六年級語(yǔ)文工作總結精選15篇
總結就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的總結，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規律，從而掌握并運用這些規律，不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢？下面是小編為大家整理的六年級語(yǔ)文工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
六年級語(yǔ)文工作總結1
轉眼間一學(xué)期結束了，回顧本學(xué)期工作有喜有猶，現將本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結如下：
一、學(xué)生的情況分析
本班共有16名學(xué)生，其中男女學(xué)生各8名。經(jīng)過(guò)對學(xué)生一年半的了解掌握，及認真細致的工作，掌握了學(xué)情。本班的學(xué)習氣氛不濃，個(gè)別學(xué)生學(xué)習目的不明確，經(jīng)認真分析后，采取了與學(xué)生面對面談心，走訪(fǎng)家長(cháng)，個(gè)別輔導和做政治思想工作，使他們對學(xué)習產(chǎn)生了興趣。
二、教學(xué)中成功的經(jīng)驗與不足
1、做好學(xué)生的思想教育工作，良好的學(xué)習氣氛，良好的學(xué)習心態(tài)，端正的學(xué)習態(tài)度，是提高教學(xué)成績(jì)的前提，本期本人唯一的宗旨是愛(ài)護關(guān)心每一位學(xué)生，尊重他們的人格，對學(xué)習不專(zhuān)心的學(xué)生進(jìn)行有效的政治思想教育和遠大的理想教育。俗話(huà)說(shuō)“磨刀不如砍柴功”，只有做好了學(xué)生的思想教育工作，才能使他學(xué)習有勁頭。本期為了做好思想教育工作，采用了上門(mén)家訪(fǎng)、開(kāi)家長(cháng)會(huì )、個(gè)別學(xué)生談心教育，使他們端正了學(xué)習態(tài)度，保證了教學(xué)質(zhì)量的提高。
2、認真鉆研教材，把掌知識點(diǎn)：由于本人多年帶畢業(yè)班，也從中吸取了一些經(jīng)驗，這就是努力潛心挖教材，把握知識點(diǎn)。因為畢業(yè)班要掌握的知識面廣，從上課到復習，把知識分類(lèi)，引導學(xué)生從字、詞、句、篇、章等步步深入，系統掌握，還要有耐心、恒心，做到了犧牲自己的時(shí)間，絕不誤人子弟。
3、對學(xué)生加強轉化力度。由于本班學(xué)生的后進(jìn)面大，自從接上這個(gè)班，就著(zhù)手研究每個(gè)學(xué)生，發(fā)現有六名學(xué)生基礎太差，所以本人就想方設法給予輔導，讓他們能盡快趕上來(lái)，自己采用了分層布置作業(yè)，少而精布置作業(yè)，從而激發(fā)他們的學(xué)習積極性，同時(shí)還改變了對他們的態(tài)度，不是一味的批評，而是經(jīng)常表?yè)P、鼓勵，從而獲取了知識，提高了學(xué)習成績(jì)。4、認真改進(jìn)教學(xué)方法，讓學(xué)生樂(lè )學(xué)�！芭d趣是最好的老師”，“興趣是最好的動(dòng)力”。本學(xué)期為了讓學(xué)生樂(lè )學(xué)，本人首先是對學(xué)生進(jìn)行興趣激發(fā)。上課時(shí)認真設計有關(guān)問(wèn)題，好從故事引入，從懸念引入，從興趣引入等以激發(fā)他們對知識的求知欲望，利用語(yǔ)文課這種人文教材，談理想，談人生、談價(jià)值、談未來(lái)，激發(fā)興趣，讓他們主動(dòng)接受知識，成為學(xué)習的主人。
5、存在的不足：盡管本期對學(xué)生的學(xué)習成績(jì)有較大的提高，但是還存在不少問(wèn)題，表現為：教學(xué)中存在急躁毛病，有“恨鐵不成鋼”的情緒，對個(gè)別學(xué)生還缺乏一定的耐心。學(xué)生的寫(xiě)字不認真，平時(shí)只抓教學(xué)質(zhì)量，而疏忽學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。
在今后的教學(xué)中，我會(huì )繼續努力，爭取在語(yǔ)文教學(xué)工作中做出新的業(yè)績(jì)。
六年級語(yǔ)文工作總結2
本學(xué)期，六年級語(yǔ)文備課組在王校長(cháng)、韓主任的領(lǐng)導下，圍繞學(xué)校教學(xué)工作，有序、有效、扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展了教學(xué)教研工作，我們以教學(xué)教研計劃為指導，以提高教學(xué)質(zhì)量為保障，大力強化老師的責任意識、危機意識、質(zhì)量意識，以確保教研工作的順利開(kāi)展和教學(xué)質(zhì)量的穩步上升。一年來(lái)，辛勤地努力，共同地付出，換來(lái)了豐碩的果實(shí)�，F總結如下：
一、目標明確
目標是方向。本學(xué)期，我們的教學(xué)目標緊緊圍繞全校奪取“四連冠”這一總目標而開(kāi)展。明晰的目標有了清醒的認識，備課組同仁坐下來(lái)深入研討所教年段的目標及教材編排的意圖，做到整體把握，有的放矢，清晰地指導自己平時(shí)的教學(xué)行為。
二、認真落實(shí)集體備課
本學(xué)期的校本教研，我們主要挖掘組內資源，發(fā)揮老教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師的引領(lǐng)作用，采取多種形式，開(kāi)展備課。如聚在一起，不拘形式地研究教材，研究教學(xué)中出現的問(wèn)題，走進(jìn)課堂，觀(guān)摩教學(xué)。利用教研活動(dòng)時(shí)間，進(jìn)行專(zhuān)題研討等。通過(guò)校本教研的開(kāi)展，我們解決了教學(xué)中出現的一個(gè)個(gè)實(shí)際問(wèn)題。如：長(cháng)課短教（六年級要擠出大量的時(shí)間做練習），作文教學(xué)中的細節描寫(xiě)和表達真情實(shí)感等等，收到了實(shí)效。
三、加強常規教學(xué)管理
教學(xué)常規管理是教學(xué)質(zhì)量的保證，只有把教學(xué)常規管理落到實(shí)處，教學(xué)質(zhì)量才會(huì )穩步上升。一學(xué)期來(lái)，我們始終堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進(jìn)一步規范教學(xué)行為，促進(jìn)教師嚴謹、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)和學(xué)生嚴肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成，在教學(xué)常規管理中，我們主要抓了以下環(huán)節：
1、自檢：管理上，努力體現“以人為本”的思想。要求每位教師對照有關(guān)制度，檢查自己所有的常規教學(xué)是否規范，及時(shí)調整、改進(jìn)。
2、互觀(guān)：組長(cháng)牽頭，組員間互觀(guān)交流，比如在集體備課時(shí)發(fā)現特別好的，就拿出來(lái)大家互相學(xué)習，取長(cháng)補短。這也加強了隨機教研。
3、備課：集體備課和獨立備課相結合。特別強調個(gè)性化的修改，對一些重點(diǎn)課文或難以把握的課文，課前都要自覺(jué)進(jìn)行研討。備課教案首先自查，然后形成集體教案，杜絕不合格的教案進(jìn)入課堂。
4、上課：課堂是落實(shí)課程標準的主渠道，也是提高教學(xué)質(zhì)量的主戰場(chǎng)。我們采取了對課堂教學(xué)質(zhì)量自主管理與督促管理相結合的辦法，增強了教師的主人翁責任感，教師們課堂教學(xué)都是非常嚴謹的，是有實(shí)效的。
5、作業(yè)：一是我們要求教師在按學(xué)校要求完成硬性作業(yè)外，備課組內要求自主地發(fā)揮自己的聰明才智，針對不同層次的學(xué)生，分層設計作業(yè)內容，對優(yōu)生一是加大讀寫(xiě)知識的訓練；二是強調課外知識的積累；三是做一些提高練習，對中下生，主要加強課本知識的積累訓練�？傊ㄟ^(guò)作業(yè)的練習，讓各個(gè)層次的學(xué)生都有所獲，有所提高。
6、考試：老師懷著(zhù)強烈責任心主動(dòng)認真地抓好單元過(guò)關(guān)檢測。真正將考試作為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習，促進(jìn)教師提高，改進(jìn)教學(xué)的手段。不管是單元檢測還是月考或模擬考，我們都進(jìn)行認真的分析。并對單元測試中成績(jì)較差的學(xué)生進(jìn)行單獨輔導，以保證他們成為合格的畢業(yè)生。對考試中的前幾名學(xué)生也進(jìn)行跟蹤、調研、細致分析卷面，分析他們知識的結構情況，查漏補缺。
7、團結力量大，智慧多�！岸送�，其力斷金�！痹谶@一年中，集體備課既是老教師開(kāi)展教研的場(chǎng)所，又是新教師學(xué)習的平臺。備課過(guò)程中，大家越來(lái)越覺(jué)得自己不再是以往的“孤軍奮戰”，而是與同伴手挽手，共同面對困難、共同商量對策、共同前進(jìn)，收獲很大，取得的成績(jì)也尤為突出。
六年級語(yǔ)文工作總結3
本學(xué)期我擔任六年級語(yǔ)文教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺。因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了一定的的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結。
一、針對學(xué)生備好每一節課
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。我班的學(xué)生是三年級時(shí)組建的，學(xué)生來(lái)自四面八方，成績(jì)，思想等各方面莨莠不齊。學(xué)生的聽(tīng)，說(shuō)能力較弱，授課采用較深說(shuō)教，學(xué)生不能適應。另一方面，學(xué)生雖然基礎較差，但學(xué)習積極性高，課堂氣氛活躍，中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少，針對這一特點(diǎn)，講得太深，就照顧不到整體，我備課時(shí)注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果還可以。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗證。
二、結合教材編排特點(diǎn)，繼續推進(jìn)素質(zhì)教育。
根據大綱“加強綜合，突出重點(diǎn)，注重語(yǔ)言的感悟，積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養”的精神。在教學(xué)中，注重結合課文的思想性和典范性激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，要求學(xué)生先讀課文了解文章的內容，提出不懂的問(wèn)題，查閱有關(guān)的資料，同位或小組合作自己試著(zhù)解決，培養學(xué)生的自主合作的學(xué)習能力。重視學(xué)生的朗讀能力的訓練，通過(guò)朗讀準確表達課文的思想感情并理解課文的思想內容。提倡學(xué)生獨立思考，通過(guò)教師的引導，展開(kāi)討論交流，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同見(jiàn)解，讓學(xué)生在實(shí)踐中逐步學(xué)會(huì )獨立思考，學(xué)會(huì )讀書(shū)。
三 、在教學(xué)的過(guò)程中對學(xué)生進(jìn)行思想教育。
在對學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)文基本功訓練的同時(shí)，使學(xué)生受到熱愛(ài)祖國 熱愛(ài)中國共產(chǎn)黨，熱愛(ài)社會(huì )主義的教育，了解革命戰爭的艱苦，懂得幸福生活來(lái)之不易，學(xué)會(huì )革命前輩的遠大志向和獻身精神，從小樹(shù)立為祖國刻苦學(xué)習的理想；繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統，受到尊敬師長(cháng)、關(guān)心他人、助人為樂(lè )等社會(huì )主義思想 品德教育；培養熱愛(ài)科學(xué)勇于實(shí)踐和創(chuàng )新的精神，培養環(huán)境保護意識和社會(huì )責任感，陶冶愛(ài)美情趣。
四、對學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)文基本功的訓練 培養學(xué)生語(yǔ)文能力。
通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習，使學(xué)生能利用漢語(yǔ)拼音識字，學(xué)習普通話(huà)。培養獨立識字的能力，能讀準字音，認清字形，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字意，并能正確書(shū)寫(xiě)；認識70個(gè)生字，能讀準字音。能聯(lián)系上下文，結合實(shí)際或查字典理解詞語(yǔ)的意思，學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面中運用。養成了積累語(yǔ)言的習慣。引導學(xué)生自覺(jué)地運用查字典、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際準確理解詞語(yǔ)，含意深刻的句子讓學(xué)生聯(lián)系文章的語(yǔ)言環(huán)境理解，把詞語(yǔ)的積累和運用結合起來(lái)。讓學(xué)生能正確處流利有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。能預習要求學(xué)文章，在閱讀的過(guò)程中能領(lǐng)會(huì )一些詞語(yǔ)的意思，提高閱讀的速度，能體會(huì )作者表達的思想感情，學(xué)習了作者觀(guān)察事物方法和表達的方法。要求學(xué)生大量的閱讀課外讀物，逐步養成閱讀課外讀物的習慣。在學(xué)習的過(guò)程中，培養學(xué)生說(shuō)話(huà)有禮貌，養成先想后說(shuō)的習慣。能把自己看到的想到的按一定的順序寫(xiě)下來(lái)，并能寫(xiě)出自己的真實(shí)感受，能試著(zhù)修改自己習作。養成較好的語(yǔ)文能力。
當然，在教學(xué)的過(guò)程中也存在一些問(wèn)題，在今后教學(xué)中要加強自己的業(yè)務(wù)水平，提高自己能力，不斷充實(shí)自己，更好的干好本職工作。
六年級語(yǔ)文工作總結4
六年級備課組是“巧用表情改作文”課題研究的實(shí)驗小組，經(jīng)過(guò)一年左右的實(shí)驗，學(xué)生了解了怎么樣運用表情修改作文，提升了鑒賞水平。本節課，我們選擇《給老師的一封信》為例，引導學(xué)生深入一步，如何在同學(xué)和老師的修改之后，再次運用具體的寫(xiě)作方法修改自己的文章，然后教師再給予等級評定。
教研活動(dòng)目的：
1、展示小組評改成績(jì)，尋找自己評改中的不足，逐步養成細心評改的習慣。
2、發(fā)現并匯報本組評改習作中的出彩之處，增強了寫(xiě)作者的自信心。
3、利用優(yōu)秀的范文，讓學(xué)生圈圈畫(huà)畫(huà)，體會(huì )具體寫(xiě)法在作文中的巧妙運用。
4、運用具體寫(xiě)作方法，小組合作修改一個(gè)片段。
5、激勵學(xué)生認真閱讀同學(xué)與老師的評語(yǔ)修改自己的文章，然后教師再次給予評定，激發(fā)寫(xiě)作熱情。
6、讓聽(tīng)課老師對我們的《巧用表情改作文的“續集”——作文講評》的每個(gè)環(huán)節進(jìn)行觀(guān)察、做記錄并對每個(gè)環(huán)節的實(shí)效性做出判斷，給我們的課題研究環(huán)節及內容提出建議或意見(jiàn)。
教研活動(dòng)準備：
1、蘇麗琴老師執教一節《巧用表情改作文的“續集”——作文講評》課，準備相應的課件；
2、丁笑飛老師準備“巧用表情改作文”的表格及聽(tīng)課教師觀(guān)察表；
3、陳愛(ài)萍老師為本次教研活動(dòng)主持；
4、游小央老師對本次活動(dòng)做一個(gè)小結。
教研活動(dòng)小結：
在強手如林的昆陽(yáng)二小語(yǔ)文教研組，我們六年級備課組的活動(dòng)能夠獲得絕大部分語(yǔ)文老師的好評，我們深感榮幸。這是我們六年級語(yǔ)文備課組四位女教師共同努力的成果。蘇麗琴老師作為備課組長(cháng)，以身作則，主動(dòng)承擔了教研活動(dòng)中最難的一個(gè)環(huán)節——上課。蘇老師犧牲了課余時(shí)間精心設計了一節《巧用表情改作文的“續集”——作文講評》的原創(chuàng )課。這節課幾乎可以說(shuō)沒(méi)有任何參考資料，蘇老師帶動(dòng)備課組其他三位成員認真思考，磨課……終于出了一節原滋原味的作文講評課。真的，我以我組各組員較高的個(gè)人素質(zhì)為傲，也為全組的齊心協(xié)力共同進(jìn)步引以為豪，而更令我備感欣慰的是一年來(lái)，我們備課組已逐漸形成了“工作上合作、成績(jì)上競爭、生活上互助、學(xué)習上交流”的良好的工作氛圍，而在此氛圍 也孕育出備課組“以作文教學(xué)為核心、張揚學(xué)生個(gè)性、快樂(lè )寫(xiě)作、快樂(lè )講評”的教學(xué)特色。這些使我們更有理由憧憬，趁著(zhù)昆陽(yáng)二小的教改春風(fēng)。如此的天時(shí)、地利、人和，我們六年級語(yǔ)文備課組將會(huì )取得更好的成績(jì)，而以下的總結和回顧應是為下一年的工作打下夯實(shí)的基礎。
根據聽(tīng)課老師的反應，我們備課組的反思，蘇麗琴老師的習作講評課，主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
一、樹(shù)立大作文教學(xué)觀(guān)，正確評價(jià)學(xué)生的作文
在這節作文講評課中，蘇老師能樹(shù)立大作文教學(xué)觀(guān)，站在學(xué)生的角度去欣賞學(xué)生的作文，尊重學(xué)生的意愿．重視對學(xué)生道德品質(zhì)的|培養，教會(huì )他們講真話(huà)。不管學(xué)生是寫(xiě)光明的、積極的東西，還是反映社會(huì )陰暗的、消極的方面，只要文從字順，具體明白、具有真情實(shí)感，她都給予肯定和鼓勵。這讓我們聽(tīng)課的老師深深地感受到，我們每堂的作文講評課決不能因為我們的作文評價(jià)，減弱學(xué)生的寫(xiě)作興趣，削弱學(xué)生的創(chuàng )新意識，甚至扭曲人性。只有這樣，才能使學(xué)生從內心出發(fā)，寫(xiě)自己想寫(xiě)的、所追求的、所欣賞的，從而激發(fā)他們的寫(xiě)作激情，同時(shí)促進(jìn)他們在知、情、意、行等多方面素質(zhì)的發(fā)展。
二、以欣賞的眼光，科學(xué)評價(jià)學(xué)生的作文
這點(diǎn)首先表現在蘇老師善于肯定。她抓住學(xué)生爭強好勝的心理，在講評過(guò)程中通過(guò)設置靈活多樣的欣賞環(huán)節，如“榜上有名”、“佳作亮相”、“片段欣賞”等，讓學(xué)生朗讀自己的作品，暢談自己的寫(xiě)作思路。同時(shí)還注意肯定學(xué)生自己的相對進(jìn)步，從而使每個(gè)層次的學(xué)生都有展示自己的進(jìn)步和成績(jì)的機會(huì )，使被評價(jià)者通過(guò)他人的贊賞而受到激勵。其次在欣賞的過(guò)程中蘇老師還注意“賞中有評”。一是她善于用富有啟迪性、商討性、趣味性的語(yǔ)言點(diǎn)撥，引導學(xué)生共同討論，各抒己見(jiàn)，讓學(xué)生用自己的眼光評，好在哪里，妙在哪里，欠缺又在哪里；二是蘇老師善于激發(fā)提高，喚起學(xué)生“我要修改、我要寫(xiě)得更好”的心理需求，主動(dòng)修改自己的習作。值得提出的是，在學(xué)生動(dòng)手修改、互改前，教師一定要強調“三分文章七分讀”，并提出相應的要求，切不可草率過(guò)場(chǎng)，敷衍了事，這樣在具體的欣賞、評析中，學(xué)生會(huì )產(chǎn)生一種羨慕之心，會(huì )自覺(jué)不自覺(jué)地以別人的優(yōu)點(diǎn)為榜樣，吸收其中對自己需要的東西．自覺(jué)投入修改作文的過(guò)程中去。
三、以求實(shí)的精神，引領(lǐng)學(xué)生自改、互改，切實(shí)提高學(xué)生的自改能力
蘇老師充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵學(xué)生積極大膽地參與到自改、互改中來(lái)，引導學(xué)生進(jìn)行自我反思，這是改變教師“包攬一切”、減輕老師工作負擔和壓力，培養學(xué)生動(dòng)手、用腦等多方面能力的好舉措。首先蘇老師明確修改方向、提出要求，學(xué)生對照要求自改；其次學(xué)生在自改的基礎上進(jìn)行互改。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生可以學(xué)習到別人是如何觸及生活、觸及自然的，是如何展開(kāi)大膽而合理的想象的，又是怎樣以真情實(shí)感寫(xiě)出新穎的文章來(lái)的，在互改中培養學(xué)生的合作精神，在合作中相互學(xué)習，從而達到相互溝通、交流的目的。再次蘇老師引領(lǐng)修改，對部分學(xué)生進(jìn)行面對面的評改和交流，用這種引路的方法，鼓勵學(xué)生認真觀(guān)察、親臨社會(huì )實(shí)踐，把筆尖探到現實(shí)生活中去，從而激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，以自己的真情實(shí)感去強化情感。
需要改進(jìn)的地方：
我們建議蘇老師在引導學(xué)生修改習作時(shí)要尊重學(xué)生的表達，多留少刪，多就少改，保留學(xué)生的童言雅語(yǔ)，盡量不要按照成年人的標準去要求學(xué)生。
還有老師建議蘇老師的作文講評課以后要抓住共性、突出重點(diǎn)。學(xué)生作文出現的共性問(wèn)題，大致有以下幾個(gè)方面：一是語(yǔ)句不夠通順；二是應用文的格式存在問(wèn)題；三是記敘文的“四要素”不全；四是議論文的論點(diǎn)不突出；五是文章的結構順序比較混亂；六是記“流水帳”，不能突出重點(diǎn)等。這些共性問(wèn)題，其實(shí)都是學(xué)生作文的基礎問(wèn)題。評講中，如果不注意這些共性問(wèn)題，草草過(guò)場(chǎng)，往往它就成為我們作文教學(xué)路上的絆腳石，這點(diǎn)不容忽視。但我們在作文講評課上，又不能蜻蜓點(diǎn)水、面面俱到。因此教師要根據學(xué)生在作文中暴露出來(lái)的共性問(wèn)題每次確定一到兩個(gè)重點(diǎn)進(jìn)行落實(shí)。
“路滿(mǎn)滿(mǎn)其修遠兮”，教學(xué)之路任重而道遠，我們備課組成員將會(huì )繼續努力，做出更好成績(jì)。
六年級語(yǔ)文工作總結5
俗話(huà)說(shuō)：春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。幾個(gè)月辛辛苦苦地耕耘，收成是喜是憂(yōu)?論如何，主子也得就此作個(gè)簡(jiǎn)述，或有便于給來(lái)年帶來(lái)之“喜”。
一、六(2)班學(xué)生基本情景
六(2)班共有26位學(xué)生，其中13位學(xué)生為寄宿生(都是從點(diǎn)校來(lái))。這些學(xué)生知識基礎水平很差。全班有五位學(xué)生對漢語(yǔ)拼音幾乎是一竅不通，還有的學(xué)生更不明白什么是作文，更有一部分學(xué)生對語(yǔ)文不感興趣。大部分學(xué)生有一個(gè)特大的缺點(diǎn)——懶：懶得做作業(yè)，懶得看課外書(shū)，懶得在早讀、晚讀時(shí)讀書(shū)，懶得在上課回答問(wèn)題，懶得動(dòng)腦思考問(wèn)題。這樣的學(xué)生，也許是從小養成的一個(gè)“習慣”吧。想想，要把這樣的學(xué)生教好，就要盡自我最大的努力，對得起自我的良心，對得起孩子的父母，對得起自我領(lǐng)取的薪水，對得起祖國的未來(lái)，對得起新世紀的接班人。
二、最關(guān)鍵是做好學(xué)習方法的指導及思想教育
有句人人皆知的話(huà)：磨刀不誤砍柴功。有人說(shuō)，孩子不聰明，無(wú)論如何也是學(xué)不好知識的。也有人說(shuō)，學(xué)生的智力影響著(zhù)學(xué)生學(xué)習的效果。的確如此，但還有一點(diǎn)大家都忽略了�！皩W(xué)習”最重要的莫過(guò)于方法的學(xué)習。搞好了學(xué)習方法的指導，對提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績(jì)卻不錯，這是為什么呢?首先，我們強調上課專(zhuān)心聽(tīng)講，及時(shí)對知識進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復習。有人說(shuō)，聰明與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我們要著(zhù)重指導學(xué)生學(xué)會(huì )思考。我要求學(xué)生在睡前把第二天要完成的任務(wù)列出來(lái)，在第二天的時(shí)間里就要完成當天的任務(wù)，然后在睡前再回想今日的任務(wù)是否完成了，完成得怎樣，是否到達自我的要求，最終作好明天的計劃，如此下去就會(huì )養成了一個(gè)良好的習慣。兩天后，大概有八位學(xué)生做到，一周后，僅有一位學(xué)生做到。這說(shuō)明學(xué)生還沒(méi)有養成一個(gè)良好的學(xué)習習慣。良好的學(xué)習方法是學(xué)好知識最重要的前提之一，也是最有效之法。
還對學(xué)生進(jìn)行思想教育，把自我在坐在教室，四面有墻壁擋風(fēng)遮雨，什么風(fēng)雨都不怕，而自我的父母此時(shí)正在何處呢?能向你一樣舒舒服服地坐著(zhù)嗎?自我花父母的一元錢(qián)，是父母用了多少滴汗水換來(lái)的呢?讓學(xué)生體會(huì )到父母的辛苦。從而能更好的投入到學(xué)習中去。
三、做好扶優(yōu)轉差工作
學(xué)習基礎較好的學(xué)生，在學(xué)習中往往感到“吃不飽”，而成績(jì)差的學(xué)生又常�！俺圆涣恕�。這就給我們教學(xué)提出了一個(gè)難題，必須保證優(yōu)生夠吃，差生能吃。不然，都會(huì )有意見(jiàn)的。我常常用的方法，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式，要求必須全面完成的基礎上，優(yōu)生能夠自選一些操作實(shí)踐題，使之能夠有所為。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐，我覺(jué)得這方法十分有效，來(lái)期還將大力推廣應用。
四、上好課是工作中一個(gè)重要的環(huán)節
語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語(yǔ)文，就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文，讓他們對語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。所以，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì )嚴重影響課堂氣氛和進(jìn)取性，曾有一位前輩對我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機�！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，每一天我都花費很多的時(shí)間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法。采取了這樣的方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語(yǔ)文，更喜歡學(xué)習語(yǔ)文。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。
語(yǔ)文是語(yǔ)言。所以，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅持下班了解早讀情景，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，提高他們的本事。
五、取得的成績(jì)
這次期末考試試題容易，使學(xué)生在這次考試中，取得了超過(guò)自我想象的成績(jì)。
再想想自我的努力也沒(méi)有白費，一個(gè)全校有兩個(gè)班的六年級，六(2)班學(xué)生的基礎與另一個(gè)班學(xué)生的基礎相比，六(2)班是差了一大截的距離。取得的成績(jì)，也許是這學(xué)期試題過(guò)于容易，教師、學(xué)生都不能掉以輕心。
六、不足及今后努力的方向
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。無(wú)論成績(jì)高低，都體現了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。所以，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì )繼續努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習，爭取提高。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，期望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導教師的指導下，取得更好成績(jì)。
六年級語(yǔ)文工作總結6
時(shí)光荏苒，又是一年畢業(yè)時(shí)，六年級一年的教學(xué)光陰一晃而過(guò)。作為六(2)班的語(yǔ)文教師，反思這一學(xué)期教學(xué)工作，可謂有得有失。一學(xué)期來(lái)，我較好地完成了教育教學(xué)工作，并取得了一定的成績(jì)，現將教學(xué)工作總結如下：
一、思想政治表現
作為一名普通的鄉村小學(xué)教師，我熱愛(ài)學(xué)校，熱愛(ài)學(xué)生，自覺(jué)遵守學(xué)校的各項規章制度，團結集體，熱心幫助同事，不早退不遲到，認真學(xué)習新的教育理論，以新的教學(xué)方法指導教學(xué)，從而不斷提高自己的教學(xué)效率，盡自己的能力做好學(xué)校交給我的各項工作。
二、教育教學(xué)工作
1.功夫在40分鐘之外
每節課只有40分鐘，可是在這40分鐘之外，我常�；ㄙMN個(gè)40分鐘，細心地鉆研教材，針對不同學(xué)生的個(gè)性差異，尋求最佳的教學(xué)方法因材施教。此外，在課堂教學(xué)中，我充分運用靈活有效的教學(xué)方法活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養他們良好的學(xué)習習慣，調動(dòng)他們學(xué)習的積極性，充分突出學(xué)生的主體性，使學(xué)生們逐漸對語(yǔ)文學(xué)習充滿(mǎn)興趣，向40分鐘要質(zhì)量。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生們的語(yǔ)文能力、素養及語(yǔ)文水平都有不同程度的提高，語(yǔ)文成績(jì)也有很大的進(jìn)步。
2.做好培優(yōu)輔差工作
語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語(yǔ)文，就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文，讓他們對語(yǔ)文產(chǎn)生興趣，否則學(xué)生對這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我根據優(yōu)生與中下生接受能力和學(xué)習要求的不同采取了一些不同方法，讓學(xué)生感受語(yǔ)文學(xué)習中的樂(lè )趣。鼓勵他們多開(kāi)展有益身心的讀書(shū)活動(dòng)，利用課余時(shí)間多讀課外書(shū)籍，豐富自己的課外知識，擴大他們的視野。對那些紀律松散，學(xué)習不認真，基礎又不好的同學(xué)，每天都利用課余時(shí)間個(gè)別輔導。
3.培養學(xué)生愛(ài)閱讀課外書(shū)籍的良好習慣，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力
除了課文學(xué)習之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，我想方設法開(kāi)
展各種與閱讀有關(guān)的活動(dòng)，鼓勵學(xué)生大量課外閱讀，在閱讀中培養語(yǔ)感，積累好詞佳句，拓寬知識面，學(xué)習寫(xiě)作方法。
三、個(gè)人學(xué)習
為了提高本人自身的素質(zhì)和教育教學(xué)能力，我積極參加各種教育教研活動(dòng)，學(xué)習相關(guān)的理論知識，收集更多寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗，利用課余時(shí)間閱讀大量的教育教學(xué)書(shū)籍和報刊，汲取其精華，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記和讀后感，取長(cháng)補短，在學(xué)習中不斷地取得進(jìn)步。
六年級語(yǔ)文工作總結7
光陰似箭，日月如梭。轉眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結束了，回顧這一學(xué)期以來(lái)，我們班全體師生在學(xué)校領(lǐng)導的大力支持和直接領(lǐng)導下，在各科任老師和家長(cháng)的積極配合和耐心幫助下，圓滿(mǎn)地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，并取得了一定的成績(jì)，現將具體工作總結如下：
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養
語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。
�。ㄒ唬┳⒁庑抡n導入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。譬如，在導入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式�？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念??引發(fā)設計，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén)。
�。ǘ┡囵B積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。
在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構建語(yǔ)義的理解、體會(huì )，要引導學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。在思考辯論中，教師穿針引線(xiàn)，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應因勢利導，讓學(xué)生對問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認識了自然，懂得了知識無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì )有所不知，體會(huì )學(xué)習是無(wú)止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生
去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習中體驗到了自我價(jià)值。這一環(huán)節的設計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習提供了廣闊的舞臺。
二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運用的精妙，思想表達的深邃，見(jiàn)解闡述的獨到，都是引導學(xué)生感悟的重要內容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎上，引導學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。引導學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認識。
三、注重課內外結合。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習為核心，能動(dòng)地向學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì )生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益�！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書(shū)；通過(guò)這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。
其次，重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
此外，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養能力。
本學(xué)期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績(jì)，今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)和能力而努力奮斗！
六年級下學(xué)期的教學(xué)工作在忙碌中匆匆結束了�；仡櫼粚W(xué)期所做的工作，感覺(jué)有得有失，有苦有甜。在這一學(xué)期中，本人堅持認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。為了搞好今后的教學(xué)工作，特將本學(xué)期的教學(xué)工作情況總結如下：
一、“備好課”是搞好語(yǔ)文教學(xué)的前提。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少、十分重要的環(huán)節，備課不充分或者備得不好，會(huì )嚴重影響課堂氣氛和學(xué)生學(xué)習的積極性，影響整個(gè)教學(xué)的效果。我在年級組前輩的指導下，逐漸領(lǐng)悟到備課的三要素，即備學(xué)生、備教材、備教法。
一要認真扎實(shí)地“備學(xué)生”。教學(xué)就是老師的教與學(xué)生的學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的。在整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程中，老師是主導，學(xué)生是主體，如何適應主體的個(gè)性特點(diǎn)，因材施教，是教學(xué)成功的關(guān)鍵，也是素質(zhì)教育的要求。因此，我在教學(xué)之初，進(jìn)行了各種摸底工作，了解和分析學(xué)生的基本情況，根據了解到的情況制定切實(shí)可行的教學(xué)計劃，為學(xué)生的語(yǔ)文水平的提高打下鋪墊。
二要一絲不茍地“備教材”。課本是教學(xué)的依據，是按照課程改革的要求制定供師生互動(dòng)的材料。語(yǔ)文科的教材編排有其獨特的體系，教學(xué)也應隨之按部就班。每備一堂課，我首先專(zhuān)心研究書(shū)本，爭取對所要教的內容能夠背誦下來(lái)，有些能夠以豐富的圖片來(lái)充實(shí)課堂內容的，我常常自己動(dòng)手畫(huà)，或者使用多媒體，一堂課的教學(xué)內容，我都爭取了然于胸。
三要生動(dòng)靈活地“備教法”。根據教材的編排和學(xué)生的特點(diǎn)，我想方設法設計一些靈活生動(dòng)的教學(xué)方法，既照顧到個(gè)性，又把握住整體，既體現老師的主導作用，又充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
二、“上好課”是搞好語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵。
提高學(xué)生的素質(zhì)關(guān)鍵在課堂，過(guò)去我們有一種提法是“向四十五分鐘要質(zhì)量”，其實(shí)到如今仍然適用。要達到這個(gè)要求，老師就要具備如下三個(gè)要素。
一要有駕馭課堂的能力。課堂教學(xué)是師生的互動(dòng)，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，能使課堂教學(xué)達到理想的效果。學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響課堂教學(xué)的效果，老師的課堂應變和駕馭的能力相當重要。上課的內容豐富、充實(shí)，老師的教態(tài)自然，課型多樣生動(dòng)，難易適中，照顧全體，就自然能夠吸引住學(xué)生，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
二要有健康充沛的精力。課堂教學(xué)的氣氛是一個(gè)相當重要的話(huà)題，師生互動(dòng)的課堂是一個(gè)相互影響的場(chǎng)所，老師健康的精神和充沛的精力，能使學(xué)生受到感染和鼓舞，使學(xué)生更輕易地進(jìn)入到角色中去，適應課堂教學(xué)的需要。在這一方面，我感受很深。有時(shí)因為心情不好或者學(xué)生發(fā)生意外等情況時(shí)，我情緒低落，整個(gè)課堂就十分沉悶，教學(xué)效果明顯不理想;而當我情緒好時(shí)，教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)、語(yǔ)氣抑揚頓挫，學(xué)生也興趣盎然，教學(xué)效果極好。
三要有足夠堅強的愛(ài)心。因為語(yǔ)文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習中，會(huì )出現好差分化現象，差生面擴大，會(huì )嚴重影響班內的學(xué)習風(fēng)氣;另外，由于種種原因，學(xué)生之間還會(huì )發(fā)生一些矛盾糾紛或者違紀的現象，會(huì )造成正常的課堂教學(xué)秩序受到這樣或那樣的沖擊。如果對這些學(xué)生給予冷眼或者嚴厲的批評，都會(huì )造成他們的反叛情緒，后果可能是他們更加不愛(ài)學(xué)習。因此，給學(xué)生以愛(ài)心就尤其重要。針對學(xué)習上的差生，我制定了具體的輔優(yōu)補差計劃;對上課違紀的現象，我采取引導和關(guān)心的方法，并不是簡(jiǎn)單粗暴的對待他們。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，取得了十分積極的效果。
三、“及時(shí)反饋”是搞好語(yǔ)文教學(xué)的有力補充。
課本上的知識要真正變?yōu)閷W(xué)生自己的東西，還需要鞏固，那么作業(yè)、復習等環(huán)節就必不可少，老師就要及時(shí)地得到反饋信息，以彌補課堂教學(xué)中的一些不足。獲取及時(shí)的反饋信息的途徑是及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)、適時(shí)的家訪(fǎng)工作和適當的課外訓練。
一要及時(shí)批改學(xué)生作業(yè)。語(yǔ)文作業(yè)是語(yǔ)文課堂教學(xué)的延續，從作業(yè)中老師能夠發(fā)現很多的問(wèn)題。我認真地批改作業(yè)，有時(shí)一套作業(yè)要批改兩三個(gè)小時(shí)，以其從中總結一些課堂教學(xué)中的紕漏。在批改學(xué)生作文時(shí)，我堅持采用詳批，并總是給予肯定的評語(yǔ)，鼓勵學(xué)生經(jīng)常練筆。
二要適時(shí)做好家訪(fǎng)工作。語(yǔ)文教學(xué)的又一個(gè)特點(diǎn)是需要家長(cháng)的督促和協(xié)助，比如學(xué)生在家里的預習和復習、一些應背誦名篇名段等。家訪(fǎng)的力度大，也在一定程度上有利于搞好語(yǔ)文的教學(xué)。我經(jīng)常采用電話(huà)家訪(fǎng)的方式與家長(cháng)取得聯(lián)系，適時(shí)了解學(xué)生在家庭的學(xué)習情況，和請求家長(cháng)給予幫助，取得了很好的效果。
三要適當組織課外訓練。語(yǔ)文是語(yǔ)言，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我組織學(xué)生多讀，采取多種方式讀，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現我組織學(xué)生進(jìn)行適當的講讀訓練，以培養他們的語(yǔ)言表達能力，并從中了解學(xué)生的一些不足。另外，對部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，以提高他們的語(yǔ)言能力。
教無(wú)止境。雖然在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我取得了較好的成績(jì)：學(xué)生的學(xué)習成績(jì)有很大提高，各種競賽也獲得了相當多的名次，本人的語(yǔ)文教改示范課在前輩的指導下也順利完成，各項工作得到了領(lǐng)導和家長(cháng)的好評，但這只能說(shuō)明過(guò)去，在今后的教學(xué)過(guò)程中，我仍然并且更加努力地去工作，去教學(xué)，爭取更大的成績(jì)。
六年級語(yǔ)文工作總結8
時(shí)光飛逝，一個(gè)學(xué)期的教學(xué)即將結束。這學(xué)期，我繼續在六年級擔任語(yǔ)言教師�；仡欉@學(xué)期的教學(xué)，我有一種很深的感覺(jué)。針對上學(xué)期本班學(xué)生的特點(diǎn)，我對本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作進(jìn)行了一些調整，也取得了一些成績(jì)和經(jīng)驗�，F在我做一個(gè)總結
1、認真準備每節課，課后及時(shí)反思我始終認為，良好的準備是上好課的前提和關(guān)鍵。為了提高40分鐘課堂的質(zhì)量，在課前，我不僅了解學(xué)生原有的知識和技能，而且了解他們的興趣、需求、方法和習慣，以及學(xué)習新知識可能遇到的困難。備課時(shí)，我認真學(xué)習教材，掌握了教材體系、基本內容及其內在聯(lián)系，明確了重點(diǎn)和難點(diǎn)，掌握了知識的邏輯，掌握了教材的重點(diǎn)，根據所學(xué)內容精心選擇了教學(xué)方法，安排了每節課的每個(gè)教學(xué)環(huán)節活動(dòng)，注重突出每個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，突破每個(gè)難點(diǎn)，精心備課，確保課堂教學(xué)正常有序進(jìn)行。課后，我及時(shí)反思每節課，反思教學(xué)方法，反思教學(xué)環(huán)節，反思學(xué)生的課堂學(xué)習過(guò)程等，并將其記錄在教科書(shū)中
2、關(guān)注學(xué)生課外閱讀積累要學(xué)好漢語(yǔ)，光靠課本是不夠的。我們必須擴大學(xué)生的閱讀范圍�！墩n程標準》提出了“少問(wèn)、多讀、好讀、好讀、整本書(shū)”的要求。我引導學(xué)生閱讀大量課外書(shū)籍，培養他們的課外知識。要求學(xué)生根據課外閱讀內容進(jìn)行節選，可以是作文、名言或精彩片段。隨著(zhù)時(shí)間的推移，學(xué)生們積累了越來(lái)越多的內容。我相信這樣的活動(dòng)對提高學(xué)生的語(yǔ)言水平非常有益
3、做好學(xué)生指導工作這個(gè)班的學(xué)生漢語(yǔ)基礎很差。他們活潑好動(dòng)，缺乏自控能力，學(xué)習積極性低。有些學(xué)生總是不能按時(shí)完成作業(yè)。為了更好地完成教育教學(xué)任務(wù)，使每個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎上發(fā)展，大面積提高學(xué)生的學(xué)習效率，本學(xué)期我在班上成立了學(xué)習“互助”和“競賽”小組，以?xún)?yōu)生與差生結對的形式，用優(yōu)生帶動(dòng)差生，為學(xué)習困難學(xué)生提供指導和幫助。此外，每個(gè)學(xué)習小組成員之間的競爭被用來(lái)推動(dòng)全班的共同進(jìn)步。自研究小組成立以來(lái)，我發(fā)現孩子們的學(xué)習熱情有所提高，沒(méi)有按時(shí)完成家庭作業(yè)的孩子越來(lái)越少，他們的學(xué)習成績(jì)也取得了一些進(jìn)步。我還加強了課后輔導，尊重和理解后進(jìn)生，注意為他們提供更多的機會(huì )，鼓勵他們，并在學(xué)習和行為上取得了進(jìn)步
4、基礎知識是語(yǔ)文學(xué)科的重中之重。六年級這學(xué)期的知識非常全面。每個(gè)人都需要能夠寫(xiě)新單詞，能夠識別的單詞需要能夠識別、讀和寫(xiě)，而文本中能夠背誦的單詞需要能夠背誦，所以我們不能粗心大意
5、關(guān)注學(xué)生閱讀理解的薄弱環(huán)節。該班學(xué)生閱讀理解能力差，游戲性強，注意力不集中。有鑒于此，本課題的重點(diǎn)是閱讀，理解單詞和句子的含義，體驗閱讀中的思想和感受，從而培養學(xué)生的思維、概括和創(chuàng )新能力。它注重學(xué)生的自學(xué)，為學(xué)生留出大量時(shí)間從閱讀中理解，養成良好的“閱讀”習慣，并主動(dòng)參與。教師和學(xué)生有一種精神上的默契，可以提高他們在各個(gè)學(xué)科的成績(jì)
6、注意激勵學(xué)生好孩子是自夸的。他們應該以欣賞、表?yè)P、表?yè)P和鼓勵為主體。勇氣是一支鋒利的箭，可以幫助你掃除前進(jìn)道路上的障礙。由此可見(jiàn)，鼓勵學(xué)生可以讓學(xué)生看到成長(cháng)中的星星，讓他們像自信的小樹(shù)一樣成長(cháng)。只有這樣，學(xué)生才能有機會(huì )發(fā)光、進(jìn)步、自信，養成良好的習慣，每個(gè)人都會(huì )進(jìn)步。雖然本學(xué)期的教學(xué)工作取得了一些成績(jì)，但在教學(xué)方面仍存在一些不足。例如，兒童對課文的理解總是膚淺的，不能很好地拓展和深化，寫(xiě)作水平仍然不理想。今后，在教學(xué)中，我將加強專(zhuān)業(yè)水平，提高能力，繼續探索和嘗試存在的不足小學(xué)二年級六年級語(yǔ)文教師工作總結這學(xué)期我在六年級教漢語(yǔ)。因為教學(xué)經(jīng)驗還很淺。因此，我不敢忽視自己的教學(xué)工作，努力學(xué)習，深入研究教學(xué)方法，虛心向他人學(xué)習。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，我獲得了一些教學(xué)經(jīng)驗。
以下是我這學(xué)期的教學(xué)總結
1、為學(xué)生準備每節課教學(xué)就是教和學(xué)。這兩者是相互關(guān)聯(lián)、不可分割的。學(xué)生是被教育的主體。因此，了解和分析學(xué)生的情況，有針對性地進(jìn)行教學(xué)，對于教學(xué)的成功至關(guān)重要。我從四年級開(kāi)始上這門(mén)課，所以我的成績(jì)、思想等方面都參差不齊。學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力較弱，教學(xué)采用深層說(shuō)教，學(xué)生無(wú)法適應。另一方面，學(xué)生學(xué)習積極性高，課堂氣氛活躍。中等和貧困學(xué)生占大多數，而優(yōu)等生相對較少針對這一特點(diǎn)。如果你說(shuō)得太深，你就不能處理好整個(gè)問(wèn)題。我在備課時(shí)注意到了這一點(diǎn)，所以教學(xué)效果還可以。由此可見(jiàn)，了解和分析學(xué)生的實(shí)際情況，實(shí)事求是，分析具體問(wèn)題，因材施教，對教學(xué)效果有著(zhù)直接的影響。例如，當我在教桂林風(fēng)景時(shí)，這門(mén)課程的主題是“理解和感受桂林風(fēng)景之美”，這很難教。學(xué)生們會(huì )發(fā)現按照這本書(shū)進(jìn)行教學(xué)既困難又乏味。為了上好課，我認真學(xué)習課文，找出重點(diǎn)和難點(diǎn)，并有針對性地講了起來(lái)。它調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性，教學(xué)效果非常理想。這就是教育學(xué)所說(shuō)的“在準備教學(xué)方法的同時(shí)準備學(xué)生”。這個(gè)理論已經(jīng)在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗證
2、結合教材編排特點(diǎn)，繼續推進(jìn)素質(zhì)教育根據綱要，“加強整合，突出重點(diǎn)，注重語(yǔ)言的感知、積累和應用，注重基本技能的培養，提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素養�！钡木�。在教學(xué)中，應結合課文的思想性和示范性，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，要求學(xué)生先閱讀課文，理解文章的內容，提出不理解的問(wèn)題，查閱相關(guān)資料，并通過(guò)在同一地點(diǎn)或小組合作來(lái)解決，從而培養學(xué)生的自主合作學(xué)習能力。注重培養學(xué)生的閱讀能力，通過(guò)閱讀準確表達文本的思想感情，理解文本的思想內容。
六年級語(yǔ)文工作總結9
光陰似箭，歲月如梭，轉眼半個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作即將結束。本學(xué)期，我擔任樊家廟中學(xué)班六年級190、191的語(yǔ)文教學(xué)工作。下面是我對半期來(lái)在兩個(gè)班語(yǔ)文教學(xué)上的總結。
一、提高教學(xué)質(zhì)量的做法
�。ㄒ唬┳セA知識和基本技能在開(kāi)學(xué)初的幾次單元考試中，可以看出出本班學(xué)生的基礎知識掌握得不夠扎實(shí)，本學(xué)期在這方面進(jìn)行了狠抓。如對課文的生字新詞和要求背誦的內容，要求全班同學(xué)都過(guò)關(guān)。對于學(xué)習的重點(diǎn)，如“句子的變換”和“修改病句”以及“同音異形字的理解”等容易失分的知識，我則采用了多種形式的練習，小結方法，練習鞏固等，爭取絕大部分學(xué)生在課堂里過(guò)關(guān)。另外，對于學(xué)生作業(yè)馬虎書(shū)寫(xiě)潦草的現象，我要求全班學(xué)生做作業(yè)一律用鋼筆書(shū)寫(xiě)，課余讓他們練寫(xiě)字帖。半個(gè)學(xué)期下來(lái)，學(xué)生在字詞句方面的知識得到了鞏固，提高了他們學(xué)習的基本技能和語(yǔ)文能力。
�。ǘ┳龊脤W(xué)習方法的指導俗話(huà)說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習莫過(guò)于方法的學(xué)習。搞好了學(xué)習方法的指導，對提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)是有很大的好處的。因此，我在教學(xué)不同的知識點(diǎn)時(shí)，都結合學(xué)生學(xué)習的情況來(lái)滲透學(xué)習方法的指導。
在預習課文時(shí)，要求學(xué)生“讀畫(huà)思寫(xiě)問(wèn)”的五步預習方法，意思是“讀課文、畫(huà)詞句、思內容、寫(xiě)批注、問(wèn)不解”的方法。學(xué)生掌握這個(gè)預習方法，有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。
在閱讀教學(xué)上，我按照語(yǔ)文的一般教學(xué)模式進(jìn)行，注意理清文章的脈絡(luò )，滲透理解詞句的方法，指導學(xué)生抓住文眼來(lái)理解中心，歸納小結“分段、概括段意、概括主要內容、體會(huì )思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并進(jìn)行遷移學(xué)習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。
在習作教學(xué)上，引導學(xué)生仔細觀(guān)察周邊的事物，關(guān)心時(shí)事，對于熱點(diǎn)事件，讓學(xué)生時(shí)時(shí)追蹤事態(tài)的發(fā)展，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學(xué)生的表達能力亦然不斷提高。
在綜合性學(xué)習中，為了培養學(xué)生的語(yǔ)文能力，讓學(xué)生多實(shí)踐，多思考，多總結。
當然，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣也是關(guān)鍵，要求學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)，按時(shí)完成作業(yè)，專(zhuān)心聽(tīng)講，主動(dòng)思考，大膽發(fā)言，定期復習等工作也是教學(xué)過(guò)程中要強調的內容。（三）做好轉化潛能生的工作
190班、191班各50名學(xué)生，極需幫助的潛能生大約有21名。提高他們的成績(jì)，對提高全班整體的學(xué)習質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助潛能生制定出學(xué)習目標和學(xué)習內容，每天讓優(yōu)生抽出半小時(shí)幫助他們掌握，因為是多名優(yōu)生來(lái)幫助，所以他們都不會(huì )有增大負擔的感覺(jué)。結合全校推行的小組建設模式，我另外設了表?yè)P獎勵的制度，形成了競爭的機制。通過(guò)單元小測，檢查他們的學(xué)習效果，及時(shí)給潛能生鼓勵，使他們重拾學(xué)習的信心。
�。ㄋ模┩卣怪R視野
語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)：1、優(yōu)秀文段朗讀。通過(guò)學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過(guò)程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。3、原創(chuàng )得意句段的展示。4、開(kāi)展各種語(yǔ)文活動(dòng)。如辯論、演講、出手抄報等等。學(xué)生在活動(dòng)中增長(cháng)了知識，訓練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。二、存在問(wèn)題與不足
1、同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書(shū)寫(xiě)質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的不夠好，個(gè)別同學(xué)對字的筆順、筆畫(huà)掌握的不好，錯別字比較多，還沒(méi)有養成認真書(shū)寫(xiě)的好習慣。
2、在教學(xué)過(guò)程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，教學(xué)模式不夠規范，沒(méi)能充分提高學(xué)生學(xué)習的積極性。
3、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵性語(yǔ)言使用不足不到位。
4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性不高，還沒(méi)有養成良好的課外閱讀習慣。
5、輔差工作完成還可以，培優(yōu)工作則顯不足。
三、今后努力的方向和設想
1、采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
2、要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
3、多組織一些班級活動(dòng)，如：朗讀比賽、說(shuō)話(huà)比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P鼓勵，增強他們的自信心和責任感。
4、重視優(yōu)生的培養和差生的轉化工作。
5、在指導學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，提高語(yǔ)文素養的同時(shí)，要加強德育工作，重視學(xué)生思想品德行為習慣的培養。
6、做好家長(cháng)工作，盡量讓他們有一個(gè)全新的轉變。真正把孩子當做自己的責任，認真監督管理好自己的子女，認真配合學(xué)校搞好該做的一切！
六年級語(yǔ)文工作總結10
這學(xué)期我繼續擔任六年級語(yǔ)文教學(xué)。我走上教育行業(yè)尤其是語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)間已經(jīng)很長(cháng)了，算是有了一定的教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)技巧也不太缺乏，但對于我來(lái)說(shuō)，任教現在的這個(gè)班級，確實(shí)有些壓力，因為這個(gè)班級語(yǔ)文基礎不扎實(shí)，能力有限，學(xué)生水平參差不齊，所以，我在教學(xué)過(guò)程中絲毫不敢怠慢，除了認真撰寫(xiě)教案，不斷鉆研教材外，還認真備學(xué)生，備學(xué)生對單個(gè)知識的掌握情況，備學(xué)生在課堂上可能出現的狀況；講課也比以前更花心思一些了，處理學(xué)生的作業(yè)也更靈活一些了。當然，更多的還是需要自己根據自己班級、學(xué)生的年齡特征努力探索教育教學(xué)方法，不斷地提升自己的教育教學(xué)水平。
現將這學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作及存在的問(wèn)題總結如下：
一、多下功夫
根據班上的實(shí)際情況，通過(guò)期初家長(cháng)會(huì )和了解以往帶班老師，聯(lián)系本人的教學(xué)方法，做了以下幾點(diǎn)工作：
1、備好課。要上好一堂課，備課是關(guān)鍵，所以，我在工作中，抓緊一分一秒，不斷鉆研教材，備課時(shí)一定備學(xué)生，備課文，備教法。特別是備學(xué)生這一環(huán)節必不可少。有時(shí)我會(huì )注意男生，有時(shí)會(huì )注意女生，有時(shí)是優(yōu)秀生，有時(shí)是學(xué)差生，有時(shí)是教學(xué)的某一個(gè)環(huán)節，有時(shí)是某一個(gè)片段
2、師生一起教一起學(xué)。針對本班學(xué)生成績(jì)參差不齊的實(shí)際情況，我在教學(xué)中采用師生一起教一起學(xué)的方法，一是老師教，學(xué)生學(xué)，一是一幫一的方法，即一個(gè)差生配對一名優(yōu)秀生即小老師，同學(xué)之間互相學(xué)習，互相幫助，這樣對差生而言，知識增加了；對優(yōu)生而言，知識也得到了鞏固，同時(shí)，優(yōu)生的能力也在不知不覺(jué)中得到了培養，也減輕了老師的負擔。
3、開(kāi)小灶。對待學(xué)差生，我經(jīng)常在課堂發(fā)言方面給予照顧，鼓勵他們多思考多發(fā)言，提高思維、語(yǔ)言、邏輯、判斷能力；課后與他們談心，幫助他們找到自己在課堂上學(xué)到的和沒(méi)有掌握的，以此樹(shù)立他們的自信心，想盡辦法讓他們及時(shí)補缺補漏，并感受到自己一樣可以學(xué)得好！如：班上一位學(xué)生（陳偉根）的基礎很差，通過(guò)一段時(shí)間的努力，他有了不少的進(jìn)步，但和其他的同學(xué)相比，還是有較大的差距，當我發(fā)現他對自己沒(méi)有足夠的信心時(shí)，便給他分配了一個(gè)小任務(wù)，并告訴他，他在班上也是非常重要。全班同學(xué)都等到他能有更大的進(jìn)步呢，這樣下來(lái)，他的信心又出來(lái)了。這樣的工作要我們當老師堅持不懈下去！一直給他鼓氣，成為他學(xué)習的加油站！
4、作業(yè)布置、批改多方法。平時(shí)我布置的作業(yè)有寫(xiě)字分寫(xiě)字課練字和家庭摘抄積累兩種，這樣起到了對比激勵的效果，學(xué)生也形成了你追我趕的好風(fēng)氣；作文一是多看作文選，一是相應地結合課文進(jìn)行練習寫(xiě)作；練習冊統一的練習，有助于統一批改與講評；《小學(xué)生周報》有看的有學(xué)的有做的，形式多樣，學(xué)生喜愛(ài)，等等。這些都是根據不同的學(xué)生提出不同的要求，有的可以當天完成，有的可以隔天完成，有的可以一周內完成，有的可以參考別人的作業(yè)及時(shí)積累整理，有的可以相互交流著(zhù)看，有的是老師當面批改，有的是組長(cháng)檢查，總之，這樣的作業(yè)布置有彈性，有時(shí)間性，有個(gè)性，學(xué)生喜歡，也較能根據自己的能力來(lái)完成。
二、存在的不足：
1、老師的教學(xué)時(shí)間有限，本學(xué)期自己實(shí)際上課時(shí)間可能不足十周，因為自己參加了校長(cháng)研修，加上各種會(huì )議、研討、校務(wù)工作及各項活動(dòng)，所以，我在語(yǔ)文教學(xué)時(shí)間方面欠了學(xué)生很多很多！
2、對于優(yōu)等和有潛力的學(xué)生，他們的語(yǔ)文綜合素養仍舊有待提高，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力還要再進(jìn)一步挖掘培養，整體的語(yǔ)文素養還需再上臺階，而我也在這一方面少了培養少了引導。
3、后進(jìn)生的問(wèn)題一直是困繞班級的問(wèn)題，他們的成績(jì)仍舊不盡人意。一是輔導的時(shí)間不夠。二是自己太急躁，三是這些學(xué)生的學(xué)習目的不夠明確、態(tài)度不夠端正，思想工作做得不夠到位，確實(shí)很需要我多下一番功夫！想方設法、努力提高他們的成績(jì)，將是我下一學(xué)期的奮斗目標。但愿我能有更多的時(shí)間更好地為他們服務(wù)！
六年級語(yǔ)文工作總結11
這個(gè)學(xué)期，我擔任六年級語(yǔ)文教學(xué)工作�，F將本學(xué)期的工作總結如下：
首先，我繼續深入地了解學(xué)生。一個(gè)教師必須不斷深入地了解他的工作對象的特點(diǎn)，才能在工作中做到有的放矢。比如：語(yǔ)文學(xué)習中生字是一個(gè)重點(diǎn)內容，這是學(xué)生們必須掌握的知識。如果學(xué)生的生字不過(guò)關(guān)，很多內容都不易掌握。一般來(lái)說(shuō) ，總是老師指定某一課的生字，然后由學(xué)生集體朗讀。在朗讀的時(shí)候，有的學(xué)生愿意讀，有的學(xué)生在偷懶，只要老師不注意，這些學(xué)生就會(huì )走神。有的時(shí)候，老師也會(huì )指定個(gè)別學(xué)生站起來(lái)讀一讀生字。這樣讀的時(shí)候，其他學(xué)生都覺(jué)得沒(méi)有自己的事，走神的人也比較多。怎樣讓全體學(xué)生熱愛(ài)讀生字呢？我設計了一個(gè)朗讀詞語(yǔ)的游戲。指定一課的生字，由兩三個(gè)學(xué)生來(lái)讀。怎樣讀呢？每個(gè)人讀一個(gè)詞，輪流讀，速度必須快，不能遲疑。哪一個(gè)學(xué)生讀得慢一些或者讀錯了，就是輸家。這個(gè)學(xué)生要把這一課的生字都讀要以詞的形式讀出來(lái)。學(xué)生們在做這個(gè)游戲的時(shí)候，都覺(jué)得很有興趣。尤其是有一個(gè)學(xué)生是輸家的時(shí)候，勝利的學(xué)生感到很有成就感。而輸了的學(xué)生，也不甘失敗，他們會(huì )再接再厲，找到下一個(gè)輸家。開(kāi)始的時(shí)候，由老師說(shuō)明規則，然后指定三個(gè)或者更多的學(xué)生來(lái)參加。后來(lái)，學(xué)生們感到自己就可以做這個(gè)游戲。我就放手讓他們去做，我在一邊觀(guān)察。我發(fā)現學(xué)生的熱情很高。大家讀了很多次仍然想去讀。興趣上來(lái)了。這樣，學(xué)生讀生字的問(wèn)題就有了一個(gè)比較合適的方法。
同時(shí)，我也在認真學(xué)習先進(jìn)的教育理論，學(xué)習成功的教學(xué)方法。這是大家都在做的，在這里我就不多說(shuō)了。
總之，我會(huì )繼續努力，做出更大的成績(jì)。
六年級語(yǔ)文工作總結12
本學(xué)期，我主要擔任的是六年級的語(yǔ)文教學(xué)工作。一轉眼一個(gè)學(xué)期的工作就結束了�；仡欉@一學(xué)期以來(lái)，我的語(yǔ)文教學(xué)工作以改革課堂教學(xué)，培養創(chuàng )新精神、實(shí)現素質(zhì)教育為目標，結合本班學(xué)生實(shí)際情況，堅持認真備課、上課、及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，在教學(xué)中嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，注重培養學(xué)生各方面的能力，使課堂成為他們盡情展現自己才能的舞臺，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，讓他們在這里找到自己的自信，找到自己的興趣，學(xué)到自己的知識,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，基本完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，現將本學(xué)期的工作總結如下：
一、課前認真備課，精心設計教學(xué)。
我在本學(xué)期以來(lái)始終堅持了課前認真鉆研教材，掌握教材體系、基本內容及其內在聯(lián)系，注重抓住主線(xiàn)、明確重點(diǎn)難點(diǎn)，搞清要點(diǎn)，掌握知識的邏輯，把握教材的關(guān)鍵，根據本班學(xué)生的特點(diǎn)，了解到學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量；了解他們的興趣、需要、方法、習慣；了解他們學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難。并針對學(xué)生實(shí)際認真選擇教法，采取相應的預防措施，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)，如何安排每一個(gè)教學(xué)環(huán)節，注重每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的突出和每一個(gè)難點(diǎn)的突破，精心地進(jìn)行備課，力求做到教學(xué)設計巧妙切有實(shí)際效果，保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進(jìn)行。
二、堅持認真上課，向課堂要質(zhì)量。
課堂是學(xué)生獲取知識與培養能力的主要陣地，語(yǔ)文又是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等等學(xué)習方式已成為課堂的主流。這一學(xué)期，我在課堂教學(xué)中，努力體現教育新理念，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養，提高課堂的教學(xué)效率。
1、注重學(xué)生為主體，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
為了上好每一節課，我認真組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，以學(xué)生為主體，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，想方設法創(chuàng )設教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛。在教學(xué)中注重課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，在課堂上注重講練結合，使學(xué)生們喜歡上語(yǔ)文課。
2、培養積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。
在語(yǔ)文教學(xué)中，由于語(yǔ)言訓練在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，我注重為學(xué)生穿針引線(xiàn)，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)；注重因勢利導，讓學(xué)生對問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據已有的經(jīng)驗，知識的`積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認識了自然，懂得了知識無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì )有所不知，體會(huì )到學(xué)習是無(wú)止境的道理。在課堂氣氛活躍、開(kāi)放的課堂教學(xué)中，給了學(xué)生更多的自主學(xué)習空間，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，真正為學(xué)生的學(xué)習提供了更加廣闊的舞臺，真正讓學(xué)生在學(xué)習中體驗到了自我價(jià)值。
3、堅持以讀為主，重視朗讀品評感悟。
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運用的精妙，思想表達的深邃，見(jiàn)解闡述的獨到，都是引導學(xué)生感悟的重要內容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處往往沒(méi)有可能引導學(xué)生去感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀教學(xué)中重視抓住重點(diǎn)，引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復地誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎上，引導學(xué)生對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。
三、嚴格要求學(xué)生，做好學(xué)生平時(shí)輔導工作。
本班學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)。為了更好地完成教育教學(xué)工作任務(wù)，促使每位學(xué)生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，大面積提高學(xué)生的學(xué)習效率，本學(xué)期以來(lái)我仍然堅持加強學(xué)生的培優(yōu)輔差工作。在學(xué)生的輔導工作中，我主要采用“抓兩頭，扶中間”的方法，注重培養優(yōu)生的特長(cháng)，同時(shí)，在班中成立“互助”小組，利用結對子形式，以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，對學(xué)困生的學(xué)習進(jìn)行輔導和幫助。教師也在課外加強輔導工作，在教育教學(xué)活動(dòng)中對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，從贊美著(zhù)手，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，注重鼓勵他們，提供更多的機會(huì )給他們，使他們在學(xué)習上、品行上也都能取得進(jìn)步，讓他們慢慢對學(xué)習產(chǎn)生濃厚的興趣。并在課堂中積極為他們創(chuàng )設機會(huì )，給予鼓勵，樹(shù)立信心。課后布置作業(yè)也力求少而精，努力做到既減輕學(xué)生的過(guò)重課業(yè)負擔，又能提高學(xué)習的學(xué)習質(zhì)量和教師的教育教學(xué)效率。
四、抓好畢業(yè)水平考試綜合復習。
畢業(yè)班語(yǔ)文結束新課早，復習時(shí)間長(cháng)，枯燥無(wú)味的復習課往往令老師很頭痛，令學(xué)生厭煩。為調動(dòng)學(xué)生的積極性。我注意了以下幾點(diǎn)：
1、加強內容的整體性復習。教師指導學(xué)生從整體上把握教材。讓學(xué)生把全冊教材中的基礎知識按照拼音、字、詞、句等不同的內容進(jìn)行分類(lèi)，把課文中出現的練習題類(lèi)型分別列出來(lái)；再把閱讀思考題的類(lèi)型、寫(xiě)話(huà)訓練的不同內容等也分門(mén)別類(lèi)地列出來(lái)。使學(xué)生從整體上把握了全冊?xún)热�，復習就有章可循，有的放矢。使學(xué)生的知識系統化、綜合化。
2、注重復習過(guò)程的開(kāi)放性。教師改變過(guò)去那種“一言堂”的現象，把更多的時(shí)間和空間還給學(xué)生，進(jìn)行“宏觀(guān)調控”，把握復習的方向和進(jìn)度，進(jìn)行適時(shí)的引導和點(diǎn)撥。
3、注重復習知識之間的互融性。在復習過(guò)程中，還注意把基礎知識、閱讀、寫(xiě)話(huà)等各部分內容之間的內在聯(lián)系，互相滲透，融為一體。在整體復習中，關(guān)注學(xué)生的自主發(fā)展，使學(xué)生通過(guò)主動(dòng)參與、合作探究，達到對語(yǔ)文知識的深入把握和語(yǔ)文綜合能力的提高。
總之，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我力爭嚴格要求自己，做到為人師表，語(yǔ)言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。然而，教育教學(xué)工作是一項常做常新、永無(wú)止境的工作，作為有責任感的教育工作者，在今后，我必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現其規律，盡職盡責地做好本質(zhì)，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)而努力奮斗。
六年級語(yǔ)文工作總結13
這個(gè)學(xué)期我擔任六年級八班的語(yǔ)文教學(xué)工作，在工作中我深入鉆研、科學(xué)教授，努力營(yíng)造民主、平等、互助、合作的師生關(guān)系，在與學(xué)生交往互助、合作交流中與學(xué)生心靈碰撞、情感交融中健全學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生綜合素養的提高。為了更好地搞好以后的工作，現總結如下：
六年級學(xué)生換了新環(huán)境，在身心上有起伏和變化，并且又有著(zhù)特殊的年齡特點(diǎn)，我對教學(xué)工作要求非常嚴格，不敢有任何怠慢，認真鉆研教材，深入研究教法，虛心地向教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習。我積極參加學(xué)校里的各項業(yè)務(wù)活動(dòng)，工作勤勤懇懇，踏踏實(shí)實(shí)。引導學(xué)生制定個(gè)人發(fā)展計劃。認真備好每一堂課，在備課中不斷引入新的知識、新的教學(xué)思想、新的教學(xué)方法。課堂上引進(jìn)了許多教改思想和先進(jìn)的教學(xué)方法。備課教案資料齊全，備課認真。同時(shí)在課堂教學(xué)中，面向全體學(xué)生，突出語(yǔ)文課的特點(diǎn)，注重讀中感悟，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，善于教給學(xué)生學(xué)習的方法；還注意減輕學(xué)生的學(xué)習負擔，精講精練，開(kāi)展素質(zhì)教育，提高課堂效率。對學(xué)生的作業(yè)嚴格要求，認真批閱，力求做得更好，同時(shí)也培養了學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。
為搞好教學(xué)工作，我訂閱教學(xué)雜志，并時(shí)常在網(wǎng)絡(luò )上學(xué)習相關(guān)知識，將努力學(xué)習與工作實(shí)踐相結合，將新理念運用于具體的工作實(shí)踐，再從實(shí)踐中不斷總結反思，從而摸索適合本班學(xué)生教學(xué)的切實(shí)可行的方法。
在教學(xué)中，我十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。譬如，在導入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式�？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén)。
在課堂教學(xué)中，由于時(shí)間有限，課文中的精彩之處沒(méi)有時(shí)間引導學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩之處給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀中抓住重點(diǎn)，引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的意義內涵，情感內涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎上，升華認識。
作文，是考試的重點(diǎn)，同時(shí)也是難點(diǎn)，因此，我在指導學(xué)生寫(xiě)作中要求他們：“寫(xiě)熟悉的人、事、景、物和感悟，做到說(shuō)真話(huà)，表達真情實(shí)感，不說(shuō)假話(huà)�！�;寫(xiě)想象作文時(shí)激發(fā)他們展開(kāi)想象和聯(lián)想，發(fā)揮自己的創(chuàng )造性。鼓勵學(xué)生走進(jìn)大自然，走進(jìn)社會(huì )，注意觀(guān)察周?chē)娜�、事、景、物，自主選擇興趣的題材來(lái)，然后根據作文內容自己擬定題目。我校作為書(shū)香校園，我注重培養學(xué)生讀書(shū)的習慣，組織學(xué)生看有趣的電視節目，選擇感興趣的場(chǎng)面寫(xiě)下來(lái)，組織學(xué)生參加征文比賽，這樣融作文訓練于語(yǔ)言交際活動(dòng)之中,拓寬作文訓練領(lǐng)域,激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作熱情,鍛煉學(xué)生交際能力。
在班上，總有一些后進(jìn)學(xué)生，我采取靈活的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，布置力所能及的作業(yè)，真正走入學(xué)生內心世界，勤于溝通，做他們的朋友，這方法十分有效，孩子們也不再發(fā)愁上學(xué)了，作為老師我也很高興看到他們的成長(cháng)。
回顧這一學(xué)期以來(lái)，學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我無(wú)比欣慰，在以后的工作中我將繼續發(fā)揚拼搏精神，爭取更大的進(jìn)步。
六年級語(yǔ)文工作總結14
轉眼間，一學(xué)期的工作已接近尾聲�；叵脒@一學(xué)期的工作有欣喜、有感動(dòng)、有收獲也有著(zhù)困惑和遺憾，這更是一個(gè)不斷學(xué)習、實(shí)踐、探索、提高的過(guò)程�；仡櫛緦W(xué)期自己在語(yǔ)文教學(xué)方面主要做法，特做如下總結。
一、愛(ài)而不溺、嚴而有度，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
1在課余時(shí)間培養學(xué)生讀書(shū)的習慣。我把語(yǔ)文定格為“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)用”，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣就是要培養學(xué)生會(huì )聆聽(tīng)、能讀、會(huì )表達、會(huì )運用。為此我本學(xué)期加強了讀書(shū)筆記的訓練，例如學(xué)生在讀書(shū)課上紀律好我會(huì )適當延長(cháng)他們的讀書(shū)時(shí)間并引導學(xué)生在這一時(shí)間內邊讀書(shū)邊寫(xiě)讀書(shū)筆記（摘抄好的詞語(yǔ)、句子），而且家庭作業(yè)相應的布置為讀書(shū)體會(huì )。這樣一來(lái)很好的激發(fā)了學(xué)生的讀書(shū)興趣，這些本來(lái)無(wú)書(shū)可讀的學(xué)生也因為相互的交流不僅有書(shū)可讀而且好書(shū)不少。那些向來(lái)喜歡吵吵鬧鬧不斷的孩子一有空就會(huì )捧起書(shū)來(lái)讀，班內紀律隨之好了，一些學(xué)生在預習課文的時(shí)候也改為了寫(xiě)讀書(shū)筆記，效果頗好！2培養學(xué)生自主學(xué)習的習慣。在培養學(xué)生自主學(xué)習上，我首先從課堂上入手，對一些閱讀課文重在引導學(xué)生讀熟、讀好，對內容的理解卻不做深入地講解，而只是留給學(xué)生一些問(wèn)題進(jìn)行引領(lǐng)，讓學(xué)生自己閱讀、體驗成功。如在教學(xué)《魯濱孫漂流記》一課時(shí)，我問(wèn)學(xué)生“你認為魯濱孫行為表現好嗎，好在什么地方？畫(huà)出相關(guān)的句子，在小組內交流�！�。在交流中學(xué)生就每個(gè)人的具體行為展開(kāi)了論說(shuō)。在這一過(guò)程中學(xué)生是主動(dòng)、積極的，更重要的是在這一過(guò)程中學(xué)生掌握了有效的學(xué)習方法。課后我把自己收藏的一些兒童讀本和一些學(xué)生自己的閱讀資料分批換發(fā)給學(xué)生。
3養成他們自由表達的習慣。我班語(yǔ)文課的口號是“獨立地思考，自由地表達�！毙W(xué)學(xué)生進(jìn)入高年級自然而然地開(kāi)始沉默寡言，變得保守起來(lái)。我盡量的鼓勵學(xué)生，并運用各種激勵手段：語(yǔ)言的肯定、贊許的眼神、表?yè)P的手勢甚至免除掃地等。除此之外我還鼓勵學(xué)生用小紙條和我交流，努力使自己成為學(xué)生的朋友，讓學(xué)生因為喜歡我而喜歡語(yǔ)文、喜歡閱讀。
4養成他們按時(shí)完成作業(yè)的習慣。這個(gè)班個(gè)別學(xué)生有不完成作業(yè)的習慣，為此我很是頭疼。每次為了查閱哪些學(xué)生沒(méi)交作業(yè)煞費苦心，也有一些是因自己的懶惰疏于管理而偷懶的學(xué)生。本學(xué)期，我充分發(fā)揮班干部的作用：小組長(cháng)必須查清本組的作業(yè)方可上交，學(xué)習委員進(jìn)行統計、上報。這樣一來(lái)每天無(wú)需老師點(diǎn)名，對班內學(xué)生完成作業(yè)的情況一目了然，一些學(xué)生也因此而精心起來(lái)，按時(shí)完成作業(yè)。對于剩下的一些學(xué)生則通過(guò)個(gè)別談心、告知家長(cháng)一并教育等方法督促學(xué)生完成作業(yè)。
二、認真鉆研、求實(shí)創(chuàng )新，努力提高課堂教學(xué)的效率。本學(xué)期我在課堂教學(xué)中力求做到“務(wù)本、求實(shí)、創(chuàng )新”，一學(xué)期來(lái)我積極地參加各類(lèi)學(xué)習，領(lǐng)悟其中新的理念、好的方法，向老教師請教并結合自己班內的實(shí)際情況進(jìn)行合理的安排、設計，努力讓我的語(yǔ)文教學(xué)具有特色，形成獨具特色的教學(xué)風(fēng)格，更好地體現素質(zhì)教育的要求，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。在日常教學(xué)中，我堅持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認真”。課前認真作好充分準備，精心設計教案，并結合各班的實(shí)際，靈活上好每一堂課，盡可能做到當堂內容當堂完成，課后仔細批改學(xué)生作業(yè)，不同類(lèi)型的課，不同學(xué)生采用不同的批改方法，使學(xué)生對語(yǔ)文更有興趣，同時(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。
三、準確定位、積極成長(cháng)，認真撰寫(xiě)教學(xué)隨筆。教師要想盡快的成長(cháng)起來(lái)，就要學(xué)會(huì )不斷的反思、提高。每天課后我都會(huì )認真反思這一節課的得與失并認真地記錄下來(lái)，有時(shí)只是一個(gè)個(gè)教學(xué)片斷，有時(shí)只是短短的幾句甚至是發(fā)生在我與學(xué)生之間的故事。我覺(jué)得寫(xiě)教學(xué)隨筆一方面是一個(gè)反思、提高的過(guò)程，另一方面也是搜集、整理資料的過(guò)程，我從中受益匪淺。
四、關(guān)注學(xué)困生、找準契機，促進(jìn)學(xué)生整體提高。面對班內學(xué)生成績(jì)兩極分化嚴重的現象，我將課后的時(shí)間更多地投向學(xué)困生，尋找它們身上的閃光點(diǎn)，以激發(fā)他們學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。一個(gè)小小的舉動(dòng)，可以使孩子學(xué)習比以前更主動(dòng)了。趁此機會(huì )我不斷的鼓勵、關(guān)心學(xué)困生，并告訴他們學(xué)習的重要性，沒(méi)有不想上進(jìn)的學(xué)生，關(guān)鍵在于老師怎樣去教育。對于一個(gè)班而言，我信奉這句話(huà)：“大家好才是真的好�！敝挥姓w成績(jì)提高了才是真正的優(yōu)秀。關(guān)注學(xué)困生，讓我受益不少！
當然由于自身的能力有限，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著(zhù)不少的問(wèn)題，主要有：
1、個(gè)別學(xué)生不良的學(xué)習習慣還有待進(jìn)一步引導改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習慣方面存在著(zhù)的問(wèn)題。如寫(xiě)字習慣很差，寫(xiě)字姿勢不正確，不能自覺(jué)地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交�；蛴龅诫y題沒(méi)有堅強的意志，不會(huì )主動(dòng)克服解決。
2、寫(xiě)作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫(xiě)作興趣低沉，優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班學(xué)生的寫(xiě)作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應該加以克服。
追求完美，卻永遠存在不少的缺憾，這就是教學(xué)。今后我還要在以下幾個(gè)方面好好努力：一是在教學(xué)設計方面不能過(guò)于依賴(lài)現成的，而要注重優(yōu)秀設計與班內學(xué)生實(shí)際情況以及自己對教材理解分析的整合，編寫(xiě)更為科學(xué)、合理、有效的教學(xué)設計。二是對課后練習要精心設計。三是要加強語(yǔ)文綜合實(shí)踐課的設計與實(shí)施，讓學(xué)生主動(dòng)獲取更多的語(yǔ)文知識、開(kāi)闊視野。四是進(jìn)一步拓寬學(xué)生的閱讀面。五是精于課后反思，在反思中成長(cháng)。六是用心整理學(xué)生的習作，激勵學(xué)生愛(ài)習作、愛(ài)語(yǔ)文。七是加強學(xué)習，提高自己的語(yǔ)文素養和人格魅力，做學(xué)生的榜樣！
六年級語(yǔ)文工作總結15
時(shí)光飛逝，歲月如流，六年級的教學(xué)一晃而過(guò)。作為六年級的語(yǔ)文教師，在學(xué)生畢業(yè)之后，靜下心來(lái)，收拾一下一年的忙亂，反思一下一年工作的得失，幾多感慨幾多欣慰，又有幾多遺憾在心頭。本次語(yǔ)文考試涉及的層面和資料很多，知識點(diǎn)也分布到方方面面�，F對本學(xué)期六年級期末試卷及考試狀況做如下分析：
一、試卷基本狀況
六年級語(yǔ)文試卷共四道大題，第一大題是基礎知識;第二大題是積累運用;第三大題是閱讀理解;第四大題是作文，總分100分。題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。試卷命題以新課程標準為依據，面向全體學(xué)生，綜合考察了六年級學(xué)生所學(xué)的知識，試卷注重對知識和潛力的考查，側重考查學(xué)生理解語(yǔ)言、運用語(yǔ)言的潛力，在基礎知識全面考查的基礎上又有所拓展，綜合性較強，難度適中。
二、學(xué)生完成狀況
從整個(gè)卷面來(lái)看，基礎知識部分學(xué)生掌握較好，閱讀部分次之，習作部分失分較多。大多數學(xué)生基礎知識掌握的較好，只有個(gè)別學(xué)生出現錯誤，對所學(xué)知識掌握不夠牢固。實(shí)踐潛力比較差，尤其閱讀題，能夠看出一部分學(xué)生的實(shí)踐潛力較差、對短文沒(méi)有深入的理解和認識，不能很好的用心去讀短文，所以問(wèn)題答的不夠準確，失分嚴重。
從答卷狀況能夠反映出學(xué)生答題不夠認真，不能仔細閱讀題目要求�；A知識中第二小題大部分學(xué)生審題不夠清楚，導致失分;第四小題中個(gè)別同學(xué)把匪字的聲調標在I上;第五小題仿寫(xiě)句子時(shí)部分學(xué)生沒(méi)有用修辭手法。積累運用題部分學(xué)生寫(xiě)了錯別字，答題不夠準確。閱讀題部分，學(xué)生閱讀態(tài)度不認真，文章瀏覽一遍即開(kāi)始作答，對不理解的詞語(yǔ)、句子不去認真揣摩，體會(huì )，感悟。作文沒(méi)有跑題，但是寫(xiě)的質(zhì)量不高。
應對試題，審視學(xué)生的狀況，挖掘出現如此狀況的根源，教學(xué)中的紕漏在反思中暴露出來(lái)：今后必須要加強學(xué)生自我學(xué)習，獨立學(xué)習的潛力，審題的潛力，學(xué)以致用的潛力，閱讀理解的潛力。
三、今后努力方向
當戀戀不舍地送走這一屆的學(xué)生時(shí)，心中總有幾分遺憾和愧疚，總覺(jué)得還有許多同學(xué)應比此刻更好一些才對;有些工作就應能做的更好一點(diǎn)才是;學(xué)生的學(xué)習潛力還能夠從更多的方面去培養等等。隨著(zhù)時(shí)間地流逝，六年級的教學(xué)任務(wù)也告一段落，當我想我在這一年的工作中，教了不少，也學(xué)了不少，它們必須會(huì )為我以后的工作打下扎實(shí)的基礎。在以后的教學(xué)中我會(huì )繼續做到：
(1)繼續重視學(xué)生的書(shū)寫(xiě)潛力的培養;
(2)繼續重視學(xué)生的識字和積累;
(3)培養學(xué)生良好的閱讀習慣，注意審題，書(shū)寫(xiě)工整;
(4)習作教學(xué)要在文從字順上下功夫，重點(diǎn)寫(xiě)好記事文，同時(shí)鼓勵學(xué)生平時(shí)積累好詞好句，寫(xiě)出生動(dòng)的語(yǔ)句。
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