高三班主任管理工作總結

　　總結就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的總結，它在我們的學(xué)習、工作中起到呈上啟下的作用，不如我們來(lái)制定一份總結吧。你所見(jiàn)過(guò)的總結應該是什么樣的？下面是小編為大家整理的高三班主任管理工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導及政教處的領(lǐng)導下，我主要做了以下工作：

　　一、加強班級常規管理。

　　經(jīng)過(guò)高二一學(xué)年的互相磨合，我和本班級學(xué)生之間的互動(dòng)已經(jīng)基本上了軌道。這學(xué)期開(kāi)學(xué)以后，學(xué)生們的學(xué)習熱情比較高，各項常規工作也做得比以前更好，更加自覺(jué)。比如，一天三次的衛生工作，不再需要我每天督促，非常自覺(jué);黑板也擦得很干凈，每天值日生都用水擦一遍。

　　二、加強對學(xué)生的思想政治工作。

　　我們班學(xué)生的文化基礎相對較薄弱，進(jìn)入高三后怎樣使本班的學(xué)生樹(shù)立起自信心和遠大理想，是班主任工作的主要內容之一。針對學(xué)生基礎差，學(xué)習積極性不高的情況，我除了平時(shí)班會(huì )課上的思想教育外，還讓同學(xué)之間進(jìn)行學(xué)習經(jīng)驗交流，互相幫助，利用本專(zhuān)業(yè)課的授課時(shí)間，及時(shí)給學(xué)生充電，抓基礎，樹(shù)遠大理想，并深入到學(xué)生中去了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，為學(xué)生及時(shí)排憂(yōu)解難，并找一些有鼓動(dòng)性的文章在班上念，使學(xué)生樹(shù)立起自信心，從而調動(dòng)他們的學(xué)習積極性，通過(guò)全班同學(xué)的努力，班上的很大一部份同學(xué)樹(shù)立了理想，有了積極求知的積極性，使得班上養成了良好的學(xué)風(fēng)。

　　三、抓好班委的模范帶頭作用。

　　良好班風(fēng)的形成，離不開(kāi)班委的帶頭作用，本學(xué)期為了使班上的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)有大的改變，我利用班會(huì )時(shí)間，把班委本周表現作小結，使每個(gè)班委都能?chē)栏褚�求自己，在班�?huì )前，我先把班委召集起來(lái)，先把他們本周的工作表現及困難作自我講評，提出要解決的問(wèn)題和困難，及時(shí)解決班委中存在的問(wèn)題，同時(shí)作好班委的后盾。然后再在全班進(jìn)行講評和小結，使得每個(gè)班委都能起到模范帶頭作用，當然在工作中我首先要求每個(gè)班委都要把自己的學(xué)習抓好，只有這樣才能說(shuō)話(huà)有力，管理有據。

　　四、依靠任課教師力量，做好班上的工作。

　　任課教師是整個(gè)班集體積極向上的動(dòng)力，依靠任課教師的力量，把班上工作做好一直是我帶好班委工作的宗旨，我經(jīng)常與任課教師交流班上有特色學(xué)生的學(xué)習及行為習慣，主動(dòng)爭取任課教師對我工作的支持，了解各科課堂學(xué)生的表現，并能聽(tīng)取這些教師意見(jiàn)，以改進(jìn)班上的工作，及時(shí)掌握班上的學(xué)習情況。

　　五、不斷學(xué)習提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

　　對人的管理是一個(gè)復雜的工作，因此，在平時(shí)的工作中，除了政教處組織的學(xué)習外，我也找到一些有關(guān)班主任工作的書(shū)，從中學(xué)習班級的管理經(jīng)驗，從而不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理水平，更好地完成學(xué)校交給的任務(wù)，也為處理班上出現的問(wèn)題多一些方法。

　　六、利用休息時(shí)間進(jìn)行家訪(fǎng)。

　　及時(shí)掌握部分學(xué)生在校外及家里的表現和思想動(dòng)態(tài)，調整思想教育的方法，和家長(cháng)一起做好學(xué)生的思想工作，對一些學(xué)生敏感的問(wèn)題，及時(shí)與家長(cháng)取得聯(lián)系，做好學(xué)生的思想工作。

　　總之，在本學(xué)期的班主任工作中，我不斷地向更有經(jīng)驗的班主任學(xué)習也向書(shū)本學(xué)習，努力做好班上的工作，當然工作中也有做不到位的地方，如學(xué)生的思想工作總是做不太好，早上到校時(shí)間太晚，總有個(gè)別學(xué)生摒棄不了遲到的壞習慣，還有課間的眼保健操總是不能保證。因此，在下一個(gè)學(xué)期的工作中，還需更為加強常規管理，制定出相應的獎懲罰懲制度，以規范學(xué)生的日常行為。

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