關(guān)于教學(xué)教研教學(xué)工作總結范文合集十篇

　　總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而肯定成績(jì)，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，他能夠提升我們的書(shū)面表達能力，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結嗎？以下是小編為大家收集的教學(xué)教研教學(xué)工作總結10篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

教學(xué)教研教學(xué)工作總結 篇1

　　本學(xué)期，學(xué)校的各項教研工作，在領(lǐng)導關(guān)懷和全體教師的共同努力下，根據學(xué)期初的教研工作計劃，以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉變教學(xué)觀(guān)念，從規范入手，有目的，有計劃，有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗，加強課堂教學(xué)改革研究，以全面提高教研教學(xué)水平及教學(xué)質(zhì)量�，F將本學(xué)期的教研工作回顧如下，以備日后教研工作能更好更快地發(fā)揮應起的作用。

　　一.堅持理論學(xué)習，促進(jìn)教師整體素質(zhì)的提高

　　隨著(zhù)教育理念的不斷更新和發(fā)展，我們深深認識到，教師如果不學(xué)習，教研活動(dòng)就會(huì )成為“無(wú)本之木，無(wú)源之水”。因此，本年度我們根據實(shí)際情況，立足校本，有計劃、有步驟進(jìn)行校本培訓，措施得力，目標明確，形式多樣。

　　1、要求教師深入學(xué)習《課程標準》、《課程標準解讀》、《學(xué)習質(zhì)量評價(jià)標準》等有關(guān)教育教學(xué)的理念和雜志刊物，并組織教師集中觀(guān)看優(yōu)秀課堂教學(xué)實(shí)錄，提高了教研效率和教師的教學(xué)水平。同時(shí)組織教師學(xué)習討論教學(xué)中的熱點(diǎn)和冷點(diǎn)的教學(xué)問(wèn)題，從而使教師更新教學(xué)觀(guān)念，認識教學(xué)新策略，讓教師從經(jīng)驗型向專(zhuān)業(yè)型、科研型轉變。

　　2、為加強修養，提高素質(zhì)，我們組織教師利用每周星期二業(yè)務(wù)學(xué)習的時(shí)間組織教師進(jìn)行教研活動(dòng)，學(xué)習各年段的教材特點(diǎn)，了解教研課改信息，“研教合一”已成為全體教師的共識，同時(shí)，我們還組織教師用教學(xué)理論指導教學(xué)實(shí)踐，認真撰寫(xiě)論文。

　　二、健全教研制度，加強教學(xué)常規管理

　　1、教研組都在每月設定一個(gè)檢查重點(diǎn)，嚴格按照課程計劃，強化教學(xué)法規意識，加強課程計劃的執行和管理，做到“開(kāi)齊、開(kāi)足、教好”，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，把教研工作做細、做實(shí)。

　　2、加強對教師的教學(xué)行為的管理，特別是學(xué)生的作業(yè)布置與批改，以及教師的教案編寫(xiě)。本年度開(kāi)展教案、作業(yè)月評檢查，并及時(shí)總結講評。對寫(xiě)得較好的教師給予表?yè)P鼓勵，對馬虎應付的老師及時(shí)給予反饋，從而達到做好下階段的工作的目的。

　　3、加強集體備課，開(kāi)展“聽(tīng)、評、說(shuō)課”教研活動(dòng)，且把這項工作作為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。本年度，我校每位老師都能在學(xué)期初向教研組長(cháng)報送組內上課的課題和時(shí)間，認真按照“集體備課、集思廣益——分頭做課、共同評議——反思總結、內化吸收”的步驟進(jìn)行，聽(tīng)課后認真評課，及時(shí)反饋，經(jīng)過(guò)努力，教師的課堂教學(xué)能力有了長(cháng)足的進(jìn)步。

　　4、堅持重視教師撰寫(xiě)課后反思和教學(xué)隨筆。加強教學(xué)反思和案例分析，教師要從教材、教法選擇、學(xué)情等方面進(jìn)行分析反思一節課的成功與不足之處，把加強教學(xué)反思和案例分析作為自己專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的一個(gè)重要內容。每個(gè)月撰寫(xiě)一篇案例或教學(xué)反思。

　　三、開(kāi)展教研活動(dòng)，提高教師教學(xué)能力

　　1.開(kāi)展課堂教學(xué)大練兵活動(dòng)，本學(xué)期，采取推門(mén)聽(tīng)課的形式，對學(xué)區的教師進(jìn)行課堂教學(xué)診斷、評比，指出教師們課堂教學(xué)中的.不足，及時(shí)作出改進(jìn)、調整，教師的受益面達到80%以上。課堂教學(xué)水平有了很大的提高。另外，我學(xué)區在10月份還開(kāi)展了“構建生本課堂展示課”活動(dòng)。在活動(dòng)過(guò)程中，講課教師展示了最新的教學(xué)理念，不僅聽(tīng)課教師獲益匪淺，而且學(xué)生也有很多的收獲。課后的研討活動(dòng)，老師們各抒己見(jiàn)、討論激烈，把本次活動(dòng)推向***。通過(guò)本次活動(dòng)的開(kāi)展，不僅提高了教師的課堂教學(xué)水平，而且使本學(xué)區的教研氛圍更加濃厚，為下一步的教研教改工作起到了積極的促進(jìn)作用。

　　2.教師教學(xué)能力亟待提高，為了解決這個(gè)難題，本學(xué)期我校外派劉進(jìn)峰、趙艷、楊有志、馬冬青、馬燦翔五位骨干教師到外地學(xué)校取經(jīng)，學(xué)習人家的先進(jìn)經(jīng)驗�；貋�(lái)后，教師們感觸很大，學(xué)校相機組織教師進(jìn)行經(jīng)驗介紹，并分別作課，引導教師們學(xué)習觀(guān)摩，共同探討，總結出了各年段教學(xué)的模式，通過(guò)系列活動(dòng)，提高了教師的認識，教學(xué)水平得到了較大的提高。

　　3.開(kāi)展各種競賽活動(dòng)，促師生共同發(fā)展

　　(1).舉行師生寫(xiě)字比賽

　　(2).師生普通話(huà)競賽

　　(3).英語(yǔ)課本劇比賽

　　(4).教師演講比賽

　　(5).學(xué)生計算比賽

　　(6).教師寫(xiě)作比賽

　　四、加強學(xué)科質(zhì)量監控，營(yíng)造良好的競爭氛圍。

　　教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)。本學(xué)期，為了提高教師們的競爭意識，營(yíng)造良好的教育教學(xué)氛圍，進(jìn)一步調動(dòng)全體教師的工作積極性，促進(jìn)學(xué)校各項工作健康、有序、協(xié)調發(fā)展。對于成績(jì)較差的班級，及時(shí)督促，幫助他們尋找原因，并進(jìn)行有效調整，優(yōu)化組合，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。進(jìn)行認真的質(zhì)量分析，分析錯題原因，針對學(xué)生的知識薄弱點(diǎn)，提出合理有效的建議，尋找補救措施，為今后全面提高教學(xué)質(zhì)量奠定基矗

　　五、存在的不足：

　　1、部分教師對新課程標準把握還不夠準確。少數教師對教研的成果沒(méi)有很好地運用于平時(shí)的教學(xué)之中。

　　2、由于教師教學(xué)任務(wù)重，教研活動(dòng)的計劃還有得進(jìn)一步落實(shí)，有時(shí)計劃好安排被臨時(shí)的任務(wù)或外出等工作耽誤。

　　3、由于種種原因，部分教師的學(xué)習仍顯得不足，經(jīng)驗無(wú)法上升為理論，學(xué)習跑皮面，學(xué)習不深入。

　　4、教學(xué)經(jīng)驗不足，學(xué)生第一手資料掌握不夠等。

　　一份耕耘，一份收獲。我們學(xué)校教研組在過(guò)去的一年中，精誠團結，在教育教學(xué)及學(xué)校其他工作中取得了一定的成績(jì)，但我們仍存在一些不足。在今后的工作中，我們還必須繼續努力，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，正視不足，克服困難，迎難而上，努力把教學(xué)教研工作做得更好更扎實(shí)。

教學(xué)教研教學(xué)工作總結 篇2

　　本學(xué)期是港城幼兒園飛躍發(fā)展的一學(xué)期，在上級領(lǐng)導的關(guān)心、支持下，在幼兒園各部門(mén)及全體教職工的共同努力下，港城幼兒園新園區于9月1日正式使用。本學(xué)期我們繼續堅持以課題研究為載體，立足本園特點(diǎn)，充分挖掘漁鄉資源，形成濃郁的地域辦園特色；我們緊緊圍繞縣教育局本學(xué)期工作重點(diǎn)，以《3—6歲幼兒學(xué)習與發(fā)展指南》《幼兒園教育指導綱要》精神為指導，深入課程改革，優(yōu)化幼兒一日活動(dòng)，扎扎實(shí)實(shí)做好幼兒園教育教學(xué)工作。

　　一、加強學(xué)習，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

　　1．年級組每周組織教師開(kāi)展了集體備課，互相探討、相互指導，幫助教師樹(shù)立了正確的教育觀(guān)，明確了方向，轉變了觀(guān)念，教育教學(xué)水平有了大幅度提高。

　　2．加強理論學(xué)習和自我反思，在業(yè)務(wù)學(xué)習過(guò)程中鼓勵教師提出自己的觀(guān)點(diǎn)和相應的理論依據。引導大家對每一個(gè)領(lǐng)域、每一個(gè)主題、每一個(gè)環(huán)節的設計進(jìn)行理性分析和思考。

　　3．加強教師技能技巧訓練，提高教師的業(yè)務(wù)能力。本學(xué)期我園組織教師學(xué)習了PPT、SMART課件制作等多媒體教學(xué)手段的運用，并要求在一日活動(dòng)中常態(tài)使用，使老師們的業(yè)務(wù)能力得到了提高，為更好地適應幼兒園的教育教學(xué)工作，打下了堅實(shí)的基礎。

　　4．注重學(xué)習與實(shí)踐相結合，提升年級組長(cháng)的組織與管理能力。園長(cháng)室成員深入教學(xué)實(shí)踐，與年級組長(cháng)和老師們共同研究，不斷提高教學(xué)活動(dòng)的指導能力；在教研活動(dòng)中，進(jìn)一步學(xué)習和明確園本教研的組織程序及有效策略，提高了教研活動(dòng)設計與組織能力。

　　5．切實(shí)做好新入職、進(jìn)編教師的培訓工作，依據新教師職初共性問(wèn)題確定了培訓內容，提高了培訓的針對性和有效性。組織了新教師師徒結對，理論指導與實(shí)踐訓練相結合，注重體驗性學(xué)習，強調個(gè)人主動(dòng)發(fā)展，充分發(fā)揮了園本培訓在新教師成長(cháng)中的作用。

　　另外，我園還注重挖掘教師潛能，打造領(lǐng)域特色教師。引導教師發(fā)揮其領(lǐng)域優(yōu)勢，鼓勵并組織全園教師師徒結對，努力為幼兒園隊伍建設及教師未來(lái)的發(fā)展打好基礎。

　　二、加強教研力度，提高教育質(zhì)量。

　　1．有計劃地開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng)，認真組織教師聽(tīng)課、評課，以研帶教，改革課堂教學(xué)，促進(jìn)了教育質(zhì)量的.提高。組織全園教師開(kāi)展了美術(shù)領(lǐng)域優(yōu)課展評，評選出郁紅、顧嫻靜老師的2節美術(shù)活動(dòng)，在我園承辦的掘港鎮幼兒園教學(xué)研共同體活動(dòng)中進(jìn)行展示，獲得一致好評。本學(xué)期還組織了全園教師SMART互動(dòng)教學(xué)設計，顧嫻靜老師的活動(dòng)設計參加縣比賽獲得二等獎。本學(xué)期的優(yōu)秀教育活動(dòng)展示，全園參與，常態(tài)化使用多媒體教學(xué)手段，使得教師的現代化教育教學(xué)能力得到提高，并對全園家長(cháng)開(kāi)放半日活動(dòng)，獲得家長(cháng)的好評。

　　2。 根據縣教育局本學(xué)期幼教教研工作計劃精神，我園開(kāi)展了園本課程敘事、班級特色主題課程敘事活動(dòng)，采用圖片、文字、視頻的方式進(jìn)行了敘事活動(dòng)，我園的園本課程敘事參加縣級比賽，獲得了二等獎。同時(shí)，通過(guò)課程敘事活動(dòng)，也為我園的園本課程形成卓越的課程資源庫打下了基礎。

　　3．加強幼兒園與家庭的聯(lián)系，共同為幼兒發(fā)展創(chuàng )造良好的條件，做到資源共享，家園共育。9月初召開(kāi)新生家長(cháng)會(huì )，并成立了港幼第二屆家長(cháng)委員會(huì )。12月份組織全園家長(cháng)會(huì )及家長(cháng)半日活動(dòng)，通過(guò)調查問(wèn)卷、面對面的交流等形式使我園的教育工作得到了家長(cháng)的認可，進(jìn)一步鞏固了生源的穩定性。

　　三、深化“開(kāi)發(fā)與利用漁鄉教育資源”的課題研究。

　　結合課題研究，我們整合了漁鄉系列園本課程，本學(xué)期我們在準備環(huán)節上下大功夫，各年級組根據潮汛開(kāi)展了為期2周的漁鄉主題活動(dòng)，加強了園本課程在各領(lǐng)域的開(kāi)展與研究，引導教師從研究幼兒的學(xué)習特點(diǎn)出發(fā)，進(jìn)一步提高教師們的研究水平和教研實(shí)效。與此同時(shí)注重教研案例和活動(dòng)案例的總結，為園本課程建設積累了有益的素材。

　　四、創(chuàng )設漁鄉文化氛圍，形成地域辦園特色。

　　我園一直以漁鄉文化為辦園特色，努力創(chuàng )設與漁鄉幼兒教育相適宜的良好環(huán)境，8月遷入新園全體教職工集思廣益，從走廊文化著(zhù)手，親手編織的漁網(wǎng)跌宕起伏為背景，同時(shí)也寓為漁鄉幼兒的七彩童年，與各班級家長(cháng)園地上下相依附，與班級環(huán)境內外相呼應，使園面貌散發(fā)出濃郁的漁鄉氛圍。

　　五、有效促進(jìn)區域活動(dòng)的深入推進(jìn)。

　　游戲是幼兒園的基本活動(dòng)，在上級領(lǐng)導的督促、指導之下，本學(xué)期我們將區域活動(dòng)常態(tài)化、規范化開(kāi)展，并把《指南》中各領(lǐng)域的內容滲透于區域活動(dòng)之中，讓游戲成為孩子在園的基本活動(dòng)。另外，我園結合園本課程內容，生成了園本系列游戲、班級特色游戲，并開(kāi)展了園內的觀(guān)摩評比，以及迎接縣局的日常調研。

　　本學(xué)期幼兒園的各項工作，在教師們齊心協(xié)力的勤懇工作下，取得了一定的成績(jì)，但還存在不足之處，我們在今后的工作中，繼續不斷探索，不斷提高，不斷進(jìn)取，爭取在新的學(xué)年中再創(chuàng )輝煌。

教學(xué)教研教學(xué)工作總結 篇3

　　本年度，我校教育教學(xué)工作緊緊圍繞教育局的工作部署，在學(xué)校領(lǐng)導及全體教師的支持與努力下，按照“讓教師得到發(fā)展，讓學(xué)生獲得成功”的工作理念，緊緊圍繞“提高教師專(zhuān)業(yè)化水平和教學(xué)質(zhì)量”這個(gè)核心目標，進(jìn)一步深化課程改革，夯實(shí)校本教研，追求高效課堂，提高管理實(shí)效，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，真正實(shí)現師生素質(zhì)全面、持續、有效發(fā)展�，F將主要工作總結如下：

　　一、以德育為先導，推動(dòng)學(xué)校各項工作穩步向前。

　　1、強化領(lǐng)導班子建設，加強干部隊伍作風(fēng)建設，校領(lǐng)導身體力行，率先垂范，積極深入班級聽(tīng)課，參加學(xué)校組織的各項活動(dòng)等，起到了帶動(dòng)引領(lǐng)作用。

　　2、加強教師德育教育，堅持集中、自主學(xué)習《教師職業(yè)道德規范》、《教育法》等法律法規，提高教師依法執教的能力。

　　本年度，為強化教師的師德修養，開(kāi)展了師德教育月活動(dòng)，從領(lǐng)導測評，教師測評和學(xué)生評價(jià)三方面進(jìn)行，評出了3位師德標兵和5位師德先進(jìn)個(gè)人。入選教師進(jìn)行了題為“不忘初心我的教師夢(mèng)”典型經(jīng)驗交流匯報。

　　3、開(kāi)展了全校共讀一本書(shū)活動(dòng)，此活動(dòng)與學(xué)校開(kāi)設的閱讀課相融，讓學(xué)生與書(shū)為伴、與書(shū)為友，學(xué)會(huì )讀書(shū)。陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生辨別真善美的能力。

　　4、學(xué)校經(jīng)常利用晨會(huì )、國旗下的講話(huà)和班隊會(huì )課加強學(xué)生的個(gè)人修養、前途理想、人生價(jià)值觀(guān)、心理健康等教育。

　　5、抓好校風(fēng)的養成。

　　以開(kāi)展文明班級評比等一系列活動(dòng)，扎實(shí)地推動(dòng)師生各方面規范化的養成，使學(xué)�；�本上形成了一個(gè)誠信、文明、和諧、安全的校園。

　　6、抓好班級工作。

　　各班主任和科任基本上形成自主管理、協(xié)調發(fā)展、誠信互助、親力親為的局面。在本年度老師們都能本著(zhù)對學(xué)生負責、對家長(cháng)負責、對學(xué)校負責，對社會(huì )負責的工作責任感和事業(yè)心開(kāi)展工作的，能密切注意抓好學(xué)生的思想教育。

　　7、強化了德育，召開(kāi)家長(cháng)會(huì )二次，加強了學(xué)校、家庭、社會(huì )的聯(lián)系。

　　為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng )造出一個(gè)健康、文明、舒適的學(xué)習生活環(huán)境。形成學(xué)校、家長(cháng)、社會(huì )三位一體的教育網(wǎng)絡(luò )。

　　二、以迎檢工作為重點(diǎn)，推動(dòng)了各項工作有效開(kāi)展。

　　本年度，全校教師都以高度的主人翁責任感投入到迎接義務(wù)教育均衡發(fā)展工作當中，工作中起早貪晚，任勞任怨，材料的準備做到保質(zhì)、保量、詳實(shí)、完善，功能室設備基本達到省級二類(lèi)標準，功能室布置與本學(xué)科文化相符合。師生員工自己動(dòng)手創(chuàng )設了主題突出特色鮮明的校園文化。深受好評。10月份順利通過(guò)了國檢。

　　三、嚴抓教學(xué)常規，規范教學(xué)秩序。

　　1、本年度我校加強課程計劃的執行和管理，做到了“開(kāi)齊、上足、教好”，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，加大了對課堂教學(xué)的監控力度，進(jìn)一步加強了教學(xué)常規工作的管理與考核。

　　(1)抓備課。

　　本年度教導處對各教師的教案檢查了八次。每次檢查后，教導處都認真總結，如實(shí)反饋，促使了教師改正缺點(diǎn)，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)。

　　(2)抓上課。

　　本年度繼續加強聽(tīng)課，采用隨堂聽(tīng)課制度，教導處分組深入班級聽(tīng)課評課，促使教師的教學(xué)觀(guān)念轉變，盡可能把更多的時(shí)間留給學(xué)生，提高了課堂效率。

　　(3)抓作業(yè)批改。

　　本年度學(xué)校對教師的作業(yè)批改進(jìn)行了新的考評辦法，提高作業(yè)批改的要求，加大了激勵措施。教導處對各科作業(yè)批改情況抽查了八次，大部分教師能夠針對學(xué)生作業(yè)中出現的問(wèn)題，認真處理，及時(shí)讓學(xué)生輔導改正。

　　(4)抓課后輔導。要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，加強對差生的思想教育，加強課后輔導，引導學(xué)生加強對學(xué)習的責任心。

　　2、加強畢業(yè)班的教學(xué)管理力度。

　　學(xué)校在本年度上學(xué)期對畢業(yè)班進(jìn)行了四次質(zhì)量抽測，并組織人員認真批閱，在畢業(yè)班全體教師的共同努力下，我校畢業(yè)班在今年七月份的全局統考中又取得總成績(jì)獲第一名的好成績(jì)!單科英語(yǔ)、語(yǔ)文獲全局第一名，數學(xué)獲第二名。

　　四、加強教師培訓，提升教師素質(zhì)。

　　1、積極組織教師深入學(xué)習各科課程標準和《義務(wù)教育法》，認真學(xué)習，認真做筆記。領(lǐng)悟新課改精神、新課程理念，轉變教師的教育教學(xué)思想。各教研組根據本組實(shí)際情況搜集有關(guān)教學(xué)理論，組織教師學(xué)習，用理論來(lái)指導教師的教育教學(xué)實(shí)踐。

　　2、積極開(kāi)展教研活動(dòng)。

　　(1)本年度我校開(kāi)展了骨干教師引領(lǐng)課、示范課、精品課堂展示課、科任教師開(kāi)講了、過(guò)關(guān)課、常態(tài)課比賽等活動(dòng)，大大提高了各位教師對上課與評課的認識。從研討課前的聽(tīng)課、教學(xué)準備到課后的評課及總結上，教導處都認真組織，精心籌備，努力把教研工作做得更好，提高了每個(gè)老師的執教能力和教學(xué)水平，x月份，xx兩位老師參加了總局骨干教師評比。xx老師被評為總局級骨干教師。

　　(2)學(xué)校領(lǐng)導深入課堂聽(tīng)課，教師互相聽(tīng)課。校長(cháng)、教導處及各教研組長(cháng)以身作則，在全校掀起了聽(tīng)課熱潮。大家針對在研究課堂教學(xué)領(lǐng)域經(jīng)常面臨的問(wèn)題，發(fā)表見(jiàn)解，交流困惑，提高了教研組的凝聚力和科研能力。

　　3、積極選派教師外出觀(guān)摩學(xué)習。

　　本年度，依據上級要求，我校選派xx老師參加了總局舉辦的小學(xué)科學(xué)教師“學(xué)科素養”專(zhuān)題培訓班，選派xx教師參加了森工總局教育局小學(xué)科語(yǔ)文教師“思維導圖”教學(xué)實(shí)踐專(zhuān)題培訓班，暑假期間，選派xx兩名教師前往xx參加聚焦學(xué)科核心素養，提升教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展高峰論壇。xx暑假期間在xx參加了xx勵耘師培教育咨詢(xún)中心舉辦的“立德樹(shù)人背景下全國中小學(xué)班主任共同體建設高峰論壇暨班主任專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)高級研修班培訓”，11月份，xx參加了總局培訓。以上老師已將所學(xué)到的知識及時(shí)與全校教師進(jìn)行分享，讓全校教師不僅學(xué)到了課堂改革的寶貴經(jīng)驗方法，更是領(lǐng)悟到了先進(jìn)的教育理念，有效地促進(jìn)了教師們的課堂教育教學(xué)水平。

　　五、開(kāi)展了豐富多彩活動(dòng)，為提升學(xué)生綜合素質(zhì)搭建成長(cháng)平臺。

　　1.加強安全知識的普及和教育，開(kāi)展了“交通安全進(jìn)校園——交警講座”活動(dòng)，提高廣大師生的交通安全意識和遵守交通法律法規的自覺(jué)性。在全國中小學(xué)生安全日之際，開(kāi)展了“六個(gè)一”安全教育的系列活動(dòng)。

　　2.開(kāi)展“文明、美德、守則、規范知識競賽”活動(dòng)，通過(guò)此次知識競賽，使學(xué)生們進(jìn)一步掌握了《守則》《規范》的內容和要求，有效地促進(jìn)日常行為規范養成教育的落實(shí)，為進(jìn)一步構建文明、安全、衛生、和諧的校園奠定了基礎。

　　九月份，在全校師生中開(kāi)展了我的教育格言征集活動(dòng)。

　　十一月份，學(xué)校開(kāi)展了“文明美德在紅旗”講故事、朗讀、演講比賽，讓文明之花，香飄校園。

　　3、與國土資源所聯(lián)合舉辦了“節約集約利用資源倡導綠色簡(jiǎn)約生活講好我們的地球故事”主題系列教育活動(dòng)。讓學(xué)生認識到保護地球的重要性。

　　4、六一兒童節到來(lái)之際，召開(kāi)了慶六一吸收新隊隊員大會(huì )的同時(shí)，xx農村商業(yè)銀行xx支三位領(lǐng)導親臨我校為學(xué)校贈送了球、跳繩等體育器材。各中隊開(kāi)展了各種形式精彩紛呈的慶�；顒�(dòng)。

　　6、開(kāi)展了征文比賽、寫(xiě)字比賽、數學(xué)百題競賽。

　　7、七月份，開(kāi)展了“紅領(lǐng)巾心向黨”為主題的課本劇表演，孩子們用流暢的英語(yǔ)，惟妙惟肖的表演來(lái)抒發(fā)對黨的熱愛(ài)之情，同時(shí)也展示了紅旗小學(xué)孩子們扎實(shí)的英語(yǔ)功底。

　　9、我校教師積極參加林業(yè)局工會(huì )、教育局聯(lián)合組織的全局職工運動(dòng)會(huì )，展示了我校教職工良好的精神風(fēng)貌。榮獲道德風(fēng)尚獎及高小組女子團體第二名和職工女子拔河第二名的成績(jì)。

　　9、社團活動(dòng)至今，以“激發(fā)興趣，挖掘潛能，培養特長(cháng)，提高素質(zhì)”為出發(fā)點(diǎn)，開(kāi)設了舞蹈，電子琴，手工，繪畫(huà)，田徑、足球、演講、微機、朗讀、英語(yǔ)、小記者、低段奧數、高段奧數，乒乓球十四個(gè)社團。融教育性，活動(dòng)性和趣味性于一體，達到“生生有特長(cháng)”的素質(zhì)教育的奮斗目標。12月伊始，小記者社團的同學(xué)首次走進(jìn)軍營(yíng)進(jìn)行采訪(fǎng)、參觀(guān)，零距離感受軍營(yíng)生活。

　　10、12月中旬，學(xué)校在一、二、三年級隆重舉行了親子工作家務(wù)技能大賽，比賽現場(chǎng)氣氛熱烈，家庭氛圍濃厚，每一組的家庭的作品極具創(chuàng )造性藝術(shù)性融為一體，惟妙惟肖，活靈活現。學(xué)生在活動(dòng)中得到了鍛煉。

　　11、首屆讀書(shū)節活動(dòng)開(kāi)展有聲有色，共歷時(shí)一個(gè)半月，創(chuàng )建了良好的校園文本，喜愛(ài)讀書(shū)，學(xué)會(huì )讀書(shū);讓每一位師生在讀書(shū)活動(dòng)中沐浴文化的恩澤，接受傳統的洗禮，享受閱讀的快樂(lè )，構建有特色的書(shū)香校園文化，提升了學(xué)校品位。

　　六、重視日常安全教育，樹(shù)立安全保護意識。

　　1、安全無(wú)小事。

　　學(xué)校領(lǐng)導十分重視學(xué)生的'安全教育工作，進(jìn)一步完善了《安全工作獎懲和責任追究制度》，把安全工作作為學(xué)校教育工作的首要大事，經(jīng)常開(kāi)展安全自查。做到校委會(huì )次次有研究部署，教師會(huì )上次次有檢查布置，對安全工作形成了“人人有責，齊抓共管”的局面。學(xué)校后勤切實(shí)做好校舍、設施、設備等的維修工作，檢查加固了體育器材及其他露天設施，積極消除校園內的安全隱患，嚴防校園安全故事的發(fā)生。

　　2、經(jīng)常開(kāi)展安全宣傳教育。

　　為切實(shí)消除校園安全故事的發(fā)生，學(xué)校實(shí)行封閉式管理，政教部、大隊部以規范學(xué)生日常行為為基礎，積極開(kāi)展安全教育工作，做到逢會(huì )必講校園安全。

　　值周教師堅持到崗維護紀律，防止學(xué)生發(fā)生意外傷害事故。課間，保安及時(shí)到樓外巡視，放學(xué)后在停車(chē)場(chǎng)就包車(chē)的孩子進(jìn)行秩序維護，嚴禁司機無(wú)證駕駛，超員駕駛。紅領(lǐng)巾小廣播經(jīng)常播出安全教育內容，讓安全教育內容深入人心。

　　另外，我校還不定期的進(jìn)行安全演練，提高學(xué)校實(shí)際應對和處置突發(fā)安全事件的能力，更進(jìn)一步增強師生的安全意識，真正掌握在危險中迅速逃生、自救、互救的基本方法，提高了抵御和應對緊急突發(fā)事件的能力。

　　七、存在問(wèn)題

　　1.為教師的成長(cháng)與專(zhuān)業(yè)化發(fā)展創(chuàng )造條件搭建平臺上還需加倍努力。

　　2.管理在精細化上還需進(jìn)一步加強，在細節上要進(jìn)一步深化。

　　3.教師教學(xué)反思力度不夠，教科研意識不強，能力有待提高，管理有待加強。

　　4.教研活動(dòng)實(shí)效性不強，缺乏積極主動(dòng)的活動(dòng)意識。

　　5.教師之間的執教水平良莠不齊，不夠均衡。

　　八、努力方向

　　1.努力改善辦學(xué)條件，提高學(xué)校資源利用率。

　　2.小科課上出特色，學(xué)期末對小科課程統一進(jìn)行驗收。

　　3.加強隊伍建設，為教師發(fā)展搭建更廣闊的平臺，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)�？沙掷m發(fā)展，實(shí)現學(xué)生、教師和學(xué)校的共同發(fā)展。

　　4.加強教育教研能力，加強教研組建設，在課題研究方面加強管理，使教師成為研究性的教師隊伍。

　　5.以標準化建設為契機，加快學(xué)校文化建設，充分發(fā)揮環(huán)境育人的功效，真正實(shí)現教育的均衡發(fā)展。

　　回首過(guò)去，成績(jì)可喜，面對未來(lái)，信心百倍。我們相信，在各級領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，在全體教師的大力支持下，面對新形勢、新機遇、新挑戰，我們將進(jìn)一步樹(shù)立信心，理清思路，突出重點(diǎn)，勤奮工作，講究實(shí)效，以實(shí)際行動(dòng)把我校的教育、教學(xué)工作推向新臺階。

教學(xué)教研教學(xué)工作總結 篇4

　　這學(xué)期，我們數學(xué)教研組在校教科室、教務(wù)處的直接領(lǐng)導下，全組教師堅持教育、教學(xué)理論的學(xué)習，積極參加各教研活動(dòng)，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，為提高我校的數學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了一定的貢獻。

　　一．堅持理論學(xué)習，積極撰寫(xiě)心得文章

　　“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，教師如果不學(xué)習，教研活動(dòng)就會(huì )成本“無(wú)本之木，無(wú)源之水”。為加強修養，提高素質(zhì)，我們認真學(xué)習了“教學(xué)論新編”，“成功教育理論”�！皵祵W(xué)教學(xué)論”等教學(xué)理論，學(xué)習學(xué)科刊物，了解教研改信息，善學(xué)才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識，不光如此，我們還注意用教學(xué)理論指導教學(xué)實(shí)踐，認真撰寫(xiě)論文。幾年來(lái)，數學(xué)教研組每年都有論文獲獎。每年都有論文在刊物上發(fā)表。其中，好的老師的論文曾獲市論文評比三等獎，且在北京成人教育刊物上發(fā)表。白機老師的論文“導言設計芻議”獲區成教系統一等獎，且在北京成人教育刊物上發(fā)表。在成教系統教學(xué)經(jīng)驗交流會(huì )上，閆老師的文章“讓學(xué)生在數學(xué)課上體驗成功”在大會(huì )上進(jìn)行交流。

　　二．積極參加和開(kāi)展校本教研活動(dòng)

　　我組老師積極參加市區,校各級部門(mén)組織的教研活動(dòng),不光是校內、區內的教研活動(dòng).每年還有3-4次參加區數學(xué)研討論及教材，教法輔導.還曾幾次到似的、撰血等兄弟校參加教學(xué)研究活動(dòng)。

　　我們每學(xué)期初教研活動(dòng)有計劃，學(xué)期末教研活動(dòng)有總結。為了改革課堂結構和教學(xué)方法。提高教師的課堂教學(xué)水平。提高課堂教學(xué)效益。我們堅持開(kāi)展聽(tīng)、評、說(shuō)課活動(dòng)。且把這個(gè)活動(dòng)做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。每學(xué)期開(kāi)展單元說(shuō)課。也就是說(shuō)單元的教學(xué)目標、重點(diǎn)、難點(diǎn)，說(shuō)教材的前后聯(lián)系，說(shuō)突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的措施，說(shuō)本單元學(xué)生應掌握的解題規律、方法、技巧。每學(xué)期開(kāi)展聽(tīng)評課。我組教師十分重視聽(tīng)評課活動(dòng)，聽(tīng)課前認真備課。。設計教案，互相切磋。聽(tīng)課后認真評課。如教學(xué)內容安排否恰當。難點(diǎn)是否突破，教法是否得當，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透。是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯，全面的評論、探討。聽(tīng)評課活動(dòng)促進(jìn)了教學(xué)水平的`提高。成教系統組織的公開(kāi)課，觀(guān)摩課每年都有數學(xué)老師參加，且二位教師的公開(kāi)課得到高度評價(jià)。

　　改進(jìn)教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效益差，對學(xué)習數學(xué)缺乏自信的特點(diǎn)，我們嘗試用“導言設計”，“自制教具”�！坝嬎銠C輔助教學(xué)”等手段創(chuàng )設學(xué)習情境，調動(dòng)學(xué)生興趣，激勵學(xué)生思維。

　　為了掌握利用多媒體技術(shù)。我組老師積極參加課件的學(xué)習和制做。初步掌握了制作動(dòng)畫(huà)的基本技能，。獲學(xué)校課件制做評比二等獎，趙立新、王淑敏老師獲三等到獎。

　　教研組的活動(dòng)和工作促進(jìn)了數學(xué)老師素質(zhì)的提高，促進(jìn)了實(shí)踐經(jīng)驗到理論的升華。同時(shí)也提高了我校的數學(xué)教學(xué)質(zhì)量。從20xx年到20xx年。連續參加市數學(xué)水平測試都取得了較好成績(jì)，及格率達到到99%以上，

　　針對我校學(xué)生數學(xué)基礎優(yōu)秀率達到68%以上。

教學(xué)教研教學(xué)工作總結 篇5

　　時(shí)光如流水，在匆匆忙忙中，又一學(xué)期結束了。半年來(lái)，美術(shù)教研組在教導處的正確領(lǐng)導、全體美術(shù)教師的大力協(xié)作下，順利完成了學(xué)期初的預定目標，取得了較為令人滿(mǎn)意的成績(jì)。為使今后的工作更收一層樓，現將本學(xué)期的美術(shù)教研工作總結如下：

　　一、基本情況概述：

　　開(kāi)學(xué)初，我們遵照教導處的要求，結合學(xué)校實(shí)際情況，制訂了切實(shí)可行的工作計劃，并盡可能地按計劃開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)：監督教師搞好教學(xué)常規和常規教學(xué)，組織了諸如聽(tīng)課、比賽、展覽等一系列活動(dòng)，教師的教學(xué)行為日趨規范，學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣日益高漲，校園文化氛圍空前濃厚。

　　二、采取的'方法和措施：

　　1、按照教導處的要求，結合本學(xué)科特點(diǎn)，安排并組織教研活動(dòng)。

　　2、按時(shí)進(jìn)行常規檢查，并不定時(shí)地進(jìn)行抽查，督促教師認真備課，使美術(shù)教學(xué)能正常開(kāi)展。

　　3、通過(guò)聽(tīng)評課和研討會(huì )，促進(jìn)全體美術(shù)教師的經(jīng)驗和信息交流。

　　4、鼓勵美術(shù)教師充分利用美術(shù)室現有模具和自制教具進(jìn)行教學(xué)，加強示范。

　　5、舉辦多種形式的美術(shù)活動(dòng)，激發(fā)全體師生的藝術(shù)創(chuàng )作興趣。本學(xué)期舉辦的校藝術(shù)節比賽，充分顯示了學(xué)生美術(shù)水平的提高。

　　6、定期組織美術(shù)興趣小組活動(dòng)，培養和發(fā)展學(xué)生特長(cháng)。

　　三、取得的成績(jì)與經(jīng)驗：

　　1、嚴格執行國家課程方案。上好美術(shù)課，把著(zhù)眼點(diǎn)放在提高課堂教學(xué)水平上來(lái)，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　2、以活動(dòng)促教學(xué)。根據學(xué)期初的教研活動(dòng)安排及教導處的臨時(shí)安排，定時(shí)或不定時(shí)地組織各種各樣的活動(dòng)，調動(dòng)教師美術(shù)教學(xué)及學(xué)生美術(shù)學(xué)習的積極性，提高美術(shù)教學(xué)效果、本學(xué)期市、區教研室組織了多個(gè)美術(shù)比賽，美術(shù)組全體教師在校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下組織學(xué)生參賽并取得了優(yōu)異的成績(jì)，多人分獲一二三等獎。

　　3、提高認識，加強自學(xué)。使組內教師認識到：要搞好教學(xué)，首先自身要有較高的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平，因此，美術(shù)組全體成員自覺(jué)學(xué)習，不斷提高自己的業(yè)務(wù)知識水平，逐步提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)與理論水平，認真編寫(xiě)教案并獲得了區一等獎的好成績(jì)。

　　四、今后的努力方向：

　　今后我們將繼續實(shí)施素質(zhì)教育，通過(guò)規范的教學(xué)活動(dòng)和豐富的教研活動(dòng)，提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平，培養學(xué)生發(fā)現美、欣賞美和創(chuàng )造美的能力，促使他們在德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展，同時(shí)營(yíng)造出濃厚的文化藝術(shù)氛圍，使我校美術(shù)教學(xué)更上一層樓！

教學(xué)教研教學(xué)工作總結 篇6

　　一學(xué)期的教學(xué)教研工作伴隨著(zhù)夏趣的到來(lái)，即將接近尾聲。俗語(yǔ)說(shuō)"春的耕耘、秋的收獲"，回顧一學(xué)期的教學(xué)教研工作，我們有著(zhù)幾充實(shí)、幾分感概……本學(xué)期，我們教研組的工作本著(zhù)"為了學(xué)生服務(wù)，為了自己的提高"的理念，在全體老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效的開(kāi)展著(zhù)�，F將一學(xué)期的工作小結如下：

　　一、 確定教研內容，提高自身業(yè)務(wù)水平。

　　教研的內容決定著(zhù)老師們業(yè)務(wù)水平發(fā)展的方向，對于自身素質(zhì)的提高起著(zhù)關(guān)鍵性的影響，本著(zhù)為教師們負責任的態(tài)度，我們在學(xué)期初便讓老師們填寫(xiě)"語(yǔ)文組活動(dòng)開(kāi)展方案"一表，讓大家談?wù)務(wù)f(shuō)說(shuō)自己內心的想法和自己所需提高的方向與內容，采用共同協(xié)議的辦法確定出新學(xué)期教研的內容并撰寫(xiě)入教研計劃中。這么一來(lái)，我們學(xué)習的目標更為明確，學(xué)習內容更加貼近了自身發(fā)展的需求，真正達到?"為用而學(xué)、學(xué)以致用"的效果，老師們學(xué)習的勁兒也就更足了，為今后更好地開(kāi)展教學(xué)教研工作奠定了良好的堅實(shí)后盾。

　　二、 入思想、理論著(zhù)手，實(shí)踐課程改革。

　　曾記得通識培訓的一位專(zhuān)家講過(guò)"課程改革最為重要的是在于思想的徹底改變，只有將思想改革進(jìn)行到底才能將課程改革落在實(shí)處！"是啊，思想的不到位課程改革的實(shí)踐則為夸夸其談、蜻蜓點(diǎn)水，僅在于局面的方位上進(jìn)行著(zhù)。因此本學(xué)期我們鼓勵老師們采取"多閱讀、多反思、多執筆"的方法，不斷促進(jìn)對課程改革實(shí)質(zhì)內容的進(jìn)一步領(lǐng)悟，利用好學(xué)校的網(wǎng)絡(luò )資源，經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽、查閱相關(guān)的材料，及時(shí)了解課改動(dòng)態(tài)，擴大自身的視野，通過(guò)多渠道多方位地提高自身的理論素養，以便更好服務(wù)于課改實(shí)踐。為此，在學(xué)期初的第4周我們組織了全體組員共同學(xué)習如何在網(wǎng)上搜索資料（包括各類(lèi)文件、教案、課件等等），如何下載相關(guān)資源，如何將壓縮的文件進(jìn)行"解壓"，從實(shí)質(zhì)上加強了對信息的收集與處理的能力。

　　三、 緊抓課堂教學(xué)，促進(jìn)綜合能力的提高。

　　課堂教學(xué)是主渠道、主陣地，是教學(xué)教研工作的重中之重，扎實(shí)而有效地開(kāi)展課堂教學(xué)，不僅為教師們才能的施展提供了一個(gè)自我挑戰的舞臺，更是培養、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的'學(xué)習實(shí)踐基地。為此我們提倡教師利用課余時(shí)間多多閱讀相關(guān)教育刊物上的教學(xué)實(shí)例，在教研上觀(guān)看中央電教館網(wǎng)上的教學(xué)錄像，盡可能地為老師們提供一個(gè)學(xué)習、擴展的學(xué)習空間；再者為提高老師們對現代化技術(shù)技能熟練掌握，我們在學(xué)期初就由雙輝老師和昌資老師為組員們進(jìn)行了Authorware的再一次培訓，提高了老師們自制課件的能力，以便更好地應用于課堂教學(xué)實(shí)踐中。本學(xué)期永裕師、細珍師、祖雅師和相棲師已能根據課例所需，自制課件進(jìn)行授課并取得了較好的成效。

　　在此，特別還要提到的是我們教研組的相棲老師所執教的《分數的意義》一課，在指導老師王恭禮的組織下，全體教員們采用集體備課的方式，深入課堂聽(tīng)課并及時(shí)予以輔導，從教學(xué)設計、教學(xué)方法、教師個(gè)人業(yè)務(wù)能力等全方位的進(jìn)行指導，努力提高了他個(gè)人的綜合授課能力。此課在20xx屆新教師匯報課的活動(dòng)中受到了一致的好評。

　　四、 存在的不足及今后努力的方向

　�、�、 我們教師們的聽(tīng)課及評課的基本功仍有待于進(jìn)步，對于聽(tīng)

　　課的方向、聽(tīng)課前準備以及聽(tīng)課時(shí)所要觀(guān)察的要領(lǐng)（即：聽(tīng)什么？看什么？想什么？）這三個(gè)問(wèn)題都不能很好地掌握；再者我們評課仍較停留在點(diǎn)上，未能從全面的進(jìn)行綜合分析評課。

　　方向：采用每次開(kāi)課由一位教師做為主評，其他老師做為輔評以提高評課的能力。

　　多觀(guān)看教學(xué)課堂錄像，再讓老師們對所觀(guān)看的錄像做出綜合的評析及談?wù)勛约旱娜舾山ㄗh。

　�。�2）、我們的理論水平仍存在著(zhù)欠缺，在下學(xué)期我們將更一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物，多寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì)，以理論來(lái)指導、武裝我們的實(shí)踐。

　　總之，"學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境"短短的12個(gè)字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開(kāi)拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！

教學(xué)教研教學(xué)工作總結 篇7

　　在活動(dòng)中，我們本著(zhù)“學(xué)習與交流結合、教研與觀(guān)摩結合、反思與實(shí)踐結合”原則，以課例研究為載體的主題式教研為我們活動(dòng)的主要形式，形成了“研討——上課——說(shuō)課、評課——再次修改教案”的教研流程。主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

　　一、教研活動(dòng)主題化

　　“改革最終發(fā)生在課堂上”。課堂既是一種研究的趨勢，也是提高教學(xué)質(zhì)量的內核所在。但是以往的教研無(wú)中心、無(wú)主題，交流的范圍空而大，不能針對性地、有計劃地組織教師圍繞教學(xué)中的突出問(wèn)題進(jìn)行研討，導致教研活動(dòng)流于形式。為此，我們根據學(xué)校實(shí)際，確定每次活動(dòng)主題。如：宜山鎮二小的小學(xué)數學(xué)課堂“生活化”專(zhuān)題研討;云巖小學(xué)的“走進(jìn)真實(shí)課堂、感受教師激情”的專(zhuān)題研討;宜山鎮三小的現代教育技術(shù)和數學(xué)教學(xué)整合的專(zhuān)題研討……。從而使每次共同體活動(dòng)都能真正組織引導老師有效地、集中精力地解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，讓教師們在相互交流切磋中資源共享、彼此支持、共同提高，形成互助團隊，避免獨自為陣、孤軍奮戰的局面。

　　二、互評活動(dòng)多向化

　　教學(xué)互評可以為教師教學(xué)提供信息反饋，評議和交流教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平提高。我們采用“圓桌式”的互評方式：先讓點(diǎn)評教師向執教教師詢(xún)問(wèn)某個(gè)教學(xué)環(huán)節的設計意圖和執行感受，再說(shuō)說(shuō)自己的想法和思考，然后讓其他參評教師談想法。這樣，在自評、他評等多向交流、評價(jià)中，實(shí)現評價(jià)多方教師的`共同發(fā)展。

　　三、反思活動(dòng)延續化

　　“聽(tīng)聽(tīng)感動(dòng)、想想激動(dòng)、回去一動(dòng)不動(dòng)”這是目前教研觀(guān)摩活動(dòng)的通病。針對這一弊端，我們在每次活動(dòng)后，不但要求執教教師再次修改教案，而且還讓其他參加活動(dòng)的教師設計同一課題的片斷教學(xué)設計或寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)隨筆。讓每次主題式的共同體活動(dòng)提出或解決的問(wèn)題能在平時(shí)課堂教學(xué)中扎根發(fā)芽。

　　“共話(huà)、共享、共進(jìn)”的小學(xué)數學(xué)教研共同體帶動(dòng)了各校的教研活動(dòng)，形成了“眾人拾柴火焰高”的和諧氛圍。教師在教研中學(xué)會(huì )了反思，在相互尊重中學(xué)會(huì )了交流，在虛心中學(xué)會(huì )吸納，在領(lǐng)悟中學(xué)會(huì )調整，在合作中獲得成長(cháng)。雖然我們的活動(dòng)取得了一定的成效，但我們也應當清醒地認識存在的問(wèn)題。如：教研共同體組織無(wú)章可循，難以維持教師參與的主動(dòng)性和積極性;教研經(jīng)驗主義傾向比較嚴重，教師不愿意學(xué)習理論，希望有現成的操作模式，導致研討中缺乏為什么這樣做，更多的是怎么做;共同體活動(dòng)和學(xué)校校本教研、教師日常教學(xué)工作在時(shí)間上的沖突，加重了教師的負擔。

教學(xué)教研教學(xué)工作總結 篇8

　　明朝學(xué)者王守仁在“傳習錄”中說(shuō)“名與實(shí)對務(wù)實(shí)之心重一分，則務(wù)名之心輕一分�！痹诿�與實(shí)之間，我們更應當追求“實(shí)”。我們從事的教育事業(yè)，講究的就是實(shí)實(shí)在在，作風(fēng)要務(wù)實(shí)，工作要扎實(shí)，要“有實(shí)心、明實(shí)理、講實(shí)話(huà)、辦實(shí)事、求實(shí)效、立實(shí)功�！北緦W(xué)期，我們以教研的有效性研究提高教學(xué)有效性，促進(jìn)學(xué)生和教師的發(fā)展，實(shí)現學(xué)校內涵發(fā)展。為此，我們確立了“讓每一個(gè)人在合作的氛圍中自主發(fā)展”的辦學(xué)理念，廓清了“以學(xué)會(huì )合作、自主發(fā)展為核心，以有效提高、持續發(fā)展為目標，以實(shí)行開(kāi)放、促進(jìn)發(fā)展為方式”的辦學(xué)思路。我們做了如下工作：

　　一、開(kāi)展合作教研，促進(jìn)教師發(fā)展

　　我們所說(shuō)的合作，從形式上看，既有縱向又有橫向�？v向指本學(xué)科跨年段的合作；這種縱向合作研究，可以讓每一位教師對本學(xué)科教學(xué)有一個(gè)整體的結構性認識，便于系統、準確地把握；橫向指本年段跨學(xué)科的合作，它可以促進(jìn)教師在教育教學(xué)過(guò)程中相互支持和依托，形成教育合力，共同關(guān)注小學(xué)生綜合素養的培育。從研究的內容來(lái)看，除了以往的課堂教學(xué)常規研究外，我們在實(shí)踐中逐步將研究拓展到了作業(yè)及教師對作業(yè)的批改、反饋等環(huán)節的研究，從而使我們的教學(xué)研究與學(xué)生的學(xué)習過(guò)程基本整體吻合，形成了比較完整而有效地的教學(xué)研究鏈。在這過(guò)程中，我們重點(diǎn)關(guān)注三個(gè)環(huán)節：改變教師工作方式，將個(gè)體智慧整合為群體智慧；引導教師自主實(shí)踐，努力將群體智慧回歸為個(gè)體智慧；營(yíng)造和諧的課堂的氛圍，實(shí)現師生雙向互動(dòng)。

　　具體做法如下：

　�、彘_(kāi)展針對性研究，解決實(shí)際問(wèn)題

　　我們的合作研究不是坐而論道，而是以一線(xiàn)教師教學(xué)中問(wèn)題（如：課堂教學(xué)的師生互動(dòng)、練習有效性、課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施等）為出發(fā)點(diǎn)，從課堂教學(xué)研究入手，以合作交流為主要過(guò)程，爭取外力支持，開(kāi)展針對性實(shí)踐研究。

　　1、命題設計的研究

　　如何提高教學(xué)的有效性？我們的抓手是：開(kāi)展練習設計的研究。我們從練習研究入手研究教學(xué)，有兩個(gè)目的：一是可以查漏學(xué)生的認知缺陷，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展；二是幫助教師反思自己的教學(xué)過(guò)程，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)策略，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高課堂效益。本學(xué)期我們認真做了幾項工作：

　�。�1）以新課標為依據，認真梳理教材，明確本學(xué)科、本年級教學(xué)重點(diǎn)和達標要求；

　�。�2）根據目標和要求，研究課堂教學(xué)中學(xué)習方法的指導，包括學(xué)科學(xué)習的基本思路和基本方法；

　�。�3）開(kāi)展與課堂教學(xué)相匹配的練習和命題設計的研究，使學(xué)生的訓練更具系統性、針對性、有效性。

　　我們主要采取同學(xué)科同年級和同學(xué)科跨年級教研兩種方式的合作。同學(xué)科同年級教研組合作的主要任務(wù)是圍繞教學(xué)要求，研究課堂教學(xué)中如何指導學(xué)生有效學(xué)習，研究重點(diǎn)由以往的如何教學(xué)轉變?yōu)槿绾螌�學(xué)，如何通過(guò)有效練習，幫助學(xué)生掌握知識、技能和學(xué)習方法；同學(xué)科跨年級合作的主要任務(wù)是：梳理并明確同一教學(xué)內容，各年級的教學(xué)任務(wù)和達標要求，練習的主要形式和評價(jià)標準。在這樣的合作研究中，老教師貢獻多年積累的方法，使寶貴的經(jīng)驗顯性化，讓大家共享；新教師的新思路和新方法也能讓人受益。這樣的研究在提高教學(xué)有效性的同時(shí)，提升教師專(zhuān)業(yè)能力。

　　2、校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的研究

　　如何開(kāi)發(fā)校本課程，這是個(gè)很專(zhuān)業(yè)的問(wèn)題。在課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施過(guò)程中，我們采取的是骨干領(lǐng)銜、集體攻關(guān)的專(zhuān)題合作。這樣的合作，為教師提供了廣闊的時(shí)空和更大的自主權：

　�。�1）學(xué)校學(xué)術(shù)委員會(huì )成員承擔了校本課程開(kāi)發(fā)的審議、過(guò)程的指導和成果的評價(jià)。他們保持清醒頭腦、認真審議、合理開(kāi)發(fā)、有序實(shí)施，使課程實(shí)施達到科學(xué)、有效目的。

　�。�2）教師根據自己的興趣愛(ài)好和特長(cháng)以及擁有的資源，發(fā)揮自己的聰明才智，積極為學(xué)生提供菜單式的課程。我們的校本課程開(kāi)發(fā)既有個(gè)人項目、又有幾人合作的，既有獨立設置，又有學(xué)科拓展和滲透；既有全班全員參與學(xué)習的整體拓展，也有由幾位學(xué)生組成的靈活機動(dòng)的課題研究小組。我們嘗試采用兩種方式：即“教師走班學(xué)生不走”，“學(xué)生走班教師不走”。

　�。�3）個(gè)性化學(xué)習課程激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望和學(xué)習情感，引領(lǐng)學(xué)生掌握良好的學(xué)習方法，達到兩個(gè)效果：一是減少基礎性課程達標的差異，同時(shí)鼓勵差異發(fā)展，滿(mǎn)足個(gè)性需求。校本課程的實(shí)施滿(mǎn)足了教的個(gè)性化和學(xué)的選擇性，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展、學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

　�、骈_(kāi)展多樣性研究，提高課改執行力

　　我們開(kāi)展多樣性研究，目的是為了增強教師教育智慧，讓教師逐步從講究時(shí)間、體力投入的“量性敬業(yè)”走向以提升教育情智含量為主的“質(zhì)性敬業(yè)”。

　　1、“滾雪球”聽(tīng)評課

　　在課堂教學(xué)改革過(guò)程中，我們聚焦課堂，強調專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、教學(xué)反思和行為跟進(jìn)的“行動(dòng)研究”，有效開(kāi)展了“滾雪球”聽(tīng)評課活動(dòng)。由于“滾雪球”教學(xué)研討活動(dòng)集聚了團隊的智慧，目標明確，操作性強，實(shí)實(shí)在在提高了每一位教師的課改執行力。

　　2、關(guān)鍵教育事件研究

　　關(guān)鍵事件研究，以“短、平、快”形式出現，適應現代學(xué)校教師的工作節奏和方式。它以教師合作研究為主要形式，我們將關(guān)注的目光定格于一個(gè)教學(xué)環(huán)節的實(shí)施，或一種教學(xué)方式的嘗試，或一個(gè)突發(fā)事件的處理等等。尋找出“事件”背后帶有的普遍性的原因和相應的對策，使多種教學(xué)經(jīng)驗、方法外顯，過(guò)程化、細節化、操作化，解決教與學(xué)存在的問(wèn)題�！瓣P(guān)鍵教育事件研究”，用集體的智慧解答個(gè)體的困惑，將個(gè)人的經(jīng)歷轉化為同伴的經(jīng)驗，提高教師的專(zhuān)業(yè)判斷能力。當教師再面臨類(lèi)似問(wèn)題時(shí)，就能自如的應對，增強職業(yè)的自信心和自豪感。

　　3、案例研究

　　在教學(xué)研究的過(guò)程中，我們將行動(dòng)研究與案例研究相結合，依托生動(dòng)的案例，以教師不同的視角，深入剖析事件，引導教師透過(guò)現象看本質(zhì)，透過(guò)案例尋理念。我們的案例研究不要求同一，也沒(méi)有唯一，更關(guān)注研究過(guò)程中的各抒己見(jiàn)，爭論甚至辯論，實(shí)現思維火花碰撞。

　　4、課例研究

　　課例研究與以上幾種研究方法不同之處在于它投入的時(shí)間和精力成本要大得多，我們戲稱(chēng)為“法國大餐”。（大家通過(guò)一人多滾式的教學(xué)實(shí)踐、頭腦風(fēng)暴式的集體研討、反思跟進(jìn)式的修改完善、媒體介入式的技術(shù)支撐合作進(jìn)行課例研究。它的優(yōu)勢在于教研組通過(guò)合作研究，細化了環(huán)節、分解了過(guò)程、而現代信息技術(shù)的介入彌補了聽(tīng)課記錄的不足，更使跟進(jìn)的效果非常清晰地呈現在教師面前。

　�、玳_(kāi)展互補性研究，整合差異資源

　　我們開(kāi)展了互補性研究，是為了促進(jìn)教師間的相互借鑒、共同探討，形成集體的智慧和力量，形成能力各異、特長(cháng)互補的教師群體。

　　1、校內互動(dòng)組際交流：

　　眾所周知，師范生在大學(xué)學(xué)習時(shí)，是多課程學(xué)習并進(jìn)。而進(jìn)入學(xué)校工作以后，由于工作的需要，往往只關(guān)注所教學(xué)科，變得思維狹窄、方法單一。這無(wú)論是對教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展還是對學(xué)生高質(zhì)量的學(xué)習都是很不利的.。因此，我們各教研組敞開(kāi)大門(mén)，開(kāi)展了“放大亮點(diǎn)、突破難點(diǎn)”的跨學(xué)科專(zhuān)題研討活動(dòng)。通過(guò)“聽(tīng)、評、議、思”，互相取長(cháng)補短，以新知識、新見(jiàn)解為指導，勇于反思并修正自己行為。整個(gè)過(guò)程，大家以欣賞的眼光發(fā)現伙伴的優(yōu)點(diǎn)，以問(wèn)題的眼光發(fā)現伙伴的問(wèn)題，以研究的眼光與伙伴一起尋找解決問(wèn)題的方案。我們還利用兩周一次的業(yè)務(wù)學(xué)習，進(jìn)行教研組特色活動(dòng)展示，或介紹課題研究成果，或介紹課例開(kāi)展情況，或就教育教學(xué)中的關(guān)鍵教育事件進(jìn)行討論，雖然形式不同，內容不同，學(xué)科不同，但是，走上講臺的老師們個(gè)個(gè)神采奕奕，他們的匯報、發(fā)言甚至是爭論由于貼近教師的實(shí)際，少了空話(huà)，少了蒼白的說(shuō)教，歡迎度高，反響大，有成效。

　　骨干引領(lǐng)：我們充分發(fā)揮區學(xué)科帶頭人、區項目負責制導師及區校兩級層面的骨干教師的作用，以這些教師群體為軸心，帶領(lǐng)有共同興趣的教師一起研究教育教學(xué)中的熱點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題。我們采用個(gè)體帶動(dòng)群體、集中拉動(dòng)分散的方式，分階段、分專(zhuān)題、“樹(shù)型”、“鏈式”地開(kāi)展專(zhuān)題研究，即按課題研究的實(shí)施方案組建不同層級、不同要求、不同人員參與的“項目組”。在實(shí)踐過(guò)程中，骨干教師既帶動(dòng)教師整體專(zhuān)業(yè)發(fā)展，也促進(jìn)自身的發(fā)展，成為有特色、特長(cháng)教師或研究型、學(xué)者型教師�；パa合作研究，使教師從小作坊里走出來(lái)，彼此都從他人身上獲得教學(xué)信息和靈感，從他人身上汲取豐富的營(yíng)養，用多種方式來(lái)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習，共同分享成功的快樂(lè )。

　　2、校際聯(lián)動(dòng)

　　我們認為，每個(gè)學(xué)校都有其獨特的優(yōu)勢和資源，為了實(shí)現相互學(xué)習、相互交流，互動(dòng)雙贏(yíng)的目的，我們采取雙向自愿選擇原則，與向紅、適存、古北、新虹橋、凇虹等五所學(xué)校共同簽署了《校際合作互動(dòng)研修戰略伙伴協(xié)議書(shū)》，組建校際合作研究共同體。我們開(kāi)展以“提高教師課改執行力”為主題的合作校本研修；以“雙向自愿選擇和相互學(xué)習、交流，互動(dòng)共贏(yíng)”為原則；提出三項要求：合作共同體成員主動(dòng)、積極參與研究；保持研修的原生態(tài)，講真話(huà)講實(shí)話(huà)，真干實(shí)干；以實(shí)踐研究為主，重點(diǎn)研究怎么做，提高實(shí)效。校際聯(lián)動(dòng)使研究力量更加集中，研究資源更為豐富，解決僅靠一個(gè)學(xué)校力量不能解決的問(wèn)題，獲得了“一加五大于六”的增值效能。

　　3、專(zhuān)業(yè)支持

　　我們學(xué)校成立了引領(lǐng)合作式教研的專(zhuān)家導師團。這種合作模式，充分利用學(xué)校內外的各種教育資源，發(fā)揮校外專(zhuān)家理論引領(lǐng)、經(jīng)驗提升的作用，建立起積極的專(zhuān)業(yè)學(xué)習和問(wèn)題解決的“導航”合作關(guān)系。專(zhuān)家們定期或不定期地深入學(xué)校，指導教師的理論學(xué)習，參與課堂的教學(xué)研究，與教師一起探討教研中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)、重點(diǎn)與亮點(diǎn)。這樣的合作拓展了彼此，激活了互動(dòng)時(shí)間與空間，專(zhuān)家的教學(xué)理論和教師的實(shí)踐經(jīng)驗在互動(dòng)中被激活、被整合，合作生成新知識、新技能、新概念、新思想的比重不斷增加，教師的課程觀(guān)、教學(xué)觀(guān)、知識觀(guān)、學(xué)生觀(guān)發(fā)生了顯著(zhù)的變化。我們開(kāi)展有實(shí)際運用價(jià)值的合作研究，幫助教師對本學(xué)科教學(xué)有一個(gè)整體的結構性認識，便于系統、準確地把握；幫助教師逐步正確把握教學(xué)目標，注重教學(xué)過(guò)程和教學(xué)結果的一致性，我們這樣做有兩個(gè)目的：

　�。�1）改變簡(jiǎn)單的經(jīng)驗重復，讓教師對自己成功的經(jīng)驗加以意識化，并對不足審慎反思，從而使自己的教育行為更加科學(xué)、合理與優(yōu)化。

　�。�2）增強教師教育智慧，讓教師逐步從講究時(shí)間、體力投入的“量性敬業(yè)”走向以提升教育情智含量為主的“質(zhì)性敬業(yè)”�！�—教師的工作既要“實(shí)干”也要“巧干”，既要用汗水也要用智慧。

　　二、體會(huì )與思考

　　1、體會(huì )我們在積極推進(jìn)合作式教研的過(guò)程中，有積累和收獲，我們的體會(huì )是：

　　“以需求為導向”的合作校本研修，是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有效途徑

　　我們的合作校本研修堅持以校為本，但同時(shí)也必須打開(kāi)教室、走出校門(mén)。它講究的是學(xué)校中人的相互支撐，相互幫助，合作共進(jìn)，它一定程度上緩解教師的焦慮情緒、減輕精神壓力和負擔，滿(mǎn)足了人渴求理解、信任的需求，形成了和諧校園氛圍，使教師在身心愉悅的狀態(tài)下工作，保障課改穩定、持續發(fā)展。同時(shí)，我們的合作式教研教師與教師日常工作結合、與學(xué)校的重點(diǎn)工作結合、與名師培養工程結合，采取任務(wù)驅動(dòng)式的多樣性研究，通過(guò)交流合作、互幫互學(xué)形式，分層分類(lèi)開(kāi)展研究，可以幫助教師在與伙伴合作研究中獲得個(gè)性化、情景化的知識，獲得有效解決實(shí)際問(wèn)題的方法，提高教師課改執行力。

　　“以課改為動(dòng)力”的管理模式轉變，是促進(jìn)學(xué)校內涵發(fā)展的根本保證

　　我們摸索了一套“以科研帶動(dòng)教改、以教改推進(jìn)全校工作”的分層管理模式和方法，并建立了與之相匹配的管理制度、研究制度和評價(jià)制度，創(chuàng )造更有效地合作與交流的平臺，集中提供可供分享的資源，使學(xué)校工作圍繞重點(diǎn)有效推進(jìn)，顯示層次性，前后連貫遞進(jìn)，實(shí)現學(xué)校持續、內涵發(fā)展。

　　2、思考應該說(shuō)，合作校本研修在促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的同時(shí)，也提升學(xué)校整體實(shí)力。但學(xué)校如何在現有基礎上在發(fā)展，我們覺(jué)得要認真處理好意下三個(gè)關(guān)系：

　　師德與才能

　　唐王李世民認為：有德有才是君子，有德無(wú)才是庸人，有才無(wú)德是小人。其用人之道是有君子用君子，無(wú)君子用庸人，寧用庸人勿用小人。學(xué)校是育人的場(chǎng)所，作為教師，必須德才兼備。因此，我們必須著(zhù)力加強學(xué)校師資隊伍建設，提高教師的精神境界和專(zhuān)業(yè)水平，“以德為根，注重修養身心”，以自己的言傳身教，教會(huì )我們的學(xué)生學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )學(xué)習，使教育教學(xué)做到“提升智慧和人格完善”完美統一。

　　用力與用心

　　如果只說(shuō)不練是一個(gè)空把式，只練不想是傻把式，那么，做教師就要做一個(gè)有思想的實(shí)踐者，具備“想得清、說(shuō)得明、干得實(shí)、寫(xiě)得好”的本領(lǐng)。因此，我們要開(kāi)展有實(shí)際運用價(jià)值的研究，通過(guò)教研的有效性研究來(lái)提高教和學(xué)的有效性，幫助教師逐步正確把握教學(xué)目標，注重教學(xué)過(guò)程和教學(xué)結果的一致性。教師的工作既要“實(shí)干”也要“巧干”，既要用汗水也要用智慧。

　　政策與對策

　　常常流傳這樣一句話(huà)：“上有政策下有對策�！弊鳛槲覀儗W(xué)校來(lái)說(shuō)，如何使學(xué)校內“政策”與“對策”形成良好的互動(dòng)互補關(guān)系，如何將有限的時(shí)間和精力干有價(jià)值的事？現代學(xué)校要形成和諧、民主、合作、開(kāi)放的學(xué)校文化，包括管理文化、教師文化和教研文化等等，使學(xué)校內“政策”與“對策”形成良好的互動(dòng)互補關(guān)系，需要學(xué)校每一個(gè)人充分具有“校興我榮、校衰我恥”的共識，需要每一個(gè)人擺正自己的位子，盡心盡力盡責，更需要“大眼界”、“大胸懷”、“大智慧”。管理者制定政策，必須深入調研、科學(xué)擬定、有序推進(jìn)、適時(shí)調整，使政策合法合理、科學(xué)可行，而被管理者認真執行制度的過(guò)程，也是檢驗制度科學(xué)性、合理性的過(guò)程。盡自己所能，通過(guò)各種渠道和方式將各種信息及時(shí)反饋給有關(guān)方面，為制度的調整、完善或重建，提供充分的依據，將好事辦好、實(shí)事做實(shí)，使剛性制度柔性化、人文化。

　　我們相信，只有我們每一個(gè)人充分形成“校興我榮、校衰我恥”的共識，每一個(gè)人擺正自己的位子，盡心盡力盡責，每一個(gè)人都逐步具備“大眼界”、“大胸懷”、“大智慧”，那么，學(xué)校就會(huì )具有持續發(fā)展的潛力，員工具有持續發(fā)展的實(shí)力和競爭力。

教學(xué)教研教學(xué)工作總結 篇9

　　一學(xué)期來(lái)在學(xué)校教研室的領(lǐng)導下，數學(xué)教研組全體教師有責任心、事業(yè)心、使命感。全體教師的教學(xué)理念新，教改意識強，骨干教師業(yè)務(wù)素質(zhì)較高，教學(xué)水平有相當水準。全組教師團結協(xié)作、能發(fā)揮整體效益。

　　一。教研組工作有計劃有總結

　　教研組管理科學(xué)有序，學(xué)校明確教研組組長(cháng)李興福是學(xué)科教學(xué)教研的第一責任人，備課組長(cháng)胡銀金、羅上堯、李興福、邢維友、江春英、劉志林分別是高三-----初一年段數學(xué)學(xué)科的第一責任人。本學(xué)期開(kāi)始由教研組長(cháng)李興福制定本學(xué)期教研組工作計劃、業(yè)務(wù)學(xué)習計劃、課題研究計劃、研究性學(xué)習計劃、并匯總第二課堂計劃、新老教師公開(kāi)課計劃、講座計劃。備課組長(cháng)制定本備課組集體備課計劃。嚴格要求各備課組集體備課定時(shí)、定點(diǎn)、有計劃、有記錄、有主講人資料。另每位教師需制定個(gè)人工作計劃、教學(xué)進(jìn)度。本學(xué)期結束由教研組組長(cháng)寫(xiě)工作總結。備課組長(cháng)寫(xiě)集體備課總結。

　　二。 教研組教師繼續教育課時(shí)完成

　　本學(xué)期教研組利用教研活動(dòng)時(shí)間組織教師業(yè)務(wù)學(xué)習10次，每位教師訂閱報刊雜志一份，每學(xué)期每個(gè)教師有10篇質(zhì)量高的學(xué)習進(jìn)修筆記。教研室每學(xué)期定期檢查進(jìn)修筆記二次。組內教師教學(xué)理念新，教改意識強，整體素質(zhì)和學(xué)歷達標。

　　三。 教師教學(xué)常規管理

　　全組教師認真按照學(xué)科教學(xué)常規組織實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，教師認真備課，教案書(shū)寫(xiě)規范工整，作業(yè)認真及時(shí)全批全改，每學(xué)期期中、期末由教研組組長(cháng)組織相關(guān)教師檢查教案、作業(yè)、進(jìn)修筆記、聽(tīng)課筆記、備課組記錄，并有詳細的檢查記錄。

　　認真執行學(xué)科教學(xué)常規。本學(xué)期教研活動(dòng)18次，集體備課20次，備課組長(cháng)制定本備課組集體備課計劃。集體備課定時(shí)，定點(diǎn)，有計劃，有記錄，有主講人資料。教案、作業(yè)、聽(tīng)課筆記每學(xué)期定期檢查二次，不定期檢查若干次。每次檢查均有詳細的檢查記錄。本學(xué)期期中、期末針對考試成績(jì)進(jìn)行質(zhì)量分析并寫(xiě)好質(zhì)量分析表，各項教學(xué)常規檢查有完整記錄。

　　本學(xué)期全體教師對三明市級課題《數學(xué)教學(xué)中如何培養學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力》的課題進(jìn)行結題。組內教師思想活躍，勇于實(shí)踐，大膽改革，積極撰寫(xiě)教學(xué)論文和經(jīng)驗總結，在開(kāi)展教科研活動(dòng)中取得較好成績(jì)。

　　四。關(guān)于教科研成果

　　數學(xué)教研組組長(cháng)李興�？傌撠熆傌撠熑�明市級課題《數學(xué)教學(xué)中如何培養學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力》撰寫(xiě)論文2篇。倪和鴻、陳荔萍、胡銀金、江春英、胡銀金、羅上堯、邢維友等各撰寫(xiě)論文2篇。

　　本學(xué)期數學(xué)組全體老師一直致力于中學(xué)數學(xué)教學(xué)研究，取得了一點(diǎn)微薄的成績(jì)。然而學(xué)海無(wú)涯，業(yè)務(wù)研究更是無(wú)限。21世紀是一個(gè)信息爆炸的'時(shí)代，知識經(jīng)濟初見(jiàn)端倪，科學(xué)技術(shù)一日千里，綜合國力的競爭歸根結底都是人才的競爭，所有的這些都給我們提出了更高的要求，我們一定會(huì )在今后的教學(xué)和工作中不斷創(chuàng )新，開(kāi)拓進(jìn)取，與時(shí)俱進(jìn)，爭取做出更大的成績(jì)。

教學(xué)教研教學(xué)工作總結 篇10

　　當接到“20xx年南山中學(xué)青年教師賽課”的通知后，在二月的一次組會(huì )上學(xué)習相關(guān)文件，明確目的、意義及要求，全面動(dòng)員，積極準備，力爭在本次賽課活動(dòng)中取得較好成績(jì)。

　　一、準備、選拔階段

　　1、認識到位：再次認真學(xué)習相關(guān)文件，把握原則，充分體現新課標的精神，減量增效。要想上好課，首先，思想意識到位，認真對待，態(tài)度決定一切。

　　2、確定預賽選手：經(jīng)組內討論，并結合本人意愿，確定魏中、肖龍輝二位青年教師在組內初賽，給青年教師一個(gè)展示、鍛煉的機會(huì )，選拔出參加校級賽課人員。

　　3、精心設計教案：要求組內初賽選手在賽課以前設計出一套詳案，格式規范，圖文并茂，重、難點(diǎn)突出，明確知識目標、技能目標、情感目標和健康目標，并發(fā)給組內成員人手一份，調動(dòng)大家參與組內活動(dòng)的積極性，發(fā)揮大家的智慧，提出意見(jiàn)和建議。

　　4、賽、評、選拔：通過(guò)組內初賽及綜合評比，大家一致認為：肖龍輝老師準備更充分，教師的教態(tài)、氣質(zhì)更佳，課的重難點(diǎn)突出，課的強度、密度基本合理，尤其是多處的師生互動(dòng)處理得較為巧妙，最終在備課組組長(cháng)會(huì )上確定由肖龍輝老師代表體育與健康組參加09年南山中學(xué)青年教師賽課活動(dòng)。

　　二、修正、提高階段

　　通過(guò)組內初賽后的評課：充分肯定了肖龍輝老師上的本堂課的成功之處，同時(shí)更重要的是指出問(wèn)題及其改進(jìn)意見(jiàn)。并建議其迅速改正。如教材的搭配，最初肖龍輝老師選定的搭配教材是復習排球發(fā)球動(dòng)作，此教材對學(xué)生掌握發(fā)球技術(shù)發(fā)展手臂力量有幫助，同時(shí)有對學(xué)生釋放壓力、 寓教于樂(lè )的作用，但考慮到組織教學(xué)工作量及技巧難度大，一旦組織教學(xué)失控，很難體現出體育課半軍事化的特點(diǎn)，因此建議其搭配教材改為成體操隊形集體進(jìn)行俯臥撐練習，此舉既達到了鍛煉學(xué)生手臂力量的目的，同時(shí)對課堂教學(xué)秩序的掌控把握性更大了。在上體育與健康課時(shí)，對教師而言，難度最大的不是講解、示范、或保護、幫助，而是組織教學(xué)工作量較大，確保安全第一，不像在教室里上課有桌子、凳子把學(xué)生規范起來(lái)。也許教學(xué)手段的不當，有安全隱患，但組織不當或疏于組織則安全隱患更大。安全第一是上好課的重要保證。因此，要實(shí)現“安全第一”，則必須加強組織教學(xué)。由于在組織教學(xué)方面學(xué)生知之甚少，無(wú)法辨別安全與否，學(xué)生對教師是完全信任的，對課堂教學(xué)中出現的大多數教學(xué)環(huán)節是不加思索的完全接受。

　　為確保學(xué)生安全，我們建議肖龍輝老師再細斟酌各環(huán)節的組織措施是否恰當，并指出現有的組織措施不當的、有安全隱患的、問(wèn)題又突出的環(huán)節。如學(xué)生八人一組進(jìn)行50米彎道跑后，應馬上整隊集合，這是控制課堂秩序、確保安全的一個(gè)重要手段，但關(guān)鍵在哪里集合更合理，如直接在終點(diǎn)處集合則有很大的安全隱患。學(xué)生練習跑步時(shí)要求最后要沖，其末速度最大，沖過(guò)終點(diǎn)之后還會(huì )有十多二十米的緩沖，由于慣性很難立刻停下來(lái)，然而就在終點(diǎn)處站有1—8排的隊伍，這樣一來(lái)，跑步的學(xué)生在末速度較大的情況下沖過(guò)終點(diǎn)，就會(huì )沖進(jìn)隊伍，難免不會(huì )與從側面探頭出來(lái)觀(guān)望的.學(xué)生發(fā)生沖撞，輕則碰傷肩頸部，重則正面碰撞，人往后倒……鑒于此，我們建議其要求學(xué)生在完成一組快速彎道跑過(guò)終點(diǎn)后，分別從跑道兩側的空地小步、放松的跑回起點(diǎn)，再集合。這既解決了課堂的練習密度，又讓學(xué)生在大強度運動(dòng)后有一個(gè)放松過(guò)程，還可以多一些聆聽(tīng)教師對其他犯不同錯誤的同學(xué)的教導，學(xué)到更多，或防范于未然。更重要的是此舉使安全隱患幾乎為零。值得表?yè)P的是肖龍輝老師非常虛心、好學(xué)，所提出的建議完全接受，并立即改正。

　　三、賽課階段

　　肖龍輝老師一人上課，全組參與。如分頭準備場(chǎng)地器材，因下雨場(chǎng)地上有大量的積水，組織學(xué)生揮舞掃把打掃積水；給到場(chǎng)的領(lǐng)導、評委及看課教師分發(fā)教案。這一切讓肖龍輝老師上好課信心大增。上課鈴一響，由體育委員負責集合，隨著(zhù)“老師好”一聲富有震撼力的呼喊聲，賽課開(kāi)始了。一切按計劃進(jìn)行著(zhù)：完成課的任務(wù)，實(shí)現課的知識、技能、情感、健康等目標，包括時(shí)間的分配都很完美。

　　四、賽后反思

　　本次賽課得到了多名領(lǐng)導的關(guān)心和支持。從總體上看，在體育與健康組集體智慧的作用及肖龍輝老師的努力下，在20xx級25班班主任黎淵老師及全體同學(xué)的傾力配合下，對一個(gè)青年教師而言，本堂課是成功的，使其教學(xué)能力提高很大。對其鍛煉也很大。但還有些不足，如組織教學(xué)及觀(guān)察能力應加速提高，心中、眼中都要有學(xué)生，增強對課堂的駕馭能力，講解、示范需更準確，課的強度、密度須更合理及發(fā)揮學(xué)生的主導作用還需加強等。從長(cháng)遠看，我們更希望這樣的賽課經(jīng)�；�，使更多的青年教師參與其中，使其教學(xué)能力迅速提高，健康成長(cháng)，早日成為南山教學(xué)骨干。更希望對我組的每一位成員有所促進(jìn)，在工作態(tài)度、陣地意識、上課技巧各方面都有不同程度的提高，讓組內每一個(gè)成員都為南山學(xué)子的終身發(fā)展打下良好的物質(zhì)基礎，為新南山更輝煌的發(fā)展出力。

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