shí)驗室制取氧氣方案的選擇”等教學(xué)研討與展示，通過(guò)課堂教學(xué)研討，不僅探索了初中探究型課程中實(shí)驗設計類(lèi)教學(xué)的指導方法、理科課堂探究式教學(xué)的實(shí)施方法，初中探究型課程校本教材開(kāi)發(fā)的可操作性問(wèn)題等，也為課改實(shí)踐提供了新思路和新方法。目前三項課題的有關(guān)負責教師已向區教科室分別遞交了包括結題報告、課例分析、研究綜述等在內的各項課題結題資料，順利而圓滿(mǎn)地完成了結題工作。
三、科研教研整合，落實(shí)課題研究
為實(shí)現科研推進(jìn)教學(xué)改革發(fā)展、優(yōu)化課堂教學(xué)實(shí)效的目標，我校以校本教研推動(dòng)課題研究。
圍繞本學(xué)期“學(xué)會(huì )生存，珍愛(ài)生命”為主題的生命教育展示活動(dòng)和“宛平杯”教學(xué)節活動(dòng)，參與各項校級子課題研究的教師，積極參與教學(xué)研討，結合課題研究進(jìn)行了備課、說(shuō)課、磨課、評課等各項教學(xué)研討活動(dòng)，使課題研究立足于校本教研、立足于課改實(shí)踐、立足于教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的解決。
此外，為有力推動(dòng)學(xué)校數學(xué)課程統整的課題研究任務(wù)，以數學(xué)教研組為試點(diǎn)，教科室與實(shí)驗教師組成研討共同體，共同研討、制定數學(xué)課程統整指南、開(kāi)展課堂教學(xué)研討活動(dòng)，利用教學(xué)交流，邀請有關(guān)專(zhuān)家，借課說(shuō)課，深化探討課程統整的教學(xué)整體設計，在推進(jìn)課題研究的進(jìn)程中，課程統整研究與學(xué)校數學(xué)校本教研掛鉤，并使之成為推動(dòng)學(xué)校教研組建設的不竭動(dòng)力。
四、科研融入實(shí)踐，推進(jìn)科技教育
我校是科技教育實(shí)驗基地校，在近幾年的科技教育工作中，我校不僅繼續深化開(kāi)展各項科技教育實(shí)踐活動(dòng)，也積極參與科技教育理論與實(shí)踐研究。今年我校圓滿(mǎn)地完成了國家級子課題項目《初中理科課堂教學(xué)中科技教育滲透的教學(xué)設計研究》的結題工作，并出席和參與了上海青少年國際科技教育論壇的論文發(fā)表與交流活動(dòng)。
為全面推進(jìn)學(xué)�！翱萍碱�(lèi)活動(dòng)”的校本教材設計與開(kāi)發(fā)，在已編寫(xiě)了“生命的律動(dòng)——宛平中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)資料匯編（第一輯）”的基礎上，今年又組織各位科技類(lèi)活動(dòng)輔導教師結合教學(xué)實(shí)踐，共同整理和編寫(xiě)了一部分“科技類(lèi)”專(zhuān)題活動(dòng)設計，并將在今后的工作中，繼續以科研與實(shí)踐相結合的原則，繼續推進(jìn)我�？萍冀逃陌l(fā)展。
五、強化組織協(xié)調，積極申報項目
為使學(xué)校教育科研工作得到可持續地、健康地發(fā)展，目前，我校不僅努力完成各項課題的結題工作，而且積極做好組織協(xié)調工作，落實(shí)市、區級各項課題研究項目的申報工作。
今年下半年，我校王英老師申報了上海市青年教師專(zhuān)項課題研究項目。在學(xué)校教科室的指導與幫助下，我校家庭教育課題研究小組完成了“增進(jìn)家校聯(lián)系的指導對策研究”的區級家庭教育課題研究項目的申報工作。學(xué)校層面也積極向市教科室申報了“綜合實(shí)踐活動(dòng)的設計與開(kāi)發(fā)研究”的市級課題研究項目。也許上述研究項目，我們并非可能全部申報成功，但是，我們有信心通過(guò)不懈的努力，必定能使學(xué)校的教育科研工作在新三年中有更快的發(fā)展，也同樣有信心，通過(guò)教師們的共同努力，必定會(huì )形成一支專(zhuān)業(yè)素質(zhì)強的教科研骨干教師隊伍。
第一學(xué)期教科研工作總結7
20xx已經(jīng)過(guò)去，20xx學(xué)年第一學(xué)期的工作也將結束�；厥走^(guò)去，本校的教科研工作在學(xué)校的統一領(lǐng)導和上級部門(mén)的關(guān)心幫助下、特別是在本校教師們的努力支持下，取得了一定的成績(jì)，現總結如下：
1.市級課題《中學(xué)生公民教育系列活動(dòng)的構建》研究工作順利開(kāi)展。
20xx年9月3日，課題研究團隊成立會(huì )在多媒體教室順利召開(kāi)，以學(xué)科骨干教師、骨干班主任為主體的研究團隊共計30人，分為四個(gè)子課題組，分別為學(xué)科拓展活動(dòng)研究組、社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)研究組、班團隊活動(dòng)研究組、社團活動(dòng)研究組，主要承擔課題研究的初期試點(diǎn)工作，為課題研究在學(xué)校的全面開(kāi)展作好準備。
20xx年9月18日，課題開(kāi)題會(huì )在校新會(huì )議室隆重召開(kāi)。上海市教育科研雜志副主編、上海市教科院研究員張肇豐老師、浦東新區科研室主任吳為民老師、浦東新區科研室張娜博士蒞臨指導，課題組主要成員、校教科研學(xué)習團隊等相關(guān)教師出席了開(kāi)題會(huì )。張肇豐老師充分肯定了《中學(xué)生公民教育系列活動(dòng)的構建》這一課題能夠在競爭激烈的.市級課題的評審中脫穎而出的積極意義。對于我校能夠結合學(xué)校教學(xué)實(shí)際、順應社會(huì )發(fā)展需要，在沒(méi)有其他學(xué)校研究基礎的前提下，提出《中學(xué)生公民教育系列活動(dòng)的構建》這一研究課題的勇氣和前瞻性表示了高度的贊揚;對于研究報告中提出的四大主題、四類(lèi)活動(dòng)、三個(gè)梯隊的系列活動(dòng)的設計思想張老師也表示了充分的認可，“課題的研究?jì)热葚S富、層次清晰、研究的框架設計成熟可行�！�
20xx年12月，“中學(xué)生公民意識”問(wèn)卷調查表編撰完成，并對我校5個(gè)年級(初高三除外)15個(gè)班級共計625名學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調查，并完成了相關(guān)數據的統計和分析，形成了問(wèn)卷調查報告。
20xx年1月14日，課題組主要研究成員與浦東新區科研室吳為民、張娜老師對課題研究的一些具體情況進(jìn)行了溝通和交流，并為下一學(xué)期的課題研究的主要方向和任務(wù)進(jìn)行了初步的規劃。
2、教科研學(xué)習團隊成果頗豐。
本學(xué)期，教科研學(xué)習團隊新加入2位成員。32位團隊成員工作、學(xué)習積極努力，在教育教學(xué)工作的各個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)層面均取得了不俗的成績(jì)。分別有2位教師通過(guò)了中學(xué)高級職稱(chēng)和中學(xué)一級職稱(chēng)的評審;1位區學(xué)科帶頭人、1位區骨干教師;1位教師的個(gè)人研究課題獲區級規劃課題立項;1位教師在上海市中青年教師教學(xué)評比中獲一等獎;4位教師在校青年教師說(shuō)課比賽中分獲一、二、三等獎;3位教師通過(guò)努力加入區名師基地的學(xué)習;有更多的教師在專(zhuān)業(yè)發(fā)展的道路上主動(dòng)前行，且越走越好。
教科研學(xué)習團隊給教師們的最大的幫助是信心與鼓勵。
3、《浦東教育研究——育民中學(xué)專(zhuān)刊》順利出版。
20xx年9月，本學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一個(gè)月，凝結著(zhù)本校教師教育教學(xué)研究成果的《浦東教育研究——育民中學(xué)專(zhuān)刊》經(jīng)過(guò)多次修改完善終于出版，38位教師的47篇研究成果獲得發(fā)表，“專(zhuān)刊”收到了相關(guān)專(zhuān)家和教師的高度評價(jià)，展現了本校教師教育教學(xué)的水平和教育教學(xué)的研究能力。
4、其他工作：
積極組織本校教師參與浦東新區第七屆普通教育科研成果的評選;
策劃、協(xié)調科研專(zhuān)家和本校教師的個(gè)別指導;
積極參與校際聯(lián)動(dòng)(育民、龔路、川沙)活動(dòng)，承擔上課任務(wù);
參與文明單位社會(huì )責任報告的撰寫(xiě);
參與特色高中建設方案的撰寫(xiě);
承擔應該由教科研室承擔的其他相關(guān)工作。
第一學(xué)期教科研工作總結8
本學(xué)期教育科研工作繼續做好學(xué)校集體課題研究，用精品課題的要求加強過(guò)程性管理，注重教育科研與教師發(fā)展相結合，以核心素養研究為科研的重點(diǎn)，努力發(fā)揮好教育科研在我校教育工作中的先導性、基礎性和全局性作用，追求教育科研的實(shí)效性,繼續推進(jìn)我校教育科研的發(fā)展與創(chuàng )新，切實(shí)提高教科研工作效能，更好地為教育教學(xué)實(shí)踐服務(wù),根據學(xué)期計劃，初步完成相關(guān)任務(wù)。
一、夯實(shí)課題管理工作，提升課題研究質(zhì)量
課題研究是教育科研工作中核心的一環(huán)。我校把科研管理的力度重點(diǎn)放在課題研究的管理上，并力求規范化。學(xué)校領(lǐng)導身先士卒，積極參與和指導、檢查課題研究進(jìn)程；廣大教師熱情投入，運用各種方法開(kāi)展課題研究工作，不斷進(jìn)行階段小結，并及時(shí)交流反饋，以便揚長(cháng)避短開(kāi)展工作。
�。保龊脤W(xué)校課題工作的推陳出新。學(xué)校在上半年進(jìn)行了市級課題《利用影視資源提高小學(xué)生名著(zhù)閱讀興趣的研究》立項申報工作。本學(xué)期，我們對市級課題認真討論并通過(guò)了課題研究方案。少先隊國家級課題于12月份進(jìn)行了開(kāi)題論證，我校少先隊課題將文化傳承與地方教育聯(lián)盟的創(chuàng )意受到市縣級領(lǐng)導一致稱(chēng)贊。
�。玻七M(jìn)縣級微型課題建設步伐。上學(xué)期，我校有四名教師通過(guò)了縣級微型課題立項。本學(xué)期，四名課題主持人帶領(lǐng)其課題小組成員，通過(guò)課堂教學(xué)研究，將課題研究向深處推進(jìn)，取得了一定的成效。
二、科研即工作，提高教師的專(zhuān)業(yè)素養
�。�.“一周四課”，積淀教師的教研智慧。我校繼續組織教師利用半日研修活動(dòng)時(shí)間認真上好“一周四課”，集體備課——個(gè)人試上——課后打磨，一課三磨，并將優(yōu)質(zhì)資源進(jìn)行上傳，本學(xué)期，我校有兩級市級優(yōu)質(zhì)課，教師多次開(kāi)展了縣級公開(kāi)課。教師在各級教學(xué)基本功競賽中也佳績(jì)頻傳。
2．讀書(shū)，讓教師借助成功者的經(jīng)驗進(jìn)步。本學(xué)期了教師讀書(shū)再接再厲，在學(xué)校的組織下，組織了專(zhuān)項閱讀，對《靜悄悄的革命》《給教師的100條建議》等書(shū)籍進(jìn)行深入研討，讀書(shū)組成員撰寫(xiě)了讀書(shū)筆記，提高了教師的理論水平。11月，我校讀書(shū)工作經(jīng)驗在縣級交流。
3.撰文，用文字加深研究。學(xué)校倡導教師進(jìn)行教育教學(xué)反思活動(dòng)，將優(yōu)質(zhì)反思論文進(jìn)行打磨并進(jìn)行投稿，多名教師在省級刊物發(fā)表。
4．集稿，做好�？蟮木幾ぷ�，本學(xué)期編撰�？�5３期，為教師展示教育教學(xué)經(jīng)驗搭建平臺，為整理學(xué)校教育工作搜集資料。
三、扎實(shí)開(kāi)展師資培訓，抓好科研隊伍建設
過(guò)硬的師資隊伍是科研的關(guān)鍵，學(xué)校始終本著(zhù)“發(fā)展教育師資先行”的原則，切實(shí)抓好師資培訓。我們對教師的培養重在校本培訓。通過(guò)廣泛宣傳，讓廣大教師進(jìn)一步明確學(xué)習的意義和目標，提高對教科研的認識，增強教科研的意識，提高教師投身教科研工作的積極性，重點(diǎn)抓好教師的理論學(xué)習和業(yè)務(wù)進(jìn)修，更新教育觀(guān)念，為開(kāi)展教科研工作奠定扎實(shí)的理論基礎。
1．構建學(xué)習型組織。要走在教科研的最前沿，必須加強學(xué)習現代教育科研理論和教育改革實(shí)踐經(jīng)驗。學(xué)校為教師學(xué)習，營(yíng)造書(shū)香校園創(chuàng )造了條件。教師們充分利用學(xué)校圖書(shū)室資料以及學(xué)校為大家征訂的教育、教學(xué)類(lèi)雜志，在繁忙的教學(xué)工作之余擠時(shí)間學(xué)習傳統教育教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)習先進(jìn)的現代教育教學(xué)理論，了解最新的教育教學(xué)信息，提高自己的思想素質(zhì)，更新自己的知識結構，努力使思考走在工作的前面，并結合工作實(shí)際人人撰寫(xiě)心得體會(huì )、理論筆記。
2．加強教科研業(yè)務(wù)培訓。通過(guò)“走出去，請進(jìn)來(lái)”的`方式，有計劃地組織教師外出聽(tīng)課、培訓。邀請上級領(lǐng)導、專(zhuān)家來(lái)校作專(zhuān)題報告，請專(zhuān)家與教師對話(huà)交流，進(jìn)行培訓互動(dòng)，讓教師在專(zhuān)家的引領(lǐng)下，在理論與實(shí)踐的結合點(diǎn)上求發(fā)展。學(xué)校十分重視培養教科研骨干力量，大力支持骨干教師參加各級各類(lèi)教科研方面的培訓。通過(guò)各種途徑的學(xué)習、培訓、研究、交流，從中吸取科研的營(yíng)養，逐步建立一支師德高、業(yè)務(wù)精、功底深的優(yōu)秀教科研教師隊伍。
3．實(shí)行師徒結對，加速青年教師的成長(cháng)。本學(xué)期，我們繼續進(jìn)行新一輪的“青藍工程”，進(jìn)行三類(lèi)“師徒結對”。對于新上崗的青年教師，實(shí)行骨干教師與其結對，使新上崗青年教師快速成長(cháng)。
4．抓好名師工程建設。我校有2名教師被評為“市語(yǔ)文學(xué)科骨干教師”、3名教師被評縣“學(xué)科帶頭人”。20多名教師被評為“縣級骨干”。10多教師被評為“教學(xué)新秀”目前，這些老師已成為我校教科研的主力軍，充分發(fā)揮了在教科研工作中的輻射、示范作用，認真履行職責，在學(xué)校管理、學(xué)科教學(xué)研究中形成自己的特色，帶動(dòng)群眾性科研活動(dòng)的開(kāi)展。
四、做好宣傳發(fā)布工作，做好學(xué)校辦公室工作。
1．教科室利用學(xué)校網(wǎng)站平臺和微信平臺，及時(shí)報道學(xué)校發(fā)展近況與師生成績(jì)，與家長(cháng)學(xué)校工作有效結合，形成良好的社會(huì )影響。
2．教科室積極配合校長(cháng)室，做好學(xué)校交辦工作。
五、思考存在問(wèn)題，探索教科研新途徑
回顧我校的教育科研工作，任重而道遠。在今后工作中，我們要做好以下工作：
1．課題研究要與平時(shí)的學(xué)科教研活動(dòng)更加緊密地聯(lián)系起來(lái)，使業(yè)務(wù)學(xué)習和課堂教學(xué)，經(jīng)驗交流，反思提高爭取上一個(gè)新臺階。繼續發(fā)揮集體智慧，以加強科研成果的推廣和應用。
2．進(jìn)一步加強理論學(xué)習，多開(kāi)展與課題研究有關(guān)的活動(dòng)，如：教育沙龍活動(dòng)。教科室的主要工作人員還應該沉下心真正理清思路，寫(xiě)出提綱見(jiàn)領(lǐng)性的目標。教育倡導“研究型”的教師。教師思想上還是受學(xué)校指揮行動(dòng)，而缺乏主動(dòng)探究意識，即使部分教師有主動(dòng)探究意識，缺少專(zhuān)業(yè)的引領(lǐng)，教科室應充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間多搞幾次講座，應結合本校實(shí)際，想教師之所想，急教師之所急。
3．多發(fā)表高質(zhì)量的論文和案例。要大力提倡有思想，有創(chuàng )新的論文和案例。進(jìn)一步加強過(guò)程管理，做好資料的積累。
總之，通過(guò)本學(xué)期的工作，我校教師的科研意識普遍增強了，科研方法比以前有了較大的提高。今后，我們還將繼續努力，針對工作中的不足，將各項工作的開(kāi)展落到實(shí)處，從抓課堂教學(xué)入手，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，走“科研興�！敝�，使我校的教科研工作能夠再創(chuàng )新佳績(jì)。
第一學(xué)期教科研工作總結9
立足于XX省課程游戲化項目活動(dòng)推進(jìn)的大背景下，以《3～6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》為依據，遵循幼兒的發(fā)展規律，滿(mǎn)足幼兒的發(fā)展需求,以課程建設為抓手，以課題研究為主陣地，推動(dòng)不同層次教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，在扎實(shí)規范的常規教科研工作中促進(jìn)教育品質(zhì)的提升,加強保教質(zhì)量。
二、工作推進(jìn)
本學(xué)期，瀏河鎮幼教中心立足科學(xué)研究實(shí)踐，以師資建設為突破口，調整科研團隊核心人員，通過(guò)校本培訓、課題會(huì )議等形式打造有責任、有進(jìn)取、有方向的研究團隊，以“科教融合”為基本原則，強化質(zhì)量觀(guān)，在規范、有序的研究過(guò)程中，有效落實(shí)課程游戲化的精神，提升教育科研的實(shí)踐價(jià)值。同時(shí)，沒(méi)根據各園的有效資源，夯實(shí)園本教研實(shí)效，各園在重視園本教研的重要價(jià)值的同時(shí)，實(shí)行教科研一體化的研修模式，選取符合本園實(shí)際、能夠解決實(shí)際問(wèn)題的研修途徑，利用專(zhuān)題調研、教研組、工作室及各項培訓活動(dòng)等，依托課程游戲化項目推進(jìn)，立足兒童立場(chǎng)，最終促進(jìn)了課題研究的成效。
三、活動(dòng)成效
�、焙粚�(shí)XX市“十三五”規劃課題的研究力度，做好、做實(shí)課題研究工作，圍繞“回歸自然”，在已經(jīng)積累的科研成果基礎之上進(jìn)行更深層次的實(shí)踐與反思，將優(yōu)化課程的工作一如既往地實(shí)施下去，讓教師體驗到課題研究的真正意義，在課題研究中實(shí)現教書(shū)育人的價(jià)值。
�、沧龊肵X市“十三五”微型課題的結題工作，9月初，引導三位微型課題的主持人積極撰寫(xiě)結題報告，在總結課題研究經(jīng)驗的基礎上，從幼兒發(fā)展的角度出發(fā)，分析微型課題研究的成果與價(jià)值，11月份，將微型課題的結題資料上交到XX市教師發(fā)展中心教科研處，爭取在XX市微型課題結題中取得良好的等級評定，并將課題研究的成果在中心范圍內進(jìn)行分享和推廣。
�、辰Y合XX市教科研工作的計劃，做好各級各項課題申報的準備工作。首先分析中心下轄各園的園所發(fā)展實(shí)際情況，發(fā)現有待進(jìn)行深入地進(jìn)行科學(xué)研究的領(lǐng)域或突破口。其次，科學(xué)審視課程游戲化發(fā)展進(jìn)程，進(jìn)行相應的互助學(xué)習活動(dòng)，做好充分的科研理論的積累。最后，在全面調查、分析的基礎上初步確定科研的主題，進(jìn)行一些基礎性的現狀調研工作，為課題的申報做好充分的準備。20xx年9月，紫薇幼兒園閔佳佳老師通過(guò)網(wǎng)絡(luò )申報的形式提交了XX省教育學(xué)會(huì )課題的申報書(shū)；20xx年12月下旬，明德幼兒園王松鳳老師、新塘幼兒園曹梅老師提交了XX市“十三五”規劃課題的申報書(shū)，期待能夠得到專(zhuān)家的認可，幫助和鼓勵我們更好地開(kāi)展實(shí)踐研究。
�、唇Y合XX市教育局師資隊伍建設年，通過(guò)教育科研促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。以“科教融合‘七個(gè)一’工程”為抓手，負責教科研的行政做好帶頭作用，努力打造一支科研意識強、科研工作實(shí)的教師隊伍，以課題研究為載體，搭建研訓平臺，結合校本培訓計劃，培養一批理論素養較好、研究思路較清、實(shí)踐操作較優(yōu)、成果水平較高的科研骨干教師，本學(xué)期共有2篇論文在省級雜志發(fā)表、有1篇論文在《XX教育》上發(fā)表，共有24篇文章在省市級論文評比中獲獎。
�、蹈鶕捉讨行� “回歸自然，優(yōu)化幼兒園課程的園本實(shí)踐與研究”的課題，各園做好子課題的計劃、研究工作，以研究計劃為依據，組織好每月的課題研究活動(dòng)，并及時(shí)上傳相關(guān)的信息報道。依托課題研究，凸顯園所特色建設，使特色建設與幼兒的課程相融合，貼近幼兒的發(fā)展需要，做好實(shí)實(shí)在在的工作，并通過(guò)課程實(shí)踐、環(huán)境創(chuàng )設、家園合作、社會(huì )援助等途徑發(fā)揮特色建設的價(jià)值，各園的特色要更凸顯，要有創(chuàng )新，要有質(zhì)的遞進(jìn)與突破。20xx年11月16日下午，明德幼兒園單周教研組開(kāi)展了本學(xué)期第四次教研活動(dòng)，本次教研的主題是“課程意識下‘幼兒園小樹(shù)林問(wèn)題’之優(yōu)化研討”。本次活動(dòng)除了單周組的老師外，我們還邀請到了XX市幼教教研員吳穎穎老師及我們的共建單位“XX市城廂鎮幼教中心”、“XX市瀏河鎮漁港幼兒園”、“XX市瀏河鎮紅旗幼兒園”的'部分老師參與觀(guān)摩�；顒�(dòng)中，老師們分成三組，結合先前在日�；顒�(dòng)中捕捉到的幼兒關(guān)于小樹(shù)林現存的個(gè)別問(wèn)題切入進(jìn)行研討，梳理解決思路，從而以點(diǎn)帶面在逐步優(yōu)化小樹(shù)林現有環(huán)境的同時(shí)提升教師的課程意識。正如活動(dòng)后吳老師為我們提出的建議中提到：老師們已經(jīng)打開(kāi)了課程建設的第一扇門(mén)，大家能關(guān)注到幼兒發(fā)現的問(wèn)題并把它當成孩子學(xué)習的機會(huì )，但在教師和孩子并肩前行的路上，大家依然要從兒童的視角出發(fā)，在扎實(shí)的理論知識的支撐下不斷摸索、學(xué)習、成長(cháng)。通過(guò)本次活動(dòng)，讓我們知道問(wèn)題其實(shí)也是一種資源，是孩子學(xué)習的機會(huì )，我們要善于抓住機會(huì )，促進(jìn)幼兒更好地發(fā)展。
�、稙槔^續推進(jìn)“幼教種植養殖課題協(xié)作研究共同體”的研究工作，實(shí)現優(yōu)質(zhì)資源共享，提高研究的針對性和實(shí)效性，20xx年11月14日，XX市幼教種植養殖課題協(xié)作研究共同體第六次活動(dòng)在瀏河鎮幼教中心明德幼兒園舉行。XX市教師發(fā)展中心張雪老師及其他幼教中心共同體成員共10位教師參加了此次活動(dòng)。本次活動(dòng)首先由瀏河鎮幼教中心明德幼兒園顧勝楠教師介紹了XX市教育科研“十三五”微型課題《在種植活動(dòng)中培養中班幼兒科學(xué)探究能力的實(shí)踐研究》歷來(lái)所開(kāi)展的實(shí)踐研究；接著(zhù)，觀(guān)看了顧勝楠教師執教的中班種植活動(dòng)“小麥脫�！币曨l；最后，課題組成員針對活動(dòng)的開(kāi)展情況及研究報告的撰寫(xiě)進(jìn)行交流研討。
在課題研究、推進(jìn)的過(guò)程中，老師們都能做到主動(dòng)學(xué)習、抱團操作，利用理論支撐自己的教科研工作不斷深入并順利進(jìn)行。教科研工作的管理工作也有條不紊地進(jìn)行著(zhù)，由業(yè)務(wù)主任牽頭、各園園長(cháng)和業(yè)務(wù)園長(cháng)分管、教研組長(cháng)帶頭實(shí)施的模式也日趨成熟�？蒲芯W(wǎng)站建設工作也能夠及時(shí)更新，并且根據XX市科研處的要求不斷豐富，為我們的課題研究留下寶貴的資源。
第一學(xué)期教科研工作總結10
本學(xué)期，我校的教科研工作緊緊圍繞局、學(xué)校的中心工作，貫徹執行《教育工作要點(diǎn)》精神，以突出“和諧、發(fā)展”為工作主題，努力體現教科研工作在基礎教育中的基礎性和先導性。在新學(xué)年，為進(jìn)一步深化基礎教育課程改革，提高素質(zhì)教育水平，加快教育信息化建設步伐，發(fā)展教育的均衡化，提高學(xué)校的現代化管理水平，努力把教科研工作抓緊、抓實(shí)做了以下幾項工作：
一、 營(yíng)造氛圍增強科研意識：
開(kāi)展教育科研是推進(jìn)課程改革，加快教育教學(xué)創(chuàng )新的客觀(guān)要求；是學(xué)校創(chuàng )建教育特色，提高辦學(xué)水平，提升學(xué)校品位的重要舉措；是提高教師素質(zhì)，發(fā)展自我，成就自我的重要途徑，全體老師能充分意識到開(kāi)展教育科研是“促進(jìn)學(xué)�？沙掷m發(fā)展”的內趨力。
教師要明確自己的職責對孩子的人生態(tài)度問(wèn)題、做人問(wèn)題、心理問(wèn)題要給予足夠的重視。我們在教科研工作中力求做到：德育質(zhì)量是教育質(zhì)量的重要內容并決定著(zhù)教育整體質(zhì)量；向德育要德育質(zhì)量；懂得德育是教育教學(xué)工作的靈魂并居于一切工作之首位。懂得作為教師要把學(xué)習放在首位，不斷更新觀(guān)念，用先進(jìn)的科學(xué)思想和教科研理論武裝自己。在教育教學(xué)中勇于探索、敢于創(chuàng )新，才能培養具有創(chuàng )新意識、創(chuàng )新精神、創(chuàng )新能力和創(chuàng )新品質(zhì)的下一代。本學(xué)期我們仍提倡以自學(xué)為主組織學(xué)習為輔的學(xué)習方式，認真學(xué)習《課標》、《愛(ài)的教育》等，努力提高教師的教科研意識和理論水平，做科研型的教師。
二、整體布局形成研究規劃：
我校的課題研究工作依據我校的實(shí)際情況，按照輕重緩急，難易程度，明確主攻方向，全校整體布局，統一規劃。各個(gè)學(xué)科教師積極參與，以骨干教師、各學(xué)科教研組長(cháng)為主，課題組基本上涵蓋了我校教育教學(xué)工作的主要方面。申報市教育科學(xué)“十一五”規劃課題，即：《整體構建綠色校園文化的實(shí)踐與研究》
三、建章立制形成管理機制
為引導教師進(jìn)入研究的狀態(tài)，引導學(xué)校進(jìn)入變革的狀態(tài)，使我校的教科研工作進(jìn)一步規范化、制度化，使課題研究扎實(shí)、穩步地向前推進(jìn)，保證課題如期優(yōu)質(zhì)地完成。定時(shí)、定期開(kāi)展各種形式進(jìn)行教科研活動(dòng)。在活動(dòng)中，強化了課題過(guò)程管理的機制，使我校的教科研工作步入比較正規的健康發(fā)展的軌道。
四、構建平臺開(kāi)展課題研究
教育科研，課程改革，教學(xué)研究如何有機地進(jìn)行整合，關(guān)鍵是要尋找適合它們自身發(fā)展的平臺。課堂是實(shí)施課程改革，進(jìn)行教育科研和教學(xué)研究的主陣地，因此，我們以課堂為平臺，樹(shù)立“科研走進(jìn)課堂，科研融入課改”的理念，積極開(kāi)展研究活動(dòng)。本學(xué)期立著(zhù)開(kāi)展課題研究活動(dòng)，確定研究主題，精心編寫(xiě)校本教材，認真施教。青年教師施惠芳、袁平霞等撰寫(xiě)有價(jià)值的論文。
五、抓好常規使研究規范
為使廣大教師能保持積極的情緒狀態(tài)，各課題組長(cháng)能按計劃組織課題組成員進(jìn)行學(xué)習、研討、聽(tīng)課、交流、組織教師理論聯(lián)系實(shí)際，撰寫(xiě)有質(zhì)量的論文，使課題研究活動(dòng)日趨正�；�，營(yíng)造了良好的教科研氛圍。
六、存在問(wèn)題：
教師的教科研認識還要進(jìn)一步提高，仍存在“只埋頭拉車(chē)，不抬頭看路”的.現象；課題研究的資料積累工作繼續需要改進(jìn)，課題研究的前測、中測、后測等關(guān)鍵環(huán)節需培訓；綜合實(shí)踐方面，由于教師教育觀(guān)念方面沒(méi)有及時(shí)轉變，因此需要在今后進(jìn)一步加強；規范課題管理，努力提高教師科研能力；注重成果的展示和推廣，提高教師論文撰寫(xiě)水平。
由于我校的教科研工作基礎較薄弱，不可能一蹴而就，但是，我校的教科研工作的前景是美好的，它將給我校的教育教學(xué)工作注入新活力和生機。今后我們只有腳踏實(shí)地，步步為營(yíng)，才能使我校的教科研工作卓有成效。
第一學(xué)期教科研工作總結11
貫徹xx市教師發(fā)展中心“科研訓一體”的思想，以課程改革為核心、教學(xué)質(zhì)量為重心，切實(shí)提升教師的教研、教學(xué)水平，增強工作的主動(dòng)性，注重教研的實(shí)效性，積極發(fā)揮教科室的主導作用。
一、教育科研，建立有力隊伍
本學(xué)期組織教師閱讀陶行知先生，通過(guò)研讀《陶行知生活教育思想導讀》，開(kāi)展學(xué)陶師陶研陶我的教育小故事論壇活動(dòng)。每月組織教師閱讀《燃荻》，根據每月燃荻主題組織教師開(kāi)展讀書(shū)沙龍活動(dòng)活動(dòng)。通過(guò)閱讀，從理論層面提升對教育教學(xué)的認識，從而更好地圍繞研究?jì)和瘉?lái)研究課堂、研究有效教學(xué)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。老師們在閱讀交流中碰撞出智慧的火花；在交流中獲得新的體悟，匯聚成自己的思想、理念。閱讀，豐厚了老師們的教育人生！
二、規范課題管理，強化科研實(shí)效
本學(xué)期，學(xué)校教師在研課題有1個(gè)省級課題、1個(gè)市級課題、2個(gè)xx市課.教科室對老師們的課題實(shí)行制度化管理：學(xué)期初、學(xué)期末提醒老師們完成課題研究計劃和總結，每月提醒老師們按時(shí)完成課題研究活動(dòng)記錄，通過(guò)月查、反饋，引領(lǐng)老師們實(shí)實(shí)在在做科研，在科研中成長(cháng)。通過(guò)課題研究，教師把日常教學(xué)活動(dòng)的反思、學(xué)校教學(xué)研討活動(dòng)、教師讀書(shū)與寫(xiě)作等多種形式的學(xué)習活動(dòng)、教研活動(dòng)匯集于科研的形式，用課題展現其最終的學(xué)習成果和研究成果。其次，課題研究以“學(xué)校為現場(chǎng)，以學(xué)生為中心，以教育教學(xué)為重點(diǎn)，以解決問(wèn)題為目的”，它和教育教學(xué)工作緊密結合，做到在教中研、在研中教，在做中研、在研中做，帶動(dòng)教師的反思與經(jīng)驗的積累，促進(jìn)教育教學(xué)研究，在提出問(wèn)題、于實(shí)踐中解決問(wèn)題的過(guò)程中提升教師的.教育教學(xué)能力，實(shí)現教研和科研的專(zhuān)業(yè)整合，也使學(xué)校的教研與科研更有成效。
三、組織論文撰寫(xiě)，提煉教學(xué)經(jīng)驗
學(xué)校教科室組織老師們積極參加“蘇教會(huì )”“陶研會(huì )”的征文活動(dòng)，為了更好的提升教師的論文寫(xiě)作水平，組織青年教師開(kāi)展論文寫(xiě)作研討，通過(guò)交流幫助老師們啟發(fā)構思寫(xiě)作思路，確定文章的板塊內容，老師們的隨筆、論文都有了質(zhì)的提升。學(xué)期末全校教師完成一篇高質(zhì)量的論文上傳云平臺，教科室進(jìn)行打分，對于質(zhì)量不合格的進(jìn)行整改�！澳ァ蔽牡倪^(guò)程，也磨出了教師的智慧，拓寬了教師論文寫(xiě)作的思路，提升了論文寫(xiě)作的能力。本學(xué)期，共有6篇文章發(fā)表。
四、扎實(shí)推進(jìn)課題研究
1. “科研訓一體”開(kāi)展“深度學(xué)習”的課堂樣例。
本學(xué)期，立足課題研究開(kāi)展了兩次科研訓一體的活動(dòng)。一次是在聯(lián)盟內開(kāi)展了一次“科研訓一體”英語(yǔ)繪本教學(xué)研討活動(dòng)。一次是主題閱讀課堂研討活動(dòng)，由王孟醒、顧珍妮、陶妍玲、丁瀅老師嘗試將語(yǔ)文、數學(xué)、科學(xué)、美術(shù)閱讀整合在一起，以“學(xué)會(huì )學(xué)習”為主題，開(kāi)展全學(xué)科閱讀活動(dòng)。王孟醒老師從導讀課的角度引導學(xué)生學(xué)會(huì )讀整本書(shū)的方法；顧珍妮老師聚焦數學(xué)的乘法，引導學(xué)生學(xué)習制作乘法表；陶妍玲老師帶領(lǐng)學(xué)生一起探究事物在人體中“旅行”，最后丁瀅老師用畫(huà)筆詮釋在繪畫(huà)中的學(xué)會(huì )學(xué)習�；诓煌黝}的課堂觀(guān)察生動(dòng)而嚴謹的課題研討活動(dòng)，使課題組成員對課題的思想和實(shí)踐也有了更深入的思考。
2. 精心組織項目展示、交流活動(dòng)。
為扎實(shí)推進(jìn)全科閱讀，結合學(xué)�！皢⒑奖鼻嗄杲處熢u優(yōu)課活動(dòng)，教師們呈現了一堂堂精彩的閱讀研討課。真正的體現了“科研訓一體化研究”。
3. 組織開(kāi)展課題學(xué)期考評工作。
為落實(shí)課題研究的階段性目標，同時(shí)為下學(xué)期課題結題作準備，教科室對學(xué)校在研課題進(jìn)行了學(xué)期工作考評�？荚u內容包括：“認真撰寫(xiě)學(xué)期計劃與總結”、“搜集與課題相關(guān)的理論學(xué)習材料”、“正常開(kāi)展課堂教學(xué)研討活動(dòng)”、“加強課題反思與總結”、“研究取得階段性成果”等六個(gè)方面。
教師的發(fā)展需要引領(lǐng)，骨干教師的培養需要指導。今后，教科室將進(jìn)一步明確自身的職責，更好地為教師的論文寫(xiě)作提供切實(shí)需要的幫助與指導，不斷提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教育科研能力，努力建設一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教科研骨干隊伍。
第一學(xué)期教科研工作總結12
冬梅傲雪，時(shí)光如梭，轉眼間本學(xué)期已告結束。一學(xué)期以來(lái)，我校教導處在區教科研中心的引領(lǐng)及上級領(lǐng)導支持下，堅持以實(shí)施課程改革為重點(diǎn)，以教科研為突破口，以落實(shí)素質(zhì)教育目標為中心，以培養學(xué)生的學(xué)習能力為出發(fā)點(diǎn)，以制度管理為抓手，圍繞“科研興校、質(zhì)量立�！钡墓ぷ魉悸�，深化課堂教學(xué)改革，開(kāi)拓進(jìn)取。通過(guò)全體教師的共同努力，學(xué)校教學(xué)工作順利開(kāi)展，教育教學(xué)水平在原有基礎上稍有進(jìn)步。反思才會(huì )進(jìn)步，總結才會(huì )提高，現將一學(xué)期來(lái)的工作做如下的總結：
一、加強常規管理，保證教學(xué)秩序的正常、高效運行。
（一）規范課程設置，推進(jìn)課程改革
1、繼續認真學(xué)習領(lǐng)悟《基礎教育課程改革綱要》的精神以及各科課程標準，進(jìn)一步解放思想，更新觀(guān)念，將教改基本理念轉化為具體教學(xué)行為，優(yōu)化各種教學(xué)過(guò)程。
2、積極開(kāi)展新教材的培訓和使用工作。不但組織相關(guān)教師參加市級培訓而且開(kāi)展好本校培訓工作。要著(zhù)力做好課改的教學(xué)指導，各科在新課表引領(lǐng)下，用好新教材，加強教學(xué)研究工作。
3、嚴格按新課程要求，開(kāi)學(xué)就排好課表，開(kāi)齊開(kāi)足了各類(lèi)課程，保證各類(lèi)課程的教學(xué)時(shí)間，做到學(xué)科安排不走樣，綜合時(shí)間課程不走味，校本課程安排不走調，通過(guò)行政每日巡課制度，堅決杜絕了語(yǔ)文數學(xué)擠占藝體科時(shí)間，確保高質(zhì)量完成各科教育教學(xué)任務(wù)。
4、嚴格執行“三表”，繼續加強綜合實(shí)踐課程的教學(xué)與管理，重視過(guò)程，注重學(xué)生的感受和體驗。課外活動(dòng)形式多樣，落實(shí)到位，極大地豐富了學(xué)生的課余生活，書(shū)法練習還熏陶了學(xué)生的情操。
（二）加強教學(xué)常規管理工作，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的穩步提高。
本學(xué)期，教導處組織教師學(xué)習了新課標、和新課程理念等教育理論。加強教師教學(xué)“六認真” 管理，堅持教學(xué)“六認真”制度。并把工作重心放在于“認真備課”、“認真上課”、“認真布置與批改作業(yè)”三個(gè)環(huán)節和努力提高教育教學(xué)質(zhì)量上。首先是嚴格備課制度，教導處為每個(gè)年級、每個(gè)科目都安排好了集體備課時(shí)間。集體備課時(shí)應注重剖析教材的知識點(diǎn)、重難點(diǎn)和考點(diǎn)，充分發(fā)揮群體智慧個(gè)性；其次是堅持行政每日巡課制度，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)記載并糾正，堅決杜絕無(wú)備課上課的行為，積極開(kāi)展構建“有效課堂、高效課堂”活動(dòng)，努力克服教學(xué)的盲目隨意性；再次是對作業(yè)的批改，要必須做到全批全改，建好錯題集，用好錯題集，力爭把學(xué)生的知識缺漏消滅在萌芽狀態(tài)，避免知識的累積性錯誤；第四是充分利用好單元定時(shí)作業(yè)題，及時(shí)批改、及時(shí)分析，反對把定時(shí)作業(yè)題放到期末復習作為練兵題。教導處、教研組按月對“六認真”相關(guān)資料及時(shí)檢查，并作好了記載。
1.認真備課。開(kāi)學(xué)初檢查備課環(huán)節是否齊全，尤其對于新增的“全冊教學(xué)的重難點(diǎn)”、“學(xué)生情況分析”、“提高教學(xué)質(zhì)量的措施”、“預習指導”等的檢查；期中考試過(guò)后檢查教學(xué)目標設置是否合理，重難點(diǎn)是否有突破；最后檢查老師備課有沒(méi)有缺課和機動(dòng)課有沒(méi)有備課。由于每次備課都有針對性，所以老師的備課質(zhì)量有所提高。但是，在備課中也發(fā)現許多問(wèn)題，比如：機動(dòng)課時(shí)老師經(jīng)常是用來(lái)進(jìn)行單元測試的，但在備課中只有試卷沒(méi)有質(zhì)量分析；我們老師雖然有教學(xué)重點(diǎn)的設置，但有的老師重難點(diǎn)設置不到位和設置錯誤，這些都是我們教導處在接下來(lái)工作中需要組織老師學(xué)習并且加以指導的地方。
2.認真上課。本學(xué)期教導處用推門(mén)聽(tīng)課的方法，加強對課堂教學(xué)的監控。同時(shí)，開(kāi)展教師示范課、討論課聽(tīng)課評課活動(dòng)，老師在活動(dòng)中表現出了非常高的積極性，在集體備課、第一次上課后能把自己的聽(tīng)課感受和意見(jiàn)充分的表達出來(lái)，大家在一起暢所欲言，積極討論，為上課的老師出謀劃策，在說(shuō)課、作課、評課的過(guò)程中，老師的教學(xué)能力也得到了提高。
3.認真布置和批改作業(yè)。本學(xué)期在作業(yè)管理上采取同年級老師互相檢查,互相監督。我們采用這個(gè)方法是因為現在教材的練習一直在變,補充習題和同步探究上的題目有一定的拓展性�；ハ鄼z查可以幫助同年級的老師相互學(xué)習,以前我們在檢查作業(yè)中發(fā)現同一年級的老師甚至還有一道題有不同的答案，因此作業(yè)互查加大了老師之間在怎樣布置作業(yè)、正確的作業(yè)格式及教學(xué)方法上的交流，有利于老師之間互相溝通和相互學(xué)習。特別是對青年教師，作業(yè)的相互檢查使她們可以學(xué)到老教師對工作的認真態(tài)度和一些教學(xué)方法。
4、抓好教師工作檢查制度。根據新課程理念，不定期檢查教師的教案，督促每一位教師切實(shí)做好本職工作，并在期中、期末組織了兩次全面的教師備課常規檢查、作業(yè)檢查。
5、教導處做好各單元教學(xué)質(zhì)量調研工作。認真做好調研試卷考核、分析工作，狠抓學(xué)生“兩頭”，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)全校各年級各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。
通過(guò)努力，我校教師根據新課程標準，在課堂教學(xué)中能以發(fā)揮學(xué)生的主體作用、培養學(xué)生的學(xué)習能力為中心，課堂教學(xué)改革又邁出了新的一步。當然，在教導處的作業(yè)檢查中，我們還是發(fā)現了一些問(wèn)題，比如，中高年級語(yǔ)文，因為同步探究是選做的，所以很多老師都把學(xué)生最薄弱的、最需要多練多講的閱讀理解忽略了，老師們可能是怕麻煩，因為做了就要講解，需要花大量的時(shí)間。數學(xué)作業(yè)中我們也發(fā)現學(xué)生的兩極分化比較嚴重，并且還需培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣，數學(xué)的回家作業(yè)對于兩級分化嚴重的班級應考慮分層布置作業(yè)，以上這些都需要在下學(xué)期繼續努力。
二、加強教研、科研、課改工作，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的穩步提升
遵循我校以“科研興�！睘榇龠M(jìn)學(xué)校發(fā)展的基本方略，推動(dòng)新課程的開(kāi)展，教師素質(zhì)的提高，教學(xué)質(zhì)量的提高。
（一）以活動(dòng)為載體，深入推進(jìn)課程改革
1、教材分析活動(dòng)：開(kāi)學(xué)初，我校非常重視教師對教材的分析，要求教師通覽整本教材，明確本冊教材的整體要求，重點(diǎn)、難點(diǎn)。所以，組織了兩次教師教材分析活動(dòng)。一次以年級組同學(xué)科老師為單位，進(jìn)行教師個(gè)人單元教材分析。另一次以教研組為單位進(jìn)行上一年級對下一年級的教學(xué)過(guò)程中應注重的方方面面和好的教學(xué)經(jīng)驗的教材分析，既達到優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的充分利用，又為每位教師如何教學(xué)，應注重的教學(xué)內容和難點(diǎn)處理的好方法有了明確的方向，解決了教學(xué)中的疑點(diǎn)、盲點(diǎn)問(wèn)題。
2、質(zhì)量分析活動(dòng)：開(kāi)學(xué)初，學(xué)校一接到全區上學(xué)期末的教學(xué)成績(jì)統計表，就立即組織語(yǔ)、數、英、科學(xué)、歷社教師對自己任教班級的教學(xué)從成績(jì)分布、三項（及格率、平均分、優(yōu)秀率）對比成績(jì)（與上一學(xué)期末成績(jì)對比、與本年級平行班成績(jì)對比、與全區同年級同學(xué)科成績(jì)對比）、反思教學(xué)中存在的問(wèn)題、整改的措施四方面進(jìn)行詳細認真的教學(xué)質(zhì)量分析，力爭本學(xué)期教學(xué)質(zhì)量再上新的.臺階。
3、組內“聽(tīng)課、評課”活動(dòng)：本學(xué)期每周我校都舉行了組內“聽(tīng)課、評課”活動(dòng)，本年級每位教師相互交叉聽(tīng)課、評課、打分、寫(xiě)評課稿、聽(tīng)課體會(huì )。在活動(dòng)中，上課的教師精心準備，虛心聽(tīng)取建議；評課的教師們踴躍發(fā)言，不偽飾、不做作，真心地幫助獻課者。
4、以月為單位分教研組開(kāi)展系列教研活動(dòng)：組織教師進(jìn)行一次組內課堂教學(xué)觀(guān)摩
活動(dòng)；組織教師觀(guān)摩優(yōu)秀骨干教師的錄象課；組織教師圍繞某個(gè)主題進(jìn)行一次研討；組
織教師圍繞每月質(zhì)量檢測進(jìn)行考試研究和質(zhì)量分析。
5 、通過(guò)“走出去”的方式加強對教師業(yè)務(wù)能力的培訓。有針對性地組織教師參加各級各類(lèi)培訓和外出聽(tīng)課活動(dòng)。
6、開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，加強教師理論學(xué)習：很多教師利用工作之余自主學(xué)習、反思交流，積極撰寫(xiě)心得、論文，積極投稿，把反思作為開(kāi)展校本教研的重要途徑和手段。定時(shí)召開(kāi)教師研討會(huì )，不斷深化新課程改革，提高教師的理論水平，認真研究、探索、總結新的切實(shí)可行的教學(xué)方法。
7、加強課改的過(guò)程管理：有計劃地舉行以備課、上課、聽(tīng)課、說(shuō)課、評課為主要形式的課改研討活動(dòng)，學(xué)會(huì )反思，總結經(jīng)驗與教訓，揚長(cháng)避短，優(yōu)化教學(xué)。本學(xué)期舉行了同學(xué)科教師聽(tīng)隨堂課活動(dòng)，出臺同年級同學(xué)科教師聽(tīng)課教研活動(dòng)制度，教導處和各科研組能周密準備，扎實(shí)開(kāi)展，培養了一批學(xué)校的骨干教師，提高了學(xué)校的隨堂課的教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而以點(diǎn)帶面，全面提升我校的課堂教學(xué)水平。
8、積極開(kāi)展校本教研活動(dòng)，做到教研活動(dòng)經(jīng)�；�、專(zhuān)題化和系列化。做到教研和科研相結合，新的理念與課堂教學(xué)相結合，培訓青年教師與教研活動(dòng)相結合。通過(guò)開(kāi)展多種方式的教研活動(dòng)，讓一線(xiàn)的教師能看到教藝各異的課堂教學(xué)，聽(tīng)到水平較高的學(xué)術(shù)報告，并引導教師結合課例冷靜地理性分析，準確深刻地把握課堂教學(xué)的內涵，進(jìn)一步提升我校教師對課堂教學(xué)的解析和欣賞水平。
（二）、立足“競賽活動(dòng)”，展示豐碩的教學(xué)成果
學(xué)校教育是以培養高質(zhì)量的學(xué)生為目標。我校教科研工作所取得成績(jì)，其歸宿就是為提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。在校長(cháng)的直接領(lǐng)導下，我們建立了教學(xué)質(zhì)量獎勵制度，精心組織好校內的教研活動(dòng)，經(jīng)常性地開(kāi)展學(xué)生競賽，促學(xué)校質(zhì)量的提高。一學(xué)期來(lái)，我校教師樂(lè )教苦教、學(xué)生愛(ài)學(xué)好學(xué)，現學(xué)校已消除了“落后班”，教學(xué)質(zhì)量提高較快。同時(shí)我們努力培養和發(fā)展學(xué)生的特長(cháng)，張揚學(xué)生的個(gè)性，同時(shí)涌現出一批特長(cháng)的學(xué)生，區教科研中心的每一項比賽我們都積極參加，落實(shí)專(zhuān)人負責，認真輔導準備，取得了比較好的成績(jì)。
1、教師方面
�。�1）初中數學(xué)教研組組織優(yōu)質(zhì)課比賽，教師們充分展示了他們的才華，課堂深入淺出，生動(dòng)有序，敢于創(chuàng )新，學(xué)生容易接受；他們富于特色的教學(xué)方法也為其他教師提供了學(xué)習和借鑒的平臺。經(jīng)過(guò)認真評選，推選出姚靜娟老師參加區首屆初中數學(xué)優(yōu)質(zhì)課大賽，最后姚靜娟老師以二等獎的成績(jì)?yōu)槲倚ＺA(yíng)得榮譽(yù)。
�。�2）我校六年級數學(xué)吳建老師在新區組織的小學(xué)數學(xué)命題比賽中榮獲三等獎。
�。�2）舉行全校性教師書(shū)畫(huà)展覽，教師們熱情參與，積極創(chuàng )作，揮毫潑墨，大顯身手。以書(shū)寫(xiě)詩(shī)詞、警句、格言、剪紙、素描、油畫(huà)等方式，歌頌祖國、歌頌黨的領(lǐng)導，歌頌改革開(kāi)放的偉大成就，共有60余件書(shū)畫(huà)、剪紙等作品。豐富教職工的業(yè)余文化生活，提高教師的人文底蘊和審美修養，構建和諧校園，辦好和諧教育，營(yíng)造積極、健康向上的校園文化，打造一個(gè)充滿(mǎn)濃郁文化氣息的“書(shū)香校園”。
2、學(xué)生方面：
�。�1）舉行了中小學(xué)現場(chǎng)作文競賽。此次比賽在各班級認真初選的基礎上，經(jīng)過(guò)層層選拔，一共有80名選手參加了比賽。比賽分初中組和小學(xué)組，采取現場(chǎng)抽題的方式同時(shí)進(jìn)行。由于參加決賽的學(xué)生都是各年級的精英，都有扎實(shí)的寫(xiě)作基礎，因此取勝的關(guān)鍵就在于平時(shí)豐富的閱讀基礎。這次比賽取得了令人欣慰的佳績(jì)，展示了同學(xué)們的寫(xiě)作水平，學(xué)校還將對獲獎作品進(jìn)行展示，征集學(xué)生對作品的點(diǎn)評。后來(lái)選派了兩名學(xué)生參加新區組織的現場(chǎng)作文競賽，葉嘉欣、陳智慧同學(xué)分別獲得二、三等獎的好成績(jì)；同時(shí)喬麗、楊彬老師分別獲指導老師獎。
�。�2）為激發(fā)中小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習興趣，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達能力，營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習氛圍，舉行了中小學(xué)生英語(yǔ)演講比賽。比賽分小學(xué)組和初中組進(jìn)行，來(lái)自全校中小學(xué)的26名小選手參加了比賽。本此活動(dòng)的舉辦，不僅為孩子們提供了一個(gè)自我展示的舞臺，也為進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，加強學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達能力，推動(dòng)我校英語(yǔ)教學(xué)水平的提高起到了積極的作用。
�。�3）在第十四周我校中小學(xué)數學(xué)知識競賽在多媒體教室舉行，參賽的選手是各個(gè)班級的數學(xué)精英。競賽結束后，各位閱卷老師馬不停蹄的迅速完成了閱卷工作，并評出了各個(gè)年級的一、二、三等獎。通過(guò)這樣的活動(dòng)，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的濃厚興趣，更開(kāi)拓了學(xué)生的視野，提高了學(xué)生的數學(xué)素質(zhì)，發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)。
�。�4）為了促進(jìn)學(xué)校體育活動(dòng)的開(kāi)展，培養學(xué)生的競爭意識和合作精神，全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)，12月10日下午，我校舉行了“冬季趣味接力賽”,此次比賽增進(jìn)了同學(xué)之間的感情，培養了集體榮譽(yù)感及班級團隊之間的凝聚力，同時(shí)也充分展示了全體師生積極向上、奮力拼搏、團結一心的精神面貌。
回顧一學(xué)期的教科研工作，我們在總結成績(jì)的同時(shí)，也反思了不足，諸如對于有效教學(xué)過(guò)關(guān)活動(dòng)雖然制訂了詳細的方案，但是由于師資隊伍的薄弱再加一些主觀(guān)上的原因，未能很好地按計劃實(shí)施，有少數教師學(xué)習理論的熱情不夠高漲。所以在以后的教育科研工作中，我們要正視不足，經(jīng)常對照自己的行為，努力揚長(cháng)避短開(kāi)展工作，努力將學(xué)校教育科研工作特別是有效教學(xué)過(guò)關(guān)活動(dòng)抓細、抓實(shí)，從而不斷提升理論水平和實(shí)施水平。同時(shí)要求每位教師每月須閱讀一至兩本教育專(zhuān)著(zhù)，做好讀書(shū)筆記，反思自己的課堂教學(xué)，進(jìn)行思考，撰寫(xiě)教后反思.。
三、做好其它教務(wù)工作
教導處的工作是繁雜的，教導處的職能是多樣的。本學(xué)期，我們教導處除了抓好課堂教學(xué)、質(zhì)量管理和其他的常規管理工作外，教導處在全體成員的努力下，學(xué)校的教育教學(xué)按期初的安排在有條不紊地開(kāi)展。
四、下學(xué)期的工作設想
1、要更好地提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。
學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，所以，我們要繼續加大檢測的力度，建立獎懲制度。同時(shí)要建班級質(zhì)量跟蹤表，對每個(gè)班級的孩子的各科學(xué)習成績(jì)進(jìn)行跟蹤比較，找出問(wèn)題，并尋找合適的解決手段，以此更好地提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。
2、更好地使教導處的常規管理更科學(xué)、更有效。
教導處的工作千頭萬(wàn)緒，有時(shí)會(huì )有疲與應付的感覺(jué)。所以在下學(xué)期，我們要提高管理水平，分工明確，把工作做的更細，考慮的更全面，扎扎實(shí)實(shí)的把教學(xué)管理工作做到位，從而使我們的工作更有效。
不過(guò)，成績(jì)屬于過(guò)去，讓我們站在新的起點(diǎn)，努力學(xué)習、辛勤耕耘，為培英學(xué)校的發(fā)展做不懈努力！展望下一學(xué)期，教導處將在區教科研中心及校董事會(huì )的領(lǐng)導之下，進(jìn)一步團結協(xié)作，以“先學(xué)后教，當堂訓練”課堂教學(xué)模式為我校教學(xué)改革的切入點(diǎn)，持之以恒的提高課堂教學(xué)質(zhì)量，以“日日清，周周清，月月清”為課堂教學(xué)改革的抓手，持之以恒的提高管理水平，實(shí)現我校辦學(xué)宗旨“讓每一位學(xué)生滿(mǎn)意，讓每一位家長(cháng)放心”。
第一學(xué)期教科研工作總結13
一學(xué)期又要接近尾聲了，本學(xué)期我園教研工作能根據期初的教研計劃開(kāi)展各項活動(dòng)，在不斷豐富并融合新園環(huán)境的同時(shí)，努力將健康課程滲透入孩子的一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節中�；仡欉@一個(gè)學(xué)期的工作，老師們有嘗試、有探索、有疲憊、也有驚喜，現將我園的教研工作總結如下：
一、環(huán)境中凸顯課程
幼兒階段不是單純的學(xué)習知識，而是形成終身受益的品質(zhì)、態(tài)度、情感、能力。健康的教育是全面的教育，健康課程理念在于運動(dòng)、生長(cháng)、生活，提升幼兒身心健康是首位，在課程中凸顯生命在于運動(dòng)，幼兒能感知與體驗，學(xué)會(huì )生活，學(xué)會(huì )生存。培養幼兒養成綠色生活理念注重有品質(zhì)的生活，鼓勵幼兒“一路（鹿）向前，潤澤生長(cháng)”。尊重與釋放幼兒的天性；激發(fā)幼兒的生長(cháng)潛能與個(gè)性；讓每一個(gè)生命在生活中快樂(lè )成長(cháng)。本學(xué)期，我們先從教育資源入手，在環(huán)境中滲透課程點(diǎn)滴。
1.依托班本活動(dòng)，班級環(huán)境中凸顯課程元素
在開(kāi)學(xué)前，老師們對班級的規劃有了初步的預設，在開(kāi)學(xué)后，中大班的老師們與孩子共同參與討論，如：你們喜歡什么樣的班級環(huán)境？你認為班級里可以有些什么內容？你想班級打扮成一個(gè)什么樣的班級……根據孩子們的想法，老師們有目的的進(jìn)行班級規劃，小到色彩的搭配，大到區域活動(dòng)位置的調整等等。如中二班，孩子們提出：班級中可以種一棵樹(shù)就好了，我們可以和小樹(shù)一起成長(cháng)。小樹(shù)是無(wú)法在班級種了，但是可以制作一棵成長(cháng)樹(shù)，同時(shí)班級的整個(gè)色調以樹(shù)木色為主，以鄉村手機的一些自然為主裝飾，班級里的瞬間充滿(mǎn)了生機與活力。除了環(huán)境中富有生命力，在一日生活、學(xué)習中，老師們的理念都在不斷的改進(jìn)，堅持幼兒在前，鼓勵幼兒參與班級的規劃中，老師們和孩子們不放過(guò)每一個(gè)生活中的各個(gè)細小環(huán)節，如盥洗室內的標記規則、飲水區的生活健康規則、晨間來(lái)園的簽到表、同伴之間的互動(dòng)墻、孩子們當日的心情牌等等，班級環(huán)境是一個(gè)隱形的教育資源，老師們不斷的激發(fā)孩子的主動(dòng)參與性，積極將健康教育滲透到班級環(huán)境的各個(gè)角落
2.結合園本教研活動(dòng)，在體鍛環(huán)境中凸顯課程元素
本學(xué)期，我園的教研重點(diǎn)是圍繞“戶(hù)外體鍛環(huán)境規劃與創(chuàng )設”這一主題進(jìn)行分支，通過(guò)新園戶(hù)外環(huán)境問(wèn)題分析，結合《指南》健康領(lǐng)域，對我園幼兒體能現狀進(jìn)行調查、以促進(jìn)幼兒體能發(fā)展的戶(hù)外體鍛環(huán)境規劃與內容選擇、戶(hù)外體鍛環(huán)境標識創(chuàng )設、戶(hù)外體鍛大循環(huán)的初步實(shí)施效果等內容開(kāi)展園本教研工作。
十月份，園部進(jìn)行了“小、中、大體能現狀分析匯總”的教研活動(dòng)。在此基礎上，各年級依據《指南》對幼兒進(jìn)行了抽樣調查，初步得出相關(guān)結果。針對幼兒的體能測試結果分析了其中的原因，在接下來(lái)的活動(dòng)中，老師們堅持按《幼兒園工作規程》和《幼兒園教育指導綱要》以及《3-6歲幼兒發(fā)展指南》的要求保證幼兒一日戶(hù)外體育活動(dòng)時(shí)間、與幼兒共同探索正確的體鍛方式方法。
在一次次的實(shí)踐活動(dòng)中，老師們發(fā)現孩子們的活動(dòng)積極性在慢慢降低，老師們陷入了困惑，大班組的老師們結合實(shí)際問(wèn)題，開(kāi)展“情景式”體育游戲創(chuàng )設與指導的專(zhuān)項研修活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展“情景式”的體育游戲促進(jìn)了幼兒對晨間戶(hù)外體育運動(dòng)的興趣，提高了幼兒參與到其中的自主性，也提升了教師對幼兒情景式體育鍛煉活動(dòng)的組織能力及對活動(dòng)的重視，在積極的尋找各種體育游戲中，保證幼兒身心的健康全面和諧發(fā)展。聽(tīng)其名知其然，大班組老師通過(guò)與孩子一起商討，最后定出 “情景式”體育游戲《哪吒》系列體游、《快樂(lè )的大腳》、《消防員山姆》等體鍛游戲內容，通過(guò)與環(huán)境的互動(dòng)，以及情境式角色的加入，孩子們的體鍛積極性提高了許多，正如老師們所說(shuō)：孩子們在與戶(hù)外體鍛環(huán)境互動(dòng)中，自主選擇與創(chuàng )造機會(huì )多了，教師主動(dòng)參與其中，成為幼兒的玩伴，幼兒和教師的距離近了，幼兒參與體鍛的興趣更濃了，幼兒的體能發(fā)展在循序漸進(jìn)的提高。
二、觀(guān)察融于各個(gè)活動(dòng)中
會(huì )觀(guān)察的老師才是一個(gè)合格的老師，會(huì )觀(guān)察的老師也一定是會(huì )反思的老師。本學(xué)期，老師們的觀(guān)察仍然是工作的重點(diǎn)之一。
1. 觀(guān)察——記錄戶(hù)外活動(dòng)中的精彩片段。
本學(xué)期戶(hù)外體鍛是我園的教研重點(diǎn)，各個(gè)年級組結合實(shí)際問(wèn)題開(kāi)展各項教研活動(dòng)，如中班組圍繞“促進(jìn)幼兒體能發(fā)展的戶(hù)外體鍛環(huán)境規劃與內容選擇”。這樣的活動(dòng)是離不開(kāi)教師觀(guān)察的。三個(gè)班級分別結合幼兒感興趣的活動(dòng)區：攀爬區、探險區、騎行區進(jìn)行跟蹤觀(guān)察，各班梳理存在的問(wèn)題如空間利用率不大，可供幼兒游戲的'區域較小。游戲材料不夠豐富，缺少一定的防護設施。沒(méi)有具體的活動(dòng)內容，缺少目的性和計劃性，幼兒大肌肉運動(dòng)的發(fā)展缺少延續性和遞進(jìn)性。各班結合視頻、現場(chǎng)觀(guān)察記錄等進(jìn)行策略嘗試。最終，結合觀(guān)察和評價(jià)量表，對戶(hù)外體鍛環(huán)境規劃與內容選擇進(jìn)行了梳理。如因地制宜地選擇游戲材料；一物多玩，提升游戲材料的應用價(jià)值；教師作為戶(hù)外游戲的設計者要積極參與到活動(dòng)中，教師要觀(guān)察孩子在游戲中的表現和各項能力的發(fā)展情況，適時(shí)地更換游戲材料，在孩子遇到困難時(shí)適當的引導、啟發(fā)和幫助，通過(guò)語(yǔ)言，體態(tài)暗示等積極的引導孩子健康和諧的進(jìn)行游戲，讓幼兒的能力在不同層次上得到提高，讓幼兒在豐富多彩的活動(dòng)中認知能力、情感體驗等方面都得到提高和培養。最后是因材施教，每個(gè)孩子在身體能力上都存在差異，對于不同能力的孩子，要使用不同的教育方法，這也通過(guò)觀(guān)察才能尋找到解題答案。
2.觀(guān)察——師幼互動(dòng)式的成長(cháng)瞬間
開(kāi)學(xué)搬遷新園，班級的各個(gè)區域在師幼共同創(chuàng )設的過(guò)程中略顯成效，但是在開(kāi)展的過(guò)程中，老師們也發(fā)現了許多欣喜之處。
以中一班的美工區為例，中一班的美工區創(chuàng )設在離盥洗室較近的地方，老師們在一次次的觀(guān)察中，發(fā)現孩子們會(huì )主動(dòng)與空間互動(dòng)，幼兒在盥洗室的玻璃上偷偷用顏料進(jìn)行繪畫(huà)，結束后，孩子們會(huì )拿抹布悄悄擦去痕跡，老師順勢問(wèn)孩子你們?yōu)槭裁聪氲皆诓Ａ袭?huà)畫(huà)？孩子們說(shuō)，這塊玻璃很像老幼兒園的戶(hù)外繪畫(huà)墻，就這樣，中一班巧用盥洗室玻璃，將其創(chuàng )設為一個(gè)室內涂鴉墻，易擦洗，孩子興趣濃厚。
在區域中孩子們利用可移動(dòng)的黑板進(jìn)行寫(xiě)生創(chuàng )作，利用區域的桌面進(jìn)行手工、繪畫(huà)等，在作品展示中，老師和孩子們觀(guān)察到上位空間利用不足，于是老師引發(fā)討論內容，請孩子們尋找身邊或家里可以利用的材料，一起尋找可以懸掛的飾物。一次孩子在戶(hù)外散步時(shí)發(fā)現樹(shù)葉叢中有一個(gè)蜘蛛網(wǎng)，上面還懸掛了一些小落葉，聰明的孩子們馬上聯(lián)想到，在班級的美工區上空也掛上像蜘蛛網(wǎng)一樣的網(wǎng)繩，我們的手工作品就可以懸掛起來(lái)了，讓我們的美工區更漂亮……這個(gè)觀(guān)察案例不僅僅是老師對孩子的觀(guān)察，更是孩子對身邊事物的觀(guān)察，在日�；顒�(dòng)中，老師也要鼓勵孩子去觀(guān)察周?chē)氖挛�，并且大膽的進(jìn)行聯(lián)想，讓我們的學(xué)習活動(dòng)活起來(lái)，這樣的觀(guān)察他不是純粹的看，而是師幼互動(dòng)式成長(cháng)瞬間。
三、課程審議變中求精
1. 審議的變中求精
本學(xué)期，結合中心的規劃與要求，我園對于課程審議的開(kāi)展進(jìn)行了調整，在每個(gè)主題開(kāi)展前一周，以班級為單位完成“班本審議”的表格，包括前審議、主題脈絡(luò )大框架、第一階段活動(dòng)預設，因為了解班級孩子經(jīng)驗只有主班老師，所以這需要班級的兩位教師甚至保育員一同參加審議，這也是審議的一個(gè)重要前提。在接下來(lái)的年級組審議中，分享本主題核心經(jīng)驗、分析幼兒經(jīng)驗、確定主題目標、實(shí)施周數等等，此環(huán)節多由年級組長(cháng)完成，所以對于組長(cháng)來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰。其審議一日活動(dòng)的內容應該包含：提前的主題滲透工作、日�；顒�(dòng)、區域活動(dòng)、集體活動(dòng)、環(huán)境創(chuàng )設、家長(cháng)工作等。就目前我園的課程審議來(lái)看，老師們對于區域和集體活動(dòng)側重較少，導致班級集體教學(xué)的質(zhì)量有所下降。在后期，中心有對審議表格進(jìn)行了調整，特別是對于班本內容的生成部分進(jìn)行了要求，但是從目前的活動(dòng)看，老師們這方面的能力參差不齊，所以對于生成部分質(zhì)量不高，下個(gè)學(xué)期，我們對于課程中好的藍本內容進(jìn)行梳理，保證每位教師能將基礎課程把握好的基礎上，進(jìn)行好的生成內容的開(kāi)展。
2.課程審議共探討，幼兒參與課程建設。
本學(xué)期十二月末，中班組開(kāi)展了一場(chǎng)別樣的運動(dòng)會(huì )，為何是“別樣”？以往幼兒大型集體活動(dòng)，多是老師安排與組織，在中班組開(kāi)展審議時(shí)，老師們提出是否要開(kāi)冬季運動(dòng)會(huì )？大家各抒己見(jiàn)，但是通過(guò)審議，大家一致認為活動(dòng)的開(kāi)展要結合我們的課程，否則將毫無(wú)意義，如何結合？如何有意義，大家開(kāi)始思索起來(lái)。
主題《快樂(lè )運動(dòng)每一天》就是一個(gè)好契機，孩子們在主題中了解了許多運動(dòng)項目，在晨間體鍛中也嘗試挑戰了許多新的運動(dòng)，運動(dòng)技能得到了進(jìn)一步提升。一次集體教學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物運動(dòng)會(huì )》后，孩子們知道了運動(dòng)會(huì )是一場(chǎng)體育運動(dòng)比賽，在此基礎上了解了運動(dòng)會(huì )的基本規則，對于運動(dòng)會(huì )產(chǎn)生了極大的興趣，中二班的孩子們提出他們想在自己的幼兒園開(kāi)一場(chǎng)運動(dòng)會(huì )。中二班的老師在課程審議中交流到自己班級的情況，老師們一拍即合，在審議中，老師們探討的不是如何開(kāi)運動(dòng)會(huì )，而是如何激發(fā)幼兒的探索欲，讓幼兒自己來(lái)策劃。會(huì )前準備，選哪些項目？如何選選手？獎牌的制作等等，無(wú)一不是對幼兒的挑戰。為了這場(chǎng)自發(fā)的運動(dòng)會(huì )孩子們的積極性很高，主動(dòng)在晨間練習各自的運動(dòng)項目�；顒�(dòng)的結局不是最重要的，最重要的是孩子們參與的過(guò)程，這一系列的過(guò)程才是孩子們的道德真正體驗。
3. 梳理課程資源，促進(jìn)課程有效開(kāi)展。
課程資源是課程開(kāi)展的一個(gè)重要元素，資源的收集需要來(lái)自于要老師、孩子、家長(cháng)、社區等等。本學(xué)期課程審議中，本學(xué)期，我園結合課程審議，重點(diǎn)尋找、收集周邊自然資源信息，進(jìn)行課程資源初步開(kāi)發(fā)，我園將結合老園資源收集的基礎上，以班級、教研組為單位，建立不同層級的課程資源庫。在開(kāi)展課程活動(dòng)時(shí)，發(fā)動(dòng)家長(cháng)資源，邀請家長(cháng)積極參與到課程資源的開(kāi)發(fā)和利用中來(lái)。初步繪制了園所自然資源分布圖，在實(shí)施的過(guò)程中，提搞幼兒的學(xué)習經(jīng)驗。自然資源只是許許多多資源分類(lèi)的一種，還有如鄉土資源、本土地理、社區文化等等，待在下學(xué)期進(jìn)行梳理，并逐步繪制出一公里范圍內的資源地圖。
四、學(xué)習促成長(cháng)
1.學(xué)習的力量
本學(xué)期，我園購置了一批專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，鼓勵老師前來(lái)借閱，許多青年教師積極借閱，每當實(shí)踐中遇到困惑時(shí)，老師們就會(huì )借助書(shū)本的力量，尋找理論支撐，《以?xún)和癁橹行牡膶W(xué)習環(huán)境的設計與實(shí)施》《幼兒園戶(hù)外體育鍛煉實(shí)踐與探索》《日本幼兒體育活動(dòng)這樣做》等書(shū)，借閱的最平凡，老師們有了理論支撐，實(shí)踐中就會(huì )有抓手可依，不怕做不好。
2.論文發(fā)布會(huì )效果好
本學(xué)期初組織老師們開(kāi)展論文發(fā)布會(huì )，這和活動(dòng)的開(kāi)展促動(dòng)了許多青年教師，大家開(kāi)始愿意書(shū)寫(xiě)與整理了，大班組實(shí)驗班結合自己班級開(kāi)展的活動(dòng)，梳理出自己的班本課程故事，老師們能選擇活動(dòng)中的有價(jià)值內容，作為撰寫(xiě)論文素材等等。本學(xué)期我園的論文獲獎收獲頗多，我園有10余名教師獲得“省教育學(xué)會(huì )”、“行之杯”等論文競賽二等獎以及三等獎 。四位教師參加太倉自制教玩具競賽，分別獲得太倉市一等獎和二等獎，并入選參加蘇州市級評比。
第一學(xué)期教科研工作總結14
本學(xué)期，教科室工作緊緊圍繞市教科室的工作重點(diǎn)，以學(xué)�！笆濉卑l(fā)展規劃和學(xué)校學(xué)期工作計劃為指導，堅持“教育科研服務(wù)于學(xué)校發(fā)展、服務(wù)于課堂質(zhì)量，服務(wù)于教師發(fā)展”的核心理念，以校省“十二五”規劃重點(diǎn)課題《基于文化多樣性的“百川文化”校本建構研究與實(shí)踐》立項研究為契機，重點(diǎn)做好了以下幾方面工作。
一、根據實(shí)際，積極支持，穩步推進(jìn)課題研究工作
本學(xué)期是上學(xué)期各個(gè)申報課題等待申報結果的特殊時(shí)期，上學(xué)期學(xué)校申報了省市級大小課題12個(gè)，至12月初，有7個(gè)課題確定申報成功，它們是：校主課題《基于文化多樣性的“百川文化”校本建構研究與實(shí)踐》被評為省十二五規劃重點(diǎn)課題；王文英校長(cháng)的《小學(xué)數學(xué)問(wèn)題教學(xué)的研究和實(shí)踐》被評為省教研重點(diǎn)課題；馬璇與沈聰聰的《基于文化多樣性的“百川文化”校本建構個(gè)案研究》成功申報XX市規劃課題；劉菊老師的《“百川文化”基礎研究》申報為XX市學(xué)會(huì )課題，XX市規劃課題；王秋燕和茅韻秋老師的《小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)生活化的研究》、程轉和潘小燕老師的《小學(xué)低年級數學(xué)開(kāi)放題教學(xué)對學(xué)生數學(xué)思維能力培養的作用研究》、陳英和張云老師的《農村小學(xué)英語(yǔ)“互動(dòng)式”教學(xué)實(shí)踐研究》成功申報XX市微型課題。
1.做好校省十二五規劃重點(diǎn)課題的開(kāi)題工作。
教科室緊密聯(lián)系校長(cháng)室，反復推敲課題，積極為開(kāi)題做好充分的準備。學(xué)校邀請了原省教科所所長(cháng)成尚榮先生來(lái)校對學(xué)校主課題把脈。成所對學(xué)校百川文化的核心理念進(jìn)行了新的解讀，百川文化，“和而不同”，我們的兒童觀(guān)是：①每一個(gè)孩子都是美麗的；②每一個(gè)同學(xué)都是重要的；③每一個(gè)孩子都要健康成長(cháng)。我們要讓校園環(huán)境成為學(xué)校新的課程資源。在專(zhuān)家指導的基礎上，教科室在校長(cháng)室的指導下，根據學(xué)校實(shí)際情況，多次修改，共同對學(xué)校百川文化進(jìn)行進(jìn)一步解讀，確定最后課題方案，編印文稿，做好開(kāi)題ppt等，為課題開(kāi)題做充分準備。同時(shí)也積極為我校和XX市教師發(fā)展中心及各兄弟學(xué)校共4個(gè)省級十二五重點(diǎn)課題的開(kāi)題現場(chǎng)做好準備工作。
2. 做好課題補充申報工作。
為了有效促進(jìn)校主課題研究實(shí)效，進(jìn)一步提升主課題下的子課題研究質(zhì)量和層次。本學(xué)期期中，劉菊老師的課題《“百川文化”基礎研究》因未能通過(guò)XX市規劃課題的評審，于是教科室抓住XX市學(xué)會(huì )申報學(xué)會(huì )課題的機遇，組織并幫助劉菊老師對課題進(jìn)行再次梳理和撰寫(xiě)，補充申報XX市教育學(xué)會(huì )課題，最后成功通過(guò)評審。至此，圍繞校主課題，已有兩個(gè)子課題被評審為XX市級課題。
3.做好微型課題的研究和材料收集工作。
本學(xué)期，為進(jìn)一步加強微型課題的研究、管理和資料匯總工作，教科室積極鼓勵課題領(lǐng)題教師圍繞教科研“四個(gè)一行動(dòng)”，積極撰寫(xiě)與課題相關(guān)的教育教學(xué)論文、隨筆，學(xué)習與課題有關(guān)的理論資料，上好課題研究課，定期收集整理過(guò)程性研究資料。程轉、茅韻秋、王秋燕、張云、姜娟、張秋霞等老師認真投入課題研究，積極撰寫(xiě)有一定質(zhì)量的研究論文參與XX市科研課題論文評比，程轉老師撰寫(xiě)的《小學(xué)數學(xué)課堂的取舍藝術(shù)對學(xué)生思維發(fā)展的促進(jìn)作用》、張秋霞老師撰寫(xiě)的《例談小學(xué)數學(xué)教材中“核心問(wèn)題”的'分析與教學(xué)策略》張云老師撰寫(xiě)的《互動(dòng)——讓學(xué)生展翅翱翔——淺議小學(xué)英語(yǔ)課堂互動(dòng)式教學(xué)》分獲市二等獎，王秋燕老師撰寫(xiě)的《與生活“對話(huà)”，尋“對話(huà)”之真諦——淺談小學(xué)英語(yǔ)對話(huà)教學(xué)生活化的嘗試》獲市三等獎。
二、更新百川教科研形式，加快師資隊伍培養
1.豐富教科研形式，多維拓寬教師視野。
為了進(jìn)一步激發(fā)教師參與閱讀的熱情，多維展示本校教師閱讀成果及多渠道提升教師素養，更好地推進(jìn)我校教師“豁達、博學(xué)”特質(zhì)的形成，本學(xué)期教科室嘗試編輯了兩期電子期刊《百川人》作為校本教研的一種有力抓手。在校長(cháng)室及草根專(zhuān)家組的積極參與討論下，開(kāi)學(xué)初確定了如下欄目：育人錦囊、教海拾珠、教研零距離、心理氧吧，圖文結合的設計及便于閱讀的pdf格式呈現，讓教師們更好地投入在閱讀的氛圍中。為了讓《百川人》更能彰顯學(xué)校特色，在第一期刊出后，教科室認真組織了聆聽(tīng)閱讀聲音的《百川人》反饋活動(dòng)。老師們在表?yè)P鼓勵的基礎上也積極為期刊出謀劃策，從內容、排版、美工等方面為今后更好辦刊提出了寶貴意見(jiàn)和建議。今后我們將認真聽(tīng)取老師們的建議，努力辦出更好期刊，為加快我校教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)添磚加瓦。
另外，利用讀書(shū)心得交流的契機，我校有效地組織了10位教師進(jìn)行“閱讀 交流 共享” ——新區二小青年教師暑期讀書(shū)心得交流暨好書(shū)推介活動(dòng)，讓大家在交流中更多地接觸到好的讀本，如馬璇老師介紹的《超越上�！�、程轉老師介紹的鄭杰的《給教師的100條新建議》、鐘長(cháng)軍老師介紹的特級教師賁友林的《此岸與彼岸》、牛妞老師介紹的《朗讀手冊》等書(shū)籍都成了大家后期相互閱讀交流的焦點(diǎn)。
2.月主題研究成果實(shí)效化，即時(shí)記錄教師思考痕跡。
教科室每月組織45周歲以下教師進(jìn)行主題研究成果評比。本學(xué)期，9月份在組織暑假讀后感評比的基礎上，還進(jìn)行了教學(xué)隨筆評比；10月份結合XX市開(kāi)展的心理小故事和案例評比活動(dòng)，分班主任和非班主任進(jìn)行評比；11月份結合青年教師與局長(cháng)對話(huà)的主題“心懷百川做教育”撰寫(xiě)“行耕的百川人”隨感，部分中青年教師圍繞校文化精神，結合肖川教授的《好教育好人生》一書(shū)撰寫(xiě)“揚百川精神 做更好自己”論壇搞；12月份，百川講壇的教師進(jìn)行教育教學(xué)短文評比，百川論壇的中青年教師閱讀肖川教授的《好教育 好人生》第四章，提煉“我的教學(xué)主張”；1月份進(jìn)行研究論文評比。每月的研究性評比已經(jīng)成為二小教師教育教學(xué)研究的常態(tài)活動(dòng)，每月優(yōu)秀作品，或發(fā)表表于《百川文集》，或收錄于《百川人》之中，為青年教師交流教育教學(xué)研究經(jīng)驗、展示研究成果提供了很好的平臺。
3.百川論壇主題深度化，文化認識與專(zhuān)業(yè)成長(cháng)齊發(fā)展。
本學(xué)期，教科室組織百川核心組成員、課題全體成員、中年骨干教師，開(kāi)展了兩期百川論壇活動(dòng)。第一期為“揚百川精神 做更好自己”主題論壇，論壇中，大家收獲了：①如何逐步由生存型教師走向半享受型教師的過(guò)程，與享受型教師零距離接觸。②自我寬容、教會(huì )學(xué)生寬容的方法，是“百川文化”下教師“豁達”，學(xué)生“快樂(lè )”的源泉。③教育解放是我們百川文化下課程文化開(kāi)發(fā)的方向，利于凸顯“和而不同”的百川課堂特質(zhì)。④心懷百川做教育，需要陪伴，讓同伴在陪伴中不再孤單，感受到團隊的力量；讓孩子們在陪伴中有了懷遠的勇氣，開(kāi)啟生命的前行之旅。第二期為“我的教學(xué)主張”主題論壇，大家在思考的基礎上，總結提煉自己的教學(xué)主張，為今后自己的教學(xué)行為指明了努力的方向。兩次論壇都是在閱讀了肖川教授的《好教育好人生》一書(shū)的基礎上反思、提煉、總結，在交流的過(guò)程中升華，促進(jìn)了教師文化認識與專(zhuān)業(yè)成長(cháng)方面的進(jìn)一步發(fā)展。
4.科研、教研一體化，理論實(shí)踐齊發(fā)展。
本學(xué)期，教科室繼承了原有教研科研整合開(kāi)展校本教研傳統，為更好地推進(jìn)，在教導處的協(xié)同下，部分備課組和教研組進(jìn)行了專(zhuān)題研究申報和開(kāi)展跟進(jìn)措施。另外，還為大家提供了共同學(xué)習理論基礎的時(shí)間，即利用備課組活動(dòng)時(shí)間共同學(xué)習XX市教科室下發(fā)的電子文章《燃荻》或其它相關(guān)課題理論文章。在磨課、上課、評課、議課的過(guò)程中基本都能形成就專(zhuān)題研究開(kāi)展討論，讓實(shí)踐活動(dòng)有了理論的支撐，理論有了實(shí)踐的解讀。
三、逐步落實(shí)百川課程，探索校本課程實(shí)施策略。
為進(jìn)一步推動(dòng)實(shí)施“校本特色課程”項目，本學(xué)期抓住XX市組織開(kāi)展小學(xué)優(yōu)秀校本課程教材評比活動(dòng)，在原有編寫(xiě)基礎上，組織了�！昂J絲”校本教材的進(jìn)一步完善和編印工作。葫蘆絲是我校的傳統特色藝術(shù)項目，胡德剛老師訓練的校園葫蘆絲隊曾在XX市藝術(shù)節樂(lè )器團體賽中榮獲小學(xué)組第二名的好成績(jì)。為了讓學(xué)校更多學(xué)生能接觸藝術(shù)，學(xué)好葫蘆絲吹奏，教科室邀請了羅健康老師重新設計教材封面，請印刷廠(chǎng)對教材中不清楚的曲目重新掃描和錄入，經(jīng)過(guò)幾次校對，在校長(cháng)室的大力支持下，重新編印了校葫蘆絲校本教材，為葫蘆絲興趣小組的更好開(kāi)展打好基礎。
四、提高服務(wù)意識，促教科研出成果
1．牢固確立服務(wù)意識。一為教師成長(cháng)服務(wù)，二為提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。認真宣傳發(fā)動(dòng)，并組織協(xié)調老師們參加各級論文、案例的評比活動(dòng)，提高教師論文的獲獎率。同時(shí)，積極向《太倉教育》等刊物推薦教師的優(yōu)秀教育教學(xué)論文，為教師提供發(fā)表文章的舞臺。本學(xué)期，先后組織參加了XX市陶研會(huì )陶研論文評比、XX市陶研會(huì )青年教師教育教學(xué)故事評比、XX市教科研論文評比等多項征文活動(dòng)，共送交論文41篇。本學(xué)期XX市級文章獲獎4篇，XX市級獲一二三等獎14篇，省級以上獲獎23篇，教師市級以上發(fā)表論文5篇。
2．認真做好教科研方面宣傳報道。一是本學(xué)期，教科室組織編印了校第5期《百川文集》，收集20xx——20xx學(xué)年教師優(yōu)秀文章及隨筆，學(xué)生佳作進(jìn)行匯總、編輯、出版，由于是首次嘗試此項工作，很多方面還有待進(jìn)一步提高。二是通過(guò)學(xué)校網(wǎng)站“課題研究”欄目和學(xué)校微博及時(shí)發(fā)布科研動(dòng)態(tài)、科研成果和課題研究等方面的信息。
回顧本學(xué)期的教科研工作，是一個(gè)逐漸熟悉和學(xué)習的過(guò)程。在以后的工作中，還有很多方面需要不斷努力。相信只要讓學(xué)校的科研服務(wù)學(xué)校、服務(wù)教師、服務(wù)教學(xué)，一定能不斷提升教師的科研素養，切實(shí)提高教學(xué)工作的實(shí)效，逐漸真正實(shí)現優(yōu)效化的課堂教學(xué)。
第一學(xué)期教科研工作總結15
一學(xué)期以來(lái)，我校緊緊遵循教育主管部門(mén)的部署，深入發(fā)動(dòng)全體教師廣泛參與，積極參與教科研工作，以科研帶動(dòng)教研，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展各項教科研活動(dòng)，精心打造教師隊伍，引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，現作以下總結。
一、多種形式，提升教師專(zhuān)業(yè)素養。
促進(jìn)教師們的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，促進(jìn)他們的身心健康是我們的教科研工作核心任務(wù)。經(jīng)過(guò)調查與實(shí)踐，我們通過(guò)專(zhuān)業(yè)閱讀、專(zhuān)家引領(lǐng)、外出培訓、專(zhuān)題研修、課例研究、個(gè)人反思等途徑和杠桿來(lái)提升老師們的專(zhuān)業(yè)素養。
1、專(zhuān)業(yè)閱讀
教師不是一個(gè)僅靠熱情和勤奮就能干好的職業(yè)，它還需要良好的道德，高超的專(zhuān)業(yè)技巧和專(zhuān)業(yè)智慧。專(zhuān)業(yè)閱讀是提升教師個(gè)人修養、專(zhuān)業(yè)技巧，促使他們增長(cháng)專(zhuān)業(yè)智慧的直接途徑。
我們鼓勵教師通過(guò)閱讀提升自身素質(zhì)，要求各年級組開(kāi)展組內閱讀交流活動(dòng)，使老師們在潛心的閱讀中收獲智慧，指導實(shí)踐。在10月份舉行的第五屆校園讀書(shū)節中，學(xué)校倡導全體師生通過(guò)學(xué)習國學(xué)經(jīng)典，在圣賢雅言的點(diǎn)撥下，在傳統文化的浸潤中，擁有高尚的人格，擁有和諧的生命，擁有成功的學(xué)習，擁有智慧的人生。要堅持讀書(shū)，把讀書(shū)作為一種生活方式，讀出人生的充實(shí)與美麗。
11月22日下午，厚余小學(xué)舉行首屆“中青年教師美文誦讀比賽”。十五位參賽教師個(gè)個(gè)精神飽滿(mǎn)，亮麗登場(chǎng)，盡展風(fēng)采，聲情并茂地誦讀了自己精選的美文。陳徽老師的《秋天的懷念》雋永悠長(cháng)，陸麗萍老師的《我們愛(ài)你啊，中國》動(dòng)人心腸，杜小強老師的《將進(jìn)酒》慷慨激昂，郭茹老師的《橡樹(shù)》幽雅靜謐，王偉峰老師的《下雪的早晨》清新優(yōu)美……本次的美文誦讀活動(dòng)，讓教師們能在工作的喧囂之后靜下心，與好書(shū)為伴，擁有更加豐富的精神生活。
2、專(zhuān)家引領(lǐng)
10月17日下午，厚余小學(xué)全體語(yǔ)文教師齊聚會(huì )議室進(jìn)行校本培訓，活動(dòng)邀請了區小學(xué)語(yǔ)文教研員裴紅霞副校長(cháng)作專(zhuān)題講座，參加本次活動(dòng)的還有武進(jìn)區責任督學(xué)戴敖方校長(cháng)和厚余小學(xué)夏偉平校長(cháng)。江伶副校長(cháng)首先明確了本次語(yǔ)文校本培訓的目的和任務(wù)，接著(zhù)，江校長(cháng)組織老師一起做了20xx年區小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)卷，在此過(guò)程中，每一位語(yǔ)文老師都切身體會(huì )到小學(xué)畢業(yè)卷的命題指向，了解到了學(xué)生應該擁有的語(yǔ)文素養。隨后，裴紅霞校長(cháng)給老師們帶來(lái)了以《發(fā)揮評價(jià)導向功能提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量》為題的專(zhuān)題講座。裴校長(cháng)聚焦“閱讀素養”這一關(guān)鍵語(yǔ)文能力，結合20xx年區小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)卷，從“提取信息”“推論信息”“詮釋整合”和“比較評估”四個(gè)方面，細化了語(yǔ)文教學(xué)中需要關(guān)注的閱讀素養，讓老師們明確了今后課堂關(guān)注的重點(diǎn)。她還特別希望老師們能從“書(shū)寫(xiě)習慣”“答題方法”和“思維品質(zhì)”這三個(gè)方面來(lái)提升學(xué)生的閱讀素養，特別是“答題方法”這一環(huán)節，裴校長(cháng)列舉了大量課內閱讀的文章，讓老師們知道針對不同類(lèi)型的題目，應該教會(huì )學(xué)生如何作答的方法。另外每一節課都要做到“內容適切”“過(guò)程充分”“評價(jià)到位”，讓課堂成為學(xué)生語(yǔ)文素養提升的主陣地。
培訓之后，老師們紛紛表示受益匪淺今后會(huì )更加關(guān)注課堂，關(guān)注學(xué)生閱讀素養的培養。
3、外出培訓
根據上級要求，我們對教師培訓和繼續教育學(xué)時(shí)認定工作實(shí)施網(wǎng)絡(luò )化管理，對參訓教師統一報名、嚴格過(guò)程管理，保證每項培訓都能取得實(shí)效。學(xué)校建立了外出學(xué)習匯報制。每位教師外出學(xué)習回來(lái)，都要撰寫(xiě)一篇學(xué)習心得，并面向全校教師作一次專(zhuān)題匯報或課堂展示，讓信息在傳遞中增值�！耙蝗藢W(xué)習，眾人分享”是我們校本培訓一貫堅持的做法。外出教師帶回的陣陣清風(fēng)，通過(guò)生動(dòng)形象的實(shí)例、圖文并茂的課件以及開(kāi)放有效的課堂教學(xué)，為大家展示教育教學(xué)形勢的發(fā)展。本學(xué)期，我們組織老師分期分批參加了各級各類(lèi)培訓，如期初各科教材培訓、各學(xué)科基地活動(dòng)、校長(cháng)公開(kāi)課活動(dòng)、數字化學(xué)習平臺應用培訓等活動(dòng)，將培訓作為獎勵教師的福利，拓寬老師們的視野，引領(lǐng)老師們的成長(cháng)。
4、專(zhuān)題研修。
如果說(shuō)聽(tīng)專(zhuān)家講座，觀(guān)優(yōu)質(zhì)課是與專(zhuān)家零距離的對話(huà)，那么我們的“校本研修”則是同伴之間的學(xué)習和互助。我們校本研修采用“專(zhuān)題研訓”的方式，“專(zhuān)題”產(chǎn)生于教師的教學(xué)實(shí)際，各學(xué)科組學(xué)期初進(jìn)行專(zhuān)題的調查與安排，雙周一開(kāi)展專(zhuān)題研修活動(dòng)，活動(dòng)主持人由學(xué)科組成員或校級骨干教師擔任。一次專(zhuān)題研訓解決一個(gè)問(wèn)題，專(zhuān)題研訓形式按需整合，靈活多樣，可以課例分析，可以專(zhuān)題講座，目的是解決教師教學(xué)實(shí)踐中的疑難，給予理論方法的引領(lǐng)。這樣的互助學(xué)習，促進(jìn)了每位教師的學(xué)習與思考，也放大了校級骨干教師的影響力，為實(shí)現教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)搭建了舞臺。
5、課例研究。
一學(xué)期來(lái)，我們認真落實(shí)聽(tīng)、評課制度，每位教師每學(xué)期至少上1節公開(kāi)課，每學(xué)期至少聽(tīng)20節課。整個(gè)課例研究經(jīng)歷集體備課、觀(guān)課以及課后集中評議三個(gè)階段。在課例研究中老師們分享智慧，在磨課的酸甜苦辣中收獲成長(cháng)。
6、個(gè)人反思。
我們鼓勵教師撰寫(xiě)教育故事，記錄教育工作中有意義的事件，開(kāi)展教育故事和教學(xué)案例評比活動(dòng)。通過(guò)評比和交流，老師們的理論水平、教育觀(guān)念得到了提升。本學(xué)期，我們舉行了“我的愛(ài)生故事”、教育教學(xué)論文和案例評比活動(dòng)。通過(guò)評比，老師們養成通過(guò)撰寫(xiě)教育敘事或隨筆來(lái)促進(jìn)個(gè)人成長(cháng)的良好習慣。
二、扎根課題，突顯教學(xué)研究實(shí)效。
課題研究。課題研究是校本研修工作中重要的一環(huán)。我校注重課題研究管理，依據課題的特點(diǎn)，將課題的日常研究與校本研修緊密整合，促進(jìn)課題研究的常態(tài)化。同時(shí)，我們在課題管理方面進(jìn)行了規范化管理。學(xué)校中層領(lǐng)導身先士卒，積極參與和指導、檢查課題研究進(jìn)程；廣大教師熱情投入，運用各種方法開(kāi)展課題研究工作。我們堅持以課堂為陣地，以活動(dòng)為依托，在常態(tài)化與規范化建設中提升研修實(shí)效。
1、本著(zhù)“基于校本”的研究理念，我們還致力于打造有學(xué)校特色的課題文化，以“厚”文化為總的價(jià)值追求。開(kāi)展《踐行學(xué)校理念打造厚實(shí)課堂》的研究課題，每學(xué)期定期開(kāi)展課題研討活動(dòng)。希望利用這一“突破口”，使得我們的課堂教學(xué)能夠適應當前教育改革的新形勢，并能切實(shí)提高教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和可持續發(fā)展。
9月13日，我校開(kāi)展了課題組期初工作會(huì )議。會(huì )議首先由課題組長(cháng)蔣麗老師介紹了課題研究的進(jìn)展程度，并布置了本學(xué)期的課題研究任務(wù)：1、再次認真學(xué)習課題方案，明確研究的目標和方向；2、要求各個(gè)學(xué)科組長(cháng)在近階段召集核心組成員圍繞厚實(shí)課堂的教學(xué)模式、教學(xué)策略展開(kāi)討論，本學(xué)期中形成文字材料，并至少呈現兩個(gè)課例；3、落實(shí)課題研討活動(dòng)時(shí)間和開(kāi)課人員；4、及時(shí)總結研究所得，形成一篇課題論文。接著(zhù)，趙校長(cháng)對下階段的課題研究工作提出了明確的要求與指導性的建議,她指出：在后續的課題研究過(guò)程中，我們要以校園文化為基點(diǎn)，彰顯課題理念，要在實(shí)踐中尋求各個(gè)學(xué)科“厚實(shí)課堂”的共同特征，尤其要關(guān)注課前三分鐘的利用。最后，江校長(cháng)就如何總結和提煉各科厚實(shí)課堂的基本標準做了具體的指導。課題組成員們在研討中學(xué)習，在學(xué)習中進(jìn)步，明確了課題研究的'方向，為本學(xué)期課題研究的順利開(kāi)展奠定了基礎。
11月17日，我校開(kāi)展了課題研討活動(dòng)。王偉峰老師為課題研討活動(dòng)提供課例——《Unit5Signs》。王老師的教學(xué)設計圍繞課題研究目標展開(kāi)，充分體現了“以生為本、以學(xué)為本”，高度關(guān)注學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，著(zhù)力指導學(xué)生的英語(yǔ)閱讀方法。從學(xué)生已有的生活經(jīng)歷和知識背景出發(fā)，注重合作交流、掌握新知、分層練習、發(fā)展能力，較好地體現了知識和技能、過(guò)程與方法、情感與態(tài)度的和諧統一。課后，蔣麗老師組織課題組成員對這節課進(jìn)行互動(dòng)評課。先由王老師對本節課進(jìn)行簡(jiǎn)單的說(shuō)課和反思，接著(zhù)是課題組的成員們各抒己見(jiàn)。大家結合王老師的課例，圍繞英語(yǔ)課如何體現“厚實(shí)”的思想進(jìn)行研討�；顒�(dòng)開(kāi)展得十分有成效。
2、本學(xué)期，我們繼續深化研究區級課題《蠶桑文化融入小學(xué)課程的實(shí)踐與研究》，進(jìn)一步挖掘校本資源，為提高學(xué)生的素質(zhì)開(kāi)辟了一條鄉土之道，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的身心健康和個(gè)性發(fā)展,為學(xué)生的發(fā)展提供廣闊的平臺；找尋構建學(xué)校特色教育的有效途徑，讓學(xué)校的文化氛圍更加醇香、豐厚。
三、成績(jì)與反思。
反思我校一學(xué)期來(lái)的教科研工作，有思考，有行動(dòng)，有收獲，也有不足。老師們主動(dòng)發(fā)展的意識進(jìn)一步增強，參與課題研究的熱情不斷高漲，學(xué)習交流、自我反思的習慣蔚然成風(fēng)。
教科研工作關(guān)系到教師的成長(cháng)、學(xué)校的發(fā)展，每一輪的總結與回顧既有喜悅也有遺憾，好在我們依然在行走的路上，我們可以化遺憾為動(dòng)力，繼續前行。喚醒發(fā)展意識，實(shí)現自我成長(cháng)將是我們的永恒追求。
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