任課教師總結

　　總結是在某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可以促使我們思考，不如我們來(lái)制定一份總結吧�？偨Y一般是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編整理的任課教師總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　本學(xué)期我擔任中專(zhuān)部音樂(lè )組器樂(lè )、視唱、合唱團教學(xué)工作，所教班級有0601班（音樂(lè )）、0702-0703班（視唱）、0704班（器樂(lè )）、0710班（唱歌）。

　　在多個(gè)課題教學(xué)中，我主要以提高學(xué)生興趣、開(kāi)發(fā)學(xué)生思考能力、提升學(xué)生的表現能力入手，貫穿于教學(xué)之中。

　　0601班作為高師班，學(xué)生綜合素質(zhì)教強，對音樂(lè )的學(xué)習興趣和表現欲都非常高昂。在他們班的音樂(lè )教學(xué)中，我首要以樂(lè )理教學(xué)為重點(diǎn)，提高學(xué)生的音樂(lè )理論知識；將理論的知識又生動(dòng)的運用于歌唱、視唱教學(xué)之中，使學(xué)生能感受到樂(lè )理知識的實(shí)用性，并將理論結合實(shí)際，起到學(xué)以致用的效果。在期末考試中，0601班考試內容為視唱2條曲目，全班都通過(guò)考試檢測，并能很準確的視唱樂(lè )曲。由此可見(jiàn)，以理論為基礎；以實(shí)用為宗旨；以表現為目的，可以很好的提高學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量。

　　0703-0704班作為幼師班，學(xué)生有很好的音樂(lè )基礎，學(xué)習欲望強、課堂紀律好。在這兩個(gè)班的教學(xué)中，我主要以：

　　1、音高、音準、音強的訓練（聽(tīng)、唱音）；

　　2、節奏的訓練（分析并羅列各種節奏形態(tài)，組建節奏素材庫）；

　　3、簡(jiǎn)單的曲式分析（段落、旋律反復、節奏相同旋律不同等）等為主要教學(xué)內容，針對每節課所學(xué)的2條視唱曲，讓學(xué)生就以上3個(gè)方面，對新樂(lè )曲進(jìn)行分析，學(xué)會(huì )把新曲轉換為老曲；把長(cháng)曲壓縮為短曲，把難的變?yōu)楹?jiǎn)單的，學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中，就愿意主動(dòng)的去分析樂(lè )曲，并希望能夠馬上表現出來(lái)（視唱），從而作到真正意義上的視→唱。先分析譜子，再表現譜子（唱或演奏）。

　　但是，視唱教學(xué)的質(zhì)量并非短期內就能夠提升太多。原因在于：

　　1、視唱教學(xué)是一門(mén)綜合性的音樂(lè )課程，涵蓋有（聲樂(lè )、樂(lè )理、舞蹈、美術(shù)、文學(xué)）等知識層面在內。學(xué)生個(gè)人素質(zhì)、條件的好壞也直接影響視唱的學(xué)習效果。

　　2、學(xué)生對此科目的練習程度也大大決定了視唱水平。

　　3、教師對學(xué)生視唱進(jìn)度的反饋認知力，是教學(xué)的關(guān)鍵。對每個(gè)學(xué)生的進(jìn)度都有所了解，并設計有效的教學(xué)方式給予其幫助，是直接關(guān)系到學(xué)生視唱能力的。

　　在本次期末考試中，有半數以上的學(xué)生能按照教學(xué)要求，并出色的完成了考核任務(wù)，但還有極少數學(xué)生表現很糟：在音準、節奏上出現的問(wèn)題很?chē)乐�。這使我反思了很久：如何利用一周2課時(shí)的時(shí)間去作到有效教學(xué)；如何使學(xué)生在這2課時(shí)之外，主動(dòng)的去擴展自己的視唱學(xué)習時(shí)間，是我下一步必須著(zhù)重思考并妥善解決的課題。

　　0704班的器樂(lè )課，是很不好上的一節課，學(xué)生樂(lè )器種類(lèi)多，有吉他、竹笛、二胡、小提琴、古箏、手風(fēng)琴、葫蘆絲。按照正規的器樂(lè )教學(xué)，一個(gè)小組課（5-6人）1課時(shí)時(shí)間必須達到60分鐘，才能讓每個(gè)學(xué)生得到有效的學(xué)習。而0704班的樂(lè )器種類(lèi)繁多，如何作到有效教學(xué)呢？我最終采用了比較中性的、妥協(xié)式的教學(xué)辦法：

　　1、降低學(xué)習難度。讓學(xué)生每次課都能在課時(shí)內學(xué)會(huì )所學(xué)技巧，并能在樂(lè )曲中得以表現；

　　2、合理分配課時(shí)。在90分鐘內，吉他組（20-25分鐘）、竹笛組（20-25分鐘）、個(gè)別組（一人5-10分鐘，共40-50分鐘）。這樣同樂(lè )器的小組，時(shí)間就穩定了，學(xué)個(gè)別樂(lè )器的學(xué)生也有了自己的個(gè)別輔導時(shí)間。在別人上課的同時(shí)，自己也有了練習的時(shí)間；自己練習好了，又可以學(xué)習新的技巧和曲目。

　　另外我還利用每周2的晚自習時(shí)間，對0704班設計了第一節（視唱），第二節（器樂(lè )），第三節（器樂(lè )或欣賞），對器樂(lè )課上沒(méi)有教完的學(xué)生，可以作為補充時(shí)間教完；對器樂(lè )課上沒(méi)有練熟曲子的學(xué)生，可以作為課余時(shí)間練完。有效的對器樂(lè )課堂教學(xué)進(jìn)行了再提高、再充電。

　　在我的倡導和學(xué)生自發(fā)的組織下，有學(xué)生萌發(fā)出了“器樂(lè )組合”、“小樂(lè )隊”的想法，也有部分同學(xué)進(jìn)行了自主的嘗試：吉他與葫蘆絲的重奏、吉他與竹笛的合奏、古箏與笛子的重奏、大合奏等，大大的豐富了器樂(lè )學(xué)習的內容和形式。

　　0710班的唱歌課是我教，同時(shí)我也是他們的代班主任，在我上課的時(shí)間，學(xué)生不敢違犯紀律，但是課堂表現的死氣沉沉，也不愿意開(kāi)口學(xué)唱藝術(shù)歌曲。為了打破這個(gè)僵局，迎合學(xué)生的唱歌口味，我大膽的嘗試了將流行歌曲入課堂：讓學(xué)生提供曲目；讓學(xué)生篩選曲目（健康向上類(lèi)的保留、情愛(ài)居多/頹廢滄桑類(lèi)的刪除）；讓學(xué)生自由組合（獨唱、還可以拉親友團上臺唱）。其實(shí)就是將超級女生的那一套用上了，學(xué)生對這個(gè)唱歌課有反映了，空前的情緒高漲，而且主動(dòng)的來(lái)比賽，看誰(shuí)會(huì )的歌多、看誰(shuí)唱的聲音大、看誰(shuí)的咬字最清晰、看誰(shuí)的神情動(dòng)作最豐富得體。于是，唱歌歌的課堂就成了學(xué)生們喜歡的課堂，唱歌課的教學(xué)任務(wù)也就隨之輕輕松松的完成，教學(xué)目的也自然就達到了，最終，學(xué)生最到了大膽的上臺，大聲的演唱，不再扭扭捏捏，推推拉拉的了。

　　一個(gè)學(xué)期匆匆而過(guò)，帶給我的是學(xué)生對我親切的稱(chēng)謂，帶給我的是學(xué)生最甜美溫馨的笑臉，同時(shí)帶給我的也是更為沉重的擔子，為了學(xué)生的未來(lái)、為了學(xué)校的發(fā)展，我將要更加的提高自己的專(zhuān)業(yè)能力，繼續學(xué)習、不斷進(jìn)取，提高自己的業(yè)務(wù)能力，最一個(gè)合格的、學(xué)生喜歡的好老師。

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