關(guān)于初中物理教研組工作總結
總結就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的回顧和分析的書(shū)面材料，它在我們的學(xué)習、工作中起到呈上啟下的作用，因此十分有必須要寫(xiě)一份總結哦。那么你知道總結如何寫(xiě)嗎？下面是小編幫大家整理的關(guān)于初中物理教研組工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
關(guān)于初中物理教研組工作總結1
物理教研組是一個(gè)小科組，一學(xué)期以來(lái)，作為其中的每一位教師，雖無(wú)可歌可頌的業(yè)績(jì)，但我們工作是盡心盡責的，一絲不茍的，任勞任怨的，當然也是默默無(wú)聞的�？梢赃@樣說(shuō)，多年來(lái)我們一直在承受著(zhù)一種另類(lèi)的“寂寞”。但盡管如此，我們并沒(méi)有妄自菲薄、怨天尤人，更沒(méi)有對別人獲得的榮譽(yù)表現出絲毫的嫉妒。我們始終以一種平常心在自己的崗位上默默地耕耘著(zhù)。
回顧即將結束的這一學(xué)期，主要做了如下幾方面的工作：
一.開(kāi)好第一次科組會(huì )：
本學(xué)期伊始，召開(kāi)了新學(xué)期的第一次科組會(huì )，認真學(xué)習討論學(xué)校的工作計劃和工作要求，并結合本科組的實(shí)際提出科組新學(xué)期的工作計劃和目標，使老師們做到心中有數，明確職責。
二.配合學(xué)校組織開(kāi)展活動(dòng)。
開(kāi)展了“優(yōu)質(zhì)高效課堂六環(huán)節教學(xué)模式推廣和應用”活動(dòng)：在此次活動(dòng)中，按照學(xué)校的部署和要求認真組織科組老師開(kāi)展互相的聽(tīng)課、評課和說(shuō)課活動(dòng)，通過(guò)此項活動(dòng)，濃厚了科組的教研氛圍，促進(jìn)了課堂教學(xué)改革，進(jìn)一步規范了常規教學(xué)行為，20__-20__學(xué)年度第二學(xué)期物理教研組工作總收到了較好的效果。本組教師全部參加了我校首屆教學(xué)節精品課展示活動(dòng)并獲得好評。
三、積極開(kāi)展校本教研活動(dòng)
配合學(xué)校開(kāi)展的雙愛(ài)好活動(dòng)，物理組開(kāi)展了校本教研活動(dòng)，通過(guò)實(shí)驗探究---物理實(shí)驗。
四、本學(xué)科教學(xué)常規方面：
我覺(jué)得我們組的每位老師都非常敬業(yè)，從未出現過(guò)上課遲到早退等情況;每位老師都非常關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，耐心解答學(xué)生問(wèn)題，經(jīng)常鼓勵學(xué)生樹(shù)立他們的信心;而且盡管每位老師任教班次多，但大家都是認真對待每一節課，從備課、準備教學(xué)材料到上課等都一絲不茍，特別是實(shí)驗課，每節實(shí)驗課的課前預做必不可少，力求使每一堂課都能取得最理想的效果。
本學(xué)期，我們的任務(wù)應該說(shuō)比較重，要面對今年的中考，我們組老師能團結互助，不斤斤計較，有的老師為了完成教學(xué)進(jìn)度，還主動(dòng)向其他科要課上，以至能夠圓滿(mǎn)完成本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。
對作業(yè)的批改和輔導，每位老師的批改量都大，但我們都精選了作業(yè)，而且全部都是全批全改;學(xué)生存在的問(wèn)題，基本都即時(shí)作了講評和輔導。
本學(xué)期生物組應該說(shuō)較好地完成了學(xué)校分配的各項教育教學(xué)任務(wù)，“小科組也應該有大作為”，雖然我們取得了一些成績(jì)，但對照上級領(lǐng)導的要求還有差距，我們將進(jìn)一步學(xué)習先進(jìn)學(xué)校的教學(xué)經(jīng)驗，進(jìn)一步更新教學(xué)方法，充分運用現代化的教學(xué)手段，將我校的生物教學(xué)工作搞得更有特色。
關(guān)于初中物理教研組工作總結2
緊張而又繁忙的一學(xué)年工作就要結束了，初中物理組的每位教師都是以認真、務(wù)實(shí)的態(tài)度忙于期未的收尾工作。中學(xué)物理課堂教學(xué)如何實(shí)施素質(zhì)教育，是當前物理教學(xué)研究的重要課題�！懊嫦蛉w學(xué)生，引發(fā)學(xué)生的內在機制，使學(xué)生生動(dòng)活潑自主地進(jìn)行學(xué)習，在思維能力、創(chuàng )新能力等方面都得到發(fā)展”早已為大家達成共識，我們組從三方面改變教學(xué)理念：
(1)改變傳統的教育觀(guān)念，提高對學(xué)生素質(zhì)培養的要求;
(2)注意研究有效的教學(xué)方法，培養學(xué)生的能力;
(3)有意識地培養學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的愿望。
我們的具體作法如下：
一、組風(fēng)建設：
我們物理組每位教師有富有強烈的事業(yè)心和責任感，嚴謹治學(xué)，講師德，圖進(jìn)取，有民主、競爭、團結、高效的組風(fēng)。八年級備課組的教師為了抓好起始年級學(xué)生的思想品質(zhì)，提高物理成績(jì)，培養良好習慣，他們新能結對，集體備課，老教師無(wú)私奉獻，新教師虛心好學(xué)，集思廣益，通力合作。八年級學(xué)生難管理，他們輔導學(xué)生非常耐心，遇到問(wèn)題總是共同探討，經(jīng)�；ハ嘟涣�，取長(cháng)補短，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，挖掘非智力因素，努力縮小落后面，教學(xué)效果較好。物理組形成了一個(gè)團結勤奮，銳意進(jìn)取的戰斗集體，充分體現了教研組的整體功能。
二、集體備課、資源共享
為了節省老師的備課時(shí)間，發(fā)揮每位老師的特點(diǎn)，同仁之間互相學(xué)習、互相借鑒，本學(xué)期物理組采用了集體備課，每位老師在這個(gè)基礎上，根據自己的特點(diǎn)、風(fēng)格再進(jìn)行修改，在教學(xué)上體現出自己的個(gè)性，教案力求符合下列要求：
1、教學(xué)目標應有：認知目標、技能目標和情感教育目標，確定物理思想及物理方法的培養目標，提高學(xué)生的思維能力及創(chuàng )新能力，通過(guò)引導與規范管理，使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。
2、根據學(xué)生實(shí)際和教材安排，深入理解教材編排意圖，突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn)，對不同層次的學(xué)生要有不同層次的教學(xué)內容及不同的教法。
3、根據教材不同內容，采取不同教學(xué)方式，課堂模式百花齊放。
三、常規教學(xué)，落到實(shí)處。
為了在課堂教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育，從發(fā)展的要求看，就不僅要讓學(xué)生“學(xué)會(huì )”物理，更重要的是讓學(xué)生“會(huì )學(xué)”物理，具備在未來(lái)工作中科學(xué)地提出問(wèn)題、探索問(wèn)題、創(chuàng )造性地解決問(wèn)題的能力，所以我們要求老師在教學(xué)過(guò)程中要時(shí)時(shí)考慮對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習指導，本學(xué)期重點(diǎn)是學(xué)習方法的指導，指導的要點(diǎn)是怎樣聽(tīng)課、怎樣做作業(yè)和怎樣復習，為了能更好地體現學(xué)生的主體地位，要求教師引導學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，必須給學(xué)生自主參與活動(dòng)的時(shí)間和空間，為了能上好每一節課，根據我校硬件的優(yōu)勢、優(yōu)化教學(xué)手段、提高教學(xué)效果，
四、積極參加教研活動(dòng)
我們組的教研活動(dòng)的開(kāi)展是經(jīng)常的，每次教研活動(dòng)事先都經(jīng)過(guò)精心準備，定內容、定時(shí)間、講實(shí)效，多次組織學(xué)習教育理論和本學(xué)科的教學(xué)經(jīng)驗，物理組的每位老師都上了一堂教研課，教師積極參加聽(tīng)課、評課、交流，教研氣氛濃厚。全體物理教師為學(xué)生更好的發(fā)展做出自己最大的努力。絕大部分教師都能經(jīng)�？偨Y教學(xué)得失，撰寫(xiě)教學(xué)論文。積極參加課題研究，每個(gè)教師都有自己的小課題。并得到了校領(lǐng)導的肯定。
關(guān)于初中物理教研組工作總結3
我從事初中物理教學(xué)多年來(lái)，由于我勤奮好學(xué)，執著(zhù)努力，成績(jì)突出，深受師生的好評�，F在就我從事教學(xué)多年來(lái)的物理教學(xué)實(shí)踐隨便談一些心得體會(huì )，和大家一起交流不同意見(jiàn)。
從初中物理新教材改革來(lái)看，初中物理課堂教學(xué)形式有多種多樣，怎樣把教學(xué)的側重點(diǎn)由教師的教轉到學(xué)生的學(xué)上來(lái)，從而更好地調動(dòng)學(xué)生積極性，使學(xué)生愛(ài)上物理，學(xué)好物理，我從教學(xué)實(shí)際中體會(huì )到，應從以下幾方面入手：
一、上好第一節物理課，使學(xué)生愛(ài)上物理。
興趣是最好的老師，是求知的動(dòng)力，是學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性和積極性的源泉。對于剛上初中的學(xué)生，都是懷著(zhù)好奇心來(lái)聽(tīng)物理課的。怎樣把這種好奇轉變成興趣，把這種興趣轉變成學(xué)習物理動(dòng)力，并使之自覺(jué)、持久，這是我們初中物理老師普遍關(guān)注的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，我的體會(huì )是：
(一)、認真上好第一節物理課，打開(kāi)學(xué)生學(xué)習物理的興趣大門(mén)。
人們常說(shuō)，萬(wàn)事開(kāi)頭難，學(xué)習物理也是一樣，良好的開(kāi)端，是成功的一半。物理第一節引言課好像老師給學(xué)生的見(jiàn)面禮，是學(xué)生學(xué)習物理的第一步。其印象如何，是能否引起他們對這一學(xué)科的學(xué)習興趣和學(xué)習積極性的關(guān)鍵。人們對客觀(guān)事物的第一認識是重要的。為了引起學(xué)生對學(xué)習物理的興趣，第一堂課，我認為應這樣設計：
1、設置懸念。緊密聯(lián)系學(xué)生的知識實(shí)際和生活實(shí)際，根據教學(xué)目的的要求，提出：熟透的果實(shí)和枯萎的樹(shù)葉為什么總要落回地面?用雞蛋打石頭，挨打的是石頭，為什么打破的是雞蛋?杯子里有一枚硬幣，但到水后為什么會(huì )看到兩枚，猴子為什么會(huì )在井中撈月亮。這些生活自然現象，都是學(xué)生熟悉的，在課堂上，作為一個(gè)個(gè)問(wèn)題提出來(lái)，能大大激發(fā)起學(xué)生的強烈興趣，使他們急于了解為什么。
2、展示有趣的物理實(shí)驗。捕捉學(xué)生的興趣情感，再把這種情感推至理性的認識。反過(guò)來(lái)，又進(jìn)一步增強對物理學(xué)習的興趣，于是我在上課時(shí)設計了下面的教學(xué)實(shí)驗：把一個(gè)盛滿(mǎn)水，里面放著(zhù)小金魚(yú)的試管頸部放在灑精燈上加熱，使水沸騰，在試管下部的小金魚(yú)卻安然無(wú)恙;又另取一盛水燒瓶在灑精燈上加熱，使水沸騰，然后用塞塞住瓶口翻轉過(guò)來(lái)用泠水淋下，學(xué)生驚訝地發(fā)現，這時(shí)瓶?jì)鹊乃衷俅畏序v起來(lái)了。還演示了感應靜電起電現象、滾擺等實(shí)驗。三棱鏡分解白光、紙盒燒開(kāi)水、被紙片封閉在倒轉的玻璃杯中的水不會(huì )流出來(lái)等操作簡(jiǎn)單、現象明顯的實(shí)驗，引起學(xué)生的疑問(wèn)，激起他們求知的欲望。把學(xué)生的興趣激發(fā)出來(lái)后，接著(zhù)引入講什么是自然現象、物理現象、物理學(xué)、物理學(xué)家等……，把知識有機地串在一起闡明。這樣使學(xué)生感到物理這么有趣啊，他們一定會(huì )下決心好好學(xué)習。
3、在物理教學(xué)中適當地運用史料。在講授研究物理的根本方法——觀(guān)察和實(shí)驗時(shí)，生動(dòng)講述物理學(xué)家的有趣故事，是增強學(xué)生對物理學(xué)習興趣的方法之一。繪聲繪色地描述伽利略仔細觀(guān)察教堂里晃動(dòng)的吊燈而發(fā)現了擺的等時(shí)性，再講多彩的物質(zhì)世界時(shí)引入牛郎和織女七夕相會(huì )的故事，阿基米德在浴池里發(fā)現浮力鑒別皇冠的真假等有趣的故事。使學(xué)生在情感描述中如同進(jìn)入童話(huà)世界。最后讓學(xué)生動(dòng)手到教室外觀(guān)察自然光通過(guò)透鏡后會(huì )聚成焦點(diǎn)和通過(guò)三菱鏡后形成的七色彩虹光帶。學(xué)生經(jīng)過(guò)親自動(dòng)手實(shí)驗，使他們領(lǐng)略到五光十色的世界存在著(zhù)很多的自然現象和物理現象，指出細心觀(guān)察和認真實(shí)驗是學(xué)好物理的方法之一。就這樣，使學(xué)生在高昂的興趣中不知不覺(jué)地上完了第一節課，使學(xué)生在下課之余還在回味著(zhù)物理的興趣，只想等待著(zhù)下一節物理課的'到來(lái)，這樣下去學(xué)生能學(xué)不好物理嗎?
(二)、在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
除了上好第一節物理課，使學(xué)生真正愛(ài)上物理只憑一節課是遠遠不夠的。學(xué)習物理畢竟不是學(xué)生看一場(chǎng)電影�？赐炅司徒Y束了，學(xué)習是一個(gè)長(cháng)期任務(wù)，憑一時(shí)的興趣還不行，應讓學(xué)生長(cháng)時(shí)間的愛(ài)上物理，不是一件容易的事，我從以下幾方面努力。
1、利用教材的特點(diǎn)，培養學(xué)習物理學(xué)興趣。人教版(九義)教材寫(xiě)得生動(dòng)有趣，圖文并茂，聯(lián)系實(shí)際，文字流暢，可讀性強。且教材還設計了〖科學(xué)世界〗與〖想想議議〗等欄目。學(xué)生閱讀起來(lái)感到新鮮、有趣。所以我利用教材這些特點(diǎn)去激發(fā)學(xué)生學(xué)習物理的興趣。同時(shí)利用教材所給的材料，適時(shí)穿插物理學(xué)史，科學(xué)家的生平，培養學(xué)生的愛(ài)國主義情操，學(xué)習科學(xué)家實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和克服困難、百折不回的意志品質(zhì)。讓學(xué)生明白在科學(xué)的道路上只有不畏艱辛、奮力拼搏、持之以恒的人，才有希望達到光輝頂點(diǎn)。
2、重視新課引入，激發(fā)學(xué)習物理的興趣。每一節新課的開(kāi)始，我都作一番精心設計，就會(huì )把學(xué)生的心緊緊抓住。使他們處于欲罷不能的境地，后面的教學(xué)進(jìn)程就容易駕馭，這對調動(dòng)學(xué)習物理主動(dòng)性和積極性，提高課堂教學(xué)效果，是十分重要的。新課引入方法多種多樣，如其中有：
�、賹�(shí)驗引入法。在《慣性》一節中，我從演示小車(chē)運動(dòng)受阻，木塊向前倒下的實(shí)驗入手。不過(guò)，我把小車(chē)在平面上運動(dòng)改為沿斜面(傾角不能太大)向上運動(dòng)，演示前先問(wèn)學(xué)生：小車(chē)突然停止時(shí)，放置在小車(chē)上的木塊會(huì )向哪邊倒?學(xué)生幾乎齊聲回答：向下。實(shí)驗結果卻相反——向上。這時(shí)學(xué)生滿(mǎn)懷興趣，迫切要求解釋這個(gè)意外的實(shí)驗。抓住時(shí)機，引導他們帶著(zhù)濃厚的學(xué)習興趣進(jìn)入新課的學(xué)習中去。
�、趶纳顚�(shí)例引入新課。初中學(xué)生有強烈的好奇心，對于發(fā)生在他們生活中的物理現象，往往會(huì )產(chǎn)生直接的興趣。因此，從生活實(shí)例中引入新課，更易激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和探究的欲望。在引入密度一節時(shí)，運用生活實(shí)例提出問(wèn)題，引導學(xué)生思考。用大小、光亮程度都一樣的兩只湯匙，讓學(xué)生區分哪一只是鋁匙?哪一只是不銹鋼匙?再找一團棉花和一塊適中的鐵塊，讓學(xué)生判斷那個(gè)質(zhì)量大?用這些存在于學(xué)生日常生活中的物理現象，引起同學(xué)們的思考興趣，同時(shí)喚起他們探究的欲望。
3、做好各種實(shí)驗，激發(fā)學(xué)習物理的興趣。物理學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的'自然科學(xué)。要全面提高物理的學(xué)習質(zhì)量，做好物理實(shí)驗是關(guān)鍵一環(huán)，通過(guò)實(shí)驗又能促進(jìn)學(xué)習興趣提高。新編九義教材，幾乎每節都有配套的演示實(shí)驗。此外，還有學(xué)生分組實(shí)驗及小實(shí)驗、小制作等。利用實(shí)驗是物理課得天獨厚的條件，引導學(xué)生觀(guān)察、感知、思考、探索。通過(guò)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的學(xué)習活動(dòng)，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。還根據實(shí)驗室設備條件，增加一些簡(jiǎn)單的、十分有趣的演示實(shí)驗，還創(chuàng )造條件把一些演示實(shí)驗安排為學(xué)生的邊學(xué)邊實(shí)驗，這樣大大提高學(xué)生的學(xué)習興趣。例如《浮力》一節，安排兩人一組實(shí)驗(配彈簧秤、盛水大燒杯、金屬塊各一)，讓學(xué)生把金屬塊掛在彈簧秤觀(guān)察示數，然后用手稍向上用力托金屬塊，觀(guān)察這時(shí)的示數變化。再把掛在彈簧秤下的金屬慢慢浸入水中，再觀(guān)察示數的變化。啟發(fā)學(xué)生分析各次觀(guān)察到的記錄結果，理解浮力概念及方向，并力大小的方法之一——重量差法：f浮=g空-g液(g空——物體在空氣中的稱(chēng)重。g液——物體浸在液體中的稱(chēng)重)。為了克服學(xué)生對浸沒(méi)在液體里的物體，深度越深，受到浮力越大的錯誤認識。
在課堂實(shí)驗歸納后，提出如下疑問(wèn)：把一個(gè)正方體浸沒(méi)在水中，當正方體上表面跟水面的距離增加5米時(shí)，則正方體受到浮力有沒(méi)有變化?問(wèn)題一提出，堂上氣氛馬上活躍起來(lái)了，有的學(xué)生馬上計算，有的認真思索，有的不加思考回答“變大”，針對這一模糊認識，讓學(xué)生用上述有關(guān)《浮力》一節的實(shí)驗器材動(dòng)手實(shí)驗。引導他們認真觀(guān)察、分析，得出“浮力不變”結果。通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗，使學(xué)生體會(huì )到，單憑日常生活經(jīng)驗下結論是不科學(xué)的，許多物理規律、公式、概念都是通過(guò)科學(xué)實(shí)驗加以推理歸納出來(lái)的。這樣通過(guò)課堂實(shí)驗，既幫助學(xué)生提高分析解決問(wèn)題的能力，又活躍了學(xué)生思維。從中發(fā)展和提高了學(xué)生學(xué)習物理的興趣。
對于培養學(xué)生學(xué)習物理的興趣，途徑和方法是多種多樣的。上述的做法，克服了往日的照本宣科枯燥無(wú)味的注入式教學(xué)方法。有效地培養了學(xué)生學(xué)習物理的興趣，提高了物理教學(xué)的質(zhì)量。
二、識記知識要記牢，強化訓練不放松。
初中物理并不難，涉及到的都是力、熱、聲、光、電的基礎知識。知識都來(lái)源于生活，但知識較多較碎、少記了有關(guān)基礎知識、就可能使以后學(xué)習的缺陷、因此，要求學(xué)生對識記的知識一定要掌握好、掌握全、強化對基礎知識的訓練。對有些識記知識學(xué)生還不太熟悉、這就更應該在理解的基礎上記牢。如現行物理教科書(shū)中采用國際單位制，初學(xué)者對“米/秒”、“千克/米”、“牛頓”、“帕斯卡”等單位感到陌生抽象;學(xué)生習慣于單位的單一性，開(kāi)始學(xué)習p=pgh和功率的單位焦耳/秒這些知識時(shí)，對概念的多因性很難適應。又如，“電功”、“電功率”、“光的反射定律”、“光的折射定律”，都需要具有初步比較、分析、歸納、概括的能力，這對于剛入物理門(mén)檻的初中生的確感到困難。
因此，教師在教學(xué)過(guò)程中應設法使學(xué)生的思維方法跟上，并側重對差生的基本功進(jìn)行強化訓練，從而減輕差生學(xué)習物理的困難。
在強化訓練中，要培養學(xué)生一絲不茍的學(xué)習精神和良好的學(xué)習習慣。在教新課前，教師應要求學(xué)生按每一條的預習提綱先預習新課內容，上課首先檢查預習情況，課后應要求學(xué)生把上過(guò)的課文復習一遍，對課文中的概念、原理、公式做到透徹理解的前提下記熟，然后通過(guò)作業(yè)多練習，練習了作業(yè)又加深了對物理基礎知識的理解。要求學(xué)生做作業(yè)時(shí)應該注意力集中，必須在規定時(shí)間內完成，并養成自我檢查的良好習慣。同時(shí)在基礎知識教學(xué)中要好中差一起抓，否則很容易出現兩極分化，所以教師要及時(shí)采取有效措施，在掌握新知識的同時(shí)去彌補原有的知識缺陷，從一開(kāi)始，就查漏補缺，對差生緊盯狠抓不放，不讓一個(gè)人掉隊。在強化訓練中還要引導學(xué)生多閱讀。物理定義、定律一般是客觀(guān)平白的描述，如果稍不注意，就會(huì )影響對概念的理解，因此，教師在閱讀課文時(shí)必須引導學(xué)生抓住關(guān)鍵詞，從而提高閱讀效果，增強對課文的理解。例如：壓力的定義是：垂直作用在物體表面上的力。這里“垂直”一詞就是關(guān)鍵詞。又如在講光的折射時(shí)，讓一束光通過(guò)玻璃槽蓋子上的狹縫，斜射到水面上，這里的“斜”字就是非常重要的詞。在指導閱讀時(shí)，首先要讓學(xué)生把關(guān)鍵性的詞自己找出來(lái)，把學(xué)生的閱讀感覺(jué)從模糊的總體轉變到精確的定位上來(lái)。在這些關(guān)鍵處放慢閱讀速度，從字面意義理解物理實(shí)質(zhì)。此外，教師還應要求學(xué)生盡可能結合自身的實(shí)際感受去閱讀，這對培養學(xué)生形成理論聯(lián)系實(shí)際的思維方式很重要。
對一些抽象概念，在教學(xué)前，先提出一些問(wèn)題讓學(xué)生有一些感性知識的積累，如在學(xué)習慣性之前，先布置一些觀(guān)察思考題：
�、儆^(guān)察用臉盆潑水的動(dòng)作過(guò)程和發(fā)生的現象;
�、谧财�(chē)，突然開(kāi)車(chē)和突然剎車(chē)時(shí)各有什么感覺(jué)等等。這樣學(xué)生在閱讀慣性概念時(shí)就覺(jué)得容易接受，從而加深對概念的理解和掌握。
三、堅持活學(xué)活用，注重學(xué)用結合。
不少學(xué)生對物理這門(mén)學(xué)科感興趣，覺(jué)得很好玩，但要他們用所學(xué)的知識去解釋日常生活中的現象，他們便會(huì )感到不知所措，這是因為理論與實(shí)踐脫節的緣故。因此，教師應重視培養學(xué)生學(xué)用結合的能力，把物理學(xué)活學(xué)透。每當向學(xué)生傳授新的物理知識時(shí)，都應聯(lián)系它在實(shí)際生產(chǎn)或生活中的某些應用，同時(shí)要求學(xué)生細心觀(guān)察周?chē)氖澜�，找出與所學(xué)知識相關(guān)的事例。如講到“杠桿的平衡條件”時(shí)，以桿秤為例，讓學(xué)生分析出“小小秤鉈壓千斤”的道理，并可進(jìn)一步提出這樣一個(gè)常見(jiàn)的問(wèn)題：有的不法商販“扣秤“通常采用哪些手段?
利用了什么原理?接著(zhù)引導學(xué)生列出“杠桿平衡條件”表達式，畫(huà)出桿秤杠桿示意圖。通過(guò)這個(gè)例子，學(xué)生對“杠桿平衡的條件”會(huì )有更深的理解，從而運用自如。學(xué)習了《家庭電路和家庭用電》這章內容后，教師可安排指導學(xué)生在家中觀(guān)察電路，利用家用電筆辨別火線(xiàn)和零線(xiàn)，學(xué)習燈頭線(xiàn)接法，了解保險絲的作用并會(huì )選用。此外，還可安排學(xué)生根據家用電器的數值、算出家中各種電器每天或每月的耗電量。
與此同時(shí)，教師還應鼓勵學(xué)生利用課余時(shí)間到工廠(chǎng)、建筑工地、碼頭等地去觀(guān)察，看看哪些地方用到了所學(xué)物理知識。如學(xué)習“浮力”后，可去碼頭看看船舶上標著(zhù)的“吃水線(xiàn)”，搞清輪船的排水量是怎么回事。學(xué)習了“簡(jiǎn)單機械”后，到建筑工地去看看大吊車(chē)，看看它哪部分是杠桿，哪部分是輪軸，哪部分是滑輪組，然后進(jìn)一步觀(guān)察這些部分是如何協(xié)調運用的。這樣的例子不勝枚舉，教師要提醒學(xué)生處處留心，把所學(xué)知識和實(shí)際運用聯(lián)系起來(lái)，才能真正學(xué)好物理。
總的來(lái)說(shuō)，初中物理課堂教學(xué)改革的核心問(wèn)題，是如何把教師的教和學(xué)生的學(xué)、傳授知識、激發(fā)興趣和提高能力有機地結合起來(lái)。我們教師如何精心設計教學(xué)安排，采取靈活多樣的教學(xué)手段，充分調動(dòng)主體----學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性是關(guān)鍵，使他們愛(ài)學(xué)、樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué)。作為我們教師，在整個(gè)物理教學(xué)過(guò)程中一定要把自己的教法和指導學(xué)生的學(xué)法有機統一起來(lái)，實(shí)現教學(xué)的優(yōu)化，才能收到事半功倍的效果。以上是我多年來(lái)教學(xué)中的一些體會(huì )，我的觀(guān)點(diǎn)和看法可能存在不足，請大家諒解。
關(guān)于初中物理教研組工作總結4
1、加強理論學(xué)習，提升教師的素養
根據我組的特點(diǎn)，圍繞市級課題《以三化為抓手，增強初中物理課堂教學(xué)有效性研究的行動(dòng)方案》，組織組內認真學(xué)習《物理課程標準》，對照物理教學(xué)基本要求，仔細研讀了《上海市中學(xué)物理課程標準解讀》一書(shū)，使組內教師基本能正確把握課程標準的要求。同時(shí)加強理論學(xué)習，更新教學(xué)理念。在物理新教材的具體實(shí)施過(guò)程中，我們明顯地感到學(xué)習的重要性。因此，我們組采用自學(xué)與集體共同學(xué)習相結合的多種方式、多種渠道開(kāi)展學(xué)習，及時(shí)了解課改動(dòng)態(tài)，擴大自身的視野，提高自身的理論素養，并把嶄新的教育理念貫穿于課堂教學(xué)實(shí)踐中。
2、認真做好教學(xué)常規工作
開(kāi)學(xué)初，各備課組長(cháng)能按教務(wù)處要求制定好教學(xué)計劃，并按計劃進(jìn)行了教學(xué)活動(dòng)。上課前，教師們能以教材、學(xué)生、教法為研究對象，查閱資料，認真備課，認真準備實(shí)驗。在課堂教學(xué)中，培養學(xué)生主動(dòng)參與的意識，使學(xué)生的思維都能活躍起來(lái)，都能開(kāi)動(dòng)腦筋，積極去思考問(wèn)題、鉆研問(wèn)題，促進(jìn)思維能力的發(fā)展。課后能及時(shí)批改作業(yè)，并督促學(xué)生訂正。對學(xué)困生及作業(yè)態(tài)度欠佳的學(xué)生，及時(shí)進(jìn)行一些作業(yè)的面批和個(gè)別輔導工作;對好的和有進(jìn)步的作業(yè)能用激勵性語(yǔ)言進(jìn)行表?yè)P，盡最大可能調動(dòng)學(xué)生學(xué)物理和做物理題的積極性。能認真做好單元測試命題工作，考后能進(jìn)行質(zhì)量分析，認真尋找教學(xué)中存在的問(wèn)題，以問(wèn)題為中心，不斷尋找提升教學(xué)質(zhì)量的切入點(diǎn)。
3、加強集體備課和聽(tīng)課評課活動(dòng)
為了發(fā)揮集體的力量，實(shí)現了優(yōu)勢互補、資源共享，備課組教師通過(guò)集體備課，對教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及教學(xué)方法，進(jìn)行分析和討論，并探討突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的思路和方法。發(fā)揮每位老師的特點(diǎn)，同仁之間互相學(xué)習、互相借鑒，采用了集體分節備課，統一電子教案，資源共享，每位老師在這個(gè)基礎上，根據自己的特點(diǎn)、風(fēng)格再進(jìn)行修改，在教學(xué)上體現出自己的個(gè)性，優(yōu)化了課堂教學(xué)。
備課組加強了聽(tīng)課評課活動(dòng)。每次研討課前，根據選定的課題在每位老師獨自備課的基礎上交流研討，然后由一個(gè)老師執教，聽(tīng)課后，全組教師對聽(tīng)課情況認真評課。如對教學(xué)內容安排否恰當，難點(diǎn)是否突破，教法是否得當，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透等是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯、全面的評論和探討。通過(guò)聽(tīng)課和評課活動(dòng)，加深全組教師對教材的理解和教法的把握，給教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長(cháng)的階梯、促進(jìn)了全組教師課堂教學(xué)水平的共同提升。這樣的研討活動(dòng)本學(xué)期組內組織了四次活動(dòng)。
4、認真做好教研主題化、課題實(shí)踐化的教研活動(dòng)
教研組不但是教師專(zhuān)業(yè)能力增進(jìn)的重要舞臺，還是研究型的教師發(fā)源地。在教研活動(dòng)中，教研組內每位教師既充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長(cháng)，又有很強的整體協(xié)作意識。在理論學(xué)習過(guò)程中，大家不閉關(guān)自守，不故步自封;在聽(tīng)評課活動(dòng)中，大家互相切磋，互通有無(wú);在組建學(xué)科檔案過(guò)程中，大家合理分工，合作交流，資源共享。
在教研活動(dòng)中，我組教師針對課程與教學(xué)的問(wèn)題，結合教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，對教學(xué)實(shí)踐的積極回顧與反思，探索和解決教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，發(fā)現自己實(shí)踐活動(dòng)的成功與不足，確定今后研究的方向、研究的問(wèn)題。對自己和他人的行為與觀(guān)念有更深刻的認識，從而提升自己的理論水平。
5、注重青年教師的培養
組織了青年教師進(jìn)行教育理念、理論的學(xué)習，定期檢查學(xué)習筆記，全面規范教師的學(xué)習活動(dòng)，使得青年教師在學(xué)習中得到了不斷提升。
積極為新教師的成長(cháng)搭建平臺，組織了新教師組內研討課，對于校內亮相課，組內老師認真指導工作，還創(chuàng )設條件讓新教師參加區內觀(guān)摩等活動(dòng)，對新教師教學(xué)水平提升有了很大的幫助。老教師積極做好新教師的指導工作，協(xié)助新教師成長(cháng)。新老教師結對子活動(dòng)極大促進(jìn)了我組青年教師的成長(cháng)。張茹慧、陳麗麗兩位新教師的亮相課獲得聽(tīng)課老師的好評，青年教師褚智華雖然第一次教九年級，但每次測試均處于年級前列。
總之，今年我組教師都較好地完成了自己的教育教學(xué)工作，我組的教研工作也取得了一定的成績(jì)，市級課題《以三化為抓手，增強初中物理課堂教學(xué)有效性研究的行動(dòng)方案》也于本學(xué)期順利結題。但也存在著(zhù)一些問(wèn)題，尤其是教學(xué)質(zhì)量受多種因素的影響，物理教學(xué)質(zhì)量在區域層面有所下降。但是，我們全體物理組教師深信，只要全組教師同心協(xié)力，通力合作，這樣的局面會(huì )改變的。
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