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小學(xué)班主任師德工作總結
總結是事后對某一時(shí)期、某一項目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，通過(guò)它可以正確認識以往學(xué)習和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，是時(shí)候寫(xiě)一份總結了。那么你知道總結如何寫(xiě)嗎？以下是小編幫大家整理的小學(xué)班主任師德工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)班主任師德工作總結1
今年，我擔任了二年級的班主任，帶過(guò)一年級之后，對低段班級管理多了些新的認識。低段班主任的工作是細瑣而又忙碌的，然而從中卻也能體驗到做教師的快樂(lè )。腳踏實(shí)地，勤勤懇懇是我教書(shū)育人的座右銘。新思路、新方法，認真備課、上課，扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎，出色地完成教學(xué)任務(wù)，這是我的責任。
素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)都得到全方面發(fā)展。我堅持把學(xué)生思想教育擺在首位,將思想教育融入平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中。孩子是祖國的未來(lái)，少年兒童的價(jià)值觀(guān)直接影響著(zhù)國家建設的方向。努力把孩子培養成德、智、體全面發(fā)展的人是我作為一位教師所心甘情愿努力的。我愿在教育的沃土上辛勤地耕耘，播灑希望的種子，期待收獲的明天。
一、親近學(xué)生，做學(xué)生的朋友。
誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì )愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛(ài)。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀(guān)察。
一要了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(cháng)普遍的文化層次，找到急需糾正的弱點(diǎn);二要研究學(xué)生的個(gè)性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等)，了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。讓學(xué)生既認定你是值得信賴(lài)的老師，又把你當作好朋友，樹(shù)立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、干部隊伍的組建和培養。
一個(gè)班的'集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著(zhù)以點(diǎn)帶面和以面帶面的作用，他們是班主任的左右手。所以，慎重地選拔、培養小干部，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松 。
當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養。在鼓勵干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴格要求干部個(gè)人在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點(diǎn)帶面，以面帶面。
三、強化常規訓練，帶動(dòng)教育教學(xué)工作。
良好的常規是進(jìn)行正常的學(xué)習和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調皮搗蛋、不合常規的舉動(dòng)往往會(huì )使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強學(xué)生的常規訓練。訓練的內容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會(huì )和出操常規、衛生常規、參觀(guān)常規以及路隊常規等等諸多方面。訓練可以通過(guò)集體或個(gè)人、單項強化或全面優(yōu)化相結合的方式進(jìn)行，務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有服從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現出活而不亂，嚴而不死的良好班風(fēng)班貌。
四、開(kāi)展各種有意義的教育活動(dòng)。
集體活動(dòng)能發(fā)揮娛樂(lè )、導向、育人的功能，又能充分體現素質(zhì)教育。班主任要積極組織、參與學(xué)校各項有意義的活動(dòng)，在活動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)生相互關(guān)心，尊重理解和協(xié)作的關(guān)系。因此，我根據學(xué)校大隊部的要求，根據學(xué)生的興趣、愛(ài)好，結合”我能行”活動(dòng)，在班內開(kāi)展了繪畫(huà)比賽、玩具小制作比賽、書(shū)法比賽……要求學(xué)生小組合作、同學(xué)合作共同完成任務(wù)。通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生的合作能力得到了提高，增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼，學(xué)生對這類(lèi)活動(dòng)樂(lè )此不彼，興趣盎然，積極地投入到班級活動(dòng)中去。長(cháng)此以往，就會(huì )不自覺(jué)地喜歡上這個(gè)集體。
五、協(xié)調與任科老師和家長(cháng)的關(guān)系。
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭本班課任老師和家長(cháng)對學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見(jiàn)。家長(cháng)會(huì )是學(xué)校與家長(cháng)聯(lián)系的重要途徑，班主任應高度重視，確保會(huì )議質(zhì)量，盡量與家長(cháng)取得共識。開(kāi)家長(cháng)會(huì )，會(huì )上可以幫助家長(cháng)明確家庭輔助教育，幫助孩子更好完成學(xué)習任務(wù)。談本期整體情況，進(jìn)行作業(yè)展覽或者談學(xué)校對家庭教育的建議均可。要充分調動(dòng)家長(cháng)的積極性，配合學(xué)校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。
此外，班主任還要通過(guò)觀(guān)察、與學(xué)生談心、干部和同學(xué)之間互相監督匯報以及聽(tīng)取來(lái)自校領(lǐng)導、其他老師、社會(huì )的意見(jiàn)等等途徑，建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò )，隨時(shí)掌握與調控學(xué)生的思想行為動(dòng)向。
六、班主任對學(xué)生的評價(jià)策略。
對學(xué)生的評價(jià)必須講究策略。班主任要把握“激勵勝于頌揚，表?yè)P勝于批評”的原則，讓學(xué)生在鼓勵中發(fā)揚成績(jì)，在微笑中認識不足，在輕松愉快的氛圍中受到愛(ài)的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學(xué)生健康地成長(cháng)。
總之，在教育學(xué)生德智體美等綜合素質(zhì)全面發(fā)展的過(guò)程中，小學(xué)班主任工作的內容是復雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著(zhù)一顆愛(ài)心，加深理論修養，在實(shí)踐中不斷自省、完善，形成系統科學(xué)的工作方法，就完全能夠干得非常出色、游刃有余的。
小學(xué)班主任師德工作總結2
校園對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，是社會(huì )主義精神禮貌建設的奠基工程，它貫穿于校園教育教學(xué)工作的全過(guò)程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面，滲透在智育、體育、美育和勞動(dòng)教育之中，與其它各育相互促進(jìn)，相輔相成，對促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，保證人才培養的正確方向起著(zhù)主導作用。為加強班級德育工作，本學(xué)期我班德育工作認真按計劃進(jìn)行。除了對學(xué)生進(jìn)行安全教育和行為規范教育，我班還對學(xué)生進(jìn)行了各方面的教育如：
一、抓常規訓練
校園生活，要求孩子們樹(shù)立嚴格的群眾和時(shí)間觀(guān)念，遵守校園紀律。一年級的孩子年齡小，僅懂得了道理，如果不經(jīng)過(guò)反復訓練，也不必須做到。因此從開(kāi)學(xué)起，我便對他們進(jìn)行常規教育，對怎樣上課、下課、回答問(wèn)題、尊敬師長(cháng)、團結同學(xué)等等，都做了明確的要求，然后，進(jìn)行反復訓練，對做得好的同學(xué)給予表?yè)P，并讓他示范給大家看。有的同學(xué)做錯了，就讓他們重做一次，兩次……不厭其煩，多次反復，直到做好為止，不能因為錯了一次而批評，應真誠地鼓勵他們樹(shù)立信心去做好。
二、聯(lián)系實(shí)際，寓教育于活動(dòng)之中
聯(lián)系班內學(xué)生的思想實(shí)際，透過(guò)有好處的活動(dòng)進(jìn)行思想教育，是行之有效的方法。例如：個(gè)別學(xué)生對別人的東西(彩筆、鉛筆等)較感興趣，趁別人不注意時(shí)，就順手牽羊。透過(guò)德育教育，學(xué)生們辨明了是非，班內拾物交公的學(xué)生多了。
三、耐心教育，以表?yè)P為主
愛(ài)聽(tīng)表?yè)P是兒童心理特點(diǎn)，表?yè)P運用得恰當，學(xué)生的用心因素就會(huì )像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應。例如：上課了，大部分同學(xué)在吵嚷，沒(méi)有做好上課準備，如果泛泛批評，收效甚微，如果點(diǎn)名批評，別人往往幸災樂(lè )禍;倘若從亂哄哄中找個(gè)坐得好，不說(shuō)話(huà)，書(shū)本都準備好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P，其他學(xué)生便會(huì )仿效，秩序井然。人都有自尊心，表?yè)P有批評的作用，是不傷害學(xué)生自尊心的批評。我常用表?yè)P某個(gè)學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的用心因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素，寓批評于表?yè)P之中。這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習，到達取長(cháng)補短的目的。
四、以身作則，做學(xué)生的表率
一年級的學(xué)生模仿性很強，教師一舉一動(dòng)，一言一行對學(xué)生都起著(zhù)潛移默化的影響。工作中我嚴格要求自己，處處以身作則，做學(xué)生的表率。凡要求學(xué)生做到的'事，我首先做到。如要求學(xué)生對人講話(huà)要有禮貌，我就帶頭運用禮貌語(yǔ)言;要求學(xué)生要愛(ài)護環(huán)境，我就帶頭做好環(huán)保工作。
五、做好后進(jìn)生的轉化工作
我們這個(gè)班，后進(jìn)生的人數挺多。因此，轉化后進(jìn)生是班主任的一項必不可少的工作。我認為對后進(jìn)生要給予個(gè)性的關(guān)愛(ài)。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴。要用自己對差生的一片真誠的愛(ài)心，去叩響他們的心靈之門(mén)。要善于發(fā)現他們的閃光點(diǎn)。比如：在課堂上不要緊緊盯著(zhù)優(yōu)等生，應多給后進(jìn)生創(chuàng )造條件，鼓勵他們舉手發(fā)言，及時(shí)給予肯定、獎勵，使他們也能自信地應對學(xué)習。課外用心輔導，多與家長(cháng)聯(lián)系，爭取家校聯(lián)合為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境，同時(shí)也促進(jìn)班級的整體發(fā)展。
在這學(xué)期中，我與學(xué)生在一齊，覺(jué)得日子過(guò)得真快，雖然每一天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開(kāi)心，在今后的工作中我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己，使所教班級躍上一個(gè)新臺階。
小學(xué)班主任師德工作總結3
作為六年級學(xué)生班主任，這一學(xué)期來(lái)，在師生的共同配合努力下，班級的整體面貌有了新的變化，所謂“一分耕耘，一分收獲”，但在享受喜悅的同時(shí)，靜下心來(lái)想想這一學(xué)期的工作，從中也發(fā)現了一些不足之處，現將本學(xué)期工作總結如下：
一、思品教育方面。
做為一個(gè)班主任的我，應該承認這一學(xué)期以來(lái)，對學(xué)生的思品教育抓得不夠嚴實(shí)，但相對來(lái)說(shuō)，其中有兩點(diǎn)工作貫徹得比較扎實(shí)。
1、充分利用手中現有的思想品德教材，向學(xué)生進(jìn)行思品教育，努力挖掘學(xué)生真、善、美的潛質(zhì)，讓學(xué)生殘留的不良因子得到凈化。
2、抓住有利契機，把握學(xué)生思想活動(dòng)的動(dòng)向，適時(shí)引導教育。
�、賯鹘y節日慶�；顒�(dòng)。教師節(征文賽，主題為頌教師)，國慶節(祖國在我心中繪畫(huà)、手抄報)等，并辦好每期班刊。
�、�、積極召開(kāi)班隊會(huì )回顧一周的工作任務(wù)，指出不良表現，指明糾正方向，提出不同的工作任務(wù)，開(kāi)展好主題班會(huì )(“民族精神代代傳”、“我讀書(shū)我快樂(lè )”、“健康的心理知識”等班會(huì ))。在活動(dòng)中，個(gè)個(gè)學(xué)生激情較高，逐漸形成一股以班級為核心的向心力。例如：《唐山我的夢(mèng)》得到局好評。
�、�、本學(xué)期，我還堅持不懈地對學(xué)生進(jìn)行《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規范》的教育，使學(xué)生在理解內容的基礎上運用于實(shí)際生活中，在對學(xué)生進(jìn)行教育的.同時(shí)，還對學(xué)生進(jìn)行《守則》、《規范》測試，并開(kāi)展知識競賽，取得良好的效果，也促進(jìn)學(xué)生思想素質(zhì)的提高。
二、加大班隊力量，專(zhuān)題創(chuàng )設良好的班風(fēng)。
斯賓塞在《教育學(xué)》中曾指出：“記住你管教的目的應該是：培養一個(gè)能夠有自制的人，而不是需要一個(gè)別人來(lái)管制的人�！备鶕昙墝W(xué)生的特點(diǎn)：獨立意識強，且大部分學(xué)生有展示自己的欲望。因此，在本學(xué)期中，我試著(zhù)放手讓班干部大膽地參與班級管理，讓學(xué)生自己去開(kāi)展活動(dòng)，如：“友誼花更絢爛”主題班會(huì )，節假日各項活動(dòng)。通過(guò)這一學(xué)期師生的共同努力，我班學(xué)生的學(xué)習氣氛較先前濃厚，不少學(xué)生工作干勁增強了，班干部形成了嚴格要求自己，對工作認真負責，為學(xué)生服務(wù)的好思想，成為了學(xué)生心目中的帶頭人，過(guò)去那種“不敢管”或“只說(shuō)不做”的被動(dòng)局面有所改變。
三、安全工作時(shí)刻不放松
平時(shí)我經(jīng)常給孩子們講安全，課課講，天天講，周周講。安全工作無(wú)論是在任何時(shí)侯，任何地方都是很重要的一項工作。我班有一部分都是騎自行車(chē)，家里離學(xué)校較遠，所以安全工作顯的尤其重要。我每周星期一、星期五都要對學(xué)生進(jìn)行安全教育，教育學(xué)生要從各個(gè)方面注意安全，不斷提高學(xué)生的安全意識，平時(shí)還時(shí)刻關(guān)注安全問(wèn)題，發(fā)現學(xué)生干有安全隱患的事，就及時(shí)制止。
四、培養學(xué)生特長(cháng)，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。
1、本學(xué)期特別注重學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力，在每節的寫(xiě)字課中，我都認真地加以指導，并在班級中多次舉行書(shū)法比賽活動(dòng)，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力得到很大的提高。
2、開(kāi)展“讀書(shū)、讀報”教育活動(dòng)。
書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，可見(jiàn)知識對人類(lèi)的重要性，針對全班學(xué)生知識面滑動(dòng)度大小，見(jiàn)識偏狹的情況，這一學(xué)期，我大力開(kāi)展“走進(jìn)生活”讀書(shū)讀報活動(dòng)，要求學(xué)生將生活中的疑問(wèn)帶進(jìn)書(shū)本，做個(gè)克服困難、留意周遭的有心人，提高自身文化修養，豐富充實(shí)閑暇的文化生活空間。繼續加強對學(xué)生自辦小報編輯、選材、構圖、自撰文章的指導，重視�？挠俗饔�，并與學(xué)生自辦報緊密結合，爭取創(chuàng )新，選優(yōu)上�？�。充分利用“圖書(shū)角”這個(gè)小陣地的功能，向學(xué)生推薦一些優(yōu)秀書(shū)籍，也可以讓他們選自己所愛(ài)的書(shū)。
本學(xué)期的各項活動(dòng)，不僅鍛煉了同學(xué)們的能力，增長(cháng)了見(jiàn)識，還培養了同學(xué)們的集體觀(guān)念和集體榮譽(yù)感，但也有個(gè)別同學(xué)的思想和行為有待于進(jìn)一步改善。今后，我還將繼續開(kāi)展豐富的集體活動(dòng)，使同學(xué)們在活動(dòng)中受到教育，提高能力。
小學(xué)班主任師德工作總結4
班主任是班級工作的舵手，是學(xué)生成才的導師，是學(xué)生靈魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作。我當班主任一年，現就個(gè)人德育工作談幾點(diǎn)體會(huì )。
一、當好“心理醫生”，因人施教。
“教師應當是心理醫生”是現代教育對教師的新要求�，F代教育的發(fā)展要求教師“不僅僅是人類(lèi)文化的傳遞者，也應當是學(xué)生心理的塑造者，是學(xué)生心理健康的維護者”。作為一名心理保健工作者，也許不是一個(gè)班主任的主要任務(wù)，然而作為一班之“主”的班主任，能否以科學(xué)而有效的方法把握學(xué)生的心理，因勢利導地促進(jìn)各種類(lèi)型學(xué)生的健康成長(cháng)，將對教育工作成敗有決定性的作用。
如何做好學(xué)生思想政治工作，如何正確地進(jìn)行心理上的輔導與疏導，培養學(xué)生健康的心理和健全的人格呢?我的做法是：
1、每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)、才能、知識、個(gè)性和興趣等都是有差異的。
由于受不同的自然環(huán)境的影響，對某一具體問(wèn)題、具體事物也有著(zhù)不同的看法，這就要求班主任老師深入學(xué)生中間，與學(xué)生交朋友，熟悉每一個(gè)學(xué)生的情況。及時(shí)了解學(xué)生中間存在的問(wèn)題，區別不同的對象，選擇不同的形式，因人因時(shí)因地而異做思想政治工作，做到“
2、一把鑰匙開(kāi)一把鎖”。
班主任抓德育工作一定要從實(shí)際出發(fā)，具體問(wèn)題具體分析，把握學(xué)生思想脈搏，對癥下藥，把“心理醫生”工作做好、做活、做細，達到因人施教的目的和效果。班主任幫助后進(jìn)生不能急于求成，對暫時(shí)后進(jìn)的學(xué)生要注意尊重和愛(ài)護他們，要苦口婆心、循循善誘，教育學(xué)生要動(dòng)之以情，曉之以理，既不傷害學(xué)生的自尊心，又達到教育目的。對后進(jìn)生，不僅要指出他們的不足，更重要的是尋找和發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，鼓勵其進(jìn)步。
二、精心策劃主題班會(huì )。
主題班會(huì )融思想性、知識性、趣味性、藝術(shù)性、參與性于一體，寓教于樂(lè )，陶治學(xué)生的情操，轉變和提高學(xué)生的思想認識。我注意主題班會(huì )內容的系列化，內容豐富，又符合學(xué)生實(shí)際，各種類(lèi)型的主題班會(huì )課對學(xué)生的思想道德、藝術(shù)審美能力、心理素質(zhì)的提高有巨大的'推動(dòng)作用。這學(xué)期我策劃了許多主題班隊活動(dòng)。
如《愛(ài)護我們可愛(ài)的家——地球》，通過(guò)本次活動(dòng)，了解我們可愛(ài)的家園——地球的生態(tài)環(huán)境正遭受破壞，危及人類(lèi)的生存，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)地球的情感，培養學(xué)生與自然和諧相處的綠色文明意識，讓學(xué)生從小樹(shù)立環(huán)保意識，從小事做起，從自己做起，_專(zhuān)題積極參與環(huán)境保護的行動(dòng)。
三、與日俱進(jìn)，探索德育新方法。
班主任要根據新時(shí)期德育工作出現的新問(wèn)題、新情況，與日俱進(jìn)，探索新的方法：
一是為人師表，以身作則，身教重于言教，榜樣的力量是無(wú)窮的。班主任的模范行動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不影響著(zhù)學(xué)生，因為學(xué)生不僅聽(tīng)其言，而且觀(guān)其行。要求學(xué)生做到。班主任只有教書(shū)育人，為人師表，才能以自己的人格力量影響學(xué)生，培養學(xué)生高尚的道德情操，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)，人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
二是以情感人，對學(xué)生要充滿(mǎn)愛(ài)心，做學(xué)生的德育工作要想學(xué)生之所想、急學(xué)生之所急，要將心比心，以心換心。對經(jīng)濟困難的學(xué)生、生病的學(xué)生，班主任應該關(guān)心照顧，組織學(xué)生送溫暖，給學(xué)生解決實(shí)際困難和具體問(wèn)題，把做思想政治工作同解決學(xué)生實(shí)際困難結合起來(lái)，生活中，我盡量做到以情感人，以情動(dòng)人，把德育工作落到實(shí)處。
三是建立德育評價(jià)機制和規章制度。德育工作要逐步規范化、制度化，要量化管理，建立一套完整的德育評價(jià)機制和規章制度。我在班主任工作中逐步完善量化管理制度，其主要內容是：小學(xué)生守則、日常行為道德等，建立學(xué)生操行評分制，每日根據學(xué)習、生活各項活動(dòng)的情況總結評分并加以獎勵、懲罰，在嚴格管理的同時(shí)加強思想政治教育，使兩者緊密結合，把規章制度的要求變成學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)，從而為做好德育工作提供機制和制度上的保證。
通過(guò)班主任如何抓好德育工作，當然遠遠不止上述三個(gè)方面，其方法肯定是多種多樣的，但我想，如果在班工作中，班主任能長(cháng)期有意識地注意這三個(gè)方面，一個(gè)良好道德個(gè)性是一定可以培養出來(lái)的。
小學(xué)班主任師德工作總結5
一、形成班級凝聚力。
接班初始，我發(fā)現班級的凝聚力不夠，常常有自顧自的現象。面對這個(gè)問(wèn)題，我收集大量資料，號召大家展開(kāi)有關(guān)如何增強班級凝聚力討論，并給他們講述“事在人為，重在參與”的道理及給學(xué)生講勵志故事，激發(fā)學(xué)生的責任感與學(xué)習熱情，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，要求學(xué)生從身邊的每一件小事做起，形成良好的行為習慣。對學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的'鼓勵與賞識，激發(fā)進(jìn)取精神和自信心，使同學(xué)們思想覺(jué)悟有很大的提高。無(wú)論是升旗還是集會(huì )，學(xué)生都能遵守紀律，自覺(jué)維護班集體形象。
二、著(zhù)力抓好班級常規管理。
在學(xué)期初，我將組織學(xué)生一起學(xué)習學(xué)校常規，讓學(xué)生與學(xué)校要求達成共識。并根據班風(fēng)目標，制定班規細則。執行規章制度時(shí)，我發(fā)動(dòng)大家來(lái)互相檢查、監督。樹(shù)立遵守紀律的典型，形成以遵守紀律為榮，以違反紀律為恥的良好班風(fēng)。在班級常規管理中，我一是重視班級榮辱觀(guān)的建立。二是重視對班干部的扶持和培養。我會(huì )經(jīng)常找班干部談心或是召開(kāi)班干會(huì )，要求他們努力學(xué)習，團結同學(xué)，以身作則，鼓勵他們大膽工作，嚴格要求，注意工作方法。通過(guò)每周一次的班隊會(huì )，總結班級情況，指導他們工作方法，幫助他們提高工作能力。三是常深入學(xué)生，和學(xué)生溝通。及時(shí)了解學(xué)生的思想、學(xué)習和生活情況，能有效地對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育，使班級工作能有效進(jìn)行。四是加強與家長(cháng)的溝通。我把我的手機號對學(xué)生及家長(cháng)公開(kāi)，通過(guò)電話(huà)，經(jīng)常與家長(cháng)取得聯(lián)系，讓他們在第一時(shí)間了解學(xué)生最近的表現情況，爭取合力做好教育工作。
三、實(shí)施自我管理，突出培養管理能力。
班級常規管理需要調動(dòng)全班學(xué)生的積極性，才能形成合力，形成學(xué)生自我管理機制。因此，我們班的每一位學(xué)生都有管理任務(wù)，讓其服務(wù)同學(xué)，鍛煉自己，表現自己，提高自己。學(xué)校分給的清潔區，我是實(shí)行承包到個(gè)人，小組長(cháng)督察制，周周總結評比，對做得好的個(gè)人和小組給予“笑臉”圖標獎勵。對班上紀律管理，實(shí)行小組長(cháng)負責制，班長(cháng)督察制，要求人人講自覺(jué)，天天總結評比。對給班級抹黑的學(xué)生，除了我要找他們談話(huà)外，我們班的學(xué)生也會(huì )對其進(jìn)行批評，不允許有損班級榮譽(yù)的事再次發(fā)生。我還要求人人參與班干部工作，促使大家形成這樣的共識：班干部是為大家服務(wù)的，更重要的是擔任班干部可以使自己各項能力得到培養和鍛煉，為將來(lái)成為有用的人才打好基礎。
四、以愛(ài)為紐帶，注重師生的情感交流。
沒(méi)有交流，就沒(méi)有教育、感悟和情感。在教育中，對待優(yōu)秀生，我是嚴格要求，常常對他們敲邊鼓，以示警醒;對中等生，我是賞識、鼓勵，讓他們充滿(mǎn)自信地學(xué)習和生活;對待后進(jìn)生，我會(huì )在班級中盡力營(yíng)造一種平等、友愛(ài)的氛圍，讓他們體驗集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上的價(jià)值。
五、加強安全教育，創(chuàng )建和諧班級。
安全工作無(wú)小事，安全工作重于泰山。因此，我對安全教育堅持天天講，天天抓。每周都組織學(xué)生學(xué)習安全教育常識，每周我還組織班干部一起檢查班級安全，消除了安全隱患，確保了班級安全。此外還加強對學(xué)生進(jìn)行紀律教育，做到常疏導，及時(shí)化解學(xué)生之間的矛盾，有針對性地進(jìn)行心理健康教育，使班級和諧團結。
小學(xué)班主任師德工作總結6
班主任是班級工作的舵手，也是學(xué)生成才的導師，又是學(xué)生靈魂的塑造者。班主任工作的核心不僅是教孩子學(xué)習知識又是教孩子們怎樣做人。本學(xué)期，我緊緊圍繞學(xué)校德育作具體總結如下：
一、以強化常規訓練帶動(dòng)班級管理工作。
良好的常規是進(jìn)行正常的學(xué)習和生活的保障，因此，要扎實(shí)有效地加強一個(gè)學(xué)生的常規訓練。我們班訓練的內容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會(huì )和出操常規、衛生常規、勞動(dòng)常規、以及排街隊常規等等諸多方面。通過(guò)集體或個(gè)人，使每個(gè)孩子們具有"服從集體，服從"的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現出"活而不亂，嚴而不死"的良好班風(fēng)班貌。建立德育評價(jià)機制和。德育工作要逐步規范化、制度化，要量化管理，建立一套完整的德育評價(jià)機制和規章制度。我在班主任工作中逐步完善量化管理制度，其主要內容是：小學(xué)生守則、日常行為道德等，建立孩子們操行評分制，每日根據學(xué)習、生活各項活動(dòng)的情況總結評分并加以獎勵、懲罰，在嚴格管理的同時(shí)加強思想，使兩者緊密結合，把規章制度的要求變成孩子們的自覺(jué)行動(dòng)，從而為做好德育工作提供機制和制度上的保證。
二、精心培養班干部隊伍、"以點(diǎn)帶面"
一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部的。班干部對班集體有著(zhù)"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用，我稱(chēng)他們是"班主任的左右手。"一直以來(lái)，我精心培養班干部，"中華勵志網(wǎng)"經(jīng)常在班里表?yè)P班干部?jì)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)，幫助小班干部樹(shù)立威信;與此同時(shí)，又更嚴格要求班干部個(gè)人在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點(diǎn)帶面"。每個(gè)月通過(guò)開(kāi)展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進(jìn)取心。
三、精心策劃主題班會(huì )、落實(shí)思想教育
主題班會(huì )融思想性、知識性、趣味性、藝術(shù)性、參與性于一體，寓教于樂(lè )，陶治學(xué)生的情操，轉變和提高學(xué)生的`思想認識。我注意主題班會(huì )內容的系列化，內容豐富，又符合學(xué)生實(shí)際，各種類(lèi)型的主題班會(huì )課對孩子們的思想道德、藝術(shù)審美能力、心理素質(zhì)的提高有巨大的推動(dòng)作用。這學(xué)期我策劃了許多主題班隊活動(dòng)。如《安全伴我行》、《雛鷹爭章，我能行》等，通過(guò)班隊活動(dòng)，強化孩子們安全意識、意識，增強集體榮譽(yù)感，讓每個(gè)孩子們從小樹(shù)立環(huán)保意識，從小事做起，從自己做起，積極參與環(huán)境保護的行動(dòng)。
四、以情感人，把德育工作落到實(shí)處。
班主任要根據新時(shí)期德育工作出現的新問(wèn)題、新情況，與日俱進(jìn)，探索新的方法：一是為人師表，以身作則，身教重于言教，榜樣的力量是無(wú)窮的。班主任的模范行動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不影響著(zhù)學(xué)生，因為學(xué)生不僅聽(tīng)其言，而且觀(guān)其行。要求學(xué)生做到。班主任只有教書(shū)育人，為人師表，才能以自己的人格力量影響孩子們，"第一"培養孩子們高尚的道德情操，幫助孩子們樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。二是以情感人，對孩子們要充滿(mǎn)愛(ài)心，做孩子們的德育工作要想孩子們之所想、急孩子們之所急，要將心比心，以心換心。對生病的每個(gè)孩子們，我會(huì )關(guān)心照顧，組織孩子們送溫暖。如我班的陳吉祥同學(xué)雖然平時(shí)學(xué)習成績(jì)不太好，但他是個(gè)熱愛(ài)集體的好孩子。當他看到老師和同學(xué)對他的關(guān)心和愛(ài)護時(shí)，他感動(dòng)得流淚，發(fā)誓一定要好好學(xué)習，努力為班級爭光。工作中，我盡量做到以情感人，以情動(dòng)人，把德育工作落到實(shí)處。
班級管理工作千頭萬(wàn)緒，形勢和任務(wù)又在千變萬(wàn)化，作為一名班主任，我將會(huì )在實(shí)踐中更深入地探索總結行之有效的方法和，使班級管理工作的水平不斷躍上臺階。
小學(xué)班主任德育工作總結一年來(lái)我在班主任工作中認真勤懇,兢兢業(yè)業(yè),努力抓好學(xué)生的常規教育,以德育帶動(dòng)學(xué)生其他方面的健康發(fā)展。以常規教育為中心,我主要做了以下幾方面的工作。
小學(xué)班主任師德工作總結7
小學(xué)班主任特別是一年級的班主任，是一個(gè)復合性角色。當孩子們需要關(guān)心愛(ài)護時(shí)，班主任應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖；當孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，并幫助他限期改正。于是，我認為班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說(shuō)其艱巨，是指學(xué)生的成長(cháng)，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著(zhù)關(guān)鍵性的作用，說(shuō)其辛苦，是指每天除了對學(xué)生的學(xué)習負責以外，還要關(guān)心他們的身體、紀律、衛生、安全以及心理健康等情況。盡管這樣，我也樂(lè )意在這塊貧瘠的土地上默默無(wú)聞的耕耘。下面我就談幾點(diǎn)做法和體會(huì )。
一、常規習慣，常抓不懈
學(xué)生良好的行為習慣的養成不是一節課、一兩天說(shuō)說(shuō)就行的，它必須貫穿在整個(gè)管理過(guò)程中。于是我制定出詳細的班規，要求學(xué)生對照執行，使學(xué)生做到有規可循，有章可依。由于低年級學(xué)生自覺(jué)性和自控力都比較差，避免不了會(huì )出現這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過(guò)急。于是，我經(jīng)常利用班會(huì )、晨會(huì )、課前、課下等一切可以利用的時(shí)間對學(xué)生中出現的問(wèn)題進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情、導之以行的及時(shí)教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自覺(jué)遵守紀律。
二、細處關(guān)愛(ài)，親近學(xué)生
愛(ài)，是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛(ài)學(xué)生�！案腥诵恼�，莫先乎情�！惫ぷ髦�，我努力做到于細微處見(jiàn)真情，真誠的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛(ài)是一種傳遞，當教師真誠的付出愛(ài)時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛(ài)！感受孩子們的心靈之語(yǔ)，便是我最快樂(lè )的一件事！”七、八歲的孩子們整天在媽媽的懷里撒嬌，都不討厭媽媽?zhuān)瑸槭裁�？因為媽媽疼他們，�?ài)他們。毫不吝惜地把一切獻給他們，所以孩子們也深深的愛(ài)自己的媽媽。我常想，一個(gè)低年級的班主任要帶好這些孩子，首先要當個(gè)好媽媽?zhuān)袼麄兊膵寢屢粯訍?ài)他們，要拿出自己的愛(ài)心去“哄”他們，“騙”他們。
一年級的孩子愛(ài)玩，我就和他們一起做游戲，一起跳繩，一起踢毽子。我幫他們梳頭、剪指甲、系鞋帶等。這樣，孩子們跟我親熱起來(lái)了。我還采用各種方法來(lái)激勵孩子們的積極性，每天表現最好的小朋友我會(huì )抱抱他、親親他。雖然這些舉動(dòng)在成人眼里是那么的微不足道，可是在孩子的心中卻產(chǎn)生了巨大的漣漪。經(jīng)常有家長(cháng)和我說(shuō)，自己的孩子回家以后是那么激動(dòng)、興奮，還說(shuō)下次還想得到這種獎勵。
三、具體要求，指導到位
心理學(xué)研究表明，兒童對事物的認知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細節。我在任一年級班主任開(kāi)始，就常聽(tīng)一些家長(cháng)說(shuō)：“我家的孩子聽(tīng)不懂大人說(shuō)的話(huà)�！蔽以诠ぷ髦幸灿龅搅送瑯拥膯�(wèn)題，如果不考慮學(xué)生的認知能力，在教師沒(méi)講清或學(xué)生沒(méi)聽(tīng)明白的情況下，就讓學(xué)生去完成某項任務(wù)，學(xué)生們只能是瞪著(zhù)眼睛看著(zhù)你，不知道應該怎樣做，或者其行為往往事與愿違。這樣做的結果，不但使學(xué)生產(chǎn)生挫敗感，而且不利于他們掌握做事情的技能。為此，我常常思考，怎樣才能讓學(xué)生聽(tīng)懂老師的要求并根據要求去出色地完成任務(wù)呢？
我認為，首先要蹲下來(lái)，以孩子的視角觀(guān)察事物，用孩子能聽(tīng)懂的話(huà)和他們交流。其次，要注重細節教育，把該做的事指導到位。比如掃地，我通過(guò)觀(guān)察發(fā)現，小孩子根本就掃不干凈。為什么會(huì )這樣呢？是因為孩子小、什么也不懂嗎？是孩子有意糊弄嗎？我認為都不是。這只是兒童心理發(fā)展特點(diǎn)使然。因為他們很想按照老師的要求去做，很想把事情做好，但是，不知道怎樣才能做好。針對這種情況，我專(zhuān)門(mén)找一個(gè)時(shí)間，教他們怎樣掃地……這樣的身教非常成功�，F在再看看他們，一個(gè)個(gè)可認真了，都掃得特別干凈。同樣的道理，打水拖地、物品擺放等工作，只要把要求的'細節說(shuō)到位，小孩子就能聽(tīng)得懂、做得到。
四、示范帶頭，直觀(guān)引導
大教育家烏申斯基曾有過(guò)這樣一段話(huà)：“教師個(gè)人的范例，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光�！钡湍昙壍膶W(xué)生對學(xué)校、老師、同學(xué)，對一切都充滿(mǎn)新鮮感，對學(xué)校、對老師也很好奇，他們會(huì )留心觀(guān)察班主任的每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神、每一種表情，會(huì )細心傾聽(tīng)班主任的每一句話(huà)，他們對班主任有著(zhù)一種特殊的信任和依賴(lài)情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，無(wú)形之中會(huì )成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時(shí)刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化的影響著(zhù)我的學(xué)生。凡要求學(xué)生做到的，教師首先自己做到，而且做得更好。要求學(xué)生講衛生，不隨便亂扔垃圾，自己就做到隨手撿拾垃圾。要求學(xué)生上課不遲到，自己就做到每節課提前到教室。要求學(xué)生做操規范，自己做操就先要做到認真。在我的帶動(dòng)下，我們班的大多數學(xué)生都能做到講衛生不遲到，個(gè)個(gè)講文明守紀律。
五、及時(shí)表?yè)P，延遲批評
德國美學(xué)家黑格爾說(shuō)：“不應該使孩子們的注意力長(cháng)久地集中在一些過(guò)失上，對此，盡可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學(xué)生身上激發(fā)出對自身力量和自身榮譽(yù)的信念�！苯踢^(guò)低年級的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時(shí)間太多，而且學(xué)生因為受了批評，注意力長(cháng)時(shí)間集中在自己的過(guò)失上，情緒受影響，低落的情緒體驗使智力活動(dòng)水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對這一情況，我的處理辦法是：
1、要求學(xué)生下課“告狀”，課上帶著(zhù)好的情緒聽(tīng)課。這樣，課前的小矛盾、小問(wèn)題沒(méi)有誰(shuí)會(huì )記到40分鐘以后，“告狀”的幾率就低了，課堂的利用率提高了。
2、延遲批評，既培養學(xué)生愉快的情緒體驗，又給予其改正和返回的機會(huì )。我把批評留在每一天快要放學(xué)的時(shí)候，這時(shí)學(xué)生往往已經(jīng)在負疚的情緒中反思了自己的行為，老師只要加以指導，就能很好的解決問(wèn)題。
說(shuō)到表?yè)P，那就要及時(shí)、準確。因為“好孩子是夸出來(lái)的”。例如，學(xué)生早上值日時(shí)，當我看到一個(gè)表現特別好的孩子，就會(huì )當眾說(shuō)：“某某某同學(xué)真能干�！边�摸摸頭、拍拍背，用肢體語(yǔ)言鼓勵學(xué)生。如果看哪個(gè)同學(xué)主動(dòng)做好事，并且講究方法，則更要表?yè)P：“瞧，某某同學(xué)的觀(guān)察力多敏銳呀，老師剛把小黑板放在地上，他就看出來(lái)需要擦。瞧，擦得多干凈，大家都要學(xué)習他呀！”這樣表?yè)P后，班里課間擦黑板、倒垃圾等活大家都搶著(zhù)干，誰(shuí)也不袖手旁觀(guān)，都積極主動(dòng)地參與管理和為班級服務(wù)。結果，班里越來(lái)越整潔，孩子們也越來(lái)越懂事理。
六、抓住優(yōu)點(diǎn)，激勵成長(cháng)
每個(gè)學(xué)生都有潛力，能否發(fā)揮他們的潛力關(guān)鍵就在于老師能否幫助他們樹(shù)立起克服困難的信心和勇氣。我班的李**同學(xué)，開(kāi)學(xué)一段時(shí)間后，我發(fā)現他對學(xué)習興趣不大，上課常開(kāi)小差。怎樣使他克服這些毛病呢？于是，我細心觀(guān)察，希望找到他的閃光點(diǎn)。功夫不負有心人，在日常勞動(dòng)中，我發(fā)現他非常積極，且不怕吃苦。從閃光點(diǎn)著(zhù)手，在班上我表?yè)P了他。課后，我找他談心，從他勞動(dòng)中不怕吃苦的閃光點(diǎn)去引導他學(xué)習上也應該這樣，相信他是能做到�，F在，這個(gè)孩子已邁出了前進(jìn)的步伐。
“讓孩子永遠生活在希望之中”我相信它所起的巨大作用是不可抵擋的。
七、因人而異，把握火候
當老師的都知道，在每個(gè)班里，都有所謂聽(tīng)話(huà)的孩子和淘氣的孩子。那些聽(tīng)話(huà)的孩子，不用我們多說(shuō)，只要你的一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，他就心領(lǐng)神會(huì )，能認真的按照你的要求去做；而那些淘氣的孩子呢，經(jīng)常給你唱反調。他就是這樣一個(gè)學(xué)生。
一天早晨剛上課，我就發(fā)現他隨手把垃圾丟在自己桌子底下。我當時(shí)很生氣，但在課堂我也不因此耽誤上課，就輕聲提醒他，把垃圾撿起來(lái)，下課扔到垃圾桶里。他當時(shí)也按要求做了，誰(shuí)知下課后又扔到地上。我忍無(wú)可忍就大聲訓斥他，沒(méi)想到的事，他竟然十分不滿(mǎn)地瞪了我一眼，氣哼哼地拾起垃圾就扔到教室門(mén)口。我一看他的犟脾氣又來(lái)了，來(lái)硬的是不行了，馬上換了一副表情，說(shuō)：“你是個(gè)講衛生的好孩子，是吧？你會(huì )把垃圾撿起來(lái)的�！闭f(shuō)完我就拉著(zhù)他的手，同他一起走到教室門(mén)口。一邊走他還一邊問(wèn)：“為什么要把垃圾扔到垃圾桶？扔到門(mén)口會(huì )怎樣？”我就耐心給他解釋。出乎意料的是，他竟然把別的同學(xué)扔的垃圾也撿了起來(lái)，嘴里還在說(shuō)：“這是誰(shuí)扔的垃圾？這么不講衛生，污染環(huán)境�！甭�(tīng)到他說(shuō)的話(huà)，我欣慰地笑了。
八、團結向上，碩果累累
班集體是培養學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭艷。集體活動(dòng)，最能培養學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。我帶領(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項活動(dòng)。
4月份，在校運動(dòng)會(huì )上通過(guò)孩子們的拼博，我們獲得了年組第二名的好成績(jì)；組織以“尋找春天”為主題的小隊活動(dòng)，孩子們制作宣傳愛(ài)護樹(shù)木了卡片掛在龍回首道路兩旁的樹(shù)枝上，受到了游客的贊譽(yù)，同時(shí)市日報也做了相應的報道；5月份，在學(xué)校開(kāi)展的“最美時(shí)刻六一書(shū)畫(huà)”和“最美的手”兩項活動(dòng)中，同學(xué)們積極上交作品，我們班以上交人數最多、作品質(zhì)量最好受到了學(xué)校月工作總結會(huì )上的表?yè)P；6月份，康乃欣同學(xué)參加省少兒曲藝大賽榮獲少兒組第一名的好成績(jì)。
總之，小學(xué)班主任工作是一項很繁雜的工作，每個(gè)班主任都有過(guò)酸甜苦辣，特別是小學(xué)低年級的班主任，既是老師，又是保姆，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實(shí)不容易。但小學(xué)低年級又是學(xué)生剛跨入校門(mén)，接受人生觀(guān)世界觀(guān)的起始階段，因而，小學(xué)低年級班主任的工作是十分重要而光榮的。我覺(jué)得只要自己充滿(mǎn)愛(ài)心，關(guān)心和愛(ài)護他們，并嚴格地要求和教育他們，愛(ài)中有嚴，嚴中有愛(ài)，愛(ài)嚴結合，細致入微，一定會(huì )到達令人滿(mǎn)意的效果。
小學(xué)班主任師德工作總結8
作為一名班主任已經(jīng)5年了，班主任工作有困惑、有喜悅但更多的是收獲，以下是我對德育工作的總結。
一、在不斷的要求中，取得進(jìn)步
班中的學(xué)生家庭環(huán)境不同，學(xué)生的受教育情況不同，怎樣使這學(xué)生能夠靜下心來(lái)認真聽(tīng)講，融入到課堂當中來(lái)，這是我一直在思考的問(wèn)題。于是在開(kāi)學(xué)初我為孩子們制定了一周內要達到的目標，剛開(kāi)始很簡(jiǎn)單學(xué)生很容易做到，如在座位上能夠坐姿端正的做好3分鐘，有想說(shuō)的話(huà)請你舉好手，就類(lèi)似于這樣的簡(jiǎn)單的小要求，每個(gè)孩子都可以輕而易舉的做到，并給他們很多的獎勵如小印章、小貼畫(huà)、或飛信告訴所有的家長(cháng)進(jìn)行表?yè)P，就這樣每周我都會(huì )給他們制定新的目標，當然要求就會(huì )每周都有些提升，讓學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)的適應學(xué)校生活，慢慢的學(xué)生習慣了每周一和每天晨檢時(shí)，老師為他們提出新的要求，在第二天或放學(xué)前老師會(huì )把這一天的表現進(jìn)行總結，表現好的同學(xué)會(huì )在腦門(mén)上貼上一個(gè)大大的笑臉，孩子們很珍惜這個(gè)笑臉，因為他們會(huì )很自豪的和家長(cháng)去炫耀。
二、從細節上去培養學(xué)生習慣
由于學(xué)生年齡較小，_專(zhuān)題很多事情都是由父母代替學(xué)生去做的，他們的自理能力較弱，所以只要在學(xué)校我就盡可能的去培養學(xué)生的自理能力，如每天學(xué)生喝完的奶盒，開(kāi)始的時(shí)候學(xué)生喝完了就往箱子里一扔很亂，于是我就拿起這個(gè)奶箱子讓學(xué)生看，“你們看看有什么感覺(jué)呀?”我邊說(shuō)奶盒邊往外掉，于是孩子說(shuō)：“太亂了也太多了都掉下來(lái)了�！本o接著(zhù)我就問(wèn)孩子們：“那我們能不能模仿一休哥的樣子像個(gè)好方法呀，讓它不顯得那么亂也不往外掉�！痹�(huà)音剛落孩子們就模仿著(zhù)一休哥的樣子開(kāi)始想了起來(lái)，于是有的孩子建議把它一盒盒的碼放整齊，就不亂了。我照著(zhù)他們說(shuō)的擺法一盒盒的碼放整齊，于是高高的拿起箱子看還掉嗎?孩子們高興的笑了。從此我們班的奶盒每天都碼放的非常的整齊。令我欣慰的是通過(guò)這件事學(xué)生每天早上拿口算本的時(shí)候，都很自覺(jué)地把自己弄亂的本重新擺放整齊。而且冬天到了孩子們也會(huì )很自覺(jué)地把衣服疊的非常的整齊，擺放在后面的小柜子上，通過(guò)一件小事讓孩子們有了好的習慣，我想這個(gè)習慣看似小但能陪伴他們一生。
三、在班級中營(yíng)造愛(ài)的氛圍
學(xué)生們是從不同的幼兒園來(lái)到同一所學(xué)校，同一個(gè)班級的，他們之間或陌生或不太熟悉，怎樣能讓他們很快的融入這個(gè)大的家庭呢，開(kāi)學(xué)初我就告訴學(xué)生們我們是一個(gè)大家庭，你們之間是兄弟姐妹的關(guān)系，而我是我們這個(gè)家的大家長(cháng)，我們要相親相愛(ài)，互相幫助。每次當班中有學(xué)生需要幫助了，我總是會(huì )說(shuō)：“誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)，現在有困難哪位兄弟姐妹能幫助他呀?”孩子們都非常的積極，不要看他們小，幫起人來(lái)可細心了，誰(shuí)要是沒(méi)帶學(xué)習用具，他們會(huì )把自己最好的那個(gè)借給同學(xué)，同學(xué)生病了要吃藥，同學(xué)們爭著(zhù)去為他倒水沖藥，同學(xué)不小心摔倒了，他們會(huì )馬上跑過(guò)去幫助彈土并安慰同學(xué)。他們的一舉一動(dòng)都被我看在了眼里，于是利用一個(gè)班會(huì )的時(shí)間，為全班同學(xué)照了一張全家福，并作為班中電腦的桌面，每天當我開(kāi)電腦時(shí)都能看到孩子們那一張張可愛(ài)的笑臉，孩子們也可愛(ài)看這張照片了，它讓我們更覺(jué)得我們是一家人了，師生愛(ài)、生生愛(ài)充滿(mǎn)整個(gè)教室。
班主任雖然很忙碌也很辛苦，但我是快樂(lè )的，看著(zhù)每天孩子們一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，一點(diǎn)點(diǎn)的懂事，聽(tīng)著(zhù)同事們對孩子們的贊揚，我無(wú)比欣慰，愿我和我的孩子們在一起共同努力共同進(jìn)步，爭取取得更大的進(jìn)步。
通過(guò)本次繼續的學(xué)習，我首先是更新了兩個(gè)重要的觀(guān)念：
第一、要更新自己的教育教學(xué)理念，這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現和自我完善的過(guò)程。
第二，認識自我的角色定位，改變傳統的教育方式，做勤于學(xué)習，樂(lè )于教學(xué)的音樂(lè )教師。
沒(méi)有想到的是，本以為枯燥、乏味的學(xué)習，在這里，卻變得是那樣的吸引我，本次學(xué)習的課時(shí)，而且在線(xiàn)學(xué)習時(shí)間還在不斷上漲�？傊�，這次學(xué)習的收獲是非常豐富的，它引發(fā)了我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識。繼續教育是我學(xué)習中的良師，生活中的益友。遠程教育系統創(chuàng )造了個(gè)性化學(xué)習的環(huán)境，這需要高度的學(xué)習自覺(jué)性、持續的`學(xué)習動(dòng)力和有效的學(xué)習方法。但不能把學(xué)習封閉化，應提倡尋求合作、協(xié)同學(xué)習，可在一定區域范圍內組成學(xué)習小組，在各自主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)探索、獲取教學(xué)信息之后，相互交換學(xué)習心得、體會(huì )，互相提問(wèn)、評價(jià)，交流知識，并與所學(xué)的東西相聯(lián)系，便能取得更好的學(xué)習效果。一、通過(guò)對繼續教育的學(xué)習，我首先是更新了觀(guān)念：對教師來(lái)說(shuō)，研究是學(xué)習、反思、成長(cháng)的同義詞，與專(zhuān)業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區別。它是“以解決問(wèn)題為目標的診斷性研究及實(shí)踐者對自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省”。通過(guò)學(xué)習，從“過(guò)去的我”和“現在的我”的對話(huà)交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過(guò)程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。二、教育無(wú)小事。一個(gè)細節可能會(huì )是影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì )在教育的真諦，開(kāi)掘出散發(fā)著(zhù)新鮮芳香、體現著(zhù)高尚情操的教育細節。概括地說(shuō)，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺(jué)，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間�！比�、就人格而言，無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。
在教學(xué)中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，把自己對人或事的真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛(ài)心，才樂(lè )于聽(tīng)從教師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會(huì )，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂(lè )表現給學(xué)生，與學(xué)生通過(guò)交流，達到心與心的溝通。教師的語(yǔ)言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受，達到教育的目的。暖人話(huà)語(yǔ)，滋潤心田。溫暖的話(huà)語(yǔ)，可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛(ài)，從而拉近師生的距離。教師對學(xué)生還要又一種充滿(mǎn)責任感和理智感的愛(ài)，這種愛(ài)就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。
除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應用它們。這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我表現和自我完善的過(guò)程，除了需要不斷客觀(guān)的看待“過(guò)去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學(xué)生、對社會(huì )的神圣信仰與追求!
通過(guò)經(jīng)典教育案例的學(xué)習，受益匪淺，真的很慶幸自己能夠有這么一次機會(huì )，特別是通過(guò)這次學(xué)習發(fā)現了自身很多的不足和需要提高改進(jìn)的地方�，F總結如下：
首先，經(jīng)典教育案例使我更全面的了解了什么是素質(zhì)教育，使我的思想認識得到了提高，靈魂得到了凈化。素質(zhì)教育要求教師要轉變教學(xué)理念，教師只是引導的作用，以學(xué)生為主體，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生做課堂的主人，不能夠進(jìn)行“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)模式。并且教師自身職業(yè)的特點(diǎn)是教書(shū)育人，要求教師不斷學(xué)習，不斷汲取新的教育理念，不斷變化，不斷創(chuàng )新，才能真正成為知識和文化的化身，才能擔當起科教興國的重任。
其次，教師是學(xué)生成長(cháng)的守護人。他將教師角色定位于學(xué)習者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習者，不僅要善于向實(shí)踐學(xué)習，向理論學(xué)習，而且要向學(xué)生學(xué)習。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，把自己對人或事的真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。
再次，通過(guò)學(xué)習，使我們的教育觀(guān)念得到更新，學(xué)到了許多先進(jìn)的教育教學(xué)思想，業(yè)務(wù)水平有了一定程度的提高。特別是對于一名年輕的教師來(lái)說(shuō)，對我今后的教學(xué)進(jìn)行理論性的指導，以至于不會(huì )偏離素質(zhì)教育、我想我們雖然學(xué)到是理論，而最主要的是我們如何將這些理論付諸欲實(shí)踐，也就是說(shuō)作為教師還是要將落實(shí)進(jìn)行到底。
最后，教師負著(zhù)教書(shū)育人的重任，自然，教師的工作也是異常辛苦的。但是，當我們走進(jìn)課堂，面對著(zhù)一雙雙對知識的渴求的目光時(shí)，我們就要做到心無(wú)雜念，將一切煩惱與憂(yōu)愁拋卻腦后，精神抖擻，全身心地投入到教學(xué)的課堂中去。北京五中校長(cháng)、特級教師吳昌順認為，課堂教學(xué)要體現教師的生命價(jià)值和崇高師德，必須要有“精、氣、神”的修養。精、氣、神就是指精力充沛、氣勢旺盛、神采飛揚。
教師在課堂上的最佳表現首先源于對教育事業(yè)、對學(xué)生、對所教學(xué)科的熱愛(ài)。只有對教育事業(yè)充滿(mǎn)深厚的愛(ài)的教師，才會(huì )樂(lè )于獻身教育事業(yè)，精心哺育一代新人。
總之我覺(jué)得學(xué)習不能是暫時(shí)的，也不能使強迫的，只有不間斷的進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習，才能提高我們的授課水平，才能適應新形勢下的素質(zhì)教育，才能把新課程內容講好。
小學(xué)班主任師德工作總結9
這一學(xué)期以來(lái)，我擔任二(1)班的班主任，認真負起責任，做好學(xué)生表率。認真學(xué)習業(yè)務(wù)知識，嚴格要求自己，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，耐心地輔導學(xué)生。多鉆研業(yè)務(wù)，備好每一節課。抓好班風(fēng)紀風(fēng)，讓每一個(gè)學(xué)生自主學(xué)習和探究，積極完成學(xué)校分配的各項工作和任務(wù)，主要表現在以下幾點(diǎn)：
一 抓好班級管理，抓好學(xué)生的組織紀律和班風(fēng)。每一堂課都要檢查學(xué)生是否到校，教育學(xué)生要遵守紀律，有事要請假才能離開(kāi)學(xué)校。鼓勵學(xué)生要熱愛(ài)學(xué)習，勤奮自覺(jué)學(xué)習，從學(xué)習中成長(cháng)起來(lái)，從快樂(lè )中學(xué)會(huì )做人﹑做事。長(cháng)大后感恩社會(huì )，積極投身報效祖國。
二 抓好班級的安全教育，教會(huì )學(xué)生嚴以律己，遵守班規。教會(huì )學(xué)生遵紀守法，做一個(gè)勤奮好學(xué)﹑遵守紀律的好學(xué)生。教會(huì )學(xué)生愛(ài)集體，愛(ài)同學(xué)，關(guān)愛(ài)自己的生命。遵守交通規則，人人講安全的先進(jìn)班級。
三 在工作中有高度的班主任責任感。時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，耐心地勸導學(xué)生，感化他們，讓他們健康快樂(lè )的成長(cháng)。做學(xué)生的引導者和保護神，教會(huì )他們學(xué)會(huì )做人做事的.道理，長(cháng)大后做一個(gè)遵紀守法的公民。
在今后的的工作中，我會(huì )繼續努力做好班主任的本職工作，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，教育學(xué)生，矯正他們的不良行為，使他們的心靈得到更好的發(fā)展。
小學(xué)班主任師德工作總結10
一、首先以“愛(ài)心換真情”建立親密的師生之情。
1、在物質(zhì)上給予幫助：我班大多數是借讀生，有的家庭經(jīng)濟狀況較差，我就經(jīng)常批些學(xué)習用品和用我孩子穿過(guò)的但還不算舊的衣服盡量以獎品形式給予獎勵和救濟，這樣既提高了學(xué)生學(xué)習的積極性，又不傷害孩子的自尊心，還能使孩子感受到集體的溫暖。
2、在生活上給予關(guān)心和愛(ài)護：記得在二年級時(shí)，我班楊楠在自來(lái)水旁滑倒了，當我看到他“落湯雞”的模樣，心疼得很，就讓他趕快回家換衣服，當楊楠滿(mǎn)懷真情地說(shuō)：“我能堅持，等上完這節語(yǔ)文課，再回家換衣服�！边@時(shí)的我流下了感動(dòng)又心疼的熱淚，好多同學(xué)當時(shí)都驚呆了。但我感覺(jué)那一瞬間師生之間的感情立刻升級了。另外我班有兩位同學(xué)家住很遠，中午沒(méi)地方學(xué)習休息，我就讓他們吃過(guò)午飯后，來(lái)我家寫(xiě)作業(yè)、休息。
3、在精神上給予鼓勵和支持：在學(xué)校學(xué)習中，那些學(xué)習差的；或又退步的；考試沒(méi)考好的；家里遇到困難的；父母吵架較兇的；子女多而不引起父母重視的等等。我盡量用語(yǔ)言開(kāi)導、關(guān)切、鼓勵并教其處理方法�，F在他們會(huì )寫(xiě)信了，我就和他們進(jìn)行書(shū)信交流。這樣既掌握了他們心理活動(dòng)，消除他們精神壓力，又提高了他們寫(xiě)作能力，最主要的還是取得了他們的信任。
二、在學(xué)習上不偏愛(ài)優(yōu)生，也不歧視差生。
1、不偏愛(ài)優(yōu)生：我班有個(gè)優(yōu)等生趙靜靜，不但學(xué)習成績(jì)好，而且各方面表現都不錯。雖然我心里喜歡的不得了，但表面對她卻和其他同學(xué)一樣，還不斷提高對她的要求。還有曹會(huì )燕是我親戚的孩子，我從不袒護偏愛(ài)她，該批評時(shí)就批評，該表?yè)P時(shí)也不吝嗇。
2、不歧視學(xué)生，對于那些調皮的、貪玩的、學(xué)習成績(jì)較差的，我則多費一些心思和時(shí)間，以耐心的教育，細心的輔導，促使他們積極進(jìn)步，提高學(xué)習成績(jì)。我班這學(xué)期從科大附小轉來(lái)一名差生，沒(méi)有寫(xiě)作業(yè)的習慣，成績(jì)很差，還挺自卑，認為別人都看不起他。根據實(shí)際情況設計轉化方案：一是取得家長(cháng)的支持和配合，二是捕捉他身上的閃光點(diǎn)，給予精神上的鼓勵，樹(shù)立他的自信心。三是在學(xué)習上細心的講解，耐心的幫助，促使他學(xué)會(huì )學(xué)習，自覺(jué)寫(xiě)作業(yè)，端正學(xué)習態(tài)度，加快進(jìn)步的力度�，F在他來(lái)我班有兩個(gè)多月，學(xué)習也有明顯的進(jìn)步，成績(jì)也在漸漸提高。
三、在作業(yè)上“是一個(gè)也不放過(guò)”，端正差生學(xué)習態(tài)度。
1、在收作業(yè)本時(shí)，首先要求“齊”，一本都不能少。對于不交作業(yè)或不按時(shí)交作業(yè)者，重點(diǎn)對待，當布置作業(yè)時(shí)，就指名讓他告訴同學(xué)們有幾道作業(yè)題，并答應老師什么時(shí)候交作業(yè)。這樣點(diǎn)撥幾次，就能轉化一個(gè)不寫(xiě)作業(yè)的，然后就這樣各個(gè)擊破。
2、在感情上打開(kāi)缺口，用“父母起早貪黑，掙錢(qián)交學(xué)費”“老師辛辛苦苦地備課教學(xué)”“你們都像我的孩子，我不愿意有一個(gè)落伍”等等。這些真情實(shí)語(yǔ)打開(kāi)孩子們感情上的缺口，讓孩子們自覺(jué)自愿地學(xué)習寫(xiě)作業(yè)，端正學(xué)習態(tài)度。在這次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)《自己辦手抄報》中，我班56名學(xué)生就人人自辦了一份手抄報。
四、表?yè)P“知錯就改”，加強品德教育
當有同學(xué)犯了錯誤，比如打人、拿人東西等等。只要我知道，就立刻把他（她）找來(lái)，尋問(wèn)當時(shí)的情況和經(jīng)過(guò)，并根據當時(shí)情景，指出他（她）哪些地方做得不對或想法不好，并告誡下次遇到這種事情，該怎樣做或不該怎樣做。并經(jīng)常用課文《誠實(shí)的'孩子》中列寧小時(shí)候知錯就改的故事，教育他（她）犯了錯誤并不可怕，可怕的是不會(huì )改正錯誤，“知錯就改”的就是好學(xué)生。并要求他（她）寫(xiě)檢查，并告知寫(xiě)作方法（經(jīng)過(guò)、想法和保證）以此來(lái)加強品德教育，提高認識能力和作文能力，樹(shù)立良好的班級風(fēng)氣。
五、加強集體主義教育，樹(shù)立集體觀(guān)念
1、加強集體觀(guān)念，在班級活動(dòng)中，在和學(xué)生談話(huà)中，口頭上經(jīng)常掛的就是我們班或我們校該怎樣要怎樣，要樹(shù)立一個(gè)什么形象。而這集體的形象和我們師生每一個(gè)人的行為都密切相關(guān)，以此培養學(xué)生集體主義觀(guān)念。
2、班級無(wú)小事，事事都重視。我曾對同學(xué)們說(shuō)過(guò)，你們都是我的眼睛，那么我就有一百多只眼睛，你們不管在什么地方，做什么事，我都知道。比如你們不尊重父母、打架罵人、貪玩不寫(xiě)作業(yè)等等，都會(huì )有同學(xué)告訴我的，就像我自己的眼睛能看到一樣。因此同學(xué)們養成了向我報告小事情的習慣，我就根據這些線(xiàn)索，做同學(xué)們的思想工作，并且使每件事都能取得良好的結果。
六、發(fā)揚民主精神，師生“打成一片”，并充分發(fā)揮班干部的作用
1、讓學(xué)生選出自己信任的班干部。我班每次選班干、班委、三好生時(shí)，我都把權力下放給學(xué)生。引導他們從品德、學(xué)習成績(jì)、平時(shí)表現等幾方面權衡，選出合格的班干和三好生。
2、上課是老師，下課是朋友。最近我班學(xué)生彭云清在作文《令我敬佩的胡老師》中，有這樣一句話(huà)：“上課她講得非常認真，同學(xué)們聽(tīng)得也非常認真，課間我們和胡老師就是朋友�！笔堑�，隨著(zhù)和同學(xué)們時(shí)間增多，年紀的增長(cháng)，我也感覺(jué)他們就像我的孩子，又是我的朋友。記得剛開(kāi)學(xué)，方校長(cháng)打電話(huà)通知我讓我帶一年級，當晚我一夜沒(méi)睡著(zhù)覺(jué)，并不是怕帶一年級（我在幼兒園曾經(jīng)帶過(guò)無(wú)數個(gè)），是因為我實(shí)在舍不得這班朝夕相處四年的學(xué)生�，F在同學(xué)們都喜歡和我玩、談話(huà)、交流。有心里話(huà)也愿意向我傾訴。
3、充分發(fā)揮班干們的作用。因為我班干部是經(jīng)過(guò)同學(xué)們自選的，所以同學(xué)們也心服口服。像小組長(cháng)檢查每天的作業(yè)情況；值日組長(cháng)檢查衛生情況；各課代表負責課堂紀律和學(xué)習情況；班長(cháng)的管理工作等等。都盡其任，負其責，班干部工作效果良好。
以上這些都是我在匆忙中總結的幾條班主任工作經(jīng)驗，我知道還有許多班主任工作沒(méi)做到位，還有許多工作等著(zhù)我去做。我希望能吸取到更多的班主任工作經(jīng)驗，把我的班主任工作做的更好。把我們的學(xué)校辦得更加紅紅火火，日新月異。
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