高三教師工作總結(15篇)
總結是對取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書(shū)面材料，它是增長(cháng)才干的一種好辦法，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)總結吧。你想知道總結怎么寫(xiě)嗎？下面是小編收集整理的高三教師工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
高三教師工作總結1
教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者.學(xué)生是被教的主體.因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要.最初接觸教學(xué)的時(shí)候,我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性,只是專(zhuān)心研究書(shū)本,教材,想方設法令課堂生動(dòng),學(xué)生易接受.其實(shí)還應充分了解學(xué)生的學(xué)情,這樣才能很好的把握全局.?
教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節,備學(xué)生,又要備教法.備課不充分或者備得不好,會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對我說(shuō):"備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機."我明白到備課的重要性,因此,每天我都花費大量的時(shí)間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,不滿(mǎn)意就不收工.雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。
備課充分,能調動(dòng)學(xué)生的積極性,上課效果就好.但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力,因為學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響課堂教學(xué).因此上課一定要設法令學(xué)生投入,不讓其分心,這就很講究方法了.上課內容豐富,現實(shí).教態(tài)自然,講課生動(dòng),難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生.所以,老師每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛.這樣,授課就事半功倍.回看自己的授課,我感到有點(diǎn)愧疚,因為有時(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn).當學(xué)生在課堂上無(wú)心向學(xué),違反紀律時(shí),我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學(xué)中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應有的水平,以致影響教學(xué)效果.我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決當中困難.所以,我特將自己在歷史教學(xué)中的經(jīng)驗和教訓做一總結如下。
1、正確處理內容與形式的關(guān)系。
教學(xué)中的內容,是指要讓學(xué)生掌握的知識,形式是指讓學(xué)生掌握知識的方法.高中歷史有別于初中歷史的最大地方,就是重視理論知識的學(xué)習和事物脈絡(luò )的掌握,如果只知道事件的發(fā)生而不知道事件背后的深刻背景,是不符合歷史教學(xué)的目的的,但是,傳授歷史理論,分析事物本質(zhì)在教學(xué)過(guò)程中是一個(gè)很難順利完成的內容,因為學(xué)生一般只對具體的事件感興趣,一遇到史學(xué)理論,則開(kāi)始表現出畏難的情緒,影響了教學(xué)效果,在這種情況下,我一般先會(huì )采用一些學(xué)生感興趣的知識或問(wèn)題,舉一反三,觸類(lèi)旁通,由一個(gè)問(wèn)題發(fā)散出一系列的問(wèn)題,然后再形成一個(gè)巨大的知識網(wǎng)絡(luò ),逐步深化和升華主題,讓學(xué)生在不知不覺(jué),既看到了樹(shù)木,也不會(huì )忽視森林,完成了由淺入深的學(xué)習。
2、改變學(xué)生在教學(xué)中的地位。
傳統的教學(xué)模式,是一個(gè)教師講,學(xué)生聽(tīng)的過(guò)程,不僅抹殺了學(xué)生自主學(xué)習的空間,同時(shí)也使教師忽視了教學(xué)的反潰往往是教師口干舌燥,學(xué)生似懂非懂.在教學(xué)實(shí)踐中,我努力改變教學(xué)模式,讓學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中動(dòng)起來(lái),成為學(xué)習的主體.既讓學(xué)生對課本知識有了一個(gè)細化的了解,同時(shí)也使學(xué)生萌發(fā)了濃厚的興趣,自覺(jué)主動(dòng)地去學(xué)習,讓教師達到事半功倍的效果。
3、把"困惑"留給學(xué)生 輕易得到的,人們往往不會(huì )珍惜.在教學(xué)過(guò)程中,這個(gè)現象也表現得非常明顯.在以前的教學(xué)中,我總是按部就班不厭其煩地給學(xué)生進(jìn)行著(zhù)講授,但教學(xué)成績(jì)總是不見(jiàn)提高,而且久而久之,學(xué)生對歷史課都失去了興趣,這一度讓我很迷茫.在新課改精神的影響下,我逐漸開(kāi)始改變這種授課模式,不再直接告訴學(xué)生因為什么所以什么,而是首先給學(xué)生展示現象,然后讓學(xué)生自己產(chǎn)生問(wèn)題,自己去解決問(wèn)題.比如在講授人教版必修一第27課《世紀之交的世界格局》時(shí),我首先向學(xué)生列舉了很多史實(shí),告訴他們東歐劇變和蘇聯(lián)解體的一些具體表現,學(xué)生在對歷史發(fā)出感慨的時(shí)候,都產(chǎn)生了同一個(gè)問(wèn)題,那就是這些事件為什么會(huì )發(fā)生,我并沒(méi)有急于告訴學(xué)生答案,而是鼓勵他們自己去思考,在學(xué)生七嘴八舌的討論下,學(xué)生們的答案越來(lái)越接近我想聽(tīng)到的答案,當答案最后揭曉的時(shí)候,很多學(xué)生的臉上表現出的是喜悅滿(mǎn)足的表情,這讓我感覺(jué)到了教學(xué)的樂(lè )趣和成就感,教學(xué)雖然是一門(mén)遺憾的藝術(shù),但是,如果能在其中體會(huì )到成就感,也就接近了教學(xué)的實(shí)質(zhì)。
高三教師工作總結2
20xx屆高三年畢業(yè)班教育教學(xué)的各項工作，現已告一段落，一年來(lái)，我始終在努力踐行著(zhù)在平凡崗位上做實(shí)事，認真履行政治科教學(xué)任務(wù)及年段長(cháng)職責，如期，有序有效地實(shí)施計劃中的各項工作并體驗著(zhù)其中的苦與樂(lè )�，F做總結如下：
一、履行政治教學(xué)職責方面
通過(guò)高三上學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，我們發(fā)現我校本屆高三學(xué)生學(xué)習情況主要有以下幾方面的不足：
�、賹χ鞲芍R的識記落實(shí)及理解不到位；
�、讷@取和解讀有效信息及調動(dòng)，運用知識綜合分析、解決問(wèn)題的能力偏低；
�、蹖忣}不細心，解題思路狹窄，沒(méi)耐心，不自信，論證及文字表述能力較低。
根據學(xué)情，本人有針對性地開(kāi)展好以下教學(xué)工作：
1、備考的關(guān)鍵是知識的融會(huì )貫通
�、偌訌娭R細化，完善知識結構，通過(guò)對基礎要點(diǎn)的梳理整合，揭示知識間的內在聯(lián)系；
�、谥匾晫φn程標準與考試說(shuō)明的研究，明確高考的要求，加強校際教研，結合高考信息，精講高頻考點(diǎn)，解決學(xué)生的易錯、易混點(diǎn)，關(guān)注重大熱點(diǎn)問(wèn)題，優(yōu)化時(shí)事學(xué)習；
�、壑攸c(diǎn)加強能力的培養，設置經(jīng)典考題對位訓練，強化基礎的落實(shí)和能力的提升。
2、重視對高考題的剖析和解題方法 技巧的指導
加強讀題方法和答題思路的訓練，通過(guò)題型專(zhuān)練，讓學(xué)生掌握各類(lèi)題的題型特征、審題關(guān)鍵、解題思路，形成規范的解答過(guò)程，盡力做到會(huì )做的題目少丟分。
二、履行年段長(cháng)職責方面
1、虛心學(xué)習，加強溝通交流，充分發(fā)揮集體的智慧，力求年段各項工作計劃具有較強的科學(xué)性與可操作性，并以此引領(lǐng)師生的教與學(xué)。
2、組織，協(xié)調，主持并參與年段各項常規工作，力求高考團體戰的有效性，形成教與學(xué)的合力。
3、以身作則，勤下年段，班級，上傳下達，以精細化管理為抓手，狠抓落實(shí)，力求師生教與學(xué)的主動(dòng)性和積極性得以調動(dòng)。
4、以飽滿(mǎn)的工作熱情，做好年段后勤工作，開(kāi)展活動(dòng)，服務(wù)師生，力求增強教與學(xué)之余忙里偷閑的幸福感。
高三畢業(yè)教育教學(xué)及年段長(cháng)工作，事無(wú)巨細，由于我本人工作經(jīng)驗與能力的有限，工作中還存在許多不足，比如：在班級管理上，個(gè)別班級確實(shí)班集體榮譽(yù)感調動(dòng)不足；對邊緣生、優(yōu)等生的幫教，缺乏有效的方法；對高三學(xué)生的心理疏導，理想和勵志教育，做得還不夠，等等此類(lèi)情況，都有待我們一起以更大的智慧來(lái)完善。
高三教師工作總結3
一、工作成績(jì)
1、 探索出了備課組高三后期工作系列做法，行之有效，在第一次摸底考試和第二次摸底考試中備課組成績(jì)名列前茅。
2、 班級探索出了“學(xué)習互助小組”管理模式，在實(shí)踐中不斷完善，班級成績(jì)優(yōu)異，在歷次考試中都能超額完成任務(wù)。
二、工作經(jīng)驗
1、 在工作中思考，在思考中工作，這是取得進(jìn)步的關(guān)鍵。
2、 “落實(shí)”是第一生產(chǎn)力，所有的方法技巧最后都要在學(xué)生身上實(shí)現。
3、 緊跟時(shí)代步伐，理念更新有時(shí)候比刻苦勤奮還重要，能避免做無(wú)用功。
三、存在問(wèn)題
1、 仍然讀書(shū)較少，靜下來(lái)思考的時(shí)間較少。
2、 工作中仍有惰性，有時(shí)候還需要一根“鞭子”在后面鞭撻。
3、 與外界交流較少，一個(gè)人就是一座思想寶庫，一個(gè)地方就是一個(gè)全新世界。
四、改進(jìn)措施
1、 堅持一個(gè)月讀一本書(shū)，主要是教育理論層面的。堅持在晚上抽一個(gè)小時(shí)思考工作得失。
2、 多認識一些專(zhuān)家學(xué)者，借他人之長(cháng)補自己之短，多到外面見(jiàn)識風(fēng)土人情，以達到教育更高的高度。
高三教師工作總結4
光陰似箭，歲月如梭，又一學(xué)年匆匆溜走了，回顧這一學(xué)年的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，又有失敗的教訓。為了是自己今后的工作有更大的進(jìn)步，現將這一學(xué)年的教學(xué)工作總結如下：
1.抓好這學(xué)期的重點(diǎn)工作，本學(xué)期的重點(diǎn)工作就是高考升學(xué)，所以一切工作都要圍繞學(xué)生的高考升學(xué)來(lái)完成。在教學(xué)中抓住好主干知識的教學(xué)，高考中的幾個(gè)主干知識的專(zhuān)題復習必須有條不紊的進(jìn)行重點(diǎn)聯(lián)系。第二輪復習是主干知識的重點(diǎn)復習。即在第一階段的基礎上，按照由易到難，由簡(jiǎn)單到復雜，由基礎的掌握到知識的運用的循序漸進(jìn)的方法把整個(gè)高中階段所學(xué)的知識分為若干個(gè)方塊進(jìn)行復習�！度呛瘮怠罚�，《概率與統計》，《立體幾何解答題》，《函數與導數》《解析幾何解答題》，《數列于不等式》這幾個(gè)內容，讓學(xué)生形成自己的知識體系。
2.這次高考結束后從估分到分數出來(lái)，有些學(xué)生都有10至20不等的提高，而有些則出現降分。分析原因，這與學(xué)生的書(shū)寫(xiě)規范有非常重要的聯(lián)系，所以教師要抓好學(xué)生的規范訓練。學(xué)生的試卷能否達到規范，保證會(huì )的要得全得，這是十分關(guān)鍵的。而我們的學(xué)生在這方面，又不夠重視，首先寫(xiě)的漢字和數學(xué)符號含糊不清，不利于老師的辨認，大體中的主要步驟書(shū)寫(xiě)不夠，多于步驟太多，答卷十分的不清晰，不利于抓住得分點(diǎn)。所里教師在上課時(shí)十分注意教師的示范作用，經(jīng)常首先自己在扮演，示范如何規范些，其次將學(xué)生的解答題的過(guò)程進(jìn)行課前呈現，查找學(xué)生存在的漏洞，又生動(dòng)形象地揭示了問(wèn)題所在，教師在有針對性地進(jìn)行改正，并說(shuō)明為何要這樣書(shū)寫(xiě)，為什么有些步驟可以在草紙上完成學(xué)生，這樣書(shū)寫(xiě)的好處學(xué)生很容易接受的。
3.抓好學(xué)生的應試能力的訓練。自己在平時(shí)對學(xué)生特安排了一些幾個(gè)方面的應試訓練。首先三先三后，先做容易題，后做中檔題：先做熟悉題，后做陌生題：先做分多題，后做分少題。這樣容易使學(xué)生在考場(chǎng)上很快得到有效分，穩定學(xué)生的情緒，更有利于學(xué)生的水平發(fā)揮，甚至超水平發(fā)揮。其次一慢一快。審題要慢，做題要快快。千萬(wàn)不能簡(jiǎn)單審題，做到一般在審題。發(fā)現方向不對，浪費了時(shí)間，只要盛情條件和結論，做題可以稍快一些。第三。適當降低自己的期望值，期望越高失望越大�？紙�(chǎng)上更加緊張，不利于自己水平的發(fā)揮，所以要教育學(xué)生考前降低得分的期望值。第四最后時(shí)間的利用。最后的時(shí)間首先檢查標準卡的涂寫(xiě)，在應該用來(lái)檢查中檔題，是指對而全。難題就能寫(xiě)幾筆試幾筆，不扣難題。
4.由于對平時(shí)數學(xué)成績(jì)比較好的學(xué)生過(guò)度相信他們的自覺(jué)性，而這部分人的成績(jì)不是很理想，倒是那些在威逼下的學(xué)生考出了水平�？偨Y一下，對我們這樣的學(xué)生，即使是成績(jì)比較好的都要嚴格要求。
高三這一年雖然很辛苦，但收獲頗豐，體會(huì )多多，很多體會(huì )還需在今后的教學(xué)過(guò)程中不斷的總結。
高三教師工作總結5
在剛剛結束的×年高考中，我校取得了非常好的成績(jì)，理綜考得不錯，我們×屆高三化學(xué)組老師為此做出了自己的貢獻。在此感謝各級領(lǐng)導對我們的大力支持；感謝我們化學(xué)組所有成員的團結協(xié)作；感謝×屆高三學(xué)子的辛勤努力�，F將我們×屆高三化學(xué)組的一些做法向大家匯報，希望起到拋磚引玉的作用，不妥之處敬請領(lǐng)導和各位同行批評指正。這一年來(lái)我們的做法具體如下：
1、認真貫徹年級組制定的備考方案
我們年級組計劃×年×月—×年×月上旬完成一輪復習，但由于“禁補令”讓我們失去了寒假補課的良機，復習時(shí)間的縮水讓我們倍感壓力，我們在年級部的統籌安排下提前做好了長(cháng)期規劃，合理安排寒假作業(yè)，布置學(xué)生自己在家復習有機化學(xué)基礎，同時(shí)滾動(dòng)復習前面的知識，并配置了一定的限時(shí)訓練。有效利用了寒假時(shí)間，所以我們于×月×號結束了第一輪復習，在一輪復習中我們立足夯實(shí)基礎，避免偏、難、怪題，以低、中檔題為主�！聊辍猎逻M(jìn)行二輪復習，二輪復習重點(diǎn)是進(jìn)行查漏補缺及專(zhuān)題復習，是對以前知識的提高和升華。我們果斷將有機化學(xué)專(zhuān)題放在最前面，使得一、二輪復習有效結合，既可以將有化學(xué)一次性復習透徹，又可以節約復習時(shí)間�！猎逻M(jìn)入沖刺訓練，主要是各地名校的月考題、模擬題，這些試題的水平比較高，高考的方向掌握的比較準，正適合這時(shí)的需要�！猎碌字攸c(diǎn)引導學(xué)生回歸教材，梳理常見(jiàn)知識點(diǎn)，×月適應高考，按高考時(shí)間做一些簡(jiǎn)單題目，調整學(xué)生生物鐘、調試良好應試心理。
2、合理利用理綜訓練
去年由于數學(xué)、物理進(jìn)度吃緊，所以理綜訓練起步相對往屆稍晚了點(diǎn)，但橫向比較我們卻屬于下手早的。十一月份起，每周日下午進(jìn)行理綜考試，我們的目的是讓學(xué)生早接觸、早適應理綜考試。在理綜考試中我們提出兩個(gè)基礎目標：
�。�1）在規定時(shí)間內完成全部試題。
�。�2）理綜分數爭取達到200分以上。
為保證基礎目標的實(shí)現同時(shí)提出基本答題策略：一卷控制在50—55分鐘左右，二卷95—100分鐘左右。雖然每次理綜考試很難達成提出的兩個(gè)基礎目標，但通過(guò)多次的磨煉增長(cháng)了學(xué)生理綜考試的技巧：做到統攬全局，合理安排答題時(shí)間。
3、認真鉆研考綱，集體備課，發(fā)揮集體的力量
化學(xué)組是一個(gè)團結協(xié)作的團隊，高三化學(xué)備課組共同研討每部分高考考點(diǎn)，從備課資料準備、課堂訓練到能力提高、錯題再做等教學(xué)環(huán)節都有周密布置，都是我們全體高三備課組的集體成果，既有分工又有合作。另外王邦飛、劉志偉等老師經(jīng)常深入我們高三課堂指導，給我們提出了許多有關(guān)復習的合理化建議，在兩次高三教學(xué)調研中也得到了教研室余建新老師的悉心指導，使得我們的復習方向一直沒(méi)有偏離正常軌道，高效、按時(shí)完成復習任務(wù)。
4、研究學(xué)生，在三類(lèi)學(xué)生中抓增長(cháng)
要想高考取得豐收，必需樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的思想，在學(xué)習上耐心給學(xué)生解決問(wèn)題，在生活上關(guān)心學(xué)生，解決他們的后顧之憂(yōu)，從而實(shí)現對老師的教學(xué)信其道、樂(lè )其學(xué)。另外我們必須營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍，抓好“優(yōu)等生”“邊緣生”“后進(jìn)生”三類(lèi)學(xué)生的增長(cháng)點(diǎn)。我們給尖子生足夠多的優(yōu)秀試題，鼓勵他們自己補充課外練習，充分挖掘他們的潛力；對邊緣生個(gè)別關(guān)注，加強交流與溝通，指導他們的學(xué)習方法與應試技巧，激勵他們的斗志，多對他們的作業(yè)的進(jìn)行面批面改，激發(fā)他們學(xué)習的積極性，培養他們學(xué)習的毅力；對后進(jìn)生注重在生活上、精神上關(guān)心他們，善于抓住他們學(xué)習中的任何閃光點(diǎn)，挖掘他們的一些優(yōu)秀品質(zhì)，促使他們即使成不了應試之才，但可以成人。
5、指導學(xué)生規范答題
學(xué)生解題不規范是老師長(cháng)期議論的一個(gè)話(huà)題。這種失分不是“不會(huì )做”，而是“做不好”。具體表現為：文字表達不嚴謹，專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)不規范，解題步驟不完整，邏輯推理不嚴密，計算結果不準確，書(shū)寫(xiě)太潦草，涂抹太多，卷面太臟等。高考閱卷老師不會(huì )有耐心，也沒(méi)有足夠的時(shí)間去慢慢推敲那些拖沓繁雜，不規范的答案，極有可能直接判它是錯答。所以，答案要求用比較規范的科學(xué)術(shù)語(yǔ)（關(guān)鍵詞）進(jìn)行描述，最后形成的答案要盡量簡(jiǎn)潔明了。因此我們在備考過(guò)程中，狠抓學(xué)生的答題規范，規范化學(xué)用語(yǔ)，規范答題，規范草稿紙的使用。把不必要的失分降低到最低限度。
總結起來(lái)我們這一年高考復習的工作應該說(shuō)是較成功的，復習的方向是正確的，學(xué)生的成績(jì)是令人滿(mǎn)意的。高考后看，仍有些不足，如學(xué)困生成績(jì)較差人數較多，雖然也作了不少的輔導，但是提高他們的成績(jì)仍然缺少辦法。另外高分層仍然嫌少，高分人數應該再多些，工作還可以更細致些。少數考生臨場(chǎng)發(fā)揮太差也是待解決的問(wèn)題�，F在看對于普通班第一遍復習時(shí)試題難度還可以再降低些，這樣會(huì )更好。
6、幾點(diǎn)高考復習體會(huì )：
1、高考中較難題只占約20%，因而平時(shí)引導學(xué)生重基礎，扎扎實(shí)實(shí)打好基本功，養成規范書(shū)寫(xiě)的好習慣，認真對待氧化還原反應方程式的配平，離子方程式的書(shū)寫(xiě)。
2、要培養學(xué)生養成認真反思的習慣。不能整天只顧做題，而不去思考為什么會(huì )做錯題，以后會(huì )不會(huì )犯同樣的錯誤，不去思考錯誤屬于哪種類(lèi)型，是審題不清，是知識盲點(diǎn)，還是水平有限。
3、進(jìn)一步關(guān)注基礎知識，狠抓元素及其化合物以及常見(jiàn)有機物的基本結構與性質(zhì)。
4、適當調整純理論的復習時(shí)間，降低計算部分的復習難度，強化學(xué)生的計算能力和技巧。
5、科學(xué)訓練。使用的訓練內容要精致，避免無(wú)效勞動(dòng)。不要過(guò)分熱衷于“有所創(chuàng )新、有所突破”。
6、在實(shí)際中進(jìn)行實(shí)驗復習。建議復習時(shí)要進(jìn)入實(shí)際環(huán)境中進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗的復習，并在實(shí)際復習過(guò)程中注意操作規范和回答規范。
7、教材是化學(xué)總復習的根本，它的作用是任何資料都無(wú)法替代的、在化學(xué)復習中要以考試說(shuō)明作指導，以教材為主體，通過(guò)復習，使中學(xué)化學(xué)知識系統化，結構化，網(wǎng)絡(luò )化，并在教材基礎上進(jìn)行拓寬和加深，而復習資料的作用則是為這種目的服務(wù)，決不能本末倒置，以復習資料代替教材。
高三教師工作總結6
本人繼續堅持認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗及教訓。
一、做得較為成功的方面
1.備課組的精誠合作：在這一年中，在高曉彬組長(cháng)的帶領(lǐng)下，我們備課組每一位教師都非常敬業(yè)，分工合作，從整個(gè)復習計劃的制定、復習內容的整理到每周一次的測試，老師們都能夠充分發(fā)表自己的高見(jiàn)，提出合理的建議，精心選擇適合學(xué)生們實(shí)際水平的各類(lèi)試題，毫無(wú)保留地分享各種資料等。這樣不僅節省了教師們的工作時(shí)間，也提高了教學(xué)效率，所以我很深切地感受到，一個(gè)年級的教學(xué)是否成功，在很大程度上取決于各個(gè)備課組是否能夠充分發(fā)揮每一位教師的潛力，調動(dòng)每位教師的積極性。如果這項工作做好了，就能夠提升整個(gè)備課組的活力，從而提高整個(gè)年級的學(xué)科水平。
2.教學(xué)計劃的合理制定：本學(xué)年我們備課組在認真分析了各個(gè)班級學(xué)生的學(xué)習狀況，研讀了外語(yǔ)高考考試大綱，結合對歷年高考中出現的難點(diǎn)、重點(diǎn)及熱點(diǎn)等語(yǔ)言現象進(jìn)行了非常詳細而認真的分析之后，制定出了切合我校學(xué)生實(shí)際的教學(xué)計劃，第一輪對各知識點(diǎn)進(jìn)行專(zhuān)項系統的梳理;第二輪查漏補缺，進(jìn)行專(zhuān)題復習，突出重點(diǎn)、難點(diǎn);第三輪開(kāi)始綜合復習，強化重難點(diǎn)及學(xué)生學(xué)習中的薄弱點(diǎn)，使學(xué)生形成了較完整的外語(yǔ)知識結構。我個(gè)人對此的體會(huì )是，一個(gè)科學(xué)合理的教學(xué)計劃是整個(gè)教學(xué)的順利而成功的進(jìn)行行動(dòng)指南。
3.強化性的背誦和默寫(xiě)：背單詞詞組一直是老師和學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)最頭痛的事，當然也是很有效的做法。但是怎么背最有效是一個(gè)值得所有英語(yǔ)老師要探討的問(wèn)題之一。我個(gè)人以為本學(xué)期我們所采用的“常用詞組與句子相結合的強化型翻譯背誦”還有滿(mǎn)有效的。具體做法是：第一輪單詞背誦我們是以“能夠基本辨認”為主要目的;第二輪我們以“正確拼寫(xiě)常用單詞”為目標。這兩輪在第一學(xué)期完成。第三輪我們把詞匯復習的目標定位在“常用的基本詞組”。每?jì)商炷瑢?xiě)一次，每個(gè)周日再將錯誤率較高的句子稍作改變再默。這樣反反復復地背、默、講、練大大提高了單詞詞組的復現機率，學(xué)生也就容易記住了。扎扎實(shí)實(shí)的三輪復習之后，大部分學(xué)生的詞匯量已有了很大的提高，閱讀能力、和翻譯寫(xiě)作能力等也有了相應的提高。臨高考前一個(gè)月，我們把第三輪復習的詞組再一次來(lái)反復練習。我覺(jué)得這樣的詞匯復習還是很有效的，比較適合我們這個(gè)層次的學(xué)生。
5.立足教材而開(kāi)展的主題式復習：近幾年我們常常會(huì )用各種練習來(lái)代替高三的總復習，而忽略了教材本身在整個(gè)復習中的作用。本學(xué)年我們部分地嘗試采取了以高三教材為中心的主題式復習，將教學(xué)內容與學(xué)生以前學(xué)過(guò)的內容相結合，一方面幫助學(xué)生回憶已有的知識，另一方面也幫助他們構建新的知識結構，達到們故而知新的目的。同時(shí)，通過(guò)對語(yǔ)篇結構、寫(xiě)作方法、寫(xiě)作技巧等的分析，對提高學(xué)生自身的寫(xiě)作能力也有很大的幫助。此外，對語(yǔ)篇中好的詞句或語(yǔ)段有選擇性地讓學(xué)生背誦默寫(xiě)，為他們學(xué)做中減少語(yǔ)言錯誤奠定基礎。所以，立足教材進(jìn)行主題式的復習不僅很有必要也很有效，是我們高三復習中不可或缺的一個(gè)環(huán)節。
二.略感遺憾與不足的方面
1.以教材為中心的主題式復習起步晚了些，高一、高二的教材沒(méi)有時(shí)間完成，如果多花點(diǎn)時(shí)間和精力把四本教材中的內容按主題分類(lèi)加以系統復習，對于那些高一、高二英語(yǔ)學(xué)的不是很好的學(xué)生或許會(huì )有更大的幫助。所以也希望下一屆的高三能夠重視立足教材的復習，并在此基礎上有所突破，使高三復習更有效。
2.在試題的選擇方面還有所欠缺，還沒(méi)有正真達到“教師走進(jìn)題海，讓學(xué)生跳出題�！边@樣一個(gè)狀況。比如說(shuō)，有些時(shí)候給學(xué)生布置完作業(yè)之后才發(fā)現有些題目不適合我們的學(xué)生。所以，我認為，這方面對教師的要求與督促還應更加到位，一定要在給學(xué)生布置作業(yè)前，教師先把題目做一遍(但不是抄抄答案)，選擇適合的題目布置給學(xué)生，以避免學(xué)生做無(wú)用功，浪費學(xué)生寶貴的時(shí)間。
三.對今后教學(xué)工作中的幾點(diǎn)思考
1.進(jìn)一步提升每位外語(yǔ)教師的工作責任心和教師自身的業(yè)務(wù)能力，抓好、抓實(shí)高一、高二的英語(yǔ)教學(xué)，為高三的總復習奠定良好的基礎。
2.英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)不能只停留在語(yǔ)言本身的講解，在重視單詞、語(yǔ)法等知識點(diǎn)教學(xué)的同時(shí)，要重視語(yǔ)篇的整體分析，是學(xué)生具有統攬的能全篇能力，即語(yǔ)篇能力。同時(shí)，語(yǔ)法教學(xué)一定要結合語(yǔ)境，使學(xué)生在一定的語(yǔ)境中理解語(yǔ)法現象，并通過(guò)適當的練習來(lái)加以鞏固。要讓學(xué)生能夠在各種不同的語(yǔ)言環(huán)境中靈活運用各種語(yǔ)法規則，而不是只記住概念。
3.在高一階段一定要掃除語(yǔ)音障礙，既在最初階段解決音標問(wèn)題，讓學(xué)生熟練地掌握音標及其字母組合，這樣能大大地減輕學(xué)生記憶單詞的困難，有效地提高英語(yǔ)學(xué)習的效率。但如何解決音標的教學(xué)問(wèn)題要進(jìn)行進(jìn)一步的探討和研究。
4.從高一起就要分步驟地進(jìn)行聽(tīng)、讀、寫(xiě)等方法訓練和技能培養，養成良好的寫(xiě)聽(tīng)讀寫(xiě)習慣。在學(xué)習課本內容的同時(shí)，還應擴大學(xué)生的課外閱讀量，讓學(xué)生做一定量的讀書(shū)筆記或短文縮寫(xiě);抄背好的詞句以積累英語(yǔ)語(yǔ)言表達的好詞好句，甚至好的段落等。養成良好的讀寫(xiě)習慣對學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)會(huì )有很大的幫助。
5.備課組的老師都應發(fā)揮其應有的作用，認真鉆研教材、研究教法、指導學(xué)法，并在此基礎上制定科學(xué)合理的教學(xué)計劃。我覺(jué)得很有必要制定出階段性計劃和學(xué)期計劃，不是為了完成一項任務(wù)，而是要把計劃作為一種預期目標，在實(shí)際教學(xué)中不斷地檢驗“預期目標”和“生成目標”的達成度，從使教學(xué)計劃發(fā)揮其教學(xué)中真正的作用。以上僅是我個(gè)人對高三教學(xué)工作的一點(diǎn)想法。
高三教師工作總結7
回顧高三一年來(lái)自己在教學(xué)和備考復習方面所走過(guò)的路，有“風(fēng)雨”，也有“陽(yáng)光”;有苦澀，也有甘甜;有痛苦，也有歡樂(lè );有失敗，也有成功;有挑戰，也有收獲。
一、成績(jì)與遺憾
在20xx年的高考中，我任教的兩個(gè)理科普通班4班的數學(xué)平均分分別為118和117。1，分別排在年級12個(gè)理科班的第3名(排在10個(gè)理科普通班的第1名)，也是高三歷次大考的最好排名，這讓我感到非常欣慰，覺(jué)得自己一年來(lái)的辛勤付出總算得到了回報!4班高考數學(xué)120分以上有23人，其中130分以上的有5人，他們分別是：曾俊杰135、鐘俊健132、曹鑫131、伍天衡130、黎健華130;5班高考數學(xué)120分以上有18人，其中130分以上的有3人，他們分別是：孫正安135、葉杰舜132、梁韞剛131。遺憾的是5班的吳兆麟、廖俊森等同學(xué)本有沖擊130分以上的絕對實(shí)力，但由于在一些容易題上犯錯，沒(méi)能考出平時(shí)應有的水準，令人惋惜!另外，班的及格率則為100%�？傮w而言，我任教的兩個(gè)班最終在高考中都圓滿(mǎn)完成了備課組在一模、二�？偨Y會(huì )上所制定的奮斗目標，守住了決不拖備課組和班級后腿的基本底線(xiàn)，這一點(diǎn)令我感到非常高興!
二、反思與啟示前車(chē)之鑒，后事之師。
只有善于總結成功的經(jīng)驗，認真吸取失敗的教訓，對自己的教學(xué)進(jìn)行重新審視和反思，找到不足，并在以后的教學(xué)中不斷改正，調整策略，才能有所進(jìn)步，有所提高。本屆高三是我繼20xx屆后又一次留任高三，一年來(lái)，作為備課組長(cháng)，我多次身處數學(xué)的風(fēng)口浪尖上，壓力非常大。本屆高三在高二升高三的期末聯(lián)考中，與二中相差16班與其它幾個(gè)比較好的普通班也有較大的差距，再加上這是我近14年來(lái)第一次同時(shí)任教2個(gè)普通班，再不是以前任教重點(diǎn)班那樣了，重點(diǎn)班的很多教學(xué)方法、備課和作業(yè)的布置、課外的輔導都不再適合現在的2個(gè)普通班了，對我而言，這確實(shí)是一次全新的挑戰!為此，我在這一年的高三教學(xué)實(shí)踐中，逐步去摸索、探究任教普通班的教學(xué)方法，并在實(shí)踐中不斷改進(jìn)和完善，大概總結出了一套適合學(xué)生也適合自己的行之有效的教學(xué)方法：勤輔導，多鼓勵，少批評。20xx班的學(xué)生都有一個(gè)致命的問(wèn)題，那就是完成作業(yè)、練習的自覺(jué)性較差，這可能與他們在以前形成的不良學(xué)習習慣有關(guān)。為此，我想盡一切辦法全力督促學(xué)生完成作業(yè)和練習，并在作業(yè)的布置上盡量精練一些，做到有的放矢，提高作業(yè)訓練的有效性和科學(xué)性。另外，我嘗試由數學(xué)科代表收集學(xué)生的疑難問(wèn)題，在作業(yè)、練習的檢查批改中及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)更正和講評，提高講評的針對性，都收到了一定的實(shí)效。
高三的歲月最令人難忘，既有挑戰，也有“風(fēng)險”，最終總是留下遺憾一串串，永遠沒(méi)有完美。經(jīng)歷了高三這段刻骨銘心的日子，我收獲了很多;面對未來(lái)，我將無(wú)所不畏懼，定將勇敢地面對一切挑戰!
高三教師工作總結8
本學(xué)期我繼續擔任高三4、5兩個(gè)理科普通班的英語(yǔ)科教學(xué)，學(xué)生的基礎不太好，共同點(diǎn)在于詞匯量少，兩個(gè)班能及格的學(xué)生在6人左右。部分男生理科成績(jì)較好，而英語(yǔ)成績(jì)穩定在30—50分之間。不少學(xué)生感到英語(yǔ)特別難學(xué)，對英語(yǔ)學(xué)習比較頭疼。開(kāi)學(xué)之初即對學(xué)生的情況進(jìn)行了認真分析，在日常教學(xué)中認真落實(shí)，因材施教和因人施教。
本學(xué)期我們共進(jìn)行了兩次泉州市和一次省質(zhì)量檢查考試，對我的復習教學(xué)工作起到了很好的導向作用。我遵照《20xx福建省高考考試說(shuō)明》和《普通高中英語(yǔ)課程標準》的要求并結合學(xué)生的實(shí)際水平進(jìn)行高考總復習。注重基礎，依據考試說(shuō)明的詞匯表，對單詞常抓不懈。我省高考英語(yǔ)考試說(shuō)明中的詞匯由原有的1900多個(gè)增加至3200詞左右，考試的難度也自然有所上升。詞匯是我們學(xué)生最大的攔路虎，在最后的一學(xué)期里如果只是單純背詞匯表，事倍功半，因此我采用結合句子、語(yǔ)篇的方法來(lái)識記單詞，這樣還有助于提高學(xué)生的閱讀能力、根據上下文推斷詞義的能力，并在一定程度上還有利于提高學(xué)生的書(shū)面表達能力。素材就是平時(shí)做的質(zhì)檢卷，里面有許多好的句子和文章。
做好聽(tīng)力訓練是提高成績(jì)的保障。聽(tīng)力材料我們選用聽(tīng)力寶典，語(yǔ)速、難度適中，高考播音者錄制的，含金量高。一周固定訓練3次，我們沒(méi)辦法做到天天進(jìn)行聽(tīng)力訓練。高考前20天左右，我們給學(xué)生集中聽(tīng)了02—08年的全國英語(yǔ)高考聽(tīng)力，原汁原味，針對性強，地道、標準的聽(tīng)力材料成為學(xué)生最為得益的聽(tīng)力助手。
考前我重點(diǎn)復習了一些�？己腿ツ隂](méi)有考到的語(yǔ)法項目，例如：動(dòng)詞時(shí)態(tài)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞，從句（定語(yǔ)、狀語(yǔ)等）；主謂一致、虛擬語(yǔ)氣和倒裝句。這些考點(diǎn)在今年的試題中都考查到了，考后學(xué)生反映單選題都很眼熟。
在復習教學(xué)過(guò)程中注重對學(xué)生應試技巧的指導和訓練。例如：?jiǎn)雾椞羁�，側重對�?dòng)詞用法的考查，20xx年福建高考卷，有5道題與動(dòng)詞有關(guān);突出語(yǔ)境的作用,利用語(yǔ)境間接考查語(yǔ)言知識的運用.應引導學(xué)生分析具體的語(yǔ)言情景,運用所學(xué)的知識,注意詞的搭配,詞語(yǔ)辨析等,從而找出正確答案。完形填空，主要是測試學(xué)生綜合運用語(yǔ)言的能力.應引導學(xué)生從以下角度來(lái)分析:從上下文的角度，從詞匯的意義和用法;從邏輯推理,常識等的角度;從慣用法和固定搭配的角度;從文章的中心句,關(guān)鍵句,詞語(yǔ)來(lái)分析作者的觀(guān)點(diǎn)和態(tài)度。閱讀理解的復習我注重對不同文體、不同題材的指導訓練，有意識地訓練學(xué)生對文章的主旨、作者寫(xiě)作意圖等方面的把握，推理判斷和歸納題，是學(xué)生丟分最多的地方。
這學(xué)期總的復習模式是講練結合。我們采用英語(yǔ)周報和一些地市的質(zhì)檢卷，由于學(xué)生的基礎不是很好，而且學(xué)生的自主學(xué)習能力不高，因此大部分練習我讓他們在課堂上完成，即練即講，少部分練習當成課后作業(yè)。從來(lái)不敢一次性發(fā)一整套試卷讓學(xué)生課后去完成，曾經(jīng)嘗試過(guò)，一個(gè)班最多3人能勉強完成。我力求做到少而精，寧缺毋濫。
我安排每周四下午為寫(xiě)作課，25—30分鐘內完成，采用互批或收上來(lái)集中批改并打分，部分作文采用面批，一學(xué)期的堅持，學(xué)生的書(shū)面表達能力有了較大提高。表現在連接詞的使用，例如：in my opinion, what’s more, however, besides ，常用句型的套用等，不足之處是無(wú)法使用高級表達方式。
總之，一學(xué)期來(lái)能與備課組共同努力共同探討，認真備課和上課，利用課余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)輔差。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)。高考成績(jì)還未揭曉，但愿能有皆大歡喜的結果。
高三教師工作總結9
盡管有幾年的高三英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)歷，我對教學(xué)工作仍不敢怠慢，認真學(xué)習，積極探索，虛心向同事學(xué)習。經(jīng)過(guò)不懈的努力，獲取了一些經(jīng)驗，特總結如下與大家分享：
一、因材施教。根據學(xué)生的實(shí)際情況，分層教育。進(jìn)入高三后，我把全班學(xué)生分成三批：第一批為沖刺生，讓他們每星期做兩套上年的各地高考題或模擬試題，成績(jì)出來(lái)后進(jìn)行查漏補缺；第二批為提高生，讓他們進(jìn)行定時(shí)的專(zhuān)項訓練，針對薄弱環(huán)節逐個(gè)擊破；第三批為基礎生，讓他們強化記憶初中到高中的單詞和短語(yǔ)，然后利用課余時(shí)間補充基礎語(yǔ)法知識�？傊�，要讓不同程度的學(xué)生都有事可做，遇事能做，做則有所收獲，進(jìn)而樂(lè )此不彼。
二、多贊美，少批評。要善于發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并加以真誠的贊美。對于大多數學(xué)生來(lái)說(shuō)，你說(shuō)他行，他就行；你說(shuō)他不行，他就不行，這個(gè)原理也符合當今流行的“賞識教育”理論。學(xué)生們一旦得到老師的贊美，就會(huì )產(chǎn)生積極向上的力量。因為學(xué)生都有表現欲，獲得的贊美越多，就越希望做得更好，慢慢地，他們的行為習慣、知識水平就會(huì )越來(lái)越接近教師的期望值。老師要不吝惜表?yè)P和鼓勵，尤其對于一些成績(jì)不太理想的學(xué)生，要多肯定他們做得好的地方，及時(shí)發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，增強他們的自信心。譬如，每一次綜合考試后我都會(huì )寫(xiě)出成績(jì)分析，不但把總分考得高的同學(xué)提出來(lái)表?yè)P，還要把每一個(gè)單項考得好的同學(xué)都一起表?yè)P一下，這樣每次考試全班都大概有一半的學(xué)生能夠得到表?yè)P。所以很多同學(xué)雖然總分不太高但他也有了成就感，對英語(yǔ)也就更有興趣了。
三、制定詳細而周密的復習計劃。作為一名高三英語(yǔ)教師，制定詳細而周密的高三復習計劃是必需的：
�。ㄒ唬┍仨毥庾x考綱，熟悉題型。所謂考綱，也就是《考試說(shuō)明》，它是教師組織教學(xué)和高考命題的依據。因此，在高考復習時(shí)，無(wú)論是教師還是學(xué)生，都應該認真學(xué)習《考試說(shuō)明》中對考點(diǎn)內容、考試形式及試卷結構等的解說(shuō)，以便正確把握復習方向。
�。ǘ┓治鼋鼛啄旮呖碱}，把握方向。多年的高考實(shí)踐告訴我們，命題一直是呈穩中有調的趨勢，即前幾年的高考試題是下年度試題的參考。出于這樣的原因，我們認真研究前幾年的試題就變得很有意義了。
�。ㄈ┭芯糠椒�，制定計劃。通過(guò)學(xué)習《考試說(shuō)明》，分析前幾年試題，我們明確了復習方向，接下來(lái)就是怎樣復習了。
1、抓好基礎語(yǔ)法用一個(gè)月時(shí)間復習語(yǔ)法。因為大部分學(xué)生反映語(yǔ)法不懂，所以我想先掃除障礙。高一、高二，語(yǔ)法都是插在課文中的，比較分散，到了高三一定要進(jìn)行加工整理，使知識系統化、條理化。同時(shí)要配上相關(guān)練習，以達到鞏固。
2、做好專(zhuān)項訓練，促進(jìn)三個(gè)突破。在高三下期一定要進(jìn)行專(zhuān)項訓練，要讓學(xué)生熟悉各種題型的解題方法。
�。�1）加強聽(tīng)力訓練和考前輔導我們從高一開(kāi)始就比較重視對學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力能力的培養，除每單元的聽(tīng)力材料外，我們還每周進(jìn)行兩次聽(tīng)力練習。由于長(cháng)期這樣堅持下來(lái)，大部分學(xué)生的聽(tīng)力還可以。進(jìn)入高三后，我們更注重了考前的輔導。
�。�2）注重基礎知識，增強綜合運用能力，做好單項，完形我堅持要學(xué)生在做單項填空時(shí)，必須讀完全部信息，利用特定的語(yǔ)境來(lái)選出正確答案，注意分析句子成分，捕獲句子中的隱含信息。高考題目中經(jīng)常會(huì )出現日常交際用語(yǔ)方面的考查內容，做這類(lèi)題目要特別注意的是中西方文化的差異，特定的語(yǔ)境以及慣用法。對于完形填空部分，學(xué)生普遍覺(jué)得比較難，雖然做了不少題，但進(jìn)步不明顯。我要求學(xué)生掌握以下答題要領(lǐng)：①快速通讀全文，掌握短文大意；②抓住結構、語(yǔ)義及邏輯三條線(xiàn)索，推測選項；③要特別注意詞組、習語(yǔ)的積累；④選項填完后，通讀全文，從整體上檢查上下文銜接是否合理。
�。�3）促進(jìn)高考英語(yǔ)復習中的三個(gè)突破：即突破閱讀理解，突破書(shū)面表達，突破短文改錯三大難關(guān)。在高考卷中此三題共75分，占總分的50%，比重大，也是多數學(xué)生的薄弱環(huán)節，而且英語(yǔ)運用能力的高低又大致體現在這三大題上。因此，我把它們列為重點(diǎn)和難點(diǎn)。
首先突破閱讀理解關(guān)，提高解題能力。平時(shí)要大量閱讀各種題材、體裁的文章。并不斷地總結成功經(jīng)驗和失敗教訓，逐步使學(xué)生養成以下四個(gè)方面的能力：①快速瀏覽能力；②猜詞能力；③準確找出主題句的能力；④一定的邏輯判斷能力。學(xué)生掌握了這些閱讀技巧，就具備了攻克閱讀理解這個(gè)難關(guān)的能力。
其次突破書(shū)面表達關(guān)，提高寫(xiě)作水平。書(shū)面表達是近似于翻譯的“寫(xiě)話(huà)”，有的學(xué)生不敢動(dòng)手，有畏懼感，表達不準確，文章條理不清。要改變這種現象，下面幾點(diǎn)尤為重要：①牢記常用詞匯、短語(yǔ)和句型。②加強五種基本句型的練習。③進(jìn)行各種體裁的寫(xiě)作。
3、注重朗讀和背誦。高三復習，不能忽略了學(xué)習語(yǔ)言的一條基本規律：即朗讀和背誦，只有做好了這點(diǎn)，學(xué)生的語(yǔ)感才能增強。
4、用一個(gè)多月時(shí)間做綜合練習，包括寫(xiě)作指導，講練結合，不斷地查漏補缺。評講試卷時(shí)，要著(zhù)重指出分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的思路和方法，使學(xué)生不僅知其然，還知其所以然。
綜上所述，在高三英語(yǔ)教學(xué)和復習過(guò)程中，英語(yǔ)教育工作者要做一個(gè)有心人，要對教學(xué)深入鉆研，對學(xué)生循循善誘，耐心細致。要想盡一切辦法調動(dòng)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，促使他們以堅強的意志、驚人的毅力來(lái)戰勝高考所遇到的一切困難
高三教師工作總結10
20xx年的高考已經(jīng)結束了，美術(shù)專(zhuān)業(yè)取得了較好的成績(jì)，全班xx個(gè)學(xué)生，專(zhuān)業(yè)全部過(guò)關(guān)，分xxx分，最低分xxx分。專(zhuān)業(yè)本科上線(xiàn)率為90。5%，最后結合文化有xx位同學(xué)本科上線(xiàn)，取得了前所未有的好成績(jì)，遠遠高于兄弟學(xué)校。結合本次考試的試題和學(xué)生考試后的反映，分析后認為主要具有以下幾方面的優(yōu)勢及存在問(wèn)題。
一、教師的工作態(tài)度和學(xué)生的學(xué)習態(tài)度
本屆學(xué)生在高一和高二都不是本人所教，接手高三時(shí)，由于高二時(shí)素描和色彩課時(shí)安排不太合理，導致色彩科目教學(xué)進(jìn)度落后，學(xué)生色彩表達能力差，但素描基本功較好。針對這一情況，我及時(shí)調整教學(xué)方法，把本該高三的默寫(xiě)改成臨摹一階段，并利用課余時(shí)間加強抽查、督促。學(xué)生由于發(fā)現了自身的差距，學(xué)習態(tài)度比較端正，學(xué)習積極性較高，保證了學(xué)生專(zhuān)業(yè)水平的迅速提高。
二、教師對高考信息的收集和對教學(xué)內容的調整
今年的考試在不斷變化，但具體的方法一直沒(méi)有確定，所以我認真分析考綱，不放過(guò)一個(gè)可疑和不確定的地方，多渠道去尋找相關(guān)資料，確定具體的考試模式，讓學(xué)生進(jìn)行各種形式的訓練，從而保證了學(xué)生在高考時(shí)能沉著(zhù)應變。
三、教師教學(xué)方法的改革
色彩默寫(xiě)的內容是多變的，有時(shí)很偏。針對這一情況，我對學(xué)生進(jìn)行分層次教學(xué)，以抓好基礎內容為教學(xué)的根本，對專(zhuān)業(yè)水平好的學(xué)生再進(jìn)行拓寬。事實(shí)證明，這個(gè)方針是正確的，高考試題中的所有物品都是我們平時(shí)訓練的內容，且80%的物品在考試前一天的模擬試卷一樣，使得學(xué)生在高考中水平充分發(fā)揮。
四、教師對培優(yōu)補差工作的重視
在高三教學(xué)中，學(xué)生的水平高低不平，特別是幾個(gè)從文秘專(zhuān)業(yè)轉來(lái)的同學(xué)專(zhuān)業(yè)水平很差，學(xué)生自己也很沒(méi)有信心，猶豫不決。我做好他們的思想工作，讓他們放下包袱，并在教學(xué)中和課后加強輔導，使他們的水平迅速提高，終于在高考中取得了較滿(mǎn)意的成績(jì)。
高三教師工作總結11
一、學(xué)情、教情、考情分析
�。�、課堂教學(xué)
反思課堂教學(xué)，我一輪復習時(shí)講解的較多，且講練結合，但學(xué)生思維總有些跟不上，根據學(xué)生對課堂掌握程度有時(shí)適當放慢進(jìn)程，復習過(guò)程中注重方法指導，培養學(xué)生獨立自主思考的習慣，沒(méi)有讓學(xué)生討論，我認為普通班討論效果甚微，很多人會(huì )借機閑聊。
�。�、早晚輔導
早輔導根據備課組統一進(jìn)度安排學(xué)生背誦初高中課內必備篇目，早讀課留一些時(shí)間檢查背誦情況，但感覺(jué)有些同學(xué)存在僥幸心理，背誦不太用力，于是我和課代表商量選取了七位有責任心的同學(xué)做小組長(cháng)，按時(shí)督促檢查背誦情況�，F在組內統一印發(fā)了早讀材料，這一現象也有所好轉。
晚輔導主要是針對學(xué)生練習需集體糾錯的統一講解，其余時(shí)間規定學(xué)生完成相應練習，有針對性的復習鞏固對應的知識點(diǎn)。因為班級學(xué)生如不布置任務(wù)，便逮著(zhù)空就玩，所以在晚輔導時(shí)我會(huì )及時(shí)提醒學(xué)生總結不足，及時(shí)回頭看。３、訓練與考試
除學(xué)校統一組織訓練考試外，備課組根據階段性復習引發(fā)試卷進(jìn)行鞏固訓練，引導學(xué)生用心認真做題，老師才能發(fā)現你的優(yōu)點(diǎn)。近期需配合班主任做好學(xué)生思想工作，特別是部分核定生的學(xué)習不給力狀況，在思想上再做工作，鼓勵學(xué)生拿出拔河比賽時(shí)所用的勁，考上本三不成問(wèn)題，甚至還會(huì )有同學(xué)能成功考取本二。通過(guò)考試訓練的形式幫助學(xué)生樹(shù)立正確的考試觀(guān)，而且還要在答題規范上做指導。
�。�、錯題本及“滿(mǎn)分”試卷工作鼓勵學(xué)生用好錯題本，并做好反思總結，尤其是核定生。鼓勵學(xué)生向滿(mǎn)分試卷努力，分析自己出錯原因，尋找應對方法，為高考做好準備，厚積才能薄發(fā)。
二、教學(xué)反思、改進(jìn)及推進(jìn)措施
�。�、工作態(tài)度及方法
自我感覺(jué)新上高三很認真，因為高三能學(xué)到很多東西，也能提高自己。在方法上，經(jīng)常跟老教師交流，謙虛學(xué)習，也經(jīng)常與學(xué)生交流談心，了解他們的心理，鼓勵學(xué)生重視語(yǔ)數外齊頭并進(jìn)，用足時(shí)間，合理利用自主學(xué)習時(shí)間，做好補差。
�。�、教學(xué)“五認真”執行力
用心聽(tīng)師父及其他老師的課后在二次備課上下工夫，將習題吃透緊扣考綱分析透徹，雙周練及時(shí)認真批改，對核定生面批。
�。�、考核生的推進(jìn)工作
部分核定生的學(xué)習不給力狀況，在思想上再做工作，配合班主任了解學(xué)生的生活情況，對學(xué)生人文關(guān)懷，幫助他們找到自身的優(yōu)勢，樹(shù)立信心，明確學(xué)習目標，找尋學(xué)習的動(dòng)力，分析自己的薄弱環(huán)節，做好補差工作。三、教學(xué)管理建議在教學(xué)管理方面，前景還是很樂(lè )觀(guān)的，從拔河比賽中看出同學(xué)們?yōu)榘嗉墵幑獾膭蓬^十足，很讓人感動(dòng)。但我覺(jué)得普通班教學(xué)管理過(guò)程中強化人品素質(zhì)教育，真正學(xué)會(huì )快樂(lè )生活至關(guān)重要，否則大部分學(xué)不上或沒(méi)心思學(xué)的同學(xué)的同學(xué)就開(kāi)始不斷犯錯，影響班級學(xué)習氛圍，只有在學(xué)會(huì )做人后才會(huì )懂得感恩，才會(huì )將心思轉移到學(xué)習上活不擾亂班級學(xué)習氛圍，才能快樂(lè )學(xué)習不厭倦課堂厭倦老師。
高三教師工作總結12
教育要面向世界、面向未來(lái)、教育要有利于一個(gè)國家的國際競爭。而競爭，歸根到底是人才的競爭。當前新形勢下出臺的“3+x”高考方案，正是為適應培養綜合型、競爭型人才的舉措之一、它必將對普通中等學(xué)校的教育教學(xué)改革產(chǎn)生重大影響。今年是我省實(shí)行綜合考試以來(lái)的第三年，在工作中我不斷地總結、探索，積累了一定的經(jīng)驗，現就文科綜合考試與高三歷史教學(xué)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)看法。
一、側重培養學(xué)生的綜合能力
改革的潮流促使中學(xué)歷史教學(xué)的觀(guān)念不斷更新，教學(xué)方法不斷改進(jìn)，綜合能力培養已成為當前歷史教改的熱門(mén)話(huà)題。所謂“綜合”大致包括：學(xué)科內的綜合、學(xué)科之間的交叉、滲透與綜合，理論與實(shí)際的結合、教學(xué)中滲透現代意識等。其中選擇題以若干中心論題為主線(xiàn)，牽連、延伸出包含能力要求的小問(wèn)題，如“羅斯福新政”從基本內容到國家壟斷資本主義，“松江棉紡織業(yè)”從興盛到衰落的原因及后果，明顯體現出從基礎知識到歷史概念，從古代到近代的綜合性和跨時(shí)代性，學(xué)科能力的特點(diǎn)十分明顯。什么是學(xué)科能力要求呢？“歷史學(xué)科能力是我們要求人們所能達到的對歷史認識的某種水準”。①高三歷史教學(xué)不僅要求學(xué)生記住歷史，更重要的是正確認識和理解歷史，所以，我們過(guò)去強調重視學(xué)科能力培養作為教改和教學(xué)的主要方向。
歷史學(xué)科從本質(zhì)上看是一門(mén)綜合性的'學(xué)科，它與人類(lèi)社會(huì )各方面有著(zhù)密切的聯(lián)系，與政治、地理、語(yǔ)言文化和其他自然科學(xué)血肉相連、密不可分。高考強調跨學(xué)科綜合能力要求，體現了歷史學(xué)科的本質(zhì)特征、是歷史教學(xué)深層次能力要求的反映。因此我們在教學(xué)進(jìn)程中，應該有目的地選擇新材料和設置新情景，有目的將史、政、地知識有機地結合起來(lái)，培養學(xué)生綜合運用各科知識分析和解決問(wèn)題的能力，將現實(shí)問(wèn)題與歷史問(wèn)題相結合，體現學(xué)以致用的教學(xué)風(fēng)格。
二、建構歷史知識體系，重創(chuàng )新思維能力的培養
高三歷史教學(xué)應注重與歷史發(fā)展的連續性和階段性，應將學(xué)生已有的知識融于歷史發(fā)展的長(cháng)河中，將學(xué)生零星的、孤立的知識與歷史發(fā)展主線(xiàn)相結合，逐漸形成知識體系網(wǎng)絡(luò )。這種網(wǎng)絡(luò )是多方面的，高三教學(xué)應側重與專(zhuān)題性知識線(xiàn)索，強化專(zhuān)題復習，比如中國古代中央集權制度發(fā)展線(xiàn)索，中國近現代民族資本主義工業(yè)興衰的線(xiàn)索，世界近現代史中某一國家的經(jīng)濟發(fā)展或政治制度演變的線(xiàn)索等等。這些內容是極其豐富的，教學(xué)中應突出重點(diǎn)、兼顧基礎知識、側重創(chuàng )新思維能力的培養�！盀榱耸箤W(xué)生形成完整的知識體系，教學(xué)中可把復習內容劃分為若干單元。其實(shí)每個(gè)專(zhuān)題也是一個(gè)單元�！鋵�(shí)每個(gè)專(zhuān)題也是一個(gè)單元。橫向的單元是局部的‘面’�？v向的單元是‘線(xiàn)’，‘線(xiàn)’的交織形成立體的知識體系”。②在學(xué)生具備基本的歷史體系基礎上，教師應加大能力訓練的力度，講清歷史概念的內涵與外延，探求歷史事件之間的內在聯(lián)系、鼓勵學(xué)生把握由“知”到“識”的飛躍，讓學(xué)生自己去探求歷史的啟示。教學(xué)中應鼓勵學(xué)生質(zhì)、思考和辯論，應給學(xué)生預留思維的空間，鼓勵學(xué)生多角度、全方位思考問(wèn)題。
歷史發(fā)展的階段性使歷史呈現出它的階段性特征，這特征將導向對歷史發(fā)展的本質(zhì)性和規律性問(wèn)題的認識。中國古代封建社會(huì )的歷史就表現出明顯的階段特征如封建社會(huì )的形成和發(fā)展時(shí)期戰國秦漢；封建社會(huì )的繁榮階段隋、唐；封建社會(huì )的衰落時(shí)期明清。同一歷史現象在上述各時(shí)期中所起的作用是不盡相同的，如封建中央集權政治制度。而各個(gè)時(shí)期表現出來(lái)的相同歷史現象也各具特色，如農民起義，表面上看，他們都成了封建王朝換代的工具，實(shí)質(zhì)上其口號和綱領(lǐng)，也就是斗爭水平呈現不斷提高的趨勢。我們在教學(xué)中，應強化和突出歷史的階段特征，將具體歷史事件放到這種特征中去考察分析，讓學(xué)生自己去深化認識，受到教育、得出啟示、發(fā)展他們的創(chuàng )新思維能力。
三、正確處理全面復習和重點(diǎn)復習的關(guān)系
文科綜合考試中歷史學(xué)科在高考中的比列，已由原來(lái)的20%下降到14%，考試時(shí)間也大為縮短，這種客觀(guān)條件使考試對知識的覆蓋面降低。我認為要解決這點(diǎn)必須從兩個(gè)方面來(lái)認識，首先是進(jìn)一步轉變觀(guān)念，正確認識高中歷史教學(xué)的主要目的，即為培養綜合型創(chuàng )新性人才奠定良好的素質(zhì)基礎，只有這樣，我們才能正確對待高考覆蓋面降低這一新問(wèn)題。其次，還要根據實(shí)際情況，正確處理全面復習與重點(diǎn)復習的關(guān)系，不能因覆蓋面降低而漠視全面復習，也不能無(wú)視新情況的出現而照搬原來(lái)一套復習方法，重點(diǎn)復習應建立在全面復習的基礎之上。原有的三段式復習，即基礎復習，專(zhuān)題復習和重點(diǎn)復習方法仍可沿襲，但教學(xué)計劃應作調整，側重點(diǎn)在后兩段上，以增強能力訓練的力度。
四、正確處理高考復習中的標高問(wèn)題
當前高校擴招，高等教育大眾趨勢日益明顯，高考招生矛盾漸趨緩和，這可能導致高考試題難度降低，促使我們重新審視高三復習的標高問(wèn)題。應該依據教學(xué)大綱及考試說(shuō)明，制定科學(xué)合理的教學(xué)標高。在這里，我認為以下三點(diǎn)必須注意：第一，適當降低教學(xué)難度不能以削弱能力要求為前提，恰恰相反，應以能力的培養作為高三歷史教學(xué)的中心環(huán)節。第二，不能放棄全面復習而去猜題、押題，對基礎知識中一些死記硬背的內容可不作統一要求，而重在基礎知識的靈活運用，重在基礎知識之間的內在聯(lián)系，重在基礎知識向能力的轉化。第三，高考中整體難度的降低，并不排除個(gè)別學(xué)科難度的增強。高小擴招并未改變高考的選拔性考試性質(zhì)，其考試成績(jì)區分度的高低對高校新生質(zhì)量仍將起著(zhù)重要的影響，故寄希望于該靠大幅度降低難度不太現實(shí)。應該看到，實(shí)施3＋x高考后，應該是有力推動(dòng)中學(xué)歷史教學(xué)改革，有利與素質(zhì)教育的推進(jìn)，有利于歷史教學(xué)質(zhì)量的提高“降低難度，是要適當考試題歷史思維水平要符合中學(xué)生特點(diǎn)，但減低難度并不意味著(zhù)改變方向�！雹垡膊坏扔诜艞夁^(guò)去在歷史教學(xué)改革中取得的成績(jì)。
本人XX年畢業(yè)于西北師大歷史系，近年來(lái)一直承擔高三歷史教學(xué)任務(wù)，現將教學(xué)實(shí)踐中的一點(diǎn)做法進(jìn)行反思和總結，以求改善教學(xué)方法和思路，同時(shí)為進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量有一定的借鑒：
一、教學(xué)內容方面
1、夯實(shí)基礎，構建知識網(wǎng)絡(luò )。教學(xué)中重視學(xué)科內的基礎知識和基本理論的落實(shí)，總結規律，找出特點(diǎn)，幫助學(xué)生構建良好的思維機構。夯實(shí)基礎就是要深刻理解教材，掌握教材的主干知識，掌握教材中的關(guān)鍵字句，正確理解基本概念、基本原理;構建知識網(wǎng)絡(luò )就是要在把握每一個(gè)知識點(diǎn)的基礎上，進(jìn)一步把握知識點(diǎn)在系統中的縱橫坐標位置，從宏觀(guān)上建立知識間的內在聯(lián)系，形成綜合化的知識體系，做到心中有數，條理清楚，因果明確。我形象地稱(chēng)這一輪復習為“地毯式”掃描，如果把備戰高考比作蓋高樓，那么夯實(shí)基礎，構建知識網(wǎng)絡(luò )應是這座高樓的基石。
2、圍繞考綱，研究考綱，提高教學(xué)的針對性，避免教學(xué)的盲目性。教材內容不等于高考內容，考綱內容不等于全考，歷史考綱年年有變，但細細研究發(fā)現其中有很大一部分是年年�？嫉谋乜键c(diǎn)。這些必考點(diǎn)，應作為重點(diǎn)抓住不放，而且要花大力氣從多層次多角度來(lái)進(jìn)行全面地系統地復習，達到了如指掌、滾瓜爛熟，并且要緊密聯(lián)系當前的社會(huì )實(shí)際和中學(xué)生的生活經(jīng)驗。近年歷史科高考，以能力立意，以知識為載體，對理論觀(guān)點(diǎn)和史學(xué)方法及思想文化素質(zhì)的考查滲透其中;依托教學(xué)大綱，又不拘泥于教學(xué)大綱，試題設計源于教材，又高于教材，突出創(chuàng )新;對歷史問(wèn)題認識水平的考查，強調生產(chǎn)力標準和實(shí)踐標準，強調宏觀(guān)與微觀(guān)相結合運用知識的方法，體現人類(lèi)文明演進(jìn)的歷史發(fā)展現;試題綜合性強，既包括學(xué)科內知識與能力的綜合，也適當引進(jìn)跨學(xué)科知識與能力的綜合;試題反映或折射社會(huì )現實(shí)的需要，不回避熱點(diǎn)問(wèn)題。還要研究考綱新增內容。一般來(lái)說(shuō)，新增的一定要考。
3、高三歷史科復習要掌握三種知識：章節知識結構、專(zhuān)題知識結構和理論知識，其中，章節知識是基礎，這由同學(xué)們在校教學(xué)復習中完成。章節知識和專(zhuān)題知識縱橫交錯，構成知識網(wǎng)絡(luò );歷史理論支撐起網(wǎng)上的知識點(diǎn)，使同學(xué)們的歷史知識結構形成一個(gè)多層面的立體交叉體系。在諸多知識的連接點(diǎn)上繁衍出新的知識生長(cháng)點(diǎn)，這個(gè)過(guò)程就是運用已有知識解決新問(wèn)題的過(guò)程，這也是對同學(xué)們潛在能力和創(chuàng )造能力的考查。歷史涉及范圍廣，知識點(diǎn)多。學(xué)習的過(guò)程是一個(gè)將知識轉化為能力的“加工”過(guò)程，將知識系統化、結構化、規律化、形象化、技能化，通過(guò)聯(lián)系比較、分析綜合、歸納概括等思維活動(dòng)，這實(shí)際就是從知識轉化為能力的過(guò)程，要善于總結規律。
4、強化對基本技能的訓練和全面提高解題的能力，針對學(xué)生的弱點(diǎn)給予個(gè)性化的指導。在二輪復習過(guò)程中，對給定的熱點(diǎn)素材要注意引導學(xué)生展開(kāi)多角度多層次的分析和研究，積極探索命題的切人點(diǎn)，對于材料題論述題的訓練，具體來(lái)說(shuō)：一要閱讀和了解背景材料;二要思考這些材料與歷史學(xué)常識的直接聯(lián)系;三要自己研究命題的切入點(diǎn)和突破口;四要針對問(wèn)題根據所學(xué)知識擬出答題思路及要點(diǎn);五要書(shū)寫(xiě)答案，語(yǔ)言力爭規范科學(xué)、言簡(jiǎn)意賅、層次清晰，表述完整。在備考過(guò)程中，學(xué)生會(huì )出現各種各樣的錯誤和弱點(diǎn)，各個(gè)同學(xué)的弱點(diǎn)可能是不同的，有的同學(xué)有某一知識上的缺陷，有的同學(xué)可能存在著(zhù)能力上的缺陷，因此，我除了要求每位同學(xué)針對自己的實(shí)際情況進(jìn)行有重點(diǎn)的彌補、矯正或訓練，查漏補缺之外，還有意識的對同學(xué)進(jìn)行個(gè)性化的點(diǎn)撥與指導。
二、教師與學(xué)生方面
1、和諧的師生關(guān)系是提高教學(xué)效果的重要因素。所謂“親其師，信其道”，和諧的師生關(guān)系式取得成績(jì)的一大法寶。文科班同學(xué)一般來(lái)自不同的理科班，有相當一部分孩子個(gè)性突出，處事好以自我為中心，行為習慣、自律意識相對較差，學(xué)習惰性強，而嚴格的班級管理，又容易使他們心理上產(chǎn)生逆反。在此除了教師要以身作則，為人師表外，實(shí)踐中必須進(jìn)一步提高自身的教育水平和教育能力，和學(xué)生保持通暢融洽和諧的師生關(guān)系，才會(huì )有力的促進(jìn)自身的教學(xué)效果和教學(xué)水平。
2、了解學(xué)生——加強對學(xué)情的了解和把握。新課程條件下的教學(xué)設計特別突出對學(xué)情把握的重要性，首先要清楚地了解學(xué)生的學(xué)習情況，并據此制定或調整自己的教學(xué)內容或教學(xué)方式。在繁忙的工作中，稍有一點(diǎn)懈怠就可能造成由于不了解學(xué)情而導致的課上效率不高，為此老師還得時(shí)時(shí)走到學(xué)生中間，傾聽(tīng)他們的聲音。這方面我們應該是做得很好——“三走進(jìn)”即就是“走進(jìn)學(xué)生、走進(jìn)課堂、走進(jìn)公寓”為了解學(xué)生奠定堅實(shí)的基礎。
3、學(xué)生的反思、自我領(lǐng)悟是促進(jìn)提高的捷徑，用心最重要。高三的學(xué)習伴隨著(zhù)無(wú)數次的考試練習，加上學(xué)生自購的教輔資料，做過(guò)的試題數量一定為數不少，各類(lèi)題型的解法老師也可能講過(guò)數次，不怕犯錯誤，就怕不明原因地犯同一類(lèi)型的錯誤，為此切忌搞題海戰術(shù)，一定要加強反思，避免重復勞動(dòng)。
總之，教學(xué)有法，教無(wú)定法，以上僅是本人歷史教學(xué)中淺薄性總結，希望能對將來(lái)的教學(xué)起到一定的指導作用。
高三教師工作總結13
在霧霾橫行，干旱嚴重，氣溫稍溫柔的冬天，又迎來(lái)了一年一度的學(xué)期總結時(shí)刻。
轉眼間與這屆學(xué)生相處的日子開(kāi)始倒計時(shí)了，細細數來(lái)還有五個(gè)月的時(shí)間，有種短暫的感覺(jué)，更叫人緊迫的是首次迎來(lái)4月份的高三體育專(zhuān)業(yè)測試。
盡管暑假配合學(xué)校、年級和藝體處對體育特長(cháng)生進(jìn)行了集訓，盡管有成效可是他們的整體身體素質(zhì)基礎差，所以著(zhù)實(shí)要動(dòng)腦筋讓他們科學(xué)而系統的、循序漸進(jìn)的來(lái)提高自己的身體機能;起步晚、訓練時(shí)間短同時(shí)還要保證文化課不受影響，這是目前面臨的現狀;只有針對現狀，針對個(gè)人，進(jìn)行個(gè)例分析，做到訓練系統化，方法科學(xué)化，考慮周全化，時(shí)間緊迫化，內容精煉化，效果明顯化，訓練安全化，才能讓師生都能達到自己所期盼的目標;訓練實(shí)踐是提高一位基層體育教師專(zhuān)業(yè)水平的首要條件，所以要潛心研究，細細揣摩，積極參與研討和學(xué)習總結，善于低姿態(tài)的去請教能請教的老師、專(zhuān)家和視頻資料。
在歷次專(zhuān)業(yè)訓練中面對不同的對象讓我經(jīng)歷不同的磨礪，從而幅度不同的有所提高和改變 ，在身體素質(zhì)普遍下降的情況下，在獨生子女生存環(huán)境優(yōu)越、物質(zhì)條件豐厚的今天，田徑專(zhuān)項對現在子女來(lái)說(shuō)顯得有些恐懼，對田徑教練來(lái)說(shuō)有種無(wú)奈和失落，這將面臨無(wú)生源的境界或是田徑教練員紛紛改專(zhuān)項來(lái)繼續維持專(zhuān)業(yè)教師的生涯，有的學(xué)校干脆不設田徑專(zhuān)項這塊。所以面對重重壓力和現狀最終有十二名同學(xué)堅持走到了高三，這是我的一份驚喜，這無(wú)形是對田徑專(zhuān)項的大力支持，讓我有機會(huì )去加深研究和探討，讓我能繼續活躍在這個(gè)舞臺上，這也注定要更加認真的面對這批學(xué)生，讓學(xué)生考入自己理想的大學(xué)，讓我也不留下任何遺憾。
自九月一日開(kāi)學(xué)以來(lái)，感覺(jué)這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)特別繁重，配合學(xué)校、年級對高二高三學(xué)生進(jìn)行了軍訓，又利用雙休日多次對高一新生進(jìn)行隊列隊形和跑操練習，強化課間操質(zhì)量，改變課間操模式跑進(jìn)，即三個(gè)班級或是四個(gè)班級為一模塊，這大大節省了場(chǎng)地的空間，壓縮了前后間隔，提高了跑操質(zhì)量;多次擔任學(xué)校、年級跑操比賽裁判以及學(xué)校運動(dòng)會(huì )裁判;同時(shí)也擔任了市運動(dòng)會(huì )和乒乓球比賽裁判;積極備戰和調動(dòng)學(xué)生參加市運動(dòng)會(huì )和地區第二屆全民健身運動(dòng)會(huì )，在比賽中學(xué)生奪得全市團體第一名的好成績(jì)，他們個(gè)人也在兩次運動(dòng)會(huì )中取得了優(yōu)異的成績(jì)。為此教練也得到了教育局頒發(fā)得優(yōu)秀教練員稱(chēng)號的榮譽(yù)證書(shū)。在學(xué)期教學(xué)中本人出示了一節體育
高三教師工作總結14
緊張有序的一年又結束了，在學(xué)校、年級組的正確領(lǐng)導下，我們都相對圓滿(mǎn)的完成了高考備考任務(wù)，不管成績(jì)如何，一年來(lái)平平穩穩、按部就班的貫徹了學(xué)校、年級組安排的各項教學(xué)管理任務(wù)，在期間有有得有失，有成功的喜悅，已存在遺憾，下面將一年的工作總結如下：
一、學(xué)科組備考方面
結合我校學(xué)生基礎差的特點(diǎn)，我們采取低要求，低難度，采用小步教學(xué)法，每節課講解課本兩節的內容，尤其是對必修課本，基本上是又給學(xué)生講了一遍，對每個(gè)知識點(diǎn)講完就練習，在課堂上鞏固，不把問(wèn)題留給學(xué)生，不把問(wèn)題留到課外，避免積少成多。今年的一輪復習花費了六個(gè)月的時(shí)間，我們把學(xué)生應該掌握的二百多個(gè)知識點(diǎn)逐一復習到位，摸清了學(xué)生的學(xué)習情況，完成了基礎知識的儲備，為第二輪復習打下了基矗從期中考試和模擬考試的成績(jì)來(lái)看，達到了預期的效果。今年我的主要做法有
1、優(yōu)化課堂教學(xué)，注重雙基落實(shí)
能力的高低，歸根結締在于對基礎知識的掌握程度，這就要求對基礎知識和基本技能的教學(xué)要夯實(shí)，對知識點(diǎn)的學(xué)習提出了更高的要求。我在課堂教學(xué)中主要做了兩方面：一方面充分利用課本、地圖冊中的各類(lèi)附圖、插圖、圖表等，把課本的基礎知識落實(shí)到圖上，以圖帶文，以文帶圖，實(shí)現圖文轉換，以及圖表之間的變化、轉化，從而使學(xué)生認識到表象是多變的，本質(zhì)是不變的，本質(zhì)即基礎知識的落實(shí)。另一方面，構建學(xué)科知識體系，培養學(xué)生學(xué)科內的綜合能力，理清學(xué)科內的知識的層次脈絡(luò )，使之系統化，形成綜合分析比較分類(lèi)、歸納、演繹、概括推理的能力。
2、做好學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的引導。學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中只有掌握了的學(xué)習方法，才能使他們的學(xué)習具有持續性，并能受益終生。在學(xué)習中主要采用引導學(xué)生提問(wèn)的方法和引導學(xué)生反思。引導學(xué)生提問(wèn)。不僅是在學(xué)習中提出教材內容中的問(wèn)題，也鼓勵學(xué)生自己給自己主動(dòng)的提問(wèn)題，從而啟發(fā)思維方式，使問(wèn)題得以解決。
3、立足課堂主陣地，把課本內容復習到位，掃清知識死角。課堂練習一對一進(jìn)行，講練結合，既記住了知識，又加強了應用。單元練習每章不少，結合學(xué)�？荚嚭蛯W(xué)科自考，及時(shí)檢查了學(xué)生的掌握情況。
當然還存在一些不足，希望在今后教學(xué)中加以重視：
1、對世界地理部分復習過(guò)于簡(jiǎn)略（時(shí)間緊迫）區域特征不夠細化，初高中的銜接做的不好。
2、學(xué)生作業(yè)的檢查批改應該更加具體，對目標生應盡量面批面改。
3、單元考試后應該讓學(xué)生自己做好總結，經(jīng)過(guò)第一輪復習，學(xué)生已經(jīng)掌握了地理學(xué)科的基本知識，并初步形成了知識網(wǎng)絡(luò )，具備一定的學(xué)科技能。第二輪復習重點(diǎn)是進(jìn)行學(xué)科綜合能力的培養，使所學(xué)知識進(jìn)一步系統化條理化，提高對地理事物發(fā)展規律和內在聯(lián)系的分析能力。在知識專(zhuān)題中，結合學(xué)生的實(shí)際情況，內容進(jìn)行了取舍，主要針對第一輪復習中發(fā)現的薄弱知識點(diǎn)進(jìn)行鞏固完善查漏補缺，加強針對性的強化訓練，以彌補缺陷。
4、高考既是對所學(xué)知識與技能的考察，也是對心理素養的考驗，二輪復習中還應注意心理素質(zhì)的培養。針對此時(shí)出現的問(wèn)題，引導學(xué)生堅定信念，分析反省自己，合理把握高度和難度，恰當安排復習時(shí)間，克服考前疲勞。
二、班主任工作方面
印度一位哲人說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“把一個(gè)信念播種下去，收獲到的將是一個(gè)行動(dòng)；把一個(gè)行動(dòng)播種下去，收獲的將是習慣；把一個(gè)習慣播種下去，收獲的將是一個(gè)性格；把一個(gè)性格播種下去，收獲的將是一個(gè)命運”。這句話(huà)，不僅道出了教師的教育之要，更精練地說(shuō)出了一個(gè)做人的道理。結合我高三（8）班的具體情況，這一格言成了我這一學(xué)期教育工作的指向。
高三以來(lái)我們八班的情況大致如下：
其一，基本素質(zhì)懸殊較大。雖說(shuō)是文科班程度最差的班級，但經(jīng)過(guò)高二一年的科任頻繁變換，導致班上同學(xué)由于不適應而學(xué)習積極性下降。在期末考，該班沒(méi)有一個(gè)成績(jì)較高的同學(xué)，又中間各個(gè)分數段人數較少，教學(xué)操作的難度由此增大；從學(xué)生品德看，整個(gè)班的同學(xué)平常表現良好，這是八班的優(yōu)點(diǎn)。從性別看，男女生比例差異大，女生有30人，而男生僅有12人。需要指出的是這個(gè)年齡段的女生多對一個(gè)班來(lái)講并不是好打理的事。
其二，仍缺乏良好的學(xué)習習慣。這應是文科學(xué)生的毛��！很多同學(xué)對各科的學(xué)習仍處于很盲目的狀態(tài)，表現在學(xué)習上是無(wú)計劃性，不會(huì )利用時(shí)間或時(shí)間利用不合理安排不得當等。
其三，相當同學(xué)缺乏因系統教育而形成的良好道德品行和行為素養，更無(wú)所謂擁有健康的心理狀態(tài)及人生價(jià)值取向。
其四，準成人階段學(xué)生所有的問(wèn)題都存在（特別是女生多�。�。青春期的躁動(dòng)與無(wú)奈；生理上的成熟與心理上斷乳；個(gè)性張揚的欲望與社會(huì )壓力所形成的反差；玩性十足但又要面對高考等。針對以上問(wèn)題我主要擦去一下措施：
首先，樹(shù)立正確的教育觀(guān)念，用于指導自己的教育工作。指導我得經(jīng)驗觀(guān)念是以下幾點(diǎn)：關(guān)注學(xué)生一生的教育，避免急功近利式的說(shuō)教；注重學(xué)生的養成教育，避免單純的“智育第一”；公平對待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格與尊嚴；注重學(xué)習方法的教育，養成良好的學(xué)習習慣；體現教育的人文關(guān)懷，實(shí)現與學(xué)生心與心的交流；發(fā)掘學(xué)生的自身教育資源，發(fā)揮主體教育功能。
其次，有步驟地循序漸進(jìn)地開(kāi)展活動(dòng)，使相關(guān)工作逐漸走上軌道。第一，狀態(tài)調整。開(kāi)學(xué)后，利用一個(gè)休息日，要求全體同學(xué)以“我高二的學(xué)習與生活”為題，總結高中過(guò)去一年的經(jīng)歷與思考，反思自己的經(jīng)驗與不足，并大致勾畫(huà)一下即將開(kāi)始的高三年級的學(xué)習生活。每一個(gè)同學(xué)都認真地回顧了自己的過(guò)去，我以此為契機，在第一周的班會(huì )課上，分析與指導了同學(xué)們應怎樣進(jìn)入高三狀態(tài)，開(kāi)始新的學(xué)習生活。據后來(lái)得情況看，效果相當不錯。
第二，學(xué)習習慣的培養。正所謂“習慣決定命運”！其實(shí)，學(xué)習習慣也可以決定學(xué)習者的學(xué)習命運，學(xué)習結果。我對同學(xué)們學(xué)習習慣的培養是從制定學(xué)習計劃入手、利用好零碎時(shí)間入手。組織同學(xué)們學(xué)習“學(xué)習常規”，落實(shí)并掌握最基本的學(xué)習方法。使得大多數同學(xué)都能夠學(xué)有對策，學(xué)有方法，克服了學(xué)習上的慌亂于無(wú)序。
第三，道德素養教育。為此，我利用班會(huì )課這個(gè)主陣地系統開(kāi)展此類(lèi)活動(dòng)，收到積極效果，多個(gè)家長(cháng)都有較好的評價(jià)。我們組織這方面班會(huì )的主題有“面對高三”、“集體榮譽(yù)與個(gè)人行為”等。從同學(xué)們的反應看，我們的班會(huì )課是十分有成效的。
第四，重視發(fā)揮班委作用。例如，在期末考中，八班地理科的整體成績(jì)取得了明顯的進(jìn)步，終于跳出了多個(gè)同學(xué)二三十分的窘境。這成績(jì)的取得除了每一個(gè)同學(xué)的自身努力外，離不開(kāi)常如月同學(xué)所作的辛勤付出。該同學(xué)地理知識全面，又樂(lè )于幫助其他同學(xué)。大家都知道高三時(shí)間寶貴，但他利用課外的時(shí)間有耐心的為同學(xué)們解答難題，幫同學(xué)們熟悉課本等。，這一切都為八班地理成績(jì)取得進(jìn)步打下了基矗
這個(gè)學(xué)期，我一直努力想把這個(gè)班帶好，但由于這樣或那樣的原因，特別是我個(gè)人的工作能力有限，現在回過(guò)頭來(lái)看，這個(gè)班依然存在不少仍需解決的難題：一些個(gè)人習慣上問(wèn)題的存在，尤其是同學(xué)們要學(xué)習上不夠堅持。另外有部分同學(xué)還有上課打瞌睡的現象，這也影響了聽(tīng)課的效率、優(yōu)秀生的培養問(wèn)題；后進(jìn)生的轉化問(wèn)題等等。
高三教師工作總結15
考試成績(jì)中，使學(xué)生能時(shí)時(shí)了解自己的寫(xiě)作水平，在平時(shí)養成認真踏實(shí)的學(xué)習習慣，提高習作水平；第三，條件一允許，馬上開(kāi)始上“課外閱讀課”，豐富學(xué)生的知識，提高學(xué)生遷移知識的能力。半年來(lái)的教學(xué)效果，現在還很難作出成敗優(yōu)劣的論斷，我將在恰當的時(shí)候另作總結，以利于今后教學(xué)工作的順利開(kāi)展。
一、學(xué)校日常學(xué)習、工作、活動(dòng)方面
一般情況下，一年來(lái)，我能積極參加學(xué)校組織的各項學(xué)習、工作、活動(dòng)，如政治學(xué)習、業(yè)務(wù)學(xué)習、升旗儀式、聽(tīng)專(zhuān)家講座等等。對教研組的各項活動(dòng)也能按時(shí)參加。通過(guò)這些，我與附中，與同事，與社會(huì )，與時(shí)代有了較緊密的聯(lián)系。我認識到教學(xué)改革勢在必行，認識到自己在學(xué)識、能力方面還遠遠達不到要求，認識到我們學(xué)校的許多老師，尤其是我們組里的許多老師的許多方面是值得我認真學(xué)習的。這樣，我就做到了在各方面努力學(xué)習，工作，既不自以為是，也不自慚形穢，從容自然地做一個(gè)附中的教師。
這一年中，也有特殊情況。上半年，我母親先生病后病逝，對我影響較大。其一，我在上半年，因要照顧病人，學(xué)校在下午召開(kāi)的一些會(huì )議，就沒(méi)有參加；其二，母親的病逝，也使我產(chǎn)生了一種人生無(wú)常、及時(shí)行樂(lè )的情緒，一度要求自己不高，工作也像是沒(méi)有了動(dòng)力，生活毫無(wú)條理。
二、業(yè)務(wù)學(xué)習方面
一年來(lái)，我通常只能利用零星的時(shí)間，通過(guò)閱讀一些專(zhuān)業(yè)類(lèi)的書(shū)刊得到一點(diǎn)專(zhuān)業(yè)方面的新知識。常讀的有《語(yǔ)文學(xué)習》、《語(yǔ)文月刊》、《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》等。因為專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，當然也是因為個(gè)人愛(ài)好，我還抽時(shí)間讀了幾本小說(shuō)，讀了一點(diǎn)文學(xué)評論類(lèi)文章。下半年，由于新的教學(xué)大綱列出了高中生必讀書(shū)目，其中有我過(guò)去沒(méi)有讀過(guò)的三本，我以較快的速度把其中能夠買(mǎi)到的兩本讀完了。非常幸運，下半年我參加了校長(cháng)帶隊的一個(gè)赴上海參觀(guān)學(xué)習的團隊，到華師大二附中、上海七寶中學(xué)去學(xué)習了兩天，開(kāi)闊了視野，增長(cháng)了一些知識，受到多方面的啟發(fā)。
另外，上半年，我參加了學(xué)校組織的教師電腦培訓學(xué)習，使自己使用電腦的能力有了提高。下半年，我較多地聽(tīng)了本組幾位老師的課，向他們學(xué)到了不少東西，對我的教學(xué)工作起到了一定的促進(jìn)作用。
我已經(jīng)離開(kāi)大學(xué)近二十年了，深感自己在教育理論、教材教法等方面有進(jìn)一步學(xué)習的必要了。我將在今后的工作實(shí)踐中，努力學(xué)習業(yè)務(wù)知識，當然，也希望學(xué)校領(lǐng)導能給我提供繼續學(xué)習的好機會(huì )。
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