高中英語(yǔ)月考總結（通用16篇）

　　總結是對某一特定時(shí)間段內的學(xué)習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，寫(xiě)總結有利于我們學(xué)習和工作能力的提高，因此十分有必須要寫(xiě)一份總結哦。那么總結應該包括什么內容呢？下面是小編整理的高中英語(yǔ)月考總結（通用16篇），歡迎大家分享。

　　高中英語(yǔ)月考總結 篇1

　　本學(xué)期我擔任了高一兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作，并擔任高一英語(yǔ)備課組長(cháng)的工作，任務(wù)艱巨，但在同備課組老師的協(xié)同合作下，我認真履行職責，始終堅持高標準、嚴要求地開(kāi)展各項教學(xué)教研活動(dòng)，圓滿(mǎn)地完成了學(xué)校安排的各項工作，自身的教學(xué)素養、業(yè)務(wù)水平和綜合能力等都有了很大提高。學(xué)期即將結束，回顧這一學(xué)期，有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不少遺憾和困惑�，F將一學(xué)期來(lái)的工作情況以及今后的努力方向總結如下：

　　一、認真做好常規的教學(xué)工作，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　開(kāi)學(xué)初，根據學(xué)校要求，我認真寫(xiě)好教學(xué)計劃，在教學(xué)計劃的指導下，備好課，寫(xiě)好每一節課的教案。備課時(shí)認真鉆研教材，虛心向同備課組的老師學(xué)習、請教，力求吃透教材，找準重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了上好每一節課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)來(lái)確定自己的教學(xué)思路。為了使學(xué)生能更直觀(guān)地感受所學(xué)的知識內容，我積極制作課件，利用網(wǎng)絡(luò )、書(shū)籍以及各種信息渠道拓展教學(xué)資源。上課時(shí)認真講課，力求突破重難點(diǎn)，做到精講精練。同時(shí)運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和自主性。有成效地開(kāi)展了培優(yōu)扶差工作，尤其對學(xué)困生更注意思想工作的開(kāi)展及課余的的輔導。課后及時(shí)做好課后反思，注意總結經(jīng)驗尋求差距，提高了教學(xué)質(zhì)量，圓滿(mǎn)完成了學(xué)校交給的教學(xué)任務(wù)。

　　二、重視初、高中英語(yǔ)教學(xué)銜接工作的開(kāi)展，幫助學(xué)生盡快順利適應高中英語(yǔ)的學(xué)習。

　　高一是高中的起始年段，是中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的轉折點(diǎn)，是一個(gè)承上啟下關(guān)系到學(xué)生在高中階段能否學(xué)好并取得更大進(jìn)步的關(guān)鍵的一學(xué)年。在學(xué)生中，對初中英語(yǔ)知識的掌握存在著(zhù)缺陷與斷層的現象普遍存在，這給我的教學(xué)工作增加了不少難度。同時(shí)，學(xué)生在兩個(gè)月的暑假期間，由于沒(méi)有繼續學(xué)習鞏固而造成的知識遺忘、回生，也使剛開(kāi)始的教學(xué)步履維艱。針對這種現象，為了使高一的新生在較短的時(shí)間內適應高中的英語(yǔ)教學(xué)，我認真分析研究初高中的學(xué)生、初高中的教材、教學(xué)目的要求、教學(xué)方法的異同點(diǎn)，積極地尋求良好銜接的途徑和方法。

　　1、根據學(xué)生掌握英語(yǔ)知識和技能的實(shí)際，做好教材、教學(xué)目的和要求的銜接。

　　北師大版教材典型的特點(diǎn)是語(yǔ)言輸入量大，設計的教學(xué)環(huán)節活動(dòng)多。如果我按照教材一步一步地走，勢必課時(shí)不足，而且有些活動(dòng)并不適合自己的學(xué)生。因而我在了解初中英語(yǔ)教材、初中英語(yǔ)語(yǔ)言知識體系和教學(xué)班學(xué)生的知識和技能實(shí)際的基礎上靈活地把教材中的內容作彈性處理，或增加，或刪改，或濃縮，或簡(jiǎn)化，突出重點(diǎn)，巧破難點(diǎn)，做到化繁為簡(jiǎn)，化難為易。同時(shí)，在每一模塊教學(xué)的開(kāi)始上好“l(fā)earning to learn”這一課，讓學(xué)生清楚地了解本模塊的教學(xué)要求和課堂教學(xué)活動(dòng)的各項任務(wù)，使每節課的教學(xué)目的和要求更符合學(xué)生的實(shí)際，更能有效地指導教學(xué)。

　　2、搞好初、高中英語(yǔ)語(yǔ)言知識的教學(xué)銜接工作。

　　在新課的教學(xué)時(shí)注重初、高中英語(yǔ)語(yǔ)言知識的相互聯(lián)系和相互滲透，使學(xué)生的由基礎知識向語(yǔ)言能力遷移的能力得到提高。如結合新詞匯的教學(xué)加強對學(xué)生的語(yǔ)音訓練，使那些還不能正確運用讀音規則獨立拼讀單詞和流利地朗讀課文的學(xué)生擺脫處處依賴(lài)教師的.被動(dòng)局面，為培養學(xué)生自學(xué)能力打下基礎，同時(shí)也培養了學(xué)生學(xué)習詞匯和記憶詞匯的能力。

　　3、注意初、高中學(xué)生的心理轉變，做好英語(yǔ)教學(xué)形式的銜接。

　　高中的學(xué)生心理發(fā)育已接近成熟，思維具有較高概括性和抽象性，更渴望通過(guò)積極主動(dòng)的思考來(lái)獲取知識，通過(guò)自己的創(chuàng )造性思維來(lái)獲得學(xué)習上的成功感和滿(mǎn)足感。所以在課堂上我盡可能多地設計一些交際性和創(chuàng )造性都比較強的教學(xué)活動(dòng)，活躍學(xué)生的思維，鍛煉學(xué)生的能力。

　　4、重視學(xué)生非智力因素的培養和銜接。

　　上高中后，學(xué)生普遍感到課業(yè)負擔加重，難度加大，英語(yǔ)往往會(huì )成為一些學(xué)生放棄或懈怠的首選科目，我特別注意學(xué)生這方面的苗頭，重視學(xué)生學(xué)習習慣的養成、學(xué)習意志力和自信心的培養。同時(shí)，重視情感教育，主動(dòng)與學(xué)生建立平等親切的師生關(guān)系，用愛(ài)心去對待每一位學(xué)生，使學(xué)生能愉快地融入我的課堂，積極參與學(xué)習活動(dòng)。

　　三、積極參加教研活動(dòng)，努力提高自身的教學(xué)教研水平。

　　我積極參加教研組、備課組的教研活動(dòng)，認真學(xué)習新課標、把握新教材，使自己的教學(xué)更快更好地適應新課改的要求。作為備課組組長(cháng)，我及時(shí)制定了詳細的備課組活動(dòng)計劃，在同組老師的傾心配合下，任務(wù)得以順利落實(shí)。備課組認真研討備課新模式，積累搜集了大量的可共享交流的課程資源，此外，高一英語(yǔ)備課組還在材料搜尋、課件制作、練習編寫(xiě)等方面分工合作，共享資源，發(fā)揮了個(gè)人的優(yōu)勢和特色，整體提高了備課效率。通過(guò)舉辦組內備課活動(dòng)，老師之間的交流、研討、相互借鑒的機會(huì )增多，對更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進(jìn)作用。通過(guò)幾次集體備課活動(dòng)，我不僅積累了寶貴的經(jīng)驗，研究視野也開(kāi)闊了，把握新課程的能力增強了。

　　四、存在的教學(xué)困惑：

　　經(jīng)過(guò)認真分析總結，本學(xué)期主要在以下幾個(gè)方面存在困惑：

　　1、學(xué)生個(gè)體的英語(yǔ)知識基礎和技能差異很大，在教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中，尤其是每一節課的教學(xué)中如何同時(shí)兼顧到各個(gè)層次的學(xué)生，尤其是優(yōu)生和學(xué)困生?

　　2、教材內容多，課時(shí)緊張，教學(xué)任務(wù)繁重，如何在有限的時(shí)間內去完成繁重的教學(xué)任務(wù)?

　　3、學(xué)生知識和能力的缺陷大，教材全部采用英文編寫(xiě)，需要的詞匯量太大，很多學(xué)生，特別是基礎較差的學(xué)生學(xué)起來(lái)很吃力，如何在傳授新知識和“查缺補漏”上協(xié)調?

　　4.教參簡(jiǎn)單，課文和對話(huà)涉及的背景多，制作課件及備課時(shí)查找圖文和音頻、視頻資料費時(shí)多，教學(xué)上需要自主發(fā)揮的創(chuàng )新空間大，如何應對這種壓力?

　　5、在語(yǔ)言學(xué)習材料多而廣和學(xué)生活動(dòng)大大增加的情況下，如何講求效率，充分利用有限的學(xué)時(shí)?

　　五、今后的努力方向：

　　教育工作，是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì )在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著(zhù)不斷的變化。面臨教書(shū)育人的巨大壓力、理論與實(shí)踐之間的沖突，我將堅持在思想上、工作上、學(xué)習上不斷地探索學(xué)習，正確引領(lǐng)并促進(jìn)自己教育教學(xué)技能的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，不斷突破舊的思維方式和個(gè)人時(shí)間管理方式，逐步樹(shù)立正確的教學(xué)觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)等素質(zhì)教育新觀(guān)念，加強日常工作的歸納、總結與反思，加強自身基本功的訓練，以便今后更好地進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐。

　　高中英語(yǔ)月考總結 篇2

　　我將從以下五個(gè)方面來(lái)總結自我這一年的英語(yǔ)教學(xué)工作。

　　一、充分認識教材的特點(diǎn)，了解學(xué)生的特性

　　這屆學(xué)生用的是人教版的這套教材資料豐富，理念新穎，針對的是有必須英語(yǔ)基礎的學(xué)生，同時(shí)這套教材營(yíng)造了一個(gè)傾向本土化語(yǔ)言的環(huán)境。和以前的教材相比，xxx的起點(diǎn)比較高，單詞的呈現比較多，并且難度梯度不明顯，提倡“用到即學(xué)”，很多資料對于大多數學(xué)生理解起來(lái)是有難度的。而我們作為農村地區的學(xué)生本來(lái)基礎就差，在這種情景下，我感覺(jué)上課難度比較大。所以在授課時(shí)我盡量使抽象的問(wèn)題具體化、枯燥的問(wèn)題趣味化，盡力采取多種方法去提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。如多講一些有關(guān)英美國家的文化知識、生活故事，把難記的知識點(diǎn)編成一段段朗朗上口又容易記憶的順口溜，教唱幾首英文歌曲等。

　　二、注重因材施教，準確把握難易度

　　我們都明白，了解和分析學(xué)生情景，有針對性地教學(xué)對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。在這套教材的設計中，可能經(jīng)常會(huì )遇到這樣的問(wèn)題：在一節課上，既有很多的單詞呈現，又有句子、篇章的理解，還會(huì )有語(yǔ)法的講解，給人的感覺(jué)亂而無(wú)序。有的學(xué)生更有一種“丈二和尚摸不著(zhù)頭腦”的感覺(jué)。所以我在備課的時(shí)候，就會(huì )根據學(xué)生的實(shí)際情景把教材資料進(jìn)行適當的改編、整理，每節課確定一個(gè)重點(diǎn)資料，對于那些難度較大的資料我先適當降低難度再逐步增加，這樣學(xué)生更容易理解。

　　同時(shí)根據不一樣的班級學(xué)生的整體素質(zhì)，性格特點(diǎn)等，我也采取了不一樣的策略。

　　三、認真完成各項常規教學(xué)環(huán)節，力求落到實(shí)處

　　教師的教學(xué)活動(dòng)是否能取得好的效果最主要還是體此刻落實(shí)好常規教學(xué)環(huán)節上。這一年來(lái)，我仍然堅持認真備好每節課，做到備教材、備學(xué)生及備教參課輔資料三結合，總是以最充分的準備去完成每次教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)活動(dòng)中，我針對不一樣的教學(xué)資料采取不一樣的教學(xué)方法和教學(xué)手段，力爭給學(xué)生呈現通俗易懂又趣味易記的教學(xué)資料。并能耐心細致地給學(xué)生做好輔導工作，詳細地批改每份作業(yè)。堅持單元檢測，及時(shí)發(fā)現并提醒學(xué)習出現問(wèn)題的.學(xué)生，幫忙他們把成績(jì)趕上來(lái)。

　　四、加強知識點(diǎn)的鞏固和落實(shí)，分批對待不一樣的學(xué)生

　　我們明白英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言的特殊性，需要所學(xué)者反復記憶、背誦，不斷鞏固才能很好地掌握。所以我在每一天上課前總會(huì )先給學(xué)生報聽(tīng)寫(xiě)，并當天批改后發(fā)給學(xué)生改正，第二天又聽(tīng)寫(xiě)，這樣一個(gè)單元的資料學(xué)完，單詞也能寫(xiě)上三到五遍以上，學(xué)生掌握的情景就比較好。我也有選擇性地指導學(xué)生背一些課文、段落，或者叫學(xué)生把課文里精彩實(shí)用的句子抄到摘抄本上再背誦。對于一些聽(tīng)寫(xiě)背書(shū)不夢(mèng)想的學(xué)生，我會(huì )在課后讓他們重新聽(tīng)寫(xiě)和背誦。

　　而英語(yǔ)學(xué)科的特殊性也會(huì )導致兩極分化現象的出現，但差生面擴大會(huì )嚴重影響班級的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)。若是只用一個(gè)統一的標準去要求所有的學(xué)生，就會(huì )使那些基礎較差的學(xué)生覺(jué)得自我永遠也達不到要求而產(chǎn)生抵觸情緒，甚至放棄這門(mén)學(xué)科。所以，我對于一些基礎較差的學(xué)生適當地降低必須的標準，使他們感到經(jīng)過(guò)自我的努力能夠到達教師的要求，以此也能享受學(xué)習的歡樂(lè )，增加自信，不至于過(guò)早地產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

　　五、努力完成其他方面的工作

　　在完成教學(xué)工作的同時(shí)，我還積極參加教研活動(dòng)，并虛心向其他同事請教多媒體教學(xué)的方法，初步掌握了、制作課件并利用課件來(lái)輔助教學(xué)的教學(xué)手段。

　　總的來(lái)說(shuō)，這一年的工作我取得了必須的提高，但也還有許多不足之處。在今后的工作中，我會(huì )更加嚴格地要求自我，爭取百尺竿頭，更進(jìn)一步。

　　高中英語(yǔ)月考總結 篇3

　　本學(xué)期在校領(lǐng)導的支持下，我圓滿(mǎn)完成了x年級5班和6班的英語(yǔ)教學(xué)工作�，F從以下幾個(gè)方面總結本學(xué)期的教學(xué)工作。

　　一、主要工作：

　　1、政治思想方面：

　　我熱愛(ài)教育事業(yè)，有良好的師德，遵紀守法。教書(shū)育人，努力做好本職工作，并在完成本職工作的前提下，結合工作需要，虛心請教，努力進(jìn)取，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。在教學(xué)工作中，我不但注重“如何創(chuàng )建高效課堂”的理論學(xué)習，還注意認真學(xué)習新的教學(xué)理論，積極參加新課程培訓，并做了大量的政治筆記。

　　2、教育教學(xué)工作方面：

　　(1)鉆研教材，認真備課。能把握住知識點(diǎn)，重視教材的鉆研，認真備好每一節課。尋求讓學(xué)生更容易接受的教法，

　　(2)關(guān)注全體學(xué)生，組織好課堂教學(xué)，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，調動(dòng)學(xué)生的注意力，使其保持相對穩定性。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，課堂語(yǔ)言生動(dòng)，克服了以前重復的毛病。課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，課堂上說(shuō)練結合，布置好課外作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔。

　　(3)做好課后輔導工作。八年級(5)班和(6)班兩班學(xué)生比較貪玩，學(xué)習自覺(jué)性比較差，學(xué)習習慣不好，缺乏自控能力，常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這些問(wèn)題，我抓好學(xué)生思想教育的同時(shí)，還做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作，尤其做好后進(jìn)生的轉化工作。比如，多做思想工作，從生活上關(guān)心他，多鼓勵，少批評。

　　二、主要成績(jì)：

　　xx年級的英語(yǔ)教學(xué)工作十分關(guān)鍵，而這兩班學(xué)生的英語(yǔ)底子薄，興趣不高，在這種情況下，就需要更加深入地研究教材。所以，我根據學(xué)生特點(diǎn)，注重研究切實(shí)可行的課堂教學(xué)模式，努力探索適合學(xué)生樂(lè )于接受的教學(xué)方法及模式。同時(shí)，進(jìn)行分層次教學(xué)。對于好的學(xué)生加大知識的容量，拓展知識的層面，使好學(xué)生成績(jì)更上一層樓;對于差生因勢利導，因材施教，使差生在原有的基礎上有所提高。經(jīng)過(guò)一學(xué)期努力，大部分學(xué)生都覺(jué)得英語(yǔ)有進(jìn)步，以前不要說(shuō)是背，讀都讀不順，而現在還能背些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)文章了。

　　三、存在的不足：

　　1、教學(xué)過(guò)程中，注重了“教”而忽略了學(xué)生的“學(xué)”，沒(méi)有抓住學(xué)生。今后注意以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生組織教學(xué)，充分利用早讀時(shí)間，要求學(xué)生熟記單詞并背誦對話(huà)。

　　2、雖然我也進(jìn)行了英語(yǔ)聽(tīng)力和閱讀訓練，但學(xué)生閱讀、聽(tīng)說(shuō)能力的提高不大。

　　在教學(xué)工作中難免有缺陷，在以后的教學(xué)工作中，我會(huì )不斷地解決。

　　四、改進(jìn)措施：

　　1、后期應該幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，養成良好的英語(yǔ)學(xué)習習慣，提高、發(fā)展自主學(xué)習的能力，形成有效的學(xué)習策略。

　　2、多與學(xué)生溝通，做好學(xué)生的思想教育工作，了解學(xué)生掌握知識的情況，有利于針對性地開(kāi)展教育。

　　3、嚴格要求學(xué)生，注重課堂教學(xué)。5班和6班大部分學(xué)生的'學(xué)習基礎較差，這些學(xué)生已經(jīng)形成了厭學(xué)的習慣，能認真完成老師布置的作業(yè)是極個(gè)別的學(xué)生，大多甚至是抄襲的，所以必須嚴格要求他們。

　　4、夯實(shí)基礎，作業(yè)的布置也以基礎題為主，讓學(xué)生更易接受。

　　5、培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣�！芭d趣是最好的老師”!在教學(xué)中要運用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　總之，在這一學(xué)期的教育教學(xué)工作中，我盡職盡責地完成了自己的本職工作。在以后的教學(xué)工作，我將不斷總結，虛心學(xué)習，努力提高自己的教育教學(xué)水平。

　　高中英語(yǔ)月考總結 篇4

　　10月10號—11號，我們文心高級中學(xué)高一年級舉行了第一次月考——啟航(一)。在客觀(guān)冷靜地分析了學(xué)生的英語(yǔ)成績(jì)后，說(shuō)真心話(huà)，心里面有點(diǎn)傷感，有點(diǎn)難過(guò)，有點(diǎn)痛，也有些不甘心。這幾天以來(lái)，我一直在思考這一階段的英語(yǔ)教學(xué)工作，反思和總結自己在教學(xué)工作中做得不到位的地方。

　　從學(xué)生方面來(lái)說(shuō)，學(xué)生由初中升入高一，首先遇到的問(wèn)題是英語(yǔ)教材中的詞匯量巨增，語(yǔ)法難度加大。同時(shí)，高中教師幾乎完全用英語(yǔ)授課。面對這種突變，學(xué)生感到不知所措，而且學(xué)生英語(yǔ)水平相差較大，他們來(lái)自不同的學(xué)校，原來(lái)英語(yǔ)老師的授課風(fēng)格不盡相同。進(jìn)入高一，他們不能再像以往那樣，主要在課堂上被動(dòng)接收教師傳授的知識或機械模仿，而是通過(guò)多種途徑，按照學(xué)習的需要，根據自身的特點(diǎn)，自主地去選擇，去嘗試，去探索，去發(fā)展。

　　從我自身來(lái)說(shuō)，之前這些年我一直在莒縣第四中學(xué)任教，期間歷經(jīng)了不同階段不同英語(yǔ)基礎的學(xué)生。數年前，教過(guò)英語(yǔ)基礎較好的學(xué)生。最近這些年一直和英語(yǔ)基礎薄弱的學(xué)生打交道，一直在想法設法地“教”這些學(xué)生，基本上以“滿(mǎn)堂灌”的傳統教學(xué)模式為主，多講，多指導，多重復，多讓學(xué)生練習。這學(xué)期到了咱們文心高級中學(xué)，一下子面對英語(yǔ)基礎較好的學(xué)生(中考英語(yǔ)成績(jì)較好)，心里只想盡快培養學(xué)生較高的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，從第一節課開(kāi)始，我就盡量使用全英文授課，想給學(xué)生創(chuàng )設良好的課堂英語(yǔ)環(huán)境，沒(méi)有顧及到學(xué)生的英語(yǔ)口頭表達能力與聽(tīng)力水平。在這一個(gè)月與學(xué)生的相處過(guò)程中，我漸漸發(fā)現盡管這些孩子英語(yǔ)成績(jì)不錯，但是聽(tīng)說(shuō)能力滯后，部分學(xué)生跟不上老師的教學(xué)節奏，聽(tīng)不懂老師的`基本課堂用語(yǔ)或者指令，上英語(yǔ)課感覺(jué)有點(diǎn)吃力。了解這一現狀后，我開(kāi)始有意識地放慢語(yǔ)速，使用一些“body language”，做出相應的動(dòng)作來(lái)幫助學(xué)生理解，在部分學(xué)生聽(tīng)不懂的情況下，適時(shí)地加以重復，告訴學(xué)生在英語(yǔ)課堂上要學(xué)會(huì )用英語(yǔ)表達自己的想法，學(xué)會(huì )慢慢適應老師的英文授課模式，英語(yǔ)不僅僅是一門(mén)工具，更是將來(lái)我們與別人交流的一門(mén)語(yǔ)言。

　　在學(xué)生的書(shū)寫(xiě)規范方面，我做得很不好。坦率地來(lái)講，我自己的書(shū)寫(xiě)不好，所以在指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)方面特別沒(méi)有底氣，而英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)的規范在很大程度上決定了學(xué)生英語(yǔ)書(shū)面表達的得分檔次。在本次月考中，我所帶的兩個(gè)班書(shū)寫(xiě)較好的人數較少，這和我的要求及疏于指導有很大的關(guān)系。我讓學(xué)生練字，也有專(zhuān)門(mén)的書(shū)寫(xiě)練字紙，但是指導不到位，期間去北京學(xué)習兩周，回來(lái)后也沒(méi)有繼續跟蹤指導，這也是本次學(xué)生書(shū)面表達平均分不理想的原因之一。在今后的教學(xué)中，還要時(shí)刻滲透英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)規范的要求，指導學(xué)生寫(xiě)出規范、漂亮、流暢的英語(yǔ)作文。

　　在學(xué)生的學(xué)習興趣培養方面，我還做得遠遠不夠。從第一節課的學(xué)生自我介紹，到學(xué)生寫(xiě)的英語(yǔ)文章，我清楚地意識到：真正喜歡英語(yǔ)學(xué)習的學(xué)生不多。經(jīng)過(guò)觀(guān)察發(fā)現，學(xué)生在課余時(shí)間更喜歡做數學(xué)題、研究物理、鉆研化學(xué)、生物、閱讀語(yǔ)文報刊等，有時(shí)候甚至在英語(yǔ)課開(kāi)始之前還在熱情洋溢地研究數學(xué)題，遲遲沒(méi)有準備好相應的英語(yǔ)學(xué)習材料。這一切深深地刺痛著(zhù)我，一方面可能是學(xué)生確實(shí)喜歡別的學(xué)科，另一方面也可能是其他學(xué)科的作業(yè)太多，學(xué)生不得已連學(xué)英語(yǔ)的時(shí)間也用上了。痛定思痛，我決定從培養學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習興趣入手，多給學(xué)生閱讀一些經(jīng)典的英語(yǔ)短文，勵志類(lèi)、心靈雞湯類(lèi)的文章。我發(fā)現，學(xué)生還是比較喜歡這些精美的文章的。我們還在上英語(yǔ)課之前播放“走遍美國”，每天一集，幾分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生感悟地道的英語(yǔ)，同時(shí)了解西方文化。也使用了諸如英語(yǔ)名言、繞口令、單詞接龍小游戲等，學(xué)生還是很喜歡這些活動(dòng)的。在課間操時(shí)間，學(xué)生已經(jīng)養成了帶“掌中寶”大聲朗讀的習慣，而且效果還可以。但是這一切還遠遠不夠，學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的熱情和積極性還沒(méi)有完全調動(dòng)起來(lái)，尤其是個(gè)別英語(yǔ)基礎薄弱的學(xué)生，他們單詞掌握得太少，閱讀障礙多，不會(huì )拼讀新單詞，對英語(yǔ)學(xué)習缺乏信心，這部分學(xué)生需要老師特別的關(guān)愛(ài)和單獨的指導。目前比較困惑的是: 給學(xué)生單獨指導的時(shí)間較少，只能利用答疑時(shí)間給他們點(diǎn)撥。

　　高中英語(yǔ)月考總結 篇5

　　本次月考試卷只有筆試部分共十個(gè)題型包括單項選擇，補全單詞連詞成句，閱讀理解，口語(yǔ)運用，句型轉換，書(shū)面表達等。既考查了學(xué)生的基礎知識和基本技能，又考查了學(xué)生的交際運用能力，但從學(xué)生成績(jì)來(lái)看并不能達到大部分學(xué)生成績(jì)優(yōu)秀，結合學(xué)生的實(shí)際情況，反思自己的教學(xué)行為，我想應該從以下幾個(gè)方面努力：

　　1、針對單選題及句型轉換題中出現的錯誤，我感覺(jué)自己對學(xué)生的英語(yǔ)基礎知識把關(guān)不夠嚴。在以后教學(xué)中要狠抓基礎知識，多提問(wèn)多聽(tīng)寫(xiě)，充分利用早讀讓學(xué)生在有限的早讀時(shí)間內掌握所學(xué)知識。

　　2、閱讀理解是學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的一種體現，是學(xué)生的弱項。加強英語(yǔ)閱讀方法的指導以及閱讀訓練尤其提倡學(xué)生進(jìn)行課外閱讀讓英語(yǔ)閱讀成為一種習慣對學(xué)生的.英語(yǔ)閱讀能力的提高將會(huì )有很大的幫助。

　　3、英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，語(yǔ)言是用來(lái)交流的工具，因此英語(yǔ)的交際性顯得很重要，在以后的教學(xué)中可以進(jìn)行課前五分鐘自由對話(huà)，在運用任務(wù)型教學(xué)法，游戲教學(xué)法等多提供給學(xué)生一些交際英語(yǔ)的機會(huì )。

　　4、這次英語(yǔ)考試成績(jì)基本可以，但有兩極分化的趨向，在英語(yǔ)教學(xué)中面對全體學(xué)生關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(cháng)尤其是后進(jìn)生是預防兩極分化的重要途徑，還可以成立"一幫一"小組幫助后進(jìn)生在盡可能短的時(shí)間內提高英語(yǔ)成績(jì)。

　　總之，每次考試都是對自己教學(xué)工作階段性的"評價(jià)"。要及時(shí)通過(guò)>考試反思自己的教學(xué)中存在的問(wèn)題，在>總結與反思中不斷進(jìn)步，不斷成長(cháng)這樣才能在三尺講臺上表現的更精彩些!

　　高中英語(yǔ)月考總結 篇6

　　第一次七年級英語(yǔ)月考試卷充分體現了新課改的精神，切實(shí)有效地考察了所學(xué)知識內容。下面對試卷試題進(jìn)行具體分析：

　　一、試卷題型情況

　　1、注重對基礎知識、基本技能的考察，題型新穎、覆蓋面大，涉及到了所學(xué)的全部?jì)热�，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習。

　　2、注重從實(shí)際中選取素材，考察了學(xué)生的分析和處理問(wèn)題能力。

　　3、試卷對學(xué)生探究能力是一個(gè)重點(diǎn)考察，增強了學(xué)生的探究分析能力。

　　二、試卷結構分析

　　試卷充分體現了新課標課改精神，注重了對學(xué)生基礎知識和綜合能力的考察，因此對學(xué)生的細心程度要求很高。

　　1、聽(tīng)力部分：試題難度不大，因此學(xué)生在該部分的得分率較高，但是學(xué)生的兩極分化嚴重，高分很高，甚至滿(mǎn)分，而低分則太低。

　　2、完形填空和閱讀理解：難度適中，但是得分率一般，主要原因是學(xué)生理解文章不透徹，閱讀能力差造成的。

　　3、詞語(yǔ)運用：此題是各大題中得分最低的一個(gè)題，主要原因是學(xué)生對詞的用法掌握不好，一些固定詞組記不清。

　　4、書(shū)面表達：該題對于學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較容易的一題，它是對學(xué)生整體知識的一個(gè)考察，但兩極分化最為嚴重。

　　三、學(xué)生分析

　　存在問(wèn)題：

　　1、優(yōu)等生對基礎知識掌握較好，但是還有一部分學(xué)生對語(yǔ)言的.運用能力較差，對比較碎的知識點(diǎn)沒(méi)有能夠很好地掌握。

　　2、中等生的基礎知識掌握不夠牢固，并且做題比較粗心。

　　四、具體改進(jìn)措施

　　1、鉆研新教材，夯實(shí)英語(yǔ)基礎。練習中很多學(xué)生"一看就會(huì )，一做就錯"，這種現象比較普遍，失誤原因是對于常見(jiàn)用語(yǔ)掌握的熟練程度還不夠。其根本原因就在于基礎不牢，只有扎扎實(shí)實(shí)從基礎做起，才能最終達到"一看就會(huì )，一做就對"。

　　2、加強英語(yǔ)課外閱讀。英語(yǔ)知識的獲得與能力的提高是在不斷的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓練過(guò)程中逐步形成的，而教材和課堂所能提供的訓練還是比較有限的，因此，要加強理解語(yǔ)篇的能力訓練，增強英語(yǔ)語(yǔ)感。

　　3、規范訓練，改進(jìn)>學(xué)習方法。要善于分析學(xué)生，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節，合理安排好教材知識梳理、專(zhuān)項訓練和應試技巧指導。

　　在今后的教學(xué)中應注意開(kāi)闊學(xué)生視野，多渠道、大容量地給學(xué)生提供具有時(shí)代感的英語(yǔ)信息，加強語(yǔ)言運用能力的培養，少講解，多給學(xué)生實(shí)際運用語(yǔ)言的機會(huì )，在用中學(xué)英語(yǔ)。

　　高中英語(yǔ)月考總結 篇7

　　這次月考結束了，成績(jì)很不理想。面對成績(jì)，談幾點(diǎn)自己的反思。

　　1、學(xué)生的基礎知識不夠扎實(shí)，學(xué)生忘知識快，過(guò)去背的很熟的東西一段時(shí)間不用就忘了。

　　2、學(xué)生的自學(xué)能力較差，聽(tīng)力就是他們的.死穴，雖然一再強調聽(tīng)力的重要性，并明確告知他們僅僅靠上課時(shí)間練聽(tīng)力是遠遠不夠的，而且從一開(kāi)學(xué)就要求學(xué)生每天回家要堅持聽(tīng)磁帶，但是學(xué)生還是認識不到聽(tīng)力的重要性，很難做到老師的要求。

　　3、理解能力不強，閱讀理解失分較多，不能理解通篇大意，原因是詞匯量少，即使是平時(shí)默寫(xiě)過(guò)的單詞一到考試時(shí)又不認識了。

　　4、學(xué)生的應變能力差，不能熟練靈活運用學(xué)過(guò)的句型。

　　造成這種結果的原因是多方面的，但其中最重要的兩方面是在于教師和學(xué)生本身。

　　1、教師雖然在備課中花了很多時(shí)間，但尚未尋找到適合我校生源的英語(yǔ)教學(xué)方法，但是各位老師還是積極、樂(lè )觀(guān)地面對困難，并齊心協(xié)力地探索解決的方法。

　　2、學(xué)生懶。不愿背單詞，詞組和句型，不愿做題。

　　3、上課時(shí)注意力分散。

　　在今后的教學(xué)中，將采用多種手段，為了加強學(xué)生的主動(dòng)參與，教學(xué)將面對全體學(xué)生，在學(xué)習過(guò)程中，要充分利用多種形式面向全體學(xué)生，既要讓較好的學(xué)生有良好的發(fā)展空間，也決不放棄任何一個(gè)學(xué)困生。盡量多與學(xué)生談心、家訪(fǎng)、采用學(xué)生之間互幫活動(dòng)等形式，引導這些學(xué)生跟上教學(xué)進(jìn)程。幫助制定具有個(gè)性的學(xué)習>計劃。學(xué)生英語(yǔ)成績(jì)的提高，需要師生一起好好的配合，我將力爭提高學(xué)生學(xué)習的積極性與主動(dòng)性。

　　高中英語(yǔ)月考總結 篇8

　　作為一名新上崗的英語(yǔ)教師，經(jīng)過(guò)了幾次考試，從我任教的兩個(gè)班級來(lái)看，差別很大，成績(jì)很不平均，平均分四班92，三班87，兩個(gè)班的成績(jì)總是有一定的差距，而且與其他老師的班級成績(jì)有很大的差距，還有很多要學(xué)習和進(jìn)步的地方，我認為我身上的擔子很重，對于英語(yǔ)教學(xué)還還是新手上路，經(jīng)驗很少，需要自己不斷的摸索和請教，還有不斷的向老師學(xué)習，不斷的聽(tīng)課，通過(guò)這次的考試，又有了很多的反思和見(jiàn)解，現反思如下

　　一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。

　　1、創(chuàng )設各種情景，鼓勵學(xué)生大膽地說(shuō)英語(yǔ)，對他們在學(xué)習過(guò)程中犯的錯誤采取寬容的態(tài)度。

　　根據教材中的情境，真實(shí)再現于課堂并創(chuàng )造新的懷境，英語(yǔ)教學(xué)中，老師根據課文的內容，老師設計對話(huà)與學(xué)生進(jìn)行對話(huà)，這樣就無(wú)形中發(fā)展學(xué)生運用英語(yǔ)交際能力，培養他們創(chuàng )新靈活運用英語(yǔ)的.習慣。

　　2、在教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合能力，鼓勵他們大膽的說(shuō)并運用到實(shí)際中去。

　　教師還可以利用插圖來(lái)創(chuàng )設情景，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，讓學(xué)生根據圖畫(huà)的內容編一段對話(huà)。學(xué)生會(huì )運用所學(xué)過(guò)的知識，編成各種對話(huà)，進(jìn)行練習。這樣既練口語(yǔ)，又練習聽(tīng)力。

　　二、創(chuàng )造寬松、和諧的氣氛

　　在教學(xué)過(guò)程中，注重與學(xué)生溝通，讓學(xué)生消除對英語(yǔ)學(xué)習的恐懼感，只有對英語(yǔ)感興趣，才能保持英語(yǔ)學(xué)習的動(dòng)力并取得好成績(jì)�？贪宓膶W(xué)習，不僅會(huì )影響英語(yǔ)學(xué)習的效果，適得其反讓他們厭惡學(xué)習英語(yǔ)。因此創(chuàng )造寬松、和諧的學(xué)習氛圍有利于英語(yǔ)學(xué)習。

　　1、尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵他們大膽的嘗試。 要培養學(xué)生的創(chuàng )造個(gè)性，僅停留在創(chuàng )設教學(xué)情境上是不夠的。教師首先要具有創(chuàng )新的精神，注重創(chuàng )設寬松、和諧的教學(xué)氛圍，尊重學(xué)生個(gè)體，注重抓住一切時(shí)機激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新的欲望，注意對學(xué)生的學(xué)習行為和學(xué)習結果、反應等做出客觀(guān)、公正、熱情、誠懇的評價(jià)......

　　2、鼓勵學(xué)生大聲的朗讀課文并背誦，使自己聽(tīng)的見(jiàn)自己的聲音，漸漸做到流利，順暢。促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習，互相幫助，體驗成就感。

　　3、對于底子薄的或性格內向的同學(xué)，降低他們的學(xué)習標準，當他們取得一點(diǎn)小小的進(jìn)步，都要鼓勵他們，讓他們感到有成就感。

　　三、記憶方法

　　學(xué)習語(yǔ)言就是要開(kāi)口多說(shuō)，多記， 多背，只要功夫到家了，學(xué)習英語(yǔ)的困難就迎刃而解了。英語(yǔ)瑣碎的知識點(diǎn)太多，每天都有新的知識點(diǎn)增加，這就需要學(xué)生多記，多背。這往往是學(xué)生最頭疼的一件事�，F在才初一，主要是以單詞為主，如果連單詞都記不住，更何況句型聽(tīng)力。

　　1、根據發(fā)音脫口而出單詞，多朗讀，重復多次，背會(huì )的東西容易忘，應隔三插五的再鞏固。

　　2、背誦一個(gè)小對話(huà)，背會(huì )了用自己的話(huà)把它復述出來(lái)，這樣增加學(xué)習英語(yǔ)的自信心。

　　3、把記不住的單詞寫(xiě)在小紙片上，隨時(shí)都可以拿出來(lái)看看，長(cháng)期堅持，一定有成效。

　　雖然只有幾個(gè)月的教學(xué)，但我深刻的認識到教師這個(gè)職業(yè)，不僅要有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識，而且要有愛(ài)心 耐心，更主要的是管理學(xué)生的能力。并不是每個(gè)人都能勝任教師這個(gè)神圣而又偉大的職業(yè)。作為初入教育行業(yè)的我，無(wú)論在教學(xué)經(jīng)驗上還是在管理上欠缺的東西太多。幸好學(xué)校給我分配了指導教師，在教學(xué)上給予我很大的幫助與支持，使我在教學(xué)方面不斷的成長(cháng)起來(lái)。自己還要積極進(jìn)取，不斷的提高自身素質(zhì)，多聽(tīng)有經(jīng)驗老師的課，取其精華，并將其運用到自己的教學(xué)當中，不斷反思自己教學(xué)中的不足，更新觀(guān)念，更快的進(jìn)步。

　　高中英語(yǔ)月考總結 篇9

　　前幾天英語(yǔ)考試的成績(jì)下來(lái)了，成績(jì)比以往提升了一些，因為英語(yǔ)成績(jì)不是一般的差，所以每提升一點(diǎn)，都會(huì )特別興奮。興奮之余，也會(huì )分析一下成績(jì)?yōu)楹翁岣摺?/p>

　　在考前幾天，母親在我不情愿下，硬是讓我背了一個(gè)單元的單詞。所以在之后的考試上有了提高。但那些扣分點(diǎn)，全都集中在課文背誦和句型的應用上，不禁對老師說(shuō)的“課文很重要”又信服了幾分。

　　想要成績(jì)好，必須下功夫背，不能再像前幾年那樣無(wú)視英語(yǔ)了，要抓緊背單詞和句型。

　　1、每天晚上抽出十分鐘時(shí)間背十個(gè)單詞。

　　2、用五分鐘復習前一課的單詞。

　　3、做一篇英語(yǔ)閱讀。

　　4、每個(gè)周末背背句型，做其他的題。

　　因為自己的意志力一直有所欠缺，所以總是不能按時(shí)完成制定的`目標，但我還是希望一個(gè)星期中，至少能完成其中的三項，這是我的最低底線(xiàn)。

　　希望這次的反思能夠較準確的體會(huì )到之前的問(wèn)題，更期待著(zhù)下次的考試會(huì )有新的提高。

　　高中英語(yǔ)月考總結 篇10

　　這次英語(yǔ)考試我考了48分，我覺(jué)得我的水平差不多就是這樣子的。平時(shí)我根本沒(méi)做什么完型填空和閱讀理解，而且課堂上也聽(tīng)不進(jìn)去，幾乎上課時(shí)不聽(tīng)了。對高中語(yǔ)法真是一竅不通，僅僅憑著(zhù)初中的`一些所學(xué)知識。

　　平時(shí)背的東西，背完了就幾乎忘光了，而且根本背的不熟悉，背的的一些單詞也不記得意思。而且英語(yǔ)的一些資料書(shū)連看都沒(méi)看過(guò)。

　　這次的聽(tīng)力很糟糕，完形填空和單詞更糟。最后的閱讀與表達竟然只得了1分，就閱讀理解和作文稍微好點(diǎn)，多得了幾分。

　　所以，從現在開(kāi)始，我上課一定要專(zhuān)心認真，不管英語(yǔ)或是其他科目，堅持一天一篇完型填空和一則閱讀理解題，并且我得補回我以前的語(yǔ)法知識。因為我做試卷一般先不做語(yǔ)法題，白做的。一個(gè)也看不懂，真是的看不懂啊。

　　高中英語(yǔ)月考總結 篇11

　　這次英語(yǔ)單詞考試考得很差，主要是因為考的時(shí)候不細心，考前沒(méi)有認真的背單詞，導致這次考試很不理想。

　　試卷上錯的大多是細節，復數名詞后忘加“S”的.問(wèn)題，源源不斷，還有定冠詞“the”也總是被遺忘;以前總將其草草歸為粗心，直到最近才發(fā)現了其實(shí)不是這樣的，“粗心”只是我掩飾問(wèn)題和不想再深究下去的一個(gè)借口。這樣真是太不應該了，看起來(lái)像是發(fā)現了錯誤，其實(shí)再聽(tīng)寫(xiě)一次問(wèn)題就出來(lái)了，便又一次說(shuō)這是“粗心”，年復一年，日復一日，成績(jì)便怎樣都上不去。

　　這也再次引出了我背單詞的問(wèn)題，不細心、不關(guān)注細節。老媽?zhuān)�我想這次你是對的，背單詞就應該抄寫(xiě)很多次，直到記住為止，“好記性不如爛筆頭”是你常說(shuō)的話(huà)，之前我總是嫌麻煩，不想寫(xiě)，經(jīng)過(guò)這幾次慘不忍睹的聽(tīng)寫(xiě)，我終于明白了，背單詞就應該抄寫(xiě)單詞，不然不是真正的記憶。雖然以前參加過(guò)很多關(guān)于記憶力的班，所以短時(shí)記憶很強，但不足的是沒(méi)過(guò)幾分鐘便忘了。

　　還有，大概背課文的原理也和背單詞一樣吧�？偸潜巢粫�(huì )課文，這是因為總是懶得跟讀磁帶，現在想想，英語(yǔ)老師為什么要我們跟讀磁帶，就是為了熟悉課文，更好地背誦。

　　我保證，今后一定不嫌麻煩，該抄寫(xiě)幾遍就寫(xiě)幾遍，該跟讀幾次就跟讀幾次，這次聽(tīng)寫(xiě)考了45分，我一定不會(huì )叫這樣的事情再次發(fā)生了，我會(huì )遵守諾言，讓媽媽聽(tīng)寫(xiě)1個(gè)月，改錯1個(gè)20遍。

　　高中英語(yǔ)月考總結 篇12

　　前幾天英語(yǔ)考試的成績(jì)下來(lái)了，成績(jì)比以往提升了一些，因為英語(yǔ)成績(jì)不是一般的差，所以每提升一點(diǎn)，都會(huì )特別興奮。興奮之余，也會(huì )分析一下成績(jì)?yōu)楹翁岣摺?/p>

　　在考前幾天，母親在我不情愿下，硬是讓我背了一個(gè)單元的單詞。所以在之后的考試上有了提高。但那些扣分點(diǎn)，全都集中在課文背誦和句型的應用上，不禁對老師說(shuō)的“課文很重要”又信服了幾分。

　　想要成績(jì)好，必須下功夫背，不能再像前幾年那樣無(wú)視英語(yǔ)了，要抓緊背單詞和句型。

　　1、每天晚上抽出十分鐘時(shí)間背十個(gè)單詞。

　　2、用五分鐘復習前一課的單詞。

　　3、做一篇英語(yǔ)閱讀。

　　4、每個(gè)周末背背句型，做其他的題。

　　因為自己的意志力一直有所欠缺，所以總是不能按時(shí)完成制定的目標，但我還是希望一個(gè)星期中，至少能完成其中的三項，這是我的最低底線(xiàn)。

　　希望這次的`反思能夠較準確的體會(huì )到之前的問(wèn)題，更期待著(zhù)下次的考試會(huì )有新的提高

　　高中英語(yǔ)月考總結 篇13

　　對于這次英語(yǔ)期中考試，我不能說(shuō)什么，因為我知道我的英語(yǔ)很差，沒(méi)有英語(yǔ)基礎，但對于英語(yǔ)成績(jì)，的確是一種無(wú)奈啊。

　　對于聽(tīng)力，感覺(jué)還可以，不過(guò)這次不行，因為20個(gè)英語(yǔ)聽(tīng)力只得了10分，對了一半，這次是不行的'。我會(huì )努力的去提高。

　　單項選擇題�？梢�，10個(gè)對了6個(gè)題目，這是我意想不到的，完形填空卻考砸了，20個(gè)才對6個(gè)，哎，不懂語(yǔ)法真難啊。

　　閱讀理解是我最差的，10個(gè)題目、才對了2個(gè)，不是我沒(méi)寫(xiě)，而是因為單詞太多了，翻譯不過(guò)來(lái)才不愿意去寫(xiě)去找答案。

　　作文是我湊出字數來(lái)的，雖然也得到了10分，里面真找不出一點(diǎn)語(yǔ)法來(lái)。所以，我會(huì )把語(yǔ)法好好的學(xué)好，盡量平時(shí)多做英語(yǔ)，爭取把英語(yǔ)提高。

　　高中英語(yǔ)月考總結 篇14

　　首先我要跟你說(shuō)聲對不起，因為這次英語(yǔ)考試我沒(méi)有考好，雖然我也沒(méi)考好過(guò)幾次，但是我還是要真誠的說(shuō)一聲對不起!

　　讓我來(lái)分析分析沒(méi)考好的原因吧!首先，學(xué)校假期太少，就像沒(méi)放過(guò)假一樣，這讓我很郁悶，我一郁悶就不得了了，我就駕馭不了我自己了，導致我在考試中發(fā)揮失常。我想可能很多人跟我一樣吧、所以我希望學(xué)�？梢约娱L(cháng)我們的假期，這對雙方都好，大家好，才是真的好!接著(zhù)，我要自我檢討一下了，我是個(gè)自覺(jué)、有愛(ài)心的人，在家里的時(shí)間基本都在看書(shū)，可是有一天，我養了十幾年的小強被我不小心踩死了，頓時(shí)，我心如刀絞，我真后悔自己長(cháng)了腳!這件事讓我很難忘懷，于是我在看書(shū)的.時(shí)候就心不在焉了，經(jīng)常會(huì )想死去的小強，最后導致我這次考試沒(méi)考好，啊!難道有愛(ài)心也是錯嗎?啊!人生真是讓人進(jìn)退兩難!啊!我似乎已經(jīng)看破紅塵!

　　老師，這次考試我覺(jué)得我很對不起你，我怎么能這么不負責任呢?我想我一定傷透了你的心吧?哎~不過(guò)老師，我一定會(huì )努力的!

　　高中英語(yǔ)月考總結 篇15

　　英語(yǔ)一向是我的弱項，這次也一樣，成績(jì)甚至更糟，著(zhù)實(shí)令我大吃一驚。

　　看了一下試卷，又是聽(tīng)力的地方扣了不少分，的確，這個(gè)地方的總是提不上去，老師給我們講過(guò)很多方法。通過(guò)分析，我知道了，原來(lái)問(wèn)題出在自己身上，是自己沒(méi)有堅持，總是半途而廢，聽(tīng)錄音的時(shí)間也很短。聽(tīng)力曾被老師稱(chēng)為"最簡(jiǎn)單的題目"，的確如此，但我卻總在這里失分，雖然老師曾不止一次地找我談話(huà)，諄諄地教導了我們一番，以我們的水平，絕對不應該停留在這里止步不前的，我們還有待提高。

　　中間部分扣得較少，繼續加油。最嚴重的則是閱讀理解，掌握的詞匯量太少，文章讀不懂，無(wú)法理解大意，做題十分吃力。平時(shí)希望通過(guò)閱讀一些課外的英語(yǔ)書(shū)，來(lái)增長(cháng)知識，卻愈看愈糊涂。對英語(yǔ)單詞的掌握反而更加雜亂。做題不會(huì )動(dòng)腦筋，稍微有一些繞圈子的題，便想不出來(lái)了。平時(shí)做作業(yè)時(shí)也沒(méi)有做到精益求精，很多語(yǔ)法與單詞不懂的也不問(wèn)不查，就讓它堆積在一起，形成了一個(gè)大的.難題。

　　通過(guò)考試，總結出了以下幾點(diǎn)：

　　1、詞匯量過(guò)少，不只是閱讀理解做不出來(lái)，是作文寫(xiě)得也過(guò)于蒼白無(wú)力，錯誤不少。

　　2、不會(huì )動(dòng)腦筋，有些問(wèn)題只是在原有的基礎上增加了一點(diǎn)難度，便做不出來(lái)了。

　　3、語(yǔ)法還應記得更加牢固，不可馬虎，不僅要牢記筆記，還要靈活運用，學(xué)會(huì )舉一反三。

　　針對這幾點(diǎn)，我計劃做一個(gè)錯題集。這種記錄重要的單詞用法，語(yǔ)法知識，自己平時(shí)或者考試時(shí)的錯題，并且經(jīng)常去看看。希望自己成為一個(gè)對于英語(yǔ)的思考習慣，這次錯的題目盡量不要再犯。重點(diǎn)是做錯的。經(jīng)常做錯的題，不管是查資料還是問(wèn)老師同學(xué)，要把它徹底弄懂的。

　　偶爾一兩次的成功并非自己的真實(shí)水平，我要通過(guò)自己的努力來(lái)證明自己。下一次的考試，一定要發(fā)揮出自己的最佳水平，爭取達到滿(mǎn)意的成績(jì)，不能再讓英語(yǔ)成為"拖后腿"的科目，爭取取得最優(yōu)異的成果。

　　以上這篇是英語(yǔ)考試總結與反思。就為您介紹到這里，希望它對您有幫助。如果您喜歡這篇文章，請分享給您的好友。

　　高中英語(yǔ)月考總結 篇16

　　這次期末英語(yǔ)考試成績(jì)是94分，我并不意外，這里的意外并不是指成績(jì)下降，而是提高。說(shuō)實(shí)話(huà)，我的英語(yǔ)成績(jì)自上初中以來(lái)只有第一學(xué)期考試上過(guò)90分，以后一直徘徊在85到89之間，90分成了難以突破的關(guān)口。正如英語(yǔ)老師說(shuō)的'，“老本啃完了，自然成績(jì)開(kāi)始一落千丈�！蔽业某煽�(jì)雖然不能用“一落千丈”來(lái)形容，但是遇到了90分這個(gè)天塹，無(wú)法逾越。我的父母也非常著(zhù)急，給我一直報著(zhù)課外補習班，卻收效甚微。我表面上看似無(wú)所謂，但是對自己成績(jì)的下降，又有誰(shuí)能淡然處之呢?于是，我在英語(yǔ)上猛下功夫，以至于有一段時(shí)間置其他學(xué)科于不顧，又一次考試后，不但英語(yǔ)沒(méi)提上去，反而其它成績(jì)也落下了，英語(yǔ)幾乎成為了我的心病。

　　在一次和爸爸的朋友聚餐后，我認識了一個(gè)教英語(yǔ)的阿姨，而后就跟著(zhù)她上課。同樣是上課，她用的`是一種全新的教學(xué)方式，不再用拔苗助長(cháng)的方式，讓我們提前接觸高中知識而對初中知識不屑一顧。而是將初中、高中、甚至大學(xué)知識成功融匯為一體，再加上我大量做題練習，講練結合。使得我的成績(jì)突破90分，這幾分的提高，對別人可能不算什么，但對于我來(lái)說(shuō)，相當于從首陀羅躍至婆羅門(mén)，因為突破了“天塹”，讓我對英語(yǔ)這門(mén)課有了信心。

　　雖說(shuō)這次考試達到了我初中以來(lái)英語(yǔ)成績(jì)的巔峰，但是，我認為自己還有極大的提升空間，作文、聽(tīng)力、閱讀，盡皆可以訓練，至于單選，對課文加以溫習鞏固，同樣可以提分。

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