有關(guān)課堂教學(xué)工作總結模板匯總5篇
總結是對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，它可以提升我們發(fā)現問(wèn)題的能力，為此要我們寫(xiě)一份總結�？偨Y怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢？以下是小編幫大家整理的課堂教學(xué)工作總結5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
課堂教學(xué)工作總結 篇1
為了認真貫徹實(shí)施教育局提出的“一三五”教學(xué)模式，有效促進(jìn)課改工作，促進(jìn)教師迅速成長(cháng)，推進(jìn)課堂教學(xué)的高效實(shí)施，從20xx年3月至6月15日，對我校老師進(jìn)行了課堂教學(xué)達標驗收活動(dòng)。本次活動(dòng)學(xué)校統一組織，安排周密，由三位評委參與，并且校長(cháng)或主任親自抓，經(jīng)過(guò)宣傳，各位老師積極性也很高。下面對我校課堂達標活動(dòng)的具體情況進(jìn)行總結：
（一）教師對這次達標活動(dòng)的態(tài)度（準備情況）
通過(guò)這次聽(tīng)課發(fā)現所有老師能夠重視這次活動(dòng)，從教具、學(xué)具的準備上，課件制作上，真對這節課所教內容的教學(xué)設計等方面都能看出。沒(méi)有一個(gè)教師存在無(wú)所謂態(tài)度，上課什么準備都沒(méi)有，課堂亂哄哄，讓學(xué)生等待的時(shí)間過(guò)長(cháng)，課堂資源利用率不高等現象。
（二）教師的教學(xué)設計
基本能聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，基本能較準確地把握學(xué)生知識的生長(cháng)點(diǎn)。創(chuàng )設情境，展開(kāi)教學(xué)過(guò)程，能給學(xué)生提共更多的參與機會(huì )，體會(huì )數學(xué)思想與方法存在于人們的生活之中，使學(xué)生產(chǎn)生了對數學(xué)知識的親近感，便于聯(lián)系生活實(shí)際去解決問(wèn)題，降低了對問(wèn)題理解的難度，容易解決問(wèn)題。其次，新知識的切入和知識的生長(cháng)點(diǎn)找的都比較準確，有利于利用知識的遷移規律進(jìn)行教學(xué)，方法相對也比較巧妙。如：付老師講小數除法時(shí)，運用生活中常見(jiàn)的去商店買(mǎi)東西這一生活現象，從中找出了有用的信息，讓學(xué)生計算，通過(guò)展示學(xué)生的不同算法，歸納出除數是小數的除法運算方法。這樣就把枯燥的計算知識與生活實(shí)際相結合，增加了趣味性。再如，張艷梅老師的教學(xué)突出了教學(xué)的重點(diǎn)，教學(xué)切入非常及時(shí)、準確。大部分的課堂練習的設計都比較充分，為鞏固新知做好了一定的準備。
（三）存在問(wèn)題：
1、課堂上按部就班的照著(zhù)預設的內容和步驟去講，多數缺乏生成教學(xué)的靈活與精彩。
2、針對課堂講授內容的問(wèn)題設計缺乏梯度（要考慮提出的問(wèn)題學(xué)生是否能夠回答的出或有沒(méi)有研討的必要，以及問(wèn)題有遞進(jìn)規律）。
3、留給學(xué)生質(zhì)疑、解惑的時(shí)間不夠充分，激疑手段較為單一，如：大多數都由教師進(jìn)行質(zhì)疑。
4、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性體現還不充分（簡(jiǎn)單的問(wèn)答式教學(xué)不等于互動(dòng)教學(xué)），有的課小組學(xué)習存在流于形式的現象，也就是合作學(xué)習低效或無(wú)效，。
5、相當部分教師缺乏專(zhuān)業(yè)學(xué)習，缺乏對教材深度的理解與把握，對重難點(diǎn)的突破措施上還存在一定的欠缺，值得我們的重視，不利于提高教學(xué)質(zhì)量，更無(wú)法談高效課堂。
（四）、建議：
因各位老師之間存在不同的差異，所以一定要加強老師與老師之間的交流與學(xué)習，學(xué)一學(xué)骨干教師的設計完美、比較精彩的課堂教學(xué)，學(xué)一學(xué)不同班級小學(xué)生良好的學(xué)習習慣的培養，以促進(jìn)本校教師快速成長(cháng)。
課堂教學(xué)工作總結 篇2
本學(xué)期，根據期初校本課程教學(xué)計劃，在學(xué)校領(lǐng)導的指導下進(jìn)行了積極的探索與實(shí)踐，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的校本課程教學(xué)實(shí)踐，總結如下：
1、加強學(xué)習，轉變觀(guān)念，與時(shí)俱進(jìn)。校本課程的開(kāi)發(fā)順應了當今時(shí)代民主決策的潮流。校本課程開(kāi)發(fā)的場(chǎng)所是學(xué)校，關(guān)注學(xué)校的課程自主，體現出民主參與課程決策的精神。首先利用教研時(shí)間，以多種形式開(kāi)展學(xué)習和培訓，切實(shí)改變教師課程理念，重新塑造自己并界定角色職能，由課程規范的復制者變?yōu)樾抡n程的創(chuàng )造者。使我對校本課程有了深入的了解，進(jìn)一步樹(shù)立教學(xué)民主的思想，調動(dòng)了主動(dòng)參與的積極性，為參與校本課程的開(kāi)發(fā)奠定了堅實(shí)的基礎。
2、關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。
通過(guò)學(xué)習新的課程理念，我更加明確了教育者的責任，那就是盡最大可能為學(xué)生提供自主發(fā)展的條件。而學(xué)生的發(fā)展也應是多方面的。從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，關(guān)注個(gè)體差異，提供發(fā)展的可能。
三、實(shí)施內容及要求：
�。�1）確定校本課程結構。我們根據以下幾方面來(lái)確立學(xué)校校本課程。
�、� 學(xué)生發(fā)展的需求，尊重學(xué)生意愿，有利于學(xué)生的可持續發(fā)。
�、� 學(xué)生的年齡特點(diǎn)，考慮學(xué)生的興趣愛(ài)好和認知規律。
�、� 學(xué)校的實(shí)際情況，包括學(xué)校辦學(xué)特色目標，師資和設施條件等。
具體作法
1、嚴格按新課程計劃開(kāi)課設節,不占用及挪用校本課程的時(shí)間,保證開(kāi)足課時(shí)。
2、校本課程科任教師應加強學(xué)習、刻苦鉆研、勇于探索,盡心盡力搞好校本課程的教育工作。
3、校本課程教研組按時(shí)開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng),不斷探索開(kāi)發(fā)校本課程規律,努力提高校本課程科任教師的理論與教學(xué)水平,在搞好教研活動(dòng)的同時(shí),積極組織教師參加培訓學(xué)習、外出參觀(guān)考察等活動(dòng),下大力氣創(chuàng )建一支素素質(zhì)高、信心足、熱心參與校本課程開(kāi)發(fā)的教師隊伍。
4、搞好校本課程的評估工作,校本課程的開(kāi)發(fā)應講求實(shí)效,不流于形式,搞好評估工作是開(kāi)發(fā)校本課程的重要的一環(huán)。為此,擬在本期內完善好評估細則,每期末認真進(jìn)行評估、獎優(yōu)罰劣,并將評估結果進(jìn)入教師年終目標管理評估中。
5、建立校本課程開(kāi)發(fā)工作制度,使課程開(kāi)發(fā)工作逐步走向正軌,做出成效。
6、在實(shí)施校本課程活動(dòng)中,及時(shí)進(jìn)行總結,不斷吸取經(jīng)驗教訓,在總結中不斷開(kāi)拓、提高、更新。一是校本課 程教研組每期進(jìn)行一次全面的總結,總結前段取得的成績(jì),改進(jìn)工作中
不完善的地方,提出今后的工作任務(wù);二是科任教師進(jìn)行總結、反思,改進(jìn)教學(xué)中的失誤,充實(shí)、開(kāi)發(fā)校本課程內容。每期末,無(wú)論是教研組,還是教師個(gè)人,都要認真收集好有關(guān)資料,進(jìn)行整理歸檔。
7、遵循校本課程開(kāi)發(fā)適應學(xué)生興趣、愛(ài)好和社會(huì )需求的原則,在開(kāi)發(fā)校本課程活動(dòng)中,及時(shí)組織教師進(jìn)行社會(huì )調查,廣泛征求學(xué)生、家長(cháng)及社區團體的意見(jiàn),結合學(xué)校本身的實(shí)際,充分利用本地資源,不斷改進(jìn)充實(shí)與完 善校本課程內容,使我校校本課程內容真正開(kāi)發(fā)成培養學(xué)生個(gè)性特長(cháng)發(fā)展,適應社會(huì )發(fā)展的特色課程。
回顧這一學(xué)期的校本課程工作，我們總結出不少經(jīng)驗，這與學(xué)校領(lǐng)導和很多老師的支持都是分不開(kāi)的，我們會(huì )取長(cháng)補短，讓學(xué)生們成為富有文化底蘊的一代。
四年級校本課程教學(xué)工作總結
王安娜
本學(xué)期，根據期初校本課程教學(xué)計劃，在學(xué)校領(lǐng)導的指導下進(jìn)行了積極的探索與實(shí)踐，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的校本課程教學(xué)實(shí)踐，總結如下：
1、加強學(xué)習，轉變觀(guān)念，與時(shí)俱進(jìn)。校本課程的開(kāi)發(fā)順應了當今時(shí)代民主決策的潮流。校本課程開(kāi)發(fā)的場(chǎng)所是學(xué)校，關(guān)注學(xué)校的課程自主，體現出民主參與課程決策的精神。首先利用教研時(shí)間，以多種形式開(kāi)展學(xué)習和培訓，切實(shí)改變教師課程理念，重新塑造自己并界定角色職能，由課程規范的復制者變?yōu)樾抡n程的創(chuàng )造者。使我對校本課程有了深入的了解，進(jìn)一步樹(shù)立教學(xué)民主的思想，調動(dòng)了主動(dòng)參與的積極性，為參與校本課程的開(kāi)發(fā)奠定了堅實(shí)的基礎。
2、關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。
通過(guò)學(xué)習新的課程理念，我更加明確了教育者的責任，那就是盡最大可能為學(xué)生提供自主發(fā)展的條件。而學(xué)生的發(fā)展也應是多方面的。從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，關(guān)注個(gè)體差異，提供發(fā)展的可能。
三、實(shí)施內容及要求：
�。�1）確定校本課程結構。我們根據以下幾方面來(lái)確立學(xué)校校本課程。
�、� 學(xué)生發(fā)展的需求，尊重學(xué)生意愿，有利于學(xué)生的可持續發(fā)。
�、� 學(xué)生的年齡特點(diǎn)，考慮學(xué)生的興趣愛(ài)好和認知規律。
�、� 學(xué)校的實(shí)際情況，包括學(xué)校辦學(xué)特色目標，師資和設施條件等。
具體作法
1、嚴格按新課程計劃開(kāi)課設節,不占用及挪用校本課程的時(shí)間,保證開(kāi)足課時(shí)。
2、校本課程科任教師應加強學(xué)習、刻苦鉆研、勇于探索,盡心盡力搞好校本課程的教育工作。
3、校本課程教研組按時(shí)開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng),不斷探索開(kāi)發(fā)校本課程規律,努力提高校本課程科任教師的理論與教學(xué)水平,在搞好教研活動(dòng)的同時(shí),積極組織教師參加培訓學(xué)習、外出參觀(guān)考察等活動(dòng),下大力氣創(chuàng )建一支素素質(zhì)高、信心足、熱心參與校本課程開(kāi)發(fā)的教師隊伍。
4、搞好校本課程的評估工作,校本課程的開(kāi)發(fā)應講求實(shí)效,不流于形式,搞好評估工作是開(kāi)發(fā)校本課程的重要的一環(huán)。為此,擬在本期內完善好評估細則,每期末認真進(jìn)行評估、獎優(yōu)罰劣,并將評估結果進(jìn)入教師年終目標管理評估中。
5、建立校本課程開(kāi)發(fā)工作制度,使課程開(kāi)發(fā)工作逐步走向正軌,做出成效。
6、在實(shí)施校本課程活動(dòng)中,及時(shí)進(jìn)行總結,不斷吸取經(jīng)驗教訓,在總結中不斷開(kāi)拓、提高、更新。一是校本課 程教研組每期進(jìn)行一次全面的總結,總結前段取得的成績(jì),改進(jìn)工作中
不完善的地方,提出今后的工作任務(wù);二是科任教師進(jìn)行總結、反思,改進(jìn)教學(xué)中的失誤,充實(shí)、開(kāi)發(fā)校本課程內容。每期末,無(wú)論是教研組,還是教師個(gè)人,都要認真收集好有關(guān)資料,進(jìn)行整理歸檔。
7、遵循校本課程開(kāi)發(fā)適應學(xué)生興趣、愛(ài)好和社會(huì )需求的原則,在開(kāi)發(fā)校本課程活動(dòng)中,及時(shí)組織教師進(jìn)行社會(huì )調查,廣泛征求學(xué)生、家長(cháng)及社區團體的意見(jiàn),結合學(xué)校本身的實(shí)際,充分利用本地資源,不斷改進(jìn)充實(shí)與完 善校本課程內容,使我校校本課程內容真正開(kāi)發(fā)成培養學(xué)生個(gè)性特長(cháng)發(fā)展,適應社會(huì )發(fā)展的特色課程。
回顧這一學(xué)期的校本課程工作，我們總結出不少經(jīng)驗，這與學(xué)校領(lǐng)導和很多老師的支持都是分不開(kāi)的，我們會(huì )取長(cháng)補短，讓學(xué)生們成為富有文化底蘊的一代。
二年級下冊語(yǔ)文教學(xué)總結
一個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)已經(jīng)結束了，現已進(jìn)入期末復習，回顧一學(xué)期的探索與嘗試，酸甜苦辣樣樣都有。如何傳知、如何解惑、如何培養學(xué)生學(xué)習能力、如何在課堂教學(xué)中貫穿讀這一主線(xiàn)。諸多思路，到了清理一下的時(shí)候了。
一、求新求異，讓學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文課。
語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，如何引領(lǐng)學(xué)生在學(xué)習新知的基礎上討論、交流、探究學(xué)習心得已成為課題的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生興趣盎然，讓學(xué)生學(xué)有主見(jiàn)，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中既享受學(xué)習的樂(lè )趣，又能發(fā)展原有的語(yǔ)文素養。
1、注意新課導入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。譬如，在導入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式�？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén)。
2、培養積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。
在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構建語(yǔ)義的理解、體會(huì )，要引導學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽質(zhì)疑，各抒己見(jiàn)。在思考辯論中，教師穿針引線(xiàn)，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師因勢利導，讓學(xué)生對問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認識自然，懂得知識是無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì )有所不知，體會(huì )學(xué)習是無(wú)止境的道理。倡導活躍的課堂氣氛，開(kāi)放的課周舜欽
課堂教學(xué)工作總結 篇3
為進(jìn)一步完善我區勞動(dòng)保障監察體系，健全勞動(dòng)保障監察工作機制，保障勞動(dòng)保障法律法規貫徹執行，促進(jìn)勞動(dòng)關(guān)系和諧穩定，特制定本實(shí)施方案。
本周二的晚上我第一次真正走進(jìn)了法律診所，以往只是從老師和學(xué)長(cháng)的口中得知診所課程的教學(xué)方式獨特，如今經(jīng)歷過(guò)難忘的診所第一課，我終于有了切身感受。
第一次上課的最直接的感受是很“新鮮”，因為以往多年經(jīng)受的都是老老實(shí)實(shí)坐在教室聽(tīng)老師講課的體驗，那種體驗和身在活潑、輕松的課堂中的體驗對比實(shí)在很強烈。除去新鮮，這三小時(shí)也是我真正走入法律診所，逐漸接受并適應這種教學(xué)模式的過(guò)程。在分組討論中，我感到大家都很積極，四個(gè)小組之間好像“不宣而戰”，彼此生怕別的組的討論超過(guò)自己，小組內部各成員也都爭著(zhù)發(fā)言，各抒己見(jiàn)。我覺(jué)得我所在的第三小組每個(gè)人都很有合作意識，大家互相配合、交流，知道尊重他人，即使意見(jiàn)有分歧，但在最后總結整組觀(guān)點(diǎn)時(shí)也能求同存異，以集體為重。在和小組成員的交流中，我感到一種自我滿(mǎn)足，這種滿(mǎn)足不一定來(lái)自別人對我觀(guān)點(diǎn)的認同，而是來(lái)自我們能夠用心傾聽(tīng)彼此的話(huà)，我們的交流與合作是融洽的、和諧的�？偠灾�，法律診所的第一堂課讓我真切的感受到了診所課堂的氣氛，讓我對這種“另類(lèi)課堂”充滿(mǎn)了期望，我相信未來(lái)的課程會(huì )給我帶來(lái)的收獲。
對于我自己在第一次課中的表現我不是很滿(mǎn)意。在小組討論中我還算是很積極的，我盡力去努力傾聽(tīng)別人的觀(guān)點(diǎn)，代表整組書(shū)寫(xiě)板書(shū)，同時(shí)多表達自己的觀(guān)點(diǎn)。但在代表小組發(fā)言中，我沒(méi)有主動(dòng)爭取機會(huì )，這是此次課程中我很大的一個(gè)缺點(diǎn)。對于這個(gè)缺點(diǎn)，我想原因之一是我的思維不夠敏捷，平時(shí)思考問(wèn)題不夠多，思考的角度也不夠全、不夠新，所以面對問(wèn)題有些無(wú)從下手的感覺(jué)，思路不夠清晰，這也使得我在評價(jià)其他人的觀(guān)點(diǎn)時(shí)抓不到關(guān)鍵點(diǎn)；另一原因恐怕就和自身性格有關(guān)，我有時(shí)辦事不夠果斷，不夠主動(dòng)，容易錯失良機。在以后的課程中，我會(huì )多做準備，多思考，吸取其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，多鍛煉自己的思維和表達能力，努力改正自身存在的缺點(diǎn)，這也正是我選擇加入法律診所的重要原因。
課堂教學(xué)工作總結 篇4
課堂教學(xué)是教學(xué)工作的中心環(huán)節，也是學(xué)校工作的重中之重，更是教師展示才能的良好舞臺。中心學(xué)校在20xx年4月12日至15日進(jìn)行了青年教師基本功及課堂教學(xué)競賽活動(dòng)，促進(jìn)新課程理念在教學(xué)中的貫徹與落實(shí)。促進(jìn)教師之間的交流，提供給教師們一個(gè)學(xué)習、交流、展示自我的平臺。達到了互動(dòng)、教學(xué)相長(cháng)的目的。根據此次活動(dòng)
的開(kāi)展情況，我想總結為一句話(huà)“有成績(jì)，有問(wèn)題，今后更需努力”。
一、主要成績(jì)
1、授課教師個(gè)人素質(zhì)都比較高，準備工作充分。課堂語(yǔ)言生動(dòng)、優(yōu)美，教師教態(tài)自然，能熟練使用多媒體課件，教學(xué)所用資料豐富。
2、態(tài)度認真。所有參賽的27名教師都進(jìn)行了認真的設計，雖然課的質(zhì)量有高低，但是能夠明顯的看出教師“認真設計”的痕跡，把評比當作了一次展示和提高。
3、課堂活動(dòng)設計具有趣味性和多樣性，能緊密聯(lián)系生活實(shí)際。有趣味，有吸引力的東西使衰亡的可能性幾乎增加一倍半。興趣是教學(xué)的潛力所在。興趣的培養與教師的積極引導和教學(xué)藝術(shù)是分不開(kāi)的這次活動(dòng)中，大部分老師能根據所教內容設計出有趣味性的活動(dòng)。創(chuàng )設豐富多彩的教學(xué)情景。引起學(xué)學(xué)生學(xué)習的動(dòng)機，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，從而調動(dòng)全體學(xué)生學(xué)習的積極性。如：由“要我學(xué)”轉變到“我要學(xué)”。
4、課堂教學(xué)設計都充分運用了現代教學(xué)手段。所有老師都通過(guò)多媒體課件給學(xué)生帶來(lái)了新感受，比如楊曉東老師、李雪玲老師通過(guò)展示各種圖片和視頻充分調動(dòng)了學(xué)生的每一根神經(jīng)。引起學(xué)生的興趣，還有老師講課的時(shí)候，所能展示意境圖片都江堰市栩栩如生的展現給學(xué)生。然后讓學(xué)生體會(huì )。效果非常好。多媒體的應用由學(xué)生的被動(dòng)聽(tīng)講變?yōu)槿鎱⑴c，變化的情景，多方位的語(yǔ)言刺激和實(shí)踐活動(dòng)可以直接或間接地從不同角度激發(fā)學(xué)生的潛能。從而有利于培養學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合能力。另外部分教師通過(guò)資源網(wǎng)運用、表格、圖片、視聽(tīng)等方式。把抽象的知變得形象具體。
5、幾個(gè)亮點(diǎn)，個(gè)另老師放手上學(xué)生自己試驗探討，培養學(xué)生的動(dòng)手能力；劉曉娟老師開(kāi)課時(shí)激情四射，引人入勝；楊燕老師語(yǔ)言浸泡，營(yíng)造學(xué)習氛圍，李雪玲老師自我陶醉，以情感染；楊曉霞教師實(shí)物教學(xué)，獎勵，場(chǎng)景導入，吸引學(xué)生注意力；楊曉東老師采用視頻解題，直觀(guān)并且容量大。這些都給我們難忘的畫(huà)面。
二、存在的不足：
1、預設大于生成，主導大于主體；教師積極主動(dòng)，學(xué)生消極被動(dòng)；教師展示多，學(xué)生活動(dòng)少；教師提問(wèn)多，學(xué)生質(zhì)疑少；不能面向全體學(xué)生。
2、準備充分，缺乏亮點(diǎn)；活動(dòng)繁多，目標缺乏；過(guò)程流暢，缺乏深度，使大多數課堂呈現出“平、淺、偏”等特點(diǎn)，其中“平”是指整堂課平淡，無(wú)波瀾；“淺”是指對文本的挖掘淺；“偏”指的是對文本的把握出現偏差或課堂目標重點(diǎn)不突出。
3、多媒體的使用過(guò)多過(guò)濫，以至板書(shū)成了“擺設”，甚至省略。
4、模糊化的評價(jià)，教學(xué)活動(dòng)中對學(xué)生要么不評價(jià)，要么平淡，不能準準地指出學(xué)生的做法或回答到底好在什么地方，錯在什么地方。這樣做的根本原因就是教師將學(xué)生視為自己課堂的配合對象。
5、單向化傾向；一問(wèn)一答的形式比較多，教師把自己當成演員，背臺詞，以至出現有的教師忘記問(wèn)題的現象。課堂上不顧學(xué)生的改變，只顧朗誦自己早就準備好的臺詞。
6、課前的搜身活動(dòng)要緊密聯(lián)系課文或者所學(xué)知識。有些老師設計的導入與所學(xué)知識聯(lián)系不大，有點(diǎn)突兀的感覺(jué)。
7、個(gè)別教師教學(xué)沒(méi)有清晰的.目標。（教案中有）
8、個(gè)別老師有課堂設計無(wú)效環(huán)節過(guò)多。老師講的過(guò)多或者設計有缺陷，設計內容過(guò)多，講不完或者結尾非常匆忙。
三、建議
1、切實(shí)建立以學(xué)生的主體的教學(xué)理念，做課堂的引領(lǐng)者。
2、教師要善于思考、總結。做到“學(xué)”“干”“實(shí)”“創(chuàng )”“效”。全體教師要“學(xué)”字當。小困難，大困難，唯有學(xué)習才能解決困難。作為一名青年教師，要想不斷提升自己，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，就需要不斷學(xué)習。學(xué)習本學(xué)科知識，學(xué)習課外學(xué)科知識，學(xué)習自然知識，社會(huì )知識，是新理論，新知識，新經(jīng)驗為我囊中之物，為我所用。
3、教師們要“干”字當頭，說(shuō)千至萬(wàn)，“干”是根本。教學(xué)要的真功夫。來(lái)不得半點(diǎn)的虛偽和參雜施假。要干就要俯下身子干。真正坐下來(lái)做學(xué)問(wèn)，鉆進(jìn)去鉆學(xué)問(wèn)。坐之愈穩，獲之最多，鉆之愈之深，獲之最大。全體教師要“實(shí)字當頭”�！皠�(chuàng )”字當頭。教無(wú)寫(xiě)法也有定法，“有定法”講的是教師發(fā)源遵循教學(xué)規則進(jìn)行實(shí)教�！盁o(wú)定法”在已有的教學(xué)規則的基礎上，開(kāi)拓性地靈活的進(jìn)行施教，我們的工具有創(chuàng )造性，更是創(chuàng )新的。要“效”字當頭，抓效率就是抓根本，就是要抓學(xué)生習慣的養成，方法的掌握和規律的尋找，要輕負擔、示效率，以質(zhì)取勝。
課堂教學(xué)是一門(mén)技術(shù)，也是一門(mén)藝術(shù)。它是我們教育教學(xué)的陣地。雖然我們不能把每節課都上成優(yōu)質(zhì)課，但要上成規范課，但是每節課都有坐標點(diǎn)。
有評比結果就會(huì )有成績(jì)的好與差，至于評選結果我們應以積極的角度去看，既要有橫比更重要的是要有縱比。通過(guò)課堂教學(xué)比賽這個(gè)平臺提高我們教師的自身業(yè)務(wù)水平。提高教師的學(xué)科能力。使課堂教學(xué)的評比過(guò)程成為推進(jìn)中心學(xué)校教學(xué)工作的有利抓手。
課堂教學(xué)工作總結 篇5
課堂教學(xué)是新課程實(shí)施的主要途徑。在課堂教學(xué)中，將新理念與課堂教學(xué)實(shí)踐相結合，實(shí)現了新課程理念下的有效教學(xué)，給課堂教學(xué)帶來(lái)了許多變化，也使課堂教學(xué)有了許多新的特點(diǎn)。
一、充分用好教材
蘇教版第三冊教材較好地體現了課程標準的理念和總體培養目標，注意從形成學(xué)生學(xué)習經(jīng)驗的角度出發(fā)，充分考慮學(xué)生的年齡特征認知水平，增強了書(shū)本知識與現實(shí)生活的聯(lián)系，教材在內容、結構、題例和呈現方式上既注意了繼承與發(fā)展的關(guān)系，又注意體現了開(kāi)放的教材觀(guān)、開(kāi)放的學(xué)習方式和教學(xué)方法。例如“平均分的意義”的教學(xué)，教材以學(xué)生的已有經(jīng)驗為基礎，從學(xué)生熟悉的分東西引入，提供學(xué)生熟悉的、具體素材，使抽象的數學(xué)概念具有豐富的現實(shí)背景，讓學(xué)生運用自己的經(jīng)驗去理解、體會(huì )平均分的含義和作用。
二、體現知識與技能、方法與過(guò)程、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)三位一體的課堂教學(xué)，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成和發(fā)展過(guò)程。
數學(xué)教學(xué)要重視知識形成的過(guò)程，它不但要求學(xué)生掌握扎實(shí)的知識，形成熟練的技能，而且要求使學(xué)生經(jīng)歷知識獲取的過(guò)程，學(xué)會(huì )學(xué)習的方法，并在學(xué)習過(guò)程中得到良好的情感體驗，形成正確的學(xué)習態(tài)度，形成了課堂教學(xué)的整體。如教學(xué)“7的乘法口訣”作了如下設計：豐富7的認識編制7的乘法口訣解決生活中的問(wèn)題。先讓學(xué)生交流日常生活中哪些地方經(jīng)常用到7，再選取學(xué)生比較熟悉的情景（如一星期有幾天）計算幾個(gè)7是多少，啟發(fā)學(xué)生利用已有的經(jīng)驗和知識，嘗試編制7的乘法口決，解答一些密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的富有童趣的問(wèn)題（如你每星期一共吃幾頓飯？）深刻地理解了7的乘法口決的含義。在整個(gè)過(guò)程中，學(xué)生進(jìn)行比較、抽象、概括、轉化等，訓練了學(xué)生科學(xué)的思維方法，通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，感悟到口決來(lái)源于生活實(shí)際，又運用于生活是有用的，同時(shí)體驗到知識的快樂(lè )，增強了自信心。
三、以“主動(dòng)、探究、合作”為主要特征的學(xué)習
學(xué)生是學(xué)習的主體，學(xué)習的過(guò)程是一個(gè)主動(dòng)認知的過(guò)程。小組學(xué)習是合作學(xué)習的一種重要方式。小組學(xué)習增加了每個(gè)學(xué)生參與學(xué)習的“度”。因為在小組學(xué)習中每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機會(huì )，優(yōu)生起示范作用，學(xué)困生愛(ài)到啟發(fā)，相互交流，共同提高。在這一過(guò)程中，學(xué)生積極思考樂(lè )于動(dòng)手、敢于質(zhì)疑、善于交流，表現出強烈的求知欲和學(xué)習樂(lè )趣。
四、精心創(chuàng )設學(xué)習情景
一個(gè)好的問(wèn)題情景，往往能夠激起學(xué)生強烈的問(wèn)題意識和探究動(dòng)機，引導學(xué)生積極思考，有利于學(xué)生對所學(xué)內容的有意義的建構，并有利于經(jīng)過(guò)學(xué)習能體驗到數學(xué)的價(jià)值和受到價(jià)值的教育。在教學(xué)中做到了（1）從學(xué)生的生活經(jīng)驗和認知基礎出發(fā)創(chuàng )設問(wèn)題情景。（2）借助故事、童話(huà)、創(chuàng )設問(wèn)題情景。（3）利用多媒體技術(shù)創(chuàng )設問(wèn)題情景�？傊�，用學(xué)生喜歡的方式展示學(xué)習內容，使課堂變的更加生動(dòng)有趣。
五、啟迪、引導展現學(xué)生的創(chuàng )造性思維過(guò)程
在課堂上努力創(chuàng )設讓學(xué)生充分展示思維過(guò)程的情景，放手讓學(xué)生說(shuō)，充分展示其思維過(guò)程，多問(wèn)幾個(gè)“你是怎樣想的？”“有沒(méi)有不同意見(jiàn)？”讓每個(gè)學(xué)生都能充分地、積極主動(dòng)地表現自己，使學(xué)生的不同潛能得到充分發(fā)揮，使學(xué)生得到充分發(fā)展。
六、改變評價(jià)方式
教學(xué)評價(jià)的出發(fā)點(diǎn)和著(zhù)眼點(diǎn)必須考慮有利于學(xué)生發(fā)展、評價(jià)的內容把考試成績(jì)與平時(shí)對學(xué)生的學(xué)習品質(zhì)等的考察結合起來(lái)，如考查學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣、合作意識等，培養學(xué)生自我反思，自我評價(jià)的意識和能力，評價(jià)尊重學(xué)生的差異，平等地對待每一個(gè)學(xué)生。例如：在課堂教學(xué)中，學(xué)生只要能大膽發(fā)言，就能得到表?yè)P鼓勵�！罢f(shuō)的有道理”、“想的和別人不一樣，真聰明”發(fā)現其閃光點(diǎn)，在作業(yè)中改變過(guò)去的甲、乙、丙、丁用對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，通過(guò)評價(jià)，使學(xué)生獲得成功的體驗。
綜上所述，只有在新課程改革中勇于探索，敢于創(chuàng )新，大膽實(shí)踐，不斷積累和掌握有效教學(xué)的組織和實(shí)施，為全面提高學(xué)生數學(xué)素養，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作出貢獻。
【有關(guān)課堂教學(xué)工作總結模板匯總5篇】相關(guān)文章：