小學(xué)見(jiàn)習工作總結范文
總結是對過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀(guān)評價(jià)的書(shū)面材料,它是增長(cháng)才干的一種好辦法,不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢?下面是小編收集整理的小學(xué)見(jiàn)習工作總結范文,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)見(jiàn)習工作總結范文1
20xx年9月3日到11月22日,我在大石廟中心小學(xué)實(shí)習已經(jīng)一個(gè)多月;仡欉@一個(gè)多,雖然實(shí)習生活是辛苦的,但很有意義的。短短一個(gè)多的實(shí)習,這里熱心的老師、熱情的同學(xué),都讓我體驗了許多,感受了許多,成長(cháng)了許多。在指導老師杲老師的幫助輔導下,我的實(shí)習工作進(jìn)行的比較順利。我的實(shí)習主要內容是三,四英語(yǔ)。帶我教學(xué)工作的是六年級英語(yǔ)老師,她們人很好,經(jīng)常指導我怎樣才能把內容講清楚,怎樣才能充分的調動(dòng)學(xué)生的積極性,在學(xué)生面前樹(shù)立威信。前一兩個(gè)星期,我一有時(shí)間就去聽(tīng)課,看指導老師是怎樣講課的。這種聽(tīng)課和我們上學(xué)時(shí)聽(tīng)課是不一樣的,因為這種聽(tīng)課的重點(diǎn)是觀(guān)察老師怎樣講課,學(xué)習如何傳授知識,如何駕馭課堂,如何控制授課時(shí)間,而并不是學(xué)習老師所講的知識。我第一次上講臺時(shí),自我感覺(jué)并不緊張,其實(shí)很緊張,課講得也很快,一個(gè)感覺(jué)就是差。后來(lái)的課就一次比一次進(jìn)步了,越講越熟練,越講越流暢,同學(xué)們對我講授的知識都能吸收。有了前幾次講課的經(jīng)驗,我認為自己的課堂駕馭能力有了很大提高,不但可以良好地控制時(shí)間,也能夠適時(shí)地調。
在教學(xué)方面,通過(guò)實(shí)習,我將書(shū)本學(xué)到的知識運用到教學(xué)實(shí)際中,發(fā)現了自己在教學(xué)工作方面的優(yōu)缺點(diǎn),積累了實(shí)踐的經(jīng)驗,爭取在以后的教育實(shí)踐中發(fā)揮利用自己的長(cháng)處,克服自己的不足,從而不斷改進(jìn)自己的教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量,使我更好地勝任教師這個(gè)角色。
實(shí)習,讓我收獲,讓我成長(cháng),更讓我明白:成為一名老師,一名合格、優(yōu)秀的老師,我仍需不斷地學(xué)習、不斷地努力,在實(shí)踐中摸索、在實(shí)踐中進(jìn)步!、在教學(xué)工作方面,我得到的教訓要遠比我得到的收獲多。無(wú)論結果是教訓還是收獲,都讓我深刻地明白到:教學(xué)工作容不得馬虎,要善于學(xué)習,要樂(lè )于學(xué)習,要認真對待!給我較深體會(huì )的是一下幾點(diǎn):
1。學(xué)習、樂(lè )于學(xué)習
教學(xué)是一個(gè)很個(gè)性化的過(guò)程,每個(gè)老師都有屬于自己的教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格,有著(zhù)自己的獨到之處,在教學(xué)實(shí)踐中善于與其他老師的交流、聽(tīng)其他老師的課、從其他老師的課堂中學(xué)習、虛心地向其他老師請教,這要比自己盲目地摸索要直接、更省力、更見(jiàn)效。
2。教材,把握好教學(xué)內容和教學(xué)重難點(diǎn),做好備課工作
人教版的教材低年級每節課的教學(xué)內容并不多,知識點(diǎn)也比較細,在把握教材、掌握教學(xué)重難點(diǎn)方面有一定的難度。備課時(shí),要知道這課教學(xué)內容是什么,教學(xué)的重難點(diǎn)又是什么,結合教學(xué)參考書(shū)和學(xué)生的實(shí)際與練習再來(lái)備教材,挖掘教材到位,抓得準,挖得深,這樣在教學(xué)時(shí)才會(huì )有清晰的思路。對于在教學(xué)過(guò)程中無(wú)法串起來(lái)的部分可以請教一些有經(jīng)驗的老師。
3。查缺補漏
在小學(xué)低年級段,教學(xué)內容并不多也相對較容易,大部分的學(xué)生都能很快地掌握。但即使出色的課堂仍會(huì )有學(xué)生沒(méi)學(xué)懂,仍會(huì )出現學(xué)生一知半解的現象,學(xué)生會(huì )很快地遺忘,通過(guò)練習與作業(yè)及時(shí)鞏固,查缺補漏,是非常有必要的,而每一次的`課堂小練習、每一次的單元小測試都是一個(gè)很好的查缺補漏的機會(huì )。、還沒(méi)來(lái)得及反應,時(shí)間老人卻已在我身邊飄過(guò)。在這兩個(gè)月里,我緊張過(guò)、難過(guò)過(guò)、努力過(guò)、開(kāi)心過(guò)、醒悟過(guò)、自信過(guò)。這些從未有過(guò)的經(jīng)歷讓我進(jìn)步了、成長(cháng)了;學(xué)會(huì )了一些在學(xué)校以前從未學(xué)過(guò)知識,在此我向實(shí)習學(xué)校的領(lǐng)導和老師以及學(xué)生表示深深的感謝。兩個(gè)月的實(shí)習生活讓我獲益匪淺,并使我愛(ài)上了教師這一光榮的職業(yè)。實(shí)習,不僅是我人生中一段珍貴的記憶,更是我另一段人生的起點(diǎn),我相信在未來(lái)的路上我會(huì )做的很好,F在,實(shí)習結束了。通過(guò)這次實(shí)習,我認識到了自身的不足。我們不能只從書(shū)本上看“教學(xué)”,而也要在實(shí)際中“教書(shū)”,面向實(shí)際。作為一名即將畢業(yè)的師范生,我將會(huì )在未來(lái)的日子努力提高自身的素質(zhì),時(shí)刻為成為一個(gè)好老師而努力。
小學(xué)見(jiàn)習工作總結范文2
我所去的實(shí)習學(xué)校,師資基本夠用,因此未能擔任班主任。但是很幸運,我的指導老師給我見(jiàn)習班級管理及與學(xué)生接觸的機會(huì )。而且還會(huì )主動(dòng)向我介紹本班學(xué)生的學(xué)習情況、平時(shí)的行為表現、如何對待學(xué)生等,使我受益匪淺。
在班主任見(jiàn)習期間,我協(xié)助我的指導教師組織了讀書(shū)節經(jīng)典誦讀活動(dòng)、六一節目編排這兩項活動(dòng),同時(shí)承擔了創(chuàng )辦黑板報的工作。除了組織活動(dòng)和學(xué)生接觸外,我也會(huì )在指導教師有事時(shí),承擔起監護他們的職責。只要有這樣的機會(huì ),我就會(huì )在課間時(shí)待在班里,既保障學(xué)生不會(huì )出現事故,也利用這個(gè)機會(huì )向學(xué)生展示我的一些才能,讓學(xué)生喜歡我、信服我。
通過(guò)實(shí)習,我基本掌握了小學(xué)班主任的日;竟ぷ髑闆r,學(xué)到了一些班級管理的有效方法,也在見(jiàn)習期間有些感受與大家分享。首先,盡量減少對犯錯誤學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)粗,學(xué)會(huì )寬容學(xué)生。我所在的實(shí)習單位,老師基本上都有對學(xué)生動(dòng)手的時(shí)候,使得學(xué)生對有些教師感到懼怕。我不排斥對學(xué)生動(dòng)粗,但是要有一個(gè)度,不能總是動(dòng)手。哪有不犯錯誤的學(xué)生?是人總會(huì )犯錯誤,我們成年人也會(huì ),更何況他們還僅僅是個(gè)孩子。我們要允許他們犯錯誤。我們要有足夠的耐心,善于與他們周旋,讓他們盡早認識錯誤、改正錯誤。不能完全苛刻的讓孩子長(cháng)成你所期待、你所喜歡的樣子。其次,要善于觀(guān)察學(xué)生的行為表現,抓準時(shí)機,運用恰當方法對學(xué)生進(jìn)行德育。在這里向大家講一個(gè)小事例,有一個(gè)學(xué)生五一出去玩回來(lái),給我的指導教師帶了一個(gè)小禮物。我的指導老師就以此為契機,對學(xué)生進(jìn)行感恩教育,并及時(shí)表?yè)P了這個(gè)孩子。引導孩子要感恩父母、感恩老師、感恩同學(xué)……最后,我想說(shuō)小學(xué)班主任每天的工作很繁雜,任務(wù)相當重。作為一名班主任需要有足夠的耐心去面對,千萬(wàn)不能被動(dòng)地消極地應付問(wèn)題,而要積極樂(lè )觀(guān)地解決問(wèn)題。對工作,要不怕繁瑣。學(xué)會(huì )控制調整好自己的情緒,同時(shí)完善自己的人格、要耐得住寂寞。
小學(xué)見(jiàn)習工作總結范文3
大學(xué)期間的第二次見(jiàn)習結束了。相較于上一次見(jiàn)習,這一次就在漳州市區內進(jìn)行的見(jiàn)習有一些明顯的不同。首先,學(xué)校的師資力量更加雄厚。這次見(jiàn)習,我被分配到了龍師附小。龍師附小本身就是漳州市數一數二的小學(xué)。這里的老師更是藏龍臥虎,都有著(zhù)很高的專(zhuān)業(yè)素養。我的指導老師葉老師,已經(jīng)有十多年的教學(xué)經(jīng)驗了。這兩周的見(jiàn)習中,葉老師在教學(xué)、班級管理、論文材料的搜集等方面都給了我很多的啟發(fā)和幫助。其次,我們面對的學(xué)生有更開(kāi)闊的眼界、更古靈精怪的個(gè)性。通過(guò)這次見(jiàn)習,我們對現在孩子的實(shí)際情況有了更真實(shí)的了解,相應的,也要求我們與時(shí)俱進(jìn)地學(xué)習更有效的管理方法。最后就是我們都有了上一次見(jiàn)習的經(jīng)驗,這一次就能更加有目的性地觀(guān)察學(xué)習,自然收獲也就更多了。
見(jiàn)習期間,很重要的一項任務(wù)就是聽(tīng)課。由于我更傾向于當一名小學(xué)語(yǔ)文老師,所以對語(yǔ)文課程的教學(xué)就格外留心。在兩周的時(shí)間里,我聽(tīng)了好幾節葉老師的課,深深地感受到了一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師所應有的魅力。老師會(huì )在參考教輔的基礎上,根據學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行適當的調整。尤其令我欽佩的就是葉老師對每一位學(xué)生的回答所作出的評價(jià)。那才是真正做到了針對具體事例表?yè)P學(xué)生,聯(lián)系學(xué)生的平時(shí)表現鼓勵學(xué)生。
比如在聽(tīng)葉老師講《小木偶的故事》這一課時(shí),老師引導學(xué)生歸結出“不管遇到什么事,都要用積極、樂(lè )觀(guān)的態(tài)度來(lái)對待,你就會(huì )感到快樂(lè )”,并且讓學(xué)生舉個(gè)讓你感到快樂(lè )的例子。一個(gè)學(xué)生站了起來(lái),說(shuō)老師的表?yè)P讓他感到快樂(lè )。于是,葉老師說(shuō):“那你最喜歡老師的哪句表?yè)P你的話(huà)呢?”學(xué)生回答說(shuō):“最喜歡老師說(shuō)你真棒!比~老師就笑瞇瞇地說(shuō):“恩,你舉的例子真好,你真棒!比~老師還借此機會(huì )鼓勵了一下早晨被批評沒(méi)做作業(yè)卻騙了老師的學(xué)生,她說(shuō):“雖然被老師批評了,但是如果你認真對待、積極改正,老師一定也會(huì )表?yè)P你的。大家相信他能改正嗎?”我覺(jué)得從這里就可以看出,葉老師果真是經(jīng)驗豐富,各種狀況都能應對自如。更重要的是,從葉老師能這樣自然地用學(xué)生實(shí)際的例子來(lái)對全班同學(xué)進(jìn)行思想教育的這一事例中,我感覺(jué)到身為一位教師要無(wú)時(shí)無(wú)刻地關(guān)注學(xué)生,懷抱一顆愛(ài)學(xué)生的心。這樣學(xué)生才會(huì )擁戴老師,真心地受老師的管教。
這兩周的時(shí)間里,我們還進(jìn)行了班主任工作的實(shí)踐,真正體會(huì )到了班主任工作的辛苦。龍師附小有著(zhù)嚴密的管理制度,比如每天早晨要在規定時(shí)間內打掃衛生區、廁所、走廊的衛生,每天路隊要在下課半小時(shí)之內走出校門(mén),每天的眼保健操都有督導員來(lái)檢查等等,而如果違反以上的規定就要扣分。在這兩周里,葉老師把班主任工作放手給我們去實(shí)踐。雖然我們是三個(gè)人管理一個(gè)班,但是就算這樣我們每個(gè)人都還是覺(jué)得很累。由于小學(xué)生的自制力都還不夠,班主任往往就要在旁邊督促學(xué)生。而學(xué)生并不會(huì )在你強調了一遍紀律之后就乖乖聽(tīng)話(huà)了。老師要不斷地重復、不斷地提醒。即使班級已經(jīng)選定了如每日班長(cháng)、每日督導員等班干部,讓學(xué)生自主管理,但是對于這個(gè)新班級來(lái)說(shuō),要讓每個(gè)學(xué)生適應并自覺(jué)遵守還需要一個(gè)過(guò)程。作為一個(gè)班主任,耐心的確是必不可少的。
班級管理中時(shí)常會(huì )遇到一些很棘手的突發(fā)狀況。見(jiàn)習期間,我們班上就發(fā)生了一起手機丟失事件。那是在某天下午第三節下課,學(xué)生剛好都已經(jīng)排著(zhù)路隊出了校門(mén),一個(gè)值日生才發(fā)現自己的手機不見(jiàn)了。當我剛聽(tīng)到學(xué)生匯報這件事時(shí),我是完全不知道怎么處理。班上的同學(xué)都已經(jīng)回去了,也無(wú)從查起,手機自然也找不著(zhù)了。第二天,葉老師也只能在早會(huì )上對全班同學(xué)做了一番思想教育,并告誡學(xué)生盡量不要帶貴重物品來(lái)學(xué)校。這一次是找不出誰(shuí)拿了手機所以只能這樣處理,但是如果能查出是誰(shuí)拿了,老師又應該怎么處理呢?參考網(wǎng)上各種小學(xué)生偷竊案例的處理方法,我想首先就是教師要耐心地引導學(xué)生勇敢說(shuō)實(shí)話(huà),找出學(xué)生的心結所在,再對癥下藥。其次是不能一味地斥責、懲罰孩子,而是要讓學(xué)生深刻地認識到自己行為上的錯誤,引導學(xué)生分辨什么是不能做的,什么是能做的。最后,教師要和家長(cháng)共同研究如何教育引導孩子,互相理解,互相配合,但并不是聯(lián)合懲罰孩子。
這次見(jiàn)習的另一個(gè)重要任務(wù)就是論文材料的搜集。我的論文課題是《小學(xué)語(yǔ)文學(xué)案教學(xué)方式的探索》。由于我的論文需要,我訪(fǎng)談了五六年級的幾位語(yǔ)文老師。我所研究的學(xué)案教學(xué)方式可能在福建省內都沒(méi)哪所小學(xué)在施行,因此,本來(lái)以為我要花上一些時(shí)間向每位被訪(fǎng)談的老師解釋。但是沒(méi)想到,我只是大概說(shuō)了學(xué)案教學(xué)實(shí)施的流程,每個(gè)老師就都理解了,并且對每一個(gè)問(wèn)題都能說(shuō)出一些他們自己的看法。在訪(fǎng)談中,幾位老師都表現出他們先進(jìn)的教學(xué)理念。而在談到關(guān)于學(xué)生自主學(xué)習能力、合作能力、創(chuàng )新能力的培養方面,他們也能說(shuō)得頭頭是道。就像他們教研組的口號:“關(guān)注常態(tài)課”一樣,這些老師們其實(shí)都已經(jīng)嘗試著(zhù)在日常教學(xué)方式中做一些改變,并且取得了不錯的效果。一位六年級的語(yǔ)文老師就談到他們校內曾經(jīng)研究過(guò)的語(yǔ)文“三部一體”教學(xué)方式就和我的論文課題很相似。甚至在訪(fǎng)談四年級的語(yǔ)文教研組長(cháng)時(shí),她就說(shuō),教學(xué)不存在固定的模式,這幾年她就是在不斷推翻自己的教學(xué)方式。我想就是因為有這么多在教學(xué)的路上不斷求索、進(jìn)步的優(yōu)秀教師,這所小學(xué)才會(huì )有那樣積極上進(jìn)的教學(xué)氛圍,才會(huì )備受家長(cháng)們的推崇。
在這樣優(yōu)秀的學(xué)校里,在這樣優(yōu)秀的教師指導下,我們與一線(xiàn)的小學(xué)教師做了一次理論與實(shí)踐的接軌,解決了許多只有在真正面對實(shí)際情況時(shí)才會(huì )發(fā)現的困惑和困難。在這次見(jiàn)習中,我們收獲了很多,但是也感受到了深深地危機感,連這些已經(jīng)在工作崗位上十多年的教師們仍然不斷充實(shí)自己、提高專(zhuān)業(yè)素養,更何況是我們這些初出茅廬的未來(lái)教師呢?因此,我們就更應該抓緊現有的時(shí)間和機會(huì ),做好一切準備來(lái)迎接即將到來(lái)的挑戰!
小學(xué)見(jiàn)習工作總結范文4
一、總序
見(jiàn)習目的:真實(shí)感受小學(xué)教育,增強師范技能,學(xué)習經(jīng)驗。
見(jiàn)習時(shí)間:20xx年4月13日——20xx年4月17日
見(jiàn)習地點(diǎn):XX鎮中心學(xué)校
見(jiàn)習是大學(xué)教育一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節。通過(guò)見(jiàn)習,使我們在社會(huì )實(shí)踐中接觸與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作,增強感性認識,培養和鍛煉我們綜合運用所學(xué)的基礎理論、基本技能和專(zhuān)業(yè)知識,去獨立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,把理論和實(shí)踐結合起來(lái),提高實(shí)踐動(dòng)手能力,為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎;同時(shí)可以檢驗教學(xué)效果,為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量,培養合格人才積累經(jīng)驗,并為自己能順利與社會(huì )環(huán)境接軌做準備。當然我根本沒(méi)有想到,在之后的一個(gè)星期里,我會(huì )在這里收獲一段快樂(lè )而難忘的時(shí)光。我不僅從各個(gè)老師和學(xué)生們的身上學(xué)到了很多東西,而且和他們成為朋友,更重要的是,我在見(jiàn)習過(guò)程中感覺(jué)所學(xué)的到東西遠遠要比四年里在校園里學(xué)到的豐富、精彩。當然,這并非否定老師的教學(xué)和自己的學(xué)習,只是實(shí)踐中收獲到的遠比書(shū)本來(lái)得真切和實(shí)在。
二、見(jiàn)習主要內容
、、見(jiàn)習學(xué);厩闆r
見(jiàn)習學(xué)校地處文瀾鎮東村,在校生500多人,教職工39人,是一所校風(fēng)正、城郊結合、教學(xué)質(zhì)量?jì)?yōu)秀、辦學(xué)歷史悠久小學(xué)。見(jiàn)習班級及其基本情況:見(jiàn)習班級為三年級(2)班,共有男生25人女生25人,合計50人。這是一個(gè)學(xué)生表現優(yōu)異的班級。班主任馬老師和楊瑤文老師分任數學(xué)、語(yǔ)文,他們都是年輕女教師,教學(xué)經(jīng)驗相對豐富,各具特色,對見(jiàn)習生指導熱心細致、負責到位。、
、、見(jiàn)習過(guò)程
在我心中“見(jiàn)習”是一個(gè)嚴肅的詞,教育見(jiàn)習,對我們來(lái)說(shuō)也一樣,和真實(shí)的三尺講臺零距離接觸。懷著(zhù)幾分新鮮和激動(dòng)的心情,整理師容師紀和小組前往見(jiàn)習學(xué)!臑戞傊行膶W(xué)校
第一天早上:我和小組成員準時(shí)到達文瀾鎮中心學(xué)校東村小學(xué),一切都準備好后,我們開(kāi)始認真學(xué)習了,快速筆記開(kāi)始,恨不得把老師的每句話(huà)都寫(xiě)下來(lái)?稍谶@寫(xiě)的過(guò)程中,身心受到折磨,耳朵飽受煎熬,在教學(xué)過(guò)程中,小學(xué)生就象鴉雀打破蛋一樣,那高音夾雜刺耳的童聲,苦不堪言。幸好老師教的好,方法新鮮。我見(jiàn)習的班級是三年級(2)班,我最喜歡聽(tīng)的就是那個(gè)語(yǔ)文老師的課—楊瑤老師的課,她把帶有豐富情感的語(yǔ)文知識教的活潑深動(dòng)。在她的課堂上,我感覺(jué)是一種享受,她把難懂的語(yǔ)言教學(xué)聯(lián)系實(shí)際,這樣可以增加學(xué)生的理解并快速消化,她那豐富的肢體語(yǔ)言更加深了我的印象,同時(shí)也是語(yǔ)文教學(xué)變得簡(jiǎn)單明了。她給我一種幻想,她上課就象在操作一臺機器一樣,嫻熟。在小學(xué)的課堂中,紀律很難把握,可這位老師讓她的學(xué)生根本沒(méi)有時(shí)間去想其他,學(xué)生的思路跟著(zhù)老師快速旋轉。還有她的新課程的思想不滿(mǎn)課堂,我當時(shí)對這樣一位老師肅然起敬,我真的佩服她?晌矣X(jué)得她讓我覺(jué)得她年輕的地方是她的教學(xué)方法和理念。我以前認為那些老老師思想守舊,仍用著(zhù)傳統的教學(xué)方法,和思路,可我錯了。她的方法就和她的表面一樣年輕。這么老資格的老師還仍然那么有激情,我真不知道我到她這個(gè)年齡的時(shí)候還會(huì )向她那樣嗎?
第一天的見(jiàn)習就在這唧唧喳喳的吵雜中結束了,當學(xué)生們放學(xué)后,我被吵的弄不清楚東西南北了,在小學(xué)見(jiàn)習什么都沒(méi)有做可不知道為什么覺(jué)得特別累,躺在床上一動(dòng)不想動(dòng),只覺(jué)得頭暈目眩。也許是因為我們要從紅河學(xué)院騎車(chē)走差不多兩公里的路才能到達東村小學(xué)的原因吧。
第二天,我們對學(xué)校環(huán)境熟悉了,可沒(méi)有了新鮮感覺(jué),掌握了小學(xué)的作息時(shí)間后對學(xué)校的教育教學(xué)生活更好地把握了。我個(gè)人認為小學(xué)教育特別講究藝術(shù)性,就象一個(gè)演員,說(shuō)哭就哭,說(shuō)笑就笑,特別是語(yǔ)文教學(xué),表演性更強,而小學(xué)老師那語(yǔ)言表達不是等閑之輩所能承受的,對我這個(gè)男生來(lái)說(shuō)是相當痛苦的?赡鞘墙陶Z(yǔ)文必備的。這個(gè)藝術(shù)性我們男生怎么樣去換一個(gè)新的方式去表達,那樣和女老師的纖柔結合起來(lái),小學(xué)生的心理成長(cháng)就會(huì )更健康。
第三天和以后的幾天一樣就是聽(tīng),經(jīng)驗的吸收?晌铱傆X(jué)得后排的幾個(gè)學(xué)生不怎么發(fā)言很沉悶,可下課了又特別活躍?傊褪沁@樣,上課不發(fā)言,討論中調皮搗亂。我開(kāi)始認真的注意這些學(xué)生的一舉一動(dòng),可他們種種行為又反映著(zhù)什么
信號呢——不自信。而這種不自信又是什么原因所致,這種不自信又會(huì )導致學(xué)生的性格發(fā)展傾向,看看這些孩子,我的心一陣酸楚,因為心理學(xué)理論上來(lái)講,小時(shí)候的某種心理會(huì )影響孩子的成長(cháng)與學(xué)習,生活,以及自我概念的發(fā)展狀況等等,小孩子這么早就要承受一定程度的心理壓力,哪能不讓人辛酸?在這個(gè)問(wèn)題上我有很多思考,并想從中找到一些方法幫助學(xué)生。把他們從苦難的泥潭拉出來(lái)。
三、小結
見(jiàn)習,可以說(shuō)有得有失,有喜有悲,有苦有甜,讓我明白,有些東西可以選擇,有些東西無(wú)法改變,今天把握好屬于自己的機會(huì ),盡力做好每一件事,認真、踏實(shí)、堅持,或許會(huì )讓自己的昨天少一點(diǎn)遺憾,明天少幾分后悔。
一個(gè)旅程已經(jīng)結束,揣著(zhù)昨日的收獲,開(kāi)始我今日的旅程,出發(fā)!
【小學(xué)見(jiàn)習工作總結范文】相關(guān)文章:
見(jiàn)習月工作總結12-02
教育見(jiàn)習報告范文07-18
教師見(jiàn)習自我工作總結05-31
見(jiàn)習銷(xiāo)售經(jīng)理職位簡(jiǎn)歷范文09-09
幼兒園見(jiàn)習總結范文08-30