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幼兒教師的上課說(shuō)課比賽工作總結
總結就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的回顧和分析的書(shū)面材料，通過(guò)它可以全面地、系統地了解以往的學(xué)習和工作情況，我想我們需要寫(xiě)一份總結了吧。那么總結要注意有什么內容呢？下面是小編收集整理的幼兒教師的上課說(shuō)課比賽工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
北侖區xx屆大專(zhuān)、xx屆本科教師的上課、說(shuō)課比賽已經(jīng)拉下了帷幕，緊張而忙碌的一周眨眼而過(guò)，回顧這一周的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，做以下小結。比賽前：這次比賽提前三天知道題目，然后就是各園緊張的研課活動(dòng)了。這代表的不僅僅是上課的老師，其實(shí)還代表一個(gè)團隊的力量。說(shuō)真的，對于此次比賽，我們的期望并不是很高，一來(lái)是由于參賽對手比較強大，她們背后的團隊力量更加強大；二來(lái)是因為琴琴以前的五年時(shí)間所執教的都是英語(yǔ)活動(dòng)，從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)主題教學(xué)和分科教學(xué)，而且此次她抽到的題目是中班科學(xué)活動(dòng)《物體的顏色》，難度就更大了。但是我們并沒(méi)有因此而氣餒，我覺(jué)得只要付出，總是會(huì )有收獲的。
選課：
上周五下午4:00，琴琴去區教研室抽簽，抽簽后我們馬上通電話(huà)，知道了抽到的題目——《物體的顏色》，于是我們就翻閱了《科學(xué)》這本書(shū)里面的參考資料，發(fā)現參考資料里面的解釋基本上都是一些比較深奧的內容，中班的孩子難以理解，為此，我們苦思冥想了很久，到底選擇什么內容更加合適呢！綜合多方考慮，確定了最后的內容《奇妙的植物色素》。周六晚十點(diǎn)左右，我將完整的教案發(fā)給了琴琴，讓琴琴自己好好研讀，做好相關(guān)準備，周一試教。
準備：
這里的準備包括教具的準備、實(shí)物的準備、視屏的準備及說(shuō)課稿的準備。
1.根據研課的一次次深入，教具也一次次在發(fā)生變動(dòng)，教具組的老師今天做了一份，明天又做另外的一份，只要將要求告知她們，她們都會(huì )一遍遍地制作，從不喊累。
2.在實(shí)踐中，我們發(fā)現有些植物的實(shí)驗結果不明顯，于是就一次次地更改植物，這就牽涉到一會(huì )要去買(mǎi)這種植物，一會(huì )要去摘那種植物，老師們個(gè)個(gè)踴躍幫忙，連老田老師和保育員阿姨也出動(dòng)了。
3.原先的一段視屏在制作彩色面條的過(guò)程中沒(méi)有加入植物色素這個(gè)重要的步驟，因此，這個(gè)視屏是有缺陷的，需要重新制作。T老師馬上想到了制作青餅，因為眼下正是吃青餅的季節，比較貼近幼兒生活，而青餅也正是由青的植物色素做的。于是，老田老師就帶著(zhù)兩個(gè)保育員去戚家山挖青了，而食堂的小邵師傅則擔任起了演員，制作青餅，琴琴進(jìn)行拍攝。但是我們畢竟不是專(zhuān)業(yè)的攝影師和演員，因此拍攝效果很不理想，達不到預期目的。于是，我晚上馬上在百度上搜索相關(guān)視屏，找了一個(gè)多小時(shí)，功夫不負有心人，終于找到一段相關(guān)的視屏，完全符合我的要求，但是視屏很長(cháng)，很多內容是我們不需要的。這時(shí)，老公挺身而出，用了兩個(gè)多小時(shí)將視屏下載，并根據我的指引進(jìn)行剪接，最終，一段理想的視屏終于呈現在我的眼前，那時(shí)雖已是深夜，但我卻和老公相視而笑，心情愉悅。
4.可能由于琴琴兒子這幾天發(fā)熱又一定要由她抱著(zhù)睡的緣故吧，琴琴的說(shuō)課稿一直沒(méi)有寫(xiě)好，而她也沒(méi)有這方面的經(jīng)驗，于是我就趕緊針對教案，跟她講了重難點(diǎn)的突破策略，并且告知每一個(gè)策略里面應該填進(jìn)去的相關(guān)內容，請她回家后馬上將內容填充進(jìn)去，我則幫她修改教材分析。
研課：
此次研課，我們分工很明確，由我牽頭，田老師做堅強后盾，高級教師及年級組長(cháng)共同參與研磨，年輕教師ＣＮ、ＹＹ、ＤＤ、ＺＭ承擔制作教具的任務(wù)，琴琴負責上課。第一次研課，琴琴對教案不熟悉，課的框架也沒(méi)能把握住，于是，我們幫助她理清活動(dòng)思路，搭建教學(xué)框架；第二次研課，基本框架呈現，但是科學(xué)活動(dòng)的嚴謹性欠缺，教師的講解、小結語(yǔ)不到位，語(yǔ)氣、語(yǔ)態(tài)及動(dòng)作輔助有待加強，于是，我逐句教，琴琴逐句學(xué)；第三次研磨，我們發(fā)現這個(gè)活動(dòng)似乎過(guò)于平淡，難點(diǎn)難以定位，在T老師的提示下，我們決定增加記錄表格，將難點(diǎn)定位在準確記錄上面；第四次研磨，也是最后一次研磨，基本沒(méi)有什么大問(wèn)題了，就是老師的配音沒(méi)有和視屏合上，解釋還不到位。在最后一次研磨后，我們沒(méi)有給琴琴任何壓力，只是讓她放松，正常發(fā)揮。
比賽：
最終的比賽日子到了，不用事先交代，幫忙的幾個(gè)老師都早早地到了上課幼兒園，和琴琴一起將教具分門(mén)別類(lèi)地放好，英子還多次操作視屏，生怕在播放的時(shí)候出現紕漏。上課開(kāi)始了，琴琴發(fā)揮了她的正常水平，活動(dòng)開(kāi)展還算順利。最終，琴琴執教的這個(gè)活動(dòng)受到了吳文艷老師的好評，雖說(shuō)結果不盡如人意，但是我們努力了，我們也收獲了，那就無(wú)怨無(wú)悔！
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