高三畢業(yè)班主任工作總結
時(shí)光荏苒，白駒過(guò)隙，一段時(shí)間的工作已經(jīng)結束了，這段時(shí)間里，相信大家面臨著(zhù)許多挑戰，也收獲了許多成長(cháng)，是時(shí)候仔細的寫(xiě)一份工作總結了。你還在為寫(xiě)工作總結而苦惱嗎？下面是小編精心整理的高三畢業(yè)班主任工作總結，希望能夠幫助到大家。
高三畢業(yè)班主任工作總結1
激情的六月即將過(guò)去，20xx年的高考已經(jīng)塵埃落定。在學(xué)校領(lǐng)導的高度關(guān)注下，在學(xué)校各處室的鼎力支持下，在年級組的細致領(lǐng)導下，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力拼搏，我班較好的完成了學(xué)期初制定的工作計劃�；厥滓粋�(gè)學(xué)期的高三備考，現將我班各項總結如下。
一、班級整體情況
本學(xué)期我班共有45名學(xué)生，其中男生27名，女生18名。班級整體情況發(fā)展良好，學(xué)生學(xué)習勁頭十足，學(xué)習氛圍濃厚，為今年高考取得優(yōu)異成績(jì)打下了良好的基礎。
二、20xx高考情況
依據學(xué)期初學(xué)校給高三年級制定的高考任務(wù)，我班的目標為本科以上7人，一本2人。圍繞此目標，1班全體師生團結一心，奮力拼搏。天道酬勤，我班終于用努力的汗水換來(lái)了今年高考成績(jì)的輝煌。我班取得了我校歷史上文化班最好的成績(jì)，今年高考成績(jì)?yōu)椋?/p>
一本1人，為體育特長(cháng)生王照；
三本6人，分別為體育特長(cháng)生柴軍會(huì )和文化生張良、張劍、馬向兵、胡金磊和張浩。我班高考取得優(yōu)異的成績(jì)，這是校領(lǐng)導英明帶領(lǐng)的結果，是45名同學(xué)努力拼搏的結果。感謝領(lǐng)導，感謝任課教師，感謝每一位同學(xué)！
三、主要開(kāi)展工作
1、圍繞目標，努力拼搏
看著(zhù)學(xué)校給我班制定的高考目標，1班的老師和所有學(xué)生沒(méi)有害怕和膽怯，因為我們相信天道酬勤，付出就一定有收獲。自信是成功的基石，拼搏是成功的保障。根據我班學(xué)生的實(shí)際情況，我班六位任課教師商議討論，定出了班級的具體目標生，確定重點(diǎn)培養對象，一對一和一對多的強化輔導。
2、強化輔導，力爭突破
認清任務(wù)，確定目標，這是首先就要完成的工作。干任何事情都要有的放矢，在和任課教師討論后我班確定了張良、馬向兵、張劍、王照、郭照英、胡金磊、武曉磊、柴軍會(huì )、武旺旺等幾位同學(xué)為目標。利用下午和晚上第四節課重點(diǎn)一對一強化輔導，并結合復習方法和心理等方面進(jìn)行輔導，為后期的高考打下了堅實(shí)的基礎。
3、開(kāi)展活動(dòng)，調節狀態(tài)
為了緩解學(xué)生緊張的備考壓力和情緒，除了參加學(xué)校組織的大型活動(dòng)外，我班定期組織班級活動(dòng)。主要就是模擬考試后的班級總結表彰會(huì )，結合學(xué)生自己定的目標，依據每次考試的成績(jì)，我班購買(mǎi)物品獎勵成績(jì)優(yōu)異和實(shí)現目標的學(xué)生。有板藍根、純牛奶和安神補腦液等。這一系列活動(dòng)極大的提高了同學(xué)們的備考熱情，真正把學(xué)習當成一種樂(lè )趣和挑戰，把高考當成實(shí)現自我價(jià)值的一條途徑。
回首高三，有酸、有甜、有苦、也有辣。風(fēng)風(fēng)雨雨我們一同走過(guò)了最難忘的日子，歷史將見(jiàn)證我們去的輝煌和成績(jì)！
高三畢業(yè)班主任工作總結2
一、高三班級管理的幾點(diǎn)做法：
1、制定明確的班級奮斗目標。
進(jìn)入高三接手班級的第一件事情是通過(guò)原科任老師和同學(xué)詳細了解班級情況，之后召開(kāi)“目標與計劃”的主題班會(huì )，利用自己新班主任的身份在班會(huì )上大力宣揚年段老師對同學(xué)的印象是學(xué)生多么的聰明，如此順水推舟的提出我們的目標就是要展示我們的水平，在高三一年中讓老師和同學(xué)真正認識到我們的聰明確實(shí)是當之無(wú)愧的。所以我們把“力爭第一”作為我們的班級奮斗目標。同時(shí)也指導學(xué)生制定自己高三年的奮斗目標，認真考慮自己的現實(shí)水平，制定階段性的學(xué)習目標和詳細的學(xué)習計劃。
2、創(chuàng )設良好的學(xué)習環(huán)境，營(yíng)造學(xué)習、競爭氛圍。
在班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設方面，重視學(xué)生的自律教育。收集學(xué)生認為的影響他們學(xué)習的不經(jīng)意行為及他們最討厭的行為等等，整理后在班會(huì )上舉出這些影響他人學(xué)習，影響班級學(xué)習氣氛，影響教師上課，破壞班級團結的一些行為的例子，使一些同學(xué)在能夠認識自己的錯誤并注意改正自己的這些行為之外，也作為一個(gè)監督條例，提高他們的思想認識，并在班級中達成一個(gè)共識“凡是影響他人的行為不能做，凡是不利于團結和上進(jìn)的言論不能發(fā)表”。
在學(xué)習氛圍的形成上，我分層次有步驟有計劃的召開(kāi)了幾個(gè)主題班會(huì )，“目標與計劃”在進(jìn)入高三時(shí)召開(kāi)；“快樂(lè )學(xué)習”在高三上學(xué)期期中前有些同學(xué)感到高三學(xué)習的枯燥煩悶時(shí)召開(kāi)；“你盡力了嗎？”這個(gè)主題班會(huì )是在下學(xué)期開(kāi)學(xué)初召開(kāi)的，主要結合上學(xué)期末市統考情況，針對一些同學(xué)學(xué)習上并沒(méi)有完全投入，對學(xué)習成績(jì)安于現狀而進(jìn)行的；在福州市質(zhì)檢后省質(zhì)檢前召開(kāi)“盡力而為還不夠”，通過(guò)這個(gè)主題班會(huì )使學(xué)生認識到他們的潛力還很大，在剩下的70天時(shí)間里竭盡全力拼搏，將還會(huì )有很大的提高。提出“竭盡全力”的口號，并在省質(zhì)檢后作為標語(yǔ)寫(xiě)在黑板，作為每個(gè)同學(xué)學(xué)習的行動(dòng)指南。在每個(gè)班會(huì )前我都先安排和學(xué)生一起學(xué)習一篇文章，由此引出班會(huì )的主題，請學(xué)生加以討論，最后達成共識，使他們有一定的收獲。
3、及時(shí)了解班級學(xué)情，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)態(tài)。
從下午自習、晚自習、考試成績(jì)等多個(gè)方面跟蹤，全面關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)態(tài)。通過(guò)學(xué)習成績(jì)追蹤表的分析及時(shí)找出有問(wèn)題的同學(xué)有針對性的進(jìn)行交流。從橫向來(lái)看，我將班上成績(jì)、能力相當的同學(xué)分成不同的競爭小組，給他們營(yíng)造一種競爭的氛圍，促進(jìn)學(xué)習，取得較好的效果。同時(shí)對不同層次的學(xué)生提出不同的要求，明確每一階段工作的著(zhù)力點(diǎn)。根據本班學(xué)生的情況分析，我的工作重點(diǎn)分為四類(lèi)：
第一，抓優(yōu)秀生（目標上本一7人），密切關(guān)注這類(lèi)學(xué)生的各次考試成績(jì)及思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)幫助分析和解決問(wèn)題，并且每2周找他們談心一次，要求他們找差距，定目標，做表率，力爭在各方面更上一層樓。
第二，抓中等生（目標上本二28個(gè)），采取自我競爭原則，要求在習慣、基礎、意志、方法等方面與過(guò)去的我展開(kāi)競爭，力求今天的我比昨天好，明天的我比今天強，每天利用自習課時(shí)間至少和一個(gè)同學(xué)談心，了解他們的思想，幫助他們樹(shù)立必勝的信心。
第三，對各線(xiàn)的邊緣生，協(xié)調每個(gè)科任老師根據學(xué)科需要側重關(guān)注若干名，著(zhù)重對他們薄弱的科目加以輔導，并讓每一位同學(xué)感覺(jué)到老師們的鼓勵和關(guān)懷，確信只要不放棄就一定有希望。
第四，對專(zhuān)科線(xiàn)邊緣的個(gè)別學(xué)生，是我長(cháng)期工作的重點(diǎn)，既要讓他們不失去斗志，不放棄學(xué)習，也要通過(guò)各種手段減少他們對班級產(chǎn)生不良影響，事實(shí)證明，只要自己肯用心關(guān)心每個(gè)同學(xué)，對他們采取不同的方法，都能取得一定的效果。
4、科任老師之間相互協(xié)調，密切配合，形成合力，爭取總成績(jì)提高。
我班的每個(gè)科任老師都很有特點(diǎn)，在我們班學(xué)生中都有一批崇拜者。他們的工作盡心盡職，甚至都充當了班主任的角色，既細心又有耐心，時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)，經(jīng)常反饋情況，讓我能及時(shí)了解每一個(gè)學(xué)生。高三年統一考試接連不斷，每次重要考試之前，班科任老師都會(huì )自覺(jué)主動(dòng)地去指導學(xué)生學(xué)習方法，鼓動(dòng)他們的信心；考試之后，大家坐下來(lái)，召開(kāi)班科任聯(lián)席會(huì )，冷靜分析學(xué)生的思想與學(xué)習狀況，研究對策，劃分幫助對象，并落實(shí)到個(gè)人。
每一位老師都滿(mǎn)腔熱情地關(guān)心自己的工作對象，他們分頭找學(xué)生談心，從思想、心理到學(xué)習，細心交談，幫助他們分析困難，增強信心。老師的關(guān)心贏(yíng)得了學(xué)生的信任，師生關(guān)系融洽。當然，作為班主任的我最重要的是支持和配合科任老師做好各項工作，協(xié)調好各科之間的平衡，注意強化班級的強勢科目，拉動(dòng)弱科的上升。指導學(xué)生合理安排各科的學(xué)習時(shí)間，重點(diǎn)強化綜合科對高考總成績(jì)的貢獻。上學(xué)期重點(diǎn)支持穩定數學(xué)優(yōu)勢，下學(xué)期重點(diǎn)放在綜合科的提高上。在綜合科中，向學(xué)生強調各學(xué)科高考中的特點(diǎn)，指導不同層次的學(xué)生將不同的學(xué)習重點(diǎn)放在不同的科目上，爭取綜合成績(jì)的提高。
5、注意給予學(xué)生良好的心理指導。
高三階段緊張的學(xué)習生活，不同的學(xué)生在不同的階段都多少會(huì )出現一些煩躁情緒，及時(shí)的采取一些方法進(jìn)行疏導是很有必要的。我平時(shí)注意從各種不同的渠道了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，主動(dòng)和學(xué)生交流，成為學(xué)生可信賴(lài)的朋友。遇到問(wèn)題時(shí)不急躁沖動(dòng)，耐心細致地做好學(xué)生的思想工作。盡量做到不在學(xué)生面前生氣，理性的對待每個(gè)學(xué)生所犯甚至常犯的錯誤，以說(shuō)服教育為主，決不傷害學(xué)生的自尊，不打擊學(xué)生在各方面的積極性，不輕易請學(xué)生家長(cháng)到學(xué)校，盡量通過(guò)溝通達到教育目的。
親自編輯班刊，內容主要三個(gè)方面：激勵性很強的勵志文章、面臨高考不同階段的心理調適方法的文章、高考狀元和專(zhuān)家談高考復習的文章。期望通過(guò)學(xué)生對這些文章的閱讀幫助學(xué)生樹(shù)立必勝的信心，學(xué)會(huì )調節緊張的學(xué)習中出現的各種心理問(wèn)題。通過(guò)主題班會(huì )和學(xué)生一起學(xué)習一些勵志文章，使全體學(xué)生形成共識，收到很好的效果。
二、班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì )：
1、理性看待各類(lèi)評比，擺正心態(tài)，注意自己的心理健康。只有自己的心理是健康的，我們的學(xué)生才能真正的心理健康。學(xué)校管理一定會(huì )有班級的成績(jì)和各項指標的評比，這是不可避免的，但是我們不能因為這個(gè)有時(shí)候不經(jīng)意的違背了我們教育的初衷。我們是否要好好想想為什么有些學(xué)生要在遲到進(jìn)入校門(mén)的時(shí)候用假名字，甚至有的學(xué)生因為遲到就干脆曠課，我們在處理這樣的問(wèn)題的時(shí)候是否特別關(guān)注了那些被登記違規的學(xué)生（當然，我們的管理制度上也存在一些缺陷）為什么有些學(xué)生會(huì )說(shuō)“老師這么賣(mài)力的逼我們讀書(shū)都是為了他們自己”
2、特別關(guān)心后進(jìn)生的心理，不要傷害他們的自尊。說(shuō)到底一些后進(jìn)生的成績(jì)不好不是他們的錯，個(gè)人的學(xué)習能力不同，其實(shí)是考試讓他們失去了這方面的自尊，我們一定不能因為成績(jì)看扁他們，他們也有很多的優(yōu)點(diǎn)，更需要關(guān)心。也許我們的有些話(huà)是不經(jīng)意的說(shuō)出，但是對他們造成的傷害也許是我們無(wú)法預料的。和后進(jìn)生談話(huà)，最好不要開(kāi)口就是學(xué)習成績(jì)，應更關(guān)心他們的心里在想什么。作為班主任，我不可能使我的學(xué)生都成為高才生，但是我們希望他們都成為快樂(lè )的人，成為對生活有信心的人。
3、學(xué)會(huì )對學(xué)生說(shuō)“對不起”。我們提倡尊師，但不是說(shuō)我們在學(xué)生面前有絕對的權威，在和學(xué)生的'交往中，我們總有做錯的時(shí)候，我們應該學(xué)會(huì )主動(dòng)向學(xué)生道歉，這樣做不但不會(huì )損自己的面子，反而可以建立學(xué)生對你的信任，有利于和學(xué)生的和諧交往。
三、幾點(diǎn)反思：
1、在處理一些問(wèn)題的時(shí)候我很注意站在學(xué)生的角度看待一些他們出現的問(wèn)題，總是覺(jué)得他們犯的一些錯誤都可以理解，所以在某些問(wèn)題的處理上就顯得自己不夠嚴厲，個(gè)別學(xué)生總是存在僥幸心理，同一個(gè)錯誤犯了又犯。雖然自己對學(xué)生苦口婆心，但效果并不是很好。
2、這屆高三沒(méi)有完成學(xué)校下達的任務(wù)，本一以上上線(xiàn)人頭和自己的計劃沒(méi)有什么大的誤差，基本與自己先前訂的目標相同，這說(shuō)明了對這部分人了解充分，工作也做到了位。但遺憾的是，本二線(xiàn)的人數偏少，分數偏低，錄取的學(xué)校也不是太好，雖然有客觀(guān)
的原因，但也說(shuō)明我對形勢的認識不夠，所以在平常工作中，沒(méi)有重點(diǎn)把握好這些同學(xué)的情況，增加他們的危機感，挖掘他們的潛力，導致整體成績(jì)不是特別理想。
3、每年的高三，都會(huì )出現很多的學(xué)生早戀現象，而且現在的情況是一年比一年嚴重，這種問(wèn)題處理起來(lái)特別的棘手，處理重了怕影響他們學(xué)習的情緒，不處理又擔心他們越陷越深，沒(méi)有心思讀書(shū)，這對每個(gè)有當過(guò)高三班主任的老師來(lái)說(shuō)，一定都有感觸，也許它是一個(gè)值得探討的心理問(wèn)題。
高三畢業(yè)班主任工作總結3
這個(gè)學(xué)期，我依舊是高三班主任，對于自己的工作，我全身心投入其中，兢兢業(yè)業(yè)，腳踏實(shí)地的完成每一個(gè)細節，努力讓我們這個(gè)班級變成一個(gè)成熟、熱情、令學(xué)校與家長(cháng)放心的班級，著(zhù)重從以下幾個(gè)方面做一下這個(gè)學(xué)期的總結：
1、體現尊重、信任，啟發(fā)自覺(jué)。
作為教師情感最起碼的體現是要尊重信任學(xué)生，遇事啟發(fā)學(xué)生的自覺(jué)性。學(xué)生受到老師的尊重信任，就會(huì )增加自尊、自愛(ài)、自強的情感，產(chǎn)生積極向上的動(dòng)力，他所做的每一件事都可能會(huì )收到事半功信的效果，至少他的積極性被挖掘出來(lái)了。在教育活動(dòng)中，教師以鼓勵為主，批評為輔；疏導為主，限制為輔；表?yè)P為主，懲罰為輔。例如對我班符文莉、張世洋等有些不良習慣或老愛(ài)重犯錯誤的同學(xué)，我從來(lái)沒(méi)有諷刺挖苦他們，用惡語(yǔ)傷害他們。
相反，我總是努力發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，并給予鼓勵和表?yè)P。其實(shí)，像他們這樣的學(xué)生，往往頭腦很聰明，除了學(xué)習不用功，上課不太專(zhuān)心外，有許多方面表現應該說(shuō)是很不錯的。因此，對這類(lèi)學(xué)生，決不要輕易下結論，急于把自己的認識強加于他們，而應該深入了解，冷靜分析，啟發(fā)他們認識為什么錯，錯在哪里，應該怎么辦？實(shí)踐證明，這種尊重信任學(xué)生的情感教育，收效比一味的懲罰要好得多。
2、對學(xué)生熱情關(guān)心，正確疏導。
學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中時(shí)常會(huì )遇到各種困難和阻力，他們往往缺乏必要的分析判斷能力。有些學(xué)生受社會(huì )上各種不良因素的影響，抵檔不住各種誘感，難免會(huì )產(chǎn)生一些糊涂的認識，在這種情況下就需要教師理解他們，為他們排憂(yōu)解難，掃除前進(jìn)中的障礙，給以熱情，給以關(guān)心，喚起他們前進(jìn)的動(dòng)力。為此我不間斷地多次找學(xué)生談心，幫助他澄清認識上的誤區，樹(shù)立學(xué)習上的自信心，創(chuàng )造各種條件恢復他們的學(xué)習興趣，解決其學(xué)習上遇到的疑難問(wèn)題，終于使得他們改變了認識，重新振作起來(lái)，認真地投入到學(xué)習中去。最終在今年的高考中取得了理想的成績(jì)。
自然，觀(guān)察分析學(xué)生的情況，及時(shí)解決學(xué)生生活、學(xué)習、思想等各方面問(wèn)題，要有誨人不倦的精神，熱情誠心，正面疏導，積極等待學(xué)生的覺(jué)悟。這樣，才能撥動(dòng)學(xué)生的心弦，使他們逐步覺(jué)醒，自覺(jué)認識，其進(jìn)步也就會(huì )穩定扎實(shí)。學(xué)生也能感覺(jué)到，他們是在溫暖的環(huán)境中學(xué)習。
3、嚴格要求，一視同仁。
學(xué)生品德的好環(huán)和良好的學(xué)習習慣，是在平時(shí)嚴格要求與訓練中逐步形成的。有句俗話(huà)叫“嚴師出高徒”，當然嚴格要求必須是合理的，善意的，為學(xué)生所能理解所能接受的，對學(xué)生的要求一視同仁，不論學(xué)生智力或強或弱，服從與調皮，先進(jìn)與后進(jìn)，與教師或親或疏等。如果教師有偏見(jiàn)偏愛(ài)、對學(xué)生要求不一的現象，就會(huì )使一些學(xué)生自視優(yōu)于別人，放松對自己的要求，而另一些學(xué)生心靈深處則會(huì )刻下自卑的傷痕，其結果是二者的積極性都會(huì )受到損害，黃朝培同學(xué)是我班成績(jì)很好的同學(xué)，由于每次考試成績(jì)都名列前茅，難免滋生些驕傲情緒，于是，在我的一節數學(xué)課上，趁她有一次上課不注意聽(tīng)講時(shí)，我狠狠地批評了她一頓，當時(shí)確實(shí)有些讓她難堪。
后來(lái)，我多次找她談心，她總算有些理解了我的苦心。我想，像這樣的學(xué)生，讓她受點(diǎn)挫折教育，不僅對她本人今后的成長(cháng)，而且對其他成績(jì)不夠理想，乃至對全班同學(xué)的教育和管理都是大有裨益的。我要讓他們感覺(jué)到，他們是在平等的條件下學(xué)習的，沒(méi)有貧富貴賤之分，沒(méi)有重視和鄙視之分，讓他們放心地投入到學(xué)習中去。
4、以身作則，為人師表。
“身教重于言教”，這是教師必須遵循的重要原則，它要求教師處處時(shí)時(shí)用行為為學(xué)生做出表率，使自己成為學(xué)生心目中的榜樣。要知道在很大程度上學(xué)生都在模仿老師，在向老師學(xué)。在他們心中，老師的人品是高尚的。因此，在平時(shí)的班級管理中，我要求他們做到的，我自己首先不折不扣地做到，比如不遲到，不早退，講衛生，愛(ài)勞動(dòng)等等。因為老師的行為有莫大的感召力和說(shuō)服力，是對學(xué)生最直接，最生動(dòng)，最形象的教育。如果我們真正做到了以身作則，為人師表，那么教育效果一定會(huì )有明顯的提高。
當然，也有一些學(xué)生認為我嚴厲有余，平易不夠。甚至認為我壓制學(xué)生，讓學(xué)生感到有一種畏懼感。老實(shí)說(shuō)，我確實(shí)犯了一些急躁的毛病，尤其是對那些屢教不改的學(xué)生，有時(shí)難免缺乏耐心，在多次語(yǔ)重心長(cháng)的教誨收效甚微的情況下，我也曾一怒之下將學(xué)生趕出教室，并責令他叫來(lái)父母。這些過(guò)激的言行，難免會(huì )造成一些不良的影響，但我從來(lái)不以“師”自居，壓制學(xué)生，我在做學(xué)生時(shí)候就不喜歡那種人為的“師道尊嚴”。我覺(jué)得師生在人權上沒(méi)有高低之分，在知識的傳授中，我們只是暫時(shí)的師生關(guān)系，課下應該是朋友關(guān)系。即使在課堂上，也是一種教學(xué)相長(cháng)的關(guān)系。
所以在教學(xué)活動(dòng)中，我能夠有意識地做到發(fā)揚民主，變學(xué)生由教育的客體為主體，增強學(xué)生自我教育感，從而帶動(dòng)整個(gè)集體的自覺(jué)性和責任性，使每個(gè)學(xué)生的才能得到鍛煉和提高。
回顧一學(xué)期的班主任生活，感受非常豐富，以上的幾點(diǎn)只是自己的體會(huì )與認識，我希望自己能夠不斷贏(yíng)得同學(xué)們的信任、尊重，希望每一位同學(xué)都在原有的基礎上取得了較大的進(jìn)步，一起努力總會(huì )有回報，這就是我所希望的。
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