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校本課程開(kāi)發(fā)經(jīng)驗總結
總結是對取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書(shū)面材料，它可以提升我們發(fā)現問(wèn)題的能力，為此要我們寫(xiě)一份總結�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？以下是小編為大家整理的校本課程開(kāi)發(fā)經(jīng)驗總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
校本課程開(kāi)發(fā)經(jīng)驗總結1
本學(xué)期我們將《高效閱讀》、《鍋莊舞進(jìn)校園》確立為校本開(kāi)發(fā)課程，，為了使校本課程順利進(jìn)行，取得預期的效果，制訂了本學(xué)期的的校本課程實(shí)施方案，在此基礎上，學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導小組將校本課程開(kāi)發(fā)的實(shí)施分為階段進(jìn)行。具體實(shí)施情況如下：
一、前期對課程開(kāi)發(fā)與建設的進(jìn)行嚴密的調查分析
1、對《語(yǔ)文課程標準》閱讀的要求和我校實(shí)際情況進(jìn)行調查分析�！墩Z(yǔ)文課程標準》的明確指出：79年級的學(xué)生要“養成默讀習慣，有一定速度，閱讀一般的現代文每分鐘不少于500字�！比欢�，由于傳統的語(yǔ)文教學(xué)忽視了對學(xué)生閱讀能力的培養，特別是不注意讀法，不注意速度，更不注意效率，致使學(xué)生的閱讀能力和閱讀方法都十分滯后，據我們的調查，我校學(xué)生閱讀速度一般每分鐘只能達到150字左右，遠低于語(yǔ)文課程標準，而且效率極低，每次的語(yǔ)文考試閱讀失分嚴重。因此培養學(xué)生的閱讀技巧和閱讀能力已成為語(yǔ)文教學(xué)的一項迫在眉睫的十分重要的任務(wù)。我校張校長(cháng)在20xx年6月提議，必須科學(xué)規范的開(kāi)發(fā)高效閱讀課。20xx年9月，在校領(lǐng)導的高度重視下，語(yǔ)文學(xué)科組老師認真學(xué)習了我國著(zhù)名語(yǔ)文特級教師程漢杰等編寫(xiě)的《高效閱讀法》。同時(shí)，學(xué)校的多媒體教室為高效閱讀課隨時(shí)開(kāi)放，學(xué)校的網(wǎng)絡(luò )為老師們下載文章，設計閱讀問(wèn)題的上提供了很大的方便，在此基礎上三個(gè)年級順利編寫(xiě)完成了《高效閱讀》校本教材。
2、校園集體舞推行面臨的問(wèn)題和推廣鍋莊舞的必要性。
20xx年9月，第一套校園集體舞《校園秧歌》、《青春旋律》在我校進(jìn)行了全面的推廣，在推行的過(guò)程中，出現了學(xué)生協(xié)調性達不到集體舞的要求；音樂(lè )節奏快、動(dòng)作難度大、隊形變換復雜、服裝要求高等一系列的問(wèn)題。雖然經(jīng)過(guò)體育教師的努力，但收效甚微，鍛煉效果很不明顯，推廣工作也隨之被淡化，積極進(jìn)行體育校本課程研究開(kāi)發(fā)勢在必行。鍋莊舞作為我國傳統民族舞蹈藏族舞的一個(gè)舞蹈體系，在西北地區，尤其是在我們甘肅地區比較常見(jiàn)。其動(dòng)作舒展大方，節奏感強、舞蹈形式多樣，不受場(chǎng)地、器材、年齡的限制，在農村地區尤為普及，推廣和普及鍋莊舞不僅可以促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，而且對培養學(xué)生的團隊合作能力和競爭意識具有顯著(zhù)的效果。20xx年9月我們開(kāi)始將鍋莊舞引入體育課堂教學(xué)，通過(guò)近一年的推廣和普及，我校1000多名學(xué)生已熟練掌握了3套校園鍋莊舞的動(dòng)作，跳鍋莊舞已成為我校學(xué)生課間操的重要鍛煉項目，一種健康、積極、和諧的校園文化氛圍已經(jīng)初步形成。
二、建立健全健全校本課程開(kāi)發(fā)小組
課程開(kāi)發(fā)實(shí)行學(xué)校領(lǐng)導監督、一人負責、多人參加的開(kāi)發(fā)模式，學(xué)校負責人具體負責課題實(shí)施方案的制定及立項，組織有條件的教師參與本課題實(shí)驗。
成立了以羅寶榮為組長(cháng)，董致峰、梁艷、武鴻鈞、魏存蓮、梁紅俊、高作賓、趙鵬章、祁祥智、陸俊花、白彪飛為組員的《高效閱讀》課程開(kāi)發(fā)小組，對任務(wù)進(jìn)行了具體分工：羅寶榮督促課程開(kāi)發(fā)工作的有效、有序開(kāi)展，保證課程開(kāi)發(fā)的工作的正常進(jìn)行；董致峰、白彪飛主管九年級高效閱讀課外文章的篩選工作，確定訓練問(wèn)題的審訂工作；梁紅俊、魏存蓮主管九年級訓練問(wèn)題的審訂匯編工作并匯總各階段學(xué)生進(jìn)步情況；梁艷、趙鵬章主管八年級高效閱讀課外文章的篩選工作，確定訓練問(wèn)題的審訂工作；高作賓主管八年級訓練問(wèn)題的審訂匯編工作并匯總各階段學(xué)生進(jìn)步情況；祁祥智、陸俊花主管七年級高效閱讀課外文章的篩選工作，確定訓練問(wèn)題的審訂工作；武鴻鈞主管七年級訓練問(wèn)題的審訂匯編工作并匯總各階段學(xué)生進(jìn)步情況。
對于《鍋莊舞進(jìn)校園》，我們成立以談存成為組長(cháng)，金海林、羅永新為組員的課程開(kāi)發(fā)小組。談存成督促課程開(kāi)發(fā)工作的有效、有序開(kāi)展，保證該課程開(kāi)發(fā)工作的正常進(jìn)行，制定本課程開(kāi)發(fā)的方案、實(shí)施步驟及評價(jià)方案，培訓相關(guān)課程開(kāi)發(fā)教師，并具體負責九年級《鍋莊舞進(jìn)校園》課程開(kāi)發(fā)的具體實(shí)施工作；金海林具體負責八年級《鍋莊舞進(jìn)校園》課程開(kāi)發(fā)的具體實(shí)施情況；羅永新具體負責七年級《鍋莊舞進(jìn)校園》課程開(kāi)發(fā)的具體實(shí)施情況。
三、認真進(jìn)行課程設計規劃。
對于高效閱讀我們結合文體知識，進(jìn)行閱讀實(shí)踐，發(fā)現、總結規律，指導閱讀方法，使閱讀實(shí)踐有章可循，有法可用，并使之達到語(yǔ)文新課程標準規定的要求。為此我們制定這樣一個(gè)重點(diǎn)目標：經(jīng)過(guò)訓練，使每個(gè)學(xué)生的閱讀速度、閱讀效率和理解率都有明顯的提高。學(xué)生閱讀速度達到每分鐘500字，其中小部分學(xué)生每分鐘要達到700字。在課程結構方面我們重點(diǎn)進(jìn)行了眼腦機能訓練，要求學(xué)生快速說(shuō)出閱讀文章的七個(gè)基本點(diǎn)，計時(shí)閱讀，報告自己的閱讀效果心得。
《鍋莊舞進(jìn)校園》由民族舞蹈和自編操的動(dòng)作相結合創(chuàng )編而成，通過(guò)營(yíng)造健康和諧的校園文化氛圍，豐富學(xué)生的課余文化生活，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，使每一個(gè)學(xué)生充分感受運動(dòng)的魅力和運動(dòng)的快樂(lè )。培養學(xué)生團隊合作能力，調節學(xué)生情緒，緩解學(xué)生壓力，幫助學(xué)生形成健康積極、樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格，為文化課的學(xué)習奠定基礎。
四、狠抓落實(shí)有計劃的逐步實(shí)施
為此我們確立了高效閱讀校本課程開(kāi)發(fā)的的三個(gè)階段；20xx年6月12月為準備階段。我們對所有的語(yǔ)文教師進(jìn)行了培訓，使教師對高效速讀的基本原理、訓練方法和訓練環(huán)節熟練掌握。認真搞好實(shí)驗前的系列講座，給學(xué)生講清高效速讀的科學(xué)原理和方法。20xx年12月20xx年6月為實(shí)施階段。每周增加一節閱讀課，進(jìn)行增大識別間距訓練、提高視覺(jué)機能訓練、無(wú)聲閱讀訓練、節奏訓練。訓練幾次后，教給學(xué)生固定程序閱讀法，并要求學(xué)生使用該法進(jìn)行計時(shí)閱讀。20xx年9月12月為總結提升階段。教材開(kāi)發(fā)組成員結合學(xué)科特點(diǎn)及教學(xué)實(shí)踐，有針對性分解成模塊，階段性重點(diǎn)突破，模塊式梯進(jìn)，使學(xué)生閱讀逐漸程序化。
談存成老師負責《鍋莊舞進(jìn)校園》課程開(kāi)發(fā)的具體實(shí)施工作，督促課程開(kāi)發(fā)工作有序、有效開(kāi)展，本課程開(kāi)發(fā)實(shí)施步驟分三個(gè)階段：20xx年3月初為前期準備階段，制定課程開(kāi)發(fā)的計劃，確定課程開(kāi)發(fā)的方法和課程實(shí)施方案。20xx年4月-20xx年12月為課程實(shí)施階段，教授學(xué)生領(lǐng)會(huì )鍋莊舞基本動(dòng)作、步伐、節奏，將自編的三套鍋莊舞《溜溜調》、《彈唱曲》、《草地鍋莊》推廣開(kāi)來(lái)。20xx年12月為課程總結推進(jìn)階段，總結實(shí)驗成果，對在實(shí)施過(guò)程中出現的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行總結、分析和反饋，撰寫(xiě)課程開(kāi)發(fā)報告，收集相關(guān)資料和圖片進(jìn)行展示。
五、進(jìn)行多元有效評價(jià)
我們追求學(xué)生個(gè)性和教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展以及學(xué)校特色的突顯，這決定了評價(jià)的多元性。高效閱讀在學(xué)生評價(jià)方面我們更加關(guān)注了“我能讀”、“我能做”、“我能聽(tīng)、說(shuō)”、“我能問(wèn)”、“我能評”，學(xué)生參與活動(dòng)的態(tài)度積極主動(dòng)，并有一定深度，使不同層次的學(xué)生都學(xué)有所得。在教師評價(jià)方面我們側重于教師是否充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，使全體學(xué)生都能夠主動(dòng)，有效地投入到課堂活動(dòng)之中；學(xué)生是否有強烈的求知欲望；學(xué)生的閱讀速度、效率是否提高了。
鍋莊舞進(jìn)校園我們從教師評價(jià)、學(xué)生評價(jià)和課程實(shí)施評價(jià)三方面來(lái)進(jìn)行，對教師評價(jià)從教學(xué)內容、目標、課程實(shí)施資源、教學(xué)效果等方面進(jìn)行評價(jià)。學(xué)生評價(jià)主要是在鍋莊舞的練習過(guò)程中對學(xué)生進(jìn)行四方面的評價(jià)。課程實(shí)施評價(jià)主要是對教師教學(xué)過(guò)程的.評定，由學(xué)校對教師進(jìn)行考核。
六、課程開(kāi)發(fā)的成效與存在的問(wèn)題
1、高效速讀從激發(fā)學(xué)生的閱讀積極性入手，以規律化和量化訓練為主要手段，達到迅速提高閱讀速度和閱讀效率的目的。
2、由于這種訓練的時(shí)間以分秒計算，一開(kāi)始，學(xué)生的心情就是興奮的、緊張的，精神是高度集中的，不容許有拖拉疲沓現象，這樣久而久之，就會(huì )養成緊張的作風(fēng)，增強時(shí)間觀(guān)念。
3、快速高效閱讀有利于開(kāi)發(fā)展智力，有利于培養開(kāi)拓型創(chuàng )造型人才�？焖俑咝ч喿x是一種多感官同時(shí)參與的高級神經(jīng)生理活動(dòng)過(guò)程。它給大腦以極其豐富的刺激，大腦也會(huì )因這些刺激而更加發(fā)達，適應能力也會(huì )相應提高。實(shí)驗證明，這種訓練有利于早獲知識，快獲知識，多獲知識。一個(gè)人的時(shí)間價(jià)值就在于他在一定時(shí)間內做了多少有效的工作，那么，快速高效閱讀的價(jià)值就在于在同等時(shí)間里最大限度地獲得知識。
目前我校已成功推廣了三套校園鍋莊舞，已經(jīng)成為我校校本課程開(kāi)發(fā)的的一大亮點(diǎn)。學(xué)生們充分感受了參與“鍋莊舞”的樂(lè )趣，充分體驗了成功和合作帶來(lái)的快樂(lè )，同時(shí)促進(jìn)了學(xué)生身心健康發(fā)展，使每一個(gè)學(xué)生充分感受運動(dòng)的魅力和運動(dòng)的快樂(lè )，幫助學(xué)生形成了健康積極、樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。當前階段，可利用的教學(xué)資源較為匱乏，在實(shí)施過(guò)程中缺少專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，影響了該課程進(jìn)一步的開(kāi)發(fā)和研究。
校本課程開(kāi)發(fā)經(jīng)驗總結2
校本課程的設置，是國家基礎教育課程管理的一個(gè)重要組成部分，是國家和地方課程的主要補充，對教師、學(xué)生、學(xué)校的發(fā)展具有十分重要的意義。幾年來(lái)，我校認真貫徹上級有關(guān)指示精神，本著(zhù)“強隊伍、優(yōu)課堂、重質(zhì)量、創(chuàng )特色、樹(shù)品牌”的辦學(xué)目標，從實(shí)際出發(fā)，在校本課程的開(kāi)發(fā)和建設中，進(jìn)行了有益的嘗試與探索，取得了階段性成果。下面，就我校所取得的點(diǎn)滴經(jīng)驗與做法，向各位領(lǐng)導和各位同仁做一簡(jiǎn)要的匯報：
一、加強領(lǐng)導，讓校本課程融入到常規管理中。
我校自校本課程開(kāi)發(fā)以來(lái)，至今以四年有余，為了切實(shí)將校本課程落到實(shí)處：一是定期召開(kāi)專(zhuān)題會(huì )議，認真落實(shí)《五大連池市特色學(xué)校建設活動(dòng)方案》精神，從學(xué)�，F有實(shí)際出發(fā)，因地制宜，本著(zhù)既不增加負擔，又符合兒童智力和能力發(fā)展需要的原則，集思廣益，積極采納基層領(lǐng)導、骨干教師的建議，逐漸完善校本課程的開(kāi)發(fā)與建設。二是切實(shí)加強校本課程的管理，建立了領(lǐng)導組織，實(shí)行校長(cháng)負責制，組建了八個(gè)校本課程開(kāi)發(fā)小區，配備了專(zhuān)職校教師，制定了相應的管理、考核和評價(jià)制度，形成了學(xué)校決策把關(guān)、課程教師組織實(shí)施、家長(cháng)委員會(huì )監督的管理體制，為校本課程有條不紊地開(kāi)展奠定了堅實(shí)的基礎。
二、勇于實(shí)踐，讓校本課程扎根于日常教學(xué)中。
在認真貫徹落實(shí)國家、地方兩級課程管理的基礎上，我校依據校情，結合兒童特點(diǎn)，把校本課程開(kāi)發(fā)的目標定位在“以學(xué)生發(fā)展文本、以教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展為本、以學(xué)校的可持續發(fā)展為本”之上，于20xx年分別編寫(xiě)了適用于低年級和高年級的兩套教材：《我愛(ài)泥塑》和《學(xué)學(xué)剪窗花》。經(jīng)過(guò)一年的教學(xué)實(shí)踐，于20xx年3月重新修訂了兩套教材，使兩套教材得到了進(jìn)一步完善。在日常管理中做到了“四有、兩保證、一體現”，即有教師、有教材、有教案、有課表安排；保證課堂教學(xué)時(shí)間、保證課堂教學(xué)質(zhì)量；體現校本課程教學(xué)成果階段性展示。每學(xué)期除了舉辦座談會(huì )、演講會(huì )，還廣泛向教師、學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )征求意見(jiàn)和建議，為校本課程的開(kāi)發(fā)和建設廣開(kāi)言路。由于教材定位準確，目標明確，管理到位，教師的工作熱情高，學(xué)生的學(xué)習興趣濃，出現了校園內人人關(guān)心校本課程，人人參與校本課程，社會(huì )上全面關(guān)注校本課程，家長(cháng)大力支持校本課程的良好局面。
三、注重研究，為校本課程開(kāi)發(fā)提供不竭的動(dòng)力。
我們認為：校本課程所蘊涵的新理念、新方法以及實(shí)施中所出現和遇到的各種各樣的新問(wèn)題，都是過(guò)去的經(jīng)驗和理論難于解釋和應付的。教師不能被動(dòng)地等著(zhù)別人把研究成果送上門(mén)來(lái)，再不加思索地把這些成果應用到教學(xué)中去。這就要求教師在教學(xué)工作中要以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境之中，要以研究者的眼光來(lái)審視和分析教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題。
1、明確內涵，不斷提高教師的校本意識。
在校本課程實(shí)施的過(guò)程中，結合新課標，我們組織教師認真學(xué)習了鐘云泉的《為了中華民族的偉大復興，為了每位學(xué)生的發(fā)展》、張向奎的《教育心理學(xué)》、馬云朋的《課程教學(xué)論》、施良方的的《學(xué)習論》，運用集體學(xué)習和分散自學(xué)相結合的辦法，積極組織教師參與研讀、交流、論壇、講座、辯論等活動(dòng)，從理論上為課程開(kāi)發(fā)奠定基礎。除了積極組織教師參加上級的各種培訓、講座外，我校還通過(guò)網(wǎng)絡(luò )下載全國著(zhù)名教育改革家魏書(shū)生的專(zhuān)題講座和課堂實(shí)錄，以及全國首席演講家鄒越的著(zhù)名演講《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》，將內容刻成光盤(pán)，組織教師進(jìn)行觀(guān)看，領(lǐng)略其先進(jìn)的辦學(xué)理念、管理模式和教學(xué)方法。同時(shí)我校還把南京師大附中等校的校本課程開(kāi)發(fā)典型案例與經(jīng)驗介紹給大家，讓大家仔細剖析，不斷提高教師的校本意識。
2、開(kāi)展活動(dòng)，全面提升教師的探究能力。
我們積極開(kāi)展以反思、公開(kāi)課、小組教研、觀(guān)摩、競賽等為主題的校本研究，每年舉辦12次有關(guān)校本課程的專(zhuān)題教研活動(dòng)。在校本教研過(guò)程中，定期組織教師撰寫(xiě)教學(xué)案例與反思，對出現的問(wèn)題進(jìn)行探究，對積累的經(jīng)驗進(jìn)行總結，使其形成規律性的認識。如：我校校本開(kāi)發(fā)教研組教師，通過(guò)自我反思，提出了在課堂教學(xué)中“如何運用校本課程開(kāi)發(fā)教材，體現新理念”、“校本課程教學(xué)如何采用有效的教學(xué)方式”、“現代校本課程的使用，如何促進(jìn)小學(xué)生我喜歡、我愛(ài)做、我愛(ài)畫(huà)、我愛(ài)剪、我愛(ài)讀”等一些實(shí)際問(wèn)題。面對這些具體問(wèn)題，教研組認真組織成員深入學(xué)習學(xué)科理念，組織教師觀(guān)看優(yōu)秀錄像課，進(jìn)行深入地交流、討論與探究，尋求解決問(wèn)題的方法和策略。針對難以解決的問(wèn)題和有困惑的問(wèn)題，則聘請進(jìn)修校小教部教研員來(lái)校進(jìn)行指導，并同市一小聯(lián)校共建舉辦專(zhuān)題討論。我校還經(jīng)常性地舉行校本課程探究課，及時(shí)進(jìn)行評課，敦促教師轉換觀(guān)念，深入反思，完善自我，提高自身的專(zhuān)業(yè)素養，最終達到使每位教師都能得到不斷成長(cháng)�？傊�，在校本課程的開(kāi)發(fā)與教研中，我們把校本教研成果作為課程開(kāi)發(fā)的依據，把課程開(kāi)發(fā)遇到的各種問(wèn)題作為校本教研課題，使校本教研與校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)現互助發(fā)展，同步并進(jìn)，使教師駕馭教材、實(shí)施教材和研究教材的能力得到了極大的提升。
四、創(chuàng )建特色，使校本課程融入到素質(zhì)教育中。
校本課程是伴隨著(zhù)學(xué)生的自我成長(cháng)不斷發(fā)展與豐富的。多年來(lái)我校一直堅持“校校有特色，生生有特長(cháng)”的辦學(xué)理念，把校本課程的特色創(chuàng )建作為提升我校素質(zhì)教育質(zhì)量的.重要工作來(lái)抓。
1、著(zhù)力普及英語(yǔ)課程。我校從學(xué)前教育開(kāi)設英語(yǔ)課，針對英語(yǔ)教學(xué)知識抽象學(xué)生學(xué)習難度大的特點(diǎn)，我們強化對英語(yǔ)教學(xué)模式、教學(xué)方法的改革和探索，使其符合學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習規律，從而有效地提高了學(xué)生的英語(yǔ)知識和口語(yǔ)表達能力，使我校的英語(yǔ)學(xué)科逐步成為優(yōu)勢學(xué)科和特色學(xué)科。英語(yǔ)教師姜玉紅所采用的“互動(dòng)式”教學(xué)模式已經(jīng)成為課堂教學(xué)的靚點(diǎn)，曾多次參加市英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)實(shí)踐改革活動(dòng)，得到領(lǐng)導同志的高度認可。
2、讀書(shū)活動(dòng)常抓不懈。幾年來(lái)，我校把讀書(shū)活動(dòng)作為一項系統工程來(lái)抓，做到了三個(gè)結合，讓讀書(shū)活動(dòng)與寫(xiě)心得、記札記相結合，讀書(shū)同活動(dòng)開(kāi)展相結合，同凈化學(xué)生心靈相結合。在讀書(shū)活動(dòng)中，我校把讀論語(yǔ)、誦詩(shī)詞、背三字經(jīng)、寫(xiě)心得作為讀書(shū)活動(dòng)的重點(diǎn)，學(xué)校將80首古詩(shī)詞連同小學(xué)生一日規范印刷成冊，下發(fā)給學(xué)生。在低年級開(kāi)展了每天一首詩(shī)詞一條規范，高年級每周一篇論語(yǔ)活動(dòng)，均取得了良好效果。在讀書(shū)活動(dòng)中，新民小學(xué)的故事大王評比，中心小學(xué)的圖書(shū)室和閱覽室全天開(kāi)放、教學(xué)樓內開(kāi)辟了讀書(shū)長(cháng)廊，學(xué)校每學(xué)期開(kāi)展的閱讀之星、書(shū)香班級、書(shū)香家庭評比活動(dòng)等，拓展了課堂教學(xué)，提高了學(xué)生文化內涵，促進(jìn)了讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展。本學(xué)期，在市級舉辦讀書(shū)、演講、競賽活動(dòng)中有兩名學(xué)生獲得了市級二等獎。
3、陽(yáng)光體育豐富多彩。我校十分重視陽(yáng)光體育活動(dòng)的開(kāi)展，做到了因地制宜，豐富多彩，特色鮮明。中心小學(xué)組織學(xué)生齊跳《阿拉伯之夜》健身舞、四至六年級學(xué)生進(jìn)行青年長(cháng)拳表演，民航小學(xué)的課間呼啦圈運動(dòng)，新民和濟民小學(xué)的體育特長(cháng)隊，中平小學(xué)的體育快樂(lè )營(yíng)等，都做到了常抓不懈，場(chǎng)面壯觀(guān)，氣氛熱烈。
4、特長(cháng)教育有聲有色。學(xué)校成立了美術(shù)、書(shū)法、音樂(lè )、舞蹈等興趣活動(dòng)小組，由學(xué)生自主進(jìn)行選擇。中平小學(xué)的書(shū)畫(huà)活動(dòng)小組，翻身小學(xué)的自編自演小節目，新立小學(xué)的手抄報，民航小學(xué)的小廣播站，中心小學(xué)的豎笛演唱隊、音樂(lè )舞蹈隊和“馬寅初小分隊”等，使活動(dòng)的內涵與外延得到了拓展，連續多次受到黑河市計生委的表彰和獎勵。
5、人文環(huán)境獨具一格。每逢夏季，爭奇斗艷的鮮花、笑臉綻放的向日葵、隨風(fēng)搖曳的葫蘆、種類(lèi)繁多的樹(shù)木，溫馨和諧的警示牌等，映襯出寧靜典雅、內蘊深厚的人文氣息。教學(xué)樓內，品種繁多的盆景鮮花，富有創(chuàng )意的師生書(shū)畫(huà)、剪紙、泥塑作品，各具特色的班級文化等，無(wú)不映射著(zhù)師生的聰明才智，美好心靈。文體活動(dòng)展室，匯集了近萬(wàn)件師生作品，小科技、小制作栩栩如生，惟妙惟肖。所有這些，構成了深厚的校園文化內涵，形成了獨特的校園文化。幾年來(lái)，學(xué)生的書(shū)畫(huà)、小制作、剪紙、歌舞、故事、演講、小品等，在歷年的市級藝術(shù)節活動(dòng)中分別獲地級獎勵達18人次，市級獎勵達56人次。20xx年國檢期間，國家督學(xué)于芳、省教育廳及黑河市有關(guān)領(lǐng)導來(lái)我校檢查指導工作，看到我校的藝術(shù)教育成果時(shí)，給予了高度評價(jià)。
幾年的實(shí)踐，使我們深刻體會(huì )到：雖然我校在校本課程的開(kāi)發(fā)利用上做了一些工作，取得了點(diǎn)滴成績(jì)，但距兄弟校還相差甚遠。我們決心在今后的校本教研的開(kāi)發(fā)和探索中，積極努力學(xué)習，借鑒先進(jìn)經(jīng)驗，不斷探索創(chuàng )新，把我校的校本課程開(kāi)發(fā)工作做實(shí)、做細、做好、做強，為我市的校本課程開(kāi)發(fā)做出我們應有的貢獻！
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