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心育工作總結（精選5篇）
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結論的書(shū)面材料，它在我們的學(xué)習、工作中起到呈上啟下的作用，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧。我們該怎么寫(xiě)總結呢？下面是小編為大家收集的心育工作總結，希望能夠幫助到大家。
心育工作總結 1
轉眼間又圓滿(mǎn)地走過(guò)了一個(gè)學(xué)期。下面將我校一學(xué)期來(lái)開(kāi)展心理健康教育的情況做一總結。
一、心理健康教育是德育工作的一部分：
在開(kāi)展心理健康教育的工作中，首先我們明確了開(kāi)展心理健康教育指導思想，將心理健康教育納入了學(xué)校德育工作之中。學(xué)校關(guān)心學(xué)生的心理健康，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
二、我校開(kāi)展心理健康教育工作的具體情況：
�。ㄒ唬╊I(lǐng)導高度重視，心理健康教育工作認識到位，組織落實(shí)：
1、認識到位：學(xué)校領(lǐng)導認識到心理健康教育工作是德育工作的一部分，是時(shí)代教育的需要，是素質(zhì)教育的需要，是不斷提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的需要，是為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)良好的成長(cháng)環(huán)境的需要，是為學(xué)生終生不斷進(jìn)步發(fā)展奠定良好的心理基礎的需要。
2、組織落實(shí)：我校心理健康教育工作組織是嚴密的。校長(cháng)掛帥開(kāi)展心理健康教育工作，主管德育的副校長(cháng)直接負責，德育處具體負責組織實(shí)施,使心理健康教育有了組織上的保證。
3、學(xué)校將心理健康教育納入學(xué)校規劃中，不論是學(xué)年還是學(xué)期工作計劃都將心理健康教育例為學(xué)校重點(diǎn)工作之一。而且，心理健康教育工作每學(xué)期要制定單獨計劃，進(jìn)行總結。
�。ǘ┡囵B師資，做到心理健康教育人員落實(shí)：
1、學(xué)校從普及入手，重點(diǎn)培養骨干，先后派出多名教師參加心理健康教育繼續教育培訓。
2、設置心理教師崗位。我校由專(zhuān)職教師擔任心理健康教育教師，使心理健康教育工作從人員上得到保證
�。ㄈ╅_(kāi)展心理健康教育的具體做法：
1、為六年級男、女生開(kāi)展心理健康知識講座：
針對六年級學(xué)生不同的心理狀況、學(xué)習階段中遇到的心理困惑，開(kāi)展專(zhuān)題心理健康專(zhuān)題講座。本學(xué)期為女生安排的講座是《自尊自愛(ài)自護》，為男生安排的講座是《自身自己，保護自己》。本次特邀六（4）班學(xué)生家長(cháng)潘岳倫為男生開(kāi)展講座，取得了前所未有的效果。
2、在教師中開(kāi)展心理教育知識的普及工作：
我校在教師中開(kāi)展了心理健康教育知識的`普及工作。通過(guò)這些教育活動(dòng)使全體教師提高了心理教育的理論，提高了開(kāi)展心理健康教育的意識和開(kāi)展心理健康教育的能力。并在工作中加以應用，有力地推進(jìn)了學(xué)校的教育教學(xué)工作。
3、我們利用家長(cháng)學(xué)校對家長(cháng)開(kāi)展家庭心理健康教育指導，使學(xué)校心理健康教育在家庭中得到延伸。
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心理健康教育工作正在受到人們重視，我們在這方面經(jīng)驗是不足，為了不斷提高心理健康教育的水平，我們積極參與心理健康教育有關(guān)的科研課題工作。
總之，我們相信，只要堅持以培養健全人格為目標，以教師為主導，以學(xué)生為主體，以科研為先導，心理健康教育將愈發(fā)顯示出強大優(yōu)勢，學(xué)生的心靈一定會(huì )充滿(mǎn)陽(yáng)光，學(xué)生一定會(huì )愉快地學(xué)習，快樂(lè )地成長(cháng)。
心育工作總結 2
以深入貫徹落實(shí)黨的十八大精神為指導，全面深入開(kāi)展黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)為契機，圍繞學(xué)校、學(xué)院各項工作重點(diǎn)，我院心理健康教育工作緊密結合學(xué)生心理健康成長(cháng)需要，在扎實(shí)做好心理輔導、個(gè)體咨詢(xún)、心理普查等基礎工作的同時(shí)，開(kāi)展了豐富多彩的宣傳教育活動(dòng)，拓寬心理健康教育渠道，豐富心理健康教育內容，完善心理健康教育體系，營(yíng)造了良好的心理健康氛圍，提高了學(xué)生的心理健康素質(zhì)，收到了良好的效果�，F將本年度心理健康教育工作總結如下：
一、本年度工作心理健康教育工作的內容
突出重點(diǎn)，扎實(shí)開(kāi)展常規工作
本年度心理健康教育工作以落實(shí)常規工作為主，重落實(shí)、抓實(shí)效。深入開(kāi)展心理輔導、個(gè)體咨詢(xún)和心理普查等基礎常規工作。開(kāi)展13級新生心理普查，建立心理檔案，根據普查結果舉辦了心理健康知識講座，全面解決了新生入學(xué)以來(lái)的適應問(wèn)題和心理困惑。以學(xué)校開(kāi)展的“心理關(guān)愛(ài)”活動(dòng)為契機，為本院特殊情況學(xué)生進(jìn)行關(guān)愛(ài)輔導，通過(guò)開(kāi)展個(gè)體咨詢(xún)和團體輔導等形式，幫助學(xué)生樹(shù)立自信，使得心理關(guān)愛(ài)惠及每一位同學(xué)。組織學(xué)生參與“走進(jìn)心理咨詢(xún)室”，了解我校心理健康教育的工作環(huán)境和硬件設施等條件，普及心理健康知識。
二、以活動(dòng)為載體，豐富心理健康教育形式與內容
為保證心理健康教育工作的效果深入人心，深化心理健康知識的普及和宣傳，我院開(kāi)展了內容豐富、形式多樣的主題教育活動(dòng)，寓教于樂(lè )。在心理健康教育月期間，學(xué)院承辦了全校的第二屆“心理微博原創(chuàng )大賽”，通過(guò)形式創(chuàng )新，開(kāi)展心理健康知識的宣傳。開(kāi)展了“中國夢(mèng)我的夢(mèng)”主題心理班會(huì )活動(dòng)，將理想信念教育與心理健康教育有機結合，促進(jìn)學(xué)生更好的成人成才。以“世界精神衛生日”為契機，舉辦“為心理健康投資”校園互動(dòng)活動(dòng)，提升學(xué)生對心理健康的關(guān)注。成功舉辦“放飛心靈〃舞動(dòng)心跡”心理話(huà)劇大賽，通過(guò)學(xué)生的表演更直接展現心理健康的重要性，同時(shí)為學(xué)生提供了展示青春風(fēng)采的舞臺。舉辦心理健康知識PPT制作演講大賽，以演講的形式，將心理健康知識直接宣傳到學(xué)生身邊。心健聯(lián)會(huì )徽設計大賽更是讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象，通過(guò)創(chuàng )意的表達來(lái)培養學(xué)生關(guān)愛(ài)心理健康的意識自覺(jué)性。
三、發(fā)揮朋輩交流優(yōu)勢，強化心理健康教育學(xué)生團隊建設
學(xué)院心理健康聯(lián)合會(huì )為學(xué)院心理健康教育做出了極大的努力，作為服務(wù)本院學(xué)生心理健康教育的學(xué)生團隊，心健聯(lián)成員具有朋輩交流的優(yōu)勢，更能直接有效的開(kāi)展學(xué)生的心理咨詢(xún)服務(wù)。為了保證心理健康教育效果，心健聯(lián)的建設進(jìn)一步加強。優(yōu)化例會(huì )制度和工作分工制度，特色開(kāi)展幸福感建設，進(jìn)行“陽(yáng)光講堂”、內部素質(zhì)拓展訓練和交誼舞培訓等輔導，使得學(xué)生團隊的工作能力和服務(wù)水平大幅提升。
四、擴大對話(huà)窗口，開(kāi)展對外交流
為了進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)院心理健康教育的工作方式和方法，學(xué)習借鑒其他部門(mén)單位的工作經(jīng)驗，學(xué)院開(kāi)展了廣泛的對外交流，獲得了很多外部支持。在學(xué)院團委老師的`帶領(lǐng)下，學(xué)院心健聯(lián)會(huì )長(cháng)攜心理健康教育電子雜志《心晴》赴中國海洋大學(xué)開(kāi)展交流活動(dòng)。同時(shí)深入開(kāi)展與兄弟學(xué)院的交流活動(dòng)，通過(guò)聯(lián)合舉辦活動(dòng)、工作經(jīng)驗交流會(huì )等形式，分析好的工作經(jīng)驗，同時(shí)探討新的工作思路和方法。
五、本年度工作心理健康教育工作的效果
20xx年，我院心理健康教育工作通過(guò)扎實(shí)的常規工作開(kāi)展和與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng )新工作思路和方法，為學(xué)生心理健康成長(cháng)提供了強有力的保障，工作效果明顯，受到了各界的一致好評。
1、在心理健康教育工作方面涌現出一批務(wù)實(shí)肯干的優(yōu)秀學(xué)生干部，在校級表彰中，我院有班級優(yōu)秀心理聯(lián)絡(luò )員3名，大學(xué)生心理健康聯(lián)合會(huì )優(yōu)秀學(xué)生干部7名，大學(xué)生心理健康聯(lián)合會(huì )優(yōu)秀學(xué)生干事17名。
2、心理健康知識宣傳渠道進(jìn)一步拓寬。建立完善了學(xué)院心理健康教育的專(zhuān)題人人網(wǎng)主頁(yè)以及心健聯(lián)微博，并實(shí)時(shí)更新，發(fā)布最新心理健康知識及生活小貼士、優(yōu)美文章等，從而使同學(xué)們在瀏覽網(wǎng)頁(yè)的過(guò)程中收獲更多，也為廣大學(xué)生提供了交流平臺，更多的同學(xué)積極參與到心理健康教育活動(dòng)中來(lái)，使心理健康教育工作更貼近學(xué)生，更好地服務(wù)學(xué)生。
3、活動(dòng)開(kāi)展深入人心，學(xué)生參與心理健康教育工作的熱情大幅提高。為了普及心理健康知識，開(kāi)展了各色的主題教育活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)形式和內容的創(chuàng )新，活動(dòng)的趣味性更強，學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中能夠更好的表達自己，能夠更好的發(fā)展自己，在學(xué)習心理健康知識的同時(shí)愉悅身心，主動(dòng)學(xué)習心理健康知識，關(guān)注自己身心健康發(fā)展的意識自覺(jué)性逐漸養成。
4、逐步打破了學(xué)生對心理咨詢(xún)的錯誤認知。受到一些傳統觀(guān)念的影響，部分同學(xué)錯誤的認為心理健康教育工作只是針對心理存在困惑的同學(xué)開(kāi)展，從而對心理健康教育工作的配合力度不夠、熱情不高。隨著(zhù)我院心理健康教育工作的不斷深入，同學(xué)們全面了解了心理健康教育工作的內容，認識到了心理健康教育的發(fā)展性，從而學(xué)會(huì )主動(dòng)尋找心理咨詢(xún)，幫助自己全面認識自我，全面發(fā)展自我。
5、隨著(zhù)對外交流的不斷深入，心理健康教育工作的互動(dòng)平臺逐步搭建。在各種活動(dòng)的交流走訪(fǎng)過(guò)程中，與兄弟學(xué)院、兄弟高校的友誼更加深厚，工作交流更加深入，為我院心理健康工作取得長(cháng)足發(fā)展奠定了基礎。
六、本年度工作心理健康教育工作的經(jīng)驗
1、充分發(fā)揮班級心理健康聯(lián)絡(luò )員的紐帶作用。班級心理健康聯(lián)絡(luò )員承擔了學(xué)院心理健康教育工作的落實(shí)，班級同學(xué)心理健康狀況的動(dòng)態(tài)反饋等工作。學(xué)院的心理健康工作要落實(shí)到每一位同學(xué)身邊，心理健康聯(lián)絡(luò )員是最為關(guān)鍵的環(huán)節，同時(shí)，心理聯(lián)絡(luò )員將班級同學(xué)心理健康狀況及時(shí)反饋，學(xué)院才能針對性的開(kāi)展教育工作。
2、工作開(kāi)展要面向學(xué)生，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)。不同年級的學(xué)生在不同時(shí)期也會(huì )有不同的心理健康狀態(tài)，要想心理健康教育收到實(shí)效，就要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，多了解學(xué)生的想法、多調查、多研究、多指導。了解了學(xué)生的需求之后開(kāi)展的工作才能受到學(xué)生的歡迎，教育效果才明顯。
3、發(fā)揮學(xué)生主體優(yōu)勢，開(kāi)展心理健康教育。學(xué)院開(kāi)展心理健康教育工作的核心是人，教育的效果要歸結到學(xué)生心理健康素質(zhì)的提高上。要通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展和心理健康知識的不斷宣傳，培養學(xué)生學(xué)習心理健康知識的主動(dòng)性，同時(shí)，創(chuàng )建良好的校園環(huán)境和氛圍，為心理健康知識的普及創(chuàng )建良好的學(xué)習環(huán)境，發(fā)揮學(xué)生在心理健康知識宣傳教育中的主體優(yōu)勢。
4、主題教育活動(dòng)要注重效果，不能為活動(dòng)而活動(dòng)。開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)的本質(zhì)是讓學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中學(xué)習心理健康知識，不僅僅是為了學(xué)生參與活動(dòng)，活躍氛圍，而忽視了活動(dòng)的教育性。
七、對我校開(kāi)展心理健康工作的暢想
我校心理健康教育工作的開(kāi)展為學(xué)院心理健康教育工作的開(kāi)展提供了深刻的指導，積極組織學(xué)院學(xué)生參與學(xué)校開(kāi)展的心理健康教育活動(dòng)也是我院心理健康教育工作的一部分，在以后的心理健康教育工作中，希望能夠繼續保持良好的互動(dòng)關(guān)系，保持溝通交流，共享工作經(jīng)驗和教育教學(xué)資源，共同為我院學(xué)生身心健康發(fā)展保駕護航。
心育工作總結 3
本學(xué)年心理健康教育工作有序開(kāi)展，開(kāi)放方式主要有心理健康活動(dòng)課、心理咨詢(xún)常規工作，新增工作事項有心理測評普查、德育聯(lián)盟心理劇展示、省教育學(xué)會(huì )十三五重點(diǎn)課題立項開(kāi)題等。具體工作內容如下：
一、心理健康活動(dòng)課
1.常規心育課
本學(xué)期，心理健康活動(dòng)課除面向高一年級，高二年級也開(kāi)始普及，鑒于師資有限，高二年級開(kāi)課頻次暫定每月一節，高一年級仍延續上年度頻次，每?jì)芍芤还�，�?chuàng )新實(shí)驗班頻次相對較高，每周一節，學(xué)生發(fā)展指導中心每周面向不同年級段學(xué)生開(kāi)展14節心理課，本學(xué)年共完成心理健康活動(dòng)課400余節次。為方便心理課活動(dòng)道具準備及桌椅調整，本學(xué)期心理健康活動(dòng)課主要上課地點(diǎn)做了調整，由學(xué)生教室逐漸轉移到心理健康活動(dòng)室，高一年級心理課除按照教材大綱制定內容外，增加了室內外團體輔導活動(dòng)課，如操場(chǎng)進(jìn)行的“盲人與拐杖”信任之旅活動(dòng)，“愛(ài)在指尖”人際關(guān)系表達活動(dòng)，“擊鼓傳花”高一年級告別儀式等。高二年級鑒于課次較少，以校本團體活動(dòng)為主，如融入新集體“團隊畫(huà)像”、“急速60秒”“好運到我家”“發(fā)現我的性格優(yōu)勢”“異性相處有分寸”“短期焦點(diǎn)解決之生命平衡輪”“小高考顏色心情”等。創(chuàng )新實(shí)驗班更是以活潑有趣的團隊活動(dòng)為主，“版圖測量”“生日光譜圖”“驛站傳書(shū)”“發(fā)送糖彈”“比比誰(shuí)高”“吐槽大會(huì )”等豐富多樣的互動(dòng)活動(dòng)拉近了彼此的心理距離，也幫助他們順利完成了初中到高中階段的心理過(guò)渡。
2.心理展示課
5月份，我校舉行了“予心于德·共創(chuàng )共建”海安縣德育聯(lián)盟第一校際聯(lián)盟特色品牌創(chuàng )建活動(dòng)，來(lái)自曲塘中學(xué)、實(shí)驗中學(xué)、李堡中學(xué)的師生齊聚海中，共同開(kāi)展心理健康教育主題活動(dòng)。21日上午，開(kāi)展了心理健康優(yōu)秀課評比，來(lái)自曲塘中學(xué)張紅霞老師、實(shí)驗中學(xué)陳玫宏、海安中學(xué)孔翠老師、李堡中學(xué)柯麗麗老師分別上了一節展示課。幾位老師運用心理學(xué)基本原理、方法及心理輔導技術(shù)，結合自己的實(shí)踐經(jīng)驗和教育教學(xué)智慧，精心設計課堂教學(xué)活動(dòng)，展現出較高的課堂教學(xué)水平。經(jīng)過(guò)激烈角逐和專(zhuān)業(yè)評委的認真評定，孔翠老師和陳玫宏老師晉級縣級決賽，縣內不少心理學(xué)科老師也觀(guān)摩了此次評比活動(dòng)。
部分心理活動(dòng)課的互動(dòng)過(guò)程及學(xué)生分享反饋的內容都以通訊稿的形式發(fā)布在校學(xué)生發(fā)展指導中心校園網(wǎng)站上，由于心理課的趣味性、實(shí)用性等特點(diǎn)，心理課一直受到學(xué)生的廣泛歡迎，甚至被部分學(xué)生評為“唯一不會(huì )上課犯困還很興奮的課”。
二、心理咨詢(xún)
1.咨詢(xún)概況（數量、內容、方法）
20xx-2018共接待咨詢(xún)158例，其中，上學(xué)期74例，下學(xué)期84例；咨詢(xún)方式中面詢(xún)108例，電話(huà)網(wǎng)絡(luò )咨詢(xún)31例，信件咨詢(xún)19例；咨詢(xún)內容中近1/3咨詢(xún)問(wèn)題是關(guān)于人際關(guān)系，另有1/3關(guān)于學(xué)業(yè)壓力考試焦慮，余1/3咨詢(xún)問(wèn)題含有新環(huán)境適應、自我意識、情緒困擾、抑郁等。本學(xué)期的咨詢(xún)方法相比較往年也作了適度調整，鑒于多數來(lái)訪(fǎng)者面臨的普遍問(wèn)題——“道理我懂，可是很多時(shí)候難以做到”的心腦分離現象，咨詢(xún)過(guò)程中除了基本的傾聽(tīng)、同理共情、接納尊重等技術(shù)外，著(zhù)重從潛意識途徑入手，通過(guò)沙盤(pán)療法、歐卡牌、意象對話(huà)等方法幫助學(xué)生完成澄清、情緒宣泄及自我探索的部分，效果比較明顯。另，針對一些行為矯正問(wèn)題，如失眠、低效率勤奮現象等，采用短期焦點(diǎn)解決的平常話(huà)技術(shù)、認知重構技術(shù)、刻度詢(xún)問(wèn)技術(shù)、應對詢(xún)問(wèn)技術(shù)、水晶球技術(shù)等幫助學(xué)生從理性認知層面進(jìn)行自我療愈。
2.咨詢(xún)效果
隨著(zhù)咨詢(xún)師咨詢(xún)經(jīng)驗的累積和咨詢(xún)技能的.提升，心理咨詢(xún)效果也有明顯提升，本學(xué)期有不少學(xué)生及家長(cháng)通過(guò)短信或電話(huà)的形式表達孩子咨詢(xún)后進(jìn)步表現及感謝之詞，咨詢(xún)老師的自我效能感有了較大提高，這也成為了為學(xué)生做好咨詢(xún)工作的動(dòng)力因素。
三、心理測評
為推進(jìn)心理健康教育工作的開(kāi)展，推進(jìn)心理知識普及，增進(jìn)學(xué)生對自身心理狀況的了解，并為學(xué)生生涯規劃自我認識做鋪墊，學(xué)生發(fā)展指導中心利用心理課時(shí)間將高一、高二年級學(xué)生統一安排至微機室進(jìn)行心理健康普測，普查內容有學(xué)生背景信息、中學(xué)生心理健康量表、考試焦慮量表、學(xué)習動(dòng)機測試、氣質(zhì)類(lèi)型測試以及霍蘭德職業(yè)興趣量表等。測試時(shí)間為20xx年4月2日至4月30日，心理普查工作結束后，學(xué)校在此基礎上建立學(xué)生檔案，后續將學(xué)生測評結果導入成長(cháng)平臺，進(jìn)行數據分析挖掘，同時(shí)有針對性地進(jìn)行嚴重個(gè)案的識別和干預，開(kāi)展團體輔導。
四、心理劇
5月份，德育聯(lián)盟品牌活動(dòng)暨“春滿(mǎn)校園·情系青春”心理健康教育主題活動(dòng)順利開(kāi)展。南通市教育科學(xué)研究院心理學(xué)科教研員符小斌老師、海安縣教育局中教科謝玉平科長(cháng)、各聯(lián)盟學(xué)校德育領(lǐng)導、海中呂xx校長(cháng)、楊xx、董xx副校長(cháng)、工會(huì )吳明山主席、高一年級全體師生和部分家長(cháng)代表出席，副校長(cháng)董xx代表學(xué)校做了精彩致辭，強調心理健康教育的重要意義，介紹了學(xué)校近些年在心理健康教育方面的實(shí)踐和成績(jì)。海安中學(xué)、曲塘中學(xué)、實(shí)驗中學(xué)、李堡中學(xué)的同學(xué)們?yōu)榇蠹冶硌萘怂牟啃@心理劇。同學(xué)們的表演精彩紛呈，觸動(dòng)人心，現場(chǎng)觀(guān)眾掌聲不斷。
五、教科研工作
本學(xué)期完成了20xx年海安縣微型課題結題工作，并于6月份于海安教師發(fā)展指導中心完成了省教育學(xué)會(huì )十三五規劃重點(diǎn)課題《品牌學(xué)校高中生學(xué)習力的研究》開(kāi)題工作，課題得到了評委專(zhuān)家的一致認可與鼓勵支持。課題進(jìn)展比較順利，截止6月份已完成了調查量表的數據分析，并收集了部分學(xué)生個(gè)案及教學(xué)策略案例。
六、心理知識普及
1.心理講座
5月份德育聯(lián)盟品牌創(chuàng )建活動(dòng)中，邀請南通市教育科學(xué)院心理學(xué)科教研員符小斌老師，為大家做了一場(chǎng)主題為《如何提高心理彈性？》的專(zhuān)題講座。符老師語(yǔ)言幽默，娓娓道來(lái)，邀請學(xué)生登臺互動(dòng)，她的講座既有專(zhuān)業(yè)的理論知識，又有真實(shí)鮮活的案例，同學(xué)們受益匪淺。
6月份，校專(zhuān)職心理老師孔翠面向高三年級開(kāi)展考前心理輔導《SFBT助力迎戰20xx高考》，采用短期焦點(diǎn)解決的常用技術(shù)針對考前學(xué)生普遍出現的問(wèn)題困惑，分享了相應的應對方法，并帶領(lǐng)學(xué)生體驗了一些實(shí)用的穩定化技術(shù)，如保險箱技術(shù)、安全島技術(shù)、輕療愈方法等。
2.主題黑板報
為宣傳普及心理健康知識，豐富心理健康教育形式，營(yíng)造良好的心理健康教育氛圍，5月下旬，我校開(kāi)展了“心理健康”主題黑板報評比活動(dòng)。評委老師及各班學(xué)生干部代表進(jìn)行了打分評比。
七、工作亮點(diǎn)及存在不足
1.工作亮點(diǎn)
本學(xué)期工作亮點(diǎn)主要在于心理課的擴增普及，咨詢(xún)技術(shù)方法的改善及心理咨詢(xún)功能室的升級幾方面。心理課開(kāi)展對象由高一年級擴展至高二年級并受到一致好評；心理咨詢(xún)方法突破了往期的咨詢(xún)瓶頸，在無(wú)意識方法上作了嘗試與傾斜，效果明顯；心理咨詢(xún)室的硬件配置也作了大幅度的升級提升，大大提高了來(lái)訪(fǎng)者對咨詢(xún)環(huán)境的接納度。
2.存在不足
目前存在不足主要集中在師資資源的短缺及功能室硬件的合并過(guò)于集中兩個(gè)方面。當下學(xué)校有在校生2500人，專(zhuān)職心理教師僅1人，按照文件規定每一千人至少配備一名專(zhuān)職心理教師，學(xué)校至少應配備2名心理教師，加之心理課的開(kāi)課頻次增加，心理咨詢(xún)量也相對往年有了明顯增加，專(zhuān)職心理教師工資壓力較大。因為課表復雜，無(wú)法排除固定時(shí)間的咨詢(xún)預約，導致有時(shí)會(huì )出現一天4節課，5位學(xué)生及家長(cháng)同時(shí)來(lái)咨詢(xún)的情況，加之其他心理活動(dòng)的安排（心理劇選編排、心理測評數分析等工作），導致應接不暇，希望能夠招聘專(zhuān)職心理教師一名以更好地為學(xué)生服務(wù)。
雖然近兩年隨著(zhù)各項檢查規定的要求愈加嚴格，心理活動(dòng)室和咨詢(xún)室都做了裝修改善，但仍面臨著(zhù)功能室重疊嚴重，安排不合理的局面。例如，心理教室與檔案室、沙盤(pán)治療室合三為一，導致課堂活動(dòng)中出現部分學(xué)生翻弄沙具或不甚打破檔案柜玻璃現象，不僅不利于課堂學(xué)生注意力的聚焦，也導致部分安全威脅因素，曾有幾次學(xué)生在教室進(jìn)行“大風(fēng)吹”暖身活動(dòng)時(shí)跑的較快撞壞檔案柜玻璃，自己胳膊劃傷現象。個(gè)體咨詢(xún)室本就相對狹小，由于功能室不足，只得與宣泄室、心理測評室合三為一，不能達標。希望今后能夠配備足夠的功能室，以便合理布局。
心育工作總結 4
隨著(zhù)社會(huì )的快速發(fā)展和競爭的日益激烈，心理健康問(wèn)題日益受到社會(huì )各界的廣泛關(guān)注。作為學(xué)校教育工作的重要組成部分，心育工作不僅關(guān)乎學(xué)生的健康成長(cháng)，更關(guān)系到整個(gè)社會(huì )的和諧穩定。在過(guò)去的一學(xué)年里，我校高度重視心理健康教育工作，通過(guò)一系列扎實(shí)有效的措施，積極推進(jìn)心育工作的深入開(kāi)展，取得了顯著(zhù)成效。
一、工作回顧
完善心育體系：我們建立了以心理咨詢(xún)室為核心，班主任、任課教師和家長(cháng)共同參與的心育工作體系。心理咨詢(xún)室定期開(kāi)展個(gè)體咨詢(xún)和團體輔導，為學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)的心理支持。同時(shí)，我們加強了與家長(cháng)的溝通與合作，共同關(guān)注學(xué)生的心理健康狀況。
加強宣傳教育：通過(guò)校園廣播、宣傳欄、主題班會(huì )等多種形式，我們廣泛宣傳心理健康知識，提高學(xué)生的心理自我調適能力。特別是針對考試焦慮、人際關(guān)系緊張等常見(jiàn)問(wèn)題，我們組織了專(zhuān)題講座和互動(dòng)活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握有效的應對策略。
開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)：結合學(xué)生的實(shí)際情況，我們組織了一系列豐富多彩的心理健康教育實(shí)踐活動(dòng)。如心理健康月活動(dòng)、心理劇表演、心理繪畫(huà)比賽等，讓學(xué)生在參與中體驗、在體驗中成長(cháng)，有效提升了學(xué)生的心理素質(zhì)。
關(guān)注特殊群體：我們特別關(guān)注家庭經(jīng)濟困難、學(xué)習困難、單親家庭等特殊群體的學(xué)生，通過(guò)個(gè)別訪(fǎng)談、心理輔導等方式，給予他們更多的關(guān)愛(ài)和幫助，確保他們能夠健康成長(cháng)。
二、工作成效
經(jīng)過(guò)一年的努力，我校心育工作取得了顯著(zhù)成效。學(xué)生的'心理健康水平明顯提高，心理問(wèn)題發(fā)生率有效降低。同時(shí)，學(xué)生的自信心、抗挫折能力和人際交往能力也得到了顯著(zhù)提升。家長(cháng)對學(xué)校的心理健康教育工作給予了高度評價(jià)，認為這對學(xué)生健康成長(cháng)起到了積極的促進(jìn)作用。
三、存在問(wèn)題與改進(jìn)措施
盡管我們取得了一定的成績(jì)，但在實(shí)際工作中仍存在一些問(wèn)題和不足。如部分班主任對心理健康教育的重視程度不夠，個(gè)別學(xué)生的心理問(wèn)題未能得到及時(shí)有效的解決等。針對這些問(wèn)題，我們將采取以下改進(jìn)措施：一是加強班主任培訓，提高他們的心理健康教育意識和能力；二是完善心理咨詢(xún)室的硬件設施和軟件建設，提高心理咨詢(xún)的專(zhuān)業(yè)性和有效性；三是加強與家長(cháng)的溝通與合作，形成家校共育的良好氛圍。
四、展望未來(lái)
展望未來(lái)，我們將繼續深化心理健康教育改革，創(chuàng )新工作方法，提高工作實(shí)效。我們將進(jìn)一步加強心育工作的針對性和實(shí)效性，努力構建全方位、多層次、立體化的心理健康教育體系，為學(xué)生的健康成長(cháng)和全面發(fā)展提供有力保障。
總之，心育工作是一項長(cháng)期而艱巨的任務(wù)。我們將以更加飽滿(mǎn)的熱情、更加務(wù)實(shí)的作風(fēng)，不斷推進(jìn)心育工作的深入開(kāi)展，為學(xué)生的健康成長(cháng)貢獻我們的智慧和力量。
心育工作總結 5
在過(guò)去的一段時(shí)間里，我校心育工作圍繞學(xué)生心理健康發(fā)展這一核心目標，積極開(kāi)展了一系列工作，現將心育工作總結如下：
一、工作開(kāi)展情況
�。ㄒ唬┬睦碚n程建設
課程體系完善
根據不同年齡段學(xué)生的心理特點(diǎn)和發(fā)展需求，我們對心理課程進(jìn)行了優(yōu)化。針對低年級學(xué)生，設計了以情緒認知和人際交往為重點(diǎn)的課程，通過(guò)故事、游戲等形式幫助他們識別基本情緒，學(xué)會(huì )與小伙伴友好相處。對于中高年級學(xué)生，則增加了學(xué)習心理和青春期心理方面的內容，如應對學(xué)習壓力、青春期生理心理變化等，引導他們正確面對成長(cháng)中的挑戰。
課程實(shí)施多樣化
心理課程采用多樣化的教學(xué)方法，包括課堂講授、小組討論、角色扮演、心理測試等。在講授情緒管理課程時(shí)，教師先通過(guò)生動(dòng)的圖片和案例向學(xué)生介紹不同情緒的表現和影響，然后組織學(xué)生分組討論自己遇到的情緒問(wèn)題以及應對方法。角色扮演活動(dòng)則讓學(xué)生在模擬情境中體驗不同角色的心理狀態(tài)，提高他們的同理心和溝通能力。
�。ǘ┬睦碜稍�(xún)服務(wù)
個(gè)體咨詢(xún)規范化
學(xué)校心理咨詢(xún)室每天定時(shí)開(kāi)放，為有需要的學(xué)生提供一對一的個(gè)體咨詢(xún)服務(wù)。咨詢(xún)流程清晰規范，學(xué)生可以通過(guò)預約系統或者直接向心理老師預約咨詢(xún)時(shí)間。咨詢(xún)過(guò)程中，心理老師嚴格遵守保密原則，認真傾聽(tīng)學(xué)生的問(wèn)題，運用專(zhuān)業(yè)的心理咨詢(xún)技術(shù)，如傾聽(tīng)、共情、引導等，幫助學(xué)生解決心理困擾。例如，有一位學(xué)生因為父母關(guān)系緊張而出現焦慮情緒，心理老師通過(guò)多次咨詢(xún)，幫助他調整認知，學(xué)習應對焦慮的方法，并與家長(cháng)溝通，共同改善家庭氛圍。
團體咨詢(xún)針對性
針對學(xué)生中普遍存在的問(wèn)題，如考試壓力大、社交恐懼等，開(kāi)展團體心理咨詢(xún)活動(dòng)。團體咨詢(xún)一般以 8 - 12 人為一組，通過(guò)團體動(dòng)力的作用，促進(jìn)學(xué)生之間的相互理解和支持。在應對考試壓力的團體咨詢(xún)中，心理老師引導學(xué)生分享自己的考試經(jīng)歷和壓力來(lái)源，然后教授放松訓練、積極自我暗示等方法，讓學(xué)生在團體中互相鼓勵，共同減輕壓力。
�。ㄈ┬睦斫】到逃顒�(dòng)
主題活動(dòng)豐富多彩
每月開(kāi)展一次心理健康主題活動(dòng)，如 “心理健康月”“情緒管理周” 等。在 “心理健康月” 期間，舉辦心理健康知識講座、心理手抄報比賽、心理劇表演等活動(dòng)。心理健康知識講座邀請專(zhuān)家為學(xué)生講解心理健康的重要性和常見(jiàn)心理問(wèn)題的應對方法；心理手抄報比賽鼓勵學(xué)生通過(guò)查閱資料、繪制手抄報，加深對心理健康知識的理解；心理劇表演則讓學(xué)生將生活中的心理沖突通過(guò)表演的形式展現出來(lái)，增強自我認知和情緒表達能力。
日�；顒�(dòng)融入心育元素
在日常教育教學(xué)活動(dòng)中，注重融入心理健康教育元素。例如，在體育課中加入團隊合作游戲，培養學(xué)生的團隊精神和溝通能力；在語(yǔ)文課中引導學(xué)生分析文學(xué)作品中的人物心理，提高他們的情感理解能力。此外，利用校園廣播、宣傳欄等宣傳心理健康知識和心理小故事，營(yíng)造積極向上的心理氛圍。
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家長(cháng)培訓與指導
定期舉辦家長(cháng)心理健康教育講座，向家長(cháng)介紹學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和常見(jiàn)問(wèn)題的應對方法，提高家長(cháng)對孩子心理健康的重視程度和教育能力。建立家長(cháng)微信群，及時(shí)向家長(cháng)推送心理健康教育資料和親子溝通技巧，解答家長(cháng)在教育孩子過(guò)程中遇到的心理問(wèn)題。此外，針對個(gè)別有心理問(wèn)題學(xué)生的家長(cháng)，進(jìn)行一對一的溝通和指導，共同制定幫助孩子的方案。
社區資源整合
與社區合作開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)，如組織學(xué)生參加社區志愿者服務(wù)，培養他們的社會(huì )責任感和人際交往能力。邀請社區心理咨詢(xún)專(zhuān)家到學(xué)校開(kāi)展講座和咨詢(xún)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的心理支持渠道。同時(shí)，利用社區的宣傳平臺，向社區居民宣傳學(xué)校的心育工作和心理健康知識，提升學(xué)校心育工作的社會(huì )影響力。
二、工作成效
�。ㄒ唬⿲W(xué)生心理狀態(tài)改善
通過(guò)心理課程、咨詢(xún)服務(wù)和教育活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生的心理健康水平得到了顯著(zhù)提高。學(xué)生對自己的情緒有了更好的認知和管理能力，能夠運用所學(xué)的方法應對學(xué)習和生活中的壓力。在人際交往方面，學(xué)生更加自信和主動(dòng)，校園欺凌現象明顯減少，同學(xué)之間的關(guān)系更加和諧。
�。ǘ┘议L(cháng)教育觀(guān)念轉變
家長(cháng)對心理健康教育的重視程度明顯提高，更加關(guān)注孩子的心理需求。在與孩子的溝通中，家長(cháng)開(kāi)始注重傾聽(tīng)和理解，親子關(guān)系得到了改善。許多家長(cháng)能夠主動(dòng)學(xué)習心理健康知識，并運用到家庭教育中，為孩子的心理健康成長(cháng)創(chuàng )造了良好的家庭環(huán)境。
�。ㄈ⿲W(xué)校心理氛圍營(yíng)造
學(xué)校形成了濃厚的心理健康教育氛圍，師生對心理健康的關(guān)注度和認同感大幅提升。心理課程成為受學(xué)生歡迎的.課程之一，心理咨詢(xún)室不再是神秘的地方，越來(lái)越多的學(xué)生愿意主動(dòng)尋求心理老師的幫助。心理健康教育活動(dòng)豐富了校園文化生活，為學(xué)生的全面發(fā)展提供了有力支持。
三、存在問(wèn)題與改進(jìn)措施
�。ㄒ唬┐嬖趩�(wèn)題
師資力量有待加強
隨著(zhù)學(xué)生數量的增加和心理問(wèn)題的多樣化，心理教師的數量和專(zhuān)業(yè)水平還不能完全滿(mǎn)足需求。部分教師在處理復雜心理問(wèn)題時(shí)，還需要進(jìn)一步提升專(zhuān)業(yè)能力。
心理健康教育的針對性還需提高
雖然開(kāi)展了多種形式的心理健康教育活動(dòng)，但對于個(gè)別特殊學(xué)生群體，如離異家庭學(xué)生、留守兒童等，針對性的心理支持還不夠深入。
家校社合作的深度和廣度不夠
在家校社合作過(guò)程中，部分家長(cháng)參與積極性不高，社區資源的利用還不夠充分，三方在心理健康教育方面的協(xié)同作用尚未完全發(fā)揮。
�。ǘ└倪M(jìn)措施
加強師資隊伍建設
通過(guò)引進(jìn)專(zhuān)業(yè)心理教師、參加專(zhuān)業(yè)培訓、開(kāi)展案例研討等方式，提升心理教師的專(zhuān)業(yè)素養和業(yè)務(wù)能力。鼓勵其他學(xué)科教師學(xué)習心理健康教育知識，將心理健康教育滲透到學(xué)科教學(xué)中。
提高心理健康教育針對性
建立特殊學(xué)生心理檔案，加強對特殊學(xué)生群體的心理評估和跟蹤。根據不同學(xué)生群體的特點(diǎn)，制定個(gè)性化的心理輔導計劃，提供更加精準的心理支持。
深化家校社合作
進(jìn)一步豐富家長(cháng)培訓內容和形式，提高家長(cháng)參與的積極性。加強與社區的溝通與協(xié)作，拓展合作項目，建立更加緊密的家校社心理健康教育網(wǎng)絡(luò )。通過(guò)家長(cháng)會(huì )、社區活動(dòng)等形式，加強三方之間的信息共享和交流，形成教育合力。
總之，過(guò)去一段時(shí)間的心育工作取得了一定的成績(jì)，但也存在一些問(wèn)題。我們將繼續努力，不斷改進(jìn)工作方法，為學(xué)生的心理健康發(fā)展提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
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