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初三畢業(yè)班教學(xué)工作總結
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書(shū)面材料，它可以促使我們思考，不如我們來(lái)制定一份總結吧�？偨Y你想好怎么寫(xiě)了嗎？以下是小編精心整理的初三畢業(yè)班教學(xué)工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
初三畢業(yè)班教學(xué)工作總結1
為了使我們年級的教育教學(xué)工作很快地步入正常的軌道。從開(kāi)學(xué)的第一周，我們就不僅要完成日常緊張的教育教學(xué)工作，同時(shí)開(kāi)始了星期六的文化培訓班的上課工作，第三周又開(kāi)始了晚自習的下班輔導工作，老師們很辛苦、很累但高度的責任感和無(wú)私的奉獻精神使大家緊密的團結在一起，做到了相互理解和體諒，積極的配合，在排課不是很理想的情況下，老師們犧牲了自己的利益，以工作為重，使得全年級教學(xué)工作版權所有井然有序。在此我對大家的辛勤付出和對我的不出色的工作所表現出來(lái)的支持和理解表示感謝。
初三年級教育教學(xué)工作開(kāi)展得如何，直接影響到整個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)工作的質(zhì)量。因此如何更好地開(kāi)展我們年級的教育教學(xué)工作就成了我們要討論和研究的主要問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題與我們年級的每個(gè)老師都有密切的關(guān)系。今天我們在這里總結一個(gè)月的情況也是為下一步更好地完成各項工作做好準備。
這一個(gè)月來(lái)，做得好的地方，值得保持和發(fā)揚的是：
各備課組在集體備課中，更注重與同事間的討論和交流，這對新教材和新課標下抓好教學(xué)質(zhì)量是十分必要的。各備課組長(cháng)在這方面起了很好的組織作用，希望繼續保持和發(fā)揚。
許多科任老師不計報酬；不講條件，加強了課后對學(xué)生的輔導，有不少班級的自習課都有任課老師下班對學(xué)生進(jìn)行輔導，對老師來(lái)說(shuō)這常常使原來(lái)一天的兩節課變成節課或節課，況且現在許多老師身體條件都不好，可大家還是做了，我覺(jué)得老師們的敬業(yè)精神令人敬佩。
班主任們是最辛苦的.，這學(xué)期開(kāi)始，面對初三年級學(xué)生浮躁動(dòng)蕩的表現，班版權所有主任們投入了更多的精力去做好學(xué)生的思想工作，更密切地與家長(cháng)保持聯(lián)系，使各班的課堂紀律得到保證。象班、班、班、班、班都能做到認真通過(guò)主題班會(huì )激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心和求知欲。岳玫玫老師是這個(gè)學(xué)期才開(kāi)始接手班的班主任工作的，她身體很不好，但為使班有更大的進(jìn)步，她花了很多心思，從開(kāi)學(xué)至今她每周班會(huì )課都設計不同的主題，對學(xué)生進(jìn)行前途，理想，責任以及行為規范的教育，班的確有了較大的進(jìn)步。在開(kāi)始星期六的補課和晚自習后，給班主任的工作帶來(lái)了更大的壓力，但班主任們一如既往地做好各項耐心細致的工作，保證了各班晚自習和星期六都能有良好的課堂效果。許多班主任開(kāi)學(xué)至今沒(méi)有準時(shí)下過(guò)班，有的班主任晚自習沒(méi)有下班任務(wù)時(shí)，也到班上來(lái)轉轉看看。如羅慶文、王文輝、尹芷華等。有的班主任常常是在晚自習開(kāi)始后才離開(kāi)學(xué)�；丶�。
學(xué)生的教育工作除了班主任在做之外，還有許多科任老師也加強了這方面的工作，象我所了解的黃輝莉，劉遂平，蘇海珊，胡曼如等老師經(jīng)常對上課存在問(wèn)題的學(xué)生給予幫助教育甚至與家長(cháng)聯(lián)系，如果我們所有的科任老師都能象他們這樣主動(dòng)地配合班主任進(jìn)行教育，那各班級的課堂教學(xué)效果會(huì )更好。
早讀、晚自習安排下班的老師基本都能按時(shí)到位，充分利用早讀和晚自習解決教學(xué)中的問(wèn)題。大多數學(xué)生對晚自習的開(kāi)設持積極的態(tài)度，來(lái)到學(xué)校也能很快進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)。
存在問(wèn)題：（我能觀(guān)察到的）
這段時(shí)間各班學(xué)生不同程度出現浮躁動(dòng)蕩的表現，課間休息時(shí)男女同學(xué)互相吵鬧、打鬧的現象較多，如果不加以控制，就會(huì )影響到班級的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，影響到課堂紀律及教學(xué)效果。
有的班級呈現出比較懶散的狀態(tài)，從升旗儀式和課間操中反映比較明顯，最突出的是排隊很慢。做操動(dòng)作懶散懈怠，有的班級跳躍運動(dòng)幾乎無(wú)人跳起來(lái)。
遲到現象較為突出，個(gè)別班級一周被扣多分，有的班級也因遲到原因至今未得一面紅旗；
儀容儀表還要抓緊，現在有的學(xué)生在晚自習和星期六上課不穿校服，奇裝異服、拖鞋、披頭散發(fā)的等等現象出現了，班主任還是要提出要求。晚上下班的老師對儀容儀表不符合要求的也要提出批評。
清潔衛生也要引起我們的重視，本學(xué)期教學(xué)樓東面的樓梯全由我們初三年級負責，西面的四樓到三樓的樓梯由班負責，因鋪了地面，各負責班級要用拖把拖干凈樓道。要執行值日生負責制，早上在早讀前一定要打掃完畢�，F在有的班級教室垃圾太多，一天只清理一次是不夠的。
初三這不到一年的時(shí)間中，需要我們的精誠合作，共同努力。我們每一個(gè)老師要做到的是：
在學(xué)生浮躁的時(shí)期，更需要老師們在教育中講究策略，盡量避免與學(xué)生發(fā)生沖突。
現在每班都有一個(gè)學(xué)生負責對老師下班或上課進(jìn)行考勤，老師在晚自習下班后應在考勤表中留下簽名，但現在有些班級把考勤表領(lǐng)去后，沒(méi)有認真考勤的，這樣對統計下班老師的課時(shí)就有很大影響，希望班主任找一個(gè)認真負責的學(xué)生承擔這項工作。
星期六上課及晚自習都每周都統計一次課時(shí)。以免弄錯，希望老師們配合工作。
初三畢業(yè)班教學(xué)工作總結2
時(shí)光荏苒，一個(gè)學(xué)期又要過(guò)去了。本學(xué)期我教初三（2）、（3）兩個(gè)班的英語(yǔ)，這兩個(gè)班的學(xué)生學(xué)習自覺(jué)性比較差，基礎也不好。因此，我覺(jué)得初三畢業(yè)班這一年，一方面要響應減負的工作思路，一方面又要提高課堂的效率。我具體是這么做的：
一、目標明確，有的放矢，對學(xué)生進(jìn)行必要的思想教育。
在進(jìn)入畢業(yè)班時(shí)，我將班級可以爭取為及格的學(xué)生名單列了出來(lái)，對他們進(jìn)行了必要的思想教育，樹(shù)立了榜樣，進(jìn)行了鼓勵，使他們信心倍增。很多學(xué)生告訴我，他們不是不想學(xué)，而是學(xué)不會(huì )。如果他們一直處于這種不自信的精神狀態(tài)，那么該如何來(lái)迎接任務(wù)繁重的初三畢業(yè)班的學(xué)習生活呢？因此，作為老師，首先應該給他們精神力量，鼓勵他們戰勝困難，取得進(jìn)步。
二、給差生必要的幫助，進(jìn)行輔差。
思想工作做通了，如果沒(méi)有對他們進(jìn)行必要的幫助，他們學(xué)習跟不上，意志力薄弱的學(xué)生馬上又會(huì )失去信心了。因此，在一進(jìn)入初三我便加大了輔差工作的力度。領(lǐng)導早就給我們明確的指示了：重點(diǎn)抓差生，提高及格率！我除了自己定期地對他們進(jìn)行輔之外，主要還在于課堂的提問(wèn)，課后作業(yè)的講評，注重對他們進(jìn)行面批，批完再讓他們考一遍，直到掌握為止。另外，我還在班級進(jìn)行一幫一活動(dòng)，讓學(xué)生自愿進(jìn)行組合，并給他們提出目標，提供指導，也取得了比較好的成效。
三、根據實(shí)際，統籌安排教學(xué)進(jìn)度。
針對本班學(xué)生基礎差，差生多的特點(diǎn)，我在教學(xué)初三年知識的`時(shí)候以比較快的速度進(jìn)行。因為我發(fā)現在教新課的時(shí)候，大部分的差生都聽(tīng)不懂了，他們幾乎是處于陪讀的狀態(tài)。而中等以上學(xué)生我如果以較快速度來(lái)上的話(huà)他們一樣可以聽(tīng)得懂。如果按照教學(xué)進(jìn)度來(lái)上新課，勢必造成今后總復習時(shí)間又太趕，差生依然趕不上來(lái)。為了今后能爭取到更多的時(shí)間復習舊知識，給差生一個(gè)機會(huì )跟上來(lái)，我只好趕進(jìn)度了！當然趕進(jìn)度歸趕進(jìn)度，教學(xué)質(zhì)量也要有保證，因此我重點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行預習的指導及練習的精講精練。另外，為了提高學(xué)生閱讀理解和書(shū)面表達的能力，我在課堂上注重教給他們方法，而在課后讓他們多練習，因為有了好的方法，也因為詞匯的積累增多了，他們的閱讀水平和寫(xiě)作能力也得到了一定的提高。
回想這一學(xué)期的教學(xué)工作，我可以自豪地說(shuō)我付出了努力，也取得了成績(jì)的進(jìn)步，更重要的是積累了經(jīng)驗。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì )繼續努力，多問(wèn)，多想，多向別人學(xué)習，爭取進(jìn)步。
初三畢業(yè)班教學(xué)工作總結3
這幾年，我連續帶了幾屆初三畢業(yè)班。每到第二次模擬考試結束后（注：我地區中考前一共有三次大型的模擬考試），學(xué)生的精神狀況便進(jìn)入了長(cháng)達一個(gè)多月的“高原”期——很多學(xué)生都表現出不同程度的倦慵、散漫和急躁。這幾乎成了規律，而這個(gè)規律著(zhù)實(shí)讓人頭疼，很不利于最后的復習工作。
正因為“高原”期情況特殊，容易引發(fā)許多問(wèn)題，所以每個(gè)班主任都不敢掉以輕心，整天把弦繃得緊緊的。然而，這種“被動(dòng)防御”式的工作方式，教師非常疲憊不說(shuō)，效果實(shí)在很不理想。因為“堵而不疏”，終究是治標不治本，盡管教師付出了巨大努力，但還是會(huì )或多或少地出些問(wèn)題。所以，我便想著(zhù)要是有一種辦法，能化被動(dòng)為主動(dòng)，疏而不堵，順其自然地解決問(wèn)題就好了。
為此，我曾做過(guò)深入調查研究。對調查結果進(jìn)行分類(lèi)總結后，我發(fā)現，對于不同的學(xué)生，造成“高原”狀態(tài)的原因固然很多，但是主要原因還是集中以下四個(gè)方面：
第一，為了準備第一次和第二次模擬考試，學(xué)生已經(jīng)進(jìn)行了兩個(gè)月的高強度復習，精神高度緊張，現在“二�！笨纪炅�，就不自覺(jué)想要放松一下。
第二，“二�！背煽�(jì)出來(lái)后，仿佛一切都定了案似的：成績(jì)好的學(xué)生去重點(diǎn)高中，中等學(xué)生去普通高中，學(xué)習有障礙的去職業(yè)高中，似乎不用再學(xué)了，這導致學(xué)生短時(shí)間內目標模糊了。
第三，臨近畢業(yè)了，同學(xué)之間互寫(xiě)畢業(yè)留言，互換畢業(yè)禮物，甚至個(gè)別感情比較好的男女學(xué)生之間還發(fā)生了一些戀情。
第四，“二�！笨荚嚭�，全縣職校招生全面展開(kāi)，常有學(xué)校到我校來(lái)舉行招生宣傳，再加上普通高中違規到我校進(jìn)行提前招生。這一切都嚴重干擾了正常的教學(xué)秩序，影響了學(xué)生的學(xué)習心境。
明白了造成“高原”狀態(tài)的原因后，我便想著(zhù)怎么樣才能幫助他們樹(shù)立目標意識，讓他們在“松”而“不懈”中，慢慢調整情緒走出精神低谷，迎接最后的復習沖刺。
這一天，我給別的班代班上課時(shí)，發(fā)現有個(gè)學(xué)生把腿抬得高高的，很不雅觀(guān)。我想教育他一下，但這樣一來(lái)勢必會(huì )影響課堂教學(xué)。于是，我靈機一動(dòng)，給他起了個(gè)別號——“瀟灑動(dòng)人”，委婉地指出了他的錯誤。我原想在不影響課堂教學(xué)的前提下，能讓他把腿放下來(lái)就行了，然而，讓我沒(méi)想到的是，他立即很不好意思地放下了腿，端端正正地坐好了聽(tīng)我講課，而且一直保持到下課。
一個(gè)小小的名字，竟然會(huì )產(chǎn)生這樣大的作用，這是我所沒(méi)有想到的，它讓我聯(lián)想起了一直困擾著(zhù)我的“高原”問(wèn)題。我想，既然教育效果這么好，我為什么不嘗試著(zhù)給學(xué)生冠名呢？于是，“美麗仙子”、“比爾·蓋茨”、“東方飛鹿”、“籃球王子”等美麗的名字，立時(shí)飛揚在教室的每個(gè)角落，燦爛在每個(gè)學(xué)生的臉上，飄蕩在每個(gè)學(xué)生的心里。學(xué)生學(xué)習熱情空前高漲，我講得特別盡興，學(xué)生學(xué)得十分愉快，下課鈴已響多時(shí)，學(xué)生還意猶未盡。
通過(guò)給學(xué)生“冠名”，讓我認識到，給學(xué)生冠名不失為一個(gè)激勵學(xué)生學(xué)習的好辦法，尤其是面對處于“高原”期的學(xué)生，對于學(xué)生自身的`目標模糊、精神萎靡和注意力轉移等問(wèn)題還是比較有效的。一來(lái)，它能讓學(xué)生感到教師的幽默，便于營(yíng)造寬松的學(xué)習氛圍，二來(lái)便于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習激情，從而積極疏導學(xué)生緊張的精神狀態(tài)。
我記得有一種“荒園理論”，說(shuō)的是要想除去荒園里的野草，用常見(jiàn)的拔草、打藥的辦法除草，效果不佳，總是除草后不多久，便又長(cháng)出了野草；要想讓一片荒園不但不長(cháng)野草，而且還能產(chǎn)生效能，最好的辦法是在這片荒園種上農作物。如果把這樣的理論移植到教育教學(xué)中來(lái)的話(huà)，要想根本解決九年級的“高原”狀況來(lái)，我覺(jué)得可以給學(xué)生的頭腦種上“農作物”——樹(shù)立人生目標、培養學(xué)習興趣，從而有效遏制學(xué)生頭腦的“野草”——“高原”狀況的進(jìn)一步的發(fā)展。
當然，給學(xué)生冠名是有所講究的，比如，如果教師像給學(xué)生起諢名一樣給學(xué)生冠名的話(huà)，不僅沒(méi)有什么教育意義，還會(huì )挫傷學(xué)生的自尊心，而極有可能走向教育的反面。更重要的是，老師給學(xué)生冠名和學(xué)生自己給自己命名，效果也是不一樣的。從激勵的層面上來(lái)說(shuō)，老師給學(xué)生冠名，屬于外部激勵，而學(xué)生給自己命名，則屬于內部強化，屬于自我實(shí)現的一種。美國心理學(xué)家馬斯洛認為人類(lèi)有三個(gè)層次的需要：基本需要、心理需要和自我實(shí)現的需要。而自我實(shí)現的需要，實(shí)際上就是追求實(shí)現自我理想的需要，這無(wú)疑是一種高層需要。
聯(lián)想起我對學(xué)生的冠名，效果雖然很好，但終究屬于外部激勵。而真正有效的激勵，還是來(lái)自學(xué)生內心的需要。因此，我想乘勝追擊，將給學(xué)生冠名上升到學(xué)生自己命名。
第二天下午，我跟學(xué)生談了我的想法。學(xué)生沒(méi)有想到我會(huì )問(wèn)這樣的問(wèn)題，一陣沉默后教室里便熱鬧開(kāi)了。有的給自己起名“棋圣”、“蝴蝶仙子”；有的給自己起名“文學(xué)天才”、“作文大王”；還有的給自己命名為“中國的高斯”、“數學(xué)王子”，等等，五花八門(mén)。我問(wèn)學(xué)生為什么起這樣的名字時(shí)，學(xué)生的回答既在情理之中，又在意料之外。有的說(shuō)：“我的數學(xué)不好，起這名字是為了激勵我發(fā)奮努力，能夠成為真正的‘數學(xué)王子’�！庇械恼f(shuō)：“我很丑但是我很溫柔，所以我給自己起名為‘蝴蝶仙子’�！�
不難看出這些冠名包含了學(xué)生的追求、愛(ài)好和愿望，融進(jìn)了他們的情感和智慧，學(xué)生自然很是珍惜。每當我親切地呼喚這些可愛(ài)的冠名時(shí)，我分明看到了學(xué)生的笑臉上洋溢著(zhù)的燦爛和喜悅。我想，這時(shí)我們再輔以其他的教育教學(xué)手段，一定會(huì )取得積極的教育效果的。
初三畢業(yè)班教學(xué)工作總結4
一年的初三畢業(yè)班的教學(xué)工作終于結束了，順利且圓滿(mǎn)地完成了各項指標，并在全區排名前列，這給我們每一位初三老師為之感到興奮和驕傲，讓我們都深深地覺(jué)得這一年的付出是值得的，是有價(jià)值的�；仡欉@一年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，甜酸苦辣五味具全，下面我就這一年中我們整個(gè)年級所做的一些工作做簡(jiǎn)單的小結。 我們初三年級共有學(xué)科老師28位，其中高級教師5位，另有十幾位富有多年經(jīng)驗的資深教師�？梢赃@么說(shuō)，師資力量雄厚是我們人員組成的一大特色。此外，我們還有8位青年教師，在初三工作時(shí)間最長(cháng)的也只不過(guò)三年，其中5位青年教師是第一年教初三。這些青年教師都非常珍惜這次機會(huì )，平時(shí)工作相當努力、認真，一有不懂的問(wèn)題就能及時(shí)向老教師請教。而老教師總是很熱情地、毫無(wú)保留地將教學(xué)經(jīng)驗傳授給他們。在我們年級組里，老、中、青三代教師根本不存在所謂的代溝問(wèn)題，凡事大家都有商有量，互相幫助，其樂(lè )融融，因而出現了新尊老，老帶新可喜局面。在這期間，作為初三年級的一份子，我深刻地感到我們年級是個(gè)紀律嚴明、團結互助、奮發(fā)向上的'優(yōu)秀集體。接下來(lái)我談?wù)勎覀兊囊恍┚唧w工作和措施。
“非典”的突如其來(lái)，對我們班主任工作也是一大考驗。往年的填寫(xiě)志愿工作，是通過(guò)一次次的家長(cháng)會(huì )，家訪(fǎng)等形式讓老師和每一位家長(cháng)密切聯(lián)系起來(lái)，而現在這一切工作只能靠電話(huà)聯(lián)系了�！拔逡弧逼陂g，我們的班主任幾乎是守著(zhù)電話(huà)過(guò)節，不厭其煩地一遍又一遍向各位家長(cháng)講解填寫(xiě)志愿的要求，并作好參謀。節后，還是有許多家長(cháng)不明白。到學(xué)校親自來(lái)訪(fǎng)，班主任老師一次又一次地在校門(mén)口接待，一站就是
一、二節課的時(shí)間。工作雖然辛苦，但老師們自始至終是那么耐心，細致。畢竟填寫(xiě)志愿是人生的一件大事，作為班主任都認為應該為學(xué)生服務(wù)好，負責到底。 前面說(shuō)到初三的老師們大多教學(xué)經(jīng)驗豐富，往往個(gè)人就能獨當一面。但老師們并沒(méi)有忽視集體的力量，六個(gè)備課組每周都準時(shí)進(jìn)行活動(dòng)，由組內教師輪流主講，大家統一教學(xué)進(jìn)度、重點(diǎn)、難點(diǎn)。富有經(jīng)驗的老教師還經(jīng)常指導青年教師教學(xué)，即便不是在規定的備課時(shí)間，辦公室老師時(shí)常會(huì )圍坐在一起研究教學(xué)，這一情景在初三辦公室隨時(shí)可見(jiàn)。經(jīng)過(guò)備課活動(dòng)，我們教師自身的水平得到了很大提高。另外，本學(xué)期在全區英語(yǔ)、物理、化學(xué)學(xué)科競賽中，我們年級均有學(xué)生獲獎，人數之多，為近幾年來(lái)之最。我們還向向明、盧灣、五愛(ài)三所重點(diǎn)高中推薦了20位品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，經(jīng)過(guò)統一測試，對方學(xué)校對這些學(xué)生相當滿(mǎn)意，一并錄取。之后，年級里就聘請這些同學(xué)當小老師，在分層教學(xué)的時(shí)間里，一對一的幫助學(xué)習困難的學(xué)生，取得的良好的效果。以上說(shuō)的種種，都為我們今天取得最后的成功打下了堅實(shí)的基礎。
但是，仔細回想總結，我們在工作中還是存在不少的問(wèn)題和不足。如幾位年輕老師在處理班級工作時(shí)還缺乏經(jīng)驗和方法，有幾位學(xué)習極其困難的學(xué)生出現了極度厭學(xué)的情況，甚至嚴重違反校紀校規，曠課、逃學(xué)、聚眾打架斗毆、抽煙等等，更為嚴重的是影響到班級及整個(gè)年級的學(xué)習風(fēng)氣。這些是今后需要我們在工作中要改進(jìn)的，學(xué)生的思想工作、學(xué)習風(fēng)氣的培養、學(xué)習方法的指導以及學(xué)習習慣的養成都應該盡早開(kāi)展，不斷一點(diǎn)一滴地做，決不能等到事情發(fā)生了才來(lái)處理，補救。
希望我對這一年工作的得失小結能給下一屆初三提供一些經(jīng)驗和教訓。
初三畢業(yè)班教學(xué)工作總結5
一、20xx學(xué)年上學(xué)期工作總結
1、備課組長(cháng)是上屆畢業(yè)班的任教老師梁鉅源，能根據上屆畢業(yè)班教學(xué)工作與這屆學(xué)生的情況，制訂詳細的教學(xué)計劃。根據計劃，在開(kāi)學(xué)初，就已經(jīng)將每位教師要完成的備課主講任務(wù)與出練習卷、復習卷的任務(wù)落實(shí)到人。
2、集體備課時(shí)，主講老師分析完教材后，其他教師根據自己對學(xué)生與教材的分析進(jìn)行補充，發(fā)揮集體智慧，尤其是上屆畢業(yè)班任教老師，毫無(wú)保留地將上屆的教學(xué)心得與大家分享，避免了走彎路。
3、日常教學(xué)中，注意對學(xué)困生的輔導和對優(yōu)秀生的培養。并利用課外時(shí)間進(jìn)行分類(lèi)輔導，采取學(xué)生自愿報名與教師篩選相結合的辦法。根據學(xué)困生的心理特點(diǎn)，練習卷設計成A4紙正反兩面油印的形式，題量少，題型設計簡(jiǎn)單，學(xué)生容易接受，增強了學(xué)生的信心。
4、關(guān)注每次測驗成績(jì)，分析學(xué)生的優(yōu)勢與劣勢，有針對性的進(jìn)行補強與提高。
二、20xx年中考備考情況總結
1、備課組教師十分團結，發(fā)揮集體力量，分工合作。
2、第一輪復習時(shí)，低起點(diǎn)，以基礎為主，全面復習，關(guān)注全體學(xué)生。對平行班的學(xué)生，每節課安排五分鐘的小測，內容為中考題前五題，幫助學(xué)生鞏固基礎知識，避免復習了后面的忘記了前面的。每周完成一份套題，剛開(kāi)始時(shí)，選全國各地比較簡(jiǎn)單的試題，增強學(xué)生的信心。本輪的重點(diǎn)是填空、選擇題的訓練。
3、第二輪復習時(shí)，根據學(xué)生掌握的情況，有重點(diǎn)的補強復習。認真研究了課改實(shí)驗區的試題，研究了考綱以及解答題。多數考題中，代數內容約占90分，幾何內容約占60分。解答題共九題，代數內容約六道，幾何內容約三道，其中代數有兩道函數問(wèn)題、一道應用題、以及統計與概率、方程、不等式、分式計算等方面的題目，幾何有一道全等三角形的證明、一道與四邊形有關(guān)的證明、以及圖形變換方面的題目。根據分析，重點(diǎn)突破易拿分的題目，包括分式計算、解方程與方程組、簡(jiǎn)單的幾何證明題。根據應用題必考、題目不難、但得分率低的情況，將課本中的典型例題選出來(lái)給學(xué)生做，提高了學(xué)生解應用題的能力。本輪的`重點(diǎn)是解答題的訓練。
4、分類(lèi)輔導。針對不同層次的學(xué)生，開(kāi)設提高班與精英班，每周一次輔導。提高班主要是復習學(xué)生還不清楚的重要知識點(diǎn)，精英班主要是提高綜合解題能力，中考2225題的難度，函數與幾何結合的題目等。
三、20xx年中考備考計劃
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1、普通班：
�。�1）重視基礎知識的復習。
�。�2）普通班的中等生及偏下的學(xué)生，側重訓練中考中的17——22的題，如分式運算、分式方程、一元二次方程、不等式（組）、統計、簡(jiǎn)單應用題、簡(jiǎn)單幾何證明、簡(jiǎn)單函數問(wèn)題，力爭提高中等題的得分率。
普通班的精英生，加強23——25題的解題能力，重點(diǎn)訓練幾何證明（四邊形、圖形與變換的證明）、函數綜合題。
2、重點(diǎn)班：
�。�1）復好基礎知識。力爭容易、中等題（1——22題）不失分。在此基礎上加強23——25題解題能力的訓練。重點(diǎn)訓練幾何證明（四邊形、圖形與變換的證明）、函數綜合題、數形結合探索題、動(dòng)點(diǎn)問(wèn)題題、開(kāi)放性題（存在、探究、課題研究）。
�。�2）重視對個(gè)別后進(jìn)生的輔導，力爭100及格。
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�。�1）第一輪復習時(shí)間（下學(xué)期第1～7周）
數與代數17節
�。�1）數與式4課時(shí)
�。�2）方程與不等式6課時(shí)
�。�3）函數5課時(shí)測驗數與代數及講評共2節
空間與圖形15節
�。�1）圖形的認識、6課時(shí)
�。�2）圖形與變換3課時(shí)
�。�3）圖形與坐標1課時(shí)
�。�4）圖形與證明4課時(shí)測驗空間與圖形及講評共2節
統計與概率4節
�。�1）統計2課時(shí)
�。�2）概率1課時(shí)
測驗統計與概率及講評共2節
備注：每周5節新課，1節自主課，周四下午測練課。
作業(yè)做實(shí)驗區的分類(lèi)題、選印《指導書(shū)》中的部分容易題為作業(yè)，印《分析與測評》。
新課共32課時(shí)，6節自主課，做6套真卷。第8周區“一�！�
第一輪復習主要目標是“全員過(guò)關(guān)”
課堂上以復習基礎知識、訓練基本技能為主。
分類(lèi)輔導精英班以拔高性訓練為主（讓學(xué)生能拿大題分）。
提高班以鞏固訓練為主（讓中等生能拿中等難度題的分）
周六的測練課做一套中考題，讓差生知道有他可以做的題，改變放棄數學(xué)的
念頭，讓中等生恢復數學(xué)學(xué)習的信心，讓基礎好的學(xué)生（優(yōu)秀生）不能對第一輪復習不以為然，有學(xué)習的壓迫感，爭取拿到大題的分。（2）第二輪復習（下學(xué)期第9～13周）使用《分析與測評》、《06復習指導》對應的專(zhuān)題練習專(zhuān)題一實(shí)數與代數式專(zhuān)題二方程與方程組專(zhuān)題三不等式
專(zhuān)題四函數及其圖像專(zhuān)題五統計與概率
專(zhuān)題六相交線(xiàn)平行線(xiàn)專(zhuān)題七三角形專(zhuān)題八四邊形
專(zhuān)題九解直角三角形專(zhuān)題十圓
專(zhuān)題十一圖形與變換
�。�3）第三輪復習專(zhuān)題復習（下學(xué)期第14～15周）數學(xué)應用題（包括代數、幾何、概率統計）動(dòng)點(diǎn)問(wèn)題分類(lèi)討論問(wèn)題
動(dòng)手操作、幾何方案設計平移與旋轉
開(kāi)放性題（存在、探究、課題研究）填空、選擇題易得分題
初三畢業(yè)班教學(xué)工作總結6
一年的初三畢業(yè)班的教學(xué)工作終于結束了，順利且圓滿(mǎn)地完成了各項指標，并在全區排名前列，這給我們每一位初三老師為之感到興奮和驕傲，讓我們都深深地覺(jué)得這一年的付出是值得的，是有價(jià)值的�；仡欉@一年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，甜酸苦辣五味具全，下面我就這一年中我們整個(gè)年級所做的一些工作做一下總結。
我們初三年級共有學(xué)科老師××位，其中高級教師××位，另有××位富有多年經(jīng)驗的資深教師�？梢赃@么說(shuō)，師資力量雄厚是我們人員組成的一大特色。此外，我們還有××位青年教師，在初三工作時(shí)間最長(cháng)的也只不過(guò)三年，其中××位青年教師是第一年教初三。這些青年教師都非常珍惜這次機會(huì )，平時(shí)工作相當努力、認真，一有不懂的問(wèn)題就能及時(shí)向老教師請教。而老教師總是很熱情地、毫無(wú)保留地將教學(xué)經(jīng)驗傳授給他們。在我們年級組里，老、中、青三代教師根本不存在所謂的'代溝問(wèn)題，凡事大家都有商有量，互相幫助，其樂(lè )融融，因而出現了新尊老，老帶新的可喜局面。在這期間，我作為初三年級的一份子，深刻地感到我們年級是個(gè)紀律嚴明、團結互助、奮發(fā)向上的優(yōu)秀集體。接下來(lái)我談?wù)勎覀兊囊恍┚唧w工作和措施。
初三畢業(yè)班工作非比尋常，我們每位老師心中都很清楚：教初三，就意味著(zhù)要犧牲更多的個(gè)人時(shí)間和利益，教初三，就意味著(zhù)肩頭多了一份沉重的責任，因為我們要對學(xué)生、對家長(cháng)負責，更要對學(xué)校的聲譽(yù)負責！追求合格率和優(yōu)良率是我們一貫的目標，為了表達我們的決心，在初三學(xué)年開(kāi)學(xué)伊始，每位任課老師就向校領(lǐng)導遞交了教學(xué)計劃書(shū)，每位老師都詳細制定了自己的教學(xué)計劃，列舉了需重點(diǎn)幫助的學(xué)生的名單，制定了幫教方案。事實(shí)上，老師們也確實(shí)在這一年里一步一步地、認真地，實(shí)現著(zhù)自己的諾言。開(kāi)學(xué)的第二個(gè)星期，我們就開(kāi)始實(shí)行早自修制度，早晨7：30分，每班學(xué)習最困難的學(xué)生到圖書(shū)館集合，由任課老師進(jìn)行細致的一對一的輔導，至8：15分結束，整整一節課的時(shí)間。許多任課教師經(jīng)常匆匆趕到學(xué)校，連早飯都來(lái)不及吃，就直奔圖書(shū)館。有的還馬上接著(zhù)上第一節課。問(wèn)到其感受時(shí)，老師們的回答驚人的一致：“這不算什么，只要學(xué)生需要，我們再苦再累也值得�！泵刻熘形邕@段時(shí)間，老師們都搶著(zhù)進(jìn)教室，大家都想利用這段時(shí)間幫助學(xué)生解決幾道難題，后來(lái)經(jīng)過(guò)統一安排調整，中午12：30分各班又開(kāi)始了午自修。放學(xué)后，我們還針對各類(lèi)學(xué)生開(kāi)展分層教學(xué)，每天要到5：30分才能下班�？梢�(jiàn)，初三教師的工作量是相當大的，回家后，老師們還要批改試卷，出試題，經(jīng)常要熬
初三畢業(yè)班教學(xué)工作總結7
20xx學(xué)年本校的英語(yǔ)教學(xué)工作又全部由一名教師承擔，有壓力、有動(dòng)力、有挑戰。在學(xué)期工作計劃的指導下，英語(yǔ)教研組完成了一定的任務(wù)，同時(shí)也存在著(zhù)很多的問(wèn)題。
學(xué)校的.英語(yǔ)教研工作全由一人負責，學(xué)校里沒(méi)有其他老師可以探討英語(yǔ)課，于是教研組長(cháng)就緊緊把握住每一次外出學(xué)習的機會(huì )、共同體活動(dòng)、縣級活動(dòng)甚至市里的活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導都積極鼓勵其去參加。一次次的學(xué)習機會(huì )，還是讓教研組長(cháng)增長(cháng)了不少的見(jiàn)識，對于英語(yǔ)教學(xué)工作也有了新的、更加寬廣的思路。并將所學(xué)經(jīng)過(guò)吸收，轉化為自己的東西，用于課堂之中。
雖然四個(gè)年級的備課任務(wù)比較繁重，但教研組長(cháng)仍然堅持認真備課，課前做好新課課件。由于三四年級的新版教材教研組長(cháng)是第一次接觸，因此對三四年級的教學(xué)更是重視，付出更多的精力。
本學(xué)期，英語(yǔ)教研組還開(kāi)展了校第三屆英語(yǔ)節活動(dòng)，活動(dòng)的質(zhì)量也許不是特別高，但效果還是不錯的，至少在3-6年級中做到人人參與了，并且及時(shí)展示了一些優(yōu)秀作品。
英語(yǔ)教研組的教學(xué)進(jìn)度慢是存在的一個(gè)嚴重問(wèn)題，進(jìn)度一慢，缺少復習的時(shí)間，直接影響到期末測試質(zhì)量，希望在下學(xué)期能有所改進(jìn)。
初三畢業(yè)班教學(xué)工作總結8
本學(xué)期，我任教初三畢業(yè)班，擔任初三畢業(yè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作，能夠愛(ài)崗敬業(yè)，勤勤懇懇地工作。通過(guò)一學(xué)期的接觸和了解，面對此屆學(xué)生的學(xué)習情況及學(xué)生自身特點(diǎn)，一年以來(lái)，本人針對性的做了以下的工作：
一、抓好學(xué)生的學(xué)習思想，提高學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量
1、以教書(shū)育人為本，對學(xué)生進(jìn)行品德的學(xué)習教育，特別是后進(jìn)生，關(guān)心他們的紀律和學(xué)習情況，鼓勵他們的學(xué)習。
2、貫徹學(xué)校班風(fēng)、學(xué)風(fēng)評比的要求，全面促進(jìn)學(xué)生的學(xué)態(tài)發(fā)展。重視學(xué)生的思想工作、學(xué)習風(fēng)氣的培養、學(xué)習方法的指導以及學(xué)習習慣的養成。
二、按照教學(xué)常規五個(gè)環(huán)節開(kāi)展教學(xué)工作
備課：課前認真地備好每一節課，寫(xiě)好教案。既備教材，又備學(xué)生，針對學(xué)生分析、概括、表達能力差的特點(diǎn)，設計好教學(xué)方法。我每天都花費大量的時(shí)間在備課上，認認真真鉆研教材和教法，不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂準備充分的課，會(huì )令學(xué)生和我本人都受益匪淺。另外，為使教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還自己準備了大量的教具，或是請學(xué)生共同準備，使其達到了間接的預習效果。
上課：每天都保持飽滿(mǎn)的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛，認真做好組織教學(xué)，盡可能保證上課內容豐富，現實(shí)，教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，并且充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，設法令學(xué)生投入，不讓其分心，讓學(xué)生多動(dòng)手，多動(dòng)口、，多動(dòng)腦，讓課堂氣氛活躍起來(lái)，充分調動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，力圖讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所樂(lè )。
作業(yè)和輔導：作業(yè)的布置適量，有針對性，重點(diǎn)放在選擇題、詞匯、遣詞造句、口語(yǔ)運用等基礎題型；批改作業(yè)時(shí)多用贊美式、鼓勵性的.語(yǔ)言予以評價(jià)。對學(xué)生的輔導方面，做到有耐心，有方法，因材施教，個(gè)別無(wú)心向學(xué)的學(xué)生，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的耐心教育，學(xué)習興趣明顯提高，成績(jì)也有較大的進(jìn)步。
考試：本學(xué)期根據學(xué)校的要求進(jìn)行了多次階段性的考試，考試的成績(jì)基本處于同級同科的中上水平。每次的考試，都能做到考試前進(jìn)行有系統的復習，考試后進(jìn)行學(xué)科總結，及時(shí)查漏補缺，從中改正教學(xué)方法，也讓學(xué)生調整學(xué)習方法，爭取更大的進(jìn)步。
三、模塊式教學(xué)
在教學(xué)過(guò)程中，將英語(yǔ)分成聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)幾方面進(jìn)行教學(xué)。
1、聽(tīng)：平時(shí)放錄音，讓學(xué)生跟錄音讀，訓練學(xué)生的聽(tīng)力，并且指導學(xué)生運用正確的聽(tīng)力技巧進(jìn)行訓練，還找一些專(zhuān)題訓練，進(jìn)一步提高學(xué)生的聽(tīng)力。此外，還鼓勵學(xué)生收看較能接受的英語(yǔ)電視節目、影片，或者多聽(tīng)聽(tīng)英文歌甚至學(xué)唱英文歌。
2、說(shuō)：充分利用早讀，按課程進(jìn)度及課堂的需要，認真安排每天早讀負責帶讀的學(xué)生及指導帶讀內容，堅持下班了解早讀情況，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。鼓勵學(xué)生大膽且大聲讀書(shū)，多說(shuō)英語(yǔ)；課堂上，訓練學(xué)生的口語(yǔ)能力提高學(xué)生的學(xué)習興趣；課后，分層次布置一定量的口語(yǔ)作業(yè)，使其進(jìn)行更有效的口語(yǔ)操練。
3、讀：讀方面主要是提高學(xué)生的閱讀能力，先教會(huì )學(xué)生怎樣做這些題目，即教授閱讀技巧。平時(shí)每周以每個(gè)話(huà)題為內容發(fā)一份試題，作為專(zhuān)門(mén)訓練。并建議及指導基礎較好的學(xué)生進(jìn)行定時(shí)定量的閱讀訓練。
4、寫(xiě)：作文教學(xué)主要傳授寫(xiě)作方法，要求學(xué)生應寫(xiě)真情實(shí)感的東西，強調字數和書(shū)寫(xiě)這些硬件要求。平時(shí)提倡學(xué)生利用時(shí)間用英語(yǔ)寫(xiě)一些簡(jiǎn)短的日記，以此夯實(shí)自己正確拼寫(xiě)單詞，準確使用詞組、短語(yǔ)來(lái)造句表文的基本功，從而提高其綜合運用知識的能力。
四、其他方面
1、把握教學(xué)進(jìn)度，合理安排時(shí)間，與各科任老師互相配合，統一教學(xué)法進(jìn)度，順利完成了本期的教學(xué)任務(wù)。積極配合學(xué)校及年段的工作，與各科教師多聯(lián)系，溝通，互相促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)等各科的學(xué)習。
2、為加強自身的業(yè)務(wù)水平，本人積極對各種教育理論進(jìn)行學(xué)習，給自己充電，以便在工作中以堅實(shí)的理論作為指導，更好地進(jìn)行教育教學(xué)，并且努力提高英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)水平，以適應當前教育的形式。此外，我還利用業(yè)余時(shí)間認真學(xué)習電腦知識，上網(wǎng)查找資料，為教學(xué)服務(wù)等等。
五、存在問(wèn)題及解決措施：
所教的班級中，有少部分的學(xué)生基礎較差，無(wú)心想學(xué)，書(shū)寫(xiě)相當潦草，閱讀、分析表達能力較差。今后要在這二方面下些功夫：一是通過(guò)定分數的方法督促學(xué)生學(xué)習；二是對這些學(xué)生進(jìn)行幫教，使他們改變學(xué)習態(tài)度，努力學(xué)習，力爭在下學(xué)期的學(xué)習中有較大的進(jìn)步。另外，還發(fā)現學(xué)生的綜合能力不夠強，所以，以后的教學(xué)中要加強這方面的訓練，在教學(xué)班里聘請部分同學(xué)當小老師，在分層教學(xué)的時(shí)間里，一對一的幫助學(xué)習困難的學(xué)生，讓他們輕松學(xué)，學(xué)出信心。
初三畢業(yè)班教學(xué)工作總結9
步入教壇已經(jīng)十五個(gè)春秋，談到教學(xué)，千頭萬(wàn)緒，不知從何說(shuō)起，下面僅從“如何提高課堂教學(xué)效率”這點(diǎn)，談?wù)勎覀�(gè)人的膚淺看法和體會(huì )。在十多年的教學(xué)生涯中，我一直在苦苦追求課堂教學(xué)的藝術(shù)。我覺(jué)得，只有藝術(shù)才是永恒的，只有藝術(shù)才能吸引人，也只有高超的教學(xué)藝術(shù)才能吸引學(xué)生。我雖沒(méi)有高超的教學(xué)藝術(shù)，但我一直在苦苦追求，“為伊消得人憔悴”。所以，在平時(shí)的教學(xué)中，我思考最多的是如何藝術(shù)地處理教材，如何在有限的45分鐘里最大限度地調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的注意力，努力提高45分鐘的質(zhì)量。在我的教學(xué)觀(guān)念里，我不贊成加班加點(diǎn)。原因：一是我覺(jué)得靠拖長(cháng)時(shí)間給學(xué)生補課，這種辦法，從學(xué)生身心健康成長(cháng)的角度來(lái)說(shuō)有百害而無(wú)一益處；二是從心理學(xué)的角度來(lái)看，這種做法也只能是“事倍功半”的低效率，甚至沒(méi)有效果。學(xué)生也是人，假如我們每天下班后，硬把學(xué)生留下，就算是表面愿意留下來(lái)了，又會(huì )什么高效率呢？學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)上午或一個(gè)下午的緊張學(xué)習后，我們當老師的還把他留下來(lái)輔導，如此長(cháng)期下去，試問(wèn)這效率會(huì )是如何呢？所以，我從不主張放學(xué)后留下學(xué)生來(lái)輔導，打疲勞戰，造成學(xué)生厭學(xué)，到頭師生都疲憊而無(wú)所得。把課堂教學(xué)質(zhì)量提高了，老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得輕松，教學(xué)的質(zhì)量也才有保證。本人帶了幾個(gè)輪回的初中語(yǔ)文教學(xué)，從95年開(kāi)始，以后的98年、xx年三屆初三畢業(yè)班的語(yǔ)文在中考中兩率均取得全順德的第一名的成績(jì)，每一個(gè)輪回后，本人對教學(xué)的藝術(shù)都會(huì )有一個(gè)更新的、更深刻的理解，也有更高的追求。
那么，如何去追求較高的教學(xué)藝術(shù)呢？本人在此談幾個(gè)例子，望能起到拋磚引玉的作用。
事例
為了一節公開(kāi)課，半夜爬起來(lái)寫(xiě)教案。如在參加順德市中學(xué)教師“六個(gè)一”教學(xué)能手的競賽。其中的一個(gè)“一”就是“上一節好課”。這堂課是到市里面的學(xué)校借班上課的，上課前兩天抽簽，給你兩天的.時(shí)間準備。當時(shí)抽簽后，心里就很慌，這個(gè)慌不是怕拿不到獎，而是怕“出丑”、“丟臉”，怕面對陌生的學(xué)生控制不好課堂，更怕在順德的語(yǔ)文老師和十多位專(zhuān)家組成的評委面前出丑。所以，抽簽后的兩天里，真是寢食不安，心里一直在思索如何去上好那一堂課。有一個(gè)晚上半夜醒來(lái)，突然想到某一個(gè)教學(xué)環(huán)節的處理不是很好，恐怕第二天醒來(lái)后又忘了，于是就馬上爬起來(lái)，拿筆記下來(lái)。就是這樣，雖然沒(méi)有達到“茶飯不思”的境界，但也煎熬了兩天兩夜。課后評委認為這堂課有三個(gè)特色：自主、開(kāi)放、有序、創(chuàng )新。特別是有序這個(gè)環(huán)節充分體現了教學(xué)過(guò)程的嚴謹和有序，這是提高課堂教學(xué)效率的重要保證。專(zhuān)家、同行長(cháng)輩的評價(jià)給了我莫大的鼓勵與支持。最后本人也順利通過(guò)了“六個(gè)一”的過(guò)五關(guān)斬六將的考驗，被評為順德市“教學(xué)能手”�！傲鶄�(gè)一”比賽結束后，本人對這次比賽認真地作了思考和總結 ，從中得到了不少寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。在成績(jì)面前，心中只覺(jué)得手中的教鞭的份量更重，我思考更多的是“如何進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率”�，F在回過(guò)頭去想一想，上公開(kāi)課、比賽課對一個(gè)正在成長(cháng)的年青教師來(lái)說(shuō)既是一種磨煉，更是一種提高課堂教學(xué)效率難得的機會(huì )。一直以來(lái)，無(wú)論承擔任何級別的公開(kāi)課，我都把這種“煎熬”作為提高自己課堂教學(xué)藝術(shù)的難得的機會(huì )。這個(gè)事例，我要說(shuō)明的是做什么事情都要有執著(zhù)追求的精神，事情才會(huì )做得更趨完美，教學(xué)也是一樣。
初三畢業(yè)班教學(xué)工作總結10
即便不是在規定的備課時(shí)間，辦公室老師時(shí)常會(huì )圍坐在一起研究教學(xué)，這一情景在初三辦公室隨時(shí)可見(jiàn)。
經(jīng)過(guò)備課活動(dòng)，我們教師自身的水平得到了很大提高。另外，本學(xué)期在全區英語(yǔ)、物理、化學(xué)學(xué)科競賽中，我們年級均有學(xué)生獲獎，人數之多，為近幾年來(lái)之最。我們還向向明、盧灣、五愛(ài)三所重點(diǎn)高中推薦了20位品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，經(jīng)過(guò)統一測試，對方學(xué)校對這些學(xué)生相當滿(mǎn)意，一并錄取。之后，年級里就聘請這些同學(xué)當小老師，在分層教學(xué)的時(shí)間里，一對一的幫助學(xué)習困難的學(xué)生，取得的良好的效果。以上說(shuō)的.種種，都為我們今天取得最后的成功打下了堅實(shí)的基礎。 但是，仔細回想總結，我們在工作中還是存在不少的問(wèn)題和不足。如幾位年輕老師在處理班級工作時(shí)還缺乏經(jīng)驗和方法，有幾位學(xué)習極其困難的學(xué)生出現了極度厭學(xué)的情況，甚至嚴重違反校紀校規，曠課、逃學(xué)、聚眾打架斗毆、抽煙等等，更為嚴重的是影響到班級及整個(gè)年級的學(xué)習風(fēng)氣。
這些是今后需要我們在工作中要改進(jìn)的，學(xué)生的思想工作、學(xué)習風(fēng)氣的培養、學(xué)習方法的指導以及學(xué)習習慣的養成都應該盡早開(kāi)展，不斷一點(diǎn)一滴地做，決不能等到事情發(fā)生了才來(lái)處理，補救。 希望我對這一年工作的得失小結能給下一屆初三教學(xué)工作提供一些經(jīng)驗和教訓。
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