【推薦】幼兒個(gè)人工作總結范文9篇
總結是對過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀(guān)評價(jià)的書(shū)面材料，寫(xiě)總結有利于我們學(xué)習和工作能力的提高，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)總結吧。那么總結有什么格式呢？以下是小編收集整理的幼兒個(gè)人工作總結9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒個(gè)人工作總結 篇1
我們班一個(gè)叫王浩強的小朋友，上課不認真聽(tīng)講，排隊不好好排，反正不守規則的時(shí)候總是有他。其他的孩子不守規則時(shí)透過(guò)教師的教育他們會(huì )平靜地理解，可是這個(gè)寶貝一旦不守規則教師對他進(jìn)行教育時(shí)，輕則會(huì )言語(yǔ)吵鬧，再就是大哭大叫，甚至尖叫，嚴重影響了活動(dòng)秩序，也影響到其他的小朋友。不管怎樣耐心說(shuō)服都無(wú)濟于事，并且最近有變本加厲的趨向。
中班的孩子，就應對自我的行為有必須的控制潛力，并且對自我行為造成的結果就應學(xué)會(huì )理解才行，可這孩子越演越烈。透過(guò)調查明白，這個(gè)男孩是第二個(gè)孩子，前面有一個(gè)不幸夭折了，父母對這個(gè)寶貝格外珍視，對一些出格的行為不能及時(shí)引導，孩子遇到需要得不到滿(mǎn)足的時(shí)候就會(huì )大吵大鬧，通常都會(huì )得到滿(mǎn)足。所以這孩子把這種方法當成一個(gè)法寶，在家用，到幼兒園也拿來(lái)用，不分場(chǎng)合，不分地點(diǎn)�？墒窃谟變簣@里小朋友不會(huì )牽就他的這種行為，教師對他的這種行為也要及時(shí)教育。
我首先和家長(cháng)溝通一下教育方法，同時(shí)引導孩子有事情要用語(yǔ)言表達，而不是哭鬧就能解決問(wèn)題的。有事慢慢說(shuō)教師和小朋友都及時(shí)幫忙他，和他一塊兒做游戲、一塊兒玩。透過(guò)這段時(shí)間的教育，這孩子有了不小的改變，缺乏的只是堅持。相信我們只要堅持下去，這孩子會(huì )變成一個(gè)好孩子的。
幼兒個(gè)人工作總結 篇2
幼兒教育是啟蒙教育，也是人類(lèi)奠基的教育，教師要運用智慧教育，合理的制訂資料和方式、方法，及時(shí)的給幼兒進(jìn)行必須的鼓勵，讓孩子們樹(shù)立自信心，要讓孩子們持之以恒，還要給孩子們起榜樣、示范的作用，利用多種機會(huì )對孩子們進(jìn)行教育，培養孩子們良好的習慣。
幼年起就應當經(jīng)過(guò)教育培養一種良好的習慣，因為習慣是一種頑強而巨大的力量，它能夠主宰人的一生，孩子畢竟是孩子
幼兒從小就應當經(jīng)過(guò)完美的教育，去建立一種好的習慣，孩子們正處在發(fā)育的時(shí)期，每一天要十幾個(gè)小時(shí)的睡眠時(shí)間，中午休息是很好的睡眠補充，沒(méi)有困意的幼兒也是正常的，教師晨、午檢時(shí)要細心，要細心留意，預防不安全因素發(fā)生。
中午休息的時(shí)間到了，孩子們陸續睡著(zhù)了，我發(fā)現美琪還沒(méi)睡著(zhù)，我悄悄地走近一看，她的手中拿一皮筋在玩耍，一會(huì )兒套在手腕上，一會(huì )兒放在嘴里咬著(zhù).....存在著(zhù)很大的不安全因素�！霸鯓愚k”，我反復思考：把頭上的飾品放到一個(gè)小盒子里“孩子們你們活動(dòng)了一上午也該休息了，我們的頭上的頭飾也和你們一樣休息一下好嗎”“好”。
嘿!這一招還真靈，孩子們把頭飾都放到盒子里了，還對他們說(shuō)：“發(fā)卡你睡覺(jué)吧，醒來(lái)之后我們再玩、小皮筋你也該休息了�！�
我心高興：這不就是我們要的結果嗎孩子們睡著(zhù)了，我們教師也稍微休息一下，一舉兩得。教師們，這招很好，你們不妨一試。
幼兒個(gè)人工作總結 篇3
可樂(lè )長(cháng)期和爺爺奶奶生活在一齊，在爺爺奶奶的嬌慣下變得很“自由”，不是在團體活動(dòng)時(shí)插嘴、亂跑，就是用拳頭解決糾紛，做些危險的事情，讓我們提心吊膽，以至于到了大班只要班上出了什么事，孩子們想都不想就說(shuō)“肯定是可樂(lè )干的”。為了讓可樂(lè )的行為有所改變，我決定找可樂(lè )媽媽談一談。
聽(tīng)我簡(jiǎn)要地說(shuō)了可樂(lè )的表現，可樂(lè )媽媽大吃一驚：“小家伙那么調皮，我回家要好好找他!”我忙說(shuō)：“是啊，如果此刻還不開(kāi)始調整，上小學(xué)時(shí)就要成問(wèn)題了!”“我已經(jīng)做好上小學(xué)后天天被教師找的心理準備了�！笨蓸�(lè )媽媽回答得有些無(wú)奈。我聽(tīng)了覺(jué)得有些奇怪，可樂(lè )媽媽怎樣那么快就說(shuō)泄氣話(huà)呢于是勸她道：“此刻班上一出什么事，小朋友就說(shuō)是可樂(lè )做的，我很不期望看到這樣的結果�？墒�，小朋友都是在看的，可樂(lè )確實(shí)總是做一些違反班級常規的事，所以小朋友才會(huì )對可樂(lè )留下不好的印象。如果我們此刻開(kāi)始幫忙可樂(lè )學(xué)會(huì )控制自我的行為，那么到了小學(xué)這個(gè)新環(huán)境，可樂(lè )是有機會(huì )重新樹(shù)立自我的形象的�！蔽移谕浴靶颅h(huán)境新起點(diǎn)”來(lái)鼓勵可樂(lè )媽媽?zhuān)屗匦聵?shù)立信心。果然，可樂(lè )媽媽似乎精神一振，眉頭也略為舒展了。
我之后說(shuō)：“此刻，可樂(lè )的自控本事還比較差，我們必須經(jīng)過(guò)外部控制，幫忙可樂(lè )明白什么事情該做，什么事情不該做�！比欢�，可樂(lè )媽媽接下去供給的情景讓我呆住了：“這孩子本身就感統失調，所以自控本事很差，我們已經(jīng)在外面上課對他進(jìn)行訓練了�！蔽殷@訝道：“感統失調”“是呀。因為可樂(lè )是剖腹產(chǎn)，沒(méi)有進(jìn)行過(guò)擠壓，所以感統失調。我們帶他測試過(guò)，他還不算嚴重的。比他嚴重的孩子多著(zhù)呢，有的到三四年級才發(fā)現�！蔽已杆僭陬^腦中搜索著(zhù)可樂(lè )媽媽一向以來(lái)對待可樂(lè )行為問(wèn)題的態(tài)度，這才明白她為什么會(huì )感到那么無(wú)奈。原先，她把可樂(lè )的“自由”行為歸結為生理原因，所以在思想上就放松了對可樂(lè )的要求，認為他天生做不到。我很期望讓可樂(lè )媽媽了解可樂(lè )的問(wèn)題雖然有生理上的原因，但這并不是最主要的，良好的行為是在成人后天有意識的培養下構成的。我決定回去好好查一下資料，了解更多有關(guān)感統失調的信息，也期望可樂(lè )媽媽不要所以放棄可樂(lè )，而是經(jīng)過(guò)有效的策略來(lái)幫忙可樂(lè )。于是我說(shuō)：“既然有一部分生理上的原因，那么成人有意識的干預就更重要了。我很期望您能和教師達成一致，在行為習慣方應對可樂(lè )嚴格要求，讓可樂(lè )有所提高。我們能夠先從小的方面開(kāi)始，比如，要求他好好坐著(zhù)吃飯，爺爺來(lái)接時(shí)要攙著(zhù)爺爺的手
，不要亂跑。您還能夠和可樂(lè )共同商量定一個(gè)契約，比如，以一周為期限，對他提出一些要求，做到了有獎勵，做不到就要罰。獎勵和懲罰的資料也要和孩子一齊商定，要以進(jìn)取的為好。每次的要求不要多，一步一步來(lái)，這樣可樂(lè )的壓力也會(huì )小一點(diǎn)。我們一齊試試看，好嗎”“好的，我們必須配合�！笨蓸�(lè )媽媽點(diǎn)頭答應。
大約過(guò)了兩個(gè)星期，可樂(lè )的情景絲毫沒(méi)有好轉，反而有些變本加厲。一天早上，我剛到幼兒園，配班教師就告訴我：“可樂(lè )昨日在團體活動(dòng)時(shí)不好好聽(tīng)，隨便跑開(kāi)去玩玩具，并且我喊他他還跑，一向跑到活動(dòng)室外面�！蔽衣�(tīng)了十分生氣，立刻找可樂(lè )談話(huà)，可樂(lè )一開(kāi)始滿(mǎn)不在乎，之后竟拉著(zhù)我的手說(shuō)：“教師，你不要放棄我!”這話(huà)深深地感動(dòng)了我。我重新審視了我和可樂(lè )的談話(huà)過(guò)程，覺(jué)得有必要和可樂(lè )媽媽再談一次。
第二天中午我把可樂(lè )媽媽請到了辦公室，我簡(jiǎn)單地將可樂(lè )前一天的表現說(shuō)了一下，可樂(lè )媽媽十分生氣：“真是的，這小家伙怎樣這樣，真是不得了!”“是的，我一開(kāi)始也和您一樣，十分生氣，但之后我和可樂(lè )談話(huà)的時(shí)候，又被這孩子感動(dòng)了�！笨蓸�(lè )媽媽一聲不響盯著(zhù)我看。我繼續說(shuō)：“我給您打完電話(huà)后，對可樂(lè )說(shuō)：‘可樂(lè )，我剛才和你媽媽打電話(huà)的時(shí)候，我聽(tīng)得出來(lái)你媽媽很難過(guò)，心都要碎了!’可樂(lè )聽(tīng)完后就哭了，對我說(shuō)：‘都怪你，是你告訴我媽媽的!’我說(shuō)：‘如果你沒(méi)這樣做，我就不會(huì )告訴你媽媽了�！蓸�(lè )聽(tīng)完沒(méi)說(shuō)話(huà)。從那里能夠看出，可樂(lè )很在乎你這個(gè)媽媽?zhuān)粋�(gè)有愛(ài)的孩子是有期望的�！笨蓸�(lè )媽媽聽(tīng)了眼圈霎時(shí)紅了。我頓了頓，之后說(shuō)：“我還問(wèn)可樂(lè )：‘你明白什么叫放棄嗎’可樂(lè )說(shuō)不明白，我告訴他：‘就是你想干什么就干什么，哪怕你變成壞人也沒(méi)有人管你!你期望教師放棄你嗎’可樂(lè )搖了搖頭說(shuō)：‘不要，教師，你不要放棄我!’我聽(tīng)了這句話(huà)，真的很感動(dòng)。所以，我把您找來(lái)，看看我們怎樣做能夠幫忙可樂(lè )�！�
可樂(lè )媽媽頓時(shí)流下眼淚，看得出她也被我和可樂(lè )之間的談話(huà)感動(dòng)了。這時(shí)，我拿出一份材料，是我最近收集的一些關(guān)于“感統失調”的資料。我將資料作了整理，給她看的目的是讓她明白：感統失調并不是什么不得了的病，其實(shí)很多人都或多或少有一些感統失調，外面一些機構作的測試并不必須科學(xué)，并且這種生理因素對孩子行為習慣的影響不是決定性的�？蓸�(lè )媽媽邊看資料，邊聽(tīng)我的分析，若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭。于是，我之后說(shuō)：“在和可樂(lè )的談話(huà)中我發(fā)現，可樂(lè )是明白什么該做、什么不該做的。他思想上明白，就是行為上做不到，這除了生理因素外，成人對他的影響也很重要。我們不能放任他的行為，一旦提了要求就必須要堅持�！�
這時(shí)，孩子午睡后起床了。我對可樂(lè )媽媽說(shuō)：“等會(huì )兒有個(gè)團體活動(dòng)，我們一齊去看看可樂(lè )的表現究竟如何�！笨蓸�(lè )媽媽點(diǎn)頭同意�；顒�(dòng)開(kāi)始沒(méi)多久，可樂(lè )就起身跑到玩具柜前玩起玩具來(lái)，可樂(lè )媽媽忙用手一指，并喊道：“可樂(lè )!”可樂(lè )羞愧地笑了笑，回到自我的座位上�？蛇�沒(méi)一會(huì )兒，可樂(lè )又站起來(lái)把椅子一推，走到活動(dòng)室后面，可樂(lè )媽媽趕緊走過(guò)去把可樂(lè )送回座位，并在可樂(lè )的耳邊交代了幾句。
看完活動(dòng)，可樂(lè )媽媽若有所思地點(diǎn)著(zhù)頭：“想不到他在團體活動(dòng)時(shí)會(huì )這樣�！蔽尹c(diǎn)頭道：“是的，此刻的可樂(lè )需要成人時(shí)時(shí)刻刻在他身邊督促，幫他約束他的行為�！笨蓸�(lè )媽媽搖著(zhù)頭說(shuō)：“我和他爸還是比較注意管他的，就是他爺爺太慣著(zhù)他了，所以他一點(diǎn)都不怕?tīng)敔�，我們平時(shí)又忙……”“我明白你們比較忙，可是孩子僅有一個(gè)，如果從小幫可樂(lè )養成好的習慣，會(huì )讓他受益終生，而你們在這過(guò)程中也能享受到可樂(lè )給你們帶來(lái)的歡樂(lè )!”她略作思索，說(shuō)：“我明白了，我回去和他爸爸商量商量，我們會(huì )和爺爺奶奶談一談，要不，我們就把可樂(lè )帶回家自我帶……”
幼兒個(gè)人工作總結 篇4
一個(gè)班級就如同一個(gè)大家庭一般，家里有很多的人，不一樣的性格，不一樣的飲食習慣，身為幼兒教師，就是要給這個(gè)大家庭里的每一個(gè)人溫暖，歡樂(lè )，身心健康的童年。
我所在的大家庭里有一位特殊的家庭成員，是一個(gè)很帥很聰明的男生，有一些無(wú)傷大雅的'壞'習慣，又很好動(dòng)的陽(yáng)陽(yáng)。
在美術(shù)活動(dòng)時(shí)，小朋友都在認真的畫(huà)畫(huà)。五分鐘過(guò)去了，陽(yáng)陽(yáng)就走過(guò)來(lái)對我說(shuō)：“教師，我畫(huà)好了，你看看吧!我能夠拿玩具去玩了嗎?”我接過(guò)陽(yáng)陽(yáng)手中畫(huà)一看，只裝飾了蝴蝶肚子的地方，在蝴蝶的翅膀都沒(méi)有進(jìn)行裝飾，并沒(méi)有按我的要求去進(jìn)行裝飾。于是，我對陽(yáng)陽(yáng)說(shuō)：“你再去想一想，翅膀的地方能夠用什么形狀、線(xiàn)條進(jìn)行裝飾�！标�(yáng)陽(yáng)說(shuō)：“那我是不是把翅膀裝飾完了，就能夠去拿玩具玩了�！蔽艺f(shuō)：“是的，如果你裝飾完了那就能夠去玩了�！奥�(tīng)了我的話(huà)陽(yáng)陽(yáng)就到座位上，再次的畫(huà)畫(huà)了。
過(guò)了沒(méi)多久的時(shí)間，陽(yáng)陽(yáng)又拿著(zhù)畫(huà)對我說(shuō)：“教師，我畫(huà)好了�！蔽铱戳丝词切└纳屏�，可是只是將圖形畫(huà)上去，并沒(méi)有上顏色。于是，我又說(shuō)：“陽(yáng)陽(yáng)，我們一齊來(lái)圖形里面的顏色上上去，就好了，你就能夠去玩玩具了，好嗎?”陽(yáng)陽(yáng)聽(tīng)了我的話(huà)就點(diǎn)點(diǎn)頭的表示同意。
陽(yáng)陽(yáng)是個(gè)及其愛(ài)動(dòng)的小朋友，安靜的時(shí)間不超過(guò)五分鐘，坐不住，喜歡那里動(dòng)動(dòng)，那里摸摸的，手都是在不停動(dòng)。類(lèi)似畫(huà)畫(huà)這種安靜的活動(dòng)，他都比較不喜歡，期望盡快地去完成任務(wù)。所以在畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，他總是第一個(gè)就把畫(huà)，畫(huà)好了，想著(zhù)要去拿玩具來(lái)玩了，就不用坐在位置上了。在活動(dòng)中，我讓陽(yáng)陽(yáng)進(jìn)行了三次的繪畫(huà)，經(jīng)過(guò)一次又一次的指導讓陽(yáng)陽(yáng)重新的坐回位置上，讓陽(yáng)陽(yáng)不能夠很快的完成任務(wù)。讓陽(yáng)陽(yáng)受約束，幫陽(yáng)陽(yáng)減少動(dòng)的次數，讓陽(yáng)陽(yáng)能靜心地再畫(huà)五分鐘，在這樣一次又一次的調節中，期望能幫陽(yáng)陽(yáng)漸漸地改變愛(ài)動(dòng)的這種壞習慣。
幼兒園的教育教學(xué)工作是需要更多的關(guān)心瑣事，關(guān)心在他人看來(lái)無(wú)足輕重的小事，每一天與幼兒打交道，把幼兒?jiǎn)渭兊目醋鍪且粋�(gè)孩子，其實(shí)，教學(xué)工作就是教與學(xué)，在教育引導幼兒的同時(shí)自我也是一個(gè)學(xué)習的過(guò)程，幼兒的世界也是有他們的道德觀(guān)，甚至是人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)的，只要你耐心的觀(guān)察，細心的研究，會(huì )發(fā)現幼兒也能夠教會(huì )我們很多!每一個(gè)純真又善良的幼兒都能夠成為我們的教師!
幼兒個(gè)人工作總結 篇5
前幾年我調入幼兒園工作，成為了一名保育員，剛調入幼兒園那會(huì )兒，我以為保育員就是做好班級的衛生消毒工作及一些雜碎的日常事物。經(jīng)過(guò)一段時(shí)光的觀(guān)察，我發(fā)現教師的工作壓力十分大，有些工作需要保育員的配合，而保育員的日常工作也需要教師的協(xié)助才能完成。透過(guò)學(xué)習，我明白了幼兒園的工作不是單純的教育與保育，而是需要保教配合，保教共育。
我所在的班級是中班，我園中班的幼兒年齡比較小，多為三歲半的幼兒，所以，幼兒新入園時(shí)不是很適應，需要教師耐心細致的關(guān)心和愛(ài)護。以前，接待新生都是教師的事，透過(guò)一段時(shí)光的觀(guān)察，我發(fā)現孩子對我這個(gè)保育員也十分依靠與信任，于是，我也參與到了接待新生入園的工作中來(lái)，并且，把接待工作記錄下來(lái)，總結成敗做成筆記，讓自我的工作再遇到類(lèi)似的問(wèn)題能夠得心應手，提高了個(gè)人的工作效率，也正是因為細致的工作，受到了家長(cháng)和園領(lǐng)導的一致好評。
幼兒個(gè)人工作總結 篇6
最近，我鎮組織了一次技能比賽。一開(kāi)始，我為了調動(dòng)孩子的進(jìn)取性，再練習時(shí)我鼓勵孩子們說(shuō):“你真棒!比賽的時(shí)候必須能得第一名!”可是，我發(fā)現有的孩子得不了第一名就哭，我意識到，是我的言行加深了孩子們比較賽結果的追逐，得不了第一就沮喪。于是我就對孩子們講“你們每一個(gè)小朋友都是最棒的，也都能得第一名，可是，第一名僅有一個(gè)，那我們得不了第一那該怎樣辦呢”“那我得第二”“我得第三……”我之后說(shuō)，“是啊，不得第一也沒(méi)關(guān)系，只要我們努力了，我們就是最棒的，是嗎”“是!”比賽后，看到孩子們沒(méi)有因為自我的輸贏(yíng)而沮喪，還是那樣的高興，我感到無(wú)比的欣慰。
在一日生活中，不要因為幼兒的一點(diǎn)點(diǎn)提高，就給予過(guò)多的贊美，過(guò)多的贊美與獎勵，將會(huì )扭曲孩子的成功體驗。
幼兒個(gè)人工作總結 篇7
時(shí)間是一為永不知疲倦的老人，轉眼間一個(gè)緊張而又充實(shí)的學(xué)期就要過(guò)去了，回顧這一學(xué)期，忙碌而又愉快，幼兒個(gè)人工作總結。在各位領(lǐng)導老師的關(guān)心指導下，我認真做好各項本職工作，積極完成園里布置的各項任務(wù)�？粗�(zhù)孩子們的笑臉，看著(zhù)孩子們各個(gè)方面的能力在提高，我感到極大的快樂(lè )。
為了使今后的工作有所進(jìn)步，使自己的能力有所提高，現將本學(xué)期的工作從以下幾個(gè)方面做一個(gè)小結：
一、政治思想本來(lái)在政治思想方面忠誠于黨的教育事業(yè)，能認真貫徹執行黨的教育方針。嚴格遵守幼兒園的各項規章制度，認真學(xué)習《幼兒園教育指導綱要》，愛(ài)崗敬業(yè)，對班級工作認真負責，積極接受領(lǐng)導和年級組長(cháng)分配的各項任務(wù)。對幼兒有愛(ài)心，對家長(cháng)主動(dòng)熱情，與同事友好相處，時(shí)時(shí)處處以一個(gè)教師的身份嚴格要求自己。
二、業(yè)務(wù)學(xué)習積極參加園內組織的各種業(yè)務(wù)學(xué)習和教研活動(dòng)，珍惜外出學(xué)習機會(huì )，認真學(xué)習老師專(zhuān)家的組織教學(xué)活動(dòng)和講座，并作記錄，寫(xiě)聽(tīng)課評析，吸取經(jīng)驗并運用到自己的日常教學(xué)過(guò)程中來(lái)，工作總結《幼兒個(gè)人工作總結》。我還認真閱讀《早期教育》等幼教專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，游覽幼教網(wǎng)站，領(lǐng)略其中的精華，吸取別人的經(jīng)驗。本人在本學(xué)期報名參加學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的大專(zhuān)遠程教育學(xué)習，利用雙休日和晚上休息的時(shí)間在網(wǎng)上學(xué)習，努力提高自身的文化水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，爭取做一名合格的幼兒教師。
三、教育保育開(kāi)學(xué)初，我根據本班幼兒的實(shí)際情況、《幼兒園教育工作計劃》、《幼兒園教育指導綱要》認真制定了本班的班務(wù)計劃，設計好每月的主題活動(dòng)，精心安排好每周活動(dòng)，組織好每日的教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中注重滲透整合理念，運用多種教學(xué)手段發(fā)展幼兒的綜合素質(zhì)。在組織好教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，保證的幼兒的游戲活動(dòng)和戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，每月根據制定好的游戲計劃開(kāi)展各類(lèi)游戲活動(dòng)。為了配合主題教育活動(dòng)和節日活動(dòng)的開(kāi)展，我積極創(chuàng )設環(huán)境條件，布置裝飾室內外的空間和墻面。每月撰寫(xiě)說(shuō)課稿和教育隨筆，以提高自身的保教水平。在保育工作中，每天安要求做好各項衛生保健工作，并注重培養幼兒的良好的進(jìn)餐習慣、午睡習慣和個(gè)人衛生習慣。在班級中開(kāi)展了值日生工作，以提高幼兒的集體服務(wù)意識和服務(wù)能力。堅持每天讓幼兒記錄天氣，學(xué)習根據天氣的變化添減衣物。
四、家長(cháng)工作認真填寫(xiě)《家園聯(lián)系冊》，及時(shí)向家長(cháng)反映幼兒在園的情況。利用一切機會(huì )與家長(cháng)交流幼兒在家、在園的表現情況，與家長(cháng)共同討論教育孩子的方法，認真聽(tīng)取家長(cháng)提出的各種要求和意見(jiàn)。
五、不足與努力方向一學(xué)期下來(lái)收獲自然不小。但也存在著(zhù)許多不足，特別是在教學(xué)創(chuàng )新方面有待提高和加強，在今后的教學(xué)過(guò)程中要靈活運用多種教學(xué)手段，加強教態(tài)，活動(dòng)設計以及與幼兒的溝通等方面的技能，努力提高自身的教學(xué)水平。另外在班級常規管理上也需要進(jìn)一步加強，要增強幼兒的安全意識，增進(jìn)幼兒安全知識，努力做到幼兒在園的人身安全，使家長(cháng)滿(mǎn)意。
幼兒個(gè)人工作總結 篇8
一、教育教學(xué)
1、孩子較快適應了集體生活，在較短的時(shí)間就喜歡幼兒園，愛(ài)上了班上的老師。孩子的年齡小又是剛離開(kāi)爸爸、媽媽來(lái)到一個(gè)陌生的地方，在感情上較難適應。我班的三位老師始終用“愛(ài)心、耐心、細心”真誠的對每個(gè)幼兒，讓孩子們感受到老師的愛(ài)，教師用多親親、摟抱、允許他們帶寵物等方法讓他們穩定情緒。使他們很快的就喜歡上幼兒園，和老師建立了感情。
2、自理方面提高較快，學(xué)習習慣正在養成中。
孩子生活自理能力較弱，在這方面老師花費了大量的時(shí)間和精力來(lái)培養幼兒的一日生活常規的培養上，如：手把手的教給孩子穿、*服的方法，手把手的帶孩子入廁、洗手，鼓勵孩子自己動(dòng)手、認真進(jìn)餐。同時(shí)在常規的培養上，老師仔細觀(guān)察，堅持統一的原則和一貫要求的原則，使孩子慢慢的形成一種較自覺(jué)的行為。同時(shí)，加強對孩子的文明禮貌的教育，使孩子從小接受文明的熏陶。
老師帶著(zhù)孩子互相學(xué)習、共同進(jìn)步。一方面，老師對自己的教育
觀(guān)念進(jìn)行不斷的調整和更新，另一方面，我們要仔細觀(guān)察孩子與我們的互動(dòng)的情況，有時(shí)孩子對我們的教學(xué)有些啟發(fā)。在學(xué)習的過(guò)程中我們更重視激發(fā)孩子用各種方法探索解決問(wèn)題的方法，讓孩子從小養成一種好的學(xué)習態(tài)度。
3、組織生動(dòng)有趣的活動(dòng)，讓孩子生活充實(shí)更有意義。
孩子到幼兒園最能感受的是一分親情。通過(guò)集體活動(dòng)的開(kāi)展培養孩子的集體榮譽(yù)感和團隊精神。如：我們根據季節的不同帶孩子到戶(hù)外體驗天氣的變化，觀(guān)察秋天的現象，感受大自然的美。我們組織孩子們與大班一起開(kāi)展迎“中秋”“國慶”活動(dòng);班級的穿脫鞋襪比賽更是促進(jìn)了孩子們自理能力的提高;尤其在小小運動(dòng)會(huì )上，我們表演的團體“竹竿操”更是展示了孩子們的豐采。迎得了大家的陣陣掌聲。在一系列的活動(dòng)中，充分發(fā)揮了孩子的主動(dòng)性、參與性，使他們得到了鍛煉，讓他們更健康、更自信。
二、保育工作
1、注重孩子身、心健康。
我們把保育工作放在較重的位置，對每一個(gè)孩子都要關(guān)注，觀(guān)察他們情緒上的變化，每天摸一摸、抱一抱孩子，用語(yǔ)言告訴老師對他的.愛(ài)，使他們在一個(gè)溫馨、和諧的環(huán)境中愉快成長(cháng)。
2、嚴格執行班級衛生消毒工作。
保育老師每天必須按照規定的清潔、消毒，杜絕細菌、病毒的流傳。有個(gè)孩子在外染上了腮腺炎，我們發(fā)現后立刻采取措施，加強消毒工作，將傳染源拒之我班之外。為孩子營(yíng)造一個(gè)舒適、衛生的生活環(huán)境。
三、加強后勤管理，嚴格執行各種制度
1、做好教師教學(xué)用品及幼兒學(xué)習用品和班級衛生用具的分發(fā)工作。開(kāi)學(xué)初，教室、課桌椅、教學(xué)器材、教材、教學(xué)用具等的調配、維修、添置等按期到位。教學(xué)用品和幼兒用品，班級衛生用具按時(shí)無(wú)誤地發(fā)到每個(gè)班級和老師、保育員手中，及時(shí)添置各種用具，保證教育教學(xué)工作順利開(kāi)展。
2、做好后勤保障工作。幼兒園的各項活動(dòng)，我們全力以赴，做好優(yōu)質(zhì)服務(wù)，保證各類(lèi)活動(dòng)正常有序進(jìn)行。
3、做好幼兒園設施的檢查、維護工作。幼兒園需要小修小補的事情可以說(shuō)天天都在發(fā)生，我們都能力所能及地加以處理好，后勤人員本著(zhù)節約的原則，自己動(dòng)手做些小修理，如：門(mén)窗、門(mén)鎖、電燈、水龍頭等，并做到隨叫隨到。
4、積極做好幼兒園環(huán)境衛生工作。首先，是幼兒園的“陽(yáng)光”文化環(huán)境，包括全園文化環(huán)境，班級文化環(huán)境，請全體教職工密切配合，創(chuàng )造和維護好幼兒園的“陽(yáng)光”文化環(huán)境。其次，加強幼兒園綠化的管理，責任到人，保證了花草樹(shù)木的正常生長(cháng)，美化校園，綠化校園，為師幼提供了良好的教育教學(xué)環(huán)境。
5、對幼兒園內所有的電源線(xiàn)進(jìn)行定期檢查，請專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)行檢測，以防漏電，并對教室內的開(kāi)關(guān)、電扇全部進(jìn)行全面檢查。對存在安全隱患的地方及時(shí)進(jìn)行維修。定期檢查電子監控是否正常，規范管理。放學(xué)后，每天由保安人員進(jìn)行園內進(jìn)行巡視，檢查“三關(guān)”情況(門(mén)窗、電源、水龍頭是否關(guān)閉好)，為幼兒園的財產(chǎn)安全和全體教職工的生命安全提供了有力保障。
四、珍愛(ài)幼兒生命，提高衛生保健水平
1、認真落實(shí)晨檢、因病缺勤病因追查與登記制度，做到發(fā)現問(wèn)題早發(fā)現、早報告、早處置。
2、認真抓好衛生消毒工作，制定了一系列的衛生消毒制度，班級、食堂嚴格按照有關(guān)規定對幼兒的玩具、餐具、生活用品等其它物品進(jìn)行消毒，并作好消毒記錄。保育員認真作好班級衛生及環(huán)境區的清掃工作。被褥、床單、褥套、毛巾按規定清洗、晾曬。保健老師不定期的對衛生保健工作進(jìn)行抽查、督促指導保育教師作好衛生保健工作的每一環(huán)節，確保了幼兒在一個(gè)干凈、溫馨的環(huán)境中健康成長(cháng)。
3、食堂管理方面，為了保證孩子足夠的營(yíng)養，保健老師嚴格按照幼兒營(yíng)養標準認真制定好每周食譜，做到配餐營(yíng)養科學(xué)化、飯菜合理多樣化，增加幼兒的進(jìn)食量。
4、認真踏實(shí)的作好傳染病的預防工作，在傳染病多發(fā)期，幼兒園后勤有關(guān)人員高度重視傳染病的預防工作，每天認真作好晨檢，把好幼兒入園第一關(guān)，上下午不定時(shí)的到班級隨檢，發(fā)現問(wèn)題隨時(shí)解決，同時(shí)保健室通過(guò)家校路路通、宣傳櫥窗，向家長(cháng)宣傳傳染病的有關(guān)知識、臨床癥狀、預防措施等。杜絕了傳染病的發(fā)生。
幼兒個(gè)人工作總結 篇9
一學(xué)期來(lái)，衛生保健工作緊緊圍繞開(kāi)學(xué)初的工作計劃和所領(lǐng)導的統一安排，密切配合安全、教學(xué)工作，全面落實(shí)幼兒園衛生保健工作制度。進(jìn)一步完善和落實(shí)《幼兒園膳食管理制度》《衛生消毒隔離制度》《保管員職責》《采購員職責》《預防幼兒意外事故制度》等衛生保健管理職責和制度，加強了安全衛生保健常識教育，并得到上級有關(guān)部門(mén)的認可和表?yè)P。
一、嚴格執行健康檢查制度，把好入托體檢關(guān)，嚴抓衛生防疫防病工作。
1、協(xié)助保健、防疫部門(mén)做好國家規定的計劃免疫工作，計劃內免疫接種率達到100%。加強呼吸道疾病防病，在冬春季節加強班級的空氣消毒工作。
2、嚴抓了新生入托體檢工作，本學(xué)期新入托幼兒全部經(jīng)過(guò)全面的健康檢查，合格率達100%。
3、對所內教職員工、后勤工作人員按要求在應聘上班之前進(jìn)行全面體檢，并取得健康證方可上崗，合格率達100%。
4、規范管理幼兒所帶的藥品，做好幼兒晨檢記錄，按時(shí)準確地分發(fā)，適時(shí)按量給幼兒服用，確保幼兒能早日康復。
5、12月份對全所幼兒的身高、體重、視力進(jìn)行體檢，體檢率達100%。
二、加大幼兒日常生活及常規的培養力度。
1、重視培養幼兒良好衛生習慣，加強日常巡視檢查和指導工作，尤其新入園幼兒的良好衛生習慣的培養。要求老師注意觀(guān)察并配合家長(cháng)對幼兒生活常規如飲食、洗手、穿衣、坐姿、站姿、睡眠、大小便等習慣進(jìn)行培養，發(fā)現存在的問(wèn)題，及時(shí)交流、糾正，三方面努力使幼兒進(jìn)園后就逐步形成良好的衛生生活習慣。
2、利用晨間檢查時(shí)間，指導并培養幼兒常剪指甲，勤換衣服，使每個(gè)幼兒都有講衛生、愛(ài)清潔的習慣。
3、提醒個(gè)班老師根據氣候變化及時(shí)為幼兒并幫助他們增減衣服，進(jìn)一步培養幼兒掌握簡(jiǎn)單的自理能力。
4、聯(lián)系組織衛生防疫部門(mén)定期進(jìn)行衛生防疫工作，結合教學(xué)內容、方法加強對幼兒常規教育，使之形成較穩定的良好常規習慣。在各項活動(dòng)中突出安全衛生保健方面的教育，逐步培養幼兒掌握簡(jiǎn)單的自我保護技能。
三、加強幼兒膳食管理及飲食衛生管理
1、食堂根據市場(chǎng)實(shí)際情況并參考相應的幼兒一日營(yíng)養供給標準，制訂合理的幼兒營(yíng)養食譜，保健室給予嚴格把關(guān)并指導。
2、要求采購人員不買(mǎi)變質(zhì)食物，食堂不做帶變質(zhì)食物的飯菜，幼兒不吃隔夜飯、菜，管理員每日抽驗，有效把好了采購關(guān)。本學(xué)期無(wú)發(fā)生任何中毒事件。
3、為防止病從口入，保健室加強了飲食衛生管理，督促食堂人員每天沖洗食堂，保持經(jīng)常性的灶臺、食具、用具清潔，每周徹底大掃除，防止蚊、蠅的生成及危害。確保幼兒飲食的衛生安全。
4、要求食堂人員要衛生操作，食物及用具按生、熟分開(kāi)處理和存放，有效避免了交差污染。每餐對所有食物進(jìn)行品嘗和留樣，并做好記錄。
5、嚴格消毒制度，堅持幼兒食具一餐一消毒，有效避免了幼兒通過(guò)食具引起的交差感染，確保了幼兒在園的健康。
6、保健室管理員每天深入班級了解幼兒進(jìn)食情況，并及時(shí)向食堂反饋，配合食堂對下周的食譜進(jìn)行調整。掌握幼兒出勤情況，分班按月計算出勤人數，開(kāi)學(xué)以來(lái)各班的出勤率都較高。
四、教室教具的衛生與消毒
1、要求各班各崗人員嚴格按照室內外環(huán)境一天一小掃，一周一大掃的制度進(jìn)行，管理員每天檢查一次，每周五進(jìn)行安全衛生大排查，對檢查發(fā)現問(wèn)題及時(shí)指出、督促改正。
2、對檢查結果進(jìn)行公開(kāi)，加強督促力度。督促帶班老師做好被褥的清洗工作，并及時(shí)提醒每?jì)芍軙褚淮渭坝鲇觏樠�，使之制度化，明朗化�?/p>
3、玩具按規定每周消毒、每月清洗消毒。
4、要求廁所無(wú)異味，隨時(shí)清洗，及時(shí)消毒、熏艾。
5、定時(shí)紫外線(xiàn)消毒。
五、抓幼兒體質(zhì)鍛煉，有效提高抗病能力
1、配合園領(lǐng)導制定科學(xué)的一日生活制度。在正常氣候下，保證幼兒每天戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間不少于兩小時(shí)。2、晨鍛和課間廣播操早已成為常規化和制度化。
3、晨鍛以多種形式的體育游戲為主，開(kāi)心有趣。
4、幼兒全部掌握了兩套不同內容的廣播操，每周輪換，增加了趣味性和新穎感，促使幼兒全面運動(dòng)。
5、根據幼兒年齡及生理特點(diǎn)，各班老師充分利用日光、空氣等自然因素，組織幼兒開(kāi)展游戲及體育鍛煉，有效鍛煉了幼兒的體格。
六、很抓教師素質(zhì)，有效提高保育工作質(zhì)量
1、開(kāi)學(xué)初就擬定計劃，以《幼兒一日生活的衛生與要求》、《幼兒園衛生消毒制度及注意事項》、《意外事故的預防和處理》、《冬季預防兒童上呼吸道感染》、《幼兒較常見(jiàn)的心理衛生問(wèn)題》等為主題，分期培訓帶班老師，有效提高了她們的自身素質(zhì)，使幼兒得到更好的服務(wù)。
2、經(jīng)常指導老師加強對幼兒進(jìn)行日常生活自理能力的培養，在學(xué)習理論的基礎上，重視保育工作的實(shí)踐環(huán)節。利用培訓時(shí)間，讓她們討論在實(shí)踐中經(jīng)常遇到的問(wèn)題和處理的方法，做到了互相交流，共同提高。
3、做好衛生保健報告制度，要求班級發(fā)生即便是擦破皮的小事故，也必須上報，從主觀(guān)上把安全放在工作之首位。
4、本學(xué)期經(jīng)歷夏、秋、冬三個(gè)季節，保健室及時(shí)指導各班老師為幼兒增減被褥，做到了夏季降溫消署，冬季保暖御寒。
5、建立日常消毒常規，延續上學(xué)期的消毒常規，督促帶班對寢室、被褥、玩具、毛巾、口杯、盥洗室等進(jìn)行科學(xué)的消毒，并及時(shí)記錄，保健室平時(shí)抽查，每周五大檢查，使消毒工作經(jīng)�；�、制度化。
七、抓好環(huán)境衛生工作，創(chuàng )設文明、整潔、舒適的活動(dòng)環(huán)境。
1、加強環(huán)境衛生管理，實(shí)行定班定點(diǎn)，分片包干，要求根據幼兒園的美化、凈化、綠化、兒化特點(diǎn)，保持所內經(jīng)常性的清潔，保健室每天一檢查每周五大檢查，隨時(shí)監督，及時(shí)指導。
2、要求炊事人員保持廚房清潔，經(jīng)常清掃，堅持上班穿工作服，戴工作帽，上崗前、入廁后流動(dòng)水洗手，不吸煙，不喝酒，保證了幼兒的飲食衛生。
3、要求教職員工注意個(gè)人衛生，保持儀表整潔，不披頭散發(fā)，維護了老師在幼兒心目中的形象。
八、堅持宣傳，重視衛生保健
1、利用幼兒園可用空間，以各種形式的專(zhuān)欄板報宣傳衛生保健知識，有效提高了教職員工、后勤工作人員和家長(cháng)的衛生保健意識。
2、利用接送孩子時(shí)間和電話(huà)經(jīng)常與家長(cháng)聯(lián)系，了解幼兒在家的飲食、起居情況，指導并要求家長(cháng)配合幼兒園共同做好幼兒衛生保健工作。
3、認真鉆研，大膽創(chuàng )新，經(jīng)常向婦幼保健、衛生防疫部門(mén)請教，虛心接受他們的指導。接受新的信息和新的要求，使衛生保健工作不斷上新臺階。
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