改革工作總結通用

　　總結是對過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀(guān)評價(jià)的書(shū)面材料，它在我們的學(xué)習、工作中起到呈上啟下的作用，讓我們一起認真地寫(xiě)一份總結吧�？偨Y你想好怎么寫(xiě)了嗎？以下是小編整理的改革工作總結通用，希望能夠幫助到大家。

改革工作總結通用1

　　幾年來(lái)，汐子鎮總校把全面實(shí)施基礎教育課程改革作為當前教育教學(xué)改革的首要任務(wù)，積極轉變教育觀(guān)念，不斷加強教師的培訓力度，努力提高教師教研能力，進(jìn)一步完善激勵政策，科學(xué)制定實(shí)驗規劃方案和實(shí)驗工作計劃，并把新課程改革作為實(shí)施素質(zhì)教育的重要環(huán)節來(lái)抓，積極推進(jìn)基礎教育課程改革實(shí)驗向縱深發(fā)展。在新課程改革中，我們主要采取了以下措施：

　　一、加強領(lǐng)導，精心組織，科學(xué)規劃，狠抓落實(shí)

　　我總校在新課程改革中始終貫徹“先立后破，先實(shí)驗后推廣”的工作方針，加強領(lǐng)導、精心部署、周密安排，科學(xué)規劃；加大經(jīng)費投入，完善各項制度，并進(jìn)一步加強了對新課程改革的宣傳力度。各項工作的有序開(kāi)展保障了新課程改革的順利進(jìn)行。

　　1、領(lǐng)導重視，組織得力，全員參與。

　　在組織機構上，我總校成立了由校長(cháng)任組長(cháng)，主管教學(xué)和教研的副校長(cháng)任副組長(cháng)，校教研室、教導處人員為成員的課改領(lǐng)導小組，以及縣教育局、教育教學(xué)指導中心和各學(xué)科骨干教師為成員的新課程改革專(zhuān)家咨詢(xún)小組。在方案規劃實(shí)施上，我總校結合實(shí)際情況對新課程改革方案進(jìn)行科學(xué)、合理規劃，制定了新課程改革實(shí)施規劃、新課程改革實(shí)施方案、課改工作制度、實(shí)驗工作進(jìn)程月報制度、總校級培訓制度等。同時(shí)在全體教職工中進(jìn)行了廣泛的動(dòng)員，要求全體教職工“人人關(guān)心課改、人人支持課改、人人參與課改”�？傂Ｃ吭露家獙φn改實(shí)施情況進(jìn)行總結。

　　2、加大投入，保障經(jīng)費，獎勵先進(jìn)

　　總校把課改經(jīng)費的投入納入全年預算，統籌安排各項費用，并積極鼓勵教師參加課改培訓，課改培訓費用實(shí)施全額報銷(xiāo)，對購買(mǎi)課改教材、器材、教學(xué)設備的項目，簡(jiǎn)化審批手續，總校每年拿出專(zhuān)項資金加大對課改工作成果的獎勵，同時(shí)根據公用經(jīng)費的核撥情況逐年加大課改經(jīng)費的投入。自課改實(shí)施以來(lái)我總校對課改工作的資金投入呈逐年上升趨勢，在投入的同時(shí)嚴格把握課改工作質(zhì)量關(guān)，讓投入與質(zhì)量掛鉤，讓投入與效益掛鉤，讓投入與實(shí)際掛鉤，切實(shí)提高課改效果。

　　3、完善制度，總結經(jīng)驗，落實(shí)責任

　　在政策保障方面，我校重新修定了《汐子鎮總校專(zhuān)任教師考核辦法》，《汐子鎮總校新課程改革學(xué)科教學(xué)帶頭人實(shí)施辦法》對參加課改實(shí)驗教學(xué)的教師年終考核適當增加考核分，被評為縣級以上學(xué)科教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人的教師專(zhuān)門(mén)進(jìn)行專(zhuān)項加分政策。通過(guò)制度和政策的激勵機制，使一批教學(xué)有特色、有功底、善鉆研、勤進(jìn)取的符合課改要求的優(yōu)秀教師涌現出來(lái)，起到了良好的示范和帶頭作用。

　　為展示課改成果，推廣成功經(jīng)驗，我總校每學(xué)期都要舉行新課程改革交流會(huì )，對課改中成功的經(jīng)驗及時(shí)總結，對課改中存在的問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)題討論，對已確立的新成果進(jìn)行推廣。我們在課改工作中根據實(shí)際需要編寫(xiě)了《新課程改革背景下班主任工作要求匯編》、《汐子鎮總校課改成果交流匯編》、《新課改革背景下精典課例選編》、《課改優(yōu)秀案例選》等成果材料，同時(shí)全鎮各中小學(xué)還采取“請進(jìn)來(lái)，走出去”的辦法，提高教師的業(yè)務(wù)水平，從縣教育局、縣教育教學(xué)指導中心請來(lái)多位專(zhuān)家來(lái)我總校作課改經(jīng)驗報告，進(jìn)行課堂教學(xué)指導。同時(shí)邀請在區、市、縣等逐級涌現出來(lái)的教學(xué)能手、課改典型教師到我總校上示范課、觀(guān)摩課，幫助課改教師的做指導課、會(huì )診課，讓優(yōu)秀資源在開(kāi)花結果的同時(shí)，達到推進(jìn)工作，人人受益的效果。

　　在重視自身引領(lǐng)的同時(shí)，我總校組織各校中小學(xué)語(yǔ)、數、外、物理教師到外地觀(guān)摩學(xué)習，先后到江蘇南京溧水東廬中學(xué)、山東杜郎口中學(xué)等地調研、聽(tīng)課、學(xué)習、交流，讓先進(jìn)的課改經(jīng)驗走進(jìn)我們的課堂，為我所用，借力助力，從而更好地推進(jìn)課改工作走向深入。

　　4、加強輿論宣傳、營(yíng)造良好氛圍

　　為讓社會(huì )了解、關(guān)心新課程實(shí)施改革工作，使學(xué)校、社會(huì )、家長(cháng)在課改中形成合力，自新課改啟動(dòng)以來(lái)，我總校各校每學(xué)期堅持召開(kāi)兩次家長(cháng)會(huì )，并適時(shí)舉辦家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)，向家長(cháng)宣傳新課程改革的意義、目標、實(shí)施辦法、評價(jià)等。采取問(wèn)卷凋查、座談等形式，認真聽(tīng)取家長(cháng)對課改工作的意見(jiàn)，向家長(cháng)委員會(huì )匯報新課程的進(jìn)展情況，同時(shí)總校還充分利用電視、報紙等媒體加大對新課程實(shí)驗的宣傳力度，在縣局、縣教育教學(xué)指導中心的宣傳媒介上均以專(zhuān)版、專(zhuān)題的形式介紹總校課改進(jìn)展情況。我總校課改工作所取得的課改成績(jì)先后在《內蒙古晨報》、《赤峰日報》和寧城縣電視臺等多家新聞媒體上報道。

　　二、突出重點(diǎn)、分步實(shí)施、穩步推進(jìn)、注重實(shí)效

　　為全面推進(jìn)新課程改革，我總校狠抓了教師培訓，進(jìn)一步更新了教育觀(guān)念，積極探索有利于課改實(shí)驗的管理體制，大力開(kāi)發(fā)校本課程，并加強了對課程的評價(jià)，促進(jìn)了新課程改革的健康、持續的發(fā)展。

　　1、強化培訓、更新觀(guān)念、提高素質(zhì)

　　我們深深意識到培訓工作是新課程改革實(shí)驗成敗的關(guān)鍵，在各類(lèi)培訓上，我總校始終堅持“先培訓，后上崗，不培訓，不上崗”的原則，加強對教育管理人員、教研人員和教師的不同層次的培訓工作，堅持通識培訓與學(xué)科培訓相結合，參與式培訓與講座相結合，崗前培訓與過(guò)程培訓并重的方針。截至xx年7月我總校全體專(zhuān)任教師均通過(guò)培訓，切實(shí)為新課程改革的順利實(shí)施起到了一定的作用。

　　同時(shí)我鎮各中小學(xué)還科學(xué)規劃課改方案，對評價(jià)方式、課程設置、管理方式等方面進(jìn)行大膽的嘗試和積極的探索。建立健全評價(jià)制度，修訂了《汐子鎮總校文明班級目標考核辦法》、《汐子鎮總校學(xué)生轉化實(shí)施細則》、《汐子鎮總校學(xué)生能力測試評價(jià)實(shí)施意見(jiàn)》。在逐步淡化期中、期未考試分數制的同時(shí)，部分科目還試行了開(kāi)卷考試、分段考試和綜合測評。

　　在觀(guān)念轉變上，我總校多次組織廣大教師認真學(xué)習《寧城縣中小學(xué)學(xué)科教學(xué)基本流程》、《寧城縣中小學(xué)學(xué)科管理細則》，在要求全體教師對認真學(xué)習的同時(shí)，把新課程改革中遇到的困難和問(wèn)題進(jìn)行深入的研究和探討，把思想統一到《基本流程》和《管理細則》上來(lái)，并在暑期、寒假培訓中分學(xué)科、分年段對全鎮教師進(jìn)行學(xué)習測試，以考促學(xué)，以考促用，極大地促進(jìn)了全鎮教師對課改理論的認識和對課改課堂的準確把握。

　　2、健全管理制度、深化課程改革

　　在管理體制方面，我們建立了以教研促課改的工作機制，先后修改了《汐子鎮總校XX-xx年新課程改革工作三年規劃》、《汐子鎮總校關(guān)于加強教育科學(xué)研究工作的意見(jiàn)》、《汐子鎮總校集體備課制度》等新課程改革制度，特別是加強了集體備課，讓本地區的集備工作與東廬中學(xué)的先進(jìn)經(jīng)驗相互結合，總校每位環(huán)節干部深入到各校中心教研組中，對集體備課工作的計劃制定、課前說(shuō)課、聽(tīng)課教研、課后討論、教學(xué)反饋等環(huán)節進(jìn)行監督和管理，做到計劃明確、過(guò)程完整、監督到位，使集體備課真正落到實(shí)處。同時(shí)還逐步規范了對研究性學(xué)習、學(xué)生學(xué)習成果與展示的管理等。

　　3、開(kāi)發(fā)校本課程、整合教育資源、促進(jìn)課程評價(jià)

　　根據新課程實(shí)施改革的要求，汐子鎮總校在開(kāi)足開(kāi)齊國家課程、地方課程的同時(shí)，進(jìn)一步加強校本課程的開(kāi)發(fā)與管理，積極創(chuàng )造條件鼓勵教師利用自身特長(cháng)和優(yōu)勢從事校本課程《安全教育讀本》和《志在家鄉變新顏——發(fā)展中的塞飛亞》的編寫(xiě)工作，目前我鎮各中小學(xué)均根據自身特定認真研發(fā)校本課程。

　　此外，全鎮各校充分發(fā)揮實(shí)驗室、電教室及各類(lèi)教學(xué)設施和實(shí)踐基地的作用，加大對實(shí)驗設備的整合和改造，設置社會(huì )實(shí)踐綜合課。各中小學(xué)通過(guò)對學(xué)生的體育、藝術(shù)等多方面特長(cháng)的培養并結合本地區特點(diǎn)，積極開(kāi)設集體舞、繪畫(huà)、美術(shù)、書(shū)法等“自主選擇，快樂(lè )成長(cháng)”的活動(dòng)形式，加深各校的特色項目建設。

　　三、以人為本、共同發(fā)展、終身學(xué)習、促進(jìn)教師的成長(cháng)

　　1、在課堂教學(xué)方面，我總校要求教師能夠準確確定三維教學(xué)目標，講課中始終以學(xué)情定教情，以學(xué)生行為定教師行為，把教師能否調動(dòng)學(xué)生的積極性，能否使學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，作為課堂評價(jià)的重要標準。改變過(guò)去“教師占主要地位的”課堂教學(xué)模式，積極推進(jìn)“以學(xué)為主，以教為輔”的教學(xué)方式。在市生關(guān)系上，學(xué)校進(jìn)一步加強對校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的建設，要求教師要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，尊重學(xué)生的人格，滿(mǎn)足不同學(xué)生的需要，真正營(yíng)造市生共同交流，群言群策的課堂氛圍。

　　2、開(kāi)展多樣的小組合作學(xué)習，在學(xué)習方式上，我總校要求師生互動(dòng)，平等交流，共同發(fā)展，切實(shí)提高課堂教學(xué)效果。積極開(kāi)展多樣的小組合作學(xué)習，并在實(shí)踐合作中，寓教于動(dòng)；在游戲活動(dòng)中，寓教于趣；在討論合作中，寓教于思。真正體現教師是課堂教學(xué)的組織者、參與者、引導者。

　　3、建立學(xué)生成長(cháng)記錄袋，實(shí)施新課程改革實(shí)驗以來(lái)，我總校逐步完善學(xué)生建立成長(cháng)的記錄袋。為了使評價(jià)更客觀(guān)、更科學(xué)，更完善，各校建立了包括養成習慣、社會(huì )調查、學(xué)習態(tài)度、動(dòng)手操作等12項內容的學(xué)生成長(cháng)記錄袋，充分發(fā)揮評價(jià)的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上發(fā)展。

　　4、建立促進(jìn)教師不斷提高的評價(jià)體系。

　　我校根據新課程改革的要求修改并完善了《汐子鎮總校專(zhuān)任教師考核辦法》、《汐子鎮總校新教師培訓辦法》、《汐子總校師德考核辦法》。同時(shí)強調教師對自己教學(xué)行為的分析與反思。并逐步完善以教師自評為主，校長(cháng)、教師、學(xué)生、家長(cháng)共同參與的考評制度。

　　從參與課改實(shí)驗到現在為止，我總校教師在專(zhuān)業(yè)成長(cháng)方面取得了長(cháng)足進(jìn)步，先后有多名教師在內蒙古自治區、赤峰市、寧城縣等各級教育教學(xué)部門(mén)中組織的各類(lèi)活動(dòng)中取得優(yōu)異成績(jì)，自啟動(dòng)課改工作以來(lái)教師們先后在自治區、市、縣等各級教育教學(xué)刊物上發(fā)表教育教學(xué)論文數十篇，這些成績(jì)的取得有力地推動(dòng)了全鎮各校的課改工作，更好的促進(jìn)了以教研促課改，以課改提質(zhì)量的良好態(tài)勢。

改革工作總結通用2

　　一、對機構改革實(shí)施意見(jiàn)的調整落實(shí)執行情況

　�。ㄒ唬┱{整后內設股室配置情況

　　《中共XX縣委辦公室、XX縣人民政府辦公室關(guān)于調整XX縣司法局機構編制的通知》（石辦秘[20xx]39號）文件于20xx年3月28日下發(fā)到我局，標志我局機構改革事宜已基本結束。根據文件精神，縣委全面依法治縣委員會(huì )辦公室設在縣司法局�？h政府法制辦公室的政府法制工作相關(guān)職責已劃入縣司法局。調整后，我局有9個(gè)內設機構分別是：縣委全面依法治縣委員會(huì )辦公室秘書(shū)股、辦公室、普法與依法治理股、人民參與和促進(jìn)法治股、公共法律服務(wù)管理股、法律援助中心、社會(huì )矯正管理局（社會(huì )矯正執法大隊）、行政執法協(xié)調監督股（合法性審查股）、行政復議與應訴股；我局局機關(guān)政法專(zhuān)項編制14名。設局長(cháng)1名，副局長(cháng)2名，政治處主任1名（副科級）。對于更名的的3個(gè)股室和新增加的2個(gè)股室工作人員已配備到位，并順利開(kāi)展工作。其中行政復議與應訴股人員還沒(méi)有到位。

　�。ǘ�）標牌、印章及檔案管理情況

　　調整后內設股室標牌已全部懸掛。新啟用了“中共XX縣委全面依法治縣委員會(huì )、中共XX縣委全面依法治縣委員會(huì )辦公室”兩枚印章�？h委全面依法治縣委員會(huì )辦公室、縣政府法制辦相關(guān)檔案已移交縣司法局，由專(zhuān)人保管。

　�。ǘ�）人員安置情況

　　機構改革后，我局全局編制沒(méi)有增加，人員沒(méi)有增加，沒(méi)有發(fā)生干部轉隸后的工作安置、離退休干部管理服務(wù)情況。

　�。ㄈ�）機構改革涉及財務(wù)資產(chǎn)調整的情況

　　機構改革后，我局沒(méi)有發(fā)生資產(chǎn)清查、劃轉、移交、經(jīng)費調整情況。

　　二、改革取得的成效

　　機構改革后，我局更加突出以民為本的工作理念，調整后的局機關(guān)干部結構更趨合理，局機關(guān)全體人員進(jìn)一步加強了政治理論學(xué)習、業(yè)務(wù)學(xué)習，能夠按照機構改革任職和崗位調整部署，迅速進(jìn)入角色抓好各項工作。

　　三、下一步工作打算

　　一是強化學(xué)習，盡快進(jìn)入角色。要將增強學(xué)習本領(lǐng)放在第一位，迅速適應崗位職責變動(dòng)的需求，因此學(xué)習是當下最緊要的一項任務(wù)。首先要加強政治理論學(xué)習。其次，要加強業(yè)務(wù)學(xué)習，通過(guò)學(xué)習不斷提升自我，盡快進(jìn)入工作角色，把工作開(kāi)展好。二是奮發(fā)有為，努力拼搏爭先。進(jìn)一步增強擔當意識和責任意識，將崗位工作抓實(shí)抓細抓出成效，力爭實(shí)現爭先進(jìn)位。三是嚴守規矩，保持清正廉潔。認真落實(shí)全面從嚴治黨要求，落實(shí)中央八項規定精神和省市縣細則，落實(shí)廉潔從政有關(guān)規定，嚴格遵守紀律規定，著(zhù)力鍛造政治堅定、執法為民、敢于擔當、清正廉潔的司法行政干部隊伍。

改革工作總結通用3

　　在實(shí)施教育綜合改革的實(shí)踐過(guò)程中，我校堅持以“三教統籌、農科教相結合、教育為當地經(jīng)濟服務(wù)”為實(shí)踐宗旨，始終堅持從實(shí)際出發(fā)，按照“重抓思想教育，常抓科技宣傳，實(shí)抓實(shí)踐活動(dòng)”的工作理念，認真貫徹落實(shí)上級教育行政部門(mén)有關(guān)農村教育綜合改革的重要文件，加強領(lǐng)導，健全機構，制定方案，夯實(shí)任務(wù)，強化督導，堅持不懈地深化學(xué)校教育綜合改革，取得了教育綜合改革的明顯成效。

　　一、扎實(shí)抓好了思想教育，樹(shù)立了服務(wù)三農意識

　　農村教育離不開(kāi)“三農”，為了從小培養熱愛(ài)勞動(dòng)，志在家鄉，建設家鄉的人才，我校堅持以“三熱愛(ài)一獻身”教育為主線(xiàn)，就是對小學(xué)生進(jìn)行“熱愛(ài)農村、熱愛(ài)農業(yè)、熱愛(ài)農民，獻身社會(huì )主義新農村”的思想教育。拓寬多種渠道，采取多方位教育形式，形成課上課下結合，校內校外互補，家庭社會(huì )并進(jìn)的教育網(wǎng)絡(luò )，對學(xué)生進(jìn)行實(shí)效教育。其主要做法是：

　　1、利用報告會(huì )、講座會(huì )的形式，多次請地方政府領(lǐng)導、小康致富帶頭人等來(lái)校上課，進(jìn)行黨的有關(guān)農村經(jīng)濟政策教育及致富經(jīng)教育。

　　2、帶領(lǐng)學(xué)生參觀(guān)鎮所在地個(gè)體戶(hù)、小康示范戶(hù)、鎮辦企業(yè)等，讓學(xué)生體會(huì )在家鄉發(fā)展經(jīng)濟大有干頭。

　　3、利用勞動(dòng)技術(shù)課熏陶學(xué)生的思想感情，使學(xué)生認識到農業(yè)有科學(xué)、務(wù)農有出息。

　　4、堅持開(kāi)展“熱愛(ài)家鄉月”、“支農服務(wù)周”、“建設家鄉日”等活動(dòng)，加之系列化的綜合實(shí)踐調查、活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì )到勞動(dòng)的快樂(lè )，從而增強建設家鄉的決心。

　　5、通過(guò)開(kāi)展“家鄉美”等主題班隊會(huì )和地方校本課程各科文化課增加的鄉土教育內容，潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)農、務(wù)農的思想教育。

　　6、瀏覽橫河網(wǎng)頁(yè)，加強對學(xué)生熱愛(ài)家鄉的情感教育。

　　通過(guò)“三熱愛(ài)一獻身”的教育，極大的轉變了學(xué)生鄙薄農村、輕視體力勞動(dòng)等認識，促進(jìn)了學(xué)生愛(ài)農、務(wù)農、建設家鄉思想意識的形成，收到較好的效果。

　　二、狠抓了科技宣傳，讓科技信息走進(jìn)農家。

　　三、抓綜合實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)有所長(cháng)，農民致富得實(shí)惠。

改革工作總結通用4

　　我校在縣教育局、教研室的直接領(lǐng)導下，以新課程理念為指導，從學(xué)校教育實(shí)際出發(fā)，調動(dòng)各方力量，全面開(kāi)展進(jìn)行課程改革實(shí)驗協(xié)作式課程實(shí)驗，積極營(yíng)造有利的課改氛圍，整個(gè)實(shí)驗的工作呈現出良好的發(fā)展勢頭。我校在進(jìn)行課程改革實(shí)驗中，以教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》文件為依據，把以學(xué)生發(fā)展為本，以創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力培養為重點(diǎn)作為課程發(fā)展基本理念，轉變教育思想，更新教育理念，扎實(shí)有效地開(kāi)展新課程改革實(shí)驗，現將幾年來(lái)的實(shí)驗工作分下面幾個(gè)方面總結：

　　一、領(lǐng)導重視，身先士卒

　　為了更好地開(kāi)展課程改革的實(shí)驗，加強對課程改革實(shí)驗的.管理，學(xué)校成立了課程改革實(shí)驗小組，由校長(cháng)牽頭擔任組長(cháng)，副校長(cháng)、主任分別擔任副組長(cháng)，具體分工負責各科的課程改革實(shí)驗工作。小組下設組員，分別由教學(xué)骨干組成，在全體教師中起模范帶頭作用。

　　二、轉變觀(guān)念，提高認識

　　在我校第一輪的課程改革實(shí)驗探索研究中，我們首要的任務(wù)是轉變教育觀(guān)念，明確課程改革的涵義。

　　一開(kāi)始，對于何謂課程改革，一部分教師就字面的意思去理解，走進(jìn)了誤區，以為只是換換課本教材而已，還有部分教師認為教學(xué)中摒棄傳統教學(xué)方法而采用最新的教學(xué)方法、教學(xué)模式就是課程改革。學(xué)校的領(lǐng)導小組意識到這個(gè)問(wèn)題后，在學(xué)校經(jīng)費緊缺的情況下，專(zhuān)門(mén)訂閱了有關(guān)的書(shū)籍、資料，先后多次請來(lái)縣教研室權威人士到我校進(jìn)行課程改革的培訓和指導。組織教師參加了各級各類(lèi)教育主管部門(mén)和學(xué)校舉辦的各種培訓，組織有關(guān)教師到縣內外學(xué)習，開(kāi)展各種形式的理論研究學(xué)習和討論活動(dòng)，使老師們認真的學(xué)習各學(xué)科課程標準，了解人教版的學(xué)科教材的特點(diǎn)、編寫(xiě)意圖，通過(guò)舊教材、新大綱與新教材、課程標準相對照，讓老師們明確課程標準與新大綱的異同。從而更好地理解課標中系統地提出的三個(gè)維度的課程目標。通過(guò)學(xué)習，教師們真正領(lǐng)會(huì )課程改革的真正涵義，轉變教學(xué)觀(guān)念，大膽開(kāi)展課程改革實(shí)驗活動(dòng)。

　　我們還要求教師們在課堂教學(xué)的觀(guān)念中做到三個(gè)轉變：即教學(xué)目標上實(shí)現從獲取知識到發(fā)展創(chuàng )新能力、創(chuàng )新精神的轉變；教學(xué)地位上實(shí)現以教師為中心到學(xué)生為主體的轉變；教學(xué)方法上實(shí)現教學(xué)生學(xué)會(huì )到教學(xué)生會(huì )學(xué)的轉變。參加課程改革實(shí)驗的教師們教育觀(guān)念轉變了，在教學(xué)中有較完整的教學(xué)思路，如：現在我們學(xué)校大部分備課、上課、提問(wèn)、輔導、課外活動(dòng)，都注重考慮如何體現課改精神，教師們的深入研究，全校形成了濃厚的實(shí)施課改的氣氛。

　　三、抓好特色，參與課改

　　要想大面積提高學(xué)校教師的教育教學(xué)水平，還靠開(kāi)展扎實(shí)有效的校本培訓。結合我校的實(shí)際情況，幾年來(lái)我校以校本培訓為主，大力提高教師教育教學(xué)能力，組織開(kāi)展了三項校本培訓活動(dòng)。

　　1、實(shí)行集體備課。集體備課是提高教師課堂教學(xué)技能的有效途徑之一。每學(xué)期教研組根據周次及學(xué)科排出備課一覽表，按表依次活動(dòng)，并制定教研活動(dòng)登記表從內容、參加人數到中心發(fā)言人，就教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程由備課組長(cháng)如實(shí)記錄。學(xué)期結束，學(xué)校檢查登記，整理歸入學(xué)校繼續教育綜合檔案。

　　2、開(kāi)展講、聽(tīng)、評課活動(dòng)。每學(xué)期，每位教師必須上一節研討課，這已經(jīng)成為我校常規，課改組的老師則必須上2節以上，在聽(tīng)了老師們的評課后，要寫(xiě)課后反思。學(xué)校還組織教師參加總校課堂教學(xué)比賽。強調參賽教師在課的設計中體現課改精神。我校先后多名教師進(jìn)入了決賽，他們的課都呈現出了新的氣象。如李敏艷老師上的《鳥(niǎo)的天堂》，引導學(xué)生進(jìn)入美的境界，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)，使課堂氣氛十分活躍。又如王秀環(huán)老師上的《百分數》，以學(xué)習小組的形式組織教學(xué)，學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、比較、分析、思考，激起了學(xué)生的發(fā)散思維，不但學(xué)會(huì )了本節課的知識，更懂得了學(xué)習的方法；印志娟老師上的英語(yǔ)課，大膽創(chuàng )新，課堂上通過(guò)電教手段，現場(chǎng)活動(dòng)等形式，讓學(xué)生能在自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習英語(yǔ)、用英語(yǔ)。

　　3、提倡反思和研究�？茖W(xué)探索的源頭在于問(wèn)題，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的源頭活水在于教師自身的教學(xué)實(shí)踐，在于教師能感悟教改實(shí)踐中提出的問(wèn)題并對問(wèn)題做出價(jià)值判斷。教師在自己的教學(xué)生涯中總是在不斷地積累教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)特案，只要學(xué)會(huì )反思，就一定能找到問(wèn)題，并進(jìn)行探究。以問(wèn)題為中心的實(shí)踐反思和教學(xué)探究，是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)可持續發(fā)展的真正動(dòng)力。每一堂經(jīng)過(guò)精心設計的課，都值得反思；每一個(gè)教學(xué)突發(fā)事件，也值得反思；每一個(gè)學(xué)生學(xué)習狀態(tài)的獨特性，更值得反思。教師要提高學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量，在期望與現實(shí)之間總有問(wèn)題可供反思；教師要創(chuàng )新教學(xué)模式，在理論的選擇與實(shí)踐的整合之間也總有問(wèn)題可供反思。教師在教學(xué)實(shí)踐中學(xué)會(huì )反思和探究問(wèn)題，就會(huì )擴大自己的知識視野，形成對研究方法的需求；就會(huì )深入地思考問(wèn)題情景和教學(xué)案例，選擇改革思路和教學(xué)對策；就會(huì )自我評估改革成效，產(chǎn)生思考和寫(xiě)作的激情和沖動(dòng)，就會(huì )在理的問(wèn)題解決之后又感悟到新的問(wèn)題--如此循環(huán)往復，在教學(xué)改革的偉大實(shí)踐中不斷地促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)的可持續發(fā)展。因此，反思和探究，是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的持久動(dòng)力。

　　四、以研促教，深入課改

　　課程改革實(shí)驗的本身就是科研過(guò)程。因此要求教師們在實(shí)踐中不斷總結，積極撰寫(xiě)教學(xué)隨筆、教后反思，提高自己的科研水平。并把課程改革與課題研究結合起來(lái)，以新課程的理念思想指導課題研究。教師們針對課改實(shí)驗中的難點(diǎn)問(wèn)題成立了《在喜愛(ài)學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生識字能力的培養與研究》、《小學(xué)數學(xué)教學(xué)中情景創(chuàng )設研究》兩個(gè)課題組進(jìn)行更深層次的研究。并順利通過(guò)市級教研部門(mén)驗收，而且參與研究的教師發(fā)表的論文、階段性總結、結題報告等都獲得了市級獎勵證書(shū)。

　　五、初見(jiàn)成效，積極推廣

　　開(kāi)展課程改革實(shí)驗雖然只有短短的幾年時(shí)間，卻充分顯示出課程改革的強大生命力，也收到了顯著(zhù)的效果。

　　1、教師的教育觀(guān)念更新較快，掌握了課改的教育教學(xué)理論規律，一批中、青年教師脫穎而出，成為學(xué)校課改工作的骨干。教師們所撰寫(xiě)的多篇論文，案例分別獲得國家、省、秦皇島市以及縣局的獎勵。

　　2、學(xué)生學(xué)習思維活躍，創(chuàng )新意識濃厚。在學(xué)校開(kāi)展課程改革以來(lái)，學(xué)生喜愛(ài)創(chuàng )新型的課堂學(xué)習，學(xué)習成績(jì)更上一臺階，而且動(dòng)手能力、語(yǔ)言表達能力、活動(dòng)能力等綜合素質(zhì)大大提高。

　　六、問(wèn)題與反思，正視前進(jìn)中的困難

　　幾年來(lái)的課改工作，記錄了我們的成長(cháng)與發(fā)展，同時(shí)也記錄著(zhù)我們的問(wèn)題與反思。

　　1.觀(guān)念更新仍需持續努力，重點(diǎn)是加強校長(cháng)培訓解決部分領(lǐng)導教育觀(guān)念根本轉變的問(wèn)題：

　　2.配套資料尚不完備，學(xué)校應解決與新教材配套的參考資料及教學(xué)用具問(wèn)題。

　　3.教師的專(zhuān)業(yè)能力仍需不斷提高，在加強校本培訓的同時(shí)，學(xué)校應解決好如何根據課改進(jìn)程解決后續的培訓問(wèn)題。

　　4.學(xué)校應解決處理繼承與發(fā)展，知識與興趣，知識與能力，過(guò)程與方法，人文性與工具性，評價(jià)與考試等關(guān)系問(wèn)題。

　　5.加強實(shí)驗資料的檔案建設，解決學(xué)校實(shí)驗記錄不夠翔實(shí)的問(wèn)題。

　　6.加強地方與學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)研制指導力度，解決各校所開(kāi)設的課程地方性與學(xué)校性不明顯的問(wèn)題。

　　幾年來(lái)的課改工作，我們先后市、縣區領(lǐng)導和教師的檢查調研和參觀(guān)學(xué)習，他們對我校的課改工作的許多方面都給予了肯定，這對我校的課改工作是一個(gè)很大的鼓舞�！俺逼絻砂堕�，風(fēng)正一帆懸”�，F在我校廣大教育工作者正在滿(mǎn)懷信心，齊心努力，克服困難，以開(kāi)拓創(chuàng )新的精神，穩步推進(jìn)課改工作向縱深發(fā)展。我們將不驕不躁，繼續以科學(xué)的、系統的科研方法、勇于創(chuàng )新的精神，力求在今后的實(shí)驗中深入研究，抓出實(shí)效，真正全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

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