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二年級下冊語(yǔ)文教師工作總結（精選23篇）
總結就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓進(jìn)行一次全面系統的總結的書(shū)面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，因此十分有必須要寫(xiě)一份總結哦。那么總結有什么格式呢？以下是小編收集整理的二年級下冊語(yǔ)文教師工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
二年級下冊語(yǔ)文教師工作總結 篇1
上學(xué)期我擔任二年級的語(yǔ)文教學(xué)。學(xué)生成績(jì)較優(yōu)，有不少學(xué)生聰明，且基礎不錯，班級學(xué)風(fēng)優(yōu)良，有正氣，但班里也有五六位成績(jì)偏差，作風(fēng)懶散的學(xué)生等待改進(jìn)的�，F將一學(xué)期以來(lái)的具體情況總結如下：
一、主要工作和成績(jì)
我始終按照語(yǔ)文學(xué)科管理制度嚴格管理學(xué)生，注意培養學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。在教學(xué)中，始終以一個(gè)新教師的身份要求自己，虛心向有經(jīng)驗的`教師學(xué)習，切實(shí)做好一切教學(xué)常規工作，并堅持做好培優(yōu)扶差工作，每期常規檢查都得到肯定。
1、做好備課工作。在教學(xué)中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的做法。在教學(xué)中我歸納了以下幾點(diǎn)備課原則：扣大綱，抓重點(diǎn)；備教材、備學(xué)生、備教法；能?chē)@本課時(shí)教學(xué)目的、要求，根據學(xué)生的實(shí)際情況，把復雜的內容進(jìn)行變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節齊，有后記等等。
2、上好每一節課。課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目的明確，能認真鉆研教材，了解學(xué)生，研究教法，突破重難點(diǎn)，善于創(chuàng )設學(xué)習情境，激發(fā)學(xué)習熱情，能有序地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，體現分層教學(xué)，各類(lèi)學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展。嚴把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。
3、作業(yè)布置做到合理，習題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng )新能力的培養，重復死板的作業(yè)少做，能及時(shí)批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績(jì)登記。
4、抓好培優(yōu)扶差工作。我認識到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣；也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營(yíng)造一個(gè)良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。
5、加強學(xué)生成績(jì)管理，使用好成績(jì)冊。對學(xué)生的作業(yè)情況、提問(wèn)效果、課前準備等等表現都做出公正、準確的評價(jià)，發(fā)放積分卡每月兌換一次獎品以此來(lái)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，鼓勵學(xué)生不斷進(jìn)步。
通過(guò)教學(xué)，我所帶班級成績(jì)穩中有升，學(xué)科學(xué)風(fēng)良好，按質(zhì)按量完成了學(xué)校下達的各項教學(xué)指標。期末考試中成績(jì)優(yōu)秀，合格率，優(yōu)秀率，都在百分之九十五以上。
二、存在不足與今后打算
1、班級發(fā)展不平衡，我班的學(xué)法指導工作還有待進(jìn)一步加強，教學(xué)成績(jì)仍然欠突出，還需提高；
2、教學(xué)以傳統方法為主缺少創(chuàng )新意識，學(xué)生的學(xué)習習慣的養成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標不明確，時(shí)常有變更；
3、繼續更新觀(guān)念，努力實(shí)踐主體教學(xué)；積極運用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量；加大科研促教的力度，努力撰寫(xiě)有較高質(zhì)量的教學(xué)論文；繼續加強業(yè)務(wù)學(xué)習，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
一學(xué)期來(lái)，工作有得有失，今后我一定會(huì )取長(cháng)補短，爭取做到最好。
二年級下冊語(yǔ)文教師工作總結 篇2
本學(xué)期，我繼續擔任二（四）班的語(yǔ)文教學(xué)工作。時(shí)光如梭，又是期末，在這一學(xué)期里，我堅持認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)、認真地批改作業(yè)、講評作業(yè)，督促學(xué)生及時(shí)更正錯題，做好課后答疑工作；嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，和學(xué)生平等相處，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并比較順利地完成了教育教學(xué)任務(wù)�，F在，我對這個(gè)學(xué)期的工作做以下總結。
一、認真鉆研教材
提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。在每次上課前，我都堅持提前備課，認真鉆研教材，參考網(wǎng)上豐富的教學(xué)資源，從字、詞、句入手，對教材的基本思想、基本概念弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好體現語(yǔ)文工具性特性。在備課時(shí)我認真學(xué)習新課程標準，和同級老師共同鉆研教材，把握教材，理解編者意圖，精心設計教學(xué)過(guò)程。后來(lái)我發(fā)現，經(jīng)過(guò)集體備課的課堂，往往取得了顯著(zhù)的教學(xué)效果，學(xué)生的學(xué)習興趣更加濃厚。
二、研究教學(xué)方法，努力呈現不一樣的課堂
新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養定為課堂教學(xué)的終極目的。也就是說(shuō)，要切實(shí)地確立學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的'主體地位，老師只是起到引導作用。為此，我仔細研究學(xué)生心理，盡量把握二年級學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。比如，我十分注重新課的導入，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我根據不同的課型，設計不同的導入方式�？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念……新穎的導入，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén)。
當然，我還有很多做得不夠的地方。比如朗讀指導不到位，沒(méi)有由點(diǎn)及面地顧全所有學(xué)生，導致有的學(xué)生一節課下來(lái)沒(méi)有開(kāi)口讀過(guò)課文。又比如沒(méi)有很好的突出學(xué)生的主體地位。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，有的時(shí)候總擔心學(xué)生理解不了，所有很多時(shí)候都干脆由自己說(shuō)出來(lái)了，無(wú)形中剝奪了許多學(xué)生自主思考解決問(wèn)題的機會(huì )。
三、識字寫(xiě)字教學(xué)，作為教學(xué)的重點(diǎn)
二年級是識字寫(xiě)字教學(xué)仍然是教學(xué)重點(diǎn)。我采用多種方法讓學(xué)生識字。例如：讓學(xué)生自己動(dòng)手制作卡片識字，猜謎識字等方法，并采用了由易到難的教學(xué)方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進(jìn)課文、讀短文識字。采用循序漸進(jìn)的方法，讓學(xué)生掌握識字規律。為閱讀掃除障礙。良好的書(shū)寫(xiě)習慣是在低年級階段形成的�！缎W(xué)語(yǔ)文新課標》指出：“寫(xiě)字是一項重要的語(yǔ)文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學(xué)生文化素質(zhì)起著(zhù)重要的作用，必須從小打好寫(xiě)字基礎�！痹谶@一學(xué)期我加強了學(xué)生的寫(xiě)字指導。通過(guò)訓練本班學(xué)生的書(shū)寫(xiě)較之以前有很大進(jìn)步。有幾個(gè)學(xué)生，把他們前半期和后半期的作業(yè)相比較，簡(jiǎn)直像兩個(gè)人寫(xiě)出來(lái)的！為了展示學(xué)習成果，我還挑選出整齊美觀(guān)的作業(yè)進(jìn)行展覽，極大地調動(dòng)了學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)的積極性。
忙碌又充實(shí)的一學(xué)期過(guò)去了，在教學(xué)工作中難免有不足，在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，爭取有更大進(jìn)步。
二年級下冊語(yǔ)文教師工作總結 篇3
光陰似箭，日月如梭，轉眼一學(xué)期又將過(guò)去了。在新的教育理念下，我們走過(guò)了一個(gè)充實(shí)而又有好處的學(xué)期；期末臨近，回想這學(xué)期以來(lái)的教學(xué)工作，感覺(jué)有些累，但也伴隨著(zhù)收獲的快樂(lè )。因為能明顯感覺(jué)到學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的進(jìn)步。
在這一學(xué)期里，本人堅持認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作；嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
一、提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作
1、課前準備：備好課
�。�1）認真鉆研教材，從語(yǔ)言文字（字、詞、句）和結構入手，對教材的基本思想、基本概念弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，明白應補充哪些資料，怎樣才能教好體現語(yǔ)文工具特性。
�。�2）了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。
�。�3）思考教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
2、關(guān)注學(xué)生課堂狀況
在本學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，在學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習的過(guò)程中，在學(xué)生情緒激昂、忘情投入的時(shí)候，難免會(huì )有“吵鬧”的問(wèn)題，這時(shí)我都盡量不輕易否定學(xué)生的思維成果，不把自己的意見(jiàn)強加給學(xué)生。于是學(xué)生都能自始自終情緒高昂地參與整個(gè)教學(xué)過(guò)程，感受到學(xué)習的快樂(lè )。在教與學(xué)的過(guò)程中，對于學(xué)生提出的不同結論，如果講得有道理，我都給予肯定，讓學(xué)生有機會(huì )坦誠自己的想法，尊重孩子的想法，不輕易否定孩子在認真思維的基礎上的答案。同時(shí)在學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的基礎上，引導學(xué)生相互鑒別，這樣就有利于培養學(xué)生思維的系統性、嚴謹性和深刻性。
3、注重學(xué)法的指導，鼓勵學(xué)生自讀自悟，敢于質(zhì)疑，教學(xué)中采取小組合作討論學(xué)習形式，引導學(xué)生發(fā)揮學(xué)習的主體作用，掌握學(xué)習方法，提高學(xué)習潛力，培養合作精神。
4、加強基礎訓練的練習，邊講邊練，講練結合，著(zhù)力培養學(xué)生的語(yǔ)文潛力。
5、利用現代教學(xué)手段和傳統教學(xué)手段，創(chuàng )設教學(xué)情境，是課文資料直觀(guān)、形象、增強趣味性，更好的發(fā)揮感染作用。
二、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作
二年級的孩子仍然愛(ài)動(dòng)、好玩，自制潛力差，有的學(xué)生上課不認真聽(tīng)講，不能按時(shí)完成作業(yè)等，針對這些狀況，我利用課余時(shí)間，抓好學(xué)生的思想教育，使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫忙工作，尤其在后進(jìn)生的轉化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著(zhù)手，所有的學(xué)生都渴望得到別人的夸獎，所以，和差生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
三、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生潛力
語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)是將已有的語(yǔ)文知識技能在實(shí)踐中加以應用，又在應用中獲得新知，提高潛力的過(guò)程。它作為教學(xué)活動(dòng)的一部分，與課堂教學(xué)相輔相成，缺一不可。語(yǔ)文教學(xué)不能把目光盯在課內。而應十分重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中運用，鞏固所學(xué)知識，獲得新知，激發(fā)他們對語(yǔ)文的興趣，從而促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的.全面提高。本學(xué)期，結合語(yǔ)文創(chuàng )新課題，開(kāi)展了以下實(shí)踐活動(dòng)：
1、調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的用心性和多讀書(shū)的熱潮，我們二年級三位老師在羅主任的帶領(lǐng)下，對二年級的學(xué)生進(jìn)行了語(yǔ)文課外讀書(shū)積累卡的填寫(xiě)，以及讀書(shū)筆記，實(shí)踐作業(yè)，大大調動(dòng)了學(xué)生讀課外書(shū)的用心性，開(kāi)闊了視野。
3、本期識字作為教學(xué)重點(diǎn)，開(kāi)展了豐富多樣的活動(dòng)，目的就是為了提高學(xué)生的運用潛力，如：“聽(tīng)寫(xiě)比賽”、“每日一組形近字”等。
四、組織圖書(shū)活動(dòng)，豐富語(yǔ)言知識
鼓勵學(xué)生多閱讀，為學(xué)生推薦優(yōu)秀書(shū)目和必背古詩(shī)，進(jìn)行古詩(shī)文考級比賽，定期開(kāi)展活動(dòng)。
五、加強理論學(xué)習，提高自身素質(zhì)
認真學(xué)習新課標要求，勇于從事語(yǔ)文教學(xué)的新嘗試，學(xué)習別人的好教法，借以帶動(dòng)現代語(yǔ)文教學(xué)工作的創(chuàng )新。認真參加校本培訓，更新觀(guān)念，樹(shù)立新的教學(xué)理念，掌握現代教育技術(shù)手段。
六、認真總結不足
1、“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如：授課時(shí)重點(diǎn)突出不夠明確，平時(shí)對于學(xué)生整體照顧不夠等。。
2、個(gè)別學(xué)生的學(xué)習習慣欠佳，學(xué)習態(tài)度不端正，學(xué)習興趣不濃，教師還需正確引導。
3、課堂教學(xué)仍需創(chuàng )新。
總之，在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，爭取有更大進(jìn)步。
二年級下冊語(yǔ)文教師工作總結 篇4
本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，我不僅圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，還在業(yè)務(wù)水平上有了很大的提高，立足現在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教育工作更上一層樓。這半年的教學(xué)歷程，是忙碌的半年；是充滿(mǎn)艱辛的半年；這也是收獲喜悅的一學(xué)期，現將有關(guān)方面總結如下：
一、認真備課
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的.類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認真按搜集每課書(shū)的知識要點(diǎn)，歸納成集。
二、增強上課技能
提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高�，F在學(xué)生普遍反映喜歡上課數學(xué)課。
二年級下冊語(yǔ)文教師工作總結 篇5
時(shí)間過(guò)得真快，轉眼間一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲，為了更好到做好今后的工作，總結經(jīng)驗，吸取教訓，本人特就這學(xué)期的工作小結如下：
一、思想工作方面
俗話(huà)說(shuō)：“活到老，學(xué)到老”，本人一直在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應社會(huì )發(fā)展的形勢。通過(guò)閱讀大量的道德修養書(shū)籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質(zhì)。
二、教育工作方面
這學(xué)期，本人擔任二年級語(yǔ)文教學(xué)工作，班級人數眾多，又面臨著(zhù)新課程改革。面對首次接觸的教材，我在教育教學(xué)工作中遇到了不少困難。針對這些情況，我虛心向有經(jīng)驗的教師及兄弟學(xué)校的同行討教經(jīng)驗。在教學(xué)中，認真鉆研新課標、吃透教材，積極開(kāi)拓教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現代教學(xué)手段靈活運用于課堂教學(xué)中，努力培養學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng )新的等能力。另外，本人在搞好教學(xué)工作的同時(shí)，還很注重教學(xué)經(jīng)驗的積累，有了心得體會(huì )就及時(shí)記下來(lái)與同事交流。
三。遵守紀律方面
本人嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導、團結同事，能正確處理好與領(lǐng)導同事之間的關(guān)系。平時(shí)，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛(ài)學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無(wú)原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來(lái)規范自己的言行，毫不松懈地培養自己的綜合素質(zhì)和能力。
總之，教育是一項高難度的工作，要做好它十分不易，所以身為一名教師我時(shí)刻注意培養自己良好的`師德，關(guān)心和愛(ài)護每一位學(xué)生，做他們生活中的良師益友，時(shí)刻嚴格要求自己。在今后的路上，我會(huì )更加謹慎走好每一步，用自己的努力實(shí)踐，勇于探索使自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力再上新的臺階！
二年級下冊語(yǔ)文教師工作總結 篇6
一個(gè)學(xué)期又匆匆過(guò)去，對照開(kāi)學(xué)時(shí)制訂的工作計劃，回顧總結一學(xué)期來(lái)的工作。
一、認真完成教學(xué)常規工作
1、抓好常規是讓教學(xué)正常進(jìn)行的保證。本學(xué)期組內老師基本做到按時(shí)進(jìn)課堂，以課堂教學(xué)為中心，重點(diǎn)抓學(xué)生學(xué)習習慣培養，培養學(xué)生自主學(xué)習的.能力，倡導自主合作探究的學(xué)習方式，努力培養學(xué)生語(yǔ)文綜合素養。
2、認真鉆研教材，學(xué)習先進(jìn)教學(xué)理念，通過(guò)多種渠道備課，合理利用多媒體設備為教學(xué)服務(wù)，努力打造優(yōu)質(zhì)、高效課堂。本學(xué)期除李明、付優(yōu)華手寫(xiě)教案，其余老師都實(shí)行電子備課，課時(shí)總量為88課時(shí)。
3、組內老師所布作業(yè)量適中，對于作業(yè)都能做到及時(shí)批改、督促訂正。利用課余時(shí)間對后進(jìn)生進(jìn)行幫扶。
二、努力做好教學(xué)研究工作
1、開(kāi)學(xué)初認真學(xué)習課程標準，研讀教材，明確本年級教材的教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)。
2、每周抽時(shí)間進(jìn)行集體備課及業(yè)務(wù)學(xué)習。通過(guò)集體備課，本組唐偉華、敖清秀、羅凡較好地完成了三節校內教研課，其中唐偉華代表學(xué)校參加市裝備站優(yōu)質(zhì)課比賽獲一等獎，敖清秀和羅凡參與錄像課的錄制。通過(guò)業(yè)務(wù)學(xué)習，老師們初步了解什么是高效課堂，如何進(jìn)行看圖寫(xiě)話(huà)指導，怎樣豐富課堂評價(jià)性語(yǔ)言等等，對老師們的教學(xué)能力及業(yè)務(wù)水平都有一定幫助。
3、積極參與聽(tīng)課、評課，認真撰寫(xiě)聽(tīng)后感、案例分析、課后反思等。每位老師聽(tīng)課不少于12節，博文數量不少于10篇。
4、課題研究熱情高漲。本學(xué)期組內老師在以唐偉華、敖清秀、羅凡為主要成員的帶領(lǐng)下積極參與市小課題的申報研究，教研氛圍濃厚。
5、結合學(xué)生年段特點(diǎn)，把寫(xiě)字教學(xué)作為教學(xué)重點(diǎn)，開(kāi)展學(xué)科展示即寫(xiě)字比賽活動(dòng)，為學(xué)生搭建展示平臺。
6、校本教材《書(shū)聲瑯瑯》，做到日不間斷，持之以恒，適當指導，在學(xué)期末檢查中獲校領(lǐng)導好評。
三、其他工作
1、配合完成學(xué)校各部門(mén)布置的網(wǎng)上考試任務(wù)。
2、收集整理本學(xué)期多媒體課件、電子教案，以及組內老師公開(kāi)課精品課件資源的收集，敦促組內老師完成上傳下載任務(wù)。
3、組織學(xué)生參加全市中小學(xué)生 “愛(ài)祖國、愛(ài)新余、愛(ài)家鄉”作文大賽。唐偉華指導學(xué)生黃葭其獲小學(xué)低年級組三等獎，鄒芬指導學(xué)生李佳凝獲優(yōu)秀獎。
4、積極參加市第十九屆中小學(xué)、幼兒園教師優(yōu)秀教學(xué)資源評比活動(dòng)。本組唐偉華、劉琛、胡小芳、王慧敏、敖清秀、羅凡報送電教論文、教學(xué)設計、錄像課、微課等作品。
5、胡小芳代表學(xué)校參加市語(yǔ)文教師素養大賽。
二年級下冊語(yǔ)文教師工作總結 篇7
本學(xué)期我繼續擔任二(4)班的語(yǔ)文老師，現將這一學(xué)期以來(lái)的具體情況總結如下：
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養
語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。
(一)、注意新課導入新穎。
"興趣是最好的老師"。在教學(xué)中，我十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。譬如，在導入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式�？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念......引發(fā)設計，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén)。
(二)、培養積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。
在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構建語(yǔ)義的理解、體會(huì )，要引導學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。在思考辯論中，教師穿針引線(xiàn)，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應因勢利導，讓學(xué)生對問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認識了自然，懂得了知識無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì )有所不知，體會(huì )學(xué)習是無(wú)止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的`自主學(xué)習空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習中體驗到了自我價(jià)值。這一環(huán)節的設計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習提供了廣闊的舞臺。
二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)"活"起來(lái)
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運用的精妙，思想表達的深邃，見(jiàn)解闡述的獨到，都是引導學(xué)生感悟的重要內容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎上，引導學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。如在《猴子種果樹(shù)》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導學(xué)生這樣品評："學(xué)習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)。"此時(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受，這樣引導學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認識。
三、注重課內外結合
美國的一位教育家指出："課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習為核心，能動(dòng)地向學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì )生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。"在課程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書(shū);通過(guò)這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。
其次，重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。如：學(xué)習《真想變成大大的荷葉》后，讓家長(cháng)帶學(xué)生去郊外走一走，尋找夏天的足跡，領(lǐng)略大自然的風(fēng)采，探索大自然的奧秘。
四、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)
隨著(zhù)實(shí)施課程改革以來(lái)，我反復學(xué)習有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會(huì )新課標精神，認真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹(shù)立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹(shù)立起以教師為主導、學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知DD探究DD反思DD延伸為主線(xiàn)的重點(diǎn)篇目學(xué)習法、以合作DD探究DD創(chuàng )造DD創(chuàng )新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等，收到了較好的教學(xué)效果。
五、用扎實(shí)的雙基訓練，培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力
學(xué)校開(kāi)展的寫(xiě)字課非常好，我每天讓學(xué)生練二十分鐘的字。使學(xué)生從小養成練字的好習慣。一般字寫(xiě)得好的學(xué)生語(yǔ)文成績(jì)都不錯�！缎W(xué)語(yǔ)文新課標》 指出："寫(xiě)字是一項重要的語(yǔ)文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學(xué)生文化素質(zhì)起著(zhù)重要的作用，必須從小打好寫(xiě)字基礎。"把字寫(xiě)得正確、端正，并有一定的速度，是每個(gè)小學(xué)生必須具備的基本素質(zhì)。從一年級開(kāi)始就要嚴格要求、嚴格訓練。能寫(xiě)出一手漂亮的字，是一個(gè)人基本素質(zhì)的體現，有的利于學(xué)習、工作和交際。
此外，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養能力。
本學(xué)期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績(jì)，但還遠遠不夠，今后我將繼續加倍地努力工作，努力全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)！
二年級下冊語(yǔ)文教師工作總結 篇8
又一個(gè)學(xué)期臨近尾聲，回顧這一學(xué)期的教學(xué)歷程，有喜有憂(yōu)，有苦有淚，也有成果，雖然不能事事皆盡人意，但收獲還是頗多的。
一、提高自己的教學(xué)水平
我力求在工作上嚴格要求自己，堅持認真備課、上課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，上好每一節課，提高自己的教學(xué)質(zhì)量，認真鉆研教材，吃透教材，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，知道學(xué)生應補充哪些知識。因為本學(xué)期不僅要學(xué)習新知識，也是知識系統復習的關(guān)鍵時(shí)期，所以，我努力提高自己的教學(xué)水平，力求在有限的時(shí)間里，達到更高的效率。
二、提高學(xué)生的各方面能力
學(xué)生不僅要有最基本的學(xué)習知識的能力，還應該有獨立自主學(xué)習、復習、系統鞏固的能力，尤其是新課進(jìn)行完之后，更要有一個(gè)清楚的學(xué)習方向。這就要求老師不僅重視知識的鞏固，也要重視能力的培養，學(xué)習態(tài)度的引導等等。
針對優(yōu)等生，我放手讓他們自己主動(dòng)的學(xué)習，對課本，對老師……都可以質(zhì)疑，發(fā)問(wèn)，這樣，他們得到的知識會(huì )更全面。如果說(shuō)優(yōu)等生是一個(gè)班級的后盾，那么中等生就是班級的中流砥柱，其實(shí)，中等生身上更有可開(kāi)發(fā)的潛力，所以，本學(xué)期，我把主要精力放到了中等生上，課堂、課下，更多的去關(guān)注這些學(xué)生。因為這些學(xué)生并不是不聰明，而是缺少良好的學(xué)習習慣和方法的指導，在教學(xué)工作之余，花些心思在這些身上，效果會(huì )更好的。對于后進(jìn)生，我一直采取“一對一”幫助法，一個(gè)優(yōu)生負責一個(gè)后進(jìn)生，共同學(xué)習，共同提高。
三、做好復習工作
復習教學(xué)是一個(gè)復雜的'教學(xué)過(guò)程，對小學(xué)生來(lái)說(shuō)，不免有些枯燥。我們年級組制定出一系列的復習計劃和復習內容的劃分，我們力爭復習到每個(gè)知識點(diǎn)，這無(wú)疑又增加了學(xué)習壓力。因此，在復習的這段時(shí)間里，我領(lǐng)著(zhù)孩子們復習字詞、句的、段篇章的等等，好的學(xué)生引領(lǐng)后進(jìn)生，老師把握復習的方向和進(jìn)度，適時(shí)點(diǎn)撥引導，出一些復習練習，幫助學(xué)生更好的記憶消化。
如今，在陪著(zhù)他們學(xué)習成長(cháng)的歷程上，我也在不斷的思考著(zhù)，努力著(zhù)，成長(cháng)著(zhù)，雖然有很多不足之處，但我相信，我會(huì )和我的這些可愛(ài)的孩子們在知識的海洋里一起快樂(lè )成長(cháng)。
二年級下冊語(yǔ)文教師工作總結 篇9
一個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作又告一段落了，在這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作中總結了一些經(jīng)驗，也存在著(zhù)一些不足。就如下幾點(diǎn)作本學(xué)期的教學(xué)工作總結：
1、聽(tīng)課、上課方面
本學(xué)期能超額完成聽(tīng)課任務(wù)，并能在師傅的指導下順利完成展示課，自我感覺(jué)與之前相比較還是有一點(diǎn)進(jìn)步，但是感覺(jué)自己的成長(cháng)速度不比第一年來(lái)美舍明顯。平時(shí)上課前提前認真備課，閱讀教材內容，把握教學(xué)大綱，細心修改和完善每一課的ppt，以最飽滿(mǎn)的狀態(tài)站上講臺，面對學(xué)生。課后反思比較及時(shí)，但是在最后一個(gè)星期的課文的教學(xué)過(guò)程中，時(shí)間比較倉促，內容的講解速度還是挺快的，反思有些滯后。
由于二年級下學(xué)期已經(jīng)進(jìn)入到正式的寫(xiě)話(huà)教學(xué)，而學(xué)生在標點(diǎn)符號的正確使用方面還是掌握的不是很好。當初設想是在正常完成語(yǔ)文教學(xué)后，通過(guò)繪本的形式進(jìn)行專(zhuān)項的標點(diǎn)符號教學(xué)，但是課時(shí)縮短，教學(xué)任務(wù)比較緊張，不得不精簡(jiǎn)教學(xué)內容，希望下學(xué)期能有機會(huì )再進(jìn)行小學(xué)標點(diǎn)的系統教學(xué)。
2、作業(yè)的批改和整理
本學(xué)期常規檢查的作業(yè)除了《名師》和生字抄寫(xiě)本外，還增加了《看圖寫(xiě)話(huà)》本�！睹麕煛纷鳂I(yè)基本上都能按時(shí)完成批改，但是有小部分學(xué)生改錯完成的'不是特別的及時(shí)。生字抄寫(xiě)本基本上能一課一寫(xiě)，及時(shí)完成并批改，但是書(shū)寫(xiě)尚未全部達到我的要求。在后面的教學(xué)過(guò)程中書(shū)寫(xiě)必須鞏固和加強。
從這個(gè)學(xué)期開(kāi)始，慢慢積累學(xué)生的習作佳篇，先是讓孩子自我修改，然后我再進(jìn)行反復地修改完善，最后進(jìn)行存檔。爭取明年的這個(gè)時(shí)候能將孩子們的作文匯集成冊，給孩子們一個(gè)作家夢(mèng)！
3、語(yǔ)文素養的自我修煉
現在每天晚上能堅持抽出30~60分鐘的時(shí)間讀一讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍或文學(xué)書(shū)籍，并能從中收獲一些能運用到教學(xué)工作中的有效方法。但是，計劃每天寫(xiě)教學(xué)案例或教育故事的設想，卻因為時(shí)間不夠而擱置。我想，作為一名教師，有自己的教學(xué)積累的歷史。特別是作為一名語(yǔ)文教師，要有一定的文學(xué)生成，而教學(xué)案例和教育故事就是與自己生活休戚相關(guān)的內容，也是不錯的題材。本學(xué)期未能堅持，希望后面的工作能慢慢堅持做下來(lái)！
通過(guò)自己的教學(xué)總結，也讓我明白：作為一名語(yǔ)文教師，不論是教了一年或是十年，永遠不能忘記積累自己教學(xué)過(guò)程中生成的一些東西。這些東西可以是你的教學(xué)案例或者是你觀(guān)察到的教育故事，更或者是你學(xué)生的作品，無(wú)論多少，無(wú)論優(yōu)良，有量的突破才會(huì )有質(zhì)的飛越。語(yǔ)文教學(xué)需要積累，學(xué)習語(yǔ)文也需要積累。
二年級下冊語(yǔ)文教師工作總結 篇10
本學(xué)期我班相比上學(xué)期來(lái)說(shuō)，課堂紀律有點(diǎn)進(jìn)步，但仍有部分學(xué)生上課精神不集中，喜歡開(kāi)小差，說(shuō)悄悄話(huà)。這仍有待改善。自己在教學(xué)過(guò)程當中多向有經(jīng)驗的教師學(xué)習，本學(xué)期我班學(xué)生也有了點(diǎn)進(jìn)步。本班46人，參加考試，及格44人，實(shí)績(jì)104，達鎮下達的指標。以下是本學(xué)期我的一點(diǎn)教學(xué)體會(huì )。
一、利用學(xué)生的眼睛，提供觀(guān)察的機會(huì )。
眼睛是思維的窗戶(hù)，“看”是獲得知識的必要首環(huán)。教材課文中有許多插圖，它和課題、作業(yè)相互配合，構成教材的整體。我在課堂教學(xué)中，就引導學(xué)生觀(guān)察題目，觀(guān)察課文的插圖的畫(huà)面，體會(huì )文章中心思想，揣摩圖中描述事件的主題，刻畫(huà)人物的性格或描繪景物的特點(diǎn)。這不僅能提高學(xué)生語(yǔ)言文字的理解、表達能力，而且能夠提高學(xué)生想象能力和藝術(shù)的審美、鑒賞能力。
二、利用學(xué)生的嘴巴，提供表達的機會(huì )。
語(yǔ)言是思維的載體，是頭腦中思維的外化。堵住學(xué)生的嘴巴，無(wú)疑就是桎梏學(xué)生的思考。因此，教學(xué)中應讓每個(gè)同學(xué)都有口頭表達的機會(huì )。如：請同座的兩個(gè)同學(xué)相互說(shuō)說(shuō)看，請同學(xué)們先自己講一遍，再看誰(shuí)說(shuō)得好等等。這些是說(shuō)的形式，說(shuō)的內容就更豐富了，可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“為什么”、“怎么樣”……等等。學(xué)生的口頭表達能力提高了，可以讓他們質(zhì)疑、辯論，這不僅有利于知識的鞏固，更有利于思維的激活和發(fā)展。
三、利用學(xué)生的頭腦，提供思考的機會(huì )。
教學(xué)中最重要的是讓學(xué)有思考的機會(huì )，不要搞“滿(mǎn)堂灌”和“題海戰術(shù)”，尤其要讓學(xué)生有“靜思”的機會(huì )，不要以“熱熱鬧鬧”作為衡量學(xué)生思維積極性的標志，真正有效的思維活動(dòng)往往是“無(wú)聲”的內化過(guò)程。我在教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常讓學(xué)生“伏下來(lái)想想”，“眼睛閉起來(lái)想想”，就是千方百計使學(xué)生養成“靜思”、“獨思”的良好習慣。
四、利用學(xué)生的雙手，提供操作的機會(huì )。
動(dòng)手操作不僅符合兒童的年齡特點(diǎn)，而且符合他們的思維發(fā)展特點(diǎn)。小學(xué)生天生好動(dòng)，通過(guò)動(dòng)手操作，可使學(xué)生的手、眼、腦等協(xié)同發(fā)展。同時(shí)，培養學(xué)生的邏輯思維和形象思維，也離不開(kāi)動(dòng)作思維的重要支柱與過(guò)渡。許多問(wèn)題，通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作，不僅容易理解、記憶牢固，而且運用自如。
五、利用學(xué)生的時(shí)間，提供交流的機會(huì )。
1、組織學(xué)生討論。讓學(xué)生左右前后四人組成一個(gè)討論組，一般應讓后進(jìn)生先發(fā)表意見(jiàn)，討論時(shí)每個(gè)同學(xué)都積極發(fā)言，教師可隨時(shí)參加某一小組的`討論。
2、鼓勵質(zhì)疑問(wèn)難。每節課都要讓學(xué)生提問(wèn)，讓學(xué)生回答，老師再補充。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要�！币驗椤百|(zhì)疑”能培養學(xué)生不信師、不信書(shū)、不信權威的創(chuàng )新意識，使學(xué)生學(xué)會(huì )獨立思考、自主學(xué)習，交給他們一把打開(kāi)知識大門(mén)的金鑰匙。通過(guò)訓練，學(xué)生養成了質(zhì)疑習慣，他們學(xué)習的興趣就會(huì )越來(lái)越濃了。
3、有時(shí)交換批改作業(yè)。家庭作業(yè)，平時(shí)練習等可組織同座學(xué)生對換批改，老師再作檢查。這樣不僅減輕了老師的負擔，而且使學(xué)生對不同解法作了交流。
六、利用學(xué)生的空間，提供表現的機會(huì )。
人都有自我表現的要求，小學(xué)生更有這愿望，尤其是由于這種表現的成功而受到老師的夸獎。甭提有多快樂(lè )了。因此，課堂上要讓學(xué)生暴露自我，適時(shí)讓他們上黑板板演、上講臺當老師。當他們板演和演講后，急需老師或同學(xué)們的評析，教師應恰如其分的肯定、表?yè)P、矯正等。
把學(xué)生視為待點(diǎn)燃的“火炬”、待開(kāi)發(fā)的“礦藏”、人生旅途中需要“加油”的跋涉者，用人文精神培養學(xué)生的語(yǔ)文素養，促進(jìn)學(xué)生人格完善，提高學(xué)生生命質(zhì)量，在學(xué)生生命提速的同時(shí)，實(shí)現教師自我生命的完善。
二年級下冊語(yǔ)文教師工作總結 篇11
時(shí)光荏苒，一學(xué)期的教學(xué)又告結束�；仡櫼粚W(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我感嘆良多，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問(wèn)題還需努力解決。就一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗教訓做以總結。
一、狠抓基礎知識和基本技能
由于我班學(xué)生知識基礎水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎知識和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平。比如，在書(shū)寫(xiě)方面，我大力強調規范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。又如，對修辭手法的判斷運用，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強調，以提高學(xué)生的基本技能和語(yǔ)文能力。
二、靈活機動(dòng)處理教學(xué)方法
根據新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習要體現自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中往往根據學(xué)生的學(xué)習情況靈活調整課程內容，以求學(xué)生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正體現自主性。要使學(xué)生始終保持一種旺盛的學(xué)習勁頭，教師也必須對自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀(guān)念，真正做到與時(shí)俱進(jìn)。在教學(xué)中，我時(shí)而以讀代講，自主感悟；時(shí)而鼓勵學(xué)生各抒已見(jiàn)，盡情發(fā)表自己的看法；時(shí)而采用一些別開(kāi)生面的方式方法來(lái)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，收到了顯著(zhù)的.教學(xué)效果。
三、做好學(xué)習方法的指導
俗話(huà)說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習莫過(guò)于方法的學(xué)習。搞好了學(xué)習方法的指導，對提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績(jì)卻不錯，這是為什么呢？首先，我強調上課專(zhuān)心聽(tīng)講，及時(shí)對知識進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復習。有人說(shuō)，聰明與否，在于是否思考，這是很關(guān)鍵的，因此我著(zhù)重指導學(xué)生學(xué)會(huì )思考。課前進(jìn)行有效的預習，睡前回顧當天所學(xué)，都是良好的學(xué)習方法。這些方法適用、易行、便于操作，我每天要做的就是督促學(xué)生堅持，讓學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。為了讓學(xué)生養成良好的讀書(shū)習慣，早自習我都堅持下班進(jìn)行指導和檢查，同時(shí)在課后開(kāi)展“讀書(shū)”閱讀活動(dòng)，每天堅持，從不間斷。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，學(xué)生良好的閱讀習慣基本養成。學(xué)生在課后閱讀了比較多的書(shū)籍。學(xué)生的“大語(yǔ)文觀(guān)”也在逐步養成，這對學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文是有很大的幫助的。
四、做好扶優(yōu)轉差工作
學(xué)習基礎較好的學(xué)生，在學(xué)習中往往感到“吃不飽”，而成績(jì)差的學(xué)生又常�！俺圆涣恕�。這就給我們教學(xué)提出了一個(gè)難題，必須保證優(yōu)生夠吃，潛能生能吃。不然，都會(huì )有意見(jiàn)的。我常常用的方法，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式，要求必須全面完成的基礎上，優(yōu)生可以自選一些題，使之能夠有所為。我還鼓勵優(yōu)生學(xué)生采用多種形式
美化和豐富自己的家庭作業(yè)，期末進(jìn)行作業(yè)評比，大大提高了學(xué)生完成作業(yè)的積極性。通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐，我覺(jué)得這方法十分有效。
五、突出章節過(guò)關(guān)
本期的教學(xué)內容，分為十個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測，針對學(xué)生存在的知識點(diǎn)問(wèn)題，及時(shí)解決。對確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細致的個(gè)別教育，使之掌握，并能運用。由于抓好了章節過(guò)關(guān)，學(xué)生的學(xué)習成績(jì)得到穩步提升。
六、拓展知識視野
語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后，才能運用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。
1、優(yōu)秀文段朗讀。通過(guò)學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。
2、堅持每日一積累。一方面進(jìn)行各種詞匯收集：如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，以及符合各種要求的詞匯，在不斷收集整理的過(guò)程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。另一方面堅持每天在“百草園”、“三味屋”中寫(xiě)下一句名言警句，學(xué)生每天將它們記錄在家庭作業(yè)本上，日積月累，豐富學(xué)生的知識。
3、開(kāi)展各種語(yǔ)文游戲。如詞語(yǔ)轉換，如“大�！薄皩W(xué)�！�，學(xué)生可通過(guò)“大�！Ｉ稀蠈W(xué)——學(xué)�！钡膬纱无D換來(lái)達到目的，在限時(shí)比賽中，比的是學(xué)生的反應和機敏，學(xué)生在活動(dòng)中增長(cháng)了知識，訓練了動(dòng)腦的能力。
4、舉行講演比賽。班級講演比賽中，鼓勵學(xué)生大膽上臺，提出自己的觀(guān)點(diǎn)，時(shí)間不在長(cháng)短，關(guān)鍵是勇于參與。
5、開(kāi)展語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。在主題“家鄉的變化”的綜合實(shí)踐活動(dòng)中，指導學(xué)生運用上網(wǎng)、調查采訪(fǎng)、查閱圖書(shū)資料等方法收集整理資料，學(xué)生興致盎然，很多學(xué)生做了非常精美的資料夾，有的根據收集的資料寫(xiě)出的贊美家鄉的優(yōu)美習作，收到了很好的效果。在這個(gè)學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習語(yǔ)文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開(kāi)展這些學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的語(yǔ)文活動(dòng)形式是有直接關(guān)系的。
在本期的教學(xué)中，學(xué)生的語(yǔ)文興趣得到了激發(fā)，語(yǔ)文基礎知識得到了提高，語(yǔ)文能力得到了增強，為來(lái)期的學(xué)習打下了基礎
二年級下冊語(yǔ)文教師工作總結 篇12
本學(xué)期我擔任二二班的班主任兼語(yǔ)文老師兩個(gè)月，剩余兩個(gè)月?lián)我荒昙壍拇n老師。在期末之際回憶自己的這學(xué)期的工作畫(huà)面仍是歷歷在目。本學(xué)期工作總結如下：
一、 班主任兼語(yǔ)文老師
經(jīng)過(guò)上個(gè)學(xué)期的教學(xué)及管理工作的磨礪后，在這個(gè)學(xué)中我對自己的教學(xué)及管理工作有了新的認識。
在教學(xué)中，我在課下備課時(shí)會(huì )準備的更加充分。備課時(shí)我會(huì )根據教師用書(shū)以及班里學(xué)生的情況盡自己最大努力寫(xiě)好每一課的教案。同時(shí)我積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)，參加我們學(xué)校組織聽(tīng)、講的公開(kāi)課。在每次聽(tīng)課后及時(shí)進(jìn)行反思的書(shū)寫(xiě)，面對自己在教學(xué)中的不足之處，在學(xué)習優(yōu)秀教師的優(yōu)點(diǎn)之后進(jìn)行調整。每周盡力去聽(tīng)一節同時(shí)的講課，在聽(tīng)過(guò)之后進(jìn)行反思。備課、上課之余我還經(jīng)常閱讀關(guān)于教學(xué)方面的書(shū)籍。
在班級管理中，在上個(gè)學(xué)期的基礎上我對班里的學(xué)生有了更深的了解，并在上學(xué)期班級公約上也作出了相應的調整。為了提高學(xué)生書(shū)寫(xiě)的質(zhì)量，我在班里設置“小小書(shū)法家”的展板每周組織學(xué)生進(jìn)行書(shū)法比賽，優(yōu)秀作品展示在展板上并給獲得優(yōu)秀作品的學(xué)生加星獎勵。為了激發(fā)學(xué)生積極參與活動(dòng)課程，學(xué)會(huì )查閱資料，我在班級走廊的外邊會(huì )設置的展板展示每次活動(dòng)課程需要學(xué)生自己私下準備演講的材料和優(yōu)秀的手抄報。為了鼓勵學(xué)生閱讀課外書(shū)，每周我會(huì )抽半節課時(shí)間讓學(xué)生講講他本周所看的課外書(shū)的內容，講的好的看內容多的.同學(xué)也會(huì )受到相應的獎勵。班里部分學(xué)生因為沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣因此在作業(yè)中總是會(huì )出現問(wèn)題，在我與家長(cháng)及時(shí)溝通過(guò)之后會(huì )對學(xué)生采取相應的懲罰措施。家庭作業(yè)不能認真按時(shí)完成的學(xué)生在放學(xué)時(shí)需要他留下補作業(yè)同時(shí)也會(huì )扣除他們那一個(gè)小組的星星。
二、 代課老師
在給一年級代課的期間我發(fā)現一年級學(xué)生與二年級學(xué)生有很大的不同，每個(gè)班級的學(xué)生也會(huì )有不同。其中我發(fā)現在給一年級四班學(xué)生上課時(shí)，他們上課的坐姿有問(wèn)題，開(kāi)始會(huì )很端正，之后慢慢會(huì )有的同學(xué)趴在桌上，有的同學(xué)腳放在桌子的橫梁上等，但是他們的優(yōu)點(diǎn)是思維很活躍，在老師提出問(wèn)題時(shí)總能夠能積極回答而且不少孩子都會(huì )大膽的說(shuō)出自己的想法。而一年級三班的學(xué)生則不同，他們上課表現的特別規矩，作業(yè)書(shū)寫(xiě)很端正。有點(diǎn)不足之處我覺(jué)得他們不夠大膽，交作業(yè)時(shí)總是不知道自己的作業(yè)是否交了沒(méi)有。但是這班學(xué)生優(yōu)點(diǎn)也是很多，總是安靜學(xué)習、能夠自覺(jué)讀書(shū)、練字。
經(jīng)過(guò)本學(xué)期的工作，我今后在工作中我會(huì )繼續努力，會(huì )把更多時(shí)間放在教學(xué)工作上，對自己也要提出更高的要求，努力做一個(gè)不斷進(jìn)步的教師。
二年級下冊語(yǔ)文教師工作總結 篇13
二年級的學(xué)習接近尾聲了，回顧這一學(xué)期的學(xué)習生活，感覺(jué)一幕幕就在眼前。時(shí)間真的過(guò)得很快，這兩年執教低年級，最大的感觸是低年級孩子學(xué)習語(yǔ)文，就像剛剛學(xué)步的孩子，教師必須時(shí)刻幫助和攙扶。在帶領(lǐng)孩子一步步踏上學(xué)習的征程中，我們不僅收獲著(zhù)知識，更多的是快樂(lè )與幸福。
作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我牢記葉圣陶先生的“以口頭為‘語(yǔ)’,書(shū)面為‘文’，文本于語(yǔ)，不可偏指，故合言之�！闭Z(yǔ)文教學(xué)中的‘聽(tīng)’ ‘說(shuō)’‘讀‘寫(xiě)’宜并重，語(yǔ)與文密不可分，不可偏指。然而語(yǔ)文又來(lái)源于生活，我在教學(xué)生學(xué)語(yǔ)文時(shí)，還要讓學(xué)生聯(lián)系生活會(huì )用語(yǔ)文。語(yǔ)文教學(xué)要擯棄功利，褪盡修飾，刪繁就簡(jiǎn)，回歸常態(tài)。在這段學(xué)習過(guò)程中，我注重讓我們班的孩子們多讀。
一、多讀。
“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！� “讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”……這些名言我們班的孩子們個(gè)個(gè)都牢記在心。閱讀過(guò)程是一個(gè)生命的成長(cháng)過(guò)程。閱讀給人以智慧，給人創(chuàng )造力。
我從一年級就給孩子們牢牢灌輸了“一年之計在于春，一日之計在于晨�！痹绯�，是最寶貴的時(shí)間，不能有半點(diǎn)浪費。我和我們班的孩子們商量好了：每周一、三、五讀語(yǔ)文書(shū)，周二讀古詩(shī)詞，周四讀《弟子規》。通過(guò)早讀，希望豐富孩子們的知識積累……
進(jìn)入二年級的孩子們已不需要我像一年級那樣手把手的教學(xué)生字詞了，他們已經(jīng)掌握了識字的方法與技巧，能夠做到自主識字了。欣慰之余我又發(fā)現了一個(gè)新問(wèn)題，就是孩子們不太會(huì )閱讀，不愛(ài)課外閱讀。如何培養我們班孩子的閱讀興趣與習慣呢？我試著(zhù)給孩子們提供足夠的時(shí)間去充分閱讀。
我們這都是農村的孩子，在家里指望父母陪孩子閱讀基本是不能的。在課堂上閱讀課外書(shū)目，又沒(méi)有那么多的時(shí)間。時(shí)間哪里來(lái)？我想到了孩子們中午到校后的時(shí)間。我們這的孩子們基本上是放學(xué)回家就吃飯，吃完飯后父母忙著(zhù)其它事情，就早早的把孩子送到了學(xué)校。孩子們不到1:00就基本到齊了，這期間離上課整整有一個(gè)小時(shí)。我就抓住這一個(gè)小時(shí)的黃金時(shí)間，引導孩子們集體在教室里閱讀課外書(shū)。起初是我推薦幾本，陪孩子們一起閱讀。在我的引導下，孩子們不僅學(xué)會(huì )了閱讀，而且慢慢地愛(ài)上了閱讀�，F在是中午我基本不用去教室，孩子們吃完午飯就呆在教室里閱讀。閱讀的書(shū)目已經(jīng)不只是我介紹的那幾本了，而是更多的自己購買(mǎi)的或借閱的感興趣的課外書(shū)。
二、多說(shuō)
說(shuō)是指口頭表達，它是寫(xiě)的基礎，對培養學(xué)生思維的敏捷性和深刻性有重要幫助。說(shuō)又具有激勵性，每個(gè)學(xué)生都渴望有機會(huì )在老師和同學(xué)面前表現自己。在語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程中，我注重孩子們多說(shuō)。
在課堂上孩子們可以盡情的多說(shuō)。課堂上孩子們是學(xué)習的主人，我的教學(xué)設計與教學(xué)過(guò)程完全是圍繞孩子們的意愿和興趣愛(ài)好來(lái)進(jìn)行。課堂中，孩子們可以自由發(fā)言，隨時(shí)爭辯，小組合作討論更是各抒己見(jiàn)。課堂是靈動(dòng)的，孩子們個(gè)個(gè)是充滿(mǎn)靈性的。
為了更高的培養孩子們說(shuō)的能力，我把每周五下午的一節自習課固定安排給孩子們講故事比賽。
清楚的記得“口語(yǔ)交際——講童話(huà)故事”那節課上得我是從沒(méi)有過(guò)的挫敗感。整堂課無(wú)論我怎樣引導鼓勵，孩子們就是不說(shuō)。最后沒(méi)辦法是我自己親自講了一個(gè)童話(huà)故事，又讓個(gè)別學(xué)生讀了幾個(gè)童話(huà)故事。如此失敗的課堂我不得不反思：為什么講個(gè)童話(huà)故事對于我們班的孩子就這么難？他們平時(shí)也讀過(guò)不少童話(huà)故事呀！怎么就不愿意講呢？……帶著(zhù)無(wú)數的不解走近了學(xué)生，通過(guò)和他們交流知道：他們讀過(guò)不少故事，但是“背”不出來(lái)，有很多地方記不清楚，不敢講，怕講得不好。摸清孩子們的癥狀后，我判斷出看來(lái)孩子們的課外閱讀“消化不良”呀！
再次回到教室后，我就和孩子們商量了一個(gè)不變的約定：每周五下午的一節自習課舉行講故事比賽，并評出本周故事大王。這個(gè)約定一宣布，就得到了孩子們的贊同。接下來(lái)孩子們的閱讀更帶勁了，他們不僅僅局限于讀的篇數多，還做到了讀的次數多。課間的時(shí)候居然還互相交流誰(shuí)的故事更精彩，誰(shuí)講的更有感情……現在每周五的演講課是孩子們最期盼的課堂，最投入的課堂，最自由的課堂，也是掌聲最多的課堂!
三、多寫(xiě)。
讀與說(shuō)、寫(xiě)是分不開(kāi)的，它是說(shuō)的基礎，寫(xiě)的前提。有了充分的讀與說(shuō)做鋪墊，寫(xiě)的能力也有了很大的提高。
持之以恒抓寫(xiě)字。寫(xiě)字是一項重要的語(yǔ)文基本功，寫(xiě)字培養是語(yǔ)文教育的一個(gè)重點(diǎn)。能按筆畫(huà)規則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結構、書(shū)寫(xiě)規范，端正整潔、初步感受漢字的形體美、養成正確的'寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣，體現了加強寫(xiě)字，提高寫(xiě)字質(zhì)量的指導思想。每天下午半個(gè)小時(shí)的寫(xiě)字課，我們都能很好的利用起來(lái)。教師的范寫(xiě)，學(xué)生的描紅，練寫(xiě)，我和孩子們都能做到認真而端正。有了每天的強調和習慣培養，孩子們已經(jīng)養成了“提筆就練字”的良好書(shū)寫(xiě)習慣。
堅持讓學(xué)生寫(xiě)好兩記，即日記和讀書(shū)筆記，奠定良好的語(yǔ)言基礎。低年級孩子寫(xiě)日記開(kāi)始比較吃力，我帶領(lǐng)孩子們從一年級的寫(xiě)一句話(huà)開(kāi)始，到現在的寫(xiě)一段話(huà)。慢慢的，孩子們現在大部分能寫(xiě)一件教完整的小文章了。不論是語(yǔ)句的表達還是段落結構的安排，都達到了一定的可喜效果了。
曾多次我想把孩子們的日記敲打出來(lái)，傳到我的博客中，但是基于孩子多，寫(xiě)的也比較多，再加上自己頸椎病一直比較嚴重，所以遲遲沒(méi)能讓大家分享孩子們的可喜成果。隨著(zhù)孩子年齡的增長(cháng)，以后我打算教孩子們在電腦上敲打日記和讀書(shū)筆記，這樣更利于孩子們的分享交流和寫(xiě)作能力的提高。
語(yǔ)文這塊博大而精深的樂(lè )園里精彩是無(wú)限的。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我正在領(lǐng)著(zhù)我們班的孩子們踏上這輕松快樂(lè )的語(yǔ)文學(xué)習之旅！
二年級下冊語(yǔ)文教師工作總結 篇14
轉眼間一學(xué)期就要過(guò)去了，回首一學(xué)期的教學(xué)工作，我有很多的思考和感受，現將本學(xué)期工作總結如下：
一、上課精心備課。每次上課前提前備好課。備課時(shí)認真鉆研教材，教參，學(xué)好大綱。力求吃透教材，找準重點(diǎn)，難點(diǎn)。
二、認真上課，做好課前準備。上課時(shí)認真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性思維，做到因材施教，教學(xué)方法符合學(xué)生的需求。
三、及時(shí)輔導。對學(xué)困生進(jìn)行輔導，給他們進(jìn)行強化訓練，使他們不斷進(jìn)步。
四、注重積累。在平時(shí)做題、講課時(shí)，教學(xué)生積累字詞等等，內容多樣。在積累的同時(shí)，提倡學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)，擴大識字量和閱讀量。
五、與家長(cháng)多交流，多互動(dòng)。根據學(xué)生的表現，及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，了解學(xué)生在家的學(xué)習情況，根據不同學(xué)生的情況，采取相對應的教學(xué)措施，力求與家長(cháng)建立有效的合作機制，使學(xué)生在家也能形成自然的學(xué)習氛圍，為鞏固提高在校的學(xué)習知識提供堅實(shí)的.后盾。
同時(shí)，在教學(xué)中也存在著(zhù)不少的問(wèn)題，需要加以改進(jìn)：
一、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習習慣還有待進(jìn)一步引導改正。經(jīng)過(guò)半學(xué)期的學(xué)習，其中有一些學(xué)生在習慣方面仍然存在著(zhù)問(wèn)題。比如寫(xiě)字習慣很差，寫(xiě)字姿勢不正確，不能自覺(jué)的完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。另外，有的學(xué)生遇到難題不會(huì )主動(dòng)克服解決，也沒(méi)有不懂就問(wèn)的好習慣。
二、教學(xué)以傳統方法為主，缺少創(chuàng )新意識，學(xué)生的學(xué)習習慣的養成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，教學(xué)成績(jì)仍然欠突出，還需提高。
總之，在以后的教學(xué)工作中，我會(huì )不斷探究新的教學(xué)方法，以適應現在教學(xué)的需要，讓學(xué)生學(xué)到更全面的知識的同時(shí)，也能夠有不同程度的提高自己的語(yǔ)文素養。
二年級下冊語(yǔ)文教師工作總結 篇15
本學(xué)期，我們二年級全體語(yǔ)文教師立足崗位，團結協(xié)作，順利而圓滿(mǎn)地完成了各項教育教學(xué)任務(wù)�，F簡(jiǎn)要總結如下：
一、 結合模式，真實(shí)地開(kāi)展了集體備課活動(dòng)。
我們組的教師認真研究了模式，有效地開(kāi)展了集體備課活動(dòng)。所有的一次備課（一篇課文兩課時(shí)）均是本組教師根據模式手打出來(lái)，進(jìn)行研討后再各自進(jìn)行二次備課。杜絕了以往在網(wǎng)上拉一篇備課作為一次備課的情況。因為備課真實(shí)，課堂的有效性也得到了提升。
二、 結合讀書(shū)節，生動(dòng)地開(kāi)展了課外閱讀活動(dòng)。
根據�！�2010年高淳縣實(shí)驗小學(xué)“讀書(shū)節”活動(dòng)方案》的相關(guān)要求，制定了年級讀書(shū)節方案。
確定了年級必讀書(shū)目《小豬唏哩呼�！泛汀栋餐缴�(huà)》，認真就三種課型進(jìn)行了集體備課研討。
積極學(xué)生推薦好書(shū)，開(kāi)展了豐富多彩的閱讀活動(dòng)。八個(gè)班級都設有圖書(shū)角、班級借書(shū)公約，學(xué)生課外閱讀蔚然成風(fēng)。
六月份開(kāi)展的美詩(shī)文誦讀活動(dòng)獲得了圓滿(mǎn)成功。
每位教師都制定了個(gè)人閱讀計劃，積極參加校讀書(shū)吧活動(dòng)，就《解放兒童》一書(shū)開(kāi)展了專(zhuān)題閱讀，撰寫(xiě)讀后感和讀書(shū)筆記。陳梅老師執教的《追蹤小綠人》推薦課參加了市級交流，受到研訓中心老師的好評。
三、 結合縣級賽課，扎實(shí)地開(kāi)展了課堂教學(xué)研討活動(dòng)。
結合研訓中心的要求，組織安排了40周歲（包括40周歲）以上語(yǔ)文教師參加課堂教學(xué)大賽的'復賽和決賽。我們組馬秀珍老師參加了決賽，賽前共同商討執教篇目，在組內集體備課，磨課，制作課件，取得了一等獎的好成績(jì)。
四、 結合研訓計劃，有效地改良了訓練卡的出卷工作。
本學(xué)期，我們組的訓練卡采用在原來(lái)基礎上改善的方法，針對二年級特點(diǎn)進(jìn)行出題，其中最大的變化是在原來(lái)強調課外閱讀的基礎上，把預習的任務(wù)納入其中，對學(xué)生的預習進(jìn)行了比較有效的指導，讓學(xué)生的預習更可操作性，取得了一定的效果。進(jìn)行了周主題閱讀訓練卡的出卷工作，強化了學(xué)生閱讀思考的意識，培養了學(xué)生課外閱讀的習慣，效果很好。
二年級下冊語(yǔ)文教師工作總結 篇16
時(shí)間過(guò)得真快，一轉眼的時(shí)間又到了期末了。本學(xué)期，我和孩子們一起品嘗酸甜苦辣，一起體會(huì )喜怒哀樂(lè )，豐富學(xué)生的經(jīng)歷，培養孩子健全的人格。為了有更多的時(shí)間和孩子們相處，我早上早早到教室，輔導學(xué)生晨讀，督促學(xué)生打掃衛生，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，以便發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決；利用空余時(shí)間給學(xué)習上有困難的同學(xué)補習功課，批改作業(yè)，和同組教師一起探討一下教學(xué)中的問(wèn)題；作業(yè)做到及時(shí)布置，及時(shí)批改，發(fā)現有同類(lèi)錯誤做到集體訂正，個(gè)別錯誤個(gè)別輔導�；仡櫼粚W(xué)期的教學(xué)工作，我將從以下幾方面把本學(xué)期的工作進(jìn)行如下總結：
一、晨讀、午練常抓不懈
書(shū)香浸潤靈魂，作為學(xué)校博雅教育七大行動(dòng)之一的“讀書(shū)”，我和孩子們積極地參與了進(jìn)來(lái)。雖然，作為低年級學(xué)生并不要求晨讀，但是《日有所誦》以及《花開(kāi)的聲音》，卻讓你愛(ài)不釋手，不得不讀。每天早上，我和孩子們走進(jìn)教室第一件事就是迫不及待地拿出《日有所誦》，大手小手同捧一本書(shū)，和孩子們一起讀起來(lái)，誦起來(lái)�！袄蠋�，我背會(huì )《彈鋼琴》了！”“我已經(jīng)背會(huì )10篇了！”……聽(tīng)著(zhù)孩子們興奮的喊聲，我笑了。同時(shí)，我也會(huì )及時(shí)地獎勵孩子們一顆星或是豎起大拇指。慢慢地，就連平時(shí)讀課文極為困難的lu同學(xué)和liu同學(xué)，也能跟其他同學(xué)一樣，跑到我的面前，自信地說(shuō)：“老師，我也背會(huì )了�！笨粗�(zhù)這群可愛(ài)的孩子，我激動(dòng)不已，以至于到了后來(lái)，有時(shí)候第一節課是數學(xué)課那就是數學(xué)晨讀，不能背《日有所誦》了，聽(tīng)不到孩子們朗朗的讀書(shū)聲，自己心里就感覺(jué)少了點(diǎn)什么似的。誦讀《日有所誦》，已經(jīng)成為了一種習慣。
我相信，日不間斷的記誦，就是修身的過(guò)程，朗朗書(shū)聲，水滴石穿，天長(cháng)日久，孩子們獲得的不僅僅是閱讀數量的提高，更是靈魂的滋養與浸潤。
寫(xiě)字改變形象。每天的午練時(shí)間，就是學(xué)生和我一起學(xué)習的時(shí)間。首先，我讓學(xué)生在寫(xiě)字時(shí)做到“三”個(gè)一，并及時(shí)糾正學(xué)生不良坐姿，其次講究習字方法的指導，要求學(xué)生一看二臨三比較�？粗赣^(guān)察字的間架結構、書(shū)寫(xiě)位置；臨指照范寫(xiě)臨幕，比較是指比一比與范字的差異、學(xué)會(huì )評價(jià)。通過(guò)以上訓練本班學(xué)生的書(shū)寫(xiě)較之以前有很大進(jìn)步。為了展示學(xué)習成果，我還挑選出整齊美觀(guān)的作業(yè)進(jìn)行展覽，極大地調動(dòng)了學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)的積極性。
二、高效課堂階段總結
課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地。追求課堂教學(xué)的高效率，它是教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化，教育效果的最大化，是師生完美配合的.結晶。但要完全做到位，享受高效課堂的快樂(lè )，卻需要付出更大更多的努力。 “先學(xué)后教，當堂訓練”課堂教學(xué)模式在我校已經(jīng)開(kāi)展近一年了，去年，我們帶著(zhù)濃濃的興趣先從理論學(xué)起，在認識到它的深刻內涵之后，全校教師在教學(xué)中進(jìn)行了大膽的實(shí)踐，并積極地參加了學(xué)校組織的教學(xué)觀(guān)摩研討課，人人都有了不同程度的提高。本學(xué)期，我繼續深刻領(lǐng)會(huì )其內涵，在教學(xué)中大膽實(shí)踐，主要從以下幾方面重點(diǎn)實(shí)施：
1、課前認真備課
俗話(huà)說(shuō)：“臺上一分鐘，臺下十年功”。要實(shí)現課堂高效，必須下足課前準備功夫，備課不是單純地寫(xiě)教案,而必須備教材、備學(xué)生。根據因材施教原則，我對教學(xué)目標的制定做到因人而異，對不同層次的學(xué)生要求達到的目標也各不相同。明確每節課教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，而不再面面俱到；體會(huì )學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的困難之處，重點(diǎn)加以突破；合理地講練，每節課都要有比較深入的信息反饋與以有效的課前準備保障高效的課堂，堅持做到“凡是學(xué)生可以自己完成的事，教師決不替代�！�
2、課上高效真實(shí)
我覺(jué)得“課堂是學(xué)生表現的地方，不是老師表演的地方�！痹谄綍r(shí)的教學(xué)中，我會(huì )給足學(xué)生學(xué)習的時(shí)間，充分體現“先學(xué)后教當堂訓練”的教學(xué)模式，我也會(huì )積極參與進(jìn)去，以便最先獲得學(xué)生掌握程度的第一手資料，從而確定下面的教學(xué)思路。
在課堂上，我積極鼓勵學(xué)生敢于提出疑問(wèn)，引導學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)，進(jìn)而發(fā)現問(wèn)題，給學(xué)生質(zhì)疑的時(shí)間和空間，使學(xué)生可以隨時(shí)質(zhì)疑。同時(shí)，我認為，培優(yōu)補差工作不是課后的工作，而是課堂教學(xué)的重要內容。一是在課堂中加強“快速提問(wèn)”，增加提問(wèn)的密度，把一些略簡(jiǎn)單的問(wèn)題請差生回答，讓他們形成一定的自信心；二是給他們板演的機會(huì )，讓他們養成良好的練習習慣；三是課堂作業(yè)堂堂清，教師要嚴格監督，不給他們抄襲的機會(huì )；四是不能讓他們有拖拉家庭作業(yè)的機會(huì )，一經(jīng)發(fā)現及時(shí)進(jìn)行批評，并嚴格處理。
對于學(xué)生的所有作業(yè)，我都能夠及時(shí)的批改，作業(yè)按等級、書(shū)寫(xiě)、日期進(jìn)行批改，不但對本次作業(yè)的正確率作出評價(jià)，而且對字體的書(shū)寫(xiě)也做出評價(jià)，并能對個(gè)別學(xué)生寫(xiě)上自己誠摯的批語(yǔ)或期望。每個(gè)單元結束，我會(huì )針對其中的一課認真反思，并把它發(fā)在我的博客上，期待同事們的指點(diǎn)，加快自己專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的步伐。
3、教研課題堂堂滲透
古人云：書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。朗讀有助于幫助學(xué)生積累詞匯句式，深入理解課文內容，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，還可讓學(xué)生從中受到思想品德教育、審美教育。本學(xué)期，我的教研課題是“以讀為本，語(yǔ)文課堂高效的法寶”。在教學(xué)中，我首先讓學(xué)生明白“讀”的目的，初讀課文時(shí)，我不給學(xué)生過(guò)多束縛，以隱形性目的為主，放手讓學(xué)生自讀自悟，在讀的過(guò)程中，逐步滲透讀的目的和要求。感知內容后，可以顯形性目的為主，即提出明確要求，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題反復研讀，引向深入。其次，給學(xué)生創(chuàng )設“讀”的情境，在小學(xué)階段，興趣的激發(fā)顯得尤為重要。而創(chuàng )設情境卻是激發(fā)興趣最有效的措施。因此，我會(huì )結合課文內容，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，運用多種手段創(chuàng )設情境，讓學(xué)生在特定的情境中閱讀、感知、體驗，從而得到語(yǔ)言訓練，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè )趣。最后，注重“讀”的感悟。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話(huà)的過(guò)程。在每堂課，我都有所滲透，一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生“讀”的能力都有了不同程度的提高。
三、日記課題方面
“日記日記，一日一記”，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，它對人的影響是潛移默化的，是現實(shí)的，又是深遠的。 “隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”，我們的心靈成長(cháng)的腳步就掩藏在日記的字里行間。XX年1月18日，我校成功申報了中國教育學(xué)會(huì )“十一五”科研課題“日記對青少年成長(cháng)的影響”之子課題《日記對學(xué)生內省意識的培養》，XX年3月23日正式啟動(dòng)。我確立了子課題《日記與我們同行》，并開(kāi)始了積極大膽地嘗試�，F將本階段工作總結如下：
1、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣
本學(xué)期，我班的孩子們對于寫(xiě)日記已經(jīng)不再畏懼了。一個(gè)學(xué)期，孩子們用將近兩個(gè)日記本。究其根源，那是因為他們有了寫(xiě)的內容了，我們這學(xué)期的主題就是講真話(huà)，述真情�？梢园炎约鹤x過(guò)的故事書(shū)中有趣的內容畫(huà)下來(lái)，然后寫(xiě)話(huà)。也可以把自己做過(guò)的有意思的事情，學(xué)校、班級組織的活動(dòng)畫(huà)下來(lái)，同時(shí)寫(xiě)一寫(xiě)畫(huà)上的內容。還可以寫(xiě)自己看到的、聽(tīng)到的、聯(lián)想到的、感受到的……這樣，學(xué)生們地思路寬了，素材有了，寫(xiě)日記就不是難事了。
2、及時(shí)評講，取長(cháng)補短
學(xué)生們對于寫(xiě)日記不再發(fā)愁了，但是每個(gè)人日記的質(zhì)量卻不是預想的那么好，有優(yōu)有略。鑒于這一情況，我采取了讓寫(xiě)得好的同學(xué)在課堂上讀自己的范文，然后學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評；或者選一篇寫(xiě)得不怎么樣的文章，不告訴大家姓名，老師當眾讀出來(lái)，再讓大家點(diǎn)評，該文的不足之處在哪里，怎樣修改。經(jīng)過(guò)這樣的評講，學(xué)生們的日記都有了很大的提高。
總之，在今后的工作中，我會(huì )以更加飽滿(mǎn)的熱情，朝氣蓬勃的工作狀態(tài)投入到高效課堂教學(xué)改革大潮中，進(jìn)一步構建我校優(yōu)質(zhì)高效課堂結構，提升自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。
二年級下冊語(yǔ)文教師工作總結 篇17
轉瞬間，一學(xué)期的學(xué)習生活即將結束，在本學(xué)期中，我始終堅持認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。為了更好的開(kāi)展以后的教學(xué)工作，現將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作總結如下：
一、課堂教學(xué)中，努力體現教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。
課堂是學(xué)生獲取知識與培養能力的主要陣地。這一學(xué)期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。課堂上創(chuàng )設輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，以學(xué)生為主體，提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵后進(jìn)生，提供更多的機會(huì )給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣�，F在本班學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課，學(xué)習興趣比較濃厚。
二、通過(guò)多途徑培養學(xué)生各種能力與習慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
�。ㄒ唬┻\用多種途徑，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。針對本班學(xué)生好勝心強的特點(diǎn)，我運用競爭機制，促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)守紀，養成良好的學(xué)習習慣。此外，每日組織一位“小老師”領(lǐng)讀，既培養學(xué)生的組織能力，又培養學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，本班學(xué)生上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導能力都得到了鍛煉。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)多種方法，培養學(xué)生愛(ài)閱讀課外書(shū)籍的良好習慣，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。積累大量的語(yǔ)匯是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊記好詞好句。平日要求學(xué)生讀讀抄抄好詞佳句。平時(shí)還經(jīng)常組織學(xué)生閱讀書(shū)籍。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫(xiě)作能力也有了比較明顯的提高。
�。ㄈ┘訌妼�(xiě)字指導，提高學(xué)生的寫(xiě)字能力。本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫(xiě)字習慣的培養，課堂中注意提醒，利用寫(xiě)字課對學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字指導，注意課堂上的教師范寫(xiě)，課外嚴格要求學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)。
三、加強培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。
本班學(xué)生存在著(zhù)差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”，注重培養優(yōu)生的特長(cháng)，同時(shí)，在班中成立“互助”小組，利用結對子形式，以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng )設機會(huì )，給予鼓勵，樹(shù)立后進(jìn)生的信心，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。
由于自身的能力有限，教學(xué)的經(jīng)驗的不足，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著(zhù)不少的問(wèn)題，主要有：
1．個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習習慣還有待進(jìn)一步引導改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習慣方面存在著(zhù)的問(wèn)題如：寫(xiě)字習慣很差，寫(xiě)字姿勢不正確，不能自覺(jué)地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的'學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交�；蛴龅诫y題沒(méi)有堅強的意志，不會(huì )主動(dòng)克服解決。
2．寫(xiě)作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫(xiě)作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班學(xué)生的寫(xiě)作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應該加以克服。
總之，本學(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長(cháng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養。
二年級下冊語(yǔ)文教師工作總結 篇18
時(shí)光飛逝，一學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結束，為使今后和孩子們一起取得更大進(jìn)步，現對本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做如下總結：
一、夯實(shí)基礎，努力減輕學(xué)生學(xué)習負擔
在“目標活動(dòng)教學(xué)法”和“兩備兩上”的教研活動(dòng)中，我明白了課堂實(shí)效的重要性，力圖做到：以每篇課文為根本深挖知識點(diǎn)，確定每節課的重難點(diǎn)，思考應該選擇什么樣教學(xué)方式和學(xué)習方式，設計完備的教學(xué)預案。其次是努力增強教學(xué)技能，做到每堂課線(xiàn)索清晰、層次分明、言簡(jiǎn)意賅、深入淺出，加強師生交流，充分考慮各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習能力和學(xué)習需求，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；事先準備好小黑板、課件等，注重營(yíng)造課堂氛圍，調動(dòng)學(xué)生的積極性，擴大課堂容量，提高課堂教學(xué)效率，爭取每節課都留有一定的時(shí)間供學(xué)生練習鞏固，驗證教學(xué)效果，發(fā)現問(wèn)題當堂解決。但由于本學(xué)期時(shí)間較短，本人資質(zhì)平庸且對于在活動(dòng)中學(xué)習的的方式方法還未細嚼慢咽完全消化吸收，因此在教學(xué)上還未有很大進(jìn)步。
二、虛心請教其他教師
在教學(xué)上，有疑必問(wèn)，在教學(xué)上積極征求其它教師尤其是桂建億老師的的建議，學(xué)習他們的方法，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習別人的優(yōu)，克服自己的不足。
三、認真批改作業(yè)
布置作業(yè)做到有針對性，批改后認真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們出現的`問(wèn)題進(jìn)行分類(lèi)總結，在課堂上進(jìn)行講解。
四、嚴抓學(xué)風(fēng)
本學(xué)期我所教的班級，上課時(shí)候比較認真，大部分學(xué)生能專(zhuān)心聽(tīng)講，課后也能認真完成作業(yè)，但有為數不多學(xué)生，課堂上仍然容易走神，學(xué)習上有問(wèn)題不敢問(wèn)老師，作業(yè)完成不及時(shí)，這樣就影響了成績(jì)的提高，對此，緊盯后進(jìn)生，在班級里提倡一種你追我趕的風(fēng)氣，小組比賽，個(gè)人評比，使一些后進(jìn)生的成績(jì)得到了提高。
五、加強培優(yōu)補差工作，全面促進(jìn)學(xué)生發(fā)展
為了促進(jìn)每一位學(xué)生能在原有基礎上都有所提高，我著(zhù)重“抓兩頭，帶中間”，課內多讓他們回答問(wèn)題，課外耐心輔導，以此激起他們學(xué)習的興趣。同時(shí)及時(shí)與家長(cháng)溝通，取得家長(cháng)的支持，監督學(xué)生認真完成家庭作業(yè)，每天由背誦組長(cháng)對學(xué)生檢查背誦情況，基礎作業(yè)進(jìn)行及時(shí)檢查，幫助后進(jìn)生盡量縮小與同學(xué)們的差距。
本學(xué)期里，我不斷更新教學(xué)理念，時(shí)刻注意汲取他人之長(cháng)，彌補自己之短，較為認真的做好了語(yǔ)文教學(xué)工作，完成了教學(xué)任務(wù)。同時(shí)亦有不足之處，如，對學(xué)生語(yǔ)匯積累方面雖嚴抓落實(shí)，但方法不當，成效并不顯著(zhù)；學(xué)生的閱讀能力和口語(yǔ)表達能力存在很大差異；知識運用上不夠靈活等等，在今后的教學(xué)中須加強這些方面的培養訓練，不斷吸取經(jīng)驗教訓，做到收放自如，和孩子們一起進(jìn)步！
二年級下冊語(yǔ)文教師工作總結 篇19
一、本學(xué)期工作概述
本學(xué)期我負責二（2）班語(yǔ)文教學(xué)工作。本班學(xué)生共50人，男生27人、女生23人，絕大多數學(xué)生已養成了良好的學(xué)習習慣和生活習慣，能自我約束自己，能主動(dòng)閱讀、認真完成作業(yè)、嚴格遵守學(xué)校和班級的各項規章制度。少數同學(xué)自覺(jué)性較差，自我約束能力差，學(xué)習目的不明確，較難管理。我根據學(xué)生特點(diǎn)扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行了教育教學(xué)，絕大多數同學(xué)明確了學(xué)習目的，形成了良好的學(xué)習風(fēng)氣。
二、工作完成情況
在語(yǔ)文教學(xué)工作方面，我認真學(xué)習課程標準、認真備課，踏實(shí)做好日常教學(xué)工作，按時(shí)保質(zhì)保量完成了各項教學(xué)任務(wù)，并積極參加組內集體備課和教研活動(dòng)，與青年教師共同成長(cháng)進(jìn)步，圓滿(mǎn)完成了本學(xué)期各項工作。
1、認真學(xué)習新課程標準，認真備課，精心組織常規教學(xué)，認真批改學(xué)生作業(yè)，耐心解答學(xué)生疑問(wèn)等，按時(shí)保質(zhì)保量完成各項教學(xué)任務(wù)。
2、 積極參與公開(kāi)教學(xué)，認真聽(tīng)課、評課，積極參加校內校際教研活動(dòng)并發(fā)表自己見(jiàn)解，通過(guò)教研解決教學(xué)中的問(wèn)題。
3、認真組織學(xué)生參加期中、期末考試，做好分析評價(jià)，總結經(jīng)驗、查找不足并積極改進(jìn)。
三、工作亮點(diǎn)
�。ㄒ唬┌殃P(guān)愛(ài)學(xué)生落在實(shí)處
作為一名教師，我始終堅持高度的工作責任感，注重關(guān)愛(ài)學(xué)生，并努力將之落在實(shí)處。我的教育對象是八九歲的孩子，他們天真爛漫，充滿(mǎn)著(zhù)童稚童趣，做一個(gè)辛勤的園丁，使每朵鮮花都綻放，每顆幼苗都茁壯成長(cháng)，這是我做教師的信念。我始終堅持以“假如我是孩子”來(lái)鞭策和警示自己，在孩子們犯了錯誤時(shí)，提示自己進(jìn)行換位思考：如果我是孩子，我希望得到怎樣的教育？于是，在“關(guān)愛(ài)”的前提下，孩子們的'諸多“問(wèn)題”都可以得到自己的理解，也就可以用更為合適的方式、更加耐心的態(tài)度去處理每一件事，從而幫助孩子們健康成長(cháng)。
�。ǘ┲匾暸囵B行為習慣
各種習慣的養成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎，六年級作為銜接中學(xué)教育的關(guān)鍵一年，更是良好習慣養成的關(guān)鍵期。培養良好的習慣關(guān)鍵是要培養學(xué)生的習慣意識，使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。如果一個(gè)班級形成了良好的班風(fēng)，學(xué)生會(huì )在各方面得到提升。所以，我尤其注重培養學(xué)生良好的習慣，無(wú)論是學(xué)習習慣、上課習慣、還是衛生習慣。另一方面，作為老師以身作則，每次進(jìn)教室都先往地上看一看、撿一撿、整一整，為養成良好的習慣創(chuàng )造了好的氛圍。
�。ㄈ﹦澐謱W(xué)習小組，輔助開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)
本學(xué)期，我結合班級情況及學(xué)生個(gè)人特點(diǎn)，將全班50名學(xué)生劃分為8個(gè)學(xué)習小組，并實(shí)行“組長(cháng)負責制”，全面輔助老師開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)。小組建立微信群，組長(cháng)帶頭，學(xué)生與家長(cháng)聯(lián)動(dòng)，組員互相監督每日作業(yè)完成情況，趕超意識強烈、互幫互助氛圍濃烈，極大地提高了學(xué)生們的學(xué)習積極性，有效改善了拖沓懶散的不良習慣，同時(shí)增強了學(xué)生們的責任意識。老師隨時(shí)瀏覽，提前了解了作業(yè)情況，小問(wèn)題當晚解決，疑難問(wèn)題心中有數，促進(jìn)了教學(xué)工作。
四、存在不足
�。ㄒ唬┽槍�(gè)別學(xué)生仍然缺少有效的管理辦法
經(jīng)過(guò)近兩年的教育引導，班級絕大多數學(xué)生都養成了良好的學(xué)習生活習慣，但仍有少數家庭情況特殊的男孩子較為頑皮，無(wú)視規則紀律，難以約束自己，在語(yǔ)數外之外的課堂上不服管理、擾亂秩序。目前而言，還未找到行之有效的教育方法，需要在今后的工作中進(jìn)一步引導，摸索切實(shí)可行的方法。
�。ǘ⿲Σ畹壬年P(guān)心還不夠，耐心也不足。
對差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進(jìn)步。
�。ㄈ⿲W(xué)生的閱讀能力仍有待提高
部分學(xué)生的閱讀量仍然有較大不足，閱讀能力仍需要進(jìn)一步提高。在今后的工作中，需要繼續培養學(xué)生的閱讀興趣，通過(guò)“師生共讀”、“親子共讀”、“小組共讀”三大途徑，切實(shí)把讀書(shū)落到實(shí)處，打好閱讀基礎。
五、努力方向
1、多對學(xué)生進(jìn)行守紀方面的教育，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習，課間也能按校紀班規嚴格約束自己，避免事故發(fā)生。
�。�、加強自身基本功的訓練，積極參加教研，多向有經(jīng)驗的教師學(xué)習，使自己的教學(xué)方法靈活多變。
總之，作為教師的我，必須時(shí)刻牢記學(xué)習，不斷地充實(shí)自己的頭腦，用知識充實(shí)自己，做學(xué)生的表率；同時(shí)，在語(yǔ)言行為方面，要注重自身的修養，用自己的人格魅力去感染學(xué)生。
二年級下冊語(yǔ)文教師工作總結 篇20
時(shí)光飛逝，一學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結束，為使今后和孩子們一起取得更大進(jìn)步，現對本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做如下總結：
一、夯實(shí)基礎，努力減輕學(xué)生學(xué)習負擔
在“目標活動(dòng)教學(xué)法”和“兩備兩上”的教研活動(dòng)中，我明白了課堂實(shí)效的重要性，力圖做到：以每篇課文為根本深挖知識點(diǎn)，確定每節課的重難點(diǎn)，思考應該選擇什么樣教學(xué)方式和學(xué)習方式，設計完備的教學(xué)預案。其次是努力增強教學(xué)技能，做到每堂課線(xiàn)索清晰、層次分明、言簡(jiǎn)意賅、深入淺出，加強師生交流，充分考慮各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習能力和學(xué)習需求，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；事先準備好小黑板、課件等，注重營(yíng)造課堂氛圍，調動(dòng)學(xué)生的積極性，擴大課堂容量，提高課堂教學(xué)效率，爭取每節課都留有一定的時(shí)間供學(xué)生練習鞏固，驗證教學(xué)效果，發(fā)現問(wèn)題當堂解決。但由于本學(xué)期時(shí)間較短，本人資質(zhì)平庸且對于在活動(dòng)中學(xué)習的的方式方法還未細嚼慢咽完全消化吸收，因此在教學(xué)上還未有很大進(jìn)步。
二、虛心請教其他教師
在教學(xué)上，有疑必問(wèn)，在教學(xué)上積極征求其它教師尤其是桂建億老師的的建議，學(xué)習他們的方法，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習別人的優(yōu)，克服自己的'不足。
三、認真批改作業(yè)
布置作業(yè)做到有針對性，批改后認真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們出現的問(wèn)題進(jìn)行分類(lèi)總結，在課堂上進(jìn)行講解。
四、嚴抓學(xué)風(fēng)
本學(xué)期我所教的班級，上課時(shí)候比較認真，大部分學(xué)生能專(zhuān)心聽(tīng)講，課后也能認真完成作業(yè)，但有為數不多學(xué)生，課堂上仍然容易走神，學(xué)習上有問(wèn)題不敢問(wèn)老師，作業(yè)完成不及時(shí)，這樣就影響了成績(jì)的提高，對此，緊盯后進(jìn)生，在班級里提倡一種你追我趕的風(fēng)氣，小組比賽，個(gè)人評比，使一些后進(jìn)生的成績(jì)得到了提高。
五、加強培優(yōu)補差工作，全面促進(jìn)學(xué)生發(fā)展
為了促進(jìn)每一位學(xué)生能在原有基礎上都有所提高，我著(zhù)重“抓兩頭，帶中間”，課內多讓他們回答問(wèn)題，課外耐心輔導，以此激起他們學(xué)習的興趣。同時(shí)及時(shí)與家長(cháng)溝通，取得家長(cháng)的支持，監督學(xué)生認真完成家庭作業(yè)，每天由背誦組長(cháng)對學(xué)生檢查背誦情況，基礎作業(yè)進(jìn)行及時(shí)檢查，幫助后進(jìn)生盡量縮小與同學(xué)們的差距。
本學(xué)期里，我不斷更新教學(xué)理念，時(shí)刻注意汲取他人之長(cháng)，彌補自己之短，較為認真的做好了語(yǔ)文教學(xué)工作，完成了教學(xué)任務(wù)。同時(shí)亦有不足之處，如，對學(xué)生語(yǔ)匯積累方面雖嚴抓落實(shí)，但方法不當，成效并不顯著(zhù)；學(xué)生的閱讀能力和口語(yǔ)表達能力存在很大差異；知識運用上不夠靈活等等，在今后的教學(xué)中須加強這些方面的培養訓練，不斷吸取經(jīng)驗教訓，做到收放自如，和孩子們一起進(jìn)步！
二年級下冊語(yǔ)文教師工作總結 篇21
這學(xué)期，二年級語(yǔ)文教研組的工作在學(xué)校的統一領(lǐng)導下，按照學(xué)期初制定的工作計劃，全組語(yǔ)文教師團結協(xié)作，真抓實(shí)干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)全面貫徹學(xué)校教研工作的要求，從規范入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學(xué)改革研究，以全面提高本組語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養為目的，形式多樣地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作，圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現總結如下：
1.開(kāi)學(xué)初，語(yǔ)文教研組下發(fā)人手一本教育類(lèi)書(shū)籍，要求語(yǔ)文教師繼續加強教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗的學(xué)習，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學(xué)習中，每位語(yǔ)文教師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高。
2.開(kāi)展好教研活動(dòng)，利用教研活動(dòng)的時(shí)間組織切實(shí)有效的學(xué)習討論活動(dòng)，用先進(jìn)的`教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學(xué)模式。教師在學(xué)習、交流、實(shí)踐的過(guò)程中，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中，教學(xué)注重了以培養學(xué)生的合作交流意識和實(shí)踐創(chuàng )新能力為主，注重了尊重學(xué)生的需要，培養了學(xué)生的自學(xué)能力。人人在組內開(kāi)課，其中單志明老師的校級公開(kāi)課《蜘蛛開(kāi)店》就改善學(xué)習活動(dòng)的方式為全體語(yǔ)文老師做了示范。集體備課共三次，分別是《沙灘上的童話(huà)》《青蛙賣(mài)泥塘》《羿射九日》，集體備課聚焦學(xué)情前側，多種策略識字，朗讀方法指導，聚焦課后題目構建學(xué)為主課堂等，并取得一定成效。
3.認真積極地開(kāi)展校內聽(tīng)課活動(dòng)，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。本學(xué)期，這個(gè)光榮的傳統繼續在我校語(yǔ)文教研組懂得到發(fā)揚。鼓勵教師之間相互學(xué)習，一起討論，共同參與，發(fā)揮著(zhù)傳、幫、帶的作用。交流中，教師的教育科研能力也得到開(kāi)發(fā)，從多方面對一堂好課有了更全面的認識。
4.認真落實(shí)教學(xué)常規。提倡集體備課，提倡手寫(xiě)備課，認真寫(xiě)教學(xué)反思，每一位教師都認真落實(shí)教學(xué)常規。值得一提的其中特色真正做到以學(xué)生的角度促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，如二（6）班“閱讀晉級作業(yè)”，二（5）班“班班有讀”等，二（4）班的“讀寫(xiě)繪”等，做到了每班有特色。
5.活動(dòng)多樣。本學(xué)期我們進(jìn)行了二年級規范字書(shū)寫(xiě)比賽，小學(xué)生日常行為規范比賽，綜合實(shí)踐活動(dòng)等，以活動(dòng)促發(fā)展；在縣規范字書(shū)寫(xiě)大賽中二（4）班，二（6）班獲得縣一等獎。
6.積極參加教科研評比，碩果累累。這學(xué)期單志明老師參加第六屆華東六省一市小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文評比獲得一等獎，論文《搭建支架，促學(xué)活動(dòng)的核心任務(wù)》獲得了縣一等獎，《學(xué)習支架：建構學(xué)習活動(dòng)的多種可能》獲得縣一等獎；課例《聯(lián)結策略，“1+X”聯(lián)讀的關(guān)鍵能力》獲縣二等獎；論文《聯(lián)讀：基于學(xué)習經(jīng)驗的深度學(xué)習》發(fā)表于《溫州教育》雜志，論文《基于學(xué)習支架的學(xué)習活動(dòng)設計與實(shí)施》發(fā)表于國家刊物；市級課題立項《活動(dòng)導學(xué)：基于核心素養的學(xué)習任務(wù)設計與實(shí)踐》，省級課題浙江省教學(xué)研究系統課題結題；上校級公開(kāi)課《蜘蛛開(kāi)店》，縣級公開(kāi)課《羿射九日》《拉薩古城》，上市公開(kāi)課《維也納生活圓舞曲》，省級公開(kāi)課《美人樹(shù)》；評為縣規范字比賽優(yōu)秀指導師。朱海容老師上市級一師一優(yōu)課《動(dòng)物王國開(kāi)大會(huì )》。陳仙基老師的論文《帶領(lǐng)孩子走進(jìn)閱讀的大門(mén)》獲得了縣一等獎，教學(xué)設計《霧在哪里》獲得縣一等獎。鄭樂(lè )樂(lè )老師評為縣“十佳動(dòng)感中隊”優(yōu)秀輔導員，縣規范字比賽優(yōu)秀指導師；微課制作獲縣二等獎；第21屆教師多媒體教育軟件評比活動(dòng)《對對子》縣二等獎。
二年級下冊語(yǔ)文教師工作總結 篇22
本學(xué)期，高二化學(xué)備課組在學(xué)校和年級的指導下，充分發(fā)揮團結協(xié)作的精神，努力做教學(xué)教育研究工作，使高二化學(xué)教學(xué)質(zhì)量有了較大的提高。成員有xxx和xxx，本小組是一個(gè)團結奮進(jìn)的備課組，各成員間通力合作，開(kāi)展了一系列的教學(xué)改革工作，取得了明顯的成績(jì)�，F簡(jiǎn)單總結如下：
一、認真學(xué)習教材和大綱，著(zhù)眼于學(xué)生
我們全組教師，深入研究教學(xué)大綱，認真鉆研教材，確立教學(xué)要點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)；根據教學(xué)內容和任務(wù)，設計教學(xué)步驟和環(huán)節，選擇恰當的教學(xué)方法和形式。全面啟動(dòng)信息化教學(xué)資源，利用網(wǎng)上的化學(xué)實(shí)驗資源，把研究性學(xué)習貫徹到每一個(gè)課堂教學(xué)中。
二、有計劃的安排高二第二學(xué)期的教學(xué)工作計劃：
新學(xué)期開(kāi)課的第一天，備課組進(jìn)行了第一次活動(dòng)。該次活動(dòng)的主題是制定本學(xué)期的教學(xué)工作計劃及討論如何響應學(xué)校的號召，開(kāi)展主體式教學(xué)模式的教學(xué)改革活動(dòng)。本學(xué)期計劃講完《選修5有機化學(xué)基礎》和《選修3物質(zhì)結構和性質(zhì)》兩冊?xún)热荨?/p>
一個(gè)完整完善的工作計劃，能保證教學(xué)工作的順利開(kāi)展和完滿(mǎn)完成，所以一定要加以十二分的'重視，并要努力做到保質(zhì)保量完成。
在以后的教學(xué)過(guò)程中，堅持每周一次的關(guān)于教學(xué)工作情況總結的備課組活動(dòng)，發(fā)現情況，及時(shí)討論及時(shí)解決。
三、定時(shí)進(jìn)行備課組活動(dòng)，解決有關(guān)問(wèn)題
高二化學(xué)備課組，做到了：每個(gè)教學(xué)環(huán)節、每個(gè)教案都能在討論中確定；備課組每周一次大的活動(dòng)，內容包括有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的安排、疑難問(wèn)題的分析討論研究，化學(xué)教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)、化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng )新等。經(jīng)過(guò)精心的準備，每次的備課組活動(dòng)都能解決一到幾個(gè)相關(guān)的問(wèn)題，各備課組成員的教學(xué)研究水平也在不知不覺(jué)中得到了提高。
四、積極抓好日常的教學(xué)工作程序，確保教學(xué)工作的有效開(kāi)展
按照學(xué)校的要求，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學(xué)課件后共享，全備課組共用。一般要求每人輪流制作，一人一節，上課前兩至三天完成。每周至少兩次的學(xué)生作業(yè)，要求全批全改，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決，及時(shí)在班上評講，及時(shí)反饋；每章至少一次的學(xué)生實(shí)驗，要求全體學(xué)生認真觀(guān)察并記錄實(shí)驗現象，
課后認真書(shū)寫(xiě)實(shí)驗報告；每章至少一份的課外練習題，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度；每章一次的測驗題，并要達到一定的預期效果。
五、積極參加教學(xué)改革工作，使學(xué)校的教研水平向更高處推進(jìn)
本學(xué)期學(xué)校推行了多種的教學(xué)模式，要使學(xué)生參與到教學(xué)的過(guò)程中來(lái)，更好地提高他們學(xué)習的興趣和學(xué)習的積極性，使他們更自主地學(xué)習，學(xué)會(huì )學(xué)習的方法。都能積極響應學(xué)校教學(xué)改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，使用啟發(fā)式教學(xué)，充分體現以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，不斷提高自身的教學(xué)水平。
高二化學(xué)備課組，充分發(fā)揮每個(gè)備課組成員的聰明才智和力量，使高二化學(xué)的教學(xué)任務(wù)如期完成，并得到了學(xué)生的一致好評和肯定。高二化學(xué)備課組，會(huì )再接再厲，為創(chuàng )造高三更輝煌的成績(jì)而竭盡全力。
二年級下冊語(yǔ)文教師工作總結 篇23
在201X 至201X學(xué)年度二年級的語(yǔ)文教學(xué)工作中,我圓滿(mǎn)完成了教學(xué)任務(wù)。我對于工作勤懇，踏實(shí)，在教學(xué)中有成績(jì)，也有不足，對于這一學(xué)期的教學(xué)工作做如下總結：
一、主要成績(jì)
一學(xué)期以來(lái)，我努力鉆研教材，認真備課，嚴格要求每一位學(xué)生，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和學(xué)習方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性。并認真寫(xiě)反思，以便在教學(xué)中精益求精，在期中考試中我們班的成績(jì)獲得了年級第一，期末第一，在晨讀、寫(xiě)字比賽中取得了優(yōu)勝班，在校綜合能力測試中取得年級第一名。此外還積極參與了背古詩(shī)，讀書(shū)會(huì )等活動(dòng)，也都取得了不錯的成績(jì)。使全班同學(xué)學(xué)習興趣更加高漲。
二、典型經(jīng)驗
1、創(chuàng )設輕松的學(xué)習氛圍
在教學(xué)中，我認真備課，學(xué)習新課標，寫(xiě)好教學(xué)反思，和教師們共同研討教學(xué)方法，為每一節課做好充足的準備。并積極參加每人一課活動(dòng)吸取別人的經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平，用以指導課堂教學(xué)，在教學(xué)中以學(xué)生為主體，為學(xué)生創(chuàng )設輕松的學(xué)習氛圍。
2、培養學(xué)生認真寫(xiě)作業(yè)的好習慣
低年級學(xué)生貪玩，好動(dòng)，不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)，針對這種情況，課堂作業(yè)我實(shí)行簽名制，家庭作業(yè)實(shí)行加分制。督促學(xué)生認真完成作業(yè)。
3、利用日記培養學(xué)生的寫(xiě)話(huà)能力
在教學(xué)中，我每周寫(xiě)一篇日記，并把日記與生活相結合，如春天寫(xiě)春景，吐綠的柳枝等，三八節寫(xiě)媽媽?zhuān)箤W(xué)生把寫(xiě)話(huà)與實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生言之有物。
4、結合寫(xiě)字比賽搞好寫(xiě)字教學(xué)
在寫(xiě)字教學(xué)中，我認真上好每一節寫(xiě)字課，教會(huì )學(xué)生觀(guān)察生字的特點(diǎn)，觀(guān)察字在田字格中的位置，并時(shí)常練習基本筆畫(huà)，作業(yè)量少而精，使學(xué)生養成認真書(shū)寫(xiě)的好習慣。
5、搞好后進(jìn)生的輔導工作
對于我班的'后進(jìn)生，我一年如一日，對他們進(jìn)行輔導，尤其是在課上，把一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題留給他們，培養他們學(xué)習的積極性，并每天對他們進(jìn)行基礎知識的輔導。
三、存在的不足
1、個(gè)別學(xué)生的紀律松散，課堂秩序不夠完善
2、學(xué)生的作業(yè)書(shū)寫(xiě)不能堅持一絲不茍，平時(shí)作業(yè)有個(gè)別學(xué)生不認真書(shū)寫(xiě)
3、還不能克服馬虎的現象
4、學(xué)生產(chǎn)閱讀能力有待提高
四、改進(jìn)措施：
1、繼續規范學(xué)生的課堂常規教育
2、利用紅花榜，作業(yè)展覽，寫(xiě)字比賽等活動(dòng)激勵學(xué)生認真
3、在平時(shí)寫(xiě)作業(yè)，考試中，訓練學(xué)生手腦一致的習慣，在課上不走思，專(zhuān)心做事
4、提高課堂閱讀教學(xué)質(zhì)量，針對文中的教學(xué)目標，重點(diǎn)詞、句、段，讓學(xué)生自己閱讀理解，并在今后的教學(xué)中多進(jìn)行短文的閱讀訓練。
總之，在工作中有經(jīng)驗，也有不足，還需要在今后的工作中向有經(jīng)驗的老教師學(xué)習，多參加業(yè)務(wù)學(xué)習，提高自身素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量。
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