關(guān)于暑假補課工作總結
時(shí)間過(guò)得真快，一段時(shí)間的工作已經(jīng)告一段落了，回顧這段時(shí)間，我們的工作能力、經(jīng)驗都有所成長(cháng)，讓我們對過(guò)去的工作做個(gè)梳理，再寫(xiě)一份工作總結。為了讓您在寫(xiě)工作總結時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編幫大家整理的關(guān)于暑假補課工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
暑假補課工作總結1
高一期末，面對文理分科，我毫不猶豫地選擇了總結鐘愛(ài)的文科，同時(shí)心里也很忐忑不知道未來(lái)會(huì )面對什么樣的新班級與新老師。
8月5日，回到百高，開(kāi)始了一個(gè)月的補課生活�？匆�(jiàn)我的名字出現在文科實(shí)驗班15班的榜單上時(shí)，心里既高興又緊張，高興的是自己未來(lái)兩年能在一個(gè)那么優(yōu)秀的班級里學(xué)習生活，緊張的是15班人才濟濟，自己會(huì )面對很大的壓力，但是有壓力才會(huì )有動(dòng)力，我懷著(zhù)一份自信和一份緊張踏入了新班級。
進(jìn)入新班級，一眼忘去都是女生，還得仔細找才能看到男生，第一個(gè)晚上大家進(jìn)到教室時(shí)都會(huì )在抱怨教室比較擠，因為已經(jīng)習慣了高一寬敞明亮的教室，不過(guò)在后來(lái)的學(xué)習生活中大家都慢慢習慣了，15班是一個(gè)勤奮好學(xué)的班級，每天早上6：50和晚上6：30之前教室已經(jīng)坐了很多人，大家都在無(wú)聲自習，這也無(wú)形中催促我每天上教室的步伐要快點(diǎn)，才能追上別人的腳步。
補課時(shí)期只需要學(xué)三大主科還有歷史政治地理，比平時(shí)少了一些負擔，數學(xué)老師潘慧老師還是我們高一教我們數學(xué)的老師，所以學(xué)起數學(xué)時(shí)不必再重新去適應新老師的的方法，潘慧老師是一個(gè)很溫柔的老師，她上課比較慢大家都能聽(tīng)懂，每天會(huì )發(fā)給我們一張小練習，對大家來(lái)說(shuō)作業(yè)量比較適中而且也能鞏固知識。
語(yǔ)文老師人稱(chēng)百高劉亦菲，看到她時(shí)果然名不虛傳，她上課時(shí)帶著(zhù)一種溫婉的氣質(zhì)，她經(jīng)常會(huì )讓我們小組討論然后得出結果，增強同學(xué)之間的合作，她也會(huì )在學(xué)習完課文之后給我們閱讀有關(guān)的小詩(shī)，讓我們了解更多的知識。
歷史老師是帶完畢業(yè)班下來(lái)的老師，想必是一位很有高考經(jīng)驗的老師，看起來(lái)有些嚴肅，她會(huì )給我們記下很多得筆記，上歷史課必須腦快手快，不允許你有一點(diǎn)開(kāi)小差的機會(huì )，也正因為這樣我們腦海里才能掃描更多的知識。
地理老師上課很有趣，比如說(shuō)在上到文化景觀(guān)時(shí)他會(huì )讓我們看世界的文化遺產(chǎn)，然后在旁邊講解，我很喜歡這樣的上課方式，做到課本與實(shí)際結合。
政治老師也就是班主任，上課很幽默，同時(shí)又在幽默之中讓我們學(xué)到了知識，在每次學(xué)習完新課的第二天提問(wèn)，還是會(huì )有些同學(xué)會(huì )因為沒(méi)來(lái)得及復習而回答不出，這其中也包括我，但老師都不會(huì )生氣而是耐心地講解，不過(guò)這些同學(xué)也會(huì )因為回答不出而臉紅課后及時(shí)去復習的。
也許文科在很多人看來(lái)說(shuō)也不就是背背書(shū)那么簡(jiǎn)單，可只有真正去觸碰才知道歷史政治地理都有很多的博大精深和妙不可言，是需要我們努力學(xué)習和用心體會(huì )的，補課只是個(gè)開(kāi)端，我們要在高二中打下基礎，相信1115班的全體精英能為百高的文科貢獻力量！
暑假補課工作總結2
把高三的復習計劃分為三大階段。每個(gè)階段有不同的任務(wù)、不同的目標和不同的學(xué)習方法。第一階段，是整個(gè)力學(xué)，第二個(gè)階段是整個(gè)電學(xué)部分，第三個(gè)階段是其他部分。力學(xué)這個(gè)階段時(shí)間大約38節課，約占整個(gè)高三補課的一半時(shí)間左右。高三復習四忌：一忌拋開(kāi)考綱，盲目復習。
高考各科都有《考試說(shuō)明》，學(xué)生首先應該依據《考試說(shuō)明》，明確高考的考查范圍和重點(diǎn)內容，再有針對性地進(jìn)行復習。二忌急于求成，忽視小題。有些學(xué)生認為高考中基礎知識題的分值不高，所以索性就放棄了。他們不知道解決好基礎知識，正是提高成績(jì)的關(guān)鍵所在。三忌支離破碎，缺乏系統。
有些學(xué)生認為理科知識缺乏系統性和邏輯性，可以隨意撿章節進(jìn)行復習。其實(shí)復習應兼顧知識、能力、方法三個(gè)層次。四忌浮光掠影，只重皮毛。有些學(xué)生只重視知識的背誦，缺乏專(zhuān)題性反思，不知道自己的漲分點(diǎn)在哪里。這個(gè)階段可以稱(chēng)為基礎復習階段。學(xué)校里每一個(gè)科目都在逐冊逐章節地進(jìn)行復習，我們自己也應該和學(xué)校的教師步伐一致，進(jìn)行各科的細致復習。我們要充分利用這38節課，把高考范圍內的每個(gè)知識點(diǎn)都逐章逐節、逐篇逐段，甚至農字逐句地復習到，應做到毫無(wú)遺漏。
這個(gè)階段，復習中切忌急躁、浮躁，要知道“萬(wàn)丈高樓增地起”，只有這時(shí)候循序漸進(jìn)、查缺被漏、鞏固基礎，才能在高考中取得好成績(jì)；只有這時(shí)候把經(jīng)常不注重的地方都復習到，才能在今后更多的時(shí)間去攻克一些綜合性、高難度的題目。第二階段從第二學(xué)期開(kāi)始。這個(gè)階段是復習工作中的最寶貴的時(shí)期，堪稱(chēng)復習的“黃金期”。之所以這樣說(shuō)，是因為這個(gè)時(shí)期復習任務(wù)最重，也最應該達到高效率的復習。也可以將這個(gè)階段稱(chēng)為復習階段。我們的任務(wù)是把前一個(gè)階段中較為零亂、繁雜的知識系統化、條理化，找到每科中的一條宏觀(guān)的線(xiàn)索，提綱挈領(lǐng)，全面復習。
這個(gè)階段的復習，直接目的就是四月模擬考試。它是高考前最重要的一次學(xué)習檢驗和閱兵�？荚嚦晒�，可以使自己信心倍增，但不要沾沾自喜；如果受挫，也不要恢心喪氣。應該恰當定位，在戰略上藐視它，在戰術(shù)上重視它。第三階段從第二學(xué)期半期考試至高考前，時(shí)間大約兩個(gè)月。這是高考前最后的一段復習時(shí)間。隨著(zhù)高考的日益迫近，有些同學(xué)可能心理壓力會(huì )越來(lái)越重。
因此，這個(gè)時(shí)期應當以卸包袱為一個(gè)重要任務(wù)。要善于調節自己的學(xué)習和生活節奏，放松一下繃得緊緊的神經(jīng)。在此時(shí)，第天不必復習得太晚，要趕快調整高三一年緊張復習中形成的不當的生物鐘，以保證充沛的'精力。另外，這個(gè)時(shí)期不必再做過(guò)多的過(guò)量的習題，更不應死摳難題和偏題，應該做少而精的練習。比如，花些工夫研究研究歷年高考的題目，因為這些題目既是經(jīng)過(guò)千錘百煉的精品，又是高考命題人意志的直接體現，可謂字字珠璣。在復習中，我們中做題應先易后難，選擇題拿不準也不要放棄，選一個(gè)最可能的空填上等等。在高三一年的復習中，我們應該注意合理安排每一天的復習時(shí)間。
在緊張的復習過(guò)程中，每天可供我們自己利用的時(shí)間并不多，其中最長(cháng)的一段時(shí)間大約就是每天晚飯后至睡覺(jué)前的三個(gè)多小時(shí)時(shí)間。能否利用好這段時(shí)間，是高三復習成敗的關(guān)鍵。在這方面，我的體會(huì )是不要在一個(gè)晚上把五科全復習到，這樣做只會(huì )不分主次、自找麻煩。試想，僅僅是不足四小時(shí)的短短的一段寶貴時(shí)間，怎么能經(jīng)得起五科的輪番轟炸呢？因此，我建議大家在一個(gè)晚上專(zhuān)攻一門(mén)到兩門(mén)，抓住重點(diǎn)，集中精力，以爭取達到較高的學(xué)習效率。每晚集中精力復習一門(mén)功課，長(cháng)期堅持，效果不錯。
從學(xué)習上說(shuō)，那一個(gè)多月的主要目的就是學(xué)習完高三的課程，或者至少是基本學(xué)習完。純粹高三的課程本身而言，相對于以前兩年的課程，難度上沒(méi)有什么升華，甚至于有些科目反而可能減低了難度。但是高三的課程，尤其是理科的高三課程，更多的已經(jīng)不是具體知識的學(xué)習，而是上升到規律方法的層次，幫大家去總結了。而正因為其難度相對較小，所以更多的時(shí)間可能會(huì )用來(lái)安排自己的工作，例如高三需要堅持一年的很多日常訓練：每天定量的英語(yǔ)完型、閱讀；數學(xué)選擇填空題的訓練；理綜小題的訓練等等，都可以適當的開(kāi)始了。
同時(shí)，這也是高三之中最清閑的一段時(shí)光，因此也可以適當的寫(xiě)寫(xiě)日記什么的，當然還有思考，就是想想自己，想想高考。這是沒(méi)有辦法的事情，高三所做的事情之中，可能十件有九件半都和高考有關(guān)吧！
當然，除了學(xué)習之外，補課，尤其是封閉的補課，還會(huì )給高三的學(xué)生帶來(lái)一個(gè)意想不到的驚喜：友誼�，F實(shí)是很殘酷的，高三的學(xué)習很緊張，但是很不幸，高三的同學(xué)關(guān)系，更是復雜。因為蛋糕實(shí)在是太小了。但是高三補課期間，如果真的能夠互幫互助的話(huà)，大家掙來(lái)的將會(huì )是純潔而真摯的友誼，是之后的很久很久的美好，是終生不會(huì )忘記的珍貴。
暑假補課工作總結3
xx然后暑假西四中學(xué)認真落實(shí)省、市規范教育收費、深入治理在職教師有償補課，根據2號文件的要求，在暑假里開(kāi)展了治理亂辦班亂補課工作，很好地規范了教師從教行為，樹(shù)立了良好的教師形象，為鞏固成果、建立長(cháng)效機制，特作專(zhuān)項整治工作，總結如下：
一、堅持“三個(gè)”落到實(shí)處，正面教育深得人心
1、把宣傳工作落實(shí)到了實(shí)處。
暑假前7月18日召開(kāi)全校教師專(zhuān)題大會(huì )，**校長(cháng)在大會(huì )上傳達上級文件精神，并對杜絕教師有償補課進(jìn)行重點(diǎn)強調，以求增強教師自律意識。
2、把整治制度和責任落實(shí)到了實(shí)處。
xxx校長(cháng)親自組織召開(kāi)“明責任、強意識、全制度”主題中層干部會(huì )，進(jìn)一步明確層層負責制度，明確各部門(mén)職責，要求中層干部做好模范帶頭作用。建立組織領(lǐng)導機構，**校長(cháng)是集中治理工作第一責任人；建立中層、教研組長(cháng)、科任教師層層負責制度，劃分具體責任區，編排責任劃分明細表，登記教師具體聯(lián)絡(luò )方式，簽訂責任狀，逐層簽訂責任狀；同時(shí)根據文件精神制定教師承諾責任狀，組織召開(kāi)全校教師公開(kāi)承諾和簽狀大會(huì )。
要求假期值班按時(shí)到崗，履行職責，認真反饋值班情況。
3、把督導自查工作落實(shí)到了實(shí)處。
在假期里，學(xué)校領(lǐng)導安排值班工作，及時(shí)分工分學(xué)科督查教師是否有違背承諾的行為，及時(shí)處理投訴事件，對重點(diǎn)學(xué)科和個(gè)人進(jìn)行針對性走訪(fǎng)談心，把督導自查工作落到實(shí)處。
二、堅持“兩項”特色措施，治亂工作取得實(shí)效
1、堅持領(lǐng)導包干負責制、家長(cháng)參與監督制、暢通信息反饋制，在全校教師中營(yíng)造出“高樹(shù)師德、接受監督”的良好氛圍。不斷建立健全了監督教育機制，讓教師在思想上充分認識“治亂”的積極意義，從而引導教師高度重視整治工作，參與支持集中整治活動(dòng)。假前學(xué)校于7月18日下午召開(kāi)家專(zhuān)題長(cháng)會(huì )，組織全體教師向學(xué)生家長(cháng)公開(kāi)承諾；并以學(xué)校的名義向每一位家長(cháng)發(fā)放《致家長(cháng)一封信》，信中公布市教育局、主管教育行政部門(mén)和學(xué)校的舉報電話(huà)，引導教師接受社會(huì )監督。
2、強化警示學(xué)習教育，學(xué)校堅持給教師暑假布置特殊的作業(yè)，以學(xué)促治。
學(xué)校在暑假前，在全體教師中開(kāi)展“自覺(jué)提升師德修養”主題自查自糾活動(dòng)。并針對提高教師從教能力、提高師德水平兩個(gè)方面，給教師留了暑假作業(yè)，要求教師在假期里讓身體得到休息的同時(shí)，在師德、技能方面充電，以學(xué)習充實(shí)教師暑假生活，杜絕亂辦班亂補課行為，促進(jìn)集中整治工作。在暑假里學(xué)校沒(méi)有接到關(guān)于教師亂辦班亂補課相關(guān)舉報，學(xué)校沒(méi)有教師違反師德、違法亂紀事件的發(fā)生，治亂工作取得實(shí)效。
三、“一點(diǎn)”深刻體會(huì )
要想把治亂工作落到實(shí)處，就要把宣傳警戒教育和自查自糾相結合，應該把治理教師亂辦班亂補課作為教師師德建設的重要渠道；學(xué)校領(lǐng)導重視組織管理的同時(shí)，還應重視疏導談心工作，從思想上提高教師對治亂工作的認識，建立起思想上的長(cháng)效機制。
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