語(yǔ)文教學(xué)工作總結通用15篇
總結就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓進(jìn)行一次全面系統的總結的書(shū)面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習和工作中的規律，因此好好準備一份總結吧。那么總結要注意有什么內容呢？以下是小編收集整理的語(yǔ)文教學(xué)工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文教學(xué)工作總結1
本學(xué)期我擔任的是高二的語(yǔ)文教學(xué)工作�，F將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作進(jìn)行小結，總結經(jīng)驗教訓，以促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個(gè)臺階。
一、注重思想教育與語(yǔ)文興趣的培養
根據文章資料，結合作品中的人物和作者的思想品質(zhì)、性格特點(diǎn)，經(jīng)過(guò)朗讀、講解、感悟、討論，學(xué)習主人公的優(yōu)秀品質(zhì)，引起學(xué)生內心的震撼，使學(xué)生的心靈受到熏陶，進(jìn)而影響和改變他們的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。逐步教會(huì )學(xué)生先學(xué)會(huì )做人，然后再教給知識和本領(lǐng)。在課堂上，結合學(xué)生、家庭和社會(huì )面臨的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì )學(xué)習語(yǔ)文的重要性，充分認識到語(yǔ)文是重要的交際工具，激發(fā)了學(xué)習語(yǔ)文的興趣，提高了學(xué)生的文化品位和審美情趣，發(fā)展其健康個(gè)性，逐步構成健全人格。
二、抓好課堂教學(xué)，向40分鐘要質(zhì)量
教育者的指責不僅僅是傳授知識，更主要的是讓受教育者學(xué)會(huì )獨立的思考。語(yǔ)文課堂對文章的條分縷析，學(xué)生忙得不亦樂(lè )乎，教師們基本上生活在“教參”的世界里，學(xué)生生活在“別人”的見(jiàn)解里，沒(méi)有自我學(xué)習的樂(lè )趣，沒(méi)有自我獨立的思想。本學(xué)期在課堂設計上跳出傳統的課文分析，建立平等、和諧的師生關(guān)系，教師重在引導學(xué)習，指導學(xué)法，而不是越俎代庖，授人以魚(yú)，讓學(xué)生充分體會(huì )到自我是學(xué)習的主人，學(xué)生的潛能得到充分調動(dòng)，主動(dòng)進(jìn)取地參與到課堂上來(lái)。教師引導學(xué)生自主討論課文資料，在討論中相互學(xué)習，在討論中增加言語(yǔ)實(shí)踐的機會(huì )，在討論中碰撞出思維的火花。這樣，學(xué)生拜托了機械、被動(dòng)的聽(tīng)課方式，使學(xué)生明確如何從多角度出發(fā)理解課文的意義，培養了學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的本事，提高了課堂的效率和質(zhì)量。
三、把課堂與社會(huì )生活緊密聯(lián)系起來(lái)
說(shuō)句實(shí)在話(huà)，此刻的中學(xué)生對語(yǔ)文的熱情普遍不高，上課光是照本宣科，不僅僅自我覺(jué)得沒(méi)趣，學(xué)生也會(huì )反感，所以，無(wú)論是講字詞，還是解讀文章，我都會(huì )盡量調動(dòng)他們的生活經(jīng)驗來(lái)品析，多舉些例子，讓這些死的知識變得鮮活起來(lái)，這樣做，不僅僅開(kāi)拓了學(xué)生視野并且加強他們對文章的理解，也在必須程度上提高了他們學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
四、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)
在課后，為不一樣層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不一樣層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，要提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先要解決他們心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要經(jīng)過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的`。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原先的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉化過(guò)程中的絆腳石，在做好后進(jìn)生的轉化工作時(shí)，要異常注意給他們補課，把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會(huì )學(xué)得簡(jiǎn)便，提高也快，興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。
總之，高二語(yǔ)文教學(xué)工作已經(jīng)告一段落，取得了必須的成績(jì)，但也存在一些不足，在今后的工作中將不斷的完善。我必須會(huì )不斷總結經(jīng)驗，吸取教訓，把接下來(lái)的路走得更好，對得起教育這一份良心的事業(yè)。
語(yǔ)文教學(xué)工作總結2
《語(yǔ)文課程標準》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，要培養學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng )造性閱讀的能力，要在充分尊重學(xué)生個(gè)性、充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的前提下，引導學(xué)生憑借語(yǔ)言文字，對課文進(jìn)行體味、思考，讀出疑問(wèn)，讀出新意，使學(xué)生得到他人或前人未曾有過(guò)的獨特體驗和新結論。教師要珍視學(xué)生獨特的閱讀體驗、感受和理解，不應該以老師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐�！闭湟晫W(xué)生獨特的體驗、注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展是傳統教學(xué)中往往被教師忽視的方面，現在隨著(zhù)新課標的修訂，這又成為了當今教育界的一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題。但是在教學(xué)過(guò)程中，教師為了響應新課標的號召，有時(shí)盲目的尊崇學(xué)生的“獨特”體驗，而忽視了其他方面，違背了新課標的初衷。因此筆者認為，教師應當真正理解個(gè)性化教學(xué)的內涵，在此基礎上，使用恰當的方法進(jìn)行教學(xué)，貫徹新課標的理念，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，真正做到為學(xué)生負責！
一、個(gè)性化閱讀教學(xué)的概念
隨著(zhù)新課程標準的實(shí)施，個(gè)性化閱讀這個(gè)詞越來(lái)越頻繁地出現在大家的視野中，那到底什么是個(gè)性化閱讀呢？什么是個(gè)性化閱讀教學(xué)呢？我們首先要搞清楚個(gè)性的概念。
所謂個(gè)性，各個(gè)學(xué)科有各個(gè)學(xué)科不同的說(shuō)法。從社會(huì )學(xué)的角度來(lái)看“個(gè)性就是作為社會(huì )的個(gè)人在社會(huì )領(lǐng)域中起獨立作用的社會(huì )性質(zhì)�！睆恼軐W(xué)的角度出發(fā)，個(gè)性是與共性相對的概念，是指“單一事物的個(gè)體性、獨特性，強調此事物與其他事物的差別�！痹谛睦韺W(xué)上，指個(gè)人穩定的心理特征(如性格、興趣、愛(ài)好等)的總和，是在一個(gè)人的生理素質(zhì)的基礎上，在一定社會(huì )歷史條件下，通過(guò)社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)形成和發(fā)展的具有一定傾向性的心理特征的總合。而教育學(xué)則認為，
1個(gè)性是指個(gè)體在一定的生理和心理的基礎上，在一定社會(huì )歷史條件下，通過(guò)社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)形成和發(fā)展起來(lái)的根本屬性，是某人之所以成為某人的特點(diǎn)。正如世界上沒(méi)有兩片相同的葉子，世界上也沒(méi)有兩個(gè)相同的人，每個(gè)人都是與他人不同的獨立的個(gè)體，作為教學(xué)對象的學(xué)生也是獨立的個(gè)體，教育中的個(gè)性是指通過(guò)教育活動(dòng)獲得自己獨特體驗，得到自我提升，不同于其他人的獨立人格。
那什么是個(gè)性化閱讀呢？首先閱讀指的是從書(shū)面材料中獲取信息的過(guò)程，先把書(shū)面材料變成聲音，后達到對書(shū)面材料的理解。閱讀是一種主動(dòng)的過(guò)程，是由閱讀者根據不同的目的加以調節控制的。從閱讀的概念中，我們就可以看出閱讀本身就是個(gè)性化的，但在教學(xué)的過(guò)程中，教師常常把這一點(diǎn)忽視了。個(gè)性化閱讀就是閱讀的主體即學(xué)生根據自己的興趣愛(ài)好、自己喜愛(ài)的方式，結合教材的特點(diǎn)及教師恰當的指導，對教材進(jìn)行自己的解讀，從而獲得自己獨特的體驗，這些體驗往往是不同于他人的。
個(gè)性化閱讀教學(xué)則是教師個(gè)性化的教與學(xué)生個(gè)性化的學(xué)相統一的過(guò)程，教與學(xué)是不可分割的，教師在教學(xué)過(guò)程中是主導，學(xué)生主體，教師不能忽視學(xué)生的主體地位。個(gè)性化閱讀教學(xué)以教師的.指導為前提，學(xué)生的自主學(xué)習為核心，讓學(xué)生自己體驗教材的內涵，是一種以學(xué)生為中心的教學(xué)方法。
二、個(gè)性化閱讀教學(xué)的意義
1.實(shí)施個(gè)性化閱讀教學(xué)，有利于解放學(xué)生的思想，培養學(xué)生的思維能力。
個(gè)性化閱讀教學(xué)不同于傳統的教學(xué)，在傳統的教學(xué)中，教師在課前都會(huì )寫(xiě)好教案，在課上就按著(zhù)教案的內容來(lái)教學(xué)，忽視學(xué)生是一個(gè)個(gè)活生生的個(gè)體，有自己的思想，這樣的課堂是僵化的。學(xué)生久而久之也會(huì )喪失自己的思考能力。而實(shí)施個(gè)性化閱讀教學(xué)后，學(xué)生是主體，教師把思考的權利還給學(xué)生，學(xué)生先自主學(xué)習，可以自己提出教學(xué)內容的重點(diǎn)難點(diǎn)，可以提出自己有疑問(wèn)的地方，而后在教師的指導下，可以與其他同學(xué)合作探究學(xué)習，把能自己解決的問(wèn)題自己解決，最后不會(huì )的由教師解疑。剛開(kāi)始，也許學(xué)生的思考沒(méi)有深度，但這至少是學(xué)生會(huì )思考的一個(gè)開(kāi)端，將學(xué)生從禁錮中解放出來(lái)，自由的翱翔在知識的海洋。
2.實(shí)施個(gè)性化閱讀教學(xué)，也有利于社會(huì )的長(cháng)遠發(fā)展。
我們現在的社會(huì )，缺乏的是人才，尤其是創(chuàng )新型的人才。在當前的應試教育下，學(xué)校很難培養出創(chuàng )新型的人才，單看中國這么多年都沒(méi)出幾個(gè)諾貝爾獎就可以知道。個(gè)性化閱讀教學(xué)培養的是學(xué)生的思維方式，學(xué)生能變得善于思考，善于質(zhì)疑，而不是像以前那樣機械的學(xué)習，通過(guò)機
2 1械的學(xué)習可能在最后的學(xué)業(yè)評定中能夠獲得一個(gè)好成績(jì)，但通過(guò)機械訓練得來(lái)的成績(jì)含金量著(zhù)實(shí)太低，但是經(jīng)過(guò)創(chuàng )造性思維、有個(gè)性化的東西獲得的成績(jì)，含金量才高。個(gè)性化閱讀教學(xué)可能一開(kāi)始并不能對提高學(xué)業(yè)成績(jì)有幫助，但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，必定對學(xué)生的發(fā)展有所幫助，它能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)生的綜合素質(zhì)提高，社會(huì )的綜合素質(zhì)才能提高，學(xué)生的發(fā)展帶動(dòng)社會(huì )的發(fā)展，因為學(xué)生才是未來(lái)社會(huì )的主人！
三、個(gè)性化閱讀教學(xué)的策略
1.培養學(xué)生的學(xué)習樂(lè )趣，尊重學(xué)生思想的差異性
在對教學(xué)是否有效進(jìn)行衡量時(shí)有一個(gè)重要的指標就是學(xué)習體驗。學(xué)習體驗是看不見(jiàn)的，但是它又非常非常重要，如果學(xué)生能體驗到學(xué)習的樂(lè )趣，體驗到學(xué)習的歡樂(lè )，那就是整個(gè)童年的幸福，也是一生的幸福的基本前提和保障。學(xué)生只有享受到學(xué)習的樂(lè )趣，才能夠養成學(xué)習習慣，才能夠樹(shù)立終身學(xué)習的意識。教師要做的就是培養學(xué)生學(xué)習的樂(lè )趣，有了樂(lè )趣，才有學(xué)的動(dòng)力，才能積極展開(kāi)思考，獲得自己的學(xué)習體驗。但是每個(gè)學(xué)生都是不同的，那么他們必然存在著(zhù)思想的差異性，每個(gè)學(xué)生的思想都是寶貴的，教師要尊重學(xué)生的差異性，就是這些差異性擦出美麗的火花，使得教學(xué)過(guò)程劃上完美的句號。
2.及時(shí)引導學(xué)生偏離軌道的誤讀，引導學(xué)生誤讀變悟讀
雖然教師要倡導新課程標準的理念，但教師不能為了個(gè)性化而個(gè)性化。將學(xué)生的任何體驗都當作對的，漸漸脫離文章的原意，越走越遠。個(gè)性化閱讀教學(xué)的前提是尊重原文，不能將原文理解的面目全非，這并不是創(chuàng )新文本，超越文本，而是曲解文本，游離文本，是一種不負責任的教學(xué)行為。例如一位教師在教授《司馬光》時(shí)，問(wèn)到學(xué)生覺(jué)得司馬光砸缸救人的做法好不好，有的學(xué)生回答“司馬光的辦法不好，砸壞了公園的缸，有可能把缸里的小朋友砸死�！庇械膶W(xué)生也附和“對，小石頭都會(huì )砸傷人，這么大的石頭真的會(huì )把缸里的小朋友砸死�！�、“缸片飛出來(lái)，還會(huì )把外面的小朋友砸傷，這辦法危險�！钡窃撐闹饕琴潛P司馬光在危急時(shí)刻不慌不忙、急中生智、挺身救人，這幾位同學(xué)對文章的獨特體驗，完全脫離了文本，將大智大勇的司馬光批的體無(wú)完膚，教師在這時(shí)就要及時(shí)引導二不是贊揚學(xué)生的理解新奇，應該將學(xué)生往司馬光勇敢救人的品質(zhì)方面引導，不能讓學(xué)生再這樣理解下去，這樣只會(huì )誤導其他學(xué)生。學(xué)生在學(xué)習時(shí)經(jīng)常會(huì )出現類(lèi)似的偏差，例如在《狐貍與烏鴉》中，認為“狐貍很聰明！你看，它為了得到肉，很會(huì )動(dòng)腦子”；在《秦兵馬俑》中，認為“我覺(jué)得應該感謝秦始皇。如果秦始皇不為自己建造陵墓，就不會(huì )留下舉世無(wú)雙的兵馬俑了”；《虎門(mén)銷(xiāo)煙》中，認為“林則徐沒(méi)有環(huán)保意識！幾百萬(wàn)31斤煙渣沖入大海會(huì )造成多么嚴重的污染！石灰沖入大海，對大海動(dòng)植物的危害更大！”教師對于這些脫離文本天馬行空式的“獨特體驗”，要及時(shí)引導，讓學(xué)生拋棄這些誤讀，轉而悟讀。
3.正確處理預設與生成的沖突，包容教學(xué)過(guò)程中的意外
教師在課前通常會(huì )進(jìn)行備案，寫(xiě)教案，預設課上的種種情況，但是教師不能按部就班，不能教案上怎么寫(xiě)，課就怎么上。學(xué)生是活動(dòng)的個(gè)體，課上肯定會(huì )出現意外，肯定有教師沒(méi)有預設到的問(wèn)題。教師要對這些意外足夠包容，這些意外就很可能是學(xué)生的獨特體驗，不能因為教案中沒(méi)有預設到，就直接無(wú)視這些意外。教案是死的，教學(xué)活動(dòng)是活的，教師不能把一堂課上成死課。例如在上完《南郭先生》一課后，老師讓班上的同學(xué)來(lái)評說(shuō)“南郭先生”，絕大多數學(xué)生都順著(zhù)老師的意思把南郭先生批了一通，最后一個(gè)小男孩怯生生地站起來(lái)說(shuō)：“老師，在我看來(lái)，南郭先生也不是一無(wú)是處的，要是大家肯幫他一把，他就不會(huì )濫竽充數了�！边@就是教學(xué)過(guò)程中美麗的意外，因為這位學(xué)生也是班上的南郭先生，所以他才有這樣的獨特體驗，與別人都不一樣，這種體驗是有價(jià)值的，教師肯定沒(méi)有預設到，但是教師此時(shí)就應該正視這個(gè)意外，鼓勵其他同學(xué)一起來(lái)幫助他們班上的南郭先生，二不是一帶而過(guò)。
4.課后給予學(xué)生更多的自由時(shí)間
這里的自由時(shí)間指的是非學(xué)習時(shí)間，包括必要的游戲、休閑、玩耍、勞動(dòng)、制作、審美、交友等相關(guān)的精神生活，學(xué)生的生活應該是豐富多彩的。杜威提倡教育即生活，教育的來(lái)源是與我們息息相關(guān)的生活實(shí)踐，生活是最好的老師，學(xué)生有了更多的時(shí)間投入到生活中去，而不是埋頭在書(shū)房中做練習，這樣更加有利于學(xué)生開(kāi)拓自己的視野，豐富自己的情感，提高自己的情商。這樣，在個(gè)性化閱讀教學(xué)中，學(xué)生更能夠獲得自己的體驗，因為教學(xué)也是與我們的生活息息相關(guān)的。
5.對老教師進(jìn)行相關(guān)培訓
一些老教師教了十幾年的書(shū)，已經(jīng)有了一套自己的教學(xué)模式，也許這套教學(xué)模式對于提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)是很有幫助的，而且老教師也以自己的這套教學(xué)模式為榮，但是這套教學(xué)模式不適應現在教學(xué)大發(fā)展的話(huà)，就需要改變，但是要想改變是比較困難的。因此，需要對老教師進(jìn)行再培訓，以現在的理念對老教師進(jìn)行培訓，使他們的教學(xué)模式適應時(shí)代的發(fā)展。老教師有著(zhù)非常豐富的教學(xué)經(jīng)驗，結合現在的教學(xué)理念，又能發(fā)揮出巨大的優(yōu)勢，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
6.重新編排座位方式
現在很多的課堂中，學(xué)生的座位編排方式通常是兩人坐一起或者一人一座，這樣的編排方式雖然使得教室整個(gè)看上去很整潔，但是無(wú)形之中給人一種嚴肅的感覺(jué)。如果學(xué)生能夠幾個(gè)人圍41著(zhù)坐，幾張桌子拼在一起，這樣既便于學(xué)生合作探究學(xué)習，也有利于課堂氛圍的調動(dòng)。學(xué)生在熱烈的氣氛中更容易思考，更樂(lè )于探討，而輕松的氛圍也能使學(xué)生大膽發(fā)言，不受拘束。
四、總結
閱讀是一種個(gè)性化的行為，教師要尊重學(xué)生的個(gè)性化體驗，個(gè)性化閱讀教學(xué)使教師以本為本轉變?yōu)橐匀藶楸�，充分體現了注重學(xué)生的發(fā)展，但是教師又不能為了個(gè)性化而個(gè)性化。教師不能忽略個(gè)性化閱讀教學(xué)的前提是尊重文本，從文本出發(fā)，一切脫離文本散漫的體驗都不是個(gè)性化，需要及時(shí)引導。只有這樣，才能真正提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，做到一切為了學(xué)生，使學(xué)生真正得到發(fā)展。
語(yǔ)文教學(xué)工作總結3
目標任務(wù)完成情況：本人本學(xué)期來(lái)，能按《新課標》的教學(xué)要求并結合學(xué)校學(xué)生實(shí)際情況開(kāi)展教學(xué)工作，順利完成教學(xué)任務(wù)。學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字訓練，思想覺(jué)悟得到了不同程度的提高，在語(yǔ)文知識學(xué)習過(guò)程中，懂得了怎樣讀書(shū)并懂得了怎樣做人。一學(xué)期來(lái)，學(xué)生的語(yǔ)文基礎知識得到了鞏固，理解能力與語(yǔ)言表達能力得到不斷的提高，養成了勤于觀(guān)察、勤于思考、樂(lè )于動(dòng)筆的`習慣。主要教育工作經(jīng)驗：
1、認真備課上課，課前必須做好充分準備；備課，不僅要認真鉆研教材，考慮教學(xué)方法，而且要備學(xué)生，考慮學(xué)生的知識結構和接受能力。其次是組織好課堂教學(xué)，使學(xué)生養成有預習、復習的習慣。教學(xué)過(guò)程應注意調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，做到精講多練、講練結合。要適量布置家庭作業(yè)，及時(shí)批改、講評。
2、想方設法轉化差生，做好課后輔導工作。
3、積極參與聽(tīng)課、評課，慮心向同行學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)方法、經(jīng)驗，不斷提高自身的教學(xué)水平。
4、培養多種愛(ài)好，積極參加繼續教育，不斷擴寬知識面，為教學(xué)內容增添新活力。
5、提高自身思想覺(jué)悟，發(fā)揚教學(xué)民主，用愛(ài)感化學(xué)生。
語(yǔ)文教學(xué)工作總結4
不知不覺(jué)，這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作業(yè)已結束，總感覺(jué)時(shí)間過(guò)得非�？��；仡櫼粚W(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我感到成功不大，存在的問(wèn)題頗多�，F講本期的語(yǔ)文教學(xué)工作情況總結如下：
一、抓好電子教案備課，充分利用網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源。
本期，我校首開(kāi)谷硐片區電子教案先河，率先實(shí)行真正的電子教案，實(shí)現無(wú)紙化備課。根據學(xué)�！峨娮咏贪腹芾硪幎ā�，我收集網(wǎng)絡(luò )上的優(yōu)秀教案，再經(jīng)過(guò)根據本班實(shí)際情況進(jìn)行修改，課堂上靈活運用，提高教學(xué)效果。同時(shí)，我把從網(wǎng)絡(luò )上收集的課件視頻等影音資源，利用筆記本電腦適時(shí)放給學(xué)生看，提高學(xué)生對課文的趣味學(xué)習行。另外，我根據《電子教案管理規定》關(guān)于撰寫(xiě)教學(xué)反思的要求，按質(zhì)按量寫(xiě)好教學(xué)反思，不從網(wǎng)絡(luò )上單純地“復制”、“粘貼”，堅持原創(chuàng )的教學(xué)反思。一個(gè)學(xué)期的教學(xué)反思，提高了不少教學(xué)應用文的寫(xiě)作訓練。
二、狠抓基礎知識和基本技能。
由于我班學(xué)生來(lái)自大坡小學(xué)、原四（1）班、四（2）班三個(gè)不同的學(xué)生升級組成的。學(xué)生知識基礎水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎知識和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平。比如，在書(shū)寫(xiě)方面，大力強調規范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，“覺(jué)”字下面本該“見(jiàn)”而非“貝”字，這類(lèi)似的問(wèn)題我進(jìn)行了大力更正。又如，對修辭手法的判斷運用，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強調，以提高學(xué)生的基本技能和語(yǔ)文能力。
三、靈活機動(dòng)處理教學(xué)方法。
根據新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習要體現自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中往往根據學(xué)生的學(xué)習情況靈活調整課程內容，以求學(xué)生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正體現自主性。要使學(xué)生始終保持一種旺盛的學(xué)習勁頭，教師也必須對自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀(guān)念，真正做到與時(shí)俱進(jìn)。在教學(xué)中，我時(shí)而以讀代講，自主感悟；時(shí)而鼓勵學(xué)生各抒己見(jiàn)，盡情發(fā)表自己的看法；時(shí)而采用一些別開(kāi)生面的方式方法來(lái)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，收到了顯著(zhù)的`教學(xué)效果。
四、做好學(xué)習方法的指導。
俗話(huà)說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習莫過(guò)于方法的學(xué)習。搞好了學(xué)習方法的指導，對提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績(jì)卻不錯，這是為什么呢？首先，我們強調上課專(zhuān)心聽(tīng)講，及時(shí)對知識進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復習。有人說(shuō)，聰明與否，在于是否思考。這是非常關(guān)鍵的，我們要著(zhù)重指導學(xué)生學(xué)會(huì )思考。睡前回顧當天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅持。
五、做好“培優(yōu)輔差”工作。
應該是義務(wù)教育不可避免的一種弊病，兩極分化嚴重性的存在。在班里，學(xué)習基礎較好的學(xué)生，在學(xué)習中往往感到“吃不飽”，而成績(jì)差的學(xué)生又常�！俺圆涣恕�。這就給我們教學(xué)提出了一個(gè)難題，必須保證優(yōu)生夠吃，差生能吃。不然，都會(huì )有意見(jiàn)的。我常常用的方法，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式，要求必須全面完成的基礎上，優(yōu)生可以自選一些操作實(shí)踐題，使之能夠有所為。通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐，我覺(jué)得這方法十分有效，來(lái)期還將大力推廣應用。
六、突出章節過(guò)關(guān)。
本期的教學(xué)內容，分為八個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測，針對學(xué)生存在的知識點(diǎn)問(wèn)題，及時(shí)解決。對確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細致的個(gè)別教育，使之掌握，并能運用。由于抓好了章節過(guò)關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習成績(jì)普遍有了提高。
七、拓展知識視野。
語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后，才能運用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。
1、優(yōu)秀文段朗讀。通過(guò)學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。
2、進(jìn)行各種詞匯收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，以及符合各種要求的詞匯，在不斷收集整理的過(guò)程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。
3、開(kāi)展各種語(yǔ)文游戲。如詞語(yǔ)轉換，如“大�！薄皩W(xué)�！�，學(xué)生可通過(guò)“大�！虾！蠈W(xué)——學(xué)�！钡膬纱无D換來(lái)達到目的，在限時(shí)比賽中，比的是學(xué)生的反應和機敏，學(xué)生在活動(dòng)中增長(cháng)了知識，訓練了動(dòng)腦的能力。
4、進(jìn)行講演比賽。班級中進(jìn)行的講演比賽，鼓勵學(xué)生大膽，提出自己的觀(guān)點(diǎn)，時(shí)間不在長(cháng)短，關(guān)鍵是要勇于參與。在這個(gè)學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習語(yǔ)文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)這種學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式是有直接關(guān)系的。
在本期的教學(xué)中，學(xué)生的語(yǔ)文興趣得到了激發(fā)，語(yǔ)文基礎知識得到了提高，語(yǔ)文能力得到了增強，為下期的學(xué)習打下了基礎。
語(yǔ)文教學(xué)工作總結5
本學(xué)期我擔任五年級2班語(yǔ)文教學(xué)，我對教學(xué)工不敢怠慢，認真學(xué)習，深入研究教法。語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語(yǔ)文，就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文，讓他們對語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。以下就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結。
一、細研教材、潛心備課
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節，備課不充分或者備得不好，會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性曾有一位前輩對我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時(shí)間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點(diǎn)在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況教案編寫(xiě)認真，并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓同時(shí)注重課堂教學(xué)效果，針對學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿(mǎn)堂灌，堅持學(xué)生為主體，教師為主導、教學(xué)為主線(xiàn)，注重講練結合在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)由于準備充分，教學(xué)效果明顯，學(xué)生易于接受。
二、激發(fā)學(xué)習興趣，提高語(yǔ)文素養
語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。
1、注意新課導入新穎
“興趣是最好的老師”在教學(xué)中，我十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣譬如，在導入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文我根據不同的課型，設計不同的導入方式以激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén)。
2、培養積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力
在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)為此，我在語(yǔ)文教學(xué)中，構建語(yǔ)義的理解、體會(huì )，要引導學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)在思考辯論中，教師穿針引線(xiàn)，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)教師應因勢利導，讓學(xué)生對問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的'見(jiàn)解，對有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認識了自然，懂得了知識無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì )有所不知，體會(huì )學(xué)習是無(wú)止境的道理這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習空間，我也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習中體驗到了自我價(jià)值這一環(huán)節的設計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習提供了廣闊的舞臺。
三、重視朗讀、培養語(yǔ)感
1利用早讀課時(shí)間讓學(xué)生大聲朗讀，加強背誦默寫(xiě)，以提高他們的語(yǔ)感
不少學(xué)生聽(tīng)，說(shuō)的能力相對較弱，有的學(xué)生回答問(wèn)題語(yǔ)言不連貫，他們語(yǔ)言表達能力較差，這樣也制約了他們的閱讀及寫(xiě)作能力，所以我對兩班中這樣的學(xué)生規定每天早讀上必須大聲朗讀20分鐘。
對于課標要求背誦的內容，我把班級學(xué)生分成了若干小組，選出組長(cháng)負責訂背課文，要求每個(gè)學(xué)生背書(shū)必須過(guò)關(guān)；之后再進(jìn)行全班性的默寫(xiě)訓練，并互批，出現錯誤馬上訂正，我特別注重幫助學(xué)生辨別常常出現的錯別字。未過(guò)關(guān)的同學(xué)留下達到要求為止，做到不放棄任何一個(gè)學(xué)生。經(jīng)過(guò)長(cháng)期的訓練和嚴格的要求，學(xué)生的基礎已有了相當程度的提高。
四、加強課外閱讀、寫(xiě)作和習字訓練
為了提高學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力，這學(xué)期我繼續加大訓練力度為此，我規定學(xué)生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫(xiě)兩篇作文課外文章的閱讀要適合初中生，寫(xiě)作訓練是每周三一次，周日一次，其中一篇寫(xiě)所讀文章的讀后感，另一篇以本周內所聞、所見(jiàn)、所經(jīng)歷的事為主，也可以寫(xiě)些自己的感受等同時(shí)，兩班里也有不少學(xué)生卷面書(shū)寫(xiě)不認真，為了提高他們書(shū)寫(xiě)能力，我規定他們每天必須練字，每天一頁(yè)，每周一交上來(lái)所練內容主要是以字帖為主，也可以以抄課文，總之要認真書(shū)寫(xiě)經(jīng)過(guò)這么長(cháng)時(shí)間訓練，他們進(jìn)步還真不小。
五、作業(yè)設置合理、批改及時(shí)
在作業(yè)設置上，我這學(xué)期主要安排了作文兩套（小組作文和個(gè)人作文）同步訓練、還有“一周一記”等。在作業(yè)批改上，認真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
六、參與教研、取長(cháng)補短
堅持參加校內外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題本學(xué)期，按照教研組的安排，聽(tīng)了本校同事的公開(kāi)課，并通過(guò)參與研討和集體備課等活動(dòng)，使自己從別人身上學(xué)到了很多有益的經(jīng)驗。
七、存在不足
1、作文批改是費力不討好，老師花大力氣詳細地批改，學(xué)生卻不認真看，收效甚微，后來(lái)嘗試在教師指導下學(xué)生批改作文，把批改方法逐步通過(guò)批改練習教給學(xué)生，可多數學(xué)生還是不會(huì )批改，批改也不認真。作文批改走入了困境。
2、閱讀能力難以提高仍然是語(yǔ)文教學(xué)面臨的最大問(wèn)題。
學(xué)生依賴(lài)老師的思路和提出的問(wèn)題被動(dòng)的閱讀，而主動(dòng)在閱讀中提出問(wèn)題的意識和能力很差，在閱讀中缺少思考的好習慣。在自讀課上，指引學(xué)生自己提出問(wèn)題或者教師給出自讀提綱及問(wèn)題，讓學(xué)生自己學(xué)習時(shí)，學(xué)生好像心不在焉或者失去主心骨的樣子。在課內學(xué)習的閱讀方法和技巧，在課外閱讀中遷移和運用的能力差。更為可怕的是學(xué)生的課外閱讀幾乎是空白。有的學(xué)生沒(méi)有讀課外書(shū)的意愿和習慣，許多學(xué)生想讀課外書(shū)卻沒(méi)有條件讀書(shū)。沒(méi)有大量的課外閱讀，是難以提高學(xué)生的閱讀能力的。學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習是不完整的。也是無(wú)法學(xué)好語(yǔ)文的。
在以后的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì )堅持學(xué)習，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，繼續探求新的教學(xué)理念和教學(xué)模式，改進(jìn)教學(xué)方法，探索出適合學(xué)生的高效課堂，全面提高學(xué)生的知識水平和綜合能力。
語(yǔ)文教學(xué)工作總結6
27年，是一個(gè)呱呱落地的孩子從出生到成熟的時(shí)間，這可是我從教的歲月。27年的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)讓我從幼稚走向成熟，從青春走到了中年，從生疏走到了隨意揮灑的跨越。20xx年的語(yǔ)文教學(xué)班級是我從三年級一直隨著(zhù)新課改教材改革而帶上來(lái)的班級，到了畢業(yè)的一年，感覺(jué)是付出后收獲的金色秋季，耕耘揮灑汗水后露出滿(mǎn)心喜悅的開(kāi)心，是我從年級逐漸教學(xué)中取得成功的最大滿(mǎn)足的一年。
一、解脫巨大量的備課方式為輕松參考教材后上課的反思
幾年來(lái)，學(xué)校的語(yǔ)文備課改為了教研組集體備課，既減輕了我們從傳統的抄課方式，變?yōu)檩p松地集體討論備課方式，這是以前想都不敢想的事情。能從形式上打破當老師年復一年抄課的方式變?yōu)榉e極地教研討論上課方式，太讓人欣喜。真為自己趕上這時(shí)代而欣喜。
因為改變了傳統的上課方式，課堂上更生動(dòng)，學(xué)生的自主性也更加增強。師生的互動(dòng)式我上課最樂(lè )意的方式，因此語(yǔ)文課成了一種學(xué)習的樂(lè )趣，而不是一種負擔。
特別是本學(xué)期的課文能結合生活實(shí)際。如學(xué)習《勞山道士》，就指導學(xué)生購買(mǎi)了《聊齋志異》，看不是原版，討論故事內容，一起欣賞故事的精妙和神奇。讓學(xué)生在閱讀中更透徹地了解了文章所表達的內在意思。還讓喜歡讀書(shū)的同學(xué)愛(ài)上了文言文的閱讀，為進(jìn)入中學(xué)學(xué)習古文打下了良好的基礎。
二、課堂中采用學(xué)生互動(dòng)，小老師上課帶來(lái)很好的效果
學(xué)生進(jìn)入到了六年級，也就是小學(xué)即將畢業(yè)的階段。學(xué)生經(jīng)過(guò)五年的語(yǔ)文學(xué)習，都有了一定的自學(xué)和預習能力。而小學(xué)生對枯燥乏味的課堂是巨有強烈的抵制情緒的。
在此階段，我在課堂前堅持了具有特色的“班級課前五分鐘”的主題活動(dòng)，繼續讓學(xué)生參與主持和學(xué)生朗讀自己的日記，展現他們每天的生活故事。這樣很好的吸引了學(xué)生的注意力，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習。
在本學(xué)期也開(kāi)始發(fā)動(dòng)小老師的作用。簡(jiǎn)單的問(wèn)題是隨機讓學(xué)生上講臺代替老師給同學(xué)講解。如：預習課文的方法和內容。展示預習收集的資料，和同學(xué)交流預習內容等。
如：教學(xué)《騎馬上天山》的時(shí)候，由學(xué)生介紹《天山景物記》和作者碧野，讓學(xué)生拿出搜集的資料和大家分享，讓學(xué)生更加走進(jìn)了作家描敘的天山，在作家的筆下，美麗的景色和歡快的心情都融為一體。
三、學(xué)習，讓自己不斷地對語(yǔ)文教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)
時(shí)代日新月異，萬(wàn)象不斷更新�？墒�，時(shí)代的主宰人卻在蛻化。長(cháng)江后浪推前浪，可真的不能讓后浪把我們推死在沙灘上，就只有不斷地努力給自己充電了。
我就是一個(gè)時(shí)刻不忘給自己充電的語(yǔ)文老師。學(xué)習成了我生活中不可缺少的一部分。
每周周日，我都會(huì )有半天呆在常德市圖書(shū)館里，看書(shū)學(xué)習，寫(xiě)下自己的讀書(shū)筆記。而且借閱對自己教學(xué)用關(guān)的書(shū)籍。名人名著(zhù)，教學(xué)論著(zhù)，百科知識，最新的教學(xué)論文等。學(xué)習讓自己充實(shí)心靈。如果一天不讀一本好書(shū)，感覺(jué)心靈是空虛的，自己的人生在無(wú)意思浪費。
本學(xué)期中，我所讀書(shū)有林清玄、余秋雨、季羨林、老舍、碧野、海子、托爾斯泰等名著(zhù)名篇。還有《小窗幽記》和《聊齋志異》，還有最近閱讀的白巖松《幸福了嗎》等。更喜歡指導學(xué)生閱讀《小學(xué)生導刊》和《中國少年報》，閱讀一些名著(zhù)和好文章。讓學(xué)生從文中得到啟迪。
四、寫(xiě)作，和學(xué)生同時(shí)拓展語(yǔ)文學(xué)習的空間
享受學(xué)習語(yǔ)文，享受閱讀，更喜歡把自己的心情書(shū)寫(xiě)成文字，老師這樣做，學(xué)生也能學(xué)著(zhù)這樣做。
進(jìn)入六年級，我一直不忘寫(xiě)自己的新浪博客，學(xué)生也寫(xiě)了很多的生活日記和周末作文。因此喜歡的文章進(jìn)行了投稿推薦。
本學(xué)年，學(xué)生見(jiàn)報的文章是越來(lái)越多，讓人欣喜不已。
先是侯博雅的《小鬼我當家》朱慧穎同學(xué)《媽媽的魚(yú)頭湯》上了《中國少年報》，接著(zhù)黃婕同學(xué)的'《豆豆的記號》上了作文刊物《花火》的頭版，得到了80元稿費。還有黃磷《噫，哪來(lái)的石頭》和代佳瑤《會(huì )藏東西的沙發(fā)》上了《小學(xué)生導刊》，這些讓學(xué)生們開(kāi)心極了。
是啊，有付出就有收獲，學(xué)生寫(xiě)作的成功，帶動(dòng)了班級所有的同學(xué)，全班同學(xué)愛(ài)上了學(xué)語(yǔ)文，愛(ài)上了閱讀，喜歡作文，把每一次寫(xiě)作文都看成一種享受。甚至班上有10多位同學(xué)都在新浪上開(kāi)了自己的博客，開(kāi)始上發(fā)博文。老師都為他們的成長(cháng)而陶醉了。
也許，多年的語(yǔ)文教學(xué)，我最喜歡的就是教給學(xué)生們學(xué)習祖國文字的魅力，愛(ài)上自己國家的語(yǔ)文，開(kāi)心地用喜歡的文字表達自己的心情，書(shū)寫(xiě)自己的人生足跡。讓學(xué)生在學(xué)習中享受語(yǔ)文帶給他們的快樂(lè )。做為語(yǔ)文老師，做為一位平凡的老師，這就是我的自豪。
語(yǔ)文教學(xué)工作總結7
本學(xué)期我擔任高二(11)(15)兩個(gè)理科班的語(yǔ)文教學(xué)工作，深感責任重大，絲毫不敢放松自己。雖然教學(xué)任務(wù)繁重，但是經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期師生的共同努力，可以說(shuō)完滿(mǎn)地完成了教學(xué)任務(wù)。
現總結如下:
思想方面：
作為一名教師，我非常注意自己的師德修養。平時(shí)積極參加各種學(xué)習和會(huì )議，并經(jīng)常注意翻閱報紙和雜志，努力掌握最新的教育動(dòng)態(tài)和教育信息，學(xué)以致用，時(shí)刻調整自己的方向，使自己能隨時(shí)跟上時(shí)代的發(fā)展，合乎素質(zhì)教育的要求。在為人師表方面，嚴格遵守“中學(xué)教師職業(yè)道德規范”，謹言慎行，不忘以德育人，堅信教師無(wú)小節，時(shí)刻注意樹(shù)立良好的教師形象。隨著(zhù)教齡的增長(cháng)，越來(lái)越向老教師看齊，敬業(yè)愛(ài)崗，誨人不倦。能熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，對學(xué)生嚴格要求，循循善誘，爭取讓他們成為具有綜合素質(zhì)的新型人才。由于我個(gè)人情況特殊，中午基本上不回家，平時(shí)也有更多的時(shí)間和精力進(jìn)行新課程教學(xué)的研究和準備，我可以不計較個(gè)人得失，以全部精力投身于教學(xué)工作。教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦;工作認真負責，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護學(xué)生，為人師表，有奉獻精神。
教學(xué)方面：
一學(xué)期來(lái)，本人認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。
為了上好課，我做了不少的工作：
認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的.邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施�？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作.。學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作。
積極參與聽(tīng)課、評課，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法,博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。培養多種興趣愛(ài)好，到圖書(shū)館博覽群書(shū)，不斷擴寬知識面，為教學(xué)內容注入新鮮血液。
金無(wú)足赤，人無(wú)完人，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語(yǔ)言平緩，平時(shí)考試較少，語(yǔ)言不夠生動(dòng)。這都是我需要在以后的學(xué)習工作中不斷克服的問(wèn)題。
在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻自己的力量。
語(yǔ)文教學(xué)工作總結8
本學(xué)期已經(jīng)結束，我們學(xué)前班的孩子也已經(jīng)圓滿(mǎn)地完成了學(xué)習任務(wù)，達到教學(xué)的基本要求。望著(zhù)漸漸成長(cháng)的孩子們，我們感受到了一種自豪感，一個(gè)學(xué)期的學(xué)前班生活，使孩子們學(xué)會(huì )了許多，各方面進(jìn)步都很大，現就本學(xué)期的教學(xué)工作做如下小結：
一、班級情況分析
我們班大部分孩子年齡在4歲半至5歲半左右，在學(xué)習上本班幼兒都還比較認真，特別是拼音、數學(xué)、美術(shù)等，我們班幼兒都比較感興趣。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的培養，現在我班大部分孩子的生活習慣也得到很大的提高。
二、教學(xué)工作
本學(xué)期我班加強了拼音、寫(xiě)字、古詩(shī)等各方面的培養，在學(xué)期初我們就為幼兒準備了田字格本、練習本、拼音本，組織幼兒早期閱讀、識字游戲、練習寫(xiě)字、背誦古詩(shī)等活動(dòng)，得到了校領(lǐng)導和家長(cháng)的'肯定。因為是學(xué)前班，幼兒面臨進(jìn)入小學(xué)的問(wèn)題，所以在教學(xué)內容和形式上我們都和小學(xué)做了銜接。為了做好幼小銜接工作，我們對孩子進(jìn)行獨立性的訓練，通過(guò)談話(huà)、故事、社會(huì )實(shí)踐培養幼兒的獨立意識，增強獨立解決問(wèn)題的能力，在生活中培養幼兒自己的事情自己做的習慣，在日常生活中和課堂中，也反復強調嚴格遵守行為規則，課堂規則，同時(shí)進(jìn)行測試等等，這些訓練都收到了很好的效果，我相信這些孩子到了小學(xué)一定是最棒的孩子。
三、學(xué)習習慣方面
從開(kāi)學(xué)初，我們一直都注意幼兒學(xué)習習慣的培養，我們深知從小養成良好的學(xué)習習慣，會(huì )使幼兒終生受益。在活動(dòng)時(shí)，我們鼓勵幼兒踴躍發(fā)言，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，堅持講普通話(huà)。寫(xiě)字、繪畫(huà)時(shí)都要求幼兒養成安靜的作業(yè)習慣，著(zhù)力培養幼兒良好的書(shū)寫(xiě)姿勢，還培養幼兒能勇敢地在成人及集體面前發(fā)言、讀詩(shī)歌、表演歌舞等。本學(xué)期，我們重點(diǎn)放在培養幼兒良好的書(shū)寫(xiě)習慣這一方面，每次作業(yè)前都要求幼兒先把姿勢擺好，書(shū)寫(xiě)過(guò)程中還不斷提醒幼兒保持良好的姿勢，使大多書(shū)的小朋友養成了良好書(shū)寫(xiě)習慣，幼兒的書(shū)寫(xiě)也有了很大的進(jìn)步。
四、不足之處與努力方面：
1、加強業(yè)務(wù)鉆研，及時(shí)反思，隨時(shí)總結，不斷改進(jìn)工作中的不足。
2、合理安排工作時(shí)間及工作內容，在工作中勤思考，努力做到事半功倍的效果。
語(yǔ)文教學(xué)工作總結9
轉眼間，一個(gè)學(xué)期又要結束了。一學(xué)期來(lái)，本人認真備課、上課、及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，認真學(xué)習教育教學(xué)理論，深入研究教學(xué)方法，虛心向別人學(xué)習，不斷提高自我的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)�；厥走@一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，既有成功之處，同時(shí)也存在一些不足�，F對人教版六年級上冊語(yǔ)文教學(xué)工作總結如下：
一、提高教學(xué)質(zhì)量的做法
�。ㄒ唬┳セA知識和基本技能
在上學(xué)期期末考試中，顯示出本班個(gè)別學(xué)生的基礎知識掌握得不夠扎實(shí)，本學(xué)期在這方面進(jìn)行了狠抓。如對課文的生字新詞和要求背誦的資料，必須要全班同學(xué)都過(guò)關(guān)。對于學(xué)習的重點(diǎn)，如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“理解句子含義”等容易失分的知識，我則采用了多種形式的練習，小結方法，練習鞏固等，爭取絕大部分學(xué)生在課堂里過(guò)關(guān)。另外，對于學(xué)生馬虎做作業(yè)書(shū)潦草的現象，我要求全班學(xué)生做作業(yè)一律用鋼筆書(shū)寫(xiě)，課余讓他們練寫(xiě)字帖。一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生在字詞句方面的知識得到了鞏固，提高了他們學(xué)習的基本技能和語(yǔ)文本事。
�。ǘ┳龊脤W(xué)習方法的指導
俗話(huà)說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習莫過(guò)于方法的學(xué)習。搞好了學(xué)習方法的指導，對提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)是有很大的好處的。所以，我在教學(xué)不一樣的知識點(diǎn)時(shí)，都結合學(xué)生學(xué)習的情景來(lái)滲透學(xué)習方法的指導。在預習課文時(shí)，要求學(xué)生“讀—畫(huà)—思—寫(xiě)—問(wèn)”的五步預習方法，意思是“讀課文、畫(huà)詞句、思資料、寫(xiě)批注、問(wèn)不解”的方法。學(xué)生掌握這個(gè)預習方法，有利于提高他的自學(xué)本事和閱讀水平。在閱讀教學(xué)上，我注意理清文章的脈絡(luò )，滲透理解詞句的方法，指導學(xué)生抓住文眼來(lái)理解中心，歸納小結“分段、概括段意、概括主要資料、體會(huì )思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并進(jìn)行遷移學(xué)習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。在習作教學(xué)上，引導學(xué)生仔細觀(guān)察周邊的事物，關(guān)心時(shí)事，讓學(xué)生時(shí)時(shí)追蹤事態(tài)的發(fā)展，并把自我的感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學(xué)生的表達本事亦然不斷提高。
在綜合性學(xué)習中，為了培養學(xué)生的語(yǔ)文本事，讓學(xué)生多實(shí)踐，多思考，多總結。我組織多種展示課，讓學(xué)生把自我收集到的資料匯總分類(lèi)，確定研究主題，走出學(xué)校，深入家庭，走進(jìn)社會(huì )來(lái)進(jìn)行調查研究，學(xué)生的研究報告雖然資料欠具體，結論欠精準，但已初步閃現了學(xué)生智慧的火花。
當然，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣也是關(guān)鍵，要求學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)，按時(shí)完成作業(yè)，專(zhuān)心聽(tīng)講，大膽發(fā)言，定期復習等工作也是教學(xué)過(guò)程中要強調的`資料。
�。ㄈ┳龊棉D差工作
本班極需幫忙的差生大約有兩名（楊莉紅、韋福淇），提高他們的成績(jì)，對提高全班整體的學(xué)習質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫忙差生制定出學(xué)習目標和學(xué)習資料，每一天讓優(yōu)生抽出半小時(shí)幫忙他們掌握，因為是多名優(yōu)生來(lái)幫忙，所以他們都不會(huì )有增大負擔的感覺(jué)。另外我還設了獎勵的制度，構成了競爭的機制。經(jīng)過(guò)單元和知識點(diǎn)的小測，檢查他們的學(xué)習效果，及時(shí)給差生鼓勵，使他們重拾學(xué)習的信心。
�。ㄋ模┩卣怪R視野
語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運用，僅有學(xué)生對知識有了必須積累之后才能運用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)：1、優(yōu)秀文段朗讀。經(jīng)過(guò)學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過(guò)程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。3、原創(chuàng )得意句段的展示。4、開(kāi)展各種語(yǔ)文活動(dòng)。如辯論、演講、出手抄報等等。學(xué)生在活動(dòng)中增長(cháng)了知識，訓練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的本事。
二、存在問(wèn)題與不足
1、同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書(shū)寫(xiě)質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的不夠好，個(gè)別同學(xué)對字的筆順、筆畫(huà)掌握的不好，錯別字比較多，還沒(méi)有養成認真書(shū)寫(xiě)的好習慣。
2、在教學(xué)過(guò)程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材資料把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒(méi)能充分提高學(xué)生學(xué)習的進(jìn)取性。
3、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵性語(yǔ)言使用不足不到位。
4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的進(jìn)取性不高，還沒(méi)有養成良好的課外閱讀習慣。
5、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。
三、今后努力的方向和設想
1、采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
2、要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
3、多組織一些班級活動(dòng)，如：朗讀比賽、說(shuō)話(huà)比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，團體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P鼓勵，增強他們的自信心和職責感。
4、重視優(yōu)生的培養和差生的轉化工作。
5、在指導學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，提高語(yǔ)文素養的同時(shí)，要加強德育工作，重視學(xué)生思想品德行為習慣的培養。
語(yǔ)文教學(xué)工作總結10
本學(xué)期我擔任小學(xué)五年級的語(yǔ)文、數學(xué)教學(xué)工作，擔任五年級的班主任工作，同時(shí)負責農村遠程教育工程工作。結合教育教學(xué)工作計劃、班主任工作計劃、遠程教育工作要求，本學(xué)期我做了如下工作：
一、教學(xué)工作
教師的首要任務(wù)是教書(shū)，要備好課，上好課，做好作業(yè)批改等工作。因此，拿到教材后，我認真研讀教學(xué)參考，利用晚上時(shí)間，把教材中配有的光盤(pán)認真學(xué)習，做好筆記，使自己能夠很好地把握方向，把握教材的重難點(diǎn)，以及教學(xué)策略。在讀了《名師備課經(jīng)驗》之后，我深深地體會(huì )到：要想把課備好上好，教師首先要自己把教材讀明白，掌握教材的編寫(xiě)主旨，然后再認真閱讀教學(xué)參考，尋找切實(shí)可行的教學(xué)策略。
本學(xué)期，每備一節課，我都按照這種方法，實(shí)踐發(fā)現：這種備課方式能夠使自己更好地把握教材，一段時(shí)間自我鍛煉之后，我的備課能力有所提高，有時(shí)自己的想法與教參不盡相同，這種備課方式讓我受益匪淺。在聽(tīng)了胡光銻教授的單元備課的講座之后，我更加堅信這種備課方式的益處，而且要做好單元備課，這樣在教學(xué)中就不會(huì )手忙腳亂。
課堂上，我認真上課。記得北京光明小學(xué)校長(cháng)李永勝說(shuō)過(guò)：一名年輕教師怎樣自我提高，你要把每堂課都當成公開(kāi)課，這樣嚴格要求自己，然后再不斷反思、總結、提升，你就會(huì )進(jìn)步得更快。我把李校長(cháng)的話(huà)銘記于心，每堂課都像公開(kāi)課一樣來(lái)上，課后及時(shí)反思，有時(shí)得心應手，有時(shí)卻不盡如意，漸漸地我發(fā)現：我的課堂節奏有些慢，致使有的學(xué)生有機可乘。在以后的工作中，我要改改自己的教學(xué)策略，讓會(huì )的同學(xué)幫助不太明白的同學(xué)，這樣他們就有活可干了。
課后我及時(shí)批改反饋。當學(xué)生第一次口算測試結束時(shí)，我意識到問(wèn)題的嚴重性：全班所有同學(xué)口算都為d。我讓學(xué)生各自買(mǎi)來(lái)口算練習本，每天早晨利用5分鐘時(shí)間集中練習，然后批改，接著(zhù)查看錯題的原因。如果不是計算方法的問(wèn)題，我就讓他們重新計算。如果是計算方法的問(wèn)題，我就把他們集中起來(lái)再講，直到他們知道該怎樣算了，再自行修改。功夫不負有心人。一學(xué)期的練習，期末單項口算測試我們班有23名同學(xué)獲得a等。但還有6名同學(xué)是d等，需要再接再厲。
本學(xué)期在語(yǔ)文教學(xué)上，我繼續進(jìn)行語(yǔ)文的實(shí)踐性探索。同學(xué)們把《武松打虎》、《草船借劍》等內容搬上課堂，體驗到其中的情趣。學(xué)了人物描寫(xiě)一組之后，同學(xué)們在課堂上講起了紅樓夢(mèng)、水滸傳等，這調動(dòng)了學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣，激發(fā)孩子要多讀書(shū)。
在教學(xué)策略方面，我借助名家備課方案學(xué)到了許多策略，他們在上課方面各有千秋，各有各自的優(yōu)勢，開(kāi)始每堂課我都采用，慢慢地，我感覺(jué)這樣學(xué)生捉摸不透老師的上課路子，學(xué)生也很不適應，于是，我集中進(jìn)行由課題入手，讓學(xué)生提出問(wèn)題，然后帶著(zhù)問(wèn)題學(xué)習課文的方式研究，學(xué)生學(xué)得非常順利，我也得心應手。如在學(xué)習《草船借劍》一課時(shí)，我問(wèn)學(xué)生：讀了課題，你想知道什么？學(xué)生回答：?jiǎn)?wèn)什么要借劍？怎樣借劍？最后結果如何？然后學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題讀課文，內容就很容易疏理了。
二、班主任工作
1、愛(ài)學(xué)生。
作為一名班主任，首先要愛(ài)學(xué)生。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。在我們班體現得淋漓盡致。我們班的xxx沒(méi)有母親，父親精神失常，照顧他的爺爺今年也去世了。孩子衣服臟了，我看在眼里，記在心上。趁中午休息時(shí)，我帶他到河邊教他洗衣服。開(kāi)始，他一點(diǎn)也不會(huì )，漸漸地，他有點(diǎn)會(huì )了，一點(diǎn)點(diǎn)熟練了，看著(zhù)他把衣服洗干凈時(shí)的喜悅，我的心中也非常高興。xx母親照顧姐姐，父親一大早就出去干活，孩子有時(shí)餓著(zhù)肚子來(lái)上學(xué)，到第三節課的時(shí)候，肚子就更餓了，根本沒(méi)有心事上課。我知道后，到第三節課的時(shí)候，就把買(mǎi)來(lái)的小餅、腸給他吃。當他有困難時(shí)，首先也會(huì )想到我。頭發(fā)被別人染黃了，他找我幫忙，把頭發(fā)重新染黑。我想這就是我付出的愛(ài)得到了成效。愛(ài)在我們班級時(shí)時(shí)處處得到體現。
2、搞好班集體建設
一個(gè)良好的班集體是取得良好成績(jì)的關(guān)鍵，因此，我很注重班集體的建設。在班級建設中，我也付出了不少心血，同時(shí)也得到了周?chē)槔蠋�、魏裕富老師、劉傳琳老師等多位老師的幫助，在這里表示我最衷心的感謝。當發(fā)現地面不干凈時(shí)，眼保健操過(guò)后，我提醒學(xué)生彎腰撿一撿。當課前兩分鐘學(xué)生沒(méi)事做，而亂講話(huà)時(shí)，我讓課代表組織學(xué)生背單詞，背積累，背數學(xué)定義等，孩子們就有事可做，逐漸養成珍惜時(shí)間的好習慣。為了給孩子們搭設展示自我的平臺，每天的晨會(huì )時(shí)間我讓給孩子們，每個(gè)孩子提前準備一個(gè)有教育意義的故事講給大家聽(tīng)，既鍛煉了講者的口語(yǔ)表達能力，又培養了聽(tīng)者的傾聽(tīng)能力。本學(xué)期課堂上，我尤其注重孩子的傾聽(tīng)能力的培養，具體不再多說(shuō)。
為了調動(dòng)學(xué)生的積極性，我開(kāi)展豐富多彩的班級活動(dòng)。開(kāi)學(xué)初，我讓每個(gè)孩子寫(xiě)一寫(xiě)自己新學(xué)期的打算，然后在班級中交流，讓他們有明確的奮斗目標。學(xué)期中，我組織學(xué)生進(jìn)行講故事比賽，激發(fā)他們讀書(shū)的熱情。我們班設立了讀書(shū)小能手、口算小能手、寫(xiě)作小能手、積累小能手欄目，當一個(gè)階段結束以后，我評選出各種小能手，然后讓他們把自己的`名字寫(xiě)在相應的位置，孩子們多么自豪。義務(wù)勞動(dòng)結束時(shí)，我給每個(gè)孩子一個(gè)學(xué)習用品（沒(méi)有勞動(dòng)的孩子則沒(méi)有），讓他們體驗到只有付出，才能有收獲。每項活動(dòng)結束時(shí)，我都給參加的同學(xué)獎品，讓他們體驗到更多的歡樂(lè )。
3、家校聯(lián)系，搞好班主任工作
本學(xué)期我召開(kāi)了兩次家長(cháng)會(huì )，學(xué)校組織的心理健康咨詢(xún)講座，我給十名家長(cháng)發(fā)去邀請函，以表示我的誠意。當學(xué)生出問(wèn)題時(shí)，我及時(shí)與家長(cháng)溝通，以取得家長(cháng)的大力支持。家長(cháng)也主動(dòng)與我建立聯(lián)系，有助于我搞好班主任工作。
三、遠程教育工作
本學(xué)期，我一如既往地搞好遠程教育資源的接收、整理、存儲等工作，最主要的是做好使用工作，不定期的組織學(xué)生觀(guān)看教育素材的影片，開(kāi)闊了孩子的眼界，增長(cháng)了知識。
四、其他工作
學(xué)校組織大清掃，我們班負責三樓一個(gè)樓層，外加男女生廁所及廁所外的草，我們都認真完成，從未有任何怨言。
及時(shí)參加學(xué)校組織的教科研工作，認真做好筆記，做好反思。參加學(xué)校組織的精品課展示活動(dòng)，積極參與學(xué)生行為習慣養成培養的研究，我的文章《如何培養學(xué)生良好的傾聽(tīng)習慣》在大連教育上發(fā)表，這離不開(kāi)于校長(cháng)等人的指導。
語(yǔ)文教學(xué)工作總結11
這學(xué)期來(lái)本人認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學(xué)。一個(gè)學(xué)期來(lái)，本人認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)�，F對自己這一學(xué)期的教學(xué)工作總結如下：
1、貫徹新課程標準，認真上好課。
�。�1）按新課程標準，根據學(xué)生的情況備好課。
認真鉆研新課程標準和教材，對新課程標準和教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)。
�。�2）充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
課堂教學(xué)中，堅持以學(xué)生為主體，老師只起組織和引導的作用，師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)。關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的積極性。為保證新課程標準的落實(shí)，我們把課堂變成有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數學(xué)學(xué)習環(huán)境。
2、積極做好課后輔導工作。
能積極做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，從贊美著(zhù)手，根據所有的人都渴望得到別人的理解和尊重的這一心理，我在和后進(jìn)生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
本班學(xué)生存在著(zhù)差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”，注重培養優(yōu)生的特長(cháng)，同時(shí)，在班中成立“互助”小組 ，利用結對子形式，以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng )設機會(huì )，給予鼓勵，樹(shù)立后進(jìn)生的信心，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。
3、積極做好學(xué)習方法的指導
教學(xué)最重要的學(xué)習莫過(guò)于方法的學(xué)習。我非常注意學(xué)習方法的指導，首先，我們強調上課專(zhuān)心聽(tīng)講，及時(shí)對知識進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復習、總結、反思。
4、注重知識點(diǎn)的落實(shí)、過(guò)關(guān)。
在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)之后，我都進(jìn)行檢測，針對學(xué)生從在的問(wèn)題，及時(shí)解決。對確實(shí)空難的學(xué)生進(jìn)行細致的個(gè)別指導，使之掌握，并能運用。由于抓好了章節過(guò)關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習成績(jì)普遍有了提高。
5、拓展知識視野
語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運用，為了拓展學(xué)生的知識視野，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。
1、搜尋優(yōu)秀文段。通過(guò)學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，使學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。
2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過(guò)程中，學(xué)生的詞積累有了明顯的增多。在這個(gè)學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習語(yǔ)文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)是分不開(kāi)的。
6、本學(xué)期存在的問(wèn)題
由于自身的能力有限，教學(xué)的經(jīng)驗的不足，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著(zhù)不少的問(wèn)題，主要有：
1、個(gè)別學(xué)生的.不良的學(xué)習習慣還有待進(jìn)一步引導改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習慣方面存在著(zhù)的問(wèn)題--寫(xiě)字習慣很差，寫(xiě)字姿勢不正確，不能自覺(jué)地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交�；蛴龅诫y題沒(méi)有堅強的意志，不會(huì )主動(dòng)克服解決。
2、寫(xiě)作方面水平差異太大。班級中學(xué)生的寫(xiě)作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班學(xué)生的寫(xiě)作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應該加以克服
總之，本學(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長(cháng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養。
在本學(xué)期的教學(xué)中，學(xué)生的語(yǔ)文興趣得到了激發(fā)，語(yǔ)文基礎知識得到了提高，語(yǔ)文活動(dòng)得到了增強，為下學(xué)期的學(xué)習打下了基礎。今后我將繼續深化課堂改革，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，爭取教學(xué)質(zhì)量得到不斷提高。
語(yǔ)文教學(xué)工作總結12
初三語(yǔ)文教學(xué)工作總結一一學(xué)期，轉瞬即逝，現對一學(xué)期的的語(yǔ)文教學(xué)工作加以小結。本學(xué)期嚴格執行語(yǔ)文教學(xué)計劃，進(jìn)一步轉變語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)念，積極進(jìn)行課改探索，繼續推進(jìn)"自主——創(chuàng )新"課堂教學(xué)模式，努力把新課標的理念和課堂教學(xué)的實(shí)踐結合起來(lái)，收到較好的效果。
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。
在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。
(一)、注意新課導入新穎，激發(fā)學(xué)習興趣。
"興趣是最好的老師"。在教學(xué)中，我十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。譬如，在導入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式�？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念......引發(fā)設計，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén)。
(二)、培養積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。
在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構建語(yǔ)義的理解、體會(huì )，要引導學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。在思考辯論中，教師穿針引線(xiàn)，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應因勢利導，讓學(xué)生對問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認識了自然，懂得了知識無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì )有所不知，體會(huì )學(xué)習是無(wú)止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生的自主學(xué)習空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習中體驗到了自我價(jià)值。這一環(huán)節的設計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的'理解和感悟，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習提供了廣闊的舞臺。
二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)"活"起來(lái)。
語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)
言運用的精妙，思想表達的深邃，見(jiàn)解闡述的獨到，都是引導學(xué)生感悟的重要內容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎上，引導學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。
三、注重課內外結合，拓展語(yǔ)文教學(xué)領(lǐng)域。
美國的一位教育家指出："課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習為核心，能動(dòng)地向學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì )生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。"在課程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書(shū);通過(guò)這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。
此外，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養能力。
本學(xué)期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績(jì)，但也有許多需要改進(jìn)的地方，今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)而努力拼搏!初三語(yǔ)文教學(xué)工作總結二初三語(yǔ)文教學(xué)工作在緊張而有序的工作中即將結束，現總結一下本學(xué)期的工作:
一、備課組主題活動(dòng)：
這學(xué)期我們主要是完成了九年級上下冊的文本教學(xué)工作，特別是文言文的教學(xué)，并進(jìn)行描寫(xiě)和抒情表達方式的作文重點(diǎn)練習，初三作文水平有較大提高。
二、優(yōu)點(diǎn)
1、備課：在學(xué)校的支持與六位教師的不懈努力下，我們嚴格按教學(xué)計劃去實(shí)施課堂教學(xué)工作。每一節課都要六位教師齊心合力的去討論、研究，每一天的兩節課都要做最充分的備課準備�，F在集體備好每一節課已經(jīng)成了我們語(yǔ)文組的工作習慣。每一天都是在有趣的自備、集體備、再自我完善的備課流程中度過(guò)。我們因有如此團結、積極、上進(jìn)的備課組而自豪。
2、講課：我組按計劃每課都有一人上研究課，或上示范課，每上一節都進(jìn)行研究與探討，找出效果最好的上課方式。把心得與經(jīng)驗記錄在教材上，以備再教時(shí)能很好的借鑒。一人上完研究課之后，其他人再及時(shí)的進(jìn)行增刪調換教學(xué)內容或環(huán)節，然后才能到班講授此課，以此更好的提高課堂教學(xué)的高效性。
3、評課：每講必評，這是我組的學(xué)習習慣。每位成員都努力去汲取他人之長(cháng)，補己之短，互相學(xué)習借鑒。備課、講課、聽(tīng)課、評課一體化進(jìn)行。
4、學(xué)案的利用：學(xué)案的利用很是到位。我組按照預習課的要求把學(xué)案當作自己的學(xué)習之本，同時(shí)結合教材全解很好的培養了學(xué)生的自主學(xué)習能力�，F在我組由原來(lái)的不愿意讓學(xué)生預習，到現在不預習就沒(méi)法上課，從本質(zhì)上改變了學(xué)生的學(xué)習方式。同時(shí)也說(shuō)明我校學(xué)案的開(kāi)發(fā)是特別明智之舉。也是符合新課改及學(xué)生本質(zhì)需求。
5、"兵教兵"的應用：我組把兵教兵的互動(dòng)方式盡可能的應用到課堂。為了在課堂上形成兵教兵、兵助兵的濃厚學(xué)習氛圍，我組積極主動(dòng)的投入到"如何讓學(xué)生全動(dòng)起來(lái)?"的課題研究中，通過(guò)各種方式調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的興趣和積極性，我們力爭做到讓全班學(xué)生"喜歡我、期盼我"。增強語(yǔ)文課堂的魅力，這是我們語(yǔ)文組的出發(fā)點(diǎn)。從反饋的成績(jì)看，我們做到了，也收獲了。
6、教研活動(dòng)按部就班且有序開(kāi)展。在教研組長(cháng)的帶領(lǐng)和引導下，我們積極進(jìn)行備、講、聽(tīng)、評一體化活動(dòng)，在校領(lǐng)導的支持下，在教研組長(cháng)的組織下，在初三語(yǔ)文備課組成員的積極參與下，取得了很好的活動(dòng)效果。讓每一位初三語(yǔ)文教師都很快的成熟和成長(cháng)起來(lái)。
7、本學(xué)期的單元測試按計劃進(jìn)行。雖然因為流感耽誤了很多教學(xué)時(shí)間，但在全組教師的共同探討、研究下，我們利用好課上每一分鐘，用最短的時(shí)間完成教學(xué)內容，同時(shí)每一個(gè)單元都按計劃進(jìn)行了測試，從測試結果看，既及時(shí)進(jìn)行了復習鞏固，也對學(xué)生學(xué)習的具體情況進(jìn)行了檢測，收到了很好的效果。
三、存在的問(wèn)題：
1、學(xué)生綜合做題能力較差，對知識的運用缺乏靈活的變通，做題呈機械化狀態(tài)。學(xué)的死，記憶性與運用性不能融合。
2、學(xué)習上不善于自己反省糾錯總結。學(xué)習上過(guò)于依賴(lài)老師的講解與分析，不能主動(dòng)地進(jìn)行深入的反思，知識不能得到提升，不能內化為自己的能力。
3、學(xué)生的文言文和古詩(shī)詞的默寫(xiě)遠遠不能過(guò)關(guān)，只能記住在當時(shí)，理解和內化不夠，記憶周期太短。平日的積累功夫欠缺，集中突破相當困難。應功夫在平時(shí)，積少成多。
4、 寫(xiě)作缺乏文采和思想的深度。審題和擬題都存在問(wèn)題。審題不仔細，不能讀透導言的范圍和思路提示。擬題不通順，牽強成分過(guò)多。
5、兵教兵的小組合作中，小組分配不是很合適，致使有些組不能活動(dòng)起來(lái)，效果不是很理想。
四、新的打算
1、今后的工作中我們還要繼續努力，將以上存在的問(wèn)題努力改正。
2、下學(xué)期進(jìn)入綜合復習階段，要設計好基礎訓練、專(zhuān)項訓練、綜合訓練的練習。每一周都要進(jìn)行一次綜合測試。
3、盡量把小組分配合理，讓組間的互助與競爭真正得以利用。
語(yǔ)文教學(xué)工作總結13
一、潛心初三復習課的備課。
為了在初三復習過(guò)程中，避免行為盲目,讓復習更有效。我認真備課：備課一是備知識，二是備學(xué)生；教師對于這一張卷上的知識可能沒(méi)有問(wèn)題，我認真考慮每一道題講解的最佳方法，最容易讓學(xué)生理解的方法。每次練習都考慮哪能些知識點(diǎn)那些要著(zhù)重講，那些要略講，那些不用講。同時(shí)考慮，在同一個(gè)知識點(diǎn)上，那些學(xué)生會(huì )，那些學(xué)生不會(huì )，那些學(xué)生需要提問(wèn)啟發(fā)，那些學(xué)生會(huì )用更好方法思維來(lái)解決問(wèn)題，這樣來(lái)提高初三復習課效率，節約學(xué)生復習時(shí)間。
二：把準教學(xué)方向，重視基礎知識的教學(xué)。
因為重心放在初三年級，但初二年級也是個(gè)關(guān)鍵年級，對于初二，我這樣做：把準教學(xué)方向，重視基礎知識的教學(xué)。在教學(xué)中，我緊抓住教學(xué)重點(diǎn)，特別注意知識的靈活應用、引導學(xué)生深入、延伸。要抓好基礎知識，我從課堂入手，對于反復的知識，枯燥的知識，要想法，變化花樣，變換形式，賦予枯燥的知識以趣味，讓學(xué)生樂(lè )學(xué)。
三：合理安排課堂教師和學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間。
一方面，我精心準備的講授和引導，另一方面注重小組學(xué)習，注重全體學(xué)生的積極參與。學(xué)生的小組學(xué)習過(guò)程中，設置具體的'目標和任務(wù)，提高學(xué)習的效率。教師在方向上正確引導，引導的恰到好處，同時(shí)注意問(wèn)題的結論、解決問(wèn)題成功的體驗讓給學(xué)生，以調動(dòng)學(xué)生特別是后進(jìn)生的學(xué)習積極性。
四：存在的問(wèn)題
本期任務(wù)較重，我在努力做好了以上幾點(diǎn)的同時(shí)，我認為自己本期工作還存在發(fā)下問(wèn)題：
1、因為初二不能對點(diǎn)跟蹤指導，有部分學(xué)生落在后面，很不認真。
2、30班學(xué)生作文整體進(jìn)步很快，但有小數男生敷衍了事，作文無(wú)變化。
3、因為自己時(shí)間問(wèn)題，同時(shí)因為部分學(xué)生的自覺(jué)性不強，卷面又馬虎了草了。
4、課外閱讀比上期要松得多。
這是進(jìn)入初三首先在注意、要解決的問(wèn)題。
語(yǔ)文教學(xué)工作總結14
一學(xué)期來(lái)，我以學(xué)校及語(yǔ)文組工作計劃為指導；以努力提高學(xué)生成績(jì)?yōu)橹攸c(diǎn)，以提高教育教學(xué)成績(jì)?yōu)橹行�，以深化課改實(shí)驗工作為動(dòng)力，認真履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務(wù)，現將一學(xué)期來(lái)的工作總結如下：
一、加強業(yè)務(wù)學(xué)習，努力提高自身素質(zhì)
在工作中，我認真學(xué)習教師職業(yè)道德規范、新時(shí)期教育思想，不斷提高自己的道德修養和政治理論水平；我還積極地、認真地學(xué)習新課改理論，努力提高業(yè)務(wù)能力，及時(shí)把握中考新方向。通過(guò)學(xué)習，轉變了以前的工作觀(guān)、教學(xué)觀(guān)，使我對新課改理念有了一個(gè)全面的、深入的理解，為我轉變教學(xué)觀(guān)念、改進(jìn)教學(xué)方法打好了基礎。
二、嚴格要求自己，嚴格遵守工作紀律
在工作中，我能夠嚴格要求自己，遵守學(xué)校的各項規章制度，做到不遲到、不早退。另外，我能夠嚴格遵守教師職業(yè)道德規范，從自己的內心來(lái)關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，不體罰和變相體罰學(xué)生，建立了良好的師生關(guān)系，在學(xué)生中樹(shù)立了良好的形象。盡最大的努力做到愛(ài)生如子。
三、強化常規，提高課堂教學(xué)效率
這個(gè)學(xué)期，我能夠強化教學(xué)常規各環(huán)節：在課前深入鉆研、細心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結構、重點(diǎn)與難點(diǎn)；了解學(xué)生的`知識基礎，力求在備課的過(guò)程中即備教材又備學(xué)生，準確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，不放過(guò)每一個(gè)知識點(diǎn)，在此基礎上，精心制作多媒體課件、備寫(xiě)每一篇教案；在課堂上，能夠運用多種教學(xué)方法，利用多種教學(xué)手段，充分調動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，向課堂四十分鐘要質(zhì)量，努力提高課堂教學(xué)效率；在課后，認真及時(shí)批改作業(yè)，及時(shí)做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導工作；在自習課上，積極落實(shí)分層施教的原則，狠抓后進(jìn)生的轉化和優(yōu)生的培養；同時(shí)，進(jìn)行階段性檢測，及時(shí)了解學(xué)生的情況，以便對癥下藥，調整教學(xué)策略。
認真參加教研活動(dòng)，積極參與聽(tīng)課、評課，虛心向同學(xué)科教師學(xué)習，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。
四、取得主要成績(jì)
本學(xué)期九年級一班25人參加期末檢測，綜合評比為學(xué)區中等水平。
五、正視自我，明確今后努力方向
本人認真進(jìn)行了反思，問(wèn)題是以下幾個(gè)方面：
1、在課堂教學(xué)中充分利用多媒體課件，調動(dòng)了學(xué)生的積極性，但對學(xué)生基礎知識的訓練不夠，致使課堂教學(xué)效率不高；
2、對知識點(diǎn)的檢查落實(shí)不到位；
3、對差生的說(shuō)服教育缺乏力度，雖然也抓了差生，但沒(méi)有時(shí)時(shí)抓在手上。
4、教學(xué)中投入率不夠，還是偶爾存在睡覺(jué)現象，沒(méi)能深入研究教材及學(xué)生。
我想針對以上情況，在今后的教學(xué)中我要改進(jìn)的措施有：
1、進(jìn)一步加強對新課改的認識，在推廣先進(jìn)教學(xué)方法、利用多媒體調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性的同時(shí)，努力提高課堂教學(xué)的效率。
2、再狠抓對學(xué)生作業(yè)的檢查，落實(shí)對知識點(diǎn)的掌握。將差生時(shí)時(shí)放在心上，抓在手上；
3、加強學(xué)生的閱讀訓練，開(kāi)闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生思路，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力；
4、采取措施，加強訓練，落實(shí)知識點(diǎn)。
在本學(xué)期工作中我還存在許多不足，面對學(xué)生懈怠的狀態(tài)有急躁的情緒，對后進(jìn)生的輔導沒(méi)跟上，在今后的工作中我會(huì )改正不足，盡力把工作做好，爭取今后的教學(xué)再上一個(gè)新臺階。
語(yǔ)文教學(xué)工作總結15
我校語(yǔ)文教研組現有語(yǔ)文教師4人，這是一個(gè)銳意進(jìn)取、團結協(xié)作的優(yōu)秀集體。組內教師具有良好的語(yǔ)文素質(zhì)和扎實(shí)的業(yè)務(wù)功底，治學(xué)嚴謹，教育教學(xué)氣氛濃厚。
本學(xué)期，本教研組按照期初工作計劃，以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)、全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養為目標，靈活、踏實(shí)、有效地開(kāi)展活動(dòng)：以?xún)?yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)為中心，著(zhù)力研究語(yǔ)文課堂教學(xué)中存在的具體問(wèn)題；以豐富多樣的活動(dòng)為載體，促進(jìn)教師修煉內功，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。在全體成員的共同努力下，我們較為圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的語(yǔ)文教研工作。
回顧本學(xué)期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)。根據期初的`教學(xué)工作計劃，以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉變教學(xué)觀(guān)念，從課題入手，有目的，有計劃，有步驟地進(jìn)行課程改革。具體如下：
一、引導自主學(xué)習，豐厚底蘊。
要培養高素質(zhì)的學(xué)生，教師必須先提高自身素質(zhì)；要教會(huì )學(xué)生學(xué)習，教師自己必須先學(xué)會(huì )學(xué)習。這是實(shí)施課堂教學(xué)改革的需要，不學(xué)習難為人師。在教師學(xué)習方面，我們實(shí)行以教師自主學(xué)習為主的方式，在自主學(xué)習時(shí)，我們提倡教師以閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍和課堂觀(guān)摩研討為主要內容，講究多記錄，多反思，多實(shí)踐。每月組織一次讀書(shū)筆記展覽或學(xué)習心得交流。這樣，既解放了教師，又成就了教師，提升了教師的語(yǔ)文水平和專(zhuān)業(yè)素養。本學(xué)期，我校老師學(xué)習了書(shū)籍《給教師的一百條建議》、《低頭找幸�！�、《第56號教室的奇跡》等。
二、搭建平臺，提高教師業(yè)務(wù)水平。
1、為切實(shí)加強每位教師的課堂教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量，我們每位語(yǔ)文教師積極進(jìn)行教學(xué)研究活動(dòng)，經(jīng)常相互聽(tīng)課，聽(tīng)課者必須有聽(tīng)課、評課記錄及課后反思。在此基礎上，組織教師上好校級教學(xué)研討觀(guān)摩課。
2、鼓勵語(yǔ)文教師積極參加各級各類(lèi)培訓，不斷提高自身修養
三、積極開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。
1、本學(xué)期，結合學(xué)校十月的“讀書(shū)月”活動(dòng)，在活動(dòng)的啟動(dòng)儀式上，各班進(jìn)行了講故事比賽，一至四年級在“讀書(shū)月”活動(dòng)中進(jìn)行了《國學(xué)啟蒙》和優(yōu)秀文段的學(xué)習，并進(jìn)行了檢測，從檢測的情況可以看出，每位老師和同學(xué)都很認真和努力。在活動(dòng)中，三四年級的同學(xué)還圍繞讀書(shū)節進(jìn)行了《讀書(shū)伴我行》的讀書(shū)征文比賽。三四年級學(xué)生進(jìn)行“讀書(shū)小報”比賽，一二年級進(jìn)行了制作書(shū)簽比賽。學(xué)生在參與各項比賽中，激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的興趣和審美能力，也鍛煉了孩子的動(dòng)手能力，增強了孩子的自信，提高了孩子們的各種能力。
2、積極鼓勵學(xué)生參加各種比賽，學(xué)生們根據自己的實(shí)際情況，參加了鎮縣組織的各類(lèi)比賽，獲得了較好的成績(jì)。
工作中的不足及擬改進(jìn)措施：
1、過(guò)程性督導不夠。改進(jìn)辦法：聽(tīng)隨堂課并交流，定期進(jìn)行工作檢查并交換意見(jiàn)。
2、發(fā)表教學(xué)論文較少。改進(jìn)辦法：同事間加強合作研究，或者在語(yǔ)文教研活動(dòng)中集思廣益。
3、部分學(xué)生學(xué)習成績(jì)差。改進(jìn)辦法：自始至終抓教學(xué)，尤其是學(xué)生語(yǔ)文基本功的形成和提高，同時(shí)加強閱讀興趣的培養。
本學(xué)期，我們教研組雖然沒(méi)有轟轟烈烈的業(yè)績(jì)，但每一位老師都能踏實(shí)，認真地工作。以后還將在教研，教學(xué)實(shí)踐上做文章，積累課堂中的真實(shí)案例，關(guān)注教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，促進(jìn)各年級語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的整體提升。
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